التصنيفات
الصف الثاني عشر

طلب حل أدوات الشرط الغير الجازمه صفحة 86 للصف الثاني عشر

بيييييييييييييييييييييييز ابي كل الحلول او ثلاث صفحات علاأقل

حتى انا يلا ساااعدووونا

وانا بعد ابغيه ضرووووووري وصفحة 87

مسرع ماوصلتوا لهالدرس؟؟؟؟

السموحه منكم بعدنا ماوصلنا لهدرس مااقدر اساعدكم
ان شاء الله الي عنده مايبخل عليكم
وبالتوفيج

انــــــــــــا بعد ابى حل هالدرس

اللي بالصفحه 91 لين 96

لو سمحتوا ضروووووووووووووري

نشاط (1) ص 86
الشرْط الجواب الشّرْح
قيل قالوا وجوب الانصياع إلى النّصيحة والعمل بها، والإقلاع عن الخطأ وعدم الاغترار به.
قِيل أخذتْه لا ينبغي أنْ نتعالى أو نترفّع عند النّصيحة.
حُييتم فحيّوا وجوب ردّ التحيّة بأحسنَ منها أو ردّها كما هي.
مَسَّ دعانا (وإذا مس الإنسان) الكافر (الضر) المرض والفقر (دعانا).. والأصل أن نكون مع الله في كل حال.
جاءَ فَسَبِّح وجوب تسبيح الله وتنزيهه عند المسرَّات.

نشاط (2) ص 87- إذا أنهيْتَ عملَك فاحمدْ الله.
– إذا سافرْتَ في الصيفِ، فكُنْ حَذِرًا.
– إذا أردتَ أنْ تحقّقَ أحلامَكَ، فعليك بالجِدِّ والإخلاصِ في العمل.

نشاط (3) ص 87إذا أردتَ أنْ تُطاعَ، فأمُرْ بما يُسْتطاع.

هالي حصلته بسس

تسلمي خيتو

انا ابي الحل صفحة89….
بليييييز

تسلمون والله

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

صور في التعاون و مساعده الغير -تعليم الامارات

آلسلآم عليكُم وآلرحمَه .،

آلتعآون ومسآعده آلغير شي حلو فحيآتنآ .؛

ويآبختنا فآلأجر آللي نحصله من ورآ هآلشي =)

صور في التعاون و مساعده الغير


وبآلتوفيييق

يسلمووووو خيتووو ع الصور التعليميه

الف شكر لج

والله يعطيج الصحه والعافية

تقبلي مروري

ششششششششششششششششششششششششششششششششششكراااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااا مشكورين

.
,
طرح موفق
تسلمين
.

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الثاني عشر

حل أسئلة أدوات الشرط الغير الجازمة؟ -مناهج الامارات

لو سمحتو بغيت حل درس أدوات الشرط الغير الجازمة ؟
صفحة 88 و 89 و 90 و91 ضروووووري

الله يخليكم ردو علي اللي عنده الحل لايبخل علينا بلييييييز

واناا بعد ابااااه

السموحة لاني يت متاخرة
وهاكم الحل

نشاط1:
1
الشرح:امتناع اتباع الشيطان لوجود فضل الله ورحمته
2
الشرح:امتناع القضاء بينهم لوجود كلمة الحق
3
امتناع مجيء العذاب لوجود الاجل
4
امتنع البديل لوجود طلاب العلا
5
امتناع رؤية اللقاح لوجود الرياح
6
امتناع الظلام الدامس على الانسانية لوجود العلم

نشاط2:
– لماتت الكائنات
– لما صاحبتك
– لما نشأوا صالحين

نشاط3:
– لولا طاعتك لله لما وفقت في دراستك
– لولا الاسلام لعاش الانسان في عذاب
ومرة ثانية السموحة

صفحة 91..نشاط2

* انجت في النهاية
*لفازوا بالجائزة
*لكسب ودها
*لشفى بسرعة
*لو كنت وحيدا لعشت حزينا

مشكوووووورين ما تقصرون
في ميزان حسناتكم إنشاء الله
^______^

مشكورين ( شعاع الروح – عبد العزيز) على الاجابات
جزاكم الله خير

الله يهديكم يا خواني لو تركزون شوي في الحصة راح تستوعبون الدروس وما راح تحتاجون للمساعدة …..

……… ومشكورين يا خواني على تعاونكم ^_^ ((((خخخخخ))

ص88 نشاط 1
* الشرط الجواب
* فضل لاتبعتم
* كلمة لقضي
* أجل مسمى لجاءهم
* طلاب العلا لم يبتغوا بدلا ومعناه لاولا طلب المعالي وعلو المنزلة لم يكن ليرضى هؤلاء بالوطن بديلا
* الرياح لما رأيت لواقحا
* البحار لما رأيت غيوما
* العلم لعاشت الإنسانية في ظلام دامس

صفحة 94 نشاط 2
لما فكرت في الموضوع ثانية تراجعت عن قراري
عندما كان جالسا في زاويته البعيدة أحس بالماضي
حين كنت طفلا صغيرا كنت مشاكسا
لما خرج من السيارة توجه الى المنزل

نشاط 3
لما سافر أخي للدراسة أوصاه والدي بالاجتهاد

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف السادس

كلمات إنجليزيه مبسطه وشائعه أحفظها وتكفيك سهولة التخاطب مع الغير …!! للصف السادس

السلام عليكم ….

"يقال: ان تعلم (100) كلمة شائعة يساعد فهم (20%) مما يقال"

وهذ مقولة يرددها كثير من المطلعين على علوم اللغة بس تخيل

لما تجيك اكثر " 100 جملة شائعة " !!

وكل جملة فيها اكثر من 3 كلمات معناه راح تتعلم اكثر من 300 كلمة

يعني بتكون على ارضية تسمح لك التعايش في مجتمع لايفهم لغتك

وأعلم ان الكثيرين لديهم كثير من المفردات ويحفظونها

لكن لا يعلمون كيف يوظفونها عند استخدامها

بس الجمل الي بالاسفل راح تفيدك كثير وسهله جدا جدا

ويكفي ان تستخدمها قليلا في تعاملاتك لمدة اسبوع او شهر وسوف تتقنها

والجمل مكتوبة بالعربي ومترجمة ومكتوب كيف تنطقها بالعربي

——————————–
(1) صباح الخير (قود مورنينغ) good morning

(2) مساء الخير(لبعد الظهر- العصر) قود افتر نون good afternoon

(3) مساء الخير(قود ايفنيينغ) good evening

(4) تصبح عبى خير(قود نايت) good night

(5) مع السلامه(قود باي) good bye

(6) الى اللقاء(سي يو ليتر) see you later

(7) رحلة سعيده(هاف آ نايس ترب) have a nice trip

(8) تشرفنا(ايم بليسيد تو ميت يو) I’m pleased to meet you

(9) كيف حالك(هو ار يو) How are you?

(10) بخير ,شكرا (فري ول ثانك يو) very well , thank you

(11) ما اسم هذا؟ ( وت دو يو كول ذس) what do you call this

(12) ما اسم ذلك؟ ( وت دو يو كول ذات) what do you call that

(13) ما معنى هذا؟ ( وت دوز ذس مين) what does this mean

(14) ما معنى ذلك؟ (وت دوز ذات مين) what does that mean

(15) هل تتكلم العربيه؟ ( دو يو سبيك اربك) do you speak Arabic

(16) هل يوجد هنا احد يتكلم العربيه؟ (دوز اني ون هير سبيك اربك)

Does anyone here speak Arabic

(17)انا لا اجيد الانجليزيه (أي دونت سبيك متش انجليش)

Idon’t speak much English

(18) اني فاهم (أي اندستاند) I understand

(19 ) اني لست فاهم (أي دونت اندر ستاند) I don’t understand

(20) اعد من فضلك (بيلز ربيت ذات) Please repeat that

(21) من فضلك تكلم على مهلك (كود يو سبيك مور سلولي بليز)

Could you speak more slowly , please?

(22) من فضلك اشر الى الجمله في الكتاب ( بليز بوينت تو ذا فريز ان ذا بوك)

please point to the phrase in the book

(23) لحظه واحده سأبحث عنها في الكتاب

( حست ا مينيت ايل (أي ول) سي اف أي كان فايند ات هى ذس بوك)

just a minute I’ll see if I can Find it in this book

(24) من فضلك ساعدني (كان يو هلب مي بليز) can you help me , please

(25) من فضلك اعطها لي ( قف هت تو مي بليز) Give it to me please

(26) من فضلك احضرها لى ( برنق ات تو مي بليز) bring it to me please

(27) اني جوعان (ايم هنقري) I’m hungry

(28) اني عطشان ( ايم ثيرستي) I’m thirsty

(29) اني متعب ( ايم تايرد) I’m tired

(30) اني تائه (ايم لوست) I’m lost

(31) انه امر هام ( اتز امبورتنت) it’s important

(32) انه امر عاجل (اتز ايرجنت) it’s urgent

(33) بسرعه! (هاري اب) hurry up

(34) لا اعرف بعد (أي دونت نو يت) I don’t know yet

(35) انا مار من هنا (ايم جست باسنق ثرو) I’m just passing through

(36) ليس عندي أي شي اعلن عنه ( أي هاف ناثنق تو ديكلير)

I have nothing to declare

(37) انها هديه ( اتز ا جفت) it’s a gift

(3 هل يجب ان ادفع عن هذا ( مست أي باي اون ذس) Must I pay on this

(39) كم؟ (هاو متش) how much

(40) اين ادفع؟ (وير دو أي باي) where do I pay?

(41) اين عربات الحقائب؟ ( وير ار ذا لاقج تروليرز)

Where are the luggage trolleys?

(42) اين يمكنني تحويل العملات الاجنبيه؟ ( وير كان أي شانج فورن كارنسي)

where can I change foreign currency?

(43) من فضلك حول لي هذه الى جنيهات استرلينيه؟

( كان يو شانج ذس انتو باوندز)

can you change this Into pounds?

(44) اين اجد تاكسي؟ وير كان أي جت ا تاكسي؟ ( وير كان أي قت ا تاكسي)

Where can I get a taxi?

(45) اين يمكنني ان استئجر سياره؟ ( وير كان أي هير ا كار)

Where can I hire a car?

(46) هل تستطيع ان تحجز لي غؤفه في احد الفنادق من فضلك؟

(كود يو بوك مي ا هوتيل روم. بليز)

could you book me a hotel room, please?

(47) اين يقع الفندق؟ ( وير از ذا هوتيل لوكيتد)

where is the hotel lpcated ?

(48) كم الثمن لكل ميل؟ ( وتز ذا شارج بير ميل)

what’s the charge per mile?

(49) كم التأمين؟ ( وتز ذا ديبوزت) what’s the deposite?

(50) هذه رخصتي ( هير از ماي درايفنق ليسين)

here is my Driving licence

(51) اين اجد تاكسي؟ ( وير كان ا جت ا تاكسي)

where can I get a taxi?

(52) اطلب لى تاكسي من فضلك (بليز جت مي ا تاكسي)

Please get me a taxi

(53) قف هنا من فضلك (ستوب هير ,بليز) stop here , please

(54) من فضلك سق على مهلك (كود يو درايف مور سلولي)

Could you drive more slowly

(55) هل تستطيع انتظاري من فضلك؟ (ود يو بليز ويت فور مي)

Would you please wait for me

(56) اين اجد وكاله تأجير شقق مفروشه

(وير كان أي فايند فورنيشد فلاتس اجنسي)

where can I find a furnished – flats agency?

(57) اني ابحث عن شقه بها 3 غرف (ايم لوكنق فور ا تري روم فلات)

I am looking for a 3-room flat

(58) عندي حجز ( هي هاف ه ريسيرفيشن) I have a reservation

(59) لقج كتبت لكم الشهر الماضي (أي روت تو يو لاست منث)

I wrote to you last month

(60) هذا تأكيد الحجز (هير از ذا كونفيرميشن) Here is the confirmation

(61) غرفه لشخص (اسنقل روم) a single room

(62) غرفه لشخصين (ا دابل روم) a double room

(63) تطل على البحر (فايسنق ذا سي) facing the sea

(64) تطل على الحديقه (فايسنق ذا قاردينز) facing the Gardens

(65) يجب ان تكون هادئه (ات مست بي كوايت) It must be quiet

(66) هل يوجد تخفيض للاطفال؟ (از ذير اني ريديوشن فور تشلدرن)

is there any reduction for children ؟

(67) هل تحاسب على الطفل؟ (دو يو شارج فور ذا بيبي)

Do you charge for the baby ؟

(68) انها غاليه جدا (اتز تو ايكسبنسف) it’s too expensive

(69) هل عندك شئ ارخص؟ (هافنت يو اني ثنق تشيبر)

Haven’t you any thing cheaper?

(70) لا , انها لا تعجبني (نو أي دونت لايك ات) No,I don’t like it

(71) من فضلك املأ هذه الاستمارة

(ود يو مايند فيلينق هن ذس ريجيستريشن فورم)

would you mind filling in this Registration form?

(72) من فضلك وقع هنا (بليز ساين هير) Please sign here

(73) ما رقم غرفتي.(وتس ماي روم نمبر)what’s my room number

اين يمكنني ترك سيارتي؟ (وير كان أي ليف ماي كار) Where can I leave my car

(75)لحظه واحده (جست ا مينيت) just a minute

(76) هل يمكنك ان تبحث لي عن جليسة اطفال؟ (كان يو فايند مي ا بيبي سيتر)

Can you find me a baby- sitter?

(77) نسيت المفتاح في غرفتي (ايف لفت ماي كي ان ماي روم)

I’ve left my key in my room

(78) هل اتصل بي احد تليفونيا؟ (هاز اني ون فوند فور مي)

Has anyone phoned for me ؟

(79) هل توجد رساله لي؟ (ار ذير اني مسج فور مي)

Are there any messages for me ؟

(80) سأرحل مبكرا إذا (ايم ليفينق ايرلي) I’m leaving early

(81) يجب ان ارحل فورا (أي مست ليف ات فونس) I must leave at once

(82) اظن انك اخطأت في حساب هذه الفاتورة

(يوف ميد ا مستيك ان ذس بل. أي ثنك)

you’ve made a mistake in this bill. I think

(83) اننا في غايه الاستعجال (وير هن ا جريت هاري) We’re in a great hurry

(84) من فضلك انصحني بمطعم جيد (كان يو ريكومند ا قود ريستورنت)

Can you recommend a good restaurant?

(85) ماذا تحب ان تتناول (وت ود يو لايك) what would you Like?

(86) ماذا تريد ان تشرب؟ (وت ود يو لايك تو درينك؟)

what would you like to Drink?

(87) هل هذه الاماكن محجوزه (ار ذيس سيتس تايكن)

Are these seats taken?

(88) اريد قائمه الطعام والمشروبات من فضلك

(ماي ا بليز هاف ذا منيو اند ذا وين لست)

May I please have the menu and the wine list?

(89) نريد طبقا للاطفال من فضلك (كان وي هاف ابليت فور ذا تشايلد بليز)

Can we have a plate for the child, please?

(90) اريد الحساب من فضلك (ايد لايك ذا بل) I’d like the bill

(91) احتفظ بالباقي (كيب ذا تشينج) keep the change

(92) هذا ليس ما طلبته (ذاتس نوت وت أي اوردرد) That’s not what I ordered

(93) هل يمكنني تغيير هذا؟ (ماي أي تشاينج ذس) May I change this?

(94) هذا ليس نظيفا (ذس ازنت كلين) this isn’t clean

(95) ما اصناف الاسماك عندكم؟ (وت كايند اوف سي فود دو يو هاف)

What kind of seafood do you have?

(96) ما اصناف اللحم عندكم؟ (وت كايند اوف ميت دو يو هاف)

What kind of meat do you have?

(97) مسلوق (بويلد) boiled

(98) مشوي (قريلد) grilled

(99) ما اصناف الطيور عندكم؟ (وت بولتري ديشيز دو يو سيرف)

What poultry dishes do you serve?

(100) اريد حلوا من فضلك (ايد لايك ا ديسيرت بليز)

I’d like a dessert , please.

شكرا لك اختي ..

thank you

مشكووووووووووووووووررة ياختي

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mooon مشاهدة المشاركة
مشكووووووووووووووووررة ياختي

My sister kindly to the passage Tayeb

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amir257 مشاهدة المشاركة
شكرا لك اختي ..

Mashkur fraternal traffic on the good

مشكووورة اختي

مشكووووووووووووووووووووووووووووورة اختي

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووووووووووووورة كثير كثير

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووةرةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةةة

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثاني عشر

التكامل الغير المحدود و المحدود -مناهج الامارات

اريد تقرير عن رياضيات باسرع وقت ممكن دخيلكم

في علم الرياضيات، تعتبر مكاملة الدالة نوعاً من التعميم لكميات قابلة للتجزئة مثل :المساحة أو الحجم أو الكتلة أو أي مجموع لعناصر متناهية في الصغر.
وأيضاً يمكن أن نقول ان عملة التكامل هي عملية عكسية اعملية التفاضل. بالرغم من تعدد التعاريف المستخدمة للتكامل وتعدد طرق استخدامه فإن نتيجة هذه الطرق جميعها متشابهة وجميع التعاريف تؤدي في النهاية إلى المعنى ذاته. يمكن اعتبار تكامل دالة حقيقية مستمرة ذات قيم موجبة لمتغير حقيقي بين قيمة حدية دنيا وقيمة حدية عليا هي المساحة المحصورة بين المستقيمين الرأسيين : x=a, x=b والمحور x والمنحني المحدد بالدالة، يمكن صياغة ذلك بشكل رياضي:

ويرمز لهذه العملية حسب اصطلاح لورينتز :

.

النقطة الأساسية في التكامل تأتي من المبرهنة الأساسية في التكامل والتي تنص على أن مشتق تابع المساحة تحت منحني الدالة هو الدالة نفسها. بالتالي إذا عرفنا دالة تربط القيمة x يقيمة المساحة المحدودة بين منحني الدالة ومحور السينات ومن الجهة الخرى محدودة بمحور العينات والمستقيم X=x، تدعى هذه الدالة ب دالة المساحة ومشتقها هو الدالة نفسها، لذلك ندعو تابع المساحة عكس الاشتقاق أو التابع الأصلي للدالة .

يقوم حساب التكامل على إيجاد التابع الأصلي للدالة التي نريد القيام بمكاملتها.

وقد عرض جوتفريد لايبنتز، في 13 نوفمبر 1675، أول عملية تكامل لحساب المساحة تحت منحنى الدالة ص = د(س).

يوجد عدة أنواع للتكامل منها: التكامل بالتجزئ ،التكامل بالتعويض، التحويل إلى الكسور الجزئية، الاختزال المتتالى

[عدل] التكامل ماقبل عصر علم التفاضل والتكامل

توجد دلالات تاريخية على استخدام التكامل في عهد قدماء المصريين (حوالي 1800 قبل الميلاد) فقد دلت بردية موسكو الرياضية على علمهم بصيغة لحساب حجم الهرم المقطوع. وتعد طريقة الاستنزاف من أوائل الطرق المستعملة في إيجاد التكاملات حيث تعود إلى 370 قبل الميلاد وكانت تحسب بها الحجوم والمساحات وذلك بتقسيمها إلى أشكال صغيرة غير منتهية معلومة المساحة أو الحجم. كما تم تطوير هذه الطريقة أكثرمن قبل أرشيميدس واستعمالها في حساب مساحات القطع المكافئ وتقريب لمساحة الدائرة. وفي الصين طورت طرق مماثلة في القرن الثالث الميلادي بواسطة ليوهوي, والذي استخدمها لإيجاد مساحة الدائرة كما تم استعمال هذه الطريق فيما بعد في القرن الخامس من قبل الرياضيين الصينيين – الأب والابن تسوتشونغ وزوجنغ لإيجاد حجم الكرة.[1] في نفس القرن, استخدم الرياضي الهندي اريابهاتا طريقة مشابهة لحساب حجم المكعب.[2]
أتت الخطوة التالية والهامة في التفاضل التكاملي في القرن الحادي عشر عندما أخترع الحسن بن الهيثم مابات يعرف اليوم مسألة الحسن (نسبة لاسمه المشهور عند الأوروبيين) والتي تقود إلى معادلة الدرجة الرابعة. في كتابه المناظر. بينما كان يحل هذه المسألة, قام بعملية تكامل لإيجاد حجم السطح المكافئ. وقد استكاع بالاستقراء الرياضي تعميم هذه النتيجة لدوال كثيرة الحدود حتى الدرجة الرابعة وقد كان بالتالي قادرا على إيجاد صيغة عامة لتكاملات كثيرة الحدود ولكنه لم يعر أهمية لذلك انذاك.[3] بعض الفكر في التفاضل التكاملي يمكن مصادفتها أيضا في سيدهانتا شيروماني, وهي عبارة عن نص يعود للقرن الثاني عشر للفلكي الهندي بهاسكارا 2.
لم يبدأ ظهور التقدم الملحوظ في علم التكامل التفاضلي إلا مع القرن السادس عشر وفي هذا الوقت كان عمل كافاليري بطريقته الكل لا التجزيء وعمل فيرمات, بدأ بوضع الأساسات لعلم التفاضل والتكامل الحديث. كان لإسحق نيوتن وتورشيلي دورا هاما أيضا في توسيع هذا العلم أوائل القرن السابع عشر اللذان قدما التلميحات الأولى في وجود صلة بين التكامل والاشتقاق في الوقت الذي كان الرياضيون اليابانيون قد أسهمو في أعمال مثيله وبشكل خاص على يد سيكي كاوا.[4] كان منها طرق إيجاد مساحات الأشكال بالتكامل, بتوسيع طريقة الاستنزاف.
[عدل] نيوتن وليبنز

مثل اكتشاف النظرية الأساسية للتفاضل والتكامل الفريد من قبل إسحاق نيوتن وليبنيز تقدما عظيما في علم التفاضل والتكامل. فهي توضح العلاقة بين التكامل والتفاضل. هذه العلاقة, بدمجها مع قرينتها السهلة – الاشتقاق يمكن استغلالها لحساب التكاملات. وبشكل خاص فإن النظرية الأساسية للتفاضل والتكامل تساعد في حل مسائل أكثر تعقيدا. وبإعطاء اسم التفاضل المتناهي في الصغر فقد سمحت بتحليل دقيق لدوال متصلة. لقد أصبح هذا العمل التفاض والتكامل الحديث, والذي استمد رمزه من عمل ليبنيز.
[عدل] صياغة التكاملات

مع أن نيوتن وليبنز أوجدا طريقة نظامية للتكامل إلا أن عملهما كان يفتقر إلى درجة الدقة. فقد هاجم جورج بركلي عبارة متناهي في الصغر ووصفها بكميات الأشباح المغادرة. اكتسب التفاضل والتكامل مع تطور علم النهايات وتوطدت أركانه بفضل أوغستين لويس كوشي في منتصف القرن التاسع عشر. تم أولا صياغة التكامل بدقة باستعمال النهايات من قبل بيرنارد ريمان كما ظهرت صورة أخرى من قبل هنري ليبزغ في تأسيس نظرية القياس.
[عدل] العلامة

استعمل نيوتن عمودا صغيرا فوق المتغير للإشارة إلى عملية التكامل, أو أن يضع المتغير داخل مربع. كان القضيب العمودي يلتبس مع و, والتي كان قد استعملها نيوتن للإشارة للتفاضلكما كان من الصع على الطابعة التعامل مع المربع, وبالتالي لم يتم تبني هذه العلامات. الرمز الحديث للتكامل الغير محدود تم تقديمه على يد ليبنيز عام 1675 (Burton 1988, p. 359; Leibniz 1899, p. 154), كما أنه قام بموائمة رمز التكامل,:, بعد إطالته للحرف s كتمثيل لاختصار عملية الجمع sum. الشكل الحديث لعلامة التكامل المحدود استعمل لأول مرة من قبل جوزيف فوريير بإضافة حدود التكامل أسفل وأعلى الرمز السابق (Cajori 1929, pp. 249–250; Fourier 1822, §231).
الجدير بالذكر أن الرياضيات العربية التي تكتب من اليمين لليسار تستعمل الرمز المعكوس للتكامل, ، ليتماشى مع اتجاه الكتابة.(W3C 2022).
[عدل] مقدمة

تظهر التكاملات في العديد من الحالات التطبيقية. إذا اعتبرنا بركة السباحة مثلا, إذا كانت مستطيلة الشكل, من طولها, عرضها, وعمقها فمن الممكن إيجاد حجم الماء التي يمكن احتواؤها (لملئها), مساحتها السطحية (التي تغطيها من جميع الجهات), وطول حوافها (بحبل مثلا). لكن إذا كانت بيضاوية الشكل ومدورة من القعر, فإن كل هذه الكميات تستدعي التكامل. قد تكون التقريبات التطبيقية كافية في مثل هذه الأمثلة البسيطة ولكن الدقة الهندسية تتطلب قيما مضبوطة ودقيقة لهذه العناصر.

تقريب التكامل لـ √x من 0 إلى 1, بـ 5 عينات على اليمين (فوق) و 12 عينة على اليسار (أسفل)

للبدء, اعتبر المنحنى بين x = 0 وx = 1, و. يكون السؤال:
ماهي المساحة تحت الدالة f, في الفترة 0 إلى 1? ولندعي أن هذه المساحة (حتى الآن غير معلومة) هي تكامل f. يكون الرمز لهذا التكامل هو:
كتقريب أولي فلننظر في مربع الوحدة المعطى بالأضلاع x = 0 إلى x = 1 و nbsp;= 0 and y = f(1) = 1. مساحته هي 1 تماما. ينبغي أن تكون القيمة الحقيقية للتكامل أقل مما هي عليه. بتقليل عرض المستطيلات التقريبية يعطي نتيجة أفضل, وبالتالي عبر الفترة في خمس خطوات, باستعمال نقاط التقريب 0, 1⁄5, 2⁄5, وهكذا حتى 1. بوضع مربعا مناسبا لكل خطوة مستخدمين الارتفاع المناسب لكل قطعة منحنية، وعليه 1⁄5√, 2⁄5√, وهكذا حتى 1√= 1. وبجمع مساحات هذه المستطيلات, نحصل على تقريبا أفضل للتكاملات المقصودة,
لاحظ أننا نأخذ مجموع لقيم دوال عديدة محدودة لـ f, مضروبة في الفرق بين فترتين تقريبيتين متعاقبتين. يمكننا ملاحظة أن التقريب ما زال كبيرا. وكلما استخدمنا خطوات أكثر حصلنا على تقريبات أفضل, ولكننا لن نحصل على قيم دقيقة أبدا: بإبدال الـ5 فترات بـ12 فترة نحصل على التقريب 0.6203, وهي تقريب أفضل. مفتاح الفكرة يكمن في الانتقال من العديد من نقاط التقريب المحدودة مضروبة بقيم دالتها إلى استعمال عدد لانهائي أو خطى متناهية في الصغر. بالنسبة للحساب الحقيقي للتكامل, تكون النظرية الأساسية للتكامل هي الرابط الأساسي بين عمليات الاشتقاق والتكامل. وبتطبيقها على منحنى الجذر التربيعي,f(x) = x1/2, تقترح علينا أن نبحث عن المشتق العكسي F(x) = 2⁄3x3/2, ونأخذ ببساطة F(1) − F(0), حيث 0 و1 هي حدود الفترة [0,1].هذه حالة لقاعدة عامة, لإجل f(x) = xq, مع q ≠ −1, تكون الدالة المتعلقة والتي تدعى المشتق العكسي هي وبالتالي فإن القيمة الدقيقة للمساحة تحت المنحنى رسميا كما يلي
[عدل] تعريفات منهجية

هناك عدة طرق لتعريف التكامل بشكل منهجي, لكن هذه الطرق مختلفة عن بعضها البعض في الطرق التي تسلكها. بعض هذه الإختلافات ننجت عن محاولات الرياضياتيين لحل حالات خاصة من المسائل التي تكون فيها المسألة غير قابلة للتكامل, و بعضها الآخر نتجت لأسباب تعليمية -كتسهيل حل المسائل-. إن أكثر تعريفين شيوعاً للتكامل هي تكامل ريمان وتكامل لوبيغ.
[عدل] تكامل ريمان

مقال تفصيلي :تكامل ريمان

صورة توضيحية لتكامل تقريبي عند إستخدام مجموع ريمان, تم تقسم المساحة الموجودة تحت المنحنى إلى مضلعات غير منتظمة (الضلع الذي يوجد تحته الخط الأحمر هو الأعرض). القيمة الدقيقة للمساحة هي 3.76; و القيمة الفرضية هي 3.648.

يمكن تعريف تكامل ريمان على أنها أخذ مجموع ريمان للدالة الموجودة ضمن مجال جزئها المحدد Tagged partition. فإذا كان الفترة [a,b] هي فترة مغلقة في خطها الحقيقي; فإن جزئها المحدد ضمن الفترة [a,b] هي سلسلة متناهية، حيث تكون:

صورة توضيحية لمجموع ريمان عندما يتم تقسيم فترات مساحة الأضلاع إلى نصفين في كل مرة، لاحظ بأن القيمة التقريبية تزداد صحةُ كلما أزداد عدد الأضلاع.

وهذا سيجزأ الفترة [a,b] إلى n جزء ذو الفترة الجديدة [xi−1, xi]، حيث أن i يعتمد على عدد الأجزاء, كل واحد من هذه الأجزاء "تم تحديدها" بنقطة مفرِّقة ti التي تنتمي للفترة [xi−1, xi]. إذاً، تُعرّف مجموع ريمان للدالة f الموجودة ضمن الجزء المحدد من الفترة [a,b] على النحو التالي:
و بالتالي، كل حد من المجموع هي عبارة عن مساحة لمضلع لديه إرتفاع تساوي قيمة الدالة عند النقطة المفرقة للجزء المعطى, و لديه عرض تساوي طول الفترة الجزئية. فلتكنΔi = xixi−1 هي عرض الفترة الجزئية i; لكي يكون تشبيك هذا النوع من الأجزاء المحددة هي نفسها عرض أكبر فترة جزئية تم تشكيلها بواسطة التجزئية, التي لها القيمة القصوى i=1…n Δi. إذاً، تكامل ريمان للدالة f في الفترة [a,b] هي مساوية للقيمة S: فإذا كان جميع قيم ε > 0، ستكون جميع قيم δ > 0. وإذا كان هناك جزء محدد في الفترة [a,b] أقل من قيمة δ, ستكون:
المصادر[LIST=1]<LI id=cite_note-0>^ Shea, Marilyn(مايو 2022),Biography of Zu Chongzhi, University of Maine, <http://hua.umf.maine.edu/China/astronomy/tianpage/0014ZuChongzhi9296bw.html>. وُصل إليه في 1 يناير 2009
Katz, Victor J.(2004),A History of Mathematics, Brief Version, Addison-Wesley, pp. 125–126, ISBN 978-0-321-16193-2 <LI id=cite_note-1>^ Victor J. Katz (1995), "Ideas of Calculus in Islam and India", Mathematics Magazine 68 (3): 163-174 [165] <LI id=cite_note-Katz-2>^ Victor J. Katz (1995), "Ideas of Calculus in Islam and India", Mathematics Magazine 68 (3): 163–174 [165–9 & 173–4] [*]^ http://www2.gol.com/users/coynerhm/0598rothman.html[/LIST]

http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AA%…A7%D9%85%D9%84

ارجو تعديله

بالتوفيق

ما قصرت الأخت اماراتيهـ حلوهـ

يعطيها العافيهـ ^^

أستغفرك يا رب من كل ذنب