التصنيفات
الصف الرابع الابتدائي

تقرير عن النفط للصف الرابع

السسلام عليكم روحمه الله وبركاته

النفط أو البترول (كلمة مشتقة من الأصل اللاتيني "بيترا" والذي يعني صخر و "أوليوم" والتي تعني زيت)، ويطلق عليه أيضا الزيت الخام، كما أن له اسم دارج "الذهب الأسود"، وهو عبارة عن سائل كثيف، قابل للاشتعال، بني غامق أو بني مخضر، يوجد في الطبقة العليا من القشرة الأرضية. وأحيانا يسمى نافثا، من اللغة الفارسية ("نافت" أو "نافاتا" والتي تعني قابليته للسريان). وهو يتكون من خليط معقد من الهيدروكربورات، وخاصة من سلسلة الألكانات، ولكنه يختلف في مظهره وتركيبه ونقاوته بشدة من مكان لأخر. وهو مصدر من مصادر الطاقة الأولية الهام للغاية (إحصائيات الطاقة في العالم). النفط هو المادة الخام لعديد من المنتجات الكيماوية، بما فيها الأسمدة، مبيدات الحشرات، اللدائن.

أصل النفط
ينشأ النفط من مجموع الأحياء المدفونة جثث لاتحصى من العضيات البحرية(بلانكتون) ونباتية تراكمت في القاع مع مواد صخرية متفتتة على شكل أوحال وقد دفنت هذه المواد العضوية منذ آلاف السنين حيث كانت تعيش قديما في مياه مالحة و بحيرات و الدليل على ذلك وجود مياه مالحة في مناطق تنقيب البترول أو اثناء الحفر اضافة إلى وجود حفريات بحرية.

ولا يخفى عن ذلك لقد وجدت التجارب الحديثة ان اصل النفط من الاحياء البحرية فقط متفتتة لفترة من اربع أشهر إلى خمسة فقط ضمن ظروف معينة[بحاجة لمصدر]

تركيب النفط
أثناء عمليات التصفية، يتم فصل الكيماويات المكونة للنفط عن طريق التقطير التجزيئي، وهو عملية فصل تعتمد على نقط الغليان النسبية (أو قابلية التطاير النسبية). المنتجات المختلفة (بالترتيب طبقا لنقطة غليانها) بما فيها الغازت الخفيفة (مثل: الميثان، الإيثان من طرق الكيمياء التحليلية، تستخدم غالبا في أقسام التحكم في الجودة في مصافي البترول.

ولمزيد من الدقة، فإن النفط يتكون من الهيدروكربونات، وهذه بدورها تتكون من الهيدروجين، والكربون، وبعض الأجزاء غير الكربونية والتي يمكن أن تحتوي على النيتروجين، الكبريت، الأكسجين، وبعض الكميات الضئيلة من الفلزات مثل الفاناديوم أو النيكل، ومثل هذه العناصر لا تتعدى 1% من تركيب النفط .

وأخف أربعة ألكانات هم: ميثان CH4، إيثان C2H6، بروبان C3H8، بوتان C4H10. وهم جميعا غازات. ونقطة غليانهم -161.6 C° و -88 C° و -42 C° و -0.5 C°، بالترتيب (-258.9، -127.5، -43.6، -31.1 F°)

مدى السلاسل C5-7 كلها خفيفة، وتتطاير بسهولة، نافثا نقية. ويتم استخدامهم كمذيبات، سوائل التنظيف الجاف، ومنتجات التجفيف السريع الأخرى. أما السلاسل من C6H14 إلى C12H26 تكون مختلطة ببعض وتستخدم في الجازولين. ويتم صنع الكيروسين من السلاسل C10 إلى C15، ثم وقود الديزل/زيت التسخين في المدى من C10 إلى C20، و يتم استخدام زيوت الوقود الأثقل من ذلك في محركات السفن. وجميع هذه المركبات النفطية سائلة في درجة حرارة الغرفة.

منتجات التقطير الجزئي للنفط الخامزيوت التشحيم والشحم شبه الصلب (بما فيه الفزلين) تتراوح من C16 إلى C20.

السلاسل الأعلى من C20 تكون صلبة، بداية من شمع البرافين، ثم بعد ذلك القطران، القار، الأسفلت.

مدى درجات الغليان لمكونات النفط تحت تأثير الضغط الجوي في التقطير التجزيئي بالدرجة المئوية:

إثير بترول: 40 – 70 C° يستخدم كمذيب
بنزين خفيف: 60 – 100 C° يستخدم كوقود للسيارات
بنزين ثقيل: 100- 150 C° يستخدم كوقود للسيارات
كيروسين خفيف: 120 – 150 C° يستخدم كمذيب ووقود للمنازل
كيروسين: 150 – 300 C° يستخدم كوقود للمحركات النفاثة
زيت الغاز: 250 – 350 C° يستخدم كوقود للديزل / للتسخين
زيت تشحيم: > 300 C° يستخدم زيت محركات
الأجزاء التبقية: قار، أسفلت، وقود متبقي
استخلاص النفط
بصفة عامة فإن المرحلة الأولى في استخلاص الزيت الخام هي حفر بئر ليصل لمستودعات البترول تحت الأرض. وتاريخياً، يوجد بعض أبار النفط في أمريكا وصل النفط فيها للسطح بطريقة طبيعية. ولكن معظم هذه الحقول نفذت، فيما عدا بعض الأماكن المحدودة في ألاسكا. وغالبا ما يتم حفر عديد من الآبار لنفس المستودع، للحصول على معدل استخراج اقتصادي. وفي بعض الآبار يتم ضخ الماء، البخار، مخلوط الغازات المختلفة للمستودع لإبقاء معدلات الاستخراج الاقتصادية مستمرة.

وفي حالة أن الضغط تحت الأرض في مستودع الغاز كافي، عندها سيجبر النفط على الخروج للسطح تحت تأثير هذا الضغط. الوقود الغازي أو الغاز الطبيعي غالبا ما يكون متواجد، مما يزيد من الضغط الموجود تحت الأرض. وفي هذه الحالة فإن الضغط يكون كافي لوضع كمية كافية من الصمامات على رأس البئر لتوصيل البئر بشبكة الأنابيب للتخزين، وعمليات التشغيل. ويسمى هذا استخلاص النفط المبدئى. وتقريبا 20% فقط من النفط في المستودع يمكن استخراجه بهذه الطريقة.

وخلال فترة حياة البئر يقل الضغط، وعند حدود معينة لا يكون كافيا لدفع النفط للسطح. وعندها، لو أن المتبقى قى البئر كافي اقتصادياً، وغالبا ما يكون كذلك، يتم استخراج النفط المتبقي في البئر بطريقة استخراج النفط الإضافية. شاهد إتزان الطاقة، وصافي الطاقة. ويتم استخدام تقنيات مختلفة في طريقة استخراج النفط الإضافية، لاستخراج النفط من المستودعات التي نفذ ضغطها أو قل. يستخدم أحيانا الضخ بالطلمبات مثل الطلمبات المستمرة، وطلمبة الأعماق الكهربية (electrical submersible pumps ESPs) لرفع الزيت إلى السطح.

وتستخدم تقنية مساعدة لزيادة ضغط المستودع عن طريق حقن الماء، إعادة حقن الغاز الطبيعي، رفع الغاز وهذا يقوم بحقن الهواء، ثاني أكسيد الكربون أو غازات أخرى للمستودع. وتعمل الطريقتان معا المبدئية والإضافية على استخراج ما يقرب من 25 إلى 35% من المستودع.

المرحلة الثالثة في استخراج النفط تعتمد على تقليل كثافة النفط لتعمل على زيادة الإنتاج. وتبدأ هذه المرحلة عندما لا تستطيع كل من الطريقة المبدئة، والطريقة الإضافية على استخراج النفط ، ولكن بعد التأكد من جدوى استخدام هذه الطريقة اقتصادياً، وما إذا كان النفط الناتج سيغطي تكاليف الإنتاج والأرباح المتوقعة من البئر. كما يعتمد أيضا على أسعار النفط وقتها، حيث يتم إعادة تشغيل الآبار التي قد تكون توقفت عن العمل في حالة ارتفاع أسعار النفط . طرق استخراج النفط المحسن حرارياً (Thermally-enhanced oil recovery methods TEOR) هي الطريقة الثالثة في ترتيب استخراج النفط ، والتي تعتمد على تسخين النفط وجعله أسهل للاستخراج. حقن البخار هي أكثر التقنيات استخداماً في هذه الطريقة، وغالبا مع تتم (TEOR) عن طريق التوليد المزدوج. وفكرة عمل التوليد المزدوج هي استخدم تربينة (توربينة) غاز لإنتاج الكهرباء واستخدام الحرارة المفقودة الناتجة عنها لإنتاج البخار، الذي يتم حقنه للمستودع. وهذه الطريقة تستخدم بكثرة لزيادة إنتاج النفط في وادى سانت واكين، الذي يحتوى على نفط كثافته عالية، والذي يمثل تقريبا 10% من إنتاج الولايات المتحدة. وهناك تقنية أخرى تستخدم في طريقة (TEOR)، وهي الحرق في-الموضع، وفيها يتم إحراق النفط لتسخين النفط المحيط به. وأحيانا يتم استخدام المنظفات لتقليل كثافة النفط . ويتم استخراج ما يقرب من 5 إلى 15% من النفط في هذه المرحلة.

طرق أخرى لإنتاج النفط
نظرا للزيادة المستمرة في أسعار النفط ، أصبحت الطرق الأخرى لإنتاج النفط محل إهتمام. وأصلح هذه الأفكار هو تحويل الفحم إلى نفط والتي تهدف إلى تحويل الفحم إلى زيت خام. وكان هذا التصور الريادي من الألمان عندما توقف استيراد النفط في الحرب العالمية الثانية ووجدت ألمانيا طريقة لاستخلاص النفط من الفحم. وكانت تعرف "إيرساتز" ("الاستبدال" باللغة الألمانية)، ويقدر أن نصف النفط المستخدم في ألمانيا أثناء الحرب العالمية الثانية قد كان من هذه الطريقة. وقد تم توقف هذه الطريقة بعد ذلك نظرا لأن تكاليف إنتاج النفط الطبيعي أقل منها. ولكن بالنظر إلى ارتفاع أسعار النفط المستمر، فإن تحويل الفحم إلى نفط قد يكون محل تفكير.

وتتضمن الطريقة تحويل رماد الفحم إلى نفط في عملية متعددة المراحل. ونظرياً فإن طن من الفحم ينتج نقريبا 200 لتر من النفط الخام، بمنتجات تتراوح من القار إلى الكيماويات النادرة.

تاريخ النفط
تم حفر أول بئر للنفط في بوحجار في القرن الرابع الميلادي أو قبل ذلك. وكان يتم إحراق النفط لتبخير الماء المالح لإنتاج الملح. وبحلول القرن العاشر، تم استخدام أنابيب الخيزران لتوصيل الأنابيب لمنابع المياه المالحة.

في القرن الثامن الميلادي، كان يتم رصف الطرق الجديدة في بغداد باستخدام القار، الذي كان يتم إحضاره من من ترشحات النفط في هذه المنطقة. في القرن التاسع الميلادي، بدأت حقول النفط في باكو، أذربيجان بإنتاج النفط بطريقة اقتصادية لأول مرة. وكان يتم حفر هذه الحقول للحصول على النفط، وتم وصف ذلك بمعرفة الجغرافي ماسودي في القرن العاشر الميلادي، وأيضا ماركو بولو في القرن الثالث عشر الميلادي، الذي وصف النفط الخارج من هذه الآبار بقوله أنها مثل حمولة مئات السفن. شاهد أيضا الحضارة الإسلامية.

حقول النفط في كاليفورنيا عام ١٩٣٨ويبدأ التاريخ الحديث للنفط في عام 1853، باكتشاف عملية تقطير النفط . فقد تم تقطير النفط والحصول منه على الكيروسين بمعرفة إجناسى لوكاسفيز، وهو عالم بولندي. وكان أول منجم نفط صخري يتم إنشائه في بوربكا، بالقرب من كروسنو في جنوب بولندا، وفي العام التالي لذلك تم بناء أول معمل تكرير (في الحقيقة تقطير) في يولازوفايز، وكان أيضا عن طريق لوكاسفيز. وإنتشرت هذه الاكتشافات سريعا في العالم، وقام ميرزوف ببناء أول معمل تقطير في روسيا في حقل النفط الطبيعي في باكو في عام 1861

وبدأت صناعة النفط الأمريكية باكتشاف إيدوين دريك للزيت في عام 1859، بالقرب م تيتوسفيل – بنسلفانيا. وكان نمو هذه الصناعة بطيء نوعا ما في القرن الثامن عشر الميلادي، وكانت محكومة بالمتطلبات المحدودة للكيروسين ومصابيح الزيت. وأصبحت مسألة إهتمام قومية في بدايات القرن العشرين، عند بداية استخدام محركات الإحتراق الداخلية مما أدى لزيادة طلب الصناعة بصفة عامة على النفط . وقد أستنفذت الاكتشافات الأولى في أمريكا في بنسفانيا وأونتاريو، مما أدى إلى "أزمة نفط " في تكساسا، أوكلاهوما، كاليفورنيا.

وبالإضافة إلى ما تم ذكره، فإنه بحلول عام 1910 تم اكتشاف حقول نفط كبيرة في كندا، جزر الهند الشرقية، إيرانو فينزويلا، المكسيك، وتم تطويرهم لاستخدامهم صناعياً.

وبالرغم من ذلك حتى في عام 1955 كان الفحم أشهر أنواع الوقود في العالم، وبدأ النفط أخذ مكانته بعد ذلك. وبعد أزمة طاقة 1973 و أزمة طاقة 1979 ركزت وسائل إعلام على تغطية مستويات إمدادات النفط . وقد أدى ذلك لإلقاء الضوء على أن النفط مادة محدودة ويمكن أن تنفذ، على الأقل كمصدر طاقة اقتصادي قابل للحياة. وفي الوقت الحالي، فإن أكثر التوقعات الشائعة مفزعة، وفي حالة عدم تحقق هذه التوقعات في وقتها، يتم تنحية هذه التوقعات تماما كطريقة لبث الاطمئنان، ومثال ذلك تنحية التوقعات المفزعة لمخزون النفط التي تمت في السبعينيات من القرن العشرين. ويظل مستقبل البترول كوقود محل جدل. وأفادت الأخبار بالولايات المتحدة في عام (2017) أنه يوجد ما يعادل استخدام 40 سنة من النفط في باطن الأرض. وقد يجادل البعض لأن كمية النفط الموجودة محدودة. ويوجد جدل أخر بأن التقنيات الحديثة ستستمر في إنتاج الهيدروكربونات الرخيصة وأن الأرض تحتوي على مقدرا ضخم من النفط غير التقليدي، مخزون على هيئة رمل قطراني، حقول بيتيومين، زيت طفلي وهذا سيسمح باستمرار استخدام النفط لفترة كبيرة من الزمن.

