التصنيفات
الصف الثاني عشر

أكتب على ضوء النص الدرس المقال العلمى عن الاحتباس الحراري للصف الثاني عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اشحالهم واخبارهم

عساهم إلا بخير

والله لكم وحشى

المهم والاهم

أنى نزلت حقكم أكتب على ضوء النص الدرس المقال العلمى عن الاحتباس الحراري

الغالين هذا وأنا كاتبتنه بسرعه لأن الابله ما عطتنى مجال نفكر فيه وشوفوه قبل ما تسوى كوبي بست عسب يكون موضوع أحلى عن موضوعى

وألحين اخليكم مع المووووضوع

الرجاء من طالبات مدرستى ما ينقلوووه لأنى طرشته للمعلمه وجارى التصحيح

والواجب في المرفقات يا الحلوين

الملفات المرفقة
  • نوع الملف: doc Doc2.doc‏ (204.5 كيلوبايت, 6801 مشاهدات)

جزاك الله خيرا
تم تقييمج ++
واصلي تألقج

يسلموو خيوووو على المرور

الذى نور صفحتى

مشكووووورة مجنونو
تصدقين قالتلنا الابلة اليوم بناخذ الدرس و انا يحليلي حضرته بس طرنا لدرس بلاغة
قهررر خخ
ثانكيوو ماي دير

خخخخخخ

نحنى بناخذى يوم الاحد

سوى خير ونزلى الاجوبه

خخخخخ

تسلمى على الطله

مشكووووووووووووووووووووووورة تسلمين
(( مـــــــــــــــــــــلاحظــــــــــة ))
…. بنات مدرسة الهلاليات لووووو سمحتووووا لاتاخذن المقال العلمي المتأدب…

يسلمووو على المرور

سلمتي ولا هنتي

سلمتى اختى على المرور

يسلمووووووووووووووووووووووو

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الارشيف الدراسي

طلب اوراق عمل الدرس العقيدة والإيمان للصف التاسع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
بسم الله الرحمن الرحيم
أرجو منكم مساعدتي
أريد أورق عمل الفصل الأول
الدرس العقيدة والإيمان

:::: والسمحة:::

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

ورقة عمل / الدرس الثالث : أنا و أقربائي الصف الأول

آلسلآم عليكُم وآلرحمَه ..

ورقة عمل / الدرس الثالث : أنا و أقربائي

–> فآلمرفقآت <–

وبآلتوفيج

الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

بوركت جهودج الطيبة,,

موفقين ان شاء الله,,

يسلموووو على الطرح

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووره وااااااايد وايد واااايد

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف السادس

الدرس الثااني- تابع إجابة أسئلة (دفء الحياة) للصف السادس

من فوائد التي استفادها الكاتب
– التعليم
– الحنين إلى الوطن
البيت الذي يتلو بيت علي (البيت في الحقيقة للإمام الشافعي )
تغرب عن الأوطان في طلب العلىوسافر ففي الأسفار خمس فوائـد
تفريـج هـم واكتسـاب معيشـةٍوعلـمٍ وآدابٍ وصحبـة مـاجـد

– قال الشاعر لا يمتطي المجد من لا يركب الخطرا ….
– ما مدى توافق ما يدعو إليه الشاعر مع سيرة الكاتب (الطيب صالح)
– كلا من الكاتب والشاعر يشعران بالحنين إلى الوطن ورغم ذلك كله لابد من الاغتراب لبلوغ المجد
بيت شوقي
كلاهما يشعر بالحنين والشوق للوطن

أتعلم
أسباب حديث الكاتب عن نفسه واسترجاعه لذكرياته بعد عودته :
• ليعبر عما في نفسه من لهفة وشوق فشتان ما بين الحياة هناك بعيدا عن حضن الأهل والعشيرة وبين وبلد دراسته فهنا الدفء وهناك البرود
أهم الصعوبات التي عانى منها الكاتب في غربته .
• معاناة الفقد والحرمان من دفء العشيرة واجتماع الأسرة أما الحياة تنبض في وطنه .
استخرج الجمل الخبرية في الفقرة الثالثة :
الجمل الخبرية
وأرخيت أذني للريح
ونظرت خلال النافذة إلى النخلة القائمة في فناء دارنا
واستيقظت ثاني يوم لوصولي
سمعت هديل القمري

أستخرج الضمائر المتصلة (الفقرة الأولى لم أجد ضمائر غائب ولكن وجدت بكثرة في الفقرة الثانية )
الكلمات الضمير نوعه (متكلم / غائب
عدت ت/ تاء الفاعل متكلم
عني ي / يا المتكلم متكلم
كنت ت/ تاء الفاعل متكلم

