التصنيفات
الصف الثاني عشر

تدريبات جديدة لمادة الأحياء ، امتحانات لمادة الأحياء ، أسئلة جديدة ، أحياء ، 12 ف2 للصف الثاني عشر

مجموعة من التدريبات التي وجدتها بالصدفة لما كنت بموقع الوزارة وهذه التدريبات اقترحتها الوزراة لرفع كفاءة الطالب,,
حبيت أحملها وارفعها لكم عشا أفيدكم
الفايلات بصيغة الأدوب والون رار فحملوه أولا من الرابط التالي ,,
http://winzip.brothersoft.com/winzip11.1.7466-freedownload

ستجد كليك هير اضغط عليها

الملفات بالرابط التالي

EnJoY StUdYiNg SwEeEeEeT BiOlOgY

HaJeR

مشكورة على التدريبات و ان شاء الله تعم الفائدة

مشكووووره
و انشاء الله نستفيد منها =)

جزاكم الله خير

هلَ’ـِآ

تسَلمينَ الغ’ـِآليةَ ع الَطرحٍِ ويزأج اللهَ آلًف خير

غلـٍآ .,

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

يعطيج العافية اختي عالمجهود..

بوركت جهودج..

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
فميزان حساناتكم يارب
تسلم الايادي

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف العاشر

أفكار لمشروع الأحياء للصف العاشر

هود هود
كح كح خلوني ادش صلب الموضوع>>ناوي ينطرد بس ما يعرف كيف

المهم

اريد افكار لمشروع الأحياء

واريد الفكر تمتد علي ثلاث فصول

ساعدوني

ما في وقت لا تكسرو في خاطرية>>^.^

128 مشاهدة
ولا حد رد
حرام عليكم

.?.?.?.
.?.?.
.?.

Sorry
I don’t have

.?.
.?.?.
.?.?.?.

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف العاشر

ملخص درس الكروموسومات لمادة الأحياء الصف العاشر -تعليم اماراتي

السلام عليكم ….
كيف الحال ..؟..
اليوم يبتلكم ملخص لدرس الكروموسومات انشاالله يعيبكم ..

الملفات المرفقة

شكرا على الموضوع عجبني جدا

kommasmeda
العفـــwelcomeـــــــو

شكراً جزيلاً

مشكوررررررررررررررررررر

جزاك الله كل خير

مشكوووووووووووووووووووووورة

Thanks

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تلخيص لمنهج الأحياء 11 / ع للصف الحادي عشر

السلام عليكم

التحميل من المرفقات

ودعوآآتكم

الملفات المرفقة

مشكووووووووووووووووراخوىفي ميزان حسناتيك انشاء الله

مشكوووور اخووووي

والله يعطيك العافية

شكرا لك وبالتوفيق في حياتك العلمية

مشكووور اخوي ع التلخيص
وربي مايحرمنل منك

يعطيك الف عااااااااااااااااااااااااااااافيه

تــــــــــــسلم

شكرا جزيلا مجهود جبار تشكر عليه

ثااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااانكس

مرسي يا جماعة..

بيض الله ويهك و الله لا يحرمنا منك

شكلك من بعض الكلمات أنك مصري

الله يوفق منتخب مصر

و شدوا الهمة يا جماعة خلوكو جامدين

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

حل تقويم الأحياء 12 ادبي فصل ثاني -التعليم الاماراتي

مرحباا اشحالكم

بغيت حل التقويم ضروري وفي حد حاط موضوع حل التقويم مارضي يفتح

http://www.reda246.jeeran.com/h.htm

روحي الرابط حتلاقي 12د ,, وكل فصل منفصل ,, اختاري واحفظي ,,, بس

هالرابط فيه خلل

والله مشكور يا هاجر فيج الخير
ماقصرتي بس حياتي هذا الحل لفصل الدراسي الثاني وانا محتايه
لهل الفصل وبذات كتاب الأحياء
مشكور علي اي حال ماقصرتي
🙂

مشكووورة هجووووووورة فديت قلبج والله..

تسلميينٍ هجووؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤؤرٍ ع الراببببببببببببببببببببط

ليش الموضوع مثبت !! هذا طلب !!
مب تلخيص والا موضوع كامل !! والا شي يستحق التثبيت !!

اعتقد ان المشرفين مايشوفون المواضيع عدل
بس تعال شوف العنوان ويااالله ثبت

مًرـٍأَحبَ ))ٍ
مٍآقصرٍوآ آعضآءِ معهٍدنَ(ـٍأ) آلغاليـَ يزآهمْ آللهَ آلفَ خَيَر

إَيْ طلًب نحنْ موؤجًوووـٍودينً وفَ) آلخٍدمةِْ

آلغلـٍآكلـًه.,

بوركتي عالميهووووووووود
ولاتحرمينآآآ
مشكوره

السلام عليكم
ما يقتح عندي

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

فلاش للمادة الأحياء عن إنتاج الانزيم والهرمون!! -للتعليم الاماراتي

فلاش للمادة الأحياء عن إنتاج الانزيم والهرمون!!

تحدث بالخلايا تفاعلات كيماويه معقده وكثيره تقوم الانزيمات بها. هنالك الالاف من الانزيمات حيث كل انزيم خصص لأداء مهمه معينه طبقا لقاعده محدده داخل الخليه . اي ان الانزيمات لها دور بالتحكم قي كيمياء الخليه وبشكل دقيق . الانزيم هو العامل المساعد الذي يؤثر على سرعة التفاعل ومن خصائصه:

1-يشترك الانزيم بالتفاعل ولكن تركيبه الكيماوي بعد التفاعل يبقى ثابتاً (غالبا)

.2- تسرع الانزيمات في الوصول الى حالة توازن كيماوي .

3-يقلل من الطاقه التنشيط اللازمه لحدوث التفاعل .
4-يتميز الانزيم بالتخصص , حيث لكل انزيم تفاعل واحد خاص .
نفع الله به

الملفات المرفقة

يعطييج العافية هلوجينة ,

شكراً لج .

بارك الله فيج

تم +++

جزاكم الله خير على مروركم العطر

يعطيكم العافيه

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف العاشر

مراجعة الاقسام لمادة الأحياء الصف العاشر -تعليم الامارات

السلام عليكم
شخباركم
يبتلكم مراجعة الاقسام

مراجعة القسم 1-1
1. سم ِّ ست خصائص تتقاسمها كل الكائنات الحية .
ج1- مكونات الخلية ، التنظيم ، استخدام الطاقة ، الاتزان الداخلي ، النمو ، التكاثر .

2. اذكر مستوييْن من التنظيم لدى الكائنات الحية .
ج2- التنظيم الخلوي و الجزيئي.

3. وضِّح كيف يختلف نموُّ الأشياء غير الحية عن نموِّ الكائنات الحية ؟
ج3- تنمو بعض الأشياء غير الحية ، كالبلورات الصخرية، عن طرق التراكم المتزايد للمواد التي تتكون منها. تنمو الكائنات الحية عن طريق ازدياد حجم الخلية وانقسامها .

4. لماذا يعدُّ التكاثر إحدى خصائص الحياة الهامة ؟
ج4- التكاثر ليس حيوياً لبقاء الفرد على قيد الحياة و لكنه حيوي لاستمرار الحياة.

5. لماذا لا يزال الكثير من الكائنات الحية في انتظار الاكتشاف والتعريف و الوصف ؟
ج5- هناك تنوع أحيائي كبير ، فكثير من الكائنات الحية ليس في متناول العلماء نسبياً.

6. تفكير ناقد ماذا يمكن أن يحدث إذا ماتت الكائنات ذاتية التغذية جميعاً و بقيت الكائنات غير ذاتية التغذية وحدها ؟
ج6- قد تموت الكائنات الحية غير ذاتية التغذية أيضاً . لأنها تعتمد الكائنات الحية ذاتية التغذية مصدراً لغذائها
.

مراجعة القسم 1-2
1. ما فائدة عمليّتي الاستدلال و صنع النماذج للعلماء ؟
ج1- الاستدلال يمكّن العلماء أن يخلصوا إلى استنتاجات دون القيام بملاحظات مباشرة. وضع النماذج يساعد العلماء على فهم العلاقات بين البيانات التي جمعوها أو الملاحظات التي قاموا بها.

2. ما العلاقة بين وضع الفرضية و إجراء الاختبار ؟
ج2- وضع الفرضية هو وضع عبارة قابلة للاختبار حول ظواهر قابلة للملاحظة. القيام بتجربة هو اختبار فرضية أو توقع عن طريق جمع بيانات في ظل شروط خاضعة للتحكم أو للضبط.

3. أي دور يؤديه التواصل في العلوم ؟
ج3- التواصل بين العلماء يمكّنهم من الاعتماد المتبادل على أعمال واكتشافات بعضهم .

4. لماذا لا توجد طريقة علمية واحدة فقط ؟
ج4- يستخدم العلماء أنواعاً كثيرة من الطرائق ضمن المنهج العلمي، وذلك بحسب طريقة عملهم .

5. كيف تختلف النظرية عن الفرضية ؟
ج5- الفرضية هي عبارة قابلة للاختبار تستند إلى ملاحظات . النظرية هي عبارة شاملة عما يعتقد أنه صحيح بالاستناد إلى اختبار فرضيات عدة .

6. تفكير ناقد " العلوم نادراً ما تخرج بحقائق مطلقة تنطبق على الكائنات الحية كلِّها ". استناداً إلى ما قرأته عن العمليات العلمية ، هل تعتقد أن هذا القول صحيح ؟
ج6- إن عمليات العلم تنتج نظريات علمية هي بمثابة محاولات لايمكنها على الدوام تقديم براهين قاطعة تنطبق على كل الكائنات الحية
.

مراجعة القسم 1-31. بين أوجه الاختلاف بين المجاهر من حيث قدرة التكبير و التميز؟
ج1 – تكبّر بعض المجاهر الضوئية حتى 2,000 مرة , إلا أنه كلما ازدادت قوة التكبير انخفضت قوة التميز.
يقوم المجهر الالكتروني النافذ (tem) بالتكبير حتى 200,000 مرة , وبامكانه تمييز التركيب الداخلي للعينات. يقوم المجهر الالكتروني الماسح (sem) بالتكبير حتى 100,000مرة ، و يؤمن صورا ثلاثية الأبعاد لسطح عينة محددة.

2. كيف تحسب قدرة التكبير القصوى لدى المجهر الضوئي المركب؟
ج2- قوة تكبير المجهر تساوي حاصل ضرب قوة تكبير العدسة العينية بقوة العدسة الشيئية الأقوى .

3. كيف يعمل المجهر الإلكتروني الماسح؟
ج3- يمسح شعاع الالكترونات العينة التي تم طلاؤها بطبقة معدنية رقيقة . يدفع شعاع الاكترونات الطلاء المعدني إلى إطلاق سيل من الالكترونات يولد صورة على شاشة فلورية أو لوحة تصوير فوتوغرافي.

4. ما الفرق بين صورة المجهر الإلكتروني الماسح و صورة المجهر الإلكتروني النافذ ؟
ج4- صورة المجهر الإلكتروني النافذ ثنائية الأبعاد في حين أن صورة المجهر الإلكتروني الماسح ثلاثية الأبعاد .

5. لماذا يستخدم العلماء عبر العالم النظام si ؟
ج5- لأن وحدات النظام si بسيطة وهي تسمح للعلماء أن يتعاملوا مع البيانات بسهولة أكثر .

6. تفكير ناقد قد يفضل أحد العلماء استخدام درجات التكبير الخفيفة في المجهر الضوئي المركب لملاحظة مظاهر الكائنات أحادية الخلية ، لماذا ؟
ج6- تؤمن الصور المجهرية عند درجة التكبير الكبرى فائضا من التفاصيل بالنسبة لتركيب معين ، في حين أن العالم يرغب في الحصول على التركيب الإجمالي لكائن حي
.

مراجعة الفصل 1مفردات
1. ما الفرق بين التكاثر الجنسي و التكاثر اللاجنسي ؟
ج1- يتضمن التكاثر الجنسي دمج مواد وراثية من أفراد مختلفين ، بخلاف التكاثر اللاجنسي.
2. قارن بين الكائنات الحيّة ذاتية التغذية والكائنات الحيّة غير ذاتية التغذية.
ج2- تحصل الكائنات غير ذاتية التغذية على الطاقة من كائنات حية أخرى ، بينما تحصل الكائنات ذاتية التغذية على الطاقة عن طريق بناء غذائها بنفسها.
3. كيف يسهم انقسام الخلايا و ازدياد حجمها في النمو ؟
ج3- يسهم الانقسام الخلوي في النمو من خلال تكوين خلايا جديدة ، كما أن الازدياد في الكبر يزيد من حجم الخلية.
4. اشرح الفرق بين صنع النموذج و الاستدلال .
ج4- يستند صنع نموذج على ملاحظات مباشرة تبين العلاقات ما بين البيانات . الاستدلال هو استنتاج مبني على قاعدة من الحقائق بدلاً من ملاحظات مباشرة.
5. صف أوجه الشبه و الاختلاف بين المجهر الإلكترونيّ النافذ و المجهر الإلكتروني الماسح .
ج5- ينقل المجهر الإلكتروني النافذ الكترونات عبر عيّنة قطعت إلى شرائح رقيقة و يكبّر صورة العيّنة حتى 200,000مرة . يسمح المجهر الإلكتروني الماسح سطح العيّنة بشعاع من الإلكترونات و يكبّر صورة سطح العيّنة حتى 100,000مرة .

اختيار من متعدّد
6. التكاثر يتضمّن انتقال المعلومات الوراثية
(ب) من الآباء إلى الأبناء .

7. الكائنات الحية التي تستمد الطاقة من الطعام اسمها
(ب) الكائنات غير ذاتية التغذية.
8. النمو يتم بنتيجة
(د) انقسام الخلايا وازدياد حجمها .
9. دمج المعلومات الوراثية من فردين يتم أثناء
(ج) التكاثر.

10. البيانات الكميّة تكون دائماً
(ب) ممثّلة بالأرقام .

11. الفرضية
(ب) يمكن اختبارها

12. قدرة تمييز المجهر ترمز إلى
(ب) قدرته على تبيان التفاصيل بوضوح.
13. تعرّف الصيغة " إذا كان – فإنّ" ب
(ب) التوقع .

إجابة قصيرة
14. سم كل جزء من أجزاء المجهر الضوئي المركب المشار إليها بحروف .
(أ)العدسة العينية .
(ب) القطعة الأنفية.
(ج) العدسات الشيئية.
(د) المنضدة.
(ه) مصدر ضوء.

15. لماذا يعتبر العلماء أنّ أجسام الكائنات الحية ذات تنظيم ؟
ج15- لدى الكائنات الحية مستوى عال من التنظيم الخلوي و الجزيئي ، و هي تظهر تركيباً أكثر تعقيداً من الأشياء غير الحية .
16. ما وجه الاختلاف بين النتائج الناجمة عن الانقسام الخلوي لدى كائن حي أحادي الخلية و كائن حي آخر عديد الخلايا ؟
ج16- ينتج الانقسام الخلوي في الكائنات الحية أحاديات الخلية الكثير من الكائنات الحية أحاديات الخلية ، بينما ينتج الانقسام الخلوي في الكائنات الحية عديدة الخلايا كائناً ذا حجم أكبر.
17. لم تأخر اكتشاف بعض الحيوانات إلى اليوم ؟
ج17- بسبب التأخر في اكتشافها لتواجدها في أماكن نائية يصعب الوصول إليها.
18. ما العلاقة بين الفرضية و التوقع ؟
ج18- الفرضية هي تفسير قابل لاختبار ظواهر و بيانات يمكن ملاحظتها . التوقع هو بيان للنتائج المنتظرة في اختبار الفرضية.
19. صف تجربة ضابطة أجريت لإثبات سبب حمى الإيبولا.
ج19- مجموعة واحدة من أنابيب الاختبار التي تحتوي على خلايا كلية قرد حقنت بدم يحتوي على فيروس. لم تخضع المجموعة الضابطة لعملية الحقن بالفيروس. ماتت الخلايا داخل أنابيب الاختبار في التجربة.
20. ما أهمية النموذج ؟
ج20- النموذج هو تمثيل لشيء أو لنظام أو لعملية يظهر العلاقات بين البيانات .
21. ما الذي يحدُّ من استخدام المجاهر الإلكترونية الماسحة و المجاهر الإلكترونية النافذة أثناء ملاحظة الكائنات الحية ؟
ج21- لا يمكن استخدامها في مشاهدة كائنات حية.

[CENTER]مراجعة القسم 2-21.
صف تركيب جزيء الماء.
ج1- يتكون جزيء الماء من ذرتيّ هيدروجين ذاتي ترابط تساهمي يربطهما بذرة أكسجين واحدة . والماء يتصف بالقطبية ، إذ أن ذرة الأكسجين ذات شحنة سالبة جزئيّاً بينما ذرتا الهيدروجين ذواتا شحنات موجبة جزئيّاً .

2. ما الجزيء القطبي؟
ج2- للجزيئات القطبية شحنات قليلة الاختلاف ، بحسب المناطق ، في حين أن الجزيئات غير القطبية ذات شحنة متجانسة .

3. ماذا يحصل عندما تمتزج مركبات أيونية بالماء؟
ج3- تتفكك المركبات الأيونية عند إذابتها في الماء .

4. ما ميزتا الماء اللتان تنجمان عن ميل الماء إلى تشكيل روابط هيدروجينية؟
ج4- إن ميزتي الماء الناجمتين عن الترابط الهيدروجيني هما التلاصق و التماسك .

5. ما الخاصة الشّعرية؟
ج5- الخاصية الشعرية هي قدرة الماء على الصعود على جوانب أنبوب ضيق نتيجة لخاصتي التلاصق والتماسك للماء.

6. تفكير ناقد لمعظم السيارات محرّكات مبرّدة بالماء . ما صفة المحلول المضادّ للتجمد ءُّىذم م م الذي يمكنه أن يحلّ محلّ الماء في نظام التبريد؟
ج6- يلزم المحاليل التي يمكن أن تحل مكان الماء كمادة مبرّدة في محركات السيارات، أن تتصف بالقدرة على امتصاص كميات كبيرة من الحرارة
.[/
CENTER]

مراجعة القسم 2-31. ما المركب العضوي؟
ج1- مع بعض الاستثناءات ، تحتوي المركّبات العضوية على روابط تساهمية كربونية مترابطة مع بعضها ومع ذرّات أخرى.

2. أي خاصة تسمح لتواجد عدد كبير من أشكال مركّبات الكربون؟
ج2- يستطيع الكربون تحقيق أربعة روابط تساهمية مع أي عدد من الذرّات ، من ضمنها ذرّات كربون أخرى . وذلك يسمح بتكوين جزيئات ذات أشكال مختلفة .

3. عرّف المجموعة الوظيفية ، و أعط مثلاً عليها.
ج3- المجموعات الوظيفية عبارة عن كتل من الذرّات التي تؤثر في خصائص الجزيئات التي تدخل في تركيبها . على سبيل المثال ، المجموعة الهيدروكسيلية هي مجموعة وظائفية .

4. كيف يتشكل عديد الوحدات البنائية؟
ج4- تتكون عديدات الوحدات البنائية عبر تكاثف الوحدات البنائية.

5. كيف يتفكك عديد الوحدات البنائية؟
ج5- تتفكك عديدات الوحدات البنائية في أثناء التحلل بالماء .

6. تفكير ناقد يمكن للعلماء أن يحددوا عمر مادة معينة باستخدام طريقة المقارنة بين كميات الأشكال المختلفة لذرّات الكربون المتواجدة في إحدى المواد . هل هذه الطريقة تنطبق أكثر على الاستخدام في المواد العضوية ، أم على الاستخدام في المواد غير العضوية؟
ج6- بما أن المواد العضوية تحتوى على الكربون ، فإن هذه الطريقة تغدو أكثر استعمالاً للمواد العضوية . لا تحتوي المواد غير العضوية بالضرورة على ذرات الكربون ،لذا لا تصلح هذه الطريقة للتعامل معها .

