الوسم: الكيمياء

التصنيفات
الصف الحادي عشر

الحلول التفصيلية لمراجعة الفصل الثالث لمادة الكيمياء لصف الحادي عشر علمي -تعليم الامارات

الحلول التفصيلية لمراجعة الفصل 3

من سؤال 9
جهدي الخاص .. دعواتكم لي بالنسبة اللي في بالي هاي السنة والسنة القادمة
وبالتوفيق للجميع

سوري اذا الحل جا متأخر بس ما دخلت الا اليوم
بحط الحلول ع دفعات
بس تنويه x أو * يعني ضرب
و / يعني قسمة
وال رقم الصغير هو من الصيغة أساسا (أعداد الأكسدة مثلا)

9. الفكرة فهالنوع من الأسئلة انك تحولي من المولات لمادة إلى مولات مادة أخرى
باستخدام هالقانون .. من اليمين لليسار..

المطلوب = المعطى x معامل التحويل واللي هو (مولات المطلوب من المعادلة الموزونة/مولات المعطى من المعادلة الموزونة)

الحل من اليسار لليمين

ا)

mol H2 = 5.0 mol H2O x (2molH2/2molH2O) =5.0 mol H2

ب)

mol O2 = 5.0 mol H2O x (1molO2/2molH2O) = 2.5 mol O2

10. أول شي لااازم نوزن المعادلة
2C2H6 +7O2 ——> 4CO2 + 6H2O
وبعديين نحل حسب القانون
والمعطى والمطلوب ومعامل التحويل اللي هو (هنا) مثل ما قلت النسبة المولية (مولات المطلوب من المعادلة على مولات المعطى من المعادلة)

أ)

mol O2 = 4.5 mol C2H6 x (7molO2/2molC2H6) = 15.8 mol O2

ب)

mol CO2 = 4.5 mol C2H6 x (4molCO2/2molC2H6) = 9.00 mol CO2

ملااحظة الأرقام المعنوية ضرورية .. بدأ في السؤال 3 أرقام معنوية لازم الجواب 3 أرقام معنوية .. وهكذا

تابع ب)

mol H2O = 4.5 mol C2H6 x (6molH2O/2molC2H6) = 13.5 mol H2O

11. في زيادة أول شي لازم نكتب المعادلة ونوزنها وبعدين نحول من مول إلى مول مادة أخرى وبعدين إلى جرام هذه المادة الأخيرة
نفس الخطوات السابقة بس زيادة ضرب الكتلة المولية من الجدول الدوري ونراعي عدد الذرات

Cl2 + 2Na ——-> 2NaCl
g Cl2 = 25.0 mol NaCl x (1molCl2/2molNaCl)x(70.9) g Cl2 =886 g Cl2
g Na = 25.0 mol NaCl x (2molNa/2molNaCl)x(22.99) g Na =575 g Na

يتبع الباقي انشاالله

12. الفكرة عكس السؤال 11 من كتلة مادى إلى مولات مادة أخرى
هنا بنحول من جرام بالقسمة على الكتلة المولية للمادة نفسها المعطاة بالجرام لحتى نطلع مولاتها
وبعدين نفس الاسئلة الأولى من مولات مادة باستخدام النسبة المولية إلى مولات مادة اخرى

أول شي نوزن المعادلة
Fe2O3 + 3CO ——> 2Fe + 3CO2

أ)

نلاحظ في السؤال عطانا الكتلة بالكيلو جرام فأحولها للجرام بضربها بألف
4*1000 = 4000g
mol Fe2O3 = 4000g Fe2O3 x (molFe2O3/159.7g/molFe2O3) = 25.1 mol Fe2O3
mol CO= 25.1 mol Fe2O3 x (3molCO/1molFe2O3) = 75.1 mol CO

ب)

طلعنا مولات
25.1 mol Fe2O3

ما في داعي نطلعها مرة ثانية

mol CO= 25.1 mol Fe2O3 x (2molFe/1molFe2O3) = 50.1 mol Fe
mol CO2= 25.1 mol Fe2O3 x (3molCO2/1molFe2O3) = 75.1 mol CO2

13. نفس الفكرة + خطوة اللي هي ضرب المولات للمادة المطلوبة بالكتلة المولية لهذه المادة
هنا بنحول من جرام بالقسمة على الكتلة المولية للمادة نفسها المعطاة بالجرام لحتى نطلع مولاتها
وبعدين نفس الاسئلة الأولى من مولات مادة باستخدام النسبة المولية إلى مولات مادة اخرى
ضرب الكتلة المولية للمادة الأخيرة

أول شي نوزن المعادلة
CO + 2H2 ——> CH3OH
أ)

نلاحظ في السؤال عطانا الكتلة بالكيلو جرام فأحولها للجرام بضربها بألف
100.0*1000 = 1×10^5 g
g CO =1×10^5 g CH3OH x (molCH3OH/32.05g/molCH3OH) x (1molCO/1molCH3OH) x28.01 g CO = 8.740×10^4 g CO

g H2 =1×10^5 g CH3OH x (molCH3OH/32.05g/molCH3OH) x (2molH2/1molCH3OH) x 2.02g H2 = 1.261×10^4 g H2

يتبـــــــــــــــــــــــع ….

14. في السؤال تفاعلين نكتب المعادلات ونوزنهم

N2 + O2 ——> 2NO
2NO + O2 ——> 2NO2

أ)

g NO2 =384 g O2 x (molO2/32.00g/molO2) x (2molNO2/1molO2) x46.01 g NO2=1.10×10^3 g NO2

g NO =384 g O2 x (molO2/32.00g/molO2) x (2molNO/1molO2) x30.01 g NO=720 g NO

_______________

15.

لوزن المعادلة بس نحط 2 جنب NaOH

فكرة السؤال واضحة جدا من كتلة لمول من نفس المادة بالقسمة على الكتلة المولية
وبعدين من مول من ثاني اكسيد الكربون اللي طلعتيه ^
الى مول من NaOH بالنسبة المولية

ونفس الشي لفرع ب

النواتج النهائية
أ)
42.04mol NaOH

ب)

و21.02 mol من كل واحد من النواتج

____________

16-

المعادلة مع الوزن :
AgNO3 + NaBr ——> AgBr + NaNO3

أ)
g NaBr =4.50 mol AgNO3 x (1molNaBr/1molAgNO3) x 102.89 g NaBr = 463 g NaBr

ب)

g AgBr =4.50 mol AgNO3 x (1molNaBr/1molAgNO3) x 187.8 g AgBr = 845 g AgBr

______________

يتبـــــــــــــــــــــــع ….

قبل ما اكمل اتمنى تدعولي بالنسبة اللي في بالي هاي السنة والسنة اللي بعدها
وبالتوفيق للجميع

17.

H2SO4 + 2NaHCO3 ——-> 2CO2 + Na2SO4 + 2H2O

mol NaHCO3 = 150.0 g H2SO4 x (molH2SO4/98.09g/molH2SO4) x
(2molNaHCO3/1molH2SO4)

3.058mol NaHCO3=

ب)

mol CO2 = 150.0 g H2SO4 x (molH2SO4/98.09g/molH2SO4) x
(2molCO2/1molH2SO4)

3.058mol CO2=

mol Na2SO4= 150.0 g H2SO4 x (molH2SO4/98.09g/molH2SO4) x
(1molNa2SO4/1molH2SO4)

1.529mol Na2SO4=

او 1.530mol Na2SO4

mol H2O= 150.0 g H2SO4 x (molH2SO4/98.09g/molH2SO4) x
(2molH2O/1molH2SO4)

3.058mol H2O=

18.

أ)

H2SO4 + 2NaOH ——> Na2SO4 + 2H2O

ب)

g H2SO4 = 0.75 mol NaOH x (1mol H2SO4/2molNaOH) x 98.09 g/mol H2SO4 = 37 g H2SO4

ج)

g Na2SO4 = 0.75 mol NaOH x (1mol Na2SO4/2molNaOH) x 142.05 g/mol Na2SO4 = 53 g Na2SO4

g H2O = 0.75 mol NaOH x (2mol H2O/2molNaOH) x 18.02 g/mol H2O = 14 g H2O

19.
حدد في السؤال وقال النحاس الثنائي يعني شحنته 2+

Cu + 2AgNO3 ——> Cu(NO3)2 + 2Ag

أ)

mol Cu(NO3)2 = 2.25 g Ag x (molAg/107.9g/molAg) x (1molCu(NO3)2/2molAg) = 0.0104 mol
Cu(NO3)2

ب)

mol Cu = 2.25 g Ag x (molAg/107.9g/molAg) x (1molCu/2molAg) = 0.0104 mol Cu

mol AgNO3 = 2.25 g Ag x (molAg/107.9g/molAg) x (2molAgNO3/2molAg) = 0.0209 mol
AgNO3

20.

أ)

طلب الكتلة kg
اول شي نحسب الكتلة بالجرام مثل ما تعودنا وبعدين نحولها للكيلوجرام زي ما طلب في السؤال بقسمتها على ألف

g C9H8O4 = 75.0 mol C7H6O3 x (1molC9H8O4/1molC7H6O3) x 180.17 g/mol C9H8O4
1.35x 10^4 g C9H8O4=

زي ما قلت الناتج تقسيم 1000

1.35x 10^4 / 1000 = 13.5 kg C9H8O4

20.

ب)
نفس فكرة أ
طلب الكتلة kg
اول شي نحسب الكتلة بالجرام مثل ما تعودنا وبعدين نحولها للكيلوجرام زي ما طلب في السؤال بقسمتها على ألف

g C4H6O3 = 75.0 mol C7H6O3 x (1molC4H6O3/1molC7H6O3) x 102.1 g/mol C4H6O3
7.66x 10^3 g C4H6O3=

زي ما قلت الناتج تقسيم 1000

7.66x 10^3 / 1000 = 7.66 kg C4H6O3

ج)

هنا طلب الحجم بالليتر
أول شي نطلع الكتلة بالجرام .. وبعدين باستخدام القانون الحجم = الكتلة تقسيم الكثافة
نطلع الحجم بس بيكون بالسنتيميتر المكعب واللي يساوي ملليلتر
فنقسم الناتج على الف عشان يصير بالليتر

g HC2H3O2 = 75.0 mol C7H6O3 x (1molHC2H3O2/1molC7H6O3) x 60.06 g/mol HC2H3O2
4.50x 10^3 g HC2H3O2=

القانون الحجم = الكتلة تقسيم الكثافة
4.50x 10^3/1.05
4.29x 10^3 cm3=

4.29x 10^3 cm3 / 1000 = 4.29 L

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثاني عشر

طلب بحث الكيمياء في حياتنا -تعليم اماراتي

السلام عليكم

شحالكم عساكم بخير ..

لو سمحتوووا بغيت بحث عن حالات حول مسكنك تجد فيها أن سرعات العمليات ( تفاعلات كيميائية تحدث في الحياة من حولك) قد ازدادت بسبب الزيادة في درجة الحرارة أو تباطأت بسبب انخفاض درجة الحراره .. ص 175 ..
آخر موعد للتسليم آخر شهر واحد يعني131 <…. ضرووري

لوسمحتو اللي عنده ما يبخل علينا ..

السلام عليكم ..
أخوي لقيــــت هذا ..

الكيمياء في حياتنا
وعلم الكيمياء هو احد العلوم الاساسية التي تتداخل في حياتنا وتؤثر عليها بدرجة كبيرة , وتشارك في وجودنا وثقافتنا , وتلبي الكثير من احتياجتنا ورغباتنا , فعلم الكيمياء له أهمية كبرى في حياتنا اليومية فهو يبتكر مواد ومركبات ساعدت في تقدم ورقي الإنسان ورفاهيته.
ويدخل علم الكيمياء في جميع انشطة الكائنات الحية ويسهم في كافة اوجه الحياة, فبواسطة علم الكيمياء تم تحويل المواد الطبيعية الخام إلى مواد تلبياحتياجات الإنسان ، واستطاع الكيميائي أن ينتج من الفحم والنفط بعض المواد الجديدةكالأصباغ والعقاقير والعطور واللدائن (البلاستيك) والمطاط الصناعي .كما ساهمتالكيمياء في المجال الزراعي بواسطة الأسمدة الكيميائية والمبيدات الحشرية, وأمكن بواسطة علم الكيمياء إنتاج الألياف الصناعية فساهمت في مجال الكساءوالمنسوجات,وغير ذلك من المجالات الكثيرة التي تساهم بها الكيمياء فلو نظرت حولك مثلا في البيت او العمل أو الشارع ستجد ان اكثر من 95 في المائة من الاشياء في هذه الاماكن كلها هي مواد ومركبات ومنتجات كيميائية بصورة أو باخري.
وتقوم الكيمياء التحليلية في كثير من العلوم بدور مهم ، وكذلك فهي لاغنى عنها أساسًا في علم الحياة ، إذ يستفاد من التقنية التحليلية في دراسة المواد الحية وعمليات التمثيل الغذائي وغيرها ، ولا يستطيع الأطباء تشخيص الامراض دون الاستناد إلى نتائج التحليلات اللازمة لذلك . كما نجد أن تقسيم المعادن جاء بعد معرفة تامة بالمكونات الكيميائية له . ولا يستطيع الفيزيائيون تشخيص نواتج تصادم الدقائق ذات الطاقة العالية بدون استخدام التقنية التحليلية في الصناعة الحديثة . إن قيمة المواد الخام ومدى نقاوة منتج صناعي وملاءمته للاستعمال والسيطرة على العمليات الصناعية في مرحلة أو أكثر نحتاج إلى معرفة الكيمياء التحليلية للتأكد من جودة الإنتاج الصناعي .

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقرير عن الكيمياء الأروماتية العطرية Aromatic chemistry للصف الثاني عشر

الكيمياء الأروماتية
Aromatic chemistry

أولا : Aromaticty and Huckel’s rule
قانون هوكل لحساب الأروماتية

يحسب من القانون
4n+2
n= 0, 1,2, 3, 4,…

الخصائص العطرية ( الأروماتية):

1– جزيء حلقي ، المركبات الأروماتية حلقية 0
2 – الجزيء متناوب ، أن المركب كل ذرة تملك مدار 2p في الحلقة تتداخل هذه المدارات المتجاورة رأسياً مكونة روابط باي p 0
3-الجزيء مسطح planar ، أكبر تداخل لمدارات 2p 0
4 – النظام الأروماتي تحتوي على 4n+2 إلكترونات ، عندn=0, 1,2,3,..

اليكم في المرفق بقية التقرير
نفع الله به

الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

يعطيج العافية اختي..

مجهود رائع تششكرين عليه..

تم +++

جزاكِ الله خير .

السلام عليكم
بارك الله فيج
ما قصرتي

نورتي شكرا جزيلا

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الثاني عشر

حل كتاب النشاط لمادة الكيمياء

حل كتاب النشاط لمادة الكيمياء


للتحميل من هنا>>>>>>>إضغط هنا للتحميل

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ملخص الكيمياء الفصل السادس -للتعليم الاماراتي

ملخص مادة الكيمياء الفصل السادس الثاني عشر علمي

الفصل السادس

الملفات المرفقة

صلى الله على محمد

التصنيفات
الارشيف الدراسي

مجموعة من محاضرات الفيديو الجامعية التعليمية في الكيمياء -تعليم الامارات

السلام عليكم

اضع بين ايديكم مجموعة من المحاضرات المرئية في مجال الكيمياء و تتضمن الفيديوهات مجموعة من المواد الخاصة بمساقات الكيمياء و تم الحصول على هذه المحاضرات من جامعة النجاح الوطنية

مساق الكيمياء1

يتم عرض المحاضرات بالترتيب ابتداء من المحاضرة الأولى و انتهاء بالمحاضرة الأخيرة من المساق

http://videos.najah.edu/node/174

http://videos.najah.edu/node/358

http://videos.najah.edu/node/486

http://videos.najah.edu/node/393

http://videos.najah.edu/node/217

http://videos.najah.edu/node/122

http://videos.najah.edu/node/220

http://videos.najah.edu/node/186

مًرحبٍ ’السآعْ

شحآلكَ خيَو عسآكَ بخَييرْ.,

تسلم آخوؤيَ ع الطرْح آلمميز ويزآكَ الله ألفً خير .,,|ْ

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

الكيمياء للصف الثالث الثانوي( السادس العلمي) -تعليم اماراتي

اضع بين ايديكم برنامج تعليمي للكيمياء الصف الثالث الثانوي( السادس العلمي في العراق)
قمت باعداد هذا البرنامج بالتعاون مع بعض الاساتذة واخص بالذكر منهم الاستاذ جابر اليوسف الله يحفظه
البرنامج يشمل مادة الكيمياء الفصل الاول والثاني فقط
وهو مقسم الى 7 اقسام
بعد التحميل يصبح لديك ملف تنصيب
وهذه الروابط
http://www.4shared.com/file/gZ_7_3j6/part1.html
http://www.4shared.com/file/fBxS0rvx/part2.html
http://www.4shared.com/file/caX76G3i/part3.html
http://www.4shared.com/file/foU0egvB/part4.html
http://www.4shared.com/file/7IjXxmea/part5.html
http://www.4shared.com/file/co6Jq4q-/part6.html
http://www.4shared.com/file/14PIjKG8/part7.html

هذا منهج العراق أو الإمارات

شكرا لك ..

ربي يعطيك العافيه ..

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
القسم العام

اذاعة لمادة الكيمياء -تعليم اماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

اذاعة لمادة الكيمياء..

اذاعه لمادة الكيمياء
التفاعلات الطاردة و التفاعلات الماصة..حوار

س : قارن بينالتفاعلات الطاردة و التفاعلات الماصة
جـ : التفاعلات الطاردة يرافقهاانطلاق طاقة حرارية أما التفاعلات الماصة فيرافقها امتصاص الطاقة الحرارية(اكتسابللطاقة)
جـ : المحتوى الحراري للنواتج أصغر من المحتوى الحراري للمتفاعلات فيالتفاعل الطارد ، بينما المحتوى الحراري للنواتج يكون أكبر في التفاعل الماص
س : و ماذا أيضاً؟
جـ قيمة دلتا H في التفاعل الطارد سالبة، أما في التفاعل الماص فقيمتها موجبة
س : هل من إضافة؟
جـ : : المواد الناتجة من التفاعل الطارد تسمى مواد طاردة للحرارة ، و تسمىالمواد الناتجة عن التفاعل الماص بالمواد الماصة .
س : كيفيمكننا حساب حرارة التفاعل ؟
جـ : حرارة التفاعل = مجموع المحتوى الحراريللنواتج – مجموع المحتوى الحراري للمتفاعلات .
س : ممتاز… ذكرتم بأن قيمةدلتا H سالبة في التفاعل الطارد ،و موجبة في التفاعل الماص فكيف يتحقق ذلك ؟
جـ : حيث أن المحتوى الحراري للنواتج أقل من المحتوى الحراري للمتفاعلاتفي التفاعلالطارد يكون الفرق (حرارة التفاعل) بإشارة سالبة … و في التفاعل الماص يكونالمحتوى الحراري للنواتج أكبر من المتفاعلات فتكون قيمة حرارة التفاعل موجبة



موفقين ان ششاء الله..

الملفات المرفقة

شكرا لك ِ بلغة الكيمياء

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هالوجينةحالمة مشاهدة المشاركة
شكرا لك ِ بلغة الكيمياء

العفو اختي..

ربي يحفظج..

تسلمين يا الغلا وما قصرتي

يزاج الله الف خير

بالتوفيج

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~غلا الروح~ مشاهدة المشاركة
تسلمين يا الغلا وما قصرتي

يزاج الله الف خير

بالتوفيج

اشكرج عالمرور اختي..

مشكورة ما قصرتي

العفو عزيزتي..

شكرا لمرورج

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف العاشر

تقرير عن الأفلاك الذرية لمادة الكيمياء الصف العاشر للصف العاشر

ممكن طلب من اعضاء المدونة ابي تقرير عن الافلاك الذرية وارقام الكم اولا و نموذج الكم الثاني
الترتيب الالكتروني الثالثة بس ابي مرتب مع المقدمة………. الخ ممكن في اسرع وقت وهذه طلب الثاني في هذه المادة بس ابي ان يكون مرتب ممكن وشكراااااااااا

الملفات المرفقة

هذا الي حصلته

الأفلاك الذرية وأعداد الكم

Atomic Orbitals & Quantum Numbers

1- عدد الكم الرئيسي (n)

Pirncipal Quantum Number
يمثل مستوى الطاقة الرئيسي الذي يحتله الإلكترون، ويرمز له بالحــرف (n)،ويأخذ قيماً عددية صحيحة تساوي 3،2،1،… ، حيث تدل كل قيمة على مستوى طاقة معين، فمثلاً: مستوى طاقة الأول تكون قيمة (n)

الأهداف يصف الأعداد الكمية الأربعة، ومدلول كل منهم، والعلاقة بينهم.

تذكر أن

أقصى عدد من الإلكترونات يمكن أن يشغل أي مستوى طاقة رئيسي (a.2n2 = (nفالمستوى الأول (nر=1)، يشغله إلكترونان (2×11=2)، والمستوى الثاني (nر=2)، يشغله 8 إلكـــتــرونـــات (2×22=8).

له =1 لمستوى الطاقة الثاني = 2. وكلما زادت قيمة (n) زاد بعد مستـوى الطـاقة عن النــواة، وزادت طاقته، ويصبح الإلكترون الذي يشغله أقل ارتباطاً بالنواة.

احسب العدد الأقصى للإلكترونات الذي يشغل مستوى الطاقة الرئيسي الثالث.


2- عدد الكم الثانوي ( Secondary Quantum Number ( l
كل مستوى طاقة رئيسي يحتوي عدداً من المستويات الفرعية التي تتحدد طاقاتها وأشكالها بعدد الكم الثانوي، الذي يرمز له بالحرف (l). وتعتمد قيمة عدد الكم الثانوي (l) على قيم عدد الكم الرئيسي (n)، فيأخذ عدد الكم الثانوي (l) قيماً تتراوح بين صفــــر إلى القيمـــة (n –ر1)، أي يمكن أن يأخذ القيم (صفر، 1، 2، …، (n – ر1)). تعبر كل قيمة من قيم عدد الكم الثانوي (l) عن تحت مستوى (مستوى فرعي) معين، كما موضح في الجدول (1-1):
الأهدافيحسب قيم عدد الكم الثانوي لكل مستوى طاقة رئيسي.
يكتب أعداد الكم الثانوية ورموز المستويات الفرعية لمستويات الطاقة الرئيسية .


قيمة ( I )

صفر
1
2

3

رمز المستوى الفرعي

s

p
d
f

تذكر أن

عدد الكم الثانوي يأخذ القيم: صفر، 1، 2، …، (n – ا1).


جدول (1-1) : مستويات الطاقة الفرعية

ويرمز للمستوى الفرعي بعدد الكم الرئيسي (n) متبوعاً بالحرف الذي يمثل المستــوى الفرعـي، فمثـلاً: الرمز (ls) يعني المستوى الفرعي (s) في مستوى الطاقة الرئيسي الأول (n =ا1)، والرمز (a2p) يعني المستويات الفرعية (p) في مستوى الطاقة الرئيسي الثاني ( n = ا2)، وهكذا.
مثال (1-3):
اكــــتب أعـــداد الــــــكـــم الثانويـــة (l)، ورموز المستويـــات الفرعية في مستوى الطاقة الرئيسي الرابــــع (n = ا4).
الحل:
1- نحلل: في مستوى الطاقة الرئيسي الرابع n =ر4
المطلوب : قيم أعداد الكم الثانوية، ورموز الأفلاك الذرية في المستوى الرابع.
2- نخطط: نستخدم العلاقة: l = صفر،1، 2، …. ، (n –ر1) لإيجاد أعداد الكم الثانوية، والجدول
(1-1) لكتابة رموز المستويات الفرعية.

3- نحسب: لقيمة (n =ر4)، تكون قيمة (l = صفر، 1، 2، 3).
ويوضح الجدول التالي رموز الأفلاك الذرية:
قيمة ( l )

صفر
1
2
3

رمز المستوى الفرعي

a4s
a4p
a4d
a4f


1-
اكتب رمز المستوى الفرعي الذي يتبع مستوى الطاقة الرئيسي الثالث، وعدد الكم الثانوي (l) له = 2.
2-
اكتب قيم أعداد الكم الثانوية (l)، ورموز المستويات الفرعية في مستوى الطاقة الرئيسي الثاني.

3- عدد الكم المغناطيسي (Magnetic Quantum Number (m
يحدد عدد الكم المغناطيسي اتجاه الأفلاك الذرية في الفراغ حــول النــــواة، ويـحــــدد أيضــــاً عـددهـــــا، ويرمــــز لـــــه بالحـرف (m). تعتمد قيم عدد الكم المغناطيسي (m) على قيم عدد الكم الثانوي (l)، فيأخذ القيم من (+l) إلى (-l) بالإضـافة إلـى قيمـة الصـفر. فمثلاً: إذا كان عدد الكم الثانوي ( l = صفر)، أي المستوى الفرعي (s)، فإن عدد الكم المغناطيـسـي يكون مساوياً للصـفر (m = صفر)، أي أن هناك فلك واحد من النوع (s)، شكل (1-8-أ). وإذا كان عدد الكم الثانــــوي (l =ر1)، المستــــوى الفرعــــي (p)، فإن عدد الكم المغناطيسي (m) يأخذ القيم ( +1، صفر ، -1)، وهذا يعني أن هناك ثلاثة أفلاك من النـــوع (p) وهـــي تكـــون متعامدة على بعضها البعـــض في الفـــراغ، وتســـمى ( px , py, pz) كمـــا مـــبين في الشــكل (1-8-ب). وإذا كان (l =ر2)، أي المستوى الفرعي (d)، يــــأخذ عــــدد الكم المغناطيسي (m) القيم (+1،+2، صفر، -1،-2) أي أن هناك خمسة أفــلاك من النـوع (d).
الأهداف يحسب قيم عدد الكم الغناطيسي وعدد الأفلاك لكل مستوى الطاقة رئيسي.

تذكر أن

عدد الكم المغناطيسي (m) يأخذ القيم من (+l) إلى (-l) بالإضافة إلى الصفر.

تذكر أن

عدد الأفلاك الذرية فـــي مستـــوى الطاقـــة الرئيسي (n) =رn2، فمستوى الطاقة الثـــاني (n =ر2) يحتـــوي أربعــــــة أفــلاك (22)، منهم فلك واحد s، وثلاثة أفلاك p.

(أ) الفلك s (ب) الأفلاك p

شكل (1-8): أشكال الأفلاك الذرية

4- عدد الكم المغزلي (Spin Quantum Number (s شكل (1-9): الحركة المغزلية للإكترون
بجانب دوران الإلكترون حول النواة فإنه يتحرك حول نفسه في حركة مغزلية، كما مبين في شكل (1-9)، إما في اتجاه عقرب الساعة أو عكس عقرب الساعة. توصف هذه الحركة بعدد الكم المغزلي، ويرمز له بالحرف (s). يأخذ عدد الكم المغزلي (s) القيم ( a1/2+) لأحد الاتجاهين، و ( a1/2-) للاتجاه الآخر.

مثال (1-4): لكل من مستويي الطاقة الرئيسيين الثاني والثالث، اكتب:
1- قيم أعداد الكم الثانوية (l). ر2. رموز المستويات الفرعية.
3- قيم أعداد الكم المغناطيسية (m).
4- عدد الأفلاك الذرية في كل مستوى فرعي.
5- عدد الإلكترونات في مستوى الطاقة الرئيسي.
الحل:
1- نحلل: المعطيات: عدد الكم الرئيسي لمستوى الطاقة الثاني n =ر2، وعدد الكم الرئيسي لمستوى الطاقة الثالث n =ر3
المطلوب : أعداد الكم الثانوية (l)، رموز المستويات الفرعية، قيم أعـداد الـكم المغناطيسية (m)، عدد الأفلاك الذرية، وعدد الإلكترونات.

نخطط : نستخدم العلاقات:
– l = صفر، 1 ،2، …. ، (nر-1)
– الجدول (1-1).
– (m) = من (+l) إلى (-l) بالإضافة إلى الصفر.
– عدد الإلكترونات في أي مستوى طاقة رئيسي = a.2n2
3- نحسب: يوضح الجدول التالي نتائج الحل:

عدد الكم الرئيسي (n)
عدد الكم الثانوي (l)
رموز المستويات الفرعية
عدد الكم
المغناطيسي (m)
عدد الأفلاك الذرية في المستويات الفرعية
عدد الإلكترونات في مستوى الطاقة الرئيسي
2

صفر
1

a2s
a2p

صفر
+1، صفر ، -1

1
3
8

3

صفر
1
2

a3s
a3p
a3d

صفر
+1، صفر، -1
+2،+1، صفر، -1،-2

1
3
5

18

م/ن

وجاري البحث عن تقرير أخر

بالتوفيق

والسموحه تم تغير العنوان

في المرفقات

وجدت فلاش تهجين الأفلاك الذرية

إن شاء الله يفيد

والسموحه ..

م/ن

بالتوفيق

شكرا على الموضوع بس ابي مرتب وحلوة يعني ايكون مع المقدمة والموضوع والعناصر والمصادر والمراجع

والسموحة على التطول والتعب

هلا اخوي وين الردود ابي الموضوع ضروري ممكن

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف العاشر

مشروع عن الكيمياء التحليلية كيمياء الصف العاشر للصف العاشر

جدول الاعمال:
… الطالبة …

….
قامت بعمل خطوات المشروع والتصوير

… الطالبة …

….
فكرة المشروع وعمل خطوات المشروع

.. الطالبة ..

….
قامت بعمل المسودة + بعمل خطوات المشروع

… الطالبة …

….
قامت بإخراج المشروع + بعمل خطوات المشروع

… الطالبة …

….
قامت بطباعة والمشروع + بعمل خطوات المشروع

الكيمياء التحليلية
المقدمه:

الحمد لله رب العالمين ، والصلاة والسلام على رسوله الأمين ، سيدنا
ونبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين ، ومن تبعهم بإحسان إلى يوم الدين 0 أما بعد:
فيسعدنا أن نقدم هذا العمل المتواضع الذي بذلنا فيه طاقتنا وجهدنا لنشارك زملاءنا في المشروع ، ونمدهم بما يعينهم على أداء عملهم ، مستنيرين بآراء ذوي الاختصاص والتجربة مع ثقتنا التامة بأنَّ في الزملاء ومنهم من يمتاز موهبة وعلماً..
الموضوع:
تعد الكيمياء التحليلية احد فروع علم الكيمياء الاساسية, وهي بدورها تقسم الى قسمين اثنين رئيسيين هما:

..1 التحليل الكيفي: الكشف عن هوية كل واحد من مكونات المواد المفحوصة, حسب صفاته الفيزيائية والكيميائية.

2.. التحليل الكمي: تحديد كمية كل واحد من مكونات المادة المفحوصة.
من هنا فإن على الكيميائي التحليلي, في معظم الاحيان, القيام بالتحليل بعد فصل المخاليط الى المواد الاصلية التي تتكون منها.