السيرة الغيرية
ص 23
لأن الكاتب تحدث عن نفسه من خلال بعض …..(الأحداث ) التي مر بها في حياته ووصف الأحداث و الوقائع بصدق ومباشرة وبلهجة اعترفية ، وموظفا الجمل الخبرية والجمل الإنشائية وأكثر من استخدام ضمير المتكلم .
أتأكد من معرفتي
ميز الوصف في الجمل التالية
تشهد جدرانها على ترهات حياتي (وصف شاعري )
أنظر إلى جذعها القوي المعتدل (وصف واقعي )
عدت إلى أهلي بعد غيبة طويلة (وصف واقعي )
للريح وشوشة مرحة ( وصف شاعري )
كنت سعيداً تلك الأيام كطفل يرى وجهة في المرآة (وصف شاعري )

أطبق
نوع السيرة
ذاتية
أذكر تجربة صاحبها
هنا يعبر عن مدى راحته حين يشتري الطيور فيطلقها حرة وكأنه أسير مثلها فيشعر بحريتها فيه .
دواعي كتابتها
البحث عن الحرية المنشودة والشوق إليها
أستخرج ثلاث جمل خبرية
1- كنت أهرول إلى السوق المختص بيعها
2- كان مصابا بجناحيه فيما يطلق عليه .
3- كانت لعبتي الحلوة جديدة .
جملة إنشائية
ويالحسرتي (أسلوب تعجب )

أكتب الوصف الواقعي والشاعري

1- الوصف الواقعي
في طفولتي كانت لعبتي الحلوة ….بيعها )
2- الوصف الشاعري
لكنها كانت بانطلاقها تلك تطلقني من إساري …

م..

بارك الله فيج ,, تسلمين

شكرا لمرورج

باركـ اللهـ فيجـ

شكرا

شكرررررررراً جزيلاً

تسلمين خيـــ … ـــتو ع الــإجابات

يسبسبببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببب بببببببببببببببببببببببببببببببببببينتلاتنيبايلايب لاسيتبلسيابلسيابلسيالباسيلباسيلسابلللللللللللللللل لللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللل لللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللل لللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللل للللللللللللللللللللللللللللللللللل

ل
ل
ل

ل

ل
ل

لا
ب
ا
بل
ابل
ابلا
بل

بل
لب
ل

ل
ل
ل
ل
ل
ل
ل

ل
ل
ل

ب
لي
ل
بيل
يب
ل
يب
ل
يبل
يب
ل
يبل
يب
لي
بل
يب
ليب
ل
يب
لبي
ل
يب
ليب
ل
يب
لبي
ل
يبل
بي
ل
يب
ليب
ل
يب
ل
بيل
يبل
يب
ل

بي
ل
بيليبليب
ل
يب
ل
يب
ل
بيل
بي
ل
يب
ل
يب
لب
يل
ب
يل

بيل
بي
لي
هاهاهاهاههاهها
يس
ي
س
بسيب
سي
بسيب
سي
ب
سي
ب
سيبيس
ب
لب
علغ
لاتل
تعهه
ات
ه
ا
ته
عات
ه
ات
هن
ا
ه
ا
ته

عا

شكرا لكي

مشكووره ياالغااليه ع الحل لو لو تكملييين جمييلج وتحليين لي صفحه 29 سويين فييني خيير بلييز
^^

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف السادس

تلخيص الدرس السادس و الثامن و 12 و 18 للصف السادس

تلخيص من درس 6 – 8 و 12- 18
للتحميل كامل و مرتب في المرفقات

** ولكن تذكر عزيزي الطالب أن هناك أسباب اخرى قد تسبب الأمواج :

1- البراكين والزلازل:تسبب تكون التسونامي وهو : موجات ضخمة ومدمرة وكنها قليلة الارتفاع
( عندما تحتك موجات التسونامي بالشاطئ تبطئ سرعة الموج وتجعلة مرتفع ومدمر )
2- الأعاصير والعواصف المدارية والضغط الجوي المنخفض: تسبب تكون التمورات العصفية وهي : قبب ضخمة من مياه المحيط قد تكسر الشواطئ

أسباب اختلاف الملوحة من منطقة إلى اخرى:
التبخر – قلة الأمطار
* في المناطق الحارة والجافة : عالية الملوحة ، السبب تبخر الماء وقلة الهطول وبقاء الملح
* المناطق الباردة : قليلة الملوحة بسبب قلة التبخر وانصهار الجليد وتساقط الثلج
*البحار والمحيطات القريبة من مصبات الأنهار : منخفضة الملوحة بسبب وجود المياه العذبة

الملفات المرفقة

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف التاسع

حلول الدرس الرابع لمادة الدين للصف التاسع

السلام وعليكم ورحمة الله
لو سمحت بغيت حلول الدرس الرابع لمادة كتاب الدين الجديد
بليييييييييييييييز

وينكم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
محد ما عبرني حتى

اخوي ما عندي الكتاب
اكتب الاسئلة يمكن اقدر اجاوب .

بغيتها البارحة بس خلاص حلينا الاسئلة ويا الاستاذ
على كل اخوي مشكور وما تقصر
واذا اي احد يبي الجواب تراني حاضر لكم

اذا ما عليك كلافة انا ابغي الاجوبة

ان شاء الله اخوي
وهاك الاجوبة
صفحة 39 :
النشاط الاول:
المد هو اطالة الصوت عند حورفه الثلاثة الالف والواو والياء.
المد الاصلي او الطبيعي.
المد الفرعي بسبب السكون او الهمز.
النشاط الثاني:
صح
خطأ
صح
صح
صح
النشاط الثالث:
1-اشركوا أين:مد جائز منفصل ،شركاؤكم:مد واجب متصل
2-يأيها:مد جائز منفصل،ءامنوا:مد البدل،أولياء:مد واجب متصل
3- ءامنكم:مد البدل،كما أمنتكم:مد جائز منفصل،على أخيه:مد جائز منفصل
4- يأيها:مدجائز منفصل، جاءكم:مدواجب متصل، أنزلناإليكم: مد جائز منفصل
5- ملئكة :مد واجب متصل،السماء:مد واجب متصل
6- خطيئته:مدجائز منفصل،فأولئك: مد جائز منفصل
النشاط الرابع:
الترتيل هو قراءة القران مع مكث وتفهم من غير عجلة وهو من افضل القراءات.
التحقيق هو اكثر من الترتيل وذلك من يعلم غيره.
التدوير هو التوسيط الترتيل والحدر.
الحدر هو الاسراع في القراءة مع مراعاة الاحكام.

صفحة 39 :
النشاط الاول:
المد هو اطالة الصوت عند حورفه الثلاثة الالف والواو والياء.
المد الاصلي او الطبيعي.
المد الفرعي بسبب السكون او الهمز.
النشاط الثاني:
صح
خطأ
صح
صح
صح
النشاط الثالث:
1-اشركوا أين:مد جائز منفصل ،شركاؤكم:مد واجب متصل
2-يأيها:مد جائز منفصل،ءامنوا:مد البدل،أولياء:مد واجب متصل
3- ءامنكم:مد البدل،كما أمنتكم:مد جائز منفصل،على أخيه:مد جائز منفصل
4- يأيها:مدجائز منفصل، جاءكم:مدواجب متصل، أنزلناإليكم: مد جائز منفصل
5- ملئكة :مد واجب متصل،السماء:مد واجب متصل
6- خطيئته:مدجائز منفصل،فأولئك: مد جائز منفصل
النشاط الرابع:
الترتيل هو قراءة القران مع مكث وتفهم من غير عجلة وهو من افضل القراءات.
التحقيق هو اكثر من الترتيل وذلك من يعلم غيره.
التدوير هو التوسيط الترتيل والحدر.
الحدر هو الاسراع في القراءة مع مراعاة الاحكام.

فالكم طيب اعطيناكم الي تبوه

مشكوووووووووووووووور يا اهلي على الاجوبة الاكثر من رائعة

وما تقصر

ثانكس

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف التاسع

بوربوينت من خطبة طارق + حل الدرس + ورقة عمل للصف التاسع

السلام عليكم ورحمة الله و بركآته
اليوم يبت لكم حل درس من خطبة طارق بن زياد و البوربوينت و ورقة عمل
1. البوربوينت :
اضغط هنـــآ

2. ورقة العمل :
اضغط هنـــآ

3. الحل:





حل درس "من خطبة طارق بن زياد"




*الفهم والاستيعاب




ج1- على مائدة اللئام




ج2-الصبرو الصدق




ج3-القيادةو أن يكون قدوة للجند يقودهم للنصر أو الهزيمة




ج4-مواصلةالقتال من بعده واختيار قائد يماثله في العزيمة




*ضع إشارة صح….




"أين المفر؟"الإجابة 3




"واعلموا أنكم في هذه الجزيرة"الإجابة 2




"لاوزر لكم إلا سيوفكم"الإجابة 1




"ذهبت ريحكم"الإجابة 2




*رسم طارق في خطبته خطة المعاارك>وضح معالم…..




ج/احراق السفن-إلقاء خطبة حماسية-الاسراع بالقضاء على العدو-مواصلة الجهاد




*اشرح ما تجده في المراكيب…




ج1/شبه جيش طارق بن زياد في بلاد الأندلس بالأيتام على مائدة اللئام..يوحي إلى الوحدةوصعوبة الموقف




ج2/شبه طلب الشهادة بالطلب الموت وتوحي بالقوة و الشجاعة.




*وضح العلاقة بين الألفاظ الملونة…




ج1/رعبهاو الجرأة بينهم طباق




ج2/الاشق و بالأرفه بينهم طباق ،،،قليلاً و طويلاً بينهم طباق




*تخيرالصفات التي تجدها مناسبة للخطبة:




ج/




1-صح




2-صح




3-خطأ




4-صح




5-صح




6-خطأ




7-صح




*ماذانسمي الأسلوب الوارد في كل تركيب.؟




ج/




#أيهاالناس :أسلوب نداء(للتنبيه)




#أين…:أسلوب استفهام (استنكار)




#فلاترغبوا…:<أعتقد أسلوب نفي أو نهي مادري.f






#فادفعوا…:أسلوب أمر




#والله…..:أسلوب قسم(حصر وقصر)




*فرق في المعنى ………:




ج/




رغب عنه :ابتعد عنه




رغب إليه :اقترب إليه




رغب فيه :أراده و أحبه




..




حمل عليه:انتقده




حملت إليه :أوصل إليه




حملت به: احتوته في أحشائها

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف التاسع

تم عمل ورق عمل للتربية الوطنية الدرس 3 و 4 الفصل الثاني

اتفضلوو ورق عمل للدرسين الرابع و الثالث في مادة التربية الوطنية الصف التاسع الفصل الثاني

الملفات المرفقة

هلآ العقد الذهبي ؛

يعطييك آلعآفيَة =)

تم + + +

لآ تحرمنآ من يديدك ^^

يـعطيج أف عافية

مشكوووووووووووووووووووووره ما قصرتوا تسلمون……………

شــــــــــــــكـراً

( لا إله إلا الله عدد ما كان وعدد ما يكون وعدد الحركات والسكون )

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

يعطيج العافية اختي,,

ما قصرتي,,

تسلمين يالغلا و ما قصرتي

يزاج الله الف خير

بالتوفيج

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف التاسع

الدرس الثالث:مفهوم الاستعمار و اشكالة للصف التاسع

اريد حلول الدرس الثالث لمادة التاريخ.و اذا ما جبتو رح*.بدي ايا بسرعة و ضروري.plz

السلام عليكم..

ص32
بريطانيا:لدولة شبشة الجزيرة العربية السعودية-العراق-فلسطين-الاردن.

فرنسا:لبنان-سوريا-جيبوتي-تونس-الجزائر.

ايطاليا:ليبيا و جزء من الصومال.

اسبانيا:منطقة الريف المراكشي.

ص33
بين العلاقة السببية بين اكتشاف……………الاستيطان.

-لانهـاكانت ترغب في استعمارها ونهب ثرواتهـا.

ما نوع الاحتلال الذي ………….العربي.

-الحماية.

استنتج صحة ما ياتي(……………………………….شكل واحد)

1-نهـب ثروات البلاد.
2-تسخير الطاقات البشرية.
3-جعلهـا سوق دائجاً منتوجاتهـا.
و السموحة
منقول

اعتقد هذا الحل..؟\

ثنكس ……….بس ابا تكمله

السلام وعليكم ورحمه الله بركاته ..

صراحه رمشوهـ ما قصصرت (= ..

يزاج الله خيير

..

وان شاء الله تستفيدون من ها حلول ايضا (=

صـ 35 ــ
تحت النشاط
كيف تتحول المميـزاتـ …
ج)لمحاولة اسعمار الدول الاجنبيه للوطن العربي
ما مصيرــ….
ج)محاولة اقتسام ممتلكات الدوله العثمانيه

منقووول (=

ربي حفظكمـ ^^

ثااانكس ع الحل

مشكورات ماقصرتوا

Thank you

مشكورة اختي

بس فيه خطأ عند الاستعمار البريطاني
و الخطأ ان السعوديه مب محتله و شكرا

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف السابع

طلب حل الدرس الثاني من كتاب التربيه السلاميه /سابع -مناهج الامارات

لو سمحتو بدي حل الدرس الثاني من كتاب التربية الاسلامية..
شكرا لجهودكم الطيبة..
تحياتي..

الغاليه ع الاقل اسم الدرس ؟

درس مهنة الرسل عليهم السلام..
شكرا لجهودك..

اوففففففففففففف وين الحل من الصبحوانا ادور على الحل

السؤال الاول فرع ا طلب المال

اسفة كتير
انا صرت بالصف التامن ومابعرف شو اجبلك
طلبت من النت طلعلي بس مابعرفاذا الحل ولا لا

سوري

iam waiting

[QUOTE][/QUOTE]ابا حل درس ادب التعامل مع الناس بليز

جزكم الله خيرا إنشاء الله

لا الـــه الا الله