التصنيفات
الصف العاشر

ملف الانجاز ص 51 للصف العاشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ممكم ملف الانجاز ص 51

بليز ابي واحد من الاثنيين

ليش محد يرد علللي

الواحد بيفتح و هو مبسوط انو لقى اللي بدو ياه,بس بس يفتح شو بيصير؟يدق راسو بأقرب حيط!!!

وآنتي ضربتي رآسـج بالحيط . . ؟ } هــع

شفتي كيـف . . ! حآآلي من حـآآلج

انا ابى ………………………………………..

وين الردود

اممممممم
دوروا في منتدى تعلم لاجل الامارات

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

ملف الانجاز للصف العاشر

.+. أحد علماء المسلمين .+.

ابن سينا

ابن سينا هو أبو علي الحسين بن عبد الله بن الحسن بن علي بن سينا، اشتهر بالطب والفلسفة واشتغل بهما. ولد في قرية (أفشنة) الفارسية سنة 370هـ (980م) وتوفي في همذان سنة 427هـ (1037م). عرف باسم الشيخ الرئيس وسماه الغربيون بأمير الأطباء. وقد ألّف 450 كتاب فى مواضيع مختلفة, العديد منها يركّز على الفلسفة والطب. إن ابن سينا هو من أول من كتب عن الطبّ فى العالم الإسلامى ولقد اتبع نهج أو أسلوب هيبوكراتس و جالين. وقد قال جورج سارتون عن ابن سينا أنّه أشهر عالم فى الإسلام . كما أنّه يعتبر من الأعظم شهرة فى كل الأزمان و الأماكن والأوقات. وأعظم أعماله المشهورة هى كتاب الشفاء وكتاب القانون فى الطب.

نشأته
ولد ابن سينا فى 370 هجريا الموافق 980 ميلاديا فى مدينة أفسهانا , وهى وطن أمه , وهى مدينة صغيرة قريبة من مدينة بخارى التى كانت جزء من أوزبكستان ثم بريسيا,و عند ولادة ابن سينا كان أبوه الحاكم لقرية فى واحدة من ولايات نوح بن منصور, ولقد درس ابنه بعناية فى بخارى. لقد كان تفكير ابن سينا المستقل مخدوما بذكاء و ذاكرة غير عاديّة أو إستثنائية والتى مكنته من تجاوز معلّميه وهو لا يزال فى الرابعة عشر من عمره.

من كتبه

فی الفلسفه:

الإشارات والتنبیهات
الشفاء
النجاة

كتب في الرياضيات

رسالة الزاوية
مختصر إقليدس
مختصر الارتماطيقي
مختصر علم الهيئة
مختصر المجسطي
رسالة في بيان علّة قيام الأرض في وسط السماء, طبعت في مجموع (جامع البدائع)، في القاهرة سنة 1917م.

كتب الطبيعيات وتوابعها

رسالة في إبطال أحكام النجوم
رسالة في الأجرام العلوية وأسباب البرق والرعد
رسالة في الفضاء
رسالة في النبات والحيوان

كتب الطب

كتاب القانون الذي ترجم وطبع عدّة مرات والذي ظل يُدرس في جامعات أوروبا حتى أواخر القرن التاسع عشر.
كتاب الأدوية القلبية
كتاب دفع المضار الكلية عن الأبدان الإنسانية
كتاب القولنج
رسالة في سياسة البدن وفضائل الشراب
رسالة في تشريح الأعضاء
رسالة في الفصد
رسالة في الأغذية والأدوية

أراجيز طبية
أرجوزة في التشريح
أرجوزة المجربات في الطب
الألفية الطبية المشهورة التي ترجمت وطبعت

مؤلفاته في الموسيقى
مقالة جوامع علم الموسيقى
مقالة الموسيقى
مقالة في الموسيقى

محمد بن موسى الخوارزمي

أبو عبد الله محمد بن موسى الخوارزمي (أبو جعفر) (حوالي 781- حوالي 845 )، كان من اوائل علماء الرياضيات المسلمين حيث ساهمت اعماله بدور كبير في تقدم الرياضيات في عصره.

انتقلت عائلته من مدينة خوارزم في خراسان إلى بغداد في العراق، انجز الخوارزمي معظم ابحاثه بين عامي 813 و 833 في دار الحكمة، التي أسسها الخليفة المأمون. و نشر اعماله باللغة العربية، التي كانت لغة العلم في ذلك العصر. ويسميه الطبري في تاريخه: محمد بن موسى الخوارزمي المجوسي القطربلّي ، نسبة إلى قرية قُطْربُلّ من ضواحي بغداد. اللقب مجوسي يتناقض مع بدء الخوارزمي لكتابه (الجبر والمقابلة) بالبسملة.

ابتكر الخوارزمي مفهوم الخوارزمية في الرياضيات و علم الحاسوب، (مما اعطاه لقب ابي علم الحاسوب عند البعض)، حتى ان كلمة خوارزمية في العديد من اللغات (و منها algorithm بالانكليزية) اشتقت من اسمه، بالاضافة لذلك، قام الخوارزمي باعمال هامة في حقول الجبر و المثلثات والفلك و الجغرافية و رسم الخرائط. ادت اعماله المنهجية و المنطقية في حل المعادلات من الدرجة الثانية الى نشوء علم الجبر، حتى ان العلم اخذ اسمه من كتابه حساب الجبر و المقابلة، الذي نشره عام 830، و انتقلت هذه الكلمة الى العديد من اللغات (Algebra في الانكليزية).

اعمال الخوارزمي الكبيرة في مجال الرياضيات كانت نتيجة لابحاثه الخاصة، الا انه قد انجز الكثير في تجميع و تطوير المعلومات التي كانت موجودة مسبقا عند الاغريق و في الهند، فاعطاها طابعه الخاص من الالتزام بالمنطق. بفضل الخوارزمي، يستخدم العالم الاعداد العربية التي غيرت و بشكل جذري مفهومنا عن الاعداد، كما انه قذ ادخل مفهوم العدد صفر، الذي بدأت فكرته في الهند.

صحح الخوارزمي ابحاث العالم الاغريقي بطليموس Ptolemy في الجغرافية، معتمدا على ابحاثه الخاصة. كما انه قد اشرف على عمل 70 جغرافيا لانجاز اول خريطة للعالم المعروف آنذاك. عندما اصبحت ابحاثه معروفة في أوروبا بعد ترجمتها الى اللاتينية، كان لها دور كبير في تقدم العلم في الغرب، عرف كتابه الخاص بالجبر اوروبة بهذا العلم و اصبح الكتاب الذي يدرس في الجامعات الاوروبية عن الرياضيات حتى القرن السادس عشر، كتب الخوارزمي ايضا عن الساعة، الإسطرلاب، و الساعة الشمسية.

تعتبر انجازات الخوارزمي في الرياضيات عظيمة، و لعبت دورا كبيرا في تقدم الرياضيات و العلوم التي تعتمد عليها

غسان كنفاني

ولد في عكا في التاسع من نيسان عام 1936، وعاش طفولته في – يافا التي اضطر للنزوح عنها كما نزح الآلاف بعد نكبة 1948، وأثر مجزرة دير ياسين التي وقعت في عيد ميلاده الثاني عشر، والتي جعلته ينقطع عن الاحتفال بـ " عيده " منذ ذلك التاريخ.

عاش لفترة قصيرة في جنوب لبنان ثم انتقل مع عائلته إلى دمشق حيث عمل منذ شبابه المبكر في النضال الوطني ، وبدأ حياته العملية معلماً للتربية الفنية في مدارس وكالة غوث اللاجئين الفلسطينيين ( الأنروا ).

انتقل إلى الكويت عام 1956 حيث عمل مدرساً للرسم والرياضة في مدارسها الرسمية. وفي هذه الأثناء عمل في الصحافة وظهرت بدايات إنتاجه الأدبي.

أقام في بيروت منذ 1960 ، وعمل محرراً أدبياً لجريدة " الحرية " الأسبوعية ، ثم أصبح عام 1963 رئيسا لتحرير جريدة " المحرر " كما عمل في " الأنوار " و" الحوادث " حتى عام 1969 ليؤسس بعد ذلك صحيفة " الهدف " التي بقي رئيساً لتحريرها حتى يوم استشهاده في 8 تموز / يوليو 1972 بعد انفجار لغم في سيارته حيث قتل ومعه ابنة شقيقته " لميس نجم " وعمرها 17 عاماً .

يتناول غسان كنفاني في كتاباته معاناة الشعب الفلسطيني في أكثر تجلياتها تعبيراً. " وهو يمثل نموذجاً خاصاً للكاتب السياسي والروائي والقاص والناقد.. "

رواية رجال في الشمس ، التي ننشرها هنا ، أعدت للسينما وحصل الفيلم على عدد من الجوائز في مهرجانات متعددة.

نقلت أعماله إلى ست عشرة لغة، ونشرت في عشرين بلداً. ومن مؤلفاته:

موت سرير رقم 12 ( قصص ) 1961.

أرض البرتقال الحزين ( قصص ) 1963

رجال في الشمس ( رواية ) 1963

عالم ليس لنا ( قصص ) 1965

ما تبقى لكم ( رواية)1966

القبعة والنبي ( مسرحية ) 1967

العاشق ( رواية غير كاملة ) بدأ كتابتها عام 1966

برقون نيسان ( رواية غير كاملة ) 71 – 72

بالإضافة إلى مجموعة من الدراسات والمقالات السياسية والفكرية والنقدية.

حصل على جائزة " أصدقاء الكتاب في لبنان " لأفضل رواية عن روايته " ما تبقى لكم " عام 1966 ، كما نال جائزة منظمة الصحافيين العالمية ( . I.O.J ) عام 1974، ونال جائزة " اللوتس التي يمنحها اتحاد كتاب آسيا وأفريقيا عام 1975.

الجبال.. أسرار وإعجاز

د. هارون أحمد محمد

أشار القــرآن الكــريم وحي الله الذي نزل على خاتم النبيين محمد صلى الله عليه وسلم إلى حقيقة علمية في عدد من آياته ألا وهى ظاهرة الجبال التي توجـد على سطح الأرض والتي أمرنا الخـالق بأن ننظر في آياته الكونيــة لنزداد هـدى وبصيرة {قُلْ سِيرُوا فِي الأَرْضِ فَانظُرُوا كَيْفَ بَدَأَ الخَلْقَ…} (العنكبوت: 20) وذكر الله في كتابه الجبال في كثير من الآيات (49 آية صريحة) شكلا ووظيــفة وأنها تسجــد لله شأنها شأن المخلوقات الأخرى من شمس وقمر ونجوم وشجـر ودواب وإنسان {أَلَمْ تَرَ أَنَّ اللَّهَ يَسْجُدُ لَهُ مَن فِى السَّمَوَاتِ وَمَن في الأَرْضِ وَالشَّمْسُ وَالْقَمَرُ وَالنُّجُومُ وَالْجِبَالُ وَالشَّجَرُ وَالدَّوَابُّ وَكَثِيرٌ مِّنَ النَّاسِ …} (الحج: 18)، وكل مخـــلوق يسبح الله بطريقته {وَإن مِّن شَيْءٍ إلاَّ يُسَبِّحُ بِحَمْدِهِ} (الإسراء: 44) وهذه الحقيقة العلمية لشكل ووظيفة الجبال لم يستطع الإنسان أن يصل إليها كحقيقة معروفة إلا بعد التقدم والتطور العلمي والتقني الهائل الذي حدث في الفترة الأخيرة من عمر البشرية.

والإنسان منذ القدم عرف الجبال وعاش في أكنافها وتعامل معها واستفاد منها ومن مكوناتها، وعرف الجبل بأنه كلما علا عن سطح الأرض واستطال وتجاوز التل ارتفاعا ومع مرور الزمن وتقدم الإنسان من قرن إلى قرن، فتن الإنسان بالجبال والذي جذبه إليها ما تحتويه من منافع واكتفى بمعرفتها ظاهريا حتى بداية القرن الثامن عشر فبدأ يبحث في نشأة الجبال وتكوينها في بدايات القرن التاسع عشر من أعمال مسح جيولوجي ودراسات جيولوجية إلى أن وصل إلى أن هناك امتدادات لهذه الجبال الهائلة في جوف القشرة الأرضية إلى مسافات عميقة وأن هذه الامتدادات إما أن تكون من نفس مادة الجبال البارزة أو أكثر كثافة منها وهى بعبارة أخرى وجود جذور Roots لهذه الجبال ممتدة أسفل منها كما هو مبين بالشكل رقم (1)، وكل بروز على سطح الأرض له امتداد يخترق الغلاف الصخري للأرض بنسبة 01: 15 ضعف ارتفاعه فوق سطح الأرض.

شكل رقم (1) رسم توضيحي يبين الجبل (قشرة قارية) والمنخفض (قشرة محيطة)

حيث يمتد تحت الجبل جذر منغرس في مادة الوشاح ويرجع التوازن بينتهما إلى زيادة الكثافة تحت المحيط في القارة.

وفى منتصف القرن التاسع عشر افترض أحد العلماء أن القشرة الأرضية وما عليها من جبال لا تمثل إلا جزرا طافية على بحر من صخور ذات كثافة عالية وبناءا على ذلك فلا بد للجبال لضمان ثباتها واستقرارها على هذه المادة الأكثر كثافة أن تكون لها الجذور التي ذكرناها، والقرآن الكريم قد وجه الإنسان إلى تلك الحقيقة من خلال الآية الكريمة {وَالْجِبَالَ أَوْتَادًا} (النبأ: 7)، إلا أن معرفة هذه الحقيقة ما كان متيسرا في القرون الماضية التي سبقت الكشوف العلمية الحديثة فأشارت هذه الآية الكريمة إلى الشكل الحقيقي للجبل وجذره الخفي الممتد أسفل منه وذلك في هاتين الكلمتين الواضحتين، وهذه الجذور هي التي مكنت الجبال من الانتصاب على القشرة الأرضية وهو أمر كان موضع عناية القرآن الكريم حين قال الله تعالى: {أَفَلا يَنظُرُونَ إلَى الإبِلِ كَيْفَ خُلِقَتْ ٭ وَإلَى السَّمَاءِ كَيْفَ رُفِعَتْ ٭ وَإلَى الجِبَالِ كَيْفَ نُصِبَتْ} (الغاشية: 17 ـ 19).

شكل رقم (2) صورة توضح أثر التعرية في تآكل وتفتيت قمم الجبال (جبل أبو همر بشمال الصحراء الشرقية) وتساقط هذا الفتات في الأودية

ومع تطور العلوم انتقل موضوع جذور الجبال من المرحلة النظرية إلى واقعٍ ملموسٍ بفضل من الله وبمعرفة تركيب الأرض الداخلي عن طريق القياسات السايزمية التي كشفت أن القشرة الأرضية الصلبة التي نعيش عليها لا تمثل إلا طبقة رقيقة جدا قياسا بما تحتها من طبقات أخرى أعلى كثافة منها وهى الوشاح Mantle (كثافته 3.3)، ثم عرف الدارسون لعلم الأرض والجبال حقيقة اتزان القشرة الأرضية Isostasy رغم ما تحمله من جبال وتلال ووديان وأن هذا الاتزان لا يتم إلا من خلال امتدادت من مادة القشرة داخل نطاق الوشاح والتي لا يمكن أن تمثل عمليا إلا بدور الأوتاد في تثبيت الخيمة على سطح الأرض لضمان ثباتها وعدم اضطرابها وهذه الامتدادت (الجذور) تحت السطحية تتناسب طرديا مع ما يعلو الأرض من تراكيب فهي جذور ضحلة في حالة المنخفضات وعميقة في حالة الجبال العالية لكي يحدث الاستقرار على هذه الأرض الذي أشار إليه القرآن (قرارا) في قوله تعالى {أَمَّن جَعَلَ الأَرْضَ قَرَارًا وَجَعَلَ خِلالَهَا أَنْهَارًا وَجَعَلَ لَهَا رَوَاسِيَ وَجَعَلَ بَيْنَ البَحْرَيْنِ حَاجِزًا أَإلَهٌ مَّعَ اللَّهِ بَلْ أَكْثَرُهُمْ لا يَعْلَمُونَ} (النمل: 61)، وإلى هذا الاتزان وعدم الاضطراب أشار كتاب الله ـ عز وجل ـ في أكثر من عشر آيات بلفظ (رواسي) أى إرساء الأرض بالجبال بإيجازه المعجز قبل ما يزيد عن أربعة عشر قرنا من الزمان عندما قال تعالى: {وَأَلْقَى فِى الأَرْضِ رَوَاسِيَ أَن تَمِيدَ بِكُمْ وَأَنْهَارًا وَسُبُلاً لَّعَلَّكُمْ تَهْتَدُونَ} (النحل: 15)، {وَالأَرْضَ مَدَدْنَاهَا وَأَلْقَيْنَا فِيهَا رَوَاسِيَ وَأَنْبَتْنَا فِيهَا مِن كُلِّ شَيْءٍ مَّوْزُونٍ} (الحجر: 19)، {وَهُوَ الَّذِى مَدَّ الأَرْضَ وَجَعَلَ فِيهَا رَوَاسِىَ وَأَنْهَارًا …} (الرعد: 3)، {وَجَعَلْنَا فِى الأَرْضِ رَوَاسِيَ أَن تَمِيدَ بِهِمْ وَجَعَلْنَا فِيهَا فِجَاجًا سُبُلاً لَّعَلَّهُمْ يَهْتَدُونَ} (الأنبياء: 31)، {وَجَعَلَ فِيهَا رَوَاسِيَ مِن فَوْقِهَا …} (فصلت: 10)، {وَجَعَلْنَا فِيهَا رَوَاسِيَ شَامِخَاتٍ وَأَسْقَيْنَاكُم مَّاءً فُرَاتًا} (المرسلات:27)، {وَالأَرْضَ مَدَدْنَاهَا وَأَلْقَيْنَا فِيهَا رَوَاسِيَ وَأَنبَتْنَا فِيهَا مِن كُلِّ زَوْجٍ بَهِيجٍ} (ق: 7)، {خَلَقَ السَّمَوَاتِ بِغَيْرِ عَمَدٍ تَرَوْنَهَا وَأَلْقَى فِي الأَرْضِ رَوَاسِيَ أَن تَمِيدَ بِكُمْ …} (لقمان:10)، مشيرا إلى ما خفي على الإنسان من دور ووظيفة الجبال في ثبات واستقرار الأرض لتصبح صالحة للعمران ويعيش عليها هذا الإنسان ليعمرها كما أنها وسيلة لتثبيت الأرض في دورانها حول محورها أمام الشمس.

شكل رقم(3) منظر عام لجبل السكري بجنوب الصحراء الشرقية

والمشهور بتواجد الذهب فيه وبه أحد المناجم المعروفة في مصر


شكل رقم (4) شكل توضيحي يبين ملتقى الصفائح الصخرية

التي يولد تصادمها تجعدات تكون الجبال والمنخفضات


شكل رقم (5) صورة تبين قدرة الله عز وجل في خروج الماء من الصخور الصماء

في بئر أم عنب بشمال الصحراء الشرقية المصرية

وبعد بروز الجبال وانتصابها إلى أعلى تبدأ عوامل التعرية في تآكل قممها (شكل (2) وتستمر هذه العملية حتى يخرج الوتد من الطبقة شبه المنصهرة وتظهر هذه الأوتاد وما بها من خيرات وثروات طبيعية لا تتكون إلا تحت ظروف عالية من التحول (الضغط والحرارة ويظهر الشكل رقم (3)صورة لأحد هذه الجبال جبل السكري بالصحراء المصرية) والذي يحتوي بداخله أحد مناجم الذهب المعروفة في مصر. وحينما تتكون الجبال فإنها تتكون عند حواف القارات لتثبيت مادة القارات في قيعان البحار والمحيطات (مثل سلاسل جبال البحر الأحمر التي تمتد عبر الصحراء الشرقية المصرية والسودان وأثيوبيا) وحينما يتسع قاع المحيط نجد أن هناك خندقاً عميقاً جداً Trench zone يتكون عند التقاء قاع المحيطات بالقارة حيث تتجمع في هذا الخندق العميق كميات كبيرة من الصخور الرسوبية وحينما ينزل قاع المحيط فان هذه الرسوبيات تنصهر بسبب الارتفاع الشديد في درجة الحرارة فيساعد على النشاط البركاني الذي يؤدى إلى تكوين الجزر البركانية المندفعة عبر صدوع قيعان البحار والمحيطات Volcanic Islandsشكل (4) بالإضافة إلى تكوين متداخــلات نارية، لذلك نجـد نشاطا غريبا بين الصخور بأنواعها الثلاثة النارية والرسوبية والمتحولة نتيجة لهذه الحركة فتتكون في النهاية السلسلة الجبلية كما تظهر في الشكل السابق (4) والتي تغرس مادة القارة في مادة قاع المحيط حتى تتوقف الحركة بالكامل وإلى هذا أشار كلام الله الذي نزل على رسوله ـ صلى الله عليه وسلم ـ في قوله تعالى: {وَالْجِبَالَ أَرْسَاهَا ٭ مَتَاعًا لَّكُمْ وَلأَنْعَامِكُمْ. النازعات 32،33. أي إن الله ـ عز وجل ـ فعل ذلك كله فأنبع العيون وأجرى الأنهار منفعة للعباد وتحقيقا لمصالحهم ومصالح أنعامهم ومواشيهم {وَإنَّ مِنَ الحِجَارَةِ لَمَا يَتَفَجَّرُ مِنْهُ الأَنْهَارُ وَإنَّ مِنْهَا لَمَا يَشَّقَّقُ فَيَخْرُجُ مِنْهُ المَاءُ …} (البقرة:74)، أي تتدفق منها الأنهار الغزيرة ومنها ما يتصدع إشفاقا من عظمة الله فينبع منها الماء، وفي الشكل رقم (5) منظر للماء الخارج من وسط الحجارة الصلبة الصماء في بئر أم عنب (جنوب غرب مدينة الغردقة ـ البحر الأحمر) مع أن هذه الصخور غير مسامية وغير منفذة ولكن هي قدرة الخالق العظيم الذي يقول للشيء كن فيكون، {وَإنَّ مِنْهَا لَمَا يَهْبِطُ مِنْ خَشْيَةِ اللَّهِ} أي ومن الحجارة ما يتفتت ويتردى من رءوس الجبال من خشية الله فالحجارة المكونة لهذه الجبال تلين وتخشع وذهب بعض المفسرين إلى أن الخشية هنا حقيقة وأن الله تعالى جعل لهذه الأحجار خشية بقدرها (كل قد علم صلاته وتسبيحه والله عليم بما يفعلون)، فقد سخر الله الجبال مع سيدنا داود ـ عليه السلام ـ بالتسبيح حيث قال تعالى: {وَسَخَّرْنَا مَعَ دَاوُدَ الجِبَالَ يُسَبِّحْنَ وَالطَّيْرَ وَكُنَّا فَاعِلِينَ} (الأنبياء: 79)، قدم ذكر الجبال على الطير لأن تسخيرها وتسبيحها أعجب وأغرب وأدخل في الإعجاز لأنها جماد، وفى آية أخرى يقول الله عز وجل: {إنَّا سَخَّرْنَا الجِبَالَ مَعَهُ يُسَبِّحْنَ بِالْعَشِي وَالإشْرَاقِ} (ص: 18) أي سخر الله الجبال لداود ـ عليه السلام ـ تسبح معه في المساء والصباح وكان تسبيحها معجزة له، وفى ترديدها لتسبيح هذا النبي {وَلَقَدْ آتَيْنَا دَاوُودَ مِنَّا فَضْلاً يَا جِبَالُ أَوِّبِي مَعَهُ وَالطَّيْـرَ وَأَلَنَّا لَهُ الحَدِيدَ} (سبأ:10) أي قلنا يا جبال سبحي معه ورجعي التسبيح إذا سبح.

وفى الجبال تصوير لعظمة قدر القرآن وقوة تأثيره وأنه بحيث لو خوطب به جبل ـ على شدته وصلابته ـ لرأيته ذليلا متصدعا من خشية الله يتضح هذا في قوله تعالى: {لَوْ أَنزَلْنَا هَذَا الْقُرْءَانَ عَلَى جَبَلٍ لَّرَأَيْتَهُ خَاشِعًا مُّتَصَدِّعًا مِّنْ خَشْيَةِ اللَّهِ وَتِلْكَ الأَمْثَالُ نَضْرِبُهَا لِلنَّاسِ لَعَلَّهُمْ يَتَفَكَّرُون} (الحشر:21)، فإذا كان الجبل على عظمته وتصلبه يعرض له الخشوع والتصدع فابن آدم كان أولى بذلك لكن على حقارته وضعفه لا يتأثر بل يعرض عما فيه من عجائب وعظائم، فعندما تأثر الأوائل من المسلمين بهذا القرآن وخشعوا تبوءوا موقع القيادة والريادة لبقية الأمم وما كانوا كذلك إلا عندما كانوا على صلة بالله عبادةً وفهمًا فأنار لهم ظلام الطريق ويسر لهم سبل الهداية، أما عندما ابتعدنا وغفونا ضعنا وأضعنا معنا بقية الأمم وأصبح حالنا حال الأيتام على مائدة اللئام نتطفل على حضارات غيرنا نأخذ منها كل مخلوط وباق فهل من عودة إلى مواقع الريادة والقيادة كما كنا، لن يكون ذلك إلا من خلال دعوة صادقة إلى العودة إلى رحاب الله، إلى القرآن الكريم والسنة النبوية المطهرة نقتبس من معينهما ونهتدي بهداهما.


شكل رقم (6): صورة تبين الثني (Folding) للجبال نتيجة الحركة الجانبية والتورق (Foliation)

الذي يميز الصخور المتحولة بجبل معتيق وسط الصحراء الشرقية المصرية


شكل رقم (7) منظر عام يوضح أثر الحركات الرأسية في شكل الجبال من تصدع وكسور وتشققات رأسية

أما عن حركة الجبال فهي دائمة الحركة ليست ثابتة في مكانها وواقفة كما يراها الناس فهي تتحرك حركة جانبية بالطي والثني فنرى هناك جبال مطوية ومنثنية Folded mountain regions كما يظهر في شكل رقم (6) الذي يوضح الثني الذي تتعرض له الصخور المكونة للجبال ويشوه تورقها Foliatio، وهناك حركة رأسية للجبال بالتصدع وبالدفع من أسفل إلى أعلى بواسطة مختلف قوى الأرض الداخلية ويظهر آثار هذه الحركات الرأسية في شكل الجبال في الصورة التي نراها رقم (7) حيث تظهر الكسور والتشققات الرأسية والمائلة في الصخور الصلبة المكونة لجبال البحر الأحمر وإلى هذه الحركة أشار المولى ـ تبارك وتعالى ـ في الوحي المنزل على خاتم الرسل حيث قال تعالى: {وَتَرَى الجِبَالَ تَحْسَبُهَا جَامِدَةً وَهِيَ تَمُرُّ مَرَّ السَّحَابِ صُنْعَ اللَّهِ الَّذِي أَتْقَنَ كُلَّ شَيْءٍ إنَّهُ خَبِيرٌ بِمَا تَفْعَلُونَ} (النمل:88)، فهي تتحرك جانبيا ورأسيا وهذا هو صنع الله البديع الذي أحكم كل شيء خلقه وأودع فيه من الحكمة ما أودع والآية تشير أيضا إلى دوران الأرض حول محور الشمس لأن الجبال جزء من الأرض.


شكل رقم (8): صورة تبين الألوان المتعددة في الجبل الواحد

(جبل خشب بجنوب الصحراء الشرقية المصرية) والقواطع السوداء التي تخترقه

كذلك يتحدث القرآن الكريم عن تكوين الجبال من الجدد وهى شكل من أشكال الصخور النارية وهذه الجدد لها ألوان متعددة فنرى منها الأبيض والأحمر المتعدد الدرجات والأسود، كما هو واضح بالشكل رقم (8) لجبل خشب بجنوب الصحراء الشرقية المصرية حيث اللون الأحمر الفاتح والرمادي والبني في الجبل والقواطع السوداء التي تخترقه وكل هذه الألوان المختلفة تعكس الألوان الأساسية للمعادن الرئيسية المكونة لصخور القشرة الأرضية والتي تعكس بدورها التركيب الكيميائي لهذه المعادن وفى ذلك يقول الحق سبحانه وتعالى: {وَمِنَ الجِبَالِ جُدَدٌ بِيضٌ وَحُمْرٌ مُّخْتَلِفٌ أَلْوَانُهَا وَغَرَابِيبُ سُودٌ} (فاطر:27)، هذه لفتة كونية عجيبة إلى ألوان الجبال والصخور وتنوعها داخل اللون الواحد (من بيض مختلفة البياض وحمر مختلفة في حمرتها وسود شديدة السواد) تهز القلب هزا وتوقظ فيه حاسة الذوق الجمالي العالي بما يستحق النظر والالتفات في هذا الكتاب الكوني الجميل الصفحات العجيب في التكوين والتلوين فسبحان القادر على كل شيء.

وعن فناء هذه الجبال الصلبة القوية الشامخة فالذي بناها وأرساها وهو الله الخالق لها قادر على أن يفنيها ويسويها كالأرض، لذلك كانت الجبال موضع سؤال المجرمين يوم القيامة عن حالها {وَيَسْأَلُونَكَ عَنِ الجِبَالِ فَقُلْ يَنسِفُهَا رَبِّي نَسْفًا ٭ فَيَذَرُهَا قَاعًا صَفْصَفًا ٭ لا تَرَى فِيهَا عِوَجًا وَلا أَمْتًا} (طه: 105 ـ 107) سبحان القادر العظيم إن ربى يفتتها كالرمل ثم يرسل عليها الرياح فيطيرها وتصير كالصوف المنتثر المتطاير تتفرق أجزاؤها في الجو {وَتَكُونُ الجِبَالُ كَالْعِهْنِ المَنفُوشِ} (القارعة: 5) تنبيها على أن تلك القارعة (اسم من أسماء القيامة) أثرت في الجبال العظيمة الصلبة حتى تصير كالصوف المندوف مع كونها غير مكلفة، فكيف حال الإنسان الضعيف المقصود بالتكليف والحساب، ويتركها أرضا ملساء مستوية لا نبات فيها ولا بناء ولا ترى فيها انخفاضا ولا ارتفاعا هذا هو حالها الاستواء بعد البناء وبعد العوج (الذي كان يمثل الطي الشديد) فتصبح مساوية بالأرض لا بروز فيها وتنتهي مثل باقي المخلوقات من نبات وحيوان وإنسان ولا يبقى إلا وجه الله عز وجل ـ {كُلُّ مَنْ عَلَيْهَا فَانٍ ٭ وَيَبْقَى وَجْهُ رَبِّكَ ذُو الجَلالِ وَالإكْرَامِ} (الرحمن:26،27).

فالحمد لله الذي عرفنا آياته وبعض أسرار كونه {وَقُلِ الحَمْدُ لِلَّهِ سَيُرِيكُمْ آيَاتِهِ فَتَعْرِفُونَهَا} (النمل: 93)، فالعلم الصحيح لم ولن يتعارض أبدا والدين الصحيح وسيكون العلم في عصرنا والعصور القادمة برهانا ساطعا على صدق الوحي وسيشهد العلماء قبل غيرهم بهذا كما قال الحق سبحانه: {وَيَرَى الَّذِينَ أُوتُوا العِلْمَ الَّذِي أُنزِلَ إلَيْكَ مِن رَّبِّكَ هُوَ الحَقَّ وَيَهْدِي إلَى صِرَاطِ العَزِيزِ الحَمِيدِ} (سبأ: 6)، وستتجلى آيات الله في الأفاق حتى يتبين للناس أن الذي أنزل على محمد صلى الله عليه وسلم هو الحق.

المراجع:

المراجع الدينية:

1 ـ القرآن الكريم

2 ـ صفوة التفاسير د. محمد علي الصابوني، دار الرشيد، سوريا ـ حلب.

3 ـ قصة الإيمان بين الفلسفة والعلم والقرآن.

المراجع العلمية:

1 ـ الجيولوجيا الطبيعية.

2 ـ روجر ميسن: علم الصخور المتحولة، ترجمة د. رافد العبيدي ـ جامعة الموصل، العراق، 1987م.

3 ـ قاموس الجيولوجيا (1980م)، الطبعة الثانية، المعهد الجيولوجي الأمريكي، فيرجينيا.

4 ـ هارون أحمد محمد (1994م): الصخور المتحولة لسلسلة جبال الجانال، كمشاتكا. رسالة دكتوراه، جامعة موسكو، روسيا.

5 ـ هارون أحمد محمد و ف. ى. فيلدمان (1998م): ظروف تكوين الصخور المتحولة لسلسلة جبـــال الجانال (كمشاتكا). المجلة العلمية لجامعة موسكو ـ سلسلة 4 (جيولوجيا)، العدد الثاني.

6 ـ هارون أحمـد محمـد ومحمد صابر عبد الغني ومحمـود الـمــحلاوي وشحاتة علي شحاتة (2003):

انطباعات عن أصل الصخور الجرانيتويدية لجبل أبو همر بشمال الصحراء الشرقية، مصر. المؤتمر الدولي الثالث عن جيولوجية أفريقيا، المجلد الأول. أسيوط ـ مصر.

7 ـ محمد صابر عبد الغني وهارون أحمـد محمـد ومحمـود الـمــحلاوي وشحاتة علي شحاتة (2004):

بترولوجيا وجيوكيمياء الصخور الجرانيتويدية لجبل أبو همر بشمال الصحراء الشرقية، مصر. المؤتمر الدولي السادس للجيوكيمياء، جامعة الإسكندرية، المجلد الأول ( I-A)، صفحة (125ـ 145) ـ مصر.

8 ـ هارون أحمـد محمـد (2005): بترولوجيا جبل أم اراكا: مثال للجرانيتات الكلسي ـ قلوية المكسـرة للعصر البروتيروزوي المتأخر في الدرع النوبي الشمالي. المؤتمر الدولي الرابع عن جيولوجية أفريقيا، المجلد الأول.أسيوط مصر.

مناقشة في درس سورة البقرة

1
آيات من سورة البقرة
المناقشة والتحليل :
1- أجيب ب (نعم) أو (لا) :
أ-الربا يمحق المال الذي يدخل فيه . (نعم)
ب-يكفي أن يرضى أحد الطرفين المتعاقدين في الديْن عن الشاهدين . (لا)
ج- المؤمنون ينفقون ابتغاء مرضاة الله في جميع الأوقات ، وفي جميع الأحوال. (نعم)
د- في حال السفر ، وعدم وجود كاتب ، يقدم المدين رهنا للدائن توثيقا لدينه. (نعم)
هـ-تلبية الدعوة للشهادة في كتابة الدّين فريضة،وليست تطوعا،فهي وسيلة لإقامة العدل،وإحقاق الحق.(نعم)
و- آية الدّين أطول آية في القرآن الكريم . (نعم)
ز- الدّيْن يكتب إذا كان كبيرا ؛ لأن ذلك أوثق للدين وميقات سداده ، ولا داعي لكتابته إن كان صغيرا . (لا)
2-أعدد فئات الذين يأخذون أجرهم ، ولا خوف عليهم ، ولا هم يحزنون
*1- الَّذِينَ يُنْفِقُونَ أَمْوَالَهُمْ بِاللَّيْلِ وَالنَّهَارِ سِرًّا وَعَلانِيَةً .
2- الَّذِينَ آَمَنُوا وَعَمِلُوا الصَّالِحَاتِ .
3- الذين يقيمون الصَّلاةَ ويؤتون الزَّكَاةَ .
3-أذكر ألوان الوعيد التي توعد الله –عز وجل – بها المرابين .
في الدنيا:
* 1- يذهب الله بركة الأموال وإن كانت كثيرة .
2- لا يقبل الله منه صدقة ولا حجا ولا جهادا ولا صلة .
في الآخرة :
* 1- يبعث كالمجنون عقوبة له وتمقيتا عند جميع أهل المحشر .
2- العذاب الشديد والخلود في النار .
4-أوضح موقف الإسلام من عقود الربا التي كانت مبرمة قبل التحريم .
* أمر ربا الجاهلية لا تباعة له على الذين آمنوا وانتهوا عنه في الدنيا ولا الآخرة. وهذا حكم من الله تعالى لمن أسلم من كفار قريش وثقيف ومن كان يتجر هنالك .( الإسلام يجب ما قبله )
5-لأسباب ثلاثة دعت الآيات إلى كتابة الدين ، قل أم كثر . ما هي ؟
*1- لتحقيق العدل ، وإحقاق الحقوق لأصحابها .
2- إثبات الدين ، مما يساعد على أدائه .
3- نفي المنازعات والخصومات والتنكر للحقوق بين الناس .
6-عندما يعجز المدين عن سداد دينه في الموعد المضروب ، فإن أمام صاحب المال أمرين ، أذكرهما .
*1-إما أن يتصدق بالمال ويحتسبه عند الله سبحانه وتعالى وهذا خير له .
2- الانتظار إلى حين ميسرة ( أي الانتظار حتى يتوفر المال لدى المدين ) .
7-بم توحي إليك عبارة "وأمرهُ إلى الله " في قوله –تعالى- { فمن جاءه موعظةٌ من ربه فانتهى فله ما سلف وأمره إلى الله } ؟
*1- إذا كان الضمير المتصل ( الهاء ) في أمر عائدا على" ما سلف " فذلك يعني أن أمر الربا مردود إلى الله تعالى في العفو عنه وإسقاط التبعة فيه .
2- إذا كان الضمير عائدا على " المرابي " فذلك يعني أن أمره إلى الله في أن يثبته على الانتهاء أو يعيده إلى المعصية في الربا .
3- إذا كان الضمير عائدا على "المنتهي عن أكل الربا" فالآية تحل له معنى التأنيس وبسط أمله في الخير كما تقول وأمره إلى طاعة وخير .
4- إذا كان الضمير عائدا على "الربا" فذلك يعني بمعنى أن أمر الربا إلى الله في إمرار تحريمه أو غير ذلك
8-ما العلاقة بين قوله –تعالى – { ولا يأب كاتبٌ أن يكتب } وقوله : { ولا يضارَّ كاتبٌ } ؟
* تعتبر الآية الثانية: { ولا يضارَّ كاتبٌ } ناسخةً لقوله تعالى : { ولا يأب كاتبٌ أن يكتب } إذ تحتوي الآية الأولى على تحذير من رفض الكاتب لكتابة الدين إذا تعيّن ذلك عليه لما يقع من ضرر على الدائن ، وإن وجد كاتب آخر فلا ضرر من رفض الأول للكتابة . ( في هذه الحالة تصبح كتابة الدين فرض كفاية )
9-في قوله تعالى على لسان المرابين : { ذلك بأنهم قالوا إنما البيع مثل الربا } بيان لمنطق المرابين المعكوس ، أوضح ذلك .
* يرى المرابون أن الربا يحقق ربحا كالذي يحققه البيع فقالوا إنما البيع مثل الربا ، وليس هذا بالأمر الصحيح للأسباب الآتية:
1- يقوم البيع والتجارة على المغامرة التي قد تجني ربحا أو خسارة .
2- في البيع قد تتحقق الفائدة لكلا الطرفين .
3- الربا يقوم على المقامرة التي يكون الربح فيها متحققا لأحد الطرفين والخسارة للطرف الآخر .
10-الفعل (يضار) في قوله تعالى : { ولا يضارَّ كاتبٌ ولا شهيد } أصله يضارر أن أدغمت فيه الراءان ، والبنية تحتمل وجهين ؛ فقد تكون مبنية للمعلوم (يُضارر) ، وقد تكون مبنية للمجهول (يُضارر) ،ماذا يترتب على ذلك من اختلاف في المعنى؟
* يضارِر : بكسر الراء : أي يوقع الضرّ بغيره ( أي لا يكتب ما لم يُملى عليه ، ولا يزيد الشاهد في شهادته ولا ينقص منها ) فوقع الإدغام وفتحت الراء في الجزم لخفة الفتحة .
يضارَر : بفتح الراء : تكون المضارة من الاثنين ( أي هناك اشتراك في إيقاع الضرر ) .
11-أعلل كلا مما يلي :
أ-المَدين هو الذي يُملي عند كتابة الدين أن لم يكن سفيها أو ضعيفا أو لا يستطيع أن يملي .
* ليعلم ما عليه ؛ لأن المدين هو الذي يقر على نفسه بلسانه فَيُعلَم ما عليه ،إضافة إلى ذلك فإن الشهادة تكون بسبب إقراره .
أما إذا كان سفيها أو ضعيفا أو لا يستطيع الإملاء فيملي عنه وليه .
ب-في قوله تعالى : { يمحق الله الربا ويربي الصدقات والله لا يحب كل كفار أثيم} ختمت الآية بقوله : كفار أثيم ، ولم تختم بـ ( كافر آثم ) .
* في الربا خروج عن طاعة الله وكفر وجحود بنعم الله الرزّاق وإلحاق الأذى بالآخرين ، وتضييع الحقوق ،فمن تعامل به خرج عن طريق الحق ، وارتكب إثما كبيرا ، فختمت الآية بكفّار : للدلالة على شدّة المعصية التي يرتكبها آكلو الربا .
ج- وجود الشاهدين في كتابة الدين ، وفي بيع المناجزة (البيع يداً بيد ) .
* لأن الكتابة بغير الشهود لا تكون حجة ، وما أمر الكتابة إلا للتذكير ، وبهذا تحفظ الحقوق وتنتفي المنازعات .
د- أحل الله البيع ، وحرم الربا .
* ردا على المشركين الذين جعلوا البيع مثل الربا ، كما أن البيع يعود على الناس والمجتمع بالخير والنمو ، أما الربا ففيه استغلال لحاجة الفقراء والمحتاجين ، كما أنه يفسد العلاقات الاجتماعية .
هـ- في قوله تعالى : { الذين ينفقون أموالهم بالليل والنهار سرا وعلانية } تقديم لليل على النهار ، والسر على العلانية .
*عمل الخير كله محبوب ، ويقدم الله الليل على النهار والسر على العلانية لما فيه من خفاء حتى يكون العمل بعيدا عن الرياء ، كذلك لما في الخفية من حفظ لمشاعر الفقراء والمحتاجين
و- كاتب الدين يشترط فيه أن يكون عدلا مأمونا .
* حتى لا يكون في قلبه أو قلمه موادّة لأحدهما على الآخر ، فيكتب لصاحب الحق أكثر مما قاله أو أقل .
12-أبين جمال التصوير في قوله تعالى :
* { الذين يأكلون الربا لا يقومون إلا كما يقوم الذي يتخبطه الشيطان من المس }
– صوّر الله آكلي الربا ، لسوء أفعالهم كمن يمشى متخبطا غير متزن وكأنه أصيب بعارض من الجنون ، فهو يقوم ويسقط مرارا وتكرارا .
ملحوظة : يتخبط : من خبط يخبط ، حيث جعل الله هذه العلامة لأكَلًة الربا وذلك أن الله أرباه في بطونهم فأثقلهم ، فهم إذا خرجوا من قبورهم يقومون ويسقطون ، فتنتفخ بطونهم كالحبالى .
* { ويربي الصدقات }
– صوّر الله الصدقة تنمو بالبركة في الدنيا ، ويكثر ثوابها بالتضعيف في الآخرة ، فالصدقة تقع في يد الله فيربيها للإنسان كما يربي الإنسان فلوه (المهر) أو فصيله(ولد الناقة) .
البلاغة
من المحسنات البديعية التي تدخل تحت مظلة علم البديع الجناس والطباق :
مفهوم الجناس : أن تتفق الكلمتان لفظا وتختلف معنى . ويتشعب الجناس أنواع كثيرة أشهرها :
1.الجناس التام : وهو أن يؤتى بكلمتين لا تفاوت في تركيبهما ، ولا اختلاف في حركتهما . ومنه كلمتا ( الهوى ) في قول إبراهيم ناجي :
يا فؤادي رحم الله الهوى كان صرحا من خيالٍ فهوى
2.الجناس الناقص ( غير التام ) : وهو ما اختلفت فيه الكلمتان في التركيب :
( الحروف : عددها أو ترتيبها أو حركتها آو نوعها ) ، ومنه الفعلان ( ينهوْن وينأوْن ) في قوله تعالى : {وهم ينهون عنه وينئون عنه } . (الأنعام 26 )
مفهوم الطباق : أن يجمع بين الضدين كالبياض والسواد ، والضحك والبكاء ، ومنه ما جاء في البيت الثاني من بيتي القائل :
ثمانية تجري على المرء دائما ولا بد يوما أن يلاقي الثمانية
سرور وحزن واجتماع وغربة وعسر ويسر ثم سقم وعافية
في ضوء ما مر أستخرج ثلاثة أمثلة من الآيات على الطباق ، ومثالا على الجناس ، وأذكر نوعه .
من أمثلة الطباق :
* الليل : النهار . /سرا : علانية ./أحل : حرّم./ يمحق : يربي / صغير : كبير /
* من أمثلة الجناس : أجر : أمر / تكتموا : تكتبوا
ملحوظة : يقسم الطباق إلى نوعين :
أ – طباق الإيجاب . ب- طباق السلب :
– أما طباق الإيجاب:فهو ما خلا من أداة نفي،ويكون في الأسماء ( أبيض / أسود ) – طباق السلب: يكون في الأفعال ، ويشتمل على أداة نفي( يعلم / لا يعلم )

تدريب لغوي :
اقرأ الآيتين (274،275) من سورة البقرة ، وأجب عن الأسئلة الآتية :
1-كلمة ( الذّينَ ) في قوله تعالى : { الَّذِينَ يُنْفِقُونَ أَمْوَالَهُمْ بِاللَّيْلِ وَالنَّهَارِ سِرًّا وَعَلَانِيَةً فَلَهُمْ أَجْرُهُمْ } اسم موصول مبني على الفتح في محل رفع مبتدأ . أعين خبره .
* جملة : لهم أجرهم .
2-في قوله تعالى : { ولا خوف عليهم ولا هم يحزنون } تكررت (لا) النافية مرتين ، وقد استوفت مرّة شروط إعمال (لا) عمل ليس ، ولم تستوف ذلك في الأخرى . أوضح ذلك .
* استوفت لا العاملة عمل ليس شروط العمل في العبارة الأولى : لا خوف عليهم ، أما العبارة الثانية : ولا هم يحزنون ، فقد جاء المبتدأ اسما معرفة لذا لم تعمل لا عمل ليس .
3-أعين المبتدأ وخبره في قوله تعالى : { فله ما سلف وأمره إلى الله } .
* ما : اسم موصول مبني على السكون في محل رفع مبتدأ مؤخر .
له : اللام : حرف جر ، والهاء : ضمير متصل مبني في محل جر بحرف الجر.
وشبه الجملة : من الجار والمجرور في محل رفع خبر مقدم .
الواو : حرف عطف .
أمره : أمر : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره ، وهو مضاف
والهاء : ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه .
إلى : حرف جر مبني على السكون ، الله : لفظ الجلالة اسم مجرور بحرف الجر ، وشبه الجملة من الجار والمجرور : في محل رفع خبر المبتدأ ( أمر )

شكرا ابله نوره
دايم تبدعين يالغالية

شكراااااااااا

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الثاني عشر

بغيت احل ملف الانجاز صفحه 24 الصف الثاني عشر

سؤال(اكتب مقتراحات مناسبه ترغب في ايصالها الي الموسسات العلميه واللغويه داخل دوله الامارات العربيه وخارجها لتوجيه عنايتها الي الانقفاق علي مصطلحات موحد للمفاهيم العلميه في الكتب المدرسه وتخاذها منطلقا لتوحيد المصطلحات ةاشاعة استعمالها في المجتمع العربي )
لو سمحتو ابي الحين بليز

راجع الرابط فيه الجواب

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=13088

حبيبي مش هذا انا به سؤال اول

السموحه ما عندي ان شاء الله حد يفيدج

اكتبي اي اقتراح من عندج

حد منكم يساعدنا بغيت السؤال الاول
" الله يخليكم "

افاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااااا
وينكم حد منكم يساعدنا
"بغيته ضرووووووووووووووووووووووووووووووري "

وانا بعد ابا

خلاص حصلته وحبيت انزله حقكم لللاستفادة
نشر في الآونة الأخيرة كتب مدرسية جديدة مع اختلاف كبير في المفاهيم والمصطلحات العلمية لذا نقوم نحن الطلبة في تقديم مقترحاتنا الذي نرغب في إيصالها إلى المؤسسات العلمية واللغوية داخل دولتنا دولة الإمارات العربية المتحدة وخارجها. وبعد بحث طويل وجدنا أن هناك سلبيات كثيرة في التغيير في المصطلحات العلمية ومنها:
• تغيير في المصطلحات العلمية تؤدي إلى تغيير في مستوى اللغة بما معناها "يخون الفكرة الأصلية".
• تقود إلى تحويل كامل للمعنى.
• تنتج نصا لا معنى له أو لا احترام للنحو فيه.

المصطلحات المتناسقة والمتوافقة بل والمتطابقة تساعد في الحفاظ على سلامة اللغة والتراث العربي والإسراع في الوفاء بحاجة التعليم والبحث العلمي، وأيضا لتسهيل عملية المقابلة بينها والتقيد بقواعد اللغة العربية في اشتقاق وقياس عند الترجمة والتعريف، وصبغه باللسان العربي, فهذا يسارع في الإنجاز ويتجنب الانفرادية والتضارب ويقلل الجهد ويوفرالوقت.

تسلمين مزنه ,, توني داشه ^_^

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ملف الانجاز -تعليم اماراتي

الي خلص ملف انجاز الانجلش ….
يا ريت يفيدنا…

والله يالييتٍ حـد سوؤاهـٍ

بلييز اللي يسوييه يطرشه صوؤؤبيٍ ..

انا خلصته لو تباه قولى عشان مارفعه عل الفاضي

عطنا الله يخليك
بسرعه

ياريت تحطه محتاجينه

هي اخوي حطة النا عسب نستفيد
ويزاك الله الف خير

الا خلص ملف الانجاز ينزلة ظرورررررررررررررري

الله يخليكم الاخلص ملف الانجاز ينزلة ظروررررررررررررري يوم الاحد اخر يو للتسليم

الله يطول عمرك نزله بسرعة

بليزززززززز نزله

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف العاشر

ابغي ملف الانجاز صفحة 82 للصف العاشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

عاجل عاجل عاجل عاجل

لوسمحتو لوسمحتو لوسمحتو

ابغي ملف الانجاز صفحة 82 ضروري

ضروري

باسرع وقت

وعليكم السلام والرحمه

هذا موضوع علمي

لازم تقرينه كامل عشان تحدديين موضوعه والمصطلاحات

واعتقد انه ينتمي الي علما الجيولوجيا انا بس قريت بدايته ،، قريه كامل وتأكدي

عمر الانسان هو عمر سير الكوكب حول الشمس وحول نفسه
وهو الوقت الزمني المستغرق لهذا المرور او السباحة في الفضاء الكبير
وترتبط اعضاء جسده بهذا الزمن فتتأثر بها وتتغير حسب الوقت
ويعتبر المرور السابق هو ماضي لهذا العضو الجسدي
والمرور الحالي يعتبر حاضر لهذا العضو الجسدي
والمرور المقبل هو مرور مستقبلي بيد الله سبحانه ….
فكيف تعرف هذه الاعضاء هذا الزمن وتتعامل معه ……
بمعنى كيف تعرف العظام ان عليها ان تتمدد حسب الزمن المستغرق
للمرور حول الشمس او حول نفسها ..
وكيف تعرف اللحوم والاعصاب في جسد الانسان ان عليها ان تنضج
وتعمل وتفكر حسب وقتها الزمني اي عمرها المستغرق
هذا شيء لا نعرفه .. لكننا تعلمنا من الله سبحانه
ان الاعضاء في الجسد تعمل حسب ماوضعه الله سبحانه بها من علم وادراك
والا لكان الطفل يعبث في عظامه ولأصبح رجلا في ثانية
العظم يتحرك ويتمدد وكأن به نواة تتحكم به مثل الشجرة
هذه النواة لا نعلم اين مكانها ولا نعلم اسرارها ولا كيفية ادارتها لنفسها
الذي نعلمه ان الانسان يلد من خلال امناء وبويضة
هذا الاتحاد ينتج عنه طفل .. لكن اين النواة التي تبقى في جسده
بحيث يكبر من خلالها وينضج ويشيخ …………………

ولاحظنا ان بذرة الشجر تختفي بعد ان يثبت جذرها بالارض
وبعد ان يخرج منها الجذع .. فأين تستقر النواة …..
لو عرفنا هذا الشيء لكنا تحكمنا في أعمارنا …
ولاصبح الانسان يعيش الف سنة او اكثر …………….
لكن هذا الامر من اسرار رب العالمين في خلقه ..
ولم يمنحه هذا العلم بعد ………..
اذن .. الانسان يكبر من خلال نواة مجهولة في جسده
والعلماء في حيرة من هذا الامر …
ولكن الله سبحانه علم الانسان ..
ان اللحوم والدهون والاملاح والسكر والتدخين
يضر في هذه النواة ويسرع في موتها ………….
والله سبحانه كان يعلم في غيبه العظيم
ان الانسان سوف يبحث في هذا السر ولن يجده في جسده
وانه اكيد سيبحث في هذا السر في النبات
فقام الله سبحانه جلت قدرته باخفاء هذا السر في النبات
حتى لا يتمكن الانسان من معرفة هذا السر الخلقي العظيم ( والله اعلم سبحانه )

لننظر الان في موضوع اخر منفصل
تذكرون قصة النعجة دولي …………
وكيف تم استنساخها …..

لننتبه معاً ..

العلماء حين تمكنوا من استنساخ انسان دون حيوان منوي
اي بدون اتصال جنسي .. فرحوا … وقالوا بانهم قادرون على الخلق

لكن ….

عندما يقومون بهذه العملية مع امرأة فلن يتمكنوا من انجاب ذكر ابدا
لان الخلايا التي اخذت لهذا الخلق هي خلايا انثوية
ولان الله سبحانه يعلم في غيبه العظيم
ان الانسان سوف يتمكن من هذا الخلق بعلمه وبموافقته
فانه سبقه في الاعجاز فماذا فعل
خلق عيسى ابن مريم دون اتصال
لكن … خلقه ذكرا وليس انثى
والان يتحدى الله سبحانه خلقه
ان يخلقوا ذكرا من امرأة بدون اتصال …

ثم ….

عندما استنسخوا دولي …
وقالوا انه يمكن استنساخ البشر في الشبه العظيم

اذا كان الغرب يقتنعون بهذا الامر علما …
فكيف لا يعترفون ان الذي قتل ليس عيسى ابن مريم
وان الذي قتل هو شبيه لعيسى ابن مريم لدرجه انهم لم يفرقوا بين الاثنين
انهم يؤمنون بالاستنساخ ولا يؤمنون بان الله سبحانه قادر على هذا الامر
فينكرون هذا الشبه ويعترفون بدولي ……………..

وعندما نزل الانسان على سطح القمر
لاحظنا ما حصل في نيل ارمسترنغ
حيث ادخل مصحات نفسية عديدة لعلاجه

لماذا ؟؟

لان الوقت الزمني في القمر يختلف عن الارض
وهذا ماذكره انيشتاين وينتج عن ذلك صغر لعمر رواد الفضاء ..

ولان اعضاء جسده تم تصميمها لتتوافق مع الزمن الارضي

فماذا حصل

الذي حصل ان اعضاء جسد نيل ارمسترنغ اصيبت بذعر
وحصلت مشكلة في البوصلة التي تقيس كل شيء بدقة
وتم التوافق السريع .. بين القمر وجسد رائد الفضاء
فاضيفت اليه ايام قمرية ….
وعندما نزل للارض حصل التصادم …
واصبح في ذاكرة الجسد ايام غريبة جعلت اعصابه تنهار
فكيف انهارت ….
زيد في ميكانيكية التطوير وتم التقليص ثم تم التقليص وزيد في المكانيكية
في ايام قلائل لم تحمتلها اعصاب رائد الفضاء

وهم يعلمون هذا السر لكنهم اخفوه …

لماذا ؟؟

لانهم يعلمون ان اختراق الكون امر لم يأت بعد
وان هناك تطور مستقبلي لجسد الانسان قد يمكنه في المستقبل ان يخترق الفضاء
لكن في جسده الحالي فغير ممكن ………..
فمثلا هناك الفص الايمن في المخ لا يعمل حاليا
وقد يأتي يوما يعمل به …
وهناك شرايين متصله بالقلب لا تعمل الان
وقد تعمل في المستقبل …
وهناك خيوط شبكية في عين الانسان لا تعمل الان
وقد تعمل في المستقبل
وووووو .. قائمة طويلة ……….
لكن يصدق قول الله سبحانه في خلقه
عندما قال

خلق الانسان عجولا

ولو نظرنا لمخ الانسان
نجد انه متصل بالجسد عبر شبكية هائلة
فهي مليارات الخيوط لا يمكن تمييزها او فكها ………..
وكل خيط من هذه الشبكية لها دور اما حاضري او مستقبلي
وقد تمكنا ان نفك 5 بالمائة من هذه الخيوط
ولدينا 95 من هذه الخيوط لم نتوصل لسرها …..
فكيف ندعي العلم …………….
وكيف نتطلع لخلق جديد واتصال مع الكون ونحن لم نصل من علم المخ
سوى 5 بالمائة فقط
وكيف يمكننا ان نعرف نواة الجسد
ونحن حتى اليوم لم نتمكن من معرفة اسرار العقل الانساني

فهل ندعي العلم ؟؟ أن نقول (( وَأَنَّ إِلَى رَبِّكَ الْمُنتَهَى ))

والسموحه ^^

مشكوووووووووووووووووره
اللـــه يجزيـــج الخيـــــــر و يوفقــج ويغفرلج
وإنشــااللـــه كــل حرف كتبتيـــه فــي ميزاااااان حسنــاتج
تستاهلين ++

مشكوووووووووووووووووره
اللـــه يجزيـــج الخيـــــــر و يوفقــج ويغفرلج
وإنشــااللـــه كــل حرف كتبتيـــه فــي ميزاااااان حسنــاتج
تستاهلين ++

ما سوينا شي واجبنا

وياج ان شاء الله

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشقة كوريا مشاهدة المشاركة
ما سوينا شي واجبنا

وياج ان شاء الله

اللــه يجزيــج كــل خيــر لأنــج ساعتــيني
وربــي يوفقــج في دنــياج وآخــرتــج
تسلميــــن أختـــي

ملووووكه

يا شباب انا اريد الحل صفحة 102 وبسرعة جزاكم الله الخير

لاني محتجله ضروري

ثانكيووووو فديتج بس هالموضوع ينتمي إلى علم الأحياء مب الجيولوجيا^^

——————————————————————————–

ثانكيووووو فديتج بس هالموضوع ينتمي إلى علم الأحياء مب الجيولوجيا^^

العفوو ،، امم تراني قلت ما قريت الموضوع كامل هع

مممممممممممممممممممم

مشك

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف العاشر

ملف الانجاز للصف العاشر لغه عربيه -تعليم الامارات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

إليكمــ احبيتي ملف ملف الانجاز للصف العاشر لغه عربيه

لتحميلــ الملف من

هنــــــــــــــــــا

موفقين ان شاء الله

م

السلام عليكم
بارك الله فيك
تسلم يمناك
جاري +++& التثبيت
اشكرك

تسلم اخي
وانا بعد يقيمك ++
تستاهل

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

يزاك ربي الف خير,,

وتسلم يمناك,,

ما قصرت..

بوركت أخوي …

تم تقييمكـ ***

شكرًا لك
موفق

شكرا على الملف

Thanx

مشكورررررررررررررررررررررررررررررررررر

السلام عليكم مشكوره اختي على الملف

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الثاني عشر

بغيت حل لملف الانجاز ص 24 -مناهج الامارات

بغيت حل لملف الانجاز ص 24

لو ما عليكم كلآفة

ضرووري اليوم

للاسف ما عندي الكتاب

ساعدوني جزاكم الله خير

انا بعد ابغيه ضروري

انا بعد ابغيه ضروري

ممكن السؤال وأنا على استعداد تاام للحل

هذا السؤال

* اكتب مقترحاتكـ في رساله توجهها إلى رئيس أحد المجامع اللغويه العربيه , أو معالي وزير التربيه و التعليم او معالي وزير الثقافه او رئيس جمعية حماية اللغه العربيه

مشكوره على هذي المبادره : )

الغاليه الاقتراحات بخصوص ظاهرة الاحتباس الحراري

اهااااااااااااا..

يا سلااااااااام انا دخلت بموضوع تااني .

طيب

نفس الحاجة ندخل في الموضوع ..

أعلم أنه من جل اهتماماتكم موضوع الاحتباس الحراري ..لذا أتقدم لسيادتكم ببعض المقترحات آملة أن تنال اهتمامكم ،أرى أنه في توظيف الطاقة الشمسية والعمل على استغلالها حلا كبيرا لهذه المشكلة خاصة وأن وسائل النقل تزيد من نسبة ثاني أكسيد الكربون بنسبة كبيرة في الجو ، وبالطبع ما من شك في أهمية توعية الناس بتوزيع المنشورات التي توضح العادات السلبية التي تزيد من تفاقم المشكلة ، وفي رأيي ان إقامة المحاضرات التي تتحدث حول هذه الظاهرة إحدى الطرق التي يمكننا من خلالها نشر الوعي ،أما على الصعيد العالمي فأرى أن التعاون مع المنظمات المختصة لفرض غرامات وضرائب على الدول التي تزيد من هذه المشكلة هو الحل الصارم ، ولن ننسى مناقشة بعض المقترحات كاستخدام الطاقة الشمسية مع المنظمات الأخرى .

وفس الكلام اللي بالأخير

مشكوووووووووووووووووره و ما قصرتي : )

ان شاء الله في ميزان حسناتج

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

مثال علي ملف الانجاز للصف الثاني عشر



CV Template
Name
Address (home and term)
Telephone (home)
Telephone (mobile)
E-mail

Date of Birth Nationality

Personal Profile

Summary about what you have done (degree, relevant experience), the skills you have to offer (target towards the advert/job description) and what you are looking to do. 3 lines max.

Education and Qualifications

Date University, Course, Qualification (grade or predicted grade)
Subject
Modules studied, dissertation

Date School / FE College
A Levels (grades if good) / Other qualifications

Date School
GCSE – number of subjects, including Maths and English

Work Experience (most recent first)

Date Company Name, Job Title
Main responsibilities
Skills gained (communication, team work, interpersonal, problem solving, etc

Skills

Languages
IT skills
Other relevant skills

Interests and Activities

Not just a list – try to make them relevant to what the employer is looking for – eg. Travelling around Europe helped develop my communication skills through meeting a variety of people.

References

Available on request

ويمكن للطال ان يزيد بعض الاضافات كالصور وغيرها

المثال الثاني :

Name:
Address:
City and State:
Phone number:
E-mail address:

Personal Profile

Summary about what you have done (degree, relevant experience), the skills you have to offer (target towards the advert/job description) and what you are looking to do. 3 lines max.

Education:

[LIST][*]

First school name and address:
When did you study there?

[*]

Second school name and address:
When did you study there?

[*]

Second school name and address:
When did you study there?

[/LIST]

Experience:

[LIST][*]

Company and when you worked there:
What did you do?


[/LIST][LIST][*]

Company and when you worked there:
What did you do?


[/LIST][LIST][*]

Company and when you worked there:
What did you do?


[/LIST]

References:

[LIST][*]

Name
How do you know this person (boss, friend, etc.)
Phone number

[*]

Name
How do you know this person (boss, friend, etc.)
Phone number

[*]

Name
How do you know this person (boss, friend, etc.)
Phone number

[/LIST]

على الطالب فقط وضع الاجابات

المثال الثالث:

Format Guidelines
§ Font: Name @ 14 to 24, Headings @ 12 or 14, Contact Info and General Text @ 11 or 12
§ One or two pages (no more!) on 8 ½ x 11 paper. When e-mailing, unless otherwise specified, use .rtf (in Word) or .txt (Notepad)

Name & Contact Information
§ Address (permanent and/or current)
§ Telephone (home and/or cell)
§ E-mail Address – be sure to use an appropriate address (i.e. not an unprofessional sounding nickname)

Career Objective (Optional – only include when you have a specific objective or interest)
§ Emphasize functional areas in which you seek employment and general level of position you want
§ Short and long term objectives may be included
§ Be sure to tailor your objective to each position you apply for

Education
§ If you are currently a full time student or recent graduate, this section should come at or near the top
§ Institution(s) where you studied, city and province (i.e. ON)
§ Degrees, diplomas, professional certification
§ Concentration: including major and career related subjects
§ Scholarships or awards (include dates) – select the most appropriate awards

Employment Experience/Related Experience
§ Proceed in reverse chronological order (start with the most recent)
§ List job titles, company name, city, province and dates (months or years, not specific dates) of employment
§ Indicate level of responsibility and describe duties highlighting accomplishments
§ Use action verbs to stress extraordinary accomplishments and skills
§ Description MUST be in a bulleted format

Volunteer Experience or Community Involvement
§ An important section, especially for students who lack career-related work experience
§ Volunteer experiences should be formatted in the same style as work experiences
§ Employers look at this section to discern your “Star Quality” (i.e. leadership, initiative, energy)
§ Indicate duties performed, level of responsibility, accomplishments, and skills gained

Related Skills
§ List specific skills – computer, languages (indicate level of skill), research, technical and report writing
§ Include health & safety training (CPR, First Aid and WHMIS)

Interests/Activities/Accomplishments/Extra-Curricular Activities
§ Indicate professional development activities
§ List additional training and workshops or conferences attended
§ Indicate affiliations and memberships in clubs, societies, and career related associations
§ If appropriate, consider listing additional activities you are committed to. Not hobbies, but activities that may be a conversation piece in the interview or show high level of commitment and involvement (e.g. organized sports, performance musician, scuba-diving, etc.)

References Available Upon Request
§ Reserve references until the interview process (unless the job description asks for references)
NOTE: Be prepared to provide 3-5 employment, academic,

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف العاشر

حل ملف الانجاز لدرس الى ولدي -مناهج الامارات

انشالله تستفيدوا !!!!!!!!!111111111

الملفات المرفقة

بارك الله فيج الغلا

يعطيج العافيه

THank You sweety

باركــ اللهــ فيج خيتو ،، في ميزان حسناتج ان شاء اللهــ .. جآآري التقييم

مشكوورين

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

ملف الانجاز للصف العاشر

دخيلكم تي حد عنده نسخة من ملف الانجاز عطوني وربي محتاجنه ويوم الاثنين اخر يوم ……….

الي في قلبة رحمة يطرشلي الاشياء الي حطنهااا في ملفه لان ملفي فاضي وما فيه شي

دخيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييلكم

ياااااااااااااااااااااااااااااااااارب كل الي يحط ليي شي عن ملف النجاز يطلع الاول
بيلس كل يوم ادعي له
بس حطوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو

حسووووووووووووووووووووووووووووو فيني

أنا ما اعرف شي عن ملف الأنجاز..

أن شاء الله الأعضاء يفيدونج…

تسلمين الغالية وربي ما قرتي
يعطيج العافية ع المجهود لطيب

ويزاج لله خير

مشكووووووووووووورة

تسلميينـً إخ’ـتي 🙂

مآتقصرينـً .,.

يزآإج ربي كل خ’ـير

تسلمــــينـ خيـــتو

اللعم اعز الاسلام و المسلمين