التصنيفات
الصف الحادي عشر

بوربوينت درس الشاعر النمر للصف الحادي عشر

السلام عليكم
شخباركم ، عساكم بخير ؟

أرجوكم لا تردوني و هآخر طلب أطلبه منكم (( وصية )) خخخخخخخخ
ع العموم
فديت روحكم لا تزعلوني والله انا مت وادور بوربوينت عن هالدرس (( الشاعر النمر ))
والله ما قدرت اسويه لأن عندنا 4 امتحانات بااجر

فأرجوا من كل اعضاء مدونة معهد الامارات مساعدتي في هالشيء والله يجزيكم الف خير..

أختكم (( حيـــــاة دبي ))

كود:
كود:
أنا بعد ادور   لو حصلت بأخبرج

تسلمين يالغالية

ما لقيت البور بوينت

عادي خلاص مشكورين … لاني حصلت … يعطيكم العافية …
وإذا بغيتوا اي شي اطلبوا
مواااااااااااااااااااااااااااااااااح

انزين اختي حياة دبي لو تسمحين ممكن تنزلين بوربوينت
لاني دروته بس ماحصلته اكون شاكره لش اذا نزلتيه
وارجوووووا ان ماكون قد ضيقت عليش
ويزاش الله خيرررررررررررررررررر

هلا شحالكوا اريد بوربوينت بلييييييييز عن الشاعر النمر

حياة دبي ………..
فديتج الغالية
طلبتج وأتمنى ما ترديني ….
بغيت البور بوينت مال درس الشاعر النمر ….
اللي عندج الغالية يا ريت تفيدينا بالبور اللي عندج وتنزلي اليوم قبل ما باجر لأني محتايتنه ضرورييييييييييييييييييييييييييييييي
و السمووووووووووووووووحة

أنا الحين بديت أسوي بور بوينت لدرس من أول و يديد فالي محتاي يترياني لين ما أخلص و إن شاء الله بنزله قريييييييييييييييييييييييب

ما راضي يتنزل عندي ع المرفقات ….
ما أعرف ليج بس بنزل بموقع ثاني بيبلكم الرابط إن شاء الله …….

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تقرير عن العادات و التقاليد في البحرين للصف الحادي عشر

السلام عليكم ،،، هذا تقرير عن العادات و التقاليد في مملكة البحرين ::

عادات وتقاليد ممكله البحريــــــــن

~* المقدمه
البحرين هي مجموعة جزر الموجودة في الخليج العربي وتتألف من 35 جزيرة وعاصمتها المنامه ويبلغ عدد سكان العاصمة : 151,500
والمساحة الكلية 711.9 كيلومتر مربع و العملة المتداوله هي الدينار البحريني.

~* الموضووع

اشتهرت البحرين منذ العصور القديمة بالصناعات اليدوية والتي شكلت في ذلك الزمان ضرورة أساسية تساوت بالمأكل والمشرب حيث كانت تلبي معظم حاجات السكان مثل التحف والاثاث والصناديق المحلاة بالمعادن والسفن الخشبية والانسجة اليدوية المطرزة والمباخر والأواني المزججة والتحف الصغيرة والتي تلخص جميعها التراث المكون للشخصية البحرينية.

ومن أهم الصناعات : صناعة الفخار والصناديق المبيتة،ويعود سبب هذه التسمية الى انه كان بمثابة الخزانة التي توضع فيها ملابس العروس أو جهازها اضافة الى مصوغاتها الذهبية. ويصنع “صندوق المبيت” من خشب الساج او السيسم المستورد من الهند وهو قادر على مقاومة التلف لفترة طويلة ويميل لونه الى البني الغامق وبالتالي يقوم الحرفي بوضع نقوش زخرفية من رقائق المعدن الاصفر وتعرف بشرائح “النبراس” اضافة الى الدبابيس.

وصناعة السفن والسلال والدمى، الصناعات اليدوية التراثية المأخوذة من النخلة التي كانت ولاتزال مصدر فخر واعتزاز للشعب البحريني حيث اشتهرت البحرين قديماً بأنها بلد المليون نخلة فإنتاجها يدخل في كل الادوات التقليدية، وجميع البيوت البحرينية القديمة دخل جذع النخلة وسعفها وجريدها في بنائها، وعلى سعف النخيل تقوم صناعات متعددة، فمنه يصنع الحصير الذي تفرش به ارضية المنازل، وكذلك تصنع منه السلال التي تستخدم كأوعية لحفظ حاجيات المنزل، ومن الادوات الخوصية الصغيرة “المهفة” وهي عبارة عن مروحة صغيرة تصنع من الخوص على شكل مربع وتنتهي بمقبض، وتصنع منه أيضاً السفرة على شكل دائري مزخرفة بألوان جميلة وتستعمل كمفرش لتناول الطعام.
ومن الصناعات التقليدية، صناعة السفن وأشهرها النعيم ورأس الرمان، وتقوم هذه الصناعة على الاخشاب المستوردة من الهند وتستخدم السفن في صيد الاسماك والغوص لصيد اللؤلؤ ونقل البضائع والركاب وترتكز صناعة السفن على أدوات النجارة.

صناعة الأواني الخزفية والفخارية خاصة ان هذه الصناعة مضى عليها خمسة آلاف سنة، وتستخدم في صناعتها طينة تجلب من منطقة الرفاع تتميز بعدة خصائص من أهمها الجودة وسهولة التشكيل والنقاوة، وتوضع الطينة عادة في أحواض خصصت لهذا الغرض، ويصب عليها الماء لتعجن بعدها بالأرجل حتى تصبح سهلة التشكيل، وفي داخل المعمل يمارس الخزاف صناعته بتشكيل العجينة بأنامله، ومن ثم يقوم بالزخرفة وبعد ذلك يتم تجفيف الأواني من خلال تعريضها لأشعة الشمس لتمرر بعدها في الافران المعدة لذلك.

