التصنيفات
الصف الرابع الابتدائي

ملخص الوحدة ( و) الفصل (2) الحركة والقوة. -مناهج الامارات

السلام عليكم

اليوم يبت لكم ملخص الوحدة

ملخص الوحدة ( و) الفصل (2) الحركة والقوة.

مفردات الفصل:

1- الموقع : هو مكان محدد.

2- الحركة : هي أي تغيير في الموقع أو المكان.

3- مناط الإسناد : هو كل شيء حولك يساعدك على تحسس أو وصف حركة.

4- الحركة النسبية : هي الحركة التي توصف بناء على مناط إسناد معين.

5- السرعة : هي قياس لتغير موقع جسم خلال وحدة زمن.أو (هي المسافة التي يقطعها جسم في وحدة زمن).

6- القوة : هي دفع أو شد.

7- الاحتكاك : هو القوة التي تمنع الأجسام المتلاصقة من الانزلاق بسهولة بعضها فوق بعض.

8- التسارع : هو أي تغير في معدل سرعة جسم خلال وحدة الزمن.

9- النيوتن : هو وحدة قياس القوة في النظام العالمي للوحدات، ويمثل بالحرف( N ).

10- وزن الجسم : هو قياس للقوة التي تجذب بها الأرض هذا الجسم نحوها.

11- القوتان المتوازنتان : هما القوتان المتساويتان والمتعاكستان بالاتجاه.

*- لمعرفة سرعة متسابق، نحتاج إلى قياسين ، هما : 1 – المسافة المقطوعة . 2 – الزمن.

*- يختلف وصف حركة إذا اختلف مناط إسنادها.

*- القوة نوعان، هما: 1 – قوة شد 2 – قوة دفع.

*- القوى تنقل طاقة.

*- من مصادر القوة : 1 – قوة العضلات ، وهي تشد أو تدفع الأجسام.

2 – قوة الرياح، وهي تدفع الأجسام.

3 – قوة المحرك، وهي تدفع السيارة.

4 – قوة المغناطيس، وهي تشد أو تدفع الأجسام.

5 – قوة الجاذبية، وهي تشد الأجسام إلى الأرض.

*- تبقى الأجسام ساكنة إلا إذا أثرت عليها قوة وجعلتها تتحرك.

*- يعتمد تأثير القوة في جسم على كتلته.

*- تؤثر القوة في الجسم الذي كتلته صغيرة، أكثر مما تؤثر في الجسم الذي كتلته كبيرة.

*- الجسم المتحرك لايقف ألا إذا أثرت عليه قوة و أوقفته.

*- تغيرات الحركة هي : 1 – بدء الحركة ، ( وهو يحتاج إلى قوة ).

2 – تغيير الاتجاه، ( وهو يحتاج إلى قوة ).

3 – تغيير السرعة،( وهو يحتاج إلى قوة ).

4 – التوقف عن الحركة،( وهو يحتاج إلى قوة ).

*- نحتاج دائماً إلى قوة للإحداث تسارع.

*- إذا أثرت قوى متوازنة على جسم، فإنه لا يتحرك أبداً ( أي لا يتسارع ).

*- إذا أثرت قوتان على جسم في اتجاهين متعاكسين، فإن الجسم يتحرك باتجاه القوة الكبرى،
وفي هذه الحالة يكون : القوة المؤثرة = القوة الكبرى – القوة الصغرى

*- إذا أثرت قوتان على جسم في نفس الاتجاه، فإن الجسم يتحرك في نفس الاتجاه،
وفي هذه الحالة يكون : القوة المؤثرة = القوة الأولى + القوة الثانية ( أي مجموعهما ).

*- تقاس القوة بوحدة النيوتن ( N )

*- تقاس القوى بواسطة الميزان الزنبركي.

*- يوجد في داخل الميزان الزنبركي زنبرك، تزيد استطالته كلما زادت القوة المطبقة عليه.

*- من القوى الموجودة في الطبيعة: الاحتكاك – الوزن – الجاذبية – المغناطيسية.

والسموحة ع القصور

ثاانكس

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هيرموني مشاهدة المشاركة
ثاانكس

ولكمووو

وتسلميين يا الغلا ع المرور

مشكورة على العمل الرائع

اشكرك جزيل الشكر على الملخص في ميزان حسناتك

جميل جداالدرس انا من مصر

سلمت يدك

ثانكيواااااااا

ثانكيوااااااااا
هع ما قصرتي ويانا
كاك ذوق
وشكرا على جهودل و عملك الرائع

~ يا ليتني " طفل " دايم بوَجهي ضحگتي ساخن!
وَأشوف گلّ ’ الگوَوَوَن . . : أشگال وَ ألــــــوانــ }

أريد تغيير توقيعي ارسولي توقيع غير

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

ورقة عمل فصل السادس لدرس القوة المركزية _مادة الفيزياء_الامارات للصف الحادي عشر

السلام عليكم
ورقة عمل لدرس القوة المركزية فصل دراسي الثاني

باسبورد فك الضغط
uae.ii5ii.com

اضغط على الصورة للتحميل

/

..تسلم ايــدك اخووؤؤؤي..
..^^..

/

تسلم بس الصوره ما تظهر عندي!!؟

اوووه انا اصلنا علمي شو مدخلني ادبي ههاها

وانا بعد نفس الشي الصورة ما تظهر عندي…..ممكن تجد لنا حل

مشكــــــــوورْ..

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الثاني الابتدائي

مطلوب أمتحان فى درس القوة والمغناطيس للصف الثاني

السلام عليكم
اريد امتحان فى درس القوة ودرس المغناطيس لان بنتى عندها امتحان وجزاكم الله خيرا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
ما حصلت اختي..
السموحة منج

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
السموحة ما حصلت
موفقين ان شاء الله

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الحادي عشر

اوراق عمل على الحركة الدائرية والقوة المركزية للصف الحادي عشر

السلام ليكم ورحمة الله

انا ابغي مشروووع فيزياء درس ( القرص الدوار والدولاب)

الملفات المرفقة

للاسف ما حصلت شيء 🙁

ممكن طلب ورقة عمل او امتحان اوملخص عن درس القرص الدوار والدولاب

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

في للمرفق بعض الاوراق على الحركة الدائرية والقوة المركزية..

الحركة الدائرية
1- ماذا يقصد بالسرعة الخطية : ………………………………………….. ……………………………. …
2- الزمن الذي يستغرقه الجسم في انجاز دورة واحدة يسمى …………………………………
3- ماذا يقصد بالسرعة الدائرية : ………………………………………….. ………………………………..
4- السرعة الخطية تكون ………….. خارج الجسم الدائر من داخله وأقرب إلى محور الدوران .
5- السرعة الخطية = ………………………………………….. ……
6- السرعة الدائرية = ………………………………………….. …….
7- قياس السرعة الخطية …………………….. ووحدة قياس السرعة الدائرية ……………………………
8- اكتبي دلالة الرمزم RPM باللغتين الإنجليزية والعربية ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………….

منقول موفقين..

.
.
الرمش ما قصرت
بالتوفيق للجميـع

.
.

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثاني الابتدائي

نموذج امتحان القوة ، اختبار القوة ، علوم ، الصف الثاني الابتدائي -تعليم الامارات

نموذج امتحان القوة ، اختبار القوة ، علوم ، الصف الثاني الابتدائي

في المرفقات

منقول

الملفات المرفقة

مشكورة

تسلم الايادي

شكرا وبارك الله فيك

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

مشروع انعدام القوة لمركزية وانفلات الخيط للصف الحادي عشر

شحالكم ….أنا اول مره اكتب لكم …بغيت مشروع الفيزياء للصف 11 أدبي المشروع يتحدث عن انعداما القوة لمركزية وانفلات الخيط وانت قاعده أدورينه ….بليز محتاجتنه ضروري

تراني ….متاخرة بتسليم المشروع ….

/

..ان شا الله حد يساعدج لانه نحن ما بدينا ف الفيزيا نتريا مس يديده..
..><"..

/

هي و الله حتى انا ابي المشروع بلللللللللللللللللللللللللليز ساعدونا

الله يخليكم ابا مشرووع الفيزيا ضروري

حتى انا حليلي من متى ياسه اشحت مشرورع ^^ يالله الله كريم

ويااااااااااااااكم انا بعد ابا مشروع فيزياء بلييييييييييييييز

يلااا هذا اخر اسبوع لازم اسلم التقرير او المشروع يوم الخميس قبل امتحانات التقويم

السلام عليكم أن شالله تستفيدوون هذا المشروع عندي >>>>منقول من منتدى ثاني >>أن شالله ساعدتكم

صنع كرة دوبلر الطنانة
كانت فكرتنا تعتمد على ربط جرس يصدر نغمة ثابتة بخيط يحركه شخص يقف داخل دائرة بطريقة دائرية، بينما يقف شخص آخر خارج هذه الدائرة. ينبغي أن يسمع الشخص الواقف في مركز الدائرة نغماً منتظماً، بينما يسمع الشخص الواقف خارجها طبقة صوتية تعلو وتنخفض. تعلو كلما اقترب الجرس وتنخفض كلما ابتعد.
يقوم الولد بجعل الجرس يدور فوق رأسه. ويسمع صوتاً ثابتاً بدون تغيير في طبقة الصوت.
تسمع الفتاة صوتاً ذا طبقة صوتية منخفضة أكثر من التي يسمعها الولد حين تتحرك الكرة مبتعدة عنها.
حين تقترب الكرة، تسمع الفتاة صوتاً ذا طبقة صوتية أعلى.

حين تقترب الكرة، تسمع الفتاة صوتاً ذا طبقة صوتية أعلى.
تستطيع أن تشاهد وتسمع ذلك بنفسك. اضغط على أي من الصورتين لتشاهد التجربة حية.

كيف صنعناها
وجدنا جرساً كهربائياً صغيراً تشغله بطارية قوتها الدافعة 9 فولت. وللسلامة، وضعنا الجرس والبطارية داخل كرة تنس. كان القصد هو منع تلف الأجزاء فيما لو اصطدمت الكرة بشيء ما. ولو كان هذا الشيء شخصاً، فهذا الإجراء سيمنع حدوث إصابات. وعلى الرغم من ذلك، فإذا أردتم صنع واستعمال هذا الجهاز، فعليكم أن تتأكدوا من خلو المكان من أي أشخاص أثناء التلويح بالكرة.
الأدوات:
• جرس كهربائي (وقد استعملنا نوع RadioShack 273-060 )
• بطارية بقوة 9 فولت
• موصل لبطارية 9 فولت
• كرة تنس
• خيط
• ربطة مطاطية
• شريط لاصق أو أنبوب انكماش حراري

ماذا فعلنا
1. قمنا بشق ما يقارب 3/1 الكرة باستعمال سكين صغيرة. ومقابل الشق صنعنا ثقباً صغيراً ليمر من خلاله الخيط. أدخلنا نهاية الخيط عبر الثقب وسحبناها خارج الكرة من خلال الشق. تركنا ما يقارب 20 سنتيمتراً من الخيط خارج الكرة من ناحية الشق، و حوالي 5 أمتار من ناحية الثقب..
2. باستعمال أداة تعرية الأسلاك، قمنا بإزالة 2 سم من المادة العازلة في نهايات الأسلاك المتصلة بكل من الجرس ومشبك البطارية.
3. وضعنا 2سم من أنبوب الانكماش الحراري على كل من أسلاك مشبك البطارية، ثم قمنا بلف أسلاك الجرس ومشبك البطارية معاً، الأسلاك الحمراء معاً والسوداء معاً.
4. قمنا بتغطية مكان اتصال الأسلاك بالقصدير، وقصصنا الأسلاك الزائدة ووضعنا أنبوب الانكماش الحراري فوق أماكن الاتصال المغطاة بالقصدير، التي وضعناها بعد ذلك من مسافة آمنة فوق لهب موقد الغاز لينكمش الأنبوب.
تحذير وقائي: يجب أن يتم وضع القصدير وتعريض أنبوب الانكماش الحراري للحرارة تحت إشراف شخص راشد. من الممكن تخطي هذه الخطوات وهذا لن يؤثر في عمل الجهاز. المهم هو التأكد من أن الأسلاك متصلة ببعضها البعض جيداً. قم بتغطيتها بالشريط اللاصق لعزلها بدلاً من استخدام أنبوب الانكماش الحراري.
5. لخطوة التالية كانت ربط نهاية الخيط الظاهرة من شق الكرة مع الجرس. يجب أن تكون العقدة محكمة وآمنة. للجرس الذي استخدمناه امتدادان يحتويان على ثقبين مناسبين لربط الخيط بهما..
6. بعد ذلك قمنا بربط البطارية مع الجرس بإحكام باستخدام الأربطة المطاطية.

7. حسناً.. جميع القطع الآن متصلة ببعضها.
8. الخطوة التالية كانت وضع الجرس والبطارية داخل الكرة بحيث كان الطرف المتصل مع البطارية باتجاه شق الكرة، وذلك لنتمكن من توصيل وفك مشبك البطارية بسهولة.
9. ولأن الكرة تضعف صوت الجرس قمنا بعمل ثقب في الكرة باستخدام سكين. هذا الثقب يساعد في توضيح صوت الجرس. كما أدخلنا الأسلاك الزائدة داخل الكرة من خلال الشق.
10. هذه هي خطوات صنع الجهاز! وانطلقنا بعد ذلك إلى الحديقة العامة لتجربته. ضغطنا زر البطارية لنشغل الجرس، ثم قمنا بتدوير الكرة الطنانة. المصور الذي التقط هذه الصورة سمع نغمة عالية ومنخفضة بينما سمع الشخص الذي دوّر الكرة نغمة ثابتة. ولو انتبه راكبو الدراجات والعداؤون لسمعوا أثناء مرورهم أيضاً صوتاً يعلو و ينخفض.

كيف تعمل

عندما يصدر المذياع صوتاً، ينتشر هذا الصوت في جميع الاتجاهات على شكل أمواج صوتية. يكون الهواء حول هذه الموجات مضغوطاً (يشار إليه بالدوائر الزرقاء)، أما الهواء بينها فيكون ضغطه طبيعياً (مشار إليه بالمساحات البيضاء). تتحرك هذه الموجات بعيداً عن المذياع بسرعة الصوت، وهي تقارب 122 كيلومتراً في الساعة وهذه سرعة عالية

و نتيجة لهذه السرعة يبدو للفتاة أن الصوت يصلها في اللحظة نفسها التي تدير فيها المذياع. لكن الواقع أن هناك فترة قصيرة جداً من الثانية، تحتاج إليها الموجة الصوتية الأولى لتصل إلى أذن الفتاة

ولحظة وصول الموجة الصوتية الأولى، يتتابع وصول بقية الموجات

تصل الموجات الصوتية إلى أذن الفتاة بالتردد نفسه الذي خرجت منه من المذياع. لنفترض أن بوقاً يعزف نغمة أ فوق ج المتوسطة، و ترددها 440 هيرتز، أو 440 دورة في الثانية. هذا يعني أن 440 موجة صوتية تغادر المذياع في الثانية، وتصل إلى أذن الفتاة بعد فترة زمنية قصيرة بمعدل 440 موجة في الثانية. وهكذا تسمع الفتاة النغمة الموسيقية الصحيحة.
و لكن ماذا لو كانت الفتاة تتحرك باتجاه المذياع؟ بما أنها تقوم بتقليل المسافة بين المذياع وأذنها، فإن على كل موجة صوتية أن تقطع مسافة أقصر من الموجة التي تسبقها، وبهذا تصل إلى أذن الفتاة في وقت أبكر من ذلك الذي كانت ستصل فيه لو لم تتحرك الفتاة. النتيجة هي أن عدد الموجات التي ستصل إلى أذن الفتاة كل ثانية يزيد قليلاً عن 440 موجة، و بهذا تكون طبقة الصوت أعلى من تلك التي يصدرها المذياع. إذا تحركت الفتاة مبتعدة، فإن كل موجة ستحتاج إلى وقت أطول بقليل لتصل أذنها، و بهذا تكون طبقة الصوت أخفض بقليل
انقر لتعرف المزيد
ما علاقة هذا بتوسع الكون؟
________________________________________

التعمق في الموضوع
اكتشف المزيد حول
تأثير كرة" دوبلر".

________________________________________
يمكن تطبيق تأثير "دوبلر" على الضوء كما طبقناه على الصوت. يتكون الضوء الأبيض، الذي يصل إلينا من الشمس ومن النجوم البعيدة، من ألوان قوس قزح، من الترددات المنخفضة التي تنتج درجات الأحمر والبرتقالي، إلى الترددات العالية التي تنتج درجات الأزرق والبنفسجي. إذا كنت أنت و مصدر الضوء تتحركان مقتربان من بعضكما البعض، فإن نمط الألوان المكونة للضوء، والذي يعرف بالطيف الضوئي، سيتحرك باتجاه اللون الأزرق. أما إذا تحركتما مبتعدين عن بعضكما البعض فإن التغير سيكون باتجاه اللون الأحمر. في العشرينات من القرن العشرين اكتشف "إدوارد هوبل" أن الضوء الصادر عن النجوم والمجرات البعيدة باتجاه اللون الأحمر أكثر من مصادر الضوء القريبة. وهذا أكد على أن الكون يتوسع

أسمحوولي بنزل الموضوع مع صور قريب أصبروو لني الحين مستعيله باجر أول مايي من المدرسه بيكون جاهز …….>>لني الحين بنام خخخ

يارك الله فيج اختي فديتني والله

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثامن

بوربوينت , عرض تقديمي جاهز / درس ما القوة للصف الثامن

آلسلآم عليكم والرحمَه ,

بوربوينت , عرض تقديمي جاهز / درس ما القوة

فآلمرفقآت .

الملفات المرفقة
  • نوع الملف: rar kira.rar‏ (50.8 كيلوبايت, 886 مشاهدات)

بارك الله فيج

تسلمين

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الحادي عشر

طلب ، بحث ، تقرير ، العجلة ، القوة للصف الحادي عشر

هذا اول طلب لي في المدونة ارجو منكم تساعدوني
تقرير عن العجله و القوه
صــــــــ65ــــــــــــــــــــ
الفصل الاول
وسلامتكم

الملفات المرفقة

يارب حد يلبى

لانى انا كمان بحتاجه

تعريف التسارع

التسارع أو العجلة هو تغير السرعة مع الزمن وقد يكون موجبا أو سالبا وقد يساوي صفرا.
شرح للحلات الثلاثة
موجبا : أي يكون اتجاه التسارع في اتجاه الحركة. فالسرعة هنا تزداد مع الزمن أي إذا كانت السرعة 5 متر/ثانية والتسارع 5 متر /ثانية/ثانية. فالسرعة ستصبح بعد مرور 1 ثانية مساوية 10متر/الثانية وبعد ثانيتين تصبح 15 متر/الثانية.
سالبا : أي شعاع التسارع بعكس شعاع الحركة (يعاكسه بالاتجاه) فهذا التسارع يلاحظ عند الكبح ، مثل القيام بالضغط على دواسة المكابح في السيارة فتتباطئ سرعة السيارة بمعدل ثابت.
التسارع يساوي صفر (معدوم) : أي أن السرعة منتظمة لا تتغير مع مرور الزمن.
مثـــــال :
يقوم القطار من المحطة ويزيد من سرعته [أي يسير بعجلة (حالة تزايد السرعة )] حتي يصل إلى سرعة 70كيلومتر في الساعة ، ثم يسير بتلك السرعة المنتظمة لمدة نصف ساعة مثلا ، تكون فيه تسارعه (عجلته) مساوية للصفر. وعند اقترابه من المحطة التالية يكبح السائق مكبح القطار ليخفض من سرعته (عجلة سالبة الإشارة) تستمر نحو 20 ثانية تنخفض فيها السرعة رويدا رويدا حتى يتوقف القطار.
لذك نقول أن وحدة السرعة : كيلومتر في الساعة أو متر في الثانية.
أما وحدة العجلة (التسارع) : كيلومتر/الساعة/الساعة ، أو متر/ثانية/ثانية (تكتب أحيانا م/ث2).
من العجلات المعروفة عجلة الجاذبية الأرضية وهي تساوي 8و9 [متر/ثانية /ثانية] ، لذلك تزداد سرعة الأشياء الساقطة حرا باستمرار.
[عدل]رياضيات

a = Δv / t
حيث
a: التسارع (العجلة)
Δv: هي فرق السرعة
t: الزمن
وحدة قياس التسارع هي متر لكل ثانية تربيع. م/ث2 .
أما إذا أردت تعيين الزمن فاستخدم العلاقة t = Δv / a
و إذا أردت تعيين المسافة فاستخدم العلاقة : x = v0t + 1/2 a.t2
حيث v0 هي السرعة الابتدائية.
[عدل]التسارع في الفيزياء

حسب فانون نيوتن الثاني فأن :-
F = ma → a = F / m
حيث :
f = هي محصله القوى المؤثره في الجسم
m = هي كتله الجسم
a = هو التعجيل , ويكون اما موجب(+)اي انه تسارع أو (-)اي تباطوء
ويحدث التسارع إذا كان التعجيل باتجاه محصله القوى,اما إذا كان التعجيل باتجاه معاكس لحركه القوى فانه يحدث تباطؤ. –Omer sami (نقاش) 18:36، 24 يناير 2022 (ت ع م)
[عدل]مثال السقوط الحر

من الأمثلة على التسارع، تسارع سقوط الأجسام تحت تأثير الجاذبية. فعلى الأرض مثلا، إذا تركت جسما ليسقط بشكل حر من ارتفاع ما، فإن سرعته لحظة تركك له تساوي صفرا، ولكنه يصل إلى الأرض بسرعة تزيد على الصفر. فكلما ازداد الزمن الذي يمر أثناء سقوط الجسم ، فإن سرعته تزداد ، وذلك بإهمال مقاومة الهواء. وتم قياس تسارع الجاذبية الأرضية فوجد أنه يساوي 9.8 م/ث2، أي أن كل ثانية تمر، تزداد سرعة الجسم الساقط بمقدار 9.8 م/ثانية وتسمى عجلة السقوط الحر.
[عدل]أمثلة أخرى للتسارع

يرمز للتسارع أثناء السقوط الحر على الأرض مع اهمال مقاومة الهواء بالرمز g ، وهي تساوي 9,81 m/s2. أي أن جسما ساقطا حرا تصل سرعته إلي 100 كيلومتر في الساعة بعد مرور 83و2 ثانية أثناء سقوطه.
عند قيادة الدراجة قد نبدأ تسريعنا ب 1 متر/ثانية/ثانية ، أما الرياضيون فيسرعونها بتسريع يبلغ 2 متر/ثانية/ثانية.
تسرع السيارة المتوسطة بتسارع 5 m/s² ، أما السيارات الكبيرة فتسرّع 6 m/s² .
عند كبح السيارة ينشأ تسارع سالب قد يصل 10 متر/ثانية/ثانية.
تسرع سيارة السباق بعجلة +6 g عند القيام وتكبح بعجلة −6 g.
تسرع الطائرة بوينغ 747 بعجلة مقدارها 6و1 متر/ثانية/ثانية.
يبدأ العداء في السباق بعجلة 4 متر/ثانية/ثانية.
يقذف رامي الجلة الجلة بعجلة تصل إلى 10 متر/ثاثية/ثانية.
عند إقلاع صاروخ يتعرض رائد الفضاء إلى عجلة مقدارها 7 g ، كما يتعرض لكبح (عجلة سالبة) مقدارها -9 g عند عوده ودخوله جو الأرض.
يُعجل الإلكترون في معجل جسيمات (في مجال كهربائي قدره 7و5 فولت بين لوحين على بعد 5 سنتيمتر بعجلة قدرها 2 مليار g .
منقول

نظرية القوة
كثيرون الذين تحدثوا عن القوة ، إلا أننا سوف نأخذ لنا واحدا هو روبرت دال رائد المدرسة السلوكية في تحليل القوة ، حيث تعتمد نظريته للقوة على السلوك الظاهر . ومثاله في ذلك أن ( أ ) يمارس قوة على ( ب ) أي أن تكون هذه القوة ذات سلوك ظاهر يمكن ملاحظته . فدال يفترض وجود طرفين هما ( أ ) و ( ب ) حيث يمارس ( أ ) قوة على ( ب ) ليقوم بعمل سلوك معين يريده ( أ ) ، ذلك السلوك دائما يكون مرئيا أي يرى بالعين المجردة . فعندما يقوم الأب بضرب ابنه لمخالفته أمره فإننا نلمس القوة . وعندما يقوم أستاذ المدرسة بضرب الطالب فإنه يمارس قوة سلوكية عليه . ومن هنا نرى أن دال يركز على السلوك ولا ينظر للمصلحة أو الرغبة . وفي تحليل دال للقوة وضع مجموعة من التعريفات التي تفسر جانبا كبيرا من جوانب القوة وسوف نتطرق لهذه التعريفات :

أولا / التوزيع :

إن القوة أو النفوذ تتوزع بين أفراد الجماعة ، فنحن في بعض الجماعات نرى وجود الأسرة و المدرسة والكنيسة والحي والشركة والمدينة والإمارة . فعلى سبيل المثال يتم توزيع الدخل إلى : 30 % دون الفقر ، 60 % متوسط الدخل ، 10 % دخول عالية ، أي أن الدخل لا يوزع بطريقة متساوية بين الأفراد .

ثانيا / المجموعات :

توزع القوة بين أفراد وأحيانا بين مجموعات ، فالبنسبة للأفراد فإن امتلاكهم للقوة أمر يمكن التمييز بين من يملك القوة وبين من لا يملك القوة . إلا أن المشكلة الكبرى تقع في المجموعات حيث نقيس تمتع المجموعات بالقوة بناء على الجماعات التي يتكون منها المجتمع ، ففي المجتمعات المتقدمة يتمتع التجار بنفوذ كبير وفي المجتمعات السلطوية تكون القوة للعسكر
ثالثا / التراتب :

حيث يمكننا ترتيب الأفراد أو المجموعات بناء على القوة التي يمتلكونها . فعلى سبيل المثال يمكننا ترتيب الشرائح السياسية بناء على الأقوياء والساعون نحو القوة والشريحة السياسية والشريحة غير السياسية .

رابعا / القوة الكامنة والقوة المتحققة :

وهنا يفرق دال بين القوة الكامنة والقوة المتحققة فيقول أن الأولى توجد في أعماق الفرد دون أن تتحقق على سطح الواقع ، بخلاف القوة المتحققة التي تظهر على سطح الواقع بعد استثمار الفرد لها .

ويمكننا طرح مثال البذرة والشجرة . فالبذرة غير المزروعة يوجد في داخلها شجرة مثمرة غير متحققة على أرض الواقع ، والشجرة كانت في السابق بذرة وتم استثمارها فأصبحت شجرة مثمرة . ويمكننا طرح مثال آخر يتمثل في نكسة 1967 حيث كانت الغلبة الكامنة للعرب ، وكانت الغلبة المتحققة لإسرائيل .

خامسا / المحيط والمجال :

لكل قوة محيط ومجال فعندما يقوم ( أ ) بممارسة قوة على ( ب ) فإن ( ب ) هو مجال قوة ( أ ) ، وإن الميدان الذي تمارس فيه القوة سواء كان ماليا أو عضليا أو إقناعيا هو محيط هذه القوة . أي أن مجال قوة ( أ ) هو ( ب ) ومحيطه على سبيل المثال المال الذي يمتلكه ( أ ) .

سادسا / القوة الفردية والقوة الجماعية :

إن القوة الجماعية أكثر تأثيرا من القوة الفردية .. وهذا الذي لا يختلف فيه اثنان . فعندما يقوم طالب في الجامعة بالاحتجاج والتظاهر فقد يكون مصيره الفصل من الجامعة ، ولكن عندما يقوم طلاب قسم العلوم السياسية بالتظاهر فإنهم سوف تؤخذ مطالبهم بعين الاعتبار .

سابعا / دائرة التحكم ( مفهوم جدول الأعمال ) :

يضع دال مفهوما حول دائرة التحكم يسميه بجدول الأعمال ويقسمه إلى : خيارات من جدول الأعمال وتحديد جدول الأعمال والبنى المحددة لجدول الأعمال .

في هذه النظرية يضع لنا دال تصورا يدور حول ( أ ) و ( ب ) . ففي النقطة الأولى إذا كان ( ب ) مخيرا بين عدة أشياء من جدول أعماله فإنه يمتلك القوة بعكس الفرد الذي لا يمتلك الخيارات ، وبعد ذلك إذا كان ( ب ) يشارك في وضع الخيارات التي يختار منها فإن قوته تكون أكبر ، وبدون أدنى شك فإن هذه العملية سوف تدار في إحدى المؤسسات التي تبلور جداول الأعمال كالحزب في الدولة أو الجامعة .

ومثال ذلك الطالب في الجامعة ، إذا كان يتمتع بخيارات عدة من جدول أعماله ، سوف تكون له حرية أكبر من الطالب الذي لا يتمتع بتلك الخيارات . وإذا كان هذا الطالب له الحق في تحديد بعض جدول أعماله كالمشاركة في وضع المساقات التي سوف يختار أحدها ، فإن حريته سوف تكون أكبر بكثير .

ونضع هنا مثال آخر وهو المرأة التي يتقدم إليها عدد من العرسان ، فإذا كان لها حق اختيار العريس المناسب لها فإنها امتلكت قوة . وإذا كان من حقها أن تضع شخصا وتدمجه في هذه القائمة فإنها سوف تكون أكبر .

إلا أن دال يوضح لنا أنه على الرغم من امتلاك تلك المرأة لخيارات عدة إلى جانب عدم تدخلها في تحديد هذه الخيارات فإنها في هذه الحالة تكون حريتها مقيدة أي أن هذه المرأة يجب أن تختار بين 1 أو 2 أو 3 ، فأين القوة ؟

كذلك فإن دال ينبهنا لنقطة مهمة ألا وهي أنه على الرغم من وجود فرد يتمتع بخيارات عدة ويتمتع بحق وضع هذه الخيارات داخل إطار مؤسسة ، أي أنه لا تمارس عليه أية قوة ، ومـع كـل ذلك فإن خيـاره قد يكون فاشلا !. وهذا يرده دال إلى الإدراك ( الوعي ) .

فما هو الإدراك ؟؟ يرى دال أن موضوع الإدراك من الموضوعات المهمة لأننا أمام واقع لا نملك سوى 10% من الأمور التي ندركها ونعي بها مقابل 90% من الأمور التي لا ندركها ولا نعي بها . أي أن وسائل وعمليات التنشئة السابقة لعملية اتخاذ القرار تلعب دورا خفيا في اختيار بعض القرارات الخاطئة ، كاللباس والأكل والشراب والعلاقات الاجتماعية .

ضيفوني في انستقرام mallk_shbeeh

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الثامن

ورقة عمل , القوة والشغل , العلوم , الثامن الصف الثامن

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

ورقة عمل للصف الثامن في مادة العلوم/ الفصل الأول
القوة والشغل

أولا: عرفي المصطلحات العلمية التالية:
القــوة: ………………………………………….. ………………………………………….. …..
الشغل: ………………………………………….. ………………………………………….. ….
الطاقة: ………………………………………….. ………………………………………….. …..

ثانيا:أكملي الفراغات التالية:
وحدة قياس المسافةهي………. .
وحدة قيــــاس القوة هي…………….
وحدة قيــاس الطاقة هي…………….
وحدة قيــاس الشغل هي…………….
آلة قيــــــــاس القوة هي…………….

ثالثا: ماهي العوامل المؤثرة في الشغل؟
1-……………………….
2-……………………….

رابعا: عللي:
على الرغم من أنك تدفعين الحائط بقوة إلا أنك لا تبذلين شغل.
………………………………………….. ………………………………………….. …………..

خامسا:أنواع الطاقة هي:
*طاقة ظاهرة
1-
2-

*طاقة كامنة
1-
2-
3-
4-
5-

سادسا: قوة قدرها 70 نيوتن حركت جسماً ساكناً مسافة 7 متر.احسبي قوة الشغل
………………………………………….. ………………………………………….. ………………….
………………………………………….. ………………………………………….. ………………….
………………………………………….. .

منقول..

موفقين ان شاء الله,,

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ملخص : الإسلام دين القوة الامارات -تعليم اماراتي

ملخص : الإسلام دين القوة الامارات
الدرس السادس والعشرون : (الإسلام دين القوة)
س1: قال عليه الصلاة والسلام : ( المؤمن القوي خير وأحب إلى الله من المؤمن الضعيف )
(أ) إلام يوجهنا الرسول في هذا القول ؟ (ب) ما المراد بالقوة في الحديث ؟
(ج) من أين يستمد المؤمن قوته وعزته؟ دلل على ذلك ؟
ج1: أ) يوجهنا الرسول صلى الله عليه وسلم إلى سلوك طريق القوة وتحريك الهمة والأخذ بأسباب العزة والنصر بالترغيب في اكتساب أنواع القوة. ب- قوة الإيمان ، قوة العزيمة ، قوة الجسم، قوة العقل، قوة العلم.
ج من إيمانه بالله تعالى أو من دينه الإسلامي الدليل: (ولله العزة ولرسوله وللمؤمنين) ( وأعدوا لهم ما استطعتم من قوة)
س2 : عدد ثلاثاً من فوائد القوة للمؤمن حال الاتصاف بها ؟
جـ2: 1- الجرأة في الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر. 2- حب الجهاد. 3- الصبر على الأذى.
س3 : هات من عبارات الحديث ما يدل على :
جـ3: – الحرص على التحلي بكل ما هو مفيد نافع ( احرص على ما ينفعك )
في المؤمن الضعيف خير ( وفي كل خير)
لا يجوز التكاسل والتقصير في العمل ( ولا تعجز)
الإسلام يحارب التواكل ويأمر بالتوكل ( واستعن بالله ولا تعجز )
رضا المؤمن بما أراده الله تعالى وقدره ( قل قدر الله وما شاء فعل )
س4 : اضرب مثالاً موضحاً للقوة من حياة الرسول ـ صلى الله عليه وسلم ـ ومثالاً آخر من حياة الصحابة ـ رضوان الله عليهم ـ ومثالاً من حياة المسلمين اليوم ؟
جـ4: من حياة الرسول صلى الله عليه وسلم: يوم حنين حين فر الناس ولم يبق معه إلا نفر يسير فثبت عليه الصلاة والسلام وكان راكباً على بغلته يركضها باتجاه الأعداء يقول: (أنا النبي لا كذب أنا ابن عبد المطلب).
* من حياة الصحابة رضي الله عنهم : تحمل بلال بن رباح ـ رضي الله عنه ـ التعذيب حيث كان يذهب به في رمضاء مكة في شدة الظهيرة وتوضع على صدره الصخرة العظيمة لكي يرجع عن دينه فكان يقول : أحدا أحد ولم يؤثر فيه ذلك التعذيب.
* من حياة المسلمين اليوم : تحمل أبناء الشعب الفلسطيني اضطهاد الصهاينة وقوتهم في مواجهتهم ، الشعب الشيشاني ضد الروس.
س5 : علل ما يلي : (أ) النهي عن استعمال كلمة ( لو) ندماً على ما فات .
(أ) لسد الطريق على الشيطان ووسوسته وأوهامه (لأن وساوس الشيطان سبب للهلاك والخسران)
(ب) الحرص على الاتصاف بالقوة . ( لكي يبقى المؤمن مهيب الجانب، عزيز النفس، مصون الكرامة.)
(ج) اشتراك المؤمن الضعيف مع المؤمن القوي في الخيرية (لاشتراكهما في الإيمان و العبادات.)
س6 : ما المراد بما يلي :
ج6: – (عمل الشيطان) : وساوس الشيطان وأوهامه.
( كذا وكذا) : أي حصل هذا الأمر أو تحقق ذلك الشيء (فهما كناية عن شيء مبهم).

مشكور …وتسلم ..ويزاك الله ألف خيررر

يزاك الله خير

مشكوورين جزاكم الله ألف خير ويعطيكم العافيه وصحه للجميع يارب

جزاك الله خيرا ولكن هذا الدرس من المنهج القديم

.
.
.

السّلـآم عليـّكم

.

.

.

مشًكووور عً الطرحَ

.

.

.

يزاك الله كل خير

الحــــــــــــــــــــــمد لله