التصنيفات
الصف العاشر

رجال تحت الشمس للصف العاشر

السلام عليكم .. شحالكم ؟؟

خواني ما عليكم أمااااره بس بقيت درس بوربوينت عن(( رجال تحت الشمس ))

واقول مشكوريين أذا رديتوا ولا ما رديتوااا

يكفي أنكم بتنورون الصفحه

والسمووووووووحه يا الطيبين

أبو قيس

أراح أبو قيس صدره فوق التراب النديّ، فبدأت الأرض تخفق من تحته : ضربات قلب متعب تطوف في ذرات الرمل مرتجة ثم تعبر إلى خلاياه … في كل مرة يرمي بصدره فوق التراب يحس ذلك الوجيب كأنما قلب الأرض ما زال، منذ أن استلقى هناك أول مرة، يشق طريقا قاسيا إلى النور قادما من أعمق أعماق الجحيم، حين قال ذلك مرة لجاره الذي كان يشاطره الحقل، هناك، في الأرض التي تركها منذ عشر سنوات، أجابه ساخرا :
"هذا صوت قلبك أنت تسمعه حين تلصق صدرك بالأرض"، أي هراء خبيث .! والرائحة إذن؟ تلك التي إذا تنشقها ماجت في جبينه ثم انهالت مهوَمة في عروقه؟. كلما تنفس رائحة الأرض وهو مستلق فوقها خيل إليه انه يتنسم شعر زوجه حين تخرج من الحمام وقد اغتسلت بالماء البارد .. الرائحة إياها، رائحة امرأة اغتسلت بالماء البارد وفرشت شعرها فوق وجهه وهو لم يزل رطيبا .. الخفقان ذاته : كأنك تحمل بين كفيك الحانيتين عصفورا صغيرا..
الأرض الندية-فكر- هي لا شك بقايا من مطر أمس.. كلا،أمس لم تمطر! . لا يمكن أن تمطر السماء الآن ألا قيظا وغبارا ! أنسيت أين أنت؟ أنسيت؟
دور جسده واستلقى على ظهره حاضنا رأسه بكفيه واخذ يتطلع إلى السماء: كانت بيضاء متوهجة، وكان ثمة طائر اسود يحلق عاليا وحيدا على غير هدى، ليس يدري لماذا امتلأ، فجأة، بشعور آسن من الغربة، وحسب لوهلة انه على وشك أن يبكي .. كلا، لم تمطر أمس، نحن في آب الآن .. أنسيت؟ كل تلك الطريق المنسابة في الخلاء كأنها الأبد الأسود .. أنسيتها؟ مازال الطائر يحوم وحيدا مثل نقطة سوداء في ذلك الوهج المترامي فوقه.. نحن في آب ! إذن لماذا هذه الرطوبة في الأرض؟ انه الشط! السبت تراه يترامى على مد البصر إلى جانبك؟
-"وحين يلتقي النهران الكبيران: دجلة والفرات، يشكلان نهرا واحدا اسمه شط العرب يمتد من قبل البصرة بقليل إلى… "
الأستاذ سليم، العجوز النحيل الأشيب، قال ذلك عشر مرات بصوته الرفيع لطفل صغير كان يقف إلى جانب اللوح الأسود، وكان هو مارا حينذاك حذاء المدرسة في قريته .. فارتقى حجرا واخذ يتلصص من الشباك :كان الأستاذ سليم واقفا أمام التلميذ الصغير وكان يصيح بأعلى صوته وهو يهز عصاه الرفيعة:
-"..وحين يلتقي النهران الكبيران: دجلة والفرات…" وكان الصغير يرتجف هلعا فيما سرت ضحكات بقية الأطفال في الصف ..مد يده ونقر طفلا على رأسه فرفع الطفل نظره إليه وهو يتلصص من الشباك:
-"… ماذا حدث؟"

ضحك الطفل و أجاب هامسا:
-"تيس! "
عاد،فنزل عن الحجر واكمل طريقه وصوت الأستاذ سليم مازال يلاحقه وهو يكرر:
-"وحين يلتقي النهران الكبيران…"
في تلك الليلة شاهد الأستاذ سليم جالسا في ديوانية المختار يقرقر بنرجيلته: كان قد أرسل لقريتهم من يافا كي يعلم الصبية، وكان قد أمضى شطرا طويلا من حياته في التعليم حتى صارت كلمة استاذ جزءا لا يتجزأ من اسمه، وفي الديوانية سأله أحدهم، تلك الليلة،
-".. وسوف تؤم الناس يوم الجمعة.. أليس كذلك؟"
وأجاب الأستاذ سليم ببساطة:
-"كلا، إنني أستاذ ولست إماما.."
قال له المختار:
-"وما الفرق؟لقد كان أستاذنا إماما.."
-"كان أستاذ كتاب، أنا أستاذ مدرسة.."
وعاد المختار يلح:
-"وما الفرق؟."
لم يجب الأستاذ سليم بل دور بصره من وراء نظارتيه فوق الوجوه كأنه يستغيث بواحد من الجالسين، إلا أن الجميع كانوا مشوشين حول هذا الموضوع مثل المختار..
بعد فترة صمت طويلة تنحنح الأستاذ سليم وقال بصوت هادئ :
-"طيب، أنا لا اعرف كيف اصلي.."
-"لا تعرف؟"
زأر الجميع، فأكد الأستاذ سليم مجددا:
-"لا اعرف! "
تبادل الجلوس نظرات الاستغراب ثم ثبتوا أبصارهم في وجه المختار الذي شعر بان عليه أن يقول شيئا، فاندفع دون أن يفكر :
-"..وماذا تعرف إذن؟"
وكأن الأستاذ سليم كان يتوقع مثل هذا السؤال، إذ انه أجاب بسرعة وهو ينهض:
-"أشياء كثيرة.. إنني أجيد إطلاق الرصاص مثلا .."
وصل إلى الباب فالتفت، كان وجهه النحيل يرتجف:
-"إذا هاجموكم أيقظوني، قد أكون ذا نفع"

***

ها هو إذن الشط الذي تحدث عنه الأستاذ سليم قبل عشر سنوات! ها هو ذا يرتمي على بعد آلاف من الأميال والأيام عن قريته وعن مدرسة الأستاذ سليم.. يا رحمة الله عليك يا أستاذ سليم! . يا رحمة الله عليك ! لا شك انك كنت ذا حظوة عند الله حين جعلك تموت قبل ليلة واحدة من سقوط القرية المسكينة في أيدي اليهود.. ليلة واحدة فقط.. يا الله ! أتوجد ثمة نعمة إلهية اكبر من هذه؟.. صحيح أن الرجال كانوا في شغل عن دفنك وعن إكرام موتك .. ولكنك على أي حال بقيت هناك .. بقيت هناك ! وفرت على نفسك الذل والمسكنة أنقذت شيخوختك من العار .. يا رحمة الله عليك يا أستاذ سليم.. ترى لو عشت، لو أغرقك الفقر كما أغرقني.. أكنت تفعل ما افعل الآن؟ أكنت تقبل أن تحمل سنيك كلها على كتفيك وتهرب عبر الصحراء إلى الكويت كي تجد لقمة خبز؟
نهض، واستند إلى الأرض بكوعيه وعاد ينظر إلى النهر الكبير كأنه لم يره قبل ذلك . إذن هذا هو شط العرب : "نهر كبير تسير فيه البواخر محملة بالتمر والقش كأنه شارع في وسط البلد تسير فيه السيارات .."
هكذا صاح ابنه، قيس، بسرعة حين سأله تلك الليلة :
-"ما هو شط العرب؟"
كان يقصد أن يتحنه، إلا أن قيس صاح الجواب بسرعة، وأردف قائلا:
-"..لقد رأيتك تطل من شباك الصف اليوم.."
التفت إلى زوجه فضحكت، أحس بشيء من الخجل، وقال ببطء:
-"إنني اعرف ذلك من قبل .."
-"كلا، لم تكن تعرفه.. عرفته اليوم وأنت تطل من الشباك.."
-"طيب! وماذا يهمني أن اعرف ذلك أو أن لا اعرفه، هل ستقوم القيامة؟"
رمقته زوجته من طرف عينيها ثم قالت:
-"اذهب والعب يا قيس في الغرفة الأخرى.."
وحين صفق الباب خلفه قالت لزوجها:
-"لا تحكي أمامه بهذا الشكل، الولد مبسوط لأنه يعرف ذلك، لماذا تخيب أمله؟"
قام واقترب منها ثم وضع كفه على بطنها وهمس:
-"متى؟"
"بعد سبعة اشهر"
-"أوف! "
-نريد بنتا هذه المرة.."
-"كلا ! نريد صبيا صبيا"

***

ولكنها أنجبت بنتا سماها"حسنا"، ماتت بعد شهرين من ولادتها وقال الطبيب مشمئزا: "لقد كانت نحيلة للغاية ! "
كان ذلك بعد شهر من تركه قريته، في بيت عتيق يقع في قرية أخرى بعيدة عن خط القتال:
-"يا أبا قيس، أحس بأنني سألد! "
-"طيب، طيب، اهدأي"
وقال في ذات نفسه:
"بودي لو تلد المرأة بعد مئة شهر من الحمل !أهذا وقت ولادة؟"
-"يا الهي! "
-"ماذا؟"
-"سألد."
-"أأنادي شخصا؟"
-"أم عمر"
-"أين أجدها الآن؟"
-"ناولني هذه الوسادة.."
-"أين أجد أم عمر؟"
-"يا الهي..ارفعني قليلا، دعني اتكئ على الحائط.."
-"لا تتحركي كثيرا، دعيني أنادي أم عمر.."
-"أسرع.. أسرع..يا رب الكون! "
هرول إلى الخارج، وحين صفق وراءه الباب سمع صوت الوليد، فعاد والصق إذنه فوق خشب الباب..
صوت الشط يهدر، والبحارة يتصايحون، والسماء تتوهج و الطائر الأسود ما زال يحوَم على غير هدى.
قام ونفض التراب عن ملابسه ووقف يحدق إلى النهر ..
أحس، أكثر من أي وقت مضى، بأنه غريب وصغير، مرر كفه فوق ذقنه الخشنة ونفض عن رأسه كل الافكار التي تجمعت كجيوش زاحمة من النمل .
وراء هذا الشط، وراءه فقط، توجد كل الأشياء التي حرمها هناك توجد الكويت .. الشيء الذي لم يعش في ذهنه إلا مثل الحلم والتصور يوجد هناك .. لابد أنها شئ موجود، من حجر وتراب وماء وسماء، وليست مثلما تهوم في رأسه المكدود.. لابد أن ثمة أزقة وشوارع ورجالا ونساء وصغارا يركضون بين الاشجار ..لا ..لا..لا توجد اشجار هناك ..سعد، صديقه الذي هاجر إلى هناك واشتغل سواقا وعاد باكياس من النقود قال انه لا توجد هناك أية شجرة.. الاشجار موجودة في راسك يا أبا قيس.. في راسك العجوز التعب يا أبا قيس .. عشر اشجار ذات جذوع معقدة كانت تساقط زيتونا وخيرا كل ربيع.. ليس ثمة اشجار في الكويت، هكذا قال سعد.. ويجب ان تصدق سعدا لانه يعرف أكثر منك رغم انه اصغر منك .. كلهم يعرفون أكثر منك .. كلهم.
في السنوات العشر الماضية لم تفعل شيئا سوى أن تنتظر.. لقد احتجت إلى عشر سنوات كبيرة جائعة كي تصدق انك فقدت شجراتك وبيتك وشبابك وقريتك كلها .. في هذه السنوات الطويلة شق الناس طرقهم وأنت مقع ككلب عجوز في بيت حقير .. ماذا تراك كنت تنتظر؟أن تثقب الثروة سقف بيتك .. بيتك؟ انه ليس بيتك .. رجل كريم قال لك :
اسكن هنا! هذا كل شئ، وبعد عام قال لك اعطني نصف الغرفة، فرفعت أكياسا مرقعة من الخيش بينك وبين الجيران الجدد .. وبقيت مقعيا حتى جاءك سعد واخذ يهزك مثلما يهز الحليب ليصير زبدا.
-"إذا وصلت إلى الشط بوسعك أن تصل إلى الكويت بسهولة، البصرة مليئة بالأدلاء الذين يتولون تهريبك إلى هناك عبر الصحراء..لماذا لا تذهب؟"
سمعت زوجته كلام سعد فنقلت بصرها بين وجهيهما وأخذت تهدهد طفلها من جديد.
-"إنها مغامرة غير مأمونة العواقب! "
-"غير مأمونة العواقب؟ها! ها! أبو قيس يقول : غير مأمونة العواقب .. هاها "!
ثم نظر إليها وقال :
-"أسمعت ما يقول زوجك؟غير مأمونة العواقب ! كأن الحياة شربة لبن! لماذا لا يفعل مثلنا؟ هل هو احسن؟ .."
لم ترفع بصرها ليه، وكان هو يرجو أن لا تفعل ..
-"أتعجبك هذه الحياة هنا؟لقد مرت عشر سنوات وأنت تعيش كالشحاذ .. حرام ! ابنك قيس، متى سيعود للمدرسة؟وغدا سوف يكبر الآخر .. كيف ستنظر إليه وأنت لم.."
-"طيب ! كفى! "
-"لا ! لم يكف! حرام! أنت مسؤول الآن عن عائلة كبيرة، لماذا لا تذهب إلى هناك؟ما رأيك أنت؟"
زوجته ما زالت صامتة وفكر هو : "غدا سيكبر هو الآخر …" ولكنه قال:
-"الطريق طويلة، وأنا رجل عجوز ليس بوسعي أن أسير كما سرتم أنت .. قد أموت .. "
لم يتكلم أحد في الغرفة، زوجته ما زالت تهدهد طفلها.وكف سعد عن إلحاح ولكن الصوت الغليظ انفجر في رأسه هو :
-"تموت؟ هيه! من قال أن ذلك ليس افضل من حياتك الآن؟ منذ عشر سنوات وأنت تأمل أن تعود إلى شجرات الزيتون العشر التي امتلكتها مرة في قريتك .. قريتك ! هيه! "
عاد فنظر إلى زوجته:
-"ماذا ترين يا أم قيس؟"
حدقت إليه وهمست:
-"كما ترى أنت…"
"سيكون بوسعنا أن نعلم قيس.."
-"نعم"
-"وقد نشترى عرق زيتون أن اثنين .."
-"طبعا! "
-"وربما نبني غرفة في مكان ما .."
-"اجل"
-"إذا وصلت ..إذا وصلت.."
كف، ونظر إليها..لقد عرف أنها سوف تبكي : ترتجف شفتها السفلى قليلا ثم ستنساب دمعة واحدة تكبر رويدا رويدا ثم تنزلق فوق خدها المغضن الأسمر..حاول أن يقول شيئا، ولكنه لم يستطع، كانت غصة دامعة تمزق حلقه .. غصة ذات مذاق مثلها تماما حين وصل إلى البصرة وذهب إلى دكان الرجل السمين الذي يعمل في تهريب الناس من البصرة إلى الكويت، وقف أمامه حاملا على كتفيه كل الذل وكل الرجاء اللذين يستطيع رجل عجوز ان يحملهما.. وكان الصمت مطبقا مطنا حين كرر الرجل السمين صاحب المكتب.
_"إنها رحلة صعبة، أقول لك، ستكلفك خمسة عشر دينارا."
-"وهل تضمن أننا سنصل سالمين؟"
-"طبعا ستصل سالما، ولكن ستتعذب قليلا، أنت تعرف، نحن في آب الآن، الحر شديد والصحراء مكان بلا ظل … ولكنك ستصل .."
كانت الغصة ما تزال في حلقه، ولكنه أحس انه إذا ما اجل ذلك الذي سيقوله فلن يكون بوسعه ان يلفظه مرة اخرى :
-"لقد سافرت آلافا من الأميال كي اصل إليك، لقد أرسلني سعد، أتذكره؟ ولكنني لا املك إلا خمسة عشر دينارا، ما رأيك ان تاخذ منها عشرة وتترك الباقي لي؟"
قاطعه الرجل:
-"إننا لا نلعب .. ألم يقل لك صديقك أن السعر محدود هنا؟ أننا نضحي بحياة الدليل من أجلكم.."
-"ونحن أيضا نضحي بحياتنا.."
-"إنني لا أجبرك على هذا "
-"عشرة دنانير؟"
-"خمسة عشر دينارا..ألا تسمع؟"
لم يعد بوسعه أن يكمل، كان الرجل السمين الجالس وراء كرسيه، المتصبب عرقا، يحدق إليه بعينين واسعتين و تمنى هو لو يكف الرجل عن التحديق، ثم أحس بها، ساخنة تملأ مؤقه و على وشك أن تسقط .. أراد أن يقول شيئا لكنه لم يستطع، أحس أن رأسه كله قد امتلأ بالدمع من الداخل فاستدار وانطلق إلى الشارع، هناك بدأت المخلوقات تغيم وراء ستار من الدمع : اتصل أفق النهر بالسماء وصار كل ما حوله مجرد وهج ابيض لا نهائي، عاد، فارتمى ملقيا صدره فوق التراب الندي الذي اخذ يخفق تحته من جديد .. بينما انسابت رائحة الأرض إلى انفه وانصبت في شرايينه كالطوفان.

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

حلول أنشطة موضوع النسر مطلوب للصف العاشر

مطلوب حل تمارين موضوع النسر رجاءاً في أسرع وقت

——————————————————————————–

وعليكم السلام والرحمة
هذي الحلول اللي حليناها مع المعلمة وانشاء الله تفيدج :

نشاط (10)
-الأجمل : فتبارت
السبب : لأنها تدل أكثر على المنافسة القوية والشديدة .

-الشرود : هرب وسلك طريقاً محدداً
النفور : الهروب بتشتت ( في طرق مختلفة )

(ب) لملمي : أبلغ في المعنى وهي دلالة على كثرة الشتات

(ج)الافتخار والتكبر والعلو

(د) لأنها تدل على خروج الصوت محملاً بالألم والحزن على الحال التي وصل إليها

(هـ) توحي بكثة تجولها .

(و) نعم ، حيث يفقد المعنى المراد منه . الحضن هو منبع الراحة والحنان والعطف ومصدراً للقوة .

نشاط (11)

(أ)
السفح : حاضر الأمة وواقعها
عصائب الطير : الدول المنافسة للأمة العربية
عودة النسر إلى القمة : حفاظه على كرامته وتحركه لاستعادة أمجاد الأمة
موت الشعور : اللامبالاة والابتعاد عن الدين الإسلامي .

نشاط( 12)

ب
_ جسد الجبال التي لاروح فيها وأعطاها بعض صفات الإنسان وهي الغضب والثوران .

_ شبه الألم الذي أصاب الإنسان بالألم الذي يصيب الإنسان .

ج – شبه الوكر بالأم التي تحضنه وتحنو عليه والنسر بالنسبة لهذا الوكر وليدها .

