التصنيفات
الصف الثاني عشر

ورقة عمل تعاوني عن الخواص العامة للكحولات !! -التعليم الاماراتي

ورقة عمل تعاوني عن الخواص العامة للكحولات !!

إجراءات المهمة

معتمدة على المصادر المطبوعة ومواقع الويب المناسبة كيف يمكنك تحقيق الهدف السابق ؟

السلوكيات المتوقعة

تشجيع الآخرين على المشاركة

المسئولية الفردية

سيتم اختيار احد أعضاء المجموعة للإجابة لعرض ماتوصلت إلية المجموعة

عزيزتي الطالبة :- بالتعاون مع أفراد مجموعتك ناقشي ماياتي :-
1- من هي الكحولات وما مجموعتها الوظيفية H

نوع الرابطة في الكحولات

محكات النجاحH

تكون المجموعة ناجحة إذا تمكنت من تحديد نوع الرابطة في كلا مما يأتي :-

CH3CL- CH4 – CH3-OH


م/ن
نفع الله بها

الملفات المرفقة

هالوجينه
كالعادة ,, شكرا لج

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amir257 مشاهدة المشاركة
هالوجينه
كالعادة ,, شكرا لج

جزاكم الله خير على مروركم العطر .

بارك الله فيج

شكرا لج

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إمارتيه حلوه مشاهدة المشاركة
بارك الله فيج

شكرا لج

جزاكِ الله خير أختي الغالية

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقرير لمادة الفيزيا الثانويه العامه أدبي -التعليم الاماراتي

تقرير لمادة الفيزيا الثانويه العامه أدبي ,, مقدمه ,موضوع , خاتمه , مصادر

تقرير جاهز لمادة الفيزياء الثانوية العامه أدبي , الثالث ثانوي / الإمارات

المقدمة

دخلت أشعة الليزر في العديد من المنتجات التكنولوجية فتجدها عنصر اساسي في أجهزة تشغيل الأقراص المدمجة أو في ألات طبيب الأسنان أو في معدات قطع ولحام الحديد أو في أدوات القياس وغيرها من المجالات. كل تلك الأجهزة تستخدم الليزر ولكن ما هو الليزر وما الذي يجعل الليزر مميز عن غيره من المصادر الضوئية. في هذه المقالة سوف نقوم بشرح كل ما يتعلق بالليزر بشكل مبسط وواضح.


الموضوع:

اساسيات فيزيائية حول الذرة
يوجد في الكون 100 نوع مختلف من الذرات وكل شيء حولنا هو مكون من الـ 100 ذرة تلك، ولكن كيف تتحد وتترابط الذرات مع بعضها البعض لتكون المواد مثل الماء المكون من ذرتين هيدروجين وذرة اكسجين أو كيف تكونت قطعة من الحديد أو النحاس. إن الذرات في حركة مستمرة حيث تتذبذب الذرات حول موضع استقرارها في المادة كما أن الذرات لها حركة دائرية أو حركة انتقالية أيضاً. فلو نظرت إلى طاولة خشبية مثلاً وبالرغم من أنها ثابتة في مكانها إلى أنها ذراتها التي كونت الخشب في حركة مستمرة.
نتيجة لحركة الذرات التي تكتسبها من الطاقة الحرارية فإنها تتواجد في حالات مختلفة من الأثارة أو بمعنى آخر أن الذرات لها طاقات مختلفة، فلو زودت ذرة ما بكمية من الطاقة فإن الذرة تنتقل من المستوى الأرضي ground state الذي تتواجد فيه إلى مستوى طاقة أعلى يسمى بمستوى الإثارة excited state. يعتمد مستوى الإثارة على كمية الطاقة التي ذودت بها الذرة ومصدر الطاقة إما حرارة أو ضوء أو كهرباء.
في الشكل التالي نموذج توضيحي لمكونات الذرة
نموذج بسيط لتمثيل شكل الذرة يتكون من النواة والالكترونات التي تدور في مدارات حول النواة.
تحتوي الذرة على النواة (المكونة من البروتونات والنيوترونات) والإلكترونات التي تدور حول النواة في مدارات مختلفة كل مدار هو عبارة عن مستوى طاقة.
امتصاص الطاقة Absorbing Energy
إذا ذودت الذرة بطاقة حرارية لأو طاقة من مصدر ضوئي أو كهربائي فإن بعض الإلكترونات في الذرة سوف تنتقل من المدار ذو مستوى الطاقة الأدنى إلى مدار طاقته أعلى وابعد من النواة.امتصاص الطاقة
تمتص ذرة الطاقة من الحرارة أو الضوء أو الكهرباء. تنتقل الإلكترونات من مستوى الطاقة الأقل إلى مستوى طاقة أعلى.هذه فكرة السابقة هي مبسطة عن امتصاص الطاقة في الذرة ولكن تعتبر الاساس في دور الذرة لانتاج الليزر.
عندما ينتقل الإلكترون إلى المدار ذو مستوى الطاقة الأعلى فإنه ما يلبث إلا أن يعود وينتقل إلى المستوى الطاقة الأدنى، وعندها فإن الإلكترون يحرر طاقة في صورة فوتون (ضوء).
تصدر الإلكترونات الفوتونات عند اثارتها وعلى سبيل المثال عند تسخين معدن مثل سلك السخان الكهربي فإنه يتحول لونه من اللون المعتم إلى اللون المتوهج وهذا التوهج ناتج من الفوتونات التي انطلقت بعد اثارة ذرات مادة سلك السخان الكهربي. كذلك لو فكرنا في فكرة عمل شاشة التلفزيون فهي تعطي الصورة من خلال الفوتونات التي تنتجها مادة الشاشة (الفوسفور) عند اثارتها بشعاع إلكتروني.
اذا نستنتج ان الضوء ينتج من الفوتونات المنبعثة من اثارة الكترونات الذرة وتعتمد لون الفوتون (لون الضوء) على طاقة الفوتون.

علاقة الذرة بالليزر
لتعريف مبسط لليزر نقول معتمدين على الشرح السابق أنه جهاز يقوم بالتحكم في كيفية تحرير الذرات للفوتونات.وكما ذكرنا فإن كلمة ليزر هي اختصار للجملة light amplification by stimulated emission of radiation والتي معناها يشرح بالتفصيل فكرة عمل الليزر والذي يعتمد على إن الليزر ماهو إلا ضوء مكبر بواسطة عملية تسمى الإنبعاث الإستحثاثي للإشعاع وهذا ما قصدنا به التحكم بكيفية تحرير الذرة للفوتون.

بالرغم من وجود عدة أنواع من الليزر إلا انهم جميعاً يشتركون في نفس الخصائص. ففي الليزر يوجد المادة التي تنتج الليزر يتم اثارتها بواسطة عملية ضخ pumping للإلكترونات من المستوى الأرضي إلى مستوى الإثارة. يستخدم للضخ الإلكتروني ضوء فلاش قوي أو بواسطة التفريغ الكهربي ويساعد هذا الضخ على تزويد أكبر قدر ممكن من الإلكترونات لتنتقل إلى مستويات الطاقة الأعلى فتصبح مادة الليزر مكونة من ذرات ذات إلكترونات مثارة ونسميها بالذرة المثارة. ومن الجدير بالذكر أن أنه من الضروري جداً إثارة عدد كبير من الذرات للحصول على ليزر وتسمى هذه العملية بإنقلاب التعداد population inversion أي جعل عدد الذرات المثارة في مادة الليزر أكبر من عدد الذرات الغير مثارة.
قلب التعداد هو الذي يجعل الضوء الذي تنتجه المادة ليزراً وإذا لم نصل إلى مرحلة انقلاب التعداد نحصل على ضوء عادي.
وكما امتصت الإلكترونات طاقة كبيرة من خلال عملية الضخ فإن الإلكترونات هذه تطلق الطاقة التي امتصتها في صورة فوتونات أي ضوء.
الفوتونات المنبعثة لها طول موجي محدد (ضوء بلون محدد) يعتمد على فرق مستويات الطاقة التي انتقل بينها الإلكترونات المثارة. وإذا كان الإنتقال لكافة الإلكترونات بين مستويين طاقة محددين كما هز موضح غب الشكل أدناه فإن كل القوتونات المنبعثة سيكون لها نفس الطول الموجي.
الإلكترون باللون الأحمر مثار ينتقل إلى مستوى طاقة أدنى (الإلكترون باللون الأزرق) ويفقد طاقته في صورة فوتون
ضوء الليزر
ضوء الليزر يختلف عن الضوء العادي حيث يكون له الخصائص التالية:
الضوء المنبعث أحادي اللون monochromatic أي أن له طول موجي واحد. يحدد الطول الموجي لون الضوء الناتج وكذلك طاقته.الضوء المنبعث من الليزر يكون متزامن coherent أي ان الفوتونات كلها في نفس الطور مما يجعل شدة الضوء كبيرة فلا تلاشي الفوتونات الضوئية بعضها البعض نتيجة لاختلاف الطور بينها.الضوء المنبعث له اتجاه واحد directional حيث يكون شعاع الليزر عبارة عن حزمة من الفوتونات في مسار مستقيم بينما الضوء العادي يكون مشتت وينتشر في أنحاء الفراغ.
المسؤول عن هذه الخصائص هي عملية الانبعاث الإستحثاثي stimulated emission بينما في الضوء العادي يكون الإنبعاث تلقائي حيث يخرج كل فوتون بصورة عشوائية لا علاقة له بالفوتون الآخر.
في الشرح التالي سنرى مكونات الليزر من خلال شرح عمل ليزر الياقوتruby laser .
ليزر الياقوت Ruby Laserمكونات ليزر الياقوت عبارة عن مصدر ضوء فلاش وساق من الياقوت ومرأتين مثبتتين على طرفي الساق احدى هاتين المرأتين لها مقدار انعكاس 90%. يعتبر المصدر الضوئي مسؤولاً عن عملية الضخ وساق الياقوت هو مادة انتاج الليزر.
نظام ليزر ثلاثي المستويات
الشكل التالي يوضح تفاصيل عملية انتاج الليزر من خلال نظام ذو ثلاث مستويات للطاقة
أنواع الليزرليزر الحالة الصلبة solid-state laser هو الليزر الذي ينتج بواسطة مادة أو خليط من مواد صلبة مثل الياقوت ruby أو خليط الالومنيوم واليتريم والنيودينيم neodymium:yttrium-aluminum ويسمى بليزر الـ TAG اختصاراً ويكون طوله الموجي في منطقة الأشعة تحت الحمراء.
ليزر الغاز Gas laser وهو يعتمد على مادة غازية مثل الهيليوم والنيون وغاز ثاني اكسيد الكربون وتكون اطوالها الموجية في مدى الاشعة تحت الحمراء وتستخدم في قطع المواد الصلبة لطاقتها العالية.
ليزر الإكسيمر Excimer laser وتطلق على أنواع الليزر التي تستخدم الغازات الخاملة مثل غاز الكلور أو الفلور أو الكربتون أو الأرجون وتنتج هذه الغازات اشعة ليزر ذات أطوال موجية في مدى الأشعة فوق البنفسجية.ليزر الأصباغDye laser وهي عبارة عن مواد عضوية معقدة مثل الرودامين rhodamine 6G مذابة في محلول كحولي وتنتج ليزر يمكن التحكم في الطول الموجي الصادر عنه.
ليزر أشباه الموصلاتSemiconductor laser ويطلق عليه احياناً بليزر الديود ويعتمد على المواد شبه الموصلة ويمتاز بحجم ليزر صغير ويستهلك طاقة قليلة ولذلك يستخدم في الأجهزة الدقيقة مثل أجهزة السي دي وطابعات الليزر.
تصنيفات الليزر
يصنف الليزر باربعة تصنيفات تعتمد على خطورتها على الخلايا الحية. فعند التعامل مع الليزر يجب الانتباه الى الاشارة التي توضح التصنيف.
التصنيف الأول Class I هذا يعني أن شعاع الليزر ذو طاقة منخفضة ولا يشكل درجة من الخطورة.
التصنيف الأول Class IA هذا التصنيف يشير إلى أن الليزر يضر العين إذا نظرنا في اتجاه الشعاع ويستخدم في السوبرماركت كماسح ضوئي وتبلغ طاقة الليزر الذي يندرج تحت هذا التصنيف 4mW.
التصنيف الثاني Class II هذا يشير إلى ليزر ضوئه مرئي وطاقته لا تتعدى 1mW.
التصنيف الثالث Class IIIA طاقة الليزر متوسطة وتبلغ 1-5mW وخطورته على العين إذا دخل الشعاع المباشر في العين. ومعظم الأقلام المؤشرة تقع في هذا التصنيف.
التصنيف الثالث Class IIIB طاقة هذا الليزر أكثر من المتوسط التصنيف الرابع Class IV وهي انواع الليزر ذات الطاقة العالية وتصل إلى 500mW للشعاع المتصل بينما لليزر النبضات فتقدر طاقته بـ 10 J/cm2 ويشكل هطورة على العين وعلى الجلد واستخدام هذا الليزر يتطلب العديد من التجهيزات وإجراءات الوقاية.

الخاتمة

ان الليزر اكتشاف مثير غير الكثير من حياتنا , لذلك يجب الاستفادة منه في تسهيل الامور وحفظ الوقت وذلك عن طريق تشجيع البحث العلمي و الاختراع في وطنا العربي لنتمكن من الوصول الى القمم.

الملحقات

نوع الليزر الطول الموجي لليزر (nm)
Argon fluoride (UV) 193
Krypton fluoride (UV) 248
Xenon chloride (UV) 308
Nitrogen (UV) 337
Argon (blue) 488
Argon (green) 514
Helium neon (green) 543
Helium neon (red) 633
Rhodamine 6G dye (tunable) 570-650
Ruby (CrAlO3) (red) 694
Nd:Yag (NIR) 1064
Carbon dioxide (FIR) 10600

المراجع

معهد الإمارات التعليمي http://www.uae.ii5ii.com

مشكووووورة رؤية

و بارك الله فيج

اليوم دعيتلج مليوووون مرة

بس صج تستاهلين و أكثر

جزاج الله ألف ألف خير ع المجهود الواضح و المميز

مَرحبَ .,

شحَآلهمْ آلعربَ (ْمنَورينَ منَورينَ ^^

يزآكمْ آلله آلفَ خير وبآرك آللهَ فيكمَ ويعلهَ ف ميزآن حسناتَكمْ

انْ شاء اللهَ

غلـٍآ

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثاني عشر

الكتابة بالكهرباء -التعليم الاماراتي

تجربة ممتعة ومفيدة

(( الكتابة بالكهرباء ))

الطريقة :
1 ـ بلل ورقة ترشيح بمحلول من ملح الطعام مضاف إليه قليل من الفينول نفثالين ..
2 ـ ضع الورقة المبللة على لوح معدني واكتب بالقطب السالب لبطارية جافة.

خطيرة

تجارب بسيطة جدا وف نفس الوقت حلووووووة

يسلمووووو هجورتي

ورعة

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووورة غلاية

طرق روعة

مشكووورة

هع هع فكره تمااام

يسلموووووووووو

السًَلآمْ عليج وآلرحمه

::

يسعَد مسآجً خيتوْ بَورد جوريَ أحمرَ

تسلمينَ فديتْج ع الَطرح ويزآج الله آلف خير وبآرك آلله فيجَ وف ميزآن حسًنآتْج ان شاء اللهَ

ألله لآ يحرمناَ منْجِ ولـٍآ منْ موآضيعجْ .,

نتريأ آلزوْد منَ صوبجٍ

غلـٍآ

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

السلام عليكم عندي السؤال…………….. -التعليم الاماراتي


ولد أختي عمره 9 سنوات ما ياكل شئ مفيد وهو ضعيف بس ياكل الكاكاو وبطاط وغير صحي وبسرعه
يمرض مثل الزكام والكحة وغير شو الأكل المفيد له ومشكلة كبيره أنه يعاند ولا يسمع الكلام وايد
شقي في البيت والمدرسة وخصوصا دوم شكاوي من المدرسة من نوع ما يسمع الكلام لان أمة مطلقة
وعند أخت عمرها 10 سنوات بس الأخته ما تلعب معه ليش لأن شقي في لعب مثلا أمه تشتري له
بلاي استيشن مصارعه وهذا غلط من نوع يحب يضرب وايد وأختة العكس عنه أتحب تلعب باربي وكمبيوتر فيه الأنترنت باب أخته تقفل الباب عليها وتلعب أبروحي وترتاح من حشرت أخوها وايد شقي وخصوصا في المدرسة
في الصف ما ينتبه للمعلمة ولا يركز مع الشرح أما أخته معه في النفس الصف بس أخته ما شاء الله عليها أتركز مع
معلمة مع هذا أخوها عندما تكتب معلمة الشرح علي السبوره ما يكتب ولا يحل بس أخته تكتب الشرح في الدفتر وتحل
وحمدالله لان أختة أنا ربيتها من عمرها 3شهور أنا خالتها وأما أخوها أمة ربته بس كل حد يقول عن تربية الولد
غلط ……… أما البنت حمدالله رب العالمين يمدحونها لأن أنا خالتها مربتنها علي الأخلاق الحميدة قبل ما تروح
المدرسة أتحبني علي الراسي وكل تناديني ماما أما أمها تناديها بأسمها بس
أبغي الحل علي هذه المشكلة أرجوووووووووووووك ساعدني؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ في الولد

اختي …بعده عمره 9
يعني بعده صغير و شي وقت تنصحونه وتمسكون بايده من أول الطريج
ليش ما ترمسين امه و تنصحينها تضبط ولدها
او حاولي انتي تقتربين منه و انصحيه

حاولي اتكونين حبوبة وطيبه وياه وبعدين حاولي انتي او امه او ايحد هو يحبه اكثر اتحسسونه بالمسؤلية والله يهديه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أما بعد بخصوص الولد
أنا أتقرب منه وأنصحة بس هو ما يبغي حد ينصحة ويقول علي كيفي
حتي كلام أمه ما يسمعه إلا إذا أضربته وهي أمة من يوم كان عمره 6 شهور كانت تضربه
لين وصل هذه الحالة …….تضربة لين وصل عمره 9 سنوات بعد تضربة بس هو ما يسمع الكلام أمة
وأنا كم مره أكلامها بس ما تسمع نصيحة وأقوللها الضرب ما ينفع بس النصحية تنفع وهي من نوع عصبية
وايد ما تتحمل حد يقوللها شئ حتي ولدها يوم يبغي يلعب معها أتقوله لالا سر أبعيد العب
أما أختة أنا ربيتها منذ كان عمرها 3 شهور وحين سار عمرها 10 سنوات هي يوم أتقولي ألعبي معي أقوللها
أنزين العب معها وأنتي تدرين في الأطفال يبغون حد يلعب معهم …………….. وأختة ما تبغي تلعب معه لأن
يوم يلعب يبغي يضرب وهي غرفتها تقفل الباب عليها وتلعب وهي مرتاحة وما دخل أخوها غرفتها تدرون ليش
علشان من نوع يخرب الأغراض ……….. لان الولد وايد يضيع الألعاب ماله وخرب الغرفة أمة
شو الحل ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

وين الحل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟


انج تقوليلة اذا سمعت الكلام بشتريلك شئ من الدكان واذا ما سمع الكلام اخذي عنة البلاستيشن وقوليلة يوم تسمع الكلام بردها لك

او انج تمنعينة عن الشئ اللي هو يحبة وتقوليلة يوم تسمع الكلام بعطيك اللي تباه بس انك تسمع الكلام

بس أمه سوت جذه وأخذت بلاي استيشن والأشرطة وقالت يوم بتيب الدرجة في الأمتحان زين وإذا
سمعت كلامي أنا بعطيك مع هذا بعده ما يسمع الكلام ويقول عادي دسي وأنا علي كيفي وبعدين
رجعت له بلاي أستيشن والأشرطةبعد ما ندري شو أنسوي معه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

عزيزتى

في قسم خاص للمشاكل والحلول بس هذا الموضوع مب في مكانه

عشان اتحصلين على الحلول الطيبه اكتبيه في قسم المشاكل

تحياتي لج

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

نموذج امتحان الفصل الدراسي الأول علم النفس 2022 / 2022 م -التعليم الاماراتي

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد ،،،

يسعدني أن أضع بين أيديكم نموذج امتحان الفصل الدراسي الأول لمادة علم النفس المنهج الجديد 2022 / 2022 م وذلك للرجوع إليه عند المراجعة والامتحانات ليضاف إلى بنك أسئلة مادة علم النفس للصف الثاني عشر الأدبي

مع أطيب تمنياتي للجميع بالنجاح والتوفيق
ملحوظة هامة :-

الملفات المرفقة مضغوطة على برنامج winrar

في المرفقات
منقوول




تحياتي : أميرة التااريخ

الملفات المرفقة

مشكووورة ويزاج الله خير

"أحترامي لج"

مشكووورة ويزاج الله خير

"أحترامي لج"

العفوووووو
ويزاج بعد انتي
مشكووورة انتي تستاهلين الاحترام اكثر
يسلموو عالمرور الغاااوي

مشكورة يزاج الله خير
أتمنى للجميع بالتوفيق والنجاح

يسلمو ووووو ووو وو و

لاءلاةالاالاه

آميَرة آلتآريخَ

بآرك آللهِ فيج ويزآج الله ألف خيَر

آميَرة آلتآريخَ

بآرك آللهِ فيج ويزآج الله ألف خيَر

وفييـــ ج ,, ويزآآـ ج ــ
تسلميين عالمرور الغااوي يالـ غ ــلاآآ

تسلم ايدج يالغالية على هالإمتحانات

مشكورين

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الارشيف الدراسي

دخيييييلكم ساعدونني أبغي تلخيص تقرير المدرسة الرومانتيكية -التعليم الاماراتي

دخيلكم أتمنى منكم المساعدة

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

مطلوب ملزمة علوم -التعليم الاماراتي

ممكن ملزمة علووووووووووووم

لا تنسوووووون الردوووووووووووود

وين الردود

هلا اختي
ان شاء الله الاخوان ما يقصرون اوياج
و السموحة لتغير عنوان الموضوع

عفوا , مواضيع التي مر عليها اكثر من 3 شهور يغلق ,, لنعطي للمواضيع الجديدة نصيبها من الردود و المشاهدات.

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

تقرير بحث التخطيط الخدمي -التعليم الاماراتي

ابغي تقرير لو سمحتو عن التخطيط الخدمي
بليز والله دورت ما حصلت

اذا ما عليكم زود
ها المطلوب بس وسلامتكم؟؟

لوووولز اتريا؟؟

memo0o0o0o0o0o0o0o0o0oh

عناصر المشروع الخدمي :
مبنى على أرض له اعتمادات مالية له تنظيم إداري وبنماذج ودورة مستندية معينة .

وظائف المشروع الخدمي :
تنفيذية : وظائف منتجة للخدمة ( إنتاج وتسويق )
معاونة/إدارية : وظائف إدارية تخدم العاملين داخل المنظمة الخدمية ( شئون العاملين،إدارة المشتريات والمخازن ) .
ويحكم المشروع الخدمي مبدأين : مبدأ الضرورة الاجتماعية ، ومبدأ الإشراف .
وحتى تتمكن أي منظمة خدمية من القيام بوظيفة تقديم وإنتاج خدماتها للعملاء، فإنه عليها ومنذ المراحل الأولى في التخطيط لأي مشروع خدمي إيجاد حلول للمشكلات الرئيسية التالية :

1- الموقع والمبنى/ المباني :
أ-اختيار الموقع : ومكان المشروع الخدمي والمقارنة بين أفضل المواقع ، والصلة ما بين الموقع المقترح وطبيعة أو نوع الخدمات المزمع تقديمها، وأيضاً الصلة ما بين الموقع وبين فئات وخصائص العملاء المتوقع تقديم الخدمات لهم .
فمثلاً عند التخطيط لتقديم وإنتاج خدمات علاجية، فإنه يجب المقارنة بين أفضل المواقع سواء بالقرب من المصانع، أو المساكن أو التجمعات العمرانية أو المناطق الصحية في حالة المستشفيات السياحية، حيث أنه في حالة العلاج السياحي فإنه من المفضل اختيار الموقع بجانب المناطق السياحية ( مستشفى لطب الأعماق بالغردقة ).
ومثال تطبيقي آخر، فعند التخطيط لتقديم خدمات المعلومات من خلال مكتبة مبارك العامة، كان أمام المخططين لهذا المشروع عدة مواقع بديلة بالقاهرة الكبرى، مما استلزم إخضاع تلك المواقع لمعايير ومتطلبات عملية لترجيح الاختيار، منها:
-تواجد عدد كبير من السكان، ذوي ثقافات فوق المتوسطة.
-تواجد عدد كبير من المؤسسات التعليمية ذات المراحل الدراسية المختلفة(مدارس، معاهد نوعية، كليات…).
-سهولة الوصول لموقع المكتبة بوسائل المواصلات على اختلافها.
-الهدوء النسبي حول الموقع، وجمالية المنطقة بشكل عام.
-إمكانية تحمل المبنى/المباني القائمة لتغييرات هندسية فيه، ومدى ملاءمتها الوظيفية – بشكل عام – لأن تصبح مكتبة عامة.
وعلى ضوء المعلومات المتوافرة تم ترجيح الموقع الحالي للمكتبة والكائن في 4 شارع الطحاوية والمتفرع من شارع الجيزة .

ب- التنظيم الداخلي للمبنى/ المباني : وذلك بقصد تسهيل عملية إنتاج وتقديم الخدمات، وهذا يتوقف على طبيعة ونوعية الخدمات المخطط تقديمها للعملاء، وعلى كيفية وضع خريطة لتسلسل العمل ( أو ما يمكن تسميته تجاوزاً بخطوط الإنتاج ) .
فمثلاً في حالة التنظيم الداخلي للمستشفى، فإنه يوضع في الاعتبار توزيع أماكن : العيادات الخارجية واستقبال الحالات الطارئة وغرف العمليات والأشعة ومعامل التحاليل، وغرف المرضى والهيئة الطبية، والمطابخ والمغاسل ..الخ من التقسيمات الضرورية للمستشفى ، ومراعاة تسلسل العمل بالمستشفى وصلة كل خدمة طبية بالأخرى، وصلتها بالعملاء .

2- التنظيم الإداري :
أ- معايير اختيار وتوظيف الأفراد،تحليل وتوصيف الوظائف، الهيكل الإداري ، الخريطة التنظيمية للمنظمة وأشكال ومستويات الاتصال بين الأفراد العاملين بالمنظمة، لوائح وأدلة العمل، جداول المرتبات والمكافآت ..الخ من المعايير المكتوبة والمصاغة بعناية ودقة بالشكل الملائم لطبيعة ونوع الخدمة/ الخدمات المقدمة .

ب-معايير مراقبة الأداء ومستوياته، ومراقبة الجودة : وهي تلك المتعلقة بتحديد المعايير والمستويات اللازمة لمقارنة الأداء الفعلي بالمستهدف، والتأكد من أن الخدمات المقدمة تنتج وتقدم طبقاً للمواصفات السابق تحديدها عند التخطيط لإقامة المشروع الخدمي .

3- الموارد البشرية والمادية اللازمة للمشروع الخدمي: وهي بالضرورة تتناسب وطبيعة ونوع الخدمة/ الخدمات المقدمة، وعليها يتم تحديد أعداد وخصائص الأفراد وكيفية تأهيلهم للعمل وإنتاج وتقديم الخدمة . كما يتم تحديد الموارد المادية اللازمة للمشروع الخدمي والكميات المطلوبة لإنتاج وتقديم الخدمة وإمكانيات تخزينها وحجم الطلب المتوقع على الخدمات المقدمة وتأثير ذلك على السيولة المالية للمشروع ، وتحديد الموردين وكيفية التعامل المالي معهم ( نقداً أو أقساط ) .

4- التمويل : ويتدرج تحتها حجم التمويل المناسب لطبيعة ونوعية الخدمة/ الخدمات المقدمة أو المزمع تقديمها مستقبلاً (أو التوسعات المستقبلية في حجم المشروع ،أو مزيج الخدمات)، مصادر التمويل ( أفراد، مؤسسات مالية) وأشكال هذا التمويل ( قروض، مساهمات، تبرعات أو هبات، ريع ودائع ) .

5- الدورة المستندية : والنماذج اللازمة لذلك والتعليمات اللازمة لاستيفائها سواء من قبل الأفراد داخل المنظمة أو خارجها ( الموردين والعملاء المستهلكين للخدمة/ الخدمات ) . بالإضافة إلى تحديد أنماط حفظها (سجلات مكتوبة، أو آلية على الحاسب الآلي) وكيفية استرجاعها وضوابط ذلك الاسترجاع، مع تحديد الفترات الزمنية لحفظ تلك المستندات بالمنظمة والضوابط اللازمة لها قبل استبعادها .
مصادر و المراجع :
معهد الامارات التعليمي www.uae.ii5ii.com
قوقل
وكبيديا الموسوعة الحرة

تحياتي ومحبتي للجميع

يسلمو امير خويو
والله تنقذني من المدرسه

تسلم والله
ثانكس

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

حل انشطة كتاب التربية الاسلامية -التعليم الاماراتي

ابغي حل انشطة كتاب التربية الاسلامية

..ٍِ~!!! ان شااء الله حد بيسااعدك ..ٍِ~!!!

انا الصـف،، الساااادس..ٍِ~!!! مااعرف الأنشطه

واذاا حصلت بخبركم ومابقصر ..ٍِ~!! لأني مب بخييل..ٍِ~!!!

ثانياً احب اسااعد النااااس

.
.

~ٍٍِ!!

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

حــل صفحه (61+62+63+64 ) -التعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمه الله وبركآآته

شحـأألكؤؤؤ..

بغييييت حــل صفحه (61+62+63+64 )

بليييييييييز ضرؤؤؤووووري

????????????????

وييييييييييييييييييييييينكم؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ><"

ني بغيت بعد ….

وينكم يا الاعضاااء … ؟؟؟؟

الحــــــــــــــــــــــمد لله