التصنيفات
الصف السابع

تقرير عن نمو السكان في العالم الاسلامي .. الدراسات الاجتماعية للصف السابع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هذا تقرير عن نمو السكان في العالم الاسلام

ان شاء الله تستفسدون منه وينال اعجابكم

في أمان الله

الملفات المرفقة

ҰěѕłâмǿǾǿ


❤ тнаиќ џоu ❤



اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ْالطالب المتميز ْ مشاهدة المشاركة
ҰěѕłâмǿǾǿ

الله يسلمكم من كل شر

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة Ms.Dior 98 مشاهدة المشاركة

❤ тнаиќ џоu ❤


العفو اختي الغالية

مشكور على التقرير

مشكورة على التقرير

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

بحث او تقرير عن الحالات الاجتماعية مهم للصف الثامن

لو سمحتوااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااا ضروري ضروري و تسليمة بعد ثلاث ايام يا جماعة انا ابغي بحث او تقرير او اي شي عن الحالات الاجتماعية ضروري

اختي تفضلي هذا اللي لقيته

التقرير الأول :

تشير الحالة الاجتماعية للشخص إلى ما إذا كان الشخص متزوجًا أم لا. وتظهر أسئلة حول الحالة الاجتماعية في العديد من استطلاعات الرأي والاستمارات بما في ذلك التعدادات السكانية. كما ظهر الأمر أيضًا منذ وقت طويل في طلبات التقدم للوظائف وطلبات بطاقة الانتماء والسياقات المماثلة، على الرغم من أن هذا الجانب لا يمثل أهمية كبيرة حيث أن الإجابة لن تكون ذات صلة عادة بجدارة الطلب وقد تُعتبر في الواقع تمييزًا غير قانوني في بعض البلدان.
وبأبسط المعاني، فإن الإجابات الممكنة الوحيدة هي "متزوج" أو "عازب". وبعض الأشخاص غير المتزوجين يعترضون على وصف أنفسهم بالمصطلح المبسط "عازب" وعادة ما يتم إعطاء خيارات أخرى مثل "مطلق" أو "أرمل" أو أرملة أو "التعايش أو "الاتحاد المدني" أو "الشراكة المنزلية" أو "الشركاء غير المتزوجين". وفي بعض الحالات، فإن معرفة أن الأشخاص مطلقون أو أرامل أو في علاقة تكون أكثر فائدة من مجرد معرفة أنهم غير متزوجين. من شأن فئة "متزوج" أيضًا أن تشمل حالة كون الشخص "منفصل". وفي الكثير من الحالات، الأشخاص الذين يكونون في علاقة معاشرة قد يصفون أنفسهم بأنهم متزوجون وبعض القوانين (مثل قوانين الضرائب) تتطلب منهم القيام بذلك.
في الكثير من الثقافات، قد يشير الشخص إلى حالته الاجتماعية بعدد من الوسائل: في الثقافة الغربية، عادة ما ترتدي المرأة المتزوجة خاتم زواج ولكن في ثقافات أخرى قد يتم استخدام علامات لحالة الاجتماعية. وعادة ما تُمنح المرأة المتزوجة اللقب الشرفي "السيدة"،ولكن بعض النساء المتزوجات يفضلن أن يُشار إليهن باسم الآنسة"،وهو لقب يُستخدم أيضًا عندما لا تكون الحالة الاجتماعية للمرأة غير معروفة. يُشار إلى المرأة العزباء باسم "آنسة". ويُعطى الرجل اللقب التشريفي "السيد" بغض النظر عن حالته الاجتماعية.
في سياق اجتماعي قد يتم التعبير عن عدم توافر شخص ما لإقامة علاقة شخصية بالحالة الاجتماعية "متزوج"، باستثناء في حالة "منفصل"، ويمكن أيضًا التعبير عنه في أوصاف مثل "خاطب" والتي قد تكون ظاهرة أيضًا في حالة المرأة التي عادة ما ترتدي خاتم الخطوبة. وربما ترتدي بعض النساء خاتم زواج، حتى لو كانت غير متزوجة، لإظهار عدم رغبتها في طلبها.
الحالة العائلية هي الحالة الاجتماعية مع وجود عدد من الأطفال
كما تكشف الحالة الاجتماعية التي تُدرس بالاقتران مع عوامل أخرى فجوة الزواج.

وهذا الثاني :

الحياة الاجتماعية قبل الإسلام وبعد الإسلام وفي العصر الحديث

بسم الله الرحمن الرحيم
الحياة الاجتماعية قبل الإسلام وبعد الإسلام وفي العصر الحديث
(( يأيها الذين أمنوا إنا خلقانكم من ذكر وانثى وجعلناكم شعوبا وقبائل لتعارفوا إن اكرمكم عند الله اتقاكم إن الله عليم خبير )) الحجرات ايه 13
المقدمة :-
إن في هذا البحث أتناول الحضارة ولكن ليس بشكلها الموسع ، ولكن بشكل أضيق يتمثل في الحياة الاجتماعية ، وسوف أقوم في البداية بتعريف الحضارة الإنسانية التي لها عدة تعارف ، ولكن التعريف الأنسب ، و الأكثر شمولية و الذي اعتقد أنا انه هو الصحيح ، هو هذا التعريف الذي يقول إن الحضارة تعني هي إنجاز الإنسان أو شعب أو قوم في مجالات الحياة المختلفة ، المتمثلة في الجانب السياسي ، الاقتصادي ، الاجتماعي ، الروحي ، و العلمي .

أما الحياة الاجتماعية التي سوف أتناولها في بحثي هذا المتواضع ، فهي علاقة الإنسان بأخيه الإنسان وفق معايير أو قوانين أو أعراف وضعها الإنسان ، أو أتت من السماء متمثله في الأديان الثلاثة اليهودية و المسيحية ، و الدين الإسلامي .

وفي هذا البحث سوف أتناول الحياة الاجتماعية لأنها حسب اعتقادي ، هي أهم شي يميز الإسلام عن باقي الديانات الأخرى وعن باقي الحضارات المختلفة التي مرت بها الإنسانية ، وكذلك هو الشيء الوحيد الذي ما زال يميز الإسلام حتى يومنا هذا ، بل أن الحضارة الإسلامية ما زالت متقدمه بهذا المجال من الحضارة الإنسانية عن باقي الحضارات المختلفة بشكل وشاسع كبير ، وهو شي يفتخر به كل من ينتمي إلى الحضارة الإسلامية ، فالمجتمع الإسلامي متميز عن المجمعات الأخرى في الحضارات الأخرى بهذه الناحية ، وسوف اعرض أمثله بسيطة في المقدمة على التميز الاجتماعي لكي تكون رؤوس أقلام ، ونقط انطلاق وملخص صغير لهذا البحث ، ولكي يستوعب كل من بقراء البحث مرادي من هذا البحث .
أن الحياة الاجتماعية قبل الإسلام كانت شبه مدمره ، وكانت في ظلام ، وكان هناك استغلال كبير من الإنسان إلي أخوه الإنسان ، بسبب اللون أو العرق ، وبعد دخول الإسلام تبدلت الأوضاع ، فتحسنت الأوضاع الاجتماعية والإنسانية ، لأن الإسلام دين الرحمة و التآخي ، فلا فرق بين أعجمي وعربي ، ولا ابيض و اسود إلى في تقوى الله عز وجل .

وإما اليوم في العصر الحديث نجد أنواع جديدة من الاستغلالية ، و الرق ، و الفسق الفجور ، و الانتهازية ، و الرق باسم القانون الحديث ، التي وضع لخدمة طبقه معينه دون غيرها ، بل تكاثرت العنصرية ، و الشعوبية .

الحياة الاجتماعية قبل الإسلام
كانت الإنسانية ، قبل طلوع وبزوغ ، فجر الإسلام تتعثر بين وحشية ضاربة : وهمجية ، و استبداد مروع ، وكانت ترتكز على عقائد باطله ، وتقاليد وعادات بالية غير صحيحة ، وكان الجهل و الجمود و الاضطهاد و الاستعباد و الاستقلال و العبودية ، واستغلال الإنسان لأخيه الإنسان من سنة الحياة التي كانت منتشرة ، فحيثما سرت في الأرض وجد طغاة ومستبدون ، وكذلك وجدت الرؤساء الذين لا يؤمنون بحق الشعوب في الأمن و الحرية و الحياة ، وهناك الأباطرة و الرؤساء الذين يعبثون في الأرض فسادا بالغزو و النهب و الاستعمار الهدام .
في يوم من الأيام كانت هناك إمبراطورية الفرس بعقائدها الوثنية ، ونظمها الاستعمارية القمعية ، وسياستها المتعسفة الفاشلة ، وحكامها الطغاة المتجبرين ، وفي الجانب الأخر من نفس ذاك الزمان إمبراطورية الروم الشرقية تثير الرعب و الفزع في الأرض وتثير الفساد و وتصنع المحن لشعوب ، وكانت الحرب مستمرة بين الطرفين ، ويصلى بنهارها رعاياها الحائرون المفزعون ، لقد كانت الأرض مملوءة بالشقاء و الحزن و الظلم و البؤس ، ولم تجد حكة الحكماء و لا الفلاسفة دواء لهذا الداء ، ولا خلاص من هذا الهلاك ، لأن الحكم كان حكم شهوه ، و السيادة كانت الظلال ، و الحق كان للقوة و المال النفوذ ، و الرأي الصائب دائما هو رأي الحاكم و الرئيس .

ولقد كان أرسطو وأفلاطون يقرران حرمان العمال و الصناع من حقوقهم المدينة ، وحرمانهم من حقهم ، وكان السادة و المفكرون في روما يؤمنون ويأيدون بسيادة أمتهم ، وأن من الواجب عليهم إخضاع الدولة لجبروتهم وقوتهم ونفوذهم ، وكان المشرعون في أثينا ينظرون إلي الرقيق نظرتهم إلى الحيوانات الهمجية ، وكانت المرآة تعيش مسلوبة الإرادة و الحرية و الاختيار في كل مكان من هذه الإمبراطورية . << د . محمد عبد المنعم خفافجي – الاسلام و الحضارة الانسانية – دار الكتاب اللبناني – ص97_100 >> .
ورغم من انتقال الإنسانية من مرحلة الوحشية إلى مرحله أخرى هي البربرية ، ثم إلى عصور الرق و الإقطاع ، ورغم الديانات و الشرائع السماوية و الكتب الإلهية المنزلة ، فالحياة ظلت كما هي ولم تتبدل ، و الظلام ظل كثيفا كما كان ، بل انه ازداد في بعض الفترات.
ومن الرق الروماني الشهير ، إلى الإقطاع ، وغلو من طرف يعالجه غلو أخر من الطرف الأخر ، وظلم لطبقة يعالجه ظلم وجور لطبقة أخرى ، واعتداء على الإنسان وخصائصه الأساسية في النظام ، ويعالج الاعتداء باعتداء جديد على أخيه الإنسان ، ولا يعتدل الميزان العدل أبدا ، وليس هناك تناسق أو تكامل بين ولا اعتدال في تلك العصور الذاهبة . .<< سيد قطب – الإسلام ومشكلات الحضارة – دار الشروق – الطبعة الشرعية التاسعة – 1408_1988م – ص 95_96.
وقد ظلت ترزح تحت أقدام الإقطاع ، تحت أقدام هذا النظام الفظيع ، الذي تهدر فيه قيمة الإنسان ، ابتداء بجعله تابعا الأرض كالماشية وأدوات الزراعة ، يتنقل معها إلى المالك الجديد .ولا يملك أني حس بكينونته (( الإنسانية )) مستقلة عن الأرض ،ولا يملك أن يغادر يغادرها إلى إقطاعية أخرى ، فهو مسير ، وإن غادرها اعتبر أبقا – بحكم القانون – ووجب القبض عليه ورده إلى الأرض التي يتبعها ( وإن كان هذا القانون لم يعد ينفذ في أواخر عهد الإقطاع في الحالات التي كان الملك الذي أوى إليه الهاربون إلى إقطاعيته يرى من مصلحته عدم ردهم إلى سيدهم وأرضهم ) سيد قطب – الإسلام ومشكلات الحضارة – الطبعة الشرعية التاسعة ص 96 – دار الشروق .

تهدر فيه كرامة الإنسان مره أخرى بجعله أسير إرادة الشريف ،واعتبار هذه الإرادة هي إرادة القانون الوضعي ، وليس أحط من وضع يكون فيه الإنسان خاضعا لشريعة هي مجرد إرادة إنسان مثله … ولو كان هو السيد الشريف .
الحياة الاجتماعية في الإسلام
انتشر الإسلام وظهر بعد بعث الله خاتم الأنبياء و المرسلين محمد صلى الله عليه وسلم من جزيرة العرب في بداية القرن السابع الميلادي إلى الناس كافه ، و انزل عليه القران الكريم ، وقد ولد الرسول العربي في مكة المكرمة عام 570م ونشأ فيها ، ثم هاجر إلى يثرب المدينة عام 622م ، وعند وفاته عام 633م تعاقب على خلافة أربعة خلفاء راشدين ، و انتشر الإسلام على عهدهم من مصر إلى إيران ، ثم اخذ الإسلام بنشر في باقي الأرض وكان ينتشر على أيدي مجموعات متعددة مثل الأمويون و العباسيون و العلويون .
الدين الإسلامي من الناحية الاجتماعية ساوى بين المسلمين كافة وأعطاهم نفس الحقوق وفرض عليهم نفس الواجبات ولم يسمح بأي تمييز بين مسلم عربي ومسلم أعجمي (( غير عربي )) وطبقت هذه القادة في عهد الخفاء الراشدين وفي عهد النبي صلى الله عليه وسلم ولكن في عهد الدولة الأموية و العباسية بدأت التفرقة ليس على أساس ديني بل عنصري شاذ عن الإسلام وهي :-
– المسلمون العرب ومن بينهم يكون الخلفاء و الأمراء و القادة .
– المسلمون غير العرب من أهل البلاد المفتوحة حديثا وعرفوا بالموالي .
– أهل الذمة وهم من النصارى و اليهود الذين احتفوا بدينهم وعرفوا بأهل الكتاب ، وكانوا يدفعون الجزية لدوله الإسلامية مقابل الحماية لهم وتوفير الأمان ، لمن يستطيع دفعها .
– اعتمد الخفاء الراشدون لتأمين الفتوح ونشر الدين الإسلامي على العنصر العربي في حين تعصب الأمويون لعروبتهم فأثاروا انتقاد ونقمة الموالي الذين سرت بينهم عصبية جمعتهم على الثورة على الأمويين ، و إسقاط دولتهم ، ولما ألت الخلافة لدوله العباسية اعتمدوا على العنصر الفارسي دون العربي ، و استلم الفرس الوظائف الأساسية ، وحين تولى الخليفة المعتصم الخلافة كانت أمه تركية فأعتمد على الأتراك وأسند إليهم المناصب العليا في الدولة ، وهذا الواقع أدى إلى البغضاء و التفرقة بين الشعوب . . << على بدران – الوافي في التاريخ – الجزء الخامس – دار الفكر اللبناني – بيروت – ص277_279 >> .
وأما أهل الذمة أي اليهود و النصارى فقد مارسوا طقوسهم وعبادتهم وشعائرهم الدينية ، وتسامح معهم المسلمون وكان بعض الخلفاء يحضر أعيادهم ويراعاها ، ويختار من بينهم مستشارين ومقربين ، واستعملهم المسلمون في وظائف الدولة وخاصة في كتابة الدواوين ، وشارك النصارى بجهد كبير في بناء صرح الحضارة العربية.

حرص الإسلام على العناية بترابط المجتمع عن طريق الصلوات الخمس وعند طريق الحج وعن طريق الزكاة ، ونشر الخير ، والترابط بين المسلمين يميزهم عن باقي الشعوب و الحضارات الأخرى.
الأسرة في الإسلام
وحرص الإسلام أيضا على العناية بترابط الأسرة ورعايتها وحدد القران الكريم واجبات كل فرد في الأسرة وشدد على احترام الوالدين ،وعلى مسؤولية الرجل في البيت وإشرافه على شؤون أسرته .

وأما المرآة فتمتعت بسقط كبير من الحرية ،وكان من حقها اختيار زوجها ، وطلب الطلاق منه وكذلك حقها في استثمار أموالها الخاصة ، وحدد الشرع نصيبها من الميراث ، وكان لها دور كبير في بناء المجتمع بل اعتمد عليها المجتمع اعتماد كليا في نشأت الأجيال القادمة من هذه الحضارة .
الرق في الإسلام
و الرق ظاهرة عرفتها المجتمعات القديمة ، وكان مصدره قبل الإسلام الحروب فأسير الحرب يصبح عبدا عند المنتصر ، أو التجارة حيث كان شراء وبيع الرقيق رائجا قبل الإسلام ، ولم يحرم الإسلام الرق ولكنه أوصى بحسن معاملة الأرقاء وحث على عتقهم ، ووضع القوانين التي تسهل تحريرهم وقد راجت تجارة الرقيق في العهد العباسي ، فكونوا طبقه كبيرة من طبقات المجتمع ، وكانت سمرقند اكبر أسواقه قديما ، وكثيرات من أمهات الخلفاء كن من الرقيق ، وكانت سوء المعاملة الرقيق أحيانا سببا لحركات وانتفاضات كان أبرزها ثوره الزنج في العراق ، وقد عرفت بلاطات الخلفاء العباسيين أعداد كبيرة من الأرقاء الذين استأثر بعضهم بالسلطة و النفوذ ،و أقاموا دولا مرهوبة الجانب و القوة النفوذ مثل الدولة الإخشيدية ، وكدولة المماليك في مصر.<< محمد عبدالمنعم خفافجي – الاسلام و الحضارة الانسانية – دار الكتاب اللبناني بيروت – ص110_113>>.
الحياة الاجتماعية في العصر الحديث
إن الحضارة الحديثة أصلها الغرب أي أمريكا وأوروبا ، وهي حضارة جاهلية ولكن جهل حديث ، و الحضارة التي أبدعها الإنسان الأوروبي منذ عهد النهضة إلى يونا هذا ، مستفيدا من الإنجاز الضخم من كل إبداعات العقل البشري على مدى التاريخ الطويل الإنسانية ، و الحضارة الاوربية التي نتحدث عنها استفادت كثير من حضارة المسلمين و العرب .
إن الحضارة الأوربية الحديثة التي أحرزت أعظم ما يمكن أن يتاح من نجاح على صعيد الإنجاز المادي و التجاري و السيطرة على الطبيعة ، قد منيت بأخطر ما يمكن أن يحصل من إخفاق على صعيد بناء الإنسان ، ففي حقل الإنجاز المادي نجاح خارق وفي حقل بناء الإنسان أخفاق مأساوي .
وإن مبدعي الحضارة الحديثة قد تعاملوا مع الإنسان كما يتعاملون مع الأشياء و الأشياء دائما تخضع – في التعامل معها لعامل الكم و الفائدة وسد الحاجة إن التعامل مع الأشياء يخضع دائما لنظرة غائية مصلحيه ، فإذا خضع التعامل مع الإنسان أيضا لهذه النظرة تحدث كارثة ، وقد حدث ذالك في نطاق الحضارة الأوروبية ، فأخضعت التعامل مع الإنسان لقانون مع الأشياء ، فحدثت الكارثة إذ لم يعد الإنسان يمثل قيمة مقدسة في حد نفسه ، وإنما غد يمثل قيمة كمية ونفعية لقد خضع العنصر الإنساني – كما هو الحال في خامات الحديد و القطن وما إلى ذلك – لحاجات اقتصادية ،و الحركة الصناعية ، وهكذا تحطم الإنسان المتكامل في الداخل الأوروبي فوجد الإنسان (( المادي)) الذي بسط نظرته هذه إلى الإنسان إلى خارج أوروبا فعامل الإنسان غير الأوربي كالشيء يقدم إمكانية كبرى الاستثمار و الاستمتاع ، ولم يعامله كإنسان مماثل له في الإنسانية ويدخل معه في شراكة حضارية .
إن الحضارة الأوروبية حضارة ألا أخلاقية فهي استغلال للجسد واستغلال لكي شي يمكن إن يتحول إلى شي مادي يدر الأموال ، فالحضارة الأوروبية تخلت عن خلق العفة في علاقة الرجل بالمرآة في المجال الجنسي ، فنادت بالحرية الجنسية متأثرة بمادتيها وحيوانيتها ، ولم تعد مسألة شرعية العلاقات الجنسية ذات أهمية تذكر ، بل لم تعد ذات أهمية على الإطلاق ، بل لقد تعدى الأمر نطاق إباحة العلاقة الجنسية الطبيعية بين الجنسين دون اعتبار لمبدأ الشرعية ، وإلى إباحة الشذوذ الجنسي وحماية ممارسة بقوة القانون .
ونتيجة لهذا الموقف من المسألة الجنسية فقد تدهور مركز الأسرة لدى إنسان الحضارة الأوروبية ، كما ذوت العلاقات الإنسانية العاطفية الأخلاقية ذات الطابع الخاص جدا بين الزوجين ، وفقدت الأسرة معناها الإنساني النبيل وقداستها .

الخاتمة
إن في هذا البحث تناولت الحياة الاجتماعية قبل الإسلام وفي العصور الإسلامية وبعد الإسلام ، وأعتقد بأن أفضل مرحله مرت بها البشرية هي مرحله الرسول الكريم عليه الصلاة و السلام ، حيث كانت هذه المرحلة في قمة الإنسانية و مرحله اجتماعية لا مثيل لها ، حيث كان الترابط و التلاحم ، و الود من صفات الإنسان الذي عاش في تلك الحقبة الزمنية ، بعكس الحقب الماضية التي كانت يملئوها الظلام ، و الرعب و الخوف ، المسيطر على الشعوب التي كانت تعيش في تلك الأزمان الغابرة ، نعم كان الإنسان يستغل أبشع استغلال ، حيث كان الإنسان يعتبر كالحيوان ، وربما دون ذاك المستوى . وإما في العصور الإسلامية تحسنت الأوضاع الإنسانية و الاجتماعية بشكل كبير وخاصة في عهد الرسول و الخفاء الراشدين ، ولكن هذا التحسن لم يطول كثيرا ، حيث في الدولة الأموية و العباسية ظهرت ، هناك معاملات خاطئة إلى الإنسان وسائدة إلى الإسلام الصحيح حيث تمه التفريق بين البشر من حيث الأعراق و الألوان و المذاهب ،وبل صارت هناك ثورات بسبب هذا النوع من التميز بين الإنسان و أخيه الإنسان ، وإما في أوروبا كان الإنسان يعامل أكثر قسوة ، ودون احترام لإنسانيته و حياته الاجتماعية ، و الدليل على ذلك الحياة الإقطاعية التي تعتبر عبودية ولكن وقف القانون ، أما في الزمن الحديث فتم استغلال الإنسان أبشع استغلال ، سواء في الدول العربية الإسلامية أو في الدولة الأوروبية بل أن الدول الأوروبية بها حرية وتعبير عن الرأي عكس الدول العربية التي تفتقر لهذا الشي ، وأما الحياة الاجتماعية التي هيا مرتبطة في الحرية فهيا في الدول العربية تعبتبرا جيده نوعا ما بسبب الإسلام وقوه الإسلام في هذه الدول ، وترجع قوه الحياة الاجتماعية بين الأفراد المسلمين ، نعم هناك في هذه الحضارة الجديدة هدر لحقوق الإنسان ولكل هذا الهدر يرجع إلى الحكومات التي تسن القوانين ولا تنفذها وبهذا فهي تقضي على الحياة الاجتماعية ، وعلى الأسرة وعلى كل الوصلات بين الأفراد ، صحيح إنا في أوروبا اسر متفككة ولكن هذا لا ينطبق على أوروبا كلها بل هناك دول تبني الأسر وتساعد في بناء الأسر وإعطاء الحرية ، و الدليل كثرة المهاجرين و العرب و المسلمين إلى هذه الأقطار لطلب الحرية و العيش الكريم في ظل نظام عادل بالنسبة إلى الانظمه الأخرى القمعية ، نعم الحالة الاجتماعية في حاله متدهورة بظل الانفتاح الخطير و الهجوم العنيف من كل الحضارات على الحضارة الإسلامية وبجهل المسلمين بدينهم وبعدهم عن الله سبحانه وتعالى ، نعم الحضارة الإنسانية بخطر وهو خطر تفكك الأسرة وخطر العبودية الحديثة ، وخطر المجاعات التي تهدد الأسر وخطر الفقر الذي يفكك المجتمع ويمزقه .
ولكن بالمقارنة بين الحقب و الأديان و الشعوب فأنه الشعوب الإسلامية ما زال هي أفضل الشعوب من الناحية الاجتماعية ، فهي تساعد الفقر ، وتعطي الزكاة إلى الفقراء وتعمل الخير ، وتجتمع يوم الجمعة لصلاة الجمعة و الأعياد ، فهذه كلها مظاهر اجتماعية تساعد على ترابط المجتمع المسلم .

وأتمنى إنه يكون هو طلبج والسموحه ع التقصير
بالتوفيق

شكرا شكرا والله مشكورة

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت العين 2 مشاهدة المشاركة

وأتمنى إنه يكون هو طلبج والسموحه ع التقصير
بالتوفيق

يا بنت العين تقصير شو انتي ما قصرتي انتي ساعدتني و في اعلى سرعة انا لازم ازاعدك شو تريدين من الحلول والله لو قلتي لا بتزعليني منك لازم تطلبي لازم لازم

لا خيتو مشكوره المهم انه التقرير صار عندج

العفو

ترا انا حلفت

هههههه خلاص لو بغيت تقرير أو حل بقول لج

اوكي بس قوليلي انااااااااااااااااااااا

بارك الله فيج اختي بنت العين ..

بالتوفيق لج نورهاان

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تقرير , بحث عن الفوبيا الاجتماعية _ الامارات للصف الحادي عشر

لمشاهدة الصورة بحجم اكبر إضغط علي الصورة

نبدأ هنا بالتعريف بماهية الفوبيا الاجتماعية أو مرض الرهاب الاجتماعي، فإذا كنت تعانين من هذا المرض فانك تخشين أن تحرجي نفسك أمام الأشخاص الآخرين، كذلك قد يكون خوفك كبيرا لدرجة قد تعيقك عن القيام بواجباتك اليومية العادية.
قد تواجهين صعوبة في الحديث مع زملائك بالعمل أو في أي نطاق اجتماعي آخر. ويصبح خوفك من أن تصابي بحمرة الخجل أو حتى الارتعاش إذا ما تحدثت أمام أشخاص آخرين حتى تصابين بالخوف عندما تشعرين أن الناس تراقبك وانهم بانتظارك لترتكبي أي خطأ.
الفوبيا الاجتماعية هي عبارة عن مرض حقيقي يمكن علاجها بالدواء والجلسات وإذا تركت بغير علاج فإنها قد تدوم لسنوات أو قد تستمر طوال الحياة.
ماذا بإمكانك أن تفعلي لعلاج نفسك؟
قومي بمراجعة طبيب متخصص وكلميه عن مخاوفك، اخبريه كيف يعيقك هذا الخجل عن القيام بعملك على اكمل وجه. اسأليه عن إمكانيات المعالجة حيث أن الطبيب المدرب لعلاج مثل هذه الحالات يمكنه مساعدتك على التغلب على هذا المرض المزعج.
يقوم الطبيب بإعطاء بعض الأدوية التي من شأنها أن تخفف شعورك بالقلق والخوف ومن بعدها عليك إعطاء جسمك فرصة ليتأقلم مع الدواء ويأخذ مفعولة بعد ذلك يبدأ الطبيب بمناقشتك حول مدى التحسن وكيفية الاستمرار في العلاج النفسي للوصول إلى الشفاء النهائي.
إذا لم تكوني مرتاحة للعلاج الموصوف أو لطريقة الطبيب المعالج من المهم جدا أن تراجعي طبيبا آخر لان العلاج الحالي لن يؤدي بك إلى الشفاء من هذا المرض المزعج.
ويعتبر الخجل والخوف من أهم الاضطرابات النفسية التي تنتشر في المجمعات، ويمكن تعريف الخجل بأنه الشعور بالضيق و/ أو الكبت بسبب مواقف شخصية مما يثبط الشخص عن متابعة تحقيق أهدافه الشخصية أو العملية. والخجل شكل من أشكال التركيز المفرط على الذات والانشغال بالأفكار الشخصية، الأحاسيس وردود الفعل الجسدية.
ويمكن أن يتراوح الخجل بين الخفيف إلى خوف اجتماعي شديد يحول بين الشخص ومواجهة أعباء الحياة. ويمكن للخجل أن يكون مزمنا أو مؤقتاً أو صفة شخصية تلازم صاحبها.
ولكن الخجل لا يعتبر اضطرابا عقليا ويكمن الفرق بين الخجل والخوف الاجتماعي في حقيقة أن الخوف الاجتماعي يمثل سلوكيات أكثر اتساعاً واختلافاً.
فعلى سبيل المثال يمكن أن يخشى المصاب بالخوف تناول طعامه أمام الناس ويمكن أن لا يكون خجولاً في مواقف اجتماعه أخرى.
كذلك فإن الأشخاص الخجولين ليسوا مصابين بالضرورة بالخوف الاجتماعي ويمكن لحالة القلق الاجتماعي لدى هؤلاء أن تحول بينهم وبين الشعور بالارتياح في الحفلات ولكن الأعراض التي يعانون منها لا تمنعهم من أن يكونوا اجتماعيين.
ومن ميزات الخجل بين البالغين أن هؤلاء يدركون عدم كفاءتهم وأنهم لا يتحملون آراء الآخرين عنهم وعن طريقته تفاعلهم. وفي الوقت ذاته فإن الخجل بين الأطفال يعود لأسباب تتعلق بالاختلافات الفسيولوجية في طريقة تفاعل هؤلاء حين يواجهون مواقف جديدة.
ويميل الأطفال للتفاعل بطرق مختلفة مع المواقف الجديدة ولا يتفاعل البعض منهم مع بعض الأشياء بينما يطور آخرون ردات فعل لأتفه الأسباب والتغيرات التي تصادفهم. ومن شأن هذا أن يظهر إذا كان لدى قابلية ليصبح خجولاً. ويعني هذا أن الطفل إذا أبدى فعلا كبيرا تجاه الأشياء الجديدة فإن من المحتمل أن يصبح خجولاً فيما بعد.
يحاول الباحثون إيجاد علاقة بين الخجل والعوامل الوراثية، اضطرابات المواد الكيماوية في الجسم والبيئة التي يعيش فيها الشخص.
وبحثت إحدى الدراسات في الكيفية التي يمكن للوضع الاقتصادي للعائلة أن يؤثر على ظاهرة الخجل في أفرادها. وقد أشارت النتائج إلى أن الخجل المتواصل والمؤقت يرتبطان ارتباطاً وثيقاً بالقلق والعصبية.
كذلك وجد أن هذين النوعين من الخجل يرتبطان ببعضهما البعض بشكل معتدل بينما أن المستويات المنخفضة منهما ترتبط ارتباطاً مباشراً وكبيراً بالمستويات العالية لحب الذات.
وبالنسبة لعلاج ظاهرة الخجل، يميل عدد من الباحثين إلى عدم الفصل بين الخجل والخوف الاجتماعي وظاهرة القلق. ويشمل العلاج الأدوية والسلوك الإدراكي.

الفوبيا الاجتماعية

الفوبيا الاجتماعية أو مرض الرهاب الاجتماعي: دلالة على إنك تخشى أن تحرج نفسك أمام الأشخاص الآخرين، كذلك قد يكون خوفك كبيرا لدرجة قد تعيقك عن القيام بواجباتك اليومية العادية.

قد تواجه صعوبة في الحديث مع زملائك بالعمل أو في أي نطاق اجتماعي آخر، ويصبح خوفك من أن تصاب بالخجل أو حتى الارتعاش إذا ما تحدثت أمام أشخاص آخرين حتى تصاب بالخوف عندما تشعر أن الناس تراقبك وإنهم بانتظارك لترتكب أي خطأ، الفوبيا الاجتماعية هي عبارة عن مرض حقيقي يمكن علاجه بالدواء والجلسات وإذا تركت بغير علاج فإنها قد تدوم لسنوات أو قد تستمر طوال الحياة.
عالج نفسك؟
قم بمراجعة طبيب متخصص وتحدث عن مخاوفك، اخبره كيف يعيقك هذا الخجل عن القيام بعملك على أكمل وجه، اسأله عن إمكانيات المعالجة حيث أن الطبيب المدرب لعلاج مثل هذه الحالات يمكنه مساعدتك على التغلب على هذا المرض المزعج.
يقوم الطبيب بإعطاء بعض الأدوية التي من شأنها أن تخفف شعورك بالقلق والخوف، ومن بعدها عليك إعطاء جسمك فرصة ليتأقلم مع الدواء ويأخذ مفعولة بعد ذلك يبدأ الطبيب بمناقشتك حول مدى التحسن وكيفية الاستمرار في العلاج النفسي للوصول إلى الشفاء النهائي.
إذا لم تكن مرتاحا للعلاج الموصوف أو لطريقة الطبيب المعالج، من المهم جدا أن تراجع طبيبا آخر.

ويعتبر الخجل والخوف من أهم الاضطرابات النفسية التي تنتشر في المجمعات، ويمكن تعريف الخجل بأنه الشعور بالضيق أو الكبت بسبب مواقف شخصية مما يثبط الشخص عن متابعة تحقيق أهدافه الشخصية أو العملية، والخجل شكل من أشكال التركيز المفرط على الذات والانشغال بالأفكار الشخصية والأحاسيس وردود الفعل الجسدية
ويمكن أن يتراوح الخجل بين الخفيف إلى خوف اجتماعي شديد يحول بين الشخص ومواجهة أعباء الحياة، ويمكن للخجل أن يكون مزمنا أو مؤقتاً أو صفة شخصية تلازم صاحبها.

ولكن الخجل لا يعتبر اضطرابا عقليا ويكمن الفرق بين الخجل والخوف الاجتماعي في حقيقة أن الخوف الاجتماعي يمثل سلوكيات أكثر اتساعاً واختلافاً.
فعلى سبيل المثال يمكن أن يخشى المصاب بالخوف تناول طعامه أمام الناس ويمكن أن لا يكون خجولاً في مواقف اجتماعه أخرى.
كذلك فإن الأشخاص الخجولين ليسوا مصابين بالضرورة بالخوف الاجتماعي ويمكن لحالة القلق الاجتماعي لدى هؤلاء أن تحول بينهم وبين الشعور بالارتياح في الحفلات ولكن الأعراض التي يعانون منها لا تمنعهم من أن يكونوا اجتماعيين.

ومن ميزات الخجل بين البالغين أن هؤلاء يدركون عدم كفاءتهم وأنهم لا يتحملون آراء الآخرين عنهم وعن طريقة تفاعلهم، وفى الوقت ذاته فإن الخجل بين الأطفال يعود لأسباب تتعلق بالاختلافات الفسيولوجية في طريقة تفاعلهم حين يواجهون مواقف جديدة.
ويميل الأطفال للتفاعل بطرق مختلفة مع المواقف الجديدة ولا يتفاعل البعض منهم مع بعض الأشياء، بينما يطور آخرون ردود فعل لأتفه الأسباب والتغيرات التي تصادفهم، ومن شأن هذا أن يظهر إذا كان لديه قابلية ليصبح خجولاً، ويعنى هذا أن الطفل إذا أبدى فعلا كبيرا تجاه الأشياء الجديدة فإن من المحتمل أن يصبح خجولاً فيما بعد.

يحاول الباحثون إيجاد علاقة بين الخجل والعوامل الوراثية، اضطرابات المواد الكيماوية في الجسم والبيئة التي يعيش فيها الشخص.
وبحثت إحدى الدراسات في الكيفية التي يمكن للوضع الاقتصادي للعائلة أن يؤثر على ظاهرة الخجل في أفرادها، وقد أشارت النتائج إلى أن الخجل المتواصل والمؤقت يرتبطان ارتباطاً وثيقاً بالقلق والعصبية.

كذلك وجد أن هذين النوعين من الخجل يرتبطان يبعضهما البعض بشكل معتدل بينما أن المستويات المنخفضة منهما ترتبط ارتباطاً مباشراً وكبيراً بالمستويات العالية لحب الذات.
وبالنسبة لعلاج ظاهرة الخجل، يميل عدد من الباحثين إلى عدم الفصل بين الخجل والخوف الاجتماعي وظاهرة القلق، ويشمل العلاج الأدوية والسلوك الإدراكي.

مراجع و مصادر:
معهد الامارات التعليمي
www.uae.ii5.com
http://www.balagh.com/woman/shaksi/aw0vggw9.htm
http://www.m3loma.com/seha/023.htm
قوقل
www.google.com

اشكرك اخوي على البحث اتمنى غيري يستفيد

مثل ما استفدت ويلا نتريا منك الزود

تقبل مرورى
jojo

مشكور اخووي ^^ يعطيك العافية

شكرا على البحث
والله يوفقك

مشكورره على المجهود الكثير والله يحفظك

السلام عليڪَم ورحمـهْ الله وبرڪَاتــهِّ ‘
يسعـَد لـيِ صباحڪَم / مساڪَم | بڪَل خيرْ وبرڪَــهِ ،
مشكــــــــــــــــووور ع الطرحً … | .,ْ.…...

مشكور

تسلم ..

ربي يوفقك

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
القسم العام

اللقاء التعريفي بأدوات التقويم المستمر لمواد العلوم الاجتماعية المعدلة 2022-2022م -التعليم الاماراتي

إعداد: الأستاذ محمد عمر المحمدي من (مدرسة سلطان بن زايد للتعليم الأساسي)

مجلس أبوظبي للتعلـيم المكان: مدرسـة مبارك بن محمد للتعليم الأساسي /ح1

أشرف على اللقاء التعريفي الدكتورة كريمة المزروعي و اختصاصيي مواد العلوم الاجتماعية ، و حضرها منسقو مواد الدراسات الاجتماعية في مدارس إمارة أبوظبي [ أبوظبي –العين– الغربية ] ، والذين سينقلون بدورهم ما دار في اللقاء التعريفي إلى المعلمين في المدارس .

تناول اللقاء التعريفي العمل بالمهارات التي من المفروض أن يصل إليها الطالب ، حتــــى يستفيد أفضل من سرد المعلومات التي قد لا يتذكرها يوم الامتحان . كما ركز اللقاء على التقويم المستمر الذي سيواكب عملية التدريس ، و مستمراً باستمرارها و الهدف منه تعديل المسار لحث الطالب على جعل التعليم وسيلة ارتقاء بالمستوى الإبداعي للطالب وتنمية مهارات التفكير لديه. وهذه المهارات تختلف من فصل إلــــــــــى آخر بالتدرج . كما ستعقد ورش عمل أخرى لشرح المستجدات بصفة أوضح لجميع مدارس إمارة أبوظبي [ أبوظبي –العين– الغربية ] .

تصوير:
أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 1.jpg‏ (792.1 كيلوبايت, 121 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 18.jpg‏ (181.6 كيلوبايت, 77 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 12.jpg‏ (826.9 كيلوبايت, 96 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 10.jpg‏ (808.4 كيلوبايت, 88 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 20.jpg‏ (371.5 كيلوبايت, 79 مشاهدات)

Thanx

تسلم اخي
مع تمنياتي لكم دوام الصحه والعافية

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف السادس

الدراسات الاجتماعية – الصف السادس – حل درس الملامح الطبيعية في الوطن العربية -التعليم الاماراتي

حل درس الملامح الطبيعية في الوطن العربي – كامل

صفحة 18 : نشاط / أكمل المخطط الآتي بكلمات مناسبةَ
جـ 1

جـ 2


صفحةَ 19 / نشاط
استنتج أسباب اختلاف درجات الحرارة ، وكميةَ الأمطإرَ في وطنَك العربي
شكل 12 : القرب من خط الإستواء
شكل 13 : القرب أو البعد عن المسطحات المائية
شكل 14 : تنوع التضاريس

صفحة 21 : نشاط / استنتج من الشكلين السابقين أسماء الرياح التي تهب على الوطن العربي
رياح دائمة طوال العام ( شتـوية – صيفية )
رياح محلية

صفحة 22 : مراجعة / في أي فصل تسقط الأمطار على دولة الإمارات؟ ولماذا؟
تسقط في فصل الشتاء ، بسبب هبوب الرياح الشمالية الغربية

الفهم والاستيعاب
تذكر الحقائق

ما النتائج المترتبة على هبوب الرياح المحلية في الوطن العربي؟
تثير الأتربة والغبار
أرتفاع درجات الحرارة

التفكير الناقد
أمعن في التفكير

ما سبب اختلاف المناخات في طنَكَ العربي ؟
القرب او البعد عن المسطحات المائية – تنوع التضاريس

الربط

فسر العلاقة بين كميات الأمطاار والتضاريس
اصطدام الرياح المحملة ببخار الماء على الجبال ، فتؤدي إلى سقوط الأمطار .

وبكذإ انتهى الدرس الثاني
دعواتكم لي بالتوفيق ""

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.
جهود رائعة
تسلم ايدج
.
.
موفقة

شكرا اختي ^^"

than Q

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة pink cat مشاهدة المشاركة
than Q

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف السابع

حصرياً:امتحان المهمة لمادة الدراسات الاجتماعية للفصل الدراسي الأول-الصف السابع للصف السابع

إلى جميع طلاب وطالبات (مدارس مجلس أبوظبي للتعليم أبوظبي – العين- المنطقة الغربية) الصف السابع هذه امتحان المهمة للفصل الدراسي الأول لكتاب الدراسات الاجتماعية للعام الدراسي 2022-2017

ملاحظة:
في المرفق الامتحان مع نسخة الحل

الملفات المرفقة

Thanx

السلام عليكم يا اماراتوفتخر

إلى جميع طلاب وطالبات مدارس مجلس أبوظبي للتعليم (أبوظبي – العين- المنطقة الغربية) الصف السابع هذه امتحان المهمة للفصل الدراسي الأول لكتاب الدراسات الاجتماعية للعام الدراسي 2022-2012


ملاحظة : الرجاء مشاهدة هذه المرفق لأنه يوجد به نموذج الحل من مجلس أبوظبي للتعليم

بالتوفيق إلى جميع طلابي وطالباتي بالصف السابع

الامتحان في المرفق مع نسخة الحل

الرجاء الدخول إلى منتدى مدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي /ح2
يوجد به الامتحان


http://www.tahnoon.net/vb/showthread.php?t=152

إلى جميع طلاب وطالبات مدارس مجلس أبوظبي للتعليم (أبوظبي – العين- المنطقة الغربية) الصف السابع هذه امتحان المهمة للفصل الدراسي الأول لكتاب الدراسات الاجتماعية للعام الدراسي 2022-2012


ملاحظة : الرجاء مشاهدة هذه المرفق لأنه يوجد به نموذج الحل من مجلس أبوظبي للتعليم

بالتوفيق إلى جميع طلابي وطالباتي بالصف السابع

الامتحان في المرفق مع نسخة الحل

الرجاء الدخول إلى منتدى مدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي /ح2
يوجد به الامتحان


http://www.tahnoon.net/vb/showthread.php?t=152

جواكم الله خير وأكثر من أمثالكم
الرابط الاخير لا يعمل

thanks

شكرا

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

ورقة عمل " واردات الدولة المالية و المظاهر الاجتماعية " / الفصل الثالث / للصف الثامن للصف الثامن


ضع إشارو ( ) أمامالعبارة الصحيحة و إشارة ( &Iuml; ) أمام العبارةالخاطئة :

1) ( ) تجانستعناصر المجتمع الإسلامي بفضل العروبة و الإسلام .

2) ( ) الموالي هم الذين ظلوا على دينهم وعرفوا بأهل الكتاب .

3) ( ) ظل المسلمون يتداولون الدينار الذهبيالبيزنطي و الدرهم الساساني حتى العصر العباسي .

4) ( ) ينتمي المسلم للأمة الإسلامية و ليسللعصبية القبلية .

5) ( )الغنيمة هو حصل علية المسلمون من غيرقتال .

أكملالعبارات التالية :

1) تمتعت المرأة في ظل الإسلام بحقوقها من مثل………………….. و ……………….. و ……………………و……………………. .

2) عرف أهل الذمة بـ ………………….. .

3) تم تشبيه العشور بمورد من موارد الدولة المعاصرة و هو ……………………….. .

4) اكتمل تعريب النقد عام ……………………………

5) الخليفة الراشدي الذي أمر بإنشاء بيت مال المسلمين…………………… .

علل لكلمما يأتي :
انشغال الموالي بالحالة الاقتصادية .

الملفات المرفقة

هلا حورية
ما شاس الله عليج شاده حيلج تساعدين الاخرين

اتمنى دووم ..

شكرا لج

أكيد ان شاء الله .. راح أبذل كل جهدي لخدمة الطلاب بس ان شاء الله يشدون حيلهم ..
شكرا لك ..

السَــلأمُ عليكمْ ..

بُــورك مجهُــوودجْ ..

ووفقتِ ..

مشْكُــوورهْ ..

تسلمين أختي رزان على مرورج ..

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الحادي عشر

طلب بحث عن التدخين من منظور مهنه الخدمه الاجتماعية للصف الحادي عشر

السلام عليكم
كيف حالكم

ابى منكم شغله
اللي هي بحث عن التدخين من منظور مهنه الخدمه الاجتماعية

لاهنتوا ابى فزعتكم

ولكم مني كل الشكر

تسلمين اماراتية على المساعده
لاهنتي

الله يسلمك

بالتوفيق

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
القسم العام

خبر مهم : دليل أدوات التقويم المستمر لمواد العلوم الاجتماعية المعدلة 2022-2022م -تعليم اماراتي

السلام عليكم

إلى جميع معلمي ومعلمات مجلس أبوظبي للتعليم وأولياء أمور طلاب مدارس إمارة أبوظبي [ أبوظبي – العين – الغربية ]
أضع بين أيديكم دليل أدوات التقويم للمواد الاجتماعية للعام الدراسي 2022-2016

الرجاء مشاهدة المرفق لمعرفة كيفية توزيع درجات المواد الاجتماعية (التاريخ،التربية الوطنية، الدراسات الاجتماعية، الجغرافيا، الاقتصاد، الاجتماع) من الصف (السادس إلى الصف الحادي عشر) للعام الدراسي 2022-2016

ملاحظة:
هذه الدليل نسخة من مجلس أبوظبي للتعليم المعمول به للعام الحالي 2022-2016 على جميع مدارس إمارة أبوظبي
[ أبوظبي – العين – الغربية ].

الرجاء من اعضاء معهد الإمارات التعليمي تثبيت الموضوع للأهمية.

الكاتب والباحث:
أحمد الزعابي



الملفات المرفقة

الملفات المرفقة

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف السادس

كتاب الدراسات الاجتماعية كامل الفصل الثالث للصف السادس

الدرس الاول ص.97

* ميز بين مفهومي الدولة و الحكومة ؟

1-الدولة هي وحدة اساسية مستقلة بها سيادة و انظمة و قوانين خاصة بها

2- الحكومة وعلى رأسها الحاكم وهي تدبر وتنظم شؤون البلاد

تخيل دولة دون حكومةن ؟ ماذا سو يحدث؟
انتشار الفوضى و الجرائم والظلم .

ص.99

استنتج اسباب استمرار النوع الاول من الدول المركبة وعدم استمرار النوع الثاني من جهة ونظرك ؟
استمر النوع الاول لانه يوجد رئيس واحد و دستور واحد و جيش واحد وحكومة واحدة .

ص.100
الاركان:الشعب الارض السلطة
الاشكال:الدولة البسيطة_ الدولة المركبة (النوع الاول -النوع الثاني)

الشكل: الدولة المركبة النوع الاول
السبب: لان حاكمها واحد و جيشها واحد ودستورها واحد

الدرس الثاني
ص.102
هل يمكن تطبيق الديمقراطية المباشرة كنظام حكم؟
يمكن ذلك

في رايك هل يمكن تطبيق الديمقراطية المباشرة في المدرسة ؟
لا لاختلاف وجهات النظر واختلاف الاعداد
ما افضل نمط من انماط الديمقراطية يمكن تطبيقه بسهولة في اي مجتمع؟
ديمقراطية غير مباشرة

تفكير ناقد

ما واجبك نحو ترسيخ مبادئ الديمقراطية في المدرسة ؟ احترام راي الاخرين

ص.103
اكتب اهم هذه المبادئ من جهة نظرك؟ ولماذا؟
مشاركة الشعب بتخاذ القرار
ماذا تتوقع ان يحدث لو لم توجد الحرية والعدل والمساواة في مجتمع ما ؟
الظلم وانتشار الفساد

ص.105
استنتج اثنين من مبادئ الديمقراطية التي في النص السابق؟
الحرية والمشاركة

اذكر ثلاث هيئات تمثل الديمقراطية في الوطن العربي؟
المجلس الوطني في الامارات مجلس الامة في الكويت مجلس السعب في مصر

اذا قابلت احد اعضاء برلمان بلادك ما الموضوع الذي ستطلب ان يناقشه البرلمان؟
غلاء الاسعار – زيادة الحدائق

ص. 106
ديمقراطي
غير ديمقراطي
غير ديمقراطي
ص.107
تذكر الحدائق : ما اهداف الديمقراطية؟
احترام المال العام والمحافظة عليه – مشاركة الشعب في اتخاذ القرار

تذكر الفكرة الرئيسة : وضح اهمية الترشيح والانتخاب والمشاركة الجماعية ؟

لابد من الافراد المشاركة في اي من الخطوات التالية سواء كان ترشيح او الانتخاب

شكراً ع الحل الغالية

ربي يحفظج

موفقــــــــــــة

بارك الله فيج

ربي يحفظج

ربي يحفظج

يسلمو بس بغيت لدرووس اللي عقبها

هآ كله ! نرقب آلتكملة ,

ويزآج آلله كل خيير ..

شكراً على الحل .الله يوفقك في دراستك.

مشكورة

طلب:أريد ملزمة للاجتماعيات,الكتاب كامل وملخص للمذاكرة,الامتحانات قربن

مشكوووووووووووووووره اختي
ويزاج الله الف خير
في ميزان حسناتج يارب

مشكورة ما تقصرين

4anks w ma 89rteee

صلى الله على محمد