التصنيفات
الصف الثاني عشر

ابي بحث عن احكلام الطلاق في الاسلام للصف الثاني عشر

بسمـ اللهـ الرحمنـ الرحيـمـ

السلامـ عليكمـ ورحمهـ اللهـ وبركااتهـ

اذا ما عليكم امر بغيت بحث عن احكام الطلاق في الاسلام

ويتكون البحث من المقدمه والموضوع والخاتمه والمراجع والفهرس

8 صفحاات بليييييييييييييييييز سااعدووووووني

الله يخليكم

وان شاء الله ما تقصرون ويااي

افااااااااااااااااااا

محد حط لي البحث

آخر موعد للتسليم يوم الاحد

بليييييييييز

يسلموووووووو

مو معاه البحث يجيبا بسرعة
سلاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا م

إن شاء اخوي بحاول أدورك وإن شاء الله إذا حصلت
ما بقصر وياك والأعضاء بعد ما بيقصرون وياك
والسموحة ع القصور

السموحة أخوي انا حصلتلك بعض المعلومات وإن شاء الله تستفيد منها

الطلاق

الشريعة الإسلامية حينما أباحت الطلاق عند تعذر استمرار الرابطة الزوجية لم يكن ذلك منها استهانة بعقد الزواج ولا حطا من شأنه إنما جاءت بهذا التشريع الذي يتفق مع الحياة الواقعية التي تضطرب فيها أحوال الإنسان مقدرة كل الظروف والاحتمالات التي يمكن أن يقع فيها الأفراد والأسر ولم تنظر إلى عقد الزواج مع شدة تقديسها له على انه عقد أبدى لا يمكن فصامه وقاية للفرد والأسرة والمجتمع من كل ما يؤدى إلى الحرج والضرر. إذ قد يتنافر الزوجان بعد الألفة ويتنازعان بعد المحبة ويستحكم الشقاق والخلاف وينصب معين الود العائلي فتصبح الحياة جحيما لا يطاق ويصير أفراد الأسرة جميعا مهددين باسوا النتائج في مختلف جوانب حياتهم المادية والمعنوية. وقد ارتفع في السنوات الأخيرة معدلات الطلاق على مستوى العالم والوطن العربي وشهدت مؤسسة الزواج انهيارا كبيرا بشكل يهدد كيان الأسرة ووحدتها فقد تضخم عدد الزيجات التي انتهت بالطلاق ووصلت إلى مستوى لم تشهده من قبل في مجتمعاتنا العربية التي كان أكثر ما يميزها هو تماسك الأسرة فيها وانضمام الأبناء تحت جناح الأب وألام اللذان هما عصب كل حياة أسرية طبيعية. ولكن حين يصبح الطلاق شرا لابد منه وتستفيد كل الحلول ويصبح هو الملاذ الأخير والوحيد، حين يكون الإنسان قد استهلك كل ما لديه من قوة أعصاب وتحمل واستنفد كل الخيارات التي أمامه عندما يعلو الصراخ ويغيب النقاش، عندها يصبح الطلاق حلا ضروريا وحاسما وعندها فقط يصبح الطلاق نعمة مع انه زلزال يصيب الأسرة ويشتت كيانها إلا إن هذه الحالات التي نستعرضها تقول إن الطلاق كان أفضل الحلول وانه وان كان نقمة في حالات كثيرة ولكن في بعض الأحيان تتحول هذه النعمة إلى نعمة لا تقدر بثمن وهذه هي حكاياتهم يروونها لنا : رأى علماء الدين الشريعة الإسلامية دين الله الذي لا يغمض عينه عن واقع الحياة لذلك جاءت أحكام الطلاق في الإسلام من جملة التشريعات التي تواجه وتعالج مشاكل الزوجية بوجه عملي مفيد ولا يأذن به إلا بعد أن تسد جميع المسالك المؤدية إلى إزالة الجفاء . يقول الدكتور عبد السلام محمد العالم:- أستاذ الفقه والسياسة الشرعية بكلية القانون جامعة الفاتح بليبيا إن الطلاق ضرورة اجتماعية ولكن التشريع الإسلامي وضع من التوجيهات والأحكام ما يكفل عدم إيقاع الطلاق إلا في حالات الضرورة القصوى فألقى أمام الزوج حواجز لمنعه من اقتحام هذا الطريق إلا مضطرا ومن هذه التوجيهات انه بغض المسلمين في الطلاق وحثهم على اتقائه ما استطاعوا إلى ذلك سبيلا وفى
هذا يقول الرسول صلى الله عليه وسلم " ابغض الحلال عند الله الطلاق " ورغب الأزواج في الصبر والتحمل والإبقاء على الحياة الزوجية رغم ما يكون في الزوجات من الصفات التي يكرهوني ما دامت لا تمس الشرف أو الدين وفى ذلك يقول الله تعالى ( فان كرهتموهن فعسى أن تكرهوا شيئا ويجعل الله فيه خيرا كثيرا ) وبهذا يقرر الإسلام انه لا يصح الاتجاه إلى الطلاق لأسباب يمكن علاجها ولأمور يمكن ان تتغير فى المستقبل فلا ينبغي على الزوج أن يفكر فى الطلاق لمجرد تغير عاطفته نحو زوجته لان العواطف متغيرة متقلبة ولا يصح ان تبنى عليها أمور خطيرة تتعلق بكيان أسرة وإذا لم تثن هذه التوجيهات الزوج عن عزمه على الفرقة كان ذلك دليلا على قيام حالة خطيرة تهدد استقرار الأسرة وحينئذ فلا مناص من الطلاق تحقيقا للصالح العام " وان يتفرقا يغن الله كلا من سعته " وحكم الطلاق فى الصلاة انه جائز والأولى عدم ارتكابه والرسول الكريم يقول " ما احل الله شيئا ابغض إليه من الطلاق " وهو مباح عندما تكون هناك حاجة وضرورة وقرر جمهور الفقهاء ان الطلاق بغير سبب شرعى حرام او مكروه كراهة تحريم. رأى علماء النفس ما علماء النفس فيؤكدون إن الطلاق يسبب شرخا كبيرا في نفسية المطلقين وخاصة المرأة حيث تعتبر هى الحلقة الأضعف والأكثر تضررا من حدوث الطلاق حتى إذا كان الطلاق مطلبها الذي ترى فيه خلاصا من حياة تعيسة . تقول الأخصائية النفسية سميرة الحرارى:- إن المرأة تحتاج إلى سنوات من الزمن حتى تخرج من أزمتها النفسية التي يسببها لها الطلاق وإنها تحتاج إلى معاملة خاصة ومساعدة من قبل الأهل والمحيطين بها للخروج من أزمتها النفسية التي تمر بها ، فخسارة المرأة المعنوية نتيجة الانفصال اكبر من خسارة الرجل المادية والمعنوية معا حيث تشعر المطلقة بأنها أهينت في أنوثتها التي هي أغلى ما لديها ، وان يلفظها رجل من حياته هذا يعنى أنها كائن غير مرغوب فيه وان أنوثتها أصيبت بطعنة عميقة يصعب اندمالها فقد يجعلها الطلاق تعانى من مركب نقص يرافقها طيلة حياتها كما إن نظرة المجتمع للمطلقة تساهم بشكل فعال في زيادة تأزم حالتها النفسية وتزداد الرغبة لديها في الانطواء على نفسها والانعزال عن الآخرين مما يجعلها عرضة للإصابة بالاكتئاب والأمراض النفسية المزمنة . رأى علماء الاجتماع إن علماء الاجتماع يرون أن اكبر المشاكل التي يعانى منها المجتمع هي تشتت الأسرة وانهيارها بالطلاق . تقول الأخصائية الاجتماعية نادية سلطان:- إن الطلاق الذي يكون فيه أبناء يكون هؤلاء الأبناء هم الطرف الأكثر خسارة وان كان مريحا لأحد
الزوجين أوكلاهما ، فالأبناء هم من سيعانون من التشتت بين الأبوين وسيفقدون معنى الاستقرار في بيت واحد مع أب وأم منسجمين مع بعضهما كما أن المجتمع سيكون متضررا جدا من انفصال الزوجين لان الأبناء الذين يكونون نتاج هذا الزواج غالبا ما يعانون من مشاكل في حياتهم سواء كانت هذه المشاكل نفسية أو انحرافات في سلوكياتهم نتيجة غياب الرقابة الدائمة وغياب القدوة والمثل الأعلى واغلب الدراسات تؤكد إن معظم الخارجين عن القانون والذين لهم سلوك إجرامي هم في الغالب من ذوى الأسر التي انفصل فيها الأب عن الأم ورمى كلا منهما بمسئولية الأبناء إلى الأخر ، ومن ذلك نرى ان الضريبة الكبرى التي تنتج من الطلاق يدفعها الأبناء إضافة إلى خسارة المجتمع للأسرة ذات الكيان الواحد والتى يرعى فيها الأبوين مصالح لبنائهما و يقدمان لهم كل الاهتمام والرعاية. وخلاصة الحديث قول إن الطلاق خسارة كبرى لجميع الأطراف من زوج وزوجة وأبناء ومجتمع فهو إن كان البعض يعتبره نعمة إلا أن لهذه النعمة توابع عديدة تعود على الفرد والمجتمع بالكثير من السلبيات. الطلاق الطلاق , اسباب , زوج , فحص , طبي , ظاهرة سلبية , المجتمع , الحياة , أحوال , الاطفال , العائلة

