التصنيفات
الصف الرابع الابتدائي

أوراق عمل متنوعة للوحدة الثانية family activities الصف الرابع

أوراق عمل متنوعة للوحدة الثانية family activities

أوراق عمل ، جاهزة

منقول

في المرفقات

يتبع ^^

دعواتكم

الملفات المرفقة

في المرفقات

انتهى بالتوفيق

الملفات المرفقة

مشكوره فديتج انا كنت طالبه الاوراق عمل بس خلاص انتي ماقصرتي

اختج غرك زمانك

العفو

عزيزتي

بالخدمة

مرحباا السااع

بارك الله فيج يا هجووه

جاري ++

أند خمس نحووم

شكرا لمرورك وتقييمك حبووبة ^^

اواراقج روووووووووووووووووووعه واااايد حلوه تسلمين والله ..
ثاااانكس خيتووو ^^

بـــــــــارك الله فيــــــــج

يسلمووووووووووو

شكرا على اوراق العمل الرائعة

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف التاسع

امتحان اللغة العربية الصف التاسع الورقة الثانية الفصل الثاني الصف التاسع

ابى امتحان املاء وخط وتعبير بسرعة

مال الصف الرابع انشاء الله يفيدك
امتحان تعبير , إملاء , خط , الرابع , الفصل الاول

دولة الإمارات العربية المتحدة المادّة : اللغة العربية (الورقة الثانية)
وزارة التربية والتعليم والشباب الصّف:الثالــــث الإعــدادي.
إ دارة منطقة الفجيرة التعليمية الفـترة :
قسم التخطيط والتقويم / الامتحانات اليوم : / /2002
الزمن : ســاعة ونصــــف .
امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني للصف الثالث الإعدادي للعام الدراسي 2001/2002

أوّلا: النّحو والصّرف : (16درجة )

س1 اقرأ النّص الآتي , ثمّ أجب عن الأسئلة التي تليه :
" إنّ مدينةََ القدسِ تصرخُ اليوم شاكيةً من احتلال اليهود لها , وتستنجد بالمسلمين كلّهم في كلّ مكان
وتناديهم قائلةً : أين القائد صلاح الدّين ليخلصَني ويطهرني من دنس اليهود والمعتدين ؟"
أ) استخرج من النّصّ السّابق ما يلي :
1- فعلاً مجرّدا:ً——————————– وفعلاً مزيداً:—————————-
2- مصدراً لفعلٍ فوق الثّلاثي :—————— واذكر فعله :—————————-
3- تــــــوكــيــد اً : —————————- وبيّن نـوعه :—————————-
4- بــدلاً :———————————— ومفعولاً فيه : —————————
ب) أعرب ما تحته خطّ في النّصّ إعراباً تامّاً :
مدينةَ:——————————————————————–
القدسِِ: ——————————————————————-
تصرخُ : ——————————————————————-
ج-كيف تكشف عن كلمتي ( تستنجد – صلاح ) في المعجم الوسيط والقاموس المحيط :
الكلمة الأصــــل الكشف في المعجم الوســـــــــــيط الكشف في القاموس المحـيط
تستنجد
صلاح
س2) املأ الفراغ فيما يلي بمفعول معه مناسب :
وصلت مدينة العين و————————————-
جرى المــــتسابقون و————————————-
س3) صغ من الفعلين التاليين اسم الفاعل واسم المفعول في الجدول الآتــي:
الفعـــــــــل اسم الفاعـــــل اســم المفعــول
لــعب
قال
س4) استبدل بالأرقام التالية حروفاً عربيّة مراعياً قاعدة تذكير العدد وتأنيثه :
– صلّى وراء الإمام 9——————– رجال , و7——————– نســوة .
– في الحديقة 11————————مقعداً ,و17———————– نخلةً .
– في مدرستنا 42———————- مدرّساً , و5———————-إداريين .
ثانياً : الإملاء : ( 4درجــات )
1) املأ الفراغ في كلّ جملة من الجمل التالية بالكلمة الصّحيحة إملائيّاً :
أ- ( ) خالد من السّــــور . ( دنا – دنى )
ب-( ) الحـــقّ غالـــب . ( إن ما – إنّما )
ج- بكى الطـّفل( ) حــاراً . ( بكاءً – بكاءاً )
د-لقّب خالــد ( ) الوليد بسف الله . ( بن – ابـن )
2) صوّب الخطأ الإملائي في كلٍّ من العبارتين التاليتين:
أ- المجاهدون في فلسطين لم يقصّرو في أداء واجبهم .
الكلمة الصّواب:—————
ب- إنتقم المظلوم من عـــدوّه .
الكلمة الصّواب : ————

ثالثاً : التعبير (20درجة)
1- الموضوع الإبداعي : اكتب في واحد من الموضوعين التاليين في حدود خمسة عشر سطراً :
أ- اهتمّ صاحب السّمو رئيس الدّولة بجيل الشّباب اهتماماً زائداً . وضّح أهمّ المعطيات
التي قدّمها رئيس الدّولة للشّباب , وواجب الّشباب نحو وطنهم .
ب- للأمّ مكانة عظيمة , فهي تبني الفرد والمجتمع . اكتب موضوعاً تبيّن فيه دور الأمّ
في تنشئة الأجيال وواجبنا نحوها .
—————————————————-
—————————————————-
—————————————————-
—————————————————-
—————————————————-
—————————————————-
—————————————————-
2- الموضوع الوظيفي :
اكتب رسالة إلى مدير إدارة المرور في منطقتك تطلب فيها المشاركة في أسبوع المرور
بناءً على الإعلان الذي نشر في الصّحف المحليّة .
———————————————————-
———————————————————-
———————————————————-
———————————————————-
———————————————————-
———————————————————-
———————————————————-
3- التلخيص :لخّص بأسلوبك الموضوع الآتي في حدود ثلاثة أسطر :
" إنّ مرض إضاعة الوقت يكاد يكون فاشياً في كلّ زاوية من زوايا مجتمعنا ,وما عليك إذا أردت
أن تطمئنّ إلى هذا الحكم إلاّ أن تدير نظرة النّاقد فيما ندعوه ( مظاهر صادقة لحياتنا) ! فهل رأيت
هذه الفئة التي تتزاحم على كراسيّها المصفوفة في المقاهي .. تغشاها صباحاً , وتعمرها مساءً ,
وكأنّها فئة من طلاّب تدرس في صفوف المقاهي !.. وإذا سألتهم عن عملهم في هذه المقهى تعلّلوا
بأنّه طلب للاستجمام بعد التّعب , واللهو بعد الجدّ .. ولكن من يحصي عليهم ساعات عملهم ولهوهم
يدرك أنّ اللهو أصبح عندهم الغرض المنشود , بينما أصبح الجدّ عملاً ممقوتاً يُفرض عليهم ..ولو
أتيح لهم أن يفرّوا منه لفرّوا ..لقد انتقل مرض قتل الوقت إلى أولادنا وطلاّبنا , فغدا خطراً اجتماعيّاً
لا يواز يه خطر."
———————————————————-
———————————————————-
———————————————————-

( انتهت الأسئلة بعون الله تعالى )

المادة : اللغة العربية ( اللغة العربية + المطالعة الذاتية )
السؤال الأول ( 10 درجات )
أ –ضع إشارة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة ، وإشارة (×) أمام العبارة الخطإ فيما يلى :
1 –( ) أسماء ذات النطاقين هي التى قالت لابنها ( إن الشاة لا يؤلمها السلخ بعد الذبح )
2 –( ) وقع أبوفراس الحمداني فى الأسر بسبب قلة سلاحه
3 –( ) التعصب للرأي من مظاهر التخلف الحضاري
4 –( ) الحوار من أهم عناصر المسرحية
5 –( ) فتح طارق بن زياد الأندلس فى عهد الخليفة الأموي عبد الملك بن مروان .
ب –أكمل العبارات الآتية بما يناسب فى ضوء ما درست من موضوعات :
1 –عملية التقليم فى النخلة تتم بعد ………………………………….
2 –جعل الله آية الليل ممحوة وآية النهار مبصرة ليعلم الإنسان ……………………………….
3 –من المرافق العامة التى يحافظ عليها الإنسان فى المجتمعات المتحضرة …………………، ………………..
ج –علل لما يلى : –
1 –وجوب المساعدة بين مسائل النخيل حين غرسها
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….
2 –تراجع تراث البعوض على اللؤلؤ فى المجتمع الخليجي
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….
السؤال الثانى ( 5 درجات )
أ –مما تحفظ من نص (فضل القرآن ) اكتب الآيات الثلاث التى تعبر عن مسؤولية الإنسان عما يصدر عنه من أعمال ،
وأن البرئ لا يؤخذ بذنب المسيئ
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….
ب –مما تحفظ من نص ( الفارس الأسير ) اكتب بيتين يدلان على فخر أبى فراس بقومه
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………
السؤال الثالث : ( 5 درجات )
أ –املإ الفراغ وفق المطلوب فيما يأتى :
1 –هذا الجندي أعزل من السلاح ( أعزل ) جمعها : ……………………………..
2 –كانت تربطهم صلات وثيقة ( صلات ) مفردها : ……………………………
3 –سلك المقاتل طريقا شاقا . ( شاقا ) ضدها : ……………………………….
4 –" ……….تعوضت القلوب من رعبها منكم الجرأة عليكم ……….
اللفظتان ( رعبها ) و( الجرأة ) بينهما علاقة ………………………………
ب –ماالفرق فى المعنى بين ما يلى : –
رغب فيه : …………………………………………
رغب عنه: …………………………………………
ج –ماالأصل الثلاثي لكلمة ( ممتدة ) ؟
الأصل الثلاثي هو : ………………………………………….. …..
د –" لا يتقيدون بها ويتباهون بتكسيرها والخروج عليها "
حول العبارة السابقة إلى جمع المؤنث
جمع المؤنث : ………………………………………….. ……………………………………….
السؤال الرابع : ( 10 درجات )
من درس ( أسماء ذات النطاقين )
اقرأ الفقرة الآتية ثم أجب عن الأسئلة التى تليها :
" رحم الله أسماء ذات النطاقين ، فقد كانت امرأة رائدة بحق ، وقدوة لكل امرأة صابرة محتسبة ، ومنارة يهتدى بنورها السارون ، وفيض حكمة يغترف منه الناس على مر الأزمنة والعصور ، فهي نموذج فذ بين النساء الرائدات فى الإسلام ".
أ –فى ضوء فهمك للفقرة السابقة
1 –ضع عنوانا مناسبا لها ………………………………………….. …
2 –ما معنى ( فذ ) ؟ …………………………………… وما ضد ( يهتدى ) ؟ ………………………………….
3 –هات من العبارة كلمة وجمعها
الكلمة : ………………………………………. جمعها : ………………………………..
4 –بم شبه الكاتب أسماء فى العبارة السابقة ؟ وما دالة هذا التشبيه ؟
شبهها بـــ ………………………………………..
دلالة التشبيه …………………………………………..
ب – فى ضوء دراستك لموضوع ( أسماء ذات النطاقين ) :
1 –لماذا لقبت أسماء بذات النطاقين ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….
2 –ماالنصيحة التى قدمتها أسماء لابنها بعد أن خذله الناس ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….
3 –اذكر ثلاثا من سمات شخصية أسماء ذات النطاقين
………………………………….،……… ………………………………،…………. ………………………………
السؤال الخامس ( 10 درجات )
اقرأ الفقرة الآتية ثم أجب عن الأسئلة التى تليها :
عمرو: " لو كنا حقا لا نريد إلا عرض الدنيا لما حرصنا على أن نفاوضكم بعد أن أظهرنا الله عليكم ومكننا منكم ………… ولبدأناكم بالسيف قبل أن نبدأكم بالكلام …….. ولكن نبينا قد أمرنا بالإبلاغ إلى الناس قبل أن نقاتلهم ، وبدعوتهم إلى الهدى بالحجة والمنطق قبل أن نقومهم بحد السيف ، فإن إسلام رجل واحد أحب إلينا من كنوز الأرض كلها ".
أ –فى ضوء فهمك للفقرة السابقة :
1 –ماالدليل على أن الإسلام لم ينتشر بحد السيف ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….

–ماذا قصد عمروبن العاص بقوله : " بعد أن أظهرنا الله عليكم ومكننا منكم " ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….
ب –فى ضوء دراستك لموضوع ( مسرحية شروق الإسلام ) :
1 –ماذا عرض عمروبن العاص على أطربون ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….2- يمثل الحدث فى مشهد المسرحية صراعا بين قوتين . فما هما ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….
3 –من الشروط الفنية للمسرحية والتى توافرت فى المشهد :
………………………………………….. ………… ………………………………………….. ……………….
السؤال السادس ( 10 درجات )
من نص ( سواحل المجد )
اقرإ الأبيات الآتية ثم أجب عن الأسئلة التى تليها : –
قم للخليج وصن تلك الثغور فقد ضاقت بمن تحمل الأمواج والسفن
هضابها الجرد أغلى من دساكرهم ويفتدى رملها الأنهار والسفن
أرض المهلب مازالت صوارمه مدفونة قرب فرسان بها دفنوا
أ –مامفرد ( هضاب ) ؟ ………………………………… وما مرادف ( دساكر ) ؟……………………………….
ب –إلى من يوجه الشاعر خطابه ؟ وماذا يطلب منه ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….
ج –من المهلب الذى ذكره الشاعر فى البيت الثالث ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….
د –فى ضوء فهمك للقصيدة ، ماالمخلفات المادية التى تركها المهلب فى أرض الخليج ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….
هـ -ماالثروة الحقيقة للوطن كما يراها الشاعر ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….
و –استخرج من الأبيات السابقة أسلوب أمر .
أسلوب الأمر : ………………………………………….. ………………………………………….. ……………..
ز –اضبط البيت الآتى بالشكل ضبطا تاما :
أرض المهلب ما زالت صوارمه مدفونة قرب فرسان بها دفنوا
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………….

انتهت الأسئلة مع تمنياتنا بالتوفيق والنجاح

إجابة السؤال الأول: ( 10 درجات )
أ –1-(√) 2 –(×) 3 –(√) 4 –(√) 5 –(×)
ب –1 –الجد وجنى الثمر
2 –ليعلم الإنسان عدد السنين وحساب الأشهر والأيام
3 –يترك تقدير الإجابة للمصحح على أن يكتفي باثنين من مرافق المجتمع
ج –1 –حتى لا يتشابك سعــفها فيصعب تسلقها وخدمتها وتأخذ كل نخله بعد ذلك حاجتها من الغذاء والماء
2 –ظهور النفط وتأثيره – تغير اتجاهات الذوق فى الحلي
– ظهور اللؤلؤ اليابانى المزروع – انصراف الناس إلى أعمال أخرى
إجابة السؤال الثانى :
أ –" وكل إنسان ألزمناه طائره فى عنقه ونخرج له يوم القيامة كتابا يلقاه منشورا ، اقرأ كتابك وكفى بنفسك اليوم عليك حسيبا ، من اهتدى فإنما يهتدى لنفسه ومن ضل فإنما يضل عليها ولا تزر وازرة وزر أخرى وما كنا معذبين حتى نبعث رسولا "
ب –ونحن أناس لا توسط عندنا لنا الصدر دون العالمين أو القبر
تهون علينا فى المعالى نفوسنا ومن خطب الحسناء لم يغبها المهر
إجابة السؤال الثالث : ( 5 درجات )
أ –1 –عزل وعزل
2-صلة
3 –مريحا أو سهلا
4 –تضاد ( طباق )
ب –أراده وطلبه
كرهه ، تركه ، ابتعد عنه
ج –مد ( مدد )
د –لا يتقيدن بها ويتباهين بتكسيرها والخروج عليها .
إجابة السؤال الرابع :
أ –1 –يترك تقدير العنوان للمصحح
2 –معنى ( فذا : فريد ) منفرد ، متميز . ضد ( يهتدى ) : يضل
3 –رائدة – رائدات ، امرأة – النساء ( نساء ) .
4 –بالمنارة أو بفيض حكمة .
يدل على منزلتها العظيمة التى يعرفها ويقدرها الجميع
ب –1 –لأن الرسول صلى الله عليه وسلم دعا لها بأن يبدلها الله نطاقين فى الجنة بعد ما قطعت نطاقها اثنين ووضعت فيهما طعام رسول الله صلى الله عليه وسلم .
2 –أن يصبر ويثبت على الحق ولا يركن إلى الدنيا وإلا هلك .
3 –الجرأة – الجهاد – الصبر – القوة – السخاء – عمق الإيمان ( يكتفى بثلاثة ملامح )
إجابة السؤال الخامس: ( 10 درجات )
أ –1 –الدليل هو أمر رسول الله صلى الله عليه وسلم بــإبلاغ الإسلام إلى الناس قبل قتالهم وبدعوتهم إلى الهدى بالحجة والمنطق قبل تقويمهم بالسيف
2 –أن الله نصر الإسلام والمسلمين وجعلهم يتغلبون على أعدائهم فى مواقع شتى
ب –1 –الدخول فى الإسلام ، دفع الجزية ، القتال
2 –قوة الخير وقوة الشر
3 –وحدة الزمان ، وحدة المكان ، وحدة الحدث ( يكتفى بشرطين فقط ) ، سيادة الحوار ، اللغة أو أي إضافة أخرى صحيحة
إجابة السؤال السادس :
أ –مفرد ( هضاب ) : هضبة ، مرادف ( دساكر ) : قري ، قصور
ب –إلى ابن الجزيرة ، ويطلب منه حماية السواحل والقرى والمدن المطلة عليه بالوقوف فى وجه الطامعين والبعد عن الخمول والكسل .
ج –هو المهلب بن أبى صفرة قائد مسلم شارك فى الفتوحات الإسلامية وكان واليا على العراق وخرسان
د –السيوف المدفونة وبجوارها الفرسان الشجعان الذين دافعوا عن هذه السواحل ، والسرج والرش وبقايا السفن .
هـ -الإنسان
و –قم للخليج وصن تلك الثغور
ز –أرض المهلب مازالت صوارمه مدفونة قرب فرسان بها دفنوا

انتهت إجابة اللغة العربية

دولـة الإمارات الـعربية المتحـدة اليوم : الأربـــعـــاء
وزارة التربية والتعليـم والشبـاب التاريخ : 26 / 5 /2004م
منطـقة الفـجـيرة الـتعليمـية المادة :اللغة العربية ( القراءة ، النصوص ، المطالعة )
قسم الإدارة التربوية / الامتحانات الفترة : الأولــــى
الزمن :ساعة ونصف ( 8- 9.5 )
امــتــحــان نهاية العام / مايو 2022 م
الــلــغــة الــعــربــيــة /الــصــف الــتاسـع
عدد أوراق الامتحان ( 6 صفحات )
اللهم افتح علينا فتوح العارفين ، وحفظ النبيين ، وإلهام ملائكتك المقربين
السؤال الأول ( الحقائق والمعلومات ) : ( 10 درجات )
(1) : ضع علامة ( )أمام العبارة الصحيحة ، وعلامة (  ) أمام العبارة الخطأ فيما يلي :
1. ( ) يمثل " صلاح الكلبي "في قصة ( علي الذيبق ) ابن الشعب الشهم الجري .
2. ( ) أحرق " لذريق " السفن ليفوت على الجيش الإسلامي عبور البحر.
3. ( ) المونولوج هو حديث الشخصية مع نفسها .
4. ( ) في المسرحية يسود السرد على الحوار في لغة الكاتب.
5. ( ) فتح " طارق بن زياد " بلاد الأندلس في عهد الخليفة الأموي الوليد بن عبد الملك .
6. ( ) نجح " السيد رونالد " في القضاء على البعوض المسبب للملاريا.
( 2 ) : ضع خطاً تحت الإجابة الصحيحة فيما يلي :
1. ( أغنية للحياة ) مشهد للكاتب ………… ( أحمد شوقي ـ توفيق الحكيم ـ محمد تيمور )
2. من سمات المجتمعات المتحضرة ………… ( الإسراف ـ الخروج على القانون ـ احترام الوقت )
3. يتم نقل النخلة المثمرة من مكان إلى آخر في فصل ………… ( الصيف ـ الشتاء ـ الربيع )
( 3 ) : اكتب الاسم المناسب فيما بين القوسين :
1. ( ) عملية يتم فيها إزالة أصول السعف العريض مع الليف الذي يتخللها .
2. ( ) زوج أسماء بنت أبي بكر الصديق , وأحد العشرة المبشرين بالجنة .
3. ( ) قصائد كتبها أبو فراس الحمداني وهو في الأسر .
4. ( ) اتحاد في المعنى بين كلمتين أو أكثر مع اختلاف في اللفظ .
يتبع/ ص 2

تابـع / امـتحـان نـهـايـة العام / مايو 2022م/ اللـغـة العـربـية/ الورقة الأولى/ الصـف التاسع

السؤال الثاني ( حفظ النصوص ) : 5
اكتب مما تحفظ ما يدل على:
1. قدرة الله تعالى وحكمته في خلق الليل والنهار. من ( سورة الإسراء )
((…………………………………………………………………
…………………………………………………………………))
2. عاقبة التأخر في الإجهاز على العدو. من ( خطبة طارق بن زياد )
((…………………………………………………………………
…………………………………………………………………))
3. افتخار أبي فراس الحمداني واعتزازه بقومه. من قصيدة (الفارس الأسير)
…………………………… …………………………
4. الهواء دليل الأعمى في سيره. من قصيدة ( الأعمى )
…………………………… …………………………
السؤال الثالث ( اللغة والتراكيب ) :
1. استخدم ( رُبَّ ) في جملة مناسبة ، واضبط الاسم بعدها. 5
……………………………………………………………
2. خاطب بالعبارة الآتية جمع الذكور مرة ، وجمع الإناث مرة :
اختر لك ما علا ذكره
جمع الذكور : ………………………………………
جمع الإناث : ………………………………………
3. اختر من المجموعة ( أ ) مايناسبها من المجموعة ( ب )، واكتب الرقم المناسب فيما بين القوسين:
المجموعة (أ) المجموعة (ب)
1- ما يؤكل عليه ( ) الضحى
2- ارتفاع النهار وامتداده ( ) الهاجرة
3- الطعام يصنع لعرس وغيره ( ) الخوان
4- نصف النهار عند اشتداد الحر ( ) الوليمة
يتبع ص 3
تابـع / امـتحـان نـهـايـة العام / مايو 2022م/ اللـغـة العـربـية/ الورقة الأولى/ الصـف التاسع

السؤال الرابع ( القراءة التحليلي ) :
أولاً :من موضوع ( الخليج والإنسان واللؤلؤ ) : اقرأ ثم أجب : 10

" عكست علاقة الإنسان الخليجي بالبحر كثيراً من صور الكفاح والصمود ، وتعددت على صفحات هذا البحر
حكايات الإنسان الخليجي الذي لم تستطع الصحراء الموحشة أن تحاصره بقفرها ، وندرة خيراتها عن ركوبه والسفر
على متنه إلى المجهول . "

1. ما مرادف ( متنه ) ؟ ………………………
2. ما ضد ( المجهول ) ؟ ………………………
3. لماذا ارتبط تاريخ الإنسان في الخليج بالبحر ؟
………………………………………………………………………
4. عدد ثلاثة من أسباب انصراف أهل الخليج عن مهنة الغوص على اللؤلؤ.
1- ……………………………………………………………………
2- ……………………………………………………………………
3- …………………………………………………………………
5. كيف يمكن الاستفادة من التقنية الحديثة ( التكنولوجيا ) لخدمة النشاطات البحرية ؟
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
6. ( الذي لم تستطع الصحراء الموحشة أن تحاصره بقفرها )
اشرح الصورة في العبارة السابقة ، وبين دلالتها.
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
7. أي التعبيرين أقوى في الدلالة على المعنى ؟ ولماذا ؟
سواحل ممتدة سواحل مترامية الأطراف
………………………………………………………………………

يتبع ص 4
تابـع / امـتحـان نـهـايـة العام/ مايو 2022م/ اللـغـة العـربـية/ الورقة الأولى/ الصـف التاسع
تابع : السؤال الرابع القراءة التحليلي ) :
ثانياً : النص الخارجي :
اقرأ النص الآتي ثم أجب عن الأسئلة التي تليه :
" إن المتأمل في الكون والكائنات يدرك أن الإنسان قد ذلّل ما فيه تذليلاً باهراً وبأسلوب جذاب .
فقد اتخذ أنفاقاً في الأرض ، وصعد سريعاً إلى السماء ، وربط أرجاءه بطرائق من التقنية والاتصالات تفوق الوصف "
1. ضع عنواناً مناسباً لما قرأت
……………………………………………………………………………
2. حدد من النص عبارتين تدلان على إعجاب الكاتب بما توصل إليه الإنسان .
……………………………………………
……………………………………………
3. لماذا لجأ الإنسان إلى تذليل ما في الكون ؟
……………………………………………………………………………
السؤال الخامس : ( النصوص التحليلي ) :
أولاً :من قصيدة " سواحل المجد " : 10
قدمت فاستقبلتني بالهوى عدن والحب مذ كان ما ضنت به اليمن
يابن الجزيرة عار أن تنام ضحى كفاك ما يصنع الإهمال والوسـن
قم للخليج وصن تلك الثغور فقد ضاقت بمن تحمل الأمواج والسفـن
هضابها الجرد أغلى من دساكرهم ويفتدي رمــلها الأنهار والـمدن

1. قائل الأبيات الشاعر أحمد السقاف وهو ( سعودي ـ يمني ـ كويتي )
2. أدخل كلمة ( الوسن ) في جملة من إنشائك ؟ ……………………………
3. ما مفرد ( دساكرهم ) ؟ ……………………………
4. استخرج من الأبيات السابقة :
1- كلمة بمعنى ( بخلت ) :……………………………
2- ضد كلمة (الكراهية ) :……………………………
3- أسلوب تفضيل :……………………………

يتبع ص 5
تابـع / امـتحـان نـهـايـة العام / مايو2004م/ اللـغـة العـربـية/ الورقة الأولى/ الصـف التاسع

تابع السؤال الخامس ( النصوص التحليلي ) :
5. ماذا قصد الشاعر بسواحل المجد ؟
……………………………………………………………………………
6. كيف يمكن لابن الخليج أن يلبي دعوة الشاعر ؟
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
7. استخرج من الأبيات أسلوب أمر وبين الغرض منه .
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
8. ( قدمت فاستقبلتني بالهوى عدن )
بماذا شبه الشاعر ( عدن ) ؟ وعلام يدل ذلك ؟
…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

ثانياً النص الخارجي :
اقرأ الأبيات الآتية ، ثم أجب عن الأسئلة التي تليها :
أخي إن في القدس أختاً لنا أعد لها الذابحون المدى
أخي إن جرى في ثراها دمي وأطبقت فوق حصاها اليدا
ففتش على مهجة حرة أبت أن يمر عليها العدا
1. أضف إلى العبارة الآتية مؤكداً آخر ( أخي إن في القدس أختاً لنا )
…………………………………………………
2. ضع فكرة رئيسة للأبيات السابقة
…………………………………………………
3. حدد البيت الذي يدل على ( عزة المجاهدين على أرض فلسطين )
…………………………………………………

يتبع ص
تابـع / امـتحـان نـهـايـة العام / مايو 2022م/ اللـغـة العـربـية/ الورقة الأولى / الصـف التـاسـع
السؤال السادس : قراءات من الأدب العربي :
من مسرحية ( شروق الإسلام ): اقرأ الفقرة الآتية ،ثم أجب عن الأسئلة التي تليها : 10

" عمرو : ( في كبرياء وثقة ) قد تركت ورائي المطايا تحمل المنايا .. وتركت الأسنة مشرعة ،
تنتظر اللحظة الواقعة وتركت قوماً يطلبون الموت أكثر مما تحرصون على الحياة .. "

1. ما مرادف ( الأسنة ) ؟ ……………………
2. ما مفرد ( المطايا ) ؟ ……………………
3. استخرج من العبارة كلمتين بينهما جناس : ………………و………………
4. دلل بمثالين على ذكاء عمرو بن العاص من خلال محاورته لأطربون قائد الرومان ؟
1- …………………………………………………………………………
2- …………………………………………………………………………
5. ممن تألف الوفد العربي ؟
عمرو بن العاص و ……………………… و ………………………
6. عرض أطربون على عمرو بن العاص عرضا رابعاً يتمثل في السلام والموادعة .
هل وافق عمرو على ذلك ؟ ولماذا ؟
…………………………………………………………………………………
7. ماذا قصد عمرو بن العاص بقوله ( تركت الأسنة مشرعة تنتظر اللحظة الواقعة ) ؟
…………………………………………………………………………………
8. حدد من المشهد الذي درسته .
1- المكان : ……………………………………………
2- الزمان : ……………………………………………
3- الصراع: ……………………………………………
9. ما الغرض من تكرار الفعل ( تركت ) في العبارة السابقة .
…………………………………………………………………………………

انتهت الأسئلة مع تمنياتنا للجميع بالتوفيق

دولـة الإمارات الـعربية المتحـدة اليوم : الأربعاء
وزارة التربية والتعليـم والشبـاب التاريخ : 26/5/2004م
منطـقة الفـجـيرة الـتعليمـية المادة :اللغة العربية ( التطبيقات اللغوية )
قسم الإدارة التربوية / الامتحانات الفترة : الثانية
الزمن :ساعة ونصف (10 _ 11.5)
امــتــحــان نهاية العام/ مايو2004
الــلــغــة الــعــربــيــة /الــصــف الــتاســع
عدد أوراق الامتحان ( 5 )
"اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلاً ، وأنت تجعل الحزن إذا شئت سهلاً"
السؤال الأول : النحو والإملاء التعليمي : 20 درجة
أولاً النحو : 16
السؤال الأول :اقرأ الفقرة الآتية ، ثم أجب عن الأسئلة التي تليها :
" إن الأمن يحقق للمجتمع الاستقرار ، فيندفع الإنسان نحو العمل صافي القلب ، متجهاً إلى الله تعالى ،
ملتمساً الخير والنصح للعباد ، وحتى نحقق حياة الأمن فلا بد من الإيمان والعمل الصالح ، فكلاهما يحققان الأمن "
1 ) استخرج من الفقرة السابقة :
1- اسماً لحرف ناسخ: ………………………
2- مصدراً لفعل فوق ثلاثي: ………………………
3- توكيداً معنوياً : ………………………
4- اسم فاعل : ………………………
5- اسماً معطوفاً : ………………………
6- نعتاً : ………………………
2) أعرب ما تحته خط :
الاستقرار :……………………………………………………………
الأمن :……………………………………………………………
يحققان :……………………………………………………………
3) زن صرفياً كلمة ( للمجتمع ) ……………….
يتبع ص 2
تابـع / امـتحـان نـهـايـة العام / مايو 2022م/ اللـغـة العـربـية/ الورقة الثانية / الصـف التـاسـع
تابع السؤال الأول / أولاً : النحو :

4) كيف تكشف عن كلمة ( ملتمساً ) في القاموس المحيط ؟
أصل الكلمة ……………… طريقة الكشف ………………………………
السؤال الثاني : استبدل بالأرقام الآتية حروفاً عربية :
2) حصلت على ( 11 ) شهادة تقدير هذا العام
………………
3) ضم الاجتماع ( 9 ) أعضاء .
………………
4) أحرز الفريق المركز ( 13) على مستوى الدولة
………………

السؤال الثالث : اختر الإجابة الصحيحة فيما يلي :
1) ختمت القرآن يوم الإثنين ( مفعول فيه ـ مفعول معه ـ مفعول لأجله )
2) صليت الضحى وشروق الشمس ( مفعول فيه ـ مفعول معه ـ مفعول لأجله )
3) كانت السيدة أسماء من السابقات إلى الإسلام ( بدل ـ مبدل منه ـ نعت )
4) قرأت القصة نصفها ( توكيد لفظي ـ بدل مطابق ـ بدل بعض من كل )

ثانياً : الإملاء التعليمي :
1) اختر الإجابة الصحيحة إملائياً: 4
1- …………… بالله ولا تعجز ( إستعن ـ استعن )
2- نقول في مستهل كل سورة ………الله الرحمن الرحيم ( باسم ـ بسم )
2) صوب الخطأ الإملائي فيما يلي :
1- إنما تسعى إليه هدف عظيم . …………………
2- عمر أخي ربعمئة سنة . …………………
3- ارتقا رجل الإطفاء سلماً لإطفاء الحريق . …………………
يتبع ص 3

تابـع / امـتحـان نـهـايـة العام / مايو 2022م/ اللـغـة العـربـية/ الورقة الثانية / الصـف التـاسـع
السؤال الثاني : التعبير الكتابي :
أولاً التعبير الوظيفي : أجب عن السؤالين الآتيين: 10 درجات 20

1) اكتب تقريراً عن رحلة قمت بها إلى أحد متاحف الدولة .

يتبع ص 4

يتبع ص 4

يتبع ص 4
تابـع / امـتحـان نـهـايـة العام / مايو 2022م/ اللـغـة العـربـية/ الورقة الثانية / الصـف التاسع
2) لخص الفقرة الآتية في سطرين :
( لم يعد العالم اليوم وجلاً ولا هياباً من مصارحة الصهاينة بحقيقة الممارسات اللاإنسانية التي يقومون بها لقهر
شعب أعزل ، كما لم يعد مأخوذاً بالدعاوى الإسرائيلية ومن يمالئها ومن يغذيها .
لقد أثمر تكسير العظم ودفن الأشخاص أحياء ، وهدم البيوت على رؤوس ساكنيها ، والتهجير والتوقيف والسجن
والتعذيب ، وأثمر خير الثمر رحم الأم الفلسطينية ودمعها ، تلك الأم التي تمسكت ببيتها وزيتونها وتينها وأرضها ، ورمت حجر الدار في وجه العدو لتدفعه عن الصغار إلى أن شب الصغار فدفعوا الحجر في عين العدو )
التلخيص :
…………………………………………………………………………………………………… ………………………………
ثانياً : التعبير الإبداعي : 10 درجات
اكتب في أحد الموضوعين الآتيين ( في حدود 15 سطرا )ً
1) يتميز الناس في المجتمعات المتحضرة باحترامهم القانون ومحافظتهم على الوقت ،وهم يرون أن احترام القانون جزءاً من نسيج حياتهم… اكتب في هذا الموضوع مبرزاً أثر ذلك على المجتمع مع الاستشهاد بالأمثلة والمقارنة مع المجتمعات التي لا تلتزم بذلك .
2) صف مظهراً من مظاهر الكون الجميل التي أعجبتك وصفاً أدبياً ، مبيناً أثر ذلك في نفسك .
………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………
يتبع ص 5
تابـع / امـتحـان نـهـايـة العام / مايو 2022م/ اللـغـة العـربـية/ الورقة الثانية / الصـف التاسع
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………

مشكورة على جهودك

الله يجزيكم خير على تعبكم

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف التاسع

ملخص الوحدة الثانية لتربية الوطنية للصف التاسع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :..~^16^
لو سمحتو تلبتكم لا تردوني ابا تلخيص تربية وطنية الوحدة الثانية
باجر علينا امتحان بليز لا تردوني ..~
واتمنى ردودكم ..~

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة همسة مسموعة مشاهدة المشاركة
[COLOR="Red"]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :..~
لو سمحتو تلبتكم لا تردوني ابا تلخيص تربية وطنية الوحدة الثانية
باجر علينا امتحان بليز لا تردوني ..~
واتمنى ردودكم ..~

اختيه اي صف تبين انتي
امري يمكن اقدر اساعدج

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف السابع

بدي امتحان عن الوحدة الثانية الرياضيات الصف السابع الفصل الثاني ضروووري للصف السابع

ارجوكم بدي امتحان عن الوحدة الثانية بلييييييييييييييييز

بكرة في عنا امتحان يوم الاحد بسسسسسسرعة ( ارجوكم ) *

السموحه لم أجد

إن شاء الله غيري يساعد ..

ويييين الامتحان

حتى انا اريد

بلييييز ساعدونا

انا عندي بس ما اعرررف كيف احط

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الثامن

مراجعة للوحدتين الأولى والثانية للصف الثامن

مراجعة للوحدتين الأولى والثانية
مراجعة للوحدتين الأولى والثانية
مراجعة للوحدتين الأولى والثانية

الملفات المرفقة

مشكووورة أختي يعطيج ألف عـــآفيــة ع المرآآجعة و بالتووفييق ..

ثاانكس ع المرور و الكلام الطيب

مشكورهـــ شمشموهــ على المراجعهــ المفيده

و تستاهلين أحلى ++

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محـبهــ الرسول مشاهدة المشاركة
مشكورهـــ شمشموهــ على المراجعهــ المفيده

و تستاهلين أحلى ++

العفووو دبوووه

مشكورة ,,

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

ملخص تاريخ / الفصل الاول / الوحدة الاولى والثانية / الثامن -تعليم الامارات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

الملخص في المرفق..

بالتوفيق..

الملفات المرفقة

السسلام عليكم
يزاج الله خير
تسسلم يمناج
موفقه

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته,,

يسلمج ربي من الشر,,

اشكرج عالمرور,,

الله يعطيكم العافيه على المجهود

يعافيك ربي من الشر,,

تسلم عالمرور,,

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف العاشر

تقرير الحرب العالمية الثانية للصف العاشر

مرحباااا
لوووسمحتواا اباا تقرير تااريخ عن الحرب العالميه الثانيه مع المصاادر
و ما يزيد عن اربع اوراق بلييييز ابااه ضرووري

[COLOR="Purpleالحرب العالمية الثانية نزاع دولي مدمر بدأ في 7 يوليو 1937 في آسيا و1 سبتمبر 1939 في أوروبا وانتهى في عام 1945 باستسلام اليابان. قوات مسلحة من سبعون دولة شاركت في معارك جوية بحرية و أرضية.

تعد الحرب العالمية الثانية من الحروب الشموليةً وأكثرها كُلفة في تاريخ البشريةً لاتساع بقعة الحرب وتعدد مسارح المعارك والجبهات،شارك فيها أكثر من 100 مليون جندي, فكانت أطراف النزاع دولاً عديدة والخسائر في الأرواح بالغة، و قد أزهقت الحرب العالمية الثانية زهاء 70 مليون نفسٍ بشريةٍ بين عسكري ومدني.

تكبّد المدنيون خسائر في الأرواح إبّان الحرب العالمية الثانية أكثر من أي حرب عبر التاريخ، ويعزى السبب للقصف الجوي الكثيف على المدن والقرى الذي ابتدعه الجيش النازي مما استدعى الحلفاء الرّد بالمثل، فسقط من المدنيين من سقط من كلا الطرفين، أضف إلى ذلك المذابح التي ارتكبها الجيش الياباني بحق الشّعبين الصيني والكوري إلى قائمة الضحايا المدنيين ليرتفع عدد الضحايا الأبرياء والجنود إلى 51 مليون قتيل، أي ما يعادل 2% من تعداد سكان العالم في تلك الفترة.

الأسباب
يعتبر السلام الناتج عن مقررات مؤتمر باريس لسنة 1919 إهانة كبرى بالنسبة إلى ألمانيا لأن معاهدة فرساي مزقت وحدتها الإقليمية والبشرية كذلك أدى هذا المؤتمر إلى خيبة أمل كبرى بالنسبة إلى إيطاليا لأنه تجاهل طموحاتها الاستعمارية .

وقد ترتب على هذا السلام المنقوص بروز عدة مناطق توتر بسبب تأجج الشعور القومي وخاصة بمنطقتي السوديت والممر البولوني ولذلك يعتبر السلام المنقوص لسنة 1919 وما خلفه من ضغائن وأحقاد من الأسباب العميقة للحرب العالمية الثانية .

اعتمدت الأقطار المتضررة من أزمة الثلاثينات الاقتصادية القومية الاقتصادية وهي تنظيم اقتصادي يرتكز على الحد من الاستيراد وتشجيع التصدير عبر التخفيض من قيمة النقد وقد أدى ذلك إلى قيام حرب تجارية ساهمت بقسط كبير في توتر العلاقات الدولية .

كما أبرز أزمة الثلاثينات التفاوت الاقتصادي الكبير بين الأنظمة الديمقراطية (فرنسا ، بريطانيا ، الولايات المتحدة الأمريكية) التي كانت تحتكر بمفردها 80% من الرصيد العالمي للذهب وتملك إمبراطوريات استعمارية ومناطق نفوذ شاسعة والأنظمة الدكتاتورية (إيطاليا ، ألمانيا ، اليابان) التي اعتبرت نفسها دولا فقيرة وطالبت بإعادة تقسيم المستعمرات لضمان ما أسمته بالمجال الحيوي الأمر الذي أدى إلى تضارب المصالح وتزايد حدة التوتر في العلاقات الدولية وشكل تهديدا مباشرا للسلام العالمي .

سعت عصبة الأمم إلى تحقيق السلام العالمي والأمن المشترك بين جميع بلدان العالم عن طريق الحوار والتحكيم عاملة على الحد من التسلح إلا أن تلك المنظمة لم تحقق النجاح المؤمل في حل مختلف الأزمات الدولية وقد تجلى ذلك بالخصوص لدى :

احتلال مقاطعة منشوريا الواقعة بالشمال الشرقي للصين من قبل اليابان سنة 1931 دون أن يصدر عن المنظمة الدولية أي رد فعل حاسم .
فشل مؤتمر جنيف لنزع السلاح والحد من خطورة التسابق نحو التسلح وانسحاب ألمانيا من عصبة الأمم سنة 1933 تعبيرا عن تمسكها بشرعية مطلبها في إعادة بناء قوتها العسكرية وإلغاء ما تضمنته معاهدة فرساي من بنود مجحفة في حقها .
احتلال إثيوبيا من قبل إيطاليا سنتي 1935 و 1936 وفشل العقوبات الاقتصادية المفروضة عليها بعد أن انسحبت كل من ألمانيا واليابان من عصبة الأمم وامتنعت فرنسا عن تطبيق تلك العقوبات .
وهكذا تزايدت قوة الأنظمة الدكتاتورية في الوقت الذي تراجعت فيه هيبة الأنظمة الديمقراطية .

اتسمت مواقف الولايات المتحدة الأمريكية وبريطانيا وفرنسا إزاء التطرف الذي طغى على سياسات النظام العسكري في اليابان و الفاشي في إيطاليا و النازي في ألمانيا بكثير من اللامبالاة والسلبية . فقد عادت الولايات المتحدة إلى تطبيق سياسة الانعزال تجاه مشاكل القارة الأوروبية وبقية العالم . كما اعتبر المحافظون بعد وصولهم إلى السلطة في بريطانيا أن مطالب المستشار الألماني أدولف هتلر محدودة ويمكن مناقشتها والتوصل إلى اتفاق معه في شأنها . أما في فرنسا حيث سعت الأحزاب اليسارية إلى التقرب من الاتحاد السوفييتي والأحزاب اليمينية إلى التحالف من بينيتو موسوليني فإن الرأي العام الفرنسي قد اعتقد بأن فرنسا غير قادرة على مواجهة ألمانيا منفردة .

وهكذا فقد مثل تراجع هيبة الأنظمة الديمقراطية أمام تحديات الأنظمة الدكتاتورية دليلا واضحا على فشل سياسة الأمن المشترك المتبعة من قبل عصبة الأمم .

برز هذا التحالف بوضوح بمناسبة اندلاع الحرب الأهلية الإسبانية (1936-1939) عندما قاد الجنرال فرانسيسكو فرانكو بدعم من المحافظين انقلابا على الجبهة الشعبية التي فازت في انتخابات سنة 1936 ووعدت بإرساء نظام ديمقراطي .

وقد انتصر فرانكو بعد ان حصل على دعم الأنظمة الدكتاتورية (إيطاليا وألمانيا) سواء بالجنود أو بالسلاح في حين لم يتلق الجمهوريون من بريطانيا وفرنسا والاتحاد السوفييتي سوى دعم ضئيل اعتبارا من رغبة هذه الدول في دخول مواجهة مسلحة مع ألمانيا وإيطاليا .

وهكذا فقد دعم وصول فرانكو إلى السلطة بإسبانيا جبهة الأنظمة الدكتاتورية بأوروبا .

كما أدى امتناع ألمانيا عن تطبيق العقوبات الاقتصادية المتخذة في حق إيطاليا بعد غزوها لإثيوبيا إلى التقارب بين هتلر و موسوليني وإعلان الدولتين عن تكوين محور روما-برلين سنة 1936 . في حين تشكل حلف مضاد للشيوعية بين ألمانيا واليابان تلك التي كانت تخشى وقوف الاتحاد السوفييتي ضد سياستها التوسعية في الصين . وهو حلف تدعم بانضمام إيطاليا الفاشية إليه .

بدأ المستشار الألماني هتلر في تطبيق سياسته التوسعية من خلال :

ضم النمسا إلى ألمانيا في مارس 1938 وذلك بعد وصول الزعيم النمساوي النازي إنكارت إلى الحكم ودعوته للجيوش الألمانية إلى ضم النمسا إلى الوطن الأم .
ضم السوديت التي كان يعيش بها قرابة 3 ملايين من الألمان وذلك على إثر مؤتمر ميونخ في سبتمبر 1938 والذي حضرته كل من فرنسا وبريطانيا وإيطاليا وألمانيا وأدى إلى تلبية أطماع هتلر الإقليمية .
كان لهذا المؤتمر أثر سلبي مباشر على وحدة أراضي تشيكوسلوفاكيا . فما أن حصل هتلر على منطقة السوديت دون أي ردة فعل من الدول الديمقراطية حتى انقض البولنديون والمجريون على الأراضي التشيكية المحاذية لأراضيهم وسكانها من بولندا و المجر واحتلوها . وهكذا لم يبق من تشيكوسلوفاكيا سوى منطقة سلوفاكيا التي سوف يحتلها الألمان في بداية الحرب العالمية الثانية .

أما في أوروبا الغربية فقد رحب الكثيرون بنتائج المؤتمر ظنا منهم بأن مطالب هتلر ستتوقف عند هذا الحد ويعم السلام أوروبا بعد أن حصل على مجاله الحيوي في الشرق . لكن الأمور سارت على عكس ما اعتقدوا لأن هتلر وجد في الموقف الضعيف للدول الديمقراطية في مؤتمر ميونخ تشجيعا له في سياسته التوسعية الأمر الذي سيدفع بالعالم إلى أتون حرب عالمية جديدة .

في مارس 1939 ضم هتلر منطقة ميمل التشيكية إلى أراضيه . وفي أبريل من نفس السنة اجتاح موسوليني ألبانيا ثم وقع مع هتلر معاهدة عسكرية أطلق عليها اسم الحلف الفولاذي . عندئذ وبعد حذر وتردد طويلين شعر الإنجليز والفرنسيون بالخطر فأعلنوا ضمان حدود بولندا ورغبتهم في توقيع معاهدة صداقة مع جوزيف ستالين ولكن الحذر وعدم الثقة بين الديمقراطيات الغربية وستالين دفعا هتلر للالتفات على هذه التحركات وتوقيع معاهدة عدم اعتداء مع الاتحاد السوفييتي في 23 أغسطس 1939 . ومن أخطر ما احتوته هذه المعاهدة بند سري يقضي بتقاسم بولندا ودول البلطيق بين الاتحاد السوفييتي وألمانيا النازية .

نشأت بولندا كدولة مستقلة إثر الحرب العالمية الأولى . وكانت معاهدة فرساي مع ألمانيا المنهزمة اقتطعت من أراضيها منطقة دانزيغ وجعلتها تحت إشراف عصبة الأمم منطقة حرة ترتبط ببولندا عبر اتحاد جمركي فشكلت هذه المنطقة مع الممر البولندي الذي اقتطع أيضا من ألمانيا بموجب معاهدة فرساي وأعطي لبولندا كمنفذ لها على بحر البلطيق فاصلا منطقة بروسيا الشرقية عن الوطن الأم ألمانيا وبما أن هتلر سعى لجمع الشعب الألماني في دولة واحدة فقد راح يطالب بولندا بإعادة دانزيغ والممر البولندي إلى ألمانيا وهذا ما رفضته بولندا بشدة في البداية مستندة إلى دعم كل من فرنسا وبريطانيا وبينما كانت الدول تسعى لإيجاد مخرج لهذه الأزمة فاجأ هتلر العالم في صبيحة 1 سبتمبر 1939 باجتياح أراضي بولندا فوجهت بريطانيا إنذارا إلى ألمانيا بوجوب سحب قواتها من بولندا فورا وإلا اعتبرت الحرب قائمة بين البلدين وحذت فرنسا حذو بريطانيا فانقسم العالم إلى معسكرين الحلفاء والمحور وهكذا كانت بداية الحرب العالمية الثانية التي دامت حوالي ست سنوات .

تسلسل الأحداث تاريخيا
– انتصر الحلفاء في الحرب العالمية الثانية وكنتيجة لذلك قامت الولايات المتحدة والإتحاد السوفياتي بتشكيل أكبر قوتين في العالم والذي أدى إلى قيام مايسمى بالحرب الباردة بينهما والتي امتدت إلى 45 عاما انتهت بسقوط الإتحاد السوفياتي عام 1989.

– قامت اليابان بغزو مدينة منشوريا الصينية عام 1931 وسيطرت عليها، بعدها بعامين 1933قام الحزب النازي في ألمانيا تحت قيادة الزعيم النازي أدولف هتلر، الذي جعل ألمانيا تعود من جديد إلى التسلح كما غيرت من سياستها الخارجية، في عام 1938 بدأ هتلر بالتحرك لتوسيع الإقليم الشرقي لألمانيا.

– في عام 1937، قامت اليابان بغزو شامل للأراضي الصينية، بدءا بالقصف المركز على مدينتي شنغهاي وجانزوهو وحدوث مجزرة النانكنج.

– في ذلك الوقت في أوروبا، قامت ألمانيا وقد انضمت إليها إيطالي في تصعيد اللهجة والخطاب السياسي الخارجي.

– الحكومة البريطانية تحت قيادة نيفيل تشامبرلين، وصفت الإتحاد السوفياتي بأكبر قوة معادية ومهددة في أوروبا، كما قامت بريطانيا وفرنسا باستخدام سياسة الاسترضاء، أملا بأن تكون ألمانيا درعا في مواجهة الإتحاد السوفياتي وإيقاف انتشار نفوذه.

– أخيرا، في سبتمبر عام 1939، قامت ألمانيا بغزو بولندا بالاشتراك مع الإتحاد السوفياتي، مما أدى ذلك إلى نشوب الحرب مرة أخرى في أوروبا.

– بداية لم تقم فرنسا أو بريطانيا بإعلان الحرب على ألمانيا، بل حاولتا الإتصال مع هتلر عن طريق القنوات الدبلوماسية، ولكن هتلر لم يستجب إطلاقا لهذه النداءات، بعدها قامت بريطانيا وفرنسا بإعلان الحرب ضد ألمانيا. خلال عامي 1939 – 1940، قامت هناك بعض المناوشات بين الطرفين ولكن لم ينوي أحد الجانبين الإلتحام مباشرة بالطرف الآخر، وسميت هذه الفترة بالحرب المزيفة.

– في ربيع عام 1940، قامت ألمانيا بغزو الدنمارك والنرويج، بعدها فرنسا وبعض الدول الأخرى مبكرا في الصيف.إيطاليا أيضا قامت بإعلان الحرب ضد بريطانيا وفرنسا عام 1940.

– وجهت ألمانيا سهامها لبريطانيا، وقامت بمحاولة قطع سبل المعونات والمعونات الجوية حتى تقوم بعمل حصار بحري على الجزيرة البريطانية.

– لم تستطع ألمانيا فرض حصار بحري على بريطانيا، عوضا عن ذلك كثفت ألمانيا الهجمات على الأراضي البريطانيه خلال الحرب. من جهتها حاولت بريطانيا بتركيز المواجهة مع القوات الألمانية والإيطالية في حوض البحر المتوسط *.

– استطاع الجيش البريطاني تحقيق نجاح محدود في حوض البحر المتوسط، رغم ذلك، فشلوا في منع المحور من احتلال منطقة البلقان*.

– استطاع البريطانيون النجاح بصعوبه في مسرح البحر المتوسط، وذلك بإحداث أضرار بالغه في الأسطول البحري الإيطالي، وبأول هزيمة أحدثوها للجيش الألماني في معركة بريطانيا*.

– زادت حدة الحرب في يونيو 1941 وذلك عندما قامت ألمانيا بغزو الإتحاد السوفياتي، الذي أجبر الأخيرة على انضمامها كحليف لبريطانيا في الحرب، كانت الهجمات الألمانيه ناجحه جدا وبنتائج جيده على صعيد الأراضي السوفياتيه إلى حين حلول الشتاء بدأت هذه الهجمات تتعثر.

– بعد غزو الأراضي الصينية والصين الفرنسية عام 1940، اليابان كانت على موعد بزيادة العقوبات الإقتصادية عليها من جانب الولايات المتحدة الأمريكية، والمملكة المتحدة وهولندا. حاولت اليابان تقليل هذه العقوبات من خلال القنوات الدبلوماسيه مع الأطراف وذلك بالمفاوضات، هذه المفاوضات لم تسفر عن شئ الأمر الذي دفع وتيرة الحرب إلى الزيادة عندما قامت اليابان بشن هجمات سريعه على أراضي الولايات المتحدة بما تسمى حادثة بيرل هاربر أو ميناء بيرل والمستعمرات البريطانيه في جنوب شرق آسيا، بعد الهجمة على بيرل هاربر، قامت ألمانيا بإعلان الحرب على الولايات المتحدة أيضا، وبحدوث ذلك دخلت الولايات المتحدة في توتر عسكري مع اليابان، الأمر الذي أدى إلى توحيد الحرب في آسيا وأوروبا إلى حرب عالمية واحدة.

– بدلا من أن يقوم المحور بجني نتائج إيجابية، في عام 1942 بدأ التراجع عندما قامت الولايات المتحدة بالفوز في معركة ميدواي Midway أمام اليابان غير أن 4 من حاملات الطائرات اليابانية تدمرت، الألمان أيضا تراجعوا أمام الهجمات الأنجلو أمريكية في إفريقيا، والألمان أيضا جددوا هجماتهم على الإتحاد السوفياتي في الصيف ولكن لم تكن كذي قبل.

– أدى ذلك عام 1943 إلى هزيمة الألمان في معركة ستالينجراد من قبل الجنود السوفييت، وبعدها في معركة كورسك (أكبر معركة تستخدم فيها المدرعات الثقيله في التاريخ الحديث) كما بدأت القوات الألمانيه بالتقهقر من إفريقيا، وبدأت قوات الحلفاء في التقدم لشمال إيطاليا من خلال صقلية، أجبر ذلك إيطاليا على توقيع معاهدة استسلام عام 1943. وعلى صعيد المحيط الهادي، بدأت القوات اليابانيه بفقد السيطرة على الأراضي التي احتلتها وذلك لأن القوات الأمريكيه بدأت تسيطر على جزيرة تلو الأخرى في المحيط الهادئ.

– في عام 1944، بدأت كواليس الحرب واضحة وذلك بأن دول المحور قد فقدت زمام الأمور، ألمانيا بدأت تتقهقر من هجمات الإتحاد السوفياتي من خلال ضغط الهجمات على الأراضي السوفياتيه المحتله وبولندا ورومانيا من الشرق، ومن الغرب قامت قوات الحلفاء بغزو عمق أوروبا أدى ذلك إلى تحرير فرنسا والوصول إلى حدود ألمانيا الغربية، في نفس الوقت استطاعت اليابان شن هجمات ناجحه على الصين، كان الأسطول الياباني يعاني الأمرين في المحيط الهادئ، ذلك أدى إلى إحكام القوات الأمريكية السيطرة على المطارات وذلك من خلال قصف بعيد المدى لطوكيو.

– أخيرا انتهت الحرب عام 1945 وذلك في معركة الثغرة (آخر هجمة مرتدة من ألمانيا للجهة الغربية) في وقت سيطرت القوات السوفياتيه على برلين في شهر مايو، هذه الخسائر أدت إلى استسلام ألمانيا، المسرح الأسيوي أيضا شهد سيطرة القوات الأمريكية على الجزر اليابانيه (أيوجيما، أوكيناوا، في نفس الوقت كانت القوات البريطانيه قد أحكمت سيطرتها على جنوب شرق آسيا، مما أدى ذلك إلى استسلام اليابان. أخيرا كان الغزو السوفياتي لمانشوكو ، وقامت الولايات المتحدة برمي قنابل ذرية على الأراضي اليابانية (هيروشيما وناجازاكي).

النتائج الاقتصادية والمادية
دمرت مدنا بكاملها وأحدثت خسائر بشرية كبرى، فقد استعملت في الحرب مدافع ثقيلة وقنابل بكثافة حيث بلغ ضحايا الحرب (قتلى، جرحى، مشردين) أكثر من 80 مليون نسمة وأدت بالتالي إلى نقص كبير في اليد العاملة وتجني الولادات وتغيير هدم الأعمار للدول.

أما الآثار الإقتصادية فتتمثل في تراجع القوة الإقتصادية لأوربا المدمرة لصالح الولايات المتحدة فكثرت مديونيتها، وانخفضت قيمة عملاتها وارتفعت أسعار السلع فيها وذلك نتيجة تحطم البنية الإنتاجية بطرق مواصلات وأراضي زراعية .
عالم من الخراب
في نهاية الحرب،كان هناك ملايين اللاجئين المشردين، إنهار الاقتصاد الأوروبي ودمر 70% من البنية التحتية الصناعية فيها.

طلب المنتصرون في الشرق أن تدفع لهم تعويضات من قبل الأمم التي هزمت، وفي معاهدة السلام في باريس عام 1947، دفعت الدول التي عادت الاتحاد السوفييتي وهي المجر، فنلندا ورومانيا 300 مليون دولار أمريكي (بسعر الدولار لعام 1938) للاتحاد السوفييتي. وطلب من إيطاليا أن تدفع 360 مليون دولار تقاسمتها وبشكل رئيس اليونان ويوغوسلافيا والاتحاد السوفييتي.

على عكس ما حدث في الحرب العالمية الأولى، فإن المنتصرين في المعسكر الغربي لم يطالبوا بتعويضات من الأمم المهزومة. ولكن على العكس، فإن خطة تم إنشاؤها على يد سكرتير الدولة جورج مارشال، سميت "برنامج التعافي الأوروبي" والمشهور بمشروع مارشال، وطلب من الكونجرس الأمريكي أن يوظف مليار دولار لإعادة إعمار أوروبا، وذلك كجزء من الجهود لإعادة بناء الرأسمالية العالمية ولإطلاق عملية البناء لفترة ما بعد الحرب، وطبق نظام بريتون وودز الاقتصادي بعد الحرب.

و كان الهدف من الاصلاحات الأمريكية بأوروبا هو كسب دعم الدول الاوربية للقطب الغربي ومساهمتها في منع انتشار الشيوعية باروبا، خصوصا بعد ظهور مظاهر الحرب الباردة بزعامة الاتحاد السوفياتي -القطب الشرقي- و الولايات المتحدة الأمريكية-القطب الغربي-ابتداءمن سنة1946 ،اضافة إلى ان الاصلاحات كانت تهدف إلى اصلاح العلاقة ما بين الولايات المتحدة الأمريكية والدول المنهزمة في الحرب العالمية الثانية عكس الاتحاد السوفياتي الدي كان يطمح في فكرة الانتقام من دول المحور التي كبدت الاتحاد السوفياتي خسائر بشرية واقتصادية فادحة كماان هذه الاصلاحات تعتبر من العوامل الاساسيةللقرن20 التي حافظت على النظام الراسمالي بأوروبا الغربيةواعتبرت من العراقيل التي حالت دون انتشار الشيوعية بأوروبا الغربية ومستعمراتها بافريقية أدت الحرب أيضاً إلى زيادة قوة الحركات الانفصالية بين القوى الأوروبية، والمستعمرات في أفريقيا، آسيا وأمريكا، وحصل معظمها على الاستقلال خلال العشرين عاما التي تلت.
تم إنشاء الأمم المتحدة كنتيجة مباشرة للحرب العالمية الثانيةالامر الذى ادى إلى سيطرة جديده على العالم من جهة الدول المنتصرة على الشعوب الاخرى المنهزمه منها ولضعيفه

تسلمييييييين فديتت ما عليت قصور اسميت الغلا

مشكور جزاك الله كل خير

شكرا

مشكور

شكرا

السموحه وحيده ف نياااي ما عندي

يسلمووووو هاجر

تسلمين هجورة عالمجهود…

ربي يحفظج..

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

لو سمحتوا مشروع الرياضيات الوحدة الثانية 11/ع للصف الحادي عشر

لو سمحتوا مشروع الرياضيات الوحدة الثانية 11/ع

بليييز انا ابا الخاتمة بس !!!!!!!

ممنوع حب النفس ……………………..
والله ماعندى يا مكافح …………..سوري عالقصور ..
انا بعد ابي ..!!

السلام عليكم ،،،
نعتذر عن عدم المساعدة ///

سيغلق الموضوع لانتهاء العام الدراسي

بالتوفيق

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الثاني عشر

طلب حل التقويم الوحدة الثانية -للتعليم الاماراتي

السلام عليكم
بغيت حل التقويم الوحدة الثانية بلييز
لانه عليي امتحان وراه باجر
ياليت إلى يقدر يحله يكتبه بكون له شاكر

الملفات المرفقة

ولي عودهـ

شوف فـ مرفقات

مشكوووووووره خيتووو على الاجوبة
ويعطيج الف العافية

بس ليش ماحليتي السؤال 1 و 2 و 3 و 4 ؟
ياليت إلى عنده الاجوبة يحطيه لانه اليوم علييي امتحان

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ملخص الوحدة الاولى + الوحدة الثانية .. للصف الثاني عشر


السلام عليكم

الوحدة الاولى مكونة من 3 فصول
الوحدة الثانية مكونة من 3 فصول

يعني الملخص عبارة عن 6 فصوول

بالتوفيق للجميع ….

ادعولي بالنسبة فوق 90 %

المرفق في الرابط : http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=50762


ملاحظة :

انزلو اخر الردود سوف تحصلون ع المرفق في المشارك رقم 9 ( يعني مب اول شي انزلو تحت وانت بتحصلوه )

ۈعْڷيّڪم اڷسَڷام ۈرَحْمة اڷڷه ۈبْرَڪاتُه
يّسَعْدّ صبْآحْڪ ۈمسَآڪ اخۈيّ
:
تُسَسَسَڷم عْاڷطّرَحْ اڷيّ يّانْيّ بْۈقْتُـہْ .!
ۈانْ شُاء اڷڷه تُيّيّبْ فۈقْ 97 :p
اڷڷه يّۈفقْڪ انْ شُاء اڷڷـہْ اخۈيّ { شُرَطّة دّبْيّ ,’
ڪڷ اڷۈدّ .,
:
{ طّاڷبْة عْڷم ^^ ,’

شكورة اختي طالبة ع مرورج واتمنى ان الملخص يعيبج وتيبي نسبة نسبة 99.9% … بس انا ما بكون طماع ابغي فوق 90% ^_* .

** مشكورة

تسلم وما قصرت

مشكوووووووور

مشكووور و انشالله تييبين نسبة 99.9

يعطيك العافيـه ما قصرت شرطه دبـي . .

و ان شاء الله تييب النسبه اللي تتمناها . .

^^

و بالتوفيـج للجميـع . .

مشكوووووووووووووووووووور اخوي
ربي يوفقك فيما يحب ويرضا ويسهل كل امر ااستصعب عليك

وتسلم ^^

مشكور

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

يزاك الله الف خير اخوي,,

بارك الله فيك..

بالتوفيق

سبحان الله و بحمده