الوