التصنيفات
الصف العاشر

تقرير , بحث , موضوع عن الالوان لماده الفيزياء للصف العاشر -للتعليم الاماراتي


تقرير , بحث , موضوع عن الالوان لماده الفيزياء للصف العاشر

ظاهرة فيزيائية من ظواهر الضوء أو الإدراك البصري ترتبط بالأطوال الموجية المختلفة في الجزء المرئي من السلسلة الكهرومغناطيسية. وإذا أخذ اللون في الحسبان على أنه أحد الحواس التي يتمتع بها الإنسان وبعض الحيوانات، فإن إدراك الألوان يعد عملية فسيولوجية عصبية معقدة.
والعين الآدمية قاصرة عن تحليل ألوان الطيف الرئيسية، كما يمكن التوصل إلى نفس الإحساس باللون عن طريق مثيرات فيزيائية مختلفة. ومن ثم سوف يظهر خليط من الضوء الأحمر والأخضر ذي الكثافة المناسبة كما يظهر لون الطيف الأصفر تماما على الرغم من أنه لا يحتوي على ضوء الأطوال الموجية التي تعادل اللون الأصفر. ويمكن مضاعفة أي إحساس باللون بخلط كميات مختلفة من الأحمر والأزرق والأخضر. وعلى هذا تعرف هذه الألوان بالألوان الإضافية الرئيسية. وإذا أضيف ضوء هذه الألوان الرئيسية سويا بكثافة متساوية، فسوف ينتج الإحساس باللون الأبيض.
كما يوجد أيضا عدد من أزواج من ألوان الطيف النقية تسمى الألوان المكملة، وإذا خلطت هذه الألوان وأضيفت إلى بعضها الآخر، فسوف ينتج نفس الإحساس كما هو الحال في اللون الأبيض. ومن بين هذه الأزواج اللونان الأصفر والأزرق واللونان الأحمر والأخضر واللونان الأخضر والبنفسجي.
ولقد أثارت ظاهرة اللون فضول العلماء قديما، وحاولوا تفسيرها بطرق محتلفة، إلا أن جميع هذه المحاولات لم تخرج عن تعليلات فلسفية. أما أفضل التفسيرات العلمية فكانت في القرن الخامس الهجري / الحادي عشر الميلادي عندما وضع عالم البصريات المسلم ابن الهيثم كتابه المناظر الذي فسر فيه الظواهر الضوئية المختلفة فذكر اللون كوجود قائم بذاته؛ فاللون عنده كالضوء قائم في الجسم الذي هو فيه. ثم إن اللون يمتد ويشرق على جميع الأجسام التي تقابله- كما يفعل الضوء تماما- والألوان، في رأي ابن الهيثم، تصحب الأضواء.
ويمثل ابن الهيثم تمازج الألوان بالدوامة "إذا كان فيها أصباغ مختلفة – وكانت تلك الأصباغ خطوطا ممتدة من وسطها سطح الدوامة الظاهر وما يلي عنقها إلى نهاية محيطها – ثم أديرت بحركة شديدة فإنها تتحرك على الاستدارة في غاية السرعة: وفي حال حركتها هذه، إذا تأملها الناظر فإنه يدرك لونها لو نا واحدا مخالفا لجميع الألوان التي فيها كأنه لون مركب من جميع ألوان تلك الخطوط."
والتقازيح عند ابن الهيثم هي امتزاج الضوء بالظلمة بنسب مختلفة. فيرى ابن الهيثم أن الأبيض والأسود لونان مستقلان تتألف منهما ألوان الطيف كلها: إذا امتزج بالضوء شيء يسير من الظلمة نشأ اللون الأحمر… فإذا كان الممتزج بالضوء شيئا كثيرا من الظلمة نشأ اللون البنفسجي. أما إذا لم يخالط الظلمة شيء من الضوء فإن اللون الأسود يظهر. وعلى هذا يكون نسق الألوان عند ابن الهيثم: الأبيض فالأحمر… فالبنفسجي فالأسود.
وترجع الطرق المستخدمة حديثا في تحديد الألوان إلى تقنية تعرف باسم " قياس الألوان " وهي تشمل قياسات علمية دقيقة تعتمد على الأطوال الموجية لثلاثة ألوان رئيسية.
ويتكون الضوء الأبيض من ذبذبات كهرومغناطيسية حيث توزع الأطوال الموجية بالتساوي من ( 35 ) حتى (75) جزء من مليون من السنتيمتر (حوالي من (14) إلى (30) جزء من مليون من البوصة). وإذا كانت شدة هذه الذبذبات قوية، يكون الضوء أبيض اللون، وإذا كانت شدته أقل يكون الضوء رمادي اللون، وإذا كانت شدته صفرا ، فإنه لا يوجد ضوء أو يكون الجو مظلما.
ويختلف الضوء المكون من ذبذبات طول موجي واحد في الطيف المرئي اختلافا نوعيا عن ضوء طول موجي آخر. ويتم إدراك هذا الاختلاف النوعي على أنه أحد الألوان. ويكون الضوء الذي يبلغ طوله الموجي 0.000075 سم هو اللون الأحمر، بينما يكون الضوء الذي يبلغ طوله الموجي 0.000035 سم هو اللون البنفسجي. كما تكون ألوان الأطوال الموجية المتوسطة هي اللون الأزرق، الأخضر، الأصفر أو البرتقالي حيث تتراوح بين الطول الموجي للبنفسج واللون الأحمر.
ويعرف لون الضوء الخاص بطول موجي واحد أو مجموعة صغيرة من الأطوال الموجية بألوان الطيف النقية. ويقال إن هذه الألوان النقية متشبعة تماما ونادرا ما توجد خارج المعمل باستثناء ضوء لمبات بخار الصوديوم المستخدم في الطرق الحديثة والمشبع تماما تقريبا بلون الطيف الأصفر. أما الأنواع الكثيرة من الألوان التي ترى يوميا فإنها ألوان ذات تشبع منخفض بمعنى أنها خليط من ضوء أطوال موجية متعددة. ويعتبر تدرج الألوان وتشبعها بمثابة الاختلاف النوعي للألوان الفيزيائية. أما الاختلاف الكمي فيتمثل في التألق وكثافة وطاقة الضوء.
و تنتج معظم الألوان التي ترى في التجارب العادية من جراء الامتصاص الجزئي للضوء الأبيض، حيث تمتص الأصباغ التي تلون معظم الأشياء أطوالا موجية معينة من اللون الأبيض وتعكس أو تنقل الألوان الأخرى مما يؤدي إلى إنتاج الإحساس باللون للضوء الذي تم امتصاصه.
وينتج اللون بطرق أخرى بخلاف الامتصاص، حيث ينتج لون عرق اللؤلؤ وفقاعات الصابون عن طريق التداخل. كما تظهر بعض أنواع البلور ألوانا مختلفة عندما يمر الضوء خلالها في زوايا مختلفة. وهناك عدد من المواد التي تظهر ألوانا مختلفة عن طريق الضوء المنقول أو المعكوس. على سبيل المثال، تظهر صفيحة رقيقة جدا من الذهب لونا أخضر عند انتقال الضوء من خلالها. كما يرجع بريق أو لمعان بعض الأحجار الكريمة خاصة الماس إلى تشتيت الضوء الأبيض إلى ألوان الطيف المكونة له كما هو الحال في المنشور. وعندما ينعكس ضوء لون واحد على بعض المواد، فإنها تمتص هذا اللون وتشع هذا الضوء مرة أخرى بلون مختلف وغالبا ما يكون هذا الضوء ذا طول موجي مختلف. وتسمى هذه الظاهرة الاستشعاع أو إذا تأخرت فإنها تسمى الوميض الفوسفوري..

المصدر ..

معهد الإمارات التعليمي http://www.uae.ii5ii.com

مشكوووووورة ع التقرير أكيد بيفيد طلاب عاشر

مناهجهم صعبة و مركزة

الله يعينهم

بوركتي اختي رؤية

و جزاج الله ألف خير

يزاج الله كل خير ختيه

تسلميييييييييين

ثآآآآآآآآآآآآآآآآمكس

بسم الله انا طالبة لو سمحتي اريد منكم تساعدني في بحث معامل الاستطاله في طول السلك

لو سمحتوا ابغي الرد بسرعة يااخواني

انتي طالبة لو طالب hussam ahmed ????????

السلـٍـأم ع ـليكم ورحمهْ اللهـٍ وبركااتهـٍ

تسلميـ ن أختيـْ ع الطرحِ..

ويزاج اللهـٍ ألف خيرِ..

تقبليـِ مروريـْ..

الـ غ ـلـ]ـٍأكانت هناْ..

تسلمين الشيخهـ وان شآ الله يفيد الكل

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

طلب حل كتاب التمارين المنهج الجديد -للتعليم الاماراتي

السلام عليكم

بليييييييييييييييييييييييييز ممكن حد يساعدني في حل كتاب الفيزياء المنهج الجديد

شكرا أختي بس هاد المنهج القديم و يا ريت أي حد عندو الحل يساعدني

شو ما في حد عندو يا ربي حد يساعدني

حتى اناااااااااااااا بدي المنهج الجديد

وانا بععععد اباا المنهج الجديد

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف العاشر

؛؛؛ إدخل واكتب سؤالك وإن شاء الله هنرد عليه ؛؛؛ -للتعليم الاماراتي

بــــــــــســـــــــم الله الـــرحـــمـــن الـــرحــــيــــم

الـــــــســـــــلام عـــلـــيـــكـــم ورحـــمـــة الله تــعـــالـــى وبـــركــــاتــــه

لطرح اي سؤال يجب عليك كالأتي :-

1. كتابة الوحدة الثانية الفصل الثالث او الوحدة الثانية الفصل الرابع …
2. كتابة عنوان الدرس

الـــــــــوحـــــــــــــــدة الثانية الفصل الثالث
" التجوية "" أنواع التجوية " " المظاهر الجيولوجية الناتجة عن التجوية "" تأثير التجوية على البيئة " " الجيولوجيا والمجتمع " – "
الــــــــــــــوحــــــــــــدة الثانية الفصل الرابع
" الرياح "" المياة الجارية "" المياه الجوفية "" الجليديات "" البحار والمحيطات " " الآثار البيئية للتعرية " " الجيولوجيا والمجتمع "

3. اكتب / ي السؤال بصيغة مفهومة …

وبذلك سيسهل علي الجواب انا والأعضاء …

أتـــمـــــنـــــى مــــن الإدارة الــــتــــثـــبــــيــــت

؛؛؛ دمتم بحفظ الله ؛؛؛

انا عندي سؤال وهو ما العوامل التي تستطيع ان تحول كثيب هلالي الى كثيب طولي ؟المظاهر الجيولوجية ..

[QUOTE=شينو مينو;574918]انا عندي سؤال وهو ما العوامل التي تستطيع ان تحول كثيب هلالي الى كثيب طولي ؟المظاهر الجيولوجية ..[/QUOTE

]
أختي مذكور فين السؤال دا بالكتاب او قوليلي تبع اي فقرة عشان اقدر اساعدك

انا ابى حل ص 76 جيلوجيا
كيف تستدل على اتجاه الرياح السائدة في المنطقة ما ؟…………………………………………. ………………
ماذا ينتج عن نحت الرياح لسشص

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة teet20092009 مشاهدة المشاركة
انا ابى حل ص 76 جيلوجيا
كيف تستدل على اتجاه الرياح السائدة في المنطقة ما ؟…………………………………………. ………………
ماذا ينتج عن نحت الرياح لسشص


الـــجــــواب :-

السؤال الاول :-

" الوجهريحيات " – " من الكثبان الرملية " …

السؤال الثاني :-

" بحيرة "

إن شاء الله يكون الجواب الصح …

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شينو مينو مشاهدة المشاركة
انا عندي سؤال وهو ما العوامل التي تستطيع ان تحول كثيب هلالي الى كثيب طولي ؟المظاهر الجيولوجية ..

