التصنيفات
الصف الحادي عشر

ما هي الاسموزية -التعليم الاماراتي

الخاصية الأسموزية هي عملية انتقال الماء من المنطقة ذات التركيز الأقل من المواد الذائبة ( تركيز أكثر من الماء ) إلى المنطقة ذات التركيز العالي من المواد الذائبة ( تركيز أقل من الماء ) عبر غشاء منفذ للماء ..

في جسم الإنسان تحدث هذه العملية في الأمعاء( كأحد الأمثة) وهذا يظهر واضحًا عند تناول وجبة مالحة ، والتي بعدها يشعر الإنسان بالعطش وذلك لأن الوجبة المالحة تحتوي على نسبة كبيرة من المواد الذائبة ( الأملاح ) في جوف الأمعاء وهذا يؤدي إلى انتقال الماء ( بواسطة الخاصية الأسموزية ) من الدم إلى الأمعاء ، فيؤدي إلى تقليل كمية الماء في الدورة الدموية فينتج العطش ..
لكن بعد فترة يتم امتصاص المواد الذائبة ( الأملاح وغيرها من المواد الغذائية ) من الأمعاء إلى الدم فيزيد التركيز في الدم ، وهذا بدوره يسبب انتقال الماء مرة أخرى من الأمعاء إلى الدم بواسطة الخاصية نفسها ، لذلك يشعر العطشان بعد فترة ( بدون تناول ماء ) بانخفاض أو زوال العطش ..

تعتبر الأسموزية من خواص الخلايا الحية، وتعبر عن القوة التي تعمل على سحب جزيئات الماء من المحلول (الوسط) المخفف إلى المحلول المركّز عبر الغشاء الخلوي، الذي يتصف بالنفاذية الاختياريةSelective Permeability ، والأسموزية نوع من الانتشار الخاص بالسوائل، وهو من أهم الظواهر الحيوية ولكنها خاصة بحركة وتوزيع الماء في أجسام الكائنات الحية, حيث أنه يعتبر المكوّن الأساسي للسيتوبلازم والفجوة العصارية (السائل الخلوي Cytoplasmic fluid) وحول الخلايا (السائل بين الخلوي Interstitial fluid)، وسائل بلازما الدم في الخلايا الحيوانية

من المعروف ان الاقدام من جسم الانسان
والانسان مكون من اجهزة والاجهزة مكونة من اعضاء والاعضاء مكونة من انسجة والانسجة مكونة من خلايا
والخلايا تحتوي على البروتو بلازم ماء واملاح …. الخ

يعود الانسان من عمله متعب القدمين وقد يقوم من نومه يشعر بآلام القدمين ,,,
اكتشف الانسان الاول بتجاربه وخبراته المباشرة ان وضع الرجلين في الماء المالح مريح ويزيل الآلام
وجاء العلم ليفسر هذه الظاهرة

حيث قال:
يختلف تركيز المواد الذائبة في هذا الوسط عن محتوى الخلية الحية مما ينتج عنه ظاهرة الضغط الأسموزي Osmotic pressure . هذا يعني حدوث ارتباط وثيق بين تركيز المواد الذائبة في الوسط المائي والضغط الأسموزي له، وكلما زاد تركيز الذائبات يزداد معدل الضغط الأسموزي، وبالتالي نجد الماء ومعه قليل من الاملاح الذائبة فيه ينتقل من الوسط ذو التركيز المنخفض من خلايا الأقدام إلى الوسط ذو التركيز العالي من الذائبات(.حوض الماء المذاب بداخله الاملاح)

اول من اكتشف الخاصيه الاسموزيه واجرى عليها تطبيقات..
انهم المسلمون حيث اكتشف المسلمون طريقة انتقال المياه في النبات وعملو عليها تطبيق نافورة ماء على شكل اسد يخرج الماء من فمه بناء على الخاصيه الشعريه وهذا الكلام تقريبا قبل الف عام
منقول

شكرا لك

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تقرير عن حالات الماده لمادة الكيمياء الصف الحادي عشر العلمي -التعليم الاماراتي

هلا شحاااالك انا عندي تقرير عن حالات الماده
جاااهز مقدمه وخاتمه انا مسويته
اتمنى يعجبكم

المقدمه
الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف
المرسلين معلم الأمة ومرشدها سيدنا محمد صلى الله
عليه وسلم النبي الأمين وعلى آله وصحبه أجمعين وبعد
فهذا تقرير الكيمياء يتكلم عن المادة هي كل ماله كتلة
ويشغل حيزا من الفراغ وأنها توجد على حلات ثلاث ،
إضافة الى الحالة الربعة سوف تتعرف لها في هذه
التقرير باختصار .

المادة وحالاتها
تتواجد المادة على أربع حالات ( وتسمى أشكال)( Forms) وتعتمد الحالة التي تتواجد عليها المادة على درجة حرارتها. فعلى سبيل المثال : الماء ( سائل ) إذا خفضنا درجة حرارته يتحول إلى ثلج).صلب ) وإذا رفعنا درجة حرارته يتحول إلى بخار الماء ( غاز ) وإذا واصلنا عملية رفع درجة حرارته يتحول إلى ( بلازما ) وهي الحالة الرابعة للمادة وتكون طاقتها عالية جداً. وفي دراستنا الحالية نقصر إهتمامنا على الحالات الثلاث الأولى ( الغازية, السائلة, والصلبة ) لأنها الحالات الشائعة على سطح الأرض أما الحالة الرابعة), (البلازما) فلها موضع آخر عندما تقوم بدراسة الكون.

يتضح أن السوائل والغازات تستجيب للقوى الخارجية في تغيير شكلها. وتكون المسافة بين جزيئاتها كبيرة مما يتيح لها حرية الحركة. ولذلك تسمى السوائل والغازات " المائع ".

أما الحالة الرابعة من المادة وهي " البلازما " وتتكون البلازما عبر مراحل تدريجية تتم بإرتفاع درجة الحرارة, حيث تتفكك جزيئات الغاز إلى ذرات في المرحلة الأولى. ثم يتبع ذلك في المرحلة الثانية تأيين لذرات الغازات نتيجة التصادمات التي تؤدي إلى إنطلاق الإلكترونات من المدارات الخارجية للذرات, وبذلك تتكون البلازما من خليط من الذرات المتعادلة والأيونات الموجبة والإلكترونات. والبلازما هي الحالة الشائعة للمادة في الكون حيث تشكل 99% من المادة. إلا أنها نادرة جداً على الأرض إلا في الحالات التي يقوم الإنسان بصنعها مثل " مصابيح الفلورنست ".

ما الفروق في الخواصّ الفيزيائيّة بين حالات المادّة الثلاث ؟

اننا متفقون بداية ان حالات المادة الثلاث مكونة من جزيئات

ولكن ما هي الإختلافات في الخواص الفيزيائية

الإختلافات في الخواص الفيزيائية

الحالة الجامدة

الموادالصّلبة لها شكل ثابت حيث أن الجزيئات لا تنتقل من مكانها
الجزيئات متقاربة بقدر كبير في الحالة الجامدة

الكثافة في المواد الصلبة عالية,لأن الفراغات صغيرة جدًّا بين الجزيئات.

الحالة السائلة

تأخذ السّوائل شكل الوعاء الذي توضع فيه ,و الجزيئات في السوائل ليست ثابّتة

السّوائل صعبة الضّغط , لأن جزيئات السائل لا تتقارب نتيجة الضغط
السّوائل عالية الكثافة إلى حدّ ما ,و ليس هناك مساحات كبيرة بين الجزيئات .

الحالة الغازية

ليس للغازات شكل محدد لكن الغازات تملأ أيّ فراغ متاح لأن الجزيئات تتحرّك بسرعة في كلّ الاتّجاهات

يمكن ضغط الغازات بسهولة , ولجزيئات الغازات مساحات كبيرة فيما بينها , لذلك فإنه من السهل أن تتقارب جزيئات الغاز
كثافة الغازات منخفضة جدًّا , وهناك مساحات فارغة كبيرة بين الجزيئات .

الحالة الصلبة الحالة السائلة الحالة الغازية

ضغط الغاز

يمكن أن ينضغط الغاز بسبب المساحات الكبيرة بين الجزيئات فيه حيث تتقارب الجزيئات نتيجة ضغط المكبس

اما السوائل و الجوامد فلا يمكن أن تضغط لأن جزيئاتها متقاربه بشكل كبير

كيف يتغيّرحجم الغاز بالحرارة؟

عندما يتم تسخين الغاز فإن جزيئات الغاز تكتسب طاقة أكبر و بناءً عليه فإنها تتحرّك بشكل أسرع وتبدأ بالقفز وتتصادم بعضها ببعض و بجدار الوعاء الموجودة فيه.
ومن خلال ذلك نلاحظ أن حجم الغاز ازداد نتيجة إرتفاع درجة الحرارة هذا يفيد بأن تزويد الغاز بالحرارة يزيد من حجمه أما الكتلة تبقى ثابّتة

أن للمادة ثلاث حالات ، صلبة ، سائلة وغازية.

وتعرف أيضاً أن الخشب صلب، والماء سائل، والهواء غاز .

ولكن هل تعلم أن حالات المادة الثلاث تسمى الحالات الفيزيائية للمادة.

بماذا تختلف حالات المادة عن بعضها؟
قديماً فسر الفيلسوف اليوناني ديمقريطس اختلاف حالات المادة بأنه راجع لاختلاف شكل ذراتها.
فذرات المواد الصلبة مكعبة ، لذلك فهي ثابته الشكل، بينما تكون ذرات السوائل كروية ، لذا فهي سهلة الانسياب.
تختلف حالات المادة الفيزيائية عن بعضها في المسافة الفاصلة بين دقائقها، وقوى التجاذب بينها:

فدقائق الغاز متباعدة، وقوى التجاذب ضعيفة جداً،
وعلى الطرف الآخر، دقائق المواد الصلبة متقاربة جداً، وقوى التجاذب بينها عالية.

خصائص حالات المادة

الحالة الصلبة

1.تتحرك دقائقها حركة موضعية اهتزازية.

2.لها شكل ثابت.

3.لها حجم ثابت.

4.غير قابلة للانضغاط.

5.طاقتها الحركية قليلة.

الحالة السائلة

1.تتحرك دقائقها حركة انتقالية ودائمة وعشوائية.