مراجعة القسم 2-4

1.عرف أحادي التسكر ، وثنائي التسكر ، وعديد التسكر .
ج1- أحادي التسكر هو تسكر بسيط يحتوي على الكربون و الهيدروجين و الأكسجين بنسبة 1: 2: 1 . ثنائي التسكر مكون من سكريّن أحاديين . عديد التسكر هو مركب كربو هيدراتي معقد مكون من ثلاث سكريات أحادية أو أكثر.
2. صف تركيب الأحماض الأمينية و البروتينات .
ج2- يتألف الحمض الأميني من ذرة كربون مركزية مرتبطة بذرة هيدروجين و مجموعة أمينية ومجموعة كربو كسيل ومجموعة متغيرة r . البروتينات هي بمثابة أحماض أمينية عديدات الوحدات البنائية .
3. اشرح العلاقة بين الأنزيم و المادة المتفاعلة .
ج3- يلتصق الأنزيم ، مادياً ، بالمادة المتفاعلة ويحفّز التفاعل . ثم يقوم جزيء الأنزيم بتحرير المواد الناتجة ، فيصبح بالإمكان استخدامه من جديد .
4. كيف يختلف طرفا الحمض الدهني ، أحدهما من الآخر؟
ج4- الطرف الكربو كسلي قطبي ، و هو بالتالي محب للماء . الطرف الهيدروكربوني غير قطبي وهو بالتالي كاره للماء .
5. سم نوعين من الأحماض النووية ، وصف وظائفهما.
ج5- الحمض النووي dna يخزن المعلومات الأساسية الخاصة بمعظم الأنشطة الخلوية . الحمض النووي rna يخزّن و ينقل المعلومات الأساسية الخاصة بصنع البروتينات .
6. تفكير ناقد يمكن لدرجات الحرارة المرتفعة أن تضعف الروابط بين الأجزاء المختلفة لجزيء بروتيني ، مما يبدل شكل هذا الجزيء . كيف يمكن لهذا التغيير أن يؤثر على فاعلية أنزيم معين؟
ج6- تغيير شكل أنزيم معين من شأنه أن يؤثر في قدرته الوظيفية فيتسبب في وقف تفاعله الفيزيائي المناسب مع المادة المتفاعلة.

مشكوره جدا ويعطيج العافية

مشكورة وما تقصرين

الله يعطيج العافية

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف العاشر

نموذج إمتحان الأحياء للصف العاشر للصف العاشر

هاكم نموذج إمتحان الأحياء وإنشاء الله يعجبكم

الملفات المرفقة

بوركت جهودك

شكرا لك ..

شكرا على النوذج بس يا خسارة انا امتحنت وكان كتير سهل النوذج تاعك يالا مراجع ذكي كتير صعب

باركــ اللهــ فيكــ

تستاهلــ تقيييمــ ،،

شكراااا

السًلآمْ عليكمَ وآلرحمهٍ

يسعد مسآكمْ بَكلَ خير وبَركةْ

يسلمَو ع هيَك موضوعٍ نآيسَوه وبآرك آلله فيكمَ

ويزآكم آلله آلفَ خير

آختَكمٍ

غلـَـٍـٍــــــــــً’.,

شكررررررررررررررررررررررا على الرابط……………ز

ليش ما ينفتح عندي
كل ما ادق عليه تطلع صفحه بيضه

انا بعد ليييييش؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

тнаих

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الحادي عشر

أبغى حد يعطيني أفكار لمشروع الأحياء … للصف الحادي عشر

أنا ما بطول عليكم
بس بالله عليكم اللي يعرف أفكار حلوة لمشروع الأحياء يقول لي

وعلى فكرة الاستاذ طلب منا مجسمات أو ما شابه

تسلمي الله يوفقج ,, thx alot

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

ما قصرتي يالطيبة,,

بالتوفيق,,

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

مشروع الأحياء صناعة الألبان ، بالصور ، بحث ، تقرير للصف الثاني عشر

السلام عليكم …

مرحبــآآآ اشحالكم عساكم إلا بخيــر؟..

طلبتكم بليــز لا تردونـــي…

طلــــبت منكم مشــروع عـــن صنــآعة الألبــآن…

الله يخليــكم لا تردووووني لاني صدق صدق محتاجتنه…

وربي يعطيكم العافيه و اتمنى ما اتخيبون ظنــي فيكم…

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 1.jpg‏ (39.4 كيلوبايت, 2069 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 2.jpg‏ (32.5 كيلوبايت, 767 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 3.jpg‏ (33.1 كيلوبايت, 612 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 4.jpg‏ (33.7 كيلوبايت, 557 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 5.jpg‏ (40.9 كيلوبايت, 742 مشاهدات)

قامت جماعة الأحياء بتجربة عملية وهي طريقة صناعة الجبن وكما قامت بتوضيح هذه التجربة عن طريق الصور الملتقطة وشارك في هذا المشروع مجموعة من الطلاب الثاني عشر الأدبي وجُمعة لوازم المشروع حتى يتمكنوا من إنجاح هذا المشروع.
بدأ جماعة الأحياء بإعداد مشروع وهو كيفية صناعة الجبن و كما درست الجماعة هذا المشروع وكيفية سيرة وكان المشروع له أهداف ومنها : ينمي مهارات البحث العلمي .
قامت الجماعة في بداية المشروع بوضع الحليب في وعاء وتسخينه إلى درجة 80ْم وبعد ذلك بُرد الحليب لدرجة 40ْم كما أضافة المجموعة إنزيم الرنين ومن ثم ترك المزيج لمدة ساعة حتى ينجبن ويبرد وبعدما بُرد المزيج سُكب في قطعة من الشاش وعلق لخروج الماء, وتجميع (الماء)في وعاء و,قامت المجوعة بوضع ضغط كبير على الشاش الذي يحتوي الجبن و أخيرًا تجمع الجبن ومن ثم قُطع ووضع في الماء الذي تم تجميعه مسبقًا ويوضع الملح حسب الرغبة, ونجحت المجموعة في صناعة الجبن.

الخاتمة:

يجب على الطلاب الاستفادة من هذا المشروع الناجح و الجيد وأن يستفيدوا من الأخطاء التي يمكن أن يقعوا فيها وأن يعملوا على تصحيحها حتى يصلوا إلى هدفهم.

وهذه بعض الصور التي التقطت لهذا المشروع .

الصور في المرفقات وبالنسبة للشخصيات الظاهرة في الصورة فممكن تستخدمو التقطير عشان تحصلو فقط على خطوات العمل بدون الأشخااص اللي ظااهرين ^^

منقول

وسأضيف المزيد من الأشياء للمشروع في المشاركة التالية

كي نحصل على مشروع متكالم بإذن الله

بسم الله الرحمن الرحيم
الأخوة الكرام
نقدم لكم هذا البحث عن صناعة الألبان والأجبان
الشروط البيئية لرخص الإنشاء والاستثمار
لمصانع الأجبان والألبان والزبدة وسائر منتوجات الحليب

تعريف العملية الإنتاجية في مصانع الألبان والأجبان والزبدة وسائر منتوجات الحليب
تقوم هذه المصانع بإنتاج الحليب الطازج وتصنيع الحليب إلى الزبدة والسمن والجبن والبوظة والحليب المبخر والمكثف ومنتجات الحليب المخمرة والحليب ذات النكهة واللبنة، تختلف الطرق المتبعة في إنتاج كل نوع من هذه الأنواع ولكن الخطوات الأساسية المتبعة تتشابه وهي التالية: التبريد والبسترة وفصل الدسم والتجانس.
التبريد:
بعد خروج الحليب من المحلب تخفض درجة حرارته من 36 درجة مئوية إلى 2-4 درجة مئوية لضمان حفظه.
البسترة:
إن الهدف من البسترة هو التخلص من معظم البكتريا الموجودة في الحليب لمنع فساده وللمحافظة على عناصره الغذائية وعلى طعمه، وقد كانت معظم دول العالم تعتمد حتى وقت قريب نسبياً أسلوب متقطع( أدوجي) للبسترة بحيث يتم تسخين الحليب إلى 63 درجة مئوية لمدة لا تقل عن الثلاثين دقيقة. من مساوئ هذه الطريقة تكاليفها المرتفعة وتخريبها لبعض المواد الغذائية في الحليب. تستخدم المعامل الحديثة أسلوب درجة الحرارة المرتفعة والزمن القصير بحيث يمر الحليب في مسخنات لتحل على الماء الساخن أو البخار ترفع درجة حرارة الحليب إلى 72 درجة مئوية لمدة لا تقل عن 16 ثانية. يتم بعد ذلك تبريد الحليب إلى 7-8 درجات مئوية. تستعمل في هذه العملية تجهيزات تسمح باستعادة الحرارة من الحليب بعد مروره في منطقة البسترة واستعمالها في تسخين الحليب البارد قبل دخوله المرحلة ذاتها. تسمى هذه الطريقة بالتبريد والتسخين الاسترجاعي. يمكن كذلك تعقيم الحليب عبر غليه إذ يؤدي ذلك إلى القضاء على البكتريا الموجودة فيه وزيادة فترة صلاحيته ولكن يتغير طعمه.
فصل الدسم
يضخ الحليب وهو على درجة حرارة دافئة إلى آلة تعتمد على القوة الطاردة المركزية لفصل الدسم عن الحليب ومن ثم إضافة نسبة الدسم المطلوبة إليه حسب المنتج المنوي تصنيعه (الحليب الخالي من الدسم أو الحليب القليل الدسم أو الحليب الكامل الدسم).
التجانس:
يضخ الحليب وهو دافئ إلى آلة التجانس التي تقوم بتجزئة حبيبات الدسم بحيث تبلغ أقطارها ما يقارب الميكرون الواحد بحيث تبقى معلقة في الوسط المائي للحليب غير قابلة للانفصال عنه والطوفان إلى السطح. يتم التجانس من خلال ضخ الحليب في فتحات دقيقة تحت ضغط مرتفع يتراوح بين 120- 176 كغ/ سم2 بعد التجانس يحفظ الحليب على درجة حرارة معينة لمدة محددة وفقاً للحاجة النهائية منه.
تصنيع مشتقات الحليب:
صناعة الزبدة:
تتألف الزبدة من 80- 82% من دسم الحليب وتصنع إما من قشدة الحليب غير المحمض أو من قشدة الحليب المحمض. تتم بسترة القشدة غير المحمضة على 95 درجة مئوية وتخزن على درجة حرارة الغرفة، حيث تعرض بعدها للخض في أوان من الفولاذ غير قابلة للصدأ تدار بسرعة حول محور مركزي بحيث يتجمع الدسم في كتل يزداد حجمها باستمرار. تتم بعد ذلك إزالة السائل المائي عن الزبدة (حليب الزبدة) ويجمع الدسم مع ما علق به من ماء (الزبدة) قد يضاف الماء إلى الزبدة في هذه المرحلة.
أما بالنسبة إلى القشدة المحمضة فتضاف إليها الخمائر اللبنية بعد البسترة وتترك 10 –15 ساعة لتتخمر ثم تخض. تستعمل هذه الطريقة لإنتاج الزبدة غير المملحة.
صناعة السمن:
يصنع السمن من الزبدة عبر إزالة ما تحتويه من ماء. يمكن كذلك صنع السمن مباشرة من القشدة بواسطة فاصلات تعتمد على القوة الطاردة المركزية مزودة بأجهزة تسمح بتجزئة حبيبات الدسم من القشدة.
صناعة الجبن:
تتم صناعة أبسط أنواع الجبن عبر تسخين الحليب إلى 85 درجة مئوية وإضافة مقدار ضئيل من حمض الخل إليه حيث تتكتل المواد الصلبة ويزال مصل اللبن عنه ليضاف بعدها الملح إلى الجبن قبل وضعه في قوالب. تعتمد نوعية الجبن الناتج على نسبة الدسم والبروتين في الناتج النهائي.
صناعة البوظة:
تحتوي البوظة على دسم الحليب والمواد الصلبة غير الدسمة التي يحتويها الحليب والماء والسكر والمواد المستحلبة والمثبتتات والمواد المنكهة. يتم تبريد المزيج إلى (5) – (7) درجات مئوية تحت الصفر وتحريك المزيج بسرعة مع إضافة الهواء إليه على صورة فقاعات يزداد حجم الحليب المثلج بين 80 –100% وتضاف إليه في مرحلة التحريك النهائي المواد المنكهة وقطع الفواكه والبذور.
صناعة الحليب المبخر والمكثف:
تتم صناعة الحليب المبخر والمكثف من مواد أولية بعد معايرة محتواها من الدسم وعلاجها لإتلاف البكتريا التي فيها. يتم تسخين الحليب المخصص للتكثيف أو التبخير لدرجة حرارة تتراوح بين 88- 100 درجة مئوية لمدة ثلاث أو أربع دقائق. يؤدي ذلك إلى إتلاف البكتريا وإلى تثبيت البروتين والحيلولة دون تخثره. يتم بعد ذلك تخفيض مستوى الماء في الحليب من حوالي 87% إلى 37% وذلك عبر تسخينه إلى 50 – 60 درجة مئوية وتحت ضغط منخفض مع استخدام البخار في التبخير. يلي ذلك عادة تجنيس الحليب المكثف ومن ثم تعبئته في علب تختم وتعقم.

صناعة منتجات الحليب المخمرة:
تتم صناعة منتجات الحليب المخمرة مثل اللبن الرائب من حليب تم تغيير نسبة الدسم فيه. يسخن الحليب إلى درجة تتراوح بين 90- 95 درجة مئوية لمدة خمس دقائق وتضاف إليه الخميرة البادئة بنسبة 2% على درجة حرارة تتراوح بين 43 – 46 درجات مئوية. يمكن إضافة قطع الفواكه المبسترة إلى الحليب قبل إضافة الخميرة إليه. ينبغي كذلك إضافة مثبتتات من البكتين أو الهلام. يتم خض الناتج على حرارة تتراوح بين 42- 45 درجات مئوية لمدة 3-4 ساعات وذلك في عبواتها النهائية، يلي ذلك إيقاف عمل البكتريا البادئة بالتبريد إلى 10 –15 درجة مئوية.
الحليب ذات النكهة:
تتم صناعة الحليب ذات النهكة كالشوكولا والفريز والموز بإضافة السكر واللون والنكهة إليه.
صناعة اللبنة:
تتم صناعة اللبنة عبر وضع الحليب المخمر في أوعية مخصصة تسهل عملية إزالة المصل عنه.
ينتج عن صناعة الألبان والأجبان ومشتقاتها مصل اللبن الذي قد يستعمل لإنتاج اللاكتوز الذي بدوره قد يستعمل لإنتاج الأدوية أو الأغذية البروتينية للحيوانات أو في إنتاج الحلويات والبسكويت.
التعليب والتغليف والتبريد النهائي:
تتم تعبئة المنتوجات في عبوات معقمة وصالحة لحفظ المواد الغذائية ثم تبرد على درجات حرارة مناسبة.
التعريف عن الملوثات العامة الناتجة عن العملية الإنتاجية لمصانع الأجبان والألبان والزبدة وسائر منتوجات الحليب.
ينتج عن صناعة الأجبان والألبان النفايات الصناعية السائلة والنفايات الصلبة والملونات الهوائية والتلوث الضوضائي.

