التصنيفات
الصف العاشر

حلول كتاب أول ثانوي فيزياء المنهج الجديد للصف العاشر

الفصل السادس

أولا : الاختيار من متعدد

1 الإجهاد هو :
◄ القوة المؤثرة على الجسم ◄ التشوه الحاصل في الجسم •القوة المؤثرة على وحدة المساحات ◄ الزيادة النسبية في حجم الجسم
2 معامل يونج عدديا مساو :
◄ للانفعال الحاصل بسبب الإجهاد المؤثر عليه •للإجهاد المتسبب في وحدة انفعال ◄ للقوة التي تتسبب في التمزيق والكسر ◄ لحد المرونة
3 يستخدم لقياس مرونة الطول للفلزات :
◄ حد المرونة ◄ إجهاد الكسر •معامل يونج ◄ الانفعال
4 طفو قشرة كروية معدنية في الماء مثال على :
•التوتر السطحي ◄ الخاصية الشعرية ◄ مبدأ أرخميدس ◄ الظاهرة الأسموزية
5 مشي النملة على سطح الماء مثال على :
•التوتر السطحي ◄ الخاصية الشعرية ◄ مبدأ أرخميدس ◄ حركة جزيئات الماء
6 تظهر خاصية التوتر السطحي في :
◄ ارتفاع السائل في الأنابيب المفرغة ◄ جريان السائل في الأنابيب المتصلة ◄ استواء سطح السائل في الأنابيب المتصلة •ميل سطح السائل للتكور
7 تبلل السائل لسطح ما ، يدل على :
◄ التوتر السطحي للسائل ◄ انتقال دقائق السائل •قوى التلاصق بين الجزيئات ◄ قوى التماسك بين الجزيئات

ملاحظة:الدائرة هي الحل.

ثانيا : الأسئلة العامة

 هل يتغير شكل قطرة سائل كالحليب بتغير السطوح التي توضع عليها ؟ ولماذا .؟
نعم ، بسبب تغير قوى التلاصق بتغير الوسط الذي يعلوه السائل .

 لماذا يبلل السائل السطح ، ( أي سطح )
بسبب قوى التلاصق التي تنشأ بين جزيئات السائل وجزيئات الوسط الذي يعلوه .

 سلك علق فيه ثقل مقداره ( ق ) نيوتن ، أحسب معامل يونج لهذا السلك إذا كان الإجهاد يساوي 10 8 نيوتن / م2 ، والانفعال يساوي 10 -3 .
ي= = 10 8 / 10 -3 = 10 11 نيوتن / م2

الفصل السابع

أولا : الاختيار من متعدد

1 تحدد درجة الحرارة لجسم ما :
◄ كمية الحرارة في الجسم •انتقال الحرارة من أو إلى الجسم ◄ الطاقة الكامنة للجسم ◄ الطاقة الداخلية للجسم
2 يمكن تشبيه الفرق بين درجة الحرارة وكمية الحرارة بالفرق بين :
◄ مستوى الماء وكميته •ضغط الماء والقوة تحدثه ◄ مستوى الماء وضغطه ◄ كمية الماء وكثافته
3 النقطتان الثابتتان اللتان تستخدمان في تدريج مقياس الحرارة الزئبقي هما :
◄ درجتا انصهار وغليان الزئبق •درجتا انصهار وغليان الماء ◄ درجتا انصهار وغليان الكحول ◄ درجتا انصهار وغليان أي سائل
4 32 5 ف تمثل على مقياس فهرنهايت :
•درجة انصهار الجليد ◄ درجة غليان الماء ◄ درجة انصهار الزئبق ◄ درجة غليان الزئبق
5 درجة مئوية واحدة تساوي :
•5/9 درجة فهرنهايت ◄ 9/5 درجة فهرنهايت ◄ درجة فهرنهايت واحدة ◄ درجة كلفن واحدة
ملاحظة: الدائرة هي الحل.

ثانيا : الأسئلة العامة

 نأخذ كأسين متشابهين ونملأ الأول بالماء والثاني بالزئبق ، ثم نضع الكأسين في الثلاجة لمدة قصيرة . أي واحد منهما ، الماء أم الزئبق يبرد أكثر في هذه المدة ؟ ولماذا؟
الزئبق ،،، لأن الحرارة النوعية للزئبق أقل بكثير من الحرارة النوعية للماء ، وبالتالي فإن الزئبق يتكسب الحرارة بسرعة ويفقدها بسرعة .

 لدينا قطعتان من الرصاص درجة حرارتهما 50 م ، كتلة القطعة ( أ ) ثلاث أضعاف كتلة القطعة ( ب ) ، ما نسبة السعة الحرارية التي تملكها ( أ ) بالنسبة للسعة الحرارية التي تملكها ( ب ) ؟
بما أن السعة الحرارية تتناسب طرديا مع الكتلة ،
و بما أن كتلة ( أ ) أكبر من كتلة ( ب ) بثلاثة أضعاف
إذا السعة الحرارية للقطعة ( أ ) تساوي ثلاثة أضعاف السعة الحرارية للقطعة ( ب )

 لماذا تتغير درجة حرارة رمال الشاطئ بسرعة أكبر من تغير درجة حرارة المياه المجاورة لها ؟
لأن الحرارة النوعية للرمال أقل بكثير من الحرارة النوعية للمياه ، وبالتالي فإن الرمال تكسب الحرارة بسرعة وتفقدها بسرعة .

 البحار والمحيطات موزعة على كل مناطق سطح الأرض ، ما الحكمة الإلهية التي تعرفها عن سبب هذا ؟ وماذا لو كانت البحار في جهة من الأرض ، واليابسة في جهة أخرى .
لأنه عندما تسخن اليابسة في أيام الصيف الحار يسخن البحر بدرجة أقل ، ويساعد هذا على اعتدال الحرارة في المناطق القريبة من اليابسة ، وكذلك فعندما تبرد اليابسة في الشتاء فإن البحر يبرد بدرجة أقل وهذا ويساعد على اعتدال البرودة في المناطق القريبة من البحر.
و لو كانت البحار في جهة من الأرض ، واليابسة في جهة أخرى لما حدث اعتدال في الجو.

 كرة معدنية كتلتها 0.8 كجم ، وحرارتها النوعية 472 جول / كجم . م5 اكتسبت كمية حرارة مقدارها 8000 جول ، أحسب مقدار الارتفاع في درجة الحرارة .

كـ = ك x ن x ∆ د
8000 = 0.8 x 472 x ∆ د
∆ د = 8000 / ( 0.8 x 472 )
= …..

 يلزمنا 15 كيلو جول لتسخين نصف كيلوجرام من ماء مالح من 15 5م إلى 25 5م ، فكم الحرارة النوعية لهذا المحلول ؟
كـ = ك x ن x ∆ د
15000 = 0.5 x ن x ( 25 – 15 )
ن = 15000 / ( 0.5 x 10 )
= …..
 تحتوي أفران الطبخ الغازية على مقياس حرارة ، كيف تعمل مقاييس الحرارة هذه ؟
لا علم لي بالإجابة  ،،،وسأحاول أن أصرفها لكم من أقرب صراف في أقرب فرصة 

الفصل الثامن

أولا : الاختيار من متعدد

1 إن حجم مقدار معين من الغاز يتناسب طرديا مع :
◄ درجة حرارته بتدريج فهرنهايت ◄ درجة حرارته بالتدريج المئوي •درجة حرارته بالتدريج المطلق ◄ الضغط
2 إذا تم تسخين مكعب من المعدن فإن :
◄ طوله يزداد فقط •حجمه يزداد فقط ◄ عرضه يزداد فقط ◄ لا يتأثر
3 تستطيع أن ترفع درجة حرارة وسط معين بدون استخدام موقد بواسطة :
◄ زيادة الضغط والحجم •زيادة الضغط ونقصان الحجم ◄ نقصان الضغط والحجم ◄ نقصان الضغط وزيادة الحجم

ثانيا : الأسئلة العامة

 لماذا يطفو الجليد في الماء ؟ وما فائدة هذه الخاصية في الطبيعة ؟
لأن كثافة الجليد أقل من كثافة الماء ، وفائدة ذلك تكون طبقة عازلة بين صقيع الجو البارد وماء البحر في الأعماق الذي لا يتجمد بسبب الطبقة .

 سكان المناطق المتجمدة يصطادون الأسماك رغم تجمد البحار ، كيف يحدث ذلك .
لأن الجليد على سطح البحر هو طبقة عازلة بين صقيع الجو البارد وماء البحر في الأعماق الذي لا يتجمد بسبب الطبقة .

 عند وضع قارورة ماء في غرفة التجميد في الثلاجة فإنها تنكسر بعد تجمدها .
لأن الزجاج يتقلص مع انخفاض درجة حرارته ، وأما الماء فيبدأ في التمدد عندما تنقص درجة حرارته عن 4م5 ، وبالتالي يضغط على الزجاج فيكسره .

 سائق يقيس ضغط الهواء في الإطارات فيجد أنه 25 وحدة ضغطية ، وبعد أن يقود سيارته لمدة ساعتين ، يعود ويقيس ضغط الهواء في الإطارات ، فيجد أنه أصبح 28 وحدة ضغطية ، لو فرضنا أن حجم الإطارات لا تتغير أثناء السير ، فكيف تفسر الزيادة في الضغط ..
لأن احتكاك إطار السيارة بالأرض يرفع درجة حرارته فيزيد تبعا لذلك ضغطه .

 كمية من الهواء حجمها 100سم3 ، عند الدرجة صفر مئوي ، فكم يكون حجم هذا الهواء إذا سخن إلى الدرجة 60 ْ م بينما يبقى ضغطه ثابتا .
ح1 = 100 سم3 ، كـ1 = 0 + 273 = 273 كـ5 ، كـ2 = 60 + 273 = 333 كـْ
ح2 = ؟؟؟

ح1÷ك1=ح2÷ك2
100÷273=ح2÷333
ح2 =(100×333)/273=……

*حسبنا كمية من الغاز في إناء مغلق درجة حرارته 20 ْم ، إلى أي درجة حرارة يجب أن يسخن هذا الغاز ليصبح ضغطه ضعف ما كان عليه بالدرجة 20 ْ م .

كـ1 = 20 + 273 = 293 كـْ
ض2 = ضعف الضغط الابتدائي = 2 x ض1
ض1÷ك1=ض1÷ك1
ض1÷293=2×ض1÷ك1
1÷293=2÷ك1
كـ2 = 2×293=……

 أسطوانة منتظمة طولها متر ومساحة قاعدتها 30 سم2 ، تحوي هواء محبوسا ، وضغط الهواء داخل هذه الأسطوانة يعادل الضغط الجوي أي 76سم من الزئبق . لنفرض أننا ضغطنا هذا الهواء باستخدام مكبس يتحرك ببطء فوصل المكبس إلى بعد 50 سم من قاعدة الأسطوانة ، وذلك دون أن تتغير درجة حرارة الهواء فيها ، أحسب :
( أ ) حجم الهواء داخل الأسطوانة بعد ضغطه بالمكبس .
(ب) ضغط الهواء بعد تغير حجمه .

ح1 = مساحة القاعدة x الارتفاع = ( 30 / 10000 ) ×1=0.003م3
ض1 = 76 سم.زئبق
ح2 = ؟؟؟
ض2 = ؟؟؟

ح2 = مساحة القاعدة x الارتفاع = ( 30 / 10000 ) ×0.5=0.0015م3

ض1 x ح 1 = ض2 x ح2

76 ×0.003= ض2 ×0.0015
ض2 = (76 ×0.003 )/0.0015= …

الفصل التاسع

أولا : الاختيار من متعدد

1 العلاقة بين الكهرمان والكهرباء مثل العلاقة بين :
◄ الإلكترون والذرة ◄ الشحنة و الأبونيت •المغناطيس والمغناطيسية ◄ البرق والرعد
2 عندما يكون الجسم مشحونا بشحنة سالبة ، فإن ذلك يعني :
◄لا توجد به شحنات موجبة ◄لا توجد به شحنات سالبة ◄ الشحنات الموجبة أكثر من الشحنات السالبة •الشحنات السالبة أكثر من الشحنات الموجبة
3 عند دلك جسمين متعادلين متعادلان كهربائيا ، فإنهما يكتسبان شحنة كهربية :
◄ متساوية في المقدار ، ومن نفس النوع ◄ مختلفة في المقدار ، ومن نفس النوع • متساوية في المقدار ، مختلفة النوع ◄ مختلفة في المقدار ، و مختلفة النوع
4 ماذا يحصل للذرة عندما تفقد إلكترونا :
◄ تصبح مادة جديدة •تصبح مادة موجبة الشحنة ◄ تصبح مادة سالبة الشحنة ◄ تتعادل كهربيا
5 تصبح المادة مشحونة كهربائيا في حالة انتقال الإلكترونات :
◄ منها فقط ◄ إليها فقط •منها أو إليها ◄ أ و ب
6 تصبح شحنة قضيب الزجاج موجبة عند دلكه بقطعة من الحرير بسبب انتقال :
◄ بروتونات من الحرير إلى الزجاج ◄ إلكترونات من الحرير إلى الزجاج ◄ بروتونات من الزجاج إلى الحرير •إلكترونات من الزجاج إلى الحرير
7 عند دلك قضيب أبونيت بقطعة من الصوف ، فإن شحنة قضيب الأبونيت تكون:
◄ مساوية لشحنة قطعة الصوف ومن نفس النوع ◄ مساوية لشحنة قطعة الصوف ومخالفة في النوع ◄ غير مساوية لشحنة قطعة الصوف ومن نفس النوع •مساوية لشحنة قطعة الصوف ومخالفة في النوع
8 أصغر شحنة معروفة هي :
◄ 1 كولوم ◄ 1.6× 10 19 كولوم • 1.6× 10 -19 كولوم ◄ 19× 10 -6 كولوم

9 أي من الشحنات الكهربية التالية ، يمكن أن تكون شحنة جسم :
• 3.2× 10 -19 كولوم ◄ 8× 10 – 22 كولوم ◄ 0.8× 10 -17 كولوم ◄ 1.6× 10 -24 كولوم
10 جسم شحنته 4.8 ميكرو كولوم ، ولكي يصبح متعادلا لا بد من :
◄ إعطائه إلكترونات عددها 3 × 10 15 إلكترون ◄ انتزاع إلكترونات عددها 3 × 10 15 إلكترون
• إعطائه إلكترونات عددها 3 × 10 12 إلكترون ◄ انتزاع إلكترونات عددها 6.4 × 10 14 إلكترون
ماحظة:الدائرة هي الحل

ثانيا : الأسئلة العامة

 ظن بعض الجهلة قديما أن البرق يحدث نتيجة غضب الآلهة ، وقد بين الله عزوجل لنا أن الرق آية من آياته ، دلل على ذلك من القرآن الكريم ؟
{وَمِنْ آيَاتِهِ يُرِيكُمُ الْبَرْقَ خَوْفًا وَطَمَعًا وَيُنَزِّلُ مِنَ السَّمَاء مَاء فَيُحْيِي بِهِ الأَرْضَ بَعْدَ مَوْتِهَا إِنَّ فِي ذَلِكَ لَآيَاتٍ لِّقَوْمٍ يَعْقِلُونَ}
(24) سورة الروم

 اشحن بالونين بالدلك ، وعلقهما بخيط ، وادرس حالة التجاذب بينهما .
عند دلك بالونين ببعضهما فإنهما يكتسبان شحنة متساوية في المقدار و مختلفة النوع ، أي أنهما يتجاذبان .

 لماذا يلتصق البالون المشحون بالجدار .
بعد الدلك يصبح البالون مشحون بشحنات مختلفة عن شحنات الجدار فيحدث التجاذب

 لماذا تحث شركة الكهرباء المواطنين إلى ترشيد الكهرباء ، مع أنه سيققل من مكاسبها ؟
لأن الكهرباء نعمة من الله عز وجل وينبغي أن نستفيد منها في ضوء احتياجاتنا ، والترشيد هو الاستغلال الأمثل للطاقة الكهربية المتاحة . ولمنع حدوث ضغط على الكهرباء الذي يسبب احياناً في وقت الذروة من فصل الصيفأو الشتاء ،، إلى حدوث انقطاع إلكهرباء أو حدوث الحرائق

 لماذا لا يمكن تشغيل السيارة على 8 بطاريات عادية مع أنها تعطي جهدا مقداره 12 فولت ؟.
لأنها تعطي تيارا شدته ضعيفة جدا لا تشغل السيارة .

 لماذا يحتاج رأس الفيش الأجهزة الكهربية إلى سلكين ، ولا يمكن الحصول على فيش بسلك واحد .
لأن التيار لا يسري إلا في دائرة مغلقة ، والسلك الواحد يعني أن الدائرة مفتوحة .

 أيهما أفضل : تركيب السخان الكهربائي خارج الحمامات والمطابخ أم بداخلها ؟ أذكر بعض الحجج التي تؤيد رأيك
خارج الحمامات والمطابخ ، لخطورتها في حال انفجارها

 ما أسباب انقطاع التيار الكهربائي عن المنازل ؟
الحالات التالية :
-انقطاع التيار عن طريق الفيوز لو تم سحب تيار أكبر من الحد المسموح به
-في حالة الضغط على محطات توليد الطاقة
-عدم تسديد الفاترة ☺

 ما نوع التيار الكهربائي الناتج عن بطارية الهاتف الجوال ؟
تيار مستمر ، قوته المحركة في المتوسط 3.7 فولت

 الشكل التالي يمثل مقارنة بين المصباح المتوهج و مصباح الفلورست من : حيث الإضاءة ، ومدة العمل والاستهلاك الشهري . ماذا يمكن أن تعبر عنه من خلال الشكل ، وأيهما أكثر توفيرا .
المصباح المتوهج:
استهلاكها عالي للطاقة الكهربائية
يهدر جزء كبير من طاقتها على شكل حرارة
عمرها الافتراضي قصير نسبيا
تتميز برخص ثمنها وصغر حجمها
مصباح الفلورسنت :
استهلاكها قليل للطاقة الكهربائية .
عمرها الافتراضي اضعاف عمر المصباح المتوهج وتتميز بانارة جيدة
يفضل استخدامها في المواقع التي تحتاج اضاءة تزيد عن 24ساعة لتقل تكلفة الكهرباء الى النصف

منزل به مصباح يستهلك 60 واط .ساعة ، يعمل هذا المصباح لمدة 8ساعات يوميا ، فكم يدفع صاحب المنزل مقابل استخدامه المصباح لمدة شهر إذا كان رسم الاستهلاك 5 هللات ؟
وكم يكون مبلغ التوفير لو أستبدل صاحب المنزل هذا المصباح بمصباح آخر فلورسنت يستهلك 12 واط ساعة .
التكاليف = قد × س × ز = 0.06× 5 × 8 × 30 = ….
التكاليف = قد × س × ز = 0.012× 5 × 8 × 30 = ….

 أمامك صورة بها عدد من الأخطاء . بين الخطأ ، ثم وضح كيف يمكنك معالجة هذا الخطأ .
– تشغيل عدة أجهزة على قابس واحد
– تلف المادة العازلة المغلفة لبعض الأسلاك
– عدم تثبيت بعض الأفياش في القابس

العلاج : مراعاة طرق الوقاية من أخطار الكهرباء

الفصل العاشر

أولا : الاختيار من متعدد

1 عند وضع قطعة حديدية في المنطقة بين القطبين الشماليين كما في الشكل ( 10 – 19 ) فإنه :
◄ يتنافر معهما ◄ ينجذب إلى أحدهما ◄ ينجذب إلى كليهما •لن ينجذب إلى أي منهما
2 شدة المجال المغناطيسي تكون أكبر ما يمكن عند :
◄ القطب الشمالي •القطبين ◄ القطب الجنوبي ◄ المنتصف
3 تقاس شدة المجال المغناطيسي بوحدة :
◄ الأمبير •تسلا ◄ الفولت ◄ كولوم
4 يتولد تيار كهربائي عند :
•حركة موصل في مجال مغناطيسي ◄ حركة موصل في مجال كهربي ◄ حركة قطعة خشبية في مجال مغناطيسي ◄ حركة قطعة خشبية في مجال كهربي
5 أي من القطع التالية تتأثر بوجود المغناطيس :
•قطعة حديد ◄ قطعة بلاستيك ◄ قطعة خشب ◄ قطعة ورق

ملاحظة:الدائرة هي الحل

ثانيا : الأسئلة العامة

 من خلال قيامك بعدد من التجارب , اذكر ثلاثاً من خصائص المغناطيس .

1- المغناطيس مادة تتصف بخاصية جذب الحديد وبعض المعادن , له أشكال متعددة يوجد في الطبيعة كما يوجد مغناطيس صناعي بأشكال متعددة .

2 – كل مغناطيس هو ثنائي القطب , ولا يمكن الحصول على مغناطيس أحادي القطب مهما استمرينا في تجزئته .

3- تتركز قوة المغناطيس في قطبية .

 لديك قضيبان من الحديد متشابهان تماماً في الشكل الخارجي , غير أن أحدهما مغناطيس والآخر حديد عادي . من خلال تعرفك على خصائص المغناطيس وبدون أن تستعيني بأي مواد أخرى : كيف تحددي أيهما هو المغناطيس .

1– نقرب قطعة الحديد المجهولة الأولى من منتصف القـطعة المجهـولة الثـانيـة .

2 – إذا حدث تجاذب فهذا معناه أن القطعة الأولى مغناطيس وجذبت لها الحديد .

3 – إذا لم يحدث تجاذب فهذا معناه أن القطعة التي قربناها حديد والثانية مغناطيس حيث تنعدم قوة جذب في المغناطيس

[ انتهـى ]

و أكيد منقووول

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الحادي عشر

بحث عن المنهج النبوي في الاصلاح للصف الحادي عشر

السلام عليكم
اشحالكم؟
علومكم؟
لوسمحتوا بغيت تقرير او بحث عن المنهج النبوي في الاصلاح
ومشكورين..

هذا الي حصلته ان شاءا لله يفيدج:

منهج النبي في التغيير والإصلاح

[14:56مكة المكرمة ] [05/03/2009]

بقلم: د. ياسر أبو شبانة

تأتي ذكرى المولد النبوي الشريف هذا العام والساحة الفكرية تموج بالحديث عن التغيير والإصلاح، من جانب تياراتٍ شتَّى واتجاهات فكرية متعددة، الكل يزعم أن منهجه في التغيير هو الأصوب، وأن طريقته في الإصلاح هي الأقوم، فهذا يدَّعي أن العودةَ إلى القيم الاشتراكية كفيلة بتحقيق الهدف المنشود، والآخر يزعم أن التمسك بالقيم الرأسمالية والسوق الحرة هو الضمانة الأكيدة للوصول إلى الغرض المبتغى، وثالث….، ورابع….، وخامس….، الكل قد ركب الموجةَ ويحاول استغلال الضغط الخارجي المتواصل على الأنظمة والحكومات العربية والإسلامية لتحقيق مآربه والوصول إلى أغراضه.

وهنا، لا بد للمسلم الحق من وقفةٍ صادقةٍ يرنو فيها ببصره ويتطلع بقلبه وفؤاده إلى منبعِ الأسوة الحسنة وموطن القدوة الطيبة، سيد الخلق وحبيب الحق محمد صلى الله عليه وسلم، ليتأسى بمنهجه في التغيير ويقتدي بطريقته في الإصلاح، فإن الزمان قد استدار كهيئته يوم وُلد وبُعث المصطفى- صلى الله عليه وسلم-، وإن الأوضاعَ الفاسدة والأعراف الباطلة التي واجهها لا تختلف كثيرًا عن الأعراف والقيم التي تعيشها البشرية في الفترة الراهنة، غاية الأمر أن الجاهليةَ الحديثة قد أخذت شكلاً مغايرًا حينما تسربلت بسربال التقدم العلمي وتزينت بزخارف المدنية الحديثة.

أولاً: التغيير والإصلاح في الجانب السياسي

واجه النبي- صلى الله عليه وسلم- أوضاعًا سياسيةً فاسدةً على المستوى المحلي والإقليمي والدولي:

– فعلى المستوى المحلي: كانت السلطة في مكة متمركزة في أيدي فئة قليلة وطغمة فاسدة، تفرض أوضاعًا وتضع أنظمةً لا تمتُّ للعدالة بصلة، ولا مكانَ فيها للحرية والشورى والمساواة، بل الظلم هو الأصل، والطبقية هي القانون، ومراعاة مصالح الطغمة الحاكمة هي العرف السائد.

– وعلى المستوى الإقليمي: كان العرب قبائل متنافرة متناحرة، تقوم بينهم الحروب الطاحنة الطويلة لأتفه الأسباب، وهل ننسى الحرب التي دارت رحاها بين قبيلتين عربيتين مدة أربعين عامًا بسبب ناقة؟!!.

– وعلى المستوى الدولي: كان العالم مقسمًا بين الإمبراطوريتين الفارسية والرومانية، بل كانت أخصب وأجود أراضي العرب خاضعةً لنفوذ إحدى هاتين القوتين العظميين، فالأطراف الشمالية لشبه الجزيرة العربية كانت موزعةً بين دولة الحيرة في العراق وهي خاضعة للنفوذ الفارسي، ودولة الغساسنة في الشام وهي خاضعة للنفوذ الروماني، كما أن الطرف الجنوبي في اليمن كان خاضعًا بدوره للنفوذ الفارسي.. فكيف أصلح النبي- صلى الله عليه وسلم- هذا الوضع الفاسد؟ وكيف غيَّر هذا الواقع الباطل؟

كان يمكن للنبي- صلى الله عليه وسلم- أن يرفع راية القومية العربية، وأن يقدم نفسه للمجتمع العربي المتناحر المتقاتل في صورة المصلح القومي الذي جاء ليجمع شملهم ويلم شعثهم، ليس لتحرير أطراف الجزيرة من النفوذ الفارسي والروماني فحسب وإنما ليجعل العرب سادة الدنيا وقادة النظام العالمي، على غرار ما فعله هتلر في ألمانيا على سبيل المثال.

ربما يتصور البعض أن هذا كان اختيارًا سهلاً ومضمونًا للنبي- صلى الله عليه وسلم-، فبعد أن ينضوي العرب تحت لواء القومية الذي رفعه ويصبح زعيمهم المطاع وقائدهم المفدى يُخبرهم بأنه نبي مرسل لهم من عند الله عز وجل، وقد يرى البعض أن هذا الاختيار كان أفضل من الطريق الذي سلكه النبي- صلى الله عليه وسلم- بإعلان نبوته ورسالته منذ اللحظة الأولى؛ الأمر الذي جرَّ عليه وعلى أصحابه الكرام كثيرًا من صنوفِ الأذى وألوان المحن.

ولكنه صلى الله عليه وسلم لم يسلك هذا الطريق، وإنما أعلنها صريحةً منذ البداية أن الإيمان الصحيح والعقيدة السليمة هما وحدهما طريق الإصلاح وسبيل التغيير، فقال لهم منذ اللحظة الأولى: "يا أيها الناس، قولوا لا إله إلا الله تفلحوا"، واستمرَّ صلى الله عليه وسلم يغرس الإيمان في القلوب ويُزكي به النفوس ويطهر به الأفئدة، ويقيم به بعد ذلك دعائم الدولة الإسلامية الفاضلة في المدينة المطهرة.

حتى كانت الثمرة اليانعة والنتيجة الرائعة حينما انتقل المصطفى- صلى الله عليه وسلم- إلى الرفيق الأعلى وقد فتحت مكة وتوحَّد العرب ودانت الجزيرة العربية بالإسلام، ورفرفت عليها راية الحرية والأخوة والعدالة والمساواة.. ثم انطلق أصحابه الكرام من بعده ينشرون نور الله في الأرض، فتحررت أطراف الجزيرة العربية، بل خضعت معظم ممتلكات الإمبراطوريتين الفارسية والرومانية للإسلام، وأصبح أكثر من ثلثي مساحة الكرة الأرضية في أقل من تسعين سنة ينعم بظلال الإسلام الوارفة، من حدود الصين شرقًا إلى التخوم الجنوبية لفرنسا غربًا، ومن القوقاز شمالاً إلى أصقاع إفريقيا جنوبًا، في ظاهرةٍ لم تعرف لها البشرية مثيلاً على مدار التاريخ.

ووقف ربعي بن عامر أمام القائد الفارسي ليقول له بكل ثقةٍ إيمانية: أيها القائد، لقد ابتعثنا الله لنخرج العباد من عبادة العباد إلى عبادة رب العباد، ومن ضيق الدنيا إلى سعة الدنيا والآخرة، ومن جور الأديان إلى عدل الإسلام.. وبهذا تحقق التغيير والإصلاح على الجانب السياسي في مستوياته المختلفة: المحلية والإقليمية والدولية.. تغيير قائم على أساسٍ متينٍ من الإيمان الصحيح والعقيدة السليمة في قلوب أفراد ربانيين، أنشأوا مجتمعًا صالحًا إيمانيًّا ودولة فاضلة ربانية، غيَّرت وجه التاريخ وحوَّلت دفةَ المسيرة الإنسانية إلى شاطئ الحرية والعدالة وبرِّ الرخاء والمساواة.

وما من شكٍ أن الأوضاعَ السياسية التي يعيشها المسلمون الآن على المستوى المحلي والإقليمي والدولي لا تختلف كثيرًا عن الأوضاع التي واجهها المصطفى صلى الله عليه وسلم وأصحابه الكرام:

– فعلى المستوى المحلي: هناك أنظمة حاكمة لا تراقب ربها ولا تراعي مصالح شعوبها، وتتركز السلطة في أيدي حفنةٍ قليلةٍ من المنتفعين أصحاب المصلحة في استمرار الأوضاع الفاسدة، ويشيع الظلم والفساد وتنتهك الحرمات وتكبت الحريات.. وغيرها من الأمور التي لا تخفى على مَن كان لديه أدنى مسكة من عقل وأقل مرتبة من الإدراك.

– وعلى المستوى الإقليمي: تفتت الأمة المسلمة إلى دويلات متناحرة وشعوب متنافرة وأنظمة متخاصمة، بأسهم بينهم شديد، يقدمون فروض الولاء والطاعة لأعدائهم في حين تكون وطأتهم شديدة على إخوانهم في الدين.

– وعلى المستوى الدولي: يرزح العالم تحت نير القوة الغاشمة، التي تسيره وفق هواها وتنظم أموره طبقًا لمرادها ومبتغاها، وضاعت العدالة وغابت الحرية وكسفت شمس المساواة.. وتحت شعار زائف من الشرعية الدولية تنتهك حرمات الدول وتنهب ثرواتها ويخطط للقضاء المبرم على هويتها وكيانها، وبصفةٍ خاصة الشعوب العربية والإسلامية.

فما أحوج الأمة المسلمة إلى التأسي بنبيها المصطفى وحبيبها المجتبى- صلى الله عليه وسلم- في منهجه الإصلاحي في هذا الجانب، لإصلاح فساد الأنظمة من ناحية، وضمان تحقيق الوحدة الشاملة من ناحيةٍ أخرى، وصولاً في النهاية إلى عودة الأمة المسلمة لتبوأ مكانتها القيادية على المستوى العالمي، لتعديل مسار النظام الدولي والأخذ بيده إلى طريقِ الحرية والعدالة والمساواة والرخاء.

ثانيًا: التغيير والإصلاح في الجانب الاقتصادي

وُلد المصطفى- صلى الله عليه وسلم- والأوضاع الاقتصادية في غايةِ التردي والفساد، فالثروة مكدسة في جيوب فئة قليلة العدد، ولكنها تملك كل شيء، في حين تقبع الأكثرية الكاسحة في قاع المجتمع ولا تملك من أمر نفسها شيئًا، والأعراف المستقرة والقوانين السائدة لا تسمح للفقير إلا بأن يزداد فقرًا، بينما تتيح للغني أن يضخم ثروته ويزيدها أضعافًا مضاعفة، فالربا والاحتكار والغش والظلم وسيادة منطق القوة كانت جميعها من معالم النظام الاقتصادي السائد في مكة.. وثروات العرب في أطراف جزيرتهم تصبُّ في نهاية المطاف- بمقتضى الخضوع والذل- في خزائن الفرس أو الرومان.

وقد كان يمكن للنبي- صلى الله عليه وسلم- أن يُشعلها ثورة إصلاحية لاسترداد حقوق الأغلبية المعدمة الكادحة من أيدي الأقلية المترفة المستبدة، ولو فعل لانضوى تحت لوائه وتجمع تحت رايته آلاف المطحونين المظلومين اللذين يملك بهم أن يصل إلى سدةِ الحكم وكرسي الرئاسة، وساعتها يخبرهم بأنه رسول هدى ونبي منهج وشريعة.. ولكنه صلى الله عليه وسلم لم يسلك هذا الطريق ولم يختر الله له هذا المنهج، وإنما اختار له أن يعلن منذ البداية أنه رسول من عند الله عز وجل يحمل منهجًا ربانيًّا عظيمًا، يقوم على التوحيد الخالص والإيمان العميق فخاطبهم منذ اللحظة الأولى: "يا أيها الناس، قولوا لا إله إلا الله تفلحوا".

وبعد تربية مستمرة وعمل متواصل، استقرَّ الإيمان في القلوب وتغلغل في الأفئدة وملك على الصحب الكرام أقطار نفوسهم، فاندفعوا طائعين مختارين راغبين، دون ضغط من سلطة أو إكراه من قانون، فحققوا العدالة الاجتماعية وقدموا يد العون والإحسان إلى المحتاجين، بلا من ولا أذى ولا جرح لمشاعر ولا كسر لخواطر.

ولعل أعظم مثالٍ للتدليل على ذلك ما فعله عثمان بن عفان رضي الله عنه؛ إذ جاءته قافلة تجارية ضخمة (ألف ناقة تحمل على ظهورها من النعم والخيرات ما لا قبلَ لإنسانٍ بتصوره) في وقت اشتداد الكرب والمحنة والمجاعة على المسلمين قي خلافة عمر رضي الله عنه، وهرع التجار إليه للمساومة وتحصيل أكبر قدر من هذه الكعكة الهائلة، وطفقوا يقدمون له العروض المغرية واحدًا إثر الآخر وهو يقول لهم: عندي مَن يعطيني أكثر، حتى إذا استنفدوا جهودهم وعروضهم خاطبهم قائلاً: إن الله قد أعطاني الحسنة بعشر أمثالها، أشهدكم أن هذه القافلة كلها صدقة على المسلمين.

فالإصلاح الاقتصادي إذًا: لم يتحقق بقرار ملزمٍ أو قانون قاهر، اللهم إلا قانون الإيمان العميق بالله وقرار الاستجابة الفورية لأوامره.. ﴿يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا اسْتَجِيبُوا للهِ وَلِلرَّسُولِ إِذَا دَعَاكُمْ لِمَا يُحْيِيكُمْ﴾ (الأنفال: من الآية 24)؛ مما يدفع المؤمن دفعًا إلى تحقيق العدالة وإذابة الفوارق بين الطبقات، بإعطاء الفقير والمحتاج كفايته التامة التي تضمن له الحياة الكريمة مع الحفاظ على كرامته وعدم جرح أحاسيسه.. ﴿الَّذِينَ يُنفِقُونَ أَمْوَالَهُمْ فِي سَبِيلِ اللهِ ثُمَّ لا يُتْبِعُونَ مَا أَنفَقُوا مَنًّا وَلا أَذًى لَهُمْ أَجْرُهُمْ عِنْدَ رَبِّهِمْ وَلا خَوْفٌ عَلَيْهِمْ وَلا هُمْ يَحْزَنُونَ (262)﴾ (البقرة).

والناظر إلى الأوضاع الاقتصادية اليوم- في مستوياتها المختلفة: المحلية والإقليمية والدولية- يدرك بسهولة أن المشهد لا يختلف كثيرًا عمَّا كان عليه الحال يوم وُلد وبعث المصطفى- صلى الله عليه وسلم-:

فعلى المستوى المحلي: تتركز الثروة في أيدي نفر قليل من أصحاب الحظوة والنفوذ، الذين يضعون من الأنظمة ويشرعون من القوانين ما يضمن لهم ديمومة سيطرتهم واستمرار نفوذهم، في حين تبقى الأغلبية الكاسحة في فقرٍ مدقعٍ وتزداد أحوالهم سوءًا يومًا بعد يوم.

– وعلى المستوى الإقليمي: تعيش شعوب بعض الدول الإسلامية في ترفٍ مستفز وأحوال من الرفاهية الزائدة عن الحد، في الوقت الذي لا يجد فيه إخوة لهم في الدين ما يسدون به رمقهم ويبقيهم على قيد الحياة.

– وعلى المستوى الدولي: لا يمثل سكان الغرب (أوربا وأمريكا) سوى 27% من سكان العالم ولكنهم يملكون وحدهم ما يقرب من 73% من الثروة العالمية، وفي الوقت الذي تلقي فيه كثير من الدول بفائض محاصيلها في المحيط؛ حفاظًا على أسعارها في السوق الدولية- لا يجد ما يقرب من خمس سكان الكرة الأرضية كسرة خبز يقيمون بها أود حياتهم، ويسقطون صرعى الجوع والنسيان والإهمال والظلم من الإنسان لأخيه الإنسان.

ولا إصلاح لهذه الأوضاع الفاسدة والأنظمة الجائرة إلا بالمنهج التربوي الإيماني الفريد الذي جاء به خاتم الرسل وسيد الأنبياء محمد صلى الله عليه وسلم، ليعم الرخاء أرجاء العالم، وليتم توزيع الثروة العالمية توزيعًا عادلاً.

ثالثًا: التغيير والإصلاح في الجانب الاجتماعي

يشتد التركيز على الجانب الاجتماعي عند المطالبين بالإصلاح والتغيير، إذ هو الجانب الأبرز في الاحتياج إلى التغيير والإصلاح من ناحية، كما أنه الجانب الذي يمكن تحقيق نتائج جيدة فيه- في ظل تعسف الأنظمة الحاكمة وتعنتها في الإصلاح السياسي- من ناحيةٍ أخرى.

ولننظر إلى الأوضاع الاجتماعية التي واجهها المصطفى- صلى الله عليه وسلم- ونقارنها بالأوضاع الاجتماعية المعاصرة، وبالأخص منها الأوضاع التي تعيشها المجتمعات الإسلامية، سنجد الاختلاف يسيرًا والفارق بسيطًا:

– فالظلم وأكل أموال الناس بالباطل وسيادة منطق القوة والبقاء للأقوى واضح كل الوضوح في أشعار العرب ومفاخرهم، فهذا عمرو بن كلثوم يتباهى بقبيلته فيقول:

ونشرب إن وردنا الماء صفوًا ويشرب غيرنا كدرًا وطينا
إذا بلغ الفطـامَ لنا رضيـعٌ تخـرُّ له الجبابرُ ساجـدينا

وهذا زهير بن أبي سلمى يُعبِّر عن القيم والأعراف الجاهلية قائلاً:

ومَن لم يزُد عن حوضِهِ بسلاحِهِ يُهدم، ومَن لا يظلم الناسَ يُظلمِ

– والخمر ومعاقرتها كان لها شأن وأي شأن، إذ كانوا يعتبرونها شارة الرجولة وأمارة الفحولة، وها هو أحدهم يُوصي أولاده وهو على فراش الموت بدفنه بجوار شجرة عنب فيقول:

إذا أنا متُّ فادفنوني إلى جنبِ كرمةٍ تروي عظامي بعد موتي عروقُها

وغير خافٍ علينا موقف أبي سفيان قبل إسلامه حينما ردَّ شاعرًا جاهليًّا كبيرًا على أعقابه- وقد كان في طريقه لإعلان إسلامه- ولم يجد سبيلاً لصده عن الإسلام سوى مسألة الخمر هذه وتحريم الإسلام لها.

– والزنا كان أمرًا شائعًا ومقننًا ومعترفًا به في المجتمع، وحديث السيدة عائشة رضي الله عنها دليلٌ دامغٌ على ذلك، فهي تتحدث عن وجود البغايا اللاتي كنَّ ينصبن على بيوتهن رايات حمراء، أي أن وجودهن في المجتمع كان أمرًا غير مستنكر ولا مستغرب.

– واحتقار المرأة وامتهان كرامتها والتنقيص من قدرها كان العرف السائد لدى كثيرٍ من قبائل العرب.

إلى غير ذلك من القيم الفاسدة والأعراف الباطلة، التي كان يمكن للمصطفى- صلى الله عليه وسلم- أن يستغلها في تأجيج نيران ثورة اجتماعية أخلاقية، وكان سيجد-بلا ريب- أناسًا أصحاب فطرة سوية ونفوس كريمة تأبى هذه الفوضى وترفض هذا الانحلال، ثم بعد أن يصلَ إلى هدفه ويُحقق غرضه يُعلن نبوته ورسالته ويقضي على تلك الفوضى الخلقية.

ولكنَّ الله تعالى لم يختر لنبيه- صلى الله عليه وسلم- هذا الطريق للتغيير والإصلاح في الجانب الاجتماعي، وإنما كان الطريق فيه- كما في سابقيه- طريق الإيمان العميق الذي يملك أقطار النفوس ويتغلغل في أعماق القلوب، فينتج عنه حتمًا الالتزام الخلقي والانضباط السلوكي:

– فلم يعد للظلم ومنطق القوة والبقاء للأقوى وجود في المجتمع الإسلامي الذي أنشأه وربَّاه المصطفى- صلى الله عليه وسلم- وصنعه على عينه، وصار الناس جميعًا سواسيةً كأسنان المشط، لا تفاضلَ ولا تمايز بينهم في أصل الخلقة أو لون البشرة أو اللغة، وميزان التفاضل بينهم هو الميزان الإلهي العظيم ﴿يَا أَيُّهَا النَّاسُ إِنَّا خَلَقْنَاكُمْ مِنْ ذَكَرٍ وَأُنثَى وَجَعَلْنَاكُمْ شُعُوبًا وَقَبَائِلَ لِتَعَارَفُوا إِنَّ أَكْرَمَكُمْ عِنْدَ اللهِ أَتْقَاكُمْ إِنَّ اللهَ عَلِيمٌ خَبِيرٌ (13)﴾ (الحجرات)، "أيها الناس، كلكم لآدم وآدم من تراب، لا فضلَ لعربي على أعجمي ولا لأبيضَ على أحمر إلا بالتقوى والعمل الصالح"، ويغضب النبي- صلى الله عليه وسلم- حينما يعير أبو ذر الغفاري أخاه بلالاً الحبشي بسواد بشرته قائلاً: "يا ابن السوداء"، فيقول له المصطفى- صلى الله عليه وسلم-: "أعيَّرته بأمه؟! إنك امرؤ فيك جاهلية"، ويقول الصديق رضي الله عنه في أول بيانٍ له عقيب توليه الخلافة: "القوي فيكم ضعيف عندي حتى آخذ الحق منه، والضعيف فيكم قوي عندي حتى آخذ الحق له".

– واندحرت الخمر وزال سلطانها على القلوب والنفوس، وسارع المؤمنون بالاستجابةِ في المرحلة الأخيرة من مراحل تحريمها قائلين جميعًا: انتهينا ربنا انتهينا، حينما قال لهم ربهم ﴿فَهَلْ أَنْتُمْ مُنتَهُونَ﴾ (المائدة: من الآية 91).

– وماعز والغامدية حينما ارتكبا جريمة الزنا ولم يطلع عليهما أحدٌ من الخلق، أتيا بإرادتهما الحرة ورغبتهما المطلقة دون ضغط أو إكراه أو اعتقال، يطلبان من النبي- صلى الله عليه وسلم- أن يطهرهما من دنس ورجس الجريمة التي ارتكباها، ويصران- في إيمانٍ عميقٍ- على الإقرار والاعتراف رغم مراجعة النبي صلى الله عليه وسلم لهما عدة مرات.

– كما نالت المرأة حريتها وأعاد الإسلام لها اعتبارها وكيانها، ونجت من الوأد والتحقير والمهانة، قال تعالى:﴿يَا أَيُّهَا النَّاسُ اتَّقُوا رَبَّكُمْ الَّذِي خَلَقَكُمْ مِنْ نَفْسٍ وَاحِدَةٍ وَخَلَقَ مِنْهَا زَوْجَهَا﴾ (النساء: من الآية 1)، ﴿بَعْضُكُمْ مِنْ بَعْضٍ﴾ (النساء: من الآية 25) ﴿ وَإِذَا الْمَوْءُودَةُ سُئِلَتْ (8) بِأَيِّ ذَنْبٍ قُتِلَتْ (9)﴾.. إلخ.

هكذا حدث التغيير وتحقق الإصلاح، بالتربية الإيمانية التي أولاها النبي- صلى الله عليه وسلم- فائق عنايته وبالغ اهتمامه فأثمرت هذا الجيل الرباني الفريد الذي عدَّل وجه الحياة وغير مجرى التاريخ.. وإنه لن يتحقق التغيير والإصلاح الاجتماعي الآن إلا بالطريقة ذاتها وبالمنهج نفسه، فالأدواء والأمراض الاجتماعية التي تعاني منها المجتمعات الإسلامية المعاصرة- بل والمجتمع العالمي ككل- هي تقريبا- العلل ذاتها التي واجهها الحبيب المصطفى صلى الله عليه وسلم.

وختامًا: المنهج السلمي للإصلاح النبوي الكريم:

في كافة الجوانب السابقة لم نعثر على أي أثرٍ للعنف أو القوة في الإصلاح والتغيير الذي أحدثه المصطفى- صلى الله عليه وسلم- في المجتمع المحلي والإقليمي الذي وُلد وبعث فيه، وإنما قام منهجه الإصلاحي على الدعوة بالحكمة والموعظة الحسنة والجدال بالتي هي أحسن، والتركيز الشديد على الجوانب التربوية وتكوين الشخصية المؤمنة بحق الملتزمة بصدق.

وهذا ما نحب أن نؤكده بشدة ونلفت النظار إليه بقوة، فإن البعض قد ظن العنف والقتل والإتلاف هو الطريق الأقرب والسبيل الأمثل لإحداث التغيير المنشود في المجتمعات الإسلامية، فعاثوا في الأرض فسادًا واعتدوا على الحرمات وسفكوا الدماء، وما حادث التفجير الذي وقع مؤخرًا في حي الأزهر بالقاهرة عنا ببعيد، وقبل ذلك بكثير كان اغتيال السادات، مرورًا بحوادث عديدة في مصر واليمن والسعودية والكويت… وغيرها.

والنبي صلى الله عليه وسلم قد نبَّه بشدة على حرمة دم المسلم وماله وعرضه، فقد قال في حجة الوداع: "…فإن دماءكم وأموالكم وأعراضكم حرام عليكم كحرمة يومكم هذا في شهركم هذا في بلدكم هذا"، وخاطب الكعبة يومًا فقال لها: "ما أعظمك وأعظم حرمتك، وللمؤمن أعظم حرمة عند الله منك".

كما أن غير المسلم الذي لم يثبت عليه محاربته للإسلام بأي شكلٍ من أشكال المحاربة، أو المعاونة في حربه وتشريد المسلمين، تثبت له حرمة الدم والمال والعرض حينما يحصل على تأشيرة الدخول لبلد إسلامي، فهذه التأشيرة هي عقد الأمان الذي تحدثت عنه كتب الفقه الإسلامي، والمولى عز وجل يقول: ﴿لا يَنْهَاكُمْ اللهُ عَنْ الَّذِينَ لَمْ يُقَاتِلُوكُمْ فِي الدِّينِ وَلَمْ يُخْرِجُوكُمْ مِنْ دِيَارِكُمْ أَنْ تَبَرُّوهُمْ وَتُقْسِطُوا إِلَيْهِمْ إِنَّ اللهَ يُحِبُّ الْمُقْسِطِينَ (8) إِنَّمَا يَنْهَاكُمْ اللهُ عَنْ الَّذِينَ قَاتَلُوكُمْ فِي الدِّينِ وَأَخْرَجُوكُمْ مِنْ دِيَارِكُمْ وَظَاهَرُوا عَلَى إِخْرَاجِكُمْ أَنْ تَوَلَّوْهُمْ وَمَنْ يَتَوَلَّهُمْ فَأُوْلَئِكَ هُمْ الظَّالِمُونَ (9)﴾ (الممتحنة)، والرسول- صلى الله عليه وسلم- يقول: "من قتل قتيلاً من أهل الذمة حرَّم الله عليه الجنة" (حديث صحيح عن عبد الله بن عمرو بن العاص)، ويقول أيضًا: "مَن قتل معاهدًا لم يرح رائحة الجنة" (رواه البخاري).

————-

* أستاذ الدعوة والثقافة الإسلامية المساعد بكلية أصول الدين جامعة الأزه

تسلمين يالغالية ويزاج اللة خير

تسلمييين أختي على هالمجهوود و الطرح الفنتك ^^

مشكورين على البحث

مشكورة و ما قصرتي

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الحادي عشر

حيكم ..ملخص التاريخ _المنهج اليديد :> للصف الحادي عشر

تجدون في هالرابط ملخص بس سوا تحميل
http://www.zshare.net/download/704947322027452e/

مشكورة والله يزيد الخيرفي يديج"

شــــــــــــــــــــــــكرا

مشكوووووووووووووووووووووووووووووورة يا الغالية

شكرااااااااااااااااااااااااا

ثاااااااااااااااااااااااااااااااانكسس

شـــــــــــــــــــــــــــــــــكـــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــرا علا المــــــــــــــــــــــــــوضـــــــــــــــــــ وعــــــــــ

مشكوره فديتج ما تقصرين

السلام عليكم..

اختي ما يستوي احمل…

مادري هالمشكلة بس من عندي..ولا من الكل..

ارجو من احد المشرفين النظر في الموضوع..

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

دليل المعلم لمادة التربية الإسلامية للصف الثاني عشر ( المنهج الجديد ) – الجزء الأول للصف الثاني عشر

دليل المعلم لمادة التربية الإسلامية للصف الثاني عشر ( المنهج الجديد ) – الجزء الأول

من اول الكتاب الى الآخر الكتاب والاجابات مختصرة ^ــــ^

طيب متى بتحطونه؟

هذا طلب

ولا نبذه لعمل

هذا طلب
هههههههههه

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقرير , بحث عن المنهج التجريبي للصف الثاني عشر

بليز بغيت موضوع او تقرير عن التجريب او المنهج التجريبي او يعني شنو التجريب او المنهج التجريبي يتكلم عن شنو او معلومه خارجيه عن المنهج التجريبي ضروري ابي الحين او اليومdont for get me
محتاجه ضروري اليوم

تقرير , بحث , معلومات عن المنهج التجريبي

اضغط

المنهــج التجريبــي

مشكوره يا الغاليه الله يجعله في ميزان اعمالج عن جد مشكوره على هالتقرير الاكثر من رائع
سييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييو

شكر لكم

السلام عليكم السموحة من الحسيني

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الارشيف الدراسي

مشروووع يخص المنهج -للتعليم الاماراتي

ممكن مشرووووووع فيزيياااء يخص أي شي

في الكتااااب ؟؟؟؟؟؟

انا بعد اريييد مشرووع فيزياا بس بسرعه الله يخلييكم
عشاان التسلييم بعد يومين

يا ليت لو تحطونه لنا

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الاول الابتدائي

كتاب اللغة العربية للصف الأول المنهج الجديد 2022-2022 الجزء الأول والثاني والثالث -التعليم الاماراتي

مرحبا إخواني اخواتي ممكن طلب صغير حد عندو كتاب اللغة العربية للصف الأول المنهج الجديد 2022/2016 سوفت وير يعني عالكمبيوتر حتى أستطيع عرضها على الطلاب وإذا عندكم موقع لتحميل المنهج الرجاء اعطائي الرابط
… والله يعطيكم العافية

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف التاسع

حل اول درسين بكتاب التربية الاسلامية المنهج القـديم . -تعليم الامارات

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الدرس الأول ( الدين النصيحة )
ص 10
1- على أهمية النصيحة ووجوب تقديمها
2- وجوب تقديم النصيحة
3- لله ولكتابه ورسوله وائمة المسلمين وعامتهم
4- كل ما فيه خيروصلاح للانسان في امر دينه ودنياه
5- النصيحة عبادة يتقرب بها العبد الى الله تعالى
– النصيحة واجب من واجبات المسلم تجاه اخيه المسلم

ب
1- فكر بالنصيحة واقتنع بها وشكره
2- تغيير تفكيره واقتناعه بالصواب
3- خطورة التدخين على الصحة
_______

3- صلاح المجتمع وانتشار الفضيلة والخير ومنع الشر والفساد – انتشار المحبة والالفة والتكاتف بين افراد المجتمع

ت
1- حصوله على الاجر والثواب ( تقريبه من الله تعالى)
– حب الناس له وتقربهم منه

ص 12
1- قبوله للنصيحة
2- شكره وثناءه عليها
3- تواضعه معها

ص- 14
1- مجالها: كل مافيه خير وصلاح للانسان في امر دينه ودنياه
لمن توجه : لكل مسلم وتكون لله ورسوله وكتابه وائمة المسلمين وعامتهم
الهدف منها : ان يقلع الانسان عن الخطأ
أثرها : تصحيح ما كان عليه
أثرها على المجتمع: صلاح المجتمع واتشار الفضيلة والخير

2-
1- من الاعمال الواجبة على المسلم …

2- يحب ان ينصح إذا أخطا

3-كل مافيه خير وصلاح ….

4- تزوره وتطمئن عليه….

5- تنصحه بتجنب الغش…….

3-
1- انتشار الفساد – عدم الاخلاص في العمل .. أي اجابه قريبة

2- صون المراة المسلمة – تنشأة جيل واعي لأمور الدين – قلة الفتن – وحفظ الدين …

4-1- يترك للطالب بالتعبير عنه بحرية.
2- يترك للطالب التعبير عنه.

================================================== ========
الدرس الثاني ( آداب النصيحة )

ص 19
1- اسلوب سعيد ( استخدم الكلمة الطيبة واللين في الحديث)
– اسلوب سمية ( الشدة في الاسلوب والتصريح امام زميلتها)

2- سعيد — ( تقبل النصيحة من سعيد وشكره)
سمية — ( لم تتقبل النصيحة وعاندتها )

ص 20
– استخدام اسلوب التلميح والتعليم وليس التصريح
– اسلوب الحكمة في النصح
– اسلوب الترغيب والترهيب

ص21
– الكلمة الطيبة والابتسامة
– التلميح دون التصريح
– الترغيب والترهيب

______________________

الحالة الاولى *** الحالة الثانية
الغش *** الغش
اسلوب التصريح والتشهير علنا امام الناس *** اسلوب النصح سرا واسلوب المديح
عدم قبول النصيحة *** قبول النصيحة

– الثاني

ص23
1- ان استخدام اسلوب الكلمة الطيبة واللين والرقة والحكمة سبب لتقبل النصيحة .

2- 1- اخلاص النية لله تعالى 2- ان تكون النصيحة لحاجة ماسة
3- ان تكون سرا .

النشاط 2
1- الانفراد بالمنصوح

2- ان يقصد بنصيحته تحقيق الخير لمن ينصح له
الشاط3
– اسلوب السر في النصيحة – اللين في الحديث واستخدام الاسلوب الامثل
– النصيحة لحاجة ماسة ( حفظ المال) وسمعة المحل

النشاظ الرابع خدينا اهو مخربط بس المس خبرتنا كيف اهو
اوجه الاختلاف:
النصيحة : خالصة لوجه الله تعالى – يقصد بها الاصلاح والخير
الفضيحة : يقصد بها الاساءة والتشهير

– النصيحة : ممكن ان تكون باسلوب لطيف وكلمة كيبة …إلخ
-الفضيحة : تكون بشدة واستخدام اسلوب التصريح والعلانية

– اثر النصيحة على الافراد : انتشار المحبة وتحسن العلاقات بينهم
اثر الفضيحة على الافراد : نشر الكراهية والحسد والحقد بينهم

— اثر النصيحة على المجتمع : صلاح المجتمع ورقيه
–اثر الفضيحة على المجتمع : فساد المجتمع وتاخره

اجاباتك مميزة

جزاك الله خيرا

جزاج الله الف خير

يزاك الله خير

يسلـًمو ع آلمًرور

مشكور وما قصرت

يسلموو ع الاجابات

وفقكم الله

يزاك الله الف خير

يسلمووو

بارك الله فيج اختي

شكرا على المجهود الطيب

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

معلومات عن الكبد تاسع العلوم المنهج الجديد -تعليم الامارات

ـألكبدَ ..
ماهو الكبد ؟
هو غدة ، ويعتبر هو المصنع الكيميائي للجسم لأنه ينجز مجموعة واسعة من الوظائف الكيميائية الحيوية، وهو يتمتع بقدرة كبير ة على شفاء نفسه عندما يصاب بضرر، إنه عضو مدهش !!
اين يوجد الكبد ؟
يوجد الكبد في الجزء الاوسط والجزء الايمن من اعلى البطن والجزء الايمن السفلى من الصدر ، ويقع مباشرة تحت الحجاب الحاجز
هل الكبد عضو كبير أم صغير في الجسم ؟ وكم وزن الكبد ؟
يعتبر الكبد اكبر اعضاء الجسم الداخلية ويزن حوالي كيلو ونصف في الانسان البالغ
هل الكبد مكون من جزء واحد أم من عدة أجزاء ؟ وما هي أجزاؤه ؟
يتكون الكبد من فصين الايمن والايسر ، ويبلغ حجم الفص الايمن ستة أضعاف حجم الفص الأيسر وينقسم كل فص إلى مجموعة من الفصيصات
ما هي وظائف الكبد ؟
يقوم الكبد بالعديد من الوظائف في الجسم يمكن تقسيمها إلى :
– وظائف تصنيعية : يقوم فيها الكبد بتصنيع مواد مختلفة تهم الجسم
ومن المواد نذكر:
الالبومين : حيث يقوم الكبد بتصنيع 10 جرامات يوميآ منه ، ووظيفة الألبومين الرئيسية هي المحافظة على الضغط الاسموزي للدم ، بمعنى أنه يمنع خروج السوائل الموجودة بالدم خارج الاوعية الدموية ولهذا فإذا حدث نقص في الالبومين في الدم يصاب المريض بتورم في القدمين وتجمع الماء في الغشاء البريتوني ، وهذا ما يطلق عليه الاستسقاء ، كذلك يقوم الالبومين بوظيفة الشيال لبعض المواد مثل مادة الصفراء وبعض الهرمونات والادوية والاحماض الدهينة
بروتينات حاملة لعناصر هامة للجسم مثل :
أ‌. البروتين الذي يحمل الحديد في الدم ويسمى " ترانسفيرين "
ب‌. البروتين الذي يحمل النحاس في الدم ويسمى " سيريوبلازمين "
عناصر تجلط الدم : حيث يصنع الكبد جميع عناصر تجلط الدم ما عدا العنصر رقم 8 ، ولهذا فعندما يفشل الكبد يصاب المريض بنزيف من الانف والغم أو نزيف تحت الجلد على هيئة كدمات .
بروتينات للجهاز المناعي : وتشمل بروتينات الجهاز المكمل للمناعة:
أ‌. الكوليسترول : وهو يستخدم في تصنيع بعض الهرمونات وفي تصنيع املاح الصفراء
ب‌. املاح الصفراء : وهذه تساعد على هضم الدهون من الامعاء
– وظائف تحويلية : يقوم فيها الكبد بتحويل مادة إلى مادة أخرى
ومن أمثلة ذلك :
تحويل الأمونيا الناتجة من تكسر البروتينات إلى يوريا تقوم الكلية بالتخلص منها في البول ، وإذا فشل الكبد في تحويل الامونيا
إلى يوريا تتجمع الامونيا في الدم وتصل إلى المخ مسببة الغيبوبة الكبدية التي تشاهد في حالات فشل وظائف الكبد
في حالة الصيام للمحافظة على مستوى السكر ( الجلوكوز ) في الدم ، يقوم الكبد بتكسير مادة الجليكوجين إلى جلوكوز ( سكر الدم ) يقوم بتصنيع الجلوكوز من الدهون والبروتينات
بعد الاكل وعندما يرتفع الجلوكوز في الدم يقوم الكبد بتخزين جزء منه على هيئة جليكوجين لاستخدامه عند الضرورة
تحويل جزء من الكولسترول إلى املاح الكوليسترول التي تدخل في تركيب جدار كرات الدم الحمراء ، وعندما يحدث فشل في الكبد تقل نسبة أملاح الكوليستيرول وتحدث تغيرات في جدار كريات الدم الحمراء فيتغير شكلها وتصبع مثل الاهداف التي يتمرن عليها الرماة ، ويطلق عليها اسم الخلايا الهدفية
تحويل الكحول وبعض الادوية إلى مواد يسهل التخلص منها من خلال العصارة الصفراوية أو من خلال البول ، ولهذا فإنه في حالات فشل وظائف الكبد هناك أدوية يجب الاقلال من جرعاتها أو عدم اعطائها وإلا تسببت في تسمم الجسم
– وظائف تنظيفية : يقوم فيها الكبد بتنظيف الدم من بعض المواد الضارة
ومن امثلة ذلك :
مادة الصفراء : حيث يلتقط الكبد هذه المادة من الدم ويتخلص منها من خلال القنوات المرارية لتصل إلى الأمعاء وتنزل مع البراز
الكوليسترول : حيث يتخلص الكبد من جزء منه عن طريق القنوات المرارية
التخلص من بعض الادوية عن طريق القنوات المرارية
– وظائف مناعية : يقوم فيها الكبد بمساعدة الجسم في الدفاع عن نفسه
حيث يحتوي الكبد على مجموعة من الخلايا المناعية التي تقوم بتصفية الدم القادم من الامعاء محمّلآ بالجراثيم ، فتقضي عليها وتمنع وصولها إلى الاجزاء المختلفة من جسم الإنسان

بارك الله فيج حبوبة ,, جاري ++

وفيج الشخيه تسلمين ع الرد والتقيمَ ..

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شمشم برستيج مشاهدة المشاركة
بارك الله فيج حبوبة ,, جاري ++

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السابع

المنهج للصف السابع

~السلام عليكم ورحمة الله وبركاته~
المنهج في الإمارات في كل منطقة غير مثلا إنتوا ألحين منهج الوزارة بس في المنطقة الغربية منهجsabis ممكن نشوف الأشياء المتشابهه بين الدروس ونحاول عمل أوراق عمل أو حتى ممكن نتشارك الافكار في عمل الأنشطة وترى الإختلاف بس في المواضيع اللي في الكتاب وفي داخل كتاب سابس أفكار نشاط وااااايد حلوة ممكن اللي يحتاي أكتبه منهم.

أتمنى إن الكل يساعد ويضعأفكار في هذا الموضوع….

مرحبا حبوبه ..

السموحه منج أنا ما أملك الكتاب ..

بس الدروس الي تبين لهم أوراق او بحوث عمل ياليت تكتبينهم

وبسااعدج اذا الله قدرنا

بإنتظارج

موفقه

إختي ..

توني أدري إنه شي إختلآف ^^"

وآلسموحة منج مآعندي آلكتآب .،

بس أي شي تبونه . آمروـآ

=)

نحن ما عندنا كتاب الفصل الثاني بس عندي كتب قديمة فيها أفكار مشاريع وأنشطة حلوة

بعض الانشطة اللي في الكتاب:
1.jornal of unhealthy activity
2.make aclub poster
3.make aweb page
how to make presentation

وعندي بعد في الكتب نصوص وأسئلة عليها يعني إذا تبون بسوي منها أوراق عمل

أحتاج للمساعدة:::ما عندي أشعار مفضلة في الإنجليزي ولازم أحلل الأشعار الإنجليزية وأكتب عنها تقرير وأسوي لقاءت واستبيان مع الناس عن الأشعار الإنجليزية وشو يعجبهم فيها ولازم بعدأكتب شو إخلي الشعر ممتاز what make areally good poem

وسكراااااااااا

أستغفرك يا رب من كل ذنب