التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

تمارين في استخراج المهارات / التنوين , المدود , اللام القمرية والشمسية -التعليم الاماراتي

آلسَلآم عليكُم وآلرحمَه ,

تمارين في استخراج المهارات / التنوين , المدود , اللام القمرية والشمسية , التاء المربوطة والمفتوحة

فآلمُرفقآت , وفقكُم آلله ,,

الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

يزاج ربي كل خير..

لا هنتي..

يسلموووو كثير

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

رسالة نصية في كتاب المهارات صـفحة 73 _الامارات -تعليم اماراتي

الله يخليكم .. الله يخليكم
انا ابغي الرسالة نصية
في كتاب المهارات صـفحة 73
بليز……
اليوم يلـــــــــــــــيز ضروري..

هممم
مشكلة ما عندي الكتاب
و لا ما قصرت اوياج
^_^

/
..يعني تبين رساله شراتها..
..^^..
..لاني انا سلمت الواجب ممكن اساعدج لو تبين..

/

كيف تساعديني؟؟؟

/

بسم الله الرحمن الرحيم

مدرسة ……….
العين – الإمارات العربية المتحدة
ص.ب 112

سعادة المدير راشد محمد الشامسي المحترم
مدير الموارد البشرية
تحية طيبة و بعد …

الموضوع : طلب الموافقة على وظيفة مؤقتة

أتوجه إليكم بالشكر و التقدير على اهتمامكم الكبير بالشباب لذلك أرجو منكم الموفقة على إعطائي وظيفة مؤقتة خلال فصل الصيف ..

و تقبلوا بقبول الشكر و التقدير

…………….
المرفقات :ـ
صورة من جواز السفر
و ثلاث صور شخصية

/

.. دعواتكم لي..
..^^..

/

/

..يستوي تزيدين من عندج شوؤي..
..^^..

/

تسلمين اختيه

وأنا بعد بغيت هالموضوع
بليييييييييييييييييز

يسلموووووووووووووووووووووووووووو

بــآآركـ الله فيكِ اختي سما ع المساعدة }^^

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

تدريبات على المهارات الهجائية للحروف الابجدية !! الصف الأول

تدريبات على المهارات الهجائية للحروف الابجدية !!

التحميل من هنا
م
أهداف تدريبات على مهارات الهجائية :
ضرورة تدريب التلاميذ على مسك القلم بطريقة صحيحة ، والجلوس بطريقة سليمة.
الالتزام بتسطير جزء من السبورة لاستخدامه في الكتابة .
أن لا يقبل المعلم من تلاميذه كتابة دون استخدام الحركات .
تدريس الحروف بأصواتها فقط وعدم التعرض لأسمائها إلا بعد إتقانها .
عدم تدريب التلاميذ على الظواهر غير المطلوبة حتى يحين موعد دراستها مثل : السكون والتنوين ، أو كتابة كلمات لم يدرس التلاميذ بعض حروفها .
تنبيه التلاميذ إلى موقع الحرف من السطر .
ضرورة استكتاب التلاميذ على السبورة بين حين وآخر .

اليكم التدريبات
نفع الله به

السسلام عليكم
يزاج الله خير
تسسلم يمناج..
موفقه

شكر جزيلا

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

ملخص المهارات والمعارف/للصف الحادي عشر / المادة : اللغة العربية / الفصل الثاني للصف الحادي عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مرفق: ملخص الفصل الدراسي الثاني
( المهارات و المعارف )

بالتوفيق
ودمتم


الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

ما شاء الله عليك,,

جهود عظيمة في كافة الاقسام,,

الله يخليك ويحفظك,,

ودمت ذخرا للمعهد..

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرمش الذبوحي مشاهدة المشاركة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

ما شاء الله عليك,,

جهود عظيمة في كافة الاقسام,,

الله يخليك ويحفظك,,

ودمت ذخرا للمعهد..

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

ويحفظج ويحفظ الجمييييع

هذي مسااعدة لي الغير اختي

مبدع صغير
وليش العااشق صغير
مشكور اخوي

السسلام عليكم
يزاك الله خير
يعطيك العافيه
جاري التثبيت

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نجمــ الشمــال مشاهدة المشاركة
مبدع صغير
وليش العااشق صغير
مشكور اخوي

اسراااارر
العفووووو / الشكر لله اخووي

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطيبة مشاهدة المشاركة
السسلام عليكم
يزاك الله خير
يعطيك العافيه
جاري التثبيت

وعليييكم السلالالام
ويجزيج الله الف خير
الله يعافيج
شكرا

يعطيكم العافيه

يعطيك العافيه

هالملخص شكله للمنهج القديم ،
لان الأسئلة والدروس مش نفس دروسنا الحين . .,

لكن شكرا على الجهد اخوي
ف موازين حسناتك

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

ورقة عن المهارات الصف الأول

أتمنى أن يعجبكمك ومنكم الدعاء

اقرأ القطعة التالية واستخرج منها المطلوب :

أنا أُحبُّ مَدْرستي ومعلمي ، أتعلمُ في الْمدرسة الصّلاةَ

والقراءة والْكتابَة و الْقرآنُ الكريم ، ،وأشاركُ في نشاطاتٍ
مختلفةٍ فيها : فأنا شبْلٌ من أشْبال الْكشافةِ ، وأقْرأُ كُتُباً مفيدةً
في الْمكتبةِ ، وزرعْتُ مع زملائي الْورود في السّاحةِ ،
وأحافظ على نظافتها وأرمي الأوساخَ في سلة المهملاتء
وأذهبُ إلى رحْلاتٍ مختلفةٍ مع فصْلي ونقضي أوقاتاً ممتعةً
ألا ترون الآن أن الوقت في المدرسة ممتعٌ ومفيدٌ

كلمتين بهما تنوين بالضم : …………………… ، ………………………
كلمتين بهما تنوين بالكسر : …………………… ، ………………………
كلمتين بهما تنوين بالفتح : …………………… ، ………………………
كلمتين بهما مد بالألف : …………………… ، ………………………
كلمتين بهما مد بالواو : …………………… ، ………………………
كلمتين بهما مد بالياء : …………………… ، ………………………
كلمتين بهما لام قمرية : …………………… ، ………………………
كلمتين بهما لام شمسية : …………………… ، ………………………
كلمتين تنتهيان بتاء مفتوحة : …………………… ، ……………………
كلمتين تنتهيان بتاء مربوطة: …………………… ، …………………..

الملفات المرفقة

السلام عليكم
يعطيك العافيه ع جهود
اشكرك

جزاك الله الف خير اخي
موفق ان شاء الله


(*
الــسلام عليكم ،،،
بـــــآأإأركـ الله فيــك آ:::آ
جعلـــه الله بميزآأإأآن حسناتك
بالتـــوفيق للجميع~*~}^^

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

يعطيك العافية اخوي عالجهود الرائعة..

ربي يوفقك ان شاء الله..

للعلم تم وضع المحتوى في الموضوع..

Thank you

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

حل صفحة 61 درس الشكل التوضيحي المهارات القرائيه للصف الثاني عشر

يا جماعة الخير هذا اول طلب لي بغيت حل ص61 مال الشكل التوضيحي اليوووووووووم ضرووووووووووووووووووووووووووووري

اسمحني اخوي بعدنا ما خذناه

أخوي شكلنا مناخذه باجر

إن شاء الله لو حليتيه بحط الجواب

يا جماعة دخيييييييييييييييييييييييلم اليوم ضروري
رؤية سلمتي اختي بس انا ذكر ذكر ذكر

ممكن أعرف الشكل التوضيحي مال أي مادهـ .. والسموووووووووحــــــــــهـ ..

بتحصله خلال هالرابط :

http://www.uae.ii5ii.com/showthread….839#post245839

يعطيجـ العافيهـ خيتو

عفوا اخوي ما انتبهت ^_^ ,, هذا حل آخر توضيحي بإيدي

المهارة المطلوبة 2 : حل صفحة 61 رسم خريطه توضيحيه :

يعطيكم العافية بس تو الناس حليته من زماااااااااااان والحين قاعد يتصحح اظن الاستاذ فرها في الزبالة

هههههههههههههههههههههه

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الرابع الابتدائي

امتحان التقويم الثاني الفصل الثاني ( المهارات اللغوية ) للصف الرابع

آڷسٍـٍـٍـٍـڷآم عڷٍــٍٍـٍـيكم ورحـٍـٍـٍمه آڷڷـٍـٍٍـٍه وبركـٍـٍـٍآته..!*

شـٍٍـٍـحاآآكم ؟!

عسٍـٍـٍاكم بخيٍـٍـير ومآ تشٍــٍٍـكون بآآس.. !*

منقًـوْلِ!*

الملفات المرفقة

سلمت يداك غاليتي

الله يسلمج }ْ{……..

الله يبارك فيك

آآ. .

وؤفيجْ . .شكًرأ ع آلرد ..

شكرا………….,,,,,,,,,,,,,

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

نقد نص … درس المهارات للصف الثاني عشر

ارجو المساعده

عِــــــــــراك
للدكتور /مصطفى عطية جمعة

القــ_ـ_ــص_ـ_ـــهبسطتْ طرحتها على حجرها ، سوّتْ بأصابعها نتوءات شعرها ،دبيب الصداع مع تسلط أشـعة الظهيرة ،آليتهافي المناداة على " الشمام و العنب " . تصرخ في ابنها بدوي أن يوقظ أباه . يقدم الصغير ببطيخة تسيل احمرارًا على جلبابه المتسخ .
تثاؤب الأب ، سباب متقطع ، يده تمتد للقلة الساخنة المركونة فوق أحد الأقفاص بالدكان . ذراعاه في جلبابه المعلّق ، لاسته وطاقيته .. ، مناداته على امرأته ، تستقر محفظته المنتفخة في جيب الصديري،
ترسل له ورقة السندويشات ، إشارتها لبائع الشاي المتجوّل بصينيته .
قضماته ، ورشفاته ، وجنتاه المتهدلتان بفعل السهر والحشيش . نفخ بقرف نحو زوجنه .
* * * *
" أم وليد " العايقة ، تسكن وراء السوق ، زوجها في السعودية .سمسمة وجهها تبرز من طرحتها، وقد تعلّق ابنها بملاءتها وهو يمتص حبة مانجو .
تنقلت بين البائعات حتى أم بدوي ، بحلق فيها الزوج .
– بكم كيلو الشمام ؟
– نبيع بالحبة ، وليس بالكيلو .
– كل السوق يبيع بالكيلو ..
– أنا أبيع على كيفي ، أنتِ ولية …….
فردت أم وليد ملاءتها ، هبّتْ أم بدوي من وراء شمامها ، قبضتها على حديد الميزان . بدوي ممسكًا بوليد . بحلقة الزوج في غريمة زوجته .
زحمة السوق ، ركلات وشتائم و"شباشب" ، يتمزق كتف أم وليد . يختلط سائل البطيخ مع اصفرار المانجو . عيناه مثبتتان على الكتف المكشوف . يتداخل مبعدًا امرأته . تدفعه ، يده على قفاها ، تنقلب :
– يا واطي … ، أنا من فجرية ربنا ، وأنت آكل ، شارب ، نائم و …………. ، وراسم نفسك معلم بفلوسي .
هائج نحوها ، شلّحت ملابسها : – زهقتَ مني ؟
تناثر هرم الشمام ، صفعاته ، شتائمها . قالت إحدى البائعات : " كل أسبوع لهما عركة ".
* * * *
الليل ، أنفاس الحشيش في دكان مهجور ، ينفخ بزهق . تنفس الفجر ، يتمايل إلى دكان امرأته . موضعها بين الأقفاص ، يزيح ابنه . سباب مع لمسات الأيدي . " غير معقول أن أرجع بائعًا للثوم في السوق .." الاحتكاك المتقزز
.

*************************
الـــ_ـ_ـنـ_ـقـــ_ـــد.
(1)

النقد الإجتماعى لأوضاعنا الحياتية ،هو رؤية إصلاحية سياسية فى المقام الأول.
وكان المبدع يوسف إدريس من أوائل الذين حملوا على عاتقهم هذا الهم وناضلوا من أجله، قصصاً قصيرة وروايات ومقالات ومسرحاً.
القراءة الجادة لأى عمل أدبى لاتنفصل عن المنظور النقدى الذى يتغياه القاص ويسعى إليه ويطرحه على بساط البحث والنقاش، من خلال أدواته التعبيرية لغة ووصفاً وتركيزاً على نقاط الضعف وتدخله أحياناً، مُضيئاً بعض جوانبه القاتمة ،ومن خلال سياقاته المتعددة والرموز التى يبثها فى عمله الأدبى .
والقاص فى (عراك) يطرح قضية إجتماعيةمنسية ومهملة، عن شريحة متواجدة وبكثرة فى حياتنا والأمراض النفسية والإحتماعية التى أصابتها ونالت منها ،وأصبحت تهدد بنيان المجتمع بالتفكك والتفسخ وتعرضه للسقوط بحراكها داخل منظومة وقيم المجتمع الكبير.
إمراة شرسةتقاتل للعيش داخل مجتمع مطحون مهمش ،فقد فيه الرجل امتيازه ورئاسته وتميزه، فلم يعد مجتمع( إسى السيد) وقدحرص القاص على تجاهل اسمها،وأيضا زوجها لكنه حرص على ذكر اسم ولدهما(بدوى)(مجتمع الصحراء القاحلة).وكذلك الطفل( وليد)(مجتمع يولد بقيمه ومشاكله ) ووالديه مجهولى الإسم.
رجل مترنح من السقوط فى حمئة العفن والكيوف وتعاطيه الحشيش وسهره فى هذه القعدات المخزية .
أم وليد العايقة إمرأة جميلة مهندمة(قائدة نفسها) ، زوجها يعمل فى السعودية(غائب عنها) .

مجتمع الهامش والفئات المهمشة التى يمتلىء ويعج بهم البلد ، وما أصاب هذه الفئات من أمراض تقوض دعائمه وتُسمم روحه وتقتل الخير بأعماقه.
يرمز القاص بهذه الشخصيات عن مجتمع شعبى بثقافاته وتعاملاته ومشكلاته السائدة فيه.
القاص يحكى عن هذه الشريحة الشعبية ،يقص ما يحدث تماماً وكأنى به قد قبض قبضة من الأرض ومن عليها ، طارحاً إياها للفحص والدراسة على أيدى المتخصصين حتى يتسنى لهم طرح الحلول لما يعانى منه المجتمع.

مشكووورة

وتم التقييم ^ــ^

مٍآ قصرـتٍ آـأختًنآ جبٍروـؤوٍت بِـأـإـأركِ آللَهٍ فيَِ’ـهأ..

جبروت ما قصرت

بالتوفيق

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الرابع الابتدائي

حل صفحة 48 بالكتاب اللغة العربية " المهارات اللغوية " للصف الرابع

ضروريييييييييييييييييييييييييييييييييي

ان شاااء الله

السؤال الاول
* النحل حشرة تصنع عسل و نشيطة
* وضائف النحلة
* ذكور النحل
*مملكة النحل
* فوائد النحل

السؤال الثاني

مخلوقة غريبة صغيرة عجيبة
تعيش في خلايا كثيرة الزوايا
تطير للاشجار والزهرو الثمار
تمتص منها الماء وتجمع الغذاء
من عسل المصفى نأكله فنشفى

اتمنى كتابته …………..

هلــــ::ـــآآ وغلــــآآ..

أتمنى يكون الجـــــواابــــ.,. الصحيح ….

مشكوره خيتووو ع المسااعده ,, والنشااط فيــ.. القسم ..

الــــ غ ــلا كلـــ//ــــه,,

ثانكس … يت متاخرة

حلووو .مشكورين

مرحباا الســاع

,,

أشكرك يا أخوي ع المساعده الطيبة

ولك مني أحلى تقييم

والله كنت أريده ضروري ,,

تسلم

ابا حل كتاب اللغه العربيه للصف الخامس المهارات اللغويه صفحه 41

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

بارك الله فيج اختي,,

ما قصرتي,,

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احساس ومشاعر مشاهدة المشاركة
ابا حل كتاب اللغه العربيه للصف الخامس المهارات اللغويه صفحه 41

اختي بارك الله فيج حطي طلبج بموضوع مستقل..

وان شاء الله بنساعدج..

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الارشيف الدراسي

بحث عن المهارات اللغوية -اصف التاسع

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اولا :

مفهوم المهارة

عرفت المهارة بأنها :
الحذق والإجادة بكل عمل ، فالماهر هو الحاذق بكل عمل يقال مهر في العلم وفي الصناعة بمعنى أنه أجاد وأحكم فيها .

التعريف اللغوي :
يعني إحكام الشيء وإجادته والحذق فيه .
أما التعريف الاصطلاحي فذكر تعريفات ترتبط بالمهارات الحركية فقط .

التعريف الاصطلاحي للمهارة اللغوية :
هو : أنها أداء ( صوتي أو غير صوتي ) يتميز بالسرعة والكفاءة والفهم ، مع مراعاة القواعد اللغوية المنطوقة و المكتوبة .

أداء صوتي يشمل : القراءة ، التعبير الشفهي ، أداء النصوص ، التذوق الجمالي البلاغي .
أداء غير صوتي يشمل : الاستماع ، الكتابة بأنواعها ، التذوق الجمالي الخطي وغير الخطي ،
يتميز هذا الأداء بـ : السرعة والدقة والكفاءة والسلامة اللغوية .

ثانيا:

الفرق بين المهارة والقدرة

القدرة :

طاقة واستعداد عام يتكون عند الإنسان نتيجة عوامل داخلية وأخرى

خارجية تهيئ له اكتساب تلك المقدرة .

المهارة :

استعداد خاص أقل تحديدا من القدرة ، يتكون عند الإنسان نتيجة تدريبات

متكررة ومتدرجة ومتصلة ،تصل إلى درجة السرعة والإتقان في العمل ،

أو استعداد لاكتساب شيء معين . فالمهارة استعداد أو طاقة تساعد في امتلاك القدرة .

القدرة الكلامية :

موجودة لدى كل الإنسان ولكن ليس كل إنسان ماهر فيها .

ومن مهارات الكلام :

النطق السليم ، إخراج الحروف من مخارجها ، التنغيم الصوتي ،

تمثيل المعنى بالحركات والإشارة ، ترتيب الأفكار ، تسلسلها وترابطها ،

الضبط النحوي والصرفي ……

القدرة الكتابية :

موجودة لدى كل إنسان تعلم الكتابة ولكن ليس كل إنسان ماهر فيها .

ومن مهارات الكتابة :

تطبيق القواعد الإملائية ، وضع علامات الترقيم , مراعاة قواعد النحو والصرف ،

سلامة الخط ، التناسق بين الحروف والكلمات والجمل والعبارات ،

استقامة السطور ، التنسيق ، التنظيم … .

القدرة القرائية : موجودة لدى كل إنسان تعلم القراءة ولكن ليس كل إنسان ماهر فيها .

من مهارات القراءة : النطق الصحيح للكلمات والجمل والفقرات ، حسن الأداء ،

إخراج الحروف من مخارجها ، التعبير عن المعاني ، الفهم ، السرعة ، التجليل ، النقد ، الحكم .

ثالثا :

الاستماع

قدم الاستماع لأسباب هي :

1- لأن الإنسان يسمع أكثر مما يقرأ أو يتحدث أو يكتب .
2- لأن أداة الاستماع وهي الأذن أول وسيلة تعمل عند الإنسان بعد ولادته .
3- لأن الاستماع بوسيلته هي الأذن يعمل في جميع الاتجاهات .
4- لأن وسيلة الاستماع وهي الأذن تعمل باستمرار في اليقظة والمنام .

أهمية الاستماع :

1 – أداة من أدوات العلم والمعرفة .
2 – له دور إيجابي أو سلبي لإقامة علاقات اجتماعية .
3 – الاستماع أدب من آداب الإسلام .

الفرق بين السمع والسماع و الاستماع والإنصات

السمع :

يطلق على حاسة السمع وهي الأذن .

السماع :

وهو وصول الصوت إلى الأذن دون قصد أو انتباه ، ولا يستوعب فيه السامع ما يقال .

الاستماع :

وهو استقبال الصوت ووصوله إلى الأذن بقصد و انتباه ، قد يتخلله انقطاع .

الإنصات :

هو استقبال الصوت ووصوله إلى الأذن بقصد مع شدة الانتباه والتركيز و لا يتخلله انقطاع .

رابعا :

الكـلام ( التحدث )

الكلام هو :

ترجمة اللسان عما تعلمه الإنسان عن طريق الاستماع والقراءة والكتابة ،

وهو من العلامات المميزة للإنسان .

ليس كل صوت كلام ، والصوت كل صوت لا معنى له ولا فائدة منه .

الفرق بين الصوت عند الإنسان والصوت عند الحيوان أو الطير :

الصوت عند الحيوان : عبارة عن تموجات أثيرية تعطي دلالات واحدة لا تتغير ولا تتطور

ولا تختلف من بيئة إلى بيئة أو من حيوان إلى آخر .

والصوت عند الإنسان : عبارة عن تموجات أثيرية تعطي دلالات متعددة تتغير بتغير المطالب ،

وقابلة للتطوروتختلف من بيئة إلى أخرى .

الكلام في أصل اللغة : عبارة عن الأصوات المفيدة .

عند المتكلمين : المعنى القائم بالنفس الذي يعبر عنه بألفاظ .

اصطلاح عند النحاة : الجملة المركبة المفيدة .

الحديث : فهو كل ما يتحدث به من كلام وخبر .

ويعرف الكلام تعريفا اصطلاحياً :

ما يصدر عن الإنسان من صوت يعبر به عن شيء له دلالة في ذهن المتكلم والسامع .

أهمية الكلام :

1- التدريب على الكلام يعود على الإنسان الطلاقة في التعبير عن أفكاره،

والقدرة على المبادأة ومواجهة الجمهور وهو وسيلة الإقناع والفهم والإفهام ( التواصل ) .

2- يعد الإنسان لمواجهة الحياة المعاصرة بما فيه من حرية وثقافة ،

وحاجة للمناقشة وإبداء الرأي والإقناع .

3- يكشف هوية المتكلم ومعرفة مستواه الثقافي وطبقته الاجتماعية .

4- نشاط إنساني يقوم به للتعبير عن مطالبه الضرورية وعن عواطفه .

5- وسيلة من وسائل التعليم و التعلم .

من أهم مهارات الكلام ما يلي :

1- نطق الحروف من ومخارجها الأصلية : ووضوحها عند المستمع .
2- ترتيب الكلام ترتيباً يحقق ما يهدف إليه المتكلم والمستمع على السواء : كتوضيح فكرة أو لإقناع أو تفسير غامض أو إقناع .
3- تسلسل الأفكار وترابطها بطريقة تجعل الموضوع متدرجاً في فهمه .
4- الضبط النحوي والصرفي .
5- السيطرة التامة على الألفاظ والعبارات خاصة في تمام المعاني .
6- الإقناع وقوة التأثير .
7- المهارة في استخدام المفردات اللغوية .
8- إجادة فن الإلقاء : بالتنغيم الصوتي ، وتنويعه حسب المعاني .

أنواع الكلام :

1- الكلام الوظيفي : وهو ما يؤدي غرضاً وظيفياً في الحياة في محيط الإنسان ،
و يكون الغرض منه اتصال الناس بعضهم ببعض ، لتنظيم حياتهم وقضاء حوائجهم مثل
( المحادثة ، المناقشة ، أحاديث الاجتماعات والبيع والشراء) .
2- الكلام الإبداعي : وهو إظهار المشاعر والإفصاح عن العواطف وخلجات النفس وترجمة الإحساسات .( وهو إلباس الحقيقي كلام جميل )

التخطيط لعملية الكــــــــــــــــلام :
1- أن يعرف المتكلم لمن يتحدث :

بالتعرف على نوعية المستمعين واهتماماتهم ومستويات أفكارهم ،

وما يحبون سماعه وما لا يرغبون في سماعه .

2- أن يعرف المتكلم الموضوع والهدف منه :

وذلك يساعد على تحديد الأفكار والعناصر والألفاظ .

3- أن يحدد المتكلم محتوى كلامه :

فيحدد الموضوع والأفكار العامة والأفكار الجزئية وترتيبها وتنسيقها وتسلسلها .

4- أن يعرف المتكلم مقدار الوقت المحدد له لعرض الموضوع :

ليكون المحتوى كلاماً متفقاً مع المساحة الزمنية المحددة لعرضه .

5- أن يختار أنسب الأساليب ، وأفضل الطرق .

آداب الكـــــــلام :

1- الابتعاد قدر الإمكان عن المجادلة غير الموضوعية .
2- الابتعاد عن التكرار الممل للكلمات والعبارات .
3- توجيه النظر لمستمعين والوقفة الصحيحة غير المتكبرة .
4- إتاحة الفرصة لغيره كي يتحدث .
5- ألا يسخر بالقول أو بالإشارة من المستمعين .

خامسا :

فن الإلقاء :

الإلقاء : هو حسن الأداء الصوتي للمادة المقروءة ،

حيث يتم تنغيم الصوت وفقا لمتطلبات الصياغة الأسلوبية ،أو أن يتناغم الصوت مع المحتوى

وهو التنغيم الصوتي ( رفع الصوت وخفضه )

أنواع الإلقاء :

1- الإلقاء الانفعالي : وغالباً ما يكون في الخطابة السياسية والحربية وشعر الحماسة .
2- الإلقاء الهادي : ويعتمد على المناجاة الشخصية ويحتاج للإشارة والحوار .

( وهو أصعب أنواع الإلقاء )

عناصر الإلقاء :

1- الصوت : هام لأنه المعبر لأهداف الملقي ومقاصده .

2- الإشارة : وتكمن أهميتها فيما تؤديه من دور تمثيلي للمعنى ،حركات الجسد والوجه واليدين .

3- شخصية الملقي وما ينبغي أن تتميز به من سرعة بديهة وذكاء بحيث يتصرف وفقاً لما يراه من

ردود فعل الجمهور .

أسباب تفشل الإلقاء :

1- أن يكون الملقي مرتبكاً .

2- عدم التحضير للمحتوى .

3- الانفعال الخاطيء مع المواقف التي تعرض أثناء الحديث .

سادسا:

القراءة :

جوانب أهمية القراءة في الحياة :

تعد الكلمة المقروءة من أقوى وسائل اكتساب المعرفة للأسباب الآتية :
1- القراءة تتيح للإنسان تحديد الموضوع المقروء تحديد أي المحتوى و زمان القراءة و مكان القراءة .
2- الكلمة المطبوعة تعد من أرخص وسائل المعرفة .
3- تقدم للقارئ أفكار متنوعة والاستفادة من خلاصة عقول الكتاب والمفكرين والعلماء وتجاربهم .

أنواع القراءة :

1- قراءة جهرية : يحصل تحريك الشفتين وصوت .
2- قراءة صامتة : عن طريق العين فقط .

س / أيهما يساعدك أكثر على التركيز ؟

خصائص القراءة الصامتة :
أ ) نفسية :
1- أنها تعطي القارئ حرية شخصية في القراءة .
2- أنها تساعد على الفهم ، لما فيها من التركيز .
3- أنها تناسب الأفراد الخجولين .
ب) اقتصادية واجتماعية :
1- توفر الوقت والجهد .
2- أنها تستخدم أي مكان يمكن تواجد الناس فيه .
3- أنها تساعد في الترابط الأسري .

خصائص القراءة الجهرية :
أ ) خصائص تربوية :
1- أداة هامة للتعلم والتعليم .
2- أنها أحسن وسيلة لإتقان النطق وإجادة الأداء .
ب) خصائص نفسية :
1- علاج للأفراد الخجولين .
2- وسيلة هامة للفرد للتعبير الفني والتذوق الأدبي .
والأفضلية بينهما نسبية ترجع للشخص حسب الحالة والمكان
ج ) اجتماعية :
1- تدريب على مواجهة الجمهور .

ظاهرة ضعف القراءة وعلاجها :

أبرز مظاهر الضعف في القراءة :
1- تقطع القراءة ، وسببها ( ضعف التدريب ، الرهبة ، التوقف لقراءة الكلمات المستقبلية ) .
2- عدم تطبيق القواعد النحوية والصرفية ، سببه ( عدم إتقان الحد الأدنى من المهارات )
3- التكرار :- تكرار الكلمة الأخيرة أو الجملة الأخيرة .
4- ضعف الإلقاء ، ويكون منفصلا عن المحتوى الموجود .
5- قفز بعض الكلمات ، وأحيانا قفز السطور .

المعالجة :
1- التدريب المستمر المتكرر على القراءة الجهرية .
2- تعلم الحد الأدنى من القواعد النحوية والصرفية .
3- إزالة أسباب الرهبة .
4- علاج ما يكون من إشكالات صحية ، كضعف النظر

م/ن

بالتوفيق

صلى الله على محمد