التصنيفات
القسم العام

تلخيص كتاب " التربية الخاصة " لـذوي الإعاقات العقلية والبصرية والسمعية والحركية -تعليم الامارات


تلخيــص كتــاب


" التربية الخاصة "


لـذوي الإعاقات

العقلية والبصرية والسمعية والحركية
مفهوم الإعاقة العقلية : لقد وضح الكاتب أنه من الصعب وجود تعريف واحد يوضح مفهوم الإعاقة العقلية وذلك لأن المتخلفين عقلياً يظهرون أنماطاً سلوكيـة مختلفة ومستويـات متباينة من التكيف كما أشـار ( كارتراتي ) ورفاقه وسنورد بعض هذه التعريفات ومنها ما يلي :
1 – تعريف تريد قولد Tred Gold : حيث يعرفه " بأنه حالة عدم اكتمال النمو العقلي إلى درجة تجعل الفرد عاجزاً عن التكيف مع بيئة الأفراد العاديين بحيث يكون بحاجة إلى خدمات إضافية عن ما يحتاجه هؤلاء الأفراد العاديين حيث أن الأفراد المعاقين غير قادرين على إنشاء علاقات اجتماعية مع الآخرين "
اليكم التلخيص في المرفق

م

نفع الله به

الملفات المرفقة

بارك الله فيج

جزاكِ الله خير على مروركِ .

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تقرير اللغة العربية عن الشعر الجاهلي.. جاهز -تعليم الامارات

السلام عليكم هذه التقرير ***********

المقدمة :ــ

يظل الشعر الجاهلي ثرياً، لا يمكن أنْ تحيط به دراسة، أو أنْ يلم بمعضلاته كتاب، ولقد تتابعت على دراسته مناهج متعددة، ابتداءً من المنهج التاريخي وانتهاءً بالمنهج البنيوي، ولقد أسهمت هذه المناهج في إضاءة جوانب غامضة منه، ولاتزال جوانب أخرى بها حاجة إلى الدرس والتحليل .

يكمن سبب اختياري لهذا الموضوع وهو " الشعر الجاهلي " هو رغبتي في التعرف على معنى الشعر الجاهلي و أمثله عليه و أغراضـــه و متى تم توثيقه ..

ولله الحمد لم تواجهني أي صعوبات في مصادر لأنه قد تواجدت و بكثره عن هذا الموضوع ..
وهذا تقرير يحاول السير في هذا الطريق ولا أزعم له الكمال، فإن وفقت فذلك حسبي، وإنْ لم أستطع فإنني قد حاولت :
جاء بحثي على شكل فصول :ـ
• الفصل الأول :
1. تعريف الجاهلية ..
2. الرواية الشعر الجاهلي ..
• الفصل الثاني :
1. توثيق الشعر الجاهلي ..
2. أغراض الشعر الجاهلي ..
3. المعلقات ..

الفصل الأول :

**تعريف الجاهلية ..

تُثير كلمة » الجاهلية « قضايا عديدة، فهي في الحقيقة مصطلح مستحدث أطلقه الإسلام على المرحلة السابقة للبعثة النبوية، فهو من هذه الناحية تكتنفه الدلالة الدينية، مما دفع بعض الباحثين إلى القول : إنَّ مصطلح الجاهلية » مصطلح ديني له غاية محددة حين ظهر الإسلام ، هي حث العرب على التخلص من كل نقيصة كانت لهم في عهد ما قبل الإسلام، بل تنفيرهم من ذلك وترغيبهم فيما جاء به الإسلام من خلق سوي أراده الله تعالى لهم « [56]، ويعمد باحث آخر إلى النأي عن استخدام مصطلح »الجاهلية « لأنه في تصوره مصطلح مضلل، ويؤثر استبداله بمصطلح آخر هو » مرحلة ما قبل الإسلام « لأنه يرى أنَّ مصطلح الجاهلية » قد ارتبط بفكرة سائدة وغير حقيقية ترى في هذه الفترة من حياة العرب إظلاماً تاماً في كل نواحي الحياة، فهي من الجهل والجهالة العمياء، وكثيراً ما يؤكد هذا المعنى في قولهم » جاهلية جهلاء وضلالة عمياء « على حين انه كان للعرب حضارتهم المتطورة قبل الإسلام بزمن طويل، فالتسمية بالجاهلية تسمية دينية قصد منها التنفير من هذا العهد وآثاره، وليست تسمية علمية«

**الرواية الشعر العربي :

الشعر العربي وصل إلينا عن طريق الرواية، فالذين رووا الشعر الجاهلي بعد ظهور الإسلام كانت روايتهم لا تتعدى الجد الرابع أو الخامس. أما ما يقال عن تدوين الشعر بالكتابة في العصر الجاهلي فهو قول فيه نظر..

