التصنيفات
الصف الحادي عشر

الإمتحان التدريبي لنهاية الفصل الدراسي الثالث – 2022/2022 – للصف الحادي عشر / العلمي -التعليم الاماراتي

إن هذا الإمتحان عبارة عن أفكار عدة تحيط بالمنهج و الدروس التي مقررة في الإمتحان الوزاري للفصل الثالث
تقدير هذا الإمتحان هو لذوي القدرات العليا في مستوى الفيزياء و الإمتحان من عملي
مع الأسف لا يوجد نموذج إجابة لعدم توافر الوقت لكنني مستعد لإجابتكم عن ألأسئلة التي تواجهون صعوبة في حلها
مع تمنياتي لكم بالنجاح و التوفيق .
أتمى أن أكون قد ساعدتكم
إدعولي ….
شكراً .

للإدارة : أرجو التثبيت للإفادة .

Download Exam :

http://www.4shared.com/office/4HNsCgfr/__2017____.html

يسلموووووووووووووووووووووو

بارك الله فيك

الف شكررررررررررررررررررررررررررررررررررر

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة waleed shaher مشاهدة المشاركة
إن هذا الإمتحان عبارة عن أفكار عدة تحيط بالمنهج و الدروس التي مقررة في الإمتحان الوزاري للفصل الثالث
تقدير هذا الإمتحان هو لذوي القدرات العليا في مستوى الفيزياء و الإمتحان من عملي
مع الأسف لا يوجد نموذج إجابة لعدم توافر الوقت لكنني مستعد لإجابتكم عن ألأسئلة التي تواجهون صعوبة في حلها
مع تمنياتي لكم بالنجاح و التوفيق .
أتمى أن أكون قد ساعدتكم
إدعولي ….
شكراً .

للإدارة : أرجو التثبيت للإفادة .

Download Exam :

http://www.4shared.com/office/4HNsCgfr/__2012____.html

نظراً لإنتهاء صلاحية الرابط فأرجو تنزيل الرابط الجديد حتى و إن نزلتوا الرابط القديم لوجود التعديلات

إمتحان فيزياء تجريبي الفصل الدراسي الثالث.pdf – 4shared.com – document sharing – download

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.
بارك الله في جهودك
يعطيك العافية وما قصرت
.
.
عساك عالقوة

طيب وين الإجابات

jkjhgfdsatryuo[ poiuyyte gb,../ bcvxdfk

وين الإجابات

يزاك الله خير

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

شرح مبسط لدروس النحو للفصل الدراسي الثالث الصف الثاني عشر للصف الثاني عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركآته ..ًٍَِ~

شرح مبسط و مراجعة دروس النحو للصف الثاني عشر الفصل الثالث
أسلوب المدح و الذم / اسلوب الاختصاص / اسلوب الاستثناء
أسلوب المدح و الذم
أسلوب المدح او الذم يتكون من
فعل المدح او الذم( ماض جامد) + الفاعل (مرفوع) + المخصوص بالمدح او الذم ( مبتدأ مرفوع )
مثال أسلوب المدح : نعم + الخلقٌ + الصبر ُ
نعم (فعل ماض جامد مبني غالفتح) + الخلق ( فاعل مرفوع و علامه رفعه الضمة ) + الصبر (مبتدا مرفوع و علامه رفعه الضمة)
(عندما يطلب استخراج اسلوب مدح او ذم نكتب الجملة كامله و ليس كلمة واحده و عندنا يطلب المخصوص بالمدح نكتب كلمة واحدة و هي الخلقُ)
الفاعل في اسلوب المدح يكون ( يمكن سؤال استخرج من النص تمييز او فاعل مقترن بال او اسم مضاف مقترن بال او اسم موصول)
1- مقترن بال = نعم الخلقُ الصبر
2- مضاف الى مقترن بال = نعم خلقُ المرءِ الصبر
3- تمييز = نعم خلقاً الصبر
4- اسم موصول = نعم ما تتصف به الصبر
أسلوب الاختصاص
اسلوب الاختصاص
ضمير منفصل /فعل ماض0 في محل رفع مبتدأ) + فعل الاختصاص (محذوف يكون اعني او اخص) + المخصوص ( مفعول به منصوب ) + خبر جملة فعلية (مرفوع )
مثال اسلوب اختصاص نحن + – الشبابَ- + لنا الغدُ
نحن ( ضمير منفصل في محل رفع مبتدأ) + الشباب ( مفعول به لعل محذوف تقديره اخص منصوب و علامة نصبه الفتحة ) + الغد( خبر مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهره)
مثال اسلوب اختصاص بنا + – المعلماتِ – + تنهضُ الامم
بنا ( فعل ماض ) + المعلماتِ ( مفعول به لعل محذوف تقديره اخص منصوب و علامة الكسره لانه حمع مؤنت سالم ) + تنهضُ( خبر مرفوع و علامة رفعه الضمة الظاهره)

أسلوب الاستثناء
أسلوب الاستثناء يتكون من
المستثنى منه + اداه الاستثناء + المستثنى
مثال استمتعت بالكتب التي قراتها الا كتاباً
يتغير اعراب المستثنى حسب اداة الاستثناء
يوجد 5 ادوات استثاء و هي الا ( لها 3 احكام ) (عدا و خلا ( لهما 3 احكام ) سوى و غير ( لهما حكم)
اولا : اداه الاستثناء الا ( ممكن سؤال استخرج من النص مستثنى منصوب او بدل )
1يعرب المستثنى منصوب ( اذا كان غير منفي + المستثنى منه موجود ( الاستثناء التام الثابت) مثال : استمتعت بالكتب التي قراتها الا كتاباً ( كتاباً: مستثنى منصوب و علامة نصبه الفتحه الظاهره)
2- يعرب المستثنى منصوب او بدلا (اذا كان منفي + المستثنى منه موجود ( الاستثناء التام المنفي) مثال:ما تخلف احد الحضور المسابقة الا طالباً او طالبٌ
ما(نفي) تخلف احد الحضور المسابقة( المستثنى منه موجود) الا طالباً ( لذلك المستثني منصوب بالفتحة) او طالبٌ ( اول بدل بالضمة)
3– يعرب حسب موقعه فالجمله غالبا ما يكون خبر مرفوع (اذا كان منفي + المستثنى منه غير موجود ( الاستثناء الناقص المنفي) مثال:ما نجح الا المجدُ ( المجدُ: خبر مرفوع و علامه رفعه الضمه
ثانيا : اداه الاستثناء عدا و خلا ( لهما نفس الاحكام اعراب المستثنى الثلاثة الاتية)
1- مفعول به منصوب اذا قدرنا خلا و عدا فعل ماض مثال نحج الطلاب عدا( فعل ماض) طالباً( مفعول به منصوب )
2- اسم مجرور اذا قدرنا خلا و عدا حرف جر مثال : نحج الطلاب خلا( حر جر) طالبٍ( اسم مجرور و علامه جره الكسره
3- ما عدا / ما خلا اعراب المستثنى مغعول به منصوب مثال : زرت البلاد العربية ماعدا مصراً(مفعول به منصوب)
ثالثا : اداه الاستثناء سوى و غير
دائما مضاف اليه مجرور
اما كلمتين (غير و سوى تاخذان حكم الاسم الواقع بعد (الا))

منقول لتعم الفائدة ^^..ًٍَِ~

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
شكرا جزيييييلا

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المطوعة مشاهدة المشاركة
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
شكرا جزيييييلا

العفو نورتي ^^…ًٍَِ~

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

إمتحان تدريبي في الرياضيات مستويات عليا 2022 الفصل الدراسي الثالث ( للمتفوقين ) للصف الثاني عشر

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أقدم لكم امتحان متوقع و اسئلة قوية لمواضيع الفصل الثالث مختلفة عن نموذج التجريبي للوزارة مع نموذج الإجابة و الحل
وتوزيع العلامات التفصيلي لمعرفة مستوى الطلاب

أتمنى لكم التوفيق و النجاح

ادعولي

الملفات المرفقة

يعطيك العافية وليد وموفق ان شاء الله

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الثاني عشر

اختبار الفصل الدراسي الأول ( 12د ) 2022-2022 للصف الثاني عشر

ثاني عشر أدبي تحميل

مشكور ع الموضوع و نتريى يديدك

مشكوووووووووووور وما تقصر ^_^

جزاك الله خير

مًرحبـِآ آلسـَآعْ .,

شحَآلهمْ عرب زآيـَد . . عسآهـًم بخيرْ
يسلَمْوؤ ع هيَك موضوعٍ ويزآكم آلله آلفَ خير ويعلهْ ف ميزآن حسناتَكمْ ان شاء اللهَ .,,

آختكمْ .,غلـٍوهْ !!*~

السلآلآم عليكم ورحمة الله وبركاته..
بارك الله فيك..عالمجهود الطيب..
الصراحة ما قصرتي ما شاء الله عليك..
الله لا يحرمنا من مثل هالمواضيع..
بالتوفيق للجميع ،،،

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

::كتاب المعلم الفيزياء للفصل الدراسي الاول::: للصف الثاني عشر

الســـلآم عليـــكم …
هذآ رآبط كتــاب المعلم الفيزياء العلمي – الثاني عشر العلمي الجزء الأول
شغآل 100% و جربته بنفسي
الرابط::MediaFire::لعيونكم

اضغـــــــــــــــط هنـــــــــــــــــــا MediaFire

FileSonic

Hotfile

يآريت تنشرون الموضوع حتى تعم الفآئدة للجميع

أتمنى الدعاء لي …
موفقين يا رب

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

تسلم اخي بس ممكن تتأكد لنا من الروابط لانه ما تظهر صفحات التنزيل
موفق ان شاء الله

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته….

انتظر 5 ثواني يا أخي واضغط على تخطي الاعلانات

جرب ورد على

بالتوفيق…..

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
الحين الامور طيبه
مشكووووور اخي بارك الله فيك ان شاء الله يتسفيدوو منه اخوانا
جعله الله في ميزان حسناتك
موفق ان شاء الله
دمت بود

ثااااانكس اخوووي وفي ميزان حسناتك

السسلام عليكم
يزاك الله خير
تسسلم ..
موفق

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

بارك الله فيك اخوي,,

تم تقييمك..++

لا شكر على واجب اخواني

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

امتحان نهاية الفصل الدراسي الثالث 2022 , 2022 , علم النفس , الثاني عشر ادبي -تعليم الامارات

السلآم عليڪم ورحمة الله وبرڪآته
,
,
الامتحآن
http://www.rakdzone.com/UFiles/cdd46…-2-335-761.pdf
وبالتوفيج للجميع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يعطيج العافية اختي
بارك الله في جهودج

صلى الله على محمد

التصنيفات
الارشيف الدراسي

مذكرة مراجعة للفصل الدراسي الثاني

أرجو ان تنال المذكرة على إعجابكم
ولا تنسونا من صالح الدعاء

فالمرفق

الملفات المرفقة

بارك الله فيج

تسلمين اختيه ع المرور

مشكور وما قصرت

العفو

مشكورة أختي ع المذكرة

العفو

شكرن على المذكره

جزاكِ الله خير

شكرآآ لج }}…..

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

جدول امتحانات الصف العاشر الفصل الدراسي الثانى -تعليم الامارات

هلا شو اخباركم
انا يايبه لكم جدول امتحانات الصف العاشر الفصل الدراسي الثاني لمنطقة ابوظبي التعليمية

الجدول
اليوم التاريخ المادة
الخميس 3/6/2017 الانجليزية
الاحد 6/6/2017 احياء
الاثنين 7/6/2017 جيولوجيا
الثلاثاء 8/6/2017 كيمياء
الاربعاء 9/6/2017 عربي
الخميس 10/6/2017 تاريخ
الاحد 13/6/2017 رياضيات
الاثنين 14/6/2017 جغرافيا
الثلاثاء 15/6/2017 دين
الاربعاء 16/6/2017 فيزياء
مبرووووووووووووو ووووووووووووووووووووووك اجازة سعييييييييييييدة

سوري ما سويت كم الوقت مب مهم بتمنلكم النجاح والتوفيق ادعووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووولي

شكرا لج الغلا

بس مكرر

هنا يوجد الجدول كامل لجميع الصفوف

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=61424

السموحه منج الموضوع سيغلق

وبالتوفيق لج وللجميع ..

بارك الله فيج ..

🙂

صلى الله على محمد

التصنيفات
القسم العام

أبوظبي للتعليم يعتمد جداول امتحانات الفصل الدراسي الأول 2022-2022 -تعليم اماراتي

لجميع معلمي ومعلمات وأولياء أمور الطلاب والطالبات المدارس الحكومية لمجلس أبو ظبي للتعليم (أبو ظبي – العين – المنطقة الغربية) للصفوف 8، 9، 10، 11، هذه جداول امتحانات المهمات لمجلس أبو ظبي للتعليم ديسمبر 2022 ، مع "جداول الثانوية العامة الثاني عشر" لمجلس أبو ظبي للتعليم

جداول المدارس الحكومية لمجلس أبو ظبي للتعليم (المهمات)


جداول الثانوية العامة لمجلس أبو ظبي للتعليم


بالتوفيق إلى جميع طلابي وطالباتي



الكاتب والباحث: أحمد سعيد الزعابي

أستاذ التاريخ والآثار

الملفات المرفقة

الرجاء عدم وضع روابط
شكرا

لا الـــه الا الله

التصنيفات
القسم العام

اريد بحث مع المصادر والمراجع عن الظروف الاقتصادية واثرها على التحصيل الدراسي -التعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اريد بحث مع المصادر والمراجع عن الظروف الاقتصادية واثرها على التحصيل الدراسي،،،،او العنف الاسري واثره على التحصيل الدراسي؟؟او اللواط اسباب وكيفية الحد منه؟؟؟؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اتفضل وانشاء الله تستفاد
إن العنف الأسري هو أشهر أنواع العنف البشري انتشاراً في زمننا هذا، ورغم أننا لم نحصل بعد على دراسة دقيقة تبين لنا نسبة هذا العنف الأسري في مجتمعنا إلا أن آثاراً له بدأت تظهر بشكل ملموس على السطح مما ينبأ أن نسبته في ارتفاع وتحتاج من كافة أطراف المجتمع التحرك بصفة سريعة وجدية لوقف هذا النمو وإصلاح ما يمكن إصلاحه.

قبل الخوض أكثر في مجال العنف الأسري علينا أولاً أن نعرّف الأسرة ونبين بعض الأمور المهمة في الحياة الأسرية والعلاقات الأسرية والتي ما أن تتحقق أو بعضها حتى نكون قد وضعنا حجراً أساسياً في بناء سد قوي أمام ظاهرة العنف الأسري.

تعريف الأسرة:
* الأسرة: هي المؤسسة الاجتماعية التي تنشأ من اقتران رجل وامرأة بعقد يرمي إلى إنشاء اللبنة التي تساهم في بناء المجتمع، وأهم أركانها، الزوج، والزوجة، والأولاد.

أركان الأسرة:
فأركان الأسرة بناءً على ما تقدم هي:
(1) الزوج.
(2) الزوجة.
(3) الأولاد.

وتمثل الأسرة للإنسان «المأوى الدافئ، والملجأ الآمن، والمدرسة الأولى، ومركز الحب والسكينة وساحة الهدوء والطمأنينة

الآن وبعد التحدث عن تعريف الأسرة وتكوينها لننتقل إلى وصف العلاقة الطبيعية المفترضة بين أركان هذه الأسرة.

((الرأفة والإحسان أساس العلاقة الأسرية السليمة))

(1) الحب والمودة: إن هذا النهج وإن كان مشتركاً بين كل أفراد العائلة إلاّ إن مسؤولية هذا الأمر تقع بالدرجة الأولى على المرأة، فهي بحكم التركيبة العاطفية التي خلقها الله تعالى عليها تعد العضو الأسري الأكثر قدرة على شحن الجو العائلي بالحب والمودة.
(2) التعاون: وهذا التعاون يشمل شؤون الحياة المختلفة، وتدبير أمور البيت، وهذا الجانب من جوانب المنهج الذي تقدم به الإسلام للأسرة يتطلب تنازلاً وعطاء أكثر من جانب الزوج.
(3) الاحترام المتبادل: لقد درج الإسلام على تركيز احترام أعضاء الأسرة بعضهم البعض في نفوس أعضاءها.

من الثوابت التي يجب أن يضعها مدير العائلة -الزوج- نصب عينيه هي «أن الله سبحانه وتعالى لم يجعل له أية سلطة على زوجته إلاّ فيما يتعلق بالاستمتاع الجنسي، وليست له أية سلطة عليها خارج نطاق ذلك إلاّ من خلال بعض التحفظات الشرعية التي يختلف الفقهاء في حدودها، وتتعلق بخروج المرأة من بيتها من دون إذن زوجها».
أمّا ما تقوم به المرأة من الواجبات المنزلية التي من خلالها تخدم الزوج والعائلة فإنه من قبيل التبرع من قبلها لا غير، وإلاّ فهي غير ملزمة شرعاً بتقديم كل ذلك. وإن كان البعض يرقى بهذه الوظائف التي تقدمها المرأة إلى مستوى الواجب الذي يعبر عنه بالواجب الأخلاقي الذي تفرضه الأخلاق الإسلامية.
فإذا عرف الزوج بأن هذه الأمور المنزلية التي تتبرع بها الزوجة لم تكن من صميم واجبها، بل تكون المرأة محسنة في ذلك، حيث أن الإحسان هو التقديم من دون طلب، فماذا يترتب على الزوج إزاء هذه الزوجة المحسنة؟
ألا يحكم العقل هنا بأنه يجب على الإنسان تقديم الشكر للمحسن لا أن يقابله بالجفاف؟
إن هذه الحقيقة التي يفرضها العقل هي عين ما أكد عليه القرآن الكريم في قوله تعالى:
{هل جزاء الإحسان إلاّ الإحسان}.
إن أقل الشكر الذي يمكن أن يقدمه الزوج للزوجة المحسنة هو «أن يعمل بكل ما عنده في سبيل أن يحترم آلام زوجته،وأحاسيسها، وتعبها، وجهدها، ونقاط ضعفها».

مسؤولية الزوج تجاه زوجته:
1- الموافقة، ليجتلب بها موافقتها، ومحبتها، وهواها.
2- وحسن خلقه معها، واستعماله استمالة قلبها بالهيئة الحسنة.
3- وتوسعته عليها».

مسؤولية الزوجة في التعامل مع الأبناء وركزنا في هذا الجانب على مسؤولية الزوجة لأنها الجانب الذي يتعامل مع الأبناء أكثر من الزوج:

1- تزيين السلوك الحسن للأولاد وتوجيه أنظارهم بالوسائل المتاحة لديها إلى حسن انتهاج ذلك السلوك، ونتائج ذلك السلوك وآثاره عليهم في الدنيا، وفي الآخرة.
2- تقبيح السلوك الخاطئ والمنحرف لهم، وصرف أنظارهم ما أمكنها ذلك عن ذلك السلوك، واطلاعهم على الآثار السيئة، والعواقب الوخيمة التي يمكن أن تترتب على السلوك المنحرف والخاطئ.
3- تربية البنات على العفة والطهارة، وإرشادهن للاقتداء بالنساء الخالدات، وتحذيرهن من الاقتداء باللاتي يشتهرن بانحرافهن الأخلاقي. كما تحذرهن من الاستهتار، وخلع الحجاب وعدم الاستماع إلى ما يثار ضده من الأباطيل من قبل أعداء الإسلام ومن يحذو حذوهم.
4- الاعتدال في العاطفة وعدم الإسراف في تدليل الأولاد ذلك الذي يقود إلى ضعف شخصية الأولاد، وعدم ارتقائها إلى المرحلة التي تتحمل فيها مسؤولياتها.
5- توجيه أنظار الأولاد إلى المكانة التي يحتلها الأب في الأسرة، وما يجب عليهم من الاحترام تجاهه، والاقتداء به -على فرض كونه رجلاً يستحق الاقتداء به- وذلك كي يتمكن الأب من أداء دوره في توجيه الأولاد، وإصلاح المظاهر الخاطئة في سلوكياتهم.
6- تجنب الاصطدام بالزوج -وخاصة أمام الأولاد- لأنه قد يخلق فجوة بينهما تقود إلى اضطراب الطفل وخوفه وقلقه.
7- وجوب اطلاع الأب على المظاهر المنحرفة في سلوك الأولاد، أو ما قد يبدر منهم من الأخطاء التي تنذر بالانحراف وعدم الانسياق مع العاطفة والخوف من ردة فعل الأب.
8- صيانة الأولاد عن الانخراط في صداقات غير سليمة، وإبعادهم عن مغريات الشارع، ووسائل الأعلام المضللة. من قبيل البرامج المنحرفة، والكتب المضللة.
9- محافظتها على مظاهر اتزانها أمام الأولاد وذلك كي لا يقتدي الأولاد بها، لأنهم على فرض عدم قيامها بذلك سيقعون في تناقض بين اتباع ما تقوله الأم، أو تمارسه.

مسؤولية الزوج -الأب- تجاه الأولاد:

1- ضرورة اختيار الرحم المناسب للولد بأن يختار الزوجة الصالحة التي نشأت في بيئة صالحة.
2- تهيئة الظروف المعيشية المناسبة التي تمكنهم من العيش بهناء.
3- حسن اختيار الاسم وهو من حق الولد على أبيه.
4- أن يحسن تعليم الأولاد وتربيتهم التربية الصحيحة، ويهيئهم التهيئة السليمة ليكونوا أبناء صالحين مهيئين لخدمة المجتمع.
5- أن يزوجهم إذا بلغوا.

الآن وبعد تبيان الأسرة وأهميتها وعلاقاتها وحقوق أفرادها نعود للحديث عن موضوعنا الأساسي وهو العنف الأسري:

ولأننا نعلم يقيناً مما سبق ذكره أعلاه أن الأسرة هي أساس المجتمع ومصدر قوته وتفوقه فإننا نؤكد على حقيقة أن العنف الأسري أكثر فتكاً بالمجتمعات من الحروب والأوبئة الصحية لأنه ينخر أساس المجتمع فيهده أو يضعفه.

ومن هنا تأتي أهمية الإسراع إلى علاج هذا المرض قبل أن يستفحل.

لنستعرض الآن بعض مسبباته التي نعرفها:

أن ظاهرة العنف الأسري جاءت نتيجة للحياة العصرية، فالضغط النفسي والإحباط، المتولد من طبيعة الحياة العصرية اليومية، تعد من المنابع الأولية والأساسية لمشكلة العنف الأسري.

والعنف سلوكٌ مكتسبٌ يتعلمه الفرد خلال أطوار التنشئة الاجتماعية. فالأفراد الذين يكونون ضحية له في صغرهم، يُمارسونه على أفراد أسرهم في المستقبل.

كذلك فإن القيم الثقافية والمعايير الاجتماعية تلعب دوراً كبيراً ومهماً في تبرير العنف، إذ أن قيم الشرف والمكانة الاجتماعية تحددها معايير معينة تستخدم العنف أحياناً كواجب وأمر حتمي. وكذلك يتعلم الأفراد المكانات الاجتماعية وأشكال التبجيل المصاحبة لها والتي تعطي القوي الحقوق والامتيازات التعسفية أكثر من الضعيف في الأسرة،وهذا ينبطق أحياناً بين الإخوة والأخوات.

من هم الأكثر تعرضاً للعنف الأسري:

تبين من جميع الدراسات التي تجريها الدول العربية على ظاهرة العنف الأسري في مجتمعاتها أن الزوجة هي الضحية الأولى وأن الزوج بالتالي هو المعتدي الأول.
يأتي بعدها في الترتيب الأبناء والبنات كضحايا إمّا للأب أو للأخ الأكبر أو العم.

فبنسبة 99% يكون مصدر العنف الأسري رجل.

مسببات العنف الأسري:

أثبتت الدراسات على مستوى العالم الغربي والعربي أيضاً وبما فيها السعودي حسب مقال في جريدة الوطن يوم الأربعاء الموافق 5 ربيع الآخر 1443هـ أن ابرز المسببات وأكثرها انتشاراً هو تعاطي الكحول والمخدرات.

يأتي بعده في الترتيب الأمراض النفسية والاجتماعية لدى أحد الزوجين أو كلاهما.

ثم اضطراب العلاقة بين الزوجين لأي سبب آخر غير المذكورين أعلاه.

دوافع العنف الأسري:

1- الدوافع الذاتية:
وهي تلك الدوافع التي تنبع من ذات الإنسان، ونفسه، والتي تقوده نحو العنف الأسري،

2- الدوافع الاقتصادية:
في محيط الأسرة لا يروم الأب الحصول على منافع اقتصادية من وراء استخدامه العنف إزاء أسرته وإنما يكون ذلك تفريغاً لشحنة الخيبة والفقر الذي تنعكس آثاره بعنف من قبل الأب إزاء الأسرة.

3- الدوافع الاجتماعية:
العادات والتقاليد التي اعتادها مجتمع ما والتي تتطلب من الرجل -حسب مقتضيات هذه التقاليد- قدراً من الرجولة في قيادة أسرته من خلال العنف، والقوة، وذلك أنهما المقياس الذي يبين مقدار رجولته، وإلاّ فهو ساقط من عداد الرجال.
و هذا النوع من الدوافع يتناسب طردياً مع الثقافة التي يحملها المجتمع، وخصوصاً الثقافة الأسرية فكلما كان المجتمع على درجة عالية من الثقافة والوعي، كلما تضاءل دور هذه الدوافع حتى ينعدم في المجتمعات الراقية، وعلى العكس من ذلك في المجتمعات ذات الثقافة المحدودة، إذ تختلف درجة تأثير هذه الدوافع باختلاف درجة انحطاط ثقافات المجتمعات.

نتائج العنف الأسري:

1- أثر العنف فيمن مورس بحقه:
هناك آثار كثيرة على من مورس العنف الأسري في حقه منها:
آ- تسبب العنف في نشوء العقد النفسية التي قد تتطور وتتفاقم إلى حالات مرضية أو سلوكيات عدائية أو إجرامية.
ب- زيادة احتمال انتهاج هذا الشخص -الذي عانى من العنف- النهج ذاته الذي مورس في حقه.
2- أثر العنف على الأسرة:
تفكك الروابط الأسرية وانعدام الثقة وتلاشي الاحساس بالأمان وربما نصل إلى درجة تلاشي الأسرة.
3- أثر العنف الأسري على المجتمع:
نظراً لكون الأسرة نواة المجتمع فإن أي تهديد سيوجه نحوها -من خلال العنف الأسري- سيقود بالنهاية، إلى تهديد كيان المجتمع بأسره.

الحلول:
1. الوعظ والإرشاد الديني المهم لحماية المجتمع من مشاكل العنف الأسري، إذ أن تعاليم الدين الإسلامي توضح أهمية التراحم والترابط الأسري،
2. تقديم استشارات نفسية واجتماعية وأسرية للأفراد الذين ينتمون إلى الأسر التي ينتشر فيها العنف
3. وجوب تدخل الدولة في أمر نزع الولاية من الشخص المكلف بها في الأسرة إذا ثبت عدم كفاءته للقيام بذلك وإعطائها إلى قريب آخر مع إلزامه بدفع النفقة، وإذا تعذر ذلك يمكن إيجاد ما يسمى بالأسر البديلة التي تتولى رعاية الأطفال الذين يقعون ضحايا للعنف الأسري.
4. إيجاد صلة بين الضحايا وبين الجهات الاستشارية المتاحة وذلك عن طريق إيجاد خطوط ساخنة لهذه الجهات يمكنها تقديم الاستشارات والمساعدة إذا لزم الأمر.

الخلاصة:
أننا عندما نريد أن نربي ونثقف كلا من الولد والبنت نربيهما على أساس أن كلا من الرجل والمرأة يكمل أحدهما الآخر.
فأنوثة المرأة إنما هي بعاطفتها، وحنانها، ورقتها.
كما أن رجولة الرجل إنما هي بإرادته، وصلابته، وقدرته على مواجهة الأحداث.
فالرجل يعاني من نقص في العاطفة، والحنان، والرقة، والمرأة -التي تمتلك فائضاً من ذلك- هي التي تعطيه العاطفة، والحنان، والرقة. ولهذا كانت الزوجة سكناً {لتسكنوا إليها}.
والمرأة تعاني من نقص في الإرادة، والحزم، والصلابة، والرجل -الذي يمتلك فائضاً من ذلك- هو الذي يمنحها الإرادة، والحزم، والصلابة. ولهذا كان الزوج قيّماً على الزوجة كما يقول تبارك وتعالى:
{الرجال قوَّامون على النساء}.

فالتربية تكون إذن على أساس أن المرأة والرجل يكمل أحدهما الآخر».

وهناك طرق ممكن انتهاجها لمساعدة الزوجات والأطفال الذين تعرضوا للعنف الأسري، والخطوة الأولى تكمن في دراسة وجمع ما أمكن من معلومات حول ديناميكة أسرهم.

1. توفير أماكن آمنة للنساء والأطفال يمكنهم الذهاب إليها للشعور بالأمان ولو لوقت يسير ويمكن متابعتهم هناك من قبل المختصين.
2. العمل على تعليم النساء والأطفال على تطوير خطط للأمان لهم داخل المنزل وخارج المنزل.
3. التعاون مع الجهات المختصة برعاية الأسر والأطفال لإيجاد حلول تتوافق مع كل أسرة على حدة.
4. تدريب الأطفال على ممارسة ردود أفعال غير عنيفة لتفريغ الشحنات السلبية التي تولدت لديهم نظر العنف الذي مورس عليهم.
5. تعليم الأطفال على سلوكيات إيجابية بحيث نمكنهم من التحكم بموجات الغضب والمشاعر السلبية لنساعدهم على تكوين علاقات مستقبلية آمنة وسليمة.

شكرا وجزاكم الله خيرا

العفو

العفو جزاك الله الف خير بس كنت ابي المصادر لو سمحت

أخى خذ منى هذه النصيحة. كما سآلك الأخ الكرييم foxlove2010 هل سيكون على استضافة مجانية أو مدفوعة. لهذا أنصحك أخ أن يكون على استضافة مدفوعة حتى لا يكون جهدك وجهد غيرك بلا استغلال. ولك التوفيق ان شاء الله. سنكون لك عونا بما نعرفه

Soben: مدير منتدى صانع المال
buy cialis viagra online

شكرا لج اختي

صلى الله على محمد