مشكوورة

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ملخص الفصل الاول الكيمياء العلمي الصف الثاني عشر

ملخص الفصل الاول الكيمياء العلمي
المحاليل
الايونات
الاحماض و القواعد
معايرة الرقم الهيجروجيني و الحمض و القاعدة

للتحميل كامل و مرتب في المرفقات

المخاليط هي مواد يمكن ان ترى المواد المكونة لها و تكون
متجانسة تتوزع مكوناتها بشكل متماثل
غير متجانسة تتوزع مكوناتها بشكل غير متماثل

الملفات المرفقة

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الثاني عشر

بغيت حل التقويم صـ 94 – 95 .. (الفراق بين الزوجين) للصف الثاني عشر

":. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته .:"

.. إذا ممكن حل التقويم صـ 94 ..

.. ويزاكم الله خير مقدما ً ..

ص 94 : التقويــــــم :
1- أوجب تعالى على الزوج فقط عبء الزواج المادي والمعنوي فله القوامة في الحياة الزوجية وله حق الطلاق من باب أولى .
2- إن تعثرت الحياة الزوجية ووصلت إلى طريق مغلق ولم تفلح كل السبل للإصلاح فيكون الطلاق عندها حلاً و وقاية .
3- الحكمة وحسن العشرة وتفهم الطرف الآخر واجتناب العاطفة والمصلحة الفردية .
ص 95 :
نوع الطلاق صفته الأثر المترتب عليه
الطلاق الرجعي هو في المرة الأولى والثانية في فترة العدة الرجعة
الطلاق البائن بينونة صغرى يقع بعد انقضاء العدة في المرة الأولى أو الثانية دون مراجعتها رضا الزوجة – شهود –عقد جديد – مهر جديد
الطلاق البائن بينونة كبرى يقع في اللفظة الثالثة والأخيرة التفريق وعدم المراجعة إلا بعد أن تنكح زوجاً غيره ثم تعتد

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الثاني عشر

فيديو شرح للدرس الثالث تتمة(القسم 9-2) – الكيمياء الكهربية (التآكل – الجهد الكهربائي)

السلام عليكم ورحمة الله

فيديو شرح للدرس الثالث تتمة (القسم 9-2) في الكيمياء الكهربية
( التآكل – الجهد الكهربائي)

من إعداد الأستاذ : ممدوح النمر
أستاذ الكيمياء بمدرسة الخليج العربي




رابط الفيديو : الكيمياء الكهربائية – الدرس الثالث

ولا تنسونا من صالح الدعاء

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثاني عشر

رواه الحاكم ..؟؟ -التعليم الاماراتي

الـ ـ ـسلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

.. أشحاالكم؟؟؟ ..

.. أكيد الجميع يعرف أنه في آخر الحديث يـُـكتب رواه البخاري أو رواه الحاكم ..

.. وأنا بغيت ..

.. نبذة تعريفية عن الحاكم صاحب كتاب المستدرك على الصحيحين، متى ولد ومتى مات وما هي مؤلفاته، ووظائفه ….إلخ

.. إذا ممكن حد يدليني على موقع ..

.. مشكوورين مقدما ً ..

:]

الحاكم الحاكم

محـمد بن عبد الله بن محمد بن حَمْدَوَيْه بن نُعَيْم بن الحكم , الإمام الحافظ , الناقد العلامة , شيخ المحدِّثين، أبو عبد الله بن البيع الضبي الطهماني النيسابوري , الشافعي , صاحب التصانيف .

مولده في يوم الاثنين ثالث شهر ربيع الأول , سنة إحدى وعشرين وثلاث مائة بنيسابور .

وطلب هذا الشأن في صغره بعناية والده وخاله , وأول سماعه كان في سنة ثلاثين , وقد استملى على أبي حاتم بن حبان في سنة أربع وثلاثين وهو ابن ثلاث عشرة سنة .

ولحق الأسانيد العالية بخراسان والعراق وما وراء النهر , وسمع من نحو ألفي شيخ , ينقصون أو يزيدون , فإنه سمع بنيسابور وحدها من ألف نفس , وارتحل إلى العراق وهو ابن عشرين سنة , فقدم بعد موت إسماعيل الصفار بيسير .

وحدث عن أبيه وكان أبوه قد رأى مسلما صاحب "الصحيح" , وعن محمد بن علي المذكر , ومحمد بن يعقوب الأصم , ومحمد بن يعقوب الشيباني بن الأخرم , ومحمد بن أحمد بن بالويه الجلاب , وأبي جعفر محمد بن أحمد بن سعيد الرازي صاحب ابن واره , ومحمد بن عبد الله بن أحمد الصفار , وصاحبي الحسن بن عرفة : علي بن الفضل السُّتُّوري , وعلي بن عبد الله الحكيمي , وإسماعيل بن محمد الرازي , ومحمد بن القاسم العتكي , وأبي جعفر محمد بن محمد بن عبد الله البغدادي الجمال , ومحمد بن المؤمَّل المَاسَرْجِسي , ومحمد بن أحمد بن محبوب محدث مرو , وأبي حامد أحمد بن علي بن حسنويه , والحسن بن يعقوب البخاري , والقاسم بن القاسم السياري , وأبي بكر أحمد بن إسحاق الصبغي , وأحمد بن محـمد بن عبدوس العنزي , ومحمد بن أحمد الشعيبي الفقيه , وإسماعيل بن محمد بن الشعراني , وأبي أحمد بكر بن محمد المروزي الصيرفي , وأبي الوليد حسان بن محمد الفقيه , وأبي علي الحسين بن علي النيسابوري الحافظ , وحاجب بن أحمد الطوسي , لكن عُدِم سماعُه منه , وعلي بن حمشاد العدل , ومحمد بن صالح بن هانئ , وأبي النضر محمد بن محمد الفقيه , وأبي عمرو وعثمان بن أحمد الدقاق البغدادي , وأبي بكر النجاد , وعبد الله بن دُرُسْتُوَيْه , وأبي سهل بن زياد , وعبد الباقي بن قانع , وعبد الرحمن بن حمدان الجلاب شيخ همذان , والحسـين بن الحسن الطوسي , وعلي بن محمد بن محمد بن عقبة الشيباني , ومحمد بن حاتم بن خزيمة الكَشِّي -شيخٌ زعم أنه لقي عبْد بن حُميد- وأمم سواهم بحيث إنه روى عن أبي طاهر الزيادي , والقاضي أبي بكر الحيري .

حدث عنه : الدارقطني وهو من شيوخه , وأبو الفتح بن أبي الفوارس , وأبو العلاء الواسطي , ومحمد بن أحمد بن يعقوب , وأبو ذَرِّ الهَرَوِيّ , وأبو يعلى الخليلي , وأبو بكر البيهقي , وأبو القاسم القُشَيْري , وأبو صالح المؤذن , والزكي عبد الحميد البحيري , ومؤمَّل بن محمد بن عبد الواحد , وأبو الفضل محمد بن عبيد الله الصرام , وعثمان بن محمد المحمي , وأبو بكر أحمد بن علي بن خلف , الشيرازي , وخلق سواهم .

وصنَّف وخرَّج , وجرَح وعدَّل , وصحَّح وعلَّل , وكان من بحور العلم على تَشَيُّعٍ قليل فيـه .

وقد قرأ بالروايات على ابن الإمام ومحمد بن أبي منصور الصرام , وأبي علي بن النقار مقرئ الكوفة , وأبي عيسى بكار مقرئ بغداد .

وتفقه على أبي علي بن أبي هريرة , وأبي الوليد حسان بن محمد , وأبي سهل الصعلوكي .

وأخذ فنون الحديث عن أبي علي الحافظ والجـعابي , وأبي أحمد الحاكم والدارقطني , وعدة .

وقد أخذ عنه من شيوخه : أبو إسحاق المزكي , وأحمد بن أبي عثمان الحيري , ورأيت عجيبة وهي أن محدث الأندلس أبا عمر الطَّلَمَنْكِيّ قد كتب كتاب "علوم الحديث" للحاكم في سنة تسع وثمانين وثلاث مائة , عن شيخ سماه , عن رجل آخر , عن الحاكم .

وقد صحب الحاكم من مشايخ الطريق إسماعيل بن نجيد , وجعفرا الخلدي , وأبا عثمان المغربي .

وقع لي حديثه عاليا بإسناد فيه إجازة .

قرأت على أبي علي بن الخلال : أخبركم جعفر بن علي , أخبرنا السـلفي , أخبرنا إسماعيل بن عبد الجبار , سمعت الخليل بن عبد الله الحافظ ذكر الحاكم وعظمه , وقال : له رحلتان إلى العراق والحجاز , الثانية في سنة ثمان وستين , وناظر الدارقطني , فرضيه , وهو ثقة واسع العلم , بلغت تصانيفه قريبا من خمس مائة جزء , يستقصي في ذلك , يؤلِّفُ الغثَّ والسمين . ثم يتكلم عليه , فيبين ذلك .

قال : وتوفي في سنة ثلاث وأربع مائة كذا قال .

قال : وسألني في اليوم الثاني لما دخلت عليه , ويقرأ عليه في فوائد العراقيين : سفيان الثوري , عن أبي سلمة , عن الزهري , عن سهل حديث الاستئذان , فقال لي : من أبو سلمة هذا ؟ فقلت من وقتي : المغيرة بن مسلم السراج . قال : وكيف يروي المغيرة عن الزهري ؟ فبقيت ثم قال لي : قد أمهلتك أسبوعا حتى تتفكر فيه . قال : فتفكرت ليلتي حتى بقيت أكرر التفكر , فلما وقعت إلى أصحاب , الجزيرة من أصحاب الزهري , تذكرت محمد بن أبي حفصة , فإذا كنيته أبو سلمة , فلما أصبحت , حضرت مجلسه , ولم أذكر شيئا حتى قرأت عليه نحو مائة حديث , قال : هل تفكرت فيما جرى ؟ فقلت : نعم هو محمد بن أبي حفصة , فتعجـب , وقال لي : نظرت في حديث سفيان لأبي عمرو البحيري ؟ فقلت : لا , وذكرت له ما أمَّمْتُ في ذلك , فتحيّر , وأثنى علي , ثم كنت أسأله , فقال : أنا إذا ذاكرت اليوم في باب لا بد من المطالعة لكبر سني . فرأيته في كل ما أُلقي عليه بحرا , وقال لي : أعلم بأن خراسان وما وراء النهر , لكل بلدة تاريخ صنفه عالم منها , ووجدت نيسابور مع كثرة العلماء بها لم يصنفوا فيه شيئا , فدعاني ذلك إلى أن صنَّفْتُ "تاريخ النيسابوريين" فتأمله , ولم يسبقه إلى ذلك أحد وصنف لأبي علي بن سَيْمَجُور كتابا في أيام النبي -صلى الله عليه وسلم-، وأزواجه وأحاديثه , وسماه "الإكليل" , لم أرَ أحدا رتب ذلك الترتيب , وكنت أسأله عن الضعفاء الذين نشؤوا بعد الثلاث مائة بنيسابور وغيرها من شيوخ خراسان , وكان يبين من غير محاباة .

أخبرنا المؤمَّل بن محمد وغيره كتابةً قالوا : أخبرنا زيد بن الحسن , أخبرنا أبو منصور القزاز , أخبرنا أبو بكر الخطيب قال : كان أبو عبد الله بن البيع الحاكم ثقة , أول سماعه سنة ثلاثين وثلاث مائة , وكان يميل إلى التَّشَيُّع , فحدثني إبراهيم بن محمد الأرموي بنيسـابور وكان صالحا عالما قال : جمع أبو عبد الله الحاكم أحاديث , وزعم أنها صحاح على شرط البخاري ومسلم , منها حديث الطير وحديث : مَنْ كنتُ مَوْلاهُ فعليٌّ مَوْلاهُ فأنكر عليه أصحاب الحديث ذلك , ولم يلتفتوا إلى قوله .

أبو نعيم الحداد : سمعت الحسن بن أحمد السمرقندي الحافظ , سمعت أبا عبد الرحمن الشـاذياخي الحاكم يقول : كنا في مجلس السيد أبي الحسـن , فسئل أبو عبد الله الحاكم عن حديث الطير , فقال : لا يصح , ولو صح لما كان أحد أفضل من علي بعد النبي -صلى الله عليه وسلم .

فهذه حكاية قوية , فما باله أخرج حديث الطير في "المُسْتَدْرَك" ؟ فكأنه اختلف اجتهاده , وقد جمعت طرق حديث الطير في جزء , وطرق حديث :" من كنت مولاه " وهو أصح , وأصح منهما ما أخرجه مسلم عن عليٍّ قال : إنه لعَهْدُ النبيِّ الأُمِّيِّ -صلى الله عليه وسلم- إليَّ: إنَّه لا يُحِبُّكَ إلاّ مُؤْمِنٌ , ولا يَبْغَضُكَ إلاّ مُنَافِقٌ وهذا أشْكَلُ الثلاثة , فقد أحبه قوم لا خَلاقَ لهم , وأبغضه بجهلٍ قوم من النواصب , فالله أعلم .

أُنْبِئْتُ عن أبي سعد الصفار : عن عبد الغافر بن إسماعيل قال : الحاكم أبو عبد الله هو إمام أهل الحديث في عصره , العارف به حقَّ معرفته , يقال له : الضَّبِّيُّ , لأن جد جدته هو عيسى بن عبد الرحمن الضبي , وأم عيسى هي منويه بنت إبراهيم بن طَهمان الفقيه , وبيته بيت الصلاح والورع والتَّأْذِين في الإسلام , وقد ذكر أباه في "تاريخه" , فأغنى عن إعادته , ولد سنة إحدى وعشـرين وثلاث مائة قال : ولقي عبد الله بن محمد بن الشرقي , وأبا علي الثقفي , وأبا حامد بن بلال , ولم يسمع منهم , وسمع من أبي طاهر المحمداباذي , وأبي بكر القطان , ولم يظفر بمسموعه منهما , وتصانيفه المشهورة تطفح بذكر شيوخه , وقرأ بخراسان على قُرَّاءِ وقتِه , وتفقه على أبي الوليد , والأستاذ أبي سهل , واختص بصحبة الإمام أبي بكر الصِّبْغي , وكان الإمام يراجعه في السؤال والجَرح والتَّعْدِيل , وأوصى إليه في أمور مدرسته دار السُّنَّـة . وفوَّض إليه تولية أوقافه في ذلك , وذاكر مثل الجعابي , وأبي علي الماسرجسي الحافظ الذي كان أحفظ زمانه , وقد شرع الحاكم في التصنيف سنة سبع وثلاثين , فاتفق له من التصانيف ما لعله يبلغ قريبا من ألف جزء من تخريج "الصحيحين" , والعلل والتراجم والأبواب والشيوخ , ثم المجـموعات مثل "معرفة علوم الحديث" و "مستدرك الصحيحين" و "تاريخ النيسابوريين" , وكتاب "مزكي الأخبار" , و "المدخل إلى علم الصحيح" , وكتاب "الإكليل" , و "فضائل الشافعي" , وغير ذلك . ولقد سمعت مشايخنا يذكرون أيامه , ويحكون أن مقدمي عصره مثل أبي سهل الصعلوكي والإمام ابن فُورك وسائر الأئمة يقدمونه على أنفسهم , ويراعون حق فضله , ويعرفون له الحُرمة الأكيدة . ثم أطنب عبد الغافر في نحو ذلك من تعظيمه , وقال : هذه جمل يسيرة هي غَيْضٌ من فَيْضِ سِيَرِهِ وأحوالِه , ومن تأمل كلامه في تصانيفه , وتصرفه في أماليه , ونظره في طرق الحديث أذعن بفضله , واعترف له بالمَزِيَّة على من تقدمه , وإتعابه من بعده , وتعجيزه اللاحقين عن بلوغ شأوه , وعاش حميدا , ولم يخلف في وقته مثله , مضى إلى رحمة الله في ثامن صفر سنة خمس وأربع مائة

قال أبو حازم عمر بن أحمد العبدوبي الحافظ : سمعت الحاكم أبا عبد الله إمام أهل الحديث في عصره يقول : شربت ماء زمزم , وسألت الله أن يرزقني حسن التصنيف .

قال العبدوبي : وسمعت أبا عبد الرحمن السلمي يقول : كتبت على ظهر جزء من حديث أبي الحسـين الحجاجي الحافظ , فأخذ القلم , وضرب على الحافظ , وقال : أَيْشٍ أحفظ أنا ؟ أبو عبد الله بن البياع أحفظ مني , وأنا لم أر من الحفاظ إلا أبا علي النيسابوري , وأبا العباس بن عقدة . وسمعت السـلمي يقول : سألت الدارقطني : أيهما أحفظ : ابن مَنْدَه أو ابن البَيِّع ؟ فقال : ابن البَيِّع أتقن حفظا .

قال أبو حازم : أقمت عند أبي عبد الله العصمي قريبا من ثلاث سنين , ولم أر في جملة مشايخنا أتقن منه ولا أكثر تنقيرا , وكان إذا أشكل عليه شيء , أمرني أن أكتب إلى الحاكم أبي عبد الله , فإذا ورد جواب كتابه , حكم به , وقطع بقوله .

قال الحافظ أبو صالح المؤذن : أخبرنا مسعود بن علي السجزي , حدثنا أبو بكر محمد بن الحسين بن فورك , حدثنا الحافظ أبو عمرو محمد بن أحمد بن جعفر البحيري , حدثنا أحمد بن محمد بن الفضل بن مطرف الكرابيسي في سنة سبع وأربعين وثلاث مائة , حدثنا محمد بن عبد الله بن حمدويه الحافظ , حدثنا النجاد , حدثنا محمد بن عثمان , حدثنا يحيى الحماني , حدثنا سعير بن الخمس , عن عبيد الله , عن القاسم , عن عائشة , عن النبي -صلى الله عليه وسلم- قال : إنَّ بِلالاً يُؤَذِّنُ بِلَيْل . . . وذكر الحديث ثم قال مسعود : وحدَّثنيه الحاكم غير مرة , وقد كان الحاكم لما روى عنه الكرابيسي هذا شابا طريا .

أنبأنا ابن سلامة عن الحافظ عبد الغني , أخبرنا أبو موسى المديني , أخبرنا هبة الله بن عبد الله الواسطي , أخبرنا أبو بكر الخطيب , أخبرنا أبو القاسم الأزهري , حدثنا الدارقطني , حدثنا محمد بن عبد الله بن محمد النيسابوري , حدثنا محمد بن جعفر النسوي , حدثنا الخليل بن أحمد النَّسَوِيّ , حدثنا خِدَاش بن مخلد , حدثنا يعيش بن هشام , حدثنا مالك , عن الزهري , عن أنس: أن النبي -صلى الله عليه وسلم- قال: ما أَحْسَنَ الهَدِيَّةَ أَمَامَ الحَـاجَة! .

قلت : هذا ملصق بمالك , وقد حدث به الوليد المُوَقَّرِيُّ أحد الضعفاء , عن الزهري مرسلا .

أبو موسى : حدثنا الحسـين بن عبد الملك , عن سعد بن علي الزَّنْجَانِيّ , سمع أبا نصر الوائلي يقول : لما ورد أبو الفضل الهمذاني نيسابور , تعصبوا له , ولقبوه : بديع الزمان , فأعجب بنفسه إذ كان يحفظُ المائةَ بيتٍ إذا أُنْشِدَتْ مرَّةً , وينشدها من آخرها إلى أولها مقلوبة , فأنكر على الناس قولهم : فلان الحافظ في الحديث , ثم قال : وحِفْظُ الحديثِ ممَّا يُذْكَر؟! فسمع به الحاكم ابن البَيِّع , فوجه إليه بجُزْءٍ , وأجَّل له جمعة في حِفْظِه فردّ إليه الجزء بعد الجمعة , وقال : من يحفظ هذا ؟ محمد بن فلان , وجعفر بن فلان , عن فلان ؟ أسامي مختلفة , وألفاظ متباينة ؟ فقال له الحاكـم: فاعرفْ نفسَك , واعلم أن هذا الحفظَ أصعبُ مما أنت فيه .

ثم روى أبو موسى المديني : أن الحاكم دخل الحمام , فاغتسل , وخرج . وقال : آه . وقُبِضَتْ روحُه وهو مُتَّزِرٌ لم يلبس قميصُه بعدُ , ودفن بعد العصر يوم الأربعاء , وصلى عليه القاضي أبو بكر الحيري .

قال الحسن بن أشعث القرشي : رأيت الحاكم في المنام على فرس في هيئة حسنة وهو يقول : النجاة. فقلت له : أيها الحاكم، في ماذا؟ قال : في كتبة الحديث .

الخطيب في "تاريخه" حدثني الأزهري قال : وَرَدَ ابن البَيِّع بغداد قديما , فقال: ذُكِرَ لي أن حافظكم -يعني: الدارقطني- خرَّج لشيخ واحد خمس مائة جزء , فأروني بعضها . فحُمل إليه منها , وذلك مما خرجه لأبي إسحاق الطبري , فنظر في أول الجزء الأول حديثا لعطية العَوْفِيّ , فقال : استفتح بشيخٍ ضعيف. ورمَى الجزء , ولم ينظر في الباقي .

قال ابن طاهر : سألت سعد بن علي الحافظ عن أربعة تعاصروا : أيهم أحفظ ؟ قال: من؟ قلت: الدارقطني , وعبد الغني , وابن مَنْدَه , والحاكم . فقال : أما الدارقطني فأعلمُهم بالعِلَل , وأما عبد الغني فأعلمهم بالأنساب , وأما ابن مَنْدَه فأكثرُهم حديثًا مع معرفة تامَّة , وأما الحاكم فأحسنُهُم تصنيفًا .

أنبأني أحمد بن سلامة , عن محمد بن إسماعيل الطرسوسي , عن ابن طاهر : أنه سأل أبا إسماعيل عبد الله بن محمد الهروي , عن أبي عبد الله الحاكم , فقال : ثقة في الحديث , رافضي خبيث .

قلت : كلا ليس هو رافضيا , بل يَتَشَيَّع .

قال ابن طاهر : كان شديد التعصُّب للشِّيعة في الباطن , وكان يظهر التَّسَنُّنَ في التقديم والخلافة , وكان منحرفا غاليا عن معاوية -رضي الله عنه- وعن أهل بيته , يتظاهر بذلك , ولا يعتذر منه , فسمعت أبا الفتح سمكويه بهَرَاة , سمعت عبد الواحد المليحي , سمعت أبا عبد الرحمن السلمي يقول : دخلت على الحاكم وهو في داره , لا يمكنه الخروج إلى المسجد من أصحاب أبي عبد الله بن كرام وذلك أنهم كسروا منبره , ومنعوه من الخروج , فقلت له : لو خرجت وأمليت في فضائل هذا الرجل حديثا , لاسترحت من المحنة , فقال : لا يجيءُ من قلبي , لا يجيء من قلبي .

وسمعت المظفر بن حمزة بجرجان , سمعت أبا سعد الماليني , يقول : طالعت كتاب "المستدرك على الشيخين" , الذي صنفه الحاكم من أوله إلى آخره , فلم أر فيه حديثا على شرطهما .

قلت : هذه مكابرة وغلو , وليست رتبة أبي سعد أن يحكم بهذا , بل في "المستدرك" شيء كثير على شرطهما , وشيء كثير على شرط أحدهما , ولعل مجموع ذلك ثلث الكتاب بل أقل , فإن في كثير من ذلك أحاديث في الظاهر على شرط أحدهما أو كليهما , وفي الباطن لها علل خفية مؤثرة , وقطعة من الكتاب إسنادها صالح وحسن وجيد , وذلك نحو ربعه , وباقي الكتاب مَناكير وعجـائب , وفي غضون ذلك أحاديث نحو المائة يشهد القلب ببطلانها , كنت قد أفردت منها جزءا , وحديث الطير بالنسبة إليها سماء , وبكل حال فهو كتاب مفيد قد اختصرته , ويعوز عملا وتحريرا .

قال ابن طاهر : قد سمعت أبا محمد بن السمرقندي يقول : بلغني أن "مستدرك" الحاكم ذُكِر بين يدي الدارقطني , فقال : نعم , يستدرك عليهما حديث الطير! فبلغ ذلك الحاكم , فأخرج الحديث من الكتاب .

قلت : هذه حكاية منقطعة , بل لم تقع , فإن الحاكم إنما ألف "المُستخرَج" في أواخر عمره , بعد موت الدارقطني بمدة , وحديث الطير ففي الكتاب لم يحول منه , بل هو أيضا في "جامع" الترمذي .

قال ابن طاهر : ورأيت أنا حديثَ الطير جمْعَ الحاكم بخطِّه في جزء ضخم , فكتبته للتعجب .

قال الحاكم في "تاريخه" : ذكرنا يوما ما روى سليمان التيمي عن أنس , فمررت أنا في الترجمة , وكان بحضرة أبي علي الحافظ وجماعة من المشايخ , إلى أن ذكرت حديث : لا يزْنِي الزَّانِي حينَ يزْنِي وهو مُؤْمِنٌ فحـمل بعضهم عليّ , فقال أبو علي: لا تفعل , فما رأيتَ أنت ولا نحن في سِنِّه مثله , وأنا أقول : إذا رأيتُه رأيتُ ألف رجلٍ من أصحاب الحديث .

قد مر أن الحاكم مات فجأة في صفر سنة خمس، وصلى عليه القاضي أبو بكر الحيري .

وفيها مات مسنٍد مكة أبو الحسن أحمد بن إبراهيم بن فراس العبقسي ومسند بغداد أبو الحسن أحمد بن محمد بن موسى المجبر وحافظ شيراز أبو علي الحسن بن أحمد بن محمد بن الليث الشيرازي المقرئ , ومسند دمشق أبو بكر محمد بن أحمد بن عثمان بن أبي الحديد السلمي , وقاضي بغداد عبد الله بن محمد بن عبد الله بن الأكفاني وشيخ الشافعية أبو القاسم يوسف بن أحمد بن كج الدينوري , وشيخ الشافعية بالبصرة أبو القاسم عبد الواحد بن الحسين الصيمري
منقووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووول

.. يزاااك الله خـ ـ ـير أخووي ..

.. ومشكوور وما قصرت ..

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الثاني عشر

طلبتكم -مناهج الامارات

السلام عليكم
ابا تقرير عن نسيم البر ونسيم البحرضروووووووووووووووري
وشكرا

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

مذكرة التربيه الاسلاميه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هذي مذكرة التربيه الاسلاميه جميع الدروس 30 ورقه……

انا شكــــــــلي مابذاكر الكتاب

الجزء الاول

الجزء الثاني

الجزء الثالث

الجزء الرابع

للأمانه منقول من مدونة منطقة الشارقه التعليميه

واتمنى لكم التوفيق

مشكووووووووووووووووووره

العفوا

يزاج الله خير .. ومشكوره

بـــــــــــــس انــــتوا متااكدين ها كتاب الجديـــــــــــد؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟

ثــــانكس من كل قلبي

الشحيه متاكده 100%انه الكتاب اليديد وانا بس ذاكرت من هالاوراق وان شا الله درجتي في الدين مب اقل من 95

ومشكورين على المرور

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

طلب مشروع عن دمج الألوان للصف الثاني عشر

ابي مشروع عن دمج الالوان

ليش ما تردوووون ابي بسرعة هالمشرووووع بليز ولا ما تبووون اساااعدوني

الغاليه اعذريني بس ما حصلت !

شنو اسوي الحين

والله ماعندي

شباب بنات الاعنده مشروع فيزيا عن دمج الالوان يحطه لو سمحتوا

اسمحو لي ماعندي

ما عندي

أهمية عجلة الألوان و طريقة التعامل معها للبحث عن ألوان متناسقة الاهتمام بالألوان ظاهرة صحية، والشخص …
أهمية عجلة الألوان و طريقة التعامل معها للبحث عن ألوان متناسقة
الاهتمام بالألوان ظاهرة صحية، والشخص الذي يحب ويتابع تنسيق
الألوان في منزله ومكتبه ومحيطه العملي أو الحياتي بشكل عام، هو إنسان بلا شك
يحمل الكثير من الاهتمام والثقافة والتنظيم.
والاهتمام بالألوان انعكاس طبيعي لثقافة عالية تتجلى في الاهتمام بالذوق التي تعكس
طبيعة الإنسان ونفسيته.
الكثير من الناس يتعاطى التعامل مع الألوان، ولكن بعضهم يتعامل معها
بانطباع نفسي
دون التمرس في القراءة أو المعرفة بماهية الألوان ومدلولاتها النفسية. بعضهم
لا يدرك ما هي الألوان الأساسية أو الألوان الثانوية، أو الألوان المتعاكسة أو
المتضادة وما هي الألوان المتكاملة والمتضامنة، وغير ذلك.
نتمنى أن يكرس الواحد منا جزءاً قصيراً من وقته لمعرفة ماهية الألوان ومدلولاتها
النفسية ليساعده ذلك على اختيار الألوان وما يناسبها من ألوان أخرى وما هي الألوان
التي يجب ألا تتداخل مع بعضها لأنها وكما يقال سوف تكون نشازاً، وهذا تعبير
مجازي يدل على أن اللونين غير متكاملين أو لا يكونان وحدة واحدة.وهناك
خطين رئيسيين للبحث عن درجة لونية أو اكثر قادرة على الانسجام الكامل مع أذواقنا :
ألوان متباينة :
وهذا الاختيار يتطلب جرأه وشجاعة لونية, ومنها:
1- الألوان المتممة: اختيار لونين متقابلين في دائرة الألوان كالأخضر والأحمر،
كما يمكن إضافة ألوان أخرى لهذين اللونين عن طريق مزجهما بنسب مختلفة .

2- ألوان متممة منشطرة : وهنا نختار لوناً أساساً للمشروع ثم اللونين المجاورين للون
المتمم و مثلاً نختار اللون الأحمر كأساسي و الألوان المجاورة للون المتمم ( الأخضر )

3- التناغم الثلاثي : أسلوب جرئ جداً يتطلب شجاعة لونية اكثر مما قبل ,
وهو القيام برسم مثلث متساوي الأضلاع داخل الدائرة لتؤشر
زواياه على ألوان المشروع مثل ( الأخضر والبرتقالي و البنفسجي ).

ألوان هرمية ( متدرجة ) :

أما هذا المسار لا يتطلب الجرأة ولا الشجاعة اللونية ,
كما يمكن التعامل معه في جميع أجزاء المسكن , ويتناسب مع جميع فئات
العمر والمزاج ومنها :
1- الألوان المتجاورة : وهنا نبدأ باختيار لون واحد كأساس للمشروع ثم اللونين المجاورين له كالأخضر المزرق والبنفسج المزرق إذا كان اختيارنا الأساس هو الأزرق و
هذا الأسلوب يعطي الفراغ طيفاً لونياً واحداً
2-اللون الأحادي : يقوم المشروع على لون واحد ويتدرج بألوان مشتقة
وقريبة منه , وذلك بتفاعله عند مزج الألوان الحيادية ( أبيض ,رمادي ,أسود ) معه .
ملاحظات هامة :
أ – تستطيع التعامل مع خيارات القسم الأول ( الألوان المتباينة ) عندما لا نملك الشجاعة للتعامل مع الألوان الأصلية بالدائرة وذلك بزيادة جلاء ألوان المشروع , بإضافة
اللون الأبيض عليها حتى وصولها لمستوى شجاعتك اللونية.
ب – من المستحسن أن يكون أحد ألوان المشروع مهيمناً على
مساحات الفراغ ولا سيما الألوان الأكثر جلاءً .
ج – عندما تحس بخمول الألوان في مسار الألوان الهرمية فيمكن لك إضافة لون
متمم لها داخل الفراغ ولكن بنسبة قليلة وذلك لتنشيط ألوان الفراغ

هذا اللي عندي والسمووحه

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

مقرر الحفظ [ قرآن وحديث وتلاوة } تربية إسلامية 12 للصف الثاني عشر

الحفظ قرآن من سورة النور من الآية 1 حتى الآية 26
وكذلك التلاوة نفس الآيات من سورة النور { 10 درجات للتجويد }
أما الحديث فخمسة أحاديث وهي:
الحديث الأول: قال رسول الله صلى الله عليه وسلم:( إن الله حرم عليكم عقوق الأمهات، ووأد البنات، ومنع وهات، وكره لكم قيل وقال، وكثرة السؤال، وإضاعة المال). ص58
الحديث الثاني:قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ( إن الله كتب الإحسان على كل شيء فإذا قتلتم فأحسنوا القتلة وإذا ذبحتم فأحسنوا الذبح وليحد أحدكم شفرته فليرح ذبيحته)ص65
الحديث الثالث:قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ( أيما امرأة سألت زوجها الطلاق من غير بأس حرم الله عليها أن تريح رائحة الجنة ).ص98
الحديث الرابع:قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: (من تعلم مما يُبتغى به وجه الله لا يتعلمه إلا ليصيب به عرضاً من الدنيا لم يجد عرف الجنة يوم القيامة).ص127
الحديث الخامس:قال رسول الله صلى الله عليه وسلم: ( يوشك أن تداعى عليكم الأمم من كل أفق كما تداعى الأكلة على قصعتها قال: قلنا: يا رسول الله،أمن قلة بنا يومئذ؟ قال: أنتم يومئذ كثير، ولكن تكونون غثاءً كغثاء السيل، ينتزع المهابة من قلوب عدوكم، ويجعل في قلوبكم الوَهن، قلنا: وما الوهن؟ قال: حب الحياة وكراهية الموت )ص162

شكرا لك اخوي
ف ميزان حسناتك و ننتظر باقي مواضيعك

مشكووووووووووووور اخوي

مشكوووووووووووووور أخوي

شكرا ليك بجد جزاك الله كل خير

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووورررررررررررر رررررر اخوي

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ساعدووووني يا الاعضاء مدونة ….. -للتعليم الاماراتي

اريد منكم المشروع عن الالوان بليز

لا تردواااا طلبي بليز

بدعي ليكم في صلاتي كل يوم

بليز
المقدمة و خاتمة الاهداف والنتائج كل شيء وصور
بليز

يزاكم الله 10000000خير

مشكورين

أهمية عجلة الألوان و طريقة التعامل معها للبحث عن ألوان متناسقة الاهتمام بالألوان ظاهرة صحية، والشخص …
أهمية عجلة الألوان و طريقة التعامل معها للبحث عن ألوان متناسقة
الاهتمام بالألوان ظاهرة صحية، والشخص الذي يحب ويتابع تنسيق
الألوان في منزله ومكتبه ومحيطه العملي أو الحياتي بشكل عام، هو إنسان بلا شك
يحمل الكثير من الاهتمام والثقافة والتنظيم.
والاهتمام بالألوان انعكاس طبيعي لثقافة عالية تتجلى في الاهتمام بالذوق التي تعكس
طبيعة الإنسان ونفسيته.
الكثير من الناس يتعاطى التعامل مع الألوان، ولكن بعضهم يتعامل معها
بانطباع نفسي
دون التمرس في القراءة أو المعرفة بماهية الألوان ومدلولاتها النفسية. بعضهم
لا يدرك ما هي الألوان الأساسية أو الألوان الثانوية، أو الألوان المتعاكسة أو
المتضادة وما هي الألوان المتكاملة والمتضامنة، وغير ذلك.
نتمنى أن يكرس الواحد منا جزءاً قصيراً من وقته لمعرفة ماهية الألوان ومدلولاتها
النفسية ليساعده ذلك على اختيار الألوان وما يناسبها من ألوان أخرى وما هي الألوان
التي يجب ألا تتداخل مع بعضها لأنها وكما يقال سوف تكون نشازاً، وهذا تعبير
مجازي يدل على أن اللونين غير متكاملين أو لا يكونان وحدة واحدة.وهناك
خطين رئيسيين للبحث عن درجة لونية أو اكثر قادرة على الانسجام الكامل مع أذواقنا :
ألوان متباينة :
وهذا الاختيار يتطلب جرأه وشجاعة لونية, ومنها:
1- الألوان المتممة: اختيار لونين متقابلين في دائرة الألوان كالأخضر والأحمر،
كما يمكن إضافة ألوان أخرى لهذين اللونين عن طريق مزجهما بنسب مختلفة .

2- ألوان متممة منشطرة : وهنا نختار لوناً أساساً للمشروع ثم اللونين المجاورين للون
المتمم و مثلاً نختار اللون الأحمر كأساسي و الألوان المجاورة للون المتمم ( الأخضر )

3- التناغم الثلاثي : أسلوب جرئ جداً يتطلب شجاعة لونية اكثر مما قبل ,
وهو القيام برسم مثلث متساوي الأضلاع داخل الدائرة لتؤشر
زواياه على ألوان المشروع مثل ( الأخضر والبرتقالي و البنفسجي ).

ألوان هرمية ( متدرجة ) :

أما هذا المسار لا يتطلب الجرأة ولا الشجاعة اللونية ,
كما يمكن التعامل معه في جميع أجزاء المسكن , ويتناسب مع جميع فئات
العمر والمزاج ومنها :
1- الألوان المتجاورة : وهنا نبدأ باختيار لون واحد كأساس للمشروع ثم اللونين المجاورين له كالأخضر المزرق والبنفسج المزرق إذا كان اختيارنا الأساس هو الأزرق و
هذا الأسلوب يعطي الفراغ طيفاً لونياً واحداً
2-اللون الأحادي : يقوم المشروع على لون واحد ويتدرج بألوان مشتقة
وقريبة منه , وذلك بتفاعله عند مزج الألوان الحيادية ( أبيض ,رمادي ,أسود ) معه .
ملاحظات هامة :
أ – تستطيع التعامل مع خيارات القسم الأول ( الألوان المتباينة ) عندما لا نملك الشجاعة للتعامل مع الألوان الأصلية بالدائرة وذلك بزيادة جلاء ألوان المشروع , بإضافة
اللون الأبيض عليها حتى وصولها لمستوى شجاعتك اللونية.
ب – من المستحسن أن يكون أحد ألوان المشروع مهيمناً على
مساحات الفراغ ولا سيما الألوان الأكثر جلاءً .
ج – عندما تحس بخمول الألوان في مسار الألوان الهرمية فيمكن لك إضافة لون
متمم لها داخل الفراغ ولكن بنسبة قليلة وذلك لتنشيط ألوان الفراغ .

..

ملأحظه : تقدرين تاخذين الفكره بس
لأن التصوير لأزم يكون شغل ايدكم

أستغفرك يا رب من كل ذنب