د – أصبح : لون
أغضبي: حركة
فحيح : صوت
لملمي : حركة
ارمي : حركة
الكحل : لون

مشكورة عزيزتي بس عندك حلول الانشطة من البداية وخاصةً نشاط 5

thanx

ثآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآنكس

مشكوررررره
يا اختي العزيزه

medoوبس

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

نوذج امتحان العربي للصف العاشر

السلام عليكم

أجوبة درس التوكيد

صـ 71

نشاط 1

أ) التكرار نوع المكرر
حسنا حسنا اسم
تابع تابع فعل
لا بأس لا بأس جملة

نشاط2 الجدول

الشرطي هه هه 73 – هه – هه – حرف
الرجل رباه رباه – رباه – رباه- جملة نداء
الرجل: … فقدان زوجتي ، لقد فقدت زوجتي70 – فقدان زوجتي – فقدت زوجتي – جملة
الرجل : رباه…. لا ..لا..لا يمكن ذلك71 – لا – لا – حرف
الرجل حسنا حسنا 74 – حسنا – حسنا – اسم

نشاط3

التوكيد _______________ المؤكد ___________________ نوعهما

ولو _________________ ولو __________________ حرف
ولو ________________ ولو _____________________حرف
هذا الطريق__________________ هذا الطريق _______________ جملة
الطويل_______________ طويل ___________________ اسم
أقول _______________ أقول ____________________ اسم
أنا بخير ________________ أنا بخير ________________ جملة اسميه
إني أحبك أكثر ____________ إني أحبك أكثر ______________ جملة
قل _______________ قل _________________ فعل أمر
أقاتل_____________ أقاتل__________________ فعل
أنا لن _____________ أنا لن _________________ جمله
لن أسافر_______________ لن أسافر _____________ جملة
تكبر ________________ تكبر_________________ فعل

نشاط5 صــ 76 الجدول

الصورة > اسم مجرور > عين> مجرورة> ( ها ) عائدة على ( الصورة ) > مفرد مؤنث
القصيدة> مفعول به منصوب> ذات > منصوبة > (ها) عائدة على ( قصيدة)> مفرد مؤنث
الآيتين> اسم مجرور > كلتي > مجرور > (ها) عائدة على ( الآيتين)> مثنى مؤنث
للمدر سون> فاعل ألانه جمع مذكر سالم> كل > مرفوعة> (هم) عائدة على ( المدرسون) > جمع مذكر سالم
فروع> مبتدأ مرفوع> جميع > مرفوعة> (ها) عائدة على ( فروع) > جمع تكسير
الرسامان> اسم كان مرفوع ألانه مثنى> كلا > مرفوعة> ( هما) عائدة على ( الرسامان) > مثنى مذكر

نشاط7 صــ 77

لفظي
معنوي
معنوي
معنوي
لفظي
معنوي
معنوي
لفظي

نشاط8

الروايتان: مبتدأ مرفوع الانه من ملحقات المثنى
كلتا: توكيد معنوي مرفوع وعلامة رفعة الألف ألانه من ملحقات المثنى وهو مضاف
هما: ضمير بارز متصل في محل جر بالإضافة يعود على الروايتان
واقعيتان: خبر مرفوع وعلامة رفعة الألف ألانه مثنى

صــ 78

نفس: توكيد معنوي مرفوع وعلامة رفعة الضمه الظاهرة على آخره وهو مضاف
كـ: ضمير بارز متصل في محل جر بالإضافة يعود على أنت
ثروة: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعة الضمه الظاهرة على آخره وهو مضاف
_____

كل : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعة الضمه الظاهرة على آخره وهو مضاف
المصائب : مضاف إليه
المصائبُ: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعة الضمه الظاهرة على آخره وهو مضاف
كلها : كل: توكيد معنوي مرفوع وعلامة رفعة الضمه الظاهرة على آخره
الهاء: ضمير بارز متصل في محل جر بالإضافة يعود على المصائب

تسلمين عشوقة ..

تابعي تابعي ..

وبارك الله فيج .. ^^

الله يسلمج ^^

جزاكِ الله خير عشوووقة

ملاحظة :-درس التوكيد تابع للفصل الدراسي الثااني

تسلمين عاشقة….

مشكوره بنت مصر ^^

الله يسلمك فرعون

مشكوره بنت مصر ^^

الله يسلمك فرعون ^___^

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف العاشر

تلخيص للمحسنات البديعية … صف عاشر – فصل2 …… للصف العاشر

علم البديع :فرع من علوم البلاغة يختص بتحسين أوجه الكلام اللفظية و المعنوية. أول من وضع قواعد هذا العلم الخليفة العباسي الأديب عبدالله بن المعتز ، في كتابه الذي يحمل (عنوان البديع) ، ثم تلاه قدامة بن جعفر الذي تحدث عن محسّنات أخرى في كتابه (نقد الشعر)، ثم تتابعت التأليفات في هذا العلم وأصبح الأدباء يتنافسون في اختراع المحسّنات البديعية ، وزيادة أقسامها ، ونظمها في قصائد حتى بلغ عددها عند المتأخرين مائة وستين نوعًا. ويقسم علماء البلاغة المحسنات البديعية إلى قسمين محسّنات معنوية / محسنات لفظية ) .

== المحسّنات المعنوية == : هي التي يكون التحسين بها راجعًا إلى المعنى ، وإن كان بعضها قد يفيد تحسين اللفظ أيضًا والمحسّنات المعنوية كثيرة ، من بينها :

الطباق : هو الجمع بين الشيء وضده في الكلام ، مثل قوله تعالى ﴿ وتحسبهم أيقاظًا وهم رقود ﴾ الكهف : 18 .
المقابلة : هي أن يؤتى بمعنيين غير متقابلين أو أكثر ، ثم يؤتى بما يقابـل ذلك على الترتيـب ، مثـل قولـه تعـالى : ﴿ فليضحكوا قليلاً وليبكوا كثيرًا ﴾ التوبة : 82
التورية : هي أن يُذكر لفظٌ له معنيان ؛ أحدهما قريب ظاهر غير مراد ، والثاني بعيد خفي هو المراد كقول الشاعر :
أبيات شعرك كالقصور ولا قصور بها يعوق … ومن العجائب لفظهـا حُرّ ومعناها رقـيـق

حسن التعليل : هو أن ينكر القائل صراحة أو ضمنًا علة الشيء المعروفة ويأتي بعلة أدبية طريفة تناسب الغرض الذي يقصد إليه .
المشاكَلة : هي أن يُذكر الشيء بلفظ غيره لوقوعه في صحبة ذلك الشيء .
التوجيه أو الإيهام : هو أن يؤتى بكلام يحتمل ، على السواء ، معنيين متباينين ، أو متضادين كهجاء ومديح ليصل القائل إلى غرضه بما لا يؤخذ عليه .
== المحسّنات اللفظية == : هي التي يكون التحسين بها راجعًا إلى اللفظ أصالة ، وإن حــسّنت المعنى تبعًا لتحسين اللفظ ، ومن المحسّنات اللفظية:

الجناس : هو أن يتشابه اللفظان في النطق ويختلفا في المعنى … وهو نوعان :
تام : وهو ما اتفق فيه اللفظان في أمور أربعة هي : نوع الحروف ، وشكلها ، وعددها ، وترتيبها قال الله تعالى ﴿ ويوم تقوم الساعة يقسم المجرمون مالبثوا غير ساعة ﴾ الروم : 55. غير تام : وهو ما اختلف فيه اللفظان في واحد من الأمور الأربعة المتقدمة .

السجع : هو توافق الفاصلتين من النثر على حرف واحد في الآخر ، ومثاله قول النبي صلى الله عليه وسلم : ( اللهم أعط منفقًا خلفًا ، وأعط ممسكًا تلفًا ) .
رد العجز على الصدر : هو أن يجعل أحد اللفظين المكررين أو المتجانسين في اللفظ دون المعنى ، في أول الفقرة والآخَر في آخرها ، مثل قوله تعالى : ﴿ وتخشى الناس والله أحق أن تخشاه ﴾ الأحزاب : 37 .

ها شو رايكم ……….

انشاء الله يعجبكم ………….لا تنسوا الردود ……….وا ادعوا لي ………

منقول

تسلمين اختيه

جـــزآآآكِ الله خير كوبرااا

في ميزان حسناتج ^^

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف العاشر

أي سؤال او طلب لدرس العلم في الإسلام ،،، اتفضل هنا }^^ للصف العاشر


الـــوحـــدة الأولـــــــــى :- الــعــلـــم والــتـــقــآآآنـــة …


المعارف الأدبية

العلم في الإسلام / من سورة فاطر

اي سؤال او استفسار بدرس العلم في الاسلام الرجاء وضعه هنـــآآآ ’’’

اتمنى عدم تكرار السؤال ,,,
البحث ع الطلب بالقسم قبل طرحه ،،،
عدم تحويل الموضوع لشات ،،،

الرجاء مراعاة اني طالبة مثلكم ووقتي محدد ع النت فاتمنى طرح الطلب بوقت ممكن الواحد يدخل النت فيه ،،، عشان اقدر اساعدكم بالسرعة التي توريدونهــآآآ


بالتوفــــــــيق للجميـــع }^^

لو سمحتي بغيت حل لنشاط 6 لدرس العلم في الاسلام وجزاكي الله الف خير

اختي بارك الله فيج على حرصج ع مساعدة الاخرين
و لكن يمنع المواضيع التجميعية بل نضع كل طلب في موضوع منفصل لسهولة الارشفة و البحث .

لو سمحتي بغيت حل لنشاط 6 لدرس العلم في الاسلام وجزاكي الله الف خير

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=14258

مشكووورة اختي على المساعدة

بس عندي سؤال ثاني

نشاط 6 أ – مثل من الايات لكل مما يأتي مبينا قيمته البلاغية

ارجووووووووووووووووووووووووو المساعدة

مشكووووورة أختي
بس أبغي تفسير سورة فاطر من الآية 19 إلى الآية 28

والسمووحه

اوك امير شكرا لك }^^

اخواني واخواتي ،،، اللى عنده سؤال او استفسااار بالمادة ،،، الرجاء وضعه بموضوع منفصل بالقسم وتحديد السؤال او الاستفسااار

بارك الله فيكم }^^

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف العاشر

أريد حل صفحة 41 من درس كم الاستفهامية والخبرية للصف العاشر

لو سمحتوا اريد حل صفحة 41 من درس كم الاستفهامية والخبرية ..
الرجاء تجاوبوني باسرع وقت ..

شكراا لكم ..

هذا حل ص39 +40 + 41
* نشاط 1

الجملة – استفهامية /خبرية – تميزها – مفرد/جمع – منصوب / مجرور بالاضافة / مجرور بمن

– كم ساعة تقرأ في اليوم؟
1- استفهامية 2- ساعة 3- مفرد 4- منصوب

– كم كتابا تقرأ في الشهر؟
1- استفهامية 2- كتابا 3- مفرد 4- منصوب

– كم موقعا الكترونيا معرفيا تزوره يوميا؟
1- استفهامية 2- موقعا 3- مفرد 4- منصوب

– في كم مجلة تشترك !
1- خبرية 2- محب 3- مفرد 4- مجرور بالاضافة

– وكم أبواب للمعرفة يطرقها!
1- خبرية 2- أبواب 3- جمع 4- مجرور

– وكم مصدر له في تحصيلها!
1- خبرية 2- مصدر 3- مفرد 4- مجرور بالاضافة

-وكم اوقات يستثمرونها في الاطلاع والبحث!
1- خبرية 2- أوقات 3- جمع 4- مجرور بمن

*نشاط 2

( كم من فئة قليلة غلبت فئة كثيرة بإذن الله )
1 – خبرية 2- فئة 3- مفرد مجرور بمن

( كم بيتا حفظت من القصيدة )
1- استفهامية 2- بيتا 3- مفرد منصوب

( كم كتابا في مكتبة صفك )
1- استفهامية 2- كتابا 3- مفرد منصوب

(كم امرأةدفعت زوجها إلى المجد )
1- خبرية 2- امرأة 3- مفرد مجرورة بالاضافة

(فكم نزهة فيك للناظرين وكم راحة فيك للأنفس )
1- خبرية 2- نزهة + راحة 3- مفرد مجرور في محل جر بالاضافة

(كم منزل في الأرض يألفه الفتى وحنينه أبدا لأول منزل)
1- خبرية 2- منزل 3- مفرد مجرور في محل جر بالاضافة

(بكم درهم أو درهما تصدقت )
1- استفهامية 2- درهما 3- مفرد منصوب

*نشاط 3

– كم ظاهر دل على باطن ( ! )
– كم دروس تعلمت من الحياة (!)
– في كم سنة تم بناء برج العرب ( ؟ )

*نشاط 4

– كم قصيدة قرأت !……..كم قصيدتا ً قرأت ؟
– كم رجال قابلت !………كم رجلا ً قابلت ؟
– كم من صديقعرفت!……كم صديقا ً عرفت ؟

*نشاط 5

– كم من قصور وجنات مزخرفة !
1- خبرية 2- قصور 3- جمع مجرور بمن

– كم مساجد َ أعلينا مآذنها ! ( عبارة ممنوعة من الصرف )
1- خبرية 2- مساجد َ 3- جمع منصوب

شكراااا كتييييير عاشقة كوريااا على المساعدة ..
افدتيني كتير وشكرا لسرعة اجابتك ..

تحياتي

لا شكر على وااجب >> هذا واجبنا ^^

تسلمييييييييين خيتوو ….

ثااااااااانكــــــــــــس …

ثاااااانكس
ع هييك طرررح

لا شكر على وااجب ^^

أباا حل صـ 45 .. صـ 47 صـ 48 أذا ممكــــن

شكراً عاشقة كوريا ع الطرح ….

أباا الحل ضروووووووووري …

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف العاشر

تقرير عن احمد امين للصف العاشر

المقدمة
بسم الله والصلاة والسلام على رسول الله سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم أتكلم في تقريري هذا عن أديب و ناقد وروائي مصري كبير وقد بلغت شهرته الآفاق وهو فعلا يستحق هذه المواصفات وهي تنطبق عليه وسأتناول في تقريري هذا حياة الكاتب احمد امين وتعليمه ونشأته وأعماله الأدبية ووفاته.

النشأة والتكوين
وُلد أحمد أمين إبراهيم الطباخ في (2 من محرم 1304هـ= 11 من أكتوبر 1886م) في القاهرة، وكان والده أزهريا مولعا بجمع كتب التفسير والفقه والحديث، واللغة والأدب، بالإضافة إلى ذلك كان يحفظ القرآن الكريم ويعمل في الصباح مدرسا في الأزهر، ومدرسا في مسجد الإمام الشافعي، وإماما للمسجد، كما كان يعمل مصححا بالمطبعة الأميرية؛ فتفتحت عيناه على القرآن الكريم الذي يتلوه أبوه صباح مساء.

واهتم والده به منذ صغره، وساعده في حفظ القرآن الكريم، وفرض عليه برنامجا شاقا في تلقي دروسه وعوده على القراءة والإطلاع، كما كان الأب صارما في تربية ابنه يعاقبه العقاب الشديد على الخطأ اليسير؛ وهو ما جعل الابن خجولا، وعُرف عنه أيضا إيثاره للعزلة، فاتجه إلى الكتب بدلا من الأصحاب؛ فنَمَتْ عقليته على حساب الملكات الأخرى.

ودخل أحمد أمين الكُتَّاب وتنقل في أربعة كتاتيب، ودخل المدرسة الابتدائية، وأعجب بنظامها إلا أن أباه رأى أن يلحقه بالأزهر، ودرس الفقه الحنفي؛ لأنه الفقه الذي يعد للقضاء الشرعي.

مدرسة القضاء الشرعي
وقد نشأت في تلك الفترة مدرسة القضاء الشرعي التي اختير طلابها من نابغي أبناء الأزهر بعد امتحان عسير، فطمحت نفس أحمد إلى الالتحاق بها، واستطاع بعد جهد أن يجتاز اختباراتها، ويلتحق بها في (1325هـ= 1907م)، وكانت المدرسة ذات ثقافة متعددة دينية ولغوية وقانونية عصرية وأدبية، واختير لها ناظر كفء هو "عاطف باشا بركات" الذي صاحبه أحمد أمين ثمانية عشر عاما، وتخرج في المدرسة سنة (1330هـ= 1911م) حاصلا على الشهادة العالمية، واختاره عاطف بركات معيدا في المدرسة فتفتحت نفس الشاب على معارف جديدة، وصمم على تعلم اللغة الإنجليزية فتعلمها بعد عناء طويل، وفي ذلك يقول: "سلكت كل وسيلة لتحقيق هذه الغاية".

وشاءت الأقدار أن يحاط وهو بمدرسة القضاء الشرعي بمجموعة من الطلاب والأساتذة والزملاء لكل منهم ثقافته المتميزة واتجاهه الفكري؛ فكان يجلس مع بعضهم في المقاهي التي كانت بمثابة نوادٍ وصالونات أدبية في ذلك الوقت يتناقشون، واعتبرها أحمد أمين مدرسة يكون فيها الطالب أستاذا، والأستاذ طالبا، مدرسة تفتحت فيها النفوس للاستفادة من تنوع المواهب.

وكان تأثير عاطف بركات فيه كبيرا؛ إذ تعلم منه العدل والحزم والثبات على الموقف، كان يعلمه في كل شيء في الدين والقضاء وفي تجارب الناس والسياسة، حتى إنه أُقصي عن مدرسة القضاء الشرعي بسبب وفائه لأستاذه بعدما قضى بها 15 عاما نال فيها أكثر ثقافته وتجاربه؛ لذلك قال عن تركها: "بكيت عليها كما أبكي على فقد أب أو أم أو أخ شقيق".

القضاء والعدل
شغل أحمد أمين وظيفة القاضي مرتين الأولى سنة( 1332هـ= 1913م) في "الواحات الخارجة" لمدة ثلاثة شهور، أما المرة الثانية فحين تم إقصاؤه من مدرسة "القضاء الشرعي" لعدم اتفاقه مع إدارتها، بعد أن تركها أستاذه عاطف بركات، وأمضى في القضاء في تلك الفترة أربع سنوات، عُرف عنه فيها التزامه بالعدل وحبه له، حتى صار يُلقب بـ"العدل"، واستفاد من عمله بالقضاء أنه كان لا يقطع برأي إلا بعد دراسة وتمحيص شديد واستعراض للآراء والحجج المختلفة، ولم تترك نزعة القضاء نفسه طيلة حياته بدءا من نفسه حتى الجامعة.

الجامعة
بدأ اتصال أحمد أمين بالجامعة سنة (1345هـ= 1926م) عندما رشحه الدكتور "طه حسين" للتدريس بها في كلية الآداب، ويمكن القول بأن حياته العلمية بالمعنى الصحيح آتت ثمارها وهو في الجامعة؛ فكانت خطواته الأولى في البحث على المنهج الحديث في موضوع المعاجم اللغوية، وكانت تمهيدا لمشروعه البحثي عن الحياة العقلية في الإسلام التي أخرجت "فجر الإسلام" و"ضحى الإسلام".

وتولى في الجامعة تدريس مادة "النقد الأدبي"، فكانت محاضراته أولى دروس باللغة العربية لهذه المادة بكلية "الآداب"، ورُقِّي إلى درجة أستاذ مساعد من غير الحصول على الدكتوراة، ثم إلى أستاذ فعميد لكلية الآداب سنة (1358هـ= 1939م)، واستمر في العمادة سنتين استقال بعدهما؛ لقيام الدكتور "محمد حسين هيكل" وزير المعارف بنقل عدد من مدرسي كلية الآداب إلى الإسكندرية من غير أن يكون لأحمد أمين علم بشيء من ذلك، فقدم استقالته وعاد إلى عمله كأستاذ، وهو يردد مقولته المشهورة: "أنا أصغر من أستاذ وأكبر من عميد".

وفي الجامعة تصدَّع ما بينه وبين طه حسين من وشائج المودة؛ إذ كان لطه تزكيات خاصة لا يراها أحمد أمين صائبة التقدير، وتكرر الخلاف أكثر من مرة فاتسعت شُقَّة النفور، وقال عنه طه: "كان يريد أن يغير الدنيا من حوله، وليس تغير الدنيا ميسرا للجميع".
وقد عد فترة العمادة فترة إجداب فكري، وقحط تأليفي؛ لأنها صرفته عن بحوثه في الحياة العقلية.

الجامعة الشعبية
وفي سنة(1365هـ= 1945م) انتُدب للعمل مديرا للإمارة الثقافية بوزارة المعارف، وهي إدارة تعمل دون خطة مرسومة واضحة؛ فليس لها أول يُعرف ولا آخر يُوصف تساعد الجاد على العمل، والكسول على الكسل، وفي توليه لهذه الإدارة جاءت فكرة "الجامعة الشعبية"؛ حيث رأى أن للشعب حقا في التعلم والارتواء العلمي، وكان يعتز بهذه الجامعة اعتزازا كبيرا ويطلق عليها "ابنتي العزيزة"، وهي التي تطورت فيما بعد إلى ما سُمي بقصور الثقافة، وكان آخر المناصب التي شغلها بعد إحالته إلى التقاعد منصب مدير الإدارة الثقافية بجامعة الدول العربية.

المجامع اللغوية
وقد أصبح عضوا بمجمع اللغة العربية سنة (1359هـ= 1940م) بمقتضى مرسوم ملكي، وكان قد اختير قبل ذلك عضوا مراسلا في المجمع العربي بدمشق منذ1345(هـ= 1926م)، وفي المجمع العلمي العراقي، وبعضويته في هذه المجامع الثلاثة ظهرت كفايته وقدرته على المشاركة في خدمة اللغة العربية.

وكان رأيه أن المجمع ليست وظيفته الأساسية وضع المصطلحات وإنما عمله الأساسي هو وضع المعجم اللغوي التاريخي الأدبي الكبير، ويضاف هذا الإسهام الكبير في مجمع اللغة العربية إلى رصيده في خدمة الثقافة، كما اختير عضوا في المجلس الأعلى لدار الكتب سنة (1358هـ= 1939م).

السياسة
كانت السياسة عند أحمد أمين تعني الوطنية لا يرى فرقا بينهما، وترجع معرفته بالسياسة وأقطابها إلى أستاذه عاطف بركات، وقد أُعجب الزعيم سعد زغلول به وبوطنيته، وبدقة تقاريره التي كان يكتبها عن أحوال مصر إبان ثورة 1919، ورغم ميله للوفد فإنه لم يشارك في السياسة بقدر كبير خوفا من العقوبة، وفي صراحة شديدة يقول: "ظللت أساهم في السياسة وأشارك بعض من صاروا زعماء سياسيين، ولكن لم أندفع اندفاعهم، ولم أظهر في السياسة ظهورهم لأسباب، أهمها لم أتشجع شجاعتهم؛ فكنت أخاف السجن وأخاف العقوبة".

ولما قارب سن الإحالة إلى المعاش اعتذر عن رئاسة تحرير جريدة "الأساس" التي اعتزم السعوديون إصدارها، وكان في ذلك الوقت منصرفا لأعماله الثقافية والفكرية المختلفة؛ لذلك كان بعده عن السياسة موافقا لهوى في نفسه من إيثار العزلة، واستقلال في الرأي وحرية في التفكير.

شخصية لا تعطي لونا واحدا
كانت المعرفة والثقافة والتحصيل العلمي هي الشغل الشاغل لأحمد أمين، حتى إنه حزن حزنا شديدا على ما ضاع من وقته أثناء توليه المناصب المختلفة، ورأى أن هذه المناصب أكلت وقته وبعثرت زمانه ووزعت جهده مع قلة فائدتها، وأنه لو تفرغ لإكمال سلسلة كتاباته عن الحياة العقلية الإسلامية لكان ذلك أنفع وأجدى وأخلد.

وقد امتازت كتاباته بدقة التعبير وعمق التحليل والنفاذ إلى الظواهر وتعليلها، والعرض الشائق مع ميله إلى سهولة في اللفظ وبعد عن التعقيد والغموض؛ فألّف حوالي 16 كتابا، كما شارك مع آخرين في تأليف وتحقيق عدد من الكتب الأخرى، وترجم كتابا في مبادئ الفلسفة.

فجر الإسلام والحياة العقلية
أما شهرته فقامت على ما كتبه من تاريخ للحياة العقلية في الإسلام في سلسلته عن فجر الإسلام وضحاه وظهره؛ لأنه فاجأ الناس بمنهج جديد في البحث وفي أسلوبه ونتائجه، فأبدى وجها في الكتابة التحليلية لعقل الأمة الإسلامية لم يُبدِه أحدٌ من قبله على هذا النحو؛ لذلك صارت سلسلته هذه عماد كل باحث جاء من بعده؛ فالرجل حمل سراجًا أنار الطريق لمن خلفه نحو تاريخ العقلية الإسلامية.

والواقع أن كتابا كـ "فجر الإسلام" يقع في عدة أجزاء كبار عن تاريخ الحياة العقلية في الإسلام منذ ظهوره وحتى سقوط الخلافة العباسية، تعرّض فيه كاتبه لآلاف الآراء، ومئات الشخصيات، لا بد أن توجد فيه بعض الأمور والآراء التي تحتاج إلى تصويب، دون أن يذهب ذلك بفضله وسبقه وقيمته.

وقد وجد أحمد أمين صعوبة كبيرة في تحليل الحياة العقلية العربية، ويقول في ذلك: "لعل أصعب ما يواجه الباحث في تاريخ أمته هو تاريخ عقلها في نشوئه وارتقائه، وتاريخ دينها وما دخله من آراء ومذاهب".
وفي كتابه "ضحى الإسلام" تحدث عن الحياة الاجتماعية والثقافية ونشأة العلوم وتطورها والفرق الدينية في العصر العباسي الأول، وأراد بهذه التسمية (ضحى الإسلام) الاعتبار الزمني لتدرج الفكر العلمي من عصر إلى عصر، واستطاع بأسلوب حر بليغ أن يمزج السياسة بالفكر عند الحديث عن الظواهر الجديدة في المجتمع الإسلامي، وكذلك تدرّج اللهو بتدرَج العصور؛ إذ بدأ ضئيلا في العهد الأول، ثم استشرى في العصور التالية، وحلل الزندقة وأسباب ظهورها وانتشارها وخصائص الثقافات الأجنبية من فارسية وهندية… إلخ، وهذا الكتاب من أَنْفَس ما كتب، وهو من ذخائر الفكر الإسلامي دون نزاع.
أما كتبه الأخرى فهي: "ظُهر الإسلام"، و"يوم الإسلام"، و"قاموس العادات والتقاليد المصرية"، و"النقد الأدبي"، و"قصة الأدب في العالم"، و"قصة الفلسفة"… وغيرها.
وتعاون مع بعض المحققين في إصدار كتاب "العقد الفريد" لـ "ابن عبد ربه"، و"الإمتاع والمؤانسة"، لـ "أبي حيان التوحيدي"، و"الهوامل والشوامل"، و"البصائر والذخائر"، و"خريدة القصر وفريدة العصر".

وفاته
وقد أصيب أحمد أمين قبل وفاته بمرض في عينه، ثم بمرض في ساقه فكان لا يخرج من منزله إلا لضرورة قصوى، ورغم ذلك لم ينقطع عن التأليف والبحث حتى توفاه الله في (27 من رمضان 1373هـ= 30 من مايو 1954م)؛ فبكاه الكثيرون ممن يعرفون قدره.
ولعل كلمته: "أريد أن أعمل لا أن أسيطر" مفتاح هام في فهم هذه الشخصية الكبيرة
.
الخاتمة
وفي الختام من خلال معرفتي لشخصية الكاتب اكتشفت أن احمد امين مستمر في الذاكرة ، وإذا جئنا إلى احمد امين لنرى ما نريد أن نراه فأننا بذلك نظلمه وإذا جئنا إليه وفي أنفسنا مواقف مسبقة جاهزة نبحث عنها فإننا نتجنى عليه لأنه عمل وناضل في زمن غير زمننا الحاضر واضافة لذلك يعد احمد امين أحد الكتاب المهمين في الوطن العربي خاصة والعالمي عامة وصلى الله وسلم على سيدنا محمد وعلى آله وصحبه وسلم.

المراجع:
محمد رجب البيومي: أحمد أمين- مؤرخ الفكر الإسلامي- دار القلم- دمشق- الطبعة الأولى- (1422هـ= 2022).

فيهم حافظ الدناصوري: أحمد أمين وأثره في اللغة والنقد الأدبي- مكتبة الملك فيصل الإسلامية- الهرم- مصر- 1986م.

لمعي المطيعي: هذا الرجل من مصر- دار الشروق- الطبعة الأولى (-1417هـ= 1997م).

الصور المرفقة

^_^
بارك الله فيك

يسلموووووووو
ولا هنتوا يا ربي

يسلمـو اخـوي وماا قصرت والله

خفيت علينـا

وننتظر ابدااعاتكـ

^^

مشكور اخوي ويعطيك العافية
وفميزان حسناتك
الله يحفظك

مشكور اخوي
يعطيك العافيه

مشكور اخوي الله يعطيك العافيه والله ماقصرت
الله يوفقك دنياا واخره

ثاااانكس

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووورة اخوي على المجهود ……………………….وتسلم

[

SIZE="7"]ابغي ملخص عن تقرير احمد امين[/SIZE]

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف العاشر

ابغي ملف الانجاز صفحة 82 للصف العاشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

عاجل عاجل عاجل عاجل

لوسمحتو لوسمحتو لوسمحتو

ابغي ملف الانجاز صفحة 82 ضروري

ضروري

باسرع وقت

وعليكم السلام والرحمه

هذا موضوع علمي

لازم تقرينه كامل عشان تحدديين موضوعه والمصطلاحات

واعتقد انه ينتمي الي علما الجيولوجيا انا بس قريت بدايته ،، قريه كامل وتأكدي

عمر الانسان هو عمر سير الكوكب حول الشمس وحول نفسه
وهو الوقت الزمني المستغرق لهذا المرور او السباحة في الفضاء الكبير
وترتبط اعضاء جسده بهذا الزمن فتتأثر بها وتتغير حسب الوقت
ويعتبر المرور السابق هو ماضي لهذا العضو الجسدي
والمرور الحالي يعتبر حاضر لهذا العضو الجسدي
والمرور المقبل هو مرور مستقبلي بيد الله سبحانه ….
فكيف تعرف هذه الاعضاء هذا الزمن وتتعامل معه ……
بمعنى كيف تعرف العظام ان عليها ان تتمدد حسب الزمن المستغرق
للمرور حول الشمس او حول نفسها ..
وكيف تعرف اللحوم والاعصاب في جسد الانسان ان عليها ان تنضج
وتعمل وتفكر حسب وقتها الزمني اي عمرها المستغرق
هذا شيء لا نعرفه .. لكننا تعلمنا من الله سبحانه
ان الاعضاء في الجسد تعمل حسب ماوضعه الله سبحانه بها من علم وادراك
والا لكان الطفل يعبث في عظامه ولأصبح رجلا في ثانية
العظم يتحرك ويتمدد وكأن به نواة تتحكم به مثل الشجرة
هذه النواة لا نعلم اين مكانها ولا نعلم اسرارها ولا كيفية ادارتها لنفسها
الذي نعلمه ان الانسان يلد من خلال امناء وبويضة
هذا الاتحاد ينتج عنه طفل .. لكن اين النواة التي تبقى في جسده
بحيث يكبر من خلالها وينضج ويشيخ …………………

ولاحظنا ان بذرة الشجر تختفي بعد ان يثبت جذرها بالارض
وبعد ان يخرج منها الجذع .. فأين تستقر النواة …..
لو عرفنا هذا الشيء لكنا تحكمنا في أعمارنا …
ولاصبح الانسان يعيش الف سنة او اكثر …………….
لكن هذا الامر من اسرار رب العالمين في خلقه ..
ولم يمنحه هذا العلم بعد ………..
اذن .. الانسان يكبر من خلال نواة مجهولة في جسده
والعلماء في حيرة من هذا الامر …
ولكن الله سبحانه علم الانسان ..
ان اللحوم والدهون والاملاح والسكر والتدخين
يضر في هذه النواة ويسرع في موتها ………….
والله سبحانه كان يعلم في غيبه العظيم
ان الانسان سوف يبحث في هذا السر ولن يجده في جسده
وانه اكيد سيبحث في هذا السر في النبات
فقام الله سبحانه جلت قدرته باخفاء هذا السر في النبات
حتى لا يتمكن الانسان من معرفة هذا السر الخلقي العظيم ( والله اعلم سبحانه )

لننظر الان في موضوع اخر منفصل
تذكرون قصة النعجة دولي …………
وكيف تم استنساخها …..

لننتبه معاً ..

العلماء حين تمكنوا من استنساخ انسان دون حيوان منوي
اي بدون اتصال جنسي .. فرحوا … وقالوا بانهم قادرون على الخلق

لكن ….

عندما يقومون بهذه العملية مع امرأة فلن يتمكنوا من انجاب ذكر ابدا
لان الخلايا التي اخذت لهذا الخلق هي خلايا انثوية
ولان الله سبحانه يعلم في غيبه العظيم
ان الانسان سوف يتمكن من هذا الخلق بعلمه وبموافقته
فانه سبقه في الاعجاز فماذا فعل
خلق عيسى ابن مريم دون اتصال
لكن … خلقه ذكرا وليس انثى
والان يتحدى الله سبحانه خلقه
ان يخلقوا ذكرا من امرأة بدون اتصال …

ثم ….

عندما استنسخوا دولي …
وقالوا انه يمكن استنساخ البشر في الشبه العظيم

اذا كان الغرب يقتنعون بهذا الامر علما …
فكيف لا يعترفون ان الذي قتل ليس عيسى ابن مريم
وان الذي قتل هو شبيه لعيسى ابن مريم لدرجه انهم لم يفرقوا بين الاثنين
انهم يؤمنون بالاستنساخ ولا يؤمنون بان الله سبحانه قادر على هذا الامر
فينكرون هذا الشبه ويعترفون بدولي ……………..

وعندما نزل الانسان على سطح القمر
لاحظنا ما حصل في نيل ارمسترنغ
حيث ادخل مصحات نفسية عديدة لعلاجه

لماذا ؟؟

لان الوقت الزمني في القمر يختلف عن الارض
وهذا ماذكره انيشتاين وينتج عن ذلك صغر لعمر رواد الفضاء ..

ولان اعضاء جسده تم تصميمها لتتوافق مع الزمن الارضي

فماذا حصل

الذي حصل ان اعضاء جسد نيل ارمسترنغ اصيبت بذعر
وحصلت مشكلة في البوصلة التي تقيس كل شيء بدقة
وتم التوافق السريع .. بين القمر وجسد رائد الفضاء
فاضيفت اليه ايام قمرية ….
وعندما نزل للارض حصل التصادم …
واصبح في ذاكرة الجسد ايام غريبة جعلت اعصابه تنهار
فكيف انهارت ….
زيد في ميكانيكية التطوير وتم التقليص ثم تم التقليص وزيد في المكانيكية
في ايام قلائل لم تحمتلها اعصاب رائد الفضاء

وهم يعلمون هذا السر لكنهم اخفوه …

لماذا ؟؟

لانهم يعلمون ان اختراق الكون امر لم يأت بعد
وان هناك تطور مستقبلي لجسد الانسان قد يمكنه في المستقبل ان يخترق الفضاء
لكن في جسده الحالي فغير ممكن ………..
فمثلا هناك الفص الايمن في المخ لا يعمل حاليا
وقد يأتي يوما يعمل به …
وهناك شرايين متصله بالقلب لا تعمل الان
وقد تعمل في المستقبل …
وهناك خيوط شبكية في عين الانسان لا تعمل الان
وقد تعمل في المستقبل
وووووو .. قائمة طويلة ……….
لكن يصدق قول الله سبحانه في خلقه
عندما قال

خلق الانسان عجولا

ولو نظرنا لمخ الانسان
نجد انه متصل بالجسد عبر شبكية هائلة
فهي مليارات الخيوط لا يمكن تمييزها او فكها ………..
وكل خيط من هذه الشبكية لها دور اما حاضري او مستقبلي
وقد تمكنا ان نفك 5 بالمائة من هذه الخيوط
ولدينا 95 من هذه الخيوط لم نتوصل لسرها …..
فكيف ندعي العلم …………….
وكيف نتطلع لخلق جديد واتصال مع الكون ونحن لم نصل من علم المخ
سوى 5 بالمائة فقط
وكيف يمكننا ان نعرف نواة الجسد
ونحن حتى اليوم لم نتمكن من معرفة اسرار العقل الانساني

فهل ندعي العلم ؟؟ أن نقول (( وَأَنَّ إِلَى رَبِّكَ الْمُنتَهَى ))

والسموحه ^^

مشكوووووووووووووووووره
اللـــه يجزيـــج الخيـــــــر و يوفقــج ويغفرلج
وإنشــااللـــه كــل حرف كتبتيـــه فــي ميزاااااان حسنــاتج
تستاهلين ++

مشكوووووووووووووووووره
اللـــه يجزيـــج الخيـــــــر و يوفقــج ويغفرلج
وإنشــااللـــه كــل حرف كتبتيـــه فــي ميزاااااان حسنــاتج
تستاهلين ++

ما سوينا شي واجبنا

وياج ان شاء الله

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشقة كوريا مشاهدة المشاركة
ما سوينا شي واجبنا

وياج ان شاء الله

اللــه يجزيــج كــل خيــر لأنــج ساعتــيني
وربــي يوفقــج في دنــياج وآخــرتــج
تسلميــــن أختـــي

ملووووكه

يا شباب انا اريد الحل صفحة 102 وبسرعة جزاكم الله الخير

لاني محتجله ضروري

ثانكيووووو فديتج بس هالموضوع ينتمي إلى علم الأحياء مب الجيولوجيا^^

——————————————————————————–

ثانكيووووو فديتج بس هالموضوع ينتمي إلى علم الأحياء مب الجيولوجيا^^

العفوو ،، امم تراني قلت ما قريت الموضوع كامل هع

مممممممممممممممممممم

مشك

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف العاشر

تقرير بحث موضوع عن احمد امين للصف العاشر كامل

تقرير بحث موضوع عن احمد امين للصف العاشر كامل
تقرير بحث موضوع عن احمد امين للصف العاشر كامل

.بسم الله الرحمن الرحيم دي تقرير عن احمد امين للصف العاشر يا ريت تسستفيدو منو

المقدمة

شهدت مصر في الفترة بين أواخر القرن التاسع عشر الميلادي، وأوائل القرن العشرين تكون جيل من العلماء الموسوعيين في كافة المجالات، استطاع أن يقود الحياة الثقافية في مصر والعالم العربي ردحا من الزمن، واستطاع أيضا أن ينير الطريق الثقافي للأجيال التي جاءت بعده لتبني على مجهوداته ولتكمل مسيرته.

وقد رأى هذا الجيل أن يقود الناس من خلال الكلمة والفكر قبل السياسة والحكم، ولذلك اهتم اهتماما قل نظيره بتثقيف نفسه، فتعامل مع الينابيع الصافية والأصيلة للحضارة والثقافة العربية والإسلامية، وفي الوقت نفسه تعامل وتفاعل مع الحضارة والثقافة الغربية.

وعندما وصل هذا الجيل الفريد إلى الدرجة العالمية من العلم تلفت حوله، فوجد الناس خواء، فقراء فكريا وعلميا، غير أن عقولهم ما زالت تربة خصبة لزراعة الأفكار؛ لذلك سعى ما وسعه الجهد للنهوض بأمته وأبناء جلدته، فخاطب الناس على كافة الجبهات، وفي شتى الميادين؛ فكان هذا الجيل هو حزب الثقافة والنهوض، فلم تضيعه السياسة في مناوراتها، ووعورة طريقها ولكن السياسة كانت عنده مرادفا للوطنية.

حياته الصفحة في كلمات

تلك المقدمة هي ملخص حياة هذا الجيل الفريد، وهي تنطبق على كثير من رواده، ومنهم الكاتب الموسوعي "أحمد أمين" الذي بدأ حياته أزهريا، واستطاع بعد محاولات أن يخلع هذا الزى، ثم عمل مدرسا بمدرسة القضاء الشرعي سنوات طويلة، ثم جلس على كرسي القضاء ليحكم بين الناس بالعدل، فصار العدل رسما له إلى جانب رسمه، ثم أصبح أستاذا بالجامعة، فعميدا رغم أنه لا يحمل درجة الدكتوراه!، ثم تركها ليساهم في إنشاء أكبر مجلتين في تاريخ الثقافة العربية هما: "الرسالة"، و"الثقافة"، ثم بدأ رحلة من البحث والتنقيب في الحياة العقلية للعرب، فجاء بعد عناء طويل بـ"فجر الإسلام" و"ضحى الإسلام" و"ظُهر الإسلام".

نشأته

وُلد أحمد أمين إبراهيم الطباخ في (2 من محرم 1304هـ= 11 من أكتوبر 1886م) في القاهرة، وكان والده أزهريا مولعا بجمع كتب التفسير والفقه والحديث، واللغة والأدب، بالإضافة إلى ذلك كان يحفظ القرآن الكريم ويعمل في الصباح مدرسا في الأزهر، ومدرسا في مسجد الإمام الشافعي، وإماما للمسجد، كما كان يعمل مصححا بالمطبعة الأميرية؛ فتفتحت عيناه على القرآن الكريم الذي يتلوه أبوه صباح مساء.

واهتم والده به منذ صغره، وساعده في حفظ القرآن الكريم، وفرض عليه برنامجا شاقا في تلقي دروسه وعوده على القراءة والإطلاع، كما كان الأب صارما في تربية ابنه يعاقبه العقاب الشديد على الخطأ اليسير؛ وهو ما جعل الابن خجولا، وعُرف عنه أيضا إيثاره للعزلة، فاتجه إلى الكتب بدلا من الأصحاب؛ فنَمَتْ عقليته على حساب الملكات الأخرى.

ودخل أحمد أمين الكُتَّاب وتنقل في أربعة كتاتيب، ودخل المدرسة الابتدائية، وأعجب بنظامها إلا أن أباه رأى أن يلحقه بالأزهر، ودرس الفقه الحنفي؛ لأنه الفقه الذي يعد للقضاء الشرعي. وقد نشأت في تلك الفترة مدرسة القضاء الشرعي التي اختير طلابها من نابغي أبناء الأزهر بعد امتحان عسير، فطمحت نفس أحمد إلى الالتحاق بها، واستطاع بعد جهد أن يجتاز اختباراتها، ويلتحق بها في (1325هـ= 1907م)، وكانت المدرسة ذات ثقافة متعددة دينية ولغوية وقانونية عصرية وأدبية، واختير لها ناظر كفء هو "عاطف باشا بركات" الذي صاحبه أحمد أمين ثمانية عشر عاما، وتخرج في المدرسة سنة (1330هـ= 1911م) حاصلا على الشهادة العالمية، واختاره عاطف بركات معيدا في المدرسة فتفتحت نفس الشاب على معارف جديدة، وصمم على تعلم اللغة الإنجليزية فتعلمها بعد عناء طويل، وفي ذلك يقول: "سلكت كل وسيلة لتحقيق هذه الغاية".

وشاءت الأقدار أن يحاط وهو بمدرسة القضاء الشرعي بمجموعة من الطلاب والأساتذة والزملاء لكل منهم ثقافته المتميزة واتجاهه الفكري؛ فكان يجلس مع بعضهم في المقاهي التي كانت بمثابة نوادٍ وصالونات أدبية في ذلك الوقت يتناقشون، واعتبرها أحمد أمين مدرسة يكون فيها الطالب أستاذا، والأستاذ طالبا، مدرسة تفتحت فيها النفوس للاستفادة من تنوع المواهب.

وكان تأثير عاطف بركات فيه كبيرا؛ إذ تعلم منه العدل والحزم والثبات على الموقف، كان يعلمه في كل شيء في الدين والقضاء وفي تجارب الناس والسياسة، حتى إنه أُقصي عن مدرسة القضاء الشرعي بسبب وفائه لأستاذه بعدما قضى بها 15 عاما نال فيها أكثر ثقافته وتجاربه؛ لذلك قال عن تركها: "بكيت عليها كما أبكي على فقد أب أو أم أو أخ شقيق".
الجامعة

بدأ اتصال أحمد أمين بالجامعة سنة (1345هـ= 1926م) عندما رشحه الدكتور "طه حسين" للتدريس بها في كلية الآداب، ويمكن القول بأن حياته العلمية بالمعنى الصحيح آتت ثمارها وهو في الجامعة؛ فكانت خطواته الأولى في البحث على المنهج الحديث في موضوع المعاجم اللغوية، وكانت تمهيدا لمشروعه البحثي عن الحياة العقلية في الإسلام التي أخرجت "فجر الإسلام" و"ضحى الإسلام".

وتولى في الجامعة تدريس مادة "النقد الأدبي"، فكانت محاضراته أولى دروس باللغة العربية لهذه المادة بكلية "الآداب"، ورُقِّي إلى درجة أستاذ مساعد من غير الحصول على الدكتوراة، ثم إلى أستاذ فعميد لكلية الآداب سنة (1358هـ= 1939م)، واستمر في العمادة سنتين استقال بعدهما؛ لقيام الدكتور "محمد حسين هيكل" وزير المعارف بنقل عدد من مدرسي كلية الآداب إلى الإسكندرية من غير أن يكون لأحمد أمين علم بشيء من ذلك، فقدم استقالته وعاد إلى عمله كأستاذ، وهو يردد مقولته المشهورة: "أنا أصغر من أستاذ وأكبر من عميد".

وفي الجامعة تصدَّع ما بينه وبين طه حسين من وشائج المودة؛ إذ كان لطه تزكيات خاصة لا يراها أحمد أمين صائبة التقدير، وتكرر الخلاف أكثر من مرة فاتسعت شُقَّة النفور، وقال عنه طه: "كان يريد أن يغير الدنيا من حوله، وليس تغير الدنيا ميسرا للجميع".

وقد عد فترة العمادة فترة إجداب فكري، وقحط تأليفي؛ لأنها صرفته عن بحوثه في الحياة العقلية.

وظائفه

أشرف أحمد أمين على لجنة التأليف والترجمة والنشر مدة أربعين سنة منذ إنشائها حتى وفاته، وكان لهذه اللجنة أثر بالغ في الثقافة العربية؛ إذ قدمت للقارئ العربي ذخائر الفكر الأوروبي في كل فرع من فروع المعرفة تقديما أمينا يبتعد عن الاتجار، كما قدمت ذخائر التراث العربي مشروحة مضبوطة، فقدمت أكثر من 200 كتاب مطبوع.

وكانت الثقة في مطبوعات اللجنة كبيرة جدا؛ لذلك رُزقت مؤلفات اللجنة حظا كبيرا من الذيوع وتخطفتها الأيدي والعقول، كما أنشأت هذه اللجنة مجلة "الثقافة" في (ذي الحجة 1357هـ = يناير 1939م)، ورأس تحريرها، واستمرت في الصدور أربعة عشر عاما متوالية، وكان يكتب فيها مقالا أسبوعيا في مختلف مناحي الحياة الأدبية والاجتماعية، وكانت ثمرة هذه الكتابات كتابه الرائع "فيض الخاطر" بأجزائه العشرة.

وامتازت مجلة الثقافة بعرضها للتيارات والمذاهب السياسية الحديثة، وتشجيعها للتيار الاجتماعي في الأدب وفن الرواية والمسرحية، وعُنيت المجلة بالتأصيل والتنظير.

كما كان يكتب في مجلة "الرسالة" الشهيرة، وأثرى صفحاتها بمقالاته وكتاباته، وخاض بعض المحاورات مع كبار كتاب ومفكري عصره على صفحات الثقافة، ومنها محاورته مع الدكتور "زكي نجيب محمود"، الذي كتب مقالا نعى وانتقد فيه محققي التراث العربي ونشر ذخائره، ورأى أن الفكر الأوروبي أجدر بالشيوع والذيوع والترجمة من مؤلفات مضى زمانها، وأطلق على كتب التراث "الكتاب القديم المبعوث من قبره"، ثم قال: "سيمضي الغرب في طريقه، وهو يحاول الصعود إلى ذرى السماء، ونحن نحفر الأجداث لنستخرج الرمم".

فأثارت هذه الكلمات المجحفة للتراث أحمد أمين؛ فرد على ما قيل، وأكد أن الغرب أسس نهضته ومدنيته على الحضارة الرومانية واليونانية، وأكد أيضا أن المستشرقين هم أول من اهتم بالتراث العربي فنشروا أصوله وذخائره.

وقد أصبح عضوا بمجمع اللغة العربية سنة (1359هـ= 1940م) بمقتضى مرسوم ملكي، وكان قد اختير قبل ذلك عضوا مراسلا في المجمع العربي بدمشق منذ (1345هـ= 1926م)، وفي المجمع العلمي العراقي، وبعضويته في هذه المجامع الثلاثة ظهرت كفايته وقدرته على المشاركة في خدمة اللغة العربية.

وكان رأيه أن المجمع ليست وظيفته الأساسية وضع المصطلحات وإنما عمله
الأساسي هو وضع المعجم اللغوي التاريخي الأدبي الكبير، ويضاف هذا الإسهام الكبير في مجمع اللغة العربية إلى رصيده في خدمة الثقافة، كما اختير عضوا في المجلس الأعلى لدار الكتب سنة (1358هـ= 1939م).

شغل أحمد أمين وظيفة القاضي مرتين الأولى سنة (1332هـ= 1913م) في "الواحات الخارجة" لمدة ثلاثة شهور، أما المرة الثانية فحين تم إقصاؤه من مدرسة "القضاء الشرعي" لعدم اتفاقه مع إدارتها، بعد أن تركها أستاذه عاطف بركات، وأمضى في القضاء في تلك الفترة أربع سنوات، عُرف عنه فيها التزامه بالعدل وحبه له، حتى صار يُلقب بـ"العدل"، واستفاد من عمله بالقضاء أنه كان لا يقطع برأي إلا بعد دراسة وتمحيص شديد واستعراض للآراء والحجج المختلفة، ولم تترك نزعة القضاء نفسه طيلة حياته بدءا من نفسه حتى الجامعة.

السياسة

كانت السياسة عند أحمد أمين تعني الوطنية لا يرى فرقا بينهما، وترجع معرفته بالسياسة وأقطابها إلى أستاذه عاطف بركات، وقد أُعجب الزعيم سعد زغلول به وبوطنيته، وبدقة تقاريره التي كان يكتبها عن أحوال مصر إبان ثورة 1919، ورغم ميله للوفد فإنه لم يشارك في السياسة بقدر كبير خوفا من العقوبة، وفي صراحة شديدة يقول: "ظللت أساهم في السياسة وأشارك بعض من صاروا زعماء سياسيين، ولكن لم أندفع اندفاعهم، ولم أظهر في السياسة ظهورهم لأسباب، أهمها لم أتشجع شجاعتهم؛ فكنت أخاف السجن وأخاف العقوبة".

ولما قارب سن الإحالة إلى المعاش اعتذر عن رئاسة تحرير جريدة "الأساس" التي اعتزم السعوديون إصدارها، وكان في ذلك الوقت منصرفا لأعماله الثقافية والفكرية المختلفة؛ لذلك كان بعده عن السياسة موافقا لهوى في نفسه من إيثار العزلة، واستقلال في الرأي وحرية في التفكير.

مؤلفاته

أما شهرته فقامت على ما كتبه من تاريخ للحياة العقلية في الإسلام في سلسلته عن فجر الإسلام وضحاه وظهره؛ لأنه فاجأ الناس بمنهج جديد في البحث وفي أسلوبه ونتائجه، فأبدى وجها في الكتابة التحليلية لعقل الأمة الإسلامية لم يُبدِه أحدٌ من قبله على هذا النحو؛ لذلك صارت سلسلته هذه عماد كل باحث جاء من بعده؛ فالرجل حمل سراجًا أنار الطريق لمن خلفه نحو تاريخ العقلية الإسلامية.

غير أنه كتب فصلا عن الحديث النبوي وتدوينه، ووضع الحديث وأسبابه، لم يتفق معه فيه بعض علماء عصره العظام، مثل: الشيخ محمد أبو زهرة، والدكتور مصطفى السباعي؛ فصوبوا ما يحتاج إلى تصويب في لغة بريئة وأدب عف، وقرأ أحمد أمين ما كتبوا وخصهم بالثناء، إلا أن البعض الآخر قال: إنه تلميذ المستشرقين، واتهموه بأنه يشكك في جهود المحدثين.

والواقع أن كتابا كـ "فجر الإسلام" يقع في عدة أجزاء كبار عن تاريخ الحياة العقلية في الإسلام منذ ظهوره وحتى سقوط الخلافة العباسية، تعرّض فيه كاتبه لآلاف الآراء، ومئات الشخصيات، لا بد أن توجد فيه بعض الأمور والآراء التي تحتاج إلى تصويب، دون أن يذهب ذلك بفضله وسبقه وقيمته.
وقد وجد أحمد أمين صعوبة كبيرة في تحليل الحياة العقلية العربية، ويقول في ذلك: "لعل أصعب ما يواجه الباحث في تاريخ أمته هو تاريخ عقلها في نشوئه وارتقائه، وتاريخ دينها وما دخله من آراء ومذاهب".
وفي كتابه "ضحى الإسلام" تحدث عن الحياة الاجتماعية والثقافية ونشأة العلوم وتطورها والفرق الدينية في العصر العباسي الأول، وأراد بهذه التسمية (ضحى الإسلام) الاعتبار الزمني لتدرج الفكر العلمي من عصر إلى عصر، واستطاع بأسلوب حر بليغ أن يمزج السياسة بالفكر عند الحديث عن الظواهر الجديدة في المجتمع الإسلامي، وكذلك تدرّج اللهو بتدرَج العصور؛ إذ بدأ ضئيلا في العهد الأول، ثم استشرى في العصور التالية، وحلل الزندقة وأسباب ظهورها وانتشارها وخصائص الثقافات الأجنبية من فارسية وهندية… إلخ، وهذا الكتاب من أَنْفَس ما كتب، وهو من ذخائر الفكر الإسلامي دون نزاع.

أما كتابه "زعماء الإصلاح في العصر الحديث" فاشتهر اشتهارا ذائعا؛ لأنه قُرِّر على طلاب المدارس عدة سنوات، فكثرت طبعاته وتداولتها الأيدي على نطاق واسع.

وكتاب "فيض الخاطر" جمع فيه مقالاته المختلفة في "الرسالة" و"الثقافة"… وغيرهما، وبلغت حوالي 900 مقالة في عشرة أجزاء. وكتاب "حياتي" الذي دوّن فيه سيرته الذاتية، ويقول عن هذا الكتاب: "لم أتهيب شيئا من تأليف ما تهيبت من إخراج هذا الكتاب"، ونشر قبل وفاته بأربع سنوات.

أما كتبه الأخرى فهي: "ظُهر الإسلام"، و"يوم الإسلام"، و"قاموس العادات والتقاليد المصرية"، و"النقد الأدبي"، و"قصة الأدب في العالم"، و"قصة الفلسفة"… وغيرها.

وتعاون مع بعض المحققين في إصدار كتاب "العقد الفريد" لـ "ابن عبد ربه"، و"الإمتاع والمؤانسة"، لـ "أبي حيان التوحيدي"، و"الهوا مل والشوامل"، و"البصائر والذخائر"، و"خريدة القصر وفريدة العصر".
كانت المعرفة والثقافة والتحصيل العلمي هي الشغل الشاغل لأحمد أمين، حتى إنه حزن حزنا شديدا على ما ضاع من وقته أثناء توليه المناصب المختلفة، ورأى أن هذه المناصب أكلت وقته وبعثرت زمانه ووزعت جهده مع قلة فائدتها، وأنه لو تفرغ لإكمال سلسلة كتاباته عن الحياة العقلية الإسلامية لكان ذلك أنفع وأجدى وأخلد.
وقد امتازت كتاباته بدقة التعبير وعمق التحليل والنفاذ إلى الظواهر وتعليلها، والعرض الشائق مع ميله إلى سهولة في اللفظ وبعد عن التعقيد والغموض؛ فألّف حوالي 16 كتابا، كما شارك مع آخرين في تأليف وتحقيق عدد من الكتب الأخرى، وترجم كتابا في مبادئ الفلسفة.

النهاية

وقد أصيب أحمد أمين قبل وفاته بمرض في عينه، ثم بمرض في ساقه فكان لا يخرج من منزله إلا لضرورة قصوى، ورغم ذلك لم ينقطع عن التأليف والبحث حتى توفاه الله في (27 من رمضان 1373هـ= 30 من مايو 1954م)؛ فبكاه الكثيرون ممن يعرفون قدره.

ولعل كلمته: "أريد أن أعمل لا أن أسيطر" مفتاح هام في فهم هذه الشخصية الكبيرة

مصادر والمراجع:

محمد رجب البيومي: أحمد أمين- مؤرخ الفكر الإسلامي- دار القلم- دمشق- الطبعة الأولى- (1422هـ*2017).
مصدر :معهد الامارات التعليمي www.uae.ii5ii.com
لمعي المطيعي: هذا الرجل من مصر- دار الشروق- الطبعة الأولى( 1417هـ*1997م)

منقول

ثانكس

مشكوووووووووووووووووووووووور …

مشكككوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووورة جداااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا و يزاج الله ألف خير

مشكوووووووووور اخوي عالتقرير

تســــــــــــــــــلم

مشكووووووووووووووووووووووور جزيل الشكر

مشكور …

مشكوووووووووور امير وما تقصر ….

مممممممممشكورين علي التقرير

ـآلسّلآمْ عليكُمْ ورحمَـةْ اللـَهْ وبركآتـَهْ ’
مسّـآكْ اللّهْ بالخيرْ والعآفيَهْ ـآخُويـَهْ { ـآَميرً}’’
ـَتسلَْمَ عِ الطرحَ ـبًآركً اللهـً فيكً وفـً ميزآنَ حسناتكَ ..

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف العاشر

ورقــــــــــــــــــــــــــــــــــــة عـــــــــــــــــــمــــل^جاهزة للطباعة^ للصف العاشر

لاتنسوا الردود

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

درس (حفنة تمر)

الاسم:…………………………….
الشعبة:…………………………….
التاريخ:……………………………

درس (حفنة تمر)

*تتحدث هذه القصه عن فئتين من الناس:
أ-………………………………………….. ……………………………..
………………………………………….. ……………………………….

*من الشخصيات الأساسية في القصة:
أ-………………………..ب-…………………………ج-………………………

*من الشخصيات الثانوية:
أ-……………………….ب-…………………………ج-……………………….

*ما الهدف أراد الكاتب أن يبرزه من خلال القصة:
………………………………………….. ……………………………………….
………………………………………….. ……………………………………….
………………………………………….. ……………………………………….

*تعتبر القصة تجربه واقعية بدليل:
1-………………………………………….. ………………………………..
2-………………………………………….. ………………………………..

*-من الملامح الجسدية للجد أنه:
1-………………………………………….. ………………..
2-………………………………………….. ………………..
3-………………………………………….. ………………..
4-………………………………………….. ……………….

الورقة"1"

*ومما يدل أنه رجل فارغ الطول أنه……………………………………….. ………….
*ومن الملامح النفسية للحفيد أنه……………………………………….. ……………..
*ومن الأدلة على ذكائه ونباهته أنه………………………..-………………………….
……………………………..-……………………………-………………………..

*من ملامح الأجتماعية لمسعود أنه…………………….-……………………-…………………….
*ومما يدل على أنه رجل خامل أنه…………………….-……………………-…………………….
*من مظاهر التفاعل بين الجد ومسعود:
أ-………………………………………….. ……………………
ب-………………………………………….. ………………….
ت-………………………………………….. ………………….

*ومن مظاهر التفاعل بين الحفيد ومسعود:
أ-………………………………………….. ………………….
ب-………………………………………….. ……………….
*من وظائف الحوار :
أ-………………………………………….. ………………
ب-………………………………………….. …………….
ت-………………………………………….. ……………
*علل سبب تحول الحفيد عن حبه لجده:
1-………………………………………….. …………
2-………………………………………….. ………..
*ما رايك في موقف الحفيد من الجد في الحالتين:
1-………………………………………….. ………
2-………………………………………….. ……..

بوركت جهودك

بالتوفيق ..

عفواااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

يسلمو

الحــــــــــــــــــــــمد لله