صناعة الأثواب التقليدية مثل ثوب “النشل” وهو زي العروس البحرينية وكذلك للمناسبات وكان يصنع عادة من قماش الحرير و”الفولاك” والخيط الذهبي، وكانت مطرزاته مستوحاة من النقوش الهندية.
ان حياكة النسيج تعد من الحرف التقليدية الاصيلة الموروثة عن الاجداد، وانتشرت في بعض قرى المملكة مثل أبوصيبع ودار كليب.
وتعتمد الحياكة على الآلات اليدوية المعقدة التركيب اذ يدخل في تركيبها الألواح الخشبية واعواد الخيزران وبعض الخيوط الدقيقة والحبال وتصنع بمواصفات هندسية دقيقة ويتم نسج الملبوسات النسائية والرجالية كالأزر والغتر والبشوت.

وتتبع العادات والتقاليد في شهر رمضاان ايضاا حيث يتسم شهر رمضان الكريم بروح الفرح والألفه والتواصل بين الناس، حتى في استعدادهم لهذا الشهر نجد ان السلام يجد طريقه بشكل تلقائي إلى القلوب وتبدأ زيارات التهاني حتى قبل حلول هذا الشهر الفضيل، وكما يقال (الشئ بالشئ يذكر) فقد اصبحت التهاني اليوم –مودرن- وترسل بالمسجات والبلوتوث عن طريق الهواتف النقاله والتي اخذت حيزاً من الروح الاجتماعية الأصيلة وسلبت العادات والتقاليد مذاقها المحلاّ بالأصالة.

وكما هي العادة تقام صلاة التراويح في ليلة الأول من رمضان حيث يصدح الأذان بروح تدعو للتجمع والتعبد في المسجد فنرى افواجاً من الرجال والنساء أيضاً يتجهون للمسجد في حيّهم وهو ما يسمى باللهجة البحرينية (مسجد الفريج) ومع مكبرات الصوت وهتاف المصلين بصوت واحد مما يمنح للناس وهم في منازلهم الشعور بروعة وسمو الصلاة الجماعية في المسجد خاصةً صلاة التراويح لما يضيف لها شهر رمضان الفضيل من لذة وخشوع.

ليلة الأول من رمضان في البحرين ما يطلع الواحد فينا يروح له مجمع او سوق او حتى محل واحد بس وبأي وقت من الأوقات الا ويلقى له معرفه هناك وهات يا سلااااامااااات وتهاني .. سبحان الله ما قد مرّت عليّ ليلة الأول من رمضان الا والتقي بأهل او ربع بأي مكان ان شاء الله اكون رايحة الخباز!!!

بالرغم مما سببته الحداثه والانفتاح والطفره التكنلوجية من تشوه لملامح الأصالة وتشتيت أيام الأبيض والأسود لمستنقع مبهرج الألوان الا ان الشعب البحريني كحال بقية الدول الخليجية والعربية لازال متمسكا ببعض العادات والتقاليد المتبعه -أيام الأبيض والأسود والألوان الملحة- اذكر منها الآتي :

مائدة الفطور :

من يقول لكم إن سفرة الفطور في شهر رمضان عامرة بالأكل غلطاااااااان لسبب واحد وجيه وهو أن السفره تكون عامره بأفراد الأسرة الذين يتجمعون على السفره في جو تسوده البسمات والسؤال الطبيعي (متى بيطق المدفع؟؟؟) فهم في انتظار واشتياق لصوت البلبل اللي هو (مدفع الفطور) الذي حالما –يطق- يهجمون الشباب هجوم شرس على السفره وأما الكبار فيكتفون بحبة تمر أسوه بالرسول عليه أفضل الصلاة والسلام وثم يقومون لتأدية صلاة المغرب في المسجد للرجال والنساء في المنزل ثم يكملون فطورهم بعد الانتهاء من أداء الصلاة.

ومن الأطباق التي لا غنى عنها في المجتمع البحريني والتي تتواجد بشكل يومي تقريباً على السفرة الرمضانية هي التمر والهريس والثريد اللقيمات والكباب والخنفروش وأهم شي خبز الرقاق والذي يستعان به أحياناً لعمل الثريد بدل خبز الخباز وأيضاً التحلية كالكستر والجلي والكريم كراميل والفالوده.

ايضاً من العادات المتبعة حتى يومنا هذا هي تبادل الأطباق الشهية فيما بين الجيران والأهل والأصدقاء حيث نرى الفريج يعج بالخادمات اللواتي يسعين لتوصيل الأطباق لبيت الجيران وكذلك تنبض الشوارع بالحيوية وحركة المركبات المسرعة لنفس الغرض عشان يلحقون على الفطور قبل ما يطق المدفع

الزيارات :

يتسم هذا الشهر الفضيل بالتواصل بين الأهل والأصحاب عن طريق الزيارات فيما بعد صلاة التراويح سواء للرجال أو النساء بشكل مكثف وهذا بالرغم من ان البعض من الشريحة الشبابية وبعض من الكبار يتغاضون عن الزيارات ويذهبون للمجمعات والمقاهي التي تعج بالحركه والحيوية في شهر رمضان وهو تقليد عصري متبع في أيامنا هذه. الجدير بالذكر أن المقاهي والخيم تتكاثر بشكل ملحوظ في هذا الشهر الفضيل للإقبال الكبير الذي تناله من عامة الناس كبرنامج للسهره والتجمع مع الأصحاب.

المسحر :

وهو شخص يحمل معه طبلة ويصحب عادةً معه مجموعه من الشباب يتكفل في الليالي الرمضانية بالتطبيل والمناداة على الأهالي للإستيقاظ وتناول طعام السحور وهذا تقليد متبع وأوصى به الرسول علية افضل الصلاة والسلام لكي يعين المؤمن على صيام رمضان.

ترتبط بشهر رمضان عادات أصيلة في البحرين هو مايسمى بالقيرقعان او مايسميه اهل المملكه بالـكرنكعوه ويُعَدُّ من أقدم العادات الشعبية التي مارسها ولا يزال يمارسها أهل الخليج، وإن اختلفت التسمية في بعض المناطق، فهي جميعها تعني ليلة النصف من رمضان، حيث يستعد الأطفال من الجنسين، البنات والأولاد؛ ليخرجوا في صورة جماعية سعيًا وراء حفنات من المكسرات ومن الحلويات ذات الأشكال والألوان المختلفة، يطرقون أبواب الجيران ويتجولون في "الفرجان" والأحياء المجاورة ينشدون الأغنية.. ثم يعودون إلى المنزل بعد امتلاء أكياسهم بكافة أصناف المكسرات والحلويات.. وكذلك الأهالي في يوم الكرنكعوه يتزاورون ويهنّئون بعضهم بعضًا.

ومن الاناشييد الكرنكعوه التي يرددها الاطفاال

قرقع قرقع قرقيعان .. أم قصير ورمضان

عطونا الله يعطيكم .. بيت مكة يوديكم

ويلحفكم بالجاعد .. عن المطر والرعد

عام عام ياصيام .. جعلكم تصومونه بالتمام

اللي عطانا خوخ ورمان . عطونا عادت عليكم

أما الثواب والجواب .. ولانتيفة من صاير الباب

لولا فلان ماجينا .. ياربي تخليه لأمه

~* الخــاتمه
وبإيجاز مملكه البحرين مملكه كباقي الدول والممالك لديها عاداتها وتقاليدها كبااقي الدوول والتي تتميز بها عن غيرها .

مشكوووووووووووووووووووووووره اختي موضوعج وااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااايد حلو و واااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااايد مفيد لنا
تسلمين و الله
ناطرين كل يديد منج
باااااااااااااي

الله يسلمج

مشكوره إختي

مشكوره

تم تقييمج *__*

….مشكووووووووووووورهـ………….

مشكوره

هوووونوووووووووووووووووووتوووووووووووني
آريييييييييييييييييقااااااااااااتوووووووووو ..
مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووره

.
.
مغسي بووووكوووووووو مامموزيل ^^"

مشكورين ع التقرير

مشكوورة أختي الصراحة موضوع رووعة
سلمت يمينج

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الحادي عشر

بحث مميز عن المقالة للصف الحادي عشر

بليز بغيت فزعتكم ….

الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

هذا طلبج اختي..

المقـــــالة

تعريف المقالة:

تأليف أدبي قصير يدور حول موضوع معين أو فكرة رئيسية. ويكون نثرا في المعتاد، ويغلب عليه الطابع الفكري أو التفسيري. والمصطلح يصعب تعريفه تعريفا جامعا يقبله الجميع نظرا للتوسع وعدم الدقة في استعماله، وبعض المقالات وصفية وبعضها ذات طابع قصصي، وبعضها يقوم على مناقشة الحجج المختلفة. كما أن هناك مقالات مرحة أو ساخرة أو حافلة بالغرائب، بالإضافة إلى أن بعض المقالات تعرض تراجم شخصية أو ذات طابع نقدي أو تاريخي، وقد يكون المقال موضوعيا أو ذاتيا.

وقد استخدم مونتني المصطلح بالفرنسية أول مرة عام 1580 ليشير إلى بعض التأملات التي لا تتصف بمراعاة العرف وشكلياته، وقد دارت تلك التأملات حول الكاتب والإنسانية عموما. وجاءت مقالات فرنسيس بيكون 1597 ، لتكون نصائح تؤدي إلى السلوك الناجح في الحياة وتدبير شئون البشر.

وبعد القرن السابع عشر لم يقف كتاب المقالات الإنجليز أمثال:( أديسون وجولد سميث ولام وهازليت) عند ذلك، وتدفقت مقالاتهم تحيط بموضوعات متباينة.

ويمكن اعتبار المجلات وافتتاحياتها، وبعض أعمدتها وعرض الكتب وبعض أشكال النقد مقالات من نوع خاص. وقد جاء شكل المقال متأخراً في الأدب العربي وانتشر مع انتشار الصحافة وأصبح اليوم شكلاً رئيسياً.

نقـــد المقــــالة :

نقد المقالة عملية تحتاج إلى توفر مجموعة من العناصر في من يقوم بعملية التحليل، وهي بمجملها مبادئ تحليل النصوص الأدبية، ومنها :

– قراءة المقالة بعمق وتأن .

– تسجيل الانطباعات عن موضوع المقالة.

– إضافة تعليقات حول أفكار المقالة.

– الإدلاء بالآراء الشخصية حول الموضوع وأفكاره.

– موازنة الآراء والنظريات والأفكار المطروحة .

– نقض دليل وترجيح آخر .

– مقارنة ما هو موجود بما تراه مناسباً من أحداث تاريخية أو أمثلة اجتماعية أو خبرات سابقة.

– الوقوف على خصائص الأسلوب وطرائق العرض .

– ما الأفكار التي توافقين الكاتب فيها ؟ ولماذا ؟

– ما الأفكار التي تخالفين الكاتب فيها ؟.ولماذا ؟

– لمن يكتب المؤلف هذه المقالة ؟ أي الفئات المقصودة بالمقالة .

خصائص الأسلوب :

للوقوف على خصائص الأسلوب لمقالة ما نقترح أن ينظر في القضايا والمسائل التالية بحيث تكون بين يدي القارئ كمفاتيح ونقاط تساؤل تسهل عملية التحليل:

– ما المصادر والمراجع التي استفاد منها كاتب المقالة؟

– ما نوع العاطفة التي شاعت في النص ؟
هل هناك توثيق في المقالة؟

– هل هناك اقتباس ، أو تضمين؟

– هل استخدم صورا فنية في عرضه للمقالة؟

– هل الصور الفنية المستخدمة تتناسب مع موضوع المقالة؟ بمعنى هل الكاتب يستغل الصور الأدبية لعرض الفكرة على نحو أعمق.

– هل يكرر المؤلف أفكاره في المقالة؟.

– هل الصور الفنية المستخدمة تتناسب مع البيئة العصرية التي نعيشها .

– ما نوع الأسلوب ؟ هل كان أدبيا ، أم علميا ، أم أنه مزج بين الأدبية والعلمية فكان علميا متأدبًا ؟

– هل استدل الكاتب بالآيات القرآنية والأحاديث النبوية ، والشواهد الشعرية والحكم والأمثال …

– هل كان أسلوب عرض المقالة سرديا أم حواريا أم بطريقة ترقيم الأفكار.

– اللغة المستخدمة في المقالة هل كانت معاصرة أم تراثية ؟ وهل كانت مباشرة أم أدبية؟ وهل اللغة سهلة واضحة أم صعبة معقدة ؟

– هل استخدم الكاتب في مقالته المؤكدات في بداية الجمل؛ مثل: ( إنّ ، القسم ، التكرار ، لام التوكيد ) .

– هل سيطرة الجمل الاسمية أم الفعلية على المقال، وما دلالة كل واحدة منها؟

– هل يورد الكاتب حقائق وآراء؟

– هل يكثر الكاتب من المترادفات والأضداد؟

– هل كانت الاقتباسات تتناسب والسياق؟

– هل استخدم الكاتب في مقالته مصطلحات فقهية أو علمية أو أدبية تحتاج إلى توضيح ومراجعة؟

– الأسلوب مستقيم يفهم بسهولة .

– هل الأفكار المطروحة في المقالة جديدة أم أنها مكررة لغيرها من المقالات؟

طرائق العرض ( المضمون ) :

يرى بعض النقاد عند تحليل النصوص والمقالات أن يفصل بين الشكل والمضمون ، وأن ينظر إلى كل عنصر على حـدة ، ومن العناصر والتساؤلات التي ترد تحت باب العرض النقاط التالية :

– هل بدأ المقالة بمقدمة أو تمهيد أو أنه دخل رأسا في الموضوع ؟

– هل انتقل من العام إلى الخاص أم العكس ؟

– هل أشارة إلى الهدف الذي وضع من أجله المقالة وعمل على تحقيقه؟

– هل تحتوي المقالة على خاتمة أم أنَّ الكاتب ترك الموضوع مفتوحا من غير خاتمة ؟

– هل كان الكاتب موجودا دائما في النص، أم كان غائبا عنه؟

– هل كان الكاتب متحمسا للقضية التي يكتب من أجلها أم كان هادئا غير متحمس؟ ( يظهر ذلك من خلال قوة الحجة والبراهين ) .

– هل حدد الكاتب في مقالته البيئة المكانية والزمانية لموضوع المقالة؟

– هل استخدام الكاتب عناوين جانبية( فرعية ) للمقالة ؟

– هل استشهد الكاتب بنقول عن كتب حديثة أو عن مصادر حية؟

– ما نوع الأدلة والبراهين والنقول التي استشهد بها الكاتب ؟

– هل تشعر عند قراءة المقالة بالشمولية والإحاطة بالموضوع من كافة جوانبه؟ أم أنه عالج محورا واحدا أو اكثر منها وترك بعض المحاور دون ذكر.

– هل يبدو الكاتب في النص باحثا/ واعظا/ خطيبا / ناقدا…؟

– هل المقالة ( النص ) فيها تناسق في عرض الموضوع؟ أي هل استطاع الكاتب تنظيم المعلومات في تناسق منطقي مقبول.

– هل ربط الكاتب في مقالته بين المقدمات والنتائج؟ مثل أن يقال: إذا قرأت القرآن بتدبر فسوف تخشع …

– هل استطاع الكاتب إيراد الآراء الأخرى بأمانة دون تغيير في نصوصها لصالحه؟

– هل يتناسب العنوان مع موضوع المقالة ؟

– كيف انتقل الكاتب من الفكرة الرئيسة إلى الأفكار الثانوية ؟ أم أنه بدأ بالفكرة الثانوية ومنها إلى الرئيسية .

– ما الشواهد المهمة والنقول الرئيسة في المقالة ؟

فوائد تحليل النصوص والمقالات:

إن لتحليل النصوص فوائد جمة على القارئ وطالب العلم على وجه الخصوص، سواء في المدرسة أو في الجامعة؛ لما في ذلك من تدريب على مهارات التفكير الناقد، والتدرب على معرفة الغث من السمين في العمل الأدبي ،والتدرب على إبداء الرأي وتكوين وجهة نظر لما تقرأ الطالب أو تكتب .واكتساب مهارات الموازنات والتعليقات. والتزود بأدوات نقد العمل الأدبي ومعايير كتابة التحليل . وتوظيف الاقتباسات والأمثلة الموضحة والشارحة لتأييد رأي أو دعم فكرة ، أو نقض دليل أو ترجيح قضية ما.وأخيرا رفع مستوي العمل الأدبي والعلمي، وهو بذلك نقد بنـــاء.

ما الأسس العامة للتحليل ؟

– توضيح موضوع التحليل في المقدمة مع ذكر رأي المحلل .

– تلخيص المقال أو الموضوع .

– وضع تقييم خاص حول موضوع التحليل .

– اقتباس بعض النصوص والاستشهاد بأمثلة تؤيد رأي المحلل .

– يجب أن يكون التحليل هو القسم الأكبر في الموضوع .

– الوقوف على الجوانب الإيجابية والسلبية ، مع ذكر ما هو أقوى وما هو أضعف.

– الخاتمة بحيث تتناسب مع وجهة النظر المذكورة في المقدمة .

المراجع

التحليل الأدبي

المعاجم العربية المعاجم – Lexicons

معجم المصطلحات الأدبية / إبراهيم فتحي .

وفي المرفق اختي بحث اخر رائع ومرتب وكامل..

منقول , موفقة

.
.
رموشه !،
ما قصرتي
يعطيج العافيه
.
.
بالتوفيق

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

[ انتهى ] مثال على قصة قصيرة للصف الحادي عشر

السلام عليكم

انا صح اني عضوه يدية عندكم بس طلبتكم لا اتردوني
,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

الابلة طلبة منا نكتب قصة اثرت فينا او اي قصة شفناهااا واتثرناا

ونكتبهااا باسلوب حلو وعااطفي واحساس حلو

قالت لا اتخلون القصة تطغي ع العاطفة

لو سمحتو اي حد عنده قصة جي باللي قلتلكم عنة يطرشة لي

بليييز لا اترودني

لان التسليم يوم الاثنين

اختكم ؟؟؟؟

السـويدية

قصة قصيرة من تأليفي

أغمضت عيني في هدوء و راحة و أنا أرى في مخيلتي بيتي القديم و أهلي الذين افتقدتهم و فرقتنا السنون وأبعدنا الزمن ….يا الله !! كم مضى من الزمن وأنا مغترب عنهم؟؟؟؟ وكيف سيقابلونني؟؟ وماذا سأفعل حين أقابلهم ؟؟ أسئلة وأسئلة تقافزت إلى ذهني وأنا في طريق عودتي وقررت أن أجعل الواقع هو من يجيب على أسئلتي , حاولت أن أقضي ما بقي من الطريق نائماً ولكن هيهات أن يجيب النوم ندائي وتقافز النوم من عيني كأنما يريد أن يخبرني عن مدى فرحته باقتراب اللقاء , وأخيراً بدئنا نمر من أماكن نعرفها وطرقات نألفها,
سرت بخطوات سريعة في شوارع حارتنا الضيقة ونظرت حولي إلى الناس , أيعقل أنهم لم يعرفوني كانت نظراتهم تقول هذا,,, مجرد نظرة غريبة غرضها الفضول كأنما تقول : من هذا الغريب القادم هنا ؟؟؟ لكني لم آبه لهم وأكملت سيري و قلبي يخفق بشدة من الفرح أو الخوف من اللقاء فالأحاسيس قد تضاربت داخلي فلم أعد أعرف ما هي حقيقة مشاعري ,, وقفت أمام بيتي الذي أعرفه قديماً لم يتغير به أي شيء , بيت آيل للسقوط في أي لحظة ولكن الذي يمنعه هو أنه لم يقرر على أي جانب يسقط ،، نفس التشققات في البيت و نفس الجدران باهتة اللون صعدت درجتين كانتا موضوعتان أمام باب المنزل وقد سقطت أجزاء منهما أكبر من الأجزاء المتبقية ،، طرقت الباب طرقات متتالية فلم يجب أحد على ظننت أنهم ربما لم يسمعوا جيدا فطرقت بطرقات أعنف كانت نابعة من خوفي و قلقي ولكن نفس الإجابة ،، طمأنت نفسي وقلت أنهم ربما خرجوا فجلست أستريح من عناء الرحلة الشاقة أنتظر ولكن القلق تسرب إلى نفسي سريعاً فأني لم اعد أطيق الانتظار والجلوس لقد انتظرت طويلا ، انتظرت لسنوات وسنوات وها أنا ذا أعود فلا مجيب ..لم تعد قدماي تستطيعان حملي فجلست أناجي نفسي: لقد سئموا من انتظاري بالتأكيد، انه خطأي فقد قسوت عليهم وتركتهم وحدهم وهم في أمس الحاجة إلي , ها أنت ذا وقف على الأطلال فانشد ما يحلو لك من الأبيات والعزاء ,,, نظرت إلى المنزل فرأيته موحشاً..يا الله ألم يكن هذا هو منزل الأحباب ما الذي غيره ؟؟ أتدري لم يغيره الزمن إنما غيرته الكآبة والأحزان . ألتفت خلفي فرأيت ساقية الماء التي كنا نلهو بها أيام الطفولة والبراءة ، هنالك كنا نبني قنوات بأيدينا الصغيرة فيمر الماء من خلالها يزيح ما أمامه من حصىً صغير ويجلب معه الفرحة إلى قلوبنا فتعلو أصوات ضحكاتنا ونحن نشاهد هذا المشهد الرائع ونلقي في طريق الماء بحصى فيحمله الماء بسرعة ولكن يبدو أن الزمن لعب هذه اللعبة معنا وألقانا قي وجه تيار العمل والطموح والأحلام فحملنا التيار سريعاً وفرقنا , ولكنه لم يكن كتيار الماء الجميل ولكنه كان أشد عنفاً وعصفاً في نفوسنا , جرحنا جروح عميقة غائرة لا يقدر الزمن على تطييبها ولا يستطيع الزمان أن يمحوها جروح ستظل تنزف كلما مرت هذه الذكرى في مخيلتي أي أنها ستظل تنزف دائماً . أصبحت أخشى أن أنظر إلى منزلي أقصد هذا الطلل الذي أمامي فالذكريات تهاجمني بلا رحمة ولا شفقة حتى أني وجت عزائي الوحيد هو العودة من حيث أتيت فلملمت نفسي وعدت أدراجي في خطى بطيئة متكاسلة وأنا أتمنى أن أسمع صوت أحدهم و هو يناديني ….ولكن الصوت الوحيد الذي ناداني كان صوت نفسي كانت صرخة تصم الآذان تقول لي ( عد لغربتك ووحشتك فلم يعد لك مكانٌ هنا ).

ثااانكيووو

شكراً يا مزنة , فعلاً قصة قصيرة جميلة ومؤثرة ..=)

سلمت يداكِ

وين الاسئلة

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تقرير عن (صور المرأة في الشعر الجاهلي )او عن المقامة البغدادية للصف الحادي عشر

ياشباب ارجوكم عندي طلب ابي تقرير عن المرأة في الشعر الجاهلي ااوووووو المقامة البغدادية وياريت في اقرب وقت ومشكورين …….(حادي عشر الفصل الثاني )

تفضل حصلت عن الشعر في الجاهلي

المقدمة :ــ

يظل الشعر الجاهلي ثرياً، لا يمكن أنْ تحيط به دراسة، أو أنْ يلم بمعضلاته كتاب، ولقد تتابعت على دراسته مناهج متعددة، ابتداءً من المنهج التاريخي وانتهاءً بالمنهج البنيوي، ولقد أسهمت هذه المناهج في إضاءة جوانب غامضة منه، ولاتزال جوانب أخرى بها حاجة إلى الدرس والتحليل .

يكمن سبب اختياري لهذا الموضوع وهو " الشعر الجاهلي " هو رغبتي في التعرف على معنى الشعر الجاهلي و أمثله عليه و أغراضـــه و متى تم توثيقه ..

ولله الحمد لم تواجهني أي صعوبات في مصادر لأنه قد تواجدت و بكثره عن هذا الموضوع ..
وهذا تقرير يحاول السير في هذا الطريق ولا أزعم له الكمال، فإن وفقت فذلك حسبي، وإنْ لم أستطع فإنني قد حاولت :
جاء بحثي على شكل فصول :ـ
• الفصل الأول :
1. تعريف الجاهلية ..
2. الرواية الشعر الجاهلي ..
• الفصل الثاني :
1. توثيق الشعر الجاهلي ..
2. أغراض الشعر الجاهلي ..
3. المعلقات ..

