الوسم: التربية

التصنيفات
الصف التاسع

ملخص التربية الوطنية كامل , التاسع الصف التاسع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

 حفظ المفاهيم والمصطلحات التالية :-
الدستور : مجموعة من القواعد والمبادئ الأساسية تحدد نظام الحكم والسلطة في الدولة وتمنح الشعب الحقوق والوجبات.

دولة القانون : الدولة التي تنظم العلاقات على أسس قانونية ثابتة ومستقرة .

السلطة الشرعية : هي التي تمارس وفق الدستور والقوانين وتلتزم بالصلاحيات المعطاة لها وتحظى بتأييد الشعب .

التعليم : عملية تغير في سلوك الفرد من ناحية المعرفة والدافعية والأفكار واكتساب المهارات المتنوعة.

التدريب : تزويد الفرد بمعارف ومهارات وخبرات تمكنه من أداء أفضل في الوظيفة.

الدستور المرن : الدساتير المرنة قابلة للتغيير بالإجراءات نفسها بالنسبة للقوانين العادية

الدستور الجامد الدساتير الجامدة هي التي يتطلب تعديلها إجراءات اشد من القوانين العادية

عرف المذهب الرأسمالي : هو النظام الذي يحصر وظيفة الدولة في الدفاع عن الوطن وسلامة أراضيه وحفظ النظام والأمن .

عرف المذهب الاشتراكي : هو النظام الذي تتحكم الدولة فيه على المجالات الاقتصادية والاجتماعية داخل المجتمع .

الدستور المدون : قواعد عرفية عمل بها وأقرت منذ سنوات وهي غير مكتوبة في وثيقة رسمية

الدستور الغير مدون : معظم قواعده مكتوبة في وثيقة رسمية صدرت من المشرع

جماعات الضغط : مجموعة من الأفراد لا يمثلون حزب تقوم بأنشطة للضغط على الحكومة لتحقيق أهدافها.

الرأي العام : مجموعة من الآراء يقدمها المواطنين حول موضوع يشغل الاهتمام العام .

الأحزاب السياسية : مجموعة من الشعب يعمل على تحقيق التنمية للمجتمع وتحقيق أهدافهم .

الانتخاب : قيام المواطنين التصويت لأي فرد من مرشحي الحزب في دائرته أو لمرشح مستقل .

نظام التصويت : اختيار الأشخاص يتم من قبلهم رسم السياسة العامة في الدولة بأسلوب الديمقراطية

نظام الحكم : هو أسلوب تنظيم أجهزة الدولة العليا وتحديد العلاقة فيما بينها .

الحكم المطلق : الملك في العصور القديمة يجمع في يده كل السلطات .

نظرية التفويض الإلهي : ظهرت في العصور الوسطى ، أن تولي الملك السلطة مرهون بموافقة البابا واكتسبت الشرعية الدينية وكأنها مفوضة من الله (مثل الملكية الفرنسية ).

الحكم الديمقراطي : وهو حكم الشعب ، أن الشعب يختار من ينوب عنه في الحكم .

النظام القبلي : من أقدم نظم الحكم في العالم وفيه يقوم شيخ القبيلة ويعاونه كبار السن بإدارة شؤون القبيلة .

الحكم الديمقراطي : كلمة يونانية تعني حكم الشعب واختيارهم للحاكم.

الديمقراطية النيابية : هو النظام السائد في معظم الدول مثل ( الولايات المتحدة ، فرنسا، الهند).

الأنصاف والمشاركة : مشاركة الجميع في التنمية.
الإنتاجيـــــــة : زيادة الإنتاج والنمو الاقتصادي.
الاستدامــــــة : سد حاجات المجتمع.
التمكيــــــن : منح أفراد المجتمع أمكانية المشاركة في اتخاذ القرارات.

الدوائر الانتخابية : تقسيم مساحة الدولة إلى مناطق جغرافية تمثل كل منها .
نظام القوائم : يصوت المواطن لحزب معين وليس للأفراد .
نظام البطاقات : يختار من بينهم المواطنون من يريدون اختياره مراعياً المستوى الثقافي والتعليمي .
التمثيل النسبي : عدد المقاعد يتناسب مع عدد السكان فيها .
النقابات المهنية : جماعات لها دور في التأثير على الحكومة وإقناعها .
نظام الحكم في عالمنا المعاصر
المفاهيم والمصطلحات:
النظام القبلي : من أقدم نظم الحكم في العالم وفيه يقوم شيخ القبيلة ويعاونه كبار السن بإدارة شؤون القبيلة .
الحكم الديمقراطي : كلمة يونانية تعني حكم الشعب واختيارهم للحاكم.
الديمقراطية النيابية : هو النظام السائد في معظم الدول مثل ( الولايات المتحدة ، فرنسا، الهند).

أولاً : العصور القديمة
الحضارة الفرعونية الحضارة الصينية
ملكية / دينية إمبراطورية
الملك ابن الإله ويلقب بـ ( الفرعون ) الإمبراطور يؤدي دور الكاهن
يساعده كبار الكهنة ورئيس الوزراء وقادة الجيش يجمع الإمبراطور السلطة الدينية والدنيوية
ويعاونه المستشارين والوزراء
ثانيا : أثينا مولد الديمقراطية
 ظهرت الديمقراطية للمرة الأولى في مدينة ( أثينا ) .
 وشكل المواطنون مجلس عرف باسم الجمعية الشعبية ، وكانوا يجتمعون 40 مرة في السنة .

 عرف الديمقراطية المباشرة :
أن جميع القرارات يتم اتخاذها مباشرة من خلال تصويت الحاضرين من رجال أثينا .

عيوب الديمقراطية المباشرة : حرمان النساء والأطفال والأجانب والعبيد من التصويت والمشاركة.

ثالثا : روما القديمة : أهم ملامح الحكومة
1/ حاكمان ( قنصلان ) يرأسان المجلس ويقودان الجيش
2/ مجلس الشيوخ ( النبلاء والأغنياء )
3/ مجلس الشعب
4 / حكام المقاطعات .
رابعاً : الشورى : عند المسلمين على نوعين :
أ / المبايعة الخاصة : قيام كبار الصحابة لاختيار خليفة للمسلمين بعد وفاة الرسول مثل ما حدث مع اختيار ابوبكر
ب/ المبايعة العامة : مبايعة جميع المسلمين في المسجد لاختيار خليفة للمسلمين .
نظام الحكم في عالمنا المعاصر :
أكمل الفراغات التالية:-
 عرف كل من :
1 / نظام الحكم : هو أسلوب تنظيم أجهزة الدولة العليا وتحديد العلاقة فيما بينها .
2 / الحكم المطلق : الملك في العصور القديمة يجمع في يده كل السلطات .
3 / نظرية التفويض الإلهي : ظهرت في العصور الوسطى ، أن تولي الملك السلطة مرهون بموافقة البابا واكتسبت الشرعية الدينية وكأنها مفوضة من الله (مثل الملكية الفرنسية ).
4 / الحكم الديمقراطي : الكلمة يونانية الأصل
وهو حكم الشعب ، أن الشعب يختار من ينوب عنه في الحكم .

 قارن بين مزايا وعيوب الديمقراطية :-

المزايا العيوب
1- فصل السلطات .
2- الرقابة على الحكومة
3- تطبيق القوانين بمنح الشعب الحقوق.
4- الحرص على تحقيق التقدم والتنمية للشعب.
5- يمنع النظام طغيان الحكومة.
6- سحب ثقة من الحكومة في حالة حدوث الخطر. 1- لا ينجح النظام من غير تطبيق المبادئ.
2- احتكار الأغنياء للسلطة .
3- عدم تشجيع الشعب في المشاركة في الانتخاب.
موضوع الدرس: خصائص نظم الحكم في عالمنا المعاصر

أشكال نظام الحكم في العالم المعاصر
سمات أنظمة الحكم في العالم :
النظام البرلماني النظام الجمهوري الرئاسي( الولايات المتحدة)
1. الفصل بين منصب رئيس الدولة ورئيس الوزراء
2. التوازن بين السلطتين التشريعية والتنفيذية.
3. التعرف على التطورات السياسية بين الرئيس ورئيس الوزراء.
4. يتولى السلطة التنفيذية وزارة مختصة .
5. بقاء الحكومة في السلطة بثقة ( موافقة) البرلمان 1- السلطة بيد رئيس الجمهورية الذي ينتخبه الشعب.
2- للرئيس سلطات واسعة في المجال الخارجي.
3- موافقة البرلمان في تعين الوزراء.
4- لا يحق للبرلمان مسائلة الرئيس والوزراء.
5- لا يستطيع البرلمان سحب ثقة من الرئيس.
6- لا يستطيع الرئيس حل البرلمان.

درس: السلطة التشريعية ومهامها

أكمل الفراغات التالية:-
1. السلطة التي لها دور في سن القوانين هي السلطة التشريعية .
2. تتشكل السلطة التشريعية من كل …………………و………………………. …..
3. يتم تعديل القوانين أو سن قوانين جديدة من قبل الجهات المؤثرة مثل:-
 –
 –
 –

درس: الأحزاب السياسية
المفاهيم والمصطلحات الوطنية :
1 / الأحزاب السياسية : مجموعة من الشعب يعمل على تحقيق التنمية للمجتمع وتحقيق أهدافهم .
أهم الأحزاب السياسية

ج/ حزب ديني مثل ( العدالة والتنمية التركي )
أ / أحزاب سياسية (الحزب النازي)

ب/ أحزاب اقتصادية تغليب مصلحة العمال مثل( مثل حزب المحافظين في بريطانيا والجمهوري بأمريكا)

2 / الانتخاب :
اختيار الأشخاص يتم من قبلهم رسم السياسة العامة في الدولة بأسلوب الديمقراطية.
3 / نظام التصويت :
قيام المواطنين التصويت لأي فرد من مرشحي الحزب في دائرته أو لمرشح مستقل .

تنقسم الأحزاب السياسة إلى قسمين :
أحزاب محافظة أحزاب ليبرالية
1 – دعم المصالح الرأسمالية والعولمة.
2 – اتجاهات دينية .
3 – لا تهتم بالجوانب الإنسانية 1 – متحررة أو معتدلة
2 – ترعى مصالح الطبقات الفقيرة وحقوق الإنسان
3 – مساعدة الشعوب الفقيرة والنامية.
وضح ما يلي :
كيف يتم تمويل الأحزاب
3 / تبرعات من الشركات وأصحاب رؤوس الأموال
2 / معونات الحكومة
1 / اشتراكات الأعضاء
 أذكر سبب إعطاء نظام التصويت في الانتخابات الأحزاب قوة أكبر ؟
الجواب : لأن الحزب يفرض أسماء قائمته قد لا يرضى الناس على كل أفرادها المرشحين .
الدرس : جماعات الضغط
المفاهيم والمصطلحات الوطنية :
1 / جماعات الضغط : مجموعة من الأفراد لا يمثلون حزب تقوم بأنشطة للضغط على الحكومة لتحقيق أهدافها.
2 / الرأي العام : مجموعة من الآراء يقدمها المواطنين حول موضوع يشغل الاهتمام العام .
 أنواع جماعات الضغط :

م أنواع جماعات الضغط أهداف الجماعات أمثلة الجماعات
1 السياسية تحقيق مصالح سياسية اليهودية /أمريكا ( اللوبي الصهيوني)
2 الإنسانية إصدار القوانين لحماية حقوق الإنسان والمرأة جماعات حقوق الإنسان
3 البيئية الدفاع عن البيئة جماعات الخضر
4 الاقتصادية تحسين ظروف العمل ( الرواتب وساعات العمل) نقابات العمال

وضح سبب تحقيق جماعات الضغط نجاحاً أكبر مما حققته الأحزاب السياسية ؟
لأن جماعات الضغط تركز على قضية واحدة بينما الأحزاب تهتم بكل القضايا .

 الوسائل التي تستخدمها جماعات الضغط في تحقيق أهدافها :

1/ الاتصال المباشر 1/ إصدار الصحف والمجلات
2/ إقناع المسؤولين فيها 2/ تنظيم مسيرات شعبية
3/ إرسال الرسائل 3/ توظيف وسائل الأعلام العامة
4/ تعبئة الرأي العام 4/ عقد الندوات والمحاضرات
النتيجة : —————————————-
& النقابات المهنية : تلعب نفس دور جماعات الضغط في التأثير على الحكومة وإجبارها على تحقيق مصالح المنتسبين إليها وتستخدم النقابات المهنية نفس الأساليب التي تتبعها جماعات الضغط ، كذلك النقابات تلجأ إلى الإضراب عن العمل .
درس: الدستــــــــــــــور
الدستور : كلمة فارسية الأصل ، مكونه من لفظين ( دست ) معناها أصل الشيء وكلمة (ور) الأذن والترخيص بمعنى ( القانون الأصلي ) . ( سمو الدستور ) يعلو على سائر القوانين فهو القانون الأصلي في الدولة .
 المفاهيم والمصطلحات الوطنية :-
الدستور : مجموعة من القواعد والمبادئ الأساسية تحدد نظام الحكم والسلطة في الدولة وتمنح الشعب الحقوق والوجبات.
دولة القانون : الدولة التي تنظم العلاقات على أسس قانونية ثابتة ومستقرة .
السلطة الشرعية : هي التي تمارس وفق الدستور والقوانين وتلتزم بالصلاحيات المعطاة لها وتحظى بتأييد الشعب .
أنواع الدساتير و الجهة المخولة بإصدارها :

نوع الدستور جهة إصدار الدستور الأمثلة / الدول
دستور المنحة الحاكم اليابان – إمارة موناكو
دستور العقد اتفاق بين الحاكم والشعب الكويت – مملكة البحرين
دستور الجمعية التأسيسية جمعية ينتخبها الشعب الولايات المتحدة الأمريكية – فرنسا
دستور الاستفتاء الدستوري جمعية نيابية منتخبة
( لا يعترف بالدستور إلا بموافقة الشعب) المغرب

 استنتج ثلاث صفات للسلطة الشرعية ؟
1 / صمام الأمان
2/ تحقق القانون وتسير على مواد الدستور
3/ تحدد سلطة الحكام وتزيد ترابطهم مع المحكومين
موضوع الدرس: الخصائص والاتجاهات العامة لدستور دولة الإمارات
1-
أنواع الدساتير

قواعد عرفية عمل بها وأقرت منذ سنوات وهي غير مكتوبة في وثيقة رسمية

معظم قواعده مكتوبة في وثيقة رسمية صدرت من المشرع

الدساتير المرنة قابلة للتغيير بالإجراءات نفسها بالنسبة للقوانين العادية
الدساتير الجامدة هي التي يتطلب تعديلها إجراءات اشد من القوانين العادية
 وضح الاتجاهات العامة لدستور دولة الإمارات العربية المتحدة.
 – الانتماء العربي والإسلامي ( جزء من الوطن العربي ، الإسلام الدين الرسمي ، اللغة العربية اللغة الرسمية
 – الاتجاه الوسطي المعتدل .
 – صيانة الحقوق والواجبات .
 – اعتناق مبدأ القيادة الجماعية . المجلس الأعلى للاتحاد هو السلطة العليا ولكل إمارة صوت واحد .
عرف المذهب الرأسمالي : هو النظام الذي يحصر وظيفة الدولة في الدفاع عن الوطن وسلامة أراضيه وحفظ النظام والأمن ؟
عرف المذهب الاشتراكي : هو النظام الذي تتحكم الدولة فيه على المجالات الاقتصادية والاجتماعية داخل المجتمع .
درس : الدعامات السياسية والاجتماعية والاقتصادية والأساسية للاتحاد 11
1 / إعلان دولة الإمارات ويجوز لأي دولة عربية الانضمام إليها متى وافق المجلس الأعلى للإتحاد.
2 / يمارس الاتحاد السيادة على جميع الأراضي والمياه الإقليمية للدولة.
3 / عدم التنازل عن سيادة الإتحاد أو عن أي جزء من أراضيه أو مياهه .
4/ يكون لمواطني الإتحاد جنسية واحدة .
5/ الإسلام هو الدين الرسمي للإتحاد واللغة العربية هي اللغة الرسمية للدولة .
6/ جميع الأفراد أمام القانون سواسية لافرق بين المواطنين بسبب الأصل أو الموطن أو العقيدة الدينية أو المركز الاجتماعي.

وضح دورك في الدعامات الأساسية للاتحاد؟
………………………………………….. ……………………………………….
درس: الحريات والحقوق والواجبات العامة
صنف الحريات والحقوق والواجبات العامة التي كفلها دستور دولة الإمارات العربية المتحدة :
الحريات العامة
الحقوق العامة
الواجبات العامة

1/ الحرية الشخصية 1/ الحق في شغل الوظائف للمواطنين. 1/ الدفاع عن الإتحاد على كل مواطن.
2/ حرية التنقل والإقامة 2 / حرمة المساكن . 2/ احترام الدستور والقوانين والأوامر.
3/ حرية الرأي والتعبير 3 / لا يجوز إبعاد المواطنين أو نفيهم. 3/ حماية الأموال العامة
4/ حرية الاجتماع وتكوين جمعيات 4 / حظر مصادرة الأموال الخاصة. 4/ أداء الضرائب واجب على المواطنين.
5/ حرية اختيار العمل والمهنة 5 / يتمتع الأجانب بالحقوق وفق المواثيق الدولية.
6 / ——————————– 6 / ——————————————–

& من خلال الصور التالية وضح نوع الحقوق أو الحريات أو الواجبات العامة:-

1/ ………………………………………….. ………………………………………….. .
2/ ………………………………………….. ………………………………………….. .

درس: التنمية البشرية في دولة الإمارات

هو توسيع حريات الإنسان .

المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
التنمية البشرية : مجموعة من التغيرات في المجتمع بهدف التطور وسد حاجة الفرد.
التنمية الشاملة: التطور في جميع المجالات ( الاقتصادية – الاجتماعية- البشرية).
التنمية المستدامة : العمل المشترك لتحقيق تنمية (اقتصادية) بهدف سد حاجة المجتمع عن طريق الحفاظ على البيئة والموارد الطبيعية.
 وضح المجالات التي تشملها التنمية البشرية في دولة الإمارات ؟
1 / المجال الاقتصادي .
2 / المجال الاجتماعي .
3 / المجال الثقافي والعلمي .

من خلال الصور التي أمامك استخرج العناصر التي تحتاجها التنمية البشرية ؟

1 / —————————————————
2 / —————————————————
3 / —————————————————

مبادئ التنمية البشرية:-
1- الأنصاف والمشاركة ، مشاركة الجميع في التنمية.
2- الإنتاجية ، زيادة الإنتاج والنمو الاقتصادي.
3- الاستدامة ، سد حاجات المجتمع.
4- التمكين ، منح أفراد المجتمع أمكانية المشاركة في اتخاذ القرارات.

درس: دليل التنمية البشرية

وضح المكونات الأساسية في قياس (دليل) التنمية البشرية:

المكونات الأساسية الخيارات التي ترتكز عليها التنمية البشرية
1 / متوسط العمر ( 25-85 عام)
2 / الدخل القومي ومستوى المعيشة
3 / المعرفة 1/ الحياة الطويلة والصحية
2 / الحصول على الموارد اللازمة لتحقيق المستوى المعيشي
3/ اكتساب المعرفة

وضح الاهتمامات الأخرى التي يهتم بها الناس كجزء من التنمية البشرية؟
——————————————–
——————————————————
إقرأ دليل التنمية ص 144 ثم استخرج:-

ملامح التنمية البشرية في دولة الإمارات؟
1 / متوسط العمر ( 25 – 85 عام ) .
2 / المعرفة / التعليم
4 / الدخل القومي ومستوى المعيشة .
5 / الإنتاج .

• – من خلال الصور وضح أهم فرص العمل المتاحة للمواطنين ؟

 وضح أهم المشاكل الموجودة في الحصول على فرص العمل ؟
• – وجود العمالة الوافدة .
• – قلة الخبرة والتدريب والتأهيل .
• – النظرة الغير السليمة للأعمال اليدوية للمجتمع

 -ما هي الأمور الأساسية التي يمكن الاسترشاد منها لتصحيح سوق العمل في الدولة ؟

1 – تدريب المواطنين وتأهيلهم .
2 – التقليل من إدخال العمالة الأجنبية .
3 – إبراز أهمية الأعمال اليدوية .

درس: دور التعليم والتدريب في التنمية البشرية
المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
التعليم : عملية تغير في سلوك الفرد من ناحية المعرفة والدافعية والأفكار واكتساب المهارات المتنوعة.
التدريب : تزويد الفرد بمعارف ومهارات وخبرات تمكنه من أداء أفضل في الوظيفة.

 – إقراء مبادئ والتدريب ص158 ثم صنف في الجدول الذي أمامك مبادئ كل منهما ؟

مبادئ التعليم مبادئ التدريب

1/ تنمية دوافع الأفراد للتعلم .
2/ الربط بين برنامج التدريب .
3 / تعزيز السلوك المرغوب فيه

1/ الفروق الفردية .
2/ الدافعية .
3 / اختيار المدربين .

 عدد أهداف التدريب؟
1 / تزويد المجتمع بالقوى العاملة

2 / مواكبة التطورات العلمية والتكنولوجية
3 / زيادة إنتاجية القوى العاملة .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لاتنسوني بالدعاء
منقول
 حفظ المفاهيم والمصطلحات التالية :-
الدستور : مجموعة من القواعد والمبادئ الأساسية تحدد نظام الحكم والسلطة في الدولة وتمنح الشعب الحقوق والوجبات.

دولة القانون : الدولة التي تنظم العلاقات على أسس قانونية ثابتة ومستقرة .

السلطة الشرعية : هي التي تمارس وفق الدستور والقوانين وتلتزم بالصلاحيات المعطاة لها وتحظى بتأييد الشعب .

التعليم : عملية تغير في سلوك الفرد من ناحية المعرفة والدافعية والأفكار واكتساب المهارات المتنوعة.

التدريب : تزويد الفرد بمعارف ومهارات وخبرات تمكنه من أداء أفضل في الوظيفة.

الدستور المرن : الدساتير المرنة قابلة للتغيير بالإجراءات نفسها بالنسبة للقوانين العادية

الدستور الجامد الدساتير الجامدة هي التي يتطلب تعديلها إجراءات اشد من القوانين العادية

عرف المذهب الرأسمالي : هو النظام الذي يحصر وظيفة الدولة في الدفاع عن الوطن وسلامة أراضيه وحفظ النظام والأمن .

عرف المذهب الاشتراكي : هو النظام الذي تتحكم الدولة فيه على المجالات الاقتصادية والاجتماعية داخل المجتمع .

الدستور المدون : قواعد عرفية عمل بها وأقرت منذ سنوات وهي غير مكتوبة في وثيقة رسمية

الدستور الغير مدون : معظم قواعده مكتوبة في وثيقة رسمية صدرت من المشرع

جماعات الضغط : مجموعة من الأفراد لا يمثلون حزب تقوم بأنشطة للضغط على الحكومة لتحقيق أهدافها.

الرأي العام : مجموعة من الآراء يقدمها المواطنين حول موضوع يشغل الاهتمام العام .

الأحزاب السياسية : مجموعة من الشعب يعمل على تحقيق التنمية للمجتمع وتحقيق أهدافهم .

الانتخاب : قيام المواطنين التصويت لأي فرد من مرشحي الحزب في دائرته أو لمرشح مستقل .

نظام التصويت : اختيار الأشخاص يتم من قبلهم رسم السياسة العامة في الدولة بأسلوب الديمقراطية

نظام الحكم : هو أسلوب تنظيم أجهزة الدولة العليا وتحديد العلاقة فيما بينها .

الحكم المطلق : الملك في العصور القديمة يجمع في يده كل السلطات .

نظرية التفويض الإلهي : ظهرت في العصور الوسطى ، أن تولي الملك السلطة مرهون بموافقة البابا واكتسبت الشرعية الدينية وكأنها مفوضة من الله (مثل الملكية الفرنسية ).

الحكم الديمقراطي : وهو حكم الشعب ، أن الشعب يختار من ينوب عنه في الحكم .

النظام القبلي : من أقدم نظم الحكم في العالم وفيه يقوم شيخ القبيلة ويعاونه كبار السن بإدارة شؤون القبيلة .

الحكم الديمقراطي : كلمة يونانية تعني حكم الشعب واختيارهم للحاكم.

الديمقراطية النيابية : هو النظام السائد في معظم الدول مثل ( الولايات المتحدة ، فرنسا، الهند).

الأنصاف والمشاركة : مشاركة الجميع في التنمية.
الإنتاجيـــــــة : زيادة الإنتاج والنمو الاقتصادي.
الاستدامــــــة : سد حاجات المجتمع.
التمكيــــــن : منح أفراد المجتمع أمكانية المشاركة في اتخاذ القرارات.

الدوائر الانتخابية : تقسيم مساحة الدولة إلى مناطق جغرافية تمثل كل منها .
نظام القوائم : يصوت المواطن لحزب معين وليس للأفراد .
نظام البطاقات : يختار من بينهم المواطنون من يريدون اختياره مراعياً المستوى الثقافي والتعليمي .
التمثيل النسبي : عدد المقاعد يتناسب مع عدد السكان فيها .
النقابات المهنية : جماعات لها دور في التأثير على الحكومة وإقناعها .
نظام الحكم في عالمنا المعاصر
المفاهيم والمصطلحات:
النظام القبلي : من أقدم نظم الحكم في العالم وفيه يقوم شيخ القبيلة ويعاونه كبار السن بإدارة شؤون القبيلة .
الحكم الديمقراطي : كلمة يونانية تعني حكم الشعب واختيارهم للحاكم.
الديمقراطية النيابية : هو النظام السائد في معظم الدول مثل ( الولايات المتحدة ، فرنسا، الهند).

أولاً : العصور القديمة
الحضارة الفرعونية الحضارة الصينية
ملكية / دينية إمبراطورية
الملك ابن الإله ويلقب بـ ( الفرعون ) الإمبراطور يؤدي دور الكاهن
يساعده كبار الكهنة ورئيس الوزراء وقادة الجيش يجمع الإمبراطور السلطة الدينية والدنيوية
ويعاونه المستشارين والوزراء
ثانيا : أثينا مولد الديمقراطية
 ظهرت الديمقراطية للمرة الأولى في مدينة ( أثينا ) .
 وشكل المواطنون مجلس عرف باسم الجمعية الشعبية ، وكانوا يجتمعون 40 مرة في السنة .

 عرف الديمقراطية المباشرة :
أن جميع القرارات يتم اتخاذها مباشرة من خلال تصويت الحاضرين من رجال أثينا .

عيوب الديمقراطية المباشرة : حرمان النساء والأطفال والأجانب والعبيد من التصويت والمشاركة.

ثالثا : روما القديمة : أهم ملامح الحكومة
1/ حاكمان ( قنصلان ) يرأسان المجلس ويقودان الجيش
2/ مجلس الشيوخ ( النبلاء والأغنياء )
3/ مجلس الشعب
4 / حكام المقاطعات .
رابعاً : الشورى : عند المسلمين على نوعين :
أ / المبايعة الخاصة : قيام كبار الصحابة لاختيار خليفة للمسلمين بعد وفاة الرسول مثل ما حدث مع اختيار ابوبكر
ب/ المبايعة العامة : مبايعة جميع المسلمين في المسجد لاختيار خليفة للمسلمين .
نظام الحكم في عالمنا المعاصر :
أكمل الفراغات التالية:-
 عرف كل من :
1 / نظام الحكم : هو أسلوب تنظيم أجهزة الدولة العليا وتحديد العلاقة فيما بينها .
2 / الحكم المطلق : الملك في العصور القديمة يجمع في يده كل السلطات .
3 / نظرية التفويض الإلهي : ظهرت في العصور الوسطى ، أن تولي الملك السلطة مرهون بموافقة البابا واكتسبت الشرعية الدينية وكأنها مفوضة من الله (مثل الملكية الفرنسية ).
4 / الحكم الديمقراطي : الكلمة يونانية الأصل
وهو حكم الشعب ، أن الشعب يختار من ينوب عنه في الحكم .

 قارن بين مزايا وعيوب الديمقراطية :-

المزايا العيوب
1- فصل السلطات .
2- الرقابة على الحكومة
3- تطبيق القوانين بمنح الشعب الحقوق.
4- الحرص على تحقيق التقدم والتنمية للشعب.
5- يمنع النظام طغيان الحكومة.
6- سحب ثقة من الحكومة في حالة حدوث الخطر. 1- لا ينجح النظام من غير تطبيق المبادئ.
2- احتكار الأغنياء للسلطة .
3- عدم تشجيع الشعب في المشاركة في الانتخاب.
موضوع الدرس: خصائص نظم الحكم في عالمنا المعاصر

أشكال نظام الحكم في العالم المعاصر
سمات أنظمة الحكم في العالم :
النظام البرلماني النظام الجمهوري الرئاسي( الولايات المتحدة)
1. الفصل بين منصب رئيس الدولة ورئيس الوزراء
2. التوازن بين السلطتين التشريعية والتنفيذية.
3. التعرف على التطورات السياسية بين الرئيس ورئيس الوزراء.
4. يتولى السلطة التنفيذية وزارة مختصة .
5. بقاء الحكومة في السلطة بثقة ( موافقة) البرلمان 1- السلطة بيد رئيس الجمهورية الذي ينتخبه الشعب.
2- للرئيس سلطات واسعة في المجال الخارجي.
3- موافقة البرلمان في تعين الوزراء.
4- لا يحق للبرلمان مسائلة الرئيس والوزراء.
5- لا يستطيع البرلمان سحب ثقة من الرئيس.
6- لا يستطيع الرئيس حل البرلمان.

درس: السلطة التشريعية ومهامها

أكمل الفراغات التالية:-
1. السلطة التي لها دور في سن القوانين هي السلطة التشريعية .
2. تتشكل السلطة التشريعية من كل …………………و………………………. …..
3. يتم تعديل القوانين أو سن قوانين جديدة من قبل الجهات المؤثرة مثل:-
 –
 –
 –

درس: الأحزاب السياسية
المفاهيم والمصطلحات الوطنية :
1 / الأحزاب السياسية : مجموعة من الشعب يعمل على تحقيق التنمية للمجتمع وتحقيق أهدافهم .
أهم الأحزاب السياسية

ج/ حزب ديني مثل ( العدالة والتنمية التركي )
أ / أحزاب سياسية (الحزب النازي)

ب/ أحزاب اقتصادية تغليب مصلحة العمال مثل( مثل حزب المحافظين في بريطانيا والجمهوري بأمريكا)

2 / الانتخاب :
اختيار الأشخاص يتم من قبلهم رسم السياسة العامة في الدولة بأسلوب الديمقراطية.
3 / نظام التصويت :
قيام المواطنين التصويت لأي فرد من مرشحي الحزب في دائرته أو لمرشح مستقل .

تنقسم الأحزاب السياسة إلى قسمين :
أحزاب محافظة أحزاب ليبرالية
1 – دعم المصالح الرأسمالية والعولمة.
2 – اتجاهات دينية .
3 – لا تهتم بالجوانب الإنسانية 1 – متحررة أو معتدلة
2 – ترعى مصالح الطبقات الفقيرة وحقوق الإنسان
3 – مساعدة الشعوب الفقيرة والنامية.
وضح ما يلي :
كيف يتم تمويل الأحزاب
3 / تبرعات من الشركات وأصحاب رؤوس الأموال
2 / معونات الحكومة
1 / اشتراكات الأعضاء
 أذكر سبب إعطاء نظام التصويت في الانتخابات الأحزاب قوة أكبر ؟
الجواب : لأن الحزب يفرض أسماء قائمته قد لا يرضى الناس على كل أفرادها المرشحين .
الدرس : جماعات الضغط
المفاهيم والمصطلحات الوطنية :
1 / جماعات الضغط : مجموعة من الأفراد لا يمثلون حزب تقوم بأنشطة للضغط على الحكومة لتحقيق أهدافها.
2 / الرأي العام : مجموعة من الآراء يقدمها المواطنين حول موضوع يشغل الاهتمام العام .
 أنواع جماعات الضغط :

م أنواع جماعات الضغط أهداف الجماعات أمثلة الجماعات
1 السياسية تحقيق مصالح سياسية اليهودية /أمريكا ( اللوبي الصهيوني)
2 الإنسانية إصدار القوانين لحماية حقوق الإنسان والمرأة جماعات حقوق الإنسان
3 البيئية الدفاع عن البيئة جماعات الخضر
4 الاقتصادية تحسين ظروف العمل ( الرواتب وساعات العمل) نقابات العمال

وضح سبب تحقيق جماعات الضغط نجاحاً أكبر مما حققته الأحزاب السياسية ؟
لأن جماعات الضغط تركز على قضية واحدة بينما الأحزاب تهتم بكل القضايا .

 الوسائل التي تستخدمها جماعات الضغط في تحقيق أهدافها :

1/ الاتصال المباشر 1/ إصدار الصحف والمجلات
2/ إقناع المسؤولين فيها 2/ تنظيم مسيرات شعبية
3/ إرسال الرسائل 3/ توظيف وسائل الأعلام العامة
4/ تعبئة الرأي العام 4/ عقد الندوات والمحاضرات
النتيجة : —————————————-
& النقابات المهنية : تلعب نفس دور جماعات الضغط في التأثير على الحكومة وإجبارها على تحقيق مصالح المنتسبين إليها وتستخدم النقابات المهنية نفس الأساليب التي تتبعها جماعات الضغط ، كذلك النقابات تلجأ إلى الإضراب عن العمل .
درس: الدستــــــــــــــور
الدستور : كلمة فارسية الأصل ، مكونه من لفظين ( دست ) معناها أصل الشيء وكلمة (ور) الأذن والترخيص بمعنى ( القانون الأصلي ) . ( سمو الدستور ) يعلو على سائر القوانين فهو القانون الأصلي في الدولة .
 المفاهيم والمصطلحات الوطنية :-
الدستور : مجموعة من القواعد والمبادئ الأساسية تحدد نظام الحكم والسلطة في الدولة وتمنح الشعب الحقوق والوجبات.
دولة القانون : الدولة التي تنظم العلاقات على أسس قانونية ثابتة ومستقرة .
السلطة الشرعية : هي التي تمارس وفق الدستور والقوانين وتلتزم بالصلاحيات المعطاة لها وتحظى بتأييد الشعب .
أنواع الدساتير و الجهة المخولة بإصدارها :

نوع الدستور جهة إصدار الدستور الأمثلة / الدول
دستور المنحة الحاكم اليابان – إمارة موناكو
دستور العقد اتفاق بين الحاكم والشعب الكويت – مملكة البحرين
دستور الجمعية التأسيسية جمعية ينتخبها الشعب الولايات المتحدة الأمريكية – فرنسا
دستور الاستفتاء الدستوري جمعية نيابية منتخبة
( لا يعترف بالدستور إلا بموافقة الشعب) المغرب

 استنتج ثلاث صفات للسلطة الشرعية ؟
1 / صمام الأمان
2/ تحقق القانون وتسير على مواد الدستور
3/ تحدد سلطة الحكام وتزيد ترابطهم مع المحكومين
موضوع الدرس: الخصائص والاتجاهات العامة لدستور دولة الإمارات
1-
أنواع الدساتير

قواعد عرفية عمل بها وأقرت منذ سنوات وهي غير مكتوبة في وثيقة رسمية

معظم قواعده مكتوبة في وثيقة رسمية صدرت من المشرع

الدساتير المرنة قابلة للتغيير بالإجراءات نفسها بالنسبة للقوانين العادية
الدساتير الجامدة هي التي يتطلب تعديلها إجراءات اشد من القوانين العادية
 وضح الاتجاهات العامة لدستور دولة الإمارات العربية المتحدة.
 – الانتماء العربي والإسلامي ( جزء من الوطن العربي ، الإسلام الدين الرسمي ، اللغة العربية اللغة الرسمية
 – الاتجاه الوسطي المعتدل .
 – صيانة الحقوق والواجبات .
 – اعتناق مبدأ القيادة الجماعية . المجلس الأعلى للاتحاد هو السلطة العليا ولكل إمارة صوت واحد .
عرف المذهب الرأسمالي : هو النظام الذي يحصر وظيفة الدولة في الدفاع عن الوطن وسلامة أراضيه وحفظ النظام والأمن ؟
عرف المذهب الاشتراكي : هو النظام الذي تتحكم الدولة فيه على المجالات الاقتصادية والاجتماعية داخل المجتمع .
درس : الدعامات السياسية والاجتماعية والاقتصادية والأساسية للاتحاد 11
1 / إعلان دولة الإمارات ويجوز لأي دولة عربية الانضمام إليها متى وافق المجلس الأعلى للإتحاد.
2 / يمارس الاتحاد السيادة على جميع الأراضي والمياه الإقليمية للدولة.
3 / عدم التنازل عن سيادة الإتحاد أو عن أي جزء من أراضيه أو مياهه .
4/ يكون لمواطني الإتحاد جنسية واحدة .
5/ الإسلام هو الدين الرسمي للإتحاد واللغة العربية هي اللغة الرسمية للدولة .
6/ جميع الأفراد أمام القانون سواسية لافرق بين المواطنين بسبب الأصل أو الموطن أو العقيدة الدينية أو المركز الاجتماعي.

وضح دورك في الدعامات الأساسية للاتحاد؟
………………………………………….. ……………………………………….
درس: الحريات والحقوق والواجبات العامة
صنف الحريات والحقوق والواجبات العامة التي كفلها دستور دولة الإمارات العربية المتحدة :
الحريات العامة
الحقوق العامة
الواجبات العامة

1/ الحرية الشخصية 1/ الحق في شغل الوظائف للمواطنين. 1/ الدفاع عن الإتحاد على كل مواطن.
2/ حرية التنقل والإقامة 2 / حرمة المساكن . 2/ احترام الدستور والقوانين والأوامر.
3/ حرية الرأي والتعبير 3 / لا يجوز إبعاد المواطنين أو نفيهم. 3/ حماية الأموال العامة
4/ حرية الاجتماع وتكوين جمعيات 4 / حظر مصادرة الأموال الخاصة. 4/ أداء الضرائب واجب على المواطنين.
5/ حرية اختيار العمل والمهنة 5 / يتمتع الأجانب بالحقوق وفق المواثيق الدولية.
6 / ——————————– 6 / ——————————————–

& من خلال الصور التالية وضح نوع الحقوق أو الحريات أو الواجبات العامة:-

1/ ………………………………………….. ………………………………………….. .
2/ ………………………………………….. ………………………………………….. .

درس: التنمية البشرية في دولة الإمارات

هو توسيع حريات الإنسان .

المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
التنمية البشرية : مجموعة من التغيرات في المجتمع بهدف التطور وسد حاجة الفرد.
التنمية الشاملة: التطور في جميع المجالات ( الاقتصادية – الاجتماعية- البشرية).
التنمية المستدامة : العمل المشترك لتحقيق تنمية (اقتصادية) بهدف سد حاجة المجتمع عن طريق الحفاظ على البيئة والموارد الطبيعية.
 وضح المجالات التي تشملها التنمية البشرية في دولة الإمارات ؟
1 / المجال الاقتصادي .
2 / المجال الاجتماعي .
3 / المجال الثقافي والعلمي .

من خلال الصور التي أمامك استخرج العناصر التي تحتاجها التنمية البشرية ؟

1 / —————————————————
2 / —————————————————
3 / —————————————————

مبادئ التنمية البشرية:-
1- الأنصاف والمشاركة ، مشاركة الجميع في التنمية.
2- الإنتاجية ، زيادة الإنتاج والنمو الاقتصادي.
3- الاستدامة ، سد حاجات المجتمع.
4- التمكين ، منح أفراد المجتمع أمكانية المشاركة في اتخاذ القرارات.

درس: دليل التنمية البشرية

وضح المكونات الأساسية في قياس (دليل) التنمية البشرية:

المكونات الأساسية الخيارات التي ترتكز عليها التنمية البشرية
1 / متوسط العمر ( 25-85 عام)
2 / الدخل القومي ومستوى المعيشة
3 / المعرفة 1/ الحياة الطويلة والصحية
2 / الحصول على الموارد اللازمة لتحقيق المستوى المعيشي
3/ اكتساب المعرفة

وضح الاهتمامات الأخرى التي يهتم بها الناس كجزء من التنمية البشرية؟
——————————————–
——————————————————
إقرأ دليل التنمية ص 144 ثم استخرج:-

ملامح التنمية البشرية في دولة الإمارات؟
1 / متوسط العمر ( 25 – 85 عام ) .
2 / المعرفة / التعليم
4 / الدخل القومي ومستوى المعيشة .
5 / الإنتاج .

• – من خلال الصور وضح أهم فرص العمل المتاحة للمواطنين ؟

 وضح أهم المشاكل الموجودة في الحصول على فرص العمل ؟
• – وجود العمالة الوافدة .
• – قلة الخبرة والتدريب والتأهيل .
• – النظرة الغير السليمة للأعمال اليدوية للمجتمع

 -ما هي الأمور الأساسية التي يمكن الاسترشاد منها لتصحيح سوق العمل في الدولة ؟

1 – تدريب المواطنين وتأهيلهم .
2 – التقليل من إدخال العمالة الأجنبية .
3 – إبراز أهمية الأعمال اليدوية .

درس: دور التعليم والتدريب في التنمية البشرية
المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
التعليم : عملية تغير في سلوك الفرد من ناحية المعرفة والدافعية والأفكار واكتساب المهارات المتنوعة.
التدريب : تزويد الفرد بمعارف ومهارات وخبرات تمكنه من أداء أفضل في الوظيفة.

 – إقراء مبادئ والتدريب ص158 ثم صنف في الجدول الذي أمامك مبادئ كل منهما ؟

مبادئ التعليم مبادئ التدريب

1/ تنمية دوافع الأفراد للتعلم .
2/ الربط بين برنامج التدريب .
3 / تعزيز السلوك المرغوب فيه

1/ الفروق الفردية .
2/ الدافعية .
3 / اختيار المدربين .

 عدد أهداف التدريب؟
1 / تزويد المجتمع بالقوى العاملة

2 / مواكبة التطورات العلمية والتكنولوجية
3 / زيادة إنتاجية القوى العاملة .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
لاتنسوني بالدعاء
منقول
 حفظ المفاهيم والمصطلحات التالية :-
الدستور : مجموعة من القواعد والمبادئ الأساسية تحدد نظام الحكم والسلطة في الدولة وتمنح الشعب الحقوق والوجبات.

دولة القانون : الدولة التي تنظم العلاقات على أسس قانونية ثابتة ومستقرة .

السلطة الشرعية : هي التي تمارس وفق الدستور والقوانين وتلتزم بالصلاحيات المعطاة لها وتحظى بتأييد الشعب .

التعليم : عملية تغير في سلوك الفرد من ناحية المعرفة والدافعية والأفكار واكتساب المهارات المتنوعة.

التدريب : تزويد الفرد بمعارف ومهارات وخبرات تمكنه من أداء أفضل في الوظيفة.

الدستور المرن : الدساتير المرنة قابلة للتغيير بالإجراءات نفسها بالنسبة للقوانين العادية

الدستور الجامد الدساتير الجامدة هي التي يتطلب تعديلها إجراءات اشد من القوانين العادية

عرف المذهب الرأسمالي : هو النظام الذي يحصر وظيفة الدولة في الدفاع عن الوطن وسلامة أراضيه وحفظ النظام والأمن .

عرف المذهب الاشتراكي : هو النظام الذي تتحكم الدولة فيه على المجالات الاقتصادية والاجتماعية داخل المجتمع .

الدستور المدون : قواعد عرفية عمل بها وأقرت منذ سنوات وهي غير مكتوبة في وثيقة رسمية

الدستور الغير مدون : معظم قواعده مكتوبة في وثيقة رسمية صدرت من المشرع

جماعات الضغط : مجموعة من الأفراد لا يمثلون حزب تقوم بأنشطة للضغط على الحكومة لتحقيق أهدافها.

الرأي العام : مجموعة من الآراء يقدمها المواطنين حول موضوع يشغل الاهتمام العام .

الأحزاب السياسية : مجموعة من الشعب يعمل على تحقيق التنمية للمجتمع وتحقيق أهدافهم .

الانتخاب : قيام المواطنين التصويت لأي فرد من مرشحي الحزب في دائرته أو لمرشح مستقل .

نظام التصويت : اختيار الأشخاص يتم من قبلهم رسم السياسة العامة في الدولة بأسلوب الديمقراطية

نظام الحكم : هو أسلوب تنظيم أجهزة الدولة العليا وتحديد العلاقة فيما بينها .

الحكم المطلق : الملك في العصور القديمة يجمع في يده كل السلطات .

نظرية التفويض الإلهي : ظهرت في العصور الوسطى ، أن تولي الملك السلطة مرهون بموافقة البابا واكتسبت الشرعية الدينية وكأنها مفوضة من الله (مثل الملكية الفرنسية ).

الحكم الديمقراطي : وهو حكم الشعب ، أن الشعب يختار من ينوب عنه في الحكم .

النظام القبلي : من أقدم نظم الحكم في العالم وفيه يقوم شيخ القبيلة ويعاونه كبار السن بإدارة شؤون القبيلة .

الحكم الديمقراطي : كلمة يونانية تعني حكم الشعب واختيارهم للحاكم.

الديمقراطية النيابية : هو النظام السائد في معظم الدول مثل ( الولايات المتحدة ، فرنسا، الهند).

الأنصاف والمشاركة : مشاركة الجميع في التنمية.
الإنتاجيـــــــة : زيادة الإنتاج والنمو الاقتصادي.
الاستدامــــــة : سد حاجات المجتمع.
التمكيــــــن : منح أفراد المجتمع أمكانية المشاركة في اتخاذ القرارات.

الدوائر الانتخابية : تقسيم مساحة الدولة إلى مناطق جغرافية تمثل كل منها .
نظام القوائم : يصوت المواطن لحزب معين وليس للأفراد .
نظام البطاقات : يختار من بينهم المواطنون من يريدون اختياره مراعياً المستوى الثقافي والتعليمي .
التمثيل النسبي : عدد المقاعد يتناسب مع عدد السكان فيها .
النقابات المهنية : جماعات لها دور في التأثير على الحكومة وإقناعها .
نظام الحكم في عالمنا المعاصر
المفاهيم والمصطلحات:
النظام القبلي : من أقدم نظم الحكم في العالم وفيه يقوم شيخ القبيلة ويعاونه كبار السن بإدارة شؤون القبيلة .
الحكم الديمقراطي : كلمة يونانية تعني حكم الشعب واختيارهم للحاكم.
الديمقراطية النيابية : هو النظام السائد في معظم الدول مثل ( الولايات المتحدة ، فرنسا، الهند).

أولاً : العصور القديمة
الحضارة الفرعونية الحضارة الصينية
ملكية / دينية إمبراطورية
الملك ابن الإله ويلقب بـ ( الفرعون ) الإمبراطور يؤدي دور الكاهن
يساعده كبار الكهنة ورئيس الوزراء وقادة الجيش يجمع الإمبراطور السلطة الدينية والدنيوية
ويعاونه المستشارين والوزراء
ثانيا : أثينا مولد الديمقراطية
 ظهرت الديمقراطية للمرة الأولى في مدينة ( أثينا ) .
 وشكل المواطنون مجلس عرف باسم الجمعية الشعبية ، وكانوا يجتمعون 40 مرة في السنة .

 عرف الديمقراطية المباشرة :
أن جميع القرارات يتم اتخاذها مباشرة من خلال تصويت الحاضرين من رجال أثينا .

عيوب الديمقراطية المباشرة : حرمان النساء والأطفال والأجانب والعبيد من التصويت والمشاركة.

ثالثا : روما القديمة : أهم ملامح الحكومة
1/ حاكمان ( قنصلان ) يرأسان المجلس ويقودان الجيش
2/ مجلس الشيوخ ( النبلاء والأغنياء )
3/ مجلس الشعب
4 / حكام المقاطعات .
رابعاً : الشورى : عند المسلمين على نوعين :
أ / المبايعة الخاصة : قيام كبار الصحابة لاختيار خليفة للمسلمين بعد وفاة الرسول مثل ما حدث مع اختيار ابوبكر
ب/ المبايعة العامة : مبايعة جميع المسلمين في المسجد لاختيار خليفة للمسلمين .
نظام الحكم في عالمنا المعاصر :
أكمل الفراغات التالية:-
 عرف كل من :
1 / نظام الحكم : هو أسلوب تنظيم أجهزة الدولة العليا وتحديد العلاقة فيما بينها .
2 / الحكم المطلق : الملك في العصور القديمة يجمع في يده كل السلطات .
3 / نظرية التفويض الإلهي : ظهرت في العصور الوسطى ، أن تولي الملك السلطة مرهون بموافقة البابا واكتسبت الشرعية الدينية وكأنها مفوضة من الله (مثل الملكية الفرنسية ).
4 / الحكم الديمقراطي : الكلمة يونانية الأصل
وهو حكم الشعب ، أن الشعب يختار من ينوب عنه في الحكم .

 قارن بين مزايا وعيوب الديمقراطية :-

المزايا العيوب
1- فصل السلطات .
2- الرقابة على الحكومة
3- تطبيق القوانين بمنح الشعب الحقوق.
4- الحرص على تحقيق التقدم والتنمية للشعب.
5- يمنع النظام طغيان الحكومة.
6- سحب ثقة من الحكومة في حالة حدوث الخطر. 1- لا ينجح النظام من غير تطبيق المبادئ.
2- احتكار الأغنياء للسلطة .
3- عدم تشجيع الشعب في المشاركة في الانتخاب.
موضوع الدرس: خصائص نظم الحكم في عالمنا المعاصر

أشكال نظام الحكم في العالم المعاصر
سمات أنظمة الحكم في العالم :
النظام البرلماني النظام الجمهوري الرئاسي( الولايات المتحدة)
1. الفصل بين منصب رئيس الدولة ورئيس الوزراء
2. التوازن بين السلطتين التشريعية والتنفيذية.
3. التعرف على التطورات السياسية بين الرئيس ورئيس الوزراء.
4. يتولى السلطة التنفيذية وزارة مختصة .
5. بقاء الحكومة في السلطة بثقة ( موافقة) البرلمان 1- السلطة بيد رئيس الجمهورية الذي ينتخبه الشعب.
2- للرئيس سلطات واسعة في المجال الخارجي.
3- موافقة البرلمان في تعين الوزراء.
4- لا يحق للبرلمان مسائلة الرئيس والوزراء.
5- لا يستطيع البرلمان سحب ثقة من الرئيس.
6- لا يستطيع الرئيس حل البرلمان.

درس: السلطة التشريعية ومهامها

أكمل الفراغات التالية:-
1. السلطة التي لها دور في سن القوانين هي السلطة التشريعية .
2. تتشكل السلطة التشريعية من كل …………………و………………………. …..
3. يتم تعديل القوانين أو سن قوانين جديدة من قبل الجهات المؤثرة مثل:-
 –
 –
 –

درس: الأحزاب السياسية
المفاهيم والمصطلحات الوطنية :
1 / الأحزاب السياسية : مجموعة من الشعب يعمل على تحقيق التنمية للمجتمع وتحقيق أهدافهم .
أهم الأحزاب السياسية

ج/ حزب ديني مثل ( العدالة والتنمية التركي )
أ / أحزاب سياسية (الحزب النازي)

ب/ أحزاب اقتصادية تغليب مصلحة العمال مثل( مثل حزب المحافظين في بريطانيا والجمهوري بأمريكا)

2 / الانتخاب :
اختيار الأشخاص يتم من قبلهم رسم السياسة العامة في الدولة بأسلوب الديمقراطية.
3 / نظام التصويت :
قيام المواطنين التصويت لأي فرد من مرشحي الحزب في دائرته أو لمرشح مستقل .

تنقسم الأحزاب السياسة إلى قسمين :
أحزاب محافظة أحزاب ليبرالية
1 – دعم المصالح الرأسمالية والعولمة.
2 – اتجاهات دينية .
3 – لا تهتم بالجوانب الإنسانية 1 – متحررة أو معتدلة
2 – ترعى مصالح الطبقات الفقيرة وحقوق الإنسان
3 – مساعدة الشعوب الفقيرة والنامية.
وضح ما يلي :
كيف يتم تمويل الأحزاب
3 / تبرعات من الشركات وأصحاب رؤوس الأموال
2 / معونات الحكومة
1 / اشتراكات الأعضاء
 أذكر سبب إعطاء نظام التصويت في الانتخابات الأحزاب قوة أكبر ؟
الجواب : لأن الحزب يفرض أسماء قائمته قد لا يرضى الناس على كل أفرادها المرشحين .
الدرس : جماعات الضغط
المفاهيم والمصطلحات الوطنية :
1 / جماعات الضغط : مجموعة من الأفراد لا يمثلون حزب تقوم بأنشطة للضغط على الحكومة لتحقيق أهدافها.
2 / الرأي العام : مجموعة من الآراء يقدمها المواطنين حول موضوع يشغل الاهتمام العام .
 أنواع جماعات الضغط :

م أنواع جماعات الضغط أهداف الجماعات أمثلة الجماعات
1 السياسية تحقيق مصالح سياسية اليهودية /أمريكا ( اللوبي الصهيوني)
2 الإنسانية إصدار القوانين لحماية حقوق الإنسان والمرأة جماعات حقوق الإنسان
3 البيئية الدفاع عن البيئة جماعات الخضر
4 الاقتصادية تحسين ظروف العمل ( الرواتب وساعات العمل) نقابات العمال

وضح سبب تحقيق جماعات الضغط نجاحاً أكبر مما حققته الأحزاب السياسية ؟
لأن جماعات الضغط تركز على قضية واحدة بينما الأحزاب تهتم بكل القضايا .

 الوسائل التي تستخدمها جماعات الضغط في تحقيق أهدافها :

1/ الاتصال المباشر 1/ إصدار الصحف والمجلات
2/ إقناع المسؤولين فيها 2/ تنظيم مسيرات شعبية
3/ إرسال الرسائل 3/ توظيف وسائل الأعلام العامة
4/ تعبئة الرأي العام 4/ عقد الندوات والمحاضرات
النتيجة : —————————————-
& النقابات المهنية : تلعب نفس دور جماعات الضغط في التأثير على الحكومة وإجبارها على تحقيق مصالح المنتسبين إليها وتستخدم النقابات المهنية نفس الأساليب التي تتبعها جماعات الضغط ، كذلك النقابات تلجأ إلى الإضراب عن العمل .
درس: الدستــــــــــــــور
الدستور : كلمة فارسية الأصل ، مكونه من لفظين ( دست ) معناها أصل الشيء وكلمة (ور) الأذن والترخيص بمعنى ( القانون الأصلي ) . ( سمو الدستور ) يعلو على سائر القوانين فهو القانون الأصلي في الدولة .
 المفاهيم والمصطلحات الوطنية :-
الدستور : مجموعة من القواعد والمبادئ الأساسية تحدد نظام الحكم والسلطة في الدولة وتمنح الشعب الحقوق والوجبات.
دولة القانون : الدولة التي تنظم العلاقات على أسس قانونية ثابتة ومستقرة .
السلطة الشرعية : هي التي تمارس وفق الدستور والقوانين وتلتزم بالصلاحيات المعطاة لها وتحظى بتأييد الشعب .
أنواع الدساتير و الجهة المخولة بإصدارها :

نوع الدستور جهة إصدار الدستور الأمثلة / الدول
دستور المنحة الحاكم اليابان – إمارة موناكو
دستور العقد اتفاق بين الحاكم والشعب الكويت – مملكة البحرين
دستور الجمعية التأسيسية جمعية ينتخبها الشعب الولايات المتحدة الأمريكية – فرنسا
دستور الاستفتاء الدستوري جمعية نيابية منتخبة
( لا يعترف بالدستور إلا بموافقة الشعب) المغرب

 استنتج ثلاث صفات للسلطة الشرعية ؟
1 / صمام الأمان
2/ تحقق القانون وتسير على مواد الدستور
3/ تحدد سلطة الحكام وتزيد ترابطهم مع المحكومين
موضوع الدرس: الخصائص والاتجاهات العامة لدستور دولة الإمارات
1-
أنواع الدساتير

قواعد عرفية عمل بها وأقرت منذ سنوات وهي غير مكتوبة في وثيقة رسمية

معظم قواعده مكتوبة في وثيقة رسمية صدرت من المشرع

الدساتير المرنة قابلة للتغيير بالإجراءات نفسها بالنسبة للقوانين العادية
الدساتير الجامدة هي التي يتطلب تعديلها إجراءات اشد من القوانين العادية
 وضح الاتجاهات العامة لدستور دولة الإمارات العربية المتحدة.
 – الانتماء العربي والإسلامي ( جزء من الوطن العربي ، الإسلام الدين الرسمي ، اللغة العربية اللغة الرسمية
 – الاتجاه الوسطي المعتدل .
 – صيانة الحقوق والواجبات .
 – اعتناق مبدأ القيادة الجماعية . المجلس الأعلى للاتحاد هو السلطة العليا ولكل إمارة صوت واحد .
عرف المذهب الرأسمالي : هو النظام الذي يحصر وظيفة الدولة في الدفاع عن الوطن وسلامة أراضيه وحفظ النظام والأمن ؟
عرف المذهب الاشتراكي : هو النظام الذي تتحكم الدولة فيه على المجالات الاقتصادية والاجتماعية داخل المجتمع .
درس : الدعامات السياسية والاجتماعية والاقتصادية والأساسية للاتحاد 11
1 / إعلان دولة الإمارات ويجوز لأي دولة عربية الانضمام إليها متى وافق المجلس الأعلى للإتحاد.
2 / يمارس الاتحاد السيادة على جميع الأراضي والمياه الإقليمية للدولة.
3 / عدم التنازل عن سيادة الإتحاد أو عن أي جزء من أراضيه أو مياهه .
4/ يكون لمواطني الإتحاد جنسية واحدة .
5/ الإسلام هو الدين الرسمي للإتحاد واللغة العربية هي اللغة الرسمية للدولة .
6/ جميع الأفراد أمام القانون سواسية لافرق بين المواطنين بسبب الأصل أو الموطن أو العقيدة الدينية أو المركز الاجتماعي.

وضح دورك في الدعامات الأساسية للاتحاد؟
………………………………………….. ……………………………………….
درس: الحريات والحقوق والواجبات العامة
صنف الحريات والحقوق والواجبات العامة التي كفلها دستور دولة الإمارات العربية المتحدة :
الحريات العامة
الحقوق العامة
الواجبات العامة

1/ الحرية الشخصية 1/ الحق في شغل الوظائف للمواطنين. 1/ الدفاع عن الإتحاد على كل مواطن.
2/ حرية التنقل والإقامة 2 / حرمة المساكن . 2/ احترام الدستور والقوانين والأوامر.
3/ حرية الرأي والتعبير 3 / لا يجوز إبعاد المواطنين أو نفيهم. 3/ حماية الأموال العامة
4/ حرية الاجتماع وتكوين جمعيات 4 / حظر مصادرة الأموال الخاصة. 4/ أداء الضرائب واجب على المواطنين.
5/ حرية اختيار العمل والمهنة 5 / يتمتع الأجانب بالحقوق وفق المواثيق الدولية.
6 / ——————————– 6 / ——————————————–

& من خلال الصور التالية وضح نوع الحقوق أو الحريات أو الواجبات العامة:-

1/ ………………………………………….. ………………………………………….. .
2/ ………………………………………….. ………………………………………….. .

درس: التنمية البشرية في دولة الإمارات

هو توسيع حريات الإنسان .

المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
التنمية البشرية : مجموعة من التغيرات في المجتمع بهدف التطور وسد حاجة الفرد.
التنمية الشاملة: التطور في جميع المجالات ( الاقتصادية – الاجتماعية- البشرية).
التنمية المستدامة : العمل المشترك لتحقيق تنمية (اقتصادية) بهدف سد حاجة المجتمع عن طريق الحفاظ على البيئة والموارد الطبيعية.
 وضح المجالات التي تشملها التنمية البشرية في دولة الإمارات ؟
1 / المجال الاقتصادي .
2 / المجال الاجتماعي .
3 / المجال الثقافي والعلمي .

من خلال الصور التي أمامك استخرج العناصر التي تحتاجها التنمية البشرية ؟

1 / —————————————————
2 / —————————————————
3 / —————————————————

مبادئ التنمية البشرية:-
1- الأنصاف والمشاركة ، مشاركة الجميع في التنمية.
2- الإنتاجية ، زيادة الإنتاج والنمو الاقتصادي.
3- الاستدامة ، سد حاجات المجتمع.
4- التمكين ، منح أفراد المجتمع أمكانية المشاركة في اتخاذ القرارات.

درس: دليل التنمية البشرية

وضح المكونات الأساسية في قياس (دليل) التنمية البشرية:

المكونات الأساسية الخيارات التي ترتكز عليها التنمية البشرية
1 / متوسط العمر ( 25-85 عام)
2 / الدخل القومي ومستوى المعيشة
3 / المعرفة 1/ الحياة الطويلة والصحية
2 / الحصول على الموارد اللازمة لتحقيق المستوى المعيشي
3/ اكتساب المعرفة

وضح الاهتمامات الأخرى التي يهتم بها الناس كجزء من التنمية البشرية؟
——————————————–
——————————————————
إقرأ دليل التنمية ص 144 ثم استخرج:-

ملامح التنمية البشرية في دولة الإمارات؟
1 / متوسط العمر ( 25 – 85 عام ) .
2 / المعرفة / التعليم
4 / الدخل القومي ومستوى المعيشة .
5 / الإنتاج .

• – من خلال الصور وضح أهم فرص العمل المتاحة للمواطنين ؟

 وضح أهم المشاكل الموجودة في الحصول على فرص العمل ؟
• – وجود العمالة الوافدة .
• – قلة الخبرة والتدريب والتأهيل .
• – النظرة الغير السليمة للأعمال اليدوية للمجتمع

 -ما هي الأمور الأساسية التي يمكن الاسترشاد منها لتصحيح سوق العمل في الدولة ؟

1 – تدريب المواطنين وتأهيلهم .
2 – التقليل من إدخال العمالة الأجنبية .
3 – إبراز أهمية الأعمال اليدوية .

درس: دور التعليم والتدريب في التنمية البشرية
المفاهيم والمصطلحات الوطنية:-
التعليم : عملية تغير في سلوك الفرد من ناحية المعرفة والدافعية والأفكار واكتساب المهارات المتنوعة.
التدريب : تزويد الفرد بمعارف ومهارات وخبرات تمكنه من أداء أفضل في الوظيفة.

 – إقراء مبادئ والتدريب ص158 ثم صنف في الجدول الذي أمامك مبادئ كل منهما ؟

مبادئ التعليم مبادئ التدريب

1/ تنمية دوافع الأفراد للتعلم .
2/ الربط بين برنامج التدريب .
3 / تعزيز السلوك المرغوب فيه

1/ الفروق الفردية .
2/ الدافعية .
3 / اختيار المدربين .

 عدد أهداف التدريب؟
1 / تزويد المجتمع بالقوى العاملة

2 / مواكبة التطورات العلمية والتكنولوجية
3 / زيادة إنتاجية القوى العاملة .

منقول,,

السسلام عليكم
يزاج الله خير
يعطيج العافيه
موفقة

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطيبة مشاهدة المشاركة
السسلام عليكم
يزاج الله خير
يعطيج العافيه
موفقة

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته,,

امين يارب,,

الله يعافيج..

نورتي..

تسلمين يا الغلا و ما قصرتي

ييزاج الله الف خير

بالتوفيج

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~غلا الروح~ مشاهدة المشاركة
تسلمين يا الغلا و ما قصرتي

ييزاج الله الف خير

بالتوفيج

اشكرج عالمرور الدائم..

امين يارب,,

نورتي..

مشكوورة وماتقصرين أختي وفي ميزان حسناتج بأذن اللهـ
موفقة ياربي ^^

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شيوخ المطاريش مشاهدة المشاركة
مشكوورة وماتقصرين أختي وفي ميزان حسناتج بأذن اللهـ
موفقة ياربي ^^

العفو عزيزتي..

تسسلمين عالمرور..

مشكووووووووووووووووووري جداااا……..

شكرًا على الحل بس أتمنى لو يكون مال الفصل الاول

مشكووووووووووورة وجزاج الله كل خير

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف السابع

دليل المعلم التربية الاسلامية للصف السابع ( المنهج الجديد ) – الجزء الأول للصف السابع

أضع بين أيديكم دليل المعلم لمادة التربية الإسلامية للصف السابع ( المنهج الجديد ) – الجزء الأول
وانشاء الله تعم الفائدة ع الجمييييع

الربط :::

http://www.4shared.com/file/67383237…7th_Grade.html

والله سوري

شكوووووووووووووووووووووور

السموحة لان انا عندي ايااه

كيف هذا انا ما عرفت اسوي فيه شي بليز ساعدوني

ما طاع ينزل

بليز حطوه بدون روابط أنا ما اعرف أفتح الروابط

ما ينزل

آسفة .. .. هذا هو الرابط الصحيح ….

http://www.4shared.com/file/67383237…Grade.html?s=1

والسموووووحة

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف السابع

حلول كتاب التربية الاسلامية الجزء الثاني و الثالث للصف السابع

اتمنى ان ينال اعجابكم
..^_^

حلول كتاب التربية الاسلامية

——————————————————————————–

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
حلول كتاب التربية الاسلامية
الفصل الدراسي الثاني

المحور: الرابع

درس الأول.. الودود الرحيم جل جلاله .. !!
.. الصفحة 12

  •       •    

حدد من خلال الآية :

أ. الرحمة العامة : ج . قال تعالى " ورحمتى وسعت كل شيء ".

ب. الرحمة الخاصة : ج . قال تعالى " فسأكتبهـا للذين يتقون " .

ج . أسباب الرحمة الخاصة : ج . قال تعالى "  •    

2: من خلال النصوص التالية بين استحقاق الرحمة الخاصة :

الجواب . 1 : فعل النوافل وقيام الليل
2 : طلب الدعاء وكثرة الاستغفار
3 : صلة الأرحام
صفحة 13 ..
* تضمن الحديث الشريف دلالات واضحة على حب اللّه العظيم لعباده فأين تجد ذلك ؟
الجواب
1. يستر اللّه عورته ويملأ قلبه رجاء و يثبت قدمه يوم تزول الأقدام

4 * إلى ماذا نبه الرسول صلى اللّه عليه وسلم صحابته رضي اللّه عنهم ؟ إلى كسب محبة اللّه ورسوله أو إلى طريق محبة اللّه ورسوله
* من هم الصادقون في محبة اللّه ورسوله كما جاء في الحديث الشريف ؟
الصادقون و الأمناء و الذين يحسنون إلى الجوار

* سؤال ( أدلل ..
محمد صلى الله عليه وسلم .. جواب : عظم من شأنه .. وإن ذكر صلى عليه قال تعالى (( قل إن كنتم تحبون اللّه فاتبعوني يحببكم اللّه ))

المتحابون في الله .. جواب : يظلم الله بظله يوم القيامة …(( المتحابون في اللّه تعالى على منابر من نور يوم القيامة …………
الحين ص 14 .

الحين أصنف …

رحمات عامة | رحمات خاصة

1 نزول المطر 1 مغفرة الذنوب
2 تنفس الهواء 2 دخول الجنة
3 الصحة 3 لذة مناجاة الله
4 التوبة 4 الصحبة الصالحة
5 إنبات الأرض 5 الحكمة
6 الهداية للإسلام

الحين ص 16 ..

الجواب 1 . على الرحمة و المحبة ..
2 . الحماية و الإعاذة وإجابة دعوته العصمة و الحفظ , محبة الله , إجابة الدعوة , الحصانة من الشيطان ومعية الله .
3 . تدل على المحبة و التحبب إلى عباده

ص 17

1 ..أي هؤلاء له من اسم اللّه الودود :
الجواب
أ : صح … ب : صح .. ج : خطأ .. د : خطأ … هـ : صح و : خطأ

2 : أي هؤلاء له من اسم اللّه الرحيم :
الجواب
أ : صح .. ب : صح .. ج : خطأ .. د : خطأ .. هـ : صح .. و : خطأ

ص 18 ..

قارن بين رحمة اللّه تعالى العامة والخاصة محدداً وجه الشبه وأوجه الاختلاف .

الجواب : وجه الشبة كلهما رحمة
أوجه الاختلاف
الرحمة العامة : هي رحمة الله عز وجل لجميع خلقه من إنسان وحيوان ونبات وجماد وكل شيء خلقه الله في الكون ..

الرحمة الخاصة : هي رحمته اللّه عز وجل التي خص به المؤمنون في الدنيا ولآخرة !! .

علل : الجواب أ : رحمة اللّه بهم وإقامة الحجة عليهم يوم القيامة .
ب : حتى لا تكثر المعاصي و الآثام و يصاب الإنسان باليأس
النشاط الرابع : علل ..

لا يعذب ………………………….

ليس لهم حجة وعرفوا الحق فأنكروه لذا استحقوا العقاب ودليل على رحمة اللّه تعالى بعباده وعدله بهم
رحمة الله ……………………….

لان الله يقبل التوبة من عباده وهي من علامات رحمة الله تعالى ,ولا تنقطع أبدا مفتوحة أبوابها بالليل والنهار .

الدرس الثاني : الكريم الغفور جل جلاله
ص 24
1 : لاستأصلنهم بالإغواء أو لأقودنهم إلى المعاصي و القضاء عليهم أرشده إلى طريق الحق و بين له مخاطر إتباع الشيطان. الاحتناك هو الأخذ بالكلية والقول الثاني مأخوذ من قول العرب احتنك الدابة إذا جعل في حنكها الأسفل حبل يجرها منه. والتكريم هنا أن الله لا يريد للإنسان أن يكون كالدابة تابعا للشيطان.
2 : لأن القلم أداة التعلم وأول ما خلقه الله في هذا الكون هو القلم وهو وسيلة لرفع الجهل
3 : العمل والجد وعدم التكاسل لنفع نفسه والآخرين والمشاركة في البناء والتقدم .
4 : لأن في ذلك شكر للّه ـ على نعمة الإسلام و العبد يكون قريباً جداً من الله في وقت الصلاة وهو من مواطن قبول الدعاء .
* أتدبر ……..
1 : الخضوع لله تعالى ، لأنه صاحب العزة و الكرامة و الخضوع له اعتراف من العبد بفضله فينال الإنسان هذه العزة والكرامة .
2 : ستر عنا الوفاء( الموت ) ستر عنا معرفة يوم الحساب ستر عنا عالم الجنة .
3 : تكثر المعاصي و الآثام و يصاب الإنسان باليأس و يعد نفسه وحيدا ينفر منه الخلق .
الأنشطة ص26
1.ما مظاهر….؟
خلقه في أحسن صورة/ أرسل إليه رسله / ضاعف حسناته / نفخ فيه من روحه ……إلخ
2 – ] الفئة التي أهانت نفسه الكافرين والذين اتبعوا [ // الفئة التي أكرمت نفسها المؤمنين والذين لم يتبعوا الشيطان ]
3.اذكر ثلاثة أسباب…؟
التقوى / الوضوء / مساواة الإخوان عند المصائب
4.فلم يعد…؟
لأنها تتم بين العبد و ربه ولأن في الدعاء سؤال الله تعالى في ذل و خضوع و هو اصل العبادة و بها يقاس قرب العبد من ربه
5.فما العلاقة….؟
الرحمة سبب لمغفرة الذنوب والمغفرة سبب للرحمة اللّه تعالى و المغفرة من مظاهر رحمة اللّه تعالى
ص27
ما طرق الحصول …؟
الحج / الدخول في الإسلام / الأعمال الحسنة / الاستغفار
هل يملك…؟
لا ، لأن الله وحده يغفر الذنوب ولا تملكها إلا اللّه تعالى
متى يغفر…..؟
عندما يتوب العبد عن كفره في حياته ويؤمن بربه ويصدق بدعوة رسله )
6. _ لأن اللّه يحب لقاءه ولما يبشر به من رضوان اللّه وكرامته
النشاط الثاني : أي هؤلاء …؟
1- صح 2 – صح 3- خطآ 4 – صح 5 – خطآ
حدد ..؟
1- خطآ 2 – صح 3- صح 4 – خطآ 5 – صح 6- خطا
النشاط الثالث : أبحث 1
أ _ آدم عليه السلام وحواء __ ب _ نوح عليه السلام __ ج _ بلقيس ملكة سبأ __ د _ سليمان عليه السلام
2 __ ابحث : نزلت الآية في صحابي اسم مخشي بن حمير الأشجعي وأصبح اسمه عبد الرحمن
الدرس الثالث : سورة الحجرات
ص30
حلل الموقف …………
1– عدم السخرية من الآخرين 2- معاملة الناس معاملة حسنة 3- عدم احتقار الآخرين
4 – التعلم من أخطاء الآخرين -5 – الابتعاد عن الصحبة السيئة
ص33
أتلو واستنتج : س2
# الاستهزاء والسخرية
أحلل :
س1 : استصغار الآخرين و التكبر عليهم و رؤية الساخر في نفسه أنها أفضل من غيره
س2 : أنصحه وأذكره بآيات الله عز وجل وأن الناس متساوون فكلهم لآدم وآدم من تراب وميزان التفاضل بين الناس هو التقوى ومحلها القلب
ص34
فكر :
1- انتشار الكراهية والحقد 2- قطع أوصال الأمة العربية 3- انعدام الثقة بين الناس
أنقد:
– -1. أوافق على موقفه لحسن خلقه ، 2.- لا أوافق لأنها من اللمز ،
3 . لا أوافق لأنه من السخرية و الاستهزاء – 4 أوافق لأنه من حسن الخلق
: ص34
أفكر:
1. يعيب على الآخرين فهو بالتالي يعيب نفسه لأن كرامة المجتمع المسلم واحده
2. – أن يبتليك اللّه بما أبتله به الآخرين
أتذكر :ص35
1- أبو عبيدة عامر بن الجراح 2 – الزبير بن العوام 3 – عمار بن ياسر 4- زيد بن حارثة -5- قيس بن عاصم التميمي 6- عبدالله بن عباس
 أبو محمد  الابتعاد عنه
4 ص36 استنتج:
1- الوقوع في الظلم وتعريض النفس للعذاب وأنها تخرجه من دائرة الإيمان إلى دائرة الفسوق والعصيان
2- أن يتوب إلى الله تعالى ويعتذر لإخوانه
أجيب:
ظلم نفسه بتعريضها لعذاب الله وغضبه
أفكر :
سوء الظن بالآخرين يؤدي إلى التجسس عليهم
أكمل :
– التنصت عليهم واستراق السمع والاستماع إلى حديث قوم وهم له كارهون
-الدخول إلى بيوتهم و إلى ما يخصهم دون أذن منهم
ص37 :
3- – تفيد قطع الظن السيئ بالآخرين وعدم البحث وراء حقيقة هذا الظن حتى لا تسوء العلاقات ولان سوء الظن من سبل الشيطان في الإيقاع بين المسلمين وأن الأصل في الناس أنهم أبرياء حتى يتبين بوضوح أنهم ارتكبوا ما يؤخذون عليه
– 4- الظن – التجسس – والناس وخاصة الفاسقين
5 – الظن السيئ لأنه من وسوسة الشيطان ويقود إلى التجسس وهتك الحرمات

اصف :
الذي يغتاب الآخرين كأنما يأكل من لحومهم وهم أموات
اقرأ وأستنتج :
يجعل لهم أظفارا من نحاس يخمشون بها وجوههم وصدورهم
ص38: احدد: 1 – ( بهتان ) 2 – ( غيبة ) – 3 – ( إفك )
استنتج : 1 – النصيحة للمستشير 2 -ــ التظلم إلى الحاكم أو القاضي 3 ــــ السؤال لطلب الفتوى
الرأي الراجح هو رأي الأخ الثالث حتى تصفو نفس صاحبتها بالاعتذار أن كانت قد علمت وان لم تعلم : فالتوبة وذكرها لها بخير في نفس المجلس يكّـــــفر عنها أن شاء الله
أنشطة درس سورة الحجرات 4

41
النشاط الأول
1- (                      )
2- (             )
3- (      )
4- (      ) أو (•   •    )
النشاط الثاني
1- انتشار الكراهية
2- تفكك المجتمع
3- انتشار الحقد
4- انعدام الثقة بينهم
النشاط الثالث
=عما نهى ……… ؟
1 – عدم إيذاء المسلمين وتتبع عوراتهم
=ما علامات الإيمان الصادق
2- علامات الإيمان الصادق عدم إيذاء المسلمين وتتبع عوراتهم وتجسس عليهم والستر عليهم
=اذكر العاقبة ……….. ؟
3 – يفضحه الله في جوف بيته

النشاط الرابع
1 – التوبة
2 – اللمز
3 – التجسس

النشاط الخامس
1 – سخرية مذمومة
2 – غير مذمومة
3 – مذمومة شرعا

لم يعتبر الظن ….. ؟
لان الظن يؤدي إلى سوء العلاقات بين الناس لأنه من وسوسة الشيطان ولا يستند إلى دليل,

ماذا تفعل …………….. ؟
انصحهم بان يبتعدوا عن الغيبة و أن لم يستجيبوا اترك المجلس

الدرس : الرابع : التفكر في الآفاق و الأنفس
ص44
يتضرر الجسم من انتشار الإمراض
ص45
1. – لنكتشف عظمة الله و قدرته لأنه يقوي اليقين بوجود الله و قدرته
2. – انه اله واحد المستحق للعبادة و يزيد إيماننا و تقوانا برب العالمين
3 – آيات لذوي العقول و أصحاب العقول الواعية
4- يقوي صلة العابد بالله و يحرك الإيمان في قلبه و إن أتفكر في آيات القرآن الكريم يدعو الإنسان للتفكر في خلق الله
ص50
على قدرة الله سبحانه و تعالى
النشاط .
ص 51
1-
مسخرات : مذللات للطيران أو الميسرات
ما يمسكن إلا الله : ما يمسك الطير الصافات فوقكم إلا الله وهو الذي يتحكم فيهم ولا احد سواه.
2– الأنعام: هي: الإبل – البقر – الغنم
منافعها: الركوب – الحمل – الألبان – اللحوم – السمن
ما الحقيقة………….؟
* عظمة خلق الله و قدرته.
3-
أ- تدل على أن الله ذو علم بما يفعل عباده من خير و شر
ب- تدل على قدرة الله على خلق الإنسان و إحيائه مرة أخرى
النشاط الثاني:
من مجالات التفكر فوائد التفكر
1 – التفكر في نعم اللّه تعالى يجدد الإيمان ويزيده
2 – التفكر في السماوات و الأرض يبعث على التواضع أمام عظمة اللّه تبارك وتعالى ويبعث على حسن الظن باللّه تعالى
3 – التفكر في الجبال يؤدي إلى العمل بكتاب اللّه وسنته النبي صلى اللّه عليه وسلم
4 – التفكر في الرياح يفتح آفاق العلم والإيمان مما لم يكن معلوماً قبل ذلك
5 – التفكر في آيات الله

النشاط الثالث:الصورة الأولى التعاون-النشاط- تنظيم العمل

الصورة الثانية: حب العمل- تحمل المسؤولية- الاعتماد على النفس
الدرس الخامس : القلب محل نظر اللّه تعالى
ص 54
الرجل الأول الرجل الثاني
غني متكبر كافر فقير مسلم
عالي النسب متكبر متواضع النسب
كافر منكراً لوجود اللّه تعالى مؤمناً تقياً باللّه تعالى
جاحداً بنعم ربه مغروراً متكبر صابراً على فقره راضياً بقضاء اللّه تعلى
معروف بين الناس غير معروف بين الناس

– ص 55
– 1 _كثرة الأموال
– كثرة الأولاد .
– المكانة العالية بين الناس
– 2- التقوى و العمل الصالح .
3- خطأ لأنه من النفاق
خطأ لأنه من المن
صح لأنه صادق في أيمانه
خطأ لأنه من العجب والتفاخر
ص 56
1_ القلب مدار التكليف .( القلب هو حقيقة الإنسان وموضع الإيمان فيه ومحط نظر اللّه تعالى إليه )
إذا صلح صلح الجسم كله. ( سلامة القلب هي أساس النجاة في الآخرة )
وإذا فسد فسد الجسم كله . ( القلب ملك الأعضاء وباقي الجوارح جنوده لأنه الموجه والمخطط لها
أتذكر
1- التكبر لأنه ظنه انه أفضل من ادم في أصل الخلقة
-الحسد لان الله تقبل من هابيل ولم يتقبل من قابيل
-التكبر و العلو لأنه الحاكم
2- – معاصي قلبية
3- القلب , لأنه ملك الجوارح .
أحدد
1- القلب السليم
2- القلب المريض
3- القلب القاسي
افكر :
1- الفتن و المعاصي

القلب الأبيض
القلب الأسود

لا يقبل الفتن
يقبل الفتن

يقبل المعروف ويسعى إليه
لا يقبل المعروف ولا يسعى إليه

يقظا و يدرك الأمور على حقيقتها وهو قلب أبيض
معطل عن إدراك الأمور على حقيقتها وهو قلب أسود

1- ينكت فيه نكتة بيضاء فتزيد من بياضه
2- ينكت فيه نكتة سوداء فتزيد من سواده

ص58:
اكتشف :

من أسباب سلامة القلب
من أسباب مرض القلب وقسوته

المحافظة على أداء المفروضة والاجتهاد في النافلة
ترك ما فرض الله عليه ومعصيته وأقفال قلبه عن طاعة اللّه تعالى

شكر الله على نعمه من خلال استغلال الوقت بما ينفع
ضياع الوقت في إعمال الدنيا أو اللهو الذي لا نفع منه وفعل كل ما يغضب اللّه تعالى ويسخطه

الحرص على الأعمال الصالحة كتعلم القرآن وصلة الأرحام وبر الوالدين ومساعدة المحتاجين
ترك الأعمال الصالحة والجري وراء الدنيا والإعراض عن دين اللّه تعالى

محاسبة النفس ومراقبتها والدعاء بالثبات على الطاعة
ترك المحاسبة والاستكبار عن عبادة اللّه تعالى والغفلة عن ذكر الله والتهاون بعقابه
ص59 :
أتوقع : 1- التفكر في العمل قبل الإقدام عليه
2 – عرض العمل على القلب
3 – تدريب الجوارح على الطاعات والتحبب في فعلها
تابع ص 59 :
انقد : – لا يجوز لان الإيمان يظهر على الجوارح
– لا يجوز لان جمال الظاهر هو نتيجة لجمال باطنه
– لا يجوز الحكم على ظواهر الأشياء فقط
– لا يجوز لان إصلاح القلب أولى لأنه هو محل نظر الله أولاً
ص60 :
أبين : 1- السعي وراء الشهوات وإتباع المحرمات – الاستكبار عن عبادة الله – الغفلة عن مراقبة الله تعالى – التهاون بعقاب الله
2 – العمل بشرع الله وطاعته – تدبر القران الكريم وفهم معانيه والعمل بما فيه
أوضح : 1- أقفال القلب عن أتباع الحق
2 – الميل عن شرع الله تعالى
3 – عدم الاعتبار والتفكر

ص61: التخلية : 1 – النظر إلى المحرمات 2- الميل للشهوات 3- سوء الظن -4- الإساءة للآخرين –
5 – التجسس – 6 – الغيبة 7 – سرعة الغضب – 8 – التكبر – 9 الفساد –

التحلية : 1 غض البصر 2- كف الأذى – 3- الأمر بالمعروف 4- النهي عن المنكر 5- الإحسان للناس
6- البر بالوالدين – 7 الحلم والصفح -8 تقديم النصيحة -9 – رد السلام
المحاسبة : 1- كل ليلة لينظر ما عمل في يومه كله 2 – كل أسبوع : 3 – كل شهر : 4- كل سنة
المكافأة والتأديب :
المكافأة : 1 – رحلة إلى الديار المقدسة 2 – رحلة سياحية تفكيرية
التأديب : 1- الالتزام بالمحافظة على الصلوات المفروضة مع الجماعة
2- الالتزام بتعلم القرآن الكريم وحفظ أجزاء منه وتعليمه
3- الالتزام بالمسارعة إلى عمل الخير والاجتهاد فيه

أنشطة الطالب : ص63

النشاط الأول : 1 – تبلى : تمتحن وتختبر . السرائر : ما اسر في القلوب من العقائد والنيات
2 – يوم القيامة للكشف عن حقيقة الأعمال والنوايا من حسنها وخبثها
1- المهلكات : البخل الشديد – إتباع الشهوات – التكبر
2- لان نتيجة كل واحدة منها هلاك الإنسان من خلال إفراغ قلبه من الإيمان واستحقاقه لعذاب الله في الآخرة
أنها تهلك صاحبها بالذنوب في الدنيا كما تهلكه في الآخرة بالعذاب
ص 64 :
1- أكل ما حرم الله – شرب ما حرم الله – لبس ما حرم الله – الكسب الحرام
2 – يخلص في العمل ويتقى اللّه حتى يطيب مشربه ومأكله وملبسه ومكسبه
النية و الدعاء و الصلاة وأن لا يشرب مما حرم الله – ولا يأكل مما حرم الله –
ولا يلبس مما حرم الله ولا يكون كسبه من الحرام
ص65 :
1-
ذي طمرين :يعني ثوبين باليين لا يملك سواهما والمقصود في الحديث الصحابي البراء بن مالك رضي الله عنه.
أنه ربما تجد رجلاً شكله غير مقبول أو غير مهندم يزدريه الناس ولكنه عند الله مقبول الدعوة إذا دعا الله يستجيب له ويحبه الله فالله لا ينظر إلى صوركم ولكن ينظر إلى قلوبكم.
وكما قال تعالى إن أكرمكم عند الله أتقاكم ).
وقال الرسول صلى الله عليه وسلم: ( التقوى ههنا التقوى ههنا وأشار لقلبه)
إذ ًا الشكل لا يهم ولكن الأهم المكنون والتقوى ومحلها القلب وليس الشكل الخارجي للفرد.

2- ابحث :

القلوب المنيبة : ( من خشي الرحمن بالغيب وجاء بقلب منيب ) ق33
القلوب الوجلة : ( الذين إذا ذكر الله وجلت قلوبهم ……..) الحج 35
القلوب اللينة : ( ..تقشعر منه جلود الذين يخشون ربهم ثم تلين جلودهم ى وقلوبهم إلى ذكر الله ) الزمر
القلوب الغليظة : ( فويل للقاسية قلوبهم ……….) الزمر22
الدرس السادس المغيث السلام جل جلاله
ص 67
– بالحدياة التي خطفت الوشاح تمر من فوق قوم المرأة وتسقط الوشاح عليهم فيقع بينهم فتظهر براءتها
– أن الله تعالى يغيث كل مكروب
– اعتقت وتركت قومها ومنحها الله تعالى نعمة الإسلام
ص 70
1- – تعظيم الله تعالى الذي سلمت أفعاله وأقواله وحده من كل عيب ونقصان ، وطلب للسلامة من الله تعالى فهو مالك السلام وهو مانحها والمعين عليها.
– أنها لم ترد السلام كما يرد على المخلوقين لأنه هو السلام عز وجل.

2– هو الذي سلم من الغش والحقد والحسد وإرادة الشر وسلم من الآثام والمحظورات.
– لأنها سالمة من كل المنغصات والمكدرات ومن كل بليه ومكروه ولأنها دار الله ومن أسماء الله ولأن التحية فيها سلام من اللغو أو الفحش.

3- – هو المستغيث أو المحتاجين
– المنكوبين في الزلازل والعاجزون عن تحصيل ما يحفظ عليهم حياتهم أو يدفع الضر عنهم والمظلومين المحتاجون إلى النصرة.
– يعد من الصدقات ومن أفضل الأعمال وأحبها إلى الله تعالى.
ص 71
1–عدم نقل الأخبار السيئة للآخرين ، الابتعاد عن الإيقاع بين الناس وخاصة الأصحاب ، عدم قبول وتصديق كل ما ينقل لي من أخبار سيئة.
– إشاعته وإظهاره والإكثار منه لمن يعرف ومن لا يعرف.
– سبب لترابط القلوب – مفتاح لجلب المودة – مدعاة لتوثيق التآلف بين المسلمين وإظهار لشعار الإسلام

2- – ألف من الملائكة +النعاس +نزول المطر ( ليطهرهم ويذهب رجز الشيطان ويربط على قلوبهم و يثبت الإقدام ) + إلقاء الرعب في قلوب الأعداء

3- – لا تجوز لقوله تعالى ( ولا تدع من دون الله مالا ينفعك ولا يضرك فإن فعلت فإنك إذا من الظالمين )
– جائزة لأنها من أسماء الله الحسنى كما أنه من رحمة الله إغاثة المستغيث
أنشطة الطالب
الأول
1- – لا تجوز لقوله تعالى ( ولا تدع من دون الله مالا ينفعك ولا يضرك فإن فعلت فإنك إذا من الظالمين )
2- – إلوهيته غز و جل سالمة عن الشرك فلا إله إلا هو عز و جل وصفاته سالمة من كل ما يضاد كمالها ومحبته هو منحها لعباده في الدنيا والآخرة
3- – سلم الله الأنبياء من الذنوب والمعاصي
4- – عيسى عليه السلام ويحيي عليه السلام
5- أ – السلامة من أمراض القلوب والأجساد والسلامة من الغموم والهموم والأكدار والمنغصات ومن البلايا والآفات
ب – تطبيق شرع الله تعالى يشعر المسلم بأن الله يدافع عنه وأنه في رعايته وحفظه وتأييده وتوفيقه
الثاني
– خطأ لأن الله يجيب كل مضطر مؤمنا كان أو كافرا
– صحيحة لأن الله تعالى قد سخر الملائكة لإغاثة المسلمين يوم بدر
الثالث
– حسن التوكل على اللّه تعالى
المغيث جل جلاله الكريم جل جلاله
الرحيم جل جلاله الودود جلا جلاله
الشافي جل جلاله
المحور الخامس :
الدرس الأول : غزوة الخندق
ص 80 ـــ 1 – الدفاع من المدينة
2— للكبر حجمه وأن المسلمون كانوا يرمونهم بالحجارة والسهام كلما اقتربوا منهم
ص 83 – ألخص
الأسباب النتائج

• تحريض يهود بني النضير قريش وغطفان على قتال والانتقام من المسلمين بعد أن أجلا الرسول بني النضير إلى خيبر

• نقض العهد من بني قريظة
• النصر للمسلمين
• انهزام المشركين
كانت آخـر مظهر لقوة قريش حيث قال صلى الله عليه وسلم بعد رحيلهم: "الآن نغزوهم ولا يغزونا نحن نسير إليهم ))

أستنتج :
أسباب تتعلق بالمسلمين أسباب تتعلق بالأحزاب
1- الاستعداد للدفاع عن المدينة بحفر الخندق
2- تنظيم العمل والتعاون والتآزر من أجل حفر الخندق
3- الاستعانة باللّه والتوكل علية
4- استخدام أساليب جديدة لم يعرفها العرب سابقاً
5- عون اللّه تعالى للمسلمين وكرمه بإرسال الريح التي اقتلعت خيام المشركين وأطفأت نيرانهم فدب الرعب في قلوبهم 1- بقاء جيش الأحزاب فترة طويلة في العراء
2- تزعزع الثقة بين فرق الأحزاب وتفكك الروابط بينهما والخوف من خيانة بعضهم بعضاً
3- عجزهم عن اقتحام الخندق وعدم معرفتهم به
4- اقتلاع الريح لخيامهم وقلبها لقدورهم مما سبب لهم الرعب والذعر

ص85
أقرأ وأستنتج
ب – المبدأ الثاني : الحرب خدعة ولذلك يحق للمعتدى عليه استخدام الأساليب أو الحيل التي يمكن أن تسلهم في إضعاف العدو
ج– المبدأ الثالث : ينبغي أن يعمل القائد مع أفراد جيشه بدا بيد مما يثير حماسهم للعمل بجد وهمة
د– المبدأ الرابع : على القائد أن يحرص على رفع الروح المعنوية للجنود ويستمر بتشجيعهم بكل الوسائل مع الدعاء لهم وتبشيرهم بالنصر
ص86 أضف درساً أخرى
أهمية الشورى في الإسلام
أنشطة الطالب ص 87
النشاط الأول : أكمل
مكان وقوعها ( شمال المدينة المنورة ) ــــــ تاريخ وقوعها ( في شهر شوال من السنة الخمسة للهجرة )
الأحزاب هم ( قريش ـــ غطفان ــ وحلفاء المشركين من بني أسد )
الأسباب النتائج

• تحريض يهود بني النضير قريش وغطفان على قتال والانتقام من المسلمين بعد أن أجلا الرسول بني النضير إلى خيبر

• نقض العهد من بني قريظة
• النصر للمسلمين
• انهزام المشركين
كانت آخـر مظهر لقوة قريش حيث قال صلى الله عليه وسلم بعد رحيلهم: "الآن نغزوهم ولا يغزونا نحن نسير إليهم ))

النشاط الثاني : حدد نتيجة كل عمل
ــــ الجواب : التعاون والمشاركة من الجميع في العمل والمسؤولية عن القرار الذي تم اتخاذه ، فيحرص الجميع على العمل بهمة لتحقيق النجاح والحصول على أفكار جديدة ومتنوعة .
ـــــ لاستعانتهم باللّه تعالى وثقتهم بأن النصر من عند اللّه تعالى

النشاط الثالث : من خلال فهمك …..
الجواب 1 – ساوى صلى اللّه عليه وسلم بينه وبين أصحابه في العمل فكان يشاركهم في حفر الخندق ويعمل معهم كأنه واحد منهم بل كان قدوة لهم في العمل بهمة ونشاط .
2— سمح صلى اللّه عليه وسلم لنعيم بن مسعود باستخدام الحيلة في الإيقاع بين الأحزاب وبين اليهود وزعزعة الثقة بينهم
3— حفرهم الخندق الذي لم يكن معروفاً عند العرب والذي سلهم مساهمة كبيرة في مفاجأة المشركين وإيقاف تقدمهم
4 – معرفة المسلمين مسبقاً بتجمع الأحزاب وعزمهم على غزو المدينة ، وعدم معرفة المشركين بالاستعدادات التي اتخذها المسلمون بحفر الخندق

النشاط الرابع : علام تدل …….
الجواب – 1 – قوة استخبارات المسلمين وضعف استخبارات المشركين
2 – صدق إيمانهم وشدة حبهم للرسول صلى اللّه عليه وسلم
3 – ثقتهم باللّه عز وجل وبأنه معهم وإيمانهم بأن النصر من عنده عز وجل
المحور الثاني

الدرس الثاني : صلح الحديبية
ص94
الأسباب النتائج

1- خرج الرسول وأصحابه قاصداً مكة للعمرة فمنعتهم قريش من دخول مكة
2- أشيع مقتل عثمان ، فعزم النبي على قتال قريش، فبايعه أصحابه أن لا يفروا ويصبروا عند اللقاء.
3- علمت قريش بأمر البيعة فخافوا واختاروا الصلح

1- السماح بدخول مكة آمنين وما كانوا يطمعون في ذلك
2- حرية نشر الدين
3- دخول الكثير من الناس في الإسلام
4- الذين أسلموا من قريش وردهم الرسول  أصبحوا شوكة في ظهر قريش يقطعون الطريق على تجارتها
5- تفرغ النبي لإرسال الرسائل لملوك وشيوخ القبائل ودعوتهم للإسلام.
6- تفرغ النبي لغزو يهود

أقرأ……… وأستنتج صفات الرسول 
أ – المرونة واللين – – كظم الغيظ
ب – الالتزام بالعهد
ج – احترامه صلى الله علية وسلم للمرأة وأخذه بمشورتها — القدوة الحسنة
ص96 أقرأ. وأستنتج الدروس والعبر
ب – الثقة بأوامر اللّه تعالى ورسول  بأن فيها خيراً للمسلم وأن لم يكن واضحاً في بدايته أو اتخاذ الحيطة والحذر وحقن دماء المسلمين.

أنشطة الطالب
النشاط الأول :

النشاط الثاني ص98
1- صدق نبوة الرسول  بما آتاه اللّه من معجزات لم تؤت لغير
2- بيان رغبتهم بالسلم وبأنهم لا يريدون سوى أداء مناسكهم و إيصال ذلك للمشركين

النشاط الثالث
1 – عندما أشيع أن المشركين قتلوا عثمان بن عفان رضي اللّه عنه بايع الرسول  أصحابه على قتال المشركين
2 – استجابة المسلمين لأوامر الرسول  عند الاتفاق على الصلح وشعور من اعترض منهم بالذنب والتقصير
الدرس الثالث: أدب التعامل مع الناس ( سورة الحجرات 5 )
ص101- يلتكم : ينقصكم
ص 103 : ( أتلو وأستنتج )
1- إلى جميع الناس
2- أن ربهم واحد ــ خلقوا من ذكر وأنثى – وجعلوا شعوب وقبائل
أفكر ) 1- خفض الصوت عند التحدث – الصبر والروية – الاحترام المتبادل – التثبت والتحقق – الإصلاح بين المتخاصمين – عدم الجري وراء الإشاعات
2- احترام ثقافات الغير في حدود تعاليم ديني و العادات و التقاليد و أتعلم ما يفيدني كلغة و ابتعاد عن عاداتهم المخالفة.
ص104 ( أنقد ) – √ – √ – x – √
( أفكر) 1- النسب لا قيمة له مع انحطاط القيم الدينية فمهما بلغ الإنسان في عراقة نسبه لن يصل إلى نسب أبي لهب عم الرسول عليه الصلاة والسلام الذي أنزلت فيه سورة كاملة تتوعده بالعذاب يوم القيامة . وكذلك قارون و فرعون .
2- هذه الاعتبارات والمقاييس لا تنفع ولا قيمة لها و تؤدي إلى زوال وندم
3- التقوى والعمل الصالح
ص105 (أقرأ وأكمل ) 1- يعلم الغيب – علم الساعة – علم الخفايا وما في الصدور – علم السماوات والأرض
2- أخذوا يمنون على النبي عليه السلام بإسلامهم وزعموا أنهم آمنوا حق الإيمان
3- الهداية إلى الإيمان
4- الشكر هذا النعم و استخدامها في طاعة الله تعالى و المحافظة عليها
النشاط الأول :
1- التعاون – الاحترام – عدم العدوان
2-أعمار الأرض الذي لا يتحقق إلا بالتعاون البشري
3- لعم النزاع والشقاق – لا يوجد تعاون وتكافل بين الناس
انقطاع التعارف بين الناس .

النشاط الثاني :
1- ( إن أكرمكم عند الله أتقاكم )
2- (إنما المؤمنون الذين آمنوا بالله ورسوله ثم لم يرتابوا )
3- (والله بصير بما تعملون )
4- ( وجعلناكم شعوباً وقبائل لتعارفوا )
النشاط الثالث
جاء في البخاري أن رجلان من المهاجرين والأنصار تشاجرا فقَالَ الأنصاري ُيَا لَلأَنْصَارِ. وَقَالَ الْمُهَاجِرِىُّ يَا لَلْمُهَاجِرِينَ سَمِعَ ذَاكَ رَسُولُ اللَّه صلى الله عليه وسلم فَقَالَ مَا بَالُ دَعْوَى جَاهِلِيَّةٍ قَالُوا يَا رَسُولَ اللَّهِ كَسَعَ رَجُلٌ مِنَ الْمُهَاجِرِينَ رَجُلاً مِنَ الأَنْصَارِ
فَقَالَ دَعُوهَا فَإِنَّهَا مُنْتِنَةٌ
فذكر النسب أو الوطن على سبيل الافتخار والتكبر على الآخر من دعاوى الجاهلية التي أبطلها الإسلام.

الدرس الربع : فتح مكة
ص 112
الأسباب النتائج

1- نقض قريش العهد مع المسلمين في مساعدة بني بكر في قتال خزاعة
1- فتح مكة و دخول قريش في الإسلام
2- سيطرة المسلمون على جزيرة العرب
3- انتقلت إليهم الصدارة الدينية و الزعامة الدنيوية
4- تحقق وعد أللّه بالتمكين للمؤمنين الصادقين
5- انتصر الحق على الباطل وتحقق الأمن و الاستقرار للدولة الإسلامية

ص113
• أقرأ عن سياسته  و أستنتج ………..
• الأسلوب الأول : الحذر و الكتمان والسرية للخطط العسكرية
• الأسلوب الثاني : التمويه لمباغتة العدو و أظهار القوة
• الأسلوب الثالث : إرهاب العدو وتخويفه
• الأسلوب الرابع : الجنوح إلى السلم وبذل المستطاع لحقن الدماء وعدم إراقتها وخاصة في البيت الحرام

ص116
خطأ
خطأ
صح
صح
صح
صح
صح
ص 117
1 لإرهاب قريش وتخويفهم من الحرب و يخبر قومه ما رأى من قوة الجيش المسلمين
2 لمساندة قبيلة بكر في قتال خزاعة ولاستهانتها بالمسلمين
3 التخطيط المحكم لدخول مكة والسيطرة عليها دون مقاومة أو قتال و يعجز المشركون عن المقاومة
4 عندما قام أبي حاطب بن أبي بلتعة بكتابة كتاب بعث به إلى قريشٍ مع امرأة ، يخبرهم بما عزم عليه رسول الله ، وأمرها أن تخفي الخطاب في ضفائر شعرها حتى لا يراها أحدٌ . فإذا الوحي ينزل على رسول الله عليه وسلم بما صنع حاطب ، فبعث الرسول علي بن أبي طالب والزبير بن العوام ليلحقا بالمرأة . وتم القبض عليها قبل أن تبلغ مكة ، وعثرا على الرسالة في ضفائر شعرها .فلما عاتب النبي حاطباً اعتذر أنه لم يفعل ذلك ارتداداً عن دينه ، ولكنه خاف إن فشل رسول الله على أهله والذين يعيشون في مكة .فقال عمر : " يا رسول الله ، دعني أضرب عنق هذا المنافق " . فقال رسول الله :" إنه قد شهد بدراً ، وما يدريك لعل الله قد اطلع على من شهد بدراً فقال اعملوا ما شئتم فقد غفرت لكم " وكان حاطب ممن حارب مع رسول الله في غزوة بدر . فعفا عنه. فأنزل اللّه الآيات ( حتى لا يتخذا المسلم أولياء من دون المؤمنين )

الدرس الخامس : عام الوفود

ص 121
أساليب ………………
– 1يرحب بالوفود ويستقبلهم و يكرمهم
– وفر لهم مكانا للإقامة .
ص122
مكان استقبالهم : ساحة مسجد رسول الله .
سنة قدومهم : العام التاسع للهجرة .
سبب قدومهم :
1- لإعلان إسلامهم و الدخول في دين اللّه تعالى .
2- لأن العرب وجدوا أنفسهم أمام أمرين إما أن يهجروا البيت الحرام فلا يحجون إليه و لا يعتمرون ، وهو ما لا قدرة لهم عليه و إما أن يدخلوا في معارك مع المسلمين، وهو ما لا رغبة لهم فيه
منهم : وفد همدان , وفد بني فزارة , وفد نصارى نجران , وفد بني حنيفة , وفد بني عامر .
معاملة …… : كان يعاملهم معاملة حسنة ويرحب بهم ويكرمهم و يعلمهم أمور الدين الإسلامي و الإنصات و الاستماع لهم و الاهتمام بهم و بأحوالهم و مشكلاتهم و الاستجابة لمطالبهم إذا لم تتعارض عن الشرع
.
ص ص123
2- خطأ
2- صح
3- صح
4- صح
5- صح
6- صح
7- صح
8- صح
9- صح

.
حدد النتيجة :

– ترحيب …….:
ازدياد محبة الوفود للرسول والاستجابة لأمره و يدل على سماحة الدين الإسلامي و يسره
إرساله …. :
لأنهم قد اسلموا و لكنهم لم يعرفوا أموره الدين فأرسل لهم من يقوم على تعليمهم أمور دينهم ولكي يعظوا ويعرفوا الصواب من الخطأ .

الدرس السادس : رحيل نبي الأمة صلى اللّه علية وسلم

ص124 أتوقع
1 – لأن المرض اشتد عليه فلم يستطع الخروج إلى الصلاة
3- لأنه وجد المسلمين محافظين على الصلاة و متمسكين بها
4- لقد كان على الأمة الإسلامية أن تواجه الموقف الصعب الذي نشأ عن انتقال الرسول إلى الرفيق الأعلى، وأن تحسم أمورها بسرعة وحكمة وألا تدع مجالاً لانقسام المسلمين وتفكيك وحدتهم
5- العدل والمساواة والرحمة
6- اختياره صاحب له في الهجرة
– جعله أميرا على الحج في السنة التاسعة للهجرة
– 41 أمره أن يصلي في الناس في مرضه الذي مات فيه

الدرس السابع : تغيير المنكر

123
موقف الشخص الأول كان أناني
موقف الشخص الثاني فيه تهور وتعريض نفسه للخطر
موقف الشخص الثالث, هو التصرف الحسن ويدل على ذكاء وحسن التصرف في هذا الموقف
– انتشار الحريق , زيادة الخسائر والضحايا.
ص 134
1. – الآية الأولى كلها
2. – أنهم كانوا خير أمة أخرجت للناس
3. – ارتبطت فضيلة الأمة وخيريتها بدعوتها للحق وحمايتها للدين ومحاربتها للباطل والأمر بالمعروف والنهي عن المنكر
4. – لعنهم,و قال عنهم أنهم لا يتناهون عن المنكر فعله , و ذم فعلهم بقوله بئس ما كانوا يفعلون.
ص 135
1. – على كل مسلم تنطبق عليه شروط تغيير المنكر.
2. – اختلاف المواقف والأشخاص والزمان وتيسيراً لأمور الناس ومتطلبات الحياة.
3. – يفيد أننا لا ننكر المنكر إلا إذا رأيناه ظاهراً فلا نسعى للتجسس والتحسس حتى نكتشفه وننكره.
4. – فأن لم يستطع فبلسانه ، فان لم يستطع فبقلبه و ذلك اضعف الإيمان
أتذكر:
1- – جاء أسامة بن زيد……………………………………….. ………….
ج- غضب الرسول صلى الله عليه وسلم وأمر بإقامة الحد على المرأة و عامل الناس سواسية ( غير المنكر بيده )
2- – رأى رسول الله صلى الله عليه وسلم……………………………….
ج- نزع النبي عليه الصلاة والسلام الخاتم من يد الرجل وألقاه وبين له تحريم ذلك ( غير المنكر بيده)
3- – قام إعرابي فبال في المسجد………………………………
ج- منع و أوقف الصحابة و زجرة وترك الرجل حتى إذا قضى حاجته بين له مكانة المسجد وانه مكان للعبادة ( غير المنكر بلسانه )
ص 136
مخاطر ترك النهي عن المنكر:
– انتشار الفساد.
– تعميم العذاب. أي حلول غضب اللّه وعقابه
ـــ عدم استجابة الدعاء
فماذا يراعى عند …. الخ
– يراعى عند إنكار المنكر باللسان أن يكون أسلوب الكلام لينا و رقيقاً مناسباً للموقف.
ص137 أحلل
الموقف الأول : أن ينصحه برفق مبيناً مخاطر ما يقوم به في الدنيا والآخرة ثم يضع له برنامجاً ثقافيا ورياضيا ليقضى فيه وقت فراعه إشغالاً له بما يفيد
الموقف الثاني : أن يقيم عليه دعوى قضائية في المحكمة

ص 138
1- التجسس عليهم قال تعالى ( ولا تجسسوا )
– التسور من السطح قال تعالى ( وأتوا البيوت من أبوابها )
– ما سلم عليهم قال تعالى ( لا تدخلوا بيوتا غير بيوتكم حتى تستانسوا وتسلموا على أهلها )
2- لاشي فيه لأنه فيه حفاظ على البلاد
3- لا يجوز

أحدد : ( الجدول )
1- يصح – مجمع على إنكارها
2- لا يصح – مختلف في حكمة
3- يصح – مجمع على إنكارها
4- لا يصح – مختلف في حكمة
5- لا يصح – مختلف في حكمة
6- يصح – مجمع على إنكارها
الدرس الثامن : القائد صلاح الدين الأيوبي

152 الدرس التاسع نسيبة بنت كعب الأنصارية
ما..؟
** الدفاع عن الرسول ومحاربه المرتدين
كيف..؟
** ربتهم على الحق و نصر الدين
اكتب….؟
** حب الله ورسوله
**الشجاعة
**قوه الإيمان
**الصبر
**التحمل عداوة المنافقين
**بطله في المعارك

ما النتائج..؟
*نشر الدين الإسلامي في الدنيا والجنة في الآخرة

أنشطه الطالب
اسمها: نسيبه بنت كعب
نسبها؟ أنصاريه مازنيه
أولادها
**المهمين أكثرهم**
حبيب عبدالله
أما الباقي خوله وتميم

صفاتها تم ذكرها
مواقفها و عمالها
تم ذكرها

ص124
من خلال؟
دعاء الرسول لها و لـ أبناءها

ربت؟
بسبب تعويد ابنها للذهاب للمعارك مع الرسول

تمتلك؟
*صبرت و احتسبت عند استشهاد أبناءها
*إصرارها على قتل مسيلمة الكذاب

المحور السادس
الدرس الأول : تعارف الأمم
الدرس الثاني : التوبة
ص166
1- خالد : تارك للصلاة وعادل محافظ على صلاته
2- التوبة إلى الله والاستغفار
تفسير المفردات : المسيء : الخطي
ص168
أفكر قال الرجل : سبحان اللّه كيف اختفي غنه… وهو لا تخفى عليه خافية
قال الرجل : سبحان اللّه وأين اذهب … وكل ما في الكون له
قال الرجل : سبحان اللّه وكيف أعيش … وكل النعم من عنده
قال الرجل : سبحان اللّه وهل لي قوة عليهم … إنما يسوقونني سوقاً
ص169
ماذا تفيد من ذلك ؟
أن العاقل من لا يدع للشيطان أو النفس الأمارة بالسوء مجالا لإغرائه بمعصية اللّه تعالى الذي خلقه فسواه وأحاطه بنعمه ظاهرة و باطنه
ألاحظ وأكمل :
1- – إلى الناس جميعا
2- – تأكيد على التوبة وعظم رحمة اللّه تعالى بعباده لأن كل ابن آدم خطاء
أميز :
الاختيار الثالث ترك السرقة لأنه تذكر الخزي والعقاب الذي يلحق السارق يوم القيامة
ص170
أقارن :
آدم عليه السلام إبليس لعنه الله تعالى
الموقف بعد المعصية الندم والرجوع إلى اللّه بالتوبة والاستغفار التكبر والغرور وعدم التوبة والعناد ومواصلة
العصيان
العاقبة تلقى من ربه كلمات استغفريها اللّه تعالى وتاب اللّه عليه وغفر ذنبه الطرد من رحمه اللّه تعالى
.
ما شرط التوبة النصوح :
الاعتراف بالخطأ وعدم العودة إليه والإخلاص في العمل والتوبة إلى الله تعالى .
ص171
أكمل نتائج :
الابتعاد عن الذنوب والمعاصي .
احترام حقوق الناس .
أحدد:
الإقلاع عن الذنب والعزم على عدم العودة إليه
أطبق :
1- – يعطيها لأقربائه
2- – يتصدق بها غلى الفقراء
3- – يذهب إلى القضاء ويغير شهادته التي أدلى بها
4- – يتصل بالدولة التي أخذ منها بضائع ويعطيها مستحقاتها

ص173 النشاط الأول :
1- -((        • ))
2- – (( وتوبوا إلى الله جميعا ))
3 – (( وسارعوا إلى مغفرة من الله))
النشاط الثاني :
أ – الشرك باللهو قتل النفس و الزنا.
ص174
ب- نعم يغفر له (( إلا من تاب وامن وعمل عملا صالحا فاولك يبدل الله سيئاتهم حسنات ))
2- مغفرة الذنوب ودخول الجنة .
3-أ:
الإخلاص إلى الله بالتوبة .
الاعتراف بالخطأ والندم عليه
الإقلاع عن الذنب والتحلل من حقوق الناس
العزم على عدم العودة للذنب ثانية .
ب- يكفر عنهم سيئاتهم ويدخلهم الجنة ونور يسعى بين أيديهم

الدرس الثالث : نعمة الماء

صـــــ177
1- ما الأمور التي تتوقع إن الطلاب ……………؟؟
الوضوء الاغتسال الشرب
2-ماذا يترتب على استهلاك ……………………….؟؟
نفاذ الماء
3-كيف عمل المعلم على …………………………؟؟
أرشدهم قرروا إقامة إذاعة مدرسية عن نعمة الماء
————————————-
صـــ178
اقرأ ما يأتي , ثم استنتج ………………
1- محلول ف الكتاب
2- الماء ضروري لأذابه المواد الصلبة
3- الماء الطهر يزيل المواد الغير مرغوبة فيها
———————————–
صــــــ179
هذه صور لمخلوقات الله تعالى ………..؟؟
قدره الله تعالى في خلق البحار
2- عدد أنواع المخلوقات التي توجد …؟؟
حصان البحر السمك المرجاننجم البحر كل شي ف البحر
~عدد مظاهر أخرى …………؟؟
استخراج الطعام:الملح – السمك – المياه
استخراج الأصداف والمرجان واللؤلؤ للزينة
~ماذا يحدث لو كان الملح في البحر…………..؟؟
سوف تموت الكائنات البحرية – قلة ملح الطعام
~ماذا سيحدث لو ارتفعت نسبه الملوحة ……..؟؟
سوف تموت الكائنات البحرية
———————
صــــ180
~ما الأسباب التي تؤدي ……….؟؟
قوه الأمواج – عمق البحر – المد والجزر
أتعاون مع زملائي:
~ناقش هاتين العبارتين مع ………..
الخطورة : يؤدي إلى موت الكائنات البحرية
الاقتراح: نضع لافتات وننصحهم و عمل محاضرات وندوات

السلام عليكم
لو سمحتو ابي تقييمممم

افا وين الردود

وعليكم السلام
بارك الله فيك اخوي
ما قصرت ..تم++

السلام عليكم
مشكورة ع التقيم
بارك الله فيج

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

مشكوووور اخوية ع الطرح
بارك الله فيك . فميزان حسناتك إن شاء الله
تسسلم الايادي

^^

مشكورة
الله يسلمج من كل شر

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف السابع

ملزمة امتحان تجريبي لمادة التربية الإسلامية الصف السابع للصف السابع

http://www.fez.gov.ae/fezweb/exam/ex…lamic_F2_7.pdf

ارجو ان تنال اعجابكم

شكرا لك

تسلم ,, ما قصرت ..

شكووووور
روووح

تسلم والله ما قصرت

مشكورة يا الغاليه والله يعطيج الصحة والعافية قولو امييييييييييييييييييييييييييييييييييين

شكراااا

يسلموووووووووووو

اكرهك

ق ب ي ح

ج د ا

غ ب ي

قبيح شششششششششششششششششششششششششت

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف السابع

حل كتاب التربية الإسلامية , السابع , الفصل الثاني -مناهج الامارات

لو سمحتوا بدي كتاب الدين للفصل الثاني بليييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييييييييز مشان انا كتيير محتاجتو و الى بجيبوا جزا الله الف حييييييييييييير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

حل كتاب التربية الإسلامية الفصل الثاني

" الودود الرحيم جل جلاله "

صــــ12ــــ
*أتدبر آيات الله وسنه نبيه:
أ- الرحمة العامة. (ورحمتي وسعت كل شيء)
ب- الرحمة الخاصة.(فسأكتب للذين يتقون)
ج- أسباب الرحمة الخاصة.( يؤتون الزكاه)
2. من خلال النصوص التاليه……
1- قيام الليل
2- كثيره الاستغفار
3- صله الارحام
صـ13ــــ
تضمن الحديث….
1-ملأ الله قلب المؤمن رجا
2- يثبت الله قدم المؤمن يوم تزل الاقدام
3- يستر الله عورة المسلم
الى ماذا نبه….
كسب محبة الله تعالى ورسوله (صلى الله عليه وسلم)
من هم …..
1-الصادقين
2- الأمناء
3- حسن الجوار
*أدلل:
محمد ( صلى الله عليه وسلم ) .
الحفظ والرعاية والنصر
المتحابون……
يستظلون بظل الله سبحانه وتعالى.
صــــ14ــــ
*اصنف:
رحمات عامه: نزول الامطار/ تنفس الهواء / الصحه / التوبه / انبات الارض.
رحمات خاصه: مغفره الخاصه / دخول الجنه / لذه مناجاه الله تعالى / الصحبه الصالحه / الحكمه / الهداية الاسلام.

*أنشطة الطالب *
صـ16ـــــ
*علاما يدل دعاء…………….
على محبة ورحمة الرسول(عليه الصلاة والسلام).
*حدد ثمرات………………..
1- محبة الله تعالى
2- معية الله تعالى في الدنيا والآخرة
3- الاستعاذة واجابة الدعوه.
*علام يدل……………
حب الله لعباده.
صــ17ــــ
*أي هؤلاء له حظ……….الودود…..
صح
صح
خطأ
صح
صح
*أي هؤلاء…………الرحيم…..
صح
صح
خطأ
خطأ
خطأ
خطأ
صـ18ــــ
*قارن……………
العامة:هي تشتمل كل مايجود في الكون من انسان وحيوان ونبات.
الخاصه:تختص بعباد الله المؤمنين فقط .
*علل :
أ:لأن في ذلك دلالة على عدل الله ورحمته بعباده ومحبته لهم.
ب:من خلال فتح باب التوبه لمن أراد الرجوع من المعاصي فيبد له الله تعالى جناته.

الدرس الثاني:
" الكريم الغفور جل جلاله"
صـــــ20ــــ
*تفكر :
وسخائه وعطائه .
صـــ24ـــ
* اتدبر الآيات:
1- الاستئصال بالاغواء ويبعدهم عن طاعة الله ((الاحتناك هو الأخذ بالكلية والقول الثاني مأخوذ من قول العرب احتنك الدابة اذا جعل في حنكها الأسفل حبل يجرها منه. والتكريم هنا ان الله لايريد للإنسان ان يكون كالدابة تابعا للشيطان.))
2- القلم رمز للعلم الذي اكرم الله به الانسان وميزه به عن غيره من المخلوقات .
3- ان يكثر المسلم من الدعاء بخير الدنيا وبأعلى مراتب الآخرة.
4- تدريبا للمؤمن ان لايعتقد الكمال في عمله ، وانه خال من النقصان، فيستغفر اعترافا
بأنه مقصر في اداء العبادة على وجه الكمال الذي يرضي الله.
*اتدبر آيات الله وسنة نبيه:
1- مظاهر الكرم الرباني:
1- ينعم على الناس دون ان يكون لهم الحق بها.
2- يحسن اليهم دون مقابل منهم .
3- يغفر ذنوبهم.
4- يعفو عن مسيئهم.
2-مصدر الكرامة:
الخضوع لله عزوجل ، لأن الناس يتساوون في ذلك فهم جميعا امام الله سواء
لا فضل لأحد على الآخر إلا بالتقوى.
ثلاثة امور سترها الله عنا لحكمة:
ليلة القدر، ساعة الإحابة يوم الجمعة، ساعة الموت، قيام الساعة ,الجن والشياطين، المكروبات.

*أنشطة الطالب :

*النشاط الأول:
1- خلقه بيده، امر الملائكة بالسجود له، ارسل له الرسل، فضله على كل المخلوقات،
سخر له كل ما في الكون.
2- الفئة التي اهانت نفسها باتباع الشيطان فأضلها، الفئة التي اكرمت نفسها التي آمنت بالله وحده .
3- الإيمان بالله تعالى، طاعة الله تعالى ورسوله، الأخلاق الحميدة ،ترك المعاصي .
4- لأنه يقاس به قرب العبد من ربه وخضوعه له والإستسلام لعظمة الله تعالى.
5- المغفرة من مظاهر رحمة الله تعالى بعباده.
– طرق الحصول عليها:التوبة و الإستغفار وعمل الصالحات.
– لايملك الرسل مغفرة الذنوب لأن المغفرة بيد الله تعالى وحده.
– يغفر الله تعالى للكافر اذا أسلم .
6- لما يبشر به من رضوان الله وما ينتظره من نعيم الجنة.
*النشاط الثاني:
من له حظ من اسم الكريم: 1 ، 2 ، 4
من له حظ من اسم الغفور: 2 ، 3 ،5
*النشاط الثالث:
1- على لسان من :
أ- آدم وحواء.
ب- نوح عليه السلام.
ج- بلقيس ملكة سبأ.
د- سليمان عليه السلام.
2 – ابحث :
نزلت الآية في صحابي اسمه( مخشي بن حمير) واصبح اسمه( عبد الرحمن) بعد ان اسلم .

الدرس الثالث:
"سورة الحجرات(4)الآداب الاجتماعية بين المسلمين"

صـــ30ـــ
*حلل الموقف …………
1- عدم السخرية من الأخرين.
2- معاملة الناس معاملة حسنة.
3- عدم احتقار الآخرين .
صـــ33 ــــ
*أتلو واستنتج :
الخلق الذميم…………
الاستهزاء والسخرية .
*أحلل :
1- استصغار الآخرين و التكبر عليهم.
2- أنصحه وأذكره بأيات الله عز وجل.
صــ34ــــ
*فكر :
1- انتشار الكره والحقد .
2- قطع أوصال الأمة العربية.
3- انعدام الثقة بين الناس .
*أنقد:
1. أوافق على موقفه لحسن خلقه.
2. لا أوافق لأنها من اللمز .
3. لا أوافق لأنه من السخرية و الاستهزاء .
4. أوافق لأنه من حسن الخلق.
*أفكر:
1. لا يعيب على الآخرين فهو بالتالي يعيب نفسه.
2. أن من يعيب على الآخرين فإن الله يعاقبه بعقوبة بسبب ذنبه.
صــ35ــــ
*أتذكر:
1- أبو عبيدة الجراح .
2- الزبير بن العوام .
3-عمار بن ياسر.
4- أسامة بن زيد.
5- قيس بن عاصم التميمي.
6- عبدالله بن عباس.
ص36
*استنتج:
1- الوقوع في الظلم وتعريض النفس للعذاب.
2- ان يتوب الى الله تعالى ويعتذر لاخوانه.
*اجيب:
ظلم نفسه بتعريضها لعذاب الله وغضبه.
*أفكر :
1-سوء الظن بالآخرين يؤدي الى التجسس عليهم.
س2:
– التنصت عليهم.
– الدخول الى بيوتهم والى ما يخصهم دون اذن منهم .
ص37 :
3- تفيد قطع الظن السيء بالآخرين وعدم البحث وراء حقيقة هذا الظن حتى لاتسوء العلاقات ولان سوء الظن من سبل الشيطان في الايقاع بين المسلمين.
4- النفس – المجتمع .
5 – الظن السيء لانه من وسوسة الشيطان.
*اصف :
الذي يغتاب الاخرين كأنما يأكل من لحومهم وهم أموات.
*اقرأ وأستنتج :
يجعل لهم أظفارا من نحاس يخمشون بها وجوههم وصدورهم.
ص38:
* احدد:
1-بهتان.
2- غيبة .
3- إفك.
*استنتج :
1- عند طلب المشورة وتقديم النصيحة.
2- في التقاضي .
3- في الاحكام الشرعية.
ص39:
* اتعاون مع زملائي :
الرأي الرجح هو رأي الأخ الثالث حتى تصفو نفس صاحبتها بالإعتذار ان كانت قد علمت,
وان لم تعلم فالتوبة وذكرها لها بخير في نفس المجلس يكّـــــفر عنها ان شاء الله.

أنشطة الطالب :

*النشاط الأول :
1- قال تعالى ( يا أيها الذين آمنوا لا يسخر قوم من قوم عسى اي يكونوا خيرا منهم ولا نساء من نساء عسى أي يكن خيرا منهن))
2- قال تعالى ((ولا يغتب بعضكم بعضا أيحب أحدكم أن يأكل لحم أخيه ميتا فكرهتموه ))
3- قال تعالى ((ومن لم يتب فأولئك هم الظالمون ))
4- قال تعالى (( يا أيها الذين آمنوا اجتنبوا كثيرا من الظن إن بعض الظن إثم ))
*النشاط الثاني :
1- الوقوع في الذنب وعذاب الله
2- انتشار الحقد والبغضاء بينهما
3- قطع العلاقات الاجتماعية بينهما
4-تفكك المجتمع الاسلامي
النشاط الثالث :-
1- عدم إيذاء المسلم / عدم التعيير على المسلم / عدم طلب عثراتهم.
2- الابتعاد عن كل ما يؤذي المؤمن سواء باللسان او بالفعل.
3- يفضحه الله ولو كان في جوف بيته.
*النشاط الرابع :
1- ( التوبة )
2- ( اللمز )
3- ( التجسس )
النشاط الخامس :-
* اي المواقف يعتبر مذموما شرعا :- الموقف الاول+الثالث.
* لم يعتبر …….
لأن الظن السيء اعتماده اصلا على احاديث كاذبة وغير صحيحة.
* ماذا تفعل اذا ………….
أنصحهم بأن يتركوا الغيبة لأنها تضر بصاحبها يوم القيامة، فإن رفضوا ذلك أتركههم ولا أجلس معهم.

الدرس الرابع :
"التفكر في الآيات والانفس "
ص 44:
يتضرر الجسم من انتشار الأمراض والمكروبات.
ص 45:
-لأنه يقوي اليقين بوجود الله وقدرته وعلمه .
– قدرة الله تعالى وأنه واحد وأنه المستحق للعبادة.
– أصحاب العقول الواعية.
– يقوي صلة العبد بربه ويحرك الإيمان في قلبه.
ص 50
على بديع صنع الخالق وقدرته وأنه المستحق للعبادة.

*انشطة الطالب :

*النشاط الاول:
1:
أ-الميسرات
ب-ان الله هو الذي يتحكم فيهم ولا احد سواه
2:
أ-المواشي
ب-لحومها و ألبانها وهي وسيله للتنقل
*عظمة الله وقدرته
تفكر في الآيات…………..
1-اتقان الله في خلق كل شي
2-احياا الخلق بعد موتهم
*النشاط الثاني:
1-التفكر في السماوات و الارض
2-التفكر في الجبال
3-التفكر في الرياح
4-التفكر في آيات الله
*النشاط الثالث:
الصورة الاولى:
1.التعاون-النشاط-تنظيم العمل
الصورة الثانيه:
حب العمل-تحمل المسؤوليه-الاعتماد على النفس.

الدرس الخامس:
"حديث شريف( القلب محل نظر الله تعالى )"
ص 54:
*اذكر خمس……….
أ_ الأول غني و الثاني فقير .
ب_ الأول عالي النسب و الثاني متواضع .
ج_مظهر الأول أفضل من الثاني .
د_الأول معروف و الثاني غي معروف عند الناس .
ه_نظرة خاطئة عند كثير من الناس .
ص 55:
1 :
كثرة الأموال
كثرة الأولاد .
المظهر العالي.
2- التقوى و العمل الصالح .
3-
خطأ
خطأ
صح
خطأ
ص 56:
1:
القلب مدار التكليف .
إذا صلح صلح الجسم كله.
وإذا فسد فسد الجسم كله .
*أتذكر:
1:
-التكبر
-الحسد
-التكبر و العلو
2- التكبر
3- القلب , لأنه ملك الجوارح .
*أحدد:
1- القلب السليم
2- القلب المريض
3- القلب القاسي
*أفكر:
1-ماالذي…………..
الفتن.
2-أوجد ……………
القلب الأبيض : حب الخير/ الصفاء/التقوى.
القلب الأسود :الحقد /قاسي /يكره الخير/النفاق.
3- ما أثر ………..
1-تقوى الله والعمل الصالح
2-عليه أن لايفعل فهو لايخاف الله.
*أكتشف:
*من أسباب سلامة القلب :
-طاعة الله ورسوله.
-بر الوالدين/صلة الارحام
-مصادقة الصالحين
-استغلال الوقت في الخير .
*من أسباب مرض القلب وقسوته:
-لايخاف الله
-عقوق الوالدين
-لايصلي الفرائض والنوافل
-يبذر أمواله
*أصنف:
سليم
مريض
مريض
سليم
سليم
*أتوقع :
1-اخلاص النية
2-استشعار مراقبة الله
3-كثرة الاستغفار
*انقد:
1- لايعجبني
2-لايعجبني(إن الله جميل يحب الجمال)
3-
4-لا يعجبني (منافق)
*أبين:
1-فعل المعاصي والمنكرات واللهو/الاستكبار عن عبادة الله/الغفلة عن مراقبة الله/التهاون بعقاب الله.
2-الاعمال الصالحة /العمل بشرع الله وطاعته/تدبر القرآن وفهم معانيه والعمل بما فيه.
*أوضح:
1-المعاصي والسيئات/الكسب الحرام
2-ابعد الله قلوبهم عن الايمان/الميل عن شرع الله
3-ان الله يعمي قلوبهم عن الحق.
*أتعاون مع زملائي:
التخلية:
2- السب والشتم
3-القمار
4-سماع الاغاني
5-التكبر
6-السرقة
8-الغيبة والنميمة
9-عقوق الوالدين

التحلية:
2-الصبر/التحمل
3-التواضع
4-الشجاعة /الامر بالمعروف
5-حسن الخلق
6-الامانة
8-بر الوالدين
9-الصدق/كف الاذى

المحاسبة:
الصلاة-طاعة الله ورسوله-بر الوالدين-قراءة القرآن

المكافأة:
1-المحافظة على الصلوات المفروضة جماعة
2-تعلم القرآن وحفظ أجزاء منه وتعليمه
3- المسارعة الى عمل الخير

التأديب:
1-التقصير في أداء الصلوات
2-التقصير في حفظ القرآن وقرائته
3- التقصير في عمل الخير

*أنشظة الطالب :-

تبلى: تختبر و تكشف..
السرائر: ضمائر القلوب في العقائد و النيات..
*لحديث:
1- حب الدنيا و ايثارها على الآخرة-اتباع الهوى أعجاب كل ذي رأي برأيه.
2-لأنها تؤدي بلإنسان إلى الهلاك..
*لنشاط الثاني :
1- الطعام الحرام و الشراب الحرام و الملبس الحرام
3- كون الانسان على سفر-رفع اليدين إلى الله
*لنشاط الثالث:
2-
القلوب المنيبة: (من خشي الرحمن بالغيب وجاء بقلب منيب)
القلوب الوجلة: (إنما المؤمنون الذين اذا ذكر الله وجلت قلوبهم )
القلوب اللينة: ( الله نزل احسن الحديث كتاباًَ متشابهاً مثاني تقشعر منه جلود الذين يخشون ربهم ثم تلين جلودهم وقلوبهم الى ذكر الله )
القلوب الغليظة: (ولو كنت فظا غليظ القلب لا يفضو من حولك )

الدرس السادس:
"المغيث السلام جل جلاله"
ص 67:
– بالحدياة التي خطفت الوشاح تمر من فوق قوم المرأة وتسقط الوشاح عليهم فيقع بينهم فتظهر براءتها
– أن الله تعالى يغيث كل مكروب
– اعتقت وتركت قومها ومنحها الله تعالى نعمة الإسلام
ص 70
1-
– تعظيم الله تعالى الذي سلمت أفعاله وأقواله وحده من كل عيب ونقصان ، وطلب للسلامة من الله تعالى فهو مالك السلام وهو مانحها والمعين عليها.
– أنها لم ترد السلام كما يرد على المخلوقين لأنه هو السلام عز وجل.
2-
– هو الذي سلم من الغش والحقد والحسد وإرادة الشر وسلم من الآثام والمحظورات.
– لأنها سالمة من كل المنغصات والمكدرات ومن كل بليه ومكروه ولأنها دار الله ومن أسماء الله ولأن التحية فيها سلام من اللغو أو الفحش.
3-
– هو المستغيث
– المنكوبين في الزلازل والعاجزون عن تحصيل ما يحفظ عليهم حياتهم أو يدفع الضر عنهم والمظلومين المحتاجون إلى النصرة.
– يعد من الصدقات ومن أفضل الأعمال وأحبها إالى الله تعالى.
ص 71
1-
-عدم نقل الأخبار السيئة للآخرين ، الإبتعاد عن الإيقاع بين الناس وخاصة الأصحاب ، عدم قبول وتصديق كل ما ينقل لي من أخبار سيئة.
– إشاعته وإظهاره والإكثار منه لمن يعرف ومن لا يعرف.
– سبب لترابط القلوب – مفتاح لجلب المودة – مدعاة لتوثيق التآلف بين المسلمين وإظهار لشعار الإسلام
2-
ألف من الملائكة +النعاس +نزول المطر ( ليطهرهم ويذهب رجز الشيطان ويربط على قلوبهم و يثبت الإقدام ) + إلقاء الرعب في قلوب الإعداء
3-
– لا تجوز لقوله تعالى ( ولا تدع من دون الله مالا ينفعك ولا يضرك فإن فعلت فإنك إذا من الظالمين )
– جائزة لأنها من أسماء الله الحسنى كما أنه من رحمة الله إغاثة المستغيث.

*نشطة الطالب:
*لأول:
1-لا تجوز لقوله تعالى ( ولا تدع من دون الله مالا ينفعك ولا يضرك فإن فعلت فإنك إذا من الظالمين )
2- لا توجد الإجابة حاليا لهذا السؤال
3- سلم الله الأنبياء من الذنوب والآفات
4- عيسى عليه السلام
5-
أ – السلام من أمراض القلوب والأجساد والسلامة من الغموم والهموم والأكدار والنغصات ومن البلايا والآفات.
ب – تطبيق شرع الله تعالى يشعر المسلم بأن الله يدافع عنه وأنه في رعايته وحفظه وتأييده وتوفيقه.
*لثاني:
– خطأ لأن الله يجيب كل مضطر مؤمنا كان أو كافرا
– صحيحة لأن الله تعالى قد سخر الملائكة لإغاثة المسلمين يوم بدر

الدرس الأول المحور الثاني:
"غزوة الخندق"

ص 80
*أفكر :
1:
1- لحماية المسلمين من سهام العدو
2- بسبب وسع الخندق
ص 82
*أتوقع :
اجلاؤهم خارج المدينة
ص83
*ألخص ما أتعلمه:
الأسباب :
1- انتقام يهود بني النضير من النبي و أصحابه بعد جلائهم من المدينة فاتفقوا مع قريش و غطفان على محاربة المسلمين
النتائج :
1- انتصار المسلمين
2- فشل الكفار
3- أرسل الله على الأحزاب ريحا قوية اقتلعت خيامهم
*أستنتج :
أسباب تتعلق بالمسلمين :
1-الاستعداد للدفاع عن المدينة بحفر الخندق/تنظيم العمل والتعاون/الاستعانة باللهتعالى والتوكل عليه/استخدام اساليب حديثة(حفر الخندق)
أسباب تتعلق بالأحزاب :
بقاء جيش الاحزاب فترة طويلة في العراء/تزعزع الثقة بين فرق الاحزاب/خيانة بعضهم البعض/عجزهم عن اقتحام المدينة /اقتلاع الريح لخيامهموقلبها لقدورهم مما سبب لهم الرعب و الذعر.
المبدأ 2 : الحرب خدعة
المبدأ 3 : القيادة الناجحة من الرسول
المبدأ 3 : رفع الروح المعنوية للمسلمين سبب في الإنتصار

*أنشطة الطالب:
النشاط الأول:
المكان : شمال المدينة المنورة
التاريخ : شوال 5هـ
الأحزاب : قريش- بني أسد – غطفان – بني النضير بني قريضة
السبب : تحريض اليهود لقريش لمقاتلة المسلمين
النتيجة : 1-انتصار المسلمين 2-فرار المشركين وقتل يهود بني النضير
ص88
*نشاط 2 :
1-وصول لفكرة حفر الخندق
2-انتصارهم
*النشاط الثالث:
1شارك المسلمين في العمل وقسم المسافات بالتساوي حيث كل 10 رجال 40 ذراعاً
2-لجوء نعيم بن مسعود الى ذرع بذور الشك بين الاحزاب
3-اشارة سليمان الفارس حفر الخندق مع ان هذا اسلوب من اساليب الفرس والروم
4-علم الرسول بتجمع الاحزاب وعدم علم الاحزاب بحفر المسلمين للخندق الا ان اقتربو من المدينة
صفحة 89
1-قوة استخبارات المسلمين وضعف استخبارات المشركين
2-حبهم للرسول صللى الله عليه وسلم
3-تأكدهم بالنصر والتمسك بالدين وقوة الايمان

الدرس الثاني المحور الثاني:
"صلح الحديبية"

ص94:
*الأسباب:
– خروج الرسول لأداء العمرة.
– ضنت قريش أن الرسول خرج لقتالها.
– نزل الرسول في الحديبية.
– شاع بين المسلمين خبر مقتل عثمان بن عفان.
– بايع المسلمون الرسول على القتال ثم عقد صلح بين المسلمين والمشركين.

*النتائج:
2. تفرغ الرسول للدعوة في انحاء شبه الجزيرة العربية.
3. كان مقدمة لفتح مكة.
5. اعترفت قريش بالمسلمين وقوتهم.

* اقرأ عن مواقف……..

أ)1- اللين 2- الجرأة في قول الحق 3- كظم الغيظ
ص 95:
ب) الالتزام بالعهد والميثاق ( الوفاء بالعهد)
ج)القدوة الحسنة

ص 96:
*اقرأ واستنتج:
ب: اتخاذ الحيطة والحذر وحقن دماء المسلمين.
ص 97:
مكان وقوعه:في مكة قرب الحديبية.
سببه: الأسباب موجودة صفحة 94.
نتائجه: النتائج موجودة صفحة 94.
شروطه: البنود موجودة صفحة 92.
ص 98:
*من خلال فهمك……:
1:
1- تفادي الاشتباك مع المشركين.
2- تأييد الله لرسوله والمسلمين
2:
ليعلم القبائل أن الرسول وأصحابه خرجوا للعمرة وليس للقتال.
اذكر من درس…………:
1: عندما انتشر خبر مقتل عثمان بن عفان, وبايع المسلمون الرسول على الشهادة والثبات.

ص 99:
2:
1-عندما أمرهم الرسول بحلق رؤوسهم ونحر هديهم.
2- عند كتابة بنود صلح الحديبية.
‏07‏/04‏/2009سورة الحجرات 5
اتفضلو….صــــ103
قال تعالى….
1-إلى الناس جميعا
2- خلقناكم من ذكر و انثى-و جعلناكم شوبا و قبائل لتعارفو.
افكر:
1-الاعتراف بلآخر-احترام ذاته و حقوقه- و إحسان القلب
2-احترام ثقافات الغير في حدود تعاليم ديني و العادات و التقاليد و اتعلم ما يفيدني كللغه و اإبتعاد عن عاداتهم المخالفه.
صــــ104
انقد:
الاختيار الاول و الثاني و الاخير.

افكر:
1-انه ميزان التفاضل بين البشر و التقوى و العمل الصالح وليس المنصب العالي
2-الهلاك
3-التقوى و العمل الصالح

اقرأ و اكمل:
*يعلم غيب السماوات و الارض
*من الله عليهم ان هاهم الايمان
*سوري ماعرفت الباقي

2-جماعه من بني اسد ذهبوا إلى الرسول

3-إظهارهم بالايمان

4***
*تقدير نعمه
*شكر الله على نعمته

ص 108
س1: التعاون / الاحترام / عدم العدوان
س2:اعمار الارض الذي لا يتحقق الابالتعاون البشري
س3:لعم النزاع والشقاق – لا يوجد تعاون وتكافل بين الناس
– انقطاع التعارف بين الناس
نشاط 2
1
– ( ان أكرمكم عند الله أتقاكم )
2- (انما المؤمنون الذين آمنوا بالله ورسوله ثم لم يرتابوا )
3- (والله بصير بما تعملون )
4- ( قالت الاعراب آمنا قل لم تؤمنوا ولكن قولوا أسلمنا )
نشاط 3:
جاء في البخاري أن رجلان من المهاجرين والأنصار تشاجرا فقَالَ الأَنْصَارِىّ ُيَا لَلأَنْصَارِ. وَقَالَ الْمُهَاجِرِىُّ يَا لَلْمُهَاجِرِينَ سَمِعَ ذَاكَ رَسُولُ اللَّه صلى الله عليه وسلم فَقَالَ مَا بَالُ دَعْوَى جَاهِلِيَّةٍ قَالُوا يَا رَسُولَ اللَّهِ كَسَعَ رَجُلٌ مِنَ الْمُهَاجِرِينَ رَجُلاً مِنَ الأَنْصَارِ
فَقَالَ دَعُوهَا فَإِنَّهَا مُنْتِنَةٌ
فذكر النسب أو الوطن على سبيل الإفتخار والتكبر على الآخر من دعاوى الجاهلية التي أبطلها الإسلام.

فتح مكة
ص112
الاسبابنقض قبيلة بني بكر العهد و هجمت على بني خزاعة و قتلت منهم
النتائجسيطرت جيوش المسلمين على جزيرة العرب و انتشر الاسلام و اصبح للمسلمون الصدارة الدينية و الدنيوية
ص113
الحذر

2 التظاهر بالقوة
3سماحة الاسلام
ص116
خطأ
صح
خطأ
صح
صخ
صح
صح
ص 117
1حتى يخبر قومه على ما راّى من قوة الجيش
2 بسبب هجوم بني بكر على بني خزاعو فأمدتها قريش بالسلاح
3حتى يعجز المشرـــكون عن المقاومة
4 عندما ارسل حاطب رسالة لقريش ليخبرها بأمر الرسول4/7/2009‏04:03:32 م
الدرس التاسع المحور الثاني:
"أم عمارة(نسيبة بنت كعب -رضي الله عنها-)"

ص152
*ما..؟
** محاربه المرتدين والدفاع عن الرسول

*كيف..؟
** ربتهم على الحق و نصر الدين
*اكتب….؟
1- حب الله ورسوله
2-الشجاعه
3-قوه الإيمان
4-الصبر
5-التحمل عداوة المنافقين
6-بطله المعارك
*ما النتائج..؟
*نشر الدين الإسلامي في الدنيا والجنة في الآخرة.

*أنشطه الطالب:

اسمها: نسيبه بنت كعب
نسبها؟ أنصاريه مازنيه
أولادها:
حبيب وعبد الله
خوله وتميم

ص154

*من خلال؟
دعاء الرسول لها و لـ ابناوها

*ربت؟
بسبب تعويد ابنئها للذهاب للمعارك مع الرسول

*تمتلك؟
1-صبرت و حتسبت عند استشهاد ابناءها
2-اصرارها على قتل مسيلمه الكذاب


منقووووووول

السلام عليكم
ما قصرت الرمش
يزاج الله خير
موفقه

مشكوره اختي ويزاك الله خير

مشكووورة

مشكــووورة وما قصرتـــي ..

مشكورة وما قصرتي

ألف ألف ألف شكر ..

في ميزان حسنتك أن شاء الله

جزاكم الله خيرا

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف السابع

اوراق مراجعة لصف السابع لدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية للصف السابع

اوراق مراجعة لصف السابع لدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية

طبعا هذا الرابط بتلاقون فيه بعض الاوراق اللي راح تساعدكم ان شاء الله

http://www.mediafire.com/?sharekey=a…eada0a1ae8665a

أو بالمرفقات

ان شاء الله تفيدكم
دشيت علشان خاطرك والا ما شي وقت علشان ادش وسلام اتمنالكم النجاح

الملفات المرفقة

شكرا وجاري التقييم

تمت اضافة الملفات للمرفقات لتسهيل الوصول لهم ^________^

مشكوره بنت العم

العفو بن العم وتسلمون على المرور

بــــــــــــ،،ـــــــــارك الله فيــــــــ،،ـــــــك

شكراُوجزاك الله الف خير

في ميزان حسناتج ^^

ثانكس على الإمتحانات

بس أنا بغيت الامتحانات كلهم

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

مذكرة حل مع دفتر كامل للدراسات الاجتماعية والتربية الوطنية للصف السابع الفصل الثاني للصف السابع


السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

إلى جميع طلاب وطالبات الصف السابع هذه مذكرة حل مع دفتر كامل للدراسات الاجتماعية و أيضاً مذكرة حل مع مراجعة عامة لمادة التربية الوطنية للفصل الدراسي الثاني

الكاتب والباحث : أحمد سعيد الزعابي
أستاذ التاريخ والآثار




الملفات المرفقة


❤ ҰěѕłâмǿǾǿ ❤


مشكورة

تسلم اخي
والف شكر لك

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الثامن

ابى تقرير عن اي درس فكتاب التربية الاسلامية للصف الثامن

لو سمحتوا ..
ابى تقرير عن اي درس فكتاب التربية الاسلامية … بسر.ر.ر.ر.ر.ر.ر.رعة لو سمحتوا لان باااجر آخر يوم تسليم ..

ممكن أي مثال على موضوعات كتابك

فلا علم لي بها !!!!!

ابي تقرير عن الدرس الانانيه بسر.ر.ر.ر.ر.ر.ر.رعة لو سمحتوا لان باااجر آخر يوم تسليم

thanks أحلى بنوووته

يثلمووو اخيتوو ع التقارير انايث^^

يعطيك العافية على الفايدة

الغش حرام

ليش الغش حراام ؟!
احنا ماغشيناكم فـ.. شي ؟!

مشكووووووووووووووورة تسلمين الغالية.<>

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الثامن

حل كتاب التربية لاسلامية للصف الثامن للصف الثامن

اشطة الطالب الفصل الاول 2022—2017-.doc‏ (440.0 كيلوبايت, المشاهدات 4864)

تسلمين اختي
الف شكر لج

Thanx

السلام عليكم ،

مشكورة الغلا بس الرابط ما يفج عندي

^^

يب ما يفج

يغلق الموضوع ………..

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثامن

الدرس الاول من كتاب التربية الاسلامية انكار المشركين البعث للصف الثامن

السلام عليكم

حل درس إنكار المشركين البعث
صفحة رقم 12
أ:
1:ان يأتو بالقران كامل
2:ان ياتو بعشر سور من القران
3:الاتيان بسورة واحدة
ب:لان القران ليس بكلام البشرانما هو من عند الله عزوجل
2:
أ:1:حرف الواو
ب:لا يجوز
 اتمنا ان تكون اسفتو

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده