التصنيفات
الصف الثامن

ورقة عمل للتضاامن العربي للصف الثامن

ورقة عمل

التضامن العربي

ورقة عمل التربيه الوطنية
التضامن العربي

1 . ما المقصود بالتضامن العربي؟
………………………………………….. ……………………………….. .
2 . اذكري عوامل التضامن العربي.
…………………. ………………….
…………………. ………………….
……………………………………..
3 . حدد الإسلام القواعد والأسس التي تكفل وحدة المجتمع وتضامنه، ومنها: ……………………………………..
……………………………………..
…………………………………….. .
4 . يحتل الوطن العربي موقعا وسطا بين قارات العالم الثلاث وهي: …………………. و …………………. و …………………..
5 . من الظروف التاريخية التي مر بها الوطن العربي منذ ظهور الإسلام:
…………………………………….. ……………………………………..
6 . اذكري الأهداف والأماني المشتركة لتحقيق التضامن العربي.
…………………………………….. ……………………………………..
…………………………………….. ……………………………………..
•. عللي لما يأتي :
# حارب الاستعمار الدين الإسلامي.
………………………………………….. ……………………………………
ورقة عمل

التضامن العربي

ورقة عمل التربيه الوطنية
التضامن العربي

1 . ما المقصود بالتضامن العربي؟
………………………………………….. ……………………………….. .
2 . اذكري عوامل التضامن العربي.
…………………. ………………….
…………………. ………………….
……………………………………..
3 . حدد الإسلام القواعد والأسس التي تكفل وحدة المجتمع وتضامنه، ومنها: ……………………………………..
……………………………………..
…………………………………….. .
4 . يحتل الوطن العربي موقعا وسطا بين قارات العالم الثلاث وهي: …………………. و …………………. و …………………..
5 . من الظروف التاريخية التي مر بها الوطن العربي منذ ظهور الإسلام:
…………………………………….. ……………………………………..
6 . اذكري الأهداف والأماني المشتركة لتحقيق التضامن العربي.
…………………………………….. ……………………………………..
…………………………………….. ……………………………………..
•. عللي لما يأتي :
# حارب الاستعمار الدين الإسلامي.
………………………………………….. ……………………………………

مشكووووورة

العفوووووووووو

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف العاشر

حل كتاب العربي بسمب كامل بعض الدروس -تعليم اماراتي

السلام عليكم

حل كتاب العربي بس مب كامل بعض الدروس

(درس التوكيد)
نشاط1-
التكرار : حسنا-حسنا
نوع التكرار: اسم
التكرار: تابع _تابع
نوع التكرار:فعل
التكرار:بأ س _بأ س
نوع التكرار:اسم

نشاط2_
1_عبارة التوكيد اللفظي: غريقه وجدت غريقه
المؤكد:غريقه
التوكيد:غريقه
نوعه:اسم
2_ التوكيد اللفظي:لا-لا
المؤكد:لا
التوكيد:لا
نوعه:حرف
3-التوكيد اللفظي: لا اريد ان اسمع شيئا من ذالك لا اريد
المؤكد:لا اريد
التوكيد:لا اريد
نوعه :جمله
4-التوكيد اللفظي: شكرا شكرا
المؤكد: شكرا
التوكيد:شكرا
نوعه:اسم
5- توكيد لفضي : انها قصيره قصيره جدا
المؤكد: قصيره
التوكيد: قصيره
نوعه:اسم

شاط 5-
المؤكد : 1-الصوره
اعرابه: اسم مجرور
لفضه التوكيد: عين
حركة اعرابها:مجرور
الضمير الرابط: الهاء عائده على الصوره
نوعه: مفرد مؤنث

2- المؤكد: القصيده
اعرابه:مفعول به
لفضه التوكيد:ذات
حركة اعرابه:منصوب
الضمير الرابط: الهاء عائده على القصيده
نوعه:مفرد مؤنث

3- المؤكد:ايتين
اعرابه:اسم مجرور
لفضه التوكيد:كلتي
حركة اعرابها:مجرور
الضمير: هما عائده على الايتين
نوعه:مثنى مؤنث
4- المؤكد: المدرسون
اعرابه:فاعل
لفضه التوكيد:كل
حركة اعرابها:مرفوع
الضمير الربط:هم عائده على المدرسون
نوعه:جمع مذكر
5- المؤكدكفروع اللغه العربيه
اعرابه: مبتدا مرفوع
لفضه التوكيد:جميع
حركة اعرابه:مرفوعه
الضمير الرابط: هاء عائده على فروع اللغه العربيه
نوعه:جمع مؤنث

نشاط7-
1- لفظي
2- معنوي
3- معنوي
4- معنوي
5- لفظي
6- لفظي
7- معنوي
8-معنوي
9-لفظي

نشاط8-
الختيار 2
السبب:لان التوكيد تابع لما قبله لا لما بعده- لان اتصل بها ضمير
الاختيار الاول
السبب: نفس السبب
الاختيار الثاني
السبب: نفس السبب

درس ( طالب علم )
نشاط 1- (ا)
1- قدوم ابقي بن مخلد من الاندلس للقاء احمد بن حنبل في بغداد
2- تفكير صاحب الخان بطرد ابقي بن مخلد حرصا لمصلحته
3- دفاع محمد بن سعيد عن ابقي بن مخلد وتعريفه لصاحب الخان بسبب قدومه
4- رحلة علم ابقي بن مخلد ما بين حلقات العلم
5-لقاء ابقي بن مخلد باحمد بن مخل

(ب)-
محمد بن سعيد لانه ظل متعاطفا من بداية القصه لنهايتها مه ابقي بن مخلد

(ج)-
ابقي بن مخلد و احمد بن حنبلو يحي بن معين

(د)-
كان يملك خانا نزل عنده طالب علم من الاندلس للقاء احمد بن حنبل مرض مرضا شديدا فحاول طرده من الخان خشية ان يموت ويتشائم الناس ولكن محمد بن سعيد الح عليه ليبقيه فوا فق بعد ان عرف انه جاء للقاء احمد بن حنبل واصبح له مستقبل زاهر بعد ان زاره احمد بن حنبل

نشاط2-
1- طلب العلم من احمد بن حنبل
2-لانه سافر من الاندلس لطلب العلم
3- بعد ان عرف قصته من محمد بن سعيد
4- لانه كان يسال عن بيت احمد بن حنبل

نشاط3-
1- دفاعه عن ابقي بن مخلد
النتيجه: تراجع صاحب الخان عن طرد ابقي بن مخلد
2- اراد طرد ابقي بن مخلد من الخان
النتيجه:استبقاء صاحب الخان لابقي بن مخلد
3- زيارة احمد بن حنبل لابقي بن مخلد
النتيجه: اصبح مركز لكبار العلماء
4- استغرابه عن سؤال ابقي بن مخلد عن احمد بن حنبل

(طالب علم)
نشاط6-
1- الحوار: بين يحي بن معين وبقي بن مخلد كشف لنا عن شخصية ابقي بن مخلد ويحي بن معين
2- الحوار: بين ابقي بن مخلد والامام احمد بن حنبل كان له اثر في تطور الاحداث والحبكه وبيان جوانب شخصية كل منهما

النتيجه:1- يطور الافكار الاساسيه للشخصية2- يجسد شخصية المتحدث او المتحدث عنه 3-يحرك الاحداث والوقائع 4- يسهم في تطوير الحبكه (نفس النتيجه للحوار الاول والحوار الثاني)

نشاط7-
استغراب يحي بن معين النتيجه: دله على احمد بن حنبل
نشاط8-
(ب)- وجهة نظر انسان يقر العلم والعلماء لذالك تعاطف مع ابقي وخاصه انه قادم من مكان بعيد

درس (الى ولدي)
نشاط1-(ا)
رساله ادبيه توجيهيه تربويه
علل:لان الاديب اصلاحي كتبها للناشئه
(ج)-عمل نثري يكتبه المربي او المصلح الاجتماعي او الاديب تتضمن النصح والارشادات وتجاربه في الحياه لقصد الاصلاح

نشاط2-
الانام:
المعجميه:كل مادب على وجه الارض
السياقه: الناس
الفشل:
المعجميه:الضعف والجبن
السياقه: عدم تحقيق الهدف

نشاط3-
نزعه: جانب
جمله:نزعه انسانية
شتى: مختلفه
الجمله:يتكون المجتمع من الوان شتى من الناس
الائق:المناسب
جمله:من الائق قول الصدق
(ج)- تستسيغها :اصله- سيغ
معنى (المسوغات)؟ اسباب مبرره
-المزايا:مفرده-مزيه ، معناها:صفه
-تحرى:اصله-حريا
معنى(الاحرى)؟ الاحدقوالاجدر
وضح ذالك: الاجدر بك المحافضه على صلاة الصبح

نشاط4-
(ا) 3-5-1-4-2
نشاط 5-
1- استمع الى مشكله واحاول مساعدته في حلها واقدم له النصح كي لايقع فيها مره ثانيه
2- اقدم لهم نصائح الى زملائي مبين لهم اهمية الصدق واضرار الكذب
3- انصحه ان يتوقف عن هذا العمل وانحدر زملائي منه

نشاط6-
(ا)- 1- العطف والتودد
2- التدليل
-(ب)
1- طباق- جناس تاقص
2- جناس ناقص
3-مقابله
4- طباق
(ج)-
1-صح
2- خطا
3-صح
4- خطا

(د)-
1- تكرار بالعطف
2- طباق

نشاط7-
تعطي هذه الرساله………..؟؟
1- تشبه المقال
2- مقسمه الى فقرات
3- تمثل خلاصة تجارب الكاتب
4- تستخدم الاساليب الانشائيه

درس(لص في منزل شاعر)
نشاط7-
1- مثال من القصيده:
دخلت بلا اثاره -كالطيف جئت بلا خطا- ارايت هذا البيت قزما
2-وظيفتها:
سؤال اللص عن عودته مره اخرى
مثال من القصيده:
اتنوي ان تشرفنا بتكرار الزياره
3-مثال من القصيده:
لهاث صعلوك- هره تشتم فاره
نشاط8-
-الالفاظ المتداوله: اتنوي-السرقه نكرار الزياره -صندوق السيجاره
القيمه:كلها الفاظ سهله تجري على السنت العامه
ب-
-ترجو الغنائم:لانها تدل على امل اللص في حصوله على اشياء كثيره
-تشتم فاره:تدل على شدة الفقر
-يصوغ من دمه: لانها تدل على شدة المعاناه والالم وما يعانيه الشاعره
-يطفي التوقد باللضى:لانها تدل على شدة الانفعال والحسره والمعاناة التي يعيشها الشاعر بسبب الفقر والحرمان
نشاط9-
أ-التقرير
ب-التحقير
ج-التعجب
د-التعجب
ه- الالتماس

درس (النمور في اليوم العاشر)
نشاط2-
أ-من الاحداث:
1-حديث النمر مع المروض
2-تقليد المواء ونهيق الحمار
3-التصفيق واكل الحشائش
ب-من خلال القصه:
1-متكبر
2-شرس
3-متعجرف
نشاط3-
الشخصيه:المروض
واقعيه
السبب:لانه ياخذ صفات النسان
نشاط4-
التلاميذ:الخاضعين ومن ضمن الشعب
نشاط5-
-الغابات؟ الحريه المكانه العاليه والخيرات التي لا تنتهي
-القفص؟الظلم و الاستعباد
-العشب؟الذل والاهانه
نشاط6-
اليوم الثالث:قابل للخضوع
اليوم الرابع:طلب الطعام واعتراف بالجوع
اليم الخامس:تقليد مواء القصص
اليوم السادس:رفض تقليد الحمار
اليوم السابع:قلد صوت الحمار
اليوم الثامن:طلب منه التصفيق
اليوم التاسع:ان ياكل الحشائش
اليوم العاشر:صار نمر مواطنا والقفص مدينه
نشاط7-
1-سيصبح بعد ايام نمر من ورق
2-تصفيق النمر
3-صار نمرا مواطنا

مشكور ياخوي ما قصرت تساعد اخوانك تحصل الاجر باذن الله ..


❤ ҰěѕłâмǿǾǿ ❤



صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف العاشر

اجمل المفالات في علم الاحياء وبالعربي الصف العاشر

اجمل المفالات في علم الجيولوجيا وبالعربي

التحميل من هنا

آلًسلآم علَيكمْ وآلرحمهَ

يزَآكم آلله ألف خير وبآرك آلله فيكمً.,
.,/

algulla’

شكرا على الرد

سلـآمـٍ ع’ـليكمـٍ وآلرح’ـمهـٍ ..}×~

تسلمـٍين آخ’ـتي <~

فميزآإنـً ح’ـسنآإتجـٍ يآإرب .,. يزآإجـٍ ربي كل خ’ـير 🙂

ربي يح’ـفظجـٍ .,.

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

اريد تقرير عن المظاهر الاجتماعية للمجتمع العربي الاسلامي للصف الحادي عشر

اريد تقرير عن المظاهر الاجتماعية للمجتمع العربي الاسلامي

بببببببببب.

لوسحتم ممكن التقرير بسرعة ارجوكم انا محتجاه ضروري

مأـإ قصصرت أختي الغأإلييه إمـأإرأإتي7

مشكور ويزاك الله اللف خير

مشكووووووووووووووور حتى والله ما اعرف كيف ارد عايك

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,.

ما قصرتي اماراتي..

في ميزان حسناتج يارب..

بالتوفيق..

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الثاني عشر

( 17 ) قاعدة في الانجليزي مع الشرح بالعربي تضمن لكم النجاح في الامتحان -للتعليم الاماراتي

فآدتني هالقوآعد وآيد وحبييت أنقلها لكم ..
لآ تنسوون الدعوآت والتقييم ..

^^^..

بالتوفيج للجميع ..
مع السلآمة ..

الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ,,

بارك الله فيج ,,

باررك الله فيج

يعطيج اللللف عافية

هلا بكم

منورين الغواآلي

مشكوووورة

مشكوووووووووره الغـــ ــــاليــــه…….

يعطييج العافيه الغلا . .

و واصلنج التقييم . .

: )

يسلموووو الغالية عالطرح الغااااوي ^^

تسلمين اختي شعاع الامل

اريد القواعد ضروررررررررررررررررررررري

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقرير بحث الرياح المحلية في الوطن العربي و آثارها الناتجة عنها -مناهج الامارات

ممكن تحطولي تقرير أو بحث عن أي واحدة من هذه المواضيع ……

– الانهار في الوطن العربي و ازدهارها في الزراعة .
– السهول الفيضية و أثرها على الزراعة .
– الحرارة عنصر مهم في مناخ الوطن العربي.
– الرياح المحلية في الوطن العربي و آثارها الناتجة عنها.
– الامطار الشتوية و أهميتها في الوطن العربي.

,,,,,,و إن شاء الله يكون في ميزان حسناتكم ,,,,,,
,,,و موفقين بإذن الله,,,

الرياح المحلية في الوطن العربي و آثارها الناتجة عنها

المقدمه

يعتبر الخليج منطقة التقاء وتصادم ضعيف للكتل الهوائية السائدة والمؤثرة على المنطقة حيث أن المنطقتين الجبليتين في كل من إيران وتركيا قلما تسمحان بمرور الهواء السيبيري القطبي البارد خلال فصل الشتاء وما يصل منه إلى الخليج يكون قد خضع لكثير من التغيير الذي يتلخص في درجة حرارته خاصة في الطبقة القريبة من سطح الأرض فيصبح الهواء معتدل الحرارة .

بينما خليج عمان والجزء الجنوبي الشرقي من الجزيرة العربية يسمحان بمرور الهواء المداري البحري القادم من المحيط الهندي وهو حار رطب .

الموضوع

أما عن الكتل الهوائية والتوزيعات الضغطية المؤثرة على المنطقة فهي كالآتي :
1. الكتلة القطبية المقارية :
مصدرها سيبيريا شتاءَ حيث يستقر هنالك مرتفع جوي شديد البرودة ويمتد منه لسان من الضغط المرتفع ليغطي شبه الجزيرة العربية والخليج العربي بصفة عامة ابتداءَ من شهر أكتوبر ويبلغ ذروته خلال شهر يناير .

ولكن درجة حرارة الهواء ، المصاحب له والمؤثرة على الخليج يحدث لها تغيير ملحوظ وتصاحبه رياح شمالية غربية جافة وباردة نسبياَ وسماء صافية ولكن تتميز بانخفاض ملحوظ في درجة الحرارة ليلاََ .

أحياناَ تتحرك منخفضات نحو الخليج مصدرها شرق البحر المتوسط وتتصادم مع الهواء البارد المصاحب للكتل القطبية فتكثر السحب وتصاحبها أمطار رعدية خاصة في شمال الخليج ( الكويت وما حولها ) .

يستمر هطول الأمطار بين 2 – 3 أيام وتصاحبها رياح شرقية إلى شمالية شرقية بين الخفيفة والمعتدلة وتكون حالة البحر معتدلة بصفة عامة .

وفي نهاية فصل الشتاء أي في شهر مارس تتقدم هذه الكتلة الهوائية الباردة نحو جنوب الجزيرة العربية فيسخن الهواء المصاحب في الطبقة الهوائية الملامسة لسطح الأرض ويؤدي ذلك إلى نشاط حالة من عدم الاستقرار المحلي حيث تحدث عواصف رعدية متفرقة فترة ما بعد الظهيرة .

2. الكتلة القطبية البحرية :

مصدرها شمال المحيط الأطلنطي البارد ويصل الهواء البارد الرطب المصاحب لها إلى منطقة الخليج عقب مرور منخفضات جوية قادمة من وسط أوربا وشرق البحر المتوسط ونظراَ للمسافة الشاسعة التي يقطعها الهواء من مصدره إلى الخليج فإنه يصل في درجة حرارة معتدلة ويكون تأثيره بشكل أوضح على شمال الخليج ولكنه أحياناَ يمتد إلى الجنوب الشرقي من الجزيرة العربية ويشمل دولة الإمارات ويؤدي إلى نشاط الرياح الجنوبية الشرقية أو الجنوبية الغربية محدثاََ عواصف رملية .
3. الكتلة الهوائية المدارية القارية ( العربية ) :

تعتبر كتلة محلية مصدرها الطبيعة الجغرافية لشبه الجزيرة العربية وتتواجد في نهاية فصل الربيع وفصل الصيف وتحدث نتيجة التسخين الشديد للهواء الملامس لسطح الأرض بسبب الإشعاع الشمسي والطبيعة الجغرافية وينشأ عنها رياح جنوبية غربية معتدلة إلى نشطة مثيرة للرمال أحياناَ وتكون ساخنة وعادة ما تسجل أعلى درجات للحرارة في المنطقة بتأثير هذه الكتلة .
4. الكتلة الهوائية المدارية القارية ( الهندية ) :

مصدرها شبه القارة الهندية لذلك تسمى بمنخفض الهند الصيفي الموسمي وهي حارة وأحياناَ شديدة الحرارة . تؤثر على منطقة الخليج حيث يمتد منخفض الهند الموسمي ليغطي الخليج والجزيرة العربية وأحياناَ يصل إلى شرق البحر المتوسط بل شرق أوربا نادراَ . وأصل الرياح المصاحبة له شمالية شرقية تتحول فوق جنوب الخليج إلى شمالية غربية خفيفة . يكون الطقس المصاحب للكتلة حار ورطب ومغبر وقلما تحدث عواصف رملية .

الفصول المناخية :
الشتاء :

يقع الخليج تحت تأثير المرتفع السيبيري من جهة الشرق وبين المرتفع الممتد من المحيط الأطلنطي من جهة الغرب وينشأ فوق الخليج العربي منخفض ثانوي ضحل. يكون مصدر الرياح السائدة والمؤثرة على المنطقة هو المرتفع السيبيري والهواء المصاحب له معتدل . تكون الرياح شمالية غربية إلى شمالية شرقية بين الخفيفة والمعتدلة . وفي حالة تأثر المنطقة بمنخفضات قادمة من البحر المتوسط فإن الرياح الشمالية الغربية تنشط وتصل إلى 30 عقدة فأكثر .
الربيع :

يعتبر أول هذا الفصل امتدادا لفصل الشتاء حيث تظل التوزيعات الضغطية كما هي لكن بصورة أضعف . وبتقدم فصل الربيع يتفكك المرتفع السيبيري إلى خلايا صغيرة تظهر بينها منخفضات جوية قادمة من أوربا أحياناَ أو ممتدة من الجنوب . وتتكون منخفضات جوية فوق الجزيرة العربية تتفاعل أحياناَ مع الهواء القادم من شرق المتوسط وتظهر كميات كبيرة من السحب المنخفضة والمتوسطة تصاحبها أمطار غزيرة . ويصاحب تكون هذه المنخفضات الصحراوية رياح جنوبية شرقية نشطة مثيرة للرمال التي تصل لحد العاصفة أحياناَ .
الصيف :

بظهر تأثير منخفض الهند الموسمي والكتلة الهوائية المدارية القارية المصاحبة له ويغطي كل منطقة الخليج العربي ، وتكون الشمس شبه عمودية على المنطقة خلال هذا الموسم . وتنشط الرياح الشمالية الغربية خاصة في فترة الظهيرة . هذا المنخفض أحياناَ ينقسم إلى قسمين أحدها شرق الخليج العربي والثاني فوق الجزيرة العربية ويصاحب ذلك التوزيع رياح جنوبية شرقية حارة ورطبة للغاية كما يحدث أحيانا تحرك مرتفع جوي قادم من شرق البحر المتوسط ومرتفع آخر من بحر قزوين يؤثران على حركة منخفض الهند ويضعف تأثيره ويصاحب ذلك رياح شرقية رطبة . وخلال شهري أغسطس وسبتمبر تهدأ الرياح بشكل ملحوظ وغالباَ تكون تحت تأثير دورتي نسيم البر البحر أي جنوبية شرقية صباحا َتتحول إلى شمالية غربية ابتداءََ من الظهر .
الخريف :

يتميز فصل الخريف بعدم وضوح أو ثبات التوزيعات الضغطية فهو فصل انتقالي حيث يبدأ منخفض الهند الموسمي في الانحسار والضعف بينما تتاح الفرصة لتقدم منخفضات قادمة من أفريقيا والمؤثرة على البحر الأحمر . كذلك يبدأ المرتفع السيبيري في التكون والتأثير في نهاية الفصل . والرياح السائدة في هذا الفصل تكون متغيرة الاتجاه لكن يغلب عليها الشمالي الشرقي وهي بين الخفيفة والمعتدلة .

الرياح المحلية المؤثرة على دولة الإمارات العربية المتحدة :
تعريف الرياح :

هي الحركة الأفقية للهواء وهي تهب من مناطق الضغط المرتفع إلى مناطق الضغط المنخفض . وتسمى الرياح باسم الجهة التي تهب منها ، فالرياح التي تهب من جهة الغرب تسمى رياح غربية وهكذا . ويسمى الجهاز المستخدم في معرفتها بدوارة الرياح .

أما وحدات قياس السرعة فهي فتسمى عند الصيادين ومرتادي البحر بالعقدة وهي تساوي ميلاَ بحرياَ واحداَ وتعادل 9 , 1 كم / ساعة وتقاس بجهاز يسمى بالأنيمومتر وعادة ما يجمع جهازي قياس الاتجاه والسرعة في جهاز واحد .

ومن الوظائف الرئيسة للرياح هي نقل بخار الماء من المسطحات المائية إلى اليابسة وحين تتهيأ الظروف المناسبة من الرطوبة والحرارة يتكثف بخار الماء على هيئة سحاب وأمطار . كذلك تحمل الرياح الهواء من مكان لآخر بما فيه من صفات ، أي هواء بارد – حار – رطب – جاف – خفيف – نشط وبذلك تؤدي إلى تغير الأحوال الجوية من مكان لآخر ومن وقت لآخر .
أسماء وصفات بعض الرياح المحلية :

هنالك أنواع مختلفة من الرياح على مدار السنة وفقاَ للتوزيعات الضغطية المؤثرة ، وكما بدأنا في المقدمة فإن البحارة في كل مكان لهم خبرتهم في أوطانهم ، وفي دولة الإمارات

أطلقت أسماءَ عديدة على مختلف أنواع الرياح التي تؤثر على الدولة:

1. رياح المزر :

وهي رياح قوية تهب من اتجاه لآخر بسرعة 20 – 40 عقدة ، وتساعد على تجميع السحب في المنطقة التي تهب فيها وقد يصاحبها أمطار ولكنها لا تدوم سوى بضعة ساعات .
2. الفياضة :

وهي ذات اتجاه محدد وهو الشمال الغربي وهي تشتد لفترة قصيرة تؤدي إلى ارتفاع ملحوظ ومفاجيء لموج البحر . وغالباَ ما يستدل عليها البحارة برؤية خط أفقي رفيع من السحاب وبذلك يحتاطون من أثارها قبل حدوثه إن أمكن .
3. الكوس والنعشي :

تهب على السواحل الغربية والشرقية للدولة ولكن تأثيرها على السواحل الشرقية مثل الفجيرة وخور فكان أكثر وضوحاَ . وهي رياح صيفية بين الشمالية الشرقية والشرقية وتصاحبها أمواج عالية أحياناَ وطقس رطب على السواحل .
أما النعشي فهي رياح شتوية باردة ولها نفس الاتجاه أي شمالية شرقية إلى شرقية وتكون سرعتها أشد من رياح الكوس وعادة ما تصاحبها امطار .

4. المطلعي :

تؤثر أيضا على السواحل الشرقية في فترة الصباح الباكر وعادة ما تكون معتدلة الحرارة والرطوبة أي تلطف الأحوال الجوية . وإذا كانت الرياح قوية فإنها تؤدي إلى هطول أمطار خاصة على المرتفعات .
5. اليولات :

وهي رياح متغيرة الاتجاه حيث يتغير اتجاه الرياح في وقت قصير نسبياَ ، وهي تهب غالباَ في النصف الثاني من شهر أبريل على جنوب الخليج وتصحبها أمطار .
6. الرايحة :

وهي رياح أصلها برية واتجاهها شرقي وتهب خلال شهري أغسطس وسبتمبر . يمكن ملاحظتها عند رؤية سحابة بيضاء كبيرة ذات نمو رأسي ضخم وهو ما يسمى سحب ركامية تتأثر بها المناطق البرية مثل العين وتتحرك نحو السواحل محملة بالرمال وأحيانا يعقب ذلك سقوط أمطار خاصة على المرتفعات .
7. لكيذب :

هي رياح شتوية قوية يسبقها هدوء تام للريح ، وتظهر سحب رعدية مسببة أمطاراَ غزيرة مفاجئة ولكنها بعد ذلك تستمر فترة طويلة نسبياَ .
8. رياح الشمال والسهيلي :

وهي رياح شتوية باردة معروفة لدى سكان المنطقة وغالباَ ما يسبق رياح الشمال السهيلي ( رياح السموم ) من ثلاثة إلى أربعة أيام ، وعند نهاية رياح السهيلي تهب رياح نشطة ويثور البحر وتستمر من أربعة أيام إلى أسبوع ، أحيانا ما تلحق بها رياح شمالية أخرى لتمتد لفترة أطول من أسبوع . ومن إحدى علامات الشمال الغربي كدلالة على هبوب رياح من هذا الاتجاه .

9. رياح الثمانين :

وهي رياح شتوية أقوى من رياح الشمال حيث ترتفع الأمواج إلى أعلى حد لها وغالباَ ما تهب هذه الرياح في الفجر . ومن ملامح هبوبها هدوء البحر قبل حدوثها مثل رياح لكيذب . وتهب خلال شهر ديسمبر ، يناير والنصف الأول من فبراير.

10. الغربي :

وهي رياح معتدلة تهب من جهة الغرب ويبتديء موسمها بعد نهاية فصل الشتاء مباشرة أي خلال مارس وأبريل . وبمقارنة اتجاه وشدة كل نوع من هذه الأنواع من الرياح المحلية نجدها تتفق مع التوزيعات الضغطية والكتل الهوائية التي تؤثر على دولة الإمارات العربية المتحدة خلال فصول السنة المتعاقبة . يضاف إلى هذه الرياح المحلية دورتان يوميتان وهما نسيم البحر ونسيم البر اللتان تتعاقبان خلال الليل والنهار . ويمكن تعريفهما كما يلي : وهو يهب من البحر في اتجاه اليابسة خلال النصف الثاني من النهار والسبب في ذلك هو ارتفاع درجة حرارة الأرض حيث يكون فوقها منطقة ضغط منخفض نسبي لأن الهواء الملامس للأرض يسخن ويرتفع لأعلى وينجذب إليه هواء من البحر الذي يتكون فوقه منطقة ضغط مرتفع نسبياَ حيث أن درجة حرارة الماء الملامس له تكون أبرد من الأرض .

نسيم البر :

يحدث في النصف الآخر من اليوم أي أثناء الليل والصباح الباكر حيث تكون عملية عكسية للأولى فتكون درجة حرارة الماء أعلى من درجة حرارة الأرض ليلاَ لأن الأرض تفقد حرارتها لفترة أطول والسبب في ذلك أن الحرارة النوعية للماء تساوي ثلاثة أضعاف الحرارة النوعية للأرض . فالأرض تكتسب الحرارة بسرعة وتفقدها بسرعة بينما الماء يكتسب الحرارة ببطء ويفقدها ببطء أيضاَ .ونسيم البحر أشد قوة وأكثر تأثيراَ من نسيم البر وتتوقف شدته على الفصل المناخي وطبيعة الأرض المجاورة وكذلك الكتل الهوائية السائدة , وقد يصل تأثير نسيم البحر إلى عمق يتراوح بين 20 – 40 كم داخل الأرض.
.
مدى أهمية الرياح بالنسبة للصيادين والملاحين :

مما سبق يمكننا القول بأنه يمكن التنبؤ بحالة الطقس بعد تحليل ودراسة خرائط الطقس المتعددة السطحية ،العلوية والبحرية وذلك بالاستعانة بصور الأقمار الصناعية التي تمكن من تحديد مراكز الضغط المنخفض والمرتفع والكتل الهوائية المؤثرة على البحر خلال الفترة القادمة وباستخدام الجداول الخاصة التي تربط العلاقة بين سرعة الرياح وارتفاع الموج وبالتالي يمكن إصدار التنبؤ البحري المطلوب والذي يتضمن تحذير بحري إن استدعت الأحوال الجوية ذلك ، كما يشمل اتجاه وسرعة الرياح المتوقعة في المنطقة المطلوبة .
ومن الواضح أن الرياح بمختلف أنواعها تؤثر على نشاط الإنسان اليومي خاصة إذا أرتبط هذا النشاط بعمليات صيد الأسماك في عرض البحار وممارسته لبعض الأنشطة كالرياضات البحرية وغيرها حيث تلعب الرياح دوراَ رئيساَ في حركة الأمواج والتيارات التي تزيد مع سرعة واندفاع الرياح .

عرف الإنسان ومنذ القدم أوقات ومواسم الرياح خاصة في البيئات البحرية ، حيث أنها تترك أثراَ مباشراَ على نشاطه فتؤثر في سرعة واتجاه قوارب الصيد الشيء الذي دعاه إلى اتخاذ التدابير الملائمة التي تضمن من سلامة رحلات صيد الأسماك وطاقم الرحلة .

إن نشاط الرياح في مواسم معينة كفصل الشتاء ، يؤدي إلى اضطراب الأمواج بصورة هائلة فتتعرض قوارب الصيد الموجودة في عرض البحر إلى التأثر بهذه الأمواج التي تدفع بها إلى الصخور والشعاب المرجانية فتصطدم بها وربما تكسرت بفعل الرياح والعواصف العاتية . كذلك تتسبب حركة الأمواج العاتية في نشوء تيارات بحرية مختلفة السرعة فتعمل على تحريك الكتل المائية من منطقة لأخرى جالبة معها الأغذية من المياه العميقة والساحلية فتتشكل بيئات غنية تذخر بالعديد من أنواع الأسماك التي تهاجر إلى هذه المناطق ربما لتكمل نضجها وتكاثرها في هذه البيئات وهنا تصبح هذه البيئات محط نظر الصيادين الذين تعرفوا على هذه المناطق واستفادوا منها في عمليات الصيد .

الخاتمه

أسهم التطور التقني ودراسات الاستشعار عن بعد وصور الأقمار الصناعية في توفير كل المعلومات الضرورية عن حالة الطقس حيث يتسنى للصيادين معرفة التنبؤات بحالة الطقس قبل وقت كاف من وقت خروجهم لرحلة الصيد وهذه المعلومات متاحة في كافة وسائل الأعلام ، غير أن الكثير من المواطنين خاصة ذوي الخبرة منهم والذين عملوا في مهنة الصيد لأوقات طويلة استطاعوا بفضل خبرتهم عبر السنوات الطويلة من التعرف على أوقات ومواسم هذه الرياح فأصبحوا مرجعاَ لكل السائلين والمستفسرين ودليلاَ لأبناء وأجيال المستقبل .
من هذا العرض يتبين مدى العلاقة والاهتمام المتبادل بين الأرصاد ومرتادي البحر من صيادين وهواة
لوتبين عن مناخ الوطن العربي

ما شاء الله عليج ما تقصرين …. كنت أدور التقارير من اسبوعين و ما حصلت شيء …
في ميزان حسناتج .. موفقة بإذن الله ..

ماشا الله …
الصراااااااااااحة رووووووووعه وشامل
نتريا المزيد ..
وشـــــــــــــــــــــــــــــــــكرا..

الملكه دومها ملكه…………
………………………
…………………..
………………
…………
……

..
.

طنكيوووووووووووووووووووووووو
وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووو
وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووو
وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووووووووووووووووو

وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو
ووووووووووووووووووووووووووووووو
ووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو

مشكووووووووووووووووووووور
وربي يعافيج

مشكوووووووووووووووووووووووووورين على المووووووووضوع الحلوووووووووووووووووووووو

——————————————————————————–

ماشا الله …
الصراااااااااااحة رووووووووعه وشامل
نتريا المزيد

مشكوره اختي بس ناقص شي واحد وبيكتمل التقرير المصادر والمراجع

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثاني عشر

حل درس السكان في الوطن العربي

السسلام عليكم ورحمه الله وبركاته

صفحة 120
السؤال:اكتب امثله على المناطق…..
-الصحراء الكبرى
-صحراء النفوذ
-صحراء الدهناء
صفحة 121
السؤال:هل تعطي الكثافه العامهمؤشرا……
اختلاف العوامل المؤثره في توزيع السكان
السؤال:هل تختلف الكثافه السكانيه…..
-نعم
-لإختلاف الظواهر الطبيعي و البشريه
صفحه 122
الكلمه:التضاريس
تؤدي التضاريس الوعره إلى طرد السكان وصعوبة المواصلات
الصفحه 123
الكلمه:التربه
-يقل السكان في المناطق الصحراويه و فقر التربه
-يزدحم الكسان في مناطق السهول الفيضيه و خصوبة التربه
الصفحه 124
الكلمه:المواصلات
-تزداد كثافة السكان في المناطق التي تنتشر فيها المواصلات
-تقل كثافة السكان السكان في المناطق الوعره و تصعب فيها المواصلات
السؤال:لماذا يزدحم السكان في الوطن العربي…..
-توفر المواصلات
-خصوبة التربه
السؤال:السهول الساحليه المطله…..
-توفر النقل البحري
السؤال:مناطق الواحات في الوطن العربي
-توفر المواصلات
-خصوبة التربه
السؤال:بعض المناطق الجبليه….
-اعتدال درجات الحراره
السؤال:المدن العربي….
-توفر الجامعات والمؤسسات الحكوميه
-توفر المواصلات
الصفحه 125
السؤال:لماذا يقل السكان في الوطن العربي…..
-فقر التربه – قلة الخدمات
-إعاقة النشاط البشري
الصفحه 127
السؤال:من اكبر الدول العربيه….
سوريا- – الصومال
السودان – الأردن
السؤال:لماذا ترتفع نسبة الإعاله……
ارتفاع نسبة صغار السن
الصفحه 128
السؤال:كم تبلغ فئة كبار السن….
4%
الصفحه 129
السؤال:أكمل
52%
السؤال:لماذا تختلف نسبة النوع في الدول العربيه….
-بسبب هجرة العمالة الشابه إليها من الذكور
الصفحه 130
السؤال:يتجانس السكان في الوطن العربي….
-اللغه – العادات و التقاليد
– التاريخ المشترك
السؤال:من ابرز…
-مصر
-المغرب
السؤال:من اثلة…
-الإمارات
-الكويت
-قطر
الصفحه 131
السؤال:لماذا تعد الزياده السكانيه….
-توفير الأيدي العامله
-إنحلال المواطنين في وظائف الدوله
السؤال:سجل بعض الإجاراءات…..
-التشجيع على الزواج
-منح علاوات للأولاد
-اعطاء الاسكان للمتزوجين
السؤال:لماذا يتبعثر السكان على رقعة الوطن….
-اختلاف نسبة الأراضي الصالحه للزراعه
-اختلاف الموارد الاقتصاديه من منطقة لأخرى
السؤال:لماذا تعد الكثافه السكانيه العامه مؤشراً….
-اختلاف العوامل الطبيعيه المؤثره فيها
-اختلاف العوامل البشريه
السؤال:ما النتائج التي ترتبت….
-انتشار الأمراض
-انتفاض الأجور
الصفحه 121
السؤال:ما المشكلات الاقتصاديه الناجمه…..
-انخفاض المستوى المعيشي
-قلة الخدمات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

بارك الله فيج..

وتسلم ايدج,,

موفقين ان ششاء الله..

وعليكم السلام ورحمه الله وبركاته
تسلمين
اشكرج ع مرورج الرائع

صلى الله على محمد

التصنيفات
الارشيف الدراسي

فكرة لتقرير العربي !!!!!!! -للتعليم الاماراتي

الســـــــــــــلام عليــــــــــــــــكم ورحمـــــــــة الله وبـــــــــــركاته 🙂

لو سمحتوا بغيــــــــــــــــــــــــــــت فكـــــــــــــــرة لتقرير العربي ؟؟؟
لأني بصرأإأإأإأأإأإأحة هلكت من كثر ما أدور بس ما حصلت !!!!!

عن شو تبين بالضبط

يعني تقرير من دروس المعارف و لا من دروس المهارات والنحو؟؟

انتي حددي الي تبينه وان شاء الله بساعدج ع الي أقدر عليه

تدرين من عادت أبلتنا إنها تجمع كل مواضيع الكتاب المناسبه للتقارير بعدين توزعها لنا

فإن شاء الله قريب بتعطينا وأنا لو سويت تقر ير بنزله ^_^

هو بصرااااحة قالت سووو عن أي شي بس ما يكون عن شخصيات
يعني عن اي شي ثاني ويكوووون اكبر قدر 4 صفحات بس !

نفس نظامنا هذا غير المقدمه بصفحه والخاتمه كذلك بصفحه ,, هذا غير الغلاف

إن شاء الله بأقرب وقت يكون زاهب ^_^

تسلمين والله الغلا 🙂

امممممممممممم 🙁
وينج رؤيه لو سمحتي اختي انا ابى مجرد فكرة او عنوان للتقرير مب تقرير كامل جاهز

أوك الغاليه سوري ع التأخير >_< ,,,

عناوين تقارير اللغة العربية الثاني عشر المنهج الجديد ,, كالتالي

محمود درويش

فوائد زيت الزيتون

التورية

أدب السيره

الحديث الإذاعي

محمد حسين هيكل

,, الغاليه هذي عنواوينا لحد الآن ,, إن شاء الله سكون سهل عليج ,,

والله يوفقج

بليييييييييييييز ونا ابي تقرير عربي

نــــــأإأإأإأيــــــــس الغلا تسلمين 🙂

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الارشيف الدراسي

ممكن اريد حل درس تضاريس ف الوطن العربي -تعليم الامارات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ابي حل درس تضاريس ف الجغرافيا وبسرعة

مشكورين

المعذرة منك بحثت ولم أجد

سوري حبوبهـ مي تو ما حصلت ..~

حاولي تحلين بروحج و اي سؤال ما تعرفينه سالي اي حد و بيجاويج ..~

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

بوربوينت دول مجلس التعاون لدول الخليج العربي..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

اقدم لكم اخواني وخواتي..

بوربوينت دول مجلس التعاون لدول الخليج العربي

نفع الله بها العباد..

مع تمنياتي لكم بالنجاح والتوفيق..

م

الملفات المرفقة

تسلمين غنااتي و عسى ربي لا يحرمنا من ايدج الحلوه

مشكورة و يعطيج العافية

أستــــغفر الله العظيم