وحاليا فإنه تقريبا 90% من إحتياجات السيارات للوقود يتم الوفاء بها عن طريق النفط . ويشكل النفط تقريبا 40% من الاستهلاك الكلي للطاقة في الولايات المتحدة، ولكنه يشكل تقريبا 2% فقط في توليد الكهرباء. وقيمة النفط تكمن في إمكانية نقله، وكمية الطاقة الكبيرة الموجودة فيه، والتي تكون مصدر لمعظم المركبات، وكمادة أساسية في لعديد من الصناعات الكيمياوية، مما يجعله من أهم البضائع في العالم. وكان الوصول للنفط سبباً في كثير من التشابكات العسكرية، بما فيها الحرب العالمية الثانية حرب العراق وإيران. وتقريبا 80% من مخزون العالم للنفط يتواجدفي الشرق الأوسط، وتقريبا 62.5 % منه في الخمس دول: المملكة العربية السعودية، الإمارات العربية المتحدة، العراق، الكويت، إيران. بينما تمتلك أمريكا تقريبا 3%

التأثيرات البيئية للنفط
للنفط تأثير ملحوظ على الناحية البيئية والإجتماعية، وذلك من الحوادث والنشاطات الروتينية التي تصاحب إنتاجه وتشغيله، مثل الإنفجارات الزلزالية أثناء إنتاجه، الحفر، تولد النفايات الملوثة. كما أن استخراج البترول عملية مكلفة وأحيانا ضارة بالبيئة، بالرغم من أن (جون هنت من وودز هول) أشار في عام 1981 إلى أن أكثر من 70% من الإحتياطي العالمي يصاحبه ترشحات كبيرة أي أنه لا يستلزم الإضرار بالبيئة لاستخراجه، وعديد من حقول النفط تم العثور على العديد منها نتيجة للتسريب الطبيعي. كما أن استخراج النفط بالقرب من الشواطيء يزعج الكائنات البحرية ويؤثر على بيئتها. كما أن استخراج النفط قد يتضمن الكسح، الذي يحرك قاع البحر، مما يقتل النباتات البحرية التي تحتاجها الكائنات البحرية للحياة. كما أن نفايات الزيت الخام والوقود المقطر التي تتناثر من حوادث ناقلات النفط أثرت على العلاقة التبادلية بين الكائنات الحية (بموت أحد هذه الكائنات) في ألاسكا، جزر جالاباجوس، أسبانيا، وعديد من الاماكن الأخرى.

ومثل أنواع الوقود الحفري الأخرى، يتسبب حرق النفط في إنبعاث ثاني أكسيد الكربون للغلاف الجوي، وهو ما يعتقد أنه يساهم في ظاهرة السخونة العالمية. وبوحدات الطاقة فإن النفط ينتج كميات CO 2 أقل من الفحم، ولكن أكثر من الغاز الطبيعي. ونظرا لدور النفط المتفرد في عمليات النقل، فإن تقليل إنبعاثات CO 2 تعتبر من المسائل الشائكة في استخدامه. وتجرى محاولات لتحسين هذه الإنبعثات عن طريق إحتجازها في المصانع الكبيرة. البدائل هي مصادر الطاقة المتجددة وهي موجودة بالفعل، وإن كانت نسبة هذا الاستبدال لاتزال صغيرة. الشمس، الرياح والمصادر المتجددة الأخرى تأثرياتها على البيئة أقل من النفط . ويمكن لهذه المصادر استبدال النفط في الاستخدامات التي لا تتطلب كميات طاقة ضخمة، مثل السيارات، ويجب تصميم المعدات الاخرى لتعمل باستخدام الكهرباء (المخزونة في البطاريات)، أو الهيدروجين (عن طريق خلايا الوقود، أو الحتراق الداخلي) والذي يمكن إنتاجه من مصادر متجددة. كما أن هناك خيارات أخرى تتضمن استخدام الوقود السائل الذي له أصل حيوي (إيثانول، الديزل الحيوي). وهناك توجه عالمي للترحيب بأي أفكار جديدة تساهم في استبدال النفط كوقود لعمليات النقل

مستقبل النفط
المقالة الرئيسية: قمة هوبرت

نظرية قمة هوبرت، تعرف أيضا باسم قمة نفط ، وهي محل خلاف فيما يخص الإنتاج والاستهلاك طويل المدى للنفط وأنواع الوقود الحفرية الأخرى. وتفترض أن مخزون النفط غير متجدد، وتتوقع ان إنتاج النفط المستقبلي في العالم يجب حتما أن يصل إلى قمة ثم ينحدربعدها ظرا لاستمرار استنفاذ مخزون النفط . وهناك كثير من الجدل حول ما إذا كان الإنتاج أو بيانات الاكتشاف السابقة يمكن أن تستخدم في توقع القمة المستقبلية.

ويمكن إعتبار الموضوع ذو قيمة عند النظر لمناطق مفرة أو بالنظر للعالم ككل. فقد لاحظ إم. كينج هوبرت أن الاكتشافات في الولايات المتحدة وصلت لقمة في الثلاثينيات من القرن العشرين، وعلى هذا فقد توقع وصول الإنتاج إلى قمته في السبعينيات من القرن العشري. وإتضح أن توقعاته صحيحة، وبعد وصول الولايات المتحدة لقمة الإنتاج في عام 1971 – بدأت في فقدان السعة الإنتاجية – وقد استطاعت الأوبك وقتها الحفاظ على أسعار النفط مما أدى لأزمة النفط عام 1973 م. ومنذ هذا الوقت وصلت مناطق عديدة لقممها الإنتاجية، فمثلا بحر الشمال في التسعينيات من القرن العشرين. وقد اكدت الصين أن 2 من أكبر مناطق الإنتاج لديها بدأت في الإنحدار، كما أعلنت الشركية القومية لإنتاج النفط بالمكسيك أن حقل كانتاريل يتوقع أن يصل لقمة إنتاجه عام 2022، ثم يكون معدل إنحداره 14% سنويا.

ولأسباب عديدة (يمكن أن يكون عدم الشفافية في الإبلاغ عن المخزون الحقيقي في العالم) من الصعب توقع قمة النفط في أي منطقة بالعالم. بناءا على بيانات الإنتاج المتاحة، وقد توقع المناصرين لهذه النظرية سابقا بتوقع قمة العالم ككل لتحدث في الفترة ما بين 1989–1995 أو 1995–2017. وعموما فإن هذه المعلومات المتوقعة كانت قبل الارتداد في الإنتاج الذي حدث في عام بداية الثمانينيات من القرن العشرين، والذي أتبعه تقليل الاستهلاك العالمي، وهو التأثير الذي يمكن أن يكون السبب في تأخر قمة النفط النى كانت متوقعة. ويوجد توقع جديد بمعرفة جولدمان ساش بحلول قمة النفط عام 2022، وبعدها بوقت ما للغاز الطبيعي. ي حدثت عام 1971 ، فقد أصبح مفهوما أن قمة العالم لن تلاحظ إلا إذا تبعها قلة ملحوظة في إنتاج النفط .

وأحد المؤشرات هو ملاحظة النقص الكبيرفي مشاريع الزيت الجديدة في عام 2022 والتي مفترض أن تبدأ في الإنتاج عام 2022 وما بعدها. وحيث انه يتطلب أكثر من 4–6 سنوات لأي مشروع بترولي جديد لبدء الإنتاج للسوق، فإنه من المستبعد أن هذا النقص سيتم تعويضه خلال الوقت. وعلى العكس، فإنه لكي يتم تجنب القمة، فإن هذه المشاريع يجب أن لا تنقص فحسب، بل يجب أن تساعد على زيادة الإنتاج العالمي السنوي

بالتوفيق

يعطيك العافية اختي
مشكوره

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

تسلم يمناج اختي,,

ربي يوفقج..

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نجمــ الشمــال مشاهدة المشاركة
يعطيك العافية اختي
مشكوره

الله يعافيك
الععفو
اششكرك ع مرورك الرائع

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرمش الذبوحي مشاهدة المشاركة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

تسلم يمناج اختي,,

ربي يوفقج..

وعليكم السسلام ورحمه الله وبركاته
الله يسسلمج
اششكرج ع مرورج الرائع

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الرابع الابتدائي

بحث , تقرير : مراحل قيام اتحاد دولة الامارات العربية المتحدة الصف الرابع

آلسلآم عليكُم وآلرحمَه ..


