التصنيفات
الصف العاشر

تقرير كيمياء العدد الذري للصف العاشر

السلامـــ عليكمــ،،،
بغيــت تقرير كيميا عن العــــــــــــــــــــدد الــــــــــــــــــــــــــــــــذري بلييييييييييييييييييز

– التركيب الذري للأجسام :

في عالمنا أعداد هائلة من المواد المختلفة تركيبا شكلا وخواصا وإذا ما حصرنا نظرتنا بالمواد غير العضوية كالغازات والسوائل والأجسام الصلبة نرى أنه من الصعب ضغط الأجسام الصلبة والسائلة ولكن من السهل جدا ضغط أي غاز. وهذا يعني أن المادة التي تؤلف الغاز غير مكثفة وانه قد توجد بعض الفراغات داخل الغاز كما قد توجد داخل أي مادة سائلة أو صلبة.

إذن ما هي الوحدة التي تؤلف المادة؟؟

إنه لم اليسير حاليا الإجابة على هذا السؤال الأساسي والمهم:

يوجد في كل مادة وحدة متناهية الصغر تسمى جزيء وهذا الجزيء يتألف من وحدات أصغر تسم كل وحدة الذرة .

مم تتكون الذرة؟؟

من المعروف جيدا اليوم أن الذرة مؤلفة من نواة تدور حولها مجموعة من الإلكترونات المشحونة بالكهرباء السالبة . أما النواة فتتكون بشكل أساسي من نيوترونات غير مشحونة ومن بروتونات مشحونة بشحنة موجبة . وتجدر الإشارة إلى أمرين :

أولا : أن كمية الكهرباء المشحونة في البروتون تساوي شحنة الإلكترون .

ثانيا : أن عدد بروتونات النواة يساوي عدد الإلكترونات التي تدور حول النواة وهذا يعني أن الذرة إذا ما أخذت كوحدة متكاملة لا تحمل أي شحنة كهربائية.

ولكل إلكترون يدور حول النواة مسار مستقل عن بقية الإلكترونات وهذا المسار مميز ويحدده الفيزيائيون بأرقام خاصة " يمكن معرفتها من أي كتاب يدرس الفيزياء الذرية" . ولتبسيط الصورة يمكن القول بأن الإلكترونات موجودة في طبقات يشار إليها عادة بالأحرف اللاتينية :

K L M …

الطبقة K هي الأقرب للنواة ثم تأتي بعدها L ثم M وهكذا دواليك .

وكل مسار مخصص لمستوى طاقة معين. أي أن المسار الأقرب إلى النواة له مستوى طاقة أقل من مستوى طاقة المسار الذي يليه. وهذا يعني انه عند انتقال إلكترون من مسار إلى مسار آخر تتغير طاقته خسارة أو ربح حسب موقع المسار الأساسي من المسار النهائي . وغالبا ما تتجلى هذه الخسارة في الطاقة بإطلاقها إلى خارج الذرة تحت شكل "حبيبة طاقة" أو "حبيبة ضوء".

وهذا ما سنعود إليه بعد قليل.

إن وزن الإلكترون ضئيل جدا بالنسبة لوزن البروتون ولكن وزن النيوترون يساوي وزن البروتون . وعدد البروتونات ( أو الإلكترونات ) ويشار إليه عادة بالحرف Z الذي يحدد نوعية الذرة . وهذا العدد يسمى العدد الذري .

أما الوزن الذري A فهو حاصل مجموع البروتونات والنيوترونات . وذلك يعود إلى أن وزن الذرة مكون إلى حد كبير من وزن البروتونات والنيوترونات "الثقيلة" بالنسبة لوزن الإلكترون كما أشرنا أعلاه.

واختلاف عدد النيوترونات بين ذرة حديد وذرة حديد أخرى مثلا هو السبب عدد نظائر للجسم الواحد وهو السبب في وجود النظائر المشعة بشكل خاص.

– أنواع الأشعة السينية :

هناك نوعين من الأشعة السينية يمكن الحصول عليها الآن . والتفريق بين هذين النوعين يعود بشكل أساسي إلى طريقة الحصول على كل منهما:

1ــ الأشعة السينية " البيضاء" أو الطيف غير المتقطع . وكلمة بيضاء لاتعني هنا اللون الأبيض إنما تعني احتواء هذا الطيف على أشعة سينية مختلفة لذبذبة وطول الموجة . أي أننا نجد في هذا الطيف كل الموجات الممكن تصورها ضمن حدين أدنى وأعلى لطول الموجة :

λm < λ< λM

2ــ الأشعة السينية الخاصة بكل معدن والمكونة من عدة أضواء كل واحد منها أحادي طول الموجة تجتمع في عدة مجموعات . وطول موجة كل ضوء منها يتعلق حسب قانون سنراه لاحقا بالعدد الذري للعنصر المادي الذي ولده.

يمكن الحصول على " الطيف الأبيض " بإخضاع أنبوبة الأشعة السينية لتوتر منخفض نسبيا . وإذا ما اتخذنا بعض الاحتياطات المبنية على دراسة قيمة التوتر وطبيعة المعدن الموجود في المصعد يمكن الحصول على هذا الطيف الأبيض دون أن يمزج الأشعة السينية الخاصة بنوع المصعد [ أي النوع الثاني من الأشعة السينية ].

ولهذه الأشعة البيضاء خاصية مهمة : فإذا عمدنا إلى إجراء رسم بياني لشدة الضوء بالنسبة لطول الموجة وجدنا أن الشدة تنعدم تحت طول موجة معين أسميناه λm . وطول الموجة هذا لا يتعلق مطلقا بنوع العنصر المادي المكون للمصعد (Anode) وإنما يتعلق بقيمة التوتر الكهربائي المسلط على أنبوبة الأشعة السينية . وأول من طبق قانون علاقة λm بالتوتر الكهربائي هما العالمان ديان (Duane) و هونت (Hunt)وكان ذلك في سنة 1914.

وكمثال على ذلك وبواسطة توتر كهربائي يساوي 000 300 فولت يمكن الحصول على أشعة سينية يساوي الطول الأدنى من الموجة فيها خمسة أجزاء من ألف من الأنغستروم :

λ = 0.005 A

والتوتر المشار إليه أعلاه يستعمل للحصول على أشعة سينية تستخدم في معالجة الأقسام الداخلية من جسم الإنسان لأن الأشعة ذات الموجة المتناهية القصر تملك قدرة كبيرة على الاختراق .

وبالرغم من أن الطول الأدنى للموجة السينية لا يتعلق بطبيعة المهبط فإن الشدة الإجمالية للطيف الممكن الحصول عليها تحت توتر كهربائي ثابت ترتكز على العدد الذري للعنصر المكون للمصعد.

وتجدر الإشارة إلى أن كيفية انطلاق هذه الأشعة العامة "أو البيضاء" لم تحظ حتى يومنا هذا بتفسير دقيق . ولكن يمكن القول بأن هذا الطيف ينتج عن تغير مسار الإلكترونات المنطلقة من المهبط تحت تأثير الحقول المغناطيسية والكهربائية بالقرب من نواة الذرات في المصعد.

من المعروف جيدا أن الإلكترون المنطلق من المهبط يكتسب طاقة حركية تساوي حاصل ضرب قيمة التوتر بشحنة الإلكترون الكهربائية. والتوقف الكامل والسريع للإلكترون عند دخوله في مادة المصعد يحول هذه الطاقة الحركية إلى إشعاعات وكلما كان التوقف سريعا كانت ذبذبة الأشعة المنبعثة مرتفعة . والتوقف الكلي للإلكترون عند أول اصطدام بذرة من ذرات المصعد يعطي الأشعة ذات الذبذبة الأكثر ارتفاعا أو طول الموجة الأقصر وهي الموجة التي ذكرناها آنفا والتي أسميناها λm .

وهذه الأشعة العامة ذات أهمية بالغة . فهي التي استعملت في الماضي لدراسة البلوريات في فيزياء وكيمياء الأجسام الصلبة بطريقة " لاو" "Laue" . وهي التي تستعمل في الطب للمعالجة بالأشعة السينية وللتصوير بالأشعة.

أما النوع الثاني من الأشعة السينية فنحصل عليه , إلى جانب النوع الأول الذي وصفناه أعلاه . ولكن طول الموجة التي نحصل عليها لا يتغير بتغير قيمة التوتر العالي وذلك لأنه خاص بالعنصر المادي المكون لمعدن المصعد . فإذا أجرينا رسما بيانيا لتغير الشدة الضوئية بتغير طول الموجة وجدنا أنه تبرز إلى جانب الطيف الأبيض حزمات أشعة أحادية اللون شديدة الضوء نسبيا . وهذه الحزم هي التي وصفنا بالأشعة السينية الخاصة بالعنصر المعدني.

