التصنيفات
الصف الثاني عشر

بحث عن هدي الرسول في الرعاية الصحية -مناهج الامارات

طلب ممكن تجيبولو بحث عن هدي الرسول في الرعاية الصحية
وتسليم هاد البحث هالاسبوع وانا دورت بس ما لقيت

بلييييييييييييييييييييييييز

تفضلي ..

القسم الأول وهو العلاج بالأدوية الطبيعية

فصل في هدي الرسول صلى الله عليه وسلم في علاج الحمى

ثبت في " الصحيحين " : عن نافع عن ابن عمر أن النبي صلى الله عليه وسلم قال إنما الحمى أو شدة الحمى من فيح جهنم فأبردوها بالماء

[ خطابه صلى الله عليه وسلم نوعان عام لأهل الأرض وخاص ببعضهم ]

وقد أشكل هذا الحديث على كثير من جهلة الأطباء ورأوه منافيا لدواء الحمى وعلاجها ونحن نبين بحول الله وقوته وجهه وفقهه فنقول خطاب النبي صلى الله عليه وسلم نوعان عام لأهل الأرض وخاص ببعضهم فالأول كعامة خطابه والثاني : كقوله لا تستقبلوا القبلة بغائط ولا بول ولا تستدبروها ولكن شرقوا أو غربوا فهذا ليس بخطاب لأهل المشرق والمغرب ولا العراق ولكن لأهل المدينة وما على سمتها كالشام وغيرها . وكذلك قوله ما بين المشرق والمغرب قبلة

[ حديث الحمى خاص بأهل الحجاز ]

وإذا عرف هذا فخطابه في هذا الحديث خاص بأهل الحجاز ما والاهم إذ كان أكثر الحميات التي تعرض لهم من نوع الحمى اليومية العرضية الحادثة عن شدة حرارة الشمس وهذه ينفعها الماء البارد شربا واغتسالا فإن الحمى حرارة غريبة تشتعل في القلب وتنبث منه بتوسط الروح والدم في الشرايين والعروق إلى جميع البدن فتشتعل فيه اشتعالا يضر بالأفعال الطبيعية أسباب الحمى
وهي تنقسم إلى قسمين
عرضية وهي الحادثة إما عن الورم أو الحركة أو إصابة حرارة الشمس أو القيظ الشديد ونحو ذلك .
ومرضية وهي ثلاثة أنواع وهي لا تكون إلا في مادة أولى ثم منها يسخن جميع البدن . فإن كان مبدأ تعلقها بالروح سميت حمى يوم لأنها في الغالب تزول في يوم ونهايتها ثلاثة أيام وإن كان مبدأ تعلقها بالأخلاط سميت عفنية وهي أربعة أصناف صفراوية وسوداوية وبلغمية ودموية . وإن كان مبدأ تعلقها بالأعضاء الصلبة الأصلية سميت حمى دق وتحت هذه الأنواع أصناف كثيرة .

وقد ينتفع البدن بالحمى انتفاعا عظيما لا يبلغه الدواء وكثيرا ما يكون حمى يوم وحمى العفن سببا لإنضاج مواد غليظة لم تكن تنضج بدونها وسببا لتفتح سدد لم يكن تصل إليها الأدوية المفتحة .

[ تبرئ الحمى كثيرا من الأمراض ]

وأما الرمد الحديث والمتقادم فإنها تبرئ أكثر أنواعه برءا عجيبا سريعا وتنفع من الفالج واللقوة والتشنج الامتلائي وكثيرا من الأمراض الحادثة عن الفضول الغليظة .

[ تأكيد هذا القول للمصنف من قبل بعض الأطباء ]

وقال لي بعض فضلاء الأطباء إن كثيرا من الأمراض نستبشر فيها بالحمى كما يستبشر المريض بالعافية فتكون الحمى فيه أنفع من شرب الدواء بكثير فإنها تنضج من الأخلاط والمواد الفاسدة ما يضر بالبدن فإذا أنضجتها صادفها الدواء متهيئة للخروج بنضاجها فأخرجها فكانت سببا للشفاء . وإذا عرف هذا فيجوز أن يكون مراد الحديث من أقسام الحميات العرضية فإنها تسكن على المكان بالانغماس في الماء البارد وسقي الماء البارد المثلوج ولا يحتاج صاحبها مع ذلك إلى علاج آخر فإنها مجرد كيفية حارة متعلقة بالروح فيكفي في زوالها مجرد وصول كيفية باردة تسكنها وتخمد لهبها من غير حاجة إلى استفراغ مادة أو انتظار نضج .

[ اعتراف جالينوس بأن الماء البارد ينفع في الحمى ]

ويجوز أن يراد به جميع أنواع الحميات وقد اعترف فاضل الأطباء جالينوس : بأن الماء البارد ينفع فيها قال في المقالة العاشرة من كتاب " حيلة البرء " : ولو أن رجلا شابا حسن اللحم خصب البدن في وقت القيظ وفي وقت منتهى الحمى وليس في أحشائه ورم استحم بماء بارد أو سبح فيه لانتفع بذلك . قال ونحن نأمر بذلك لا توقف

[ قول الرازي ]

وقال الرازي في كتابه الكبير إذا كانت القوة قوية والحمى حادة جدا والنضج بين ولا ورم في الجوف ولا فتق ينفع الماء البارد شربا وإن كان العليل خصب البدن والزمان حار وكان معتادا لاستعمال الماء البارد من خارج فليؤذن فيه .

[ معنى الحمى من فيح جهنم ]

وقوله الحمى من فيح جهنم هو شدة لهبها وانتشارها ونظيره قوله شدة الحر من فيح جهنم وفيه وجهان

أحدهما : أن ذلك أنموذج ورقيقة اشتقت من جهنم ليستدل بها العباد عليها ويعتبروا بها ثم إن الله سبحانه قدر ظهورها بأسباب تقتضيها كما أن الروح والفرح والسرور واللذة من نعيم الجنة أظهرها الله في هذه الدار عبرة ودلالة وقدر ظهورها بأسباب توجبها .

والثاني : أن يكون المراد التشبيه فشبه شدة الحمى ولهبها بفيح جهنم وشبه شدة الحر به أيضا تنبيها للنفوس على شدة عذاب النار وأن هذه الحرارة العظيمة مشبهة بفيحها وهو ما يصيب من قرب منها من حرها .

[ معنى فأبردوها ]

وقوله " فأبردوها " روي بوجهين بقطع الهمزة وفتحها رباعي من أبرد الشيء إذا صيره باردا مثل أسخنه إذا صيره سخنا .
والثاني : بهمزة الوصل مضمومة من برد الشيء يبرده وهو أفصح لغة واستعمالا والرباعي لغة رديئة عندهم قال

إذا وجدت لهيب الحب في كبدي

أقبلت نحو سقاء القوم أبترد

هبني بردت ببرد الماء ظاهره

فمن لنار على الأحشاء تتقد

[ معنى بالماء ]

وقوله " بالماء " فيه قولان . أحدهما : أنه كل ماء وهو الصحيح .
والثاني : أنه ماء زمزم واحتج أصحاب هذا القول بما رواه البخاري في " صحيحه " عن أبي جمرة نصر بن عمران الضبعي قال كنت أجالس ابن عباس بمكة فأخذتني الحمى فقال أبردها عنك بماء زمزم فإن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال إن الحمى من فيح جهنم فأبردوها بالماء أو قال بماء زمزم وراوي هذا قد شك فيه ولو جزم به لكان أمرا لأهل مكة بماء زمزم إذ هو متيسر عندهم ولغيرهم بما عندهم من الماء .

ثم اختلف من قال إنه على عمومه هل المراد به الصدقة بالماء أو استعماله ؟ على قولين . والصحيح أنه استعمال وأظن أن الذي حمل من قال المراد الصدقة به أنه أشكل عليه استعمال الماء البارد في الحمى ولم يفهم وجهه مع أن لقوله وجها حسنا وهو أن الجزاء من جنس العمل فكما أخمد لهيب العطش عن الظمآن بالماء البارد أخمد الله لهيب الحمى عنه جزاء وفاقا ولكن هذا يؤخذ من فقه الحديث وإشارته وأما المراد به فاستعماله .

وقد ذكر أبو نعيم وغيره من حديث أنس يرفعه إذا حم أحدكم فليرش عليه الماء البارد ثلاث ليال من السحر وفي " سنن ابن ماجه " عن أبي هريرة يرفعه الحمى كير من كير جهنم فنحوها عنكم بالماء البارد وفي " المسند " وغيره من حديث الحسن عن سمرة يرفعه الحمى قطعة من النار فأبردوها عنكم بالماء البارد

وكان رسول الله صلى الله عليه وسلم إذا حم دعا بقربة من ماء فأفرغها على رأسه فاغتسل وفي " السنن " : من حديث أبي هريرة قال ذكرت الحمى عند رسول الله صلى الله عليه وسلم فسبها رجل فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم لا تسبها فإنها تنفي الذنوب كما تنفي النار خبث الحديد

لما كانت الحمى يتبعها حمية عن الأغذية الرديئة وتناول الأغذية والأدوية النافعة وفي ذلك إعانة على تنقية البدن ونفي أخباثه وفضوله وتصفيته من مواده الرديئة وتفعل فيه كما تفعل النار في الحديد في نفي خبثه وتصفية جوهره كانت أشبه الأشياء بنار الكير التي تصفي جوهر الحديد وهذا القدر هو المعلوم عند أطباء الأبدان .

[ الحمى تنفع البدن والقلب ]

وأما تصفيتها القلب من وسخه ودرنه وإخراجها خبائثه فأمر يعلمه أطباء القلوب ويجدونه كما أخبرهم به نبيهم رسول الله صلى الله عليه وسلم ولكن مرض القلب إذا صار مأيوسا من برئه لم ينفع فيه هذا العلاج .

فالحمى تنفع البدن والقلب وما كان بهذه المثابة فسبه ظلم وعدوان وذكرت مرة وأنا محموم قول بعض الشعراء يسبها :

زارت مكفرة الذنوب وودعت

تبا لها من زائر ومودع

قالت وقد عزمت على ترحالها

ماذا تريد فقلت أن لا ترجعي

فقلت : تبا له إذ سب ما نهى رسول الله صلى الله عليه وسلم عن سبه ولو قال

زارت مكفرة الذنوب لصبها

أهلا بها من زائر ومودع

قالت وقد عزمت على ترحالها

ماذا تريد فقلت : أن لا تقلعي

لكان أولى به ولأقلعت عنه فأقلعت عني سريعا . وقد روي في أثر لا أعرف حاله حمى يوم كفارة سنة وفيه قولان أحدهما : أن الحمى تدخل في كل الأعضاء والمفاصل وعدتها ثلاثمائة وستون مفصلا فتكفر عنه – بعدد كل مفصل – ذنوب يوم .

والثاني : أنها تؤثر في البدن تأثيرا لا يزول بالكلية إلى سنة كما قيل في قوله صلى الله عليه وسلم من شرب الخمر لم تقبل له صلاة أربعين يوما إن أثر الخمر يبقى في جوف العبد وعروقه وأعضائه أربعين يوما والله أعلم

قال أبو هريرة : ما من مرض يصيبني أحب إلي من الحمى لأنها تدخل في كل عضو مني وإن الله سبحانه يعطي كل عضو حظه من الأجر

وقد روى الترمذي في " جامعه " من حديث رافع بن خديج يرفعه إذا أصابت أحدكم الحمى – وإن الحمى قطعة من النار – فليطفئها بالماء البارد ويستقبل نهرا جاريا فليستقبل جرية الماء بعد الفجر وقبل طلوع الشمس وليقل بسم الله اللهم اشف عبدك وصدق رسولك وينغمس فيه ثلاث غمسات ثلاثة أيام فإن برئ وإلا ففي خمس فإن لم يبرأ في خمس فسبع فإن لم يبرأ في سبع فتسع فإنها لا تكاد تجاوز تسعا بإذن الله

قلت : وهو ينفع فعله في فصل الصيف في البلاد الحارة على الشرائط التي تقدمت فإن الماء في ذلك الوقت أبرد ما يكون لبعده عن ملاقاة الشمس ووفور القوى في ذلك الوقت لما أفادها النوم والسكون وبرد الهواء فتجتمع فيه قوة القوى وقوة الدواء وهو الماء البارد على حرارة الحمى العرضية أو الغب الخالصة أعني التي لا ورم معها ولا شيء من الأعراض الرديئة والمواد الفاسدة فيطفئها بإذن الله لا سيما في أحد الأيام المذكورة في الحديث وهي الأيام التي يقع فيها بحران الأمراض الحادة كثيرا سيما في البلاد المذكورة لرقة أخلاط سكانها وسرعة انفعالهم عن الدواء النافع .

م/ن

والسموحه تم تغير العنوان

بالتوفيق

وهذا بوربوينت

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=58803

يعطيكي العافية اختي

الله يعافيج

موفقه ..

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الثاني عشر

إجابات أنشطة الطالب – هدي النبي صلى الله عليه وسلم في الرعاية الصحية للصف الثاني عشر

أنشطة الطالب:ص63-65
السؤال الأول:ص63
للإقتداء بهم في هذه المجالات الثلاثة:القوة البدنية والكمال الجسدي والعلم من أجل بناء أمة قوية.
السؤال الثاني: ص63
تهدد الصحة العامة بالخطر لأنها تؤدي إلى انتشار الأمراض والأوبئة .
السؤال الثالث: ص63
في الدنيا:يحفظ صحته ويسلم من الأمراض ويعيش سعيدا.
في الآخرة: الأجر والثواب والرضى من الله سبحانه.
السؤال الرابع: ص64
الفوائد الصحية للوضوء:
*الوضوء خمس مرات في اليوم لا يترك مطلقا أي أوساخ على الجسم ينظف الأنف من الميكروبات والمضمضة تحفظ الفم من الإلتهابات وتقي الأسنان من التسوس.وغسل الوجه واليدين والقدمين يزيل الغبار والجراثيم وينظيف البشرة من المواد الدهنية. وينشط الدورة الدموية ويزيد في نشاط الإنسان.ويؤدي الى استرخاء الأعصاب والعضلات ويزيل التوتر … فسبحان الله العظيم
السؤال الخامس: ص64
الإسراف في الغذاء مضر بالصحة فهو يؤدي إلى إرهاق المعدة بإلتهام كميات كبيرة من الطعام يربكها ويحدث التخمة ويسبب عسر الهضم وعدم اكتمال الإمتصاص، ثم يؤدي كل هذا إلى السمنة وأخطارها من مرض السكر وارتفاع ضغط الدم وتصلب الشرايين وتكون الحصى في الكلى والمثانة والتهاب المفاصل، وكثير من الأمراض الأخرى التي تصيب الإنسان بسبب سوء التغذية.
لم يجز الرسول صلى الله عليه وسلم لأمته أن يتجاوزوا قدر الثلث لتقوى معدتهم على هضم الطعام ، والاستفادة منه ، ولكي تتمكن الأجهزة الأخرى من العمل ؛ كجهاز التنفس – الرئتين – ؛ لأن الإنسان إذا شبع ضغطت معدته على الحجاب الحاجز وهو بدوره يضغط على الرئتين ؛ فيمتنع النفس ويصبح صعباً ؛ مما يسبب له الكرب ، ويضعف القلب ويجهد ، وبالتالي لا يصل الأكسجين إلى الدم وإلى عروق الدماغ ، فلربما أدى إلى السكتات القلبية والدماغية ، وما يعقب ذلك من موت أو شلل.
السؤال السادس: ص64
– منافع السواك:
*يطيب الفم *ويشد اللثة *ويعين على هضم الطعام*ويسهل مجاري الكلام* وينشط للقراءة والذكر والصلاة *ويطرد النوم* ويرضي الرب * وأنه يسهل النزع *ويذكّر الشهادة عند الموت ".ويكثر الحسنات *
السواك هو فرشاة الأسنان الوحيدة ذات قوة التنظيف الثلاثية: ميكانيكية، وكيميائية، وحيوية!
فالسواك من الناحية الميكانيكية *يفيد في طرح بقايا الطعام الكامنة بين الأسنان، *كما يزيل عن سطوحها الصبغات والميكروبات والمواد الجرثومية، ويتفق هذا مع طبيعة أليافه السليلوزية من حيث القوة والمرونة.
أما عن الناحية الكيميائية فهي حقا مبهرة، فالسواك يحتوي على نسبة ليست ضئيلة من الفلورايد، وهو العنصر الحيوي الذي *يمنح ميناء الأسنان صلابة ومقاومة ضد التأثير الحمضي للتسويس.
– فوائد غسل اليدين قبل الأكل:
يطهر اليدين من الجراثيم والطفيليات التي قد تلوث الطعام أو الشراب وتسبب الإصابة بالعديد من الأمراض الخطيرة وديدان الأمعاء.
السؤال السابع: ص65
كانت العرب ومن في صدر الإسلام من المسلمين يجتنبون مُساكنة الحُيَّض ومؤاكلتهن ومشاربتهن ، فسألوا رسول الله ( صلى الله عليه وسلم ) ، فنزلت هذه الآية
فترة حيض المرأة لا يشرع فيها الجماع المعتاد بين الزوجين، ولهذا الأمر حكمة عظيمة اكتشف العلم الحديث بعضا من جوانبها؛
1- ففي فترة الحيض يفرز جسم المرأة هرمونا يختلف عن الذي يفرزه في الفترة العادية، وهذا الهرمون يجعل المرأة في حالة نفسية ومعنوية غير عادية، فتصاب كثير من النساء في هذه الفترة باضطرابات عصبية وتكون كارهة للجماع، ففي تركه احترام وتوقير لمشاعرها وظروفها الخاصة.
2- في هذه الفترة. أيضا تكون أعضاء المرأة التناسلية كالرحم والمبيض في حالة احتقان شديد، وهذا يجعلها عرضة للجراح الصغيرة والتسلخات غير المرئية أثناء المجامعة، وقد يسبب ذلك دخول الميكروبات التي تسبب التهابات قد تؤدي إلى العقم.
3- وبالنسبة للزوج فإنه قد يصاب بالالتهابات هو الآخر؛ لأن الدم النازل من الرحم يكون فاسدا، وهو مزرعة للميكروبات التي قد تصيب مجرى البول منه.
السؤال الثامن: ص65
أ‌- عَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ رِوَايَةً:« الْفِطْرَةُ خَمْسٌ أَوْ خَمْسٌ مِنْ الْفِطْرَةِ الْخِتَانُ وَالِاسْتِحْدَادُ وَنَتْفُ الْإِبْطِ وَتَقْلِيمُ الْأَظْفَارِ وَقَصُّ الشَّارِبِ».

ب‌- وعن عبد الله بن عباس رضي الله عنهما أن رسول الله – صلى الله عليه وسلم – قال: «عليك بالسواك فإنه مطهرة للفم ومرضاة للرب ».
ج‌- قَالَ: رَسُولَ اللَّهِ -صلى الله عليه وسلم- « لاَ يُورِدُ الْمُمْرِضُ عَلَى الْمُصِحِّ »
وعن عَبْدُ الرَّحْمَنِ بْنُ عَوْفٍ قَالَ: سَمِعْتُ رَسُولَ اللَّهِ -صلى الله عليه وسلم- يَقُولُ: « إِذَا سَمِعْتُمْ بِهِ بِأَرْضٍ فَلاَ تُقْدِمُوا عَلَيْهِ وَإِذَا وَقَعَ بِأَرْضٍ وَأَنْتُمْ بِهَا فَلاَ تَخْرُجُوا فِرَارًا مِنْهُ ». يَعْنِى الطَّاعُونَ.

بارك الله فيج

وشكرا لج ..

بوركتي الغلا !.

وتسلمين حبووبه !!

@_@

ربي يعطيج العافيه !

مشكورة ^-^

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

مطلوب بوربوينت هدي النبي صلى الله عليه وسلم في الرعاية الصحية) للصف الثاني عشر

السلام عليكم ورحمه الله وربركاته
شحالكم؟علومكم؟
بوربوينت (هدي النبي – صلى الله عليه وسلم- في الرعاية الصحية)

السلام عليكم..
لقيت بس هذا..

القسم الأول وهو العلاج بالأدوية الطبيعية

فصل في هدي الرسول صلى الله عليه وسلم في علاج الحمى

ثبت في " الصحيحين " : عن نافع عن ابن عمر أن النبي صلى الله عليه وسلم قال إنما الحمى أو شدة الحمى من فيح جهنم فأبردوها بالماء

[ خطابه صلى الله عليه وسلم نوعان عام لأهل الأرض وخاص ببعضهم ]

وقد أشكل هذا الحديث على كثير من جهلة الأطباء ورأوه منافيا لدواء الحمى وعلاجها ونحن نبين بحول الله وقوته وجهه وفقهه فنقول خطاب النبي صلى الله عليه وسلم نوعان عام لأهل الأرض وخاص ببعضهم فالأول كعامة خطابه والثاني : كقوله لا تستقبلوا القبلة بغائط ولا بول ولا تستدبروها ولكن شرقوا أو غربوا فهذا ليس بخطاب لأهل المشرق والمغرب ولا العراق ولكن لأهل المدينة وما على سمتها كالشام وغيرها . وكذلك قوله ما بين المشرق والمغرب قبلة

[ حديث الحمى خاص بأهل الحجاز ]

وإذا عرف هذا فخطابه في هذا الحديث خاص بأهل الحجاز ما والاهم إذ كان أكثر الحميات التي تعرض لهم من نوع الحمى اليومية العرضية الحادثة عن شدة حرارة الشمس وهذه ينفعها الماء البارد شربا واغتسالا فإن الحمى حرارة غريبة تشتعل في القلب وتنبث منه بتوسط الروح والدم في الشرايين والعروق إلى جميع البدن فتشتعل فيه اشتعالا يضر بالأفعال الطبيعية أسباب الحمى
وهي تنقسم إلى قسمين
عرضية وهي الحادثة إما عن الورم أو الحركة أو إصابة حرارة الشمس أو القيظ الشديد ونحو ذلك .
ومرضية وهي ثلاثة أنواع وهي لا تكون إلا في مادة أولى ثم منها يسخن جميع البدن . فإن كان مبدأ تعلقها بالروح سميت حمى يوم لأنها في الغالب تزول في يوم ونهايتها ثلاثة أيام وإن كان مبدأ تعلقها بالأخلاط سميت عفنية وهي أربعة أصناف صفراوية وسوداوية وبلغمية ودموية . وإن كان مبدأ تعلقها بالأعضاء الصلبة الأصلية سميت حمى دق وتحت هذه الأنواع أصناف كثيرة .

وقد ينتفع البدن بالحمى انتفاعا عظيما لا يبلغه الدواء وكثيرا ما يكون حمى يوم وحمى العفن سببا لإنضاج مواد غليظة لم تكن تنضج بدونها وسببا لتفتح سدد لم يكن تصل إليها الأدوية المفتحة .

[ تبرئ الحمى كثيرا من الأمراض ]

وأما الرمد الحديث والمتقادم فإنها تبرئ أكثر أنواعه برءا عجيبا سريعا وتنفع من الفالج واللقوة والتشنج الامتلائي وكثيرا من الأمراض الحادثة عن الفضول الغليظة .

[ تأكيد هذا القول للمصنف من قبل بعض الأطباء ]

وقال لي بعض فضلاء الأطباء إن كثيرا من الأمراض نستبشر فيها بالحمى كما يستبشر المريض بالعافية فتكون الحمى فيه أنفع من شرب الدواء بكثير فإنها تنضج من الأخلاط والمواد الفاسدة ما يضر بالبدن فإذا أنضجتها صادفها الدواء متهيئة للخروج بنضاجها فأخرجها فكانت سببا للشفاء . وإذا عرف هذا فيجوز أن يكون مراد الحديث من أقسام الحميات العرضية فإنها تسكن على المكان بالانغماس في الماء البارد وسقي الماء البارد المثلوج ولا يحتاج صاحبها مع ذلك إلى علاج آخر فإنها مجرد كيفية حارة متعلقة بالروح فيكفي في زوالها مجرد وصول كيفية باردة تسكنها وتخمد لهبها من غير حاجة إلى استفراغ مادة أو انتظار نضج .

[ اعتراف جالينوس بأن الماء البارد ينفع في الحمى ]

ويجوز أن يراد به جميع أنواع الحميات وقد اعترف فاضل الأطباء جالينوس : بأن الماء البارد ينفع فيها قال في المقالة العاشرة من كتاب " حيلة البرء " : ولو أن رجلا شابا حسن اللحم خصب البدن في وقت القيظ وفي وقت منتهى الحمى وليس في أحشائه ورم استحم بماء بارد أو سبح فيه لانتفع بذلك . قال ونحن نأمر بذلك لا توقف

[ قول الرازي ]

وقال الرازي في كتابه الكبير إذا كانت القوة قوية والحمى حادة جدا والنضج بين ولا ورم في الجوف ولا فتق ينفع الماء البارد شربا وإن كان العليل خصب البدن والزمان حار وكان معتادا لاستعمال الماء البارد من خارج فليؤذن فيه .

[ معنى الحمى من فيح جهنم ]

وقوله الحمى من فيح جهنم هو شدة لهبها وانتشارها ونظيره قوله شدة الحر من فيح جهنم وفيه وجهان

أحدهما : أن ذلك أنموذج ورقيقة اشتقت من جهنم ليستدل بها العباد عليها ويعتبروا بها ثم إن الله سبحانه قدر ظهورها بأسباب تقتضيها كما أن الروح والفرح والسرور واللذة من نعيم الجنة أظهرها الله في هذه الدار عبرة ودلالة وقدر ظهورها بأسباب توجبها .

والثاني : أن يكون المراد التشبيه فشبه شدة الحمى ولهبها بفيح جهنم وشبه شدة الحر به أيضا تنبيها للنفوس على شدة عذاب النار وأن هذه الحرارة العظيمة مشبهة بفيحها وهو ما يصيب من قرب منها من حرها .

[ معنى فأبردوها ]

وقوله " فأبردوها " روي بوجهين بقطع الهمزة وفتحها رباعي من أبرد الشيء إذا صيره باردا مثل أسخنه إذا صيره سخنا .
والثاني : بهمزة الوصل مضمومة من برد الشيء يبرده وهو أفصح لغة واستعمالا والرباعي لغة رديئة عندهم قال

إذا وجدت لهيب الحب في كبدي

أقبلت نحو سقاء القوم أبترد

هبني بردت ببرد الماء ظاهره

فمن لنار على الأحشاء تتقد

[ معنى بالماء ]

وقوله " بالماء " فيه قولان . أحدهما : أنه كل ماء وهو الصحيح .
والثاني : أنه ماء زمزم واحتج أصحاب هذا القول بما رواه البخاري في " صحيحه " عن أبي جمرة نصر بن عمران الضبعي قال كنت أجالس ابن عباس بمكة فأخذتني الحمى فقال أبردها عنك بماء زمزم فإن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال إن الحمى من فيح جهنم فأبردوها بالماء أو قال بماء زمزم وراوي هذا قد شك فيه ولو جزم به لكان أمرا لأهل مكة بماء زمزم إذ هو متيسر عندهم ولغيرهم بما عندهم من الماء .

ثم اختلف من قال إنه على عمومه هل المراد به الصدقة بالماء أو استعماله ؟ على قولين . والصحيح أنه استعمال وأظن أن الذي حمل من قال المراد الصدقة به أنه أشكل عليه استعمال الماء البارد في الحمى ولم يفهم وجهه مع أن لقوله وجها حسنا وهو أن الجزاء من جنس العمل فكما أخمد لهيب العطش عن الظمآن بالماء البارد أخمد الله لهيب الحمى عنه جزاء وفاقا ولكن هذا يؤخذ من فقه الحديث وإشارته وأما المراد به فاستعماله .

وقد ذكر أبو نعيم وغيره من حديث أنس يرفعه إذا حم أحدكم فليرش عليه الماء البارد ثلاث ليال من السحر وفي " سنن ابن ماجه " عن أبي هريرة يرفعه الحمى كير من كير جهنم فنحوها عنكم بالماء البارد وفي " المسند " وغيره من حديث الحسن عن سمرة يرفعه الحمى قطعة من النار فأبردوها عنكم بالماء البارد

وكان رسول الله صلى الله عليه وسلم إذا حم دعا بقربة من ماء فأفرغها على رأسه فاغتسل وفي " السنن " : من حديث أبي هريرة قال ذكرت الحمى عند رسول الله صلى الله عليه وسلم فسبها رجل فقال رسول الله صلى الله عليه وسلم لا تسبها فإنها تنفي الذنوب كما تنفي النار خبث الحديد

لما كانت الحمى يتبعها حمية عن الأغذية الرديئة وتناول الأغذية والأدوية النافعة وفي ذلك إعانة على تنقية البدن ونفي أخباثه وفضوله وتصفيته من مواده الرديئة وتفعل فيه كما تفعل النار في الحديد في نفي خبثه وتصفية جوهره كانت أشبه الأشياء بنار الكير التي تصفي جوهر الحديد وهذا القدر هو المعلوم عند أطباء الأبدان .

[ الحمى تنفع البدن والقلب ]

وأما تصفيتها القلب من وسخه ودرنه وإخراجها خبائثه فأمر يعلمه أطباء القلوب ويجدونه كما أخبرهم به نبيهم رسول الله صلى الله عليه وسلم ولكن مرض القلب إذا صار مأيوسا من برئه لم ينفع فيه هذا العلاج .

فالحمى تنفع البدن والقلب وما كان بهذه المثابة فسبه ظلم وعدوان وذكرت مرة وأنا محموم قول بعض الشعراء يسبها :

زارت مكفرة الذنوب وودعت

تبا لها من زائر ومودع

قالت وقد عزمت على ترحالها

ماذا تريد فقلت أن لا ترجعي

فقلت : تبا له إذ سب ما نهى رسول الله صلى الله عليه وسلم عن سبه ولو قال

زارت مكفرة الذنوب لصبها

أهلا بها من زائر ومودع

قالت وقد عزمت على ترحالها

ماذا تريد فقلت : أن لا تقلعي

لكان أولى به ولأقلعت عنه فأقلعت عني سريعا . وقد روي في أثر لا أعرف حاله حمى يوم كفارة سنة وفيه قولان أحدهما : أن الحمى تدخل في كل الأعضاء والمفاصل وعدتها ثلاثمائة وستون مفصلا فتكفر عنه – بعدد كل مفصل – ذنوب يوم .

والثاني : أنها تؤثر في البدن تأثيرا لا يزول بالكلية إلى سنة كما قيل في قوله صلى الله عليه وسلم من شرب الخمر لم تقبل له صلاة أربعين يوما إن أثر الخمر يبقى في جوف العبد وعروقه وأعضائه أربعين يوما والله أعلم

قال أبو هريرة : ما من مرض يصيبني أحب إلي من الحمى لأنها تدخل في كل عضو مني وإن الله سبحانه يعطي كل عضو حظه من الأجر

وقد روى الترمذي في " جامعه " من حديث رافع بن خديج يرفعه إذا أصابت أحدكم الحمى – وإن الحمى قطعة من النار – فليطفئها بالماء البارد ويستقبل نهرا جاريا فليستقبل جرية الماء بعد الفجر وقبل طلوع الشمس وليقل بسم الله اللهم اشف عبدك وصدق رسولك وينغمس فيه ثلاث غمسات ثلاثة أيام فإن برئ وإلا ففي خمس فإن لم يبرأ في خمس فسبع فإن لم يبرأ في سبع فتسع فإنها لا تكاد تجاوز تسعا بإذن الله

قلت : وهو ينفع فعله في فصل الصيف في البلاد الحارة على الشرائط التي تقدمت فإن الماء في ذلك الوقت أبرد ما يكون لبعده عن ملاقاة الشمس ووفور القوى في ذلك الوقت لما أفادها النوم والسكون وبرد الهواء فتجتمع فيه قوة القوى وقوة الدواء وهو الماء البارد على حرارة الحمى العرضية أو الغب الخالصة أعني التي لا ورم معها ولا شيء من الأعراض الرديئة والمواد الفاسدة فيطفئها بإذن الله لا سيما في أحد الأيام المذكورة في الحديث وهي الأيام التي يقع فيها بحران الأمراض الحادة كثيرا سيما في البلاد المذكورة لرقة أخلاط سكانها وسرعة انفعالهم عن الدواء النافع .

الطيبه ما قصرت

وإن شاء الله تحصلين البور..

والسموحه تم تغيير العنوان ليتناسب مع فحوى الموضوع ..

انا مسويه بحطه يوم بخلص بس اباكم اتعلموني كيف ؟><

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

بور بوينت رائع عن هدي النبي صلى الله عليه وسلم في الرعاية الصحية -التعليم الاماراتي

السلام عليكم

كيف الأحوال

في المرفقات

يوجد

بو بوينت عن هدي النبي صلى الله عليه وسلم في الرعاية الصحية

لاتنسوني من الدعاء بالرحمة والمغفرة والتوفيق

الملفات المرفقة

السلآم عليكم..
شكرا لك ع العرض الرائع.
العرض رائع وواضح..تسلم.
بارك الله فيك..
وفي ميزان حسناتك..

السلآلآم عليكم ورحمة الله وبركاته..
بارك الله فيك..عالمجهود الطيب..
الصراحة ما قصرت ما شاء الله عليك..
الله لا يحرمنا من مثل هالمواضيع..
بالتوفيق للجميع ،،،

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

حل درس هدي الرسول في الرعاية الصحية مع حل درس انشطة الطالب. -مناهج الامارات

السلام عليكم..

الدرس السادس هدي النبي e في الرعاية الصحية
ص( 53 ) أناقش :
1- شكر الله تعالى على هذه النعمة.
2- الاعتدال في الطعام والشراب.
3- الحرص على التداوي عند المرض.
4- طاعة الله تعالى بإقامة دينه وشرعه وتطبيق سنة رسولهe .
ص ( 54 )
أستنبط :
التوازن بين أكل الطعام الحار من السكريات التمر والطعام البارد من كالقثاء وما فيه من ألياف .
التوازن بين أكل النشويات من الخبز والطاقة من الخل وما فيه من راحة للمعدة.
أكل المواد التي تحتوي على البروتينات والطاقه مثل الجبنة.
ص ( 55 )
أكل زيت الزيتون وما فيه من فيتامينات وطاقه للجسد والدهن به لتقوية المفاصل والعضلات .
أكل الحلويات والعسل للحصول على الطاقة وتغذية الجسم والوقاية من الامراض.
أعلل :
لان الإكثار من الطعام وعدم التوازن في الغذاء يؤدي للسمنة والأمراض , والتوازن في الغذاء يحفظ صحة الإنسان
ويبعده عن الامراض .
أناقش:
1- التسمم والأمراض. 2- السُكرُ وإذهاب العقل 3- نقل المراض والجراثيم
ص( 56 ) أعلل
لما فيه من فوائد موجوده في القشرة وفيتامينات فطلب عجنها معها .
أناقش:
( الاستحداد , وقص الشارب ، ونتف الإبط ، وتقليم الأظافر )
1- عدم تجمع الاوساخ 2- الوقاية من الامراض 3- الرائحة الطيبة من العرق 4- عدم تلويث الطعام عند الكل
ص ( 57 )
أبين :
1- نظافة الجسد وإزالة الجراثيم العالقة .
2- نظافة الطرقات .
3- نظافة الثياب وجمال الهيئة .
4- الاغتسال وتنظيف عامة الجسد.

أدلل:
أ- قَالَ رَسُولُ اللَّهِ e] اتَّقُوا الْمَلاَعِنَ الثَّلاَثَ الْبَرَازَ فِى الْمَوَارِدِ وَقَارِعَةِ الطَّرِيقِ وَالظِّلِّ [
ص (58 )
ب- قال رسول الله e : ]البزاق في المسجد خطيئة وكفارتها دفنها [
ج- قال النَّبِيَّ e :] السِّوَاكُ مَطْيَبَةٌ لِلْفَمِ، مَرْضَاةٌ لِلرَّبِّ تَعَالَى[ .
أصنف وأستنبط:

ص ( 60 ) أستنبط :
أ- الحرص على تعلم الرماية.
ب- الحرص على تعلم ركوب الخيل.
ج- رياضة الجري واللياقة البدنية.
د- القوة البدنية واللياقة والمصارعة.
هـ- حمل الأثقال.

أدلل:
1-الوقاية من الأمراض 2- القوة واللياقة البدنية 3- المحافظه على الوزن وعدم زيادته
4- تنمية المهارات الحركية 5-الوقاية من الامراض النفسية.
ص (61) أتدبر وأجيب:
-وجوب التداوي عند المرض.
-علق الرسول e البرء من الداء بإذن الله تعالى عند أخذ الدواء الصحيح.
-عدم تشخيص المرض الصحيح وبالتالي عدم إعطاء الدواء المناسب له.
-هذا التصنيف غير صحيح ومخالف للسنة النبوية فلا بد من وجود دواء.
-فيه فائدة عظيمة ترفع معنويات المريض وتجعله متفائل لأخذ العلاج والأمل بالشفاء.
ص( 62 )أعلل :
-لان سنة نبينا e ثرية بالنصائح الوقائية لكثير من الأمراض والأسقام .
-لان القدر لا يعلمه إلا الله ولكن علينا الأخذ بأسباب النجاة كما أمرنا الله ورسوله e .
-لان الوقاية أهون وأخف علينا في الالتزام أما العلاج فبحاجة إلى دقة في التشخيص و التداوي.
ص( 63 – 65 ) أنشطة الطالب
السؤال الأول:
ذكرهم الله بذلك لان الملك لابد أن يكون فيه صفات مهمة تؤهله للملك ومنها المعرفة والعلم والصحة والقوة البدنية ليقدر على القيام بأمور وقيادة الناس.
السؤال الثاني:
1-إنتشار الأوبئة 2- فساد البيئة المحيطة 3- تشويه المنظر العام في الطرقات.
السؤال الثالث:
1-الصحة والعافية 2- حماية الجسد من الأمراض 3- التقرب إلى الله ونيل الجر العظيم في الآخرة.
السؤال الرابع:
1-نظافة الجسم 2- إزالة الجراثيم والوقاية من الأمراض المعدية 3- الوقاية من الأمراض الجلدية
4-تنشيط الدورة الدموية 5- وقاية الفم وتطهيره
السؤال الخامس :
1-الاعتدال في الطعام والشراب 2- الاقتصاد في الأكل بما بدفع الجوع 3- عدم الإسراف في المأكل والمشرب
السؤال السادس:
-1-النظافة الدائمة للفم 2- تنقية رائحة الفم بعد النوم
-1- نظافة الجسد واليدين قبل الأكل والشرب. 2- الحرص على الوقاية من الأمراض والأوساخ .
السؤال السابع:
{ إِنَّ الله يُحِبُّ التوابين } من الذنوب . { وَيُحِبُّ المتطهرين } أي المتنزهين عن الفواحش والأقذار ، كمجامعة الحائض والإِتيان في غير المآتي .
و يحب التوابين من الذنوب، ويحب المتطهرين بالماء من الأحداث والنجاسات،
السؤال الثامن:
أ-عن أبي هريرة ، عن رسول الله e قال : ] خمس من الفطرة الختان والاستحداد – وهو حلق العانة – ونتف الإبط وقص الشارب وتقليم الأظفار [
ب-عن عامر بن سعد بن أبي وقاص ، عن أبيه ، أن النبي e قال: ] إن الله طَيِّبٌ يحب الطَّيِّبَ نَظِيفٌ يحب النظافة كريم يحب الكرم جَوَادٌ يحب الجُود فنظفوا أَفْنِيَتَكُمْ ولا تَشَبَّهُوا باليهود[
ج عَنْ زَيْدِ بن ثَابِتٍ ، عَنِ النَّبِيِّ صَلَّى اللَّهُ e ، قَالَ :] إِذَا سَمِعْتُمْ بِالطَّاعُونِ بِأَرْضٍ فَلا تَدْخُلُوهَا , وَإِذَا وَقَعَ وَأَنْتُمُ بِأَرْضٍ بِهَا فَلا تَخْرُجُوا مِنْهَا[ .

وبالتوفيق
=)

مشكوره حياتي …
والسموحة…

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

يزاج ربي الخير..

عساج عالقوة..

هلا
العفو
اششكركم ع مروركم

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الثاني عشر

بوربوينت (هدي النبي – صلى الله عليه وسلم- في الرعاية الصحية)

مالم يبتدئ بالبسملة فهو أبتر

ف بسم الله الرحمن الرحيم

السلام على من اتبع هدي النبي عليه الصلاة والسلام

ها عرض تقديمي عن مأكولات الرسول اليومية

التي تهتم بالجوانب الصحية

الملف بالمرفقات

ان شا الله تستفيدون منه

دمتم بحفظ الرحمن

الملفات المرفقة

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاتهـ

تسلم أخوي الشبح ع العرض التقديمي..

يعطيكـ العافيهـ

الله يعافيك أخوي

فرعون ماتم فرعون

الحمدلله الذي هداه

خخخخخخ

مشكور ع الطلة

مشكورة ^-^

اريد عرض بوربوينت العلاج

مشكور اخوي الله يعطيك العافيه ويجزيك خير الجزاء

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثاني عشر

English report about Old health care ، تقرير انجليزي عن الرعاية الصحية في الماضي للصف الثاني عشر

هااااي ماي افرندز

وت سااااااااااااااااااب <<<<<

الملفات المرفقة

مشكور و جزاك الله خيرا ^_^

مشكور

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف السادس

ندوة عن التعليم والرعاية الصحية للصف السادس

السلام عليكم *

شخباركم ؟؟؟

أبي أطلب طلب منكم ودخيلكم ردوا علي

أبي ندوة عن التعليم والرعاية الصحية وإللي عنده لا يبخل عليناويحط !