وقد تضاربت الآراء حول كتابة المعلقات وتعليقها على الكعبة؛ فياقوت الحموي ينفي ذلك بقوله: "ولم يثبت ما ذكره الناس من أنها كانت معلقة على الكعبة" فالكتابة محدودة في العصر الجاهلي وليست شائعة وإنما يعتمد العرب في حفظ أشعارهم وتَدَاولها على الرواة، والشعر الجيد يفرض نفسه على الرواة فيتناقلونه ويحفظونه، والدليل على ذلك قول المُسَيَّب ابن علس:
فَلأُ هْدِيَنَّ مَعَ الرِّيَاحِ قَصِيـدَةً مِنِّي مُغَلْغَلَةً إلى القَعْـقَاعِ
تَرِدُ المِيَـاهَ فَمَا تَزَالُ غَـرِيْبَةً في القَوْمِ بَيْنَ تَمَثُّلٍ وسَمَاعِ

ومنذ أن عرف الشعر الجاهلي وله رواة ينقلونه إلى من بعدهم؛ فالأعشى يروي شعر المسيب بن علس، وطرفة يروي أشعار المتلمس. وهناك سلسلة من الرواية المتصلة نجعلها مثلاً لرواية الشعر الجاهلي؛ فشعر أوس بن حجر رواه زهير بن أبي سلمى، وزهير روى شعره الحطيئة، والحطيئة راويته هُدْبَة بن خشرم، وهدبة بن خشرم روى عنه جميل بثينة، وجميل بثينة روى عنه كُثيِّر عزة.
الفصل الثاني :
**توثيـق الشعر الجاهلي
لا ريب أنَّ الشعر الجاهلي يثير معضلة تتجلى واضحة في تفاوت أساليب المقطوعات الشعرية والقصائد الجاهلية، وتظهر أيضاً في ترتيب الأبيات الشعرية واختلاف الروايات في مفرداتها وتراكيبها وصياغاتها . وهذا من شأنه أن يثير الشك حول صحة الشعر، من حيث نسبته إلى صاحبه، أو إلى زمانه، أو إلى مكانه .
ولم يكن الأدب العربي بدعة في هذا السياق، إنما هي ظاهرة عانت منها آداب الأمم الأخرى في مراحلها التي سبقت التدوين، ولذلك فإنَّ الأدب الإغريقي، وبخاصة في ملحمتيه الإلياذة والأوديسا قد تسـرب الشك إليه في تـوثيق النصوص ونسبتها إلى مؤلفيها [112] .
وقد شاع استخدام مصطلح الانتحال ليدل على قضية الشك في الشعر الجاهلي ويؤثر بعضهم استخدام مصطلح النحل ويحدده بأنه » وضع قصيدة ما أو بيت أو أبيات وإسناد ذلك لغير قائله « [113]، ويذهب آخر إلى أنَّ » معنى انتحله وتنحله ادعاه لنفسه وهو لغيره …ويقال نحل الشاعر قصيدة، إذا نسبت إليه، وهي لغيره « [114]، وقد ميز باحث آخر بين ثلاثة مصطلحات، وهي : النحل، والانتحال، والوضع، فالوضع لديه » هو أن ينظم الرجل الشعر ثم ينسبه إلى غيره لأسباب ودواع، والانتحال هو ادعـاء شـعر الغير… والنحل أن ينسب الرجل شـعر شـاعر إلى شاعر آخر« [115] .

**أغراض الشعر الجاهلي ..
أغراض الشعر الجاهلي هي الموضوعات التي نظم فيها شعراء الجاهلية شعرهم؛ فإذا كان قصد الشاعر وغرضه من الشعر الاعتزاز بنفسه أو قبيلته فشعره فخر، وإذا كان قصد الشاعر التعبير عن الإعجاب بشخص ما في كرمه أو شجاعته أو غير ذلك فشعره مدح، وإذا كان قصده وغرضه النيل من شخص ما وتحقيره فذلك الهجاء، وإذا كان الشاعر يهدف إلى إظهار الحزن والأسى فذلك الرثاء، وإذا حَلَّقَ الشاعر في الخيال فرسم صوراً بديعة فذلك الوصف، وإذا عَبَّر عن حديثه مع النساء فذلك الشعر هو الغزل، وإذا استعطف بشعره أميراً أو غيره فهو الاعتذار، وإذا نظر في الكون وحياة الناس فتلك الحكمة.
وأغراض الشعر الجاهلي التي نريد بسط القول فيها هي: المدح، الجاء، الرثاء، الفخر، الوصف، الغزل، الاعتذار، الحكمة، مع أن القصيدة العربية الواحدة تشمل عدداً من الأغراض؛ فهي تبدأ بالغزل ثم يصف الشاعر الصحراء التي قطعها ويتبع ذلك بوصف ناقته، ثم يشرع في الغرض الذي أنشأ القصيدة من أجله من فخر أو حماسة أو مدح أو رثاء أو اعتذار، ويأتي بالحكمة في ثنايا شعره فهو لا يخصص لها جزءاً من القصيدة.

ستناول أهم أغراض الشعر الجاهلي وفي شي من التبسيط :ـ
&المدح :

يعتبر غرض المدح من أهم الأغراض التي قال فيها شعراء الجاهلية شعرهم؛ ذلك أن الإعجاب بالممدوح والرغبة في العطاء تدفعان الشاعر إلى إتقان هذا الفن من القول، فيسعى الشاعر إلى قول الشعر الجيد الذي يتضمن الشكر والثناء، وقد يكون المديح وسيلة للكسب. والصفات التي يُمْدَحُ بها الممدوح هي: الكرم والشجاعة ومساعدة المحتاج والعفو عند المقدرة وحماية الجار، ومعظم شعراء الجاهلية قالوا شعراً في هذا الغرض، فهم يمدحون ملوك المناذرة في الحيرة أو ملوك الغساسنة بالشام ويأخذون عطاءهم وجوائزهم.
&الهجاء:
سبيل الشاعر إلى غرض الهجاء وهدفه منه: تجريد المهجو من المُثًل العليا التي تتحلى بها القبيلة، فيجرد المهجو من الشجاعة فيجعله جباناً، ومن الكرم فيصفه بالبخل، ويلحق به كل صفة ذميمة من غدر وقعود عن الأخذ بالثأر بل إن الشاعر يسعى إلى أن يكون مهجوه ذليلاً بسبب هجائه، ويؤثر الهجاء في الأشخاص وفي القبائل على حد سواء فقبيلة باهلة ليست أقل من غيرها في الجاهلية ولكن الهجاء الذي تناقله الناس فيها كان له أثر عظيم وهذا هو السر الذي يجعل كرام القوم يخافون من الهجاء ويدفعون الأموال الطائلة للشعراء اتقاء لشرهم.
& الفخر و الحماسة :
الفخر هو الاعتزار بالفضائل الحميدة التي يتحلى بها الشاعر أو تتحلى بها قبيلته، والصفات التي يفتخر بها الشعراء هي الشجاعة والكرم والنجدة ومساعدة المحتاج، والفخر يشمل جميع الفضائل. أما الحماسة فهي الافتخار بخوض المعارك والانتصارات في الحروب، فالحماسة تدخل في الفخر ولكن ليس كل فخر حماسة، فنجد الحماسة في أشعار عنترة العبسي وعمرو ابن كلثوم..
&الغزل :
هو التحدث عن النساء ووصف ما يجده الشاعر حيالهن من صبابة وشوق وهيام، وقد طغى هذا الغرض على الشعراء فأصبحوا يصدرون قصائدهم بالغزل لما فيه من تنشيط للشاعر واندفاعه في قول الشعر، ولما فيه من تنشيط للمستمع لذلك الشعر، ومن أجمل مطالع القصائد الغزلية قول المثقب العبدي..
&الاعتذار:.
الاعتذار هو استعطاف المرغوب في عفو، حيث يبين الشاعر ندمه على ما بدر منه من تصرُّفٍ سابق. وتقديم العذر في عرض ملائم يقنع المُعْتَذَرَ إليه المرجو عفوه يدل على مهارة في القول وتفنن في الشعر. وزعيم الاعتذار في العصر الجاهلي هو النابغة الذبياني الذي قال أجود اعتذار قيل في ذلك العصر للنعمان بن المنذر ملك الحيرة..
**المعلقات :
المعلقات قصائد محكمة النسج جيدة المعنى اختيرت من بين القصائد الجاهلية؛ لتكون مثالاً يحتذى ونهجاً يتبع.
ومن أسماء المعلقات السموط وهي العقود؛ فالعرب يشبهون القصيدة الجيدة بالعقد الذي يعلق في صدر الحسناء، والسموط تأخذ معنى المعلقات لأن السموط تعلق مثلها. ومن أسمائها المذهّبات لأن تلك القصائد تكتب بماء الذهب قبل تعليقها.
ومن أسمائها: القصائد المشهورات؛ لأنها اشتهرت أكثر من غيرها، وسميت أيضاً السبع الطوال الجاهليات، والتزم بهذا الاسم من رأى أن المعلقات سبع، ومن أسمائها القصائد التسع ويطلق هذا الاسم من يرى أن القصائد المشهورة تسع، ويطلق على المعلقات القصائد العشر ويختار هذا الاسم من يرى أن القصائد عشر

الخاتمة :ـ

و ها أنا قد انهيت بحثي بدون أي صعوبات ، و أرجو من الله ان أكون قد وفقت في اختيار هذا الموضوع و كتابته ، و أرجو من الله أن ينتفع بحثي هذا جميع أبناء دولة الأماارات ..

و خير ختــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــام هو قول :
"والله أعلم "

الموضوع الأصلي : هنا||المصدر : تعلم لأجل الإمارات

مشكوورهـ اختي

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
القسم العام

الحروف الانجليزية بالاشارة والصور – الامارات

السلام عليــكم ورحمــه الله وبركــاته

في لغة الاشارة تستخدم الحروف الانجليزية بالاشارة ليس للتخاطب والتحاور

انما تستخدم لتوضيح كلمة بالحروف تكون اسم لمكان عام أو عنوان عمل أو رسالة

أصلها من الفرنسية استخدمت في الانجليزية الامريكية على يد توماس ولوران كليرك

عنداستخدامها يجب عدم تحريك الكف والاعتماد على حركة الأصابع ومراعاة أن تكون راحة اليد دائما ناحية من نتحدث له

وهذي حركة كل حرف في صورة مستقلة

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

تسلمين يا الغلا

كفيتي و وفيتي

موفقة

يسلمج ربي من الشر..

ما عليج زود , نورتي

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

طلب بوربوينت عن البطولة في قيام اتحاد الامارات -للتعليم الاماراتي

السلام عليكم

ممكن بوربوينت عن البطولة في قيام اتحاد الامارات

aaaaaaaaana aaaaaaba me 2

صلى الله على محمد

التصنيفات
القسم العام

** تشخيـص وعـلاج التـأخـر اللغـوي تعليم الامارات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الإخوة الكرام .. أعضاء وزوار المدونة .. سأتحدث الآن عن موضوع يهم الكثيرون من الآباء والأمهات الذين يتساءلون دائماً عما إذا كان أحد أبنائهم يعاني من تأخر لغوي .. أم لا ؟

في هذا الموضوع .. لن أكتفي بعرض النقاط النظرية .. مثل تعريف التأخر اللغوي .. وأسبابه …. إلخ

ولكن بالإضافة إلى عرض نبذة مختصرة عن برامج التدخل اللغوي المبكر وكيفية تطور اللغة لدى الأطفال ..

سيكون التركيز على بعض الجوانب العملية والتي سأعرضها أيضاً بشكل مبسط حتى يمكن لأولياء الأمور تطبيقها بأنفسهم على أبنائهم سواء لمعرفة ما إذا كان أحدهم يعاني من تأخر لغوي ( بالنسبة للمرحلة العمرية له ) .. وذلك من خلال عرض المتطلبات السابقة للتطور اللغوي ومعرفة هل تتوافر كل هذه المتطلبات لدى طفلهم .. أم أنه يعاني من عدم توافر بعضها وبالتالي قد يكون ذلك هو السبب الرئيسي في تأخر اللغة لدى طفلهم ؟

وأياً كان السبب .. وفي حالة تشخيص حالة طفلهم على أنه يعاني بالفعل من تأخر لغوي .. فسوف أذكر في نهاية هذا الموضوع بعض النصائح والإرشادات التي من خلالها يمكنهم بمنتهى السهولة التغلب على هذه المشكلة ..

والآن أترككم مع الموضوع ..

التدخل اللغوي المبكر

تُعد برامج التـدخل المُبكِّـر من أهـم البرامج التي حظيت بالاهتمام في الفترة الأخيرة لما لها من أهميـة كبيـرة علـى المــدى البعيـــد والقريب على تقدم الطفل من حيث اكتسـاب اللغـة .

وكلما كان التـدخـل التـربـوي والعلاجـي مع الطفل مبكراً كانت الاستفـادة أكبــر .. حيـث أن الفترة الذهبية لاكتساب اللغـة تتمثَّـل في السنوات الخمس الأولى من عمـر الطفـل .
كيف يتم التطور اللغوي لدى الأطفال ؟

تمـر عمليـة التطـور اللغـوي لـدى الأطفــال بصفة عامة بعدة مراحل ..

فتبـدأ من الشهور الأولى مـن عمـر الطفــل حيث يبدأ الطفل أولاً بالمناغـاة .. ثــم يقـوم بتكرار المقاطع الصوتية مثل : ( دا .. دا )

بعـدها يقـوم الطفـل بمضاعفـة تلك المقاطع التي يصدرها مثل : ( ما ما – با با – … ) .
بعـد ذلك يقـوم الطفـل بتقليـد الأصوات التي يستمع إليها من المحيطين بـه إلى أن يصل إلى إصـدار الكلمة الأولى وذلك تقريبـاً عنـد بلوغ الطفل العام الأول من العمر .

وتـزداد الحصيلة اللغـوية للطفـل بتقـدمـه فـي العمــر مــروراً بإصـدار الجُمــل التي تتكـوَّن مـن كلمتيـن ثــم مـن ثلاث كلمـات إلـى أن يصبـح قــادراً علـى إصـدار جُمـل تتكوَّن من ( 5 – 8 ) كلمات .

كذلـك يصبح قادراً على استخدام الأفعــال بأزمنتها الصحيحة وذلـك عند بلوغه سن الخامسة تقريبـاً .

ومن الجدير بالذكر أن هناك فـــروقــاً فــرديـــــة بين الأطفال بالنسبة للتطور اللغوي .

المتطلبات السابقة للتطور اللغوي :

هنـاك عدداً مـن المتطلبات الأساسية لعملية اكتساب اللغة والتطور اللغوي لدي الطفل .. ومــن أهــم هــذه المتطلبــات :

– ســلامة جهــاز النطــق لــدي الطفـــل .
– ســلامة العمليات المعـرفية لـدى الطفـل مثل الانتبـاه والإدراك والتـذكر .
– تمتـــع الطفــل بدرجــة سمـع طبيعيــة .
– تمتـــع الطفــل بدرجــة ذكـاء طبيعيــة .
– أن يكـون الطفـل سليمـــاً مــن النـاحيــة الجسمية والنفسية .
– لابد من توفير المثيرات البيئية اللازمـة لعمليـة التطـور اللغـوي لـدى الطفـل .

ما هو التأخر اللغوي ؟

من خلال ما سبق فإن التأخر اللغوي يُشير إلى الحـالة التي يعكس عندها المستـوى اللغـوي للطفل عمراً زمنياً أقــــل مــن عمـره الحقيقــي بحيــث تكـــون الحصيلة اللغـوية لديه أقــل بشكــل واضــح من أقرانه في نفـس المرحلة العمرية .

خصائص الأطفال المتأخرين لغوياً :

يتسـم الأطفـال المتأخريـن لغـويـاً بعـدد مـن الخصائـص العـامة .. ومن أهـم هـذه الخصـائـص مـا يلي :

* وجــود أخطــاء فـي معــاني المفـردات .
* عـــدم القــدرة علــى تسميــة الأشيــــاء بمسميـاتها الحقيقية .
* وجـود صعــوبة فـي استـرجـاع معـانـي الكلمات التي سبـق أن تعلموهـا .
* وجود أخطاء في استخدام الضمائر وفي استخدام أسماء الإشارة .
* وجود بطـء لديهم في تطـور المفردات .
* يكـون مُعــدَّل طــول الجُمـل لـديهـم أقــل مـن أقرانهـم العـاديين .
* لا يستطيعـون استخـدام الأزمنـة بشكــل صحيـح في تـلك الجُمل .
* عـدم القـدرة على استكمال حـوار لغـوي حتى وإن كـان بسيطـاً .

نصائح وإرشادات عامة :

· تحـدث مع الطفل أثناء اللعـب ولا تجعـل اللعـب صامتـاً .
· أشعــر الطفــل بالأمــان أثنــاء التحـدث معـه .
· تأكــد مـن أن الطفـل يصغـي إليـك أثناء التحدث معـه .
· قـم بتشجيع الطفـل على الاستجابة التي يصـدرهـا .
· استخـدم جمل واضحة ومفيـدة وبسيطة تتناسب مع عمر الطفل .
· استخدم اللغـة الصحيحة أثنـاء التحدث مع الطفل .
· أعــط الطفل الوقــت الكـافي للاستجـابة .
· تحدث مع الطفل عـن الأعمال التي تقـوم بها أو تشاهدها في مواقف الحياة اليـومية .
· اجلس مع الطفل في غرفة هـادئة أثنـاء التفاعل معـه .
· اجعـل هـذا التفـاعل مـوجَّه للطفــل فقـط مِمَّـا يزيـد من رغبتـه فـي الاستمـاع إليـك .
· ساعد الطفل على ربط الأصوات التي يستمع إليها مع مسمياتها الحقيقية .
· حـاول استخـدام جميـع حــواس الطفــل واستفـد منها في عملية إكسابه اللغة .
· إذا أخطـأ الطفـل فـي النطــق لا تعـاتبــه على الخطأ .. فقـط صحِّح ما قالـه .
· احـرص على التشجيــع الفـــوري عنــد محاولة الطفـل للكــلام حتـى يشعـر أن هــذا الكلام أمر إيجـابي .
· اعمل على زيـــادة مفــردات الطفـــل .. فعلى سبيل المثـال إذا قـال سيـــارة .. قـل : ( سيـارة كبيــرة ) .. أو ( سيـارة بـابـا ) .. أو ( سيـارة حمراء ) ……..
· إحرص على تشجيع الطفــل على تقليد الأصـوات المختلفـة التي يستمـع إليهـا فـي البيئـة المحيطة بـه .
· اسأل الطفل أسئلــة متعــددة الخيــارات كإسـلوب للحصول على إجابة منه بـدلاً من اقتصار إجابته على تلك الأسئلة بنعـم أو بلا .
· لا تتـردَّد في مراجعة أخصائي التخاطب لأن ذلك يعـد أمراً ضرورياً لتقديم المساعدة والمشــورة اللازمــة بالإضـافـة إلـى عمــل الخطة العـلاجيـة .
مع أطيب تمنياتي للجميع بالصحة والعافية

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
تسلم اخي على هذي المعلومات القيمه
بارك الله فيك
والله يعيطك العافية

السسلام عليكمـ
يزاك الله خير ع المعلومات
تسسلم ونا تقصصر..
ششكرا لك

جزاكم الله خير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

بارك الله فيك اخوي عالمعلومات,,

ويزاك الله الف خير.,

تم تقييمك..++

بانتظار المزيد منك,,

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريــ الشمال ــح مشاهدة المشاركة
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

تسلم اخي على هذي المعلومات القيمه
بارك الله فيك

والله يعطيك العافية

أشكرك كثيراً أخي .. ريح الشمال على كل ما جاء بمشاركتك

تقبل تحياتي

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطيبة مشاهدة المشاركة
السسلام عليكمـ
جزاك الله خير ع المعلومات
تسسلم ونا تقصصر..
ششكرا لك

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أشكرك الأخت الكريمة الطيبة على المشاركة والتعليق

مع خالص التقدير والاحترام

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هالوجينةحالمة مشاهدة المشاركة
جزاكم الله خير

وجزاكِ بالمثل

أشكرك الأخت الكريمة هالوجينة حالمة على مرورك

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرمش الذبوحي مشاهدة المشاركة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

بارك الله فيك اخوي عالمعلومات,,

وجزاك الله الف خير.,

تم تقييمك..++

بانتظار المزيد منك,,

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

الأخت الكريمة .. الرمش الذبوحي ..

أشكرك كثيييييييييراً على كل ما جاء بمشاركتك

مع أطيب التمنيات


تسلم اخوي على المعلوامات
فلا بد من ان نكون بشطل طبيعي مع مثل هذه الحالات لكي يكون هناك تطور في لغتهم وإجادة التطور فيها لا بد ان نكثر التواصل معهم والتحدث بدون غضب وبكل هدوء

جزاك الله خير

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الحادي عشر

أرجوكم محتاجة ضروري ضروري يوم الأحد التسليم … -مناهج الامارات

(( عاجل )) أرجوكم أريد حل صفحة 85 ملف الإنجاز لإنه التسليم يوم الأحد ….

وينكم يا أهل النخوة .

وين الردود

السموحة منك اخوي..

ان شاء الله اللي عندهم ملف انجاز يساعدونك..

صلى الله على محمد

التصنيفات
القسم العام

استمارة تقييم لغة شامله مدارس الامارات

السلام عليكم حمل من المرفقات

الملفات المرفقة

بارك الله فيك استاذنا على هذإأ الاهتمـإأم ,,

موفق إن شاء الله ,,

و’ ع’ليكَـوم آلـسلـآم و رحمهًـ الله و بركَـآتهًـ ^___^

جزآآكَـ الله كَـل آلف آلف آلف آلف آلف آلف ,,, آلخ …

خير ،،’ ع ~ْ> هيكَـ طرح =)

مــآ قصرت ., ج.زآآكَـ ربي آلــفردوس آلأعلى ؛)

موفج

جزاكم الله خيرا
بلال عوة خبير تربية خاصة
اختصاص حالات الوحد والاعاقة العقلية

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

حل الدرس من آيات التدبر والتفكر -تعليم الامارات

حل الدرس الاول في كتاب العربي ( ( من آيات التدبر والتفكر ) )
الرجاء التثبيت للفائده
لاتنسوني بالدعاء

الملفات المرفقة

السسلام عليكم
بارك الله فيج
تسسلمين ع الطرح
تم ++

تسلمين يا خيتوو

السلآلآم عليكم ورحمة الله وبركاته..
بارك الله فيج..عالمجهود الطيب..
الصراحة ما قصرتي ما شاء الله عليج..
الله لا يحرمنا من مثل هالمواضيع..
بالتوفيق للجميع ،،،

" ملاحظة : ينقل لقسم اللغة العربية "

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
القسم العام

هل تعلمون ماهي أضرار الحاسب على العين ؟؟؟ مدارس الامارات

السؤال هل تعلمون ماهي أضرار الحاسب على العين
لاجابه راح تكون نعم او لا……..ومشكورين

للفائده: أضرار الحاسب على العين
أضرار تلحق بالعنين من جراء الاستعمال المتواصل للحاسوب

مع زيادة استعمال الحاسوب بصورة مواصلة بدأت تظهر وخاصة عند الأطفال أضرار صحية متعددة ومنها مشاكل العيون منها المؤقتة وأخرى تؤثر للمدى البعيد مثل ضعف

من الأضرار التي من الممكن أن تلحق العينين جراء استعمال الحاسوب لساعات طويلة، أضرار مؤقتة مثل إجهاد العينين، تهيج في لحمية العين (احمرار العينين) الشعور بجفاف العنين، والشعور بما يشبه جسم غريب داخل العين، حساسية العنين، زيادة الدمع وقلة التركيز وألم في الرأس.
وهناك أضرار تؤثر للمدى البعيد مثل:
– حساسية ورمش متواصل.
– ضعف نظر

حدة هذه الأضرار تتعلق بعدة عوامل:
– المسافة ما بين العنين والشاشة
– الاستعمال المتواصل ولعدة ساعات
– درجة الإضاءة في شاشة الحاسوب
– كمية الإضاءة في الغرفة وانعكاسها في شاشة الحاسوب.
– جودة الشاشة ( قلة الإشعاع منها )
– قلة الرمش والتركيز المتواصل.
– استعمال كرسي مريح وملائم.

توصيات هامة لمستعملي الحاسوب لساعات طويلة
بعد الشاشة عن العنين من 50 إلى 80 سم ووضعها بزاوية منخفضة قليلا عن مستوى العينين.
– تعليق دفتر الملاحظات بجانب الشاشة كي لا نحتاج إلى تغيير النظر كثيرا أثناء استعمال الحاسوب.
– تحديد درجة ملائمة لإضاءة الشاشة (لا ساطعة ولا باهتة).
– تجنب انعكاس أضواء الغرفة على شاشة الحاسوب.
– اختيار شاشة مع إمكانية الحكم بزاوية انحنائها.
– مواصفات الشاشة اختيار نوع يصدر إشعاع منخفض. (low radiation، lcd، بلازما)
– استعمال كرسي مريح وقابل لتغيير وضعيته حسب حاجة كل شخص.
– عدم التركيز المفرط في الشاشة، يجب أن نرمش كفاية (ما بين 15 – 12 رمشة في الدقيقة) لان قلة الرمش تؤدي إلى جفاف وتعب العينين.
– استعمال نظارات ملائمة لمسافة الشاشة من العينين عند كبار السن (presbyopia)
– يوصى بعدم استعمال نظارات من نوع BIFCA ثنائية التركيز. ففي هذا النوع هناك حاجة برفع الرأس أثناء مشاهدة الشاشة وذلك يتعب عضلات الرقبة.
– مراجعة واستشارة طبيب العيون فربما هناك حاجة لاستعمال قطرات مرطبة للعنين أو استعمال نظارات أو تغيير النظارات الحالية.

بالرغم من الفكرة السائدة التي تقول إن هذه الإشعاعات مضرة للعنين إلا أن اغلب الأبحاث في البلاد والخارج أثبتت أن هذه الإشعاعات لا تشكل خطرا على مستعملي الحاسوب. ولذلك ليس هناك حاجة لاستعمال وسائل حماية خاصة من هذه الأشعة.
على الرغم مما ذكر ومن باب الاحتياط فمن المفضل استعمال شاشة مع علامة low radiation ( إشعاع قليل) أو شاشة (ال سي دي lcd) أو شاشة بلازما.
نقطة هامة يجب أخذها بالاعتبار وهي درجة "رجة الضوء " في الشاشة الذي ينتج عند عرض الصور بسرعة على الشاشة فهذا يتعب العينين ويخرجها من التركيز .

م
ن
ق
و
ل

والله قبل لا اقرا العنوان كنت لاصق ع اللاب

يوم شفت عنوان جان ارد شوي عن شاشه

هههههههه

شكرا ع الطرح

خخخخ

العفو

يسلموو غناتي
ع الموضوع
المميز و الرائع شراتج

و الله يعطيج العافية
و جزاكِ الله كل خير

مشكورة خيتوو ردج الأحلى …….

مشكوره ع النصائح حبوبه

ردي ع مواضيعي فتفوتة

عندي موضوع يديدة

العفو

ان شاء الله

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

حل درس النسب -مناهج الامارات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الصفحة 146 الجواب الأول الاختياري
1-الجواب الصفة المشبه لانها صفة ثابتة للقمة
2- صفه مشبهه لانها صفه ثابته للشمس
3- كئيب على وزن فعيل والسوداء على وزن فعلاء
4- صفهه مشبه لانها تلازم هذه حالة الشاعر

صفحة 148
الجدول
عربي – العرب
التطوعي – التطوع
الإدارية – الإدارة
البئي – البيئة
علمي – العلم
إسلامية – الإسلام
برية – البر
جزائرية – الجزائر
جوي – جو
خليجية – خليج
نووي – نوي
اقتصادي – اقتصاد
مستقبلية – مستقبل
مائي – ماء
رياضي -رياض
معمارية -معمار
فضائية – فضاء
عالمية – عالم
طبي- طب
تقليدي – تقليد
قرطاسية – قرطاس
ملحي – ملح

صفحة 150
1-
تونس – تونسي عمان – عماني
العراق -عراقي مصر – مصري
ألمانيا – ألماني تركيا – تركي
البرازيل – برازيلي
2- انسب الأسماء
برتقال – برتقالي حكل – كحلي
ورد – وردي بن – بني
رماد- رمادي ذهب – ذهبي
نحاس – نحاسي عسل – عسلي

3- عاد الجمل من عندكم

4- إقرا النصوص الآتية واستخرج منها الأسماء المنسوبة :
الآية الاولى : جاهلي
الآية الثانية : يهوديا – نصرانيا

5- السكري – صحي
السري الانجليزي
مسرحي

6 – اسم قبيلتك مثل الشامسي او الزعابي

صفحة 152
ا- صنفي
اسم فاعل – اسم مفعول – صفة مشبهة – اسم منسوب
نافذ – المجنحتين – أبيض – صوفي
– مجلد – حسنة – بنفسجية
– – الحذرتين -جلدي
أحمر – كوفي

2- أنسب إلى الكلمات
الحرير – حريري
يد – بدوي
كتاب كتابي

تطبيق بيتي
1- استخرجي من النص الاسماء المنسوبة , واذكر ما نسبت إليه
الازلي – الأزل
الليلي – ليل
الجبلية – الجبل
البحرية – البحر

2- (( الهرمين )) مثنى الهرم
على وزن فعل
وهو مضاف إليه د

3- يستل – استل ,تفر – فر, تغفو – غفا , يشتق – شق
4- الإعراب
يستل : فعل مضارع مرفرفوع وعلامه رفعه الضمة
الحزن : فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة
خناجره : مفعول به منصوب وعلامه نصبه الفتحه : والها: ضمير متصل في محل رفع بالإضافة .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

بارك الله في جهودج,,

الله يوفقج..

وعليكم السلام ورحمه الله وبركاته
تسلمين
اشكرج ع مرورج الرائع

والله تسلم اديك مشكور على الحل

أستــــغفر الله العظيم