التصنيفات
الصف السادس

ورقة عمل علوم للصف السادس -تعليم الامارات

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

من صنع يدي

هذه ورقة عمل
علوم

عرفي المصطلحات الاتية :
*الزلزال :———————————————————————————————————————————.
*الصدوع : ——————————————————————————————————————————-.
*البؤرة : ———————————————————————————————————————————-.
*المركز السطحي للزلزال:——————————————————————————————————————.
*الموجات الزلزالية : ———————————————————————————————————————-.
*جهاز السيزموجراف : ——————————————————————————————————————–.
اكملي :
يحدث الكثير من الزلازل على طول حدود صفيحة ——————— و هي ممكنة الحدوث على طول ————— في القشرة الارضية
قرأت من قبل ان من الممكن ان ———- القشرة الارضية في وسط الصحيفة , نتيجة ————————– عليها . وقد تشكل تلك الكسور ———— اي اماكن تتحرك فيها قطع من ———————————- .

يطلق الزلزال طاقة على شكل ———— تشبه تلك الموجات التموجات التي تتكون في بركة , عندما يرمى فيها —— يقيس العلماء —————————– , و يسجلونها بوساطة جهاز يسمى ——————–. تسمى النقطة التي تتحرك منها الطاقة , و تنطلق بصورة فجائية باسم : ——————— أو ———— . اما النقطة التي تقع على سطح الارض فوق البؤرة مباشرة فيسمى —————————.

اتمنى تعجبكم

تجدونها بالمرفقاات

الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

بارك الله فيج اختي عالورقة..

والسموحة منج تم وضع المحتوى في الموضوع نفسه..

وتم تقييمج..++

منورة

في المرفقات مرتبة و رائعة

لا تبخلو باردود

يلا ردووو

ابا ورقة عمل للعلوم الفصل الاول

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف السادس

اوراق عمل ممتازة الصف السادس

السؤال الأول :

ضع إشارة صح أو خطأ :
*يؤدي كل جزء من النبات الوعائي وظيفة مختلفة . ( )
* البناء الضوئي هي عملية إنتاج الغذاء في النبات. ( )

* بعض السيقان تستطيع أن تدور خلال الليل . ( )

* التكاثر الجنسي هو التكاثر بالانقسان الخلوي البسيط. ( )

*قبل الانقسام تستنسخ الخلية كروموسوماتها . ( )

السؤال الثاني :

أكمل ….

* تحتوي البويضة المخصبة على ………………………..من الأبوين معا.
*تسمى عملية انقسام الخلية …………………………….. /.
* تنمو الكائنات الحية عندما تنقسم ……………………… / خلاياها .
* بعض النباتات الصحراوية الصغيرة لديها ……………… تنتشر بعيدا عن النبات . * تتوزع أنابيب الخشب واللحاء داخل ……………………….

السؤال الثالث :

أجيبي :

* ما الوظيفة الرئيسة التي تؤديها الأوراق ؟
………………………………………….. ……………..

* ما وظيفة الجذور ؟
………………………………………….. ………………………………………….. …………
………………………………………….. ………………………………………….. …………
………………………………………….. ………………………………………….. …………

علل :
* لا تحتاج أشجار الغابة إلى انتشار الجذور الذي يميز النباتات الصحراوية .
………………………………………….. ………………………………………….. ……….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………..

* يعرف الشمندر والجزر والبطاطا بالخضروات الجذرية .
………………………………………….. ……… ………………………………………….. ……………………. ………………………………………….. …………………………….

السؤال الثالث :
اختر المصطلح المناسب :
الخشب / الكلوروفيل / الانقسام المنصف / الكروموسوما / الانقسام المتساوي / اللحاء.

أنابيب تنقل الغذاء …………………………. .

عملية انقسام الخلية ………………………..

تركيب خيطي موجود في النواة. ……………………….

العملية التي تنصف عدد الكروموسومات في الخلايا الجنسية ………………….

صبغة تمكن النبات من استخدام الطاقة الضوئية لانتاج السكر …………………….

أنابيب تنقل الماء والمواد الغذائية في النباتات الوعائية ………………………………..

شكرا لك

ما قصرت

جزاك الله خير يا امراتيه على الرد

تم التحرير ..الاداره

ليش السب يا " المرتاني " ؟؟؟

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف السادس

حل ص 25 للصف السادس

مرحباً
أريد حل ص25 من كتاب الأجتماعيات الصف السادس
اللي عنده ييب لي

سوري ما عندي الاجوبة

ان شاء الله بقية الاعضاء بيقدرون يردون عليك

1- ارتفاع درجةالحرارة وزيادة الرطوبة و كثرة الغبار و الأتربة
2- اختلاف التضاريس-اتساع مسلحة الوطن العربى-اختلاف توزيع اليلبسة و الماء
3- تزداد الأمطار فوق المرتفعات و تقل في السهول و الأودية

ارتفاع درجة الحرارة/بسبب اتساع مساحته/اصتدام الرياح المحملة ببخار الماء بالجبال تؤدي إلى سقوط الأمطار

منhdll

شكرا على الحل

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف السادس

ايذاعة توديع معلمة الاجتماعيات للصف السادس

لو سمحتو ابا ايذاعة توديع معلمة الاجتماعيات ولا زم احصل عليها اليوم لان الايذاعة باجر بليز

حرررام

عليكم ما عندكم احساس
فية

والله حرررررررامممممم

انا عندي يها

ليش اتريد اتودع معلمة الاجتماعيات هع هع هع هع

ما عندي

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف السادس

تقرير للصف السادس

لوسمحتوا ابغي تقرير لمادة اللغة العربية عن الليل والنهار .

اليل والنهار

*الكواكب السّيارة أو الكويكبات :-

الكواكب السّيارة هي مجموعة من الكويكبات الّتي تدور حول الشّمس في مدار يقع بين مداري المرّيخ و المشتري. وهي صغيرة الحجم لدرجة أنّ كميّة ضوء الشّمس المنعكسة عليها ضعيفة للغاية، وهكذا فلم يتمّ اكتشافها إلاّ صدفة في بداية القرن التّاسع عشر الميلادي. ويلزم استعمال المنظار وإتّباع أسلوب رصد منتظم لاكتشاف هذه الكويكبات. و حاليا يعرف العلماء بضعة آلاف من هذه الكويكبات، وخاصّة الأكبر منها والأسهل للاكتشاف.
الكويكبات ذات أشكال غير منتظمة (لا تتّصف بالكروية). و يتراوح قطرها بين بضع مئات الكيلومترات إلى بضع أمتار فقط (و هي الأكثر عددا). وتختلف مكوّنات هذه الكويكبات من كويكب إلى آخر. فبعضها معدني و هو بالتّالي صلب للغاية، بينما البعض الآخر صخري و قابل للتّفتّت إثر ارتطامه بكويكب آخر مثلا. ومجموع كتل هذه الكويكبات كلّها لا تتعدّى كتلة القمر.
وفي الحقيقة، كلّ الكويكبات لا تتبع تماما مدار منتظما بين المرّيخ و المشتري. فالكثير منها يقترب من الشّمس أكثر من كوكب عطارد، و البعض الآخر يبتعد من الشّمس أكثر من بلوتو. و بالتّالي، فالعديد من هذه الكويكبات يقطع مدار الأرض، و هو يشكّل تهديدا مستمرّا على كوكبنا. فسقوط كويكب صغير (قطر ذو بضعة أمتار فقط) على سطح الأرض يمكن أن يلحق دمارا هائلا بمدينة من مدن الأرض. أمّا إن كان قطره يساوي أو يزيد عن الكيلومتر، فهذا قد يؤدّي إلى كارثة عظيمة… لكّن احتمال وقوع حادث كهذا ضعيف في الواقع، كما يوجد هناك العديد من التّجارب الرّصدية في العالم الّتي تحاول اكتشاف و مراقبة أكبر عدد ممكن من الكواكب السّيارة، و بالتّحديد تلك الّتي يمكن أن تلاقي كوكب الأرض.

و أصل الكويكبات لا يزال مجهولا في الوقت الرّاهن، رغم أنّ الكثير من العلماء يظنّ أنّ الكواكب السيّارة نتجت عن انشطار كوكب بين المرّيخ و المشتري. وقد يكون هذا الانشطار ناجما عن استحالة تكوين كوكب ثابت في مكان قريب من المشتري. فكوكب المشتري أكبر كواكب المجموعة الشّمسية، و هو يؤثّر بقوة جاذبية عظيمة على كلّ ما يحيط به.

تعاقب الليل والنهار كيف يتم تعاقب الليل والنهار تعاقب الليل والنهار متنوعات بحث عن تعاقب الليل والنهار تعاقب الليل والنهار

تعاقب الليل والنهار

تنشأ هذه الظاهرة نتيجة لدوران الأرض حول نفسها خلال اليوم بالنسبة للشمس ، حيث تشرق الشمس بصورة متعاقبة على أحد نصفى الكرة الأرضية وتغرب فى نفس الوقت عن النصف الآخر . فحيثما يحدث شروق للشمس على موقع ما على الأرض يحدث لحظيا غروب لها عن المكان المقابل لهذا الموقع على الكرة الأرضية . وطالما تدور الأرض حول نفسها تتكرر بصفة مستمرة ظواهر الشروق والغروب فى المواقع المختلفة على سطحها . فلو توقفت الأرض عن الدوران لأصبح النهار سرمديا على أحد نصفيها بينما يصبح الليل سرمديا على النصف الآخر ، الأمر الذى سوف يدمر الحياة الراقية على الأرض . فلسوف تحترق حينئذ الحياة على نصف الكرة الأرضية المواجه للشمس بصورة مستمرة بينما تتجمد الحياة على النصف الآخر المظلم .

ولقد وردت فى القرآن الكريم آيات عدة تشير إلى حكمته جل وعلى فى جعل الليل والنهار فى تعاقب دائم على الأرض ، ولو
شاء لجعلهما سرمديين إلى يوم القيامة . هذه الحكمة الإلهية تتجلى فى قوله عز وجل :-
"رب المشرقين ورب المغربين" (سورة الرحمن الآية 17)

"رب السماوات والأرض ورب المشارق" ( سورة الصافات الآية 5)

"يكور الليل على النهار ويكور النهار على الليل" ( سورة الزمر الآية 5)

1. اللّيل و النّهار:
يوميا نلاحظ ظاهرة اللّيل و النّهار الّتي تتمثّل في تغيّر ضياء محيطنا بدور قدره 24 ساعة تقريبا. فنرى الشّمس تشرق صباحا من المشرق و بهذا يبدأ النّهار، لتغرب مساء في المغرب و يحلّ هكذا اللّيل.

هل يعني هذا أنّ الشّمس تدور حول الأرض ؟
هذا ما قد نظنّه لأوّل وهلة ويبدو أنّ هذا ما قد ظنّه أجدادنا الأقدمون. و لكن يتبيّن أنّ اللّيل و النّهار ناتجان، ليس عن حركة الشّمس حول الأرض، الّذي هو على كلّ حال خاطئ لأنّ الأرض هي الّتي تدور حول الشّمس، و لكن اللّيل و النّهار ناتجان عن حركة الأرض الدّورانية حول نفسها ! فالأرض تدور حول نفسها من الغرب إلى الشّرق في 24 ساعة. و بما أنّ محيط الأرض في خطّ الاستواء يبلغ طوله 40000 كم فإنّ سرعة دوران الأرض على مستوى خطّ الاستواء تزيد عن 1600 كم/سا.
فكيف يمكننا إذن أن نشعر بالسّكون فوق سطح الأرض ؟
في الحقيقة كلّ جسم يملك خاصيّة تلزمه الحفاظ على حركته ثابتة و تسمّى هذه الخاصيّة بالعطالة (أو القصور الذاتي). و عندما يخضع الجسم إلى تسارع تنتج شبه قوّة تسمّى قوّة العطالة تقاوم القوّة الّتي أنتجت التّسارع. و بالتّي فنحن لا نشعر بأيّة قوّة ما دامت سرعتنا ثابتة. فمثلا في سيّارة تسير بسرعة 80 كم/سا نشعر بسكون تامّ، و لكن في حالة تباطؤ نشعر بجسمنا يميل نحو الأمام تحت قوّة العطالة لأنّ المادّة تحبّ أن تبقى سرعتها ثابتة (العكس يحدث عند التّسارع، جسمنا يميل إلى الوراء). و هكذا مهما كانت سرعة الأرض فنحن نشعر بهدوء شامل !
في زمان ما، نلاحظ أنّ طولي اللّيل و النّهار يتغيّران من مكان إلى آخر من سطح الأرض. و في مكان ما، نلاحظ أنّ هذين الطّولين غير ثابتين خلال السّنة. و هذا ناتج، كما سنرى، عن أنّ محور دوران الأرض حول نفسها ليس عموديا على المستوي الّذي يشمل الأرض و الشّمس، بل هو مائل بحوالي 23.5 درجة عن الشّاقول(الخط الرأسي أو العمودي ).

ففي فصل الصّيف (في نصف الكرة الشّمالي) تدور الأرض حول نفسها مقابلة بصفة دائمة الجزء الشّمالي منها نحو الشّمس، و هكذا تدور الشّمس في السّماء دون أن تغرب في أقصى المناطق الشّمالية من الكرة الأرضية ! بينما يكون الجزء الجنوبي للكرة الأرضية محجوبا عن الشّمس و تكون أقصى المناطق الجنوبية من الكرة الأرضية في ليل مستمر. في فصل الشّتاء (في نصف الكرة الشّمالي)، عندما تكون الأرض في الجهة المعاكسة تقريبا للمكان الّذي تكون فيه في الصّيف بالنّسبة إلى الشّمس، يحدث العكس: القطب الشّمالي في ليل مستمرّ بينما القطب الجنوبي في نهار دائم.

شكرا

بليزززززززززززززززززززززززز بليززززززززززززززززززززززززز بليززززززززززززززززززززززززز ابي تقرير عن حقوق الانسان والله العظيم انه معلمتنا عصبية تيب هذاك العصاء الطويل وباجر اخر يوم واذا ما يبتة بتظربني حراااااااااااااااااااااااام ببكيي

يعطيكمـ الف عافيــه ع المساعده ..]
وبالتوفيق للجميـع ..]

..[ تم النقل لقسمه المناسب ..]

مشكورين

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف السادس

بوربوينت عن عدد السكان في دولة الامارات الصف السادس

اي شي توبونة انا حاذر

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=72572

لا يوجد بور

السموحه يغلق

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف السادس

بوربوينت عن جامعة الدول العربية للصف السادس

ارجو من الذي يرى هذه الرسالة ان يضع لي بوربوينت عن جامعة الدول العربية

والله ما اخذنا

السموحة

بس ان شاء الله بدور وبحط

وربي انكم تعبآنـين لو انا مششرف وربي برج المنتدى وبششد حيلي .؟

وين غير موجود بوربوينت

أبي بوربوينت عن جامعة الدولة العربية

وين البوربنت

ماعندي

سوري ما عندي بور, المهم أبي أبي حلوول لدرس جامعة الدول العربية

سوري لو عندي ما بقصر

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف السادس

السياسات الثقافية العربية مادة الاجتماعيات للصف السادس للصف السادس

السياسات الثقافية العربية
د.أحمد صدقي الدجاني

الناظر في الواقع الثقافي في الوطن العربي في هذه المرحلة من تاريخ أمتنا العربية يستشعر أهمية النظر في موضوع «السياسات العربية»، ويحمد للمهرجان الوطني للتراث والثقافة تناوله ضمن فعاليات هذه الندوة التي تتناول أيضاً «التقنية والبحث العلمي» و «الإعلام والهوية وأسس إصلاح التعليم».
أعرب عن سعادتي بأن أشارك في هذه الندوة مع مديرها الأستاذ خالد المالك والدكتور أحمد زويل والأستاذ غازي العريضي والأستاذ الدكتور محمود سفر.
نحن مدعوون إلى إثراء الحوار في هذه الندوة بالآراء وإبراز إشكاليات الموضوع المطروح.
أول ما يتبادر إلى الذهن إشكالية تعدد السياسات الثقافية الموجودة اليوم في وطنناالعربي الواحد، الأمرالذي يدعونا إلى استحضارها وتصنيفها ومن ثم إلى النظر في مضامينها بنظرة نقدية.
يمكننا أن نميز وجود سياسات ثقافية قطرية عربية رسمية، تحكمها دائرة الانتماء في الدولة القطرية العربية. وتقوم على وضع هذه السياسات وإعدادها وتنفيذها وزارات الثقافة في الدول بالتعاون مع وزارات أخرى.
هل نستطيع أن نميز إلى جانب هذه السياسات القطرية العربية الرسمية وجود سياسة عربية ثقافية جامعة تتبادل التأثير مع السياسات القطرية؟
الجواب في رأيي نعم. وقد روى أبو خلدون ساطع الحصري قصة هذه السياسة وخطوطها في كتابه «ثقافتنا في جامعة الدول العربية» (الذي نشر لأول مرة عام 1964) وتستحق هذه السياسة وقفة منا.
نستطيع أن نميز أيضاً في هذه المرحلة وجود سياسات خارجية ثقافية موجهة إلى الوطن العربي بهدف التأثير الثقافي عليه تتجلى في مجالات التعليم والترفيه والتثقيف بعامة.
نستطيع أيضاً ونحن نمعن النظر في نشاطات «المجتمع المدني» في الوطن العربي أن نميز وجود سياسات ثقافية تعبر بدرجات متفاوتة عن التيارات الثقافية الموجودة في الوطن العربي، وهذه لها وسائلها في تعميم هذه السياسات في دوائرها. فمثلاً نجد للتيار المتمسك بالتراث سياساته شأن التيار المقبل على التغريب شأن تيار الاستجابة الفاعلة.
نستشعر الحاجة هنا إلى التحديات التي تواجهها الثقافة العربية في هذه المرحلة وهي مجابهة التحدي الاستعماري، وإنهاء الاحتلال الصهيوني، والتوظيف الأمثل للثروات والموارد العربية، والتوزيع العادل لأعباء التنمية وعوائدها، وتحقيق الأمن الغذائي، وتأصيل دور الأسرة، والتوظيف التنموي للإعلام والاتصال الجماهيري، وتعميم اللغة العربية وتطويرها.
وقفة أمام السياسة الثقافية العربية الجامعة التي تنتمي إلى الوطن العربي كله:
لقد جاء في كتاب ساطع الحصري أن الشؤون الثقافية كانت الثالثة من بين القضايا التي يجب على الدول العربية التعاون فيما بينها تعاوناً وثيقاً بحسب نظم كل دولة منها، وقد نصت المادة الرابعة من ميثاق جامعة الدول العربية على أن تكون اللجنة الثقافية هي إحدى هذه اللجان الست التي تألفت. ويذكُر ساطع الحصري أن هذه اللجنة كانت أسبق اللجان إلى العمل الجدي خلال السنوات الأولى من تأسيس جامعة الدول العربية، وقد وضعت مشروع معاهدة ثقافية كانت الأولى بين الاتفاقات التي تم عقدها بين دول الجامعة العربية.
لافتٌ في مشروع المعاهدة الثقافية أنه نص على أن تنشأ أداة دائمة لتحقيق التعاون الثقافي بين الدول العربية تتألف من لجنة عامة ومكتب دائم، وهي تختص ببحث نواحي التعاون الثقافي. ويعلق ساطع الحصري على إبرام هذه المعاهد الثقافية بأنها لا تقتصر على تقوية العلاقات الثقافية بين الدول العربية، كما هو المعتاد بين الدول الأوروبية والأمريكية، بل إنها تتعدى ذلك إلى غاية أسمى وأوسع وهي تقريب وتوحيد نظم التعليم في مختلف البلاد العربية وضمان تعاون جميع الدول العربية في سبيل تكوين ثقافة عربية موحدة تستمد قوتها من تاريخ الأمة العربية، وتغتني بجميع مكتسبات العلم الحديث ومكتسبات الحضارة العلمية. ويقول ساطع الحصري وهو يقدم حولية الثقافة العربية الأولى عام 1949 إن «مفكري الشعوب العربية يلاحظون أن الظروف السياسية التي سيطرت على هذه الشعوب منذ مدة باعدت بين نظمها التعليمية تباعداً غريباً. وأوجدت في شؤونها الثقافية الشيء الكثير من البلبلة والفوضى. وأصبح من واجب الدول العربية بعد أن نالت استقلالها السياسي وصارت سيدة شؤونها العامة أن تعمل عملاً متواصلاً لإزالة هذه الفروق الموروثة من الأوضاع السياسية الماضية، وأن تسعى بكل الوسائل الممكنة وراء تكوين ثقافة عربية عصرية موحدة.
ترى إلى أي مدى حدث التقدم لتحقيق هذا الهدف خلال ثمانية وخمسين عاماً؟
مفهوم الثقافة:
إن لنا ونحن نعرض إلى حديث السياسات الثقافية العربية الراهنة أن نستذكر بإيجاز مفهومنا للثقافة. وقد عرضناه في كتابنا «عرب ومسلمون وعولمة» (الصادر عام 2022) وقلنا فيه الثقافة في أبسط تعريفاتها هي «مجموع عناصر الحياة الحياة وأشكالها ومظاهرها في مجتمع من المجتمعات»، فهي إذاً «جماع حياة المجتمع»، يكتسبها الفرد من مجتمعه، وينميها بجهد عقلي داخلي وبعلم يتخصص فيه، فيتأدب على حد تعبير أجدادنا آخذاً من كل علم بطرف، ويعتز المجتمع بثقافته التي يتفرد بها لكونها نتاج امتزاج فكري نفسي عاطفي يوجه الإنسان، كما لاحظ د. أذرشب في ندوة التعاون العربي الإيراني، ويمكن أن نضيف «وروحي» أيضاً. وقد قدر أحد الباحثين الغربيين «ميردوك» وجود ثلاثة آلاف ثقافة في عالمنا كما أورد هاري شابيرو في كتابه «نظرات في الثقافة»، وثقافة مجتمع ما تصور كما لاحظ ويل ديورانت في موسوعته قصة الحضارة «عملية الانتخاب الطبيعي الذي تقوم به تجارب لا حصر لها..؛ كما تصور حكمة الأجيال التي تعاقبت في المجتمع فتجمعت تراثاً غزيراً. «ويلاحظ العلماء أن للدين تأثيراً قوياً على الثقافة، شأن اللغة. وانطلاقاً من هذا التعريف يمكن أن نتحدث عن «ثقافة النوبة» مثلاً في وادي النيل، ومثيلاتها هنا وهناك في عالمنا، باعتبارها «ثقافة محلية» وعن «ثقافة قطرية» هي جامع للثقافات المحلية.
كما لاحظنا أن الحديث عن الثقافة وثيق الصلة بالحديث عن الحضارة إلى درجة وقوع البعض بالخلط بينهما ورأينا أن لكل منهما مفهومه. وهذا ما توصل إليه قسطنطين زريق في كتابه الجامع « في معركة الحضارة» بشأنهما من خلال دراسة متأنية. والرأي الغالب المعتمد اليوم هو أن لكل منهما مفهومه وإن كان المفهومان متصلين.
وقد أوردنا في كتاب «عرب ومسلمون وعولمة» تعريف الحضارة. ولاحظنا أن هذا التعريف يجعل الحضارة تضم في داخلها عدداً من الثقافات القطرية في «جامع مشترك»، تفاعل الإنسان فيه مع المكان والزمان. وأسهم في بناء الحضارة عنصر الدين بما وفره من رؤية كونية، وعنصراللسان الجامع المشترك. إلى جانب عنصرالتقاليد والنظم والقيم في دائرة واسعة ينتمي الجميع إليها حضارياً.
ووقفنا في الكتاب أيضاً أمام مصطلح العمران الذي اقترحه ابن خلدون في مقدمته لدلالة على نمط الحياة بوجه عام وشرحناه ودعونا إلى إعادة تعميمه ليكون الحرص على التغيير الإيجابي الذي يضع نصب عينه التعمير ويتجنب التخريب.
رأينا أن هذه المصطلحات الثلاثة «الثقافة والحضارة والعُمران» توضح معالم مصطلح الدائرة الحضارية التي أولاها عناية أرنولد توينبي في كتابه «دراسة في التاريخ» وشرحنا عناصرها.
نستذكر هذا كله كي نوفر لأنفسنا رؤية محيطة بالسياسات الثقافية العربية التي تتعامل مع الدائرة القطرية والدائرة القومية والدائرة الحضارية والدائرة الإنسانية جمعاء.
في السياسات الثقافية العربية الراهنة:
مستذكرين ما أوردناه بشأن تصنيف هذه السياسات نقف هنا أمام الموضوعات المطروحة والقضايا المتصلة بها لنلاحظ أن علاقة المثقف بالسلطة هو أحد هذه الموضوعات وقد تناولته بحوث كثيرة ضم عددا منها كتاب «الثقافة والمثقف في الوطن العربي» (الصادر عن مركزدراسات الوحدة العربية)، ومنها موضوع «الإبداع الثقافي» وموضوع «الثقافة العربية بين الوحدة والتكامل»، وموضوع «التجدد الثقافي»، وموضوع «الالتحام بين العلم والثقافة»، وموضوع «الثقافة السياسية وأزمة الديمقراطية»، وموضوع «التبعية السياسية والتبعية الثقافية»، وموضوع «أزمة التنوير في المشروع الثقافي العربي المعاصر». وهذه وغيرها موضوعات تجد السياسات الثقافية العربية نفسها مدعوة إلى الانشغال بها.
واضح أن أي تناول للسياسات الثقافية العربية المعاصرة يقتضي ملاحظة ما طرأ من تطور هائل على صعيد الاتصال الثقافي بفعل ثورة الاتصال. وكم يبدو البون شاسعاً بين ما كان عليه الحال عند بداية التعاون الثقافي العربي الذي شرحه ساطع الحصري وما عليه الحال اليوم على صعد الإذاعة والتلفزة والقنوات الفضائية والكتاب وغيرهم. وهذه جميعها يجب أن تؤخذ في الاعتبار أثناء وضع هذه السياسات.
لافتاً للنظر أنه على الرغم من نزوع الدولة القطرية إلى إثبات وجودها وعلى الرغم من تخطيط قوى الهيمنة للغزو الثقافي في بلادنا، فإن النزوع إلى التعاون الثقافي العربي لا يزال قوياً يرتوي من مكونات الثقافة العربية المتوارثة عبر قرون، ويحتمي في الوقت نفسه بهذه الثقافة لكي يحافظ على ذاته وهويته، ولذا فإننا نجد تعبيرات مستمرة عن هذا النزوع، وكذلك نجد صوراً للتعاون الثقافي العربي ومن أمثلته اعتماد عاصمة ثقافية عربية في كل عام، الأمر الذي يتيح الفرصة للتعرف الأعمق على الثقافات العربية.
نستشعر الحاجة هنا إلى التأكيد على أهمية احترام جميع الثقافات العربية المحلية في إطار الاعتزاز بالثقافة العربية الواحدة بما تحفل به الثقافات المحلية من غنى. كما يعني احترام ثقافات الأقوام في وطننا الكبير واحترام ألسنتهم في إطار خطط مدروسة.
وبعد…
إن لنا في ضوء ما سبق أن نتطلع إلى سياسات ثقافية عربية تعبر عن الغد المأمول وتنطلق من بصيرة تشوف المستقبل وتحقق انطلاقة ثقافية.
الثقافية:
* انتقل الى رحمة الله تعالى في نهاية شهر ديسمبر الماضي الدكتور أحمد صدقي الدجاني.. وربما تكون هذه الورقة هي آخر ما كتبه، حيث اعتذر في آخر لحظة عن حضور مهرجان الجنادرية التاسع عشر التي كان مقرراً إلقاؤها فيه


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.
تسلمين اختي
جزيتي الجنان
.
.
استمري

ايانا واياكم ان شاء الله
شكرا عالمرور

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

ورقة عمل اجتماعيات الصف السادس للصف السادس

السؤال الأول : ( 20 درجة )
أولا : أكمل الفراغات فى الجمل التالية بكلمات مناسبة :
1 –أعلن رسميا عن قيام مجلس التعاون الخليجي فى مدينة …………………………….
2 –فشل أبرهة الأشرم فى هدم ………………………………………….. ……………..
3 –يصب نهر النيل فى البحر ………………………………………….. …………………..
4 –يحتل القرن الأفريقي موقعا جغرافيا هاما يتحكم فى الطرق المائية التى تصل بين الهند و………………..
5 –يعود الفضل فى قيام المملكة العربية السعودية عام 1932 إلى ………………………………….
ثانيا : اختر الإجابة الصحيحة من بين القوسين وضع خطا تحتها :
1 –تطل كل من الأردن وفلسطين على خليج (عدن – عمان – السويس – العقبة )
2 –أصحاب الأخدود هم أهل ( تهامة – سبأ – نجران – تدمر )
3 –القائد الذى قاد الشعب المصري فى معركة التل الكبير هو
( جمال عبد الناصر – أحمد عرابي – سعد زغلول – مصطفى كامل )
4 –قاد ثورة الجزائر ضد الفرنسيين الأمير
( ماء العينين – عبد القادر الجزائري – عمر المختار – يوسف العظمة )
6 –عاصمة السودان مدينة ( مقديشو – جيبوتي – الخرطوم – بربرة )
السؤال الثانى : ( 20 درجة )
أولا : ضع إشارة ( √ ) أمام العبارة الصحيحة وإشارة ( × ) أمام العبارة غير الصحيحة فيما يلى : –
( ) 1 –يجاور إقليم شبه الجزيرة العربية من جهة الشمال العراق والأردن .
( ) 2 – تسمى السهول المطلة على المحيط الأطلنطي بالسهول الفيضية
( ) 3 –قاد ثورة 1935 فى فلسطين الشيخ عز الدين القسام
( ) 4 –وقع الصومال تحت احتلال ثلاث دول أوربية
( ) 5 –الممر المائي الذى يربط البحر الأحمر بالبحر المتوسط هو قناة السويس
ثانيا : قارن بين القحطانيين والعدنانيين حسب معطيات الجدول التالى :
سبب التسمية الموقع بالنسبة لشبه الجزيرة العربية أهم الأعمال التى اشتغلوا بها
العدنانيون 1 – 1 –فى شمال شبه الجزيرة العربية 1 –

القحطانيون 1 – 1 – 1 –

السؤال الثالث : ( 20 درجة )
أولا : أكتب سببا لكل مما يأتى : –
1 –انتصار العرب على الفرس فى معركة ذى قار
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………..
2 –فشل الاحتلال البريطاني فى البقاء فى السودان
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………..
3 –ارسال الله الأنبياء والرسل لعباده .
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………..
4 –اتساع السهول الساحلية الشرقية فى شبه الجزيرة العربية أكثر من السهول الساحلية الغربية
………………………………………….. ………………………………………….. …………………………..
ثانيا : أكمل الجدول التالى حسب المعطيات التالية : –
م اسم الدولة العاصمة اسم المستعمر
1 دولة الإمارات العربية المتحدة
2 مسقط
3 دمشق
4 المملكة العربية السعودية
5 جيبوتي
6 بغداد
السؤال الرابع : ( 20 درجة )
أولا : وضح مايلى :
1 –الدول المكونة لإقليم بلاد الشام
أ -………………………………………….. ….. ب -………………………………………….. …..
ج -………………………………………….. … د -………………………………………….. ……
2 – من السياسة الاستعمارية التى اتبعتها الدول الأوربية التى احتلت بلاد وادى النيل .
أ -………………………………………….. ………ب -………………………………………….. ………………
ج -………………………………………….. ………………
3 –أسماء الدول التى استعمرت بلاد المغرب العربي
أ -………………………………..ب -……………………………………..ج -………………………………….
ثانيا : ماالمقصود بالمفاهيم والمصطلحات التالية : –
1 –الإقليم : ………………………………………….. ………………………………………….. …………………
2 –الاستعمار: ………………………………………….. ………………………………………….. ………………
3 –ثورة الحجارة : ………………………………………….. ………………………………………….. …………
ثالثا : سجل نتيجة واحدة لكل مما يأتى : –
1 –معركة ميسلون فى سوريا : ………………………………………….. ……………………
2 –تعدد الأقاليم فى الوطن العربي : ………………………………………….. ………………………….
السؤال الخامس : ( 20 درجة )
أولا : كون جملا توضح العلاقة بين ما يلى : –
السياسة الاستعمارية – الثورة
التعميم : ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………..
مجلس التعاون لدول الخليج العربية ، الوحدة العربية
الجملة : ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………..
ثانيا : اقرأ النص التالي ثم أجب عما يليه من أسئلة :
البدوي أقرب بطبيعته الفطرية إلى الخير فقد فرضت عليه حياة البادية نوعا من السلوك جعل الشهامة والنجدة وحب الضيافة والعفو عند المقدرة والوفاء بالعهد والأمانة طبعا أصيلا فيه )
استخلص من النص ثلاث صفات للبدوي
أ – ب –
ج –
ثالثا : انظر إلى خريطة الوطن العربي واكتب ما تدل عليه الأرقام التالية :
1 –مدار……………………………………… ……..8 –جبال ………………………………………….. …….
2 –مضيق ………………………………………….9 –البحر ………………………………………….. ……
3-اسم الدولة الأجنبية التى استعمرت الدولة رقم (3)……………………………………….. …………………
4-جبال………………………………………. ……10-عاصمة……………………………………… ……….
5-دولة………………………………………. ……..11-مدينة إسلامية هامة ………………………………
6-المحيط…………………………………….. …….12-نهر……………………………………….. ………..
7-دولة………………………………………. ……..13-مدينة دينية هامة …………………………………
14 –ميناء…………………………………….. ………

انتهت الأسئلة مع تمنياتنا بالتوفيق والنجاح

إجابة السؤال الأول : ( 20 درجة )
أولا : أكمل الفراغات فى الجمل ( 10 درجات )
( لكل إجابة صحيحة درجتان 5 × 2 )
1 –أبوظبي 2 –الكعبة 3 –المتوسط
4 –أوروبا 5 –عبد العزيز بن سعود
ثانيا : ( اختر الإجابة الصحيحة من بين القوسين ( 10 درجات )
( لكل إجابة صحيحة درجتان 5 × 2 )
1 –العقبة 2 –نجران 3 –أحمد عرابي
4 –عبد القادر الجزائري 5 –الخرطوم
إجابة السؤال الثانى : ( 20 درجة )
أولا : ضع إشارة ( √) أو إشارة ( × ) ( 10 درجات )
( لكل إجابة صحيحة درجتان 5 × 2 )
1 -√ 2 – × 3 – √
4 – √ 5 – √
ثانيا : قارن بين القحطانيون والعدنانيون ( 10 درجات )
( لك إجابة صحيحة درجتان 5 × 2 )
سبب التسمية الدرجة الموقع بالنسبة لشبه الجزيرة العربية الدرجة أهم الأعمال التى اشتغلوا بها الدرجة
العدنانيون 1-نسبة إلى عدنان 2 فى شمال شبه الجزيرة – الرعي 2
القحطانيون 1-نسبةإلى يعرب من قحطان 2 فىجنوب شبه الجزيرة 2 الزراعة 2
إجابة السؤال الثالث : ( 10 درجات )
أولا : اكتب سببا لكل مما يأتى ( 8 درجات – لكل إجابة صحيحة درجتان ( 4 × 2 )
1 –انتصار العرب على الفرس فى معركة ذى قار
– – بسبب توحدهم
2 –فشل الاحتلال البريطاني فى البقاء فى السودان
– – بسبب مساندة مصر لمطلب الشعب السوداني أو مقاومة الشعب السوداني
3 –ارسال الله الانبياء والرسل لعباده
– – تذكيرهم بالخالق عزوجل – هدايتهم
4 –اتساع السهول الساحلية الشرقية فى شبه الجزيرة العربية
– – بسبب بعد الجبال عن السهول الساحلية الشرقية أو عدم وجود الجبال أو بسبب قرب الجبال من السهول الساحلية الغربية
ثانيا : أكمل الجدول التالى حسب المعطيات التالية ( 12 درجة )
( لكل إجابة صحيحة درجة واحدة 12 × 1 )
م اسم الدولة الدرجة العاصمة الدرجة اسم المعتمر الدرجة
1 دولة الإمارات العربية – ابوظبي 1 بريطانيا 1
2 سلطنة عمان 1 مسقط – بريطانيا 1
3 سوريا 1 دمشق – فرنسا 1
4 المملكة العربية السعودية – الرياض 1 لم تحتل 1
5 جيبوتي – جيبوتي 1 فرنسا 1
6 العراق 1 بغداد – بريطانيا 1
إجابة السؤال الرابع : ( 20 درجة )
أولا : اذكر ( 10 درجات – لكل إجابة صحيحة درجة )
1 –الدول المكونة لاقليم بلاد الشام
أ –سوريا ب –لبنان جـ -الاردن د –فلسطين
2 –من السياسية الاستعمارية التى اتبعتها الدول الاوروبية التى احتلت بلاد وادي النيل
أ –محاربة اللغة العربية ونشر اللغة الاجنبية
ب –نهب ثروات البلاد
جـ -محاربة الثقافة العربية
د –انزال أشد العقوبات بالثوار ( يكتفى بثلاث فقرات )
3 –أسماء الدول التى استعمرت بلاد المغرب العربي
أ –ايطاليا ب –فرنسا جـ -أسبانيا
ثانيا : ماالمقصود بالمفاهيم التالية ( 6 درجات ) لكل إجابة صحيحة درجتان
1 –الاقليم : جزء معين من سطح الأرض له خصائص ومميزات محددة
2 –الاستعمار : هو سيطرة دولة قوية على دولة ضعيفة
3 –ثورة الحجارة : اتخاذ الشعب الفلسطيني من الحجارة سلاحا واجه به جنود الاحتلال الاسرائيلي
ثالثا : سجل نتيجة واحدة لكل مما يأتى ( 4 درجات – لكل غجابة صحيحية درجتان )
1 –معركة ميسلون فى سوريا
هزيمة الجيش العربي – استشهاد يوسف العظمة – احتلال فرنسا لسوريا ( يكتفى بواحدة )
2 – تعدد الاقاليم فى الوطن العربي
اختلاف الانتاج وتكامله
إجابة السؤال الخامس: ( 20 درجة )
أولا : كون جملا توضح العلاقة بين مايلى :
السياسة الاستعمارية – الثورة
تؤدى السياسة الاستعمارية الظالمة إلى الثورة ( 1.5 درجة )
مجلس التعاون لدول الخليج العربية – الوحدة العربية ( 1.5 درجة )
يعد مجلس التعاون لدول الخليج العربية نواه الوحدة العربية الشاملة
ثانيا : اقرأ النص وأجب عما يليه ( 3 درجات )
من صفات البدوي
أ –الشهامة ب –النجدة جـ -حب الضيافة د –العفو عند المقدرة
هــ -الوفاء بالعهد و –الأمانة . ( يكتفى بثلاث فقرات )
ثالثا : انظر إلى خريطة الوطن العربي واكتب ما تدل عليه الأرقام
( 14 درجة – لكل إجابة صحيحة درجة )
1 –مدار السرطان 2 –مضيق هرمز
3 –ش استعمرت الدولة رقم 3 بريطانيا
4 –جبال الحجاز 5 –دولة عمان
6 –المحيط الاطلسي 7 –دولة مورتيانيا
8 –جبال أطلس 9 –البحر الأحمر
10 –عاصمة طرابلس الغرب 11 –مدينة اسلامية هامة مكة
12 –نهر دجلة 13 –مدينة دينية هامة القدس
14 –ميناء عدن

منقووول

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.
ما شاء الله عليج
شادة حيلج بالقسم
.
.
تسلمين وما قصرتي

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف السادس

الدراسات الاجتماعية – الصف السادس – حل درس الموقع الجغرافي واهميته للصف السادس

حل درس الموقع الجغرافي واهميته كامل

صفحة 11 – نشاط / من خلال قراءة ما سبق لخص أهمية الوطن العربي *
* يتوسط قارات العالم – مهد الديانات السماوية – مهد الحضارات – يطل على مسطحات مائية ومضائق هامة

صفحة 14 – نشاط / أقرأ شكل (5،6) ثم أجب عن الأسئلة التي تليهِا :
ما أكبر الدول العربية مساحة في الجناح الأفريقي : السودان
ما أكبر الدول العربية مساحة في الجناح الآسيوي : السعودية

* قارن بين دولة الامارات العربية المتحدة والمملكة المغربية حسب معطيات الجدول :

* هل تتوقع أن تتشابه الظروف المناخية والملامح الطبيعية في وطنك العربي أم تختلف؟ ولماذا ؟
التوقع : تختلف
السبب : اتساع مساحة الوطن العربي

صفحة 15 الفهم والإستيعابَ
تذكر الفكرة الرئيسية
مالذي جعل وطنك يتمتع بموقع هام ؟ يتوسط قارات العالم – مهد الديانات – مهد الحضارات – يتمتع بموقع استيراتيجي
تذكر الحقائق
أيهما أكبر مساحة وطنك العربي في الجناح الآسيوي أم في الجناح الأفريقي ؟ الجناح الأفريقي

التفكير الناقد
السبب والنتيجة
مالذي ينتج من توجهِ أنظار العالم إلى وطنكَ العربي ؟ زيادة التنافس الدول الأجنبية عليها
التنبؤ
مالذي تتوقع لوطنك العربي مستقبلاً في ضوء موقعكَ الاستيراتيجي ؟ التطور والتقدم والإزدهار

وأنتهى الدرسَ الأول :*
دعواتكم لي بالتوفيق

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.
ما شاء الله جهود طيبة
ما قصرتي اختي
.
.
عساج عالقوة

الحــــــــــــــــــــــمد لله