التصنيفات
الصف الثامن

تقرير عن الإسلام و الزراعة – الفصل الدراسي الثالث -تعليم الامارات

بسم الله الرحم الرحيم


أقدم لكم تقرير عن الإسلام و الزراعة – الفصل الدراسي الثالث من تصميمي

و أتمنى إن الجميع يستفيد و ينال التقرير إعجابكم


التقرير :

المقدمة ..

لقد خلق الله الإنسان لعمارة الأرض , فكان أبانا آدم عليه السلام يقوم بعمارة الأرض , فكانت مهنته هي الزراعة , ففي الزراعة يتحقق المراد منه في عمارة الأرض و تطورها , فالزراعة فوائد كثيرة و لقد حث الإسلام على الزراعة واعتنى بها وحرص عليها ودعا إلى الاعتناء بها وزيادة مساحة الأراضي الزراعية، ، فقال عليه الصلاة والسلام((من أحيا أرضاً ميتة فهي له))

الموضوع ..

الإسلام يشجع الزراعة :

إن موقف الإسلام إيجابيا للغاية في الزراعة و في هذا السباق قال الرسول صلى الله عليه و سلم : ( ما من مسلم يغرس غرسا أو يزرع زرعا فيأكل منه طير أو إنسان أو بهيمة إلا كان له به صدقة ) و في الحروب لم ينسَ الإسلام أن يوصي المحاربين بالمحافظة على البيئة من نبات و حيوان و عدم إتلافها أو تدميرها . وقد جعل الحبيب المصطفى صلوات الله وسلامه عليه من الأجر والثواب للمزارعين مالا يعلمه إلا الله فقال: (ما من مسلم يغرس غرسا أو يزرع زرعا فيأكل منه طير أو إنسان إلا كان له به صدقة) رواه

يتبع في المرفقات

الملفات المرفقة

الله يعطيكي العافية

و تسلم الايااااااادي

الله يعافيج الغلا

و أشكرج على المرور


يسلمو على الطرح الرائع

الله يسلمج و شكرا ع المرور

سلمت يداج عزيزي .

الله يسلمج حبيبتي
وشكرا ع المرور
نورتي ..

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

ملخص لدروس النحو للصف الثامن للفصل الدراسي الثاني للصف الثامن

نائب الفاعل : اسم مرفوع حل محل الفاعل بعد حذفه .

وإذا بني الفعل للمجهول وكان ماضياً ضم أوله وكسر الحرف الذي قبل آخره , وإن كان مضارعاً ضم أوله وفتح الحرف الذي قبل آخره .

( أ )

فتح الولد الباب فُتِحَ البابُ
حارب القائد الفساد ………….. ………………………….
قطفت البنت الزهرة ……………………………………….
(ب)

تجمع النملة الغذاء يُجمَع الغذاءُ
يركب عليٌ على الحصان ………………………………..
تهذب المعلمة البنت ………………………………………

حول الأفعال التي في الجمل الآتية إلى أفعال مبنية للمجهول مع بقاء كل فعل في جملته :
– شرب الولدان اللبن ………………………………………….
– قتل الرجل الذئب ………………………………………….. .
– يجمع الأولاد القطن ………………………………………..
– يدخر المقتصد المال ………………………………………

ضع نائب فاعل مناسباً لكل فعل من الأفعال الآتية بعد بنائه للمجهول :
– قاتل ………………………………………
– قضى ……………………………………
– قال ……………………………………..
– يدعو ……………………………………

ضع الأسماء الآتية في جمل بحيث يكون كل اسم نائب فاعل :
– المدرسة ……………………………………..
– التلاميذ ………………………………………
– الطعام ……………………………………….
– الورد ………………………………………..

ذُبِحَت الشاةُ
ذبحت : ذبح : فعل ماض مبني للمجهول مبني على الفتح والتاء للتأنيث
الشاة : نائب فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة .

سُرِقَ المال
سرق :…………………………………………. ………….
المال : ………………………………………….. ………..

الاسم العتل الآخر
المقصور وأحوال إعرابه
المقصور هو كل اسم معرب آخره ألف لازمة
تقدر على آخر المقصور حركات الإعراب الثلاث .
الأمثلة :
نجا الفتى من الغرق .
منعتُ الأذى .
سلمتُ من الأذى .

عين الأسماء المقصورة في العبارات الآتية :
1- في الإمارات مستشفى لأمراض العيون .
2- الاقتصاد سبيل الغنى .
3- الخربات مأوى البوم والفرسان .
ضع الأسماء الآتية في جمل مفيدة , بحيث يكون كل منها مرة فاعلاً , ومرة مفعولاً به , ومرة مجروراً بحرف الجر .
الهدى …………………….., …………………….., ……………………….
القرى …………………….., ………………………, ………………………
الذكرى ……………………, ………………………, ………………………

سقط الندى على الأزهار
سقط : فعل ماض مبني على الفتح .
الندى : فاعل مرفوع وعلامة رفعة الضمة المقدرة على الألف
على : حرف جر
الأزهار : اسم مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة .

اعربي
1- الفوضى مفسدة للإعمال .
2- الحمية نافعة للمرضى .

الكلمة إعرابها

المنقوص وأحوال إعرابه

1 – فر الجاني .
2 – نحترم القاضيَ .
3 – أصغيت إلى المنادي .

عين الأسماء المنقوصة في العبارات الآتية :

– تكثر في الريف المراعي الخصبة .
– تكثر الأفاعي في صعيد مصر .
– بالراعي تصلح الرعية .

 ضع الأسماء الآتية في جمل مفيدة , بحيث يكون كل منها مرة فاعلاً , ومرة مفعولاً به , ومرة مجروراً بحرف جر .

الليالي …………………….,…………………… …..,…………………….
المصلي …………………..,…………………….. ..,……………………..
المباني ……………………,……………………. …,……………………..

 هات اسماً منقوصاً من كل فعل من الأفعال الآتية , ثم ضعيه في جملة مفيدة
سعى ………………………………………….. …………………….
شفى ………………………………………….. ……………………..
رضى ………………………………………….. ……………………

تمرين في الإعراب

الرجل القاسي مكروه
الرجل : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعة الضمة الظاهرة على آخره .
القاسي : نعت مرفوع بالضمة المقدرة على الياء .
مكروه : خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة .
الوادي خصيب .
الوادي : ………………………………………….. ……………………

خصيب : ………………………………………….. …………………..

الحال اسم منصوب يبين هيئة الفاعل أو المفعول به حين وقوع الفعل .

الأمثلة
– عاد الجيشُ ظافراً .
– أقبل المظلوم باكياً .
– جرى الماء صافياً .

اكمل كل جملة من الجمل الآتية بوضع حال مفردة :

1- لاتمش في الليل………………………………….
2- عاد الجندي ……………………………………..
3- لاتأكل الطعام ……………………………………

كون جملاً تجيء فيها الألفاظ التالية أحوالاً :
– مستبشراً ………………………………………….. ………….
– ظافراً ………………………………………….. ……………..
– حزيناً…………………………………….. ……………………

النعت يتبع منعوته في رفعه ونصبه وجره وفي تعريفه وتنكيره وإفراده وتثنيته وجمعه وتذكيره وتأنيثه .
وقد بأتي النعت جملة اسمية :
مثل : مضى يوم حره شديد .
أو جملة فعلية :
مثل : أبصرت رجلاً يسبح .
أو شبه جملة :
مثل : شاهدت عصفوراً فوق الشجرة .
أو جاراً ومجروراً مثل : زرت صديقاً من الكرماء .

1- جاء الرجل المهذب
2- حضرت السيدة العاقلة .
3- ركبت الحصان الجميل .
4- أقمت في المنزل الفسيح .
5- هاتان صورتان جميلتان
6- هؤلاء بنات عاقلات .

 ضع في كل مكان خال نعتاً مناسباً :
1- الهواء …………………….. منعش للأجسام .
2- الحذاء ……………………. يضر بالقدم .
3- الماء ……………………… مضر شربه .
 ضع في كل مكان من الأماكن الخالية منعوتاً مناسباً :
1- …………………… الباسلون لا يهابون الحرب .
2- ظهرت في السماء ……………….. كثيفة .
3- الصديق …………………….. محبوب .

 إعراب :
اشتريت حصاناً جامحاً .
الكلمة إعرابها

 الجمل بعد النكرات صفات وبعد المعارف أحوال .

العطف تابع يتوسط بينه وبين متبوعه أحد هذه الحروف : وهي الواو , الفاء ,ثم , أو , وأم , لا , بل , لكن , حتى .

1- نضج الخوخُ والعنبُ .
2- صلى الإمام والمأموم .
3- دخل المدرس فوقف التلاميذ .
4- ينقضي الصيف ثم يعود .

الواو : هي لمطلق الجمع .
الفاء : للترتيب مع التعقيب .
أو : للشك أو للتخيير.
ثم : للترتيب مع التراخي .
أم : لطلب التعيين .
لا : للنفي
بل: للإضراب .
لكن : للاستدراك .
حتى : للغاية .

ضع حرف عطف ملائم بين كل معطوف ومعطوف عليه في الجمل الآتية :
1- أتفاحاً أكلت ………………… عنباً .
2- ما قرأ الكتاب كله ………….بعضه .
3- بذر الحب ………………حصد .
ضع معطوفاً ملائماً بعد كل حرف من حروف العطف في الجمل الآتية :
1- ما غرست نخلاً لكن …………………………
2- اشتريت حصاناً ثم ………………………….
3- قشرت التفاح و …………………………….
ضع معطوفاً عليه في الأماكن الخالية من الجمل الآتية :
1- ………………..القصيدة وأنشرها .
2- عاشر …………. لا الأشرار .
3- ما مشيت ……………….بل ميلين .
ارجو من كل شخص الاعجاب والدعاء وشكرا:

يڛڵمٍۅ عڵى آڵطرح ツ

احلى شى التخليص بالنحـووو ههه .. تسسلم آخوى الذووق .. موفق إن شاء الله ..

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الثامن

امتحان نصف السنه الدراسي للصف الثامن

و هذه امتحانات اخر نصف السنه ( الفصل الاول ) لماده الرياضيات

ارجو ان ينال اعجابكم

ارجو التثبييييييييييييييت

الملفات المرفقة
  • نوع الملف: zip 8.zip‏ (851.1 كيلوبايت, 7 مشاهدات)

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الثامن

امتحان التقويم الأول من الفصل الدراسي الثاني لمادة العلوم العامة للصف الثامن -التعليم الاماراتي

متحان التقويم الأول من الفصل الدراسي الثاني لمادة العلوم العامة للصف الثامن الأساسي

الاسم :…………………………………………. ……………. الشعبة ( )
================================================== =============
ســـ1ــــ وضحي المقصود بكل من:
الخلية:……………………………………. ………………………………………….. ……………………………………
الأنسجة:…………………………………… ………………………………………….. …………………………………..
الترقيد:…………………………………… ………………………………………….. …………………………………….
التكاثر:…………………………………… ………………………………………….. ……………………………………
التعقيل:…………………………………… ………………………………………….. …………………………………….
ســـ2ــــــ عللي ما يلي:
1- في عملية تطعيم النباتات يجب أن يكون الطعم والأصل من النوع نفسه.
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………

2- تنتج الحيوانات التي يتم فيها الإخصاب خارجياً أعداداً هائلة من الحيوانات المنوية والبويضات.
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………..

3- يستخدم المجهر في دراسة الخلايا.
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………

4- الإنسان لا يفقد الذاكرة.
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………….

ســــــ3ـــــــ ما وظيفة:
1- السنتروسوم:………………………………… ………………………………………….. …………………..
2- النواة : 1-………………………………………….. …….. و 2-………………………………………….. .
3- الفجوات العصارية ………………………………………….. ………………………………………….. …..
4- الأزهار في النباتات ………………………………………….. ………………………………………….. …..

ســـــ4ــــــ – أ- قارني بين الخلية النباتية والحيوانية من حيث:
وجه المقارنة الخلية الحيوانية الخلية النباتية

الجدار الخلوي

السيتوبلازم

البلاستيدات الخضراء

الجسم المركزي

( 1 )
– ب- ما الفرق بين التكاثر التزاوجي والتكاثر اللاتزاوجي…
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….
ســــــ 5ـــــــ – أ – اذكري طريقة تكاثر كل من النباتات التالية :

النبات النعناع النخيل البطاطس الياسمين البطاطا

طريقة التكاثر

ب- ضعي المصطلح العلمي المناسب :
1- ساق قرصية أرضية تخزن الغذاء في أوراقها البيضاء المتشحمة (………………………….)
2- أجسام لها أشكال وألوان وأحجام مختلفة تنتشر في السيتوبلازم (………………………….)
3- مجهر يعمل بالأشعة بدلاً من العدسات وقوة تكبيره تصل إلى مليون مرة (…………………… …..)
4- مسطح مستوى في المجهر يمكن رفعه أو خفضه أو يكون ثابتاً في وسطه
فتحة وماسكان معدنيان (…………………………..)

ســــ 6ـــــ – أ-… – ما نوع التكاثر في البكتريا ……………………………………….
– وضحي بالرسم خطوات تكاثر البكتريا .

– ماذا تسمي هذه الطريقة ………………………………………….. ………………………………………….. …….

– ب- من أنواع الأنسجة

منقوووووووووووووول

جزيتِ الجنان سحر وفقكِ الله

مشكوووووره علي المرور

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

يعطيج العافية اختي..

الله يوفقج ان ششاء الله..

مشكورررررررررررره علي المرور

مشكوووووووورالله يعطيكي الف عافيه

مشكووووووره علي المرورالرائع

شكرا جزيلا .. سحر العيـون ..

بارك الله فيك..

جزاك الله خيراً ..

مشكوووووووووووووووره علي المرور

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الثامن

تلخيص الفصل الدراسي الأول للصف الثامن -للتعليم الاماراتي

الجغرافيــــا
للصف الثامن

( الفصل الدراسي الأول )

الخريطـــة

الخريطة : هي تمثيل للظواهر الموجودة على سطح الكرة الأرضية أو جزء منها بمقياس رسم مناسب وبرموز مختارة .

عناصر الخريطة :
1) عنوان الخريطة : يحدد موضوع الخريطة
2) مفتاح الخريطة : يترجم معاني الرموز في الخريطة
3) مقياس رسم الخريطة : يقيس المسافات والمساحات الحقيقية في الخريطة
4) مبين الجهات على الخريطة: يكون في صورة سهم أو وردة بوصلة ويظهر الجهات الأصلية الأربعة والجهات الفرعية
5) نظام شبكي : وهو شبكة الخطوط الرئيسية ( خطوط الطول ) والأفقية ( دوائر العرض) وتستخدم في تحديد المواقع الفلكية وتعرف بخطوط الطول ودوائر العرض

أنواع الخرائط :
أ) وفق محتواها: ب) وفق مقياس الرسم :
1) الخرائط الطبيعية 1) خرائط صغيرة المقياس
2) الخرائط البشرية 2) خرائط كبيرة المقياس

عوامل تنوع الخرائط:
1) تنوع الموضوعات التي يتناولها علم الجغرافيا
2) تعدد الجهات التي تستخدم الخريطة

مستخدمين الخريطة هم :
1) المعلم 3) الطيار 5) العاملون في السياح والجيش والشرطة
2) الطالب 4) القبطان 6) العاملون في الهندسة والبناء

*من العلوم التي تستخدم الخرائط : الاقتصاد – التاريخ – الجيولوجيا
( 1 )

أ) وفق محتواها:
1) الخرائط الطبيعية: هي الخرائط التي تمثل الظواهر الطبيعية التي خلقها الله .
ومنها :
1) خرائط التضاريس : تظهر ( الجبال , الهضاب , المسطحات المائية )
2) خرائط المناخ : تعرض ( توزيعات الحرارة , الضغط الجوى , الرياح , توزيع الأقاليم المناخية )
3) خرائط النبات الطبيعي : تعرض ( الغابات , الحشائش , النباتات الصحراوية , الأقاليم النباتية )
4) خرائط التربة : تعرض أنواع التربة

2) الخرائط البشرية : هي الخرائط التي تعرض الظواهر البشرية التي تتصل بالإنسان ونشاطه .
ومنها :
1) خرائط السكان : تظهر ( توزيع السكان , كثافتهم , هجراتهم )
2) الخرائط السياسية : تعرض ( الحدود السياسية بين الدول , العواصم والمدن الهامة )
3) الخرائط الاقتصادية : تعرض النشاطات الاقتصادية للإنسان مثل : (الزراعة , الصناعة , الرعي , التجارة )
4) الخرائط التاريخية : تعرض الموضوعات التاريخية مثل (حدود الدول القديمة وتطورها, مواقع الغزوات والمعارك )

ب) وفق مقياس الرسم :

1) خرائط صغيرة المقياس : تسمى خرائط مليونية / تمثل مساحات كبيرة من الأرض مثل : خريطة العالم
وتستخدم في : الأطالس والكتب المدرسية
2) خرائط كبيرة المقياس : هي الخرائط التي تعرض مساحات محدودة من سطح الأرض ومنها : ( خرائط المدن )

( 2 )
مقياس رسم الخريطـــة

مقياس الرسم : هو النسبة بين أي مسافة على الخريطة وبين المسافة الحقيقية لها على سطح الأرض .

أشكال مقياس الرسم:
1) مقاييس الرسم العددية :
أهمها : 1) مقياس الرسم الكتابي: هو ابسط مقاييس الرسم
2) مقياس الكسر البياني : يظهر على هيئة كسر بياني
3) مقياس النسبة : يكون على شكل نسبة بين الرقم (1) يمثل البعد على الخريطة والرقم الآخر يمثل البعد
الحقيقي على سطح الأرض .
2) مقاييس الرسم التخطيطية :
أهمها : 1) المقياس الخطي: هو عبارة عن خط مستقيم يتم رسمه على الخريطة بطول مناسب ويقسم إلى عدد من الأجزاء المتساوية .

استخدامات مقياس الرسم:
1) قياس المسافات
2) حساب المساحات على سطح الأرض مثلا ً :
* معرفة المسافات التي يقطعها المسافر براً
* معرفة طول الخطوط الحديدية والجوية والبحرية
*معرفة أطوال الأنهار وامتداد الجبال

( 3 )

كيفية استخدامات مقياس الرسم:
(1) قياس المسافات المستقيمة :
1) باستخدام المقاييس العددية
* تقاس المسافة المطلوبة على الخريطة بالمسطرة ( بالسنتيمترات )
* تضرب المسافة × مقلوب مقياس الرسم
مثال : أذا كانت المسافة المقاسة = 5 سم , ومقياس الرسم على الخريطة 1 : 100000
أذاً ( 5 × 100000 = 500000سم أي تساوي 5 كم )
2) باستخدام المقياس الخطي
يستخدم المقياس الخطى بكثرة على الخرائط لأنه يظل صحيحاً

(2) قياس المسافات المتعرجة :
* معظم الظواهر على الخريطة متعرجة مثل ( الجبال , الأنهار ) لقياس المسافات المتعرجة يجب تقسيمها إلى عدة
مسافات مستقيمة صغيرة ثم تقاس أطوالها باستخدام الخيط والدبابيس أو بالفرجار .

(3) قياس المساحات على الخريطة :
* يتم قياس طول الخريطة وعرضها ويتم تحويلها إلى طول وعرض حقيقي باستخدام مقياس الرسم .
– الطول الحقيقي = الطول المقاس على الخريطة × مقلوب مقياس الرسم
– العرض الحقيقي = الطول المقاس على الخريطة × مقلوب مقياس الرسم
– المساحة الحقيقية = الطول × العرض
* يتم قياس منطقة داخل الخريطة أذا اتخذت شكل هندسي منتظم مثل ( المربع , المستطيل , المثلث , الدائرة )
مثال: – مساحة المستطيل = الطول × العرض
– مساحة المربـع = طول الضلع × نفسه
– مساحة المثلـث = نفسه × طول القاعدة × عرض الارتفاع
– مساحة الدائـرة = ط نق 2

( 4 )
رموز الخريطـــة
الرموز : هي عبارة عن خطوط أو نقاط أو دوائر أو ألوان أو حروف هجائية أو رسوم مبسطة تستخدم لتمثيل الظواهر على الخريطة .
أنواع الرموز:
* رموز نقطية : على شكل نقط ودوائر
* رموز خطية : على شكل خطوط
* رموز مساحية : على شكل ألوان أو تظليل
* رموز على شكل رسوم مبسطة
* رموز على شكل حروف هجائية وكلمات مختصرة
– الرموز تختلف من خريطة إلى أخرى ولمعرفة الرموز على الخريطة يجب قراءة ( مفتاح الخريطة )
– الرموز تستخدم بكثرة في خرائط الأطالس والكتب المدرسية .
1) النقاط والدوائر والمربعات :
– النقاط الصغيرة ( …………) تعنى القرى
– الدوائر ( ) تعنى المدن
– المربعات (  ) تعنى العواصم
2) الخطوط :
– خطوط حمراء ( ــــ) تعنى الحدود السياسية بين الدول
– خطوط حمراء منقطة أو تفصلها نقط (0-0-0-0-0) تعنى الحدود السياسية التي لم يتم الاتفاق عليه
– خطوط حمراء رفيعة ( ــــــ) تعنى الطرق البرية
– خطوط سوداء (ــــــ) تعنى خطوط سكك الحديد
– خطوط متعرجة ازرق فاتح ( ) تعنى الانهار
3) الألوان :
1- اللون الأزرق : ( للبحار والمحيطات والبحيرات ومناسيب عمق المياه)
2- خط الألوان المتدرجة : يستخدم في الخرائط الطبيعية
3- لتحديد ارتفاع أو عمق نقطة معينة : يستخدم رمزين هما :
(  ) يدل على منسوب ارتفاع الأرض / (  ) يدل على منسوب عمق المياه
4) الرسوم البسيطة : – تستخدم في الخرائط الاقتصادية : ( لتمثيل المحاصيل الزراعية والمنتجات الصناعية) ( 5)
خطوط الطول ودوائر العرض

خطوط الطول : هي خطوط وهمية على شكل أنصاف دوائر تتلاقى جميعها عند نقطتين القطبين ومتساوية في أطوالها وغير متوازية .
– تبدأ خطوط الطول من خط ( صفر ) الزى يمر بمرصد ( غرينتش ) ويقع في مدينة ( لندن ) فسمى بـ ( خط غرينتش ) أو خط الطول الدولي .
– يبلغ عدد خطوط الطول 360 خطاً .
– يقع 180 خط طول شرق غرينتش 180 خط طول غرب غرينتش .
– ينطبق خط طول 180 شرقاًً و180غرباً ليكونا معا خطاً واحد يعرف بـ ( خط التاريخ الدولي )

أهمية خطوط الطول:
* تعيين المواقع على سطح الكرة الأرضية شرقاً وغرباً .
* التعرف عل الزمن وفروق الوقت بين الأماكن .

دوائر العرض: هي خطوط وهمية ترسم على نموذج الكرة الأرضية .
* تبدأ من الدائرة الاستوائية التي تنصف الكرة الأرضية إلى قسمين متساويين شمالي و جنوبي .
* يبلغ عدد دوائر العرض ( 180) دائرة عرضية .
* رسم الجغرافيون إلى الشمال والجنوب من الدائرة الاستوائية ( دوائر وهمية ) موازية لها .

دوائر العرض الرئيسية:
* عدد دوائر العرض شمال خط الاستواء ( 90) دائرة عرضية وتميز بحرف (ش) .
* عدد دوائر العرض جنوب خط الاستواء ( 90) دائرة عرضية وتميز بحرف (ج) .

من دوائر العرض الرئيسية:
1) الدائرة الاستوائية أو خط الاستواء – رقمه ( 0 )
2) مدار السرطان – رقمه ( 23 ) ش
3) مدار الجدي – رقمه (  23 ) ج
4) الدائرة القطبية الشمالية – رقمه (  66 ) ش
5) الدائرة القطبية الجنوبية – رقمه (  66 ) ج
( 6 )
أهمية دوائر العرض:
* تعين مواقع الأماكن .
* معرفة المناخ على سطح الكرة الأرضية .

استخدامات خطوط الطول ودوائر العرض :
* تحديد المواقع * تحديد المسافات . * معرفة الزمن .

• تحديد المواقع : أ ) لتحديد موقع مدينة أو نقطة ب) لتحديد مواقع القارات والدول

• تحديد المسافات:
– إذا خلت الخريطة من مقاس رسم نقوم بتقدير المسافة عن طريق استخدام دوائر العرض , حيث إن المسافة بين كل درجتي عرض متتاليتين تساوي (111) كيلو متر.
مثال :
– مدينة ابوظبي تقع عند دائرة عرض 25 شمالاً والمسافة بينها وبين خط الاستواء 25 – صفر = 25 درجة عرضية أي 25×111 = 2775 كم .
– أما المسافة بينها وبين القطب الشمالي = 90 – 25 = 65 أي تساوي 65×111 = 7215 كم

• معرفة الزمن:
– تدور الارض حول محورها أمام الشمس من الغرب إلى الشرق وهي تدور حول نفسها دورة كاملة كل (24) ساعة.
– تكمل خطوط الطول (360 خطاً ) دورة أمام الشمس في مدة (24) ساعة.
– تقسم (360 على 24) فكل 15 خطاً من خطوط الطول تلزمها ساعة واحدة .
مثال :
– تقع مدينة دبي عند خط طول (55) شرقاً تقع مدينة بومباي عند خط طول (73) شرقاً .
– فرق خط الطول بينهما = 73 – 55 = 18 خط طول .
– ويكون فرق الوقت بينهما = 18 × 4 = 72 دقيقة ( أي ساعة و 12 دقيقة )

س 1 : لماذا يؤذن للصلاة في مدينة الفجيرة قبل مدينة ابوظبي ؟
– لان الشمس تشرق على الفجيرة قبل ابوظبى .
س 2 : لماذا الصائمون في دولة الإمارات قبل بلاد الشام ؟
– لان الشمس تغرب على دولة الإمارات قبل بلاد الشام .
( 7 )
حساب الزمن ( الوقت)
* يمكن التعرف على الزمن باستخدام القاعدة :
1) إضافة فرق الزمن أذا كان المكان أو المدينة المطلوب معرفة وقتها تقع جهة الشرق .
2) طرح فرق الزمن أذا كان المكان أو المدينة المطلوب معرفة وقتها تقع جهة الغرب .
التقويم :
1) خطوط الطول ودوائر العرض هي مجرد خطوط وهمية ترسم على الخرائط ونماذج الكرة الأرضية.
2) خطا الاستواء وغرينتش هما الخطان الأساسيان اللذان تقاس بالنسبة لهما بقية الخطوط .
3) تمتد خطوط الطول عرضياً من الشرق إلى الغرب.
4) تستخدم دوائر العرض في تحديد الزمن وفروق الوقت بين الأماكن .
5) تستخدم خطوط الطول ودوائر العرض في تحديد مواقع الأماكن على الخرائط.
6) ينطبق خط طول 180 درجة شرقاً و180 درجة غرباً معا ليكونان خط وحداً يعرف باسم (خط التاريخ الدولي ).

مهارة وصف المواقع النسبية للأماكن
* لكل مكان موقع حقيقي وموقع نسبي .
1) الموقع الحقيقي ( الفلكي ) : هو موقع المكان محدداً بخطوط الطول ودوائر العرض .
2) الموقع النسبي : هو موقع المكان ويستخدم في وصفه الجهات الأصلية والفرعية .
الموقع النسبي لدولة الإمارات:
1) الموقع بالنسبة للعالم أو الكرة الأرضية :
– تقع دولة الإمارات في النصف الشمالي من الكرة الأرضية .
– تقع دولة الإمارات في النصف الشرقي من الكرة الأرضية .
2) الموقع بالنسبة للقارة التي تنتمي إليها:
– تقع دولة الإمارات في القسم الجنوبي الغربي من قارة آسيا .
3) الموقع بالنسبة للأقاليم التي تنتمي إليها:
– تقع دولة الإمارات في شرق شبه الجزيرة العربية .
– تقع دولة الإمارات في جنوب الخليج العربي .
– تقع دولة الإمارات في القسم الشرقي من الوطن العربي .
4) الموقع بالنسبة للدول والبحار المجاورة:
– تشرف دولة الإمارات على الخليج العربي من جهة الشمال وتجاورها المملكة العربية السعودية من جهة
الجنوب ويحدها خليج عمان وسلطنة عمان من جهة الشرق والسعودية وقطر من جهة الغرب . ( 8 )
السكـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــان
– المقومات الرئيسية لقيام الدولة : السكان – السلطة – الحكومة .
– السكان في الدولة ليسوا في سن واحد وهم من الذكور / والإناث .
أهمية دراسة السكان:
– معرفة عدد السكان الإجمالي .
– معرفة عدد القوى العاملة والمنتجة في المجتمع.
– وضع خطط مستقبلية لتأمين فرص العمل للسكان وتوفير خدمات التعليم والصحة والإسكان .
– معرفة معدل النمو السكاني .
مصادر دراسة السكان:
* التعداد الرسمي . * الإحصاءات الحيوية. * سجلات الهجرة .
1) التعداد الرسمي :
– يعد المصدر الرئيسي لمعرفة عدد السكان وتوزيعهم الجغرافي .
– تم إجراء احدث تعداد رسمي في دولة الإمارات في عام 2022 .
– من البيانات الرئيسية في استمارة التعداد :
( المهنة الرئيسية – الحالة التعليمية – الاسم واللقب – تاريخ الميلاد – النشاط الاقتصادي )
– تجرى دولة الإمارات تعداد السكان كل (10) سنوات .
*شروط التعداد:
– تشمل جميع أنحاء الدول وجميع الأفراد داخلها .
– تجرى على فترات منتظمة كل (5) سنوات أو (10) سنوات .
– يتم في يوم محدد .
– تسجل خصائص الفرد منفصلا ويكون العد فردياً .
* تجري ( وزارة التخطيط ) تعداد السكان في دولة الإمارات .
2) الإحصاءات الحيوية:
– تشمل تسجيل حالات ( المواليد – الوفيات – الزواج – الطلاق ) لسكان الدولة .
3) سجلات الهجرة :
* أسباب دقة البيانات :
– التعاون بين المواطنين وموظفي التعداد . – التعاون بين المواطنين وموظفي التعداد .
– وجود الأوراق الثبوتية . ( 9)
توزيع السكان:
– لا يتوزع السكان على سطح الارض بشكل متساوي .
– المقاييس التي تستخدم لتحديد العلاقة العددية بين السكان ومساحة الارض التي يعيشون عليها : الكثافة السكانية العامة ( الكثافة الحسابية ).
– كيفية حساب الكثافة السكانية العامة .
– الكثافة السكانية الإنتاجية = جملة عدد السكان في دولة ما
المساحـة الكلية لهذه الدولة
مثال: -كثافة السكان العامة في دولة الإمارات عام 1995 = 2400000 =29 نسمة في كم2
83600
الكثافة الإنتاجية للسكان = مجموع عدد السكان في منطقة
مساحــة الارض المستغلـة

مثال: -كم تبلغ الكثافة الإنتاجية للسكان في دولة الإمارات , مساحة الارض المستغلة فيها تساوي 12500 كم 2
الكثافة الإنتاجية للسكان = 2400000 =1922 نسمة في كم2
12500
الكثافة الإنتاجية للسكان = مجموع عدد السكان في منطقة
مساحــة الارض المستغلـة

توزيع السكان في القارات:
* بلغ عدد سكان العالم عام 1994 م حوالي 5700000000 نسمة .
* أكثر القارات سكاناً في العالم ( آسيا ) .
* أقل القارات سكاناً في العالم ( استراليا ) .
* سكان قارات العالم القديم أكثر من سكان قارات العالم الجديد .
* يتركز السكان في نصف الكرة الشمالي .
* يتركز معظم السكان في العالم بين دائرتي عرض ( 20 – 60 ) شمالاً

( 10)
العوامل المؤثرة في توزيع السكان :
* يتركز السكان في غرب وجنوب قارة أوروبا .
* تنخفض الكثافة السكانية في شمال قارة أوروبا.

علل:
* ازدحام معظم جهات غرب أوروبا بالسكان .
– سقوط الإمطار طوال العام . – خصوبة التربة .
– اعتدال المناخ . – سهولة المواصلات .

* انخفاض الكثافة السكانية في شمال قارة أوروبا .
– البرودة الشديدة . – تجمد المياه .
– صعوبة المواصلات . – فقر التربة .

* قلة السكان في الجهات الغربية من قارة أمريكا الجنوبية .
– وجود الجبال الوعرة ( جبال الانديز) . – صعوبة المواصلات .

* ازدحام بعض الجهات على الساحل الغربي في الولايات الأمريكية . ( لوفرة المياه )

* قلة السكان في أقصى شمال آسيا . ( للبرودة الشديدة )

* ازدحام السكان في المناطق دالات أنهار مصر والصين والهند .
– توافر التربة الخصبة . – توافر المياه .

* قلة السكان في منطقة السهل الرسوبي في العراق .
– توافر التربة الخصبة . – توافر المياه .

* قلة السكان على جبال أطلس.
– صعوبة المواصلات . – انخفاض درجة الحرارة ( البرودة الشديدة ) .

العوامل التي تؤدي إلى جذب السكان العوامل التي تؤدي إلى طرد السكان
* توافر موارد المياه * التضاريس
* كمية الأمطار * التربــة * الحرفة * المواصلات
* الحروب والمشكلات السياسية
( 11)
العوامل الطبيعية المؤثرة في توزيع السكان :
* درجة الحرارة :
– يفضل الإنسان العيش والاستقرار في المناطق المعتدلة الحرارة .
– يقل السكان في المناطق الباردة والحارة جداً ( حيث تؤثر البرودة الشديدة في الإنسان وتجعله عرضه لإمراض الجهاز التنفسي , ويؤدى ارتفاع الحرارة الشديد إلى انتشار الأمراض والبكتيريا وانتشار الذباب.

* كمية الأمطار :
– تؤثر كمية الأمطار في توزيع السكان علي سطح الارض .
– من الجهات الغزير الأمطار في الهند : المناطق الشمالية الشرقية / المناطق الغربية .
من الجهات القلية الأمطار في الهند : المناطق الشمالية الغربية / بعض أجزاء ووسط الهند .
– صحراء ثار – تقع شمال غرب الهند .
– أسباب قلة السكان في صحراء ثار : * ندرة الأمطار * ارتفاع درجة الحرارة .
– تؤثر كمية الأمطار في توزيع السكان علي سطح الارض .

علل:
* قلة السكان كلما ابتعدنا عن السواحل الشرقية والجنوبية للبحر المتوسط .
– ارتفاع درجة الحرارة . – قلة الأمطار .
* قلة السكان صحراء شبة الجزيرة العربية .
– ارتفاع درجة الحرارة . – قلة الأمطار .

* التضاريس :
– الإنسان يفضل الاستقرار في المناطق السهلية بسبب سهولة الانتقال والتربة الخصبة ووفرة المياه .
– ليس كل المناطق السهلية صالحة للاستقرار بسبب وجود المستنقعات .
– من السهول الطاردة للسكان ( سهل الأمازون ) .

علل:
* لا يميل الإنسان إلى السكن فوق المرتفعات .
– صعوبة المواصلات . – قلة الأراضي الزراعية . – إعاقة النشاط البشري .
– يؤثر الارتفاع على الإنسان فيصاب بدوار الجبال وضيق التنفس والصداع .
* يؤدي الاختلاف في التضاريس إلى اختلاف في توزيع السكان .
( 12)
* التربة :
– تؤثر التربة في توزيع السكان حسب خصوبتها أو عدم خصوبتها .
* من أنواع التربة الجاذبة للسكان :
– تربة السهول الرسوبية الغرينية . – التربة البركانية ( جاوه , اليابان ) .
* من أنواع التربة الطاردة للسكان :
– التربة الرملية الصحراوية . – التربة في المناطق الجليدية ومناطق التندرا .