مراحل قيام اتحاد دولة الامارات العربية المتحدة

في 18 فبراير سنة 1968 م كانت المبادة الاولى عندما عقد زايد في منطقة (السميح) الواقعة بين أبو ظبي ودبي اجتماعا مع أخيه المرحوم سمو الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم حاكم دبي حيث تم إعلان اتحاد يضم إمارتي أبو ظبي ودبي كبداية لاتحاد أكبر وأشمل وكانت هذه خطوت البدية

قرر زايد وراشد دعوة إخوانهم أصحاب السمو حكام الإمارات الأخرى وصاحبي السمو حاكمي قطر والبحرين للتفاهم والتشاور حول الأمور

التي تهم بلادهم . وقد أتيحت الفرصة لتحقيق ذلك حين أعلنت حكومة العمال البريطانية في عام 1968 عزمها على تصفية وجودها في منطقة شرقي قناة السويس في موعد أقصاه نهاية عام 1971 م وكان شيوخ الإمارات قد تعهدوا بموجب اتفاقية وقعت في عام 1891 م بعدم التنازل عن أراضيهم أو تأجيرها أو إجراء أي مباحثات سياسة مع أية دولة أجنبية دون موافقة بريطانيا

وتجاوبت أصداء الاتحاد في جميع الإمارات . وخفقت له مشاعر شعب الخليج بأكمله . وشهدت المنطقة نشاطا سياسيا واسع النطاق وانتهى هذا النشاط بتكوين واعلان دولة الإمارات العربية على المراحل التالي

في 27 فبراير – شباط سنة 1968 م واستجابة لنداء حاكمي أبو ظبي ودبي اجتمع حكام إمارة ساحل عمان العربية السبع (أبو ظبي , ودبي , وأم القيوين , ورأس الخيمة , والفجيرة , والشارقة , وعجمان) انضم إليهما حاكما قطر والبحرين حيث جرى تدارس فكرة قيام اتحاد لجمع الشمل وتشكلت عدة لجان لاتخاذ القرارات كما شكل الحكام مجلس أعلى , ومجلس تنفيذيا وأمانة عامة

في الدورة التي عقدت فيما بين 21 – 25 أكتوبر تشرين أول سنة 1969 م , تم بالإجماع انتخاب صاحب السمو الشيخ زايد بن سلطان حاكم أبو ظبي رئيسا لذلك الاتحاد لمدة عامين كما انتخب صاحب السمو الشيخ راشد بن سعيد آل مكتوم حاكم دبي نائبا للرئيس لنفس المدة

ظهرت فيما بعد وجهات نظر مختلفة بشأن تكوين الاتحاد التساعي وانتهى الأمر بميل كل من الشقيقتين قطر والبحرين إلى إعلان الاستقلال المنفرد لكل منهما .. وكان زايد الخير حريصا على عمل المستحيل من أجل التقريب بين وجهات النظر سواء خلال اجتماعات الحكام , أو من خلال أجهزة الإعلام أو من خلال أسفاره ورحلاته

لم يستسلم زايد الخير إلى اليأس بل على العكس لقد ازداد إيمانا بالهدف وإصرارا على تحقيقه فقد علمه التاريخ أن هناك ضريبة فادحة يتعين على كل صاحب رسالة أن يدفعها راضيا ضريبة الجهد والجهاد والصبر والمعانة والمثابرة

أن الذين عاشوا بقرب زايد خلال هذه الفترة من مراحل النضال من أجل الاتحاد يعرفون كيف استمد الرجل من الصعاب طاقة أكبر وحوافز متجددة لمواصلة العمل من أجل المبدأ الذي آمن به.

في 18 يوليو سنة 1971 م اجتمع حكام الامارت العربية السبع لإجراء مباحثات تستهدف إيجاد شكل متين للتعاون فيما بينهم تحقيقا لمعنى التكامل فيما بينهم وبحثا عن الأمن والاستقرار في هذا الجزء من العالم

وأهاب زايد الخير بإخوانه الحكام أن يبدءوا مباحثات من أجل تحقيق الأمل الذي يضع شعب الخليج في أعناقهم وقال لهم.

((هذه فرصة هيأها الله سبحانه وتعالى لنا فرصة وجودنا اليوم في مكان واحد إن قلوبنا جميعا عامرة والحمد لله بالأيمان بمبدأ الوحدة فلنجعل إذن من اجتماعنا هذا فرصة تاريخية لتحقيق أملنا المنشود

وبدأت المباحثات واستجاب الله لدعاء أبناء الخليج , وبارك الله الجهود المخلصة والمؤمنة التي اضطلع بها زايد وأخونه ظهر ذلك اليوم توصل حكام الإمارات إلى القرار التاريخي وتم التوقيع على وثيقة قيام دولة اتحادية باسم (دولة الإمارات العربية المتحدة) لتكون نواة لاتحاد شامل يضم باقي أفراد الأسرة من الإمارات الشقيقة التي لم تمكنها ظروفها من الانضمام إلى الاتحاد في ذلك الوقت

وصدر دستور مؤقت لتنظيم شؤون هذه الدولة , ولكن رأس الخيمة لم تعلن انضمامها في ذلك اليوم إلى الاتحاد ولذلك بدأ مشروع الاتحاد بست إمارات هي أبو ظبي ودبي والفجيرة والشارقة وعجمان وأم القيوين

وكان الرجل الذي نذر حياته من أجل هذه اللحظة التاريخية هو أول الموقعين على وثيقة قيام دولة الامارات العربية المتحدة وكانت مشاعره تفيض تأثرا في تلك اللحظة . . وخرج من قاعة الاجتماع معالي أحمد خليفة السويدي وزير شؤون الرئاسة في أبو ظبي والعين ليعلن إلى العالم – في بيان تاريخي – مولد دولة الامارات العربية المتحدة واهتزت أسلاك البرق في كل أنحاء الدنيا معلنة الحدث الكبير وكان النص كما يلي

بسم الله الرحمن الرحيم

وبعونه تعالى واستجابة لرغبة شعبنا العربي فقد قررنا نحن حكام إمارات أبو ظبي ودبي والشارقة وعجمان وأم القيوين والفجيرة إقامة دولة اتحادية باسم (الإمارات العربية المتحدة) وإذ نزف هذه البشرى السارة إلى الشعب العربي الكريم نرجو الله تعالى أن يكون هذا الاتحاد نواة لاتحاد شامل يضم باقي أفراد الأسرة من الإمارة الشقيقة التي لم تمكنها ظروفها الحاضرة من التوقيع على هذا الدستور.

خرجت أبو ظبي كلها تستقبل زايد الخير عند عودته قادما من دبي بعد التوقيع على الدستور المؤقت لدولة الامارات العربية المتحدة الجديدة.

يومها قال زايد الخير لشــعب

أن التوقيع على الدستور المؤقت هو أهم خطوة خطتها الإمارات العربية المتحدة في سبيل تحقيق الاتحاد إن هذا الاتحاد قد أرسي على أسس قوية راسخة تعتبر من أقوى الأسس التي يجب أن يقوم عليها الاتحاد.

وفي 2 ديسمبر سنة 1971 م عقد حكام الإمارات الست اجتماعا وأعلنوا سريان مفعول الدستور المؤقت وقيام دولة الإمارات العربية المتحدة.

وهكذا كان يوم 2 ديسمبر 1971 م يوم زايد الخير بحق كان تتويجا لجهود صادقة مخلصه . بذلها الرجل على امتداد أربع سنوات كاملة.

صدرت عن العواصم العربية كافة الكثير من البيانات التي تعكس ترحيب وفرحة الحكومات والشعوب العربية بالاتحاد.

وافق مجلس الأمن الدولي بالإجماع على طلب انضمام الامارت إلى المجلس وأصبحت الدولة العضو الثاني والثلاثين بعد المائة.

في 10 فبراير 1971م أعلنت إمارة رأس الخيمة رغبتها بالانضمام إلى دولة الإمارات العربية المتحدة وموافقتها على الدستور.

وفي نفس اليوم وافق المجلس الأعلى للاتحاد بالإجماع على قبول إمارة رأس الخيمة في عضوية الاتحاد.

يكفي زايد الخير فخرا أنه بحكمته وإيمانه استطاع الحفاظ على هذه التجربة والتأكيد على ضرورة بل حتمية تطويرها لما فيه مصلحة شعب الإمارات وعز الأمة العربية

.

.



وبآلتوفييق يآرب

أحسنتي وجزاك الله خيرا

شكرً……………

ثـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــان ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــس

مشكورة فديتج

شكرا thanks

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الرابع الابتدائي

ورقة عمل لدرس التغيرات الاقتصادية للصف الرابع

بسم الله الرحمن الرحين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اليوم حبيت اسويلكم ورقة عمل عن درس التغيرات الاقتصادية

للتحميل في المرفقات كامل و مرتب

الأسلة:
1. كم بلغت عائدات النفط الخام في دولة الإمارات عام 2022م؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………..

2. كم بلغ الإنتاج في قطاع النفط عام 2022م؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………..

3. لماذا اهتمت الدولة بالقطاع الصناعي؟
………………………………………….. ………………………
………………………………………….. ………………………

الملفات المرفقة

بارك الله فيكي

مشكووره الغاليه ع المروور

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الثالث الابتدائي

ورقة عمل عن درس الجملة الفعلية [ الصف الرابع ] الصف الثالث

آلسلام عليكم و رحمة الله و بركآته ؛
أسعد الله سآئر أوقاتكم بذكره

أضع بين أيديكم ورقة عمل للصف الرابع
لمادة اللغة العربية ، درس / الجملة الفعلية

[ هنا ]


لا إله إلا هو وحده لا شريك له ، له الملك و له الحمد و هو على كل شئ قدير

Thanx

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

طلب عبر اللي في درس الباحث عن الحقيقة الجزء الرابع للصف السابع

بدي اعبر الي في درس (الــــبـــاحـــــث عــــــــــن الــــــــــــــــحــــــــــقــــــــيــــقـــــة ==الجزء 4==

مافهمت قصدج الحل ولا ششووو ؟؟

اعبر الي في آآآآخر الدرس

ماحصلت سوووري ..

تشبيه رائع و جميل و مدهش فإن الناس متساوون و شبه حسان الناس باسنان المشط لانهامتساويه و للتوضيح على تساوي الناس في الدين الاسلامي فقد قال الله تعالى (و تعاونوا على البر و التقوى و لا تعاونوا على الاثم و العدوان)
فالناس سواسيه في الدين مثل اسنان المشط

اتمنى انه يعجبج

يڛڵمٍۅ عڵى آڵطرح ツ

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف العاشر

مراجعة جميع قوانين الفصلين الرابع و الخامس ( القوى و الإتزان – الشغل والطاقة ) -تعليم اماراتي

اسم الكمية الفيزيائية

رمزها

العلاقة الرياضية للكمية

وحدة قياسها

نوع الكمية

الشغل
W
W =Fd cosθ
J
قياسية
طاقة الحركة
K.E
K.E=1/2 mυ2
J
قياسية

الموضـــــــــــــوع كــــامل بالمرفقــــــــــــــــــــات ,,

{ منقول }

الملفات المرفقة

تم تعديل العنوان
الافضل بدون زخارف و مدود

شكرا على جهودكم

عُلِــــــــمْ ..

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

حل الدرس الثالث والرابع للصف الثاني عشر

السلام عليكم
شحالكم عساكم ابخير
يبتلكم إجابات الدرس الثالث والرابع
أرجو الإفادة

تفضلو

إجابات الدرس الثالث ( الاتباع والتقليد )
بسم الله الرحمن الرحيم

أقرأ وأتأمل ص28
1- عالم رباني – متعلم على سبيل نجاة – همج رعاع
2- إمعة – شخصيتهم غير مستقرة – لا يملكون الحجة القوية – لم يستضيئوا بنور العلم
3- العمل بما يعلم
4- المتبع ( متعلم على سبيل نجاة )

أقارن ص29
ما الفرق :
الاتباع الابتداع
التمسك بالقرآن والسنة إحداث أمر لم يفعله النبي صلى الله عليه وسلم
العمل بالحجة والدليل العمل بالعقل والهوى
الاتباع محمود الابتداع مذموم

أفكر وأجيب
– لماذا يعد : لأنه اتبع ما أجمعت عليه الأمة والأمة لا تجتمع عل خطأ
– أي الحالات
أ- ليس اتباعا بل هو تعصب للمذهب دون الدليل
ب – ليس اتباعا لأنه نظر في اتباع إلى شهرة العالم لا إل حجته
ج – اتباع لأنه اتبع الدليل الصحيح

أقرأ وأستنتج ص 30
سجل ثلاثة :
1- كلام النبي صلى الله عليه وسلم مقدم على كلام غيره من الناس
2- لا يجوز التعصب إلا للنبي صلى الله عليه وسلم
3- ضلال من يعتقد أن كلامه هو الحق دون غيره

نماذج ص30 -31

– نزول العقاب على من لم يكن شريكا في غزو الكعبة
– رؤيته للرسول صلى الله عليه وسلم وهو يقبله
– قدم قول النبي صلى الله عليه وسلم على غيرته وهواه
عوائق اتباع الحق :
أ‌- غرور العالم بنفسه واغترار الناس به
اتباع الهوى
التقليد الأعمى وتعطيل العقل
ب‌- الجهل – الكبر

أتدبر واستنتج ص32
– التقليد في فعل المعاصي
– لأن فعل المنكر يرفضه العقل السليم بطبعه ويخالف ما أمر به الدين

أنقد ما يلي :
– ليس العبرة بكثرة الفاعلين إنما العبرة بحكم الشرع
– هذا من التقليد الأعمى الذي يمقته الله ويتنافى مع اتباع الحق

مخاطر التقليد ص33
1- اتباع الظنون والأوهام
2- الصد عن الحق
3- تعطيل العقول

أقرأ وأستنتح ص33
علام تدل …..
رفع الحرج عمن بذل جهده في الوصول إلى الحق
حث الناس على البحث ولاجتهاد

غاية الاجتهاد ص34
إيجاد حكم شرعي لكل مسألة طارئة لم يرد فيها نص شرعي

مجال الاجتهاد ص34
أي المجالات ……… الثانية : كل ما أجمع عليه العلماء……………..

أحدد ص34
1- لا يجوز
2- لا يجوز
3- يجوز
4- لا يجوز
5- لا يجوز
6- يجوز

أتوقع ص35
– ماذا لو اقتحم ………..

إضلال الناس – وفساد الدين – واتباع الهوى

اقرأ ما يلي واستنتج ص36

1- اجتهاد في تفسير نصوص الكتاب
2- القياس على الأشباه والنظائر
3- الاجتهاد في تطبيق النصوص الشرعية

بسم الله الرحمن الرحيم
التقويم ص 38
النشاط الأول :
أن تتخذ من الوسائل والأسباب والآليات العلمية والتربوية والعملية والإدارية ما يكفل ظهور المجتهدين الذين يعرفون الناس أمور شريعتهم وإيجاد الأحكام الشرعية لما يستجد من أمور
النشاط الثاني :
الدين لا يحتاج إلى الابتداع فيه لأن الله أتمه وأكمله فلا يقبل الزيادة كما لا يقبل النقص لأن ذلك يؤدي إلى الطريق المستقيم أما شؤون الدنيا فمتروكة للإبداع فلأصل فيها الإباحة وتتبع المصلحة فهي قابلة للتغيير حسب الزمان والمكان
النشاط الثالث :
– ما الفرق بين الاتباع والتقليد ؟
الاتباع: هو الأخذ بالقول مع معرفة الدليل
التقليد: هو الأخذ بالقول دون معرفة الدليل

– ما مخاطر التقليد الأعمى ؟
1- اتباع الظنون والأوهام
2- رد الحق ورفضه
3- تعطيل العقول
النشاط الرابع :
– ضعف الوازع الديني
– عدم الثقة بالنفس والاعتقاد بأن غيره أفضل منه
– الجهل بحقيقة الأمور
مخاطره : التخلي عن ديننا وقيمنا وضياع الأمة وانحرافها عن طريق الهداية
النشاط الخامس :
– كل مسألة شرعية ليس فيها دليل شرعي قاطع
– العلم بالكتاب والسنة قال صلى الله عليه وسلم : ( أعلم أمتي بالحلال والحرام معاذ بن جبل )

مع أمنياتي لكم بالتوفيق أخوكم : نور الدين

بسم الله الرحمن الرحيم

الدرس الرابع : الزواج في المجتمع المسلم

أتأمل وأجيب : ص 40
– إلى ولي الأمر
– المغالاة في المهور , اشتراط التكاليف الباهظة للحياة الزوجية , اشتراط المؤهلات العلمية والمكانة الاجتماعية العالية للشباب 0
– إعراض الشباب عن الزواج وبالتالي زيادة نسبة العنوسة , انتشار الفساد في المجتمع0
أستنتج : ص42
– ولي الأمر : يصدر التشريعات الضابطة للعادات التي لا تتوافق مع روح الإسلام في تيسير الزواج0
– الآباء : ألا يجعلوا الثراء والمكانة الاجتماعية والعلمية هو الشرط الأساسي فيمن يريد الزواج من ابنته0
– المؤسسات المجتمعية : بث الوعي المجتمعي بمخاطر عقبات تعطيل الزواج والفساد الذي يسببه0
– المؤسسات المالية : المساهمة في تحمل تكاليف الزواج الجماعي للشباب 0

– ما حكم : واجب كي يحدوا من أسباب الفساد في المجتمع0

أوضح : ص43
1- الصلاح المادي : القادر على الزواج بماله وجسده0
2- الصلاح الأخلاقي : الورع والتقوى والصدق والأمانة
أستنتج :
1- عدم الاستطاعة بسبب الفقر
2- الامتناع عن تزويجه بسبب مكانته الاجتماعية ومؤهلاته العلمية0
أربط :
أين تجد : ( إن يكونوا فقراء يغنهم الله من فضله )

أطبق : ص44
استعفاف الرجل استعفاف المرأة
الانشغال بأعمال الخير وقراءة القرآن والصوم والصلاة والذكر والابتعاد عن أصدقاء السوء وأماكنه وغض البصر ……….. الصبر والدعاء والاحتشام بلباسها الشرعي وتجنب الاختلاط المحرم وغض البصر وتذكر العاقبة في الآخرة ……

أفكر وأستنتج :
ما خطورة : يؤدي إلى الكثير من الشرور والجرائم والأمراض الخطيرة التي تفتك بالأبدان وانتشار الفساد والانحلال الخلقي مما يهدد المجتمع بالفناء0
أوضح :
كان البغاء وسيلة لكسب المال وقضاء الرغبة فلما حرم الإسلام ذلك ومنعه حُررت الإماء مما دفع الرجال إلى الزواج لعدم وجود ما يلبي رغباتهم عن طريق البغاء0
أحدد : ص45
بقوله تعالى : ( ولا تكرهوا فتياتكم على البغاء إن أردن تحصناً ) هذه إشارة إلى أن النساء تحب التحصن والعفة لأنها في الغالب تكون مكرهة على البغاء0
أستنتج :
أ‌- الآيات التي سبقتها والتي حرم الله فيها البغاء والإكراه عليه وحث فيها على الاستعفاف لمن لا يقدر على الزواج وتكاليفه 0
ب‌- مثلا من أخبار الأمم السابقة المؤمنين منهم والكافرين وما جرى لهم وعليهم ما يكون مثلا وعبرة لكم فيمن يفعل مثل أفعالهم 0
ج- الأمر بالعفة شيء ثقيل وصعب على النفس يحتاج تطبيقه إلى مجاهدة ومراقبة لله سبحانه لذلك لا يتصور أن تكون العفة إلا من المتقين 0
التقويم :ص 46
النشاط الأول :
1- تزويج الأيامى
2- الاستعفاف
3- تحريم البغاء وسد منافذه
النشاط الثاني :
تقبل أي إجابة من الطالب
النشاط الثالث :
إن الله نهى عن البغاء وجعل له بديلا الزواج للقادر والاستعفاف لغير القادر
النشاط الرابع : ص47
إن الله حرم الزنى والقذف والخلوة المحرمة حتى لا يمتنع الناس عن الزواج بسببها فيتوقف النسل وتفنى البشرية 0
النشاط الخامس :
المساعاة : هي الزنى ويقال ساعت الأمة إذا فجرت وساعاها فلان إذا فجر بها وسميت مساعاة لأن الإماء كن يسعين لمواليهن فيكتسبن لضرائب كانت عليهن 0

جزاكـ الله كل خير ^^

مشكووووووورة تسلم يمناج (((((( دانه الفلي .. الحلوه ^_^

يزااااج الله الف خير

جزيتي خيرا

العفو وتسلمون ع المرور الطيب

ثانكس ع الاجابات
وتقبلي مروري…

ثااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااانكس ^^

جزاك الله خير

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووورة

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

حـل التقويـم الاول والثاني والثالث والرابع بختصار كل الكتاب

حـل التقويـم الاول والثاني والثالث والرابع بختصار كل الكتاب ^_^

السؤال الاول:

أ.المستوى التصوري , المستوى المجرد

ب.الصحة , الدقة والصدق والعمق

ج.بلورة المشكلة, العصف الذهني

د.المرونة , الاصالة

ه. طارئة, استراتيجيةالسؤال الثاني

ا. توليد الافكار الجديدة

ب.الانتقال من جحكم جزئي الى حكم كلي

السؤال الثالث

التقييم

التطرف

الطرافة

السؤال الرابع

هي عملية اختيار افضل البدائل أو الحلول المتاحة امام الفرد

ب. عبارة عن موقف او حالة تتطب حلاً

ج.عملية استدلال منطقي تستهدف التوصل الى استنتاج ما أو معرفة جديدةالسؤال الخامس

ا.الاختيار الافضل

ب.لأنة يفتقر الى أي أساس علمي تجريبي

ج.إختيار أفضل الحلول والبدائل

السؤال السادس

ا.ملاحظة الأشياء الغير عادية والشاذة والمحيرة

ب.القدرة على توليد عدد كبير من الافكار الجديدة الغير مكتشفة مسبقاً

ج. سوف يكون قادر على التعليل المنطقي واكتشاف التناقضات في الافعال والاقوالالسؤال السابع

ا.التفكير الناقد

ب.الاصالة

ج.اتخاذ قرار

د.حل المشكلات

السؤال الثامن

ا.الطلاقة اللفظية – الطلاقة الفكرية – طلاقة الاشكال

ب.من هذه المعايير الجدة والاصالة والحداثة وتتم في هذه المرحلة

تقييم الافكار المطروحة وانتقاء الاشياء المفيدة والافكار الجديدة

السؤال التاسع

ا.مرحلة صياغة المشكلة-مرحلة بلورة المشكلة-مرحلة العصف الذهني

ب.تحديد المشكلة وصياغتها-جمع المعلومات-اقتراح خطة العمل

اسؤال العاشر

المفهوم القرارات الروتينية:هي التي تتصل بالمواقف الحياتية اليومية–

-القرارات الاستراتيجية:هي التي تخدم المواقف المصيرية في حياة الانسان

المثال الطعام والملبس—-اختيار الزوجة واختيار التخصص الجامعي

والحين حـل التقويـم الثاني ^^

بسم الله الرحمن الرحيم

السؤال الاول

-ذكاء الفرد ودرجة اتزانه الانفعالي , القيم والمعايير الأخلاقية والاجتماعية التي تربى عليها

-التعديل الادراكي , التعديل البدالي

السؤال الثاني

التحرر من الخوف وشعور الانسان بالاطمئنان والامان

السؤال الثالث

-ما يمكن ان يدفعه الى طلب المزيد من النجاح

-يؤدي الى اخماد الرغبة مؤقتاً الى حين تنشيطها ثانيةً

السؤال الرابع

-لانه اساس هام لليقظة العقلية كما انه ينشط المخ ويقوي الانتباه

-لأنه ينشط سلوك الكائن الحي وتوجيهه نحو تحقيق هدف معين

السؤال الخامس-

الدوافع الاجتماعية

-فرديا

-إخمادهاالسؤال السادس

-هو الميل الى معرفة الاشياء والحوادث واسمائها واصلها وكيفية حدوثها

-التحرر من الخوف وشعور الانسان بالإطمئنان على صحته لعمله ومستقبله

-هو ان يشبع الإنسان غضبه في سلوك عدواني او قتالي فانه يستطيع اشباعها بلعبة رياضيةلسؤال السابع

المفهوم/ الدوافع الفطرية:هي استعدادات يولد الفرد

بها فلا يحتاج الى تعلمها او اكتسابها .

مثال دال عليه/ الجوع و النعاس

المفهوم/ الدوافع الاجتماعية: هي التي يكتسبها الفرد نتيجة الخبرات

اليومية والتنشئة الاجتماعية والثقافة السائدة

مثال دال عليه/ النجاح

السؤال الثامن

-حدوث تقلصان وانقباضات للمعدة ويؤدي

الى توتر الجسم بما يدفعه للقيام بسلوك المناسب وهو تناول الطعام

-ان يعمل الفرد ويكسب رضى الآخرين من حوله

وان تكون لديه القدرة الكافية من المعلوماات والمهارات التي تؤهل لكتساب حاجاته ولتحقيق أهدافه

وان يتحلى بالثقة بالنفس

والحين التقويم الثالث صـــ63-64^_^

السؤال الاول:

أ – العوامل البيئية – الغدد وافرازاتها

ب- خصائص العقلية – خصائص اجتماعية

السؤال الثاني:1

– في صفحة 51

2- تعمل على توجيه المجتمع وتطويره

3- اداء هذه الغدة لوظائفها يؤدي الى نمو الشخص طبيعي سليم

السؤال الثالث:

هي مرحلة تبدأ بنهاية مرحلة الطفولة وتنتهي بابتداء مرحلة رشد

التفتح الطبيعي الذي يطرأ على الكائن الحي دون حاجته الى تدريب أمران أوخبرة سابقة

السؤال الرابع:1

– يبدا ظهور نتئج نشاط الغدة النخامية

التسترون عند ذكر والاستروجين عند انثى

افرازات الغدة الكظرية فوق الكلية تنشط عملية ن

مو عند المراهق2

التغيرات الجسمية التي تحدث له

السؤال الخامس:

خاصة

أعلى

اعلى

السؤال السابع:

أ- ضعف القدرة

الهزال

ب- تاخر في النمو

لن تصل المراهق الى تفتح الطبيعي

ج- استغلال الطاقة وقدرات المراهق بشكل سليم وصحيح

والحين التقويم ارابع ^_^

التقويم من صفحة 79 الى صفحة 81

السؤال الاول:

أكمل الفراغات التى تلى كل عبارة مما يأتى:

أ.من الأساليب اللاشعورية:

التقمص,أحلام اليقظة,التعويض.

ب.من الاضطرابات السيكولوجية:

الذهانية,العصابية,السيكوسوماتية.ج.

من مؤشرات الصحة النفسية:

خلو الشخص من الآعراض الجسمية ذات المنشأ النفسى,الشعور بالرضا,الفاعلية فى اداء العمل.

السؤال الثانى:ماذا يحدث لو:

أ.أصيب شخص بحالة من الحزن واليأس الشديد نتيجة طروف معينة:

الاكتئاب وما يصاحبه من مظاهر مثل الحزن والقلق واليأس. الامتناع عن الكلام والعمل.

ب.واجه الشخص مشكلاته او فشله بمزيد من الجهد والعمل:

القضاء على الاحباط وتحقيق التوافق.

السؤال الثالث:عرف ما يلى:

أ. التوافق النفسى:هو ازالة العائق والوصول

للهدف واشباع حاجات الأولية والثانوية.

ب. الصحة النفسية:هى حالة تختلف درجاتها باختلاف الافراد

وشرطها هو تكامل الشخصية ونضجها.السؤال الرابع:(3)

الصحة النفسية.

(4) الإسقاط.

(2) الاحباط.

(1) التاوفق النفسى.السؤال الخامس:

اذكر سببا واحدا لكل عبارة مما يلى:

أ. حدوث الإحباط:

الفشل فى اشباع الدوافع.

ب.لجوء الإنسان الى الأسلوب التعويضى كحيلة دفاعية:

التغلب على الفشل فى مجال بالنجاح فى

مجال اخر وتخفيف التوتر والقضاء على الإحباط.

السؤال السادس:

هات مثلا واحدا للدلالة على ما يلى:

أ. الاضطرابات السيكوسوماتية:

العصابة,الذهان.

ب.التافق النفسىالتاجر الخاسر)

1.يغير تجارته الى سلعة اخرى.

2.فإن خسر يغير مهنته الى السياحة او الصناعة.

3.فإن خسر يغير البيئة الى بيئة جديدة تحقق له الربح وتحقق له التوافق الناجح.

ج.العائق الاجتماعى المؤدى للأحباط:

لافض زواج البنت لشاب بحجة انه ليس من القبيلة.السؤال السابع:

قارن بين الأساليب الشعورية والأساليب اللاشعورية من حيث:

الأساليب الشعورية:[/COLOR

[COLOR="navy"]]المفهوم:اساليب مباشرة لمواجهة

الاحباط والقضاء عليه تتصف بأنها تنم بقصد وتخطيط ووعى وأراده.

طرق المواجهة:بذل الجهد, استبدال الهدف الأصلى بهدف بدل يمكن تحقيقه.

الأساليب اللاشعورية:

المفهوم:اساليب غير مباشرة لتخفيف حدة التوتر الناتج عن الاحباط تتم بدون وعى.

طرق المواجهة:التعويض, التقمص.والسمووحه ع القصوووووووور

بطلب منكم طلب لا تبخلون علينا بالدعاء اوك

للامانه منقوووووووول

تسلمين شعشوعة

الله يسلمج

برموج ـه

شكرا
تم تقييم*__*

شكرآ لكل من تقييمك +حضورك

شكرا

جاري التقييم

شكرآ لج هآجر

بالتوفيج

شــكـــراًَ لـــكــ شعاااع

صرااحة العنووان عجبني ههههه ^________^

+++

تسلمي’ـنَ فديتْج ـع آلطرح آلمميز وبِآرك آلله فيجَ.,

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

ورقة عمل / الدرس الرابع : في عائلتي نتعاون الصف الأول

آلسلآم عليكُم وآلرحمَه ..

ورقة عمل / الدرس الرابع : في عائلتي نتعاون

–> فآلمرفقآت <–

وبآلتوفيج

الملفات المرفقة

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الرابع الابتدائي

مراجعه التربية الإسلامية – للصف الرابع – الفصل الثاني للصف الرابع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته …

من درس "الإيمان بالكتب السماوية "

صل بين الكتاب السماوي في المجموعه (أ) وإسم الرسول المنزل عليه (ب )
الرسل (أ ) الكتب السماوية ( ا)
محمد الصحف
إبراهيم التوراة
موسى الإنجيل
داود القرآن
عيسى الزبور
قارن بين القرآن الكريم و الكتب والسماوية الأخرى

………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………

ضع علامة صح أو خطأ أمام العبارات المناسبة :

1 ( ) جميع الكتب السماوية أنزلت للناس جميعا .
2 ( ) القرآن الكريم آخر الكتب السماوية .
3 ( ) الإنجيل أنزل على موسى .
4 ( ) القرآن الكريم صالح لكل زمان ومكان .