النفايات الصناعية السائلة:
ينتج عن صناعة الألبان والأجبان والزبدة وسائر منتوجات الحليب مواد أولية ومنتجة لا تراعي مواصفات النوعية فضلاً عن نفايات سائلة تحتوي على السكر المذاب والبروتين والمواد الدهنية والمواد المضافة والأملاح المعدنية لذلك تعتبر المواد العالقة والنتروجين والفوسفور من الملونات الأكثر شيوعاً في النفايات الصناعية السائلة الناتجة عن هذا القطاع، كما تحتوي هذه النفايات على مواد التعقيم مثل هيدروكسيد الصوديوم.
النفايات الصلبة:
ينتج عن صناعة الألبان والأجبان والزبدة وسائر منتوجات الحليب الفضلات العضوية إضافة إلى النفايات الصلبة الناتجة عن التعبئة.

الشروط البيئية المطلوبة في مصانع الأجبان والألبان والزبدة وسائر منتوجات الحليب
إدارة المياه:
• ترشيد استعمال المياه في جميع المراحل الإنتاجية.
• التقليل قدر الإمكان من المياه المستهلكة في عملية الإنتاج باستعمال الصنابير الأوتوماتيكية الإقفال أو الضغط العالي للمياه.
• إعادة استعمال مياه التبريد والتسخين في مراحل الإنتاج.
إدارة النفايات الصناعية السائلة:
• استعمال مواد التنظيف ذات القابلية للتفكك والتحلل البيولوجي.
• فصل ومعالجة النفايات الصناعية السائلة الناتجة عن مراحل الإنتاج عن تلك الناتجة عن الصرف الصحي على أن يتم إعادة استعمال المياه الناتجة عن المعالجة.
• معالجة النفايات الصناعية السائلة قبل صرفها بطريقة تضمن توافق خصائصها مع المعايير الوطنية الموضوعة لها.
إدارة النفايات الصلبة:
• تجميع النفايات العضوية الصلبة في عبوات مقفلة ومعالجتها بالطرق السليمة بيئياً والموافق عليها مسبقاً من قبل وزارة البيئة.
إدارة التلوث الهوائي:
• تزويد أماكن العمل بنظام تهوية فعال.
• تخزين المواد الأولية في غرف مبردة.
• المحافظة على نظافة مناطق العمل والتخزين واستعمال المطهرات أثناء التنظيف.
• يجب أن تتوافق خصائص الانبعاثات الهوائية الناتجة عن عوادم المصنع مع المعايير البيئية الوطنية الموضوعة لها.
• عدم استعمال المواد المضرة بطبقة الأوزون في آلات التبريد.
• وضع المولد الكهربائي والمرجل البخاري في غرفة خاصة مقفلة وتجهيز عادمها بمصافٍ تضمن توافق خصائص الانبعاثات الناتجة عنها مع المعايير البيئية الوطنية الموضوعة لها.
إدارة التلوث الضوضائي:
• وضع المولد الكهربائي في غرفة خاصة مقفلة وتجهيزه بكاتم للصوت يضمن توافق خصائص مستوى الضجيج الناتج عنه مع المعايير البيئية الوطنية الموضوعة له.
• تجهيز معظم الآلات التي تعتبر مصدراً للتلوث الضوضائي بأجهزة عازلة للصوت تضمن توافق مستوى الضجيج الناتج منها مع المعايير البيئية الوطنية الموضوعة لها.
شروط عامة أخرى:
• تزويد العمال بمعدات الحماية الشخصية اللازمة (قفازات، كمامات، ألبسة مناسبة ..إلخ)
• تطبيق دليل حسن الإدارة البيئية باستمرار.
• تشجير محيط العقار.

والله ولي التوفيق
ولا تنسونا من الدعاء

http://www.akafi.net/showthread.php?t=37488

اسم المشروع : صناعة الألبان

الهدف من المشروع : التعاون والعمل الجماعي للوصول إلى النتيجة المرجوة وهو صناعة الحليب

الخطوات : إحضار الأدوات ، عمل التجربة ، التصوير وتسجيل الملاحظات

الصعوبات : عدم توفر مكان ملائم للعمل ، صعوبة بعض الخطوات

خطوات العمل : اكتبووو اللي عملتوووو

^^

تسلمي حبوبة على المجهود

يرفع من مييزان حسناتج

سي يو

يثلمووووووووووووو غلاايه
^^

مشكوووووووووووووووووووووووووورة

جزاكييييييييي الله خير الجزاء

مشكووووووووووووووووووووووووورة يالغلا ما تقصرين

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
تسلم الايادي
موفقييين ان شاء الله

لا الـــه الا الله