* العوامل البشرية المؤثرة في توزيع السكان :
1) النشاط الاقتصادي السائد ونوع الحرفه :
* من الحرف الرئيسية المؤثرة في توزيع السكان :
الزراعة :
– من الحرف الرئيسية في العام التي تؤثر على توزيع السكان .
– استغلال الأراضي الصالحة للزراعة يؤدى إلى زيادة كثافة السكان وخاصة الأحواض النهرية الكبري .
– العوامل التي ساعدت على قيام الزراعة في الأحواض النهرية الكبري :
* وفرة المياه * التربة الخصبة
– من مناطق الأحواض النهرية الكبري في قارتي آسيا وأفريقيا الجاذبة للسكان :
* نهر النيل في قارة أفريقيا * نهر دجلة والفرات في قارة آسيا
الصناعة :
– المناطق الصناعية مناطق تركز سكاني .
– يتطابق توزيع السكان في دول الوطن العربي مع توزيع المناطق الصناعية .
– العوامل التي ساعدت على قيام الزراعة في الأحواض النهرية الكبري :
* وفرة المياه * التربة الخصبة

س 1- هل تتوقع تطابق بين مناطق تركز الصناعة في ألمانيا ومناطق تركز السكان ؟
* نعم , لان المدن الصناعية تتوافر فيها فرص العمل وذالك يؤدي إلي جذب السكان .
س 2- هل تؤدي حرف الرعي والصيد البحري إلى جذب السكان ؟
* لا , لان الدخل قليل وغير ثابت .

( 13)
النقل والمواصلات :
– يعد النقل من العوامل الأساسية المؤثرة في توزيع السكان .

من أنواع النقل :-
* النقل البري * النقل البحري * النقل الجوي
– أن توافر وسائل النقل يسهل حركة السكان وجذبهم ثم أقامة المراكز العمرانية والمدن

الحروب والمشكلات السياسية :
– تؤثر الحروب في توزيع السكان حيث يهاجر بعض السكان من المناطق التي تكثر فيها الحروب .

* من المناطق التي شهدت إعادة لتوزيع السكان في قارة أوروبا عام 1995 بسب الحروب الأهلية : ( البوسنة والهرسك).

* من الدول العربية التي هاجر السكان من بعض مناطقها عام 1996 بسب الاحتلال الإسرائيلي : ( جنوب لبنان ).

( 14)
نمو السكــــــــــــــــان
– يتزايد سكان العالم باستمرار .
– عدد سكان العالم عام 1900 – (1650 ) مليون نسمة .
عدد سكان العالم عام 1950 – (3550 ) مليون نسمة .
عدد سكان العالم عام 1999 – (6100 ) مليون نسمة .
– يسمي التزايد السكاني ( النمو السكاني) .

أسباب النمو السكاني:
1) الزيادة الطبيعية : هي الفرق بين المواليد والوفيات في كل ألف نسمة من السكان .
– معدل الزيادة الطبيعية للسكان غير مساوي بين قارات العالم .
– من القارات التي يرتفع فيها معدل الزيادة الطبيعية للسكان : * أسيا * أفريقيا * أمريكا الشمالية
– أسباب ارتفاع معدلات الزيادة الطبيعية :
*ارتفاع مستوى المعيشة * تحسن الوضع الصحي * انخفاض عدد الوفيات وخاصة الأطفال
– يسبب ارتفاع معدل الزيادة الطبيعية للسكان إلي مشكلات اقتصادية واجتماعية .

تقسم دول العام حسب معدل الزيادة الطبيعية السنوية إلي:

دول تقل فيها الزيادة الطبيعية
عن ( 1%) دول معدل الزيادة
الطبيعية بين (1-2 %) دول يزيد معدل الزيادة
الطبيعية أكثر من (2%)
الولايات المتحدة – فرنسا
السويد- اليابان – استراليا اندونيسيا- البرازيل- مصر الدول العربية ومنها دولة الإمارات
معظم دول أفريقيا – دول أمريكا اللاتينية

2) الزيادة غير الطبيعية : هي الزيادة الناتجة عن هجرة السكان من دولة إلى أخرى .
– الفرق بين المهاجرين المغادرين والوافدين يسمي ( صافي الهجرة ) .
– معدل النمو السكاني = معدل الزيادة الطبيعية + معدل صافي الهجرة.

الهجرة : هي انتقال الأفراد من مكان إلى آخر أو من دولة إلى أخرى للعمل أو الاستقرار .

أنوع الهجرة : 1) هجرة داخلية ( المحلية ) 2) هجرة خارجي ( الدولية )
( 15)
1) هجرة داخلية ( المحلية ) : هي انتقال الأفراد من منطقة إلى أخرى داخل الدولة الواحدة .
الأسباب الرئيسية للهجرة الداخلية :
* قلة فرص العمل في المناطق الطاردة للسكان ( خاصة مناطق الأرياف في الوطن العربي ) . * نقص الخدمات العامة مثل ( المؤسسات التعليمية – المرافق الصحية ).
* تركز المؤسسات الحكومية في المدن الكبرى.

2) هجرة خارجي ( الدولية ): هي انتقال الأفراد من دولة إلى أخرى.

العوامل التي تدفع السكان للانتقال من دولة إلى أخرى:
1) الدوافع الاقتصادية :
* انتشار البطالة في الدول الطاردة وقلة الموارد الاقتصادية .
* توافر فرص العمل في الدول المستقبلة.
2) الدوافع السياسيـة :
* هجرة الشعب الفلسطيني الإجبارية من فلسطين .
* هجرة شعب البوسنة والهرسك.

النتائج المترتبة على الهجرة :
* تغير حجم السكان (تؤدي الهجرة إلى زيادة عدد السكان في الدول المستقبله ونقص عدد السكان في الدول المرسله). * زيادة عدد سكان المدن ( الحضر ).
* زيادة فئة الشباب في سكان الدول المستقبله ( معظم المهاجرين من الشباب ).
* اتصال الشعوب ( بإتاحة الفرصة أمام الأفراد والاطلاع على الثقافات والعادات والتقاليد ).
* الحد من أزمة البطالة في الدول المرسله وانتقال رؤؤس الأموال إليها مما يؤدي إلي تحسن مستوى المعيشة وارتفاع دخل الفرد .

التركيب النوعي للسكان :
* يسمي توزيع السكان بين الذكور والإناث (التركيب النوعي للسكان).
* يسمي اختلاف السكان في الأعمـــار (التركيب العمري للسكان).

( 16)
التركيب النوعي للسكان :

العوامل التي تؤثر في نسبة النوع :
1) الهجرة : * تقلل الهجرة من نسبة نوع الذكور في الدول المرسله وتزيد في الدول المستقبله .
علل: * بلغت نسبة الذكور حوالي 66 % في تعداد سكان الإمارات عام 1995 .
– طلب العلم . – تزايد فرص العمل .

2) الحروب : * تقلل الحروب عدد الذكور لان غالبية الجيوش والمقاتلين من الذكور .

التركيب العمري للسكان :
* توزيع السكان أعمارهم على الفئات التالية :
1) صغار السن ( صفر – 14 سنة )
2) متوسط السن ( 15 – 64 سنة )
3) كبـار السن ( أكبر من 65 سنة )
* يمكن توضيح توزيع السكان حسب النوع والعمر في شكل بياني يسمي (الهرم السكاني) .
* يمثل المحور الرأسي في الهرم السكاني (المجموعات العمرية ).

علل: * ارتفاع نسبة كبار السن في الدول المتقدمة. ( بسبب ارتفاع المستوى المعيشي).

علل: * انخفاض نسبة الإناث عن الذكور في مجتمع الإمارات . ( بسبب هجرة الشباب ) .

* تمثل فئة الذكور على ( يسار الهرم السكاني ) .
* الهرم السكاني ذو القاعدة العريضة يدل على أن المجتمع ( شاب – فتي ) ومعدل النمو السكاني فيه كبير .

( 17)
السكــــــــــــــــان في دولة الأمارات
تطور عدد السكان:
– يزداد عدد السكان في دولة الإمارات باستمرار .
– الفترات الزمنية للتعدادات السكانية غير منتظمة .
– أكثر الإمارات سكاناً ( ابوظبي ) أقل الإمارات سكاناً ( أم القيويين ) .
– يوجد حوالي (68%) من سكان دولة الإمارات في إمارتي ( ابوظبي – دبي ) .
مثال: –
– أحسب الكثافة العامة للسكان في دولة الإمارات , عدد السكان حوالي 2400000 نسمة ومساحة الدولة حوالي 83600 كم
الحل: –
– الكثافة العامة للسكان = عدد السكان = 2400000 = 29 نسمة كم 2
مساحة الدولة 83600
* لا يتوزع السكان بالتساوي على مساحة الدولة بسبب اختلاف العوامل البشرية والطبيعية .

العوامل المؤثرة في توزيع السكان في دولة الإمارات:
* يؤثر في توزيع السكان بدولة الإمارات عوامل طبيعية وبشرية :
من العوامل الطبيعية : * درجة الحرارة * توافر المياه * التربة * أشكال السطح
من العوامل البشرية : * النقل والمواصلات * الحرفة * النشاط الاقتصادي

أسباب تركز السكان على السواحل في دولة الإمارات :
* وفرة المياه * التربة الخصبة * سهولة المواصلات * توافر فرص العمل

أسباب ندرة السكان في المناطق الجبلية : * صعوبة المواصلات * انخفاض درجة

علل: * تجمع السكان في مناطق الواحات. * وفرة المياه * خصوبة التربة

( 18 )
التقويم
* إملاء الفراغات :
1- من المقومات الرئيسية لقيام الدولة السكان و …………………….. .
2- من مصادر دراسة السكان التعداد الرسمي و …………………….. و …………………….. .
3- يتركز معظم السكان في نصف الكرة …………………….. .
4- تبلغ الكثافة السكانية في دولة الإمارات …………………….. نسمة / كم 2.

* ما المقصود بالمفاهيم التالية :
1- الإحصاءات الحيوية :…………………………………………. ……………………….. .
2- الكثافة السكانية العامة :…………………………………………. ……………………….. .
3- الكثافة الإنتاجية للسكان :…………………………………………. ……………………… .
* ما أهمية دراسة السكان :
1) ………………………………………….. 3) …………………………………………
2) ………………………………………….. 4) …………………………………………

* قارن بين :
أفريقيا أوروبا
عدد السكان
المساحة

* ضع علامة (  ) أو (  ) :
1- يزيد السكان كلما ابتعدنا عن السواحل الشرقية والجنوبية للبحر المتوسط .
2- تعد سهول الأمازون من السهول الجاذبة للسكان .
3- يفضل الإنسان الاستقرار في المناطق السهلية .
4- تعد التربة البركانية طاردة للسكان.
5- تعد المناطق الصناعية في بريطانيا مناطق تركز سكاني.
6- تتيح الطرق المعبدة والسكك الحديدية المجال لتسهيل حركة السكان وجذبهم وإقامة المراكز العمرانية والمدن.

( 19)
* اذكر العوامل الطبيعية المؤثرة في توزيع السكان :
1-………………………………………….. 2- ………………………………………….
3- ………………………………………… 4-………………………………………….
* علل :
1- قلة السكان فوق المرتفعات . (1-……………………………2-……………………………)
2- قيام الزراعة في مناطق الأحواض النهرية الكبرى . (1-……………………2 -………………….)
* ما المقصود بالمفاهيم التالية :
1- التضاريس :…………………………………………. ……………………….. .
2- التربة الغرينية :…………………………………………. ……………………….. .
3- التربة البركانية :…………………………………………. ………………………. .
* عدد العوامل البشرية المؤثرة في توزيع السكان :
1-……………………………2- ………………………3- ……………………………
* ما المقصود بالمفاهيم التالية :
1- الزيادة الطبيعية للسكان :…………………………………………. ………………………. .
2- الزيادة غير الطبيعية للسكان:……………………………………. ………………………… .
3- الهجرة القسرية :…………………………………………. ……………………………… .
* علل :
1- ارتفاع معدلات الزيادة الطبيعية في الوقت الحاضر .
*…………………………………………. ……..*………………………………….. ……
2- الهجرة الداخلية للسكان .
*…………………………………*……… ………………………*…………………. …….
1- زيادة نسبة الذكور على الإناث في دولة الإمارات .
*…………………………………………. ……..*………………………………….. ……
* ما الفرق بين :
التركيب العمري للسكان التركيب النوعي للسكان

الهجرة الداخلية ( المحلية ) للسكان الهجرة الخارجية ( الدولية ) للسكان

( 20 )

وبــــــــــــس ..

شكرا لك

ثانكسـ غلايهـ ..~

تسلمـ ايدج عـ التلخيص ..~

و يزاج الله كل خير ..~

دمتي للمعهد ..~

تسلمون ع المرور

و الطلة الحلوة

م ــرحبا السااعْ..

تسلميـ ن الشخيه ع الطرحْ..

" مشكورة اختي "

مشكورة اختي

العفو وتسلمون ع المرور

ثااااااااااانكس

شكرا جزيلا والله استفت منه

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

امتحان التربية الاسلامية , العاشر , الفصل الدراسي الثالث للصف العاشر

http://www.fez.gov.ae/fezweb/exam/ex…3-2017-1-Q.pdf

وفي المرفقات

الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

تسلمين اختي وما قصرتي..

تم تثبيت الموضوع وتعديل العنوان..

ووضع الامتحان في المرفقات..

موفقة..

مشكورة حبيبتي …

والسموحة…

مشكوره

شكرا ^_^

مشكورررررررررررررررررررررررررررررررررررررة

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

مشكوره اختي على الموضوع

لكن الموضوع مو مكانه هني

الرجاء من المرقبين نقل المواضوع الى قسم اللغة العربيه

لن الامتحان حق اللغة العربيه مو التربيه الاسلاميه

وشكرااختي على مجهودكي

امتحان عربي مش اسلامية!!!!!!!!!!!

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف العاشر

مراجعة وحدة حساب المثلثات – الصف العاشر – الفصل الدراسي الثاني للصف العاشر

مراجعة وحدة حساب المثلثات – الصف العاشر – الفصل الدراسي الثاني

فالمرفقات

الملفات المرفقة

مشكوووورهــ خيتو
يسلمووو

العفو وتسلمين ع المرور

تسلميين رووح الاماااارات ع الطرح الطرررررررررر..

ولــا هنتي ..

تسلمين الغالية..

الله يسلمكم

بارك الله فيك &_________#

تسلمين اختيه ع المرور

بـــآآآرك الله فيـــكِ أخــتـــي
جـــآآآري الـــتـقييم+++

يسعَد لُي صبـآحكَم / مسـآكَم | بكَّل خيرْ وبركَــهِْ ، ‘ . .

يًسـلَموِ عّ الطرَحٍ . .

اًلـًغِلـآَ كانتَ هنِـا . .

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف العاشر

حصري:- امتحان مادة الأحياء مع نموذج الإجابة للفصل الدراسي الثالث لمجلس أبوظبي للصف العاشر

حصري:- امتحان مادة الأحياء مع نموذج الإجابة للفصل الدراسي الثالث لمجلس أبوظبي للتعليم

إلى جميع معلمي ومعلمات وطلاب وطالبات وأولياء أمور الطلاب والطالبات المدارس الحكومية والخاصة لمجلس أبوظبي للتعليم (أبوظبي – العين – المنطقة الغربية) مرفق لكم أسئلة امتحان مادة الأحياء مع نموذج الإجابة للصف العاشر للفصل الدراسي الثالث للعام الماضي (يونيو 2022)

ملاحظة:

جميع هذه الامتحانات سوف تكون في هذه الأماكن من تاريخ
15/5/2016

جميع هذه الامتحانات موجود نسخ ورقية منها في إمارة أبوظبي في الأماكن التالية:

مكتبة المكتبة – فرع أبوظبي – شارع المطار بالقرب من الوحدة مول هاتف (026666906)

جميع هذه الامتحانات موجود نسخ ورقية منها في مدينة العين في الأماكن التالية
:

1- مكتبة المكتبة – فرع العين – المويجعي بقرب دوار الديوان هاتف (037551500)
2-
مكتبة زاخر للقرطاسية والأدوات الرياضية في منطقة زاخر المعروفة بمكتبة أكرم هاتف (037828558)

3- مكتبة كنوز العلم للقرطاسية في منطقة نعمة هاتف (037374094)

اما بنسبه للمنطقة الغربية فسموحة منكم لا توجد نسخ هناك بسبب بعد المسافة لكن يكمن أخذ الامتحانات عن طريق موقع معهد الإمارات التعليمي أو موقع مدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي/ح2

بالتوفيق إلى جميع طلابي وطالباتي في مجلس أبوظبي للتعليم

جميع هذه الامتحانات قام بجمعها الكاتب أحمد سعيد الزعابي، أستاذ التاريخ والآثار بمدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي /ح2


الملفات المرفقة

جزاكم الله خير وجعله في ميزان حسناتكم

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف العاشر

كتاب المعلم للصف العاشر / فيزياء الفصل الدراسي الثاني للصف العاشر

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أهـــلاًَ بـــكـــم أخـــوآآنـــي وأخـــوآآآتـــي >>> أعــضــآآآء وزوآآر

" مــعــهــد الإمــآآرآآت الــــتــعــلــيــمــي "

أضــع لــكـــم >>> " كــــتـــآآب الــمــعـــلـــم " للفصل الـــدرآآســـي الثاني

لماادة الفيزياء " الصف الـــــــــــــعـــاشر ^____^

http://www.zshare.net/download/641739184830d2b3/

مــلاحـــظـــة :- الـــرجــآآآء تحميل برنـــآآآمـــج الأدوب + برنامج الرار >>>

من على هذا الرابط >>> لكــي تتمــكـــن من فــتـــح الملــف !ّ!ّ!

بطريقة شرح التحميل & طريقة شرح التسطيب ^________^

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=41708

دعـــوآآتـــكـــم لـــي بالـــلـــنســـبــة الــعـــآآلــيـــة

اي سؤال او استفسار بالمادة الرجاء وضعه بموضوع منفصل

بالتـــوفــيــق للجـــميــع >>>

كل الشكر لك على المبادرات الطيبة ^^ والمواضيع الشيقة

العـــــــــفو حبيبتي


مرورك اسعدنـــــ~ـــــي

رائع ,,

بارك الله فيج يا بنت مصر ,,

ننتظر منك كل جديد

مشكورة تراها طالعة من القلب

ثانكس

شكرااااااااا يا اختي يا غاليه بس انا بدي حلول الفصل الاول اذا ممكن ان تراسليني على الايمي التالي

يرجى عدم وضع الايميلات

اذا كنتي اماراتيه انا سوري وافتخر ههههههههههه مع تحيات: آل الزعبي

العفو ،،، وشكرا لجميع من مروا على موضوعي ووضع كلمة شكر

الزعبي السوري >>> حياك الله اخي بالمعهد اذا عندك اي سؤال الرجاء وضعه بالقسم المناسب

’’’ انا ما اراسل حد }^^

الله يسترك و يكون في عونك طول عمرك

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تقارير للفصل الدراسي الثاني للصف الحادي عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بغيت منكم مساعدة تكفــــــــــــون

أبغي تقارير لمواد الفصل الدراسي الثاني كلها

تشمل المقدمة والموضوع والخاتمه والرأي الشخصي والتوصيات والمصادر

وإذا كانت بعض هالتقارير متوفرة من قبل فأتمنى بأنكم تحطون لينك على الموضوع عشان يسهل علي إيجاده

آخر يوم لتسليم التقارير هو يوم الأحد 22 – 3 – 2022

إسمحوولي بتعبكم وياي،، بس أنا مالقيت وقت أدور فيه على التقارير بسبب ضغط الإمتحانات

دخيلكم إللي يعرف مايبخل علي

الملفات المرفقة

خلاص تريي لين فالليل وان شاء كل المشاريع والتقارير جاهزه

الملفات المرفقة

تسلم أخوية **إحساس غالي**
وإسمحلي بتعبك وياي

تفضلي واسمحيلي عالتاخير

وهذا الباجي

السموحه

وان شاء الله تستفيدي

رووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووعه التقاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا رير

تسلم أخويه ** إحساس غالي** على هالمجهود والتعب اللي بذلته

يعطيك ألف ألف عافيه،، وإسمحلي تعبتك ويايه

إختك،،،
بنوتة باباتي

تسلم اخووي وما قصرت^^..

ف ميزان حسناتك..

المقدمة:

الحمد لله رب العالمين و الصلاة و السلام على أفضل خلق الله و خاتم النبيين محمد بن عبد الله الصادق الأمين و على آلة و صحبة أجمعين و من تبعهم بإحسان إلى يوم الدين.
أما بعد ، فقد كتبت هذا اللون من ألوان التفسير و للتذكير فانه يوجد غيرة من أنواع التفسير ألا و هما التفسير بالمأثور ، والنوع الثاني هو التفسير بالرأي ، و نكتفي بالتفسير الموضوعي وهو مجال بحثنا، ومدار حديثنا.
ويتحدث التقرير عن تعريف التفسير الموضوعي و هو تفسير القرآن حسب وجهة النظر ولكن بما لا يخالف صريح القرآن و السنة
وعن نشأته وعلاقته بالتفسير بالرأي إذ أن التفسير الموضوعي جزء من التفسير بالرأي.
وتحدث التقرير عن ألوان التفسير الموضوعي و المناهج المتبعة في
ألوان التفسير الموضوعي.
وفي نهاية التقرير ذكر أهمية التفسير الموضوعي.

الموضوع:

أولاً: تعريفه:
هو تفسير القرآن حسب وجهة النظر ولكن بما لا يخالف صريح القرآن و السنة :
يتألف مصطلح (التفسير الموضوعي ) من جزأين ركبا تركيباً وصفياً فنعرف الجزأين ابتداء ثم نعرف المصطلح المركب منهما.
فالتفسير لغةً : من المفسر وهو كشف البيان ، قال الراغب : "هو إظهار المعنى المعقول ".
واصطلاحاً: الكشف عن معاني القرآن الكريم..
والموضوع لغةً: مــن الـوضـع ؛ وهو جعل الشيء في مكان ما، سواء أكان ذلك بمعنى الحط والخفض ، أو بمعنى الإلقاء والتثبيت في المكان.
أما تعريف (التفسير الموضوعي ) علماً على فن معين ، فقد عرِّف عدة تعريفات نختار منها ما نظنه أجمعها وأحصرها وهو: علم يتناول القضايا حسب المقاصد القرآنية من خلال سورة أو أكثر..

ثانياً: نشأة التفسير الموضوعي :
لم يظهر هذا المصطلح عَلَمَاً على علم معين إلا في القرن الرابع عشر الهجري ، عندما قُرِّرت هذه المادة ضمن مواد قسم التـفـسـير بكلية أصول الدين بالجامع الأزهر، إلا أن لبنات هذا اللون من التفسير كانت موجودة مـنــذ عهد النبوة وما بعده ، ويمكن إجمال مظاهر وجود هذا التفسير في الأمور التالية :
1ــ تفسير القرآن بالقرآن :
لا ريب أن تفـسـيـر الـقـرآن بالقرآن هو لب التفسير الموضوعي وأعلى ثمراته. وجميع الآيات التي تناولت قضية واحــدة والجمع بين دلالاتها والتنسيق بينها كان أبرز ألوان التفسير التي كان النبي -صلى الله عـلـيــــه وسلم- يربي أصحابه عليها.

2ــ آيات الأحكام :
قام الفقهاء بجمع آيات كل باب من أبواب الفقه على حدة، وأخذوا في دراستها واستنباط الأحكام منها، والجمع بين ما يظهر التعارض ، وذكروا ما نص عليه ومـــــا استنبط من القرآن بطريق الإشارة والدلالة الخفية، ونحو ذلك ، وكله داخل تحت مسمى التفسير الموضوعي.
3ــ الأشـبــاه والنظائر:
وهو اتجاه نحاه بعض العلماء في تتبع اللفظة القرآنية، ومـحـاولة مـعـرفة دلالاتـهـــا المختلفة، مثال ذلك : كلمة (خير) وردت في القرآن على ثمانية أوجه حـسـبـما ذكره الدامغاني في كتابه (إصلاح الوجوه والنظائر) ، وهي : المال : كقوله ((إذَا حَضَرَ أَحَدَكُمُ المَوْتُ إن تَرَكَ خَيْراً)) ، والإيمان كقوله : ((ولَوْ عَلِمَ اللَّهُ فِيهِمْ خَيْراً لأَسْمَعَهُمْ)) ، والإسلام كقوله : ((مَّنَّاعٍ لِّلْخَيْرِ)) وهذا كما ترى لون من التفسير الموضوعي ، وهو أول وسيلة يلجأ إليها الباحثون في البحث عن مـوضـــوعات القرآن حيث يجمعون ألفاظ ذلك الموضوع من سور القرآن ثم يتعرفون على دلالة اللفظ في أماكن وروده.
4 ــ الدراسات في علوم القرآن:
اهـتــم العلماء بموضوعات علوم القرآن فأشبعوها، ومن بين هذه الموضوعات والدراسات،لون ينصبُّ على دراسة وجمع الآيات التي لها رابطة واحدة، كآيات النسخ والقسم والمشكل والجـــدل والأمثال وغير ذلك ، ومؤلفاتهم في ذلك يعز على الباحث حصرها وهي أشهر من أن تذكر.

ثالثاً: ألوان التفسير الموضوعي :
**الأول :
أن يتتبع الباحث لفظة من كلمات القرآن الكريم ، ثم يـجـمــع الآيات التي ترد فيها اللفظة أو مشتقاتها من مادتها اللغوية. وبعد جمع الآيات والإحاطة بتفسيرها يحاول استنباط دلالات الكلمة من خلال استعمال القرآن الكريم لها. وقد أصبح كثير من الكلمات الـقـرآنية مصطلحات قرآنية كـ(الأمة، والجهاد، والذين في قلوبهم مرض، والخلافة.. )، وهذا اللون كما ترى قد اهتمت به كتب الأشباه والنظائر إلا أنها بقيت في دائرة الكلمة في موضوعها، ولكن يحاول مؤلفوها أن يربطوا بينها في مختلف السور، ممـا أبـقـى تفسيرهم للكلمة في دائرة الدلالة اللفظية..
أما المعاصرون فقد تتبعوا الكلمة وحاولوا الربط بين دلالاتها في مختلف المواطن ، وأظهروا بذلك لوناً من البلاغة والإعـجـــاز القرآني ، وقد كان من نتائجها استنباط دلالات قرآنية بالغة الدقة، لم يكن بمـقـدورهم العثور عليها لولا انتهاجهم هذا السبيل ، ومـمــن اعتنى بهذا اللون من المـعـاصرين الدكتور أحـمد حسن فرحات في سلسلة سماها (بحث قـــرآنــي وضرب من التفسير الموضوعي ) أصــدر منها كتاب (الذين في قلوبهم مرض) ، و(فطرة الله التي فطر الناس عليها)، و(الأمة في دلالاتها العربية والقرآنية) وغيرها..

**الثاني :
– تحديد موضوع ما ، يلحظ الباحث تعرض القرآن المجيد له بأساليب متنوعة في الـعــــرض والتحليل والمناقشة والتعليق ، أو تطرأ مشكلة أو تطرح قضية فيراد بحثها من وجهة نظر قرآنية وهنا نشير إلى عجيبة من عجائب القرآن الكريم المعجزة، تدلنا على أن القرآن دستور حياة، ومنهج عمل ، فيه الشمول والعموم والكمال والبيان.
خلاصتها: أنه ليس بمستغرب أن يجد باحث اهتمام القرآن صريحاً بموضوع معين فيرى جوانب مـعـالجـــة الموضوع ودراسته في القرآن كافية وافية، ولكن الغريب حقاً أن تقترح موضوعاً فتلج إلى عـالــم القرآن كأنما أنزل فيه فيدهشك أن الموضوع قد استوفيت جوانب دراسته في القرآن كأنما أنزل القرآن من أجله.
وطريقة الكتابة في هذا اللون تتم باستخراج الآيات التي تناولت الموضوع ، وبعد جمعها والإحاطة بها تفسيراً وتـأمــلاً يحاول الباحث استنباط عناصر الموضوع من خلال ما بين يديه من آيات ، ثم ينسق بــيـن تلــك العناصر بحيث يقسمها إلى أبواب وفصول حسب حاجة الموضوع ويقدم لذلك بمقدمة حول أسلوب القرآن في عرض أفكار الموضوع.
ويكون منطلق العرض والاستدلال والــدراسة هو آيات القرآن الكريم لا غير، مع ربط كل ذلك بواقع الناس ومشكلاتهم ، وإن ذكر شيء من غير القرآن في الموضوع فيذكر من باب الاعتضاد لا الاعتماد.
وعلى الـبـاحـث أن يتجنب خلال بحـثـه التعرض للأمور الجزئية في تفسير الآيات ، فلا يـذكـــر القراءات، ووجوه الإعراب ونـحـــــو ذلك إلا بمقدار ما يخدم الموضوع ويتصل به اتـصـالاً أسـاسياً مباشراً. والباحث في كل ذلك يهتم بأسلوب العرض لتوضيح مرامي القرآن وأهدافه ومـقـاصـده ، ليتمكن القارئ من فهم الـمـــوضـوع وإدراك أسراره من خلال القرآن بجاذبية العرض الشائق وجودة السبك والحبك ورصانة الأسلوب ودقة التعبيرات ، وبيان الإشارات بأوضح الـعـبارات. وهذا اللون من التفسير الـمـوضوعي هو المشهور في عرف أهل الاختصاص ، وحتى أن اسم (التفسير الموضوعي ) لا يكاد ينصرف إلا إليه ، والمتتبع لهذا يجده جلياً، وسبب ذلك يتلخص في ثلاثة أمور هي :
1ــ غزارة الموضوعات التي طرقها القرآن وأشبعها دراسة وبحثاً.
2ــ تجــدد الموضوعـــات والمشكلات التي تحتاج إلى بحث من وجهة نظر قرآنية فالأولون صدروا مــن القرآن ، والآخـــرون وردوا إلى القرآن. وكلاهما بحر و لا ساحل له ، لا تكاد تنتهي موضوعاته أو تقـف عند حد.
3ــ البحـــث عن موضوع من خـــلال سورة من القرآن بتحديد الهدف الأساسي للسورة أو غيره من الأهداف ودراسته من خــلال تلك السورة. وهذا اللون شبيه بسابقه إلا أن دائرته أضيق.
وطريقة البحث فيه : أن يحدد الـبـاحث الهدف أو الأهداف الأساسية للسورة ثم يختاره أو يختار إحداها إن كانت ثمة أهداف مـتـعددة ثم يحاول إبراز عناصر بحث هذه السورة للموضوع وتـقـسـيـمـهـا وتبويبها، ثم يدرس عـــلاقة كل المقاطع بهذا الهدف بدءاً بمقدمة السورة، وانتهاءً بخاتمتها، مع التعرف على أسـباب نزولها، ومكان نزولها، وترتيبها من بـيـن ســـور القرآن ويبين علاقة كل ذلك بهدف السورة عنوان البحث ، وسيجد الباحث الصلة بـيــنــه وبين الرابطة جلية عند إحالة النظر وإمعان الفكر، وسيعلم أن للسورة هدفاً واضــحــــاً ترمي إلى إيضاحه وبيانه والاستدلال له وبه ، وتفصيل جوانبه وأبعاده ، وكل ســــورة من القرآن لها شخصية مستقلة تعلم عند البحث فيها، بل ويمكن أن يكون للسورة أهــداف متعددة بينها من الترابط والتعاضد والتداخل شيء يصعب معه التفريق بينهما أو إفراد إحداهما بالبحث مع إغفال البواقي.

رابعاً: أهمية التفسير الموضوعي :
ويمكن تلخيص أجدر جوانبها في الأمور التالية:
الأول : إبراز وجوه جديدة من إعجاز القرآن الكريم ، فـكـلـمـا جَدّت على الساحة أفكار جديدة – من مُعطيات التقدم الفكري والحضاري – وجدها المفسر جلية في آيات القرآن لا لبس فيها ولا غموض بعد تتبع مواطن ذكرها في القرآن.
الثاني : التأكيد على أهمية تفسير القرآن بالقرآن ، الذي هو أعلى وأجل أنواع التفسير، إذ قد يوجد من لا يلجأ إلى القرآن عند إرادة إيضاحه وتفسيره لقصور فيه أو تقصير منه.
الثالث : إن تجدد حاجة البشرية، وبروز أفكار جديدة على الساحة الإنسانية وانفتاح ميادين للنظريات العلمية الحديثة لا يمكن تغطيتها ولا رؤية الحلول لها إلا باللجوء إلى التفسير الموضوعي للقرآن الكريم. إذ عندما نجابه بنظرة جديدة أو علم مستحدث فإننا لا نقدر على تحديد الموقف من هذا العلم وتلك النظرية وحل المشكلة القائمة، وبيان بطلان مذهب إلا عن طريق تتبع آيات القرآن ، ومحاولة استنباط ما يجب نحو كل أولئك.
الرابع: إثــراء الـمعلومات حول قضية معينة.

الخامس : تأصيل الدراسات أو تصحيح مسارها .

الخاتمة:

وهناك علوم ودراسات قائمة منذ القدم لكن الـمـســــار الذي تنتهجه يحتاج إلى تصـحـيح وتعديل ، وإعادة تقويم كعلم التاريخ الذي أخذ منهجاً في سرد الوقائع والأحداث من غير تعرض لسنن الله في الكون والمجتمع ، علماً بأن هذه السنن قد أبرزتها آيات القرآن خلال قصصه بشكل واضح ، وهناك انحرافات مبثوثة في كتب التاريخ تخالف ما نص عـلـيـه في القرآن الكريم ، ولن يتم تعديلها وتقويم مثل هذه العلوم إلا بطريق استقصاء منهج القرآن في عرضها ودراستها..
وكل هذه الأمور والحقائق تدلنا على أن التفـسـيـر الموضوعي ليس بدعاً من العلوم أفرزته عقول المتأخرين ، وغفلت عن الاهتمام به أفـهـام الأولين. لكن بروزه لوناً من التفسير له كيانه وطريقته لم يوجد إلا في العُصُر الأخيرة – تلبية لحاجات أهلها
التى وجد فيها من المذاهب والأفكار كما وجد فيها من الآراء والمــوضـوعـات ما اضطر علماء الشريعة إلى بحثها من وجهة النظر القرآنية ليقينهم بأنه الكتاب الـــــذي يحوي دراسة وعلاج كل موضوع يطرأ في حياة الناس ، علمه من علمه ، وجهله من جهله ، ((أَلا يَعْلَمُ مَنْ خَلَقَ وهُوَ اللَّطِيفُ الخَبِيرُ))

المصادر و المراجع:

ا- مباحث في التفسير الموضوعي للدكتور مصطفى مسلم.
2 – دراسات في التفسير الموضوعي للدكتور زاهر عواض الألمعي.
3 – الفتوحات الربانية في التفسير الموضوعي للآيات.
4 – دراسات في القرآن الكريم للدكتور محمد عبد السلام محمد.
5 – دراسات في التفسير الموضوعي للقصص القرآني للدكتور أحمد جمال العمري.

دولة الإمارات العربية المتحدة
وزارة التربية و لتعليم
منطقة رأس الخيمة التعليمية
مدرسة

البحث:

تسلموووون على هالجهوود الطيبة و الطرح المميز ^^

اللعم اعز الاسلام و المسلمين