التصنيفات
الصف الثاني عشر

الإعجاز العلمي في خلق الجنين ، بحث ، تقرير

دولة الإمارات العربية المتحدة
وزارة التربية والتعليم
منطقة العين التعليمية
مدرسة

التقرير

عمل الطالبة:-
بإشراف المعلمة:-
مديرة المدرسة:-

آيات الإعجاز:-
قال الله تعالى: {يَخْلُقُكُمْ فِي بُطُونِ أُمَّهَاتِكُمْ خَلْقًا مِنْ بَعْدِ خَلْقٍ فِي ظُلُمَاتٍ ثَلاثٍ ذَلِكُمُ اللَّهُ رَبُّكُمْ لَهُ الْمُلْكُ لا إِلَهَ إِلا هُوَ فَأَنَّى تُصْرَفُونَ} [الزمر: 6{.

أحاديث الإعجاز:-
عن حذيفة بن أسيد رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: "إذا مرّ بالنطفة ثنتان وأربعون ليلة بعث الله إليها ملكاً، فصوّرها وخلق سمعها وبصرها وجلدها ولحمها وعظامها ثم قال: يا رب أذكر أم أنثى، فيقضي ربك ما شاء، ويكتب الملك" رواه مسلم في كتاب القدر.

فهم المفسرين:-
قال ابن كثير في تفسيره: "قال ابن عباس رضي الله عنهما في قوله تعالى: {مِنْ نُطْفَةٍ أَمْشَاجٍ}: يعني ماء الرجل وماء المرأة إذا اجتمعا واختلطا ثم ينتقل بعد من طور إلى طور ومن حال إلى حال ومن لون إلى لون".

فهم علماء الحديث:-
قال الإمام ابن قيم الجوزية رحمه الله تعالى في كتابه "طريق الهجرتين": "إن للملك ملازمة ومراعاة بحال النطفة، وإنه يقول: يا رب، هذه نطفة.. هذه علقة.. هذه مضغة، في أوقاتها، فكل وقت يقول فيه ما صارت إليه بأمر الله.. وهو أعلم بها، وبكلام الملك، فتعرُّفُه (أي الملَك) في أوقات، أحدها حين يخلقها الله نطفة ثم ينقلها علقة، وهو أول أوقات علم الملك بأنه ولد".

مقدمة تاريخية:-
منذ أن لخص أرسطو النظريات السائدة في عصره والمتعلقة بتخلق الجنين، استمر الجدل بين أنصار نظرية الجنين الكامل القزم الموجود في ماء الرجل وبين أنصار نظرية الجنين الكامل القزم الموجود في بويضة المرأة، ولم يتنبّه أحد من الفريقين إلى أن كلاً من حوين الرجل وبويضة المرأة يساهمان في تكوين الجنين، وهو ما قال به العالم "سبالانزاني" (Spallanzani) سنة 1775م.
وفي عام 1783 تمكن "فان بندن" (Van Beneden) من إثبات هذه المقولة وهكذا تخلت البشرية عن فكرة الجنين القزم.

حقائق علمية:-

في عام 1775م قدّم "سبالانزاني" (Spallanzani) نظريته التي تقول بأن كلاً من الحيوان المنوي للرجل وبويضة المرأة يساهمان في تكوين الجنين البشري حيث يقوم الحيوان بتخصيب البويضة التي تبدأ بعدها بالانقسام لتتكون الخلايا الأولى للجنين.

التفسير العلمي:-

يقول الله تعالى في الآية السادسة من سورة الزمر: {يَخْلُقُكُمْ فِي بُطُونِ أُمَّهَاتِكُمْ خَلْقًا مِنْ بَعْدِ خَلْقٍ فِي ظُلُمَاتٍ ثَلاثٍ ذَلِكُمُ اللَّهُ رَبُّكُمْ لَهُ الْمُلْكُ لا إِلَهَ إِلا هُوَ فَأَنَّى تُصْرَفُونَ{
لقد جاء القرآن الكريم بحقائق عن خلق الإنسان لم تكن البشرية قد عرفتها بعد، ومن أهم هذه الحقائق تقرير أن خلق الإنسان لم يكن دفعة واحدة وإنما مر بمراحل مختلفة تدرج فيها الجنين البشري من النطفة إلى العلقة إلى المضغة إلى تكوّن العظام ثم كساء العظام باللحم ثم اكتمال الخلق.

ورغم بداهة هذه الحقيقة العلمية عند علماء الأجنة اليوم إلا أنها ظلت مندرسة عبر قرون متطاولة من عهد الفراعنة واليونان القدماء، مروراً بالحضارة العربية الإسلامية وانتهاء بعصر النهضة واكتشاف الميكروسكوب.

فقد تعددت التصورات والنظريات، فـ أرسطو قال بأن الإنسان يتكون من دم الحيض وقد سيطرت هذه النظرية على العقل البشري زماناً طويلاً، ثم جاء الاعتقاد بأن الإنسان يكون مخلوقاً خلقاً تاماً في حوين الرجل، بينما اعتقد فريق آخر من العلماء أنه يُخلق في صورة قزم في بويضة المرأة.
ولقد كان انعدام الوسائل العلمية التقنية عائقاً حال دون تقدم العقل البشري في هذا الموضوع.واستمر الجدل العلمي قائماً حتى سنة 1775م حينما اعتبر "سبالانزاني" بأن كلاً من حوين الرجل وبويضة المرأة يساهمان في تكوين الجنين البشري حيث يقوم الحوين بتخصيب البويضة التي تبدأ بعدها بالانقسام لتتكون الخلايا الأولى للجنين.

وهكذا لم يتخلّ العلم التجريبي عن فكرة القزم البشري حتى أواخر القرن الثامن عشر، في حين أن القرآن الكريم قد أشار إلى ذلك صراحة قبل أحد عشر قرناً فقال سبحانه وتعالى: {يخلقكم في بطون أمهاتكم خلقاً من بعد خلق في ظلمات ثلاث ذلكم الله ربكم له الملك لا إله إلا هو فأنى تصرفون} }الزمر{: 6.

وقد قال علماء التفسير بأن عبارة "خلقاً من بعد خلق" تعني أن الإنسان يمر خلال عملية تخلقه بمراحل متتابعة فصلها القرآن في سورة المؤمنون (12-14) حيث قال عز وجل: {وَلَقَدْ خَلَقْنَا الإِنسَانَ مِنْ سُلالَةٍ مِنْ طِينٍ * ثُمَّ جَعَلْنَاهُ نُطْفَةً فِي قَرَارٍ مَكِينٍ * ثُمَّ خَلَقْنَا النُّطْفَةَ عَلَقَةً فَخَلَقْنَا الْعَلَقَةَ مُضْغَةً فَخَلَقْنَا الْمُضْغَةَ عِظَامًا فَكَسَوْنَا الْعِظَامَ لَحْمًا ثُمَّ أَنشَأْنَاهُ خَلْقًا آخَرَ فَتَبَارَكَ اللَّهُ أَحْسَنُ الْخَالِقِينَ{

كما روي عن ابن عباس في تفسير قوله تعالى:" من نطفة أمشاج": يعني ماء الرجل وماء المرأة إذا اجتمعا واختلطا ثم ينتقل بعد من طور إلى طور ومن حال إلى حال ومن لون إلى لون.وهذا ما كشف عنه علم الأجنة الحديث في القرن الثامن عشر، تصديقاً لقوله تعالى: {وَلَتَعْلَمُنَّ نَبَأَهُ بَعْدَ حِينٍ{

التفسير اللغوي:

قال ابن منظور في لسان العرب:
– نطفة: النُّطفة والنُّطافة: القليل من الماء، والجمع نُطاف.
والنُّطفة ماء الرجل.

– علقة: عَلِقَ بالشيء عَلَقاً وعَلِقَهُ: نشب فيه.
والعَلَقُ: الدم، وقيل الدم الجامد الغليظ.
وقيل: الجامد قبل أن ييبس.
وقيل: بمعنى اشتدت حمرته.
والقطعة منه: عَلَقَةٌ.
وفي التنزيل: {ثم خلقنا النطفة علقة}.

– مضغة: مضَغَ يمضُغُ ويمضَغُ مَضْغاً: لاك.
وأمضغه الشيء ومضّغه: ألاكه إياه.
والمضغة: القطعة من اللحم.
وقيل تكون المضغة غير اللحم.

وقال الإمام النووي في تهذيب أسماء اللغات: إذا صارت العلقة التي خُلِقَ منها الإنسان لحمة فهي مضغة.

– لقد كشف علم الأجنة الحديث عن المراحل التي يتم فيها خلق الإنسان وحدّدها بالأطوار التالية:
أ- مرحلة التخلق الأولى:

1- النطفة
2- العلقة
3- المضغة
4- كساء العظام
5- كساء العظام باللحم
ب- طور النشأة
جـ- طور قابلية الحياة
د- طور الحضانة الرحمية
هـ- طور المخاض

أ- مرحلة التخلق الأولى (مرحلة الحمل):
وتشمل:
1- مرحلة النطفة:

خلال عملية الإخصاب يرحل ماء الرجل من المهبل ليقابل البويضة في ماء المرأة في قناة البويضات (قناة فالوب) ولا يصل من ماء الرجل إلا القليل ويخترق حيوان منوي واحد البويضة، ويحدث عقب ذلك مباشرة تغير سريع في غشائها يمنع دخول بقية المنويات، وبدخول المنوي في البويضة تتكون النطفة الأمشاج أي البويضة الملقحة (الزيجوت) Zygote وبهذا تبدأ مرحلة النطفة ومعناها اللغوي القطرة وهو الشكل الذي تتخذه البويضة الملقحة. إذن بداية هذا الطور مكونة من نطفة مختلطة من سائلين وتتحرك في وسط سائل، وتستغرق فترة زمنية هي الأيام الستة الأولى من الحمل، ويبدأ بعد ذلك التحول إلى طور العلقة في اليوم الرابع عشر. وفي اليوم السادس تقريباً تشق النطفة طريقها إلى تحت سطح بطانة الرحم مواصلة انقساماتها الخلوية وتطورها ثم يتم انغراسها فيه وتكتمل بذلك مرحلة النطفة في اليوم الرابع عشر من التلقيح تقريباً وبذلك تأخذ حصتها من الأربعين يوماً.

2- طور العلقة:

تستمر الخلايا في الانقسام والتكاثر بعد مرحلة النطفة ويتصلب الجنين بذلك، ثم يتثلم عند تكون الطبقة العصبية ويأخذ الجنين في اليوم الحادي والعشرين شكلاً يشبه العلقة، كما تعطي الدماء المحبوسة في الأوعية الدموية للجنين لون قطعة من الدم الجامد وبهذا تتكامل المعاني التي يدل عليها لفظ علقة المطلق على دودة تعيش في البرك وعلى شيء معلَّق وعلى قطعة من الدم الجامد، إلى حوالي اليوم الواحد والعشرين، وبهذا تأخذ العلقة حصتها من الأربعين يوماً وإلى هذا تشير الآية الكريمة {ثُمَّ خَلَقْنَا النُّطْفَةَ عَلَقَةً} [المؤمنون: 14].

3- طور المضغة:

يبدأ هذا الطور بظهور الكتل البدنية في اليوم الرابع والعشرين أو الخامس والعشرين في أعلى اللوح الجنيني، ثم يتوالى ظهور هذه الكتل بالتدريج إلى مؤخرة الجنين.
وفي اليوم الثامن والعشرين يتكون الجنين من عدة فلقات تظهر بينها انبعاجات، مما يجعل شكل الجنين شبيهاً بالعلكة الممضوغة.
ويزداد اكتساب الجنين في تطوره شكل المضغة تدريجياً من حيث الحجم بحيث يكتمل هذا الطور في بقية الأيام الأربعين الأولى من حياته، وهذا الترتيب في خلق الأطوار الأولى يجيء فيه طور المضغة بعد طور العلقة مطابقاً لما ورد في الآية الكريمة: {فَخَلَقْنَا الْعَلَقَةَ مُضْغَةً} [المؤمنون: 14].
وينتهي هذا الطور بنهاية الأسبوع السادس.
الجسد الفاصل:
وفي الأسبوع السابع تبدأ الصورة الآدمية في الوضوح نظراً لبداية انتشار الهيكل العظمي، فيمثل هذا الأسبوع (ما بين اليوم 40 و45) الحد الفاصل ما بين المضغة والشكل الإنساني.

4- طور العظام:

مع بداية الأسبوع السابع يبدأ الهيكل العظمي الغضروفي في الانتشار في الجسم كله، فيأخذ الجنين شكل الهيكل العظمي وتكَوُّن العظام هو أبرز تكوين في هذا الطور حيث يتم الانتقال من شكل المضغة الذي لا ترى فيه ملامح الصورة الآدمية إلى بداية شكل الهيكل العظمي في فترة زمنية وجيزة، وهذا الهيكل العظمي هو الذي يعطي الجنين مظهره الآدمي.
ومصطلح العظام الذي أطلقه القرآن الكريم على هذا الطور هو المصطلح الذي يعبر عن هذه المرحلة من حياة الحُمَيل تعبيراً دقيقاً يشمل المظهر الخارجي، وهو أهم تغيير في البناء الداخلي وما يصاحبه من علاقات جديدة بين أجزاء الجسم واستواء في مظهر الحُمَيل ويتميز بوضوح عن طور المضغة الذي قبله، قال تعالى: {فَخَلَقْنَا الْمُضْغَةَ عِظَامًا} [المؤمنون: 14].

5- طور الكساء باللحم:

يتميز هذا الطور بانتشار العضلات حول العظام وإحاطتها بها كما يحيط الكساء بلابسه. وبتمام كساء العظام بالعضلات تبدأ الصورة الآدمية بالاعتدال، فترتبط أجزاء الجسم بعلاقات أكثر تناسقاً، وبعد تمام تكوين العضلات يمكن للجنين أن يبدأ بالتحرك.
تبدأ مرحلة كساء العظام باللحم في نهاية الأسبوع السابع وتستمر إلى نهاية الأسبوع الثامن، وتأتي عقب طور العظام كما بين ذلك القرآن الكريم في قوله تعالى: {فَكَسَوْنَا الْعِظَامَ لَحْمًا} [المؤمنون: 14].
ويعتبر هذا الطور الذي ينتهي بنهاية الأسبوع الثامن نهاية مرحلة التخلق، كما اصطلح علماء الأجنة على اعتبار نهاية الأسبوع الثامن نهاية لمرحلة الحُمَيل (Embryo) ثم تأتي بعدها مرحلة الجنين (Foetus) التي توافق مرحلة النشأة، كما جاء في قوله تعالى: {فَكَسَوْنَا الْعِظَامَ لَحْمًا ثُمَّ أَنشَأْنَاهُ خَلْقًا آخَرَ فَتَبَارَكَ اللَّهُ أَحْسَنُ الْخَالِقِينَ} [المؤمنون: 14].

ب- مرحلة النشأة خلقاً آخر:
النشأة مصدر مشتق من الفعل نشأ، وهذا الفعل له معنيان:
* الارتفاع بالشيء.
* ربا وشب ونما.

يبدأ هذا الطور بعد مرحلة الكساء باللحم، أي من الأسبوع التاسع، ويستغرق فترة زمنية يدل عليها استعمال حرف العطف (ثم) الذي يدل على فاصل زمني بين الكساء باللحم والنشأة خلقاً آخر، قال تعالى: {فَكَسَوْنَا الْعِظَامَ لَحْمًا ثُمَّ أَنشَأْنَاهُ خَلْقًا آخَرَ} [المؤمنون: 14].

وفي خلال هذه المرحلة تتم عدة عمليات هامة في نمو الجنين تندرج بجلاء تحت الوصفين الذين جاءافي القرآن الكريم ويمكن بيانهما في ما يلي:
1- النشأة:
ويتضح بجلاء في سرعة معدل النمو من الأسبوع التاسع مقارنة بما قبله من المراحل.
2- خلقاً آخر:
هذا الوصف يتزامن مع الأول ويدل على أن الحُمَيل قد تحول في مرحلة النشأة إلى خلق آخر.
* ففي الفترة ما بين الأسبوعين التاسع والثاني عشر تبدأ أحجام كل من الرأس والجسم والأطراف في التوازن والاعتدال.
* وفي الأسبوع الثاني عشر يتحدد جنس الجنين بظهور الأعضاء التناسلية الخارجية.
* وفي نفس الأسبوع يتطور بناء الهيكل العظمي من العظام الغضروفية اللينة إلى العظام الكلية الصلبة، كما تتمايز الأطراف، ويمكن رؤية الأظافر على الأصابع.
* يظهر الشعر على الجلد في هذا الطور.
* يزداد وزن الجنين بصورة ملحوظة.
* تتطور العضلات الإرادية وغير الإرادية.
* تبدأ الحركات الإرادية في هذا الطور. تصبح الأعضاء والأجهزة مهيأة للقيام بوظائفها.
* وفي هذه المرحلة يتم نفخ الروح؛ طبقاً لما دلت عليه نصوص القرآن الكريم والسنة المطهرة ويمكن التعرف على نفخ الروح بمشاهدة ظاهرة النوم واليقظة في الجنين التي تدل نصوص قرآنية ونبوية عديدة على ارتباطها بالروح.
تمتد هذه المرحلة، مرحلة النشأة خلقاً آخر من الأسبوع التاسع إلى أن يدخل الجنين مرحلة القابلية للحياة خارج الرحم.

جـ: طور القابلية للحياة:
تبدأ تهيئة الجنين للحياة خارج الرحم في الأسبوع الثاني والعشرين وتنتهي في الأسبوع السادس والعشرين عندما يصبح الجهاز التنفسي مؤهلاً للقيام بوظائفه ويصبح الجهاز العصبي مؤهلاً لضبط حرارة جسم الجنين.
وتعادل الأسابيع الستة والعشرون تقريباً ستة أشهر قمرية، وقد قدّر القرآن الكريم أن مرحلة الحمل والحضانة تستغرق ثلاثين شهراً فقال تعالى: {وَحَمْلُهُ وَفِصَالُهُ ثَلاثُونَ شَهْرًا} [الأحقاف: 15] وبين أيضاً أن مدة الحضانة تستغرق عامين في قوله تعالى: {وَفِصَالُهُ فِي عَامَيْنِ} [لقمان: 14].
وبذلك تكون مدة الحمل اللازمة ليصبح الجنين قابلاً للحياة هي ستة أشهر قمرية، وقبل الأسبوع الثاني والعشرين الذي يبدأ منه هذا الطور يخرج سقطاً في معظم الأجنة.

د- طور الحضانة الرحمية:
يدخل الجنين بعد الشهر السادس فترة حضانة تتم في الرحم، فلا تنشأ أجهزة أو أعضاء جديدة فكلها قد وجدت وأصبحت مؤهلة للعمل، ويقوم الرحم فيها بتوفير الغذاء والبيئة الملائمة لنمو الجنين وتستمر إلى طور المخاض والولادة.

هـ: طور المخاض:

بعد مرور تسعة أشهر قمرية يبدأ هذا الطور الذي ينتهي بالولادة، ويمثل هذا الطور مرحلة التخلي عن الجنين من قبل الرحم ودفعه خارج الجسم، قال تعالى: {ثُمَّ السَّبِيلَ يَسَّرَهُ} [عبس: 20].

السًَلآمْ عليج وآلرحمه

::

يسعَد مسآجً خيتوْ بَورد جوريَ أحمرَ

تسلمينَ فديتْج ع الَطرح ويزآج الله آلف خير وبآرك آلله فيجَ وف ميزآن حسًنآتْج ان شاء اللهَ

ألله لآ يحرمناَ منْجِ ولـٍآ منْ موآضيعجْ .,

نتريأ آلزوْد منَ صوبجٍ

غلـٍآ

بارك الله فيج

تسلمين ..

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

اسئلة ومسائل في الكيمياء الكهربية لمادة الكيمياء الصف الثاني عشر العلمي للصف الثاني عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

تجدونه في المرفقات..

منقول..والله يوفقكم يارب..

الملفات المرفقة
  • نوع الملف: doc 35.doc‏ (142.5 كيلوبايت, 609 مشاهدات)

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

طلب امتحان فيزيا الثاني عشر العلمي الفصل الأول 2022-2022 للصف الثاني عشر

هلا والله بطلاب العلمي … لو سمحتو ابي امتحان فيزياء ف1 2022-2017 مع الحل . بليز ضروري الي عنده لا يبخل علينا .

مي تووو

بليز بسرعة

مي توووووووووووو …انا مسجلة مخصوص عشان الموضوع دا

إلي عنده نماذج امتحان الفصل الاول لا يبخل علينا

يا ناس ضروري تكفووووون

السلام أنا عضوة جديدة ادعولي عندي امتحان الفيزياء

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة علميه محترفه مشاهدة المشاركة
يا ناس ضروري تكفووووون

الله يوفقج وتنالين مرادج

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووور

انا عندي مصور وسكان ما يشتغل عندي السموووووووووووووووووحهـــ

سوري

بليييييييييييز كوكليي

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الثاني عشر

دليل المعلم كاملا + دليل التقويم كاملا + حلول تفصيلية الثاني عشر العلمي للصف الثاني عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اخواني

هذا الرابط يحتوي على

دليل المعلم كاملا +دليل التقويم كاملا +حلول تفصيلية
http://www.mediafire.com/?01cigqnyqjy1oba

الموضوع جمعته بنفسي من عدة مدونة

واتمنى تدعو لي وللي نقلت منه

الله يوفقكم … وشدوا الحيل

اتمنى من المشرفين يثبتوا الموضوع
عشان يتسنى لاكبر عدد من الطلاب الاستفادة منه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

اشكرك اخوي عالمجهود الطيب..

يثبت الموضوع لتعم الفائدة..

بس اخوي ياريت توضح هذا لاي فصل

الحلول اللي فكتاب المعلم موجودة للكتاب كله (كل الفصول)
دليل التقويم كامل للجزء الثاني وفيه اجزاء من دليل التقويم للجزء الاول
والحلول التفصيلة هي من الفصل السادس لين اخر الكتاب

الشكر الجزيل لك أخي الفاضل

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
موفقييين ان شاء الله
تسلم الايادي

جزاك الله كل الخير

الف شكرررر يعطيك العافية


❤ тнаих ❤

يعطيك الف عافية وجعله الله في ميزان حسناتك

مختلف جدااا

يعطيكم العافيه

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الثاني عشر

أجوبة , حلول التقويم الأول لمادة الجلوجياء الثاني عشر العلمي للصف الثاني عشر

مســـــــــــاء / صبــــــــــــاح الخيـــر و الورد و الأحاافيــــر و الصخــــور

أبـــا أجوبة التقويـــــم الأول و خاااصــــة المســـائل

بليييييييييز بااااجر التسلـــــــيم

مشكور اخوي

مشكوووووووووور أخووي و مااا قصــــــرت

ثااااااااااااااااانكس

يسلمو وما قصرتي

شو السالفه أصلا وين الحلووووووووووووووووووووووووووووووووووول

جزالكم الله خير الجزاء

ويييييييييين الحلول؟؟؟

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=13253
في هذا الرابط بتلقووون الحلووول

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف التاسع

ما المعنى العلمي لكلمة الرأرأة؟؟ للصف التاسع

ساعدونيــيــيــيــيــيــ .. في حل هالسؤال:

ما المعنى العلمي لكلمة الرأرأة؟؟

الرأرأة اهتزاز العين

معلومات

إن الرأرأة هي عبارة عن اهتزاز منتظم متساو في العينين وغير ارادي. لا يؤثر على حركات العين الطبيعية. ويكون الاهتزاز افقيا وهو يظهر، بشكل واضح، عند النظر إلى اليمين أو الشمال كما يمكن أن يكون الاهتزاز بشكل دائري وبطيء، ولا سيما عند الأطفال حديثي الولادة. وتشاهد الرأرأة عند الأطفال عديمي البصر وعمال المناجم بسبب سوء الإضاءة ووضع رأس العامل المائل إلى الوراء أثناء العمل، وعند المصابين بنقص في المادة الملونة في القزحية والجسم (البهق). كذلك يمكن أن تظهر الرأرأة في التهابات الأذن الوسطى أو في بعض الأورام والاتهابات الدماغية.
ولا يوجد علاج جذري لهذه الحالة إلا إذا وجد السبب المؤدي إلى ذلك مثل أمراض الأذن وأحوال عمال المناجم.


أنا دروت وهذا اللي لقيته

الرأرأة (بالإنجليزية: Pathologic nystagmus) هو شكل من حركات العين اللاارادية، وقد تكون الرأرأة خلقية، عصبية أو بسبب بعض الادوية وتسبب تلك الرأرأة درجة من خلل الرؤية.

هناك أسباب كثير للرأرأة مثل نقص تطور التثبيت العادي للعينين في بداية الحياة، كما أن هناك أسباب أخرى مثل:
المهق الذي قد يصيب العيون،
اختلالات العيون، مثل: ضمور العصب العيني وعمى الألوان، وقصر النظر الشديد، أو اللابؤرية الشديدة، أو عتامة مكونات العين،
التهاب التيه الحاد، وهو التهاب في الأذن الداخلية، حيث قد يشعر المريض بالدوخة والقيء والرأرأة.
آفات الدماغ: التي قد تؤدي إلى الرأرأة،
استهلاك الكحول والأدوية مثل أدوية الصرع وغيرها،
التصلب المتعدد، وهو مرض في الجهاز العصبي المركزي.

العلاج

من المهم البحث عن السبب وعلاجه، وجميع العلاجات الموجودة هي لتخفيف الرأرأة وليس علاجها، مثل العدسات اللاصقة والمناشير والنظارات أو جراحة عضلات العين. وهناك نوع يختفي من تلقاء نفسه وهو ناجم عن رضح أو ارتجاج للرأس ويعالج بتحريك الرأس تقليداً لحركات الرأرأة عدة أيام.

الفسيولوجيا المرضية

تلعب العينين دوراً مهماَ في حفظ التوازن وهي متصلة بأعضاء التواون ، وخاصة الأذن الداخلية. حيث ترسل العينين معلومات إلى نفس المراكز التي تأتيها المعلومات من الأذن الداخلية، كما تأتيها المعلومات من كافة أنحاء الجسم وخاصة المفاصل، وجميع المعلومات تستخدم في تحديد الوضعة والجاذبية. ويمكن تقسيم الرأرأة حسب نوع حركة العينين. وفي الرأرأة النواسية، فإن سرعة حركة العينين هي نفسها في الاتجاهين، وفي الرأرأة النفضية يكون هناك مرحلة سريعة وأخرى بطيئة، حيث تتحرك العينين ببطء في اتجاهن ثم تنتفض في الاتجاه المعاكس. ويمكن للرأرأة أن تكون موجودة عند الولادة أو تكتسب في مراحل متأخرة. وهناك نوع من الرأرأة تسمة الرأرأة الإيمائية تشمل ارتفاع الرأس وانخفاضه تحدث بين الشهر الرابع والثاني عشر من العمر. وقد تستمر عدة أشهر أو سنواتوتختفي ذاتياً في الغالب. وهناك نوع فسيولوجي من الرأرأة يسمى رأرأة القطار(الرَأْرَأة العَيْنِيَّة الحَرَكِية ) ، وهي تحدث عندما يكون الشخص متحركاً ويراقب شيئاً ثابتأً كما في القطار، حيث تتبع العينين الشيء وتتحركان مرة أخرى إلى الخلف لتبدأ من جديد. والرَأْرَأة العَيْنِيَّة الحَرَكِية هي رأرأة نفضية.

التشخيص

الرأرأة هي عرض وليست مرض ، وتشير إلى خلل في الأجهزة التي تسيطر على العينين.

أتمنى تكوني استفدتي

مع تحياتي فتاة كووول

مشكورين وما تقصرون ……

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف العاشر

تقرير , بحث المنهج العلمي للصف العاشر

بعنوان المنهج العلمي مممممممممممكن

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

تفضل اخوي,,

بحث ، تقرير مناهج البحث العلمي

البحث العلمي

إن البحث العلمى أصبح سمة واضحة للتقدم و التطور و الازدهار على مستوى أى مؤسسة أو دولة من دول العالم المختلفة و هذه حقيقة أصبحت ملموسة فبقدر ما يزداد عدد الباحثين المؤهلين و الناجحين و بقدر ما يعنى بمراكز البحوث ويقدم لها من إسناد مادى و معنوى بقدر ما ينعكس ذلك على تقدم و تطور المجتمع و الدولة و نمو إمكاناتهم فى جميع المجالات التى يشملها البحث و التطوير( عامر إبراهيم, 1999: 11).

مقدمة
فى البداية نقوم بتعريف مكونات مصطلح البحث العلمى و هى:
البحث: لغة الحفر و التنقيب و من قول الله تعالى ( فبعث الله غراباً يبحث فى الأرض) و يأتى بمعنى الاجتهاد و بذل الجهد فى موضوع ما و جمع المسائل التى تتصل به و منه سميت سورة برءاه بالبحوث لأنها بحثت عن المنافقين و كشفت ما يدور فى قلوبهم.
أما فى الاصطلاح: فهناك تعريفات كثيرة تدور معظمها حول كونه وسيلة للاستعلام و الاستقصاء المنظم الذى يقوم به الباحث بغرض اكتشاف معلومات جديدة أو تطوير أو تصحيح أو تحقيق معلومات موجودة بالفعل ومن بين هذه التعريفات: أنه وسيلة للدراسة يمكن بواسطتها الوصول إلى حل لمشكلة محددة و ذلك عن طريق التقصى الشامل و الدقيق لجميع الشواهد و الأدلة التى يمكن التحقق منها و التى تتصل بهذه المشكلة المحددة.( سعد الدين صالح, 1998: 11).

و يذكر عامر إبراهيم (1999: 31) أن البحث هو مجموعة من القواعد العامة المستخدمة من أجل الوصول ألي الحقيقة فى العلم بواسطة طائفة من القواعد العامة التى تهيمن على العقل و تحدد عملياته حتى يصل إلى نتيجة معلومة.

كما يذكر أن بحث فى معجم المصطلحات التربوية تعنى: تقص دقيق ناقد و منظم و موجه يوضح ظاهرة أو حل مشكلة و تختلف أساليبه و تقنياته وفقاً لطبيعة المشكلة و الظروف المحيطة بها( 1998:303)
العلمى : نسبة إلى العلم و هو المعرفة المنظمة التى تتصف بالصحة و الصدق و الثبات
و الفرق بين العلم و المعرفة أن المعرفة هى مجموعة من المفاهيم و الآراء و التصورات الفكرية التى تتكون لدى الفرد كنتيجة لخبراته فى فهم الظواهر و الأشياء المفيدة أما العلم فهو أسلوب تحقيق هذه المعرفة و تمحيص الحق من الباطل.
و العلم هو ذلك الفرع من الدراسة الذى يتعلق بجسر مترابط من الحقائق الثابتة المصنفة و التى تحكمها قوانين عامة و تحتوى على طرق و مناهج موثوق بها لاكتشاف الحقائق الجديدة فى نطاق الدراسة (سعد الدين صالح, 1998:14).
مفهوم البحث العلمى
هناك العديد من التعاريف للبحث العلمى نذكر منها:
– أنه وسيلة للدراسة يمكن بواسطتها الوصول إلى حل لمشكلة محددة و ذلك عن طريق التقصى الشامل و الدقيق لجميع الشواهد و الأدلة التى يمكن التحقق منها و التى تتصل بمشكلة محددة.
– هو البحث المستمر عن المعلومات و السعى وراء المعرفة باتباع أساليب علمية مقننة( فاطمة صابر و مرفت خفاجه, 2022: 25).
– هو تلك المحاولات الناشطة التى يبذلها الباحث فى استقصاء و استنتاج المعرفة العلمية بالاستعانة بالوسائل المنظمة فى الوصول إلى أهداف البحث.
و يلاحظ أن هذه التعريفات تدور كلها حول مفهوم واحد و بناءً عليه نستطيع أن نضع التعريف التالى للبحث العلمى: أنه عبارة عن الطرق المقننة و المنظمة التى يسلكها الباحث فى معالجة أية مشكلة من مشكلات المعرفة كشفاً و اختراعاً أو تدليلاً و برهاناً متفقاً مع الأسلوب و الطريقة التى تناسبها (سعد الدين صالح.1998: 14).
أهداف البحث العلمى :
بناءً على ما تقدم يمكن تحديد أهداف البحث العلمى فى سعد الدين صالح, 1998:15) و( منصور نعمان و غسان النمرى, 1998:17-18).
1- الفهم: حيث يوصف العلم بانه يهدف إلى جمع البيانات و الاحصاءات و تصنيف المعلومات و تحديد الظواهر بل وايجاد تفسير أو فهم محدد لها و كيفية تلازم الأحداث المدروسة و من خلال ذلك يتم التوصل إلى إطلاق التعميمات مما ي}دى إلى صياغة نظرية علمية.
2- التنبؤ : و هو الصياغات الناتجة فى ضوء الفهم الجديد المنبثق فى الأصل من التعميمات المستحدثة و بذلك فإن التنبؤ تصور انطباق القانون أو القاعدة فى مواقف أخرى غير تلك التى نشا عنها أساساً.
3- التحكم: و هو يعد نتيجة من نتائج العلاقة الناجمة بين الفهم و التنبؤ فهو يعنى سيطرة أكبر على الظواهر من خلال المعرفة الدقيقة للأحداث و الظواهر
أهمية البحث العلمى :
1- أنه يساعد على رقى الأمم و تقدمها فى وقت قياسى لأن الباحث فى هذه الحالة وفق الطريقة العلمية التى تمكنه من اختصار الوقت و الوصول إلى النتائج من أقصر طريق.
2- أن البحث العلمى وسيلة للابتكار و الابداع كما أنه وسيلة لكشف الأخطاء الشائعة الناتجة عن الأبحاث المبتسرة و غير المنهجية .
3- البحث العلمى يعد وسيلة من وسائل التعليم الذاتى فمن خلاله يتعرف الطالب على أسلوب البحث و طريقته و يتعلم كيف يصل إلى المعلومات بنفسه أن و يطبقها فى الحياة العملية (سعد الدين صالح,1998: 23) و ( حسن شحاته, 2000: 58).

مستويات البحث العلمى :
يتم تقسيم مستويات البحث العلمى على النحو التالى منصور نعمان و غسان النمرى, 1998: 24-26)
1- بحث الدراسات الأولية
و هى البحوث التى يعد انجازها جزءً لا يتجزأ فى استكمال بعض المواد التحضيرية مثل البحوث أثناء فترة الجامعة و يطلق عليها البحوث الصفية.
2- بحث الدبلوم
و هو نوع من البحوث التخصصية بعد دراسة نظرية لمدة سنة أو سنتين بعد الحصول على الشهادة الجامعية و فيها يكون البحث أقل من الماجستير.
3- بحث الماجستير
وهى درجة أعلى من الدبلوم و يطلق عليها رسالة و فيها يخوض الطالب سنة تمهيدية أو سنتين تهيئه من خلال الحلقة الدراسية و فيها يكتسب مهارات كثيرة فى كيفية اعداد البحث العلمى.
4- بحث الدكتوراه
و نطلق عليه اطروحة تمييزاً لها عن الماجستير و فيها يكون التشدد أكبر حيث يجب على الباحث تقديم بحثاً أصيلاً يضيف جديد إلى حقل من حقول المعرفة الانسانية.


وهالرابط فيه وايد بحوث بخصوص هالموضوع

ملف شامل عن منهج البحث العلمي – منتديات اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات

موفق..

جاري تعديل العنوان

مشكور اختي عالرد

السسلام عليكم
ما قصصرت الرمش
موفقة

تسلمين ع الطرح,,

يا الطيب نحن نبا المنهج العلمي مال الأحياء 🙂

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

حل صفحه 12 و 13 في work book الحادي عشر العلمي, الأدبي -التعليم الاماراتي

السلام عليكم والرحمه

شو الاخباار؟؟

بغيت حل صفحه 12 و 13 في work book

لا تبطون علي ردوو اذا تعرفون ..

بليييييييييييييييييييييييييييز

ساعدوووني بليييييييييييييييييز هئ هئ

ص 12
السؤال A
1_ ثاني اختيار
2_ اول اختيار
3_ اول اختيار
4_ثالث اختيار
5_ ثاني اختيار
السؤال B
2 _ or
3_or
4_because
5_but
6_ and
7_because
8_that
9_and
10_so
11_and
12_when
13_and
14_when
15_that وتستوي so
اخاف اني تاخرت عليج اذا بعدج تبين ص13 بكملها لج واذا خلاص ادعيلي ^_^ تحياتي عشقك يكفيني

لو سمحتوا اريد حل كتاب الملون صفحة 39 ضروري لانه باجر مناخذه..

والله خرعتينا ابسرعه ادخلو على بالي عندج سالفه هاذي سالفتج:)

مشكوووووووووورة الغالية ع الاجوبة

يزاج الله ألف خيييييييييير

في ميزان حسناتج ان شاالله

أريد حل ص 15 البراجراف في work book

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الحادي عشر

طلب تلخيص للفصل الثالث 3 لمادة الأحياء الفصل الأول الحادي عشر العلمي للصف الحادي عشر

ممكن ملخص الفصل 3

ضرورييييييييييييييييييييي

وانــــــــــأآ بعد بغيــــــــــــتته

بليـــــــــــــــــــز ..

اسمحولي انا 12 ع

ان شالله الباقين يفيدوكم

و الله حتى انا ابا ملخص و قاعدة ادور بس ما حصلت ..
اذا لقيت ان شاءالله بحطه ..
و السموحــهـ }ْ

بسرعة بكرة امتحااااااااان ههع

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

حل كتاب التمارين , الاحياء , الحادي عشر العلمي , الفصل الثاني للصف الحادي عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

١- مراجعة القسم ٧
الأولیات


مراجعة المفردات وضح المقصود بالمصطلحات التالیة .
١. الفجوة الغذائیة : تجویف محاط بغشاء یحتوي على أنزیمات ھاضمة داخل الخلیة.
٢. الانشطار المتعدد : شكل من الانقسام الخلوي ینتج عدداً من الأفراد المتطابقة.
٣. البقعة العینیة: منطقة معینة من الصبغ تتأثر بالتغیرات في نوعیة الضوء وفي شدتھ.
٤. الحویصلة : حال من السبات لكائن حي یحاط فیھا الكائن بغلاف خارجي صلب.
اختیار من متعدد اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح .
١- الأولیات أعضاء في مملكة
أ. الحیوانات ب. النباتات ج.الفطریات د.الطلائعیات
٢- إحدى الخصائص التي لا تتوفر في أي من الأولیات ھي
أ. التغذیة غیر الذاتیة ب. تعدد الخلایا ج . التطفل د. حركة التنقل
٣- تنتقل الأمیبا بواسطة
أ. انقباض الفجوة ب. الحركة السیتوبلازمیة ج.السوط د.الأھداب
٤- أي من التالي لا یتكون من أصداف میتة لجذریات القدم ؟
أ. الغرانیت ب. الصخر الجیري ج.الصخر الطباشیري د.كل ھذه البدائل
٥- أحد الأمراض التي یتسبب بھا كائن أولي سوطي، ھو
أ. الزحار الأمیبي ب. الملاریا ج. الكولیرا د. النوم الإفریقي .
٦- معظم الأولیات في شعبة البوغیات
أ. تعیش في الماء وتنتقل بواسطة أھداب .
ب. تعیش على الیابسة ، وتنتقل بامتداد الأقدام الكاذبة .
ج . طفیلیة وتتصف بدورات حیاة معقدة .
د. تعیش بصورة حرة ومستقلة ، وتتكاثر بطریقة لا جنسیة حصراً .
إجابة قصیرة أجب عن الأسئلة التالیة :
١. في أي نوع من الأنظمة البیئیة توجد العوالق الحیوانیة ؟ ما الدور الذي تقوم بھ في مثل ھذه الأنظمة البیئیة
العوالق الحیوانیة موجودة في الأنظمة البیئیة المائیة: إنھا تشكل أحد المصادر الأولیة للطاقة في مثل ھذه الأنظمة البیئیة.
٢. سمِّ مرضین في الإنسان تتسبب بھما أولیات .
الملاریا، الزحار الأمیبي، مرض النوم الأفریقي.
٣. كیف ساھمت المثقبات والشعاعیات في تكوین الطبقات الرسوبیة في قاع المحیط ؟
الأصداف الصلبة التي تغطي أجسام تلك الكائنات تترسب في قاع المحیط، حیث تتراكم على صورة طبقات رسوبیة.
٤. صف عملیات التغذیة والھضم في البرامسیوم .
الأھداب التي تغطي المیزاب الفمي جمع وتدفع الغذاء نحو فتحة الفم التي تصب في البلعوم. یمر الغذاء من البلعوم فیدخل
الفجوات الغذائیة حیث تتم عملیة إخراجھا عبر الثقب الشرجي.
٥. تفكیر ناقد بالرغم من أن الأولیات التي تتسبب بالملاریا لا تمتلك عضیات للحركة، فإنھا تتطفل على عائلین، خلال دورة
حیاتھا. كیف تقوم بذلك ؟
تستخدم ھذه الأولیات الجھاز الدوري في الإنسان والبعوض كعائلین لانتقالھا عبر الأجسام العائلة، وھي تعتمد البعوض كي
تنتقل من إنسان لآخر.
* التراكیب والوظائف:
سمِّ التراكیب المشار إلیھا بالأحرف أ – و ، في الرسم التخطیطي لدورة حیاة البلازمودیوم .
حیوان بوغي
سبوروزویت
الكبد
میروزویت
خلایا دم حمراء
خلایا مشیجیة

٢- مراجعة القسم ٧
الطحالب


مراجعة المفردات وضح العلاقة القائمة بین كل زوج من المفاھیم التالیة .
١. طحلب أحادي الخلیة ، طحلب مستعمري : الطحلب الأحادي الخلیة مكون من خلیة مفردة، الطحلب المستعمري مكون
من مجموعة من الخلایا تعمل بالتنسیق معاً.
٢. الطور المشیجي ، الطور البوغي: الطور المشیجي طور للطحلب، أحادي المجموعة الكروموسومیة، ینتج أمشاجاً،
الطور البوغي طور للطحلب، ثنائي المجموعة الكروموسومیة، ینتج أبواغاً.
٣. الفیوكوزانثین ، الفایكوبیلین: ھما صبغان، یوجد صبغ الفیكوزانثین في الطحالب البنیة، ویوجد صبغ الفایكوبیلین في
الطحالب الحمراء.
٤. الدیاتوم ، التراب الدیاتومي: الدیاتومات تكّون شعبة الطحالب ذات الصدفة، عند موت الدیاتومات، تتراكم أصدافھا في
قیعان المحیطات البحریة والبحیرات، فتشكل التراب الدیاتومي.
اختیار من متعدد اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح .
١. تختلف الطحالب عن طلائعیات أخرى بأنھا
أ. غیر ذاتیة التغذیة ج. عدیدة الخلایا
ب. ذاتیة التغذیة د.أحادیة الخلایا
٢. أي من الخلایا التالیة في دورة حیاة الكلامیدوموناس ثنائي المجموعة الكروموسومیة ؟
أ. البوغ اللاقح ج. المشیج الموجب
ب. البوغ السوطي د. المشیج السالب
٣. تتصف دورة الحیاة التي تظھر تعاقب الأجیال ب
أ. طورین أحادیي الخلیة
ب. طورین عدیدي الخلایا
ج. طور أحادي الخلیة یتعاقب مع طور عدید الخلایا
د.. طور طحلبي یتعاقب مع طور نباتي
٤. تصنف الطحالب عدیدة الخلایا والتي تخزن الغذاء على صورة لامینارین ، في شعبة
أ. الطحالب الخضراء ج. الطحالب الحمراء
ب. الطحالب البنیة د. الطحالب العصویة
٥- تصنف الطحالب السوطیة أحادیة الخلیة والتي تفتقر إلى الجدار الخلوي في شعبة
أ. الطحالب العصویة ج. الطحالب الذھبیة
ب. الطحالب السوطیة الدوارة د. الطحالب الیوجلینیة
٦- التراب الدیاتومي ذو أھمیة لأنھ
أ. ینتج الكثیر من الأكسجین
ب. یوفر المواد الغذائیة للكثیر من الكائنات الحیة المائیة
ج. یستخدم في إنتاج مواد التنظیف ومواد إزالة الدھون ومعاجین الأسنان
د. یستخدم كمصدر للنفط
إجابة قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة :
١- أي نوع من الطحالب یعد من المكونات الرئیسة للعوالق النباتیة ؟
طحلب أحادي الخلیة.
٢- أذكر أھمیتین للعوالق النباتیة بالنسبة لكائنات حیة أخرى .
العوالق النباتیة تنتج الكربوھیدرات، وھي بمثابة المستوى الغذائي الأول والأساسي في السلاسل الغذائیة المائیة، العوالق
النباتیة ھي المنتجة الرئیسة للأكسجین الموجود في الجو.
٣- أي شعبة تشتمل على الطحالب التي یمكن أن تعیش في أعماق من المحیط البحري أكبر من الأعماق التي تعیش فیھا
طحالب أخرى ؟
الطحالب الحمراء : تحتوي على أصباغ الفایكوبیلین التي تستطیع امتصاص الأطوال الموجیة للضوء التي تخترق
الأعماق.
٤- أذكر میزتین في الطحالب الیوجلینیة تجعلانھا شبیھة بالنبات ، ومیزتین تجعلانھا شبیھة بالحیوان .
وجود الكلوروفیل، والقدرة على البناء الضوئي، غیاب الجدار الخلوي وحركة التنقل.
٥- تفكیر ناقد : یفضل بعض علماء الأحیاء تصنیف الطحالب البنیة والحمراء وبعض الطحالب الخضراء في النباتات
بدلاً من تصنیفھا في الطلائعیات. ما خصائص ھذه الطحالب التي تدعم مثل ھذا التصنیف ؟
الطحالب البنیة والحمراء وبعض الطحالب الخضراء، عدیدة الخلایا، كالنباتات. العدید من ھذه الطحالب تمتلك أیضاً
تراكیب تشبھ جذور النبات وسوقھا وأوراقھا، وجمیعھا تقوم بالبناء الضوئيالتراكیب والوظائف – یبین الرسم التخطیطي المقابل طحلب الیوجلینا .
سمِّ التراكیب المشار إلیھا بالأحرف من (أ) إلى (د) ثم وضح دور كلٍ منھا
أ. البقعة العینیة منطقة من الصبغ ترصد التغیرات ونوعیة الضوء
ب. الفجوة المنقبضة تركیب موجود في الطلائعیات التي تعیش في المیاه
العذبة، یخلص الخلیة من فائض الماء
ج. البلاستیدة الخضراء، تركیب یقوم بالبناء الضوئي عادة في النبات.
د. السوط، تركیب على شكل شعرة طویلة للحركة .

.

٣- مراجعة القسم ٧
الطلائعیات شبیھة الفطریات


مراجعة المفردات – وضح المقصود بالمصطلحات التالیة :
١. الجسم الثمري: تركیب یحمل أبواغاً ویتم إنتاجھ خلال الطور التكاثري لفطر غروي
٢. البلازمودیوم الكاذب: ھو تجمع على شكل مستعمرة من خلایا إفرادیة لفطر غروي.
٣. البلازمودیوم: كتلة سیتوبلازمیة ذات أنویة عدیدة، تكّون الطور الخضري للفطر البلازمودي.
اختیار من متعدد – اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح :
١. توجد الفطریات الغرویة عادة
أ- في أنواع المحیط البیئي الرطب على الیابسة ج- بالقرب من سطح میاه المحیط
ب- في أنواع المحیط البیئي الجاف على الیابسة د- داخل الجھاز الھضمي للحیوانات
٢. الفطر الغروي البلازمودي ینتج جسماً ثمریاً عندما
أ- یموت العائل الذي یعیلھ
ب- یصبح عدد الخلایا في البلازمودیوم كبیراً جداً
ج- یصبح المحیط البیئي بارداً جداً
د- یصبح الغذاء أو الماء قلیلاً جداً
٣. معظم الفطریات المائیة تكون على صورة
أ-خلایا إفرادیة غیر متحركة ، ذات بناء ضوئي
ب- خیوط متشعبة الخلایا
ج- كتلة سیتوبلازمیة مسطحة وكبیرة وذات أنویة عدیدة
د- مستعمرة من الخلایا تشبھ بزاقة عریانة
٤. إن الطلائعیات التي تسبب مرض البطاطس والكرمة تنتمي إلى شعبة
أ- الفطریات الأمیبیة ج- الفطریات البیضیة
د- الفطریات المخاطیة د- لا شيء من ھذا كلھ
إجابة قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة :
١. صف التركیب والوظیفة للطورین في دورة حیاة فطر غروي
أحد الطورین على شكل أمیبا، متحرك، ویبتلع المواد العضویة والبكتریا. الطور الآخر جسم ثمري ساكن ینتج أبواغاً للتكاثر.
٢. وضح كیف یتكون البلازمودیوم الكاذب انطلاقاً من خلایا إفرادیة لفطر غروي
عندما یقل الماء والغذاء، تطلق الخلایا مادة كیمیائیة تجتذب الخلایا المجاورة إلیھا وتجعلھا تتجمع على صورة مستعمرة، فتشكل
بالتالي البلازمودیوم الكاذب.
٣.وضح كیف یتكون البلازمودیوم الكاذب انطلاقاً من البوغ
ینفتح البوغ ویطلق خلایا تكاثریة أحادیة المجموعة الكروموسومیة، تتحد منھا خلیتان لتشكلا نواة ثنائیة المجموعة الكروموسومیة.
إن الانقسامات المتساویة المتكررة، دون انقسام خلوي، تؤدي إلى نشؤ البلازمودیوم متعدد الأنویة.
على الكربوھیدرات الذي یتم إنتاجھ في أوراق نبات البطاطس، Phytophthora infestana ٤. تفكیر ناقد – یتغذى الفطر المائي
دون التسبب دائماً بھلاك النباتات. كیف یمكن لھذه المیزة أن تكون قد ساھمت في التسبب في المجاعة، المرتبطة بالبطاطس، في
أیرلندا، والتي حدثت في أواسط القرن التاسع عشر؟
عند إزالة الكربوھیدرات من الأوراق، تنخفض كمیة الكربوھیدرات التي یمكن للنباتات أن تخزنھا في البطاطس، یؤدي ذلك إلى
إنتاج بطاطس بمقدار أقل.
التراكیب والوظائف :
اكتب اسم شعبة الفطرین غیر الحقیقیین الممثلین بالرسمین التخطیطیین التالیین.
أ – الفطریات الأمیبیة ب – الفطریات المخاطیة

١- مراجعة القسم ٨
نظرة عامة


مراجعة المفردات – وضح المقصود بالمصطلحات التالیة :
١. الخیط الفطري: أحد الخیوط التي تكون جسم الفطر
٢. الغزل الفطري: بمثابة بساط من الخیوط الفطریة المرئیة بالعین الجردة
٣. المدمج الخلوي: ھو الخیوط الفطریة غیر المقسمة بحواجز تفصل بین الخلایا.
٤. حامل المحفظة البوغیة: خیط فطري متخصص یظھر على صورة سویقة منتصبة ویحمل محفظة تكَّون أبواغاً
٥. الكونیدیوم: بوغ فطري یتكون دون توفر محفظة واقیة حولھ.
٦. التبرعم: عملیة تكاثر لا جنسیة یبرز فیھا جزء من خلیة فطر خمیرة وقد ینفصل لیكوَّن خلیة جدیدة.
اختیار من متعدد – اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح :
١. كل الفطریات ھي كائنات حیة
أ- عدیدة الخلایا وبدائیة النواة ج- غیر ذاتیة التغذیة وحقیقیة النواة
ب- ذاتیة التغذیة وبدائیة النواة د- ذاتیة التغذیة وأحادیة الخلیة
٢. بخلاف الحیوانات، فإن الفطریات
أ- تبتلع المواد الغذائیة قبل ھضمھا
ب- تفرز أنزیمات ثم تبتلع المواد الغذائیة عبر جدارھا الخلوي
ج- ذات جدران خلویة مكونة من السلیلوز، دون كایتین
د- لا تخزن الطاقة على صورة جلیكوجین
٣. أي من التالي لیس تركیباً تكاثریاً لا جنسیاً لدى الفطر ؟
أ- الحاجز ج- حامل الكونیدیا
ب- المحفظة البوغیة د- الأبواغ المحفظیة
٤. معظم الفطریات تكون في معظم المراحل من دورة حیاتھا
أ- ذكریة ج- ثنائیة المجموعة الكروموسومیة
ب- أنثویة د- أحادیة المجموعة الكروموسومیة
إجابة قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة :
١. فیم تختلف الجدران الخلویة للفطریات عن تلك التي في النباتات ؟
تحتوي الجدران الخلویة، في الفطریات، على الكایتین، في حین أن الجدران الخلویة في النباتات تحتوي على السلیلوز.
٢. وضح كیف یتكاثر فطر ما عبر عملیة التجزئة .
الخیوط الفطریة المقسمة بحواجز تجف وتتحطم، فتطلق خلایا فردیة تعمل كأبواغ.
٣. ما معنى ((خیط موجب)) و ((خیط سالب)) عند استعمال ھذین المصطلحین في الفطریات ؟
((الخیط الموجب)) و(الخیط السالب)) یشیران إلى خیطین فطریین یمكنھما أن یتحدا أثناء التكاثر الجنسي.
٤. ما المیزات المشتركة بین الفطریات والحیوانات ؟
تخزن الفطریات الطاقة على شكل جلایكوجین، تماماً كالحیوانات. وكلاھما (الفطریات والحیوانات) غیر ذاتي التغذیة.
٥. ما الأدلة التي جعلت العلماء یستنتجون أن الفطریات كائنات حیة تعید تدویر المواد ؟
بما أن معظم الفطریات من الكائنات الحیة المترممة فھي تستخدم الموارد لدى الكائنات المیتة وتجعلھا متوفرة لكائنات حیة أخرى
في النظام البیئي.
٦. تفكیر ناقد – ما أوجھ الشبھ بین معظم الفطریات والطلائعیات أحادیة الخلیة ؟
تتكون معظم الفطریات من خلایا غیر متخصصة نسبیاً. كخلایا الطلائعیات، تتشابھ خلایا الفطر، وھي تحصل على غذائھا مباشرة
من المحیط البیئي.
التراكیب والوظائف : یبین الرسمان التخطیطیان نوعین من الخیوط الفطریة .
سمِّ التراكیب المشار إلیھا بالحرفین (أ-ج) اكتب اسم كل نوع من الخیوط الفطریة في الفراغین المشار إلیھما بالحرفین (د-ھ)
الحاجز الأنویة الجدار الخلوي
الخیوط الفطریة ذات الحواجز مدمج خلوي


٢- مراجعة القسم ٨
تصنیف الفطریات

مراجعة المفردات – وضح العلاقة القائمة بین كل زوج من المفاھیم التالیة :
١. الدعامة – الجسم الثمري الدعامي: الدعامة ھي التركیب التكاثري الذي ینتجھ فطر دعامي. الجسم الثمري الدعامي ھو الجزء
الذي یعلو سطح الأرض والذي یحمل أبواغاً، في فطر دعامي.
٢. الكیس – الجسم الثمري الكیسي: الكیس عبارة عن محفظة أبواغ في الفطر الكیسي تتحول إلى جسم ثمري. أما الجسم الثمري
الكیسي فھو تركیب على شكل كأس ینتجھ فطر كیسي.
٣. الأشنة – الفطر الجذري: الأشنة عبارة عن علاقة تقایض بین فطر وكائن آخر، عادة ما یكون البكتریا الخضراء المزرقة أو
طحلب أخضر. أما الفطر الجذري فھو تجمع تقایضي بین فطر وجذور نبات.
اختیار من متعدد – اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح :
١. تنتمي الفطریات ذات المدمج الخلوي والتي تتكاثر بطریقة جنسیة عبر عملیة الاقتران إلى شعبة الفطریات
أ- الاقترانیة ج- الكیسیة
ب- الدعامیة د- الناقصة
٢. المشروم
أ- أشباه جذور ج- بویضة مخصبة بوغیة
ب- عضو أنثوي كیسي د- جسم ثمري دعامي
٣. تنتمي الفطریات التي تنتج الأبواغ داخل تراكیب شبیھة بالأكیاس إلى شعبة الفطریات
أ- الاقترانیة ج- الكیسیة
ب- الدعامیة د- الناقصة
٤. في دورة حیاة فطر كیسي تتحد النویة أحادیة المجموعة الكروموسومیة عندما
أ- تنبت الكونیدیا
ب- تنشأ الأكیاس
ج- یتكون أنبوب بین العضو الأنثوي والعضو الذكري الكیسي
د- تنبت الأبواغ الكیسیة
٥. إحدى وظائف الفطریات الجذریة
أ- تنفیذ عملیة البناء الضوئي ج- امتصاص الفوسفات وأیونات أخرى
ب- تخزین السكریات المعدة للنبات د- تفكیك الصخر لتكوین التربة.
إجابة قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة :
١. فیم یختلف المظھر الخارجي للتراكیب التكاثریة الجنسیة التي تبرز فوق سطح الأرض والخاصة بالفطر الدعامي، عن المظھر
الخارجي لتلك التي تخص الفطریات الكیسیة ؟
تتكون ھذه التراكیب في الفطریات الدعامیة من ساق وقلنسوة مسطحة ذات صفوف من الخیاشیم عند الجانب السفلي. أما في
الفطریات الكیسیة فإنھا تشبھ عادة كأساً.
٢. فیم تختلف الفطریات الناقصة عن الفطریات الأخرى ؟
الفطریات الناقصة تفتقر إلى المرحلة الجنسیة.
٣. ما تأثیر الأشنات في محیطھا البیئي ؟
الأشنات تنتج أحماضاً تعمل على تحلیل الصخور وتفكیكھا، فتساھم في إنتاج التربة.
٤. وضح لماذا لا یمكن تصنیف المشروم في الفطریات الناقصة .
ینتج المشروم عن فطریات دعامیة تتكون بنتیجة التكاثر الجنسي. الفطریات الناقصة تفتقر إلى المرحلة الجنسیة. لذلك لا یمكن
للمشروم أن یكون من الفطریات الناقصة.
٥. أي من الفطریات الجذریة أو الأشنة أكثر إفادة لنبات في مرحلة النمو؟ وضح إجابتك.
إن النبات المتنامي یفید أكثر من الفطر الجذري. بالرغم من مساھمة الأشنة في إنتاج التربة، إلا أنھا تحتاج إلى سنوات عدیدة لإنتاج
ما یكفي من التربة لتبدأ النباتات بالنمو، الفطر الجذري، قادر على البدء فوراً بالمساھمة في توفیر الحال الصحیة الجیدة للنبات.
٦. تفكیر ناقد – لماذا یجري تصنیف الفطریات وفقاً للتراكیب التكاثریة الجنسیة التي تكونھا؟
التراكیب التكاثریة الجنسیة أكثر تخصصاً من التراكیب غیر التكاثریة اللاجنسیة.[/
التراكیب والوظائف – یبین الرسم التخطیطي التالي التكاثر الجنسي في الفطریات الاقترانیة.
ضع تسمیة لكل تركیب أو عملیة في الفراغات المعدة لذلك.
محفظة بوغیة
بوغ محفظي
شبھ جذر مشیجان بویضة بوغیة مخصبة
الانقسام المنصف

٣- مراجعة القسم ٨
الفطریات والإنسان


مراجعة المفردات – أجب عن الأسئلة التالیة :
١. ما الأفلاتوكسینات؟ وما تأثیرھا في الإنسان ؟
الأفلاتوكسنات سموم تنتجھا بعض الفطریات، وتتسبب بمرض سرطان الكبد.
٢. ما تأثیر المشروم أمانیتا في الإنسان؟
یحتوي مشروم الأمانیتا على سموم خطیرة، إذا أكلھا الإنسان یمكن أن تدمر كبده خلال أسبوع واحد.
٣. ما صدأ القمح؟
صدأ القمح، ھو مرض یصیب حبوب الحنطة ویسببھ فطر دعامي.
اختیار من متعدد – اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح :
١. الشھیق والعطاس والانزعاج النفسي عوارض محتملة لرد فعل من نوع الحساسیة على
أ- الكورتیزون ج- مشروم أمانیتا
ب- فطر الخمیرة د- أبواغ فطریات العفن
٢. أي من التالي لیس مرضاً سببھ الفطریات؟
أ- مرض قدم الریاضي ج- مرض الدودة الحلقیة
ب- مرض الإیدز د- سرطان الكبد
٣. یستخدم فطر الخمیرة في إنتاج كل الأشیاء التالیة ما عدا
أ- الخبز ج- الإیثانول
ب- اللقاحات د- البینیسیلین
في إنتاج Cephalosporium ٤. تستخدم الفطریات من جنس
أ- المشروم ج- المضادات الحیویة
ب- الجبن د- منتجات الصویا
٥. أيٍ من التالي لیس مادة منتجة من الفطریات وذو أھمیة في مجال الصناعات الغذائیة؟
ج- حمض السیتریك B أ- الفیتامین 2
ب- الأفلاتوكسینات د- حمض الجلوكونیك
٦. یتكون وقود السیارات، الدیزل، في جزء منھ، من
أ- الأفلاتوكسینات
ب- حمض الجلوكونیك الذي ینتجھ فطر الخمیرة
ج- الإیثانول الذي ینتجھ فطر الخمیرة
د- حمض السیتریك الذي ینتجھ فطر الخمیرة
إجابة قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة :
١- اذكر أربعة منتجات طبیة تنتجھا الفطریات، أو یتم إنتاجھا بمساعدة الفطریات .
البنسیلین، السلفالوسبورین، اللقاح ضد التھاب الكبد، الكورتیزون.
٢- اذكر أربعة أنواع من الأطعمة تنتجھا الفطریات، أو یتم إنتاجھا بمساعدة الفطریات .
الجبن، الخبز، الخمیرة، والمشروم.
٣- بأي طریقة یستطیع فطر الخمیرة أن ینتج مواد لا یقوم بإنتاجھا عادة؟
عن طریق الھندسة الوراثیة.
٤- تفكیر ناقد :
بعض الفطریات تنتج مواد ذات روائح أو نكھات جذابة. غالباً ما تكون ھذه المواد موجودة في التراكیب التكاثریة للفطریات.
ما أھمیة إنتاج ھذه المواد في تكیف الفطریات؟
یمكن لمثل ھذه المواد أن تشجع الحیوانات على استھلاك التراكیب التكاثریة ، بذلك تساعد الحیوانات في انتشار الأبواغ إلى أماكن
جدیدة.
التراكیب والوظائف:
ھذا المخطط الانسیابي یمثل تصویراً للتأثیرات المحتملة للفطریات في الإنسان.
أكمل المخطط التالي بكتابة الكلمات المناسبة من أ- ط
الخبز
الجبن
صلصة الصویا
المضادات الحیویة
الكورتیزون
الطعم
الإصابة بمرض
الحساسیة
التسمم


١- مراجعة القسم ٩
تنوع النبات


مراجعة المفردات – میز بین المفاھیم في الأزواج التالیة :
١. نبات وعائي، نبات لا وعائي: في النبات الوعائي وجذور وسوق وأوراق حقیقیة، النبات اللاوعائي یفتقر إلى كل ھذا.
٢. مغطاة البذور، معراة البذور: بذور نبات من مغطاة البذور، موجودة داخل ثمار، أما بذور نبات من معراة البذور، فلا.
٣. ذوات الفلقة الواحدة، ذوات الفلقتین: الاثنان نباتان زھریان، للنبات ذي الفلقة الواحدة، فلقة واحدة، وللنبات ذي الفلقتین، فلقتان.
كذلك، للنبات ذي الفلقة الواحدة عروق متوازیة في أوراقھ، وسوقھ ذات حزم وعائیة مبعثرة، وتكون أزھاره منسقة وفق نظام
ثلاثي. للنبات ذي الفلقتین، عروق شبكیة، كما أن سوقھ ذات حزم وعائیة شعاعیة، وأزھاره ذات أجزاء تتوزع وفق نظام رباعي أو
خماسي.
٤.عروق متوازیة، عروق شبكیة: النوعان نمطان للعروق في الأوراق: العروق تمتد تقریباً بصورة متوازیة في نمط العروق
المتوازیة، وھي تشكل شبكة مترابطة في نمط العروق الشبكیة.
اختیار من متعدد – اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح :
١. السرخسیات نوع من النباتات
أ- الوعائیة ج- مغطاة البذور
ب- اللاوعائیة د- معراة البذور
٢. أشجار الصنوبر نوع من النباتات
أ- اللاوعائیة ج- معراة البذور
ب- مغطاة البذور د- العشبیة
٣. تسمى الحزازیات نباتات رائدة لأنھا
أ- ترتبط بالطحالب أكثر مما ترتبط بالنباتات
ب- كانت النباتات الأولى التي زرعت في القسم الشمالي من الكرة الأرضیة
ج- غالباً ما تكون الأنواع الأولى التي تعیش في منطقة جرداء
د- تزیل المواد العضویة وغیر العضویة بشكل تدریجي عن سطح الصخور
٤. فحم البیت
أ- یتفكك بسرعة
ب- مكون بشكل رئیس من طحالب ومن سرخسیات
ج- موجود بمعظمة في نصف الكرة الأرضیة الجنوبي
د- یستخدم كمصدر للوقود في الكثیر من البلدان
٥. من مزایا تكیف البذور أنھا
أ- تظل ناشطة لفترات طویلة من الزمن
ب- تستطیع أن تنبت دون ماء
ج- تفتقر إلى غطاء خارجي خشن وقاس
د- تحتوي على وفرة من المواد الغذائیة
٦. معظم النباتات ذوات الفلقة الواحدة
أ- تحمل البذور ضمن مخاریط
ب- تتصف بحزم وعائیة ذات ترتیب وفق دائرة
ج- لا تنتج أزھاراً
د- تتصف بعروق متوازیة.
إجابات قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة :
١. لماذا تتطلب الحزازیات محیطاً بیئیاً رطباً لتكاثرھا الجنسي؟
یجب أن تسبح السابحات الذكریة في الماء لتصل إلى بویضة خلال عملیة التكاثر الجنسي.
٢. صف ثلاثة أسالیب یستخدم الإنسان بھا السفاجنوم.
یستخدم كوقود، وللإضافة إلى تراب أوعیة الزراعة وتربة الحدائق، لزیادة قدرتھا احتجاز الماء كما یستخدم في توضیب البصیلات
والأزھار المعدة للشحن.
٣. وضح كیف تستفید الحزازیات من منطقة یتعرض محیطھا البیئي لخلل.
تمثل الحزازیات الكائنات الأولى الرائدة التي تعیش في منطقة جرداء، لذلك تكون المنطقة التي أصابھا خلل موطناً ملائماً لنمو
الحزازیات.
٤. فیم تختلف التراكیب التكاثریة في مغطاة البذور عن تلك التي في معراة البذور؟
لدى مغطاة البذور أزھار، والبذور توجد ضمن مبیض ینضج فیتحول إلى ثمر. معراة البذور لدیھا مخاریط تحمل البذور دون أن
تحتویھا.
٥. تفكیر ناقد :
ھناك عدد من أنواع السرخسیات أكبر بكثیر من عدد الأنواع التي ینتمي إلى الأقسام الثلاثة الأخرى للنباتات الوعائیة اللابذریة.
ضع فرضیة لتفسیر ذلك.
السرخسیات قادرة على إبراز تكیفات لمدى واسع من أصناف المحیط البیئي تفوق ما كان باستطاعة المجموعات الأخرى من
النباتات اللاوعائیة أن تحققھ.
التراكیب والوظائف :
یبین الرسم التالي أجزاء رئیسة لحزاز. تعرف أطوار دورة الحزاز المشار إلیھا بالحرف (أ) والحرف (ب) وسمِّ التركیب المشار
إلیھ بالحرف (ج)
الطور البوغي
الطور المشیجي
أشباه جذور
خلیة مرافقة
نقرة
ثقب
صفیحة غربالیة
القصیبة أنبوب غربالي وعاء خشبي
٢


– مراجعة القسم ٩
الخلایا والأنسجة النباتیة


مراجعة المفردات – میز بین المفاھیم في المجموعات التالیة :
١. الخلایا البرنشیمیة، الخلایاالكولنشیمیة، الخلایا الإسكلرنشیمیة: الخلایا البرانشیمیة غیر متراصة بإحكام وھي ذات شكل مكعب
تحتوي على فجوة مركزیة كبیرة وجدران كبیرة وجدران خلویة رقیقة، الخلایا الكولنشیمیة ذات شكل غیر منتظم وجدران خلویة
سمیكة ومنتظمة وصلبة.
٢. نسیج البشرة، النسیج الأساسي، النسیج الوعائي: یكَّون نسیج البشرة الغطاء الخارجي للنباتات، النسیج الأساسي یلي نسیج البشرة
ویعمل في التخزین وفي الدعم، النسیج الوعائي موجود داخل النسیج الأساسي ویعمل في النقل والدعم.
٣. النسیج المولد القمي، النسیج المولد البیني، النسیج المولد الجانبي
النسیج المولِّد القمي موجود عند أطراف السوق والجذور، النسیج المولد البیني یقع فوق قواعد الأوراق والسوق، النسیج المولد
الجانبي یقع بجوار الجانب الخارجي للسوق وللجذور.
اختیار من متعدد – اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح :
١. أي من الخلایا النباتیة التالیة یكون میتاً في مرحلة البلوغ؟
أ- خلیة بشرة ج- خلیة وعاء خشبي
ب- خلیة مرافقة د- خلیة كولنشیمیة
٢. تسمى الخلیة البرانشیمیة الناقلة، في النسیج اللحائي لنبات زھري
أ- الأنبوب الغربالي ج- الثغر
ب- القصیبة د- الكیوتیكل
٣. في السوق والجذور الخشبیة یستبدل بالبشرة الخارجیة
أ- كمبیوم وعائي ج- نسیج مولد قمي
ب- خلایا فلینیة د- صفائح غربالیة
٤. النمو الأولي ھو
أ- إنبات البادرة
ب- نمو النبت طولیاً
ج- نمو قطر ساق النبات
د- النمو الناتج عن الأنسجة المولدة الجانبیة
إجابة قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة :
١. ما وظائف خلایا البشرة في النبات؟
تشتمل وظائف خلایا البشرة على تبادل الغازات وامتصاص المیاه والوقایة من فقد الماء.
٢. وضح مظھر الخلایا الكولنشیمیة ووظیفتھا.
سمیكة وذات جدران خلویة غیر منتظمة الشكل، وھي توفر الدعم والإسناد.
٣.في أي أجزاء من النبات تتوقع العثور على الخلایا الإسكلرنشیمیة؟
حیث یكون النمو قد توقف، في النسیج الوعائي وأغلفة البذور الصلبة وأشواك الصباریات.
٤. ما أنواع الأنسجة المولدة؟ ما وظیفة كل منھا؟
النسیج المولِّد القمي یساھم في النمو طولیاً والأنسجة المولدة الجانبیة تساھم في نمو القطر، والأنسجة المولدة البینیة تساھم في زیادة
الطول بین العقد.
٥. تفكیر ناقد :
لماذا یفید النباتات أن تمتلك خلایا میتة لنقل الماء؟
إن غیاب المحتویات الخلویة داخل جدران الخلایا الناقلة للماء، یسمح بانتقال مقدار كبیر من الماء وبسرعة عبر النسیج الخشبي.
التراكیب والوظائف :
الرسوم التخطیطیة التالیة تبین المكونات الرئیسة للخشب واللحاء. سمِّ التراكیب المشار إلیھا بالأحرف (أ-د) .
ضع تسمیة للتراكیب (ھ-ز) .
٣

– مراجعة القسم ٩
الجذور

[color="Blue"]مراجعة المفردات – وضح المقصود بالمصطلحات التالیة :
١. الجذر العرض: ھو جذر متخصص ینمو من ساق أو من ورقة
٢. الجذر الوتدي: ھو الجذر الأوّلي الذي یتكون عند إنبات البذرة.
٣. القشرة: ھي جزء من جذر أوّلي وتقع بین البشرة الخارجیة والأنسجة الوعائیة.
٤.الاسطوانة المحیطیة: ھي الطبقة الخارجیة للأنسجة الوعائیة في الجذر.
٥.الشعیرات الجذریة: امتدادات لخلایا البشرة تزید من المساحة السطحیة للجذر فتوفر المزید من امتصاص الماء والأملاح عبر
الجذور.
اختیار من متعدد – اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح:
١. أحد الأمثلة على نبات ذي جذور لیفیة
أ- الجزر ب- الفاصولیا ج- الفجل د- النجیل
٢. كل التكیفات التالیة تزید من قدرة الجذور على امتصاص الماء ما عدا
أ- قلنسوات الجذور ج- الجذور اللیفیة
ب- الشعیرات الجذریة د- الفطریات الجذریة
٣. تتكون قشرة الجذر الأولي من
أ- خلایا البشرة ج- الأنسجة الوعائیة
ب- الخلایا البرانشیمیة د- النخاع
٤. تؤدي الجذور جمیع الوظائف التالیة ما عدا
أ- امتصاص الماء والأملاح من التربة
ب- تثبیت النبات في التربة
ج- القیام بالتفاعلات الضوئیة في عملیات البناء الضوئي
د- تخزین الماء والمركبات العضویة
٥. أحد الأملاح التي یحتاج إلیھا النبات بكمیات قلیلة ھو
أ- المنجنیز ب- النیتروجین ج- البوتاسیوم د- الكربون
إجابة قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة :
١. ما نوع النسیج الذي تتكون منھ الاسطوانة الوعائیة للجذر؟
النسیج الوعائي
٢. ما الخلایا التي تنقسم لتكون الجذور الثانویة؟
تنقسم خلایا الاسطوانة المحیطیة لتكون جذوراً جانبیة
٣.أین یتكون الكمبیوم الوعائي خلال النمو الثانوي، للجذور؟
یتكون الكمبیوم الوعائي في الجذور بین النسیج الخشبي الأولي والنسیج اللحائي الأولي.
٤.ما التراكیب التي ینتجھا الكمبیوم الوعائي؟ وأین یتم إنتاجھا؟
ینتج الكمبیوم الوعائي نسیجاً خشبیاً ثانویاً باتجاه داخل الجذر ونسیجاً ثانویاً باتجاه خارج الجذر.
٥.سم أربعة أملاح تحتاج النباتات إلى كمیات كبیرة منھا.
تشتمل الأملاح التي تتطلبھا النباتات بكمیات كبیرة على النیتروجین والفوسفور والبوتاسیوم والكالسیوم والماغنسیوم والكبریت.
٦. تفكیر ناقد:
أین تتوقع أن یكون امتصاص الماء أكثر : في أجزاء الجذور التي حققت النمو الثانوي، أم في الأجزاء التي لم تحقق ذلك؟
وضح جوابك
یك ون امتصاص الماء أكثر في أجزاء الجذر التي لم تحقق النمو الثانوي . الجذور ذات النمو الثانوي محاطة بخلایا فلینیة لا تمتص
الكثیر من الماء.
التراكیب والوظائف :
الرسمان التخطیطیان التالیان یبینان مقطعین عرضیین لجذر نبات ذي فلقة واحدة ولجذر نبات ذي فلقتین.
سم التراكیب المشار إلیھا بالأحرف (أ-و).
اكتب نوع الجذر في (ز-ح)
البشرة الخارجیة
القشرة
النخاع
النسیج الخشبي
النسیج اللحائي
البشرة الداخلیة
نبات ذو فلقتین نبات ذو فلقة واحدة

٤- مراجعة القسم ٩
السوق


مراجعة المفردات – میز بین المفاھیم في الأزواج التالیة :
١. العقدة، السلامیة: توجد عقدة عند طرفي كل سلامیة، والسلامیة ھي القسم من الساق ما بین عقدتین متتالیتین.
٢.الم صدر، أع ضاء التخ زین : المصدر ھو مكان في النبات یتم فیھ صنع الكربوھیدرات أو تخزینھا، عضو التخزین ھو مكان في
النبات یتم فیھ استخدام الكربوھیدرات أو تخزینھا.
٣. نقل الغذاء الجاھز، النتح: نقل الغذاء ھو حركة انتقال الكربوھیدرات عبر النبات، النتح ھو تبخر الماء من النبات.
٤. النخاع، الخشب: یتكون النخاع خلال النمو الأوّلي، أما الخشب فھو النسیج الخشبي الثانوي.
اختیار من متعدد – اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح :
١. أي من التالي موجود في الجذور وفي السوق معاً
أ- البراعم ج- العقد
ب- الأنسجة الوعائیة د- السلامیات
٢. أحد الفوارق بین سوق النباتات ذوات الفلقة الواحدة وسوق ذوات الفلقتین، ھو أن سوق ذوات الفلقة الواحدة
أ- لھا حزم وعائیة على صورة حلقة ج- تحتفظ بنمط النمو الولي طوال حیاتھا
ب- تستبدل بالأنسجة الأولیة أنسجة ثانویة د- ذات نمو ثانوي
٣. العامل الأساسي في حدوث النتح ھو
أ- ضغط الماء في الجذور ج- تبخر الماء من الأوراق
ATP ب- شد الماء في السوق د- تفكك
٤. یظھر المقطع العرضي لساق شجرة تسع حلقات. كم یبلغ عمر ھذه الشجرة؟
أ- تسعة أشھر ج- تسعین سنة
ب- تسع سنوات د- سنة واحدة
إجابة قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة :
١. ما القلف؟
القلف ھو الطبقة الخارجیة للساق وھو مكوّن من الفلین والكمبیوم الفلیني والنسیج اللحائي.
٢. وضح كیف یتدخل التبخر، والشد، والتماسك، في حركة انتقال الماء عبر النبات.
إن تبخ ر الماء من الورقة یجعل عمود الماء في النسیج الخشبي في حالة من الشد . لا یتقطع عمود الماء بسبب التماسك. لا ینفصل
العمود عن جدران النسیج الخشبي بسبب التلاصق. لھذا یتم سحب الماء صعوداً في اتجاه الورقة.
٣.تفكیر ناقد:
اذك ر وظ یفة للخشب غیر وظیفتھ كممر للماء في الأشجار وفي نباتات خشبیة أخرى . ما أھمیة ھذه الوظیفة في تنشیط عملیة البناء
الضوئي؟
یوفر الخشب دعماً تركیبیاً یسمح للنباتات بأن تنمو طولیاً ویمكّنھا من التقاط المزید من الضوء.
التراكیب والوظائف :
الرس م التال ي یم ثل ح ر كة ان تقال الك ربوھیدرات عب ر ن بات، عل ى نح و م ا یبی نھ نم وذج ض غط التدفق، سم التراكیب المشار إلیھا
بالأحرف (أ-د)، والمواد التي یجري نقلھا على طول السھام المشار إلیھا بالأحرف (ھ-ط).
النسیج اللحائي
المصدر
عضو التخزین
النسیج الخشبي
الكربوھیدرات أو السكر
الكربوھیدرات أو السكر والماء
الماء
الكربوھیدرات أو السكر
الماء

٥- مراجعة القسم ٩
الأوراق


مراجعة المفردات – وضح المقصود بكل مما یلي:
١. عنق الورقة: تركیب یشبھ الساق یثبت الورقة بالساق.
٢. النسیج المتوسط: نسیج أساسي مكوّن من خلایا برنشیمیة غنیة بالبلاستیدات الخضراء، حیث تجري عملیة البناء الضوئي.
٣.الخلیة الحارسة: ھي خلیة معدلة، موجودة في البشرة الخارجیة للورقة، وتنظم وتضبط تبادل الغازات والماء.
اختیار من متعدد – اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح :
١. تسمى الورقة المقسمة إلى وریقات ورقة
أ- بسیطة ج- ذات عروق
ب- مركبة د- ذات شكل متوازٍ
٢. تتكون الأوراق من
أ- نسیج البشرة فقط ج- نسیج وعائي ونسیج أساسي فقط
ب- نسیج بشرة ونسیج أساسي فقط د- نسیج وعائي ونسیج أساسي بشرة فقط
٣. أحد التكیفات التي تخفض فقد الماء من الأوراق دون خفض معدل البناء الضوئي، ھو
أ- انغلاق الثغور خلال اللیل ج- وجود عدد كبیر من الثغور
ب- انغلاق الثغور عند نقص الماء د- وجود شعیرات بشریة
٤. معظم البناء الضوئي یجري في قسم من الورقة یسمى
أ- الحزم الوعائیة ج- النسیج المتوسط العمادي
ب- النسیج المتوسط الإسفنجي د- البشرة الخارجیة العلیا
٥. الأوراق التي تنمو تحت الشمس المباشرة
أ- ھي الأكثر سمكاً ج- لھا عدد أقل من البلاستیدات الخضراء بوحدة المساحة
ب- تكون ورقتھا أكبر مساحة د- تتصف بالحد الأدنى من الظل الذي تسقطھ بلاستیدة خضراء على بلاستیدة أخرى
إجابة قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة :
١. صف ثلاثة تكیفات للأوراق مع وظائفھا، بالإضافة إلى البناء الضوئي.
المحال یق ف ي الن بات المت سلق تمكنھ من التسلق، تصطاد أوراق بعض النباتات الحیوانات الصغیرة كمصدر للمواد الغذائیة، تحمي
الأشواك النبات من أن تأكلھ الحیوانات.
٢. لأي غرض تستخدم المواد الناتجة من البناء الضوئي في الورقة؟ وأین تستخدم ھذه المواد داخل النبات.
یمكن استخدام المواد الناتجة من عملیة البناء الضوئي كمصدر للطاقة أو كوحدات بنائیة، أكان ذلك في الورقة أو في أجزاء أخرى
من النبات.
٣. وضح دور البوتاسیوم في عملیة انفتاح الثغور.
تضخ خلایا البشرة الخارجیة أیونات البوتاسیوم إلى داخل الخلایا الحارسة فیدخل الماء إلى الخلایا الحارسة عن طریق الأسموزیة،
یؤدي دخول الماء إلى انتفاخ الخلایا الحارسة مما یجعلھا تتقوس فتتباعد وبذلك ینفتح الثغر.
٤. تفكیر ناقد : ما الذي یمكن أن یحدث للنبات إذا توقف فقد الماء طریق النتح؟
قد یوقف نقل الأملاح من الجذور إلى باقي النبات.
التراكیب والوظائف:
سم التراكیب المشار إلیھا بالأحرف (أ-و) وفي الرسم التخطیطي التالي للتركیب الداخلي للورقة :
كیوتیكل
بشرة خارجیة علیا
النسیج المتوسط العمادي
الحزم الوعائیة
النسیج المتوسط الإسفنجي
البشرة الخارجیة السفلى

١- مراجعة القسم ١٠
دورة حیاة النباتات

مراجعة المفردات – وضح العلاقة بین كل زوج من المفاھیم التالیة :
١. الأنثریدة، الأرشیجونة: تنتج الأنثریدة العدید من السابحات الذكریة، تنتج الأرشیجونة بویضة واحدة.
٢. الأغلفة، فتحة التقیر: الأغلفة ھي طبقة سمیكة من خلایا تحیط بالمحفظة البوغیة الأنثویة الضخمة، فتحة النقیر ھي فتحة صغیرة
في الأغلفة.
اختیار من متعدد – اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح :
١. أي من التالي ھو الترتیب الصحیح لتكون التراكیب في دورة حیاة نبات الحزاز؟
أ- الأرشیجونة والأنثریدة ،الأبواغ ، النبات البوغي ، البویضة والسابحات الذكریة، البویضة المخصبة
ب- البویضة المخصبة، الأبواغ، النبات البوغي، الأرشیجونة والأنثریدة، البویضة والسابحات الذكریة
ج- النبات البوغي، الأبواغ ، الأرشیجونة والأنثریدة، البویضة المخصبة، الأبواغ، النبات البوغي.
د- البویضة والسابحات الذكریة، الأرشیجونة والأنثریدة، البویضة المخصبة، الأبواغ، النبات البوغي.
٢. التركیب الموجود في السرخسیات ولیس موجوداً في الحزازیات أو الصنوبریات، ھو
أ- البویضة ج- النبات البوغي
ب- حبة اللقاح د- البثرة
٣. المرحلة السائدة في دورة حیاة نبات صنوبري، ھي
أ- الطور المشیجي ج- المحفظة البوغیة الأنثویة الضخمة
ب- الطور البوغي د- المحفظة البوغیة الذكریة الدقیقة
٤. التكاثر الجنسي في النباتات الصنوبریة والنباتات البذریة الأخرى، لا یعتمد على الأمطار الموسمیة، لأن
أ- ھذه النباتات تنمو فقط بجوار مجاري الماء والأنھار ج- الحیوانات الملقحة تنقل الخلایا الذكریة إلى بویضات
ب- الإخصاب یحدث داخل تراكیب في النبات البوغي د- الإخصاب یتم عبر البویضات والخلایا الذكریة للنبات نفسھ
إجابة قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة :
١. الن بات البوغ ي، الأرش یجونة، الأنث ریدة، الن بات الم شیجي، البوی ضة المخ صبة، تراكیب في دورة حیاة حزاز . أيٍّ منھا أحادي
المجموعة الكروموسومیة؟ وأيٍّ منھا ثنائي المجموعة الكروموسومیة؟
أحادیة المجموعة الكروموسومیة: البوغ ، الأرشیجونة ، الأنثریدة ، النبات المشیجي
ثنائیة المجموعة الكروموسومیة: النبات البوغي ، البویضة المخصبة
* أي تركیب یمثل المرحلة السائدة لدورة حیاة الحزاز؟
النبات المشیجي ھو المرحلة السائدة
٢. فیم تختلف الخلایا الذكریة للصنوبر عن السابحات الذكریة للحزاز والسرخس؟
الخلایا الذكریة للنباتات الصنوبریة غیر مزودة بأسواط في حین أن السابحات الذكریة للحزازیات وللسرخسیات مزودة بھا.
* فیم تختلف أبواغ النباتات الصنوبریة عن أبواغ الحزازیات وأبواغ النباتات؟
أب واغ الن باتات ال صنوبریة ن وعان ف ي ح ین أن أب واغ الح زازیات ومعظ م السرخ سیات م ن ن وع واح د . كم ا أن أب واغ الن باتات
الصنوبریة لا تغادر النبتة الأم، في حین أن أبواغ الحزازیات والسرخسیات تغادرھا.
٣. ما نوع الانقسام الخلوي الذي یؤدي إلى إنتاج الأبواغ؟
الانقسام المنصف ینتج الأبواغ.
* ما نوع الانقسام الذي یؤدي إلى إنتاج الأمشاج؟
الانقسام المتساوي ینتج الأمشاج.
٤. تفكیر ناقد : لماذا یجب أن تعیش الحزازیات والسرخسیات في محیط بیئي رطب، خلال فترة من السنة على الأقل؟
لدیھا خلایا ذكریة ذوات أسواط یجب أن تسبح في الماء لتبلغ البویضات وتخصبھا.
* التراكیب والوظائف:
سمِّ التراكیب المشار إلیھا بالأحرف (أ-ح) في الرسم التخطیطي التالي لدورة حیاة السرخس .
بثرة
نبات مشیجي
أبواغ
محفظة بوغیة
أنثریدة
أرشیجونة
بویضة مخصبة
نبات بوغي

٢- مراجعة القسم ١٠
التكاثر الجنسي في النباتات الزھریة

مراجعة المفردات – وضح العلاقة القائمة بین كل زوج من المفاھیم التالیة:
١. الم تك، الخ یط : الم تك ع بارة ع ن ت ركیب تكاث ري ذك ري یح توي عل ى مح افظ أبواغ ذكریة دقیقة ، أما الخیط فھو تركیب شبیھ
بسویق وھو یحمل المتك.
٢.المیسم، القلم: المیسم تركیب تكاثري أنثوي في النباتات الزھریة یلتقط حبوب اللقاح، القلم تركیب شبیھ بسویق ینتھي بالمیسم.
٣.ال نواتان القطبی تان، الإخ صاب الم زدوج : عند الإخصاب تتحد النواتان القطبیتان بنواة خلیة ذكریة واحدة في حین أن تتحد خلیة
البیضة بخلیة ذكریة أخرى.
اختیار من متعدد – اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح :
١. یحتوي الكیس الجنیني على
أ- أربعة أبواغ أنثویة ضخمة
ب- خلیة أم واحدة لأبواغ أنثویة ضخمة ذات أربع أنویة
ج- خلیة بیضیة واحدة ونواتین قطبیتین
د- أربعة أبواغ أنثویة ضخمة وأربع خلایا بیوض
٢. النبات المشیجي الأنثوي في النباتات الزھریة یسمى
أ- الكیس الجنیني ج- البویضة
ب- الخلیة البوغیة الأنثویة الأم د- الكربلة
٣. خلال تكون حبوب اللقاح في النبات زھري، یحتوي التركیب الناتج عن ذلك على
أ- خلیتین ذكریتین ج- خلیة بوغیة ذكریة أم
ب- خلیة مولدة وأنبوب اللقاح د- أربعة أبواغ ذكریة دقیقة
٤. یعتمد نجاح التلقیح بواسطة الریاح على وجود
أ- أزھار ملونة كبیرة الحجم ج- إطلاق كمیات كبیرة من حبوب اللقاح
ب- طقس رطب د- تجاور نسبي بین النباتات
٥. في النباتات الزھریة تخصب خلیة ذكریة واحدة النواتین القطبیتین لتكوین
أ- فتحة النقیر ج- الاندوسبیرم
ب- أنبوب اللقاح د- البویضة المخصبة
إجابة قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة:
١. ماذا یحدث للأبواغ الأنثویة الضخمة الأربعة التي یتم إنتاجھا خلال تكوُّن البویضة؟
ثلاثة أبواغ أنثویة ضخمة تتلاشى وتختفي، أما البوغ الأنثوي الضخم الرابع فیكوّن الكیس الجنیني.
* ماذا یحدث للأبواغ الذكریة الدقیقة الأربعة التي یتم إنتاجھا خلال تكون حبة اللقاح؟
كل بوغ ذكري دقیق یكوّن حبة لقاح.
٢. التلق یح بواس طة ال ریاح ، التلق یح بواس طة الح یوانات، ح بة اللق اح، أن بوب اللق اح، الإخ صاب ال سریع بع د التلق یح، الإخ صاب
المزدوج، الكیس الجنیني، الاندوسبیرم، ھي تراكیب أو أحداث. أي منھا یتحقق في معراة البذور وفي مغطاة البذور معاً؟ وأيٍّ منھا
یتحقق في مغطاة البذور فقط؟
لدى معراة البذور ولدى مغطاة البذور معاً: التلقیح بواسطة الریاح ، حبوب اللقاح ، أنبوب اللقاح.
ل دى مغط اة ال بذور فق ط: التلق یح بواس طة الح یوانات، الإخ صاب ال سریع بع د التلق یح، الإخ صاب الم زدوج، الك یس الجنین ي،
الإندوسبیرم.
٣. ما وظیفة الاندوسبیرم؟
یوفر الإندوسبیرم تغذیة الجنین.
٤. تفكیر ناقد :
ما الشيء المشترك بین حبة اللقاح والبوغ؟ وضح ذلك.
كلاھما تركیبان دقیقان وأحادیا العدد الكروموسومي، یكوّن البوغ حبة اللقاح.
* التراكیب والوظائف:
سمِّ التراكیب المشار إلیھا بالأحرف (أ-ط) في الرسم التخطیطي التالي للزھرة .
الخیط
المتك
المیسم
القلم
المبیض
التخت
السبلة البویضة
البتلة

٣- مراجعة القسم ١٠
التوزیع والانتشار


مراجعة المفردات – وضح المقصود بالمصطلحات التالیة :
١. الجذیر: جذر جانبي جنیني في البذرة.
٢. السویقة تحت الفلقیة: جزء من الساق الجنینیة بین الفلقتین والجذیر.
٣. السویقة فوق الفلقیة: جزء من الساق الجنینیة فوق الفلقتین.
٤. الریشة: سویقة فوق فلقیة، والأوراق الجنینیة مثبتة بطرفھا.
٥. السرة: ندبة عند البذرة تشیر إلى نقطة تثبیت البذرة بجدار المبیض.
اختیار من متعدد – اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح :
١. تصنف الثمار بحسب
أ- كیفیة توزعھا ج- عدد الكرابل أو الأزھار التي تكوّن الثمر
ب- عدد البذور التي تحتوي علیھا د- حجمھا
٢. أي النباتات الآتیة ذات بذور ناضجة تحتوي على إندوسبیرم؟
أ- الذرة ج- الفاصولیا
ب- البازلاء د- الصنوبر
٣. الدلیل المرئي الأول لإنبات البذرة ھو
أ- ظھور البادرة ج- بروز الجذیر
ب- ظھور الفلقتین فوق سطح الأرض د- تفتُّح الأوراق الجنینیة للریشة
٤. الإكثار الخضري ھو
أ- التكاثر الجنسي للنباتات المستھلكة كخُضر ج- نمو الأوراق والسوق في النبات
ب- استخدام التراكیب الخضریة لإنتاج نباتات جدیدة د- تحقیق تزاوج نباتین أصلیین لإنتاج خُضر ھجینة
إجابة قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة :
١. سمِّ نوع الثمر الذي ینتمي إلیھ كل من : التوت ، الأناناس، البازلاء
التوت: ثمر متجمع، الأناناس: ثمر مركب، البازلاء: ثمر بسیط.
٢. اذكر أربعة عوامل أو ظروف بیئیة مطلوبة لإنبات بعض البذور .
الماء والأكسجین ومدى معین من درجات الحرارة والضوء.
٣. ما الأھمیة الرئیسة للتكاثر اللاجنسي؟
یمكن إنتاج عدد من النباتات في خلال فترة زمنیة قصیرة.
*ما السلبیة الرئیسة للتكاثر الخضري؟
بم ا أن ك ل الن باتات ال ناتجة م تطابقة وراث یاً فإنھ ا تت صف بالق درة عل ى تحم ل الوس ط البیئ ي وت صاب بالأم راض نف سھا وتھ اجم
بالحیوانات نفسھا.
٤. سمِّ أربعة تراكیب نباتیة متكیفة مع الإكثار الخضري.
السوق الجاریة (أو السوق العرضیة) والرایزومات والأبصال والدرنات والفسائل.
٥. تفكیر ناقد :
ما دامت النباتات تنتج غذائھا الذاتي عبر عملیة البناء الضوئي، فما ضرورة احتواء بذورھا على مخزون غذائي؟
یجب أن تنمو الأجنة النباتیة لتبلغ سطح التربة لتصبح قادرة على التقاط ما یكفي من الضوء، لتنفیذ عملیة البناء الضوئي. ھذا النمو
یتطلب الطاقة التي توفرھا الأغذیة المخزونة في البذرة .
التراكیب ولوظائف :
سمِّ التراكیب المشار إلیھا بالأحرف (أ-ز) في الرسم التخطیطي التالي لحبة الذرة.
الإندوسبیرم
غلاف البذرة
الفلقة
الریشة
السویقة فوق الفلقیة
السویقة تحت الفلقیة
الجذیر


١- مراجعة القسم ١١
الھرمونات النباتیة وحركة النبات

مراجعة المفردات – وضح المقصود بالمصطلحات التالیة :
١.الھرمون النباتي: رسول كیمیائي یؤثر في قدرة النبات على الاستجابة لمحیطھ البیئي.
٢.السایتوكینین: ھرمون ینشط الانقسام الخلوي.
٣.الانتحاء اللمسي: استجابة نمو النبات لملامسة جسم صلب كأن تلتف محالیق النباتات المتسلقة وسوقھا عندما تلامس جسماً ما.
٤.الانتحاء الضوئي: حركة النبات استجابة للضوء.
اختیار من متعدد – اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح :
١. إن التأثیر الرئیس لحمض الإندول أسیتیك ھو
أ- منع نمو حجم الثمار ج- تنشیط عملیة السبات
ب- تنشیط النمو الخلوي د- منع عملیات الإنبات
٢. بعد نزع الطرف العلوي لساق نباتیة، یمكن اصطناعیاً الحفاظ على سیادة القمة النامیة عن طریق استخدام
أ- الجبریلینات ج- حمض الأبسیسیك
٢ د- حمض النفتالین أسیتیك -٤ D ب- الأكسجین
٣. أحد تأثیرات الجبریلینات ھو تنشیط
أ- الإنبات ج- السبات
ب- نضج الثمار د- تساقط الأوراق
٤. ینجم الانتحاء الضوئي الموجب في السوق عن انتقال
أ- الأكسین إلى الجانب المظلل من الساق ج- الإیثیلین إلى الجانب المظلل من الساق
ب- الأكسین إلى الجانب المضاء من الساق د- الإیثیلین إلى الجانب المضاء من الساق
٥. إن التفاف ساق نبات متسلق حول عمود، ھو مثال على
أ- انتحاء ضوئي ج- انتحاء لمسي
ب- انتحاء كیمیائي د- انتحاء أرضي
إجابة قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة :
١.اذكر ثلاثة استخدامات زراعیة للجبریلینات.
الجبریلینات تجعل النباتات أكبر حجماً وتزید من حجم الثمار وتحفز الإنبات.
٢.اذكر استخدامین زراعیین للإیثیلین وللإیثیفون.
إنضاج الثمار وتحفیز تساقط الثمار زمن حصادھا.
٣.ما إیجابیة التكیف للانتحاء الضوئي الموجب؟
الانتحاء الضوئي الموجب یزید من كمیة الضوء التي یمكن أن یمتصھا النبات.
* ما إیجابیة التكیف للانتحاء الأرضي الموجب؟
الانتحاء الأرضي الموجب یجعل الجذور تنمو عبر التربة حیث یمكنھا امتصاص الماء والمواد الغذائیة.
٤.ما نوع الھرمون الذي یعتقد بأنھ معنيٌّ بكل الانتحاءات النباتیة التي تتعلق باستطالة الخلایا؟
الأكسینات.
٥.تفكیر ناقد:
كانت كلمة ((مسبِّت)) التسمیة الأصلیة لحمض الأبسیسیك . لماذا كانت ھذه التسمیة مناسبة لھذا الھرمون؟
یؤدي حمض الأبسیسیك إلى سبات البراعم ویحافظ على السبات في البذور ویجعل النبات في سبات فعّال عن طریق إغلاق الثغور.
* التراكیب والوظائف:
استخدم الرسم التخطیطي التالي للبادرة، للإجابة عن الأسئلة التالیة:
١.ما الانتحاءات التي تبیّنھا الأجزاء المتنوعة لھذه البادرة؟
تظھر البادرة انتحاءاً ضوئیاً موجباً وانتحاءاً أرضیاً سالباً ویظھر الجذر انتحاءاً أرضیاً موجباً.
٢.ما الھرمونات المعنیّة بھذه الاستجابات؟
الأكسینات


٢- مراجعة القسم ١١
الاستجابات الفصلیة


مراجعة المفردات – وضح المقصود بالمصطلحات التالیة:
١.الدورة الضوئیة: استجابة كائن حي لتغیرات في طول فترات النھار وطول فترات اللیل.
٢.تسریع الإثمار: ھو تنشیط إنتاج الأزھار عبر درجات الحرارة المنخفضة.
٣.الطول الحرج للیل: ھو فترة الظلام التي یحتاج إلیھا كل نوع من النبات للإزھار .
اختیار من متعدد – اكتب في الفراغ حرف الجواب الصحیح:
١. تزھر نباتات النھار الطویل
أ- في فصل الخریف ج- عندما تكون فترة النھار أقصر من اللیل
ب- عندما تكون فترة النھار أقصر من ١٢ ساعة د- عندما تكون فترة النھار أطول من فترة اللیل
٢. مزارعو الأزھار قادرون على تحفیز نبات النھار الطویل لإنتاج الأزھار في فصل الشتاء، عن طریق
أ- رش النبات بالجبریلین ج- تغطیة النبات أواخر فترة بعد الظھر بقماش غیر شفاف
ب- تعریض النبات لدرجات حرارة منخفضة د- تعریض النبات لضوء خافت في منتصف اللیل
٣. تراقب النباتاتا تغیرات طول فترة النھار بواسطة صبغ
أ- الأنثوسیانین ج- الكلوروفیل
ب- الفایتوكروم د- الكاروتینوید
٤. النباتات ذوات المحاصیل الزراعیة والتي یتم تنشیط إنتاجھا للأزھار عن طریق تسریع الإثمار تزرع عادة في فصل
أ- الخریف ج- الربیع
ب- الشتاء د- الصیف
٥. ألوان أوراق الخریف التي تظھرھا الكثیر من الأشجار تنجم جزئیاً عن
أ- تنشیط بناء الكاروتیویدات والذي یتم حصراً في الخریف ج- انتقال الكلوروفیل من السوق إلى الأوراق
ب- اختفاء الكلوروفیل الذي یسمح للكاروتینویدات بأن تصبح مرئیة د- إحلال أصباغ الأنثوسیانین محل الكاروتینویدات
إجابة قصیرة – أجب عن الأسئلة التالیة :
١.سمِّ نبات نھار قصیر، وحدد في أي وقت من السنة یزھر.
الأقحوان وفول الصویا – وتزھر خلال فصل الربیع أو الخریف.
* سمِّ نبات نھار طویل، وحدد في أي وقت من السنة یزھر.
القمح والفجل والشمندر – وتزھر خلال فصل الصیف.
٢.حدد ثلاثة عملیات، في النبات، یكون صبغ الفایتوكروم معنیاً بھا.
الدورة الضوئیة – سبات البراعم – إنبات البذور.
٣. كیف یمكن منع إنتاج الأزھار في النباتات التي تجري تنشیط أزھارھا بتسریع الإثمار؟
الحمایة من التعرض لدرجات الحرارة المنخفضة .
٤.تفكیر ناقد:
السبانخ نبات نھار طویل یبلغ اللیل الحرج لدیھ ١٠ ساعات . لماذا لا یجري عادة زرع نبات السبانخ، في فصل الصیف؟
یزھر نبات السبانخ خلال فصل الصیف عندما تكون فترة اللیل أقل من عشر ساعات. الإزھار غیر مرغوب فیھ لدى نبات السبانخ
لأن زرعھ یھدف إلى إنتاج أوراقھ ولیس أزھاره.
* التراكیب والوظائف :
تم ثل الرس وم التخطیط یة أدن اه ثلاث ة ظروف مختلفة من طول فترة النھار وطول فترة اللیل . جرى زرع نبات نھار قصیر، الطول
الح رج للیلھ ١٤ ساعة، ونبات نھار طویل، الطول الحرج للیلھ ٨ ساعات، في ظل كل من الظروف الثلاثة المذكورة. أجب ب نعم
أو ب لا أدناه إذا كان كل نبات سوف یزھر في ظل كل ظرف من الظروف .
استخدم الرسوم التخطیطیة التالیة لتعبئة السطور (أ-و).
لا نعم
نعم لا
لا نعم


منقول لتعم الفائدة,,

موفقين,,

السلام عليكم
يزاج الله خير
يعطيج العافيه
موفقة

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطيبة مشاهدة المشاركة
السلام عليكم
يزاج الله خير
يعطيج العافيه
موفقة

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته,,

الله يعافيج ويسلمج,,

ربي يحفظج,,

ضشكراا جزاك الله خيرااا

العفو , امين يارب

شكراا جزاك الله خيرااا

مشكورة الغاااليه

مشكوووووووووووووره وااااايد

شكرا جدا

شكرااااا كتير الك حبيبتي كنت كتير محتاجيتو

صلى الله على محمد