والفصل بين المواد يتم بواسطة استغلال الصفات الكيميائية والفيزيائية المختلفة للمواد المختلفة. ومن هذه الصفات: درجة حرارة الغليان, ذائبية مختلفة في الماء او اي مذيب اخر, اللون… وغيرها…

احدى طرق الفصل المستعملة في الكيمياء التحليلية هي الكروماتوغرافيا…
ولكن… ما هي الكروماتوغرافيا؟؟

كروماتوغرافيا – هي كلمة مكونة من مقطعين: كرومو وتعني لون, وغرافيا وتعني كتابة. وقد سميت بهذا الاسم لاسباب تاريخية حيث كانت تستعمل في البداية لفصل المواد الملونة…

اما اليوم فإن الكروماتوغرافيا تضم في جعبتها الكثير من الطرق للفصل, يجمعها شيء واحد اساسي الا وهو وجود شيئين اثنين في التجارب: الجزء الثابت والجزء المتحرك…

في عملية الفصل الكروماتوغرافي نضع قليلا من المخلوط الذي نود فحصه وذلك على الجزء الثابت, ومن ثم نضع هذا الجزء الثابت في سائل يكون عبارة الجزء المتحرك… حيث يقوم السائل بالسريان جارا معه المخلوط…
فكرة المشروع:
معرفة المادة النقية من المادة الغير نقية ..

أهداف المشروع:
لكل شيء هدف … فلن تجد أي شيء بلا هدف .. و إن هذا المشروع له هدف كبير .. و من أهداف مشروعنا بث روح التعاون بين
أفراد المجموعة

]…. [

و إنماء قدرات الطالبة .. بإستخدام التقنيات الحديثة ..

و من الأهداف العامة

زيادة الثقافة العلمية و أيضا

معرفة الالوان النقية من الألوان الغير نقية ..

و زيادة البحث العلمي ..
الفروض التوقعات:
نتوقع أنه بعد إضافة الورقة إلى مادة الإيثانول أن تكون بعض الألوان نقية و غيرها غير نقي …

أدوات العمل:
أنابيب اختبار.. حامل أنابيب .. ورق كروماتوجرافي ..
أقلام ملونة.. الإيثانول ( مذيب ) .. مقص

خطوات العمل:
…. إحضار الأدوات المطلوبة ……..نقوم بقص الورق "ورقة كروماتوجرافي" …….. نقوم بوضع نقطة من لون معين .. على ورقة كروماتوجرافي ……. و من ثم نضع مادة الإيثانول في أنبوبة الاختبار…… و نضع بعد ذلك الورق…… و ندعه لمدة نصف ساعة…… و من ثم نرى الانابيب لمعرفة الالوان النقية من الغير نقية…
النتائج و ملاحظات:

من خلال هذه التجربة لقد تبين لنا أن هناك عدة ألوان غير نقية
.. لقد تبين لنا أن اللون الأحمر .. غير نقي ..

.. و أن اللون الأزرق .. غير نقي ..

.. و أيضا اللون الأسود .. غير نقي ..

.. وأنما اللون الأخضر فإنه .. نقي ..

الاستنتاج:
.

لقد عادت علينا هذه التجربة بالفوائد

فالآن إننا نعلم أن هناك بعض الألوان الغير نقية .. بل إنها ممزوجة بألوان أخرى ..

.
.

و أما بعض الألوان فهي ألوان نقية .. بعكس الألوان الغير نقية .. فهي ليست ممزوجة بألوان أخرى

الخاتمه:
وأخيرًا هذا الجهد نقدم لكم هذا المشروع لعله يحقق ما نرجوه وما نأمله..

ونتقدم بالشكر الجزيل لكل من يساهم برأي أو فكرة أو معلومة حتى يخرج هذا المشروع بصورة مفيدة ، ونخص بالشكر المعلمه

((ان شاء الله يعجبكم))

وايد حلو و اتمنى يعجب الباقين

انا ابي التقرير مب المشرووع والله دوخت
اووووووووووووووووووووووووووف
بس يسلمووو ع الموضووع ………

ههههههههههههههههههههههههههههه

مشكورررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر ررررررررر

مًرحبـِآ آلسـَآعْ .,

شحَآلهمْ عرب زآيـَد . . عسآهـًم بخيرْ
يسلَمْوؤ ع هيَك موضوعٍ ويزآكم آلله آلفَ خير ويعلهْ ف ميزآن حسناتَكمْ ان شاء اللهَ .,,

آختكمْ .,غلـٍوهْ !!*~

اللعم اعز الاسلام و المسلمين