درس " سورة الإنشقاق "

أكتب الآيات التي تدل على المعاني التالية :

1 – الكافر يظن أن لن يرجع إلى ربه .
………………………………………….. ………………………………………….. …………………..

2 – حساب المؤمن سهل .
………………………………………….. ………………………………………….. ………………….
كيف يتصرف من يريد أن يستلم كتابه بيمينه في المواقف التالية :

تغيب زميله عن الصف لأنه مريض .
………………………………………….. ………………………………………….. ………………

وجد عشرة دراهم على الطاولة في مقصف المدرسة .
………………………………………….. ………………………………………….. ………………
بم أقسم الله تعالى في الآيات ؟

………………………………………….. ………………………………………….. ………………

هل يجوز للمسلم أن يقسم بالمخلوقات ؟

………………………………………….. ………………………………………….. ……………..
من درس ( المؤمن القوي )

أكمل الحديث : عن أبي هريرة رضي الله عنه قال :" المؤمن القوي خير ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………….فإن لو تفتح عمل الشيطان .
من درس ( الرسول صلى الله عليه وسلم في غار حراء )

لماذا كان الرسول صلى الله عليه وسلم يذهب إلى غارحراء ؟
………………………………………….. ………………………………………….. .

ضع دائرة حول الإجابة الصحيحة :

نزل الوحي على سيدنا محمد – عليه الصلاة والسلام – وعمره :
30
40
50

أول الآيات نزولا كانت :
إقرأ باسم ربك الذي خلق
قل أعوذ برب الفلق
ياأيها المزمل

يوجد غار حراء في :
مكه
المدينة
الطائف
صل بين القول وقائلة :
القول القائل

كلا والله لا يخزيك الله أبدا… أبو طالب
اذهب يابن أخي فقل ما أحببت خديجة بنت خويلد
أيها الملك كنا قوما أهل جاهلية نعبد الأصنام عثمان بن عفان
اللهم إني وهبت كل هذه القوافل لفقراء المدينة جعفر بن أبي طالب
لكل نبي رفيق ورفيقي في الجنة عثمان الرسول عليه وسلم
درس( بداية الدعوة الإسلامية في مكة )

أكمل :

أول من أسلم من النساء ………………………………ومن الرجال ……………………………….
ومن الصبيان ……………………………………….
إختار الإجابة الصحيحة :
بقيت الدعوة سرا لمدة :
خمس سنوات
ثلاث سنوات
أربع سنوات

نزلت سورة المسد ردا على :
أبي طالب
أبي لهب
أبي جهل

كان المسلمون في فترة الدعوة سرا يجتمعون في :
دار الأرقم
دار الندوة
شعب أبي طالب
من القائل :

القول القائل

"والله لو وضعو الشمس بيميني والقمر في يساري أبو لهب
على أن أترك هذا الأمر ما فعلت حتى يظهره الله
أو أهلك دونه ."

" تبا لك يامحمد ألهذا دعوتنا " أبو طالب

"إذهب يا ابن أخي فقل ما أحببت فوالله لا أسلمك لشيء
أبدا " محمد صلى الله عليه وسلم .
سورة البروج
وَالسَّمَاء ذَاتِ الْبُرُوجِ (1) وَالْيَوْمِ الْمَوْعُودِ (2) وَشَاهِدٍ وَمَشْهُودٍ
(3) قُتِلَ أَصْحَابُ الْأُخْدُودِ (4) النَّارِ ذَاتِ الْوَقُودِ (5) إِذْ هُمْ عَلَيْهَا
قُعُودٌ (6) وَهُمْ عَلَى مَا يَفْعَلُونَ بِالْمُؤْمِنِينَ شُهُودٌ (7) وَمَا نَقَمُوا
مِنْهُمْ إِلَّا أَن يُؤْمِنُوا بِاللَّهِ الْعَزِيزِ الْحَمِيدِ (8) الَّذِي لَهُ مُلْكُ
السَّمَاوَاتِ وَالْأَرْضِ وَاللَّهُ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ شَهِيدٌ (9) إِنَّ الَّذِينَ
فَتَنُوا الْمُؤْمِنِينَ وَالْمُؤْمِنَاتِ ثُمَّ لَمْ يَتُوبُوا فَلَهُمْ عَذَابُ جَهَنَّمَ وَلَهُمْ
عَذَابُ الْحَرِيقِ (10)
إشرح المفردات التالية :

الحميد :…………………………………………. ……..
العزيز:……………………………………. …………..
الشهيد:……………………………………. …………..
إكتب الآية التي تدل على المعاني التالية :

لعن أصحاب الأخدود:
(…………………………………………. ………………………………………….. ..)

الظالمون يتمتعون برؤية المؤمنين يتعذبون :
(…………………………………………. ………………………………………….. …)

السبب الوحيد لتعذيب الكفار للمؤمنين هو أنهم آمنوا بالله :
(…………………………………………. ………………………………………….. ….)

الله تعالى مالك كل مافي السموات والأرض :
(…………………………………………. ………………………………………….. …..)
ما حكم القسم فيما يلي :
القســــم جائز غيرجائز

أقسم بالنبي محمد إني ما أخذت الكتاب. ( ) ( )

ورب الكعبة إني صادقة فيما أقول . ( ) ( )

والسماء لم أخرج من بيتي . ( ) ( )

والله العظيم سأكون أمينة معك . ( ) ( )

أحلف بالنعمة إنني ما كذبت عليك ( ) ( )
إملأ الفراغات :

(ذُو الْعَرْشِ الْمَجِيدُ ) ( وَهُوَ الْغَفُورُ الْوَدُودُ ) (بَلِ الَّذِينَ كَفَرُوا فِي تَكْذِيبٍ) (إِنَّهُ هُوَ يُبْدِئُ وَيُعِيدُ) (هَلْ أَتَاكَ حَدِيثُ الْجُنُودِ)
{إِنَّ بَطْشَ رَبِّكَ لَشَدِيدٌ(*) …………………………..ُ(*)………….. ……………… ُ(*) …………………………(*)فَعَّالٌ لِمَا يُرِيدُ(*) …………………… (*)فِرْعَوْنَ وَثَمُودَ(18)…………………………….(*) وَاللَّهُ مِنْ وَرَائِهِمْ مُحِيطٌ (*)

درس ( الهجرة إلى الحبشة )

حوط الإجابة الصحيحة :

كان عدد المهجرين إلى حبشة :
83
73
88

مكث المسلمون في حبشة مدة :
11 سنوات
3 سنوات
5 سنوات

تكلم عن المسلمين :
مصعب بن عمير
عثمان بن عفان
جعفر بن أبي طالب
من القائل :
" أيها الملك ، كنا قوما أهل الجاهلية نعبد الأصنام ونأكل الميته ، ونسيء الجوار "

………………………………………….. …………….
درس " المقاطعه "

ضع علامة صح أو خطأ أمام العبارات المناسبة :

أستمرت مدة المقاطعه 5 سنوات ( )

مكث المسلمون خلال المقاطعه بإستسلام المسلمين ( )

جاع المسلمون كثيرا وكانو يأكلون أوراق الشجر .( )

علقت الصحيفة في الكعبة . ( )
درس زينب بنت خزيمة

أملأ الفراغ:

أم المساكين هي ……………………………………..

زوجة ………………………………………….. …….

لقبت بهذا اللقب لأنها كانت …………………………..

منقول لتعم الفائدة

مشكوره اختي ع المجهود طيب

جزاكِ الله خير

كل الشكر لك سلمت يداك

يزاج الله كل خير

كل الشكر لج يالغلا

الحــــــــــــــــــــــمد لله