التصنيفات
الصف السابع

بوربوينت عن موقع العالم الإسلامي واهميتة للصف السابع

وينه ما يظهر عندي ليششششششششششششش؟؟

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

وينة ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

؟؟؟ وينة ؟؟

ليششششششششششششش

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟

مشكووووووووووووووووووووووووووووور

وينه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف السابع

ورقة عمل درس تضاريس العالم الإسلامي -تعليم الامارات

شحالكم
انشا الله بخير المهم هاي ورقة عمل درس : تضاريس العالم الإسلامي اتمنى تعجبكم

الملفات المرفقة

مشكور اخي على الورقه

وفي ميزانــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ حسٍٍٍانتك

العفووو

مشكورهـ اللهـ يعطيجـ العافيهـ

مششكــوره عزيزتي ..

موفقه فؤديتج ..

تسلم يمناااك

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

محنه العالم الإسلامي (بوربوينت) -تعليم اماراتي

السلام عليكـم ورحمه الله وبركـاته

محنه العالم الإسلامـي بوربوينت
المـلف بـ المرفقـات

الملفات المرفقة

Hala =3
ana ma gebel yefta7 3endii :L
anyway. mashkoora e5ty =
Blessed Friday ;D

الملفات المرفقة

مرحبـا اخـتي ..
آنـا بنـزل العـرض مـره ثـانيه . .
مـع آنـي متـأكده انـه فتـح وحمـل ..


тнаиќ џоu

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف السابع

طلب حل درس موقع العالم الإسلامي وأهميته سابع -تعليم اماراتي

بدي لو سمحتو حل درس موقع العالم الاسلامي واهميته كل الدرس لووووو سمحتوا كتير ضروري بلز..
ثنكس عال help…
ثانكيو مرة تانيي…

ميييييييي توووو ابا الدرس الاول

[] مرحبـآ السـآأآع ..

.. أظن انه الحـل .] واتمنى الاستفـآده ..

[. حل درس موقع العالم الاسلامي واهميته ..]

ص17

– يقع في نصف الكره الشماليه والجنوبيه
– اتساع مساحته
– – اشرافه على مسطحات ومضائق هامه

……….

– يعتبر حلقه وصل بين الغرب العربي واسبانيا
– ادى الى تسهيل الفتوحات الاسلاميه على المسلمين

ص 18

– دينيه :- وجود المقدصات الاسلاميه – مكله – قبة الصخره وغيرهـأأ
– اقتصاديه :- وجود النفط بكميه كبيره

ص 19

– تنوع الثروات الاقتصاديه
– النفط
– الغاز الطبيعي
– المعادن

– تنوع الظروف المناخيه
– – استواءي
– قاري
– مداري

– النقل والمواصلات

– البريه

– البحري

ص17

– يقع في نصف الكره الشماليه والجنوبيه
– اتساع مساحته
– – اشرافه على مسطحات ومضائق هامه

……….

– يعتبر حلقه وصل بين الغرب العربي واسبانيا
– ادى الى تسهيل الفتوحات الاسلاميه على المسلمين

ص 18

– دينيه :- وجود المقدصات الاسلاميه – مكله – قبة الصخره وغيرهـأأ
– اقتصاديه :- وجود النفط بكميه كبيره

ص 19

– تنوع الثروات الاقتصاديه
– النفط
– الغاز الطبيعي
– المعادن

– تنوع الظروف المناخيه
– – استواءي
– قاري
– مداري

– النقل والمواصلات

– البريه

– البحري

– الجوى

– الجوى

………………………..[ والسموووحه !!

مشكور أخي

سلم
بس مافي ص20

بليز مخلص كتاب الاجتماعيات للصف السابع ضرووووووووووري
ثانكس

ابا تقرير عن الوطن و الامارات بلييييييييييييييز و بسرعة اسرع وقت ممكن
الله يخليكم بسرعة

ابا التقرير يوم السبت
بسرررررررررررررررررررررررررررررررررررعة
يلاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااا

ابا حل صفحة ص 21 ص22و ص27 و ص29و ص30
بسرعة الابلة بتجتلني لو ما عندي التقرير و الواجب

ص21

ب تحطي خط من الكويت الي هي آخر الخليج العربي .. تحت الى اليابان وهي جزر بعد ماليزيا ..

ص27

1- منخفض القطارة
2- بحيرة توز
3- شط الجريد
4- ممر بولان

ص29

انا اعيش في ………….. وتكملي كيف الجو في الصيف و الشتاء ..

2- لان مصر تقع في منطقة صحراوية فيأتي نهر النيل ليعطيها المياه و التربة الخصبة

ص30

فلسطين : سهل البحر المتوسط
لبنان : سهول طرابلس
اليمن : بحر العرب ( عدن و تهامة )
سلطنة عمان : خليج عمان و بحر العرب ( الباطنة )

وانشاء الله استفدتي

شلال العسل …….

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

بوربوينت لدرس مشكلة الفقر في العالم الإسلامي -التعليم الاماراتي

بسم الله الرحم الرحيم


أقدم لكم

بوربوينت لدرس مشكلة الفقر في العالم الإسلامي

من تصميمي

تجدونه بالمرفقات ♡

الملفات المرفقة

شكرا اختي على طرحك الجمييل

في ميزان حسناتك انشاءلله

العفو اخويه
ومرورك هو الأجمل

بـإأرك الله فيج إأآختيه بنت العين على هذاإ المجهــوودد ,,

حبيبتي بغيت اعرف انتي بأي صف حاطه هالموضوع واى مـإأآدة؟!=لانه فيه خربطه شوى بالموادد !!..

سسسلمت يــدإأج عزيزتي ,,,
والى الامـإأآم دإأئمـإأ .. ^^

انا صف تاسع و مادة التربية الاسلامية
انا حاطته بقسم الصف التاسع والحين انتبهت انه قسم الصف التاسع هو قسم الصف الأول ؟؟

الله يسلمج اختي
وشكرا ع المرور

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف السابع

أبي حل درس تضاريس العالم الإسلامي للصف السابع

أبي حل الدرس كاااااااااااامل بليييييييييز
ضروري

ولا يهمج اختي
تفضلي هذا طلبج
موفقه ان شاء الله
الدرس الثانى…تضاريس العالم الاسلامى

صفحه 23

العوامل التى أثرت فى تشكيل سطح العالم الاسلامى
عوامل باطنيه…………………………………… عوامل خارجيه
سريعه……………. بطيئه ……………….المياه الجاريه-الرياح-الأمواج
البراكين-الزلازل …التواءات-انكساريه

صفحه 24
عبر باسلوبك الخاص عما يوحيه اليك الشكل مستعينا بدلالات الألوان.
هذا الشكل يوضح مظاهر السطح
اللون البنى يمثل الجبال .اللون الأخضر يمثل السهول.اللون الأصفر يمثل الهضاب

صفحه 25

نشاط
وظف أحد الأطالس الجغرافيه فى تحديد الدول الاسلاميه التى تتحكم بالممرات والمضائق الاتيه :-

الممر /المضيق
الدول التى تتحكم أو تشرف عليه
هرمز
إيران-عمان
باب المندب
اليمن –جيبوتى
جبل طارق
المغرب-أسبانيا
الدردنيل
تركيا

المراجعه
أى العومل الباطنيه أم الخارجيه, أسهم أكثر فى تشكيل سطح العالم الاسلامى؟
الباطنيه

صفحه26

نشاط
بتوجيه معلمك.وبالتعاون مع زملائك.سجل أمثله لمظاهرالسطح الاتيه فى هضبه أفريقيا الشماليه.
*الجبال:جبال أطلس
*الأوديه:وادى النيل ووادى النطرون
*المنخفضات:منخفض القطاره
*الواحات:واحه الكفره وواحه فزاه وواحه شغبوب

هضبه شبه الجزيره العربيه
تفصل فيما بينها مجموعه من المنخفضات الصحراويه التى تغطيها الرمال .مثل:
<<صحراء الدهناء
<<صحراء الربع الخالى
<<صحراء النفوذ

صفحه27
وزع الظاهرات الاتيه فى مكانها الصحيح فى الجدول الاتى:
(منخفض القطاره- بحيره توز- شط الجريد- ممر بولان)

أفريقيا..منخفض القطاره
الأناضول …بحيره التوز
الشطوط..شط الجريد
بلوخستان..ممر بولان

صفحه 28
مراجعه
ما أهم التضاريس فى العالم الاسلامى .من وجهه نظرك .ولماذا؟
السهول/ لأن السكان يعتمدوا عليها
نشاط
1- أضف إالى ما سبق سلاسل جبليه هامه فى العالم الإسلامى.
<<جبال بنطس
<< جبال طوروس
<<جبال الأخضر
2- أنسب الجبال الاتيه إلى الدول الأسلاميه التى توجد فيها.

الجبال ..الدول
البحر الأحمر….السودان -اليمن-مصر-السعوديه
الحجاز…السعوديه
أطلس التل…الجزائر
البرز…إيران
بنطس…تركيا
عسير…السعوديه
مرتفعات عمان….عمان

3- فسر تسمية كل من جبال الحجاز وجبال عسير بهذه التسميه
الحجاز:لأنها حاجز بين سهول تهامه وهضبه نجد
عسير:بسبب ارتفاعها وصعوبه اجتيازها

صفحه 29
نشاط
فسرقول المؤرخ ((هيرودوت)):مصر هبه النيل
توفر المياه والتربه الخصبه أدى إلى تركزالسكان وقيام الحضارة فى مصر

صفحه 30
نشاط
1-هات أمثلة للسهول الساحليه فى كل من الدول الإسلاميه الأتيه:
*فلسطين:سهول البحر المتوسط
*لبنان:سهول البحر المتوسط
*اليمن:سهولالبحر الأحمروبحر العرب
*سلطنه عمان :سهول بحر العرب وخليج عمان

صفحه 31
مراجعه الدرس
انسب التضاريس الاتيه للدول التى تقع فيها:

هضبه الشطوط
جزائر
دلتا السند
باكستان
دلتا النيل
مصر
دلتا الغانج
بنجلادش
جبال البرز
إيران
سهول الجزيره
سوريا
هضبه البلوخستان
باكستان
جبال عسير
السعوديه
جبال بنطس
تركيا
سهول تهامة
السعوديه
جبال مكران
إيران
جبال هندكوش
أفغانستان

أكتب ثلاث خصائص متشابهه بين أزواج التضاريس الأتيه:

التضاريس
الخصائص المتشابهه
دلتا النيل /دلتا السند
خصوبه التربه-وفره المياه-قيام الحضاره
مرتفعات عمان/مرتفعات أطلس
إنخفاض درجه الحراره-قلة المواردالإقتصاديه-صعوبه المواصلات
سهول النيل/سهول النيجر
وجود الزراعه- وفره المياه-التربه الخصبه

عرف كلامن المفاهيم الاتيه:
*الإخدود:إنكسار حاد فى طبقات الأرض ينجم عن هبوط تدريجى فى المنطقه الوسطى وارتفاع الحافتيين
*السهول الفيضيه:هى التى نشأت على أطراف الأنهاروالأوديه
*المضيق: ممر مائى ضيق يصل بين مسطحين مائيين
*السهول الساحليه:هى التى تقع لى طول البحار والمحيطات
*التضاريس:هى مظاهر السطح فى العالم من حيث الإرتفاع والإنخفاض

صفحه 32

دعم بالأدله الإفتراضيات الجغرافيه الأتيه:-

1- يتصل الجناح الأسيوى للعالم الإسلامى بالجناح الأفريقى رغم امتداد البحر الأحمر بينهما
بسبب وجود شبه جزيره سيناء وقناه السويس ومضيق باب المندب

2- تسهم جبال أطلس فى وحده السطح لدول المغرب العربى
1-لكثرة المنافذ والممرات
2-إمتدادها من الغرب إلى الشرق

3- ضف قدره نهر النيل على الترسيب فى الوقت الحالى مقارنة بالماضي
1-لقله الواسب التى يحملها معه
2-إنخفاض منسوب المياه

ما الذى تتوقع حدوثه لو:

1- غمرت دلتاوات الأنهار فى العالم الإسلامى بمياه البحر
1-قله السهول الفيضيه
2-قله الأراضى الزراعيه
3-قله السكان

2- كان اتجاه جبال بلاد الشام من الشرق إلى الغرب
1-قلة إشرافها على مسطح مائي
2-قله الموانئ
3-حدوث تغيرات فى المناخ بين المناطق الساحليه والداخليه

شكرا لك

thank you

تسلم ع الحل أخوووي
يعطيك العاافية

ثااااااااااااااااااااانكس
وااااااااااايد

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

يعطيه الف عافية اخوي ريح..

موفقين يارب,,

السلام عليكم
يزاك الله خير
تسسلم يمناك

مشكورين مجهود رائع جدا

شكر اخوي على المجهود الرائع
وبارك الله فيك

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف السادس

قلب العالم الإسلامي للصف السادس

~~~~السلام عليكم ورحمه الله وبركااته ~~~~

احم اشحالكم عسنكم بخير ؟؟؟

بلييييييييييييييييييييييز الله يخليكم وانا اول مرة اطلب هالطلب

دخيلكم أآاإبااا تقرير درس قلب العالم الإسلامي بليييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييز

دخيلكم محتاجتنه ضروررررررررررري
لا تقصرون فيييييه دخيلكم

أآأترياااا تراااااااااني

واللي يعطيني البور بدعيله فكل صلاااااااتي [/QUOTE]

آلسموحة منج إختي ،

مآحصلت ..

إن شآء آلله غيري مآيقصر

السموحه لم أجد

إن شاء الله غيري يساعد ..

سوري كان عندي بس مسحتة بخلط انشا الله غيري يساعد

ما حصلت

حتى انا ما حصلت السموحة

ان شاء الله يقدر حد يساعدك


انا اسفة ما لقيت

حظ طيب لك

لا والله ما حصلت

وانشاء الله تحصل

بلييييييييييز

I went

حل النشاط الخامس في درس قلب العالم الاسلامي

wennnnnnnnn iam srry اي دونت جيتتتت ات

انا اسفة ما قدرت ارتب الموضوع جبتلك معلومات وانتي رتبيها
تقرير عن قلب العالم الاسلامي

ا العالم الاسلامى يعتبر احد اهم التقسيمات العالمية ويجمعه حضارة وتاريخ

وجغرافيا ومصالح سياسية واقتصادية.

*يقارب تعداد المسلمين فى العالم المليار ونصف ،أكثر من ثلثيهم يسكنون البلاد

الإسلامية والثلث الباقى يقيمون فى دول غير إسلاميه.

*يمتد العالم الإسلامى من خط طول 18ْ غرباً إلى 140ْ شرقا ومن دائرة

عرض 10 جنوب خط الاستواء إلى 55 شمالا . وتبلغ مساحته حوالى 32 مليون

كم2 اى مايقارب ربع مساحة اليابسة ، وتحيط به حدود برية تقدر بحوالى

168,760 كم .

*أكبر دول العالم الاسلامى مساحة هى كازاخستان ثم تليها السودان وبعدها الجزائر

اما اصغر الدول مساحة فهى جزر الملديف .

*تتوزع دول العالم الاسلامى على اربع قارات ، الا انها تتركز اساسا فى قارتى

أفريقيا واسيا ، حيث يوجد فى افريقيا 26 دولة وفى اسيا 27 دولة . اضافة الى

وجود دولتين فى امريكا الجنوبية وهما سورينام وغويانا ودولتين فى قارة أوروبا

وهما ألبانيا والبوسنة والهرسك .

*تغطى المياة جزءاً قليلاً من أراضى العالم الاسلامى ، يزيد قليلا عن نصف

مليون كيلو مترمربع وتجرى فيه اهم الانهار واطولهامثل نهر النيل ونهر النيجر

ونهر السند ونهر الفرات ونهر زمبيرى ونهر دجلة ونهر السنغال كما يمر فيه بعض

الانهار القصيرة الاخرى.

*يطل العالم الاسلامى على اهم البحار والمحيطات والمضايق البحرية وتقدر حدوده

البحرية بحوالى102,347 كم ، كما تحتضن ارضيه مدخلى المحيط الهندى

(مضيق ملقا فى الشرق بين ملايو وسومطرة ، ومضيق باب المندب فى اليمن )

ومدخلى البحر المتوسط (قناة السويس فى مصر ، ومضيق جبل طارق فى المغرب )

*يعيش 37% منسكان العالم الاسلامى تحت مستوى خط الفقر وتبلغ نسبتهم

إلى فقراء العالم 39% .

*يضم اكبر جزر العالم مثل جزيرة بورنيو بماليزيا ، وجزيرة سومطرة باندونسيا

*تشكل الاراضى الزراعية حوالى 11,3% منها حوالى 658 الف كم مربع

أراض مروية تشكل نسبتها 18% من الاراضى الصالحة للزراعة

* يبلغ عدد سكان العالم الاسلامى حوالى 1,361,441,883 نسمة ويشكلون 22,7 من مجموع سكان العالم البالغ حوالى سته مليارات نسمة

كثرالدول الاسلاميه تعدادا هى اندونسيا تليها باكستان ثم بنجلادش اما اقل الدول تعداداً فهى المالديف

*من بين الدول ال40 الاكثر سكانا فى العالم عشر دول اسلاميه

*يلغ متوسط نسبة النمو السكانى 2,2 وهى نسبه متوسطة قياسا على النسب العالميه اما على مستوى العالم الاسلامى فاعلى هذه النسب فى فلسطين 8,3

*بالنسبة لتوزيع السكان حسب المراحل العمريه فاكثر من نصف سكان العالم الاسلامى يتركزون فى الفئه العمريهمن15 _64 تليها نسبة من دون ال14 بنسبة 39% وبشكل عامفان المجتمع الاسلامىتقع اغلب اعمار سكانه بين 15 -40 اى مجتمعات شابة

*انفقت دول العالم الاسلامى 72 مليار دولار على التسلح عام 1997 م يستخدم معظمها على الصراعات البينية لهذه الدول

*يبلغ متوسط نصيب الفرد من السعرات الحرارية فى العالم الاسلامى 2534 واعلى هذه النسب فى تركيا 3568 واقلها فى موزمبيق 1799 ، علما ان الانسانيحتاج يوميا الى 500-3000 سعر حرارى

*يبلغ معدل حالات الولادة حوالى 30 حاله لكل الف نسمه . اما متوسط حالات الوفاة 10 حالات لكل الف نسمة وداخل العالم الاسلامى فان اعلى معدلات الولادة والوفاة فى دول افريقيا التى تعانى من الفقر والجوع وتفشى الامراض

*معدل العمر المتوقع للافراد هو 61 عام ولكن اعلى معدل للعمر فى العالم الاسلامى فى الاردن 77 عام واقلها فى النيجر41 عام .

*تبلغ نسبة التعليم فى العالم الاسلامى 63% ومعدل الانفاق عليه لا يتجاوز 4% من الناتج القومى الاجمالى وتتصدر غويانا دول العالم الاسلامى فى نسبة التعليم 98,1 % واقل هذه النسب فى النيجر 13,6%

* يبلغ متوسط الانفاق الصحى اليومى على الفرد الواحد من السكان 123 دولار ويتناسب هذا الانفاق عكسيا مع المستوى التنموى للدولة اقل الدول فى معدل الانفاق الصحى هى قطر واعلى الدول فى الانفاق الصحى هى الصومال

*يبلغ معدل التضخم -الذى يعنى انخفاضالقيمه الشرائية للنقد- فى العالم الاسلامى14% اعلى هذه النسب فى سورينام واقلها فى عمان.

*يبلغ حجم القوى العاملة فى العالم الاسلامىحوالى 395 مليون عامل اى 29% من إجمالى السكان ،وتشيرالمعلومات ان 35 دولة اسلاميه نسبة البطاله بها19%

*تقع 31 دولة فى مجموعة مستوى التنميه المتوسطه ،بينما تقع 20 دولة فى مجموعة التنمية النخفضة وتتمتع خمس دول فقط بمستوى تنموى مرتفع وهى بروناى والبحرين والامارات والكويت وقطر

*يبلغ الناتج المحلى الاجمالى فى الالم الاسلامى 3483 مليار دولار واعلى بلدان العالم الاسلامى هى اندونسيا واقلها هى جزر القمر

*يبلغ معدل حصة الفرد الواحد من الناتج المحلى الاجمالى 3934 دولار اعلاها فى الكويت واقلهافى سيراليون.

*اما عن حصة قطاعات الزراعة والصناعة والخدمات من الناتج القومى فهى موزعة كالتالى :الزراعة 24% ، الصناعة 30% والخدمات 46%

* اكثر الموارد الطبيعية تواجدا فى العالم الاسلامى هى النفط والغاز الطبيعى حيث يوجد النفط وحده فى 35 دوله كما ان العالم الاسلامى غنى بالعديد من الموارد الاخرى كالمعادن والمياه والاراضى الخصبة وكذلك القصدير الذى تنتج منه دولنا 47% من الانتاج العالمى .

*تشير الارقام الى ان هناك 16,5 كميوتر لكل الف نسمة

*يعتبر استغلال الوظائف العامة لتحقيق مكاسب شخصيه او ما يسمى بالفساد الادارى احد اهم مشاكل العالم الاسلامى حسب مؤسسه الشفافيه الدولية

*تعتبر النزاعات الدخليه من ابرز معوقات التنميه فى العالم الاسلامى ، ا1 تستنزف موارد كثير من الدول مثل افغانستان والجزائر والسودان حيث بلغت خسائر النزاعات البينيه اكثر من 600 الف قتيل .

* تقع فى العالم الاسلامى اكبر بحيرات العالم مثل بحيرة قزوين وفيكتوريا وارال وبحيرة تشاد وغيره

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الثامن

تقرير عن الدور الريادي للمرأة المسلمة في خدمة المجتمع في العهد الإسلامي الأول

السلام عليكم
شحاالكم

ابي بحث أو تقرير عن الدور الريادي للمرأة المسلمة في خدمة المجتمع في العهد الإسلامي الأول..

بلييييز سااعدوووني المس تبااه بااجر بليييز ساعدووني

بـــلييييييييييييز
سااااعدوووووووني

جهاد المرأة المسلمة عبر التاريخ:
البحث في هذا الموضوع أمر ليس بالسهل؛ ذلك لقلة المصادر التي تؤرخ لجهاد
المرأة بصورة خاصة، ومن هنا فإنني سأحاول تتبع الوقائع التاريخية بقدر استطاعتي لعلي أتمكّن من الوفاء بحق هذا الموضوع.

لقد عرف تاريخ العرب قبل الإسلام مشاركة المرأة في الحرب مع الرجال، ولم يكن هذا أمراً غريباً عليهم، ورد في كتب السير أن المشركين حينما توجهوا بجيشهم إلى موقعة بدر اصطحبوا معهم النساء من أجل شحذ عزيمة الجنود ومنعهم من التخاذل أو الفرار، وفي هذه الموقعة قالت هند قولتها المشهورة: نحن بنات طارق نمشي على النمارق
إن تقبلوا نعانق وإن تدبروا نفارق
فراقاُ غير وامق
أما في الإسلام فإن دور المرأة في الجهاد كان بارزاً في أول عهد الدولة الإسلامية بالحروب، حيث كانت النساء تشارك في جيوش النبي صلي الله عليه وسلم


وعلى طول امتداد الدولة الإسلامية من بعده بطرق مختلفة، فقد كانت تحمل السلاح وتقاتل كما يفعل الرجال، وكانت تقوم بالأعمال المساندة؛ كالتمريض، وعلاج الجرحي، ونقل الماء والسلاح، وإعداد الطعام للجيش، وحراسة الأسرى، وغير ذلك من الأعمال التي تستلزمها الحرب.
ولكن قبل أن أعرض لمناذج النساء المجاهدات، أحب أن أضع بين يدي القارئ الكريم هذا النص البليغ، الذي يظهر مدى تشوّف المرأة المسلمة للجهاد، ومعرفتها لشرفه وفضله، وغبطتها للرجال الذين فضلهم الله بهذه الفريضة على حدّ قولها، تلك المرأة هي أسماء بنت يزيد بن السكن خطيبة النساء، حيث جاءت إلى رسول الله نائبة عن النساء تكلمه في أمر الجهاد قائلة: "بأبي أنت وأمي يا رسول الله، أنا وافدة النساء إليك، إن قد بعثك إلى الرجال والنساء كافة، فآمنا بك وبإلهك، وإنا معشر النساء محصورات مقصورات، قواعد بيوتكم، ومَقْضَى شهواتكم، وحاملات أولادكم، وإنكم معشر الرجال فُضلتم علينا بالجُمع والجَماعات، وعيادة المرضى، وشهود الجنائز، والحج بعد الحج، وأفضل من ذلك الجهاد في سبيل الله، وأن الرجل إذا خرج حاجاً أو معتمراً أو مجاهداً حفظنا لكم أموالكم، وغزلنا أثوابكم، وربينا لكم أولادكم، أفلا نشارككم في هذا الأجر والخير؟"
"فالتفت النبي صلي الله عليه وسلم إلى أصحابه بوجهه كله ثم قال: هل سمعتم مقالة امرأة قط أحسن من مقالتها في أمر دينها من هذه؟"
"فقالوا يا رسول الله: ما ظننا أن امرأة تهتدي إلى مثل هذا!!"
"فالتفت النبي صلي الله عليه وسلم إليها فقال: افهمي أيتها المرأة، وأعلمي من خلفك من النساء، أن حسن تبعل المرأة لزوجها [يعني حسن عشرتها له] وطلبها مرضاته، واتباعها موافقته، يعدل ذلك كله، فانصرفت المرأة وهي تهلل"
وفي غزوة بدر في السنة الثانية للهجرة لوحظ غياب المرأة المسلمة عنها، ذلك بسبب ظروف المعركة الكبرى الأولى في ذلك الوقت، حيث استعجل النبي صلي الله عليه وسلم الخروج حتى يتمكّن من اللحوق بقافلة أبي سفيان، لدرجة أن بعض الرجال لم يستطع التجهز لهذه المعركة ناهيك عن النساء، غير أن أم ورقة سألت النبي صلي الله عليه وسلم الخروج مع الجيش لمداواة الجرح، ولعل الله يهدي إليها شهادة، فلم يأذن لها النبي صلي الله عليه وسلم للسبب الذي ذكرته، مع قوله لها أن الله مهدٍ إليك شهادة.
ولكن غياب المرأة هذا عن غزوة بدرلم يكن غياباُ كلياً، صحيح أنها بجسدها لم تكن حاضرة المعركة، لكنها حضرت بأبنائها، وزوجها، وأبيها، وأخوتها، وقرابتها من الرجال، وخير مثال على ذلك الصحابية الجليلة عفراء بنت عبيد بن ثعلبة التي بعثت إلى المعركة بسبعة أبناء هم فلذات كبدها، نال الشهادة اثنان منهم.
وفي يوم أحد كانت السيدة عائشة بنت أبي بكر رضي الله عنها وعن أبيها، وأم سليم زوجتي النبي صلي الله وسلم وأم سليط وحمنة بنت حجش، رضي الله عنهن أجمعين، كنّ يسقين العطشي ويداوين الجرحي يوم أحد.
جاء في الحديث عن أنس بن مالك رضي الله عنه قال: "كان رسول الله r يغزو بأم سليم ونسوة من الأنصار، ليسقين الماء ويداوين الجرحي".
وقال ابن مسعود: "إن النساء كن يوم أحد خلف المسلمين يجهزن على جرحى المشركين".
ولما اختلف الحال، وخان النصر المؤمنين جاءت صفية بنت عبد المطلب شاهرة سيفها تضرب به في وجه القوم قائلة انهزمتم عن رسول الله، قاصدة بث روح الجهاد فيهم، ومقوية عزائمهم.
ولم تكن أم أيمن بأقل منها شأن في هذا المجال، حيث كانت تحثزا التراب على بعض المنهزمين وتقول: هاك المغزل فاغزل به.
وكانت المرأة ممن ثبت عند انهزام الرجال يوم أحد، حيث دافعت عن الرسول في وسط الشدة والبأس، كأشجع الرجال، وأثبت الفرسان، ومن هؤلاء أم عمارة نسيبة بنت كعب، التي قال فيها رسول الله "ما التفت يميناً ولا شمالاً إلا وأنا أراها تقاتل دوني".
وفي عزوة المريسيع أقرع الرسول صلي الله عليه وسلم بين نسائه ليتعرف على من ستخرج معه في هذه المرة كما كان يفعل في كل أسفاره وغزواته ، فخرجت قرعة عائشة رضي الله عنها، وخرجت معه في هذه الغزوة، ورغم أن المؤرخين لم يذكروا شيئاً عن النساء اللاتي كن في هذه المعركة، إلا أن ذكرهم لخروج عائشة يمكن أن نستدل به على وجود غيرها من النساء، إذ من غير المرجح أن تكون هي المرأة الوحيدة في الجيش كله.
أما في غزوة الخندق سنة خمس للهجرة فقد اشتغل رسول الله r وكل القادرين من الرجال في حفر الخندق، ومن ثم حصار بني قريظة، ثم حصار الأحزاب للمدينة وكل ذلك استمر حوالي شهرين تقريباً.
وفي هذه الحالة والمشركون يحاصرون المدينة كان لا بد للمرأة أن تكون مشاركة في هذا الجهاد بشكل فاعل، ومما قامت به النساء في هذه الغزوة:
1 ـ القيام بالأعمال التي كان يقوم بها الرجال المنشغلون مع الرسول r بحفر الخندق ومجابهة الأعداء.
2 ـ تزويد الجيش بالمؤن.
3 ـ الدفاع عن مؤخرة المسلمين.
4 ـ مراقبة الأوضاع الداخلية وتفقد أحوال المجاهدين.
ومن الأسماء التي برزت في هذه الغزوة ابنة بشر بن سعد، وزوجة جابر بن عبد الله، التي كان لكل واحدة منهن كرامة خاضة في إعداد طعام الجند في ذلك الوقت، ومنهم صفية بنت عبد المطلب التي قتلت يهودياً كان يطوف بأحد الحصون التي لجأ إليها بعض النساء والصبيان، وألقت برأسه إلى من كانوا معه أسفل حصن ففروا جميعاً ظناً منهم أن الحصن يحرسه الرجال، قتلته خشية أن يدل بني قومه على نساء المسلمين وصبيانهم فيغيرون عليهم، ورجال المسلمين مشغولون بالقتال.
وهكذا كان الحال في غزوة بني قريظة،وغزوة الحديبية، وفتح مكة، وغزوة حنين، كان للمسلمات حضور منقطع النظير يشهد على اجتهادهن في القيام بما يمكن أن يقمن به من أعمال الجهاد مع الجيش المسلم، سواء بالقتال مباشرة، أو بالمساندة، أو بالمشورة وغير ذلك.
جهاد المرأة في عهد الخلفاء الراشدين والفتوحات الإسلامية:
لما انتهى أبو بكر من حروب الردة، بعث إلى المسلمين في كل البلاد أن يقدموا إليه من أجل تجهيز الجيوش للفتواحات التي كانت بعد ذلك، وكان أو هذه الجيوش هو جيش الشام، وبالفعل فقد بدأ يتوافد على أبي بكر المسلمون من كل مكان، ومن ضمن من جاءوا قبيلة حمير من اليمن، فما رآهم أبو بكر تهلل وقال: "ألم نكن نتحدث ونقول إذا أقبلت حمير تحمل أولادها ومعها نساؤها نصر الله المؤمن وخان الكافر، فأبشروا أيها المسلمون قد جاءكم النصر".
وليس حمير هي وحدها التي جاءت بأبنائها ونسائها، فإن غالب من قدم على أبي بكر وقتئذ من هذه الوفود كانوا يحملون معهم ذراريهم من النساء والأولاد، حيث جاء عن المواردي قوله أن حروب المسلمين في عهد الفتوحات الإسلامية ما كانت تخلو من النساء والذراري.
ويذكر الطبري حجم النساء في غزو العراق، فيذكر أنه حضرت المعركة حوالي سبعمائة امرأة من (النَخَع) وألف امرأة من (بُجيلة)، وهذا إن دل فإنه يدل على حجم مشاركة النساء في هذه الحروب التي امتدت سنين طويلة، ووصلت إلى ما وصلت إليه من أرجاء المعمورة.
مشاركة المرأة في الجهاد في زمن انحسار الدولة الإسلامية:
إن هذا العهد ليس كالعهود السابقة عليه، حيث شهد انحساراً للدولة الإسلامية، وأصبح المسلمون غير قادرين لأسباب كثيرة عن الدفاع عن دولة الإسلام، ناهيك عن القيام بالغزو من أجل نشر دينهم كما هو الحال في السابق، ومعلوم أنه في هذه الفترة تراجعت العلوم، كما تراجع كل شيء في حياة الدولة، وبتراجع العلوم انعدمت المصادر التي تؤرخ لجهاد المرأة في هذه الفترة، أو قل ضعفت وتراجعت، لذا لم تسعفني قراءتي واضطلاعي على حال الجهاد النسائي في هذه الفترة التي تعثر فيها جهاد الرجال بشكل عام، ولكن هذا لا يعني أنه لم يكن للمرأة أي دور في هذه المرحلة المظلمة من تاريخ المسلمين.
جهاد المرأة في العصر الحديث والحاضر:
أما في الصر الحديث الذي تميّزت بداياته باستعمار الدول الإسلامية والعربية، فقد شهد صنوفاً كثيرة من جهاد المرأة المسلمة، وخصوصاً في مقاومتها للمحتل الذي يحتل أرضها، ويسلب خيراتها، فكانت تشارك مع الرجال في شتى صنوف المقاومة، وكذلك كان لها مشاركات في حروب التحرير جنباً إلى جنب مع الرجل.
ومن ألأمثلة على ذلك الحرب التي خاضها الشعب الليبي بقيادة المجاهد عمر المختار، وكيف كان للمرأة الليبية فيها دور بارز على طوله هذه الحرب.
نشر على موقع "المؤتمر" على شبكة الإنترنت موضوع بعنوان "جداتنا" يتحدث عن عدد كبير من النساء الليبيات اللاتي عايشن حركة التحرر الليبي من الاستعمار الإيطالي، من لدن جهاد عمر المختار إلى أن تحررت ليبيا من هذا الاستعمار، وهن يؤرخن لهذه الفترة من حياة بلادهن، ومن ضمن ما ورد عن هؤلاء النساء وصفهن لدور المرأة الليبية في الجهاد، ذلك الدور الذي كان يتمثل في حل السلاح والجهاد مباشرة، ثم تهريب الأسلحة ونقلها للمجاهدين، ثم تمريض المجاهدين وإعداد الطعام لهم، وسقيم، وغسل ملابسهم، وغير ذلك من الأعمال المساندة للمجاهدين.
هذا الدور الذي قامت به المرأة الليبية لم يكن بدعاً في تاريخ المرأة المسلمة في هذا العصر، بل إن كل حركات التحرر العربية قد استوعبت مثل هذا الدور النسائي.
وأما عن دور المرأة المعاصرة، فلا نستطيع في الحكاية عنه إلا الحديث عن المرأة الفلسطينية، باعتبارها النموذج المعاصر والفريد للمرأة المجاهدة في الوقت الراهن.
فمنذ أن بدأت انتفاضة المساجد في عام 1987م، وحتى يومنا هذا، والمرأة تضرب كل يوم أروع الأمثلة في البطولة والاستشهاد دفاعاً عن وطنها وعرضها ودينها وأبنائها.
فقد مارست المرأة في هذه المرحلة كل صنوف النضال الوطني، بدءاً من مقارعة العدو الصهيوني بالحجارة السلاح الأكثر انتشاراً في هذه الانتفاضة، ومروراً بعراك جنود الاحتلال بالأيدي ووجهاً لوجه، وكذلك قيامها بمنع جنود الاحتلال من اعتقال المقاومين عن طريق تمويه الأمر عليهم والتصدي لهم وجهاً لوجه، بل وعن طريق تخليص كثير من شباب الانتفاضة من أيدي جنود الاحتلال، وانتهاء بالعمليات الاستشهادية التي قامت بها العديد من النساء الفلسطينيات من أمثال: وفاء إدريس و دارين أبو عسشة، وآيات الأخرس، وعندليب طقاطقة، وهبة دراغمة، وهنادي تيسير جرادات، ريم الرياشي.
كل هذه أسماء لنساء مجاهدات علمت الواحدة منهن العالم كيف يكون الاستشاهد في سبيل حرية الوطن، والمرحلة لم تنتهِ بعد، والجهاد لم ينتهِ بعد.
هذه نماذج من دور المرأة المسلمة في الجهاد على مرّ تاريخ بلاد الإسلام، لم يكن الأمر من السهل الحديث عنه أو عرضه، فهو يحتاج إلى مطولات وليس مقال مختصر كهذا، ولكني أرجو أن يكون الله قد وفقني لرسم ولو صورة مبسطة عن هذا الدور الريادي للمرأة المسلمة.
وقبل أن أختتم حديثي أحب أن أنبه الباحثين والمتخصصين في التاريخ أن هذا الموضع المتعلق بشريحة هامة في المجتمعات الإسلامية لم ينل حقه من الدراسة والتأصيل والتأريخ، وهذا واجب يجب أن يؤدى حفظاً لحق من قمن بالتضحية بأنفسهن من أجل أجيال قادمة.

مقال عن دور المرأة في المجتمع

المرأة في المجتمع لا يختلف اثنان على أن المرأة نصف المجتمع وهي النصف الأكثر أهمية حيث أنها المركز الأصلي للتعليم في المجتمع ودورها في تنشئة الأجيال يفوق دور أي مدرسة أو جامعة حيث أنها تضع في الطفل أساسيات التربية.

وعلى الرغم من أن الدين الاسلامي أعطى المرأة المسلمة حقها وساوى بينها وبين الرجل بالكامل في الدنيا وفي الآخرة لا بل وأن بعض النصوص القرآنية والنبوية الشريفة كرمت المرأة على الرجل ومن لا يصدق فليراجع نصوص القرآن الكريم والأحاديث النبوية الشريفة.

فكيف تحولت المرأة العربية المسلمة التي كانت في عهد الرسول تاجرة تمسك زمام الاقتصاد كسيدتنا خديجة ، جريئة تستطيع أن تخطب رجلا للزواج دون أن تشعر أن في ذلك إنتقاص لها ولكرامتها.وحافظة للحديث وناقلة له كسيدتنا عائشة وشاعرة ومقاتلة كالخنساء وعشرات الأمثلة غيرها الى إمرأة مهملة تعيش على هامش الحياة لا هم لها سوى الطبخ والنفخ والنميمة والثياب وهي أبعد ما تكون عن العالم والتطور الذي يعيشه العالم في كل جوانبه.

كيف نتوقع أن تربي الأم الجاهلة علماء؟ كيف تربي الام المضطهدة أحرارا؟ كيف تربي الأم عديمة الشخصية أبناء ذوو شخصية وهيبة في المجتمع ؟
***************************
دعونا نستعرض أهم النقاط في واقع المرأة العربية اليوم:
1- الأمية أثبتت الإحصاءات أن قرابة 60% من نساء العالم العربي أميات لا يعرفن القراءة والكتابة وهي مصيبة مابعدها مصيبة فاي جيل سينشىء على يد هذا عدد من الاميات ؟ ونتعجب عندما نرى قنوات الشعوذه والسحر تحقق الملايين ؟هذا كله نتيجة الجهل والامية والتخلف والتهميش .
2- الحرمان من الحقوق الشخصية مثل حق التعلم أو إختيار الزوج وطلب الطلاق وبعض الدول (حتى الحرمان من سياقة السيارات) مع إنها جميعا حقوق منصوص عليها في الشريعة الاسلامية.حتى ان العديد من النساء العاملات يجبرن على تسليم رواتبهن الى ازواجهن ليتصرفوا بها كما يشاؤون
3- المعاناة في نظرة المجتمع الى المرأة العانس أو المطلقة وكأنها شجرة يابسة يجب إقتلاعها ورميها وتحميلها ذنب الطلاق مهما كان الزوج سيئا .
4- معاناة المرأة العاملة من التمييز والتحرش الجنسي من زملائها الرجال اللذين يعتبرونها دوما منافسة لهم في رزقهم ويعتبرون عمل المرأة دوما نوعا من التسلية لها وليس عملا جديا.

5- فقدان قوانين للأحوال الشخصية تحمي حقوق المرأة في حالات الطلاق والارث وحضانة الأطفال وان وضعت فإنها عمليا لا تطبق وذلك لأن العرف في المجتمع هو أقوى من القانون والشريعة معها وأكبر دليل على ذلك هو ما يسمى بجرائم الشرف في الدول العربية حيث بإمكان أي رجل أن ينصب نفسه قاضيا وجلادا ويقتل اخته أو إبنته أو زوجته بمجرد الشك بأنها قد أقامت علاقة محرمة يثبت في أحيان كثيرة عدم وجودها علما بأن الشرع الاسلامي والقانون لا يجيزان عقوبة القتل لمثل هذه العلاقة إن وجدت. ولكن الرجل الذي يقوم بهذه الجريمة بحق امرأة يسجن 3 أو أربعة أشهر ويخرج بعدها ليستقبل إستقبال الأبطال وكأنه حقق نصرا كبيرااما البنت فتكون راحت في شربة مية .
وكذلك ضرب النساء من قبل الزوج ومنع البنت من إختيار زوجها ومصادرة مهرها وعشرات الأمثال الأخرى على إضطهاد المرأة العربية من أقرب الناس لها ناهيك عن حوادث الاغتصاب سواء من الاقرباء او الغرباء التي يندر ان تصل الى القضاء تلافيا للفضيحة .

6– تفضيل الشباب على البنات في البعثات الدراسية العلمية الى الخارج علما بأن الفتيات يكن أكثر تفوقا بالدراسة بحجة أنهن سيتزوجن وينسين العمل وبالتالي يعتبر الاستثمار في التعليم العالي للبنات مضيعة للمال والوقت.

7- النظرة الفوقية للرجل على المرأة في العالم العربي تجعل حضورها السياسي كوزيرة أو نائبة في البرلمان نادرا وأحيانا كثيرة وجود تشريفا لأغراض دعائية من قبل بعض الحكومات وحتى عندما تستلم منصبا فإنها تعاني الأمرين لاثبات أنها تستحقه وخصوصا مع مرؤوسيها من الرجال اللذين يشعرون بأنهم قد إنتقصت رجولتهم عندما أصبحوا مجبرين على إطاعة أوامر امرأة.

8- بعض رجال الدين اللذين يتفننون في إصدار الفتاوي العجيبة الغريبة والتي تصب مجموعها في تحجيم دور المرأة في المجتمع ومنعها من أداء أي دور فيه والسعي دوما للحفاظ عليها من الفساد ومن أغرب هذه الفتاوي حرمة دخول الانترنت للمرأة دون وجود محرم معها وحرمة ممارسة المرأة للرياضة والسباحة خارج بيتها حتى في محيط نسائي محفوظ بالكامل وطبعا لا ننسى أحبابنا في حركة طالبان اللذين منعوا المرأة من التعلم والخروج من البيت بالكامل علما ان الرجال قوامون على النساء لاتعني ان الرجل سيد المرأة اذ ان القيم على الشخص او الشئ هو خادمه وليس مالكه او سيده وبإمكانكم الرجوع إلى معاجم اللغة العربية للتاكد .

أقول أن الدين الاسلامي بريء من أي محاولة لتسفيه المرأة المسلمة وحاشا لله ولرسوله أن يكونوا قد جاءوا بدين يحتقر المرأة ويهينها.
وان في القرآن الكريم آيات عديدة عن نساء لعبن أدوارا عظيمة غيرت مجرى حياة البشرية مثل زوجة الفرعون سارة وسيدتنا مريم العذراء وسيدتنا خديجة وسيدتنا فاطمة الزهراء وسيدتنا عائشة وغيرهن من النساء اللواتي لعبن أدوارا دينية وسياسية حتى في المجتمع الاسلامي.

لا ادري لم كل هذا الخوف عند بعض علماء الدين على المرأة من الفساد والانحراف مع أن أكثر الرجل عرضة للانحراف أسهل 100 مرة من المرأة ويندر أن تجد إمرأة تصرف كل نقودها على رجل لمجرد أنه إرتدى سروالا قصيرا أو أنه غني أغنية أبوس الواوا وترى الآف الرجال يوميا يتركون نساؤوهم وعوائلهم لسهرة (الله اعلم وين ) أو غير ذلك.
المهم :
الأجدر أن تكون الفتاوي الدينية عقلانية ونابعة من الشرع وليس فكر القائل أو عرف المجتمع اللذي لا يتطابق بالضرورة مع النص الشرعي وتساوي بين الرجل والمرأة في إمكانية الصلاح والفساد كما نص القرآن الكريم.

المرأة مكانتها عظيمة. كبيرة .رفيعة.وقيمة تتهاوى. تضعف أمامها عظمة الرجال لأنها صانعة الشعوب.فهي الملاذ عندما تشتد الهموم .وهي المأوى حين تتكاثر الخطوب. المرأة منبع الحب وساقية الحنان. انها مدرسة الوداعة يزينها رقة الشعور_ المرأة نصف المجتمع, فاذا أهملت صارالنصف الآخر يعرج على قدم وساق.ان للمرأة أثرا
كبيرا في تقدم الأمة وازدهارالبلاد .
المرأة وراء كل عمل عظيم فهي حياة القلوب وأساس التقدم ,وبانية الأمجاد .
المرأة هي الأرض الطيبة وهي الفن والجمال والحياة, هي تعطي ,تهب ,تبذل ,تعلم وتربي تنشىء, انها صانعة الأمجاد وبانية الحضارات .
فالمرأة قديما كانت تذهب مع الرجال الى الحروب تشجع المقاتلين,تثير في نفوسهم الحمية,تداوي المرضى وتسقي العطاش _ العلم يمشي بالفتاة نحو الخيرويملأ نفسها بالرضا.
والمرأة هي المدرسة الأولى التي يتلقى فيها الطفل دروس الحياة وبها يتأثر ,ومنها يكسب أخلاقه , وصفاته ,وعنها يأخذ عاداته ,ومميزاته.

اختاري الي ينااسبج
وبالتوفيج

يسلـــمووووو همووووم عيناوييه

تسلمين هموم , تم +

موفقين ..

الله يسلمكم
ثااانكس ع المروور

شكرا لج
تسلم يمناج..

العفوو
الله يسلمج
ثاانكس ع المروور

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

تقرير عن نظام الاقتصاد الإسلامي

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

نظام الاقتصاد الإسلامي

نظام الاقتصاد الإسلامي هو السلوك الإسلامي نحو استخدام الموارد المادية في إشباع الحاجات الإنسانية.

والسلوك الإسلامي ينبثق من العقيدة الإسلامية والأخلاق الإسلامية العامة التي تحكم سلوك المسلم في الحياة كلها. فالعقيدة تعطي المسلم تصورًا كاملاً شاملاً للحياة الدنيا والآخرة وفيها يجد الهَدْي الإلهي في كل الأمور، يجد ذلك في كتاب الله تعالى وفي سُنّة الرسول ³، لكنه لا يجد فيهما تفصيلاً علميًا لكل الأمور الاقتصادية، لأن ذلك شأن الكتب العلمية المتخصصة، بل يجد إرشادات وتوجيهات كلية تحدد خطوط السير والعمل في شؤون الحياة المختلفة، والسلوك الأخلاقي الذي ينبغي أن يسلكه المسلم في المجالات المختلفة، وفي الحالات المختلفة. وفي حالة النظام الاقتصادي فإن كل هذه الإرشادات تعيِّن السلوك الاقتصادي فيما يتعلق بالإنفاق والادخار، من ذلك: ﴿ولا تجعل يدك مغلولة إلى عنقك ولا تَْبسُطها كل البسط فتقعد ملومًا محسورًا﴾ الإسراء: 29 . وما يتعلق بأموال اليتامى وودائعهم عند أولياء أمورهم، ﴿ولا تقربوا مال اليتيم إلا بالتي هي أحسن حتى يبلغ أشده وأوفوا بالعهد إن العهد كان مسؤلاً﴾ الإسراء: 34 . وآيات في التطفيف في الكيل والميزان؛ ﴿ ويل للمطففين¦الذين إذا اكتالوا على الناس يستوفون¦ وإذا كالوهم أو وزنوهم يخسرون﴾ المطففين: 1- 3 . وآيات تحرم الربا وتلغي نظام الدَّيْن بفائدة، ﴿الذين يأكلون الربا لا يقومون إلا كما يقوم الذي يتخبطه الشيطان من المس ذلك بأنهم قالوا إنما البيع مثل الربا وأحل الله البيع وحرم الربا فمن جاءه موعظة من ربه فانتهى فله ما سلف وأمره إلى الله ومن عاد فاولئك أصحاب النار هم فيها خالدون﴾ البقرة: 275 .

وقد وردت في السنة المطهرة كذلك أحاديث تشير إلى السلوك النبوي في المعاملات الاقتصادية، من ذلك قوله ³: الذهب بالذهب والفضة بالفضة والبر بالبر والشعير بالشعير والتمر بالتمر والملح بالملح مِثْلاً بمِثْل يدًا بيد فمن زاد أو استزاد فقد أربى والآخذ والمعطي سواء. وهذا توجيه اقتصادي يتعلق بربا البيوع الذي كان يتعامل به العرب في الجاهلية. يعتمد ربا البيوع أيضًا على تبادل الأصناف المتجانسة مع الزيادة فيها ،كأن يبيعه أرزًا قديمًا بأرز جديد ويزيد في كيل الأرز القديم. ومنها عدم موافقته ³ على تسعير السلع: روى أنس بن مالك أن الناس قالوا: يا رسول الله غلا السعر فسعِّر لنا، فقال (إن الله تعالى هو الخالق القابض الباسط الرازق المسعِّر وإني لأرجو أن ألقى الله ولا يطلبني أحد بمظلمة ظلمته إياها في دم ولا مال). ويتبين من خلال هذه الأحاديث أن القاعدة العامة هي أنه لا تسعير في الإسلام وإنما يخضع التسعير لحالات العرض والطلب. وأجاز بعض الفقهاء التسعير في حالات الاحتكار، مع مراعاة القاعدة الإسلامية الأخرى وهي قوله ³: رحم الله عبدًا سمحًا إذا باع، سمحًا إذا اشترى، سمحًا إذا قضى، سمحًا إذا اقتضى . أخرجه البخاري وابن ماجه. وهكذا تكتمل لوحة الإرشادات الاقتصادية التي تشكل أساسًا طيبًا لنظام اقتصادي كامل.

والذي يميز نظام الاقتصاد الإسلامي عن فقه المعاملات أن فقه المعاملات هو الإطار القانوني للنظام الاقتصادي، ويتناول النظام الاقتصادي بالدراسة طبيعة النشاط الإنساني الذي يتصل بالإنتاج والتوزيع والاستهلاك. فالعقيدة والأخلاق هما الإطار العام الذي يعمل بداخله نظام الاقتصاد الإسلامي، ولا يمكن أن يعمل نظام الاقتصاد الإسلامي بمعزل عن الهدي الإلهي الخالد والسنة النبوية المطهرة، وعمل الدارس المسلم هو أن يستنبط القواعد العامة التي تحكم السلوك الاقتصادي من الآيات والأحاديث التي يجد فيها توجيهًا وإرشادًا اقتصاديًا.

الاقتصاد بين الإسلام والنظم الوضعية

إذا قارنا نظام الإسلام الاقتصادي بالنظام الرأسمالي مثلاً؛ نجد أن الفلسفة التي تحرك النظام الرأسمالي هي الحرية الفردية التي تتيح لكل إنسان أن يسعى إلى تحقيق مصلحته الشخصية أولاً، وفي سعيه لتحقيق مصلحته الشخصية تتحقق المصلحة العامة المشتركة بينه وبين المجتمع، ولأن الصالح المشترك الأكبر يتكون من مجموع أجزائه، فإن إعاقة المصالح الشخصية فيه تقليل من مجموع المصالح المشتركة الكبرى. يقول العالم الاقتصادي آدم سميث: "إننا لا نتوقع أن يتكرم علينا الجزار أو الخباز بطعام العشاء، لكننا نتوقعه من اعتبارهما لمصلحتهما الشخصية، ونحن لا نخاطب إنسانيتهما لكن نخاطب حبهما لنفسيهما، ولانتحدث عن ضروراتنا، لكن عن مكاسبهما ". فالنظام الرأسمالي علّق النشاط الاقتصادي على المصلحة الشخصية وعلى المنفعة المتبادلة بين الفرد والمجتمع، وآلية جهاز الثمن كالعرض والطلب هي التي تجعل هذا الهدف سهلاً ميسورًا للجميع. والفرق بين هذه النظرة المنفعية والنظرة الإسلامية هو أن نظام الإسلام يعتبر النشاط الاقتصادي نفسه عبادة والعمل والاستثمار والاتجار تقربًا لله سبحانه، ويضع في الحسبان مصلحة الآخرين ومصلحة المجتمع قبل المصلحة الشخصية، فعن أنس، عن النبي ³ قال: (لا يؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه ما يحب لنفسه). فالاقتصاد الرأسمالي اتجه وجهة ذاتية نفعية، واتجه الاقتصاد الإسلامي وجهة غيرية إيثارية لاختلاف التصور المذهبي للحياة وما بعد الحياة. أما المذهب الشيوعي فيختلف اختلافًا جذريًا عن المذهب الإسلامي في أنه ينكر أساسيات الحياة الإنسانية كنكرانه للملكية الفردية ونكرانه للحرية الاقتصادية واعتماده على التخطيط المركزي أساسًا للنشاط الاقتصادي.كل هذه العوامل تجعل الاقتصاد المركزي الشيوعي اقتصادًا مركزيًا جامدًا وقد يتفق مع النظام الإسلامي في دعم الملكية العامة لكن ليس باعتبارها ملكية مركزية لاحظَّ للمجتمع فيها إلا بإذن الدولة بل العكس في الإسلام هو الصحيح، إذ أن المالك الحقيقي في الملكية العامة هو الأمة، والدولة خادمة للأمة ووكيلة عنها في المال العام، وليس لها حق التصرف إلا من خلال التفويض الإلهي المنصوص عليه في التشريعات الاقتصادية الإسلامية.

وطبيعة النظام في الدولة الإسلامية طبيعة شورية وليست دكتاتورية تسلطية، لذلك فإن المذهب الشيوعي بالإضافة إلى أنه ينافي الإيمان بالله واليوم الآخر الذي هو أساس المذهب الإسلامي، فإنه ينافي أيضًا أسس العدالة الإسلامية التي تقوم على البر والإحسان والتكافل الاجتماعي ولا تقوم على التناحر والتقاتل والصراع الطبقي، والتي من شأنها أيضًا ألا تجعل العلاقات الإنتاجية محورًا للعلاقات الإنسانية الاجتماعية وإنما تجعل علاقات الإنتاج خاضعة للعلاقات الإيمانية الإنسانية بين المسلم وأخيه المسلم، كما جاء في هدي الرسول ³: (المؤمن للمؤمن كالبنيان يشد بعضه بعضًا). وقوله ³: (مثل المؤمنين في توادّهم وتراحمهم وتعاطفهم مثل الجسد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر والحُمى) رواهما مسلم. وبهذا يكون الإنتاج وعلاقاته تابعة لمشاعر الإنسان وأحاسيسه، مسخرة له ولوعيه وعقله، يغيِّر فيها كما يشاء، ولا يكون وعي الإنسان وعقله وإحساسه ومشاعره وعلاقاته الاجتماعية معلقة بحبل علاقات الإنتاج، تسوء إذا ساءت وتتحسن إذا تحسنت، لأن هذه الآلية ليست من شيم الإنسان العاقل الحر بل هي من طباع العجماوات ومن صفة الجمادات التي لا تحس ولا تشعر.

المِلْكِية

تتقسم الملكية في نظام الإسلام الاقتصادي إلى أربعة أقسام: أ ـ الملكية الفردية (الخاصة) ب ـ الملكية العامة ج ـ الملكية المزدوجة أو الاقتصاد المختلط د ـ ملكية الدولة.

الملكية الفردية. (الخاصة). أباح الإسلام للمسلم حق التملك بحكم الاستخلاف في الأرض فهو مستخلف في الأرض لاستعمارها واستغلال خيراتها لمصلحة نوعه، لكن أصل الاستخلاف في الإسلام ليس للفرد إنما للأمة والجماعة قال تعالى: ﴿وأنفقوا مما جعلكم مستخلفين فيه﴾ الحديد: 7 . وقال تعالى: ﴿للرجال نصيب مما اكتسبوا وللنساء نصيب مما اكتسبن﴾ النساء: 32 . وهذا تقرير لحق الفرد في تملك ما كسبه بعرقه وجهده. قال ³: من قُتِل دون ماله فهو شهيد أخرجه الشيخان . والملكية الفردية تكافئ ما يبذله الإنسان في تعمير الأرض واستغلالها. وبقدر بذله وجهده يكون حظه من هذه الملكية وهو وكيل في هذه الملكية يتصرف فيها بأمر موكله وهو الله سبحانه وتعالى. وحق هذه الوكالة هو القيام بواجبات الإنفاق الخاص على نفسه وأهله وخاصته ثم القيام بواجبات الإنفاق العام كالزكاة والصدقة والنذور والكفارات وما إلى ذلك. وكذلك ينفق على أنواع البر المختلفة قال تعالى في حق الأنصار: ﴿يحبون من هاجر إليهم ولا يجدون في صدورهم حاجة مما أوتوا ويُؤْثِرون على أنفسهم ولو كان بهم خصاصة ومن يُوق شُح َّنفسه فأولئك هم المفلحون ﴾ الحشر: 9 .

فصفة الإيثار هي التي تميز المسلم وتجعله ينفق على أوجه الخير ليطهر نفسه بهذا الإحسان وينفي عنها البخل والشح لقوله تعالى: ﴿خذ من أموالهم صدقة تطهرهم وتزكيهم بها﴾ التوبة: 103 . ويحق للملكية الفردية المساهمة الفعالة في أنواع الاستثمار المختلفة وجميع ألوان التجارة. وكذلك يحق للملكية الفردية المساهمة في العمل الحر المنتج الصناعي والزراعي، والاستثناء الوحيد من الملكية الفردية في الإسلام هو أن جزءًا من الملكية العامة لا يحق للفرد أن يمتلكه ولا حتى ملك وظيفة، ويتمثل ذلك في المرافق العامة الضرورية لحياة المجتمع التي ورد ذكرها في حديث الرسول ³: المسلمون شركاء في ثلاث: في الكلأ والماء والنار . وما صارت هذه شركة للناس إلا لأنها من المرافق الحيوية التي لا تصلح للملكية الفردية، والحكمة من ذلك أن لا يُترك مورد عام وضروري لحياة كل الناس، تحت تصرف فردي يخضع لرغبات أحد من الناس إن شاء أمسك وإن شاء أرسل. وللملكية الفردية ضوابط أخرى تقع جلها في دائرة ما أمر به الله وما نهى عنه أي أن لا يخرج المسلم عن هذه الدائرة. وضابط آخر بعد ذلك هو الالتزام بقاعدة لاَضَرر ولا ضِرار أي أن لا تسبب الملكية الفردية ضررًا للملكيات الأخرى، وإذا أصابها ضرر من الملكيات الأخرى ألا ترد الضرر بضرر مثله بل ترده إلى ولي الأمر. وتخضع الملكية الفردية لضوابط الإنفاق الإسلامية لكي لا يكون هناك ضرر أو ضِرار.

الملكية العامة. المالك فيها هو الأمة بصفتها الاستخلافية ﴿وأنفقوا مما جعلكم مستخلفين فيه﴾ الحديد: 7 . والأمة تملك الرقبة والعين، قال تعالى ﴿ولا تؤتوا السفهاء أموالكم التي جعل الله لكم قيامًا وارزقوهم فيها واكسوهم﴾ النساء: 5 . فجعل الضمير في المال يعود للجماعة (الأمة) وليس للسفهاء، والذي يتولى أمر هذه الملكية هو الحاكم بصفته الاعتبارية أي باعتباره حاكمًا وليس بصفته الشخصية كفرد من أفراد المجتمع. وتتمثل الملكية العامة في:

المعادن والوقود. وهذه أيضًا تخضع للملكية العامة إلا إذا عجزت الدولة عن استخراج المعادن أو الوقود فإنها حينئذ تكلف القطاع الخاص (الملكية الخاصة) باستخراج المعادن أو الوقود بالشروط التي يتفقان عليها.

الغابات جزء أساسي من الملكية العامة، ويجوز للدولة أن تستقطع منها شيئًا للملكية الخاصة بنفس شروط انتقال الملكية في الأراضي الزراعية على أن تكون ملك وظيفة فقط؛ فالملكية العامة على هذا تشمل القطاعات الأساسية في الاقتصاد القومي، والقاعدة العامة كل ما لا يستغني عنه المسلمون فهو عام، هذا بالإضافة إلى القطاع الحديث الذي يسمى القطاع الخدمي الذي يُعنى بالخدمات العامة التي تقدمها الدولة للمواطنين، وهذا القطاع يقع تحت الإشراف المباشر للدولة، وللملكية العامة، وهي ملك الأمة، أن تساعد في ترقية وتحسين أدائه.

أما وظائف الملكية العامة فهي: 1- إيجاد مصدر عام لتمويل النفقات العامة، والدليل على ذلك أن عمر بن الخطاب، رضي الله عنه، جعل الأراضي المفتوحة (أراضي السَّواد) ملكية عامة وفرض على استغلالها الخراج الذي تُمَّول به الخزانة العامة وتُغطَّى به النفقات العامة 2- التوازن الاجتماعي؛ وهو إجراء توزيعي يهدف إلى إشباع حاجات الفئات الفقيرة، وهذا له مصدر معروف وهو الزكاة التي تقوم الدولة بتوزيعها لإغناء الفقراء وتحقيق العدالة الاجتماعية.

وطبيعة الملكية العامة أنها ملك عام لكل فرد فيه حق كما قال عمر بن الخطاب: ¸ما من أحد إلا وله في هذا المال حق، أُعْطِيَهُ أو مُنِعَهُ· لكن المالك الحقيقي فيه هو الأمة مجتمعة، أي أنها تملك الرقبة والعين ويملك الفرد فيها الوظيفة والمنفعة دون الرقبة والعين. أما الدولة فهي التي تقوم بتنمية هذه الملكية وتثميرها بالوكالة عن الأمة.

الملكية المزدوجة، أو الاقتصاد المختلط. هي في الأصل مزيج من الملكية الخاصة والعامة تعمل جنبًا إلى جنب في استثمار الأموال العامة بحيث تقسَّم الأرباح بينهما بنسبة مساهمة كلٍ منهما في الاستثمار، وتسمّى هذه بالشركات، وقد أجازها الإسلام وجعل لها شروطًا تتحقق بها المصلحة الخاصة والعامة وينتفع بها المجتمع وتحفظ حقوق الشركاء في ذات الوقت.

ويمكن أن تأخذ الملكية المختلطة شكلاً آخر هو اشتراك القطاع العام أو الدولة مع القطاع الخاص (الملكية الفردية) في نشاط اقتصادي بالمساهمة مع احتفاظ كل منهما بنسبة أرباحه حسب الاتفاق، ويعرف هذا في كثير من دول العالم اليوم بالاقتصاد المختلط، وهو الذي يميز الاقتصاد الحر عن الاقتصاد المركزي الذي يعتمد على التخطيط الحكومي أولاً وأخيرًا.

ملكية الدولة. المالك الفعلي فيها هو الدولة بشخصيتها الاعتبارية، وسلطة الدولة في هذه الملكية هي أن ترعى هذه الملكية وتُنميها وتطورها لمصلحة الأمة باعتبار أن الدولة موظفة لدى الأمة وخادمة لها ووكيلة عنها في إدارة الاقتصاد القومي ورعاية الملكيات الخاصة وتشجيعها على الاستثمار والاتجار والمشاركة الفعلية في النشاط الاقتصادي، وتسمّى هذه الوظيفة ملكية الدولة. والدولة تقوم بدور الإشراف الكلي على الاقتصاد نيابة عن الأمة. والفرق بين ملكية الدولة والملكية العامة هو أن المالك في ملكية الدولة هو الحاكم بصفته الاعتبارية، والملكية العامة المالك فيها هو الأمة، والأمة تملك الرقبة والعين لكن الحاكم هو الذي ينوب عنها في تصريف هذه الملكية حسب مقتضيات المصلحة العامة.

وهناك وظائف حددها الشارع الحكيم للحاكم كجمع الزكاة وتوزيعها حسب المصارف التي حددها الشارع، وهذه من أهم وظائف الدولة لأن القصد من الزكاة هو خلق توازن اجتماعي يضمن للمحتاجين حق العيش الكريم في ظل الدولة الإسلامية بأخذ شيء من فضول أموال الأغنياء ورده على الفقراء. فالمال في الإسلام مال الله والإنسان مستخلف على هذا المال بالوكالة؛ ولذلك، فإن الغني عندما يخرج شيئًا من ماله للفقير فهو يعطيه من مال الله وليس من ماله الخاص لقوله تعالى: ﴿وآتوهم من مال الله الذي آتاكم﴾ النور: 33 . وإنما آلت إليه الخصوصية بحق العمل والملكية التي هي أيضًا ملك مؤقت ومحدود بحدود العمل والجهد الذي يبذله في المال. والروح التي يبثها الإسلام في أصحاب الأموال هي روح الإنسانية المؤمنة التي تجاوزت حدود النفس الضيقة إلى حدود الإيثار والتعاون على البر والتقوى، والتآخي في الإسلام الذي يرتفع فوق التآخي في الأرحام والأنساب وفوق الأنانية الضيقة التي لا ترعى إلا المصلحة الشخصية، تجاوزت حدود كل ذلك إلى رحاب الإنسانية العريضة التي تقدم المصلحة العامة على المصلحة الخاصة. والحكمة في ذلك هي تحقيق الضمان الاجتماعي لأفراد المجتمع العاجزين عن الكسب والمعوزين الذين لا يكسبون ما يضمن حياة كريمة لهم ولمن يعولون. ومسؤولية الدولة المباشرة هي أن تكفل لهولاء حياة حرة كريمة.

والملكية العامة هي التي تحفظ حق الجماعة كلها في الثروة لقوله تعالى: ﴿كي لا يكون دُولة بين الأغنياء منكم﴾ الحشر: 7 . وهذا تأكيد على وجوب رعاية القطاع العام لمصلحة المساكين والمحتاجين وحمايتهم ليظفر كل أفراد الجماعة بحقهم في الانتفاع بمال الله الذي جعله للأغنياء ولغيرهم أيضًا وليس لهم وحدهم. ولا يكتفي الإسلام بضمان الدولة للمسلمين بل يتجاوز ذلك إلى غير المسلمين، فالذميِّ الذي يعيش في كنف الدولة الإسلامية إذا كبر وعجز عن الكسب، كفلته الدولة الإسلامية وأصبحت نفقته من بيت المال. وللدولة مهمات أخرى في نظام الاقتصاد الإسلامي فهي التي تشرف إشرافآً مباشرًا على قطاع الخدمات، وإشرافها يضمن للفقراء والمساكين العلاج والتعليم وما يتصل بذلك. والدولة هي التي تقوم بالإشراف على نظام الحسبة وهي مراقبة الأسواق لكي لا يلجأ التجار إلى الغش والاحتكار والتغرير والتطفيف في المكاييل والموازين، ويقوم بهذه الوظيفة المحتسب الذي تُعيِّنه الدولة.

وموجز ما تقدم أن نظام الاقتصاد الإسلامي يقبل آلية جهاز الأثمان وقوانين العرض والطلب ما دامت الأسواق تلتزم الأحكام الشرعية في التبادل. لكن الشريعة مع ذلك أقامت مؤسسات أخرى لمعونة من لايوفر لهم نشاط السوق حدًا مناسبًا من المعيشة، لأن الحياة ليست مادة فقط ولا روحًا فقط بل هي مزيج من المادة والروح، فالآلية تصلح لحياة مادية ليس فيها شيء غير المادة، أما الحياة الإنسانية فهي حياة تتصل فيها المادة بالروح ولا تنفصل عنها. فالناس يُشبعون حاجاتهم المادية لكنهم لا يتجاهلون نداءات الأرواح الأخرى التي لا تجد ما يشبع حاجاتها المادية، ولا تجد ما تنفق ولا ما تستهلك، فالنظام الإسلامي يسعى لسد الاحتياجات الدنيا للفقراء من الطعام والكساء والتعليم والإسكان والنقل والتسهيلات الطبية ليؤمِّن كفايتهم ويحقق كرامتهم باعتبارهم خلفاء الله في الأرض ولا يترك الغالبية العظمى من المجتمع تنفق ساعات طويلة في العمل لاستيفاء ضرورياتها، فلا يبقى لديها فسحة من الوقت ولا قليل من الفائض من الموارد يمكنها من الاستجمام، أي الارتقاء الفكري والأخلاقي، بينما يثري البعض دون جهد يذكر.

إن التفاوت الاجتماعي الاقتصادي يوجِد هوَّة بين الأغنياء والفقراء تتسع باستمرار، وتؤدي إلى إضعاف أواصر الأخوة بين الناس، وتؤدي إلى التدابر والتباغض والتشاحن دونما سبب إلا سبب واحد هو أن فلانًا غني موسر يملك المال وفلان يعمل بعرق جبينه ولا يملك إلا جهده وعرقه. وهذه هي الهوة التي يريد الإسلام أن يسدها إلى الأبد ويجعل المال والعمل وسيلة تلاحم وتواصل لا وسيلة تدابر وتنافر. فالسلطة الإسلامية العليا إذن لها حق التدخل والطاعة، لحماية المجتمع ولتحقيق التوازن الإسلامي، على أن يكون هذا التدخل من دائرة الشرعية الإسلامية، فلا يجوز للدولة أو ولي الأمر أن يحلِّل الربا، أو يجيز الغش، أو يعطل قانون الإرث، أو يلغي ملكية ثابتة في المجتمع على أساس إسلامي، وإنما يُسمح لولي الأمر في الإسلام، أن يتدخل فيها، فيمنع منها أو يأمر بها وفقًا لمصلحة المجتمع، فإحياء الأرض، واستخراج المعادن وشق الأنهار، وغير ذلك من ألوان النشاط الاقتصادي والاتجار، كل هذه أعمال مباحة سمحت بها الشريعة بصفة عامة ووضعت لكل عمل نتائجه الشرعية التي تترتب عليه، فلولي الأمر الحق في أن يمنع القيام بشيء من تلك التصرفات أو يأمر به في حدود صلاحياته الإسلامية.

الحرية الاقتصادية