ويمكن جمع هذه الحزم في مجموعات يطلق عليها أسم

K, L, M, N, 0…

والمجموعة K هي التي تحوي الأشعة ذات الموجة الأقصر أي الأكثر قدرة على اختراق المادة.

كيف يتم إصدار هذه الأشعة ؟؟

– قانون موزلي Moseley,s Law:

عندما ينطلق الإلكترون من المهبط يكتسب كما قلنا طاقة حركية تخوله ( في بعض الأحيان) قذف الكترون من طبقة ما من طبقات إحدى الذرات المكونة للمصعد . وهذا يعني أن إحدى الطبقات الداخلية للذرة أصبحت غير متوازنة وفارغة جزئيا مما يدفع الكترون يحتل مسارا في طبقة أخرى أبعد من الطبقة الناقصة بالنسبة للنواة للنزول إلى الطبقة الأقرب للنواة لملء الفراغ . ويعني أيضا أن الكترون يترك مسارا ذا مستوى طاقة معين ليحتل مسارا ذا مستوى طاقة أدنى . والفرق بين طاقتي المستويين يتحول إلى أشعة سينية .

إن طول موجة الأشعة السينية المنبعثة بهذه الطريقة يتعلق بالفرق بين طاقتي المستوى الأساسي للإلكترون والمستوى النهائي له.

وإذا كان الإلكترون الذي قذف خارج الذرة منتميا للطبقةK سميت الأشعة المنبعثة بهذا الاسم . وإذا كان ينتمي للطبقة L سميت الأشعة أيضا بهذا الاسم . وهذا يعني أن الحزمة K تحتوي على أشعة طول موجتها يتعلق بفرق الطاقة بين الطبقة M والطبقةK وعلى أشعة طول موجتها تتعلق بفرق الطاقة بين الطبقة L والطبقة K وهكذا دواليك .

والفرق بين طاقة L وطاقة K يختلف بين ذرة معدن وذرة معدن آخر بين عنصر وعنصر آخر مما يعني أن الحزمة K تختلف من عنصر إلى عنصر آخر وأنه من الممكن الاسترشاد لطبيعة معدن المصعد إذا ما استطعنا قياس طول موجة الأشعة السينية المنبعثة منه. فالموجة الأقصر هي K والتي تليها هي L …. الخ .. ومجموع الحزم K و L وM … الخ ترشدنا بسهولة إلى طبيعة العنصر . وتجدر الإشارة إلى أنه بهذه الطريقة استطاع بعض العلماء اكتشاف عناصر ومعادن جديدة .

لقد استطاع العالم الإنكليزي موزلي أن يجد علاقة بسيطة بين أطوال الموجة في الأشعة السينية K وبين العدد الذري لعنصر المصعد . فقد برهن أنه إذا أجرينا رسما بيانيا لتغير الجذر التربيعي لذبذبة أشعة سينية K بتغير العدد الذري حصلنا على خط مستقيم يمكن التدليل عليه بالمعادلة التالية المعروفة بقانون موزلي :

حيث N ترمز إلى الذبذبة . R= ثابت ريدبرغ . C= سرعة الضوء . Z=العدد الذري

وتجدر الإشارة لوجود معادلة أخرى خاصة بالأشعة السينية "L" مشابهة لما كان قد وجده العالم Lyman بالنسبة لطيف الهيدروجين في القسم فوق البنفسجي.

هذا القانون يعني وجود معادلة أساسية بين كل العناصر بدءا بالهيدروجين وانتهاءا بالعناصر الثقيلة أي أنها مبنية بنفس الحبيبات وبنفس الطريقة . ومن ناحية ثانية فإن الرسم البياني الذي يعطي الجذر التربيعي للذبذبة الموازية لأي عدد ذري ساعد العلماء على اكتشاف عناصر جديدة لم تكن معروفة من قبل . فبهذه الطريقة استطاع كوستر

"Coster" اكتشاف الهافنيوم "Hafnium" كما استطاع تاك "Tacke et" وندواك "Noddack" اكتشاف المازيريوم والرانيوم… الخ.
مصادر و المراجع :
معهد الامارات التعليمي www.uae.ii5ii.com
قوقل
وكبيديا الموسوعة الحرة

تسلـــــــــــــــــم اخويـــــــه كنــــــــــت بااآآخـــــــذ نص العلامــــــه

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
رياض الاطفال

تمرين لوّن / العدد 15 -تعليم الامارات

آلسَلآم عليكُم وآلرحمَه ,

تمرين لوّن / العدد 15

فآلمرفقآت , وفقكُم آلله ..

الملفات المرفقة

يعطيج العافيه

ما قصرتي ,,

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف التاسع

طلب حل درس العدد ضروري للصف التاسع

بسم الله الرحمن الرحيم

ممكن حل دررررررس الــــــــــعــــــــــــدد ضروررررررررري بلييييييييييييييييييييييييز

هاكم ص58
رزق الله النبي-صلى الله عليه وسلم -من خديجة -رضي الله عنها-(4)أربع بنات (2)اثنين ’ ومن مارية القطبية ولدا (1)واحدا ,سماه ابراهيم.
قرأت في الاجازة الصيفية (5)خمس قصص , وموسوعتين (2)اثنين

أبحث:-
(3)ثلاث صحف
(6)ست مجلات
(2)اثنتين مجلات

ص57
الجدول:
العدد:: اثنين _اربعة _واحد_سبعة_خمس_ثلاثة_اثنتان
نوعة::مذكر_مؤنث_مؤنث_مؤنث_مذكر_مؤنث_مؤنث
المعدود::مصدرين_اشهر_ساعة_ايام_اخوات_اخوة_نعمتان

ص58
اربعة بنات,وولدين اثنين,ولدا واحد,خمس قصص ,وموسوعتين اثنتين

ص57
اعرب
تدور: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعة الضمة.
تسعة: فاعل مرفوع وعلامة رفعة الضمة
اثنان: مبتدا مرفوع وعلامة رفعة الالف (يعامل معامله انثى)
ستة: اسم ان منصوب وعلامة نصبه الفتحة
بسبع: الباء حرف جر وبسبع اسم مجرور بحرف الجر باء وعلامة جرة الكسرة
ثمانية: مبتدا مؤخر مرفوع وعلامة رفعة الضمة

السموحة اتمنى يفيدنج

حل درس العدد الفصل الثااني

صفحة 131

الجدول

بحث 1 * قدمت بحثاً واحداً * مفرد يوافق المعدوود
مجلة * اشتريت مجلة واحدة * مفرد يوافق المعدود
منظر * شاهدت تسعة مناظر * مفرد يخالف المعدود
ساعات * درست ثماني ساعات * مفرد يخالف المعدوود
مدراس * شيدت الدولة عشر مدارس * مفرد يخالف المعدود
50 طالباً * خمسون طالبا نجحو بتفوق * من الفاظ العقود
1000 مدرس * كرمت الدولة ألف مدرس * الألف لا يتغير لفظها
19 متفوق * صادقت تسعة عشر متفوقا * تركيب عددي
25 متفوقة * كرمت مدرستنا خمساً و عشرين متفوقة * العدد المعطوف والمعطوف عليه

صفحة 132

الجدول
8 طلاب * نجح ثمانية طلاب بتفوق * العدد مفرد وتدخل ( أل ) على المعدود
9 طالبات * فازت تسع الطالبات بالجائزة * تدخل ( أل ) على المعدود
17 يوم * قضينا السبعة عشر يوما من رمضان في مكة * العدد المركب تدخل ( أل ) على جزئه الأول
15 ساعه * استمرت المسابقات البحرية الخمس عشرة ساعة * تدخل ( ال) على الجزء الأول
37 مسجد * اقيمت صلاة العدد في السبعه والثلاثين مسجدا *
70 طالب * تفوق السبعون طالب في الامتحانات * تعرف ألفاظ العقود بـ (ال)
100 طالبة * تتخرج سنويا المئة طالبة من الطلاب في الجامعات* يعرف لفظا المئة بـ(ال)
1000طالبا كرمت الألف طالبا * يعرف لفظا الألف بـ(ال)

يتبع ,,

صفحة 133

2 – ألف وتسعمئة واثنان وخمسون ميلادية / ألف وتسعمئة وواحد وتسعون / ثمانمئوعشر مدرسة
3- الف وأربعمئة وسبعة عشر / السادس من مايو سنة ألف وتسعمئة وسبع وتسعون م
4- الف وتسعمئة وسبعه وتسعون
5- سبعمئة وتسع وسبعون هجرية / خمسة وسبعون ألف ميل / تسعة آلاف يوم
6- في الثاني من ديسمبر من عام الف وتسعمئة وستة وتسعون / الثلاثين
7- السابع عشر في السنة الثانية هجرية ( تسعمئة واربع وعشرون ميلادية )
8- مئة ألف صلاه
9- الثامن / مئتان وثلاث وعشرون هجرية

صفحة 134
الجدول

أحد عشر معلماً
باثنتي عشر رجلاً
اثنا عشر فصلا
اثنتي عشرة طالبة
ثمانية / ثمان
اثنتان وثلاثون معلمة

صفحة 135

الإعرااب

أيام : مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
عدد: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخر
آخر : خبر لعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره
العدد : مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسره الظاهرة على آخره
أحب : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آآخر
مكارم : مفعول به منصوب وعلامه نصبة الفتحة الظاهرة على آخره
الأخلاق : مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره
أن اعيب : أن : اداة نصب / اعيب : فعل أن منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره
لم يحفظ : لم : اداة جزم / يحفظ : فعل مضارع مجزوم بلم ووعلامة جزمه السكون
بكف : الباء حرف جر / كف : اسم مجرور وعلامة جره الكسره الظاهرة على آخره
كنت : فعل ماض ناسخ والتاء تاء التأنيث
تبغين : فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لانه من الأفعال الخمسه
ياأمتي : يا أداة نداء/ أمتي : منادى منصوب بالفتحة المقدرة
اتحدي : فعل امر مبني على حذف النون

خلص الدرس فدييتج انشاء الله تستفيدين

بالتوفييــــــــج @!@

شــــــــــــــــــــــــــــــــــــــكــــــــــ ــــــرا وفي ميزان حسناتك

العفووو فووووديتج

وين الحل ؟؟؟؟؟؟……..

مآقصروآ أخوانا "

حوراء أختي ,بتلاقين الحلول فوق !

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الارشيف الدراسي

ورقة عمل الفصل العاشر : حقائق وخطط إلى العدد 12 -تعليم الامارات

بسم الله الرحمن الرحيم

مرفق: ورقة عمل الفصل العاشر

بالتوفيق

الملفات المرفقة

تسلم…

موفق ان شاء الله

شكرا

وتقبلي مروري

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
رياض الاطفال

تمرين : حوّط رمز العدد 15 منهاج رياض الأطفال

آلسَلآم عليكُم وآلرحمَه ,

تمرين : حوّط رمز العدد 15

فآلمرفقآت .. وفقكُم آلله ,,

شكرا لج

تسلمين ,,

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف التاسع

حل درس العدد تطبيقات للصف التاسع

ممكن حل درس العدد؟؟؟

السلام عليكم
يزاك الله خير
ما قصرت

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

ما قصر امير,,

موفقين,,

يسلموووووووووووووووووووووووووووووو

بارك الله فيك

صلى الله على محمد

التصنيفات
الارشيف الدراسي

فلاش تعليمي لدرس طرح العدد 10 -تعليم اماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
~ـ~ـ~ـ~ـ~ـ~ـ~ـ~ـ~ـ~ـ~ـ~ـ~ـ~ـ~

فلاش تعليمي لدرس طرح العدد 10

مع لعبة أكتب جملة الطرح

كما يمكنك طباعة أوراق عمل للدرس.

في المرفقات

الملفات المرفقة

يعطيج العافيه

موفقين

جميل جداً

يسلموووو ع الموضوع الرائع

الف شكرلج

جٌمُيًل جُدأ

شٌكُرأ لجٌ

صلى الله على محمد

التصنيفات
رياض الاطفال

ورقة عمل : صل بين العدد و الكمية المناسبة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ورقة عمل شيقة .. ليتعلم الطفل الأعداد و الكميات..

منقوله , فآلمرفقآت ..

وفقكُم آلله ،

الملفات المرفقة

شكرا ع ورقة العمل

ربي يحفظج ,,

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف التاسع

فلاش شرح درس العدد مادة اللغة العربية الصف التاسع -مناهج الامارات

شرح درس العدد من إعداد
طالبات تاسع بمدرسة بالشارقة
نفع الله به
م
التحميل من هنا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

تسسلمين هالوجينة ما تقصرين..

تم تقييمج ++

بالتوفيق يارب

جزاكِ الله خير على المرور الطيب .

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

تذكير العدد وتأنيثه

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

تذكير العدد وتأنيثه

درس العدد من الدروس النحوية الهامة في حياتنا جميعاً ، لأننا نحتاج دائما إلي كتابة الأرقام كتابة كلامية بالحروف بعد كتابتها بالأرقام ، لأن الكتابة بالحروف والكلمات أدق وأوضح وأثبت من الأرقام ، ولا يدخلها الخطاً أو التزوير في الأصفار واِلأعداد .
وهو درس متعدد الجوانب ، سنتعلم أحكام كل جانب على حدة ، ثم نري أن كل هذه الجوانب تلتقي مجتمعة لتكون الكتابة سليمة صحيحة .

تذكير العدد وتأنيثه

1-يقصد بالعدد : الرقم الحسابي الذي يحدد كم الأشياء التي نعدها ( المعدود التمييز ) .
2- يقصد بالمعدود : ( تمييز العدد ) الأشياء التي يجئ العدد مبيناً لكميتها .
3- العدد المذكر : ما كان خالياً من علامات التأنيث :
واحد اثنان ثلاث أربع خمس ست سبع ثمان تسع عشر .
4- العدد المؤنث : ما كانت فيه إحدى علامات التأنيث :
إحدى = مؤنث بألف التأنيث المقصورة ، واحدة = مؤنث بالتاء المربوطة .
اثنتان = مؤنث بالتاء المتوسطة .
ثلاثة أربعة خمسة ستة سبعة ثمانية تسعة عشرة .
5- المعدود المذكر : هو ما كان مفرده مذكراً : ( رجل قلم كتب جنود خطابات ريالات مساجد مسافرون رجال عمال أرغفة أبناء ..)
6- المعدود المؤنث : هو ما كان مفرده مؤنثاً : ( مدرسة مدارس قرية قري مدينة مدائن صفحة صفحات شاه شياه قبيلة قبائل … )

وذلك لأن المعمول به في تذكير المعدود وتأنيثه هو المفرد ، لأنه الأصل :
( حدائق ، مدارس ، قري ، أمم ، عاملات ) مؤنثة ،لأن مفردها مؤنث : ( حديقة ، مدرسة ، قرية ، أمة ، عاملة ) .
و( رجال رجالات خطابات ريالات ) مذكرة ، لأن مفردها : رجل خطاب ريال .
* متي يأتي العدد مذكرا ؟ ومتي يأتي مؤنثاً :

أولا : العددان ( 1،2 ) يطابقان المعدود تذكيرا وتأنيثاً دائماًَ : نقول :

– رجل واحد ، امرأة واحدة قرأت قصة واحدة ، وكتاباً واحداً .
– رجلان اثنان ، امرأتان اثنتان قرأت قصتين اثنتين ، وكتابين اثنين .
– أكلت رغيفاً واحداً وتفاحة واحدة
– وقطعتين اثنتين من الجبن ، وشربت كوبين اثنين من الماء .
– " ,إلهكم إله واحد "
– إن هذه أمتكم أمة واحدة .
– اتصلت بأخي مرتين اثنتين ، وأرسلت له خطابين اثنين .

ثانيا : الأعداد المفردة من ( 3 – 9 ) تأتي عكس المعدود دائما ، أي تخالف التمييز تذكيرا وتأنيثا في جميع الحالات سواء كانت وحدها أو مركبة مع عدد آخر :

– حضر ثلاثةُ طلابٍ وحفظوا ثلاثَ قصائدَ .
– حضرت أربعةَ دروسٍ وتخلفت عن أربعِ محاضرات .
– معي خمسةُ كتبٍ ومع أخي خمسُ كراسات .
– للمنزل ستةُ أبوابٍ في قاعة المحاضرات ستُّ نوافذَ .
– الأسبوع سبعةُ أيام مدة العمل سبعُ ساعاتٍ .
– في الكتاب ثمانيةُ دروس وفيه ثمان صورٍ .
– السعر تسعةُ ريالات في الموقف تسعُ سيارات .
– في الفصل ثلاثةَ عشرَ طالباً وفي هذا الكتاب ثلاثَ عشرةَ خريطةً .
– نجح أربعةَ عشرَ طالباً أجبت عن أربعَ عشرةَ مسألةً .
– على المكتب خمسةَ عشرَ كتاباً على الشجرة خمسَ عشرةَ ثمرةً .
وهكذا ( 3 9 ) عكس المعدود دائماً .

ثالثا: العدد ( 10 ) إذا كان مفردا فحكمه حكم ( 3 9 ) أي يخالف المعدود تذكيراً وتأنيثاً :

– في المسجد عشرةُ أعمدة ، وقد فرش بعشر سجادات .
– حفظ خالد عشرةَ أبياتٍ ، متوسط درجاته عشرُ درجات .
أما إذا كان (10) مركبا مع عدد مفرد ( 1119 ) فإن (10 ) تأتي مثل المعدود تذكيراً وتأنيثا : والعدد المفرد يأخذ حكمه السابق :
– 11 طالبا = أحدَ عشَر مسافراً 11 محاضرة = إحدى عشرةً محاضرة
– 12 كتابا = اثنا عشر كتابا 12 درجة = اثنتا عشرة درجة .
وهكذا نجد أن العددين ( 11،12 ) يطابقان المعدود تذكيرا وتأنيثا بجزأيهما :
– 13 مسافراً = ثلاثة عشر مسافراً 13 ساعة = ثلاث عشرة ساعة .
– 15 طابقا = خمسة عشر طابقاً 15مزرعة = خمس عشرة درجة .
– 19 متفوقا = تسعة عشر متفوقا 19 مسابقة = تسع عشرة مسابقة .

رابعاً : العقود : من ( 20 90 ) تأتي بصبغة واحدة مع المذكر والمؤنث :

– تقدم للمسابقة ثلاثون طالباً وثلاثون طالبة .
– في الديوان أربعون قصيدة وفي القصيدة أكثر من أربعين بيتاً .
– في القصة سبعون حدثا ، جرت في سبعين ليلة .
وإذا كان هناك عدد مفرد مع العقود فإنه يلتزم بقاعدته السابق ذكرها : نقول :
– حفظت خمسة وعشرين نصاً ، في كل نص خمس وعشرون صورة خيالية .
– في الكتاب ثلاثة وأربعون درساً ، في الدرس أكثر من اثنتين وعشرين فكرة .

خامساً : الأعداد 100 ،1000 بصيغة واحدة مع المذكر والمؤنث :

مائة كتاب ، مائة كراسة
خمسمائة ريال ، خمسمائة شجرة .
تسعمائة عام ، تسعمائة سنة .
ستمائة طالب ، ستمائة ورقة .
يكتب عدد المائة معها كلمة واحدة أو متصلاً عنها :
مئتان ثلاثمائة أربعمائة خمسمائة ، ثلاث مائة أربع مائة خمس مائة ستمائة .
عدد المائة المتصل بها مذكر دائماً لأن مائة مؤنث :
ألف ريال ، ألف زهرة
ستة آلاف ريال ، ستة آلاف ورقة .
سنة ألف ، عام ألف
سبعة آلاف طالب ، سبعة آلاف طالبةٍ
ثمانية آلاف سنة ، ثمانية آلاف عام
تسعة آلاف نخلةٍ ، تسعة آلاف بيت
عدد الألوف مؤنث دائما لأن معدودة ( ألف ) مذكر
إذا كان مفرداً وكذلك إذا كان مركباً مع ( 10 ) أو ( 20 ) فالعشرة مثل المعدود المذكر ، والعقود بصيغة واحدة :
00015.000 طالب = خمسةَ عشرَ ألفَ طالبٍ
15.000 طالبة = خمسةَ عشرَ ألفَ طالبةٍ
25.000 طالبا = خمسةُُ وعشرون ألفَ طالبٍ
25.000 طالبة = خمسةُُ وعشرونَ ألفَ طالبةٍ

أمثلة أخرى :

" وواعدنا موسى ثلاثين ليلة ، وأتممناها بعشر فتم ميقات ربك أربعين ليلة "
" إن هذا أخي له تسع وتسعون نعجة ولي نعجة واحدة "
" واختار موسى قومه سبعين رجلاً لميقاتنا"
" ولقد أرسلنا نوحاً إلي قومه فلبث فيهم ألف سنة إلا خمسين عاما"
إلهي لقد جاوزت سبعين حجة فشكرا لنعمائك التي ليس تكفر
تسعون ألفا كآساد الشرى نضجت جلودهم قبل نضج التين والعنب
سئمت تكاليف الحياة ومن يعش ثمانين حولا لا أبالك يستام
نحن في سنة ألف وأربعمائة واثنتين وعشرين للهجرة ، نحن في عام ألف وأربعمائة واثنين وعشرين للهجرة .

م/ن

السسلام عليكم
يزاج الله خير
يعطيج العافيه
موفقة

صلى الله على محمد