بسرررررررررررررررررعة أوكي

مدينة الشيخ خليفة الطبية /بيان صحفي 22 فبراير 2022

مدينة الشيخ خليفة الطبية تنظم ندوة عن "تطور مهنة التغذية في منطقة الشرق الأوسط"

في ظل الالتزام الدائم والمستمر لهيئة الصحة – أبو ظبي، وشركة أبو ظبي للخدمات الصحية – صحة ومدينة الشيخ خليفة الطبية نحو التعليم الطبي المستمر، ينظم قسم التغذية السريرية في مدينة الشيخ خليفة الطبية التي تديرها كليفلاند كلينيك ندوة علمية خاصة عن "تطور مهنة التغذية في منطقة الشرق الأوسط" وذلك يوم السبت 23 فبراير 2022 بهدف رفع كفاءة أخصائيي التغذية. وتستضيف السيدة ألان أدوارد، ممثلة الجمعية الأمريكية للتغذية في دولة الإمارات العربية المتحدة السيد رون موين، المدير التنفيذي للجمعية الأمريكية للتغذية الذي سيحل في الندوة كمتحدث رئيسي. وسيتحدث السيد موين الذي يزور دولة الإمارات العربية المتحدة لثلاثة أيام عن الدور القيادي في عالم الطعام والتغذية.

ستعقد الندوة في مسرح هيئة صحة – أبو ظبي، بحضور أخصائيي وطلاب وأساتذة التغذية، والعاملين في قطاع التغذية في وزارات الصحة وهيئات الصحة في المنطقة؛ والممارسين العامين، وأطباء الأسرة، وأخصائيي القلب، والغدد الصماء، والجهاز الهضمي، والطب الباطني؛ والكلى، والسرطان، وطب التأهيل، والروماتيزم، والطب الوظيفي، وطب الأطفال، والطب العام والمجتمع، والتغذية السريرية، وأطباء وجراحي القلب. ويتوقع أن يحضر الندوة أكثر من 150 شخص.

وتهدف الندوة إلى استيعاب ومناقشة استعدادات خريجي المنطقة في قطاع التغذية، لتحديد أنظمة التثقيف الغذائي بشكل صحيح، والأهداف الحالية والمستقبلية لخريجي هذه البرامج ولمناقشة متطلبات القوة العاملة لوزارة الصحة وهيئات الصحة للمنطقة – للمرحلتين الحالية والمستقبلية. وسيتم إلقاء الضوء على احتياجات القوة العاملة في مؤسسات الرعاية الصحية للمنطقة وتسهيل الاحتياجات المستقبلية لاستعدادات التغذية لتلبي الطلب المتزايد عليها. إضافة إلى ذلك، ستساعد الندوة في تحديد وسائل تطور مهنة التغذية المتوافرة عبر دورات العمل المنهجية، والحلقات الدراسية، والمقالات المهنية، والتعليم عن بعد، والتحليل المثبت، والمكتبة الإلكترونية، ومجموعات التدريب المهنية والتفاعلات المناظرة للمهنة.

وأقرت هيئة صحة أبو ظبي أن يتم اعتماد 3 ساعات من التعليم الطبي المستمر للندوة وستضم ثلاث مجموعات نقاش عن المواضيع التالية بالإضافة إلى محاضرة السيد موين.

1. مجموعة الجامعات: ستضم عدد من المتحدثين من عدة جامعات مثل جامعة زايد في أبو ظبي، وجامعة الإمارات في العين وجامعة قطر في الدوحة. وسيتحدث مشاركو هذه المجموعة عن تطور برنامج التثقيف الغذائي بين الماضي والمستقبل.

2. مجموعة وزارات وهيئات الصحة: وسيتم التحدث في هذه المجموعة عن احتياجات القوة العاملة في قطاع التغذية. وسيشارك فيها ممثلين عن قطاع التغذية في كل من هيئة صحة – أبو ظبي، ووزارات وهيئات الصحة في دولة الإمارات العربية المتحدة، وسلطنة عمان ومملكة البحرين وسيتم مناقشة موضوع الطلب الحالي لمهنة التغذية.

3. محاضرة عن دور مهنة التغذية في عملية منح رخصة اعتماد للمؤسسة وسيلقيها لويس هاتشنسن، مدير إدارة الجودة في مدينة الشيخ خليفة الطبية وسيتحدث عن دور أخصائي التغذية السريرية في عملية منح الاعتماد الدولي لمؤسسات الرعاية الصحية وتجربة مدينة الشيخ خليفة الطبية في مجال التغذية السريرية خلال استعدادات المدينة للحصول على الاعتماد الدولي (JCIA).

4. محاضرة عن تطوير التعليم حول سبل تطور مهنة التغذية وستلقيها السيدة تاتيانا الخور، رئيسة الجمعية الأمريكية للتغذية للدراسات المختارة خارج الدولة. وستتحدث عن طريقة منح الرخصة الدولية لأخصائي التغذية في المنطقة.

5. ستُختَتَم الندوة فيما بعد بكلمة تلقيها السيدة ميلا هين، مديرة العمليات في مدينة الشيخ خليفة الطبية.

وستلي الندوة ورشة عمل عن "سبل التطور المهني وفرصها" يديرها كل من السيدة الخور وفاليري هوتن، كاتب حر. وذكر د. علي العبيدلي، مدير الشؤون الطبية في شركة "صحة" بأن "استضافة هذه الندوة في دولة الإمارات العربية المتحدة سيمنح المشاركين قيمة كبيرة حيث نستقطب فيها الجمعية الأمريكية للتغذية إلى المنطقة للقاء أخصائيي التغذية الرواد في دولة الإمارات العربية المتحدة. وأصبح الآن دور المعالجة بالتغذية الطبية في الرعاية الطبية والرعاية الجراحية يشكل أهمية كبيرة في إمارة أبو ظبي. وإن العديد من المؤسسات الطبية في منطقتنا تقوم بتطوير العلاجات الاختصاصية والتي تتطلب أخصائيي تغذية سريرية مدربين بصورة متقدمة وتطلب أخصائيي تغذية على كافة المستويات. أننا نحتاج الآن إلى مهارات واستعدادات للتثقيف المهني نرتقي بها إلى المعايير العالمية".

وأضاف الدكتور علي أن "الهدف الأساسي للندوة هو تحسين نوعية وفعالية وكفاءة مهنة التغذية وللبدء بمناقشة إرشادات تطوير مهنة التغذية في المنطقة والتي تناسب المتطلبات والمصادر المحلية".وأشارت السيدة آلان أدوارد، رئيسة قسم التغذية السريرية في مدينة الشيخ خليفة الطبية بأن "دولة الإمارات العربية المتحدة هي الرابعة على العالم في عدد أعضائها في الجمعية الأمريكية للتغذية بعد كل من الولايات المتحدة، وكندا وهونغ كونغ. وإن الذي يجعل هذه الندوة فريدة من نوعها وجود دليل قاطع على زيادة الطلب حالياً على أخصائيي التغذية المدربين جيداً في قطاعات الإدارة السريرية والمجتمع والإعلام والأطعمة. وقد ازدادت مجالات استخدام التغذية الطبية لتشمل: الكلى، وإعادة تأهيل القلب، والوقاية من أمراض القلب، وأسباب الاستقلاب الوراثية، وعلاج مرض السكري، والوقاية من البدانة والجراحة، وعلاج دعم مرضى السرطان والتداخل الغذائي عند زراعة الأعضاء والمجالات الاختصاصية".

وقالت "هناك فجوة الآن بين الفهم الحالي لمهنة التغذية واستعدادات التثقيف المهني، وبين الطلبات الحالية في قطاع الرعاية الصحية والطلب المستقبلي على مهنة أخصائيي التغذية في كافة السبل المهنية. وستظهر هذه الندوة المسارات الحالية في التثقيف والمسارات المهنية واحتياجات سكان المنطقة في المستقبل للتثقيف الغذائي. وإنني أعتقد الجمهور سيستقبل الندوة برحابة وإننا نخطط لعقد هذه الندوة كل خمس السنوات. إن هذه الندوة المهمة والفريدة توضح مدى التزام مدينة الشيخ خليفة الطبية في استخدام أحدث العلاجات ودعم التعليم الطبي المستمر".

إن مدينة الشيخ خليفة الطبية مُعتمَدة من قبل هيئة الصحة-أبو ظبي لتقديم المؤتمرات والمحاضرات لبرنامج التّعليم الطّبّي المستمر للأطبّاء والعاملين في مجال الصحة وقد كانت هذه الندوة معتمدة كما هو معرّف لدى برنامج التّوثيق للكلّيّة الملكيّة للأطبّاء و الجرّاحين في كندا و قد اعتُمِد لها مدّة 3 ساعات من التعليم الطبي المستمر من قبل هيئة الصحة-أبو ظبي وكلّيّة الجرّاحين الملكيّة في كندا.

نبذة مختصرة عن مدينة الشيخ خليفة الطبية

تقع مدينة الشيخ خليفة الطبية في أبو ظبي، دولة الإمارات العربية المتحدة، وتعمل تحت إدارة كليفلاند كلينيك، إحدى أرقى ثلاثة مستشفيات في الولايات المتحدة وفق تقرير صادر عن أخبار الولايات المتحدة والعالم. والمدينة الطبية هي مؤسسة متميزة من مؤسسات الصحة العامة في أبو ظبي ولديها عدة ’مراكز متميزة‘ وتطمح لممارسة الطب المعاصر الذي يضاهي أفضل المستشفيات والمراكز الطبية في العالم. وتوفر خدمات رعاية صحية شاملة بكافة أنظمتها المتعلقة باحتياجات وأولويات المجتمع لتحقيق المستويات الأفضل من رضا المرضى.

تضم مدينة الشيخ خليفة الطبية 550 سرير للرعاية الصحية الشديدة التي تتطلب البقاء في المستشفى؛ و120 سرير في جناح العلوم السلوكية؛ و90 سرير في مركز أبو ظبي للتأهيل؛ بالإضافة إلى أكثر من 12 عيادة خارجية تخصصية و10 مراكز رعاية صحية أولية تنتشر في مدينة أبو ظبي.

نبذة عن شركة أبو ظبي للخدمات الصحية (صحة)

تعني الكلمةSEHA صحة في اللغة العربية. وشركة أبو ظبي للخدمات الصحية – المتمثلة بشركة صحة – هي شركة مستقلة، ذات رأسمال عام ومشترك وتم إنشائها لتدير وتطور الأنشطة العلاجية في المستشفيات والعيادات العامة لإمارة أبو ظبي. وتلتزم صحة بتوفير النوعية، والرعاية الصحية القليلة الكلفة لترتقي إلى المعايير العالمية التي يمكن قياسها عبر سهولة الحصول عليها، وتوفرها، وخياراتها والرضا عنها. وتشرف صحة على إدارة 8 مستشفيات تضم 14 مرفق صحي، و2472 سرير مرخص، وأكثر من 55 عيادة للرعاية الصحية الأولية و14350 موظفاً.

نبذة مختصرة عن الجمعية الأمريكية للتغذية

ينتسب إلى الجمعية الأمريكية 67000 عضواً في كافة أرجاء العالم وتتمتع دولة الإمارات العربية المتحدة بثاني أكبر مشاركة خارج أمريكا الشمالية. و79% من أعضائها مسجلون كأخصائيي تغذية وفنيين. و50% من كافة أعضاء الجمعية الأمريكية للتغذية يحملون شهادات عليا. وتستخدم الجمعية الأمريكية للتغذية الطب المعتمد على الأدلة في إعداد بحوث الدرجة العلمية وبالتنسيق مع الجمعيات الطبية المنتشرة في كافة أرجاء العالم. وتأسس وتعزز لجنة منح رخصة التثقيف الغذائي الصادرة عن الجمعية الأمريكية للتغذية معايير الاستعداد التثقيفي وتميز التثقيف الغذائي الذي يلبي المعايير التأسيسية. وتأسس وتعزز لجنة التسجيل الغذائي المعايير لمنح الرخصة وإعادة منحها لأخصائيي التغذية والفنيين. وترعى الجمعية الأمريكية للتغذية 29 مجموعة متخصصة في التغذية في مجال معالجة السرطان، والصحة القلبية، والتغذية عند الولادة، والسكري، وتغذية الأطفال، وإدارة الأنظمة الغذائية والعديد من مجالات التخصص الأخرى.

القرارات الوزارية التي صدرت حتى تاريخه

عن أصحاب المعالي وزراء الصحة بدول المجلس

القرار رقم (9) للمؤتمر السابع:

1- تأجيل انشاء المركز المقترح .

2- تكليف الأمين العام بدعوة لجنة متخصصة لدراسة امكان اعداد برامج التدريب النوعية الموحدة للكوادر المختلفة العاملة في حقل التربية الصحية بالدول الاعضاء بما يتفق مع أهدافها ووسائلها وخبراتها المتطورة .

3- يكلف الامين العام بدعوة لجنة متخصصة لدراسة توحيد واعداد الوسائل الاعلامية والايضاحية للتربية الصحية بالدول الأعضاء لتكون مادتها أقرب الى الواقع النابع من البيئة السائدة في دول الخليج وبحيث تمس المشاكل الصحية المشتركة بالمنطقة بدلا من الاعتماد الكلي على الوسائل الاجنبية التي قد لا تتلائم مع عادات وتقاليد شعوب المنطقة .

4- التوصية بأن تقوم كل دولة من الدول الأعضاء بانشاء وتدعيم وتطوير وحدات التربية الصحية بها بما يتفق مع التطور المستمر في مفهومها وأن تقوم هذه الوحدات بتبادل المعلومات والمشورة العلمية والوسائل العملية والاعلامية فيما بينها وتتولى الأمانة العامة تنسيق ذلك.

القرار رقم (18) للمؤتمر السادس:

1- تكليف الأمين العام الاستمرار في بحث الجوانب الفنية والمالية والادارية للمشروع ، على ان يتم ذلك في أقرب فرصة ممكنة .

2- تغيير اسم المركز من "المركز العربي للتربية الصحية والاعلام الصحي" الى" المركز العربي للتربية الصحية".

القرار رقم (5) للمؤتمر الثامن:

1- التأكيد على ضرورة تدريب الأطباء والكوادر الصحية المساعدة في مجال التربية الصحية بحيث يشمل ذلك مفهوم التربية الصحية ومهامها وأهدافها ووسائلها ، مع الاستفادة من التطبيقات الميدانية بما يتفق وطبيعة عمل كل فئة آخذين بعين الاعتبار أهمية توحيد برامج التدريب المعنية في دول المنطقة .

2- التأكيد على ضرورة التنسيق والتعاون بين ادارات ووحدات التربية الصحية في الدول الأعضاء بما في ذلك تبادل الخبرات والوسائل السمعية والبصرية واجراء الأبحاث المشتركة بغية ايجاد الحلول المناسبة للمشاكل الصحية بدول المنطقة .

3- قيام لجنة التربية الصحية بالعمل على توحيد الملصقات والكتيبات وما شابهها مع البدء باعداد العدد المناسب منها لاصداره بمناسبة يوم الصحة العالمية ( 7 نيسان 1980) .

4- قيام لجنة التربية الصحية بالعمل على توحيد البرامج التثقيفية الصحية في المناهج التعليمية للمرحلة الابتدائية لكل دول الخليج .

5- الطلب من وزراء التربية بالدول العربية في الخليج بضرورة ادخال التربية الصحية في المناهج الدراسية لمختلف مراحل التعليم وخصوصاً للمرحلة الابتدائية وذلك بالتنسيق مع وزارات الصحة على أن يقوم معالي رئيس الدورة الحالية بعمل الاتصالات اللازمة لذلك.

6- الموافقة من حيث المبدأ على فكرة انتاج سلسلة تثقيفية صحية مشتركة مع تكليف لجنة التربية الصحية بالاشتراك مع متخصصين من الدول الأعضاء بدراسة تفاصيل العرض المقدم من شركة الانتاج البرامجي المشترك من الناحية الفنية والمالية والادارية ، على أن تقدم نتيجة دراستها الى المؤتمر التاسع في جنيف ان أمكن مع مراعاة أن يكون اجتماع اللجنة في دولة المقر الرئيسي للشركة .

القرار رقم (5) للمؤتمر العاشر:

1- اعتماد برامج التدريب في مجال التربية الصحية التي وضعتها اللجنة للكوادر الصحية والفئات الاخرى .

2- اعتماد برامج التربية الصحيه في المناهج التعليمية للمرحلة الابتدائية او ما يعادلها والاطار العام لهذه البرامج في المراحل المتوسطة (الاعداديه) والثانوية مع التأكيد على توحيد المناهج في المرحلة الابتدائية او ما يعادلها .

3- الطلب من الامانة العامة التنسيق مع مكتب التربية لدول الخليج العربي بالرياض بخصوص توحيد المناهج الصحية للمرحلة الابتدائية او ما يعادلها واعلام وزراء التربية بالدول الاعضاء بهذا الخصوص .

4- الاستمرار في اصدار الملصقات الموحدة ووضع الميزانية اللازمة لذلك من قبل الامانة العامة .

القرار رقم (9) للمؤتمر الثاني عشر:

تكليف الامانة العامة بتشكيل فريق عمل يعد لندوة تعقد بدولة الامارات العربية المتحدة يدعى اليها المسئولون عن الصحة المدرسية وعن الرعاية الصحية الاولية بالدول الاعضاء وذلك بغرض :

1- استعراض برامج الصحة المدرسية في كل دولة وخاصة تجربة الجمهورية العراقية في هذا المجال .

2- تدارس الخدمات المثالية للصحة المدرسية وعلاقتها بالخدمات الصحية الاخرى خاصة خدمات الرعاية الصحية الأولية .

القرار رقم (2) للمؤتمر الثالث عشر:

1- اقامة ندوة عن ّالتنسيق بين خدمات الصحة المدرسية والرعاية الصحية في نوفمبر 1982 بالامارات العربية المتحدة ، تكون اغراضها:
أ ) دراسة تقويمية للاوضاع والبرامج والتنظيمات الخاصة بالصحة المدرسية في الدول الاعضاء والانجازات والمعوقات المتعلقة بها.

ب) التعرف على الاتجاهات والممارسات الحديثة في مجال الصحة المدرسية .

ج) العلاقة بين خدمات الصحة المدرسية وخدمات الرعاية الصحية وطرق التنسيق بينها .

2- أن يشارك في الندوة ثمانية اعضاء على الأقل من كل دولة منهم المسئول الاول في الوزارة المعنية عن الصحة المدرسية ومعه ثلاثة من العاملين في مجال الصحة المدرسية والباقون من العاملين بوزارة الصحة في ادارات الصحة الوقائية – التثقيف الصحي – التغذية – الرعاية الصحية الأولية ، بالاضافة الى أحد المسئولين عن التخطيط والمناهج بوزارة التربية والتعليم .

3- توزع مسئوليات التحضير للندوة وتمويلها واقامتها على النحو الذي اقترحته هيئة الامانة العامة في اجتماعها السادس عشر بالرياض .

القرار رقم (4) للمؤتمر الرابع عشر الرياض 3 يناير 1983م:

1- الموافقة على تخصيص مبلغ 35000 ريال سعودي من ميزانية المطبوعات بالأمانة العامة لاعداد وتبادل وسائل الايضاح بين الدول الاعضاء .

2- تبادل المعلومات والمطبوعات الخاصة بالتربية الصحية مع منظمة اليونيسيف ومنظمة الصحة العالمية ، والاستفادة من خبرات هاتين المنظمتين وغيرها من المنظمات الاقليمية والدولية العاملة في هذا المجال .

3- تكليف الأمين العام بالاتصال بمكتب التربية العربي لمتابعة تنفيذ القرارات السابقة في هذا الشأن .

القرار رقم (4) للمؤتمر الخامس عشر جنيف 3 مايو 1983م:

تكليف الامانة باجراء دراسة عن فعالية خدمات الصحة المدرسية القائمة حاليا في الدول الاعضاء ، على أن تتضمن هذه الدراسة الايجابيات والسلبيات للنظم الحالية لتقديم هذه الخدمات ، والعمل على وضع تصور للخدمات المثلى للصحة المدرسية وذلك بالتعاون والتنسيق بين مختلف الجهات المعنية .

القرار رقم (4) للمؤتمر السادس عشر أبو ظبي 2-5 يناير 1984م:

1- أحيط المجلس علما بالقرار رقم (8) للمؤتمر السابع لوزراء التربية والتعليم والمعارف لدول الخليج العربية بشأن الموافقة على الدراسة الخاصة بواقع التربية الصحية والمناهج الصحية التي أعدتها الامانة العامة الصحية لتضمينها في مقررات المدارس الابتدائية والمتوسطة أو ما يعادلها .. ويرى المؤتمر ان تتابع كل دولة من الدول الاعضاء تنفيذ ذلك بالتنسيق مع وزارات التربية والتعليم او المعارف لديها .

2- تكليف لجنة التربية الصحية باعداد المطبوعات والنشرات والملصقات المناسبة عن يوم الصحة العالمي القادم (7 أبريل 1984) مع اختيار الشعار المناسب لذلك .

القرار رقم (8) للمؤتمر السابع والخمسون جنيف 19 مايو 2022م:

1- حث الدول الأعضاء التي لم تبادر بتشكيل لجنة عليا بين وزارات الصحة والتربية والتعليم على الإسراع بتشكيل هذه اللجان وموافاة المكتب التنفيذي بما يفيد ذلك .

2- مخاطبة مكتب التربية العربي نحو سرعة الانتهاء من إنجاز كتاب " تجارب دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية في مجال الصحية المدرسية " الذي يوثق الخبرات والبرامج وتجارب دول المجلس في هذا المجال ليستفيد منه المهتمين والمعنيين بالصحة المدرسية وتضمينه النماذج والبيانات الإحصائية المستخدمة في الدول الأعضاء .

3- الموافقة على توصية اللجنة الخليجية بإعداد الدليل التدريبي الموحد للصحة المدرسية بدول المجلس والعرض به بعد الانتهاء منه في اجتماع لاحق للهيئة على أن يتولى سعادة عضو الهيئة التنفيذية بدولة الإمارات العربية المتحدة الإشراف على إعداده على غرار ما تم حيال إعداد كتاب الرعاية الصحية الأولية .

4- الموافقة على تبني إجراء المسح الصحي العالمي لطلاب المدارس بصورة مشتركة بدول المجلس ( حيث يبحث هذا المسح في ثماني مجالات وخاصة منها الأنماط السلوكية للمراهقين والشباب وتحليل واقع برامج الصحة المدرسية ) بعد معرفة الالتزامات المالية والأدبية المترتبة على الانضمام لهذا المسح العالمي ( مرفق نموذج المسح بمحضر اللجنة ).

5- مخاطبة مكتب التربية العربي للرفع لأصحاب المعالي وزراء التربية والتعليم بدول المجلس للتأكيد على إجراء الاختبار الدوري لخطط الإخلاء الموجودة بالمدارس بالتعاون مع الجهات ذات العلاقة للتأكد من جاهزية واستيعاب المعنيين لأدوارهم ومهامهم بالخطة تحسباً من المآسي والمخاطر التي يمكن أن تنتج عن كارثة ما لا سمح الله . وحث الدول الأعضاء التي لا يوجد لديها خطط إخلاء للمدارس لإعداد مثل هذه الخطط الضرورية .

6- الموافقة على عقد مؤتمر دوري خليجي للصحة المدرسية أسوة بالمؤتمرات الخليجية لبرامج متعددة على أن تكون الأسس المالية والإدارية الناظمة له على غرار ماهو حاصل في المؤتمر الخليجي للرعاية الصحية الأولية و أن يعقد كل سنتين مع مراعاة مواعيد انعقاد المؤتمرات الخليجية الأخرى ، على أن يعقد المؤتمر الخليجي الأول للصحة المدرسية في دولة الامارات العربية المتحدة في الربع الأول لعام 2022م ، ويعقد المؤتمر الخليجي الثاني للصحة المدرسية في سلطنة عمان في الربع الأول لعام 2022م على أن تحدد لاحقا محاور المؤتمرات من قبل اللجنة الخليجية للصحة المدرسية .

7- حث الدول الأعضاء التي لم تنتهي حتى تاريخه على الالتزام بالمواعيد الموضوعة للانتهاء من المراحل المتبقية لتنفيذ مشروع المدارس المعززة للصحة واطلاق الشبكة الخليجية للمدارس المعززة للصحة وفق المراحل الزمنية الواردة في محضر اجتماع اللجنة وأهمية موافاة المكتب التنفيذي بتقرير تتابعي عن الإنجازات المتحققة .

8- نظرا لصعوبة إنشاء صفحة ألكترونية مشتركة بين وزارتي الصحة والتربية والتعليم بدول المجلس .. فيري المجلس قيام المكتب التنفيذي ومكتب التربية العربي بإفراد جزء خاص عن الصحة المدرسية على موقعهما على الشبكة العنكبوتية على أن يتم تحديث هذا الجزء وتزويده بالمواد من قبل الدول الأعضاء .

9- مخاطبة المكتب الإقليمي لمنظمة الصحة العالمية لشرق المتوسط لموافاة المكتب التنفيذي بنتائج التقييم الذي تم للصحة المدرسية في بعض دول المجلس باستخدام استبيان المنظمة ( نزعات تطور خدمات الصحة المدرسية ) للاطلاع على نتائجه واستفادة الدول الأعضاء منه .

10- الطلب إلى مكتب التربية العربي إدراج المفاهيم الصحية للأساليب والأنماط السلوكية للشباب والمراهقين في المناهج المدرسية .

مشكووورة أختي بس أنا ما أبي جي ع كل عموم مشكووورة

ماا قصرتـ… أختي برموجه معااج ,,,إي طلب نحن في الخدمة }ْ..

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

شواهد أخرى لأوقاف النساء في الحضاره الاسلامية في مجالات التعليم و الرعاية و الخير -التعليم الاماراتي

شواهد أخرى لأوقاف النساء في الحضاره الاسلامية في مجالات التعليم و الرعاية و الخير العام وبرر لماذا لعبت المرأه دورا كبيرا في مجال الوقف؟؟

ابي الجوااب لأني دورت عليه ف قوقل ما حصلت
ضروري اباه باجر

في سورية – أوقاف النساء في بلاد الشام: وقفية بابه خاتون على المدرسة العادلية في دمشق

شهدت دمشق خلال العهد الأيوبي (570 – 658هـ/1174-1260م) طفرة كبيرة في إنشاء المدارس التي لا يزال بعضها شامخاً في دمشق القديمة كالمدرسة العادلية الكبرى، التي بدأ بناءها الملك العادل في 612هـ/1215م وأتمها ابنه الملك المعظم عيسى في 616هـ/1219م ونقل إليها رفات الملك العادل.

وما يلاحظ مع هذه الطفرة في بناء المدارس خلال الحكم الأيوبي بروز مشاركة غير مسبوقة للنساء في هذا المجال، حيث لدينا حوالى عشر مدارس أسستها نساء من الطبقة الحاكمة الجديدة. ولاحظ هذا في دمشق بالذات الرحالة ابن جبير حيث قال: «ومن النساء الخواتين ذوات الاقدار من تأمر ببناء مسجد أو رباط أو مدرسة وتنفق فيها الاموال الواسعة و تعين من مالها الاوقاف». ولكن المفارقة هنا تكمن في أن في الوقت الذي حرص الواقفون على منع النساء من دخول المدارس التي شيدوها نجد ان النساء تقبل في شكل كبير على بناء المدارس التي ساهمت في نهضة علمية جديدة في دمشق خلال تلك الفترة. –>

وهكذا تذكر المصادر أن خلال الاحتفال بافتتاح المدرسة البادرائية (نسبة الى الفقيه القاضي نجم الدين البادرائي 594-655هـ) في سنة 654هـ/ 1256م، الذي حضره الملك الناصر يوسف الأيوبي نفسه، قرأ كتاب الوقف على المدرسة الذي جاء فيه «ولا تدخلها امرأة».

ولكن في المقابل نجد أن أميرات الأسرة الايوبية، التي عرفت بحب العلم ورعاية العلماء، قد سابقت الرجال في بناء المدارس خلال القرنين السادس والسابع للهجرة/ الثاني والثالث عشر للميلاد، وبالتحديد ابتداء من المدرسة الخاتونية التي أسستها خاتون بنت معين الدين زوجة صلاح الدين الأيوبي وحتى المدرسة العادلية الصغرى التي كانت في الاصل داراً لزهرة خاتون بنت الملك العادل ثم مّلكتها لابنة عم أبيها بابه خاتون بنت أسد الدين شيركوه، والتي قامت أخيراً بوقفها على زهرة خاتون في 655هـ/1257م.

وشيدت هذه المدرسة داخل باب الفرج بدمشق، وبقيت تقوم بدورها حتى مطلع القرن العشرين حين تعرضت الى حريق كبير لم يبق منها إلا على الجدران. ولحق بها الباحث المعروف عبدالقادر بدران (توفي 1346 هـ ) حيث يذكر في كتابه «منادمة الاطلال» أن ما بقي منها كان « حجرتين في مدخلها وبركة ماء في ساحتها وايوانين اتخذ أحدهما للصلاة والثاني لإقراء الصغار القرآن».

وحفظت لنا المصادر (ابن شداد في «الاعلاق والخطيرة» وأبو شامة في» ذيل الروضتين» الخ…) بعض الاخبار القليلة عن هذه المدرسة وعمن عمل فيها من المدرسين، كما أورد النعيمي في «الدارس في أخبار المدارس» نتفة من وقفية الأميرة زهرة خاتون على هذه المدرسة التي تعود الى رمضان 655هـ/ايلول 1257م.

ولكن مع حصولنا على نسخة متأخرة من هذه الوقفية أصبح في الامكان أن نتعرف لأول مرة على تفاصيل جديدة عن عمل هذه المدرسة والانفاق عليها من قبل الواقفة. واستناداً الى هذه الوقفية، التي لم تنشر بعد، توافرت لدينا الآن معطيات تتعلق بطابع المدرسة وعدد الطلاب فيها وعدد العاملين فيها إضافة الى المخصصات التي تصرف لهم سواء على مدار السنة أو في المناسبات الخاصة.

وهكذا تؤكد الوقفية على الطابع الشافعي للمدرسة (مع العلم أن المذهب أخذ ينتشر في دمشق مع الحكم الأيوبي) بحيث يقوم على رأسها «المدرس الشافعي» و «الإمام الشافعي»، ويدرس فيها طلاب أو «متفقهون» يقسمون الى ثلاث طبقات بحسب مستواهم الدراسي، إضافة الى عشرين يتيماً يشرف عليهم «مؤدب الأيتام». وإضافة الى المدرس والمؤدب لدينا المعيد، ثم لدينا قراء القرآن الكريم (8 قراء يقرأون في النهار وثمانية في الليل) والى جانب هؤلاء لدينا المؤذن والفراش والبواب أيضاً.

وفي ما يتعلق بالمخصصات التي كانت تقدم لهؤلاء مقابل عملهم يلاحظ انها كانت تقسم الى نقدية وعينية. فقد خصصت الواقفة للمدرس في كل شهر مئة درهم من الفضة وثمانية أكيال من القمح، بينما خصصت للمعيد (الذي يعيد دروس المدرس ويساعد الطلبة لكي يستوعبوا ما يفوتهم) أربعين درهماً في الشهر وثلاثة غراير من القمح، أما الطلبة أو «المتفقهون» الذين يدرسون في المدرسة فقد صرفت لهم المخصصات بحسب طبقاتهم أو مستواهم الدراسي. فأفراد «الطبقة العليا «كانوا يأخذون عشرين درهماً في الشهر ورطلاً خبزاً في كل يوم، وأفراد «الطبقة السفلى» كانوا يأخذون خمسة عشر درهماً في الشهر وثلثي رطل خبزاً في كل يوم، بينما كان «المبتدئون» يأخذون عشرة دراهم في الشهر وثلثي رطل خبزاً في كل يوم.

وإذا أخذنا المهن الأخرى، حتى نقارن بين الدخول والمستوى المعيشي، نلاحظ أن المؤذّن كان يأخذ في الشهر عشرين درهماً ورطلاً خبراً في كل يوم، بينما كان البواب يأخذ 15 درهماً في الشهر ورطلاً خبزاً في كل يوم. أما القراء فكانوا يأخذون إثني عشر درهماً في الشهر فقط، أي من دون خبز يومي.

وبالمقارنة مع الطلاب أو «المتفقهين» كان لدينا في المدرسة 20 من الأيتام، الذين كان يعمل معهم «مؤدب الأيتام»، والذين نجد عناية خاصة بهم في الوقفية. وهكذا فقد خصص لكل واحد منهم نصف رطل خبزاً في اليوم وملبوس بدن على مدار العام يشتمل على طاقية وجبّة وثلاثة قمصان وكوفيتين وسروال ومداسين ودراعة لكل واحد منهم.

من ناحية أخرى يلاحظ في الوقفية أن الواقفة حرصت على صرف مبالغ إضافية في شهر رمضان سواء لأجل توفير اللحم في وجبات رمضان أو لاجل الإنارة لأجل أحياء ليالي رمضان. وإضافة الى ذلك فقد خصصت الواقفة خمسة رؤوس من الأغنام لعيد الفطر وخمسة أخرى لعيد الأضحى حتى تذبح وتفرق ايضاً على العاملين والدارسين في المدرسة.

وبعبارة أخرى يمكن القول هنا أن مع هذه الوقفية، التي وصلت إلينا متأخرة، أصبحت لدينا معطيات أساسية عن هذه المدرسة، وهذا ما يؤكد مرة أخرى على قيمة الوقفيات كمصدر للتاريخ الثقافي للمجتمعات المسلمة، وبخاصة عن المدارس التي انقرضت والنظام التعليمي الذي كان موجوداً.

أستاذ التاريخ الحديث في جامعة آل البيت (الاردن)

المصدر: دار الحياة

ثاااااانكس امير

مشكووره اختي ..

السلام عليكم
أريد شواهد أخرى لأوقاف النساء في الحضارة الاسلامية……………………

مشكووووووووووووورة أختي

غيوها مافهمت

[COLOR="rgb(255, 0, 255)"]مشكور اخوي*

وفي ميزآن حسناتك ^^[/COLOR]

page265.gif 🙂 thnxxxxxxxxxxxxxxxxxx

ثاااااااااااااانكس

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف العاشر

شواهد أخرى لأوقاف النساء في الحضاره الاسلامية في مجالات التعليم و الرعاية و الخير للصف العاشر

شواهد أخرى لأوقاف النساء في الحضاره الاسلامية في مجالات التعليم و الرعاية و الخير العام وبرر لماذا لعبت المرأه دورا كبيرا في مجال الوقف؟؟

ابي الجوااب لأني دورت عليه ف قوقل ما حصلت
ضروري اباه باجر

في سورية – أوقاف النساء في بلاد الشام: وقفية بابه خاتون على المدرسة العادلية في دمشق

شهدت دمشق خلال العهد الأيوبي (570 – 658هـ/1174-1260م) طفرة كبيرة في إنشاء المدارس التي لا يزال بعضها شامخاً في دمشق القديمة كالمدرسة العادلية الكبرى، التي بدأ بناءها الملك العادل في 612هـ/1215م وأتمها ابنه الملك المعظم عيسى في 616هـ/1219م ونقل إليها رفات الملك العادل.

وما يلاحظ مع هذه الطفرة في بناء المدارس خلال الحكم الأيوبي بروز مشاركة غير مسبوقة للنساء في هذا المجال، حيث لدينا حوالى عشر مدارس أسستها نساء من الطبقة الحاكمة الجديدة. ولاحظ هذا في دمشق بالذات الرحالة ابن جبير حيث قال: «ومن النساء الخواتين ذوات الاقدار من تأمر ببناء مسجد أو رباط أو مدرسة وتنفق فيها الاموال الواسعة و تعين من مالها الاوقاف». ولكن المفارقة هنا تكمن في أن في الوقت الذي حرص الواقفون على منع النساء من دخول المدارس التي شيدوها نجد ان النساء تقبل في شكل كبير على بناء المدارس التي ساهمت في نهضة علمية جديدة في دمشق خلال تلك الفترة. –>

وهكذا تذكر المصادر أن خلال الاحتفال بافتتاح المدرسة البادرائية (نسبة الى الفقيه القاضي نجم الدين البادرائي 594-655هـ) في سنة 654هـ/ 1256م، الذي حضره الملك الناصر يوسف الأيوبي نفسه، قرأ كتاب الوقف على المدرسة الذي جاء فيه «ولا تدخلها امرأة».

ولكن في المقابل نجد أن أميرات الأسرة الايوبية، التي عرفت بحب العلم ورعاية العلماء، قد سابقت الرجال في بناء المدارس خلال القرنين السادس والسابع للهجرة/ الثاني والثالث عشر للميلاد، وبالتحديد ابتداء من المدرسة الخاتونية التي أسستها خاتون بنت معين الدين زوجة صلاح الدين الأيوبي وحتى المدرسة العادلية الصغرى التي كانت في الاصل داراً لزهرة خاتون بنت الملك العادل ثم مّلكتها لابنة عم أبيها بابه خاتون بنت أسد الدين شيركوه، والتي قامت أخيراً بوقفها على زهرة خاتون في 655هـ/1257م.

وشيدت هذه المدرسة داخل باب الفرج بدمشق، وبقيت تقوم بدورها حتى مطلع القرن العشرين حين تعرضت الى حريق كبير لم يبق منها إلا على الجدران. ولحق بها الباحث المعروف عبدالقادر بدران (توفي 1346 هـ ) حيث يذكر في كتابه «منادمة الاطلال» أن ما بقي منها كان « حجرتين في مدخلها وبركة ماء في ساحتها وايوانين اتخذ أحدهما للصلاة والثاني لإقراء الصغار القرآن».

وحفظت لنا المصادر (ابن شداد في «الاعلاق والخطيرة» وأبو شامة في» ذيل الروضتين» الخ…) بعض الاخبار القليلة عن هذه المدرسة وعمن عمل فيها من المدرسين، كما أورد النعيمي في «الدارس في أخبار المدارس» نتفة من وقفية الأميرة زهرة خاتون على هذه المدرسة التي تعود الى رمضان 655هـ/ايلول 1257م.

ولكن مع حصولنا على نسخة متأخرة من هذه الوقفية أصبح في الامكان أن نتعرف لأول مرة على تفاصيل جديدة عن عمل هذه المدرسة والانفاق عليها من قبل الواقفة. واستناداً الى هذه الوقفية، التي لم تنشر بعد، توافرت لدينا الآن معطيات تتعلق بطابع المدرسة وعدد الطلاب فيها وعدد العاملين فيها إضافة الى المخصصات التي تصرف لهم سواء على مدار السنة أو في المناسبات الخاصة.

وهكذا تؤكد الوقفية على الطابع الشافعي للمدرسة (مع العلم أن المذهب أخذ ينتشر في دمشق مع الحكم الأيوبي) بحيث يقوم على رأسها «المدرس الشافعي» و «الإمام الشافعي»، ويدرس فيها طلاب أو «متفقهون» يقسمون الى ثلاث طبقات بحسب مستواهم الدراسي، إضافة الى عشرين يتيماً يشرف عليهم «مؤدب الأيتام». وإضافة الى المدرس والمؤدب لدينا المعيد، ثم لدينا قراء القرآن الكريم (8 قراء يقرأون في النهار وثمانية في الليل) والى جانب هؤلاء لدينا المؤذن والفراش والبواب أيضاً.

وفي ما يتعلق بالمخصصات التي كانت تقدم لهؤلاء مقابل عملهم يلاحظ انها كانت تقسم الى نقدية وعينية. فقد خصصت الواقفة للمدرس في كل شهر مئة درهم من الفضة وثمانية أكيال من القمح، بينما خصصت للمعيد (الذي يعيد دروس المدرس ويساعد الطلبة لكي يستوعبوا ما يفوتهم) أربعين درهماً في الشهر وثلاثة غراير من القمح، أما الطلبة أو «المتفقهون» الذين يدرسون في المدرسة فقد صرفت لهم المخصصات بحسب طبقاتهم أو مستواهم الدراسي. فأفراد «الطبقة العليا «كانوا يأخذون عشرين درهماً في الشهر ورطلاً خبزاً في كل يوم، وأفراد «الطبقة السفلى» كانوا يأخذون خمسة عشر درهماً في الشهر وثلثي رطل خبزاً في كل يوم، بينما كان «المبتدئون» يأخذون عشرة دراهم في الشهر وثلثي رطل خبزاً في كل يوم.

وإذا أخذنا المهن الأخرى، حتى نقارن بين الدخول والمستوى المعيشي، نلاحظ أن المؤذّن كان يأخذ في الشهر عشرين درهماً ورطلاً خبراً في كل يوم، بينما كان البواب يأخذ 15 درهماً في الشهر ورطلاً خبزاً في كل يوم. أما القراء فكانوا يأخذون إثني عشر درهماً في الشهر فقط، أي من دون خبز يومي.

وبالمقارنة مع الطلاب أو «المتفقهين» كان لدينا في المدرسة 20 من الأيتام، الذين كان يعمل معهم «مؤدب الأيتام»، والذين نجد عناية خاصة بهم في الوقفية. وهكذا فقد خصص لكل واحد منهم نصف رطل خبزاً في اليوم وملبوس بدن على مدار العام يشتمل على طاقية وجبّة وثلاثة قمصان وكوفيتين وسروال ومداسين ودراعة لكل واحد منهم.

من ناحية أخرى يلاحظ في الوقفية أن الواقفة حرصت على صرف مبالغ إضافية في شهر رمضان سواء لأجل توفير اللحم في وجبات رمضان أو لاجل الإنارة لأجل أحياء ليالي رمضان. وإضافة الى ذلك فقد خصصت الواقفة خمسة رؤوس من الأغنام لعيد الفطر وخمسة أخرى لعيد الأضحى حتى تذبح وتفرق ايضاً على العاملين والدارسين في المدرسة.

وبعبارة أخرى يمكن القول هنا أن مع هذه الوقفية، التي وصلت إلينا متأخرة، أصبحت لدينا معطيات أساسية عن هذه المدرسة، وهذا ما يؤكد مرة أخرى على قيمة الوقفيات كمصدر للتاريخ الثقافي للمجتمعات المسلمة، وبخاصة عن المدارس التي انقرضت والنظام التعليمي الذي كان موجوداً.

أستاذ التاريخ الحديث في جامعة آل البيت (الاردن)

المصدر: دار الحياة

ثاااااانكس امير

مشكووره اختي ..

السلام عليكم
أريد شواهد أخرى لأوقاف النساء في الحضارة الاسلامية……………………

مشكووووووووووووورة أختي

غيوها مافهمت

[COLOR="rgb(255, 0, 255)"]مشكور اخوي*

وفي ميزآن حسناتك ^^[/COLOR]

page265.gif 🙂 thnxxxxxxxxxxxxxxxxxx

ثاااااااااااااانكس

الحــــــــــــــــــــــمد لله