2.تأخذ شكل الوعاء الذي يوضع فيه.

3.لها حجم ثابت.

4.صعبة الانضغاط.

5.قابلة للجريان.

6.طاقتها الحركية عالية.

الحالة الغازية

1.تتحرك دقائقها حركة انتقالية ودائمة وعشوائية وسريعة
وفي خطوط مستقيمة وبكافة الاتجاهات.

2.تأخذ شكل الوعاء الذي يوضع فيه.

3.حجمها يعتمد على حجم الوعاء الذي توضع فيه.

4.قابلة للانضغاط بسهولة.

5.تمتاز بخاصية الانتشار.

6.طاقتها الحركية عالية جداً.

تغير الحالة الفيزيائية

ماذا يحدث إذا اخرجت مكعباً من الثلج من الثلاجة وتركته دقائق؟

ماذا تسمى هذه العملية؟

هل حدث تغير في تركيب الماء أثناء هذا التحول؟

تعلم بأن الثلج يسيل إذا تم إخراجه من مُجمدِّ الثلاجة، وأن هذه العملية تسمى انصهاراً.

ولكن هل تعلم بأن تحول الثلج إلى ماء يسمى تغيراً في الحالة الفيزيائية؟

إن التغير في الحالة الفيزيائية يحدث أيضاً عند تحول الماء السائل إلى بخار أو العكس.

وعند تغير الحالة الفيزيائية للمادة لايتغير تركيبها الكيميائي، ولكن التغير يحدث فقط للمسافة بين دقائقها وقوى التجاذب بينها.
فعند تسخين الثلج تهتز الدقائق أكثر وتزيد سرعتها ، وتأخذ الدقائق بالانزلاق على بعضها ، وتبدأ بالذوبان.

وعند تسخين الماء السائل تزداد سرعة الدقائق وتأخذ بالتصادم فيما بينها مما يوفر لبعض الدقائق الموجودة على سطح السائل طاقة حركية كافية فتهرب من السطح وتتحول إلى بخار.

تفسير بعض خصائص المادة

الانتشار

إذا فتح أحدهم غطاء زجاجة عطر في الغرفة التي أنت بها ، فإنك سرعان ما تشعر بذلك، فالرائحة تنتشر بسرعة خلال الغرفة، وتعرف من خلال حاسة الشم بالذي حصل.

الانتشار خاصية تمتاز بها الغازات وتحدث عند اختلاط دقائق الغاز ذاتياً بالهواء.

ولكن هل تنتشر جميع الغازات بنفس السرعة؟

الانضغاط

هل دقائق الغاز متباعدة أم متقاربة؟

هل قوى التجاذب بين دقائق الغاز كبيرة أم قليلة؟

هل سرعة دقائق الغاز عالية أم منخفضة؟

إن تعريض الغاز للضغط، يؤدي إلى تقارب الجزيئات فتزداد معه قوى التجاذب بين الدقائق وتتباطأ وقد تتحول بمزيد من الضغط إلى سائل.

فسر سبب كون المواد الصلبة غير قابلة للانضغاط؟
التكاثف
أيهما يملك طاقة حركية أكبر الماء السائل أم بخاره؟

ماذا يحدث إذا مر البخار فوق سطح بارد؟

تمتلك دقائق البخار طاقة حركية عالية، وعند تعرض البخار لسطح بارد تقل الطاقة الحركية لدقائقه وتتقارب ، وتزداد قوى التجاذب بينها وتتحول إلى سائل.

التبخر

هل يحدث التبخر عند درجة حرارة معينة، أم عند أي درجة حرارة؟

عند أي جزء من السائل يحدث التبخر؟

كيف يحدث التبخر؟

تتحرك دقائق السائل حركة دائمة وعشوائية وفي كافة الاتجاهات، وتسمى هذه الحركة بالحركة البراونية ( نسبة إلى مكتشفها روبرت براون ).

يحدث تصادم بين دقائق السائل بفعل الحركة البراونية مما يؤدي إلى فقدان بعض الدقائق لطاقتها الحركية واكتساب بعضها الآخر لتلك الطاقة، فإذا صادف أن اكتسبت إحدى الدقائق الموجودة على السطح طاقة كافية، فإنها تنفلت من سطح السائل وتتحول إلى بخار.

الخاتمة ::
الحمد لله الذي أتم عليَّ نعمه، ووالى عليَّ مننه، وأعانني فأكملت هذا التقرير بهذه الصورة التي أرجو أن أنال بها رضاه،وأن يكون تقرير نافعاً محققاً للغرض منه،وقد توصلت من خلاله إلى عدة نتائج من أهمها:
1. يربط بين حالة المادة و خولصها العامة .
2. يوجد العلاقة بين خواص المادة وقوةالترابط بين مكوناتها..
3. وجود الحالة الرابعة معه الحالات ثلاث للمادة وتسمه البلازما .

المراجع والمصادر ::
1.كتاب الكيمياء لصف الحادي عشر الأدبي .
2 ويكيبيديا، الموسوعة الحرة.
3. موسوعة العناصر الكيميائية.
4. موسوعة علمية ضخمة في علوم الكيمياء و الفيزياء.

يسلموووووووووووووو الغاااالي على الموضووووع
يجعله في ميزان حسناتك >>>> الله لا يحرمنا منك
ومن مواضيعك نتمنى كل ما هو جديد ومفيد تقبل مروري
% $ # @ ! الوحــــ الحزين ـدانـــــي ! @ # $ %

والله وناااااااسه الموضوعي وااااايد حلو…..
…..
ولكم حيااااااااااتي

مشكور اخوي على الموضوع

مشكورة أنتِ رجل تكتبين كذا
شحالك هاه قوليلي :
خاينة

شكراً على الموضوع والله وايد حلوا وجزاك الله خير

مشكووووووووووووووورة

السًلآم عليكم وآلرحمه

يسعدَ مسآكم وصبآحكم بورد جوريَ

ثآنكسَ ـع آلطرح

وَ

بآرك الله فيكم ويزآكم الله ألف خير وف ميزآن حسناتَكم ان شاء الله

وبالتوفيج

فَ حيآتكمَ ودينكمْ ودنيآكم

أختٍكم

algulla’

يسلمووووووووووو الموضوع وايد فادني
شكرا لكم

شككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك كككككككككككككككراااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااراااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااااا

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

موضوع : مالفرق بين الحركة الدائرية و الحركة الدورانية وغيرها -التعليم الاماراتي

آلسلآم عليكُم وآلرحمَه ؛

موضوع : مالفرق بين الحركة الدائرية و الحركة الدورانية وغيرها

الحركة الدائرية هي حركة تطلق على نقطة لما تنتقل على مسائر دائري ويمكن
أن تطلق على جسم اذا انتقل بأكمله على مسار دائري مثال : دوران الارض حول
الشمس
اما الحركة الدنقول على جسم أنه متحرك أولا عليك أن تضع
جسم آخر تقارنه به يعتبر مرجع ثم أنظر للجسم الذي تريد أن تحكم عليه هل
غير موضعه بالنسبة للجسم الذي جعلته للمقارنة ان غير موضعه فقل أنه تحرك
ان لم يغير موضعه بالنسبة له فقل أنه ساكن
مثال : سائق السيارة بالنسبة للسيارة ساكن لانه لم يتغير موضعه لها ام
شجرة بجوار الطريق فنقول أنها متحركة بالنسبة للسيارة لان موضعها يتغير
على السيارة علما أن السيارة تتحرك وفي نفس الوقت هي المرجع
الحركة الدورانية هي حركة التفاف حول
مركز، مع الحفاظ على مسافة ثابتة منه، مشكلا مسارا دائريا. وتكون الحركة
دورانية منتظمة إذا كانت سرعة الدوران ثابتة، وإلا فهي حركة دورانية غير
منتظمة لتغير سرعة الدوران.

لا يمكننا الحديث عن الحركة الدورانية لشيء إلا إذا أهملنا حجمه، ويتم اعتبار هذا الشيء جسما نقطيا.
مثال عن حركة دورانية :

* حركة الإلكترون حول الذرة
ورانية هو دوران جسم على محوره أي على نفسه مثال : دوران الارض على نفسها أو محورها
لتحويل الحركة المستقيمة الى حركة دائرية وذلك نحتاج الى مسنن على شكل
شريط مستقيم ومسنن مستدير ونقوم بتركيب المستدير في محوره الذي سيدور عليه
ونعشق معه المسنن المستقيم أي نجعل أسنانهما تتداخل مع بعضها البعض وعند
سحب المسنن المستقيم بحركة مستقيمة يحدث عندها دوران للمسنن المستدير مثال
: لعبة الاطفال التي نقذف بها القرص وذلك بسحب الشريط المسنن البلاستيكي
فيطير لانسحاب يطلق على مجموعة من النقاط الي تعتبر جملة أو جسم وهذا اذا انتقلت هذه الجملة أو الجسم من مكانها فاذا كان الانسحاب يتبع مسار مستقيم نقول ان الجسم تحرك حركة انسحابية مستقية مثل : انتقال السيارة في طريق مستقيم أما اذا كان الانسحاب على مسار دائري هنا نقول أن الجسم تحرك حركة دورانية مثال : دوران الارض على نفسها أو محورها حيث النقاط التي في الارض كلها تنسحب على مسار دائري عندها القرص من سرعة الدوران

شكرااا جزيلا على المعلومات القيمة مشرفة الإبداع والتألق الله يحفظكِ غاليتي .

السسلام عليكم
يزاج الله خير
يعطيج العافيه
موفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

يزاج ربي الف خير,,

وبارك الله في جهودج..

موفقين يارب,,

تسلمين خيتووو
بارك الله فيج
جعله الله في ميزان حسناتج ان شاء الله
دمتـــي بود

الحركة الدائرية : هي حركة الجسم في مسار دائري مثل المركبات التي في مدينة القصباء .

الحركة الدورانية : هي حركة الدولاب نفسه الجسم الصلب في الحركة الدائرية .

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الثاني عشر

طلب مهم جدا -التعليم الاماراتي

لو سمحتو بكرر طلبي بدي حل تقويم الدرس السادس وتحضير او عرض تقديمي للدرس السابع وياريت حده يرد بسرعة ضرووووري

طبعا يعني محد رد ابدا انا طلبت الطلب وقلت بسررررررررررررررررررررررررعة هف هف هف هف

يارييييت حدة يرد بسرعة ياريييييييييييييت بس مافي الا احيانا اماراتية ذكية ونادر البعض
ويعطيكي العافية اماراتية ذكية على جهوووودك للحفاظ على المنتدى الرررررااااااااائع
وشكرا
انشا الله حده يرد بسرعة رح شيك بكرة واذا ما وجدت بزعل كتييييييييييير ترا

والله انا بعد بغيته ضروريييييييييي

لقيته الي يبا الحل يلاقي عل هالرابط
http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=16380

شكرا كتيير عيون الوفا بس بدي حل التقويم لو سمحت

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقرير عن السيدة عائشة عبد الرحمن رضي الله عنها -التعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كيف الحال شبابين بنانات

اليوم شباب جايبلكم موضوع لمادة التربية الإسلامية

عن عن السيدة عائشـــة عبد الرحمــــن رضي الله عنها

و البحث محفوظ بالمدونة بس بصفحات بعيدة

ملحوظة:

شباب مدرسة سعيد بن جبير لا اتسلمو لأنو صاحبي سبقكم و اعطا

للأستاذ أحمد الشحي

سلامو
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

http://www.zshare.net/download/754140303d75eebd/

منقوول

شكرا لج ع التقرير

والسموحه تم تعديل العنوان بدون مدود ليتمكن الجميع من الوصول اليه

بارك الله فيج ..

تسلمين الغالية

منوره

مشكورة أختي على هذا التقرير zy

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الثاني عشر

..ورقــــه عمـــل لدرس سورة النور 3..* -التعليم الاماراتي

ممكن تسااااعدووني بلييييييييز..

ورقة عمل لسورة النور 3

إختي انا ما عندي الكتاب إن شاء الله الأعضاء ما بيقصرون وياج
السموحة ع القصور

جزااااااااك اللخ خيرا

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الثاني عشر

طلب اكتبي على ضوء النص -التعليم الاماراتي

لو سمحتووو بدي اكتبي على ضوء النص صفحة 123 النفقطة الثالثة و الرابعة بلللييييييز

والله باجر علينا امتحان فيه الله كريم

تسرب القلق إلى نفوس الأبناء قبل سفرهم بأيام خيم الحزن على حياتهم ازدادوا التصاقا بأبيهم كانت نظراتهم جميعا تحوطه حافرة حنانه ، شكله ، أفعاله في وجدانهم ، وها هي لحظة السفر قد أطلت برأسها
سلب الذهول عقولهم ، تكوموا في حضن أبيهم ، عانقوه ، اعتصرهم واعتصروه ، تفجر البكاء من قلوبهم قبل أن يذهبوا قالوا في صوت واحد : بابا لا تتركنا نسافر أو تأتي معنا .. لا نستطيع فراقك رد أصغرهم ( وقد صارت عيناه دما من حرقة الفراق وشدة البكاء ) : بابا .. بابا ( وجرى نحوه ثانية محتضنا إياه ) سنشتاق اليك ..
الأب : تحمل ياولدي لن أتأخر عليكم سأكون معكم بعد يومين
أكبرهم : بابا لا بد أن تهاتفنا دائما
الأب : أستودعكم الله ( تفجرت عيناه من البكاء)
الأبناء في صوت واحد : إلى اللقاء يا أبي اتجهوا إلى الطائرة وقد سلب أبوهم عقولهم ووجدانهم لم يسمعوا سوى صوت أبيهم وهو يناجيهم سافرووا إلى مكان بعيد وكان الأبناء يحبون أبيهم حبا جما ويكنون له كل الاحترام وبعد وصول الاب إلى المنزل كان شعوور الاب اقل صدمة لانه عاش تجارب الحياة بحلوهاا ومرهاا اما الابناء فقد كانو يتذكرون الاب في كل وقت وحين وقد كانو يتذكرون كيف كانو يمرحون ويلعبون ويدرسون مع ابيهم وكيف قضوا اجازتهم معه وكيف كانو يتزاحمون على مجالسته وفي التضاحك ووقت البكاء اي كانو يذكرونه بكل حسنه وسيئة
كلن منهم يقرأ السؤال في عين أخيه
هل سنرجع إلى أبينا وهل سنجتمع به مرة أخرى ..؟؟!

اجابه اخرى
دمت قلوبهم..ودمعت أعينهم..حاولوا أن يتمالكوا أنفسهم ..لكن مشاعرهم خانتهم ..ولم يستطيعوا التحمل ..
هكذا كان حال الأبناء عند فراق أبيهم …
الفراق صعب..!!!! فماذا لو فراق الأب أو الأم ..!!
كم هذه اللحظة مؤلمة عند مفارقة من تحب ..والأقرب إلى قلبك ..
كم هو مدمي أن يكن أباك على قيد الحياة ولا تراه..
كم هو محرق أن تعيش بجسد، وقلبك عند غيرك..وتتمنى اللحظة التي تذهب بها إلى قلبك..
ذهبوا إلى حلب..لكنهم يتقطعوا لقرنايل..فهي ما يريدونه..ويودون البقاء فيه..
لا لشوارعها..ولا أشجارها..ولا لجمالها..ولا لسكانها..بل "لأبيهم"..
كانوا حزينين لفراق أبيهم .. وقلبهم يحترق لفراقه ..فحياتهم فارغهبدونه..
كانت لحظة الوداع أصعب ما يمرون به..فهم بعد فراقه لا يهدأ لهم بال..ولا يغمض لهم جفن حتى يرونه في المره القادمه..ففي هذه اللحظة نظراتهم جميعا تحوطه حافرة حنانه،شكله،أفعاله في وجدانهم..يعتصرونه ويعتصرهم..ويتسرب الألم شيئاً فشيئاً لنفوسهم..
خصوصاً عند رؤية أبيهم وهو يصارع دموعه..ويتحدى ألمه بابتسامه..
"ياه ..ما أروعك يا أبي..لم أر شخص في العالم أقوى منك..أحبك أبي" قالتها ابنته الكبيرة..
ولم تلتفت مرة أخرى لأبيها..ففراقه يقطع أحشائها..
مشت إلى السيارة ..كانت رجلاها لم تقوى على حملها..فكانت تشعر بأن همها لو وضع على جبل لسقط من هول ما تشعر به..ركبت السيارة ودموعها تنهمر كالغيث..
ما أصعبها من لحظة ..فكما نعرف أن البنت تتعلق أكثر بأبيها..
فهي تحتاجه في حلب..وتبحث عن مداوي لجروحها..وعن مشارك لأفراحها..ومقاسم كل حلوة ومره..
لكنها لا تجده..
ومن جهة أخرى إذا كانت هي تعاني من فراقه مره ،فهو يعاني من فراقهم ألف مرة..
وما أقواها أن يشتاق الأب لأبناءه وفلذة كبده ،لكنه لا يجدهم..
والأقوى أن يكونوا على قيد الحياة ..ويشتاقون له..
وهم في طريق العودة ..سرح الأبن الأكبر وكانت الأفكار كثيرة في رأسه ..وصورة والده لا تغيب عن ذهنه..
ووصلوا إلى حلب وقلوبهم معلقة في قرنايل..!!

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقرير كامل عن المنفلوطي -التعليم الاماراتي


تقــ كــاملـــ عنـــ المنــفلــوطي ــرير
ويتضمن:
1) المقدمة
[COLOR="rgb(0, 100, 0)"]2) مولده ونشأته[/COLOR]
[COLOR="rgb(0, 100, 0)"]3) صفاته وأخلاقه[/COLOR]
[COLOR="rgb(0, 100, 0)"]4) سياسته[/COLOR]
[COLOR="rgb(0, 100, 0)"]5) دراسته[/COLOR]
[COLOR="rgb(0, 100, 0)"]6) مكانته الأدبية[/COLOR]
[COLOR="rgb(0, 100, 0)"]7) أطواره[/COLOR]
[COLOR="rgb(0, 100, 0)"]8) من أقواله[/COLOR]
[COLOR="rgb(0, 100, 0)"]9) أقوال النقاد في أدب وشخص أديبنا المنفلوطي[/COLOR]
[COLOR="rgb(0, 100, 0)"]10) أهم كتبه ورواياته[/COLOR]
[COLOR="rgb(0, 100, 0)"]11) حياته المهنية[/COLOR]
[COLOR="rgb(0, 100, 0)"]12) مرضه[/COLOR]
[COLOR="rgb(0, 100, 0)"]13) وفاته[/COLOR]

ست صفحات 4 صفحات +الفهرس+المصادر
مرتب ومنسق

ادعوا بالتوفيق

من إعدادي
http://a7babuae.blogspot.com/2017/04/blog-post.html

الملفات المرفقة

بارك الله فيك

وشكرا لك

والسموحه تم تعديل العنوان

يزاك الله كل خير

تم تغيير العنوان
http://al-amiry.blogspot.com/2010/04/blog-post.html

أو قوموا بتحميل الملف من المرفقات

السموحه ع التقصير

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الثاني عشر

مسسسسآعــدة صغــــيرة ،،، -التعليم الاماراتي

لو سمحتوا أبي حل درسين ادوات الشرط غير الجازمة و اقتران جواب الشط بالفاء

بلييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييز سااااااااااااااااعدوووووووووووووووووووني ……..

أجوبة درس أدوات الشرط غير الجازمة
نشاط (1) ص 94
الشرْط الجواب الشّرْح
قيل قالوا وجوب الانصياع إلى النّصيحة والعمل بها، والإقلاع عن الخطأ وعدم الاغترار به.
قِيل أخذتْه لا ينبغي أنْ نتعالى أو نترفّع عند النّصيحة.
حُييتم فحيّوا وجوب ردّ التحيّة بأحسنَ منها أو ردّها كما هي.
مَسَّ دعانا (وإذا مس الإنسان) الكافر (الضر) المرض والفقر (دعانا).. والأصل أن نكون مع الله في كل حال.
جاءَ فَسَبِّح وجوب تسبيح الله وتنزيهه عند المسرَّات.

نشاط (2) ص 95
-إذا أنهيْتَ عملَك فاحمدْ الله.
-إذا سافرْتَ في الصيفِ، فكُنْ حَذِرًا.
-إذا أردتَ أنْ تحقّقَ أحلامَكَ، فعليك بالجِدِّ والإخلاصِ في العمل.

نشاط (3) ص 95
إذا أردتَ أنْ تُطاعَ، فأمُرْ بما يُسْتطاع.
لولا
نشاط (1) ص 96
الشرْط الجواب الشّرْح
فضلُ الله لاتبعتم الشيطان يمتن الله تعالى على المسلمين بالإسلام والرحمة، ولولا ذلك لسلكنا سبيل الشيطان، فوجب شكره سبحانه.
كلمة الفصل لقُضي بينهم لولا أنّ الله تعالى قضى بأنّ الجزاء يوم القيامة لقُضي بين المؤمنين والكافرين في الدنيا.
أجلٌ لجاءهم العذاب قضى الله تعالى آجالَ العبادِ ومنازلَهم في الآخرة ولولا ذلك لعذَّب الكافرين في الدنيا.
طلاب العُلا لم يبتغوا بدلا طلبُ العُلا مبتغى أي إنسانٍ، ولولا ذلك ما ابتغيْنا شيئًا عن طيبِ ريَّاك.
الرياحُ، البحارُ لما رأيْتَ سخَّر الله بعضَ المخلوقاتِ لبعضٍ لتسيير حركةِ الكوْن ولولا ذلك ما استمرَّت الحياة.
العلمُ لعاشت تتقَّدم الحياةُ وتنهضُ بالعلم، ولولا ذلك لظلَّتْ في ظلامٍ دامس يُخيِّمُ عليها.

نشاط (2) ص 96
– لولا الماءُ لتوقَّفتِ الحياةُ.
– لولا خُلُقُكَ الطِّيِّبُ لنفرَ منك النَّاسُ.
– لولا رعايتُكَ لأبنائِكَ لفَسَدَ حالُهم.

نشاط (3) ص 97
لولا العلمُ لتأخَّرَ سَيْرُ النَّهضة.

لو
نشاط (1) ص 98
الشرْط الجواب
شاءَ لجمَعَهُم
شاءَ ما فعلُوه
أنَّ أهل القرى آمنوا لفتحنا عليهم بركات
أنَّ روحي في يدي وهبتُها
كنْتَ شوْكًا ما داسَك..
كنْتَ تصدقُ لأطعْتَه
كنْتُ من مازن لمْ تستبحْ إبلي
كانَ قلبي معي ما اخترْتُ غيرَكم
تشاءُ سَلَوْتَ عنها
أنَّني أستغْفرُ اللَّه لم تكتبْ
كنْتِ رميْتِ
نشاط (2) ص 99
-لو اجتهدْتَ في البدايةِ ما رسبْتَ.
-لو تعاونَ أعضاءُ الفريقِ في إنجازِ مشروعهم لفازوا.
-لو أنَّه كانَ صادقًا معها ما تركتْه.
-لو أنَّه اعتنى بصحّتِهِ جيِّدًا ما تفاقمَ عليه المرضُ.
-لو كنْتُ حاكمًا لعاقبْتُ كلَّ تاركٍ للصَّلاة.

نشاط (3) ص 99
لو عَطفَ الغنيُّ على الفقيرِ لسَادَ الحبُّ بين النَّاسِ.

لمَّا
نشاط (1) ص 100
الشرْط الجواب
نسُوا فتحنا..
أحَسَّ قالَ..
بَلَغَ أَشُدَّهُ آتيْناه حُكمًا
حصلْتُ لم أزلْ ملكًا
أطالوا عتابي قلْتُ لهم
دعا داعي لبَّيْتُهُ
رآني أبْدَى نواجذَهُ
كنْتُ صغيرًا كانت الوردةُ داري
حدَّثني اكتشفْتُ فداحة..
استيقظَتْ وجدَتْ نفسَها..

نشاط (2) ص 101
-لمَّا فكَّرْتُ في الموضوعِ ثانيةً رجعْتُ عن قراري.
-عندما كان جالسًا في زاويتِهِ البعيدةِ رأى اللّصَّ يتسلَّلُ إلى البيتِ.
-حينَ كنْتُ طفلاً صغيرًا تمنّيْتُ أنْ أصبحَ طبيبًا.
-لمَّا خرجَ من السّيَّارةِ وجَدَ صاحبَه أمامَه.

نشاط (3) ص 101
لمَّا زارَنا المديرُ في الفصلِ أوصانا بالاجتهادِ.

تطبيق صفيّ ص104
•أسلوب الشرط: لولا رجائي واتّكالي على الّذي توحّد لي بالصنع كهلا وناشيا
لما ساغَ لي عذبٌ من الماء باردُ ولا طابَ لي عيشٌ، ولا زلتُ باكيا
أداته: لولا، جملة الشرط: رجائي. جملة الجواب: لما ساغ لي عذبٌ
•الشرح: لولا توكلي على الذي خلقني ورجائي فيه سبحانه، ما طاب لي ماءٌ ولا حياة..
• إعراب (رجائي): مبتدأ مرفوع، وعلامة رفعه الضّمَّة المقدَّرة، وياء المتكلِّم ضمير متّصل في محلّ جرّ مضاف إليه، وخبر المبتدأ محذوف تقديره كائن أو موجود.
•إعراب (عذبٌ)، و(عيش): فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمّة الظاهرة.
•الفعل النّاقص: لازال. اسمه: الضمير المتّصل به. وخبره: باكيًا، منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة.
•الحرف الناسخ: لكنّ. اسمه: خوفي. خبره: قاهرٌ.
•مضارع (ساغ): يسوغُ، و يَسيغُ.

تطبيق بيتيّ ص106
•1- أداة الشرط: لولا. جملة فعل الشرط: الحياء. جملة جواب الشرط: لهاجني. 2- أداة الشرط: إذا. جملة فعل الشرط: قلْتُ. جملة جواب الشرط: قالتْ. 3- أداة الشرط: لو. جملة فعل الشرط: تدبّرها. جملة جواب الشرط: لنهى. 4- أداة الشرط: لمَّا. جملة فعل الشرط: صار. جملة جواب الشرط: جزَيْتُ.
•نوْع الإيجاز: إيجاز حذْف.
•المعاني: استعبار: جَرَتْ عَبْرتُه، أي دمعُه وحزنه. التّمائم: جمع تميمة، وهي ما يُعلَّق في الرّقبة لِدَفْع العَيْن(الحسد). خِبًّا: صار خَدَّاعًا، والخَبَّاب والخِبُّ: الخَدَّاع المخادع.
•الإعراب: الحياءُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضّمَّة الظّاهرة على آخره، وخبره محذوف وجوبًا تقديره موجود. قاتلي: خبر (ما الموصولة) مرفوع وعلامة رفعه الضمّة المقدّرة، وياء المتكلِّم ضمير متّصل في محلّ جرّ مضاف إليه. (والمعنى: إذا قلت: الّذي بي –يا بثينة- من الحب قاتلي). خبًّا: خبر صار منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره.


وهذا حل درس اقتران جواب الشرط بالفاء
من هنــــــــــا

ادعو لي اخي ريح الشمال

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الثاني عشر

اجوبة درس البحر الطويل -التعليم الاماراتي

بغيت اجوبه الدرس البحر الطويل

بليييييييز

ممكن حل درس البحر الطويل

بسم الله

صــــ 146

عهدت به شرخ الشباب ونعمة كنعمة قوم أصبحوا في ظلالكا
الكتابة العروضية : ع/هد/ت/ب/هي/شر/خش/ش/با/ب/و/نع/م/تن ك/نع/م/ة/قو/من/أص/ب/حو/في/ظ/لا/ل/كا
الرمــــــــــوز : ب – ب / ب – – – / ب – ب / ب – ب – ب – ب / ب – – -/ ب – – / ب – ب –
التفعيــــــــــــلات : فعول / مفاعيلن / فعول / مفاعلن فعول / مفاعيلن / فعولن / مفاعلن
متغيرة / سالمة / متغيرة / متغيرة متغيرة / سالمة /سالمة / متغيرة

فقد ألفته النفس حتى كأنه لها جسد إن بان غودرت هالكا
الكتابة العروضية : ف/قد/أ/ل/فت/هن/نف/س/حت/تى/ك/أن/ن/هو ل/ها/ج/س/دن/إن/با/ن/غو/در/ت/ها/ل/كا
الرمــــــــــوز : ب – ب / ب – – – / ب – – / ب – ب – ب – ب / ب – – – / ب – – / ب – ب –
التفعيـــــــــــلات : فعول / مفاعيلن / فعولن / مفاعلن فعول / مفاعيلن / فعولن / مفاعلن
متغيرة / سالمة / سالمة / متغيرة متغيرة / سالمة /سالمة / متغيرة

وحبب أوطان الرجال إليهم مآرب قضاها الشباب هنالكا
الكتابة العروضية : و/حب/ب/ب/أو/طا/نر/ر/جا/ل/إ/لي/ه/مو م/أأ/ر/ب/قض/ضا/هش/ش/با/ب/ه/نا/ل/كا
الرمــــــــــــوز : ب – ب / ب – – – / ب – ب / ب – ب – ب – ب / ب – – – / ب – ب / ب – ب –
التفعيـــــــــــــلات : فعول / مفاعيلن / فعول / مفاعلن فعول / مفاعيلن / فعول / مفاعلن
متغيرة / سالمة / متغيرة / متغيرة متغيرة / سالمة / متغيرة / متغيرة

إذا ذكروا أوطانهم ذكّرتهم عهود الصبا فيها فحنوا لذالكا
الكتابة العروضية : إ/ذا/ذ/ك/رو/أو/طا/ن/هم/ذك/ك/رت/ه/مو ع/هو/دص/ص/با/في/ها/ف/حن/نو/ل/ذا/ل/كا
الرمـــــــــــــــــوز : ب – ب / ب – – – / ب – – / ب – ب – ب – ب/ ب – – – / ب – – / ب – ب –
التفعيـــــــــلات : فعول / مفاعيلن / فعولن / مفاعلن فعول / مفاعيلن / فعولن / مفاعلن
متغيرة / سالمة /سالمة / متغيرة متغيرة / سالمة / سالمة / متغيرة

شكرااااااااااا خيو ممكن باقي الحلول

تسلم اخوي

يسلمواااااااااا

مشكووووووووووووور

يزاك الله خير الشيخ

مشكووووووور

يسلمو

لا الـــه الا الله