السؤال دا موجود في صفحة 79 أختبر نفسك ؟؟؟

السؤال الثاني :-

أعتقد الجواب :- الرياح القوية …

غيآبك اتعبـني والحـب عذبنـي

تخير / المحابس النفطية الناتجة عن ألتواء الطبقات الصخرية تُسمى محابِس
(عدم التوافق – مناطق الاتصال -تركيبية -ترسيبية)
السؤال ده من المشترك carate وشكرااا ؟
بتاريخ / 21-4-2009 الساعة 5.46

كود:
كود:
تخير/ إذا كانت نسبة عنصرمشع فى صخر = 6.25 % فإن عدد فترات عمر النصف = ......            ( فترتان -3 فترات - 4 فترات -5 فترات)    ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ     carate        فى 21/4/2009                 الثلاثاء الساعة 6 مساءُ وشكراً ؟؟؟

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة دمعة احساس مشاهدة المشاركة
غيآبك اتعبـني والحـب عذبنـي

نـــــــــــــــــــعـــــــــــم ؟؟؟ خــيــــر

لا يـــــاقمـــري أنـــتـــي دخـــلــــتــــي الــمـــكــــان بــالــغلط

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف العاشر

حل كتاب الفصل الدراسي الثاني/ للصف العاشر / الجيولوجيا . -التعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مرفق حل كتاب الفصل الدراسي الثاني
بالتوفيق

ودمتم

الملفات المرفقة

السسلام عليكم
ماشاء الله عليك
يعطيك العافيه
موفق

جزاك الله الف خير
بوكت جهودك

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطيبة مشاهدة المشاركة
السسلام عليكم
ماشاء الله عليك
يعطيك العافيه
موفق

وعليكم السلالام
شكرا
الله يعاافيج
ان شاء الله الجميع موفق

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريــ الشمال ــح مشاهدة المشاركة
جزاك الله الف خير
بوكت جهودك

ويجزيك الله الف خير
ويبارك الله فيك

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

يعطيك الف عافية,,

وبارك الله في جهودك,,

موفقين,,

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرمش الذبوحي مشاهدة المشاركة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

يعطيك الف عافية,,

وبارك الله في جهودك,,

موفقين,,

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

الله يعاافيج

ويبارك الله فيج

ان شاء الله الجميييع

تم تثبيت الموضوع لتعم الفائدة..~

شكرااا

тhаик џоu

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

ادب الحوار .. -التعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

هلا اخواني .شحالكم..؟؟ اخباركم..؟؟

طلبتكم ولاتردوني

بغيت منكم ادورولي تقرير عن ادب الحوار اذا ماعليكم امر

واتريا التفاعل منكم ^^

أدب الحوار

الحمد لله والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين وعلى آله وصحبه أجمعين. وبعد:

لقد قيض الله لهذا الدين أنصارا من أمم وشعوب شتى ينافحون عنه ، ويدعون إليه ، ويبينونه للناس ، فعلى من اختاره الله لهذه المهمة النبيلة أن يكون لبقا ، حكيما في دعوته ، وأمره ونهيه ، واضعا نصب عينيه قول الحق ـ تبارك وتعالى ـ: ( ادع إلى سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنة وجادلهم بالتي هي أحسن …) إن الكلمة الطيبة التي يلقيها الداعية الصادق في أذن امرىء شارد عن الطريق فيغرس بها بذرة الهداية في قلبه ، تعود على الداعي بثواب عظيم ، وأجر جزيل ، قال عنه المصطفى ـ صلى الله عليه وسلم ـ: ( من دعا إلى هدى كان له من الأجر مثل أجور من تبعه ، لا ينقص من أجورهم شيئا)

ولأن الحاجة إلى الحوار ضرورية وملحة في الدعوة الإسلامية فقد رسم الرسول ـ صلى الله عليه وسلم ـ أروع الأخلاق في الحوار وأحسنها، بل وأسماها وأنبلها؛ لأنها مطلب إلهي أوصى الله به رسوله ـ صلى الله عليه وسلم ـ في كثير من الآيات القرآنية العظيمة، والتي من بينها قوله تعالى: ( وجادلهم بالتي هي أحسن )

و لقد اهتم الإسلام بالحوار اهتماماً كبيراً، وذلك لأن الإسلام يرى بأن الطبيعة الإنسانية ميالة بطبعها وفطرتها إلى الحوار ، أو الجدال كما يطلق عليه القرآن الكريم في وصفه للإنسان : ( وكان الإنسان أكثر شيء جدلا ) بل إن صفة الحوار ، أو الجدال لدى الإنسان في نظر الإسلام تمتد حتى إلى ما بعد الموت، إلى يوم الحساب كما يخبرنا القرآن الكريم في قوله تعالى: ( يوم تأتي كل نفس تجادل عن نفسها )

عليه فإن للحوار أصولا متبعة ، وللحديث قواعد ينبغي مراعاتها ، وعلى من يريد المشاركة في أي حوار أن يكون على دراية تامة بأصول الحوار المتبعة ؛ لينجح ـ بحول الله ـ في مسعاه ، ويحقق ما يرمي إليه ، ومن آداب الحوار وأصوله ما يلي:

1ـ إخلاص النية لله ـ تعالى ـ وهي لب الأمر وأساسه ، و أن يكون الهدف هو الوصول إلى الحقيقة ، متبعا في ذلك قاعدة : ( قولي صواب يحتمل الخطأ وقول غيري خطأ يحتمل الصواب ) فالحق ضالة المؤمن أنى وجده فهو أحق به، كما أنه ضالة كل عاقل . فيلزم من الحوار أن يكون حسن المقصد ليس المقصود منه الانتصار للنفس إنما يكون المقصود منه الوصول إلى الحق أو الدعوة إلى الله ـ عز وجل ـ كان الإمام الشافعي رحمه الله يقول ( ما ناظرت أحداً الا وددت أن الله تعالى أجرى الحق على لسانه ) هذه أخلاق أتباع الأنبياء ، وهنا الإخلاص والتجرد.

2- فهم نفسية الطرف الآخر ، ومعرفة مستواه العلمي ، وقدراته الفكرية سواء كان فردا أو مجموعة ؛ ليخاطبهم بحسب ما يفهمون.

3- حسن الخطاب وعدم استفزاز وازدراء الغير، فالحوار غير الجدال ، واحترام أراء الآخرين أمر مطلوب ، ولنا في حوار الأنبياء مع أقوامهم أسوه حسنة، فموسى وهارون أمرا أن يقولا لفرعون قولا لينا لعله يتذكر أو يخشى . وفى سورة سبأ يسوق الله لنا أسلوبا لمخاطبة غير المسلمين حيث يقول فى معرض الحوار . "وإنا أو إياكم لعلى هدى أو في ضلال مبين" .

4- حسن الاستماع لأقوال الطرف الآخر ، وتفهمها فهما صحيحا ، وعدم مقاطعة المتكلم ، أو الاعتراض عليه أثناء حديثه.

5- التراجع عن الخطأ والاعتراف به ، فالرجوع إلى الحق فضيلة.

6- أن يكون الكلام في حدود الموضوع المطروح ، وعدم الدخول في موضوعات أخرى.

7- البعد عن اللجج ، ورفع الصوت ، والفحش في الكلام ، قال رسول الله ـ صلى الله عليه وسلم ـ في حديث ابن مسعود ( ليس المؤمن باللعان ولا بالطعان ولا الفاحش ولا البذيء ) وفي صحيح البخاري عن عبدالله بن عمرو ابن العاص ـ رضي الله عنه ـ انه قال: ( لم يكن النبي ـ صلى الله عليه وسلم ـ فاحشاً ومتفحشاً ) وكان يقول : ( إن من خياركم أحسنكم أخلاقا ) .

8- البعد عن التنطع في الكلام ، والإعجاب بالنفس ، وحب الظهور ولفت أنظار الآخرين.

9- التروي وعدم الاستعجال ، وعدم إصدار الكلام إلا بعد التفكر والتأمل في مضمونه ، وما يترتب عليه.

10- عدم المبالغة في رفع الصوت ، إذ ليس من قوة الحجة المبالغة في رفع الصوت في النقاش والحوار بل كل ما كان الإنسان أهداء كان أعمق .

إذا فالحوار الإيجابي الصحي هو الحوار الموضوعي الذي يرى الحسنات والسلبيات في ذات الوقت ، ويرى العقبات ويرى أيضا إمكانيات التغلب عليها ، وهو حوار صادق عميق وواضح الكلمات ومدلولاتها وهو الحوار المتكافئ الذي يعطى لكلا الطرفين فرصة التعبير والإبداع الحقيقي ويحترم الرأي الآخر ويعرف حتمية الخلاف في الرأي بين البشر وآداب الخلاف وتقبله .

وبالله التوفيق…
هذا الي حصلتهـ انشاء الله تستفادين منهـ

أختى الغاليه

شوفى الرابط

ان شاء الله بيفيدج

http://www.islammessage.com/articles…d=126&aid=4193

ثـآآآآنكس وانــآآ بعـد كنت ابــآآ عن أدب الحــواار

تسلموون والله يعطيكم العاافيه//~..

مشكورين وجزاكم الله خير

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

أداب العالم -التعليم الاماراتي

السلام عليكم

لو سمحتوا بغيت حل الاسئله درس اداب العالم اللي في تقويم + ص ( 17 ، 18 ، 19 ، 20)

اللي هي ما الفرق بين اصناف العلماء الثلاثه ؟ و غيرها

ياليت اللي ع عنده لا يقصر الله يرضي عليكم

والسموحه منكم ع الازعاج

ص 17
مالفرق بين اصناف ………

الاجابه :
عالم عمل بعلمه ويعلمه لناس ,
عالم عمل بعلمه ولم يعلم الناس ,
عالم تارك علمه يعمل به الناس ,

السوال الي بعده ,,
نشر العلم والعمل به ,

السوال الي بعده ,,
استخدام الوسائل الحديثه لنشر العلم

مشكورة فديتج بس ياليت كملتي الحل ….. تسلميييييين

ثانكس ….

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

ورقة عمل / درس : الإعجاز العلمي للقرآن الكريم -للتعليم الاماراتي

آلسلآم علييكُم وآلرحمَه ..

ورقة عمل / درس : الإعجاز العلمي للقرآن الكريم

–> فآلمرفقآت <–

وفقكُم ربي

الملفات المرفقة

السلام عليكم..
يزاج الله الف خيــــر ..
شكرا ..وبوركت جهودج..

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

الآن درس المصادر التشريع وآادب الخلاف بالبوربوينت -التعليم الاماراتي

السلام عليكم هذا عرض للبور بوينت للدرسين مصادر التشريع وآداب الخلاف بالبوربوينت
من عملي أنا وأخوي الاستاذ مصطفى ربابعة

أخوكم ( أستــــــــــــاذ محمد )
ولا تنسوني من ردودكم

الملفات المرفقة

تسلم اخؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤيه ؤما تقصرر

تسلم اخوي و وما تقصر ما شاء الله البوربوينت روعة

ليش ما اقدر اسيييف شو مشكلته هالمنتدى ؟؟؟؟

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

يعطيك العافية
وبارك الله فيك
فميزان حسناتك ان شاء الله

استمر في العطاء

شكرا وجزالك الله خير

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الحادي عشر

وروني الشطارة -للتعليم الاماراتي

يا جماعة ممكن طلب شو معنى هذا المثل (اللي على راسه بطحى يتحسسها) وروني الشطارة

مثلا يوم حد يقولك شي مش حلو
أنت تقولي ليش تسب؟
أو أنت تتكلم معاي؟
يقولك هذا المثل يعني أنتي فيكي هذي الصفه

أيووووووووووووووووووووووة تسلم يا الشاطر

ترا مثل سوووري
يعني عادي إني أعرفه
بعدين كل الأمثال عندنا
وسلامتك

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الحادي عشر

أجمــــل ما قــــــرأت -التعليم الاماراتي

سأكتب لكم في هذا الموضوع ما استفدت منه من قراءتي في المكتبة المدرسية لمادة اللغة العربية
وأتمنى أن يستفيد كل من يقرأ هذه الثمرات

الثمرة الأولى

عنوان الثمرة :قراءة حرة

أجمل ما قرأت في كتاب بعنوان (الزمن السرياني) للكاتب (شهاب غانم)شعر بعنوان "رجل مقعد"
حيث شدني العنوان لقراءته فقد صور كفاح الرجل المقعد بشكل جميل ورائع ، فإعاقة ليست عائقا أمام النجاح ، فقد تحدث في شعره عن كفاح هذا الرجل كيف كان في البداية محبطا ثم حاول وحاول حتى نال مبتغاه من النجاح والإبداع.

الثمرة الثانية

عنوان الثمرة:أمهات الكتب

قرأت في كتاب (دراسات وتطبيقات) قسم تفسير الأحاديث ، حيث أن هذ الكتاب يتألف من ثلاثة أقسام "قسم لتفسير القرآن" و"قسم لتفسير الأحاديث" و "قسم للنحو" فقرأت قي تفسير الأحاديث وأراه مفيد جدا فقد فصل في التفسير وأعطى أمثلة ،وفهمت أحاديث لم أفهمها من قبل.

الثمرة الثالثة

عنوان الثمرة : قراءة بحثية

قرأت كتاب بعنوان(أوزان الشعر) يحتوي على كافة البحور مع شرح وامثلة فرأيت عدة بحور جديدة مثل "المضارع والمجتث" وأعجبني البحر المنسرح وأريده أن يكون عنوان تقريري لأتعرف عليه أكثر ويستفيد منه زميلاتي .


الثمرة الرابعة

عنوان الثمرة: قراءة مسحية

قرأت كتاب بعنوان( موسوعة العلوم) أردت البحث عن سرعة الصوت في الأذن ، فمن خلال قراءتي المسحية لموضوع بعنوان "الصوت" ووجدت ما أريد البحث عنه وهو كم تبلغ سرعة الصوت في الأذن فهي تعتمد على مدى الطاقة التي تحملها التموجات اللتي تخترق الهواء.

الثمرة الخامسة

عنوان الثمرة: قراءة تدبرية

قرأت سورة النور صفحة355 بقراءة تدبرية وجذبتي الآية رقم (40) قوله تعالى " أو كظلمات في بحر لجي يغشاه موج من فوفقه موج من فوقه سحاب ظلمات بعضها فوق بعض إذا اخرج يده لم يكد يراها ومن لم يجعل الله له من نور فماله من نور" صدق الله العظيم ، فلو تدبرت في هذه الآية لوجدت ابداع تصويره تعالى للكفار حث صور حياتهم بالظلام القاتم حتى اذا اخجوا يديهم أي أقرب شي لديهم لن يجدوه من كثرة الظلام وهذا دلالة على فساد حياتهم وغفلهم عن الحق وهو دين الاسلام

أشكرك أختي "عاشقة القرآن" على هذه الثمرات
الرائعة وفعلا سيستفيد كل من يقرأها وتحياتي
لمعلمتك الفاضلة حيث أني أرى اجتهادها
على هذه الصفحات

فلا ابداع اختي عاشقة القرآن اتمنى لك
مزيدا من التفوق أفدتينا جميعا

أشكرك أختي عاشقة على هذه الثمرات
وأشكر اجتهادك في نشرها جعلها الله في
ميزان حسناتك

العفوووو ويسلموووووو على مروركم
عطرتوا الصفحة

اللعم اعز الاسلام و المسلمين