الحرية الاقتصادية في الإسلام تقوم على أساس من الحرية الإنسانية، لأن الإنسان إذا لم يملك حريته ـ حرية القول والفعل ـ فهو لا يستطيع أن يملك حرية التصرف الاقتصادي. والحرية بهذه الصفة حق يكتسبه الإنسان بدخوله في الإسلام ونطقه بالشهادة. فشهادة أن لا إله إلا الله فيها تحرير للإنسان من العبودية لغير الله وهي أعلى درجات الحرية. إذ أن الإنسان قد تحرر من الاستعباد وعبّد نفسه للعلي الكبير الذي له الأسماء الحسنى والصفات العُلَى ولا إله غيره ولا معبود بحق سواه. فالحرية الحقة المطلقة له وحده. وقد ورد شاهد في القرآن على الحرية الاقتصادية يدل على أنها فرع من الحرية الإنسانية، قال تعالى: ﴿ضرب الله مثلاً عبدًا مملوكًا لا يقدر على شيء ومن رزقناه منا رزقًا حسنًا فهو ينفق منه سرًا وجهرًا هل يستوون الحمد لله بل أكثرهم لا يعلمون﴾ النحل: 75 . إن الحرية الاقتصادية لا تتبلور في التطبيق والممارسة ما لم توافق الحرية الإنسانية، لأن فاقد الشيء لا يعطيه، فالذي لا يملك حرية التصرف أي الحرية الإنسانية لا يستطيع أن يمارس النشاط الاقتصادي الحر. لكن الحرية الإنسانية ليست مطلقة لأنها إنسانية محدودة بوجود الإنسان الجسمي المادي وتركيبه العقلي النفسي وبيئته المادية. وهذا ببساطة يعني أن الإنسان لا يستطيع أن يمارس وجوده وحريته إلا في هذا الإطار المحدود لوجوده الإنساني. وداخل هذه الحدود يقوم النشاط الاقتصادي الإسلامي بالوفاء بحاجات الإنسان المختلفة من الطيبات المباحة والمتاحة، الضرورية منها والكمالية.

وبالنسبة للنظام الاقتصادي الإسلامي يقع هذا الإطار في دائرة ما أباح الله وأحل من الطيبات، ولا يقوم النشاط الاقتصادي في غيرها من الخبائث والمحرمات. وهذا هو أحد ضوابط الحرية الاقتصادية في النظام الإسلامي، وهناك ضوابط للحرية الاقتصادية كثيرة تتمثل في حديث الرسول ³: لا ضرر ولا ضِرار فهذا الحديث يضع شرطًا لحماية التملك والاتجار هو عدم إلحاق الضرر بالآخرين وألا يُردَّ الضرر بضرر مثله، وهذا هو الضِّرار. ومن ضوابط الحرية تدخُّل الدولة في النشاط الاقتصادي. انظر: الملكية الحكومية.

فالحرية الاقتصادية في الاسلام هي أساس النظام الإسلامي، وهي التي تميز نظام الإسلام الاقتصادي عن النظام الرأسمالي الذي يتقيد فقط بقوانين العرض والطلب والقوانين الوضعية التي تمنع السرقة والنهب المُسلَّح والقتل وما إلى ذلك. وكذلك تميز الحرية النشاط الاقتصادي الإسلامي عن النظام الشيوعي الذي يمنع الحرية أولاً وأخيرًا، ولذلك يعتمد النظام على تخطيط الحكومة المركزية، إذ أنه اقتصاد أوامر وليس اقتصادًا حرًا. فالنظام الاقتصادي الإسلامي على هذا نسيج وحده لأنه يحمل مقومات الاقتصاد الإنساني التكافلي التعاوني التي تفتقر إليها النظم الاقتصادية المعاصرة.

التكافل الاجتماعي

إن الملكية العامة هي التي تحقق هدف الاقتصاد الإسلامي الكبير في تحقيق التكافل الاجتماعي، وذلك عن طريق التوازن الاجتماعي الذي تقوم به الدولة بالوكالة عن الأمة، غير أن الزكاة هي التي يُعوِّل عليها النظام الاقتصادي الإسلامي في نقل الفقراء من حالة الفقر إلى حالة الغنى، ومن حد الكفاف إلى حد الكفاية. فالزكاة هي قَدْر معلوم يأخذه الحاكم بصفته الاعتبارية من فضول أموال الأغنياء ويرده على الفقراء. وقد ورد ذلك في قول الله تعالى: ﴿خذ من أموالهم صدقة تطهرهم وتزكيهم بها وصلّ عليهم إنَّ صلاتك سكن لهم﴾ التوبة: 103 . وفي قوله تعالى: ﴿والذين في أموالهم حق معلوم ¦للسائل والمحروم﴾ المعارج: 24، 25 . وقد أمر الرسول ³ معاذ بن جبل عندما أرسله إلى اليمن أن يأخذ صدقة من فضول أموال الأغنياء ويردها إلى الفقراء. فإخراج الزكاة هو الذي يخرج الفقير من حد الكفاف ـ حيث لا يملك القدرة الشرائية، وحيث يكون الحد الاستهلاكي عنده صفرًا، وحيث تكون الحاجة عنده إلى ضروريات العيش كبيرة جدًا ـ إلى حد الكفاية، حيث تتوفر لديه القدرة الشرائية ويستطيع أن يساهم في الدورة الاقتصادية، إذ أنه يصبح مستهلِكًا يحسب له حساب في الطلب الفعّال وهو الطلب الذي تسنده قوة شرائية. وليس القصد من الزكاة هو سد حاجات الفقراء وإشباعها لبعض الوقت فقط، ولكن القصد منها هو إخراجهم من الفقر على الدوام، وذلك بتمليكهم الوسائل التي تحميهم من التردي في الفقر مرة أخرى وتنقلهم من الكفاف إلى الكفاية. وليست الكفاية إشباع حاجات الفقير الضرورية فقط بل تتجاوز ذلك إلى توفير الكماليات.

إن هدف الزكاة هو إغناء الفقراء بالكلية وإخراجهم من الكفاف والحاجة إلى الكفاية الدائمة، وذلك بتمليك التاجر متجرًا وما يلزمه ويتبعه وتمليك الزارع ضيعة وما يلزمها وما يتبعها. وهي بهذا تعمل على تقليل عدد الأجراء، والزيادة في عدد الملاك، ويحصل بهذا، التوازن الاقتصادي والاجتماعي العادل، ومقتضى هذا أن يشترك الناس في الخيرات والمنافع التي أودعها الخالق في هذه الأرض ولا يقتصر تداولها على الأغنياء وحدهم.

إن النظام الاقتصادي الإسلامي لا ينكر التفاوت بين الناس في المعايش والأرزاق، لأنه يعود إلى تفاوت فطري في المواهب والقدرات، والاعتراف بهذا التفاوت ليس معناه أن يجعل الإسلام الغني يزداد غنىً والفقير يزداد فقرًا، فتتسع المسافة بين الفريقين، ويصبح الأغنياء طبقة كتب عليها أن تعيش في أبراج من العاج، تتوارث النعيم والغنى، ويمسي الفقراء طبقة كتب عليها أن تموت في أكواخ البؤس والحرمان. بل أراد الإسلام من الزكاة أن تكون وسيلة للتقريب بين الأغنياء والفقراء في الأرزاق، وإلا فإنه لا فرق بينهما في الإنسانية وفي المكانة الاجتماعية، بل قد يكون الفقير أشد تميزًا من الغني عند الله وعند الناس ﴿إن أكرمكم عند الله أتقاكم﴾ الحجرات: 13 . وبالإضافة إلى دورها في التكافل الاجتماعي فإن للزكاة وظائف اقتصادية واجتماعية أخرى، منها: تأمين الإنتاج وزيادته. فقد جعل الإسلام الغارمين أحد مصارف الزكاة قال تعالى: ﴿وفي الرقاب والغارمين﴾ التوبة: 60 . ومن جملة الغارمين مَن اقترض مالاً للإنتاج والاستثمار ومن اشترى سلعًا بأجل ولم يستطع الوفاء بالدَّيْن. وضمان توفية ثمن السلع المبيعة وضمان رؤوس أموال الإنتاج يضمن استمرار الإنتاج وزيادته بازدياد المساهمين في الإنتاج من غير أصحاب الأموال.

كما تضمن الزكاة لأرباب الأموال الذين أقرضوا أموالهم آخرين لاستثمارها ـ وأعسر المدينون لِما حل بهم من خسائر ـ الوفاء بهذه القروض، لأن المدينين يصبحون من المستحقين للزكاة من سهم الغارمين. وبهذا تشجع الزكاة أرباب الأموال على التوسع في الإقراض وتمويل العمليات الإنتاجية لأنهم يعلمون أن حقوقهم ستُرد إليهم من مصدر ثابت معلوم هو الزكاة، وهذا هو ما يسمى في المصارف بالائتمان ويسميه نظام الإسلام الائتمان أو القرض الحسن.

محاربة البطالة. إن الزكاة لا تُعطى إلا للفقراء والمحتاجين ولا تعطى للقوي لقوله ³: (لاتحلُّ الصدقة (أي الزكاة) لغني ولا لذي مِرة سَوِي)، وهذا يعني أن الزكاة لا تحل للقوي الذي يستطيع أن يكسب من عمل يده. وتشجع الزكاة أصحاب الأموال على استثمار أموالهم وزيادة ما عندهم حتى لا تأكل الزكاة جميع ما عندهم من فضول الأموال وقد ورد عن عمر رضي الله عنه قال: ابتغوا بأموال اليتامى لا تأكلها الصدقة. رواه الدارقطني والبيهقي .

فالزكاة تساعد من جهة على حركة رؤوس الأموال، ومن جهة أخرى تساعد في النشاط الاقتصادي بزيادة عمل المنظمين أو مديري الأعمال وزيادة قطاعات الإنتاج من العمال والموظفين، وبصفة عامة تساعد على زيادة الأيدي العاملة بزيادة الإنتاج والمنتجين، وبهذا تساعد في محاربة البطالة. وإذا علمنا أن محاربة البطالة هدف من أهداف النظام الاقتصادي الإسلامي فينبغي ـ بناءً على ذلك ـ أن تسعى الدولة الإسلامية لتحقيق العمالة الكاملة بحيث تشمل تشغيل جميع الراغبين في العمل سواء في أعمال كسبية أو في أعمال خدمية، فواجب الدولة إذن تأمين العمالة الكاملة لجميع الراغبين في العمل.

الإنتاج والتنمية الاقتصادية

تعني التنمية الاقتصادية عند كثير من الاقتصاديين تحقيق معدلات عالية من الدخل القومي لزيادة دخل الفرد من الناتج القومي بحيث يهدف ذلك إلى تحقيق الرفاهية الاقتصادية والاجتماعية للجميع، وفي نظام الاقتصاد الإسلامي، لابد أن يتقيد ذلك بشريعة الحرام والحلال وبضوابط الحرية الاقتصادية التي يخضع لها نظام الإسلام الاقتصادي. والوصول إلى هذا الهدف الاقتصادي لا يمكن تحقيقه دون العمل على زيادة الإنتاج القومي. لم يترك النظام الاقتصادي في الإسلام الإنتاج لجهاز الأثمان فحسب، بل أخضعه للقيم العقائدية الأخلاقية التي يقوم عليها النظام الإسلامي نفسه، فلابد أولاً أن تقوم المؤسسات الإنتاجية على أساس أخلاقي، فتبتغي الكسب الحلال نوعًا وكمًا، فلا يكون الإنتاج في المحرمات من المطعم والملبس والمركوب، ويتقيد أيضًا بكيفية مباحة مشروعة كأن يكون مرابحة أو مضاربة أي مشاركة أو أية صيغة من صيغ الشركات الإسلامية المباحة، وأن لا يمارس المنتجون أنواع الربا المختلفة وأن يتوخوا الربح الحلال والتنافس الشريف، خلافًا لما يقوم به المرابون الرأسماليون الذي يسعون إلى الربح فقط والمزيد من الربح للمؤسسة الخاصة ولا يضعون اعتبارًا لأية مواضعات أخرى اجتماعية كانت أو اقتصادية.

وعناصر الإنتاج هي الطبيعة والعمل ورأس المال والتنظيم، ويرى بعض علماء الاقتصاد الإسلامي أن عائد الإنتاج يعود على العمل بالأجور وعلى رأس المال بالربح، لأن الطبيعة عندهم تقع ملكيتها في توزيع ما قبل الإنتاج وللمنتج منهما المنفعة غير العين والرقبة، فهو يملك منها الوظيفة فقط. أمّا التنظيم فهو عمل وعائده هو الأجر إلا إذا كان المنظِّم مساهمًا في رأس المال فإن له نصيبًا من الربح. ولا يخضع الإنتاج في الإسلام للمعدلات المادية كما هو الحال في النظام الرأسمالي بل يراعي المصلحة الاجتماعية وقد يقدم المصلحة العامة على المصلحة الخاصة إذا دعت الظروف لذلك.

التوزيع والتبادل

التوزيع العادل يقوم على أساس احترام الجهد البشري، فيشحذ الهمم ويؤدي إلى إنتاج أفضل كمًا ونوعًا، والإنتاج الأكبر يؤدي إلى نصيب أكبر من الرفاهية. أما التوزيع غير العادل فيؤدي إلى تراكم الفروق بين الطلب الكلي الاستهلاكي والاستثماري، وبين إنتاج السلع والخدمات المختلفة، الاستهلاكية والاستثمارية، ممّا يؤدي إلى تقلبات النشاط الاقتصادي والأمراض الاجتماعية التي تنجم عن ذلك. وهذا النمط من التوزيع يثبط همم المشتغلين بالإنتاج ويجعلهم لا يُقبلون على أعمالهم بالقدر الضروري الذي يزيد في الناتج القومي ويؤدي إلى استغلال الموارد المتاحة الاستغلال الأمثل. وأساس التوزيع العادل في الإسلام يقوم على التوفيق بين المصالح الفردية والمصالح العامة الاجتماعية، ويقوم على الدعامة الأخلاقية للنظام الإسلامي وهي الدعوة إلى التعاون والتكافل.

إن الزكاة هي أداة الإسلام التي ترمي إلى إعادة توزيع الثروة، ولا يتم التوزيع التلقائي حسب أولويات السوق كما هو الحال في النظام الرأسمالي، أو حسب العمل فقط، كما هو الحال في النظام الاشتراكي. والملاحظ أن آلية نظام السوق لا تعتد بالفروق الاجتماعية ولا تهتم بإعادة التوازن الاقتصادي والاجتماعي، كذلك جعلت مادية علاقات الإنتاج في النظام الاشتراكي الفرد الحر كمًّا مهملاً وسط إيقاع علاقات الإنتاج المادية.

أما التبادل في نظام الاقتصاد الإسلامي فقد اهتم به الإسلام ووضع له الرقباء في نظام الحسبة وهو نظام مراقبة الأسواق وقنَّن قواعد التبادل، وجعله منفعة متبادلة بين البائع والمشتري يحقق كل منهما أقصى منفعة بقيمة مجزية للطرفين. وجعل الإسلام للتبادل قواعد يراعيها البائع والمشتري، ومن هذه القواعد:

1- أن الإسلام منع تداول السلع الضارة أو التي لا منفعة فيها. وقد ورد في حديث الرسول ³: (إن الله حرم الخمر وثمنها، وحرم الميتة وثمنها ، وحرم الخنزير وثمنه).

2- منع الإسلام الغش. ورد في صحيح مسلم، قوله ³: (من حمل علينا السلاح فليس منا ومن غشنا فليس منا).

3- منع الإسلام الغَرَر وما شابهه. فعن أبي هريرة رضي الله عنه قال: ¸نهى رسول الله ³ عن بيع الحصاة وعن بيع الغرر·. صحيح مسلم. وبيع الغرر هو كما يقول الفقهاء: "التردد بين أمرين ليس أحدهما أظهر" ـ مثال ذلك: أ- أن يغري البائع الثمن والمُثمن، لأن جهلهما غرر. ب- أن يحدد زمن البيع كبعتك إذا جاء رأس السنة. ج- أن يعلق البيع على رضا شخــص، كبعـتك إذا رضي زيـد. د- وبيع المجهول غرر كبيع السمك في الماء والطير في الهواء وهكذا.

4- ألغى الإسلام التدخل غير المشروع بين البائع والمشتري. قال رسول الله ³: (لا يسم المسلم على سوم أخيه) صحيح مسلم. وقال: (لايتلقى الركبان لبيع، ولا يبيع بعضكم على بيع بعض، ولا تناجشوا، ولا يبع حاضر لباد، ولا تصَرَّوا الإبل والغنم، فمن ابتاعها بعد ذلك فهو بخير النظرين بعد أن يحلبها فإن رضيها أمسكها وإن سخطها ردها وصاعًا من تمر). رواه مسلم. ومعنى لا يتلقى الركبان لبيع هو استقبال البضاعة خارج السوق لأن هذا فيه تضييع لمصلحة البائع والمشتري الذي ينتظر البضاعة في مكان البيع، أما النجش فهو المزايدة في السعر بدون نية الشراء لرفع سعر السلعة. أما النهي عن بيع البادي أي القادم من البادية للحاضر أي الحضري لجهل الأول بالسوق، وتصرية الإبل والغنم أي يمسك عن الحلب فلا يحلبها حتى يكبر ضرعها، فمن اشتراها وهي مُصَرَّاة جاز له أن يحلبها، وهو بالخيار بعد ذلك فإن رضي بها أمسكها وإن لم يرضَ ردها إلى صاحبها ومعها صاعٌ من تمر عوضًا عما أتلفه من لبنها. وهذا فيه إغلاق لباب الظلم وإظهار لعدل الإسلام.

5- وأوصى الإسلام بتيسير سبل التبادل، وذلك بضبط المقاييس والمكاييل قال تعالى: ﴿ويل للمطففين¦ الذين إذا اكتالوا على الناس يستوفون¦وإذا كالوهم أو وزنوهم يخسرون﴾ المطففين: 1-3 .

6- ضمان حقوق أطراف التعامل. قال تعالى: ﴿يا أيها الذين آمنوا أوفوا بالعقود﴾ المائدة: 1 . وفي الحديث: المسلمون عند شروطهم إلا شرطًا حرَّم حلالاً أو أحل حرامًا. رواه الدارقطني والحاكم .

7- والقاعدة الكبرى هي أن الدولة تقوم بمراقبة التبادل وتقيم نظام الحسبة وتُعيّن المحتسب بحيث لا يختل التبادل في الأسواق ولا يظلم أحدٌ أحدًا. فتحفظ بذلك توازن السوق وتحفظ أخلاق الإسلام.

http://www.alargam.com/general/custom/custom5.htm
www.uae.ii5ii.com

بالتوفيق

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس الحملات الصليبية على العالم الإسلامي الصف الثامن الصف الثامن


الـْسّـلـأأآمُ عَ ـلَيْكُــمْ••وَ رَحْ ـمَتٌهْ و بَرَكَـأأآتُـهْ••
••

.:حل درس الحملات الصليبية على العالم الاسلامي :.

صـ82ــــ
1– استخلص من النص :
– نسبة الى أمر البابا بتعليق الصليب على صدورهم .
2– الفكرة الرئيسية :
تحريض البابا الشعوب المسيحية على احتلال العالم الاسلامي ..
3– الافكار الفرعية :
– ذكر الثروات العالم الاسلامي .
– دفعهم الى الموت في العالم الاسلامي .
– دفعهم الى تعليق الصليب على صدورهم .

صــ83 ــــ
نشاط : صنف ..
– سياسي :
– هزيمة البيزنطينيين .
– رغبة البابا في زعامة العالم الاسلامي .
– تفكك وحدة العالم الاسلامي .

اقتصادي :
– طمع ملوك و امراء اوروبا .
– رغبة التجار الاوروبيين في توسيع سلطانهم التجاري .
اجتماعي :
– سوء الاحوال الاجتماعية في اوروبا .
ديني :
– رغبة البابا في زعامة العالم الاسلامي دينيا و سياسيا .

صــ84 ـــ
1- من كان يقود حملة العامة ؟
– بطرس الناسك .
2- لماذا سميت حملة العامة بهذا الاسم ؟
– لان جيوشها كانت من رقيق الارض و الفرسان المعدمين .

صــ85 ـــ

نشاط :
2- تعاون مع زملائك :
– نيقية ، قونية ، مرعش ، الرها ، حلب ، حماه ، حمص ، انطاكيا ، طرابلس ، القدس .

صــ 86 ــــ
نشاط :
ضع عنوانا :
– اعمال الصليبين في القدس .
ما رايك في سلوك الصليبين ؟
– سلوك يتنافى مع سلوك اي شريعة سماوية .

صــ 87 ـــ
نشاط :
1- اي العوامل السابقة كانت اكثر تاثيرا :
– تفكك وحدة العالم الاسلامي ، لان عدم وجود الوحدة ادى الى عدم التعاون .
2– استنتج من العوامل السابقة :
– تفكك وحدة العالم الاسلامي ادى الى نجاح الحملة الصليبية .

صـ 89 ـــ

الحملة الثالثة :
هدفها : عكا .
الحملة الرابعة :

نتائجها : تحولت للقسطنطينة بعد ان استهدفت مصر .
الحملة الخامسة :
هدفها : مصر .
الحملة السادسة :
هدفها : عكا.
الحملة السابعة :
نتائجها : الفشل في احتلال مصر و اسر الملك لويس التاسع .
الحملة الثامنه :
نتائجها : تطهير البلاد الاسلامية من الصليبيين .

اتمنى يفيدكُـمْ..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

تسسلمين اختي..

يعطيج العافية وما قصصرتي

يسلموا خيتو على المحود الرائع …

مشكورة على الحل
ويعطيج العافية

تسلمين عالموضوع الحلو يـــعطيج العافية ان شـــــــاء الله
مـــــــــا إاإاإا قصرتيـــــــــ

العفــوؤ ..

منــوريــن ..

تسلمُــوو ..

يسلمو خيوتي

شكرا اكتير


الـْسّـلـأأآمُ عَ ـلَيْكُــمْ••وَ رَحْ ـمَتٌهْ و بَرَكَـأأآتُـهْ••
••

.:حل درس الحملات الصليبية على العالم الاسلامي :.

صـ82ــــ
1- استخلص من النص :
– نسبة الى أمر البابا بتعليق الصليب على صدورهم .
2- الفكرة الرئيسية :
تحريض البابا الشعوب المسيحية على احتلال العالم الاسلامي ..
3- الافكار الفرعية :
– ذكر الثروات العالم الاسلامي .
– دفعهم الى الموت في العالم الاسلامي .
– دفعهم الى تعليق الصليب على صدورهم .

صــ83 ــــ
نشاط :


صنف ..
– سياسي :
– هزيمة البيزنطينيين .
– رغبة البابا في زعامة العالم الاسلامي .
– تفكك وحدة العالم الاسلامي .
اقتصادي :
– طمع ملوك و امراء اوروبا .
– رغبة التجار الاوروبيين في توسيع سلطانهم التجاري .
اجتماعي :
– سوء الاحوال الاجتماعية في اوروبا .
ديني :
– رغبة البابا في زعامة العالم الاسلامي دينيا و سياسيا .

صــ84 ـــ
1- من كان يقود حملة العامة ؟
– بطرس الناسك .
2- لماذا سميت حملة العامة بهذا الاسم ؟
– لان جيوشها كانت من رقيق الارض و الفرسان المعدمين .

صــ85 ـــ

نشاط :
2- تعاون مع زملائك :
– نيقية ، قونية ، مرعش ، الرها ، حلب ، حماه ، حمص ، انطاكيا ، طرابلس ، القدس .

صــ 86 ــــ
نشاط :
ضع عنوانا :
– اعمال الصليبين في القدس .
ما رايك في سلوك الصليبين ؟
– سلوك يتنافى مع سلوك اي شريعة سماوية .

صــ 87 ـــ
نشاط :
1- اي العوامل السابقة كانت اكثر تاثيرا :
– تفكك وحدة العالم الاسلامي ، لان عدم وجود الوحدة ادى الى عدم التعاون .
2- استنتج من العوامل السابقة :
– تفكك وحدة العالم الاسلامي ادى الى نجاح الحملة الصليبية .

صـ 89 ـــ

الحملة الثالثة :
هدفها : عكا .
الحملة الرابعة :
نتائجها : تحولت للقسطنطينة بعد ان استهدفت مصر .
الحملة الخامسة :
هدفها : مصر .
الحملة السادسة :
هدفها : عكا.
الحملة السابعة :
نتائجها : الفشل في احتلال مصر و اسر الملك لويس التاسع .
الحملة الثامنه :
نتائجها : تطهير البلاد الاسلامية من الصليبيين .

اتمنى يفيدكُـمْ..

أستــــغفر الله العظيم