التصنيفات
الصف التاسع

قضية احتلال الجزر الثلاث للصف التاسع

الســلآمْـ… ع ــليكــمْـ…
شـــحاآلكـــمْـ أعضاآء المـــعـهد……
اآنــــــشاء الله إنكـــم تكووونوواآ بخـــير……

المــهمْـ |||||||

يــــبتـــــلًـــ~ــكــًًـــم بحث عن قضية احتلال الجزر الثلاث

لأن الــــوــزاــرة محـــــــددة هاـــلمحور ………….



مْــاآ بطوووــل عليـــكمْـ ………….

المرـــفق تـــحت

لا تـــنســــوـــن الــــLike

ظ…ط±ظƒط² طھط*ظ…ظٹظ„ ط§ظ„ط§ظ…ط§ط±ط§طھ ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹ

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

بوربوينت الدرس 4 الاحتلال البرتغالي للخليج للصف التاسع

السلام عليكم البور تحت ف مرفقات


1– دوافع الاستعمار البرتغالي

سعى البرتغاليون لفرض سيطرتهم على منطقة الخليج العربي وشبه الجزيرة العربية لتحقيق اهدافهم الاستعمارية وقالد دفعهم الى ذلك عدة عوامل من ابرزها

الدافع الاقتصادي

رغبة البرتغاليين في السيطرة على طرق التجارة البحرية التي تصل بين الهند والخليج العربي والبحر الحمر ومنع التجار العرب من الوصول الى مناطق التوابل وتامين الاسواق لمنتجاتهم في الدول لعربية

تفكك العالم الاسلامي

استفاد البرتغاليون من الصراع الذي كان قائما بين اكبر دولتين اسلاميتين انذاك وهما الدولة الصفوية في ايران والدواة العثمانية كما فشلن دولة المماليك في مصر وبلاد الشام في صد العدوان البرتغالي بسبب انشغالها بالحرب مع الدولة العثمانية

يتبع في المرفق

الملفات المرفقة

مشكوره مهوه على هاي المشاركة الحلوه
بارك الله فيج
والله يعطيج الصحه والعافية
دمتي بود

مشكووووووره اختي ع البوربوينت …
في ميزان حسناتج …

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.
يزاج الله خير اختي عالبور المميز
تم وضع المحتوى في الموضوع
.
.
شكرا لجهودج

عفوا . . . =)

يسلموووووووووووووووووووووووووو

وشكرا

Yeslamo0o

مشكورين على البوربوينت*

تانكس

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

طلب ملخص مادة التاريخ الصف التاسع -التعليم الاماراتي

لو سمحتوا اريد التعريفات اللي في كتاب التاريخ الوحدة الاخيرة وملخص وشكرا

23 مشاهدة ولا رد

اسف والله اخوي انا لحد الحين ماحصلت

انا ادورلك بس لحد الحين ماحصلت والحين

بروح ادرس (ابرشم) عشان عندي امتحان وبس ارجع اذا مافي

حد يابلك انا بتم ادور

سامحنا

انشاء الله مسموح

ممكن تقول شو اسم الوحده او من كم لكم بكون اححححسن

الوحدة الثالثة – التاريخ الحديث والمعاصر لبعض الدول العربية – من صفحة 104 الي 143

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فتوح مشاهدة المشاركة
ممكن تقول شو اسم الوحده او من كم لكم بكون اححححسن

الوحدة الثالثة
التاريخ الحديث والمعاصر لبعض الدول العربية
من صفحة 104 الي 143

والله ماحصلت دورت كثير

يارب حد من الاعضاء يساعدك

واسف ع التقصير

انا بعد اريد بس ما حصلت

هذه درس العراق

ملخص تاريخ الفصل 3 درس( الجمهورية العراقية)

اذا حصلتي اتمنى تضعينة هنا عشان نحن نستفيد بعد وشكرا

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

تعريف بحكام دول مجلس التعاون الخليجي للصف التاسع

التعريف بالحكام المؤسسين لمجلس التعاون الخليجي
واتمنى التوفيق للجميع

الملفات المرفقة

سسلمت يدااج حبيبتي ,,

موفقه إأآن شـإأء الله ,,

شكرا لج ,, وبالتوفيق للجميع

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة العريمية مشاهدة المشاركة
سسلمت يدااج حبيبتي ,,

موفقه إأآن شـإأء الله ,,

الله يسلمك يالغالية
نورتي

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة همس الدفئ مشاهدة المشاركة
شكرا لج ,, وبالتوفيق للجميع

العفو حبيبتي

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف التاسع

فهرس لجميع مواضيع قسم مادة التاريخ الصف التاسع -مناهج الامارات


فهرس لجميع مواضيع قسم التاريخ للصف التاسع
لجميع الفصول الثلاث ( بوربوينت .. أوراق عمل .. مراجعات .. امتحانات …الخ )
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جمعت لكم كل المواضيع لسهولة إيجادها وحفظا للوقت
(جل من لا يسهو )

أوراق عمل

ورقة عمل تاريخ اول درسين
ورقة عمل المخطط الزمني لاحتلال بريطانيا العراق
ورقة عمل / درس الكويت وقطر والبحرين وعمان,,
ورقة عمل دولة الإمارات العربية المتحدة
ورقة عمل لمادة التاريخ درس المملكة العربية السعودية
اوراق عمل عن جمهورية مصر
ورقة عمل تاريخ
ورقه عمل عن الدوله العثماانيه
ورقة عمل درس المؤامرات الاستعمارية ضد البلاد العربية مطلع القرن العشرين
ورقة عمل عن الدستور

الحلول


حل كتاب التاريخ للصف التاسع كامل الفصل الاول
حل كتاب التاريخ الفصل الثالث
حل جاهز , درس فلسطين
حل درس الجمهورية الجزائرية والجمهورية المصرية الفصل الثالث
حل درس الجمهورية العراقية,,
حل درس مجلس التعاون لدول الخليج العربية
حل الدرس الرابع من كتاب التاريخ
حل درس الاحتلال البرتغالي للخليج العربي والمقاومة الوطنية
حل كتاب التاريخ للفصل الأول.،
حل الوحده الاولى

يتبع ،،

الامتحانات و المراجعات و الملخصات

حصري:- امتحان مادة التاريخ مع نموذج الإجابة للفصل الدراسي الثالث لمجلس أبوظبي
نماذج امتحانات الامسا التاريخ الصف التاسع
مراجعة التاريخ / التاسع / الفصل الثالث
ملخص التاريخ / التاسع / الفصل الثاني
ملخص لمادة التاريخ – تاسع – الفصل 2
ملخص التاريخ , التاسع ..
ملخص التاريخ , التاسع ..
ملخص الوحدة الأولى تاريخ للصف التاسع
ملخص كتاب التاريخ كامل للصف التاسع
تلخيص التاريخ الصف التاسع الوحدة الثالثة

عروض البوربوينت

البوربوينت واوراق العمل والتلخيصات والكثير
بوربوينت لدرس قيام الدولة العثمانية واتساعها
بوربوينت درس الحملة الفرنسية علي مصر وبلاد الشام
بوربوينت / دول مجلس التعاون الخليجي..
بوربوينت عن فلسطين
بور بوينت عن العراق
بوربوينت عن درس الجمهورية اليمنية
بوربوينت دولة الكويت و مملكة البحرين و دولة قطر و سلطنة عمان
بوربوينت لدرس الحملة الفرنسية على مصر وبلاد الشام
بوربوينت لدرس الدولة العثمانية والوطن العربي
بوربوينت الدرس 4 الاحتلال البرتغالي للخليج
عروووض بوربوينت جاهزة للتحميل للصف التاسع

يتبع ،،

التقارير و البحوث

تقرير عن خطوات وأهداف قيام مجلس التعاون لدول الخليج ..
تقرير جاهز عن جمهورية مصر
تقرير عن الدستور لدولة الإمارات لا يفوتكم
تقرير عن البحرين
بحث جاهز عن الإمارات العربية المتحدة
تقرير عن الاستعمار تاريخ تاسع
تقرير , قيام الاتحاد,,
تقرير عن فلسطين كامل
تقرير جاهز للطباعة عن المملكة العربية السعودية
تقرير عن فلسطين لمادة التاريخ
تقرير عن نابليون تاريخ تاسع الفصل الأول كاااامل
تقرير عن الكنعانيون
تقرير عن الاستعمار الفرنسي للجزائر تاسع الفصل الأول تاريخ
تقرير دولة المماليك تاسع الفصل الأول تاريخ
تقرير عن محمد علي باشا
تقرير عن معركة نيقوبولس
تقرير عن اورخان بن عثمان
تقرير عن سليمان الحلبي
تقرير عن خليج أبو قير
تقرير عن اليقظه العربية
تقرير عن محمد المهدي
تقرير عن بايزيد الاول
تقرير عن فتح القسطنطينيه
تقرير عن المملكة العربية السعودية,,

وبالتوفيق للجميع ،،

الله يعطيج العافيه .. موفقـه

مشكورة فديتج ماقصرتي

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

حل الدرس الثاني :: الدوله العثمانيه والوطن العربي -تعليم الامارات

هلا شحالكم عساكم طيبين

أخليكم مع الحلول

ص 23

– سم الدولة ….
الصفويين .

– ما البلاد العربية …..
مصر وبلاد الشام والحجاز .

– صف أحوال اوطن العربي ….
كان يعاني الضعف والتفكك .

ص 24

نشاط :

– ماذا تتوقع ….
اعلان الحرب على الدولة العثمانية .

– ما الأسباب الحقيقية …..
* ضعف دولة المماليك .
* وقوع العراق تحت النفوذ الصفوى .
* تعرض جنوبي الوطن العربي للغزو الاستعماري البرتغالي .
* زيادة ثقة المسلمين بالدولة العثمانية لما أحرزته من انتصارات في أوروبا .
ص25
س6) دلل على إعلان شريف مكه..؟
ج)ارسل السلطان العثماني سليم الاول مفاتيح مكه

س7) بم تفسر إرسال السطان..؟؟
ج)للقضاء على البرتغالين وطردهم من الوطن العربي

ص26
الجدول :-
اسم المعركه — الأطراف
جالديران: العثمانيون-والصفويون :النتيجه: انتصار العثمانين-دخول عاصمه تبريز

الريدانيه النتيجه: انتصار العثمانين اصبحت مصر ولايه عثمانيه

ص27
الجدول: المفهوم:
الجنود الإقطاعيون:هم السباهيه اي فرسان–الدور:الأشتراك في حروب الدوله – ضعفت قوتهم وتناقصت اعدادهم
النكشاريه المفهوم: هم شبان اسرى الحرب في البلقان الذين دخلوا الإسلام واودعهم في موؤسسات عسكريه
دور الأنكشاريه: هم القوه الحقيقيه التي اعتمد عليها العثمانيون توطيد سلطاتهم وتوحيد ولاياتهم

وردودكم ابا اشوفها *.^

أتمنى عيبكم ))…

بآرك آلله فييج ،،

فميزـآن حسنآتج يآرب ^,^

موفقة

مشكوره عالرد الطيب

مشكورة اختي زعابيه عالموضوع

ما قصرتي وفي ميزان حسناتج
ان شاء الله

ونترقب الزود من يمناج

مشكووره حبوبه عالرد الطـــــــــــيب

الله يعطيكم الف عااااااااااااافيه وصحه وسلامه ثااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااانكس ى
ع حلوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووول اموااااااااااح

بارك الله فيج

ربي يوفقج ..

ثانكس ع *حلول حبوبه

شكرا بس الدرس ما خلص. تبقت ص 29 لم يكتب حلها.لماذا؟

كيفك يا امارتية حلوة

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

تقري عن الموارد الزراعية في العالم الإسلامي (ف1) للصف التاسع

مدخل:
تستخدم الدراسة مصطلح الموارد الزراعية، وذلك بهدف حصر المناقشة في موضوع محدد هو البحث عن الإمكانيات التي يمكن أن تقوم عليها الزراعة في العالم الإسلامي. في البحث عن الموارد الزراعية في العالم الإسلامي نقترح مناقشة ثلاثة عناصر: المناخ، والمياه، والأراضي القابلة للزراعة.
1- المناخ:
أ- المناخ عامل فاعل في الزراعة، وأيًا كان التقدم في مجال استخدام تقنيات حديثة في الزراعة، فإنه لن يصل بالأمر إلى حد الإلغاء الكامل لارتباط الزراعة بالمناخ. إن التقدم التكنولوجي يتيح إمكانيات للزراعة ولكنه لا يلغي أثر المناخ.
ب- يعمل على المناخ: الموقع من دوائر العرض، والارتفاع عن سطح البحر، والرياح، واليابس، والماء.
جـ- يشغل العالم الإسلامي منطقة تمثل قلب العالم، ويمتد على مساحة واسعة من جنوب خطواء إلى ما يقرب من دائرة عرض 60ْ شمالاً.. العالم الإسلامي بسبب هذا الاتساع الجغرافي يشمل كل أنواع المناخ باستثناء المناخ القطبي البارد.. فيه المناخ الحار، والمناخ المعتدل، ومن المعروف أن هذين النوعين من المناخ لهما تقسيمات فرعية متنوعة.
د- العالم الإسلامي به مناخ متنوع، بل يمكن القول: إن به كل أنواع المناخ (الزراعية ). ويمكن ترتيب نتيجة على هذه الحقيقة هي أن العالم الإسلامي من حيث المناخ صالح لجميع أنواع الإنتاج الزراعي.
2- المياه:
أ- تتنوع مصادر المياه; أنهار، ومياه جوفية، وأمطار. العالم الإسلامي تتوافر به المصادر الثلاثة، ومما تلزم الإشارة إليه أن العالم الإسلامي به بعض أحواض أنهار ذات أهمية، منها: حوض نهر النيل، وحوض نهري دجلة والفرات، وحوض نهر السند، وحوض نهر النيجر.
ب- الحديث محتدم حول مشكلة المياه في المنطقة العربية. ويتمحور الحديث حول قصور الموارد المائية في هذه المنطقة، ولذلك نعطي بعض التفصيلات حولها. تثبت الدراسة أن الموارد المائية المتجددة في المنطقة العربية تبلغ حوالي (338) مليار متر مكعب في السنة. وتقدر كمية الموارد المائية المستخدمة لكافة الأغراض بحوالى (158) مليار متر مكعب(45). يعني هذا أن الموارد المائية في المنطقة العربية كافية لجميع الأغراض. في ضوء إثبات هذه النتيجة، فإن الأمر يتطلب محاولة التعرف على الأسباب الحقيقية للحديث عن مشكلة المياه في المنطقة العربية. إن إسرائيل لها أطماع في مياه المنطقة، وهي تستهدف تحويل هذا الموضوع إلى مشكلة وتدويلها،(46) حيث تعتقد أن جعل الاستفادة من مياه المنطقة قراراً دولياً تشارك فيه دول من غير المنطقة، هو في صالحها وتستطيع فيه أن تستولي على ما تريد من المياه بسبب المساندة الدولية لها، وهي مساندة غير عادلة.
جـ- دراسة أحواض الأنهار في العالم الإسلامي تكشف عن أمر جدير بالدراسة، هو أن نهراً أو أكثر يجمع معاً أكثر من دولة، بحيث تصبح هذه الدول مكونة وحدة واحدة. من أمثلة ذلك نهر النيل، وجمعه لمصر والسودان، وحوض نهري دجلة والفرات، وجمعهما لتركيا والعراق وسوريا، ونهر النيجر وجمعه نيجيريا ودولاً إسلامية أخرى.. إن هذا الأمر جدير بالدراسة لأكثر من سبب.
د- الجمع بين أكثر من دولة إسلامية في حوض مياه واحد يعني وجود وحدة في مورد المياه بما له من أهمية.
هـ- وجود أحواض مياه تجمع دول العالم الإسلامي يعمل على فرضية لهذا البحث هي أن العالم الإسلامي يتكون من أقاليم متكاملة، وأن التقسيم الحالى له إلى دويلات يتصادم مع الواقع الاقتصادي، وأنه تقسيم قصد به غرس الصراع في العالم الإسلامي لاختلافه حول تقسيم المياه وغيرها.
3- الأراضى القابلة للزراعة:
أ- يمتد العالم الإسلامي على مساحة واسعة. يعني هذا أنه تتوافر به الأراضي القابلة للزراعة، إلا أن العالم الإسلامي تسود فيه ظاهرة تتمثل في انخفاض نسبة استخدام الأرض الصالحة للزراعة في كثير من دوله. يبين الجدول (7) هذه الظاهرة في بعض البلاد الإسلامية.

ب- المنطقة العربية متهمة بأنها يغلب عليها الطابع الصحراوي، ولهذا السبب فإنها تستحق أن يشار إلى إمكاناتها من حيث الأراضي القابلة للزراعة. تبلغ مساحة الأراضي القابلة للزراعة في الوطن العربي (198) مليون هكتار، ولكن لا تتجاوز المساحة المزروعة ثلث هذه المساحة(47). يعني هذا أن المنطقة العربية باعتبارها إحدى المناطق الإسلامية تتوافر بها الأراضي القابلة للزراعة. ويذكر أيضاً أن مساحة الغابات تبلغ في الوطن العربي حوالي (138) مليون هكتار. وهذا يمثل إضافة إلى إمكانات العالم العربي من الأراضي القابلة للزراعة.
جـ- العالم الإسلامي، بمناخه وبموارده من المياه وبالأراضي القابلة للزراعة، مهيأ لإنتاج كل أنواع المحاصيل الزراعية، والإحصاءات المتوافرة تثبت أنه ينتج الكثير منها (48).
د- بعض دول العالم الإسلامي مستوردة لبعض المحاصيل الزراعية. والسلعة التي تستحق الذكر على وجه خاص هي سلعة القمح. الدراسة تتبنى فرضية: أن العالم الإسلامي قادر بموارده الاقتصادية أن يكتفي ذاتياً في إنتاج الغذاء.. وتكملة هذه الفرضية هي أن المشكلة في العالم الإسلامي ليست مشكلة موارد اقتصادية وإنما مشكلة سياسات اقتصادية. ونشير في هذا الصدد إلى أمثلة لها دلالتها وفاعليتها في الفرضية التي تتبناها الدراسة.
هـ- المملكة العربية السعودية مع ما هو معروف عنها من حيث مشاكل المناخ والمياه والأراضي الصالحة للزراعة، فإنها أصبحت مصدرة للقمح، وذلك باتباع سياسة اقتصادية صحيحة.
– الجزائر مع أنها كانت مصدرة للقمح أصبحت من الدول المستوردة له، ويدل هذا على أن الأمر يقع في نطاق السياسات الاقتصادية.
– العالم الإسلامي به مناطق ذات إمكانات هائلة في الزراعة، منها منطقة الجمهوريات الإسلامية في آسيا الوسطى، والقوقاز، والسودان، وإندونيسيا، وتركيا ودول نهر النيجر.
4- دراسة مفصلة عن المساحة المزروعة في كازاخستان:
أ- في الدراسة التي نقدمها عن الموارد الاقتصادية للعالم الإسلامي، نعطي اهتماماً خاصاً لبعض المناطق، وسبب ذلك أنها ليست معروفة على نحو كامل من حيث إمكاناتها الاقتصادية.. الجمهوريات الإسلامية في آسيا الوسطى ينطبق عليها هذا الأمر. المساحة المزروعة في هذه الجمهوريات تبلغ 117 مليون فدان. لبيان أهمية هذا نشير إلى أن عدد سكان هذه الجمهوريات حوالي 60 مليون نسمة. وإذا قارنا ذلك بحالة مصر حيث عدد السكان متساوٍ تقريباً بينما المساحة المزروعة في مصر لا تتجاوز ثمانية ملايين فدان، هذه المقارنة تظهر أهمية هذه المنطقة الإسلامية في مجال الإنتاج الزراعي.
ب- مساحة كازاخستان تساوي مساحة كل دول أوروبا الغربية(49). فإذا أخذ في الاعتبار أن سكان كازاخستان حوالي 17 مليون نسمة، بينما سكان أوروبا الغربية يتجاوزون 400 مليون نسمة، يتبين تميز كازاخستان الواضح من حيث المساحة التي تمتلكها. هكذا تتميز كازاخستان موقعاً ومساحة.
جـ – العناصر السابقة تمثل تفوقاً بالنسبة لكازاخستان، وهذا يعطي أهمية لدراستها، ومع ذلك فإنها تعاني من مشكلة سكانية، وهذه المشكلة تمثل أحد العناصر التي تتطلب الاهتمام بكازاخستان. إن العنصر السلافي الذي زرع بالقهر في كازاخستان على حساب أهلها الأصليين تصل نسبته إلى حوالي 40%، منهم حوالي 38% روس.. وجود هذه النسبة العالية للعنصر الأجنبي في كازاخستان يمثل عنصر قلق فيها. ويزيد من خطورة الأمر أنهم يسكنون في الشمال، أي في المنطقة المجاورة لروسيا الاتحادية. يعني هذا سهولة تحريكهم من قبل روسيا الاتحادية عندما تقرر ذلك لأي اعتبار تراه.
د- المساحات المزروعة في كازاخستان تبلغ 75 مليون فدان، وكانت تمثل 20% من الأراضي المزروعة في كل جمهوريات الاتحاد السوفيتي السابق(50).راعي بسبب المناخ والأراضي القابلة للزراعة والمياه، فإنه يمكن أن تصبح من المناطق الرئيسة التي توفر احتياجات العالم الإسلامي من هذه السلعة الغذائية الهامة.
5- الموارد الزراعية في العالم الإسلامي.. مقارنات:
أ- البيانات الإحصائية عن الموارد الزراعية في العالم الإسلامي متاحة الآن، وكذلك البيانات الإحصائية عن العالم كله. نحاول في هذه الفقرة عمل مقارنة عن العالم الإسلامي والعالم كله، وذلك بهدف أن نجد إجابة على السؤال الذي عملت من أجله كل هذه الدراسة.
ب- الجدول (8) يعرض بيانات إحصائية عن بعض عناصر الموارد الزراعية وما يرتبط بها من إنتاج حيواني وكذلك إنتاج أسماك، وهي عن العالم الإسلامي وعن إجمالي العالم.

مقارنة بين العالم الإسلامي وإجمالي العالم من حيث بعض عناصر الموارد الزراعية والحيوانية
المصدر: د. عبد الحميد محمد عبد الحميد، حالة الدول الإسلامية من التقنيات الحديثة في مجال الإنتاج الحيواني والداجني والسمكي، المؤتمر الدولي لاقتصاديات الزراعة في العالم الإسلامي، مركز صالح عبد اللَّه كامل للاقتصاد الإسلامي، جامعة الأزهر، القاهرة: 17-20 المحرم 1420هـ، 22- 25 إبريل 2022م.
جـ- البيانات الإحصائية التي يعرضها الجدول (8) نؤسس عليها النتيجة التالية:
الموارد الاقتصادية التي منحها اللَّه سبحانه وتعالى للعالم الإسلامي وافرة ومتنوعة، وهي متوافرة بالمنطقة الإسلامية بنسبة أكبر من سكانه مقارنة بالعالم كله. بعبارة أخرى إن الموارد الاقتصادية في العالم الإسلامي كنسبة مئوية من إجمالي الموارد الاقتصادية الزراعية للعالم أكبر من سكان العالم الإسلامي كنسبة مئوية من إجمالي سكان العالم. هذه النتيجة تتأسس عليها نتيجة أخرى هي: الموارد الاقتصادية الزراعية للعالم الإسلامي تجعله (نظرياً ) من أغنى المناطق في العالم، وبالتالي تقضي على الفقر فيه. وهذه النتيجة تتأسس عليها نتيجة أخرى هي: انتشار الفقر في العالم الإسلامي يتناقض مع توافر الموارد الزراعية التي منحها اللَّه سبحانه وتعالى له. هذه النتيجة تتأسس عليها نتيجة أخرى هي: انتشار الفقر في العالم الإسلامي سببه عدم استغلال الموارد التي منحها اللَّه سبحانه وتعالى له، وبالتالي فإن المطلوب للقضاء على الفقر في العالم الإسلامي هو استغلال هذه الموارد.
المرااجـ ع

عند النقل يرجى ذكر المصدر..الموضوع من مجهوديـ الشخصيـ

,,,,,,,,,,

يزاج الله الف خير .. غلوه..^^

تسلمين الغلا ..~

و باركـ اللهـ فيج ..~

و ما شاء الله عليج تفاعلج واضح فـ القسمـ ..~

تم تقييمج طبعا ..~

آحيًمٍ يسلمو ع الردً

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف التاسع

حلول ( 51 لين 57 ) – (ف1) -التعليم الاماراتي

تفضلوااا هذي حلول من صفحة 51 الى صفحة 57

الصفحة 51

*تقع دول مجلس التعاون بين دائرتي عرض 15 -13 شمال خط الاستواء ،وبين خطي طول 34 الى 60

*أكتب أسم دائرة العرض الرئيسة التي تقطع بعض دول مجلس التعاون.

-مدار السرطان.

صفحة52

*من الدول العربية التي تجاور دول مجلس التعاون :

-اليمن.

-العراق.

-الأردن.

*سجل المسطحات المائية التي تطل عليها دول مجلس التعاون:

-البحر العرب.

-البحر الأحمر.

-خليج عمان.

-خليج العربي.

صفحة 53

*سجل ثلاثة أسباب لتنافس الدول الاستعمارية قديماً على منطقة الخليج العربي.

-الموقع الجغرافي .

-الأهمية التجارية.

-يتحكم في المضائق والممرات.

-يمتلك ثروات النفطية والطبيعية والأسماك والمحار.

صفحة 55

*سجل الدلالة الرئيسة لتنوع الألوان في الخريطة السابقة.

-الأصفر(الهضاب أو الصحراء) ،، -الأخضر (السهول)، -البني(الجبال)

*مااللون السائد؟ وما دلالته؟

-الأخضر.

-الهضاب ، الصحراء.

*ما السبب الرئيس في اتساع السهول الساحلية وامتدادها على الخليج العربي وضيقها على الخليج عمان وبحر العرب والبحر الأحمر.

-بسبب وجود الجبال.

*ما المقصود بالخور؟

-هو لسان طولي من الماء يدخل في اليابس.

*أكتب أمثلة من الأخوار والسبخات الموجودة في الجزء الجنوبي من الخليج العربي.

-خورفكان .

-خور دبي.

-سبخة مطي.

صفحة 56

*سجل الصحاري الموجودة في هذه الهضبة.

-صحراء الربع الحالي.

-صحراء الدهناء.

*ما أسم السهل الساحلي الذي يقع شرقي هذه الجبال ؟

-الساحل الباطنة.

صفحة 57

*ما أسم السهل الساحلي الذي ينحصر بين هذه الجبال ،والبحر الأحمر؟

-سهل تهامة.

*سجل ثلاثة نتائج ترتبت على تنوع أشكال التضاريس في دول مجلس التعاون.

-تنوع المناخ.

-اختلاف النبات الطبيعي.

-توزيع السكان.

م/ن

تسلميييييييييين قلبو …

الله يعطييج العافيـــــــــــــــــــــة …

الله يسلمج و يعافيج ..~

ثانكس عـ المرور ..~

مشكورين وااااااااااااااااايد

ص’ـٍآنًكسَ ـع آلَطرٍحْ !

العفـــو ..~

صانكٌس ع الطرح ‘

بارك الله فيج

وشكرا لج ..

نورتــن البــيج ..~

..~

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف التاسع

خرائط صماء لقارة أسيا وإفريقيا – ف1 للصف التاسع

إنشاء الله تستفيدون من هذي الخرائط

الملفات المرفقة

Thannnnnnnnnnnxx

ربي يعآفيكم ع المجهوود
ف ميزآن حسنآتكم انشآء الله
ربي يوفجنآ ف امتحآنأت التقويم
=)

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووورة واااااااااااااااااااااااااااايد على هاذ المجهود والله يوقج انشاء الله

شكرا لج عـ الخرايطـ ..~

يعطيج العافيهـ ..~

^^

يعطيج العافيهـ

تسلمون

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

الريفييرا (الساحل اللازوردي) – (ف2) للصف التاسع

هل’ـٍآ

معلوـٍؤمأتً . .

(الساحل اللازوردي) أو الريفيرا الفرنسيــة
هو أحد أشهر المنتجعات في العالم،
يقع جنوب شرق فرنسا على البحر المتوسط،
ومن أشهر مدنه مونت كارلو ،نيس، كان، سانتروبيز، تولون ومارسيليا.

ليس ثمة على طول ساحل البحر الأبيض المتوسط ما يضاهي هذا الشاطئ الرملي الأخضر الممتد من بلدة مونتون في أقصى الجنوب الشرقي الفرنسي، المتاخمة لجنوب غرب إيطاليا، ووصولاً إلى مونت كارلو و نيس و كان ثم سان رافاييل ، سان مكسيم ، سان تروبيه وتولون، و سان بول دي فينس وغيرها من البلدات والقرى المتداخلة في أعطافها أو المشرفة عليها من قمم الجبال الخضراء ، أو المنحدرة إليها من سفوح هذه الجبال التي تناغم زرقة السماء. تتناثر هذه المدن – المنتجعات، بمحاذاة المياه اللازوردية، جنباً إلى جنب كحبات العقد..
لسنوات وعقود طويلة، ظلت الريفييرا الفرنسية ، بطبيعتها الفيحاء، الغنية بخضرة الزيتون وصفرة دوار الشمس وبنفسجية الخزامى، تجتذب إلى أحضانها رواد الفن التشكيلي ، وفي هذه المنطقة نجد الفنادق والمطاعم من مختلف الدرجات والمليئة بكل مذاقات المطبخ العالمي.

وبثَ . .

شكرا لج ع المعلومات

تسلمين ..

تسلميينـًٍ ع’ـآلمع’ـلومآإت آلمفيدهْ .,. !*

يزآإج ربّي كلْ خ’ـير 🙂

بآلتوفييجْ يآإربْ <~

تسلميينـًٍ ع’ـآلمع’ـلومآإت آلمفيدهْ .,. !*

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إمارتيه حلوه مشاهدة المشاركة
شكرا لج ع المعلومات

تسلمين ..

ألعفو ..اللهـ يسلمجْ

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الدبةU.A.E مشاهدة المشاركة

شكَرأ ع الردٍ

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إماراتي 7 مشاهدة المشاركة
تسلميينـًٍ ع’ـآلمع’ـلومآإت آلمفيدهْ .,. !*

يزآإج ربّي كلْ خ’ـير 🙂

بآلتوفييجْ يآإربْ <~

أللهٍ ييسلمج آليميع ^^

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة درة بحر مشاهدة المشاركة
تسلميينـًٍ ع’ـآلمع’ـلومآإت آلمفيدهْ .,. !*

اللهٍ يثلمجْ

السلآلآم عليكم خيتو..

تصلمين يالغلا..

وعساج عالقوة,,

فمان الكريم..

اللهـٍ يسلمج وشكرأ ع الردُ **

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده