التصنيفات
الصف الثامن

حل دروس كتاب التطبيقات للفصل الدراسي الثالث للصف الثامن

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذي حلول دروس الفصل الدراس الثالث
اسفة ما حليت اخر درس(تطبيقات اعرابية)

حل درس الحال الجملة

ص 109 الجدول
حال مفرده::مبكرا/قانعا/مسرورا/حال الجمله::وهو ممتلىْ/وقد غابت الشمس/يتحدث
ص110
لاتشغل السائق وهو يقود
رحل الضيوف وقد امتلئت قلوبهم بالرضا
سمعت المذيع يذيع الخبر
جاء الصيادون صيدهم وفير
الجدول::
يصارع امواج البحر/جمله فعليه/أحمد بن ماجد/ضمير مستتر
وهم عائدون/جمله اسميه/الغواصين/ضمير ظاهر
وقد انارتها/جمله فعليه/السماء/الهاء المتصله
4 أجعل الجمل:::
رأيت المذنب ارتعدت فرائصهم
ص111
رأيت الجيوش وقد امسكوا سيوفهم في ايديهم
شعرت بالامهات قلوبهن رحيمه
الجدول::
أقبل المحسن وهو مستبشر الوجه/أقبل المحسن وقد استشر وجه
أقبل الصديق وهو قلق البال/أقبل الصديق وقد قلق باله
رأيت العداء وهو سريع الخطوات/رأيت العداء وقد اسرع خطواته
الجدول2:
مررت بحدائق :نعت
أبصرت الحدائق:حال
رافقت صديقا:نعت
رافقت الصديق :حال
ذهبت العجوز:حال
ذهبت عجوز :نعت
ص112
(ألم تر إلى الذين خرجوا من ديارهم وهم ألوف حذر الموت)
و:حاليه
هم:ضمير منفصل مبني على الفتح في محل رفع مبتدأ
ألوف:خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمه والجمله الأسميه (وهم ألوف)في محل نصب حال

أطفأ رجال الدفاع المدني الحريق وقد هالهم المنظر
و:حاليه
قد:حرف تحقيق
هالهم: فعل ماضي مبني على الفتح و(هم)ضمير متصل على الضم في محل نصب مفعول به
المنظر:فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمه الظاهرة على آخره والجمله الفعليه (وقد هالهم المنظر) في محل نصب حال

اتوك يجرون الحديد

يحزون:فاعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون في اخره لانه من الافعال الخمسة والواو ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل
الحديد:مفعول به منصوب بالفتحة الظاهرة.وجملة يجرون الحديد في محل رفع الحال

اذا بصرت معلمك مقبلا وانت جالس فقم له مؤديا واجب الاحترام والتقدير

ابصرت:فعل ماضي مبني على السكون والتاء:هي تاء التانيث الساكنه
مقبلا:حال منصوبة بالفتحة الظاهرة
و:حالية
انت:ضمير منفصل مبني على الفتح في محل رفع مبتدا
جالس:خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة
مؤديا:حال منصوبة بالفتحة الظاهرة وجملة انت جالس:في محل رفع الحال

_____________________________________________

حل درس الاشتقاق

صفحة 121
يسلم , أسلم , سالم , للإسلام ..

صفحة 122
كتب :
أفعال : كتب – اكتتب – استكتب -تكاتب أسماء : مكتب – مكتبة – كتاب , مكاتبة – مكاتب – كتابة

جمع :

أفعال : أجمع / جمّع / جامع / اجتمع / استجمع
أسماء : جامع / مجتمع / جماعة / مجموع / مجموعة

صفحة 123
علم : معلم منعلم معلوم مستعلم معلام معلمة

الجدول ::

مفتوح مفتوحة مسلم مسلمة مشهود مشهودة
مستفتح مستفتحة مستسلم مستسلمة مستشهد مستشهدة
منفتح منفتحة منسلم منسلمة شاهد شاهدة
متفتح متفتحة متسلم متسلمة متشهد متشهدة
فاتح فاتحة سالم سالمة مشاهد مشاهدة

صفحة 124

البرتقالية : مشادة مشدد مستشد مشددة مشدود منشد متشدد الشدة
الزرقاء : تشددّ أشد شادّ استشد انشد اشتد

فتى : مدى هدى منى ( لاتنسون الحركات )
مساء : سماء شفاء هواء ( لا تنسون الحركات )
مصيبة : حديقة مدرسة كارثة ( /////// )

1- لكن – الله – هذه2- الرايات – بالنصر – معقوداً

هات من عندك كلمات … :من الدرس القديم صفحة 115

طغى : رمى نهى مشى
تناسى : تباهى تهادى تمادى
رجا : سها دعا علا
نادى : هادى .. ما أعرف البقية ( حتى الأستاذ )

صفحة 126
يأمر يؤم يتفاءل يزأر يؤمن يؤدي يستأجر يؤرخ

الأولى
الثانية
الأولى
الأولى
الثانية
الثانية
الأولى
الأولى

__________________________________________
حل درس اسم الفاعل

أولاً ..
صفحة 129 ..
ألاحظ و أجيب ..

صفحة 131 ..
أطبق ما تعلمت

الكلمات اللي تحتها خط ..

  و بعدها حطوا خاشعون و بعدها حطوا معرضون و بعدها فاعلون و بعدها حافظون ..

2.
الجدول ..

عابر ——-> عبر ——-> ثلاثي
متطلع ——-> تطلع ——-> رباعي
مسترشد ——-> استرشد ——-> رباعي
رافــــع ——-> رفـــــــع ——-> ثلاثي
القــــائد ——-> قـــــاد ——-> ثلاثي
الناجح ——-> نجح ——-> ثلاثي
مواسٍ ——-> واسى ——-> فوق الثلاثي
مشارك ——-> شارك ——-> فوق الثلاثي
لا يوجد ——-> لا يوجد ——-> لا يوجد .. ( إن وجد خبرووني عشان أخبر الأستاذ )

3.
أشتق أسم الفاعل ..

حافظ ——-> محافظ ——-> رأيت محافظ المدينة يصدر قرارات جديدة
استغفر ——-> مستغفر ——-> رجعت من الحج مستغفر ربي
سعى ——-> ساعٍ ——-> هذا الرجل دوماً ساعٍ إلى القمـة

صفحة 132 إكمال الجدول ..

تواصل ——-> متواصل ——-> هذا الرجل متواصل في عملـه , لا ييأس
قرأ ——-> قارئ ——-> إن أجر قارئ القرآن لعظيم عند ربه
تطاول ——-> متطاول ——-> دخل الرجل السجن لأنه متطاول على رجل الأمن
سجد ——-> ساجد ——-> الرجل ساجد بخشوع
قال ——-> قائل ——-> من هو قائل هذه العبارة .. " خخخخخ أنا "

4.
أصنف ..
المتخلق ——-> تخلق ………………… فاضلين ——-> فضل
صادقاً ——-> صدق ………………… متصفون ——-> اتصف
راحماً ——-> رحم ………………… خائفون ——-> خاف
متصنعون ——-> تصنع ………………… لا يوجد .. إلا واحد مكرره
الاعراب

1. ؟

2. ( و إذ قال ربك للملائكة اني جاعل في الارض خليفة )

جاعل : خبر إن مرفوع و علامة رفعة الضمة الظاهرة على أخره و الفاعل لاسم الفاعل ضمير مستتر

3. ( وكلبهم باسط ذراعيه بالوصيد )
باسط : خبر المبتدأ ( كلبهم ) مرفوع و علامة رفعه الضمه الظاهره على آخره . و الفاعل لاسم الفاعل ضمير متصل

__________________________________________________ _____
حل درس اسم المفعول




أطبق ..

مشروب مُنتصَح
مركون مُشترَك
ممدود مُدخَر
مبيع مُوشًى
مقول مُستعاد
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
مفروش … مزروغ … مجنون (( خخخخ )) مهذب … معذب … معظم
مدعو … مرجو … مسمو مُستكثَر … مُستفسَر … مُستنكَر
مروي … مجري … مطوي مُختار … مُحتار … منهار
مخوف … مصوم … مقوم مُسمًى … مُنهمَر … مُربىً " ملاحظة إنها من الفعل ربى "
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
صفحة 142
النخلة مزروعة
القصيدتان محفوظتان
المحسنون محبوبون
القانون محترم
الوشاة معابون
المتفوقات مكرمات
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
منصور – نصر – ثلاثي صحيح
مخذول – خذل – ثلاث صحيح
معاقب – عاقب – مزيد
مؤجلة – أجل – مزيد ( بالتضعيف )
مهيبة – هاب – ثلاثي معتل
مصونة – صان – ثلاثي معتل
ممنوع – منع – ثلاثي صحيح
مرعوب – رعب – ثلاثي صحيح

– الإعراب و الجمل :
*- دعاء المظلوم مُستجاب ؛ خبر مرفوع وعلامة رفعة الضمة الظاهر على آخرة ..

*- أبقيت النوافذ مُغلقَة ؛ حال منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخرة ..

*- رمي الأوراق في الصف عادة مكروهه-؛ نعت مرفوع وعلامة رفعه الضمة على آخرة ..
_______________________________________
6- تصحيح الأخطاء ..

مباع خطأ .. التصويب ( مبيع ) كيف جبتها ؟ ( باع —-> يبيع —-> مبيع )
مباع خطأ .. التصويب ( مزارٌ ) كيف جبتها ؟ ( زار —-> يزور —-> مزور )
مباع خطأ .. التصويب ( مقيل ) كيف جبتها ؟ ( قال —-> يقول —-> مقول )

التطبيق الإملائي :
*- يخشى / لأن أصلها الياء
*- يا زكريا / أكثر من 3 أحرف و مسبوق بياء
*- أخرى / لأنها أكثر من ثلاثة أحرف
*- نما و علا / لأن أصلهما الواو
*- تعالى / لأنها أكثر من ثلاثة أحرف
*- نجا و سعى و ونى / نجا : لأن أصلها الواو .. سعى و ونى : لأن أصلهما الياء
*- كلبا / لأنها اسم أعجمي
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــت
2 . ( , ) ( ! ) ( ! ) ( ! . )


1- لهذه
2- شطآنها
3- الجزر
4- أراضينا
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــ
3- هات من عندك كلمات مماثلة … يأتي :
للبلاد : للعباد , للعماد , للجماد
ثري : غني , قوي , ذكي
عطاؤها : ثناؤها , غطاؤها , ضياؤها
أخرى : كبرى , صغرى , عظمى
مسؤولية : مشؤوم , شؤونه , سؤوم
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــ
4- اختر التعبير ..
الأولى : لأنــها لم تقع بين ألفين
الأولى : ثروة , لأنه لا يمكن ان تأتي هاء في نهاية الجملة بتنوين
الأولى : التنوين خطأ , فهو لا ينطق
الأولى : لأن الواو واو الجماعة
الأولى : علامة استفهام
الأولى :؟

ممتازة وبارك الله فيكى

ثااانكس

مشكور اخوي

WELCOME

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

يزاج ربي الخير اختي..

جاري تثبيت الموضوع..

موفقة يارب

شكراا

مشكووور والله ها المعلومات مفيد جدااا

مشكور اخوي على ردك

thx مشــــــــــــــكورة يا اختي اتمنى لك الصحة والعافية ^_^!!!!!!!!!!!!

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الثامن

حصري:- امتحان مادة الرياضيات مع نموذج الإجابة للفصل الدراسي الثالث لمجلس أبوظبي للصف الثامن


حصري:- امتحان مادة الرياضيات مع نموذج الإجابة للفصل الدراسي الثالث لمجلس أبوظبي للتعليم

إلى جميع معلمي ومعلمات وطلاب وطالبات وأولياء أمور الطلاب والطالبات المدارس الحكومية والخاصة لمجلس أبوظبي للتعليم (أبوظبي – العين – المنطقة الغربية) مرفق لكم أسئلة امتحان مادة الرياضيات مع نموذج الإجابة للصف الثامن للفصل الدراسي الثالث للعام الماضي (يونيو 2022)

ملاحظة:

جميع هذه الامتحانات سوف تكون في هذه الأماكن من تاريخ
15/5/2016

جميع هذه الامتحانات موجود نسخ ورقية منها في إمارة أبوظبي في الأماكن التالية:

مكتبة المكتبة – فرع أبوظبي – شارع المطار بالقرب من الوحدة مول هاتف (026666906)

جميع هذه الامتحانات موجود نسخ ورقية منها في مدينة العين في الأماكن التالية
:

1- مكتبة المكتبة – فرع العين – المويجعي بقرب دوار الديوان هاتف (037551500)
2-
مكتبة زاخر للقرطاسية والأدوات الرياضية في منطقة زاخر المعروفة بمكتبة أكرم هاتف (037828558)

3- مكتبة كنوز العلم للقرطاسية في منطقة نعمة هاتف (037374094)

اما بنسبه للمنطقة الغربية فسموحة منكم لا توجد نسخ هناك بسبب بعد المسافة لكن يكمن أخذ الامتحانات عن طريق موقع معهد الإمارات التعليمي أو موقع مدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي/ح2

بالتوفيق إلى جميع طلابي وطالباتي في مجلس أبوظبي للتعليم

جميع هذه الامتحانات قام بجمعها الكاتب أحمد سعيد الزعابي، أستاذ التاريخ والآثار بمدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي /ح2


الملفات المرفقة

مره ثانيه
مشكووووووووووووووور

شكــــــرا

هاذا قديم مررررررررررررررررررررة مررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر ة مرررررررررررررررررررررررررررة

شكرا كثيير

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثامن

اختبار التقويم الثاني , العلوم , الثامن , الفصل الثالث للصف الثامن

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

اقدم لكم اختبار التقويم الثاني ..

لمادة العلوم الصف الثامن الفصل الثالث..

نفع الله بها العباد..

موفقين ان ششاء الله..

الملفات المرفقة

السسلام عليكم

شكراً لج عالمجهود

ربي يعطيج العآفية

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غـــموض شفــاف مشاهدة المشاركة
السسلام عليكم

شكراً لج عالمجهود

ربي يعطيج العآفية

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته..

العفو اختي..

ويعافيج يارب..

جزاكم الله خيرا على جهودكم المميزة

امين يارب..موفقين

مشكوريين
ويزاكم الله خير
تسلم الايادي

مشككورة الله يبآآآركـ,, فيجـ,,

^^

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المطوعة مشاهدة المشاركة
مشكوريين
ويزاكم الله خير
تسلم الايادي

.
.
العفو اختي
امين يارب
الله يسلمج
.
.

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرمش الذبوحي مشاهدة المشاركة
.
.
العفو اختي
امين يارب
الله يسلمج
.
.

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الثامن

حل الوحدة الرابعة التاريخ الفصل الثالث , الصف الثامن للصف الثامن

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..
الحل بالمرفقات وبالتوفيق للجميع ..

صفحة135:
مالمقصودبالخلافة؟ومتى…..
هي رآسة العامة الامور المسلمين الدينية و النيوية


ماالشروط….؟ وما…..؟
المشورة والبيعة- الذكر -العدل-الشجاعة

عما يأتي:
ماالاساس…..؟
الشورة
من اول …؟
معاوية بن ابي سفيان
هل حدثت….؟
نعم . جعل أكثر من ولي عهد

صفحة136:
في ضوء….؟
الخلافة الفاطميين و الامويين
لماذا سأل…؟
ليساعد في حمل الرسائل


صفحة137:
من كان…
أ- الرسول؟ أبو بكر- الخليفة أبي بكر …؟
عمر بن الخطاب
الخليفة عمر…؟
عثمان وعلي رضي الله عنهما
لماذا كان العرب…؟
الان كان يتوفر مهام الوزير وكان الرسول يشاركه في كل شيئ


صفحة138:
مالمقصود ….؟
المكان الذي توضع به السجلات الخاصة بالدولة .بم تشبه ….؟
الوزارة
ما الديوان…:
عمر بن الخطاب؟
الديوان الجند و الخراج
معاوية؟
الرسائل – الخاتم – البريد
سم…؟
الازمة -الجهبذة

صفحة:141

من اول…؟
الرسول
مالذي …؟
عين القضاة في الاقاليم و ضمن لهم استقلالا كاملا
في اي….؟
العصر الاموي

السبب:لحرص على عدم تلاعب بهم
بم تفسر…؟
لان الخلافة العباسية عملوا على استمالة القضاة للسير
متى…؟وما وظيفته؟
عهد هارون الرشيد – وكانت له الرئاسة على الجميع القضاة
سم الوضائف….؟
المظالم -الحسبة – الشرطة

صفحة143:
من اول…………………………؟
عمر بن الخطاب
بم تفسر………………….؟
لانه يشكل حاية للدعوة الاسلامية وللدفاع عن الاسلام
اذكر اسم…………………..؟
عمر بن الخطاب

صفحة 145:
سم الاسلحة الفردية والجماعية…………………..؟
الفردية:السيف والرمح والخنجر والدبوس والطير
الجماعية:الدبابة والمنجنيق وابراج الحصار والحسك الشائك والسلالم والمكاحل والمدافع
بم تفسر…………………..؟
حتى لاتحترق
مالمقصود بكل مما ياتي:
الحسك ….؟وكيف……..؟
الحسك الشائك هو قطع حديد لها عدة شعب يبقى منها سن مرتفع وتلقى عادة خلف معسكرات العدو لعرقلة الخيل
المكاحل….؟وكيف…….؟
أنابيب ترسل المقذوفات بفعل ضغط البارود المشتعل
هل تؤيد………………………..؟وماذا تقترح؟
لا ,اقترح ان ينمي العرب مهاراتهم ويُقْدِموا على العمل حتى يتعلموا كيفية صناعة الاسلحة ليحموا كيان دولتهم

صفحة 146:
من الخليفة الراشدي……………؟عثمان بن عفان
ما اسم الوالي…………..؟معاوية بن ابي سفيان او عبد الله بن ابي سرح وترشح الاجابة الثانية
ما النتائج……………………..؟
فتح جزيرة قبرص

صفحة 147:
اكتب اسم المصطلح………..؟
تدريجيا:
1-(معاوية بنابي سفيان)
2-(العباسيون)
3-(ديوان الازمة (الزمام)
4-(ديوان الجهبذة)
5-(قاضي المظالم)
6-(عبد الملك بن مروان)
7-(المعتصم بالله )
قران بين :
1-وزارة التنفيذ :وفيها يكون الوزير منفذا لاوامر الخليفة
اما
وزارة التفويض:وفيها يفوض الخليفة الوزير في تصريف شؤون الدولة دون الرجوع اليه
2-القضاء في العصر الاموي:كانوا مستقلين في احكامهم ولايتاثرون بميول الحاكمين
اما
العباسي:تطوروا وعملوا على استمال القضاة للسير وفق سياستهم في الحكم بعد ظهور المذاهب الاربعة
3-السفن التي تعمل في البحر المتوسط:صنعت من خشبلبلرز المجلوب من جبال لبنان واعتمدوا على المسامير لتثبيت الواحها واتصفت بالضخامة
اما
السفن التي في البحر الاحمر:كانت اقل حجما من التيفي البحر المتوسط وقد ثبتوا الواحها بالغراء

وضح ما ياتي:
اهم اعمال المحتسب: مراقبة الاداب العامة
الامر بالمعروف والنهي عن المنكر
النهي عن الغش ومراقبة الاوزان والمكاييل
و محاسبة التجار والصناع الذين يغشون ويعطلون الطريق العام

تعريب الدواوين:
كانت الدواوين تكتب باليونانية والفارسية والقبطية فقام عبد الملك بن مروان بتعريبها الى اللغة العربية

صفحة 148:
ماموقف:
أ-الرسول…………………….؟
حث الناس على العمل ومن يقم بزراعة ارض غير مزروعة كانت له
ب-الخليفة ابي بكر……………؟
امر الناس بزراعتها واستصلاحها

صفحة150:
أ – الاندلس:
الحديد و الحرير والزجاج والصلب والفخار والبسط والجلود والبارود والسكر والورق .
ب –الشام:
الحريروالسكر والزجاج والورق
ج- مصر :
القطن والكتان والورق
د- فارس:
الحرير والكتان والسجاد
هـ-سمرقند:
الورق
صفحة151:
في اي عصر…………………؟ولماذا؟
العصر العباسي ,لاتساع رقعة الدولة الاسلامية
كيف شجع ………………….؟
حفروا الابار واقاموا المحطات والخانات
ما الاثار ……………………….؟
انتنشار الاسلام وتنوع السلع

صفحة 152:
ما اسم…………………..؟
عمر بن عبد العزيز
اذكر موارد………………..؟
الجزية والزكاة والغنيمة والفيء و الخراج
ما المقصود بكل مما ياتي:
العشور ؟وبما تشبهها …………………..؟
هي الضرائب التي تفرض على البضائع التجار والغرباء التي تدخل ديار المسلمين
الركاز؟هو كل مال وجد تحت الارض سواءً كان فلزا او كنزا دفينا
الاوقاف ؟هو وصية المسلم بايقاف ماله لاعمال الخير

يتبع في المرفقات

الملفات المرفقة

اااهلين انا ابغي بحث التاريخ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

تسلمين متعاونة,,

والسموحة منج حطيت جزء من الحل في الموضوع نفسه..

اما بالنسبة للاخت بنت البر..

ياريت تحطين طلبج في موضوع مستقل + اسم البحث..

وان شاء الله بنساعدج..

آلُـ‘ـُعُـ‘ـُفُـ‘ـُۅ يُـ‘ـُآ آلُـ‘ـُرمُـ‘ـُشُـ‘ـُ ۅمُـ‘ـُشُـ‘ـُكُـ‘ـُۅرة عُـ‘ـُ آلُـ‘ـُرډ ..

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف العاشر

امتحان تربية اسلامية الفصل الثالث لا يفوتكم للصف العاشر

السلام عليكم

جبتلكم امتحان تربية اسلامية الفصل الثالث
اتمنى يعجبكم

افتحوا الرابط

http://fez.gov.ae/Fezweb/exam/exam2017-2017/10/F3/Islamic_F3_2017_Q.pdf

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف العاشر

برجرافات انجليزي الفصل الثالث للصف العاشر

السلام عليكم

طلبتكم وما ابغيكم تردوني

ابغي برحرافات لماده الانجليزي بليييييز بسرعة

عن شو تبا بالضبط وإن شاء الله ما بنقصر

اي شي المهم الفصل الثالث

وشكراااااااااااااا

شكرا لكل من يساعد الطلاب

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اا
بدي اعطيه لأخوي في الفصل الثالث روعة انا درسته و كان سهل جدا جدا

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف العاشر

بحث ،تقرير عن التصحر لمادة الجغرافيا الفصل الثالث للصف العاشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

تقرير عن التصحر لمادة الجغرافيا للفصل الثالث مع المقدمة والخاتمة

تقرير جغرافيا عن التصحر الحمد لله رب العالمين , والصلاة والسلام على أشرف خلقه محمد – صلى الله عليه وسلم – وبعد :
ظاهرة "التصحر" هي تحول مساحات واسعة خصبة وعالية الإنتاج إلي مساحات فقيرة بالحياة النباتية والحيوانية وهذا راجع إما لتعامل الإنسان الوحشي معها أو للتغيرات المناخية.
ويعتبر التصحر مشكلة عالمية تعانى منها العديد من البلدان في كافة أنحاء العالم. ويعرف علي أنه تناقص في قدرة الإنتاج البيولوجي للأرض أو تدهور خصوبة الأراضي المنتجة بالمعدل الذي يكسبها ظروف تشبه الأحوال المناخية الصحراوية. لذلك فإن التصحر يؤدى إلي انخفاض إنتاج الحياة النباتية، ولقد بلغ مجموع المساحات المتصحرة في العالم حوالي 46 مليون كيلومتر مربع يخص الوطن العربي منها حوالي 13 مليون كيلومتر مربع أي حوالي 28 % من جملة المناطق المتصحرة في العالم .

الموضوع :
-1 تعريف التصحر :
هناك العديد من التعريفات للتصحر ومن أهمها:-
1-تعرف برنامج الأمم المتحدة للبيئة التصحر بأنه انتشار وزيادة الظروف الصحراوية التي ينتج عنها انخفاض إنتاجية المادة الحية فينخفض إنتاج المحاصيل.

2- عرف المؤتمر الدولي التصحر بأنه انخفاض وتدهور الطاقة الحيوية للأرض والذي يـؤدي إلى ظروف مشابهة للصحراء، ويرى روزا نوف استخدام التعريف التالي :

التصحر عملية تحول غير عكسي في الأرض الجافة والغطاء النباتي يؤدي إلى الجفاف وتضاؤل الإنتاجية الحيوية التي قد تنتهي في الحالات الشديدة إلى تمام تلف المجال الحيوي وتحول الأرض إلى صحراء .

ويقصد بالتحول غير العكسي تغير الأرض أو الغطاء النباتي الذي يستوجب تدخل الإنسان لمعالجته أو أن العمليات الطبيعية تعيده إلى حالته الطبيعية الأصلية ، ولو أن الاعتماد على هذه العمليات الطبيعية يقتضي أجيالاً أو قروناً حتى يتحقق .
2-أشكال التصحر:
يتزايد التصحر ويتفاقم تأثيره ويتسارع حدوثه منذ عدة عقود في معظم المناطق الجافة ويتخذ الأشكال التالية :

-1 تقلص وانخفاض أجزاء من التربة المغطاة بالنباتات بحيث تصبح الأرض عارية تماماً في فصل الجفاف

وتأخذ المساحات العارية بالتزايد بحيث تصبح النباتات على شكل بقع صغيرة معزولة .
– 2نتيجة التعرية تزداد قابلية سطح الأرض لعكس الإشعاع الشمسي وذلك لكون الأرض القاحلة ذات لون فاتح .

– 3تعرية كبيرة للتربة وفقد الخصوبة نتيجة لهبوب الرياح وحمل المواد العضوية وسرعة تأكسدها ونقل العناصر الغذائية مع الحبيبات الدقيقة للتربة.

-4 انتشار الانجراف المائي بواسطة الأمطار الغزيرة .

-5 زحف الكثبان الرملية على الأراضي الزراعية والمدن والقرى والمنشآت.

-6 اختلال التوازن المائي والتوازن في الطاقة للمناطق الجافة نتيجة لعوامل طبيعية أو نتيجة استخدام الإنسان للأرض استخداماً مفرطاً .
-3حالات التصحر ومؤثراتها :

يقصد بحالة درجة الشدة أو التدهور في القدرة البيولوجية للبيئة إذ تتباين حالات التصحر بين الطفيف من ناحية , والتصحر الشديد جدا ما ناحية أخرى وقد ذكر مؤتمر الأمم المتحدة في نيروبي(1977) حالات التصحر بأربع حالات هي:

(1تصحر طفيف: يعتبر اخف حالات التصحر حيث لا ينم عنه ضرر واضح لمظاهر ومقومات الحياة , ومن ثم فهو لا يتعدى ظاهره و لم يصل بعد إلى حد المشكلة و من ثم يعتبر حالة مقبولة , و يشير عادة حدوث تلف طفيف جدا في الغطاء النباتي والتربة
لا يؤثرضرروه واضحا في القدرة البيولوجية للبيئة ,

( 2تصحر معتدل: يعتبر أول حالة تبرز فيها خطورة التصحر كمشكله ,إذ تصحر هذه الحالة يأخذ أبعادا خطيرة نسبيا حيث يؤثر بشكل في القدر البيولوجية للبيئة
له عاده بحدوث درجه متوسطه من التهور في الغطاء النباتي أو تكوين رمليه صغيره وبناء أخاديد صغيره أو تكوين بعض النتوءات أو الروابي أضافه إلي حدوث درجه تملح للتربة تقلل من قدرتها البيولوجية على الإنتاج بنسبه تتراوح بين 10- 50%

( 3تصحر شديد: وتعتبر هذا الحالة درجه متقدمه للتصحر , يؤشر لها بانتشار الحشائش والشجيرات غير المرغوبة على حساب الأنواع المرغوبة والمستحبة , وكذلك زيادة نشاط التعرية سواء كانت تعريه مائية أو ريحية مما يؤديا إلي جرف التربة
إضافة إلى تكوين الأخاديد الكبيرة وعوده نشاط الكثبان الرملية الثابتة وبناء كثبان رمليه جديدة كبيرة وتقل القدر البيولوجية (الإنتاجية( للتربة في هذه الحالة ما بين 50%,90%

و إذا كان التصحر قد برز كمشكله واضحة في البيئات الجافة وشبه الجافة والرطبة بالدرجة الأولى لما لهذه المناطق من انظمه ايكولوجية هشة أو شبه هشة تساند طبيعتها التصحر و تدعمه إلا إن (علامات) التصحر بدت تبرز أيضا في بعض في أوروبا والولايات المتحدة الأمريكية يتدهور غطاءها النباتي وتتناقص قدرتها البيولوجية نتيجة تزايد المطر الحمضي والضباب الحمضي وتتأثر النبتات والتركيبة الكيمائية للتربة ( زيادة درجة حموضتها ) واثر ذلك على القدرة الإنتاجية

كما بدأت تشهد بعض المناطق المدارية مظهر التصحر نتيجة الاستغلال المفرط أو الجائر للأشجار . نذكر على سبيل المثال ما يحدث في الوقت الحاضر في حوض الأمازون من تدهور شديد للقدرة البيولوجية .
في بعض مناطقه حيث بداُ يتبدل النمو الشجري العملاق بنمو اقل كثافة واقل ضخامة , بل وحلت بعض الشجيرات محل الأشجار وتدهورت التربة بشكل واضح نتيجة نشاط عمليه جرف التربة بعد تعريتها من غطائها النباتي.

4-مظاهر التصحر و مخاطره :
للتصحر مظاهر كثيرة ومتنوعة ونستطيع من خلال هذه الظاهرة إن نتعرف عما إذا كانت البيئة تعاني من مشكلة التصحر أم لا , وما درجة حدة أو شدة المشكلة ,وتشمل هذه الظاهرة فيما يلي :
1-جرف التربة : تعتبر من اخطر مظاهر التصحر خاصة عندما تجرف الطبقة العلوية تماما نظراً لان هذه الطبقة تحتوي على معظم العناصر الغذائية اللازمة للنبات وذات قدرات عالية أن تشرب المياه وتحتفظ بها . ومن ثم عندما يجرف جزء منها أو كلها يحدث ما يسمى " الجفاف الفسيولوجي) .
-2عودة نشاط الكثبان الرملية الثابتة :
يعتبر عودة نشاط الكثبان الرملية الثابتة , أو تكوين كثبان رملية نشطة في بيئات لم تكن ظروفها البيولوجية تؤهل لتكوين مثل هذه الكثبان من مظاهر التصحر الخطرة , فمن المعروف إن الكثبان الرملية تنقسم إلى مجموعتين هما : مجموعة الكثبان الرملة المتحركة (الحية( ومجموعة الكثبان الرملية الثابتة ( الميتة ) ويعني ثبات الكثبان الرملية إن الطبقة تتمتع بوفرة في الرطوبة والنمو النباتي مما ساعد على تثبتها ووقف زحفها من خلال ما ينمو فوقها من نباتات تعمل على تثبيت الرمال .
ومن ثم فان عودة نشاط الكثبان الرملية الثابتة يعني انه يحدث تغير وتدهور في القدرة البيولوجية لهذه الكثبان مما أدى إلى اختفاء معظم الغطاء النباتي الواقي الذي كان يعمل على تثبيتها وبالتالي بدا تتحرك بفعل الرياح وإشاعة التصحر في المناطق التي تغزوها .
وتأتي خطورة عودة تحرك الكثبان الرملية الثابتة أو تكوين كثبان رملية نشطة في كونها تتسبب في غمر الكثير من الأراضي الزراعية والعلوية بالرمل مما يحيلها إلى مناطق متصحرة تماماً .

-3 تناقص الغطاء النباتي وتدهور نوعيته :
يعتبر تناقص مساحة وكثافة الغطاء النباتي وتدهور نوعيته من مظاهر التصحر , إذ يعني هذا التناقص وهذا التدهور أن القدرة البيولوجية للبيئة قد تدهورت وبدأت تدفع هذه المناطق نحو الظروف الجافة الصحراوية فقد تبين من دراسة عن منطقة المغرب العربي أن معظم الغابات في المناطق قد تم تدميرها من خلال الإفراط في قطع الأخشاب ليحل محلها حشائش الاستبس وتحولت مناطق كان يغطيها الاستبس تحت وطأة الإفراط الرعوي والرعي الجائر إلى مناطق تسودها نباتات صحراوية فقد تناقصت مساحة غابات الصنوبر في تونس على سبيل المثال من 300 ألف هكتار إلى 170 ألف فقط .
-4 تملح التربة وتغدقها :
كما يؤخذ تملح التربة وتغدقها كمؤشر لحدوث التصحر في البيئات الزراعية المروية ريا اصطناعيا إذ يعمل تملح التربة آو تغدقها على ضعف خصوبتها الإنتاجية وقد يصل الأمر في بعض الأحيان إلى إصابة التربة بالعقم الإنتاجي ( تربة غير منتجة ) نذكر في هذا المجال ما يحدث في جنوب ووسط العراق حيث يقدر أن 1% من مساحة الأراضي المروية تتملح سنويا وتصبح خارج دائرة الأراضي المنتجة كما شهدت منطقة القطيف في المملكة العربية السعودية .

-5 وسائل الحد من انجراف التربة و تصحرها :
وخصوصاً في المناطق الجافة وشبه الجافة، المحافظة علي الموارد الطبيعية وتنميتها. ومن أهم هذه الوسائل:
-1 المسح البيئي للوقوف علي الأسباب التي تؤدى إلي تدهور النظم البيئية.
-2 تثبيت الكثبان الرملية ويشمل:
أ- إقامة الحواجز الأمامية والدفاعية كخطوط أولى أمام تقدم الرمال.
ب- إقامة مصدات الرياح الصغيرة.
ج- تغطية الكثبان الرملية بالآتي:
– المواد النباتية الميتة.
– المشتقات النفطية والمواد الكيميائية أو المطاطية.
– تشجير الكثبان الرملية بنباتات مناسبة لوسط الكثبان الرملية.
-3 الحفاظ علي المراعى الطبيعية وتطوير الغطاء النباتي الطبيعي.
-4وقف التوسع في الزراعة المطرية علي حساب المراعى الطبيعية.
-5 استغلال مياه السيول في الزراعة.
-6 وقف قطع الأشجار والشجيرات لاستخدامها كمصدر للطاقة.
-7 ضبط الزراعة المروية وإعادة النظر في وسائل الري والصرف الحالية. .
-8الزراعة الجافة: حيث يتم استزراع النباتات التي تحتاج لمياه قليلة وتمتاز بشدة مقاومتها للجفاف.
-9تحسين بنية التربة بإضافة المادة العضوية إليها وحرثها مع النباتات التي تعيش فيها . .
-10 القضاء علي ميل الأرض بإنشاء المدرجات.
-11 حراثة الأراضي في أول فصل الأمطار.
-12 إنشاء البرك والبحيرات في الأخاديد لوقف جريان المياه.
-13 إقامة السدود للتقليل من قوة السيول.
-14 الحفاظ علي الغطاء النباتي والابتعاد عن الرعي الجائر.
-15إحاطة الحقول والأراضي المعرضة للانجراف بالمصدات من الأشجار والشجيرات.

الخاتمة :

والآن بعد هذه الرحلة التي تناولنا فيها موضوع التصحر و تأثيره

على إنتاجية الأرض , يبدو من المهم التذكير بأهم النقاط التي

أثارها هذا البحث المتواضع وهي
:
تعريف التصحر , أشكال التصحر , حالات التصحر ومؤثراتها ,

مظاهر التصحر و مخاطره , وسائل الحد من انجراف التربة و تصحرها .

وفي الختام أرجو أن يكون هذا البحث قد نجح في إلقاء بعض

الضوء على هذا الموضوع الهام , وآخر دعوانا أن الحمد لله رب

العالمين .

م.ن

هلا ,,

مشكووورهـ اختي ,, باركــ الله فيك ,,
ما قصرت ^.^

.
.
.
طرح موفق
يعطيج العافيه
ما قصرتي
.
.
.

بارك الله فيج

في ميزان حسناتج

ننتظر الأجمل *_^

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.
تسلمين غموض
يعطيج العافية وما قصرتي
.
.
موفقين

وعليكَــم السلام ورحمة الله وبركاته ..

شكراً لمروركَم نورتوا الموضوع ..

يعطيكَم العافية ع المرور ..

يزاج لله خير
ويعطيج العافية

Thanx

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف العاشر

ملخص الأحياء / الفصل الثالث / للصف العاشر .. للصف العاشر

القسم 7-2
الوفرة في انواع الكائنات الحية: هي عدد انواع الكائنات الحية التي تنتمي اليه
التنوع في الكائنات الحية : هومؤشر يدمج العدد و الوفرة النسبية لانواع الكائنات الحية المختلفة في مجتمع احيائي
كلما دنا المجتمع الاحيائي من خط الاستواء زاد تنوع الكائنات الحية

اكثر المناطق وفرة بالكائنات الحية هي الغابات المطيرة الاستوائية

علل : يفوق عدد انواع الكائنات الحية في المناطق الاستوائية عدد امثالها في المناطق ذات المناخ المعتدل ؟؟!!؟
ج:لان المواطن البيئية الاستوائية احدث تكوينا و انها تكونت منذ العصر الجليدي الاخير و لم تتأثر سلبا بالعصور الجليدية بعكس المواطن البيئية الابعد شمالا منحيث خطوط العرض و المناخ يكون اكثر استقرارا
يرجح ان التنوع الكبير في الكائنات الحية في المناطق الاستوائية هو نتيجة لبضعة عوامل تعمل مجتمعة
المناطق الكبيره تحتوي على انواع كائنات حية اكثر من الصغرى
مثال : يعيش على الجزر الكبيرة من جزر الكاريبي مثل كوبا انواع من الزواحف و البرمئيات اكثر مما يعيش على الجزر الصغيره

علل: تزداد الوفرة في انواع الكائنات الحية مع اتساع المنطقة ؟؟!!؟؟
الجواب: بسبب تنوع المواطن البيئية

يتم تدمير حوالي 2 % من الغابات المطيرة الاستوائية في العالم
علل: انقراض انواع من الكائنات الحية ؟؟!!؟؟
جواب: بسبب تدمير المواطن البيئية في الغابات
وضح روبرت بين اهمية نجم البحر في الحفاظ على الوفرة في انواع الكائنات الحية
ازال روبرت بين جميع افراد نجم البحر من موقع واحد تسبب الى —->تحول خطير في المجتمع الاحيائي—–> زاد عدد صدفية البحر و قلت الوفرة في انواع الكائنات الحية في المجتمع من 51 نوع الى 8 انواع
المجتمعات الاحيائية التي تشتمل على عدد اكبر من انواع الكائنات الحية تكثر فيها حلقات الربط

القسم 7-3
التعاقب: هو عودة النمو التدريجي التسلسلي لنوع من الكائنات الحية في منطقة معينه
ينقسم التعاقب الى تعاقب اولي و تعاقب ثانوي
التعاقب الاولي : هو تطور مجتمع احيائي في منطقة لم تكن فيها حياة من قبل
مثل : صخر عار , كثيب رملي , جزيره تكونت اثر انفجار بركاني
التعاقب الثانوي: هو الاستبدال التسلسلي لنوع من الكائنات الحية في موطن يشكو خللا
اذكر الاحداث الذي يمكن ان يتعرض لها مجتمع احيائي قائم :
1)حريق في غابة
2) عاصفة هوجاء
3) الزراعة
4) قطع الاخشاب
5) الحرجية
6) التعدين
انواع الكائنات الحية الرائدة: هي انواع الكائنات الحية التي يسود في المراحل الاولى من التعاقب
صفات و سمات الكائنات الحية الرائدة:
1)صغيرة الحجم
2) سريعة النمو
3)سريعة التكاثر
4) سريعة الانتشار
قارن بين التعاقب الاولي و التعاقب الثانوي:؟؟
1) التعاقب الاولي :
أ) اكثر بطئا—–> لعدم توفر المعادن الضرورية لنمو النبات
ب) عندما تراجعت الانهار الجليدية في كندا خلفت وراءها نطاقا ضخما من الطبقة الصخرية القاحلة التي ازيلت عنها التربة ( الدرع الكندي )
ج) ادت الاحماض الموجودة في الاشنات الى انتزاع المعادن المغذية من الصخر حتى كونت طبقة رقيقة من التراب استطاعت بعض النباتات الشبيهة بالاعشاب ان تنمو عليها
الاشنات : هي فطريات و طحالب و بكتيريا خضراء مزرقة ذات تبادل منفعي
د) ماتت هذه النباتات و ادت موادها المتحلله الى اضافة المزيد من المواد العضوية الى التربة
ه) بدأت تنمو شجيرات صغيرة ثم اشجار
ر) يحتاج الى حوالي 200 سنه
2) التعاقب الثانوي:
أ) اقل بطئا
ب) يستغرق حوالي 100 سنه
ج) يبدأ بالاعشاب السنوية و نباتات الخردل و الهندباء البرية
د) ثم يتتابع بااعشاب المعمره و الشجيرات و الاشجار
المجتمع الاحيائي الذروة : هي المرحلة النهائية للتعاقب الثانوي تتميز بوفرة عالية في انواع الكائنات الحية
علل: يكتمل التعاقب الثانوي خلال فترة زمنية اقصر من التعاقب الاولي ؟؟
الجواب: لوجود التربة الغنية بالمعادن و المواد الضرورية لنمو النبات
كيف تغير الحرائق المتكرره التعاقب في المجتمع الاحيائي؟؟!!؟؟
الجواب : الحرائق الدورية تمنع الغابات من النمو .
الفصل الثامن
القسم8-1
تحتاج الكائنات الحية الى طاقة للنمو و الحركة و استبدال الاجزاء التالفة و التكاثر
مصدر الطاقة الرئيس هو الشمس
الكائنات الحية المنتجة: هي الكائنات ذاتية التغذية تمتص الطاقة لصنع غذاءها
بعض الكائنات الحية المنتجة تستخدم عملية البناء الضوئي كالنبات
بعض الكائنات الحية المنتجة تستخدم عملية البناء الكيميائي كالبكتيريا
من الكائنات الحية المنتجة : النبتات و الطلائعيات و البكتيريا
عملية البناء الكيميائية: هي انتاج كربوهيدرات عبر استخدام الطاقة الصادرة عن جزيئات غير عضوية عوضا عن استخدام الضوء
على اليابسة تمثل النباتات الكائنات الحية المنتجة الرئيسة
على النظم البيئية المائية تمثل الطلائعيات و البكتيريا الكائنات الحية المنتجة الرئيسة
الانتاجية الاولية الاجمالية: هي نسبة امتصاص الطاقة من قبل كائنات حية منتجة في نظاام بيئي معين
الكتلة الاحيائية: هي المواد العضوية في النظام البيئي
الانتاجية الاولية الصافية: هي نسبة تراكم الكتلة الاحيائية في نظام بيئي معين
الانتاجية الاولية الصافية = وحدات الطاقة x وحدة المساحة x سنة واحدة
مثال: مساحة منطقة 30 متر و تحتوي على 20 شجرة اوجد الانتاجية الاولية الصافية؟؟
الحل: 20x30x1year = 600gmy
الصورة صفحة 136 اللي فوق مهمة
الغابات المطيرة تحتل حوالي 5% من سطح الكرة الارضية و هي مصدر ل 30%من الانتاجية الاولية الصافية في العالم
عوامل التفاوت في الانتاجية:
1) الضوء
2) درجة الحرارة
3) الهطول
اهم عوامل تفاوت الانتاجية في النظم البيئية المائية هي :
1) الضوء
2) توفر المواد الغذائية
كائنات حية مستهلكة: هي كائنات حية غير ذاتية التغذية تحصل على الطاقة من كائنات حية اخرى
تقسم الكائنات الحية المستهلكة الى:
1) اكلة الاعشاب
2) اكلة اللحوم
3) اكلة الاعشاب و اللحوم معا
4) الكائنات الحية المترممة
5) الكائنات الحية المتحللة
اكلة الاعشاب: هي التي تأكل الكائنات الحية المنتجة
مثال على اكلة الاعشاب : الظبي الذي يأكل العشب
اكلة اللحوم: هي التي تأكل الكائنات الحية المستهلكة الاخرى
مثال على اكلة اللحوم: النسور الصلع / الاسود / ثعابين الكوبرا
اكلة اللحوم و الاعشاب معا: هي التي تأكل الكائنات المنتجة و الكائنات الحية المستهلكة الخرى في الان ذاته
مثال على اكلة اللحوم و الاعشاب معا : الدب الرمادي الذي يتغذى على سمك السلمون و التوت البري
الكائنات الحية المترممة : هي كائنات حية مستهلكة تتغذى من نفايات نظام بيئي
مثال على الكائنات الحية المترممة : النـــــسر
الكائنات الحية المترممة تتغذى على الكائنات الحية التي ماتت حديثا او الاوراق و الاغصان المتساقطة او الافرازات الحيوانية
الكائنات الحية المحللة : هي التي تحصل على غذاءها من مواد غذائية من نباتات و حيوانات ميتة
مثال على الكائنات الحية المحللة :البكتيريا و الفطريات
تقوم عملية التحلل الى ——> اعادة تدوير للمواد الغذائية الكيميائية
كلما قام كائن حي بأكل كائن حي اخر تخضع الجزيئات لعميليات الايض
المستوى الغذائي: هو منسوب التغذية في نظام بيئي معين
مثال: تنتمي جميع الكائنات الحية المنتجة الى المستوى الغذائي الاول و تنتمي الكائنات الحية اكلة الاعشاب الى المستوى الغذائي الثاني و تنتمي الكائنات الحية التي تفترس اكلة الاعشاب الى المستوى الغذائي الثالث
جزر —-> ارنب —->اسد
علل: تحتوي معظم النظم البيئية على 3 او 4 مستويات غذائية فقط؟؟!!؟
جواب: بسبب النسبة المتدنية لانتقال الطاقة بين المستويات الغذائية

السلسلة الغذائية: هي مسار منفرد للعلاقات الغذائية القائمة بين الكائنات الحية في نظام بيئي ينتج عنه انتقال طاقة
مثال على السلسلة الغذائية : اعشاب —-> فأر الحقل —-> ثعبان —-> صقر
الشبكة الغذائية : هي السلاسل الغذائية المتداخلة
يتم ادخال ما يقارب 10% من الطاقة الاجمالية المستهلكة من قبل احد المستويات الغذائية
مثال على الطاقة المنتقلة :
( عند الكائنات المنتجة ) —-> 10000 kgs
(عند اكلة الاعشاب ) —-> 1000kgs
( عند اكلة اللحوم الصغيرة ) —-> 100kgs
( عند اكلة اللحوم الكبيرة ) —-> 10 kgs
تستخدم الكائنات الحية الطاقة في عملياتها الخاصة مثل :
1) الحركة
2) التكاثر
3) المحافظة على درجة الحرارة ثابتة
حفظ الشكل صفحة 139 تحت
علل: تنخفض النسبة المئوية للطاقة كلما انتقلت من مستوى غذائي الى اخر؟؟!!؟
الجواب :
1) تجنب وقوع بعض الكائنات كفريسة
2) بعض اجزاء جسم الكائنات لا يؤكل كالشعر و الحوافر
3) تستخدم الكائنات الحية الطاقة في عملياتها الخاصة
ما يحصل خلال تفاعلات الايض يحصل فقد لبعض الطاقة على صورة حرارة
تخزن الكائنات الحية المنتجة 1 الى 5 بالمئة فقط من الطاقة الشمسية ثم تحولها الى سكر اما باقي الطاقة فينعكس الى خارج النبتة
الكائنات الحية المنتمية الى المستوى الغذائي الادنى —-> اكثر عددا
الكائنات الحية المنتمية الى المستوى الغذائي الاعلى —-> اقل عددا
(( الاســـــــــئـــلهــ المهمـــــهـ ))
لماذا تكون الكائنات الحية ذاتية التغذية بمثابة مكونات اساسية في النظام البيئي؟؟
الجواب: لانها هي التي تقوم بصنع الغذاء بامتصاص الطاقة الصادرة من الجزيئات غير عضوية اومن طاقة الشمس و يتم تحويلها على شكل مركبات عضوية ( سكر )
ما الدور الذي تؤديه الكائنات الحية في النظام البيئي ؟؟!!؟؟
الجواب: تقوم بإعادة تدوير المواد الغذائية للنظام البيئي
اشرح : لماذا تستطيع مساحة معينه من الارض تأمين الحياة لكمية اكبر من الكائنات الحية اكلة الاعشاب مما تؤمنه الكائنات الحية اكلة اللحوم؟؟
الجواب: لان انتقال الطاقة ضئيل في مستوى غذائي الى مستوى غذائي الذي يليه فينتج عن ذلك بالضروره وصول عدد كبير من اكلة الاعشاب يفوق عدد اكلة اللحوم في منطقة معينه

القسم 7-1
التكافل: هي العلاقة بين انواع الكائنات الحية المختلفة التي تعيش في ترابط وثيق
من انواع التكافل: الافتراس ,التطفل, تبادل المنفعه , التعايش
الافتراس : هي قوة جباره قائمة ضمن مجتمع احيائي
المفترس: هو الذي يقبض على فرد اخر و يقتله ثم يستهلكه
يتغذى المفترس على الفريسة
التكيفات التي تخدم المفترس (الحية ذات الاجراس)
1) حاسة شم حاده
2) لها نقر حساسة جدا لدرجة الحرارة
3) شبكات العناكب
4) الاسنان الحاده القاطعه
5) التموه
بعض انواع الكائنات الحية تستخدم الوانها الصارخة جدا لتحذر الكائنات الحية الاخرى من سميتها
المحاكاة: هو قيام نوع من الكائنات الحية غير المؤذية بتقليد انواع من الكائنات الحية السامه
مثال على المحاكاة: الثعبان الملك الذي يحاكي الثعبان المرجاني السام
مثال اخر على المحاكاة: هناك انواع عديدة من النحل و الدبابير متشابهة في الخطوط الصفراء و السوداء المتناوبة
اكلة الاعشاب : هي الحيوانات التي تقتات بالنبات
من التركيبات الدفاعية للنبات:
1) النيكوتين
2) المورفين
3) الكوديين
مثال : تفرز اشجار السنديان مادة كيميائية مؤذية تسبب طفحا جلديا لمعظم الناس
للمركبات الثانوية استعمالات طبية كال :_
1) المورفين
2) الكوديين
التطفل: هو تفاعل بين انواع من الكائنات الحية يشبه النمط الافتراسي يتأذى فيه احد الافراد بينما يستفيد به النوع الاخر
الطفيلي: هو الذي يقتات بفرد اخر يدعى العائل
الطفيليات الخارجية : هي التي تعيش على السطح الخارجي لجسم العائل دون ان تدخله
من الطفيليات الخارجية : القرادة , البراغيث , القمل , العلق , البعوض
الطفيليات الداخلية : هي التي تعيش داخل جسم العائل
من الطفيليات الداخليه : الملاريا , البكتيريا , الطلائعيات , الديدان الشريطية
التنافس : ينتج من استخدام نوعين متنافسين او اكثر من الكائنات الحية في الآن ذاته موردا محدودا واحدا
مثال على التنافس : تطلق بعض انواع الكائنات الحية السموم في التربة فتمنع بذلك افرادا من نوع اخر من الكائنات الحية من ان تستفيد بفاعلية كبرى من مورد معين
يعتمد علماء البيئة على مبدأ الاقصاء التنافسي بسبب التنافس على المورد المحدود عينه
الاقصاء التنافسي: هو الاستبعاد المحلي لنوع كائن حي نتيجة التنافس
تقاسم الموارد: نمط من استخدام الموارد يخفض فيه النوع استخدامه للمواد المشتركة
مثال على تقاسم الموارد: العصافير المغردة تختلف تبعا للاماكن التي تجد فيها الطعام , فكل صنف من العصافير المغردة يصطاد الحشرات في قسم معين فقط من الشجره
تبادل المنفعه : هو العلاقة التعاونية التي يستمد من خلالها نوعان من الكائنات الحية بعض المنافع
مثال على تبادل المنفعة: يبني النمل اوكاره داخل الاشمواك الكبيره للسنط و يحصل على غذاءه من النبتة , يحمي النمل السنط من ان تأكله اكلة الاعشاب و يشذب الغطاء النباتي الذي يظلل الشجره
من اكثر علاقات تبادل المنفعه : التلقيح —— > التلقيح فالحيوانات كالنحل و الفراش و الذباب و الخنافس و الطيور تلقح العديد من النباتات الزهرية , النبتة تزود الملقح بالغذاء فيما هو يقتات من داخل الزهرة و يلتقط كمية من حبوب اللقاح و يحملها الى الزهرة التاليةالتي يزورها
التعايش : هو تفاعل ينتفع به نوع من الكائنات الحية فيما لا يتأثر به النوع الاخر
مثال على التعايش: يقتات الطائر البلشون الحيوانات الصغيره كالحشرات و السحالي التي يرغمها تحرك جاموس الكاب بين الاعشاب على الخروج من مخابئها


الملفات المرفقة

يسسسسلمووووو حبيبتي

مشكورة أختي على مرورج وان شاء الله تكونين استفدتي من ها الملخص .. وبالتوفيج لج ان شاء الله ..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تسلمين حورية
يثبت

شكرا لج أختي ..

يسلموووو

سلمتي لاهنتي يا حوريه وعسا الله يحفظج….وما عليج زووووود

التكافل:هي العلاقة بين انواع الكائنات الحية المختلفة التي تعيش في ترابط وثيق
من انواع التكافل: الافتراس,التطفل, تبادل المنفعه , التعايش
الافتراس : هي قوة جباره قائمة ضمنمجتمع احيائي
المفترس: هو الذي يقبض على فرد اخرو يقتله ثم يستهلكه
يتغذى المفترس على الفريسة
التكيفات التي تخدم المفترس الحيةذات الاجراس))


1-حاسة شم حادة
-لها نقر حساسة جدا لدرجةالحرارة2
3-شبكات العناكب
4-الاسنان الحاده القاطعه
-التموه5
6-بعض انواع الكائنات الحية تستخدمالوانها الصارخة جدا لتحذر الكائنات الحية الاخرى من سميتها

المحاكاة: هو قيام نوع منالكائنات الحية غير المؤذية بتقليد انواع من الكائنات الحية السامه

السلم عليكم ورحمة الله وبركاته ..

شكراً لج ع الطرح ..

ماقصرتي ,,

السسلام عليكم
يزاك الله خير
يعطيك العافيه

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

حل مراجعة الفصل الثالث للصف العاشر

إنشاء الله يعجبكوا و شكراً …………….

الملفات المرفقة

السلاااام عليكم
شكرا لك

تانكيوووو خيتووهـ ع الحلول

ثآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآنكس

أريد الشرح بالتفصيل

بــــــآآآرك الله فــيـــكِ

شكرا للموضوع اختي
جزاكي الله خير اختي

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف العاشر

ملخص الفصل الدراسي الثالث من بداية الفصل الرابع (التعرية) الى نهاية المنهج للصف العاشر

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اخواني واخواتي مشرفين واعضاء المدونة

ارجو مساعدتي اليوم لدي امتحان جيولوجياالفصل الثالث

وشكراا

22 مشاهد ولا رد واحد لماذااااا

من انتم ؟؟؟

وعليكم السلام

الظاهر محد عنده

بالتوفيق

نبى ملخص الفصل الثالث ….

اللعم اعز الاسلام و المسلمين