الفصل الأول :

**تعريف الجاهلية ..

تُثير كلمة » الجاهلية « قضايا عديدة، فهي في الحقيقة مصطلح مستحدث أطلقه الإسلام على المرحلة السابقة للبعثة النبوية، فهو من هذه الناحية تكتنفه الدلالة الدينية، مما دفع بعض الباحثين إلى القول : إنَّ مصطلح الجاهلية » مصطلح ديني له غاية محددة حين ظهر الإسلام ، هي حث العرب على التخلص من كل نقيصة كانت لهم في عهد ما قبل الإسلام، بل تنفيرهم من ذلك وترغيبهم فيما جاء به الإسلام من خلق سوي أراده الله تعالى لهم « [56]، ويعمد باحث آخر إلى النأي عن استخدام مصطلح »الجاهلية « لأنه في تصوره مصطلح مضلل، ويؤثر استبداله بمصطلح آخر هو » مرحلة ما قبل الإسلام « لأنه يرى أنَّ مصطلح الجاهلية » قد ارتبط بفكرة سائدة وغير حقيقية ترى في هذه الفترة من حياة العرب إظلاماً تاماً في كل نواحي الحياة، فهي من الجهل والجهالة العمياء، وكثيراً ما يؤكد هذا المعنى في قولهم » جاهلية جهلاء وضلالة عمياء « على حين انه كان للعرب حضارتهم المتطورة قبل الإسلام بزمن طويل، فالتسمية بالجاهلية تسمية دينية قصد منها التنفير من هذا العهد وآثاره، وليست تسمية علمية«

**الرواية الشعر العربي :

الشعر العربي وصل إلينا عن طريق الرواية، فالذين رووا الشعر الجاهلي بعد ظهور الإسلام كانت روايتهم لا تتعدى الجد الرابع أو الخامس. أما ما يقال عن تدوين الشعر بالكتابة في العصر الجاهلي فهو قول فيه نظر..

وقد تضاربت الآراء حول كتابة المعلقات وتعليقها على الكعبة؛ فياقوت الحموي ينفي ذلك بقوله: "ولم يثبت ما ذكره الناس من أنها كانت معلقة على الكعبة" فالكتابة محدودة في العصر الجاهلي وليست شائعة وإنما يعتمد العرب في حفظ أشعارهم وتَدَاولها على الرواة، والشعر الجيد يفرض نفسه على الرواة فيتناقلونه ويحفظونه، والدليل على ذلك قول المُسَيَّب ابن علس:
فَلأُ هْدِيَنَّ مَعَ الرِّيَاحِ قَصِيـدَةً مِنِّي مُغَلْغَلَةً إلى القَعْـقَاعِ
تَرِدُ المِيَـاهَ فَمَا تَزَالُ غَـرِيْبَةً في القَوْمِ بَيْنَ تَمَثُّلٍ وسَمَاعِ

ومنذ أن عرف الشعر الجاهلي وله رواة ينقلونه إلى من بعدهم؛ فالأعشى يروي شعر المسيب بن علس، وطرفة يروي أشعار المتلمس. وهناك سلسلة من الرواية المتصلة نجعلها مثلاً لرواية الشعر الجاهلي؛ فشعر أوس بن حجر رواه زهير بن أبي سلمى، وزهير روى شعره الحطيئة، والحطيئة راويته هُدْبَة بن خشرم، وهدبة بن خشرم روى عنه جميل بثينة، وجميل بثينة روى عنه كُثيِّر عزة.
الفصل الثاني :
**توثيـق الشعر الجاهلي
لا ريب أنَّ الشعر الجاهلي يثير معضلة تتجلى واضحة في تفاوت أساليب المقطوعات الشعرية والقصائد الجاهلية، وتظهر أيضاً في ترتيب الأبيات الشعرية واختلاف الروايات في مفرداتها وتراكيبها وصياغاتها . وهذا من شأنه أن يثير الشك حول صحة الشعر، من حيث نسبته إلى صاحبه، أو إلى زمانه، أو إلى مكانه .
ولم يكن الأدب العربي بدعة في هذا السياق، إنما هي ظاهرة عانت منها آداب الأمم الأخرى في مراحلها التي سبقت التدوين، ولذلك فإنَّ الأدب الإغريقي، وبخاصة في ملحمتيه الإلياذة والأوديسا قد تسـرب الشك إليه في تـوثيق النصوص ونسبتها إلى مؤلفيها [112] .
وقد شاع استخدام مصطلح الانتحال ليدل على قضية الشك في الشعر الجاهلي ويؤثر بعضهم استخدام مصطلح النحل ويحدده بأنه » وضع قصيدة ما أو بيت أو أبيات وإسناد ذلك لغير قائله « [113]، ويذهب آخر إلى أنَّ » معنى انتحله وتنحله ادعاه لنفسه وهو لغيره …ويقال نحل الشاعر قصيدة، إذا نسبت إليه، وهي لغيره « [114]، وقد ميز باحث آخر بين ثلاثة مصطلحات، وهي : النحل، والانتحال، والوضع، فالوضع لديه » هو أن ينظم الرجل الشعر ثم ينسبه إلى غيره لأسباب ودواع، والانتحال هو ادعـاء شـعر الغير… والنحل أن ينسب الرجل شـعر شـاعر إلى شاعر آخر« [115] .

**أغراض الشعر الجاهلي ..
أغراض الشعر الجاهلي هي الموضوعات التي نظم فيها شعراء الجاهلية شعرهم؛ فإذا كان قصد الشاعر وغرضه من الشعر الاعتزاز بنفسه أو قبيلته فشعره فخر، وإذا كان قصد الشاعر التعبير عن الإعجاب بشخص ما في كرمه أو شجاعته أو غير ذلك فشعره مدح، وإذا كان قصده وغرضه النيل من شخص ما وتحقيره فذلك الهجاء، وإذا كان الشاعر يهدف إلى إظهار الحزن والأسى فذلك الرثاء، وإذا حَلَّقَ الشاعر في الخيال فرسم صوراً بديعة فذلك الوصف، وإذا عَبَّر عن حديثه مع النساء فذلك الشعر هو الغزل، وإذا استعطف بشعره أميراً أو غيره فهو الاعتذار، وإذا نظر في الكون وحياة الناس فتلك الحكمة.
وأغراض الشعر الجاهلي التي نريد بسط القول فيها هي: المدح، الجاء، الرثاء، الفخر، الوصف، الغزل، الاعتذار، الحكمة، مع أن القصيدة العربية الواحدة تشمل عدداً من الأغراض؛ فهي تبدأ بالغزل ثم يصف الشاعر الصحراء التي قطعها ويتبع ذلك بوصف ناقته، ثم يشرع في الغرض الذي أنشأ القصيدة من أجله من فخر أو حماسة أو مدح أو رثاء أو اعتذار، ويأتي بالحكمة في ثنايا شعره فهو لا يخصص لها جزءاً من القصيدة.

ستناول أهم أغراض الشعر الجاهلي وفي شي من التبسيط :ـ
&المدح :

يعتبر غرض المدح من أهم الأغراض التي قال فيها شعراء الجاهلية شعرهم؛ ذلك أن الإعجاب بالممدوح والرغبة في العطاء تدفعان الشاعر إلى إتقان هذا الفن من القول، فيسعى الشاعر إلى قول الشعر الجيد الذي يتضمن الشكر والثناء، وقد يكون المديح وسيلة للكسب. والصفات التي يُمْدَحُ بها الممدوح هي: الكرم والشجاعة ومساعدة المحتاج والعفو عند المقدرة وحماية الجار، ومعظم شعراء الجاهلية قالوا شعراً في هذا الغرض، فهم يمدحون ملوك المناذرة في الحيرة أو ملوك الغساسنة بالشام ويأخذون عطاءهم وجوائزهم.
&الهجاء:
سبيل الشاعر إلى غرض الهجاء وهدفه منه: تجريد المهجو من المُثًل العليا التي تتحلى بها القبيلة، فيجرد المهجو من الشجاعة فيجعله جباناً، ومن الكرم فيصفه بالبخل، ويلحق به كل صفة ذميمة من غدر وقعود عن الأخذ بالثأر بل إن الشاعر يسعى إلى أن يكون مهجوه ذليلاً بسبب هجائه، ويؤثر الهجاء في الأشخاص وفي القبائل على حد سواء فقبيلة باهلة ليست أقل من غيرها في الجاهلية ولكن الهجاء الذي تناقله الناس فيها كان له أثر عظيم وهذا هو السر الذي يجعل كرام القوم يخافون من الهجاء ويدفعون الأموال الطائلة للشعراء اتقاء لشرهم.
& الفخر و الحماسة :
الفخر هو الاعتزار بالفضائل الحميدة التي يتحلى بها الشاعر أو تتحلى بها قبيلته، والصفات التي يفتخر بها الشعراء هي الشجاعة والكرم والنجدة ومساعدة المحتاج، والفخر يشمل جميع الفضائل. أما الحماسة فهي الافتخار بخوض المعارك والانتصارات في الحروب، فالحماسة تدخل في الفخر ولكن ليس كل فخر حماسة، فنجد الحماسة في أشعار عنترة العبسي وعمرو ابن كلثوم..
&الغزل :
هو التحدث عن النساء ووصف ما يجده الشاعر حيالهن من صبابة وشوق وهيام، وقد طغى هذا الغرض على الشعراء فأصبحوا يصدرون قصائدهم بالغزل لما فيه من تنشيط للشاعر واندفاعه في قول الشعر، ولما فيه من تنشيط للمستمع لذلك الشعر، ومن أجمل مطالع القصائد الغزلية قول المثقب العبدي..
&الاعتذار:.
الاعتذار هو استعطاف المرغوب في عفو، حيث يبين الشاعر ندمه على ما بدر منه من تصرُّفٍ سابق. وتقديم العذر في عرض ملائم يقنع المُعْتَذَرَ إليه المرجو عفوه يدل على مهارة في القول وتفنن في الشعر. وزعيم الاعتذار في العصر الجاهلي هو النابغة الذبياني الذي قال أجود اعتذار قيل في ذلك العصر للنعمان بن المنذر ملك الحيرة..
**المعلقات :
المعلقات قصائد محكمة النسج جيدة المعنى اختيرت من بين القصائد الجاهلية؛ لتكون مثالاً يحتذى ونهجاً يتبع.
ومن أسماء المعلقات السموط وهي العقود؛ فالعرب يشبهون القصيدة الجيدة بالعقد الذي يعلق في صدر الحسناء، والسموط تأخذ معنى المعلقات لأن السموط تعلق مثلها. ومن أسمائها المذهّبات لأن تلك القصائد تكتب بماء الذهب قبل تعليقها.
ومن أسمائها: القصائد المشهورات؛ لأنها اشتهرت أكثر من غيرها، وسميت أيضاً السبع الطوال الجاهليات، والتزم بهذا الاسم من رأى أن المعلقات سبع، ومن أسمائها القصائد التسع ويطلق هذا الاسم من يرى أن القصائد المشهورة تسع، ويطلق على المعلقات القصائد العشر ويختار هذا الاسم من يرى أن القصائد عشر

الخاتمة :ـ

و ها أنا قد انهيت بحثي بدون أي صعوبات ، و أرجو من الله ان أكون قد وفقت في اختيار هذا الموضوع و كتابته ، و أرجو من الله أن ينتفع بحثي هذا جميع أبناء دولة الأماارات ..

__________________

المقامة البغدادية

http://www.uae.ii5ii.com/showthread….CF%C7%CF%ED%C9

بالتوفيق

شكراااااااااااااااا

شكرا يا الحلوة

إمآإرآإتيهـٍ مآقصرت 🙂

يزآإهآ ربي كل خ’ـير .,.

فمآإنـً آللهـٍ .. ~

ثانكس مشكوره علي تقرير الحلو جزاك الله كل خير

إمآإرآإتيهـٍ مآقصرت 🙂

يزآإهآ ربي كل خ’ـير .,.

فمآإنـً آللهـٍ .. ~

شكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــرااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااا يا امـــــــــــــــــــــــــاراتيه الحلوه

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الحادي عشر

حلول حرب البسوس ص31 و 24 و 32 للصف الحادي عشر

صفحة 31

المهلهل وهجرس

الحارث وامرء القيس

الشاكلة وطريقة التحدث وكرهه للهو

عمرو بن الحارث بن ذهل بن شيبان

استنتج:

ليقتل المهلهل

لا يحب اللهو – حازم – قوي وجاد في عمله – شجاع – قنوع

حتى اذا شب لا ياخذ ثأر ابيه من خاله..

لاقامة الصلح بين القبيلتين..

الشجاعة – عزة النفس – الترابط الاسري

طبق:

عندما قتل هجرس المهلهل وبكى عليه..

عندما كان لا يريد ان يرق قلبه للمهلهل فكان يشعر باللين ثم يعود الا قوته

ص 24 بين المهلهل و الشيخ

هجرس متردد وشجاع وياخذ بالثار
المهلهل شجاع ومحب لكليب وقوي النسب
كليب جاد في عمله ولا يحب اللهو
جساس مخادع وخائن وغدور وكذاب

فكر في الحوار:

السؤال الثالث: لتوضيح صفات الشخصية ولتقريبها من القارئ

السؤال الرابع: لكي لا تكشف بعض الاحداث..

صفحة 32

طور مفرداتك:

محتال و بصير ومتقلب الامورويستطيع ان يتغير من حال الى حال..

هيهات – اواه – صه – وي

صيغة مبالغة

تسلم اخوووي

مشكور والله يعطيك العافيه

مشكووووووووووور

مشكوووووووووور

مشكوووووووووووووووووووووووووووووور
دمتم بود

الله يعطيك العافيه خيو…

مشكووور أخووي وماقصرت ..

تسلم الله يوفقك

بارك الله فيك

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

ملخص المهارات والمعارف/للصف الحادي عشر / المادة : اللغة العربية / الفصل الثاني للصف الحادي عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مرفق: ملخص الفصل الدراسي الثاني
( المهارات و المعارف )

بالتوفيق
ودمتم


الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

ما شاء الله عليك,,

جهود عظيمة في كافة الاقسام,,

الله يخليك ويحفظك,,

ودمت ذخرا للمعهد..

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرمش الذبوحي مشاهدة المشاركة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

ما شاء الله عليك,,

جهود عظيمة في كافة الاقسام,,

الله يخليك ويحفظك,,

ودمت ذخرا للمعهد..

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

ويحفظج ويحفظ الجمييييع

هذي مسااعدة لي الغير اختي

مبدع صغير
وليش العااشق صغير
مشكور اخوي

السسلام عليكم
يزاك الله خير
يعطيك العافيه
جاري التثبيت

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نجمــ الشمــال مشاهدة المشاركة
مبدع صغير
وليش العااشق صغير
مشكور اخوي

اسراااارر
العفووووو / الشكر لله اخووي

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطيبة مشاهدة المشاركة
السسلام عليكم
يزاك الله خير
يعطيك العافيه
جاري التثبيت

وعليييكم السلالالام
ويجزيج الله الف خير
الله يعافيج
شكرا

يعطيكم العافيه

يعطيك العافيه

هالملخص شكله للمنهج القديم ،
لان الأسئلة والدروس مش نفس دروسنا الحين . .,

لكن شكرا على الجهد اخوي
ف موازين حسناتك

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

امتحان اللغة العربية المنهج الجدبد -للتعليم الاماراتي

هذا الامتحان تجريبي لمادة اللغة العربية للصف الحادي عشر 2022
من منطقة الفجيرة التعليمية تجدونه على هذا الرابط
http://www.fez.gov.ae/fezweb/exam/11…/a_arabic4.pdf

وان ما صار

http://www.fez.gov.ae/fezweb/exam/11…/a_arabic4.pdf

أرجو أن يفيدكم

و بالتوفيق في الامتحانات

ادعووووليـــ عيناوي ربشهــ

من يحبكمــ كثر ما حبكم انااااااااا

هههه

عيناوي ربشهــ

اخويه الرابط ما يشتغل

ما يشتغل

يسلمووو …

ربي يوفق الجميع ان شاء الله ..

لا تعمل

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عيناوي ربشة مشاهدة المشاركة
هذا الامتحان تجريبي لمادة اللغة العربية للصف الحادي عشر 2022
من منطقة الفجيرة التعليمية تجدونه على هذا الرابط
http://www.fez.gov.ae/fezweb/exam/11…/a_arabic4.pdf

وان ما صار

http://www.fez.gov.ae/fezweb/exam/11…/a_arabic4.pdf

أرجو أن يفيدكم

و بالتوفيق في الامتحانات

ادعووووليـــ عيناوي ربشهــ

من يحبكمــ كثر ما حبكم انااااااااا

هههه

عيناوي ربشهــ

مشكور اخوي الله يزيد في ميزان حسناتك

تسلم أخويه عيناوي عالامتحاااااان ..

مشكووووووووووووور كتير ..

و الله لا هااااااااااااااااااااااااااااااااااانك ……..

مشكور أخويه…بس ممكن تحمله ع رابط ثاني …لأنه ما يشتغل… ….أو اللي حمله يحطه لنا…لو سمحتوا..^^

ثانكس >.<

ما يشتغل

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الحادي عشر

ورقة عمل في درس الإيجاز والإطناب للصف الحادي عشر

السلام عليكم

ورقة عمل في درس الايجاز والاطناب

أرجو أن ينال الاعجاب

تحياتي

الملفات المرفقة

جزاك الله ألف خير ^^

مشكوره اختي على المروور

مشكووووووووورهـ
ويزاج الله الف خير

مشكوووووووورة أختي …..
ورقة العمل وايد حلوه ….

شكرا
جميل

ثانكيو

) (¯`·._)مشكورة اختي الله يعطيج العافية(¯`·._) (

Thank u
wlLh y36eeJ aL3afYh

السلام عليڪَم ورحمـهْ الله وبرڪَاتــهِّ ‘
يسعـَد لـيِ صباحڪَم / مساڪَم | بڪَل خيرْ وبرڪَــهِ ،
مشكــــــــــــــــوووره ع الطرحً … | .,ْ.…...

جديد

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

بدر شاكر السياب / عرض بور بوينت -تعليم الامارات

.
.
.
.
السلـآمـ عليكم، ورحمة الله وبركاته
يسعدلي صباحكم / مساكم بكل خير وع ـآفيه
……………{ }

عرض بور بوينت
مجهود شخصي
……………….[رمز الوفـا ]
معهد الامارات التعليمي

بالتوفيق
………….{ في المرفقات ْ}

.
.
.

الملفات المرفقة

هو كثير حلو لكن لما فتح عندى ما فى معلومات يسلمو

Thank you

يعطيج العافيه

شكرا اليك ، كامل متكامل

حلو في ميزان حسناتك

الحــــــــــــــــــــــمد لله