التصنيفات
القسم العام

فرصة الحصول على دبلومات ودورات في مجال التربيه الخاصة " انتهز الفرصة "

الان يسر وحدة تنمية المجتمع ودعم الجمعيات الاهليه التابعة لشركه WORMAC ورماك الدولية للتدريب والاستشارات عضو الاتحاد الدولي لمنظمات التدريب والتنميةبجنيف سويسرا IFDO بجمهوريه مصر العربيه ان تعلن ولأول مره في الوطن العربي عن اطلاق الدبلومات والدورات والبرامج الخاصة بذوى الاحتياجات الخاصة في جميع المجالات ( طيف التوحد ، الاعاقة العقلية ، الاعاقة الحركية ، التخاطب ، الاعاقة السمعية ، الاعاقة البصريه ) هذا بالاضافة الى برامج متخصصه في جميع المجالاات الاخرى فعلا فرصه عظيمة نرجوا الا تفوت هكذا او تمر مرور الكرام الا بعد ان تطالعها لما لها من فائدة عظيمه جدا سواء للمدرسين او اولياء الامور او الباحثين ولتعذر رفع الملفات المرفقه لكبر حجمها على المنتدي فيشرفني ان اتلقي اي استفسار او رغبه في معرفه هذه البرامج والدبلومات الالكترونيه على الاميل الخاص بي وسوف يتم ارسال وتوضيح المعلومات في اقرب وقت بالشكل الصحيح ولمزيد من المعلومات او الاستفسار
مراسله الاستاذ احمد دياب مسئول البرامج الخارجيه والعلاقات العامة على اميل
Ahmeddiab_10@**********
Or
Diab.wormac@gmail.com
Or
Diab.ahmed10@gmail.com
أو على هاتف +20175033405

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
القسم العام

نماذج من الصحابة ذوي الاحتياجات الخاصة -تعليم اماراتي

قبل أن أبدأ في طرح الموضوع أود أن أنوه أنه منقول جزى الله كل من سعى لنشر الخير عبر الانترنت خيرا ،،

نقلته ،، ليعلم ذوي الاحتياجات الخاصة أن صحابتنا كان منهم من هم مثلهم

شعروا بمثل ما يشعرون به الآن ،، لكنهم أفضل حالا فهناك الدولة التي تساعدهم والمؤسسات التي تشرف عليهم ومستشفيات تطببهم

فلتكن سير الصحابة هذه حافزا لكم على الإبداع ،، ومنبع صبر لا ينفذ ^^

لنبدأ رحلتنا ,,,,

أحبائى فى الله

حاولت البحث فى حياة الصحابة رضى الله عنهم عن أصحاب الإعاقات، عن ذوي الاحتياجات الخاصة، من الصحابة لنرى كيف تعامل المجتمع الأول مع ذوي الاحتياجات الخاصة
عانيت لأنني لم أجد ذوي إعاقات، وذلك ليس لأنه لم يكن فيهم ذو إعاقات ولكن لأن المجتمع الإسلامي بحكمة النبي صلى الله عليه و سلم تمكن من دمجهم دمجاً تاماً في المجتمع فلا تبدو إعاقاتهم

و من هذه النماذج

1– عبد الله بن مسعود

هذا الصحابي الجليل الذي نقرأ تاريخه في تاريخ النبوة، وقد اسـتحق وصف النبي
(أعلم أمتي بالحلال والحرام عبد الله بن مسعود)


عبد الله بن مسعود كان أقرب الناس إلى رسول الله، و كان يحسب في أهل بيت النبي صلى الله عليه و سلم ، وعلمه وفضله في التفسير تصنف به التصانيف الكبار،عندما فتحت العراق كان عبد الله بن مسعود على رأس علماءها الذين كانوا جيشاً آخر من جيوش الفتح، وعهد إليه بأمر أمارة الكوفة وأمر القضاء في العراق سنين عددا، إننا ندرس حياته وانطلاقته ونجاحاته وما أنجزه في الحياة
ولكن علينا أن نتذكر أن ابن مسعود كان من أشد ذوي الإعاقات في المجتمع، إعاقات بدنية، يجب أن نتذكر أن ابن مسعود لم يكن يزيد طوله عن أربعة أشبار، لقد كان قزماً بالنسبة للقياس الجسدي ولكنه كان عملاقاً في مقياس العطاء والعمل

و ذلك فإنه روي أن النبي صلى الله عليه و سلم كان مع أصحابه عند جبل أحد فهبت ريح شديدة وكان ابن مسعود يلبس جلباباً فحملت الريح ابن مسعود من جلبابه حتى صار يتمسك بالشجر لئلا تأخذه الريح، فضحك منه الأصحاب فقال لهم النبي صلى الله عليه و سلم: (أتضحكون من دقة ساق ابن أم عبد، والله إنه عند الله أثقل من جبل أحد)

لقد تمكن ذلك الصحابي صغير جسداً أن يصبح عملاقاً وأن يحكم العراق، وأنتم تدرون ماذا يعني حكم العراق، وتدرون طبيعة ذلك الشعب العسير، هكذا كان عبد الله بن مسعود وهو في إعاقته أن يتبوأ مواقع متقدمة في الحياة، إنهم لم يشيروا إليه عبر تاريخ حياته أنه من ذوي الإعاقات، وإنما نظر على علمه وعطاءه وفضله وكان الأصحاء يذهلون عندما يقرؤون تألق عبد الله بن مسعود وتبوأه لمنازل عالية في المجد والفخار.

يتبع بإذن الله….


عبد الله بن أم مكتوم

نائب رسول الله صلى الله عليه و سلم، كلكم يعلم أن المصطفى عليه الصلاة والسلام كان إذا خرج إلى غزاة كان يولي مكانه من ينهض بأمر المدينة وكان نائب النبي صلى الله عليه و سلم في رحلاته التي يغزو بها، أكثر صحابي عهد إليه بنيابة الرسول صلى الله عليه و سلم إنما هو عبد الله بن أم مكتوم نائب رسول الله

كان رجلاً ضريراً لم يكن يبصر دربه، ولكنه كان يبصر بقلبه وائتمنه الرسول صلى الله عليه و سلم على شعيرة الصلاة، فكان هذا الرجل الضرير مؤتمناً على الأذان، الإمام ضامن والمؤذن مؤتمن، فهو يحشر يوم القيامة من أطول الناس أعناقاً

وعبد الله بن أم مكتوم الذي يذكر علمه وفضله وخبرته السياسية والإدارية، قل أن يُذكر أنه كان من أصحاب الإعاقات، لأن الإسلام تمكّن من إدماجه في المجتمع، بحيث استفيد من مواهبه ولم يعامل بما يجتهد به البعض من عطف وإحسان، لقد تمكن من تبوأ مقعده في العمل العام بكفاءة وإدارة وعناية ودربة

ويشاء الله عز وجل أن يعلمنا شيئاً من هدي عبد الله بن أم مكتوم فقد كان رسول الله ,في رعاية، في حوار مع زعماء قريش وأشرافها من ذوي المال والحسب والسؤدد، ويطل عليه عبد الله بن أم مكتوم الأعمى ويطلب منه أن يعلمه شعائر الإسلام، والنبي صلى الله عليه و سلم لم يشتمه ولم يضربه ولم يخرجه وإنما تغير وجهه، عبسَ إنه يرى أن الساعة غير مناسبة لدخول هذا الأعمى ونحن في حوار مع أشراف قريش وزعماء العرب، عبس وتولى، ولكن ما يدريك إن الله سبحانه وتعالى شاء أن يخلد موقفاً من مواقف العتاب لنبي الإسلام لأنه أشاح بوجهه عن واحد من لذوي الاحتياجات الخاصة،  عَبَسَ وَتَوَلَّى أَن جَاءهُ الأعمى وَمَا يُدْرِيكَ لَعَلَّهُ يَزَّكَّى أَوْ يَذكَّرُ فَتَنفَعَهُ الذِّكْرَى

لقد كان موقفاً عجباً في حياة الرسول صلى الله عليه و سلم, وأعجب من ذلك أن يخلد القرآن هذا المعنى فنقرأه في كل صلاة، لنعلم أن الأمم المتحضرة التي تباهي اليوم بأنها وفّرت بعض المقاعد لذوي الاحتياجات الخاصة، في الأولويات أو في الأسواق أو في المدارس فإن الإسلام وفر مكاناً محترماً لذوي الاحتياجات الخاصة، في صريح القرآن، سورة الأعمى، السورة التي نزل فيها وحي من السماء، من أجل الانتصار لذوي الاحتياجات الخاصة

وهنا أحب أن أستطرد قليلاً لأقرأ معكم أن النبي صلى الله عليه و سلم ,لم يركب إثماً أو جرماً أو كبيرة كما يتخيل للبعض وإنما كان عليه الصلاة والسلام في إعراضه عن الأعمى مجتهداً ولكن الله صوَّب له اجتهاده، ذلك أن الرجل إذا عبس في وجه أعمى ما عساه يصيبه، هل يرى الأعمى بسمتك أو عبوسك، إنه لا يرى ابتسامك ولا عبوسك، إن الله لم يقل شتم وتولى، أو ضرب وتولى، أو نهر وتولى، أو صاح وتولى، لقد قال عبس وتولى، وماذا يضير الأعمى إن عبست بوجهه
ولكن كما قال الأول: حسنات الأبرار سيئات المقربين

الخلاصة إذاً هنا واحد من ذوي الاحتياجات الخاصة، ترصد له سورة في القرآن الكريم
،لم يكن هؤلاء الذين سلبوا نعمة الإبصار بالعين، لم يكونوا يفقدون بصيرة القلب، وكان الإسلام بعث فيهم روحاً دافقةً دافئة حتى إنهم يطالبون بحقوقهم،ليس على سبيل العطف والإحسان بل على سبيل الحق والانصياع للحقيقة،

حتى عندما نزل قرآنٌ يتلى  لاَّ يَسْتَوِي الْقَاعِدُونَ مِنَ الْمُؤْمِنِينَ وَالْمُجَاهِدُونَ فِي سَبِيلِ اللّه ِ
مشى ابن أم مكتوم إلى رسول الله صلى الله عليه و سلم ،مشى الأعمى إلى النبي صلى الله عليه و سلم, في مسألة قانونية دستورية أضربتها السماء ورتلتها الأرض، ولكن عبد الله بن أم مكتوم قال يا رسول الله ما هذا الذي أسمع؟
كيف يقول الله:  لاَّ يَسْتَوِي الْقَاعِدُونَ مِنَ الْمُؤْمِنِينَ وَالْمُجَاهِدُونَ
فِي سَبِيلِ اللّه ِ

قال نعم يا ابن أم مكتوم، هكذا نزلت، وهكذا تلقيتها، وهكذا قراءتها على الناس، قال يا رسول الله، الله أعدل من هذا، ماذا صنع الأعمى؟ لماذا لا أستوي مع المبصرين، والله لو كنت لأجد جهاداً لجاهدت، ولا كنت على رأس المجاهدين، فيلتفت النبي صلى الله عليه و سلم,إلى هذا الأعمى فيحار فيه، إنه من ذوي الاحتياجات الخاصة، من ذوي الإعاقات، ولكن الروح التي بعثها الإسلام في فؤاده جعلته أيها الإخوة أكبر من كل وهم، وجعلته يشمخ بجبينه إلى السماء، حتى يقول إنني أمتلك الحق كاملاً في الحوار الدستوري والقانوني، وحصل على تعديل دستوري،
ونزل الوحي مجدداً من السماء بإضافة ثلاث كلمات استجابة إلى اقتراح بقانون تقدم به رجل ضرير من ذوي الاحتياجات الخاصة،
 لاَّ يَسْتَوِي الْقَاعِدُونَ مِنَ الْمُؤْمِنِينَ غَيْرُ أُوْلِي الضَّرَرِ وَالْمُجَاهِدُونَ فِي سَبِيلِ اللّه

يتبع بإذن الله مع شخصية جديدة ….

عمرو بن الجموح

واحد من ذوي الاحتياجات الخاصة، يقول المفسرون إنه تجاوز التسعين من عمره، وكان شديد العرج
وهمّ أن يخرج مع النبي , يوم بدر فمنعه أبناؤه ثم همّ أن يخرج يوم أُحد فمنعه أبناؤه فمضى إلى رسول الله صلى الله عليه و سلم يشكوهم، قال يا رسول الله أريد الخروج للجهاد ويمنعني أبنائي، فقرأ عليه رسول الله  قول الله تعالى :
لَيْسَ عَلَى الأعمى حَرَجٌ وَلا عَلَى الأعرج حَرَجٌ وَلا عَلَى الْمَرِيضِ حَرَجٌ
قال نعم يا رسول الله ولكني أجيد ركوب الخيل والله لأطن الجنة بعرجتي هذه، ورأى رسول الله صلى الله عليه و سلم يقيناً لا ينبغي أن يحال بينه وبين الجنة، وقال لأبناءه ذروه وما اختار
وكان عمرو بن الجموح من شهداء يوم أحد، على الرغم من أنه ناهز التسعين وكان شديد العرج

و كذالك يوجد خلال التاريخ العديد من الائمة و النابغين
مثل :

أبو العلاء المعري شاعر الفلاسفة وفيلسوف الشعراء ولد عام 363 هجري وتوفي عام 441 هجري، عاش عمره رهين المحبسين وتمكن من خلال محبسيه أن يقدم نفسه للعالم كفيلسوف حكمة وإشراق وأشواق، لم تصده إعاقته

الإمام الأعمش شيخ المحدثين وأمير المؤمنين في الحديث، كان أعمش العينين إذا غربت الشمس لم يميز دربه وكان على ذلك يعاني من حموشة ساقيه ووهن قدميه، لكنه على ذلك ظل غماماً يلتمس منه العلم
الإمام الأعرج أيضاً ميمون بن مهران كان أيضاً إماماً روي عنه علم الحديث وخلد ذكره في صحائف السنن

قالون بن مينا: قالون هذا إمام القراء في زمانه، اعلموا أن الأمة اليوم في العالم الإسلامي كله تقرأ لثلاثة أئمة، للإمام حفص عن عاصم، وللإمام ورش عن نافع، وللإمام قالون عن نافع، ثلاثة أئمة يقرأ كل العالم الإسلامي منهم ويتعلمون عنهم ويأخذون من أسانيدهم، بقي أن أقول أن قالون هذا كان رجلاً أصم لم يكن يسمع وهو شيخ القراء في زمانه وإلى آخر الزمان، ويقرأ شطر كبير من إفريقيا اليوم بقراءة قالون، وكان هذا الرجل حرم نعمة السمع، ولكن الله عز وجل بعث فيه طاقة أخرى، طاقة قراءة الشفاه، فكان يقرأ شفاة الأئمة والصحابة والتابعين ثم يحولها بعد ذلك إلى قراءة بإسناد تلقاها عنه الناس وينتفعون بها اليوم وكل يوم

همسة لكل من كتب له أن يكون في فئة ذوي الاحتياجات الخاصة

" إن الله لا يجمع على عبده عنائين: عناء الدنيا وعناء الآخرة "

مشكوره ع الموضوع اختي

العفو ^^

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
القسم العام

تقرير عن المعاقيين و تاهيلهم و دمجهم للاحتياجات الخاصة

صباحكم ومساكم

اسم الماده تاهيل المعاقين

تكفووون ابي بحث تجريبي وصفي

زي موضوع الفحص قبل الزواج اوحوادث المرور يعني الموضوع بختصار عن المعاقين يعني تدرس مشكله وتكيفها حلول ومقترحات واسبابها وايجابيتها وسلبياتها واستبيان عليها الخ ……

والا يزيد عن 10 صفحات
اابيه باسرع وقت لان موعد تسليم البحث يوم 12/1/1437

مرحبا ستجد هنا الكثثير
http://www.google.ae/search?q=%D8%A8…GLL_en___AE406

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

أنواع الحواسيب لذوي الاحتياجات الخاصة -التعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

أنواع الحواسيب لذوي الاحتياجات الخاصة

يعتبر الحاسوب من أحدث وسائل التكنولوجيا التي تعمل على إدخال المعلومات ومعالجتها وتخزينها واسترجاعها والتحكم بها , وتتلخص العمليات الأساسية للكمبيوتر في إدخال المعلومات ومعالجتها والتوصل إلى مخرجاتها ومن ثم اتخاذ القرار المناسب بشأنها وقد تم توظيف الكمبيوتر في مجال التعليم، , فظهر ما يسمى بالحاسوب التعليمي والذي يوفر فرصاً تعليمية حقيقية للطلبة العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة , من صعوبات التعلم والصم والبكم ، والمكفوفين وضعاف البصر ،والمعوقين حركياً إضافة إلى الأطفال المعوقين ذهنياً حيث يوفر الحاسوب التعليمي لمثل هذه الفئات فرصة لإدخال المعلومات وخزنها واسترجاعها , وإجراء بعض العمليات اللازمة بها , كما يوفر فرصة لمعرفة نتائج العمليات التي يقوم بها الطالب وخاصة في بعض البرامج التعليمية المعدة بعناية كبرامج الرياضيات واللغة العربية , والعلوم , ومعاني المفردات … الخ ويلعب التعزيز الفوري وإعلام الطالب بنتائج علمه دوراً رئيسياً في فاعلية عمليات التعلم .

وفيما يلي وصف لبعض برامج وأجهزة الكمبيوتر التي تعمل على مساعدة الأطفال الذين يعانون من المشكلات اللغوية وخاصة الأطفال المعوقين ذهنياً , على التعلم وتنمية المهارات الأكاديمية والاجتماعية وهي :

كمبيوتر كيرزويل الناطق :

أنتجت شركة كيروزويل جهازاً ناطقاً عن طريق الكمبيوتر والذي يحول اللغة المكتوبة إلى لغة منطوقة , ويمكن لهذا الجهاز أن ينتج عدد كبير من الكلمات والتي يمكن أن تصدر بطريقتين : الأولى , وهي الطريقة المكتوبة , والثانية الطريقة المنطوقة , ما يصلح لهذا الجهاز لاستعماله من قبل الأشخاص الذي لا يستطيعون استعمال نظام المعلومات الرمزي , وذلك باستعمالهم لأدوات النقاط سريعة لنظام إدخال المعلومات في هذا الجهاز.

نظام إبصار للمكفوفين:

يعد نظام ”إبصار” المتكامل حلا مثاليا ومتكاملا للمكفوفين وضعاف البصر، الذين يرغبون في استخدام الكمبيوتر والإنترنت بصورة جيدة. ويرتكز ”إبصار” على محرك للكلام TTS والذي يدعم اللغتين العربية والإنكليزية بأصوات قريبة جدا للصوت البشري. وهو يعتمد على محرك نطق النصوص العربية والإنجليزية والقارئ الآلي. يعمل إبصار على مساعدة فاقدي البصر على قراءة الكتب أو المستندات المطبوعة أو الملفات الإلكترونية بدون مساعدة من أحد. كما يساعدهم كذلك على كتابة نصوص عربية أو إنجليزية بكفاءة عالية بالإضافة إلى حفظ هذه النصوص وطباعتها بطريقة برايل.
ويساعد هذا الحل المتكامل فاقدي البصر على استخدام الإنترنت وقراءة المواقع العربية والإنجليزية وذلك باستخدام طريقة سهلة صممت خصيصاً لضعاف وفاقدي البصر. كما يسمح إبصار لفاقدي البصر بإمكانية إرسال واستقبال وكتابة وقراءة البريد الإلكتروني مما يسهل اتصالهم بالعالم الخارجي. ويتضمن إبصار نظاماً تعليمياً لتدريب المبتدئين على استخدام لوحة المفاتيح. فهو يرشد المتدرب خطوة بخطوة إلى أن يتقن استخدام لوحة المفاتيح لاستخدامها في التحكم الكامل بنظام إبصار.
إبصار عبارة عن قارئ شاشة قوي؛ يحول محتويات الشاشة إلى صوت بشري عالي الجودة ليمكن المستخدم من التعامل مع كل برامج الحاسب بالعربية والإنجليزية كأي مستخدم محترف.

برنامج هال للمكفوفين:

ويعبر استخدام الحاسب لدى المعوقين بصرياً من أهم وسائل التعليم الحديثة نظراً لسهولة التحكم بإدخال المعلومات من خلال:
لوحة المفاتيح.
– آلة كاتبة برايل.
– ميكروفون.
وإخراج المعلومات عن طريق:
– طابعة برايل.
– مكبرات صوتية.
– السطر الإلكتروني.

جهاز الـ ( Palometer ) :

طور هذا الجهاز في مركز برمنجهام الطبي في جامعة الاباما في الولايات المتحدة الأمريكية من قبل الدكتور فلتشر , وقد صمم هذا الجهاز لمساعدة الأطفال الصم على التدريب الكلامي .

كمبيوتر اومنيكم ( Omnicom ) :

يعتبر هذا الجهاز من أجهزة الاتصال المتعدد الأغراض , فقد طور هذا الجهاز في مدارس مقاطعة جاكسون بولاية متشجان الأمريكية في عام 1977 ويستخدم هذا الجهاز لأربعة أغراض رئيسية هي :
أ- الاتصال اللغوي .
ب- استدعاء المعلومات .
ج- التعبير اللفظي .
د -قضاء وقت الفراغ .
ويتطلب استعمال هذا الجهاز أن يقوم الشخص بإدخال المادة المكتوبة على شاشة التلفزيون وذلك من أجل تحويلها إلى مادة منطوقة باستعمال هذا الجهاز

جهاز الاتصال المسمى بـ Zygo :

يعتبر هذا الجهاز ذا فائدة كبيرة للأشخاص ذوي المشكلات اللغوية في الاتصال كالصم , والشلل الدماغي , المعاقون عقلياً , ولهذا الجهاز عدد من لوحات الاتصال تستخدم في نظام إدخال المعلومات ومن ثم تحويلها إلى لغة منطوقة .

جهاز نطق الأصوات المسمى TRS-80:

صمم هذا الجهاز الإلكتروني كأداة ناطقة والذي يمكن توصيله بجهاز كمبيوتر منزلي , ويطلب من مستعمل هذا الجهاز أن يدخل المعلومات المراد التعبير عنها لفظياً وبطريقة مسموعة في هذا الجهاز , ومن ثم يقوم الجهاز بتحويلها إلى لغة مسموعة .

جهاز الكمبيوتر المصغر يسمى باسم : BARD/CARBA:

يعمل هذا الجهاز وفق خمسة أنواع من البرامج , وذلك حسب قدرات مستخدم هذا الجهاز بوصلة تلفزيون عادي , يهدف إلى تحويل الذبذبات أو الكلمات المكتوبة إلى لغة منطوقة مسموعة .

جهاز التعبير اللفظي Express 1 :

يعتبر هذا الجهاز من أجهزة الاتصال المصغرة التي يمكن حملها , ويمكن لجهاز الكمبيوتر هذا أن يبرمج بإدخال المعلومات فيه بطرق مختلفة , ويتميز بقدرته على تحويل هذه المعلومات إلى أشكال مكتوبة أو منطوقة من خلال الأجهزة المساعدة التي توصل به , ويمكن للشخص الذي يستعمل الجهاز أن يدخل المعلومات فيه بطريقتين : الأولى , هي طريقة تهجئة الكلمات أو الجمل وكتابتها , أما الثانية , فهي طريقة إدخال الرموز الكلمات وفي كلا الأمرين يكون الناتج منطوقاً ومسموعاً .

جهاز تكوين الجمل القصيرة

يعتبر هذا الجهاز من الأجهزة الصوتية والناطقة , وهو مزود بشريط من الكلمات المخزونة المقننة يتضمن 128 شحنة من الجمل , ويتكون كل منها من كلمة إلى خمس كلمات , وبتجميع هذه الشحنات المختلفة تتكون الجمل الصغيرة المنطوقة ويصدر مثل هذا الصوت على شكل صوت مؤنث أو مذكر أو بصوت طفل .

جهاز الاتصال المتعدد الاستعمال

يعتبر هذا الجهاز من أجهزة الاتصال اللغوي والذي يمكن حمله , ويتضمن لوحة معدنية مقسمة إلى 100 مربع [ 10×10 ] عليها بعض الكلمات أو الرموز أو الصور وذلك من أجل أن تتناسب هذه اللوحات مع حاجات وظروف الأفراد الفردية .ويعمل هذا الجهاز من خلال الإشارة إلى الرمز أو الكلمة أو الصور المطلوبة , ومن ثم تحويل تلك الرموز أو الكلمات أو الصور إلى لغة منطوقة , كما يمكن لهذا الجهاز أن يحتفظ بالكلمات أو الرموز التي يطلب التعبير عنها بلغة مسموعة ليكون جملاً من تلك الكلمات .

جهاز الـ Unicom :

يعتبر هذا الجهاز من الأجهزة التعليمية المعززة , وفي الوقت نفسه يعتبر أداة للاتصال اللغوي , لقد طور هذا الجهاز من قبل رويل مدير مركز الوسائل الحسية في الولايات المتحدة ويتكون هذا الجهاز من جهاز تلفزيون ولوحة وآلة كاتبة متصلة بالجهاز وآلة إدخال المعلومات في الجهاز .

الجهاز الصوتي اليدوي :

يعتبر هذا الجهاز من أجهزة الاتصال اللغوي النقالة , والذي يعمل على مساعدة الأفراد الصم وذوي المشكلات اللغوية على التعبير عن أنفسهم لفظياً بصوت يشبه الصوت الإنساني وقد ظهر هذا الجهاز على نموذجين .

جهاز الاتصال المسمى بـ The Tifts Interactive Communication

يعتبر هذا الجهاز من أجهزة الاتصال الإليكترونية والتي تعمل على مساعدة الأفراد المعاقين عقلياً والصم من ذوي المشكلات اللغوية لكي يعبروا عن أنفسهم بواسطة نظام إدخال الكلمات بعد تهجئتها في هذا الجهاز للتحول إلى لغة منطوقة , مسموعة , وقد طور هذا الجهاز في أمريكا عام 1976 .

م

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

الاهداف الخاصة لتدريس مادة الكيمياء !! -تعليم اماراتي

الاهداف الخاصة لتدريس مادة الكيمياء !!

1-يجب أن تقوم المعلمة بإجراء التجارب العملية بنفسها قبل الدخول إلى الفصل حتى تتأكد من صلاحية
المواد التي تستخدمها ومن نجاح التجربة .
2-يجب ملاحظة أن الطالبة في هذه المرحلة لا تتذكر إلا بطرق الفهم والإدراك الصحيح والإقناع وأنه لا يمكن إستذكار
شيء ما دون معرفة أسبابه وعلاقته بغيره .
3-يجب إشراك الطالبة في إجراء التجارب والأفضل أن تجري كل طالبة التجارب المطلوبة وأن تقدر ذلك عملياً فلا مانع أنه تجرى طالبة أو أكثر بمساعدة المعلمة وإشرافها أمام باقي الطالبات على أن لا تقتصر على إنتخاب هذه طالبة بصورة دائمة بل تشرك جميع الطالبات .
4-يحب أن لا تبدأ المعلمة بوضع المشكلات أمام الطالبات دون تمهيد لها فإنهنّ حينئذ قد يضعنّ أنفسهنّ أمام مشكلة لا تتصل بحياتهن ّ
ولا تثيرها معهنّ فتحول الدرس إلى سؤال وجواب مما يمسخ الطريقة ويحولها إلى تلقي معلومات جافة لا تدرك الطالبة صلتها بحياتها لكن الواجب أن تمهد المعلمة للمشكلة بلفت نظر الطالبات إلى الظواهر المحيطة بهنّ مما يحفزهنّ إلى البحث ومن ثم الوصول إلى النتائج .
5-يجب التحذير من المواد السامة الموجودة وتنويه عن خطورتها كما يجب أن لا تجرى التجربة داخل الفصل خاصة تلك التجارب التي يتصاعد منها غازات سامة
بل أن تقوم المعلمة بإجرائها في المختبر وفي خزانة سحب الغازات . معلمـــة


من إعدادي
نفع الله بها

الملفات المرفقة

شاكر لج

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amir257 مشاهدة المشاركة
شاكر لج

العفو شرفنا لنا مروركم أستاذنا الفاضل رعاكم الله وحماكم من كل سؤء

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
القسم العام

رؤية ورسالة مدرسة أم القرى الخاصة – الامارات

رؤيتنا


تنشئة جيل قيادي متميز خلقا وعلما قادر على مواجهة تحديات الحياة

رسالتنـا


نسعى نحن مدرسة أم القرى الخاصة لإعداد جيل متميز
بخلقه طموح بقدراته ومبدع بمواهبه وذلك من خلال رفع كفاءة المعلمين
وصقل خبراتهم في بيئة تعليمية مواكبة للتقنيات الحديثة ووثيقة الصلة بالاسرة والمجتمع.

]

صلى الله على محمد

التصنيفات
القسم العام

فرصة الحصول على دبلومات ودورات في مجال التربيه الخاصة " انتهز الفرصة " للاحتياجات الخاصة

الان يسر وحدة تنمية المجتمع ودعم الجمعيات الاهليه التابعة لشركه WORMAC ورماك الدولية للتدريب والاستشارات عضو الاتحاد الدولي لمنظمات التدريب والتنميةبجنيف سويسرا IFDO بجمهوريه مصر العربيه ان تعلن ولأول مره في الوطن العربي عن اطلاق الدبلومات والدورات والبرامج الخاصة بذوى الاحتياجات الخاصة في جميع المجالات ( طيف التوحد ، الاعاقة العقلية ، الاعاقة الحركية ، التخاطب ، الاعاقة السمعية ، الاعاقة البصريه ) هذا بالاضافة الى برامج متخصصه في جميع المجالاات الاخرى فعلا فرصه عظيمة نرجوا الا تفوت هكذا او تمر مرور الكرام الا بعد ان تطالعها لما لها من فائدة عظيمه جدا سواء للمدرسين او اولياء الامور او الباحثين ولتعذر رفع الملفات المرفقه لكبر حجمها على المنتدي فيشرفني ان اتلقي اي استفسار او رغبه في معرفه هذه البرامج والدبلومات الالكترونيه على الاميل الخاص بي وسوف يتم ارسال وتوضيح المعلومات في اقرب وقت بالشكل الصحيح ولمزيد من المعلومات او الاستفسار
مراسله الاستاذ احمد دياب مسئول البرامج الخارجيه والعلاقات العامة على اميل
Ahmeddiab_10@**********
Or
Diab.wormac@gmail.com
Or
Diab.ahmed10@gmail.com
أو على هاتف +20175033405

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

موضوع عن ذوي الاحتياجات الخاصة لطفل -تعليم اماراتي

شغلني هذا الموضوع في الآونة الأخيرة .. واقتربت أكثر من هذه الفئة من الأطفال .. ثم قررت أن أنقل-لكل من يهمه الأمر – خبرتي المتواضعة المستمدة من قراءاتي واحتكاكي بالمشتغلين في هذا المجال.

وأول مايهمني طرحه هنا

هي نقطة الدعم الوجداني لأولياء الأمور من حيث التقبل الوجداني لطفل له احتياجات خاصة..من خلال قصة طريفة قراتها في أحد الكتب المهتمة بالموضوع، وفيها يشرح الأب طريقته في مواجهة حقيقة أن لديه طفل ذو احتياجات خاصة معقدة.

مرحبا بك في هولندا

كثيرا ما كان يطلب مني وصف تجربتي في تربية طفل ذي احتياجات خاصة- لمساعدة الأشخاص الذين لم يمروا بهذه التجربة الفريدة كي يفهمونها . ولتتصور ما يمكن أن تشعر به ، فالتجربة كانت كالآتي ….
عندما تعرف أنه سوف يصبح لك طفل ، فإنك كمن يخطط للقيام برحلة أسطورية إلي إيطاليا . فتبدأ بشراء مجموعة من الكتب الإرشادية وتعد خططك الرائعة . كما قد تتعلم بعض الجمل الإيطالية . وهذا كله مثير ورائع.

وبعد الانتظار بشوق ولهفة يأتي اليوم الموعود . فتحزم الأمتعة وترحل . وبعد ساعات عديدة، تهبط الطائرة . ويأتي المضيفون ليقولوا لك مرحبا بك في هولندا .

فتقول: هولندا ؟!؟ ماذاتعنون بهولندا ؟ كنت مسافرا إلي إيطاليا .كم تمنيت أن أذهب إلى هناك . ولكن هناك تغيير في الخطة .فلقد هبطت الطائرة في هولتدا ولا بد أن تمكث بها.

والشيء المهم أنهم لم يأخذوك إلى مكان فظيع قذر او ملئ بالأوبئة والمجاعات والأمراض ، ولكنه فقط مكان مختلف .

ولذلك ، لا بد أن تخرج وتشتري كتبا إرشادية جديدة . كما يجب أن تتعلم لغة جديدة تماما . وستقابل مجموعة جديدة تماما من الأشخاص لم تقابلهم من قبل .

فهو فقط مكان مختلف . سرعة الحياة فيه أبطأ من إيطاليا. فالحياه فيه ليست صارخة كما في إيطاليا . ولكن بعد أن تمكث فيه لبرهة وتتنفس الصعداء ، فتنظر حولك وتلاحظ أن بهولندا طواحين هواء كما أن بها نباتات جميلة كالتوليب.

ولكن كل الاشخاص الآخرين ستجدهم مشغولين بالذهاب والعودة من إيطاليا . وكل منهم يفتخر بالوقت الجميل الذي قضاه هناك. وتظل طوال حياتك تقول " نعم ، هذا هو المكان الذي كان يجب ان أذهب إليه . فهذا ما خططت له"

ولا يزول هذا الإحساس بالألم أبدا لأن فقدان هذه الأمنية خسارة كبيرة جدا . ولكنك إذا قضيت حياتك تتحسر على عدم ذهابك لإيطاليا ، سوف لا تستمتع أبدا بالأشياء الجميلة الخاصة جدا في هولندا.

منقول

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

شعر من معاق للاحتياجات الخاصة

السلـــأإأم عليكووووووم..
شحـــأإلكووم..؟
المووهيم يبتلكم شعر عن المعـــأإأق..~

شعر عن ذو الاحتياج

لا تقل إني معاق مدلي كف الأخوة
هـل شـربـت المر مـثـلي هـل تـوسـدت الأنــيـنْ ؟!
كان يسألني ببراءة : … لماذا تعرج ؟ … قلت لادري ! – باستياء –
لا تقل إني معاق مدلي كف الأخوة
ستراني في السباق أعبر الشوط بقوة
…….
إنني طفل معوق
هـل شـربـت المر مـثـلي هـل تـوسـدت الأنــيـنْ ؟!
وتـجـرعــت الـمـآسـي وتقيأت الحـنــيـنْ ؟!
أنت تـعـدو فـي سـرور تـتـشكـل كـالعـجــيـنْ
وأنـا صــورة طــفـــلٍ آل ألا يــســتــكــيــنْ
*******
أشـعــرِونـي بـكـيـانـي لـيـس بالـعـطـفِ الـمهَيـنْ
أدمـجـوني مـع رفــاقــي واقـمعـوا حُــزْني الـدّفـيـنْ
واطــردوا عـنـي الـكـآبة وتــبـاريـحَ الــسـنـيـنْ
خـفـّفـوا عـنيّ قـيـودي إنـني مـثـل الـسـجــيـنْ
*******
تَـسْــمَـعُ الأصـواتَ حـوَلكْ أتـلــقـاّهـا طــنـيـنْ
فـي يـديـك الـنـاي يـشـدو فـي يـدي لحـن حـزيـنْ
غـير أنــيّ يا صـديـقــي مؤمــنٌ جَــلْــدٌ رزيــنْ
أسـتـمـدّ الـعـون دومـاً من إلــه الـعـــالـميـنْ

وسلامتكم..اتمنى تقييمي..

ما شاء الله مبدعه

شكرا لك نتريا المزيد
ربي يحفظج

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
القسم العام

مذكرة اوراق عمل لجميع الاحرف الهجائية (اقرا – اكتب- لون) للاحتياجات الخاصة

السلام عليكم

حمل من المرفقات لطفا

الملفات المرفقة

وعليكم السلام ورحمه الله وبركااته ,,

هلا هلا إأستإأذنـإأ.. وإأشكــرك على هذإأ المجهــوود الـرإأئع ..
وبارك الله فيــك .. ^_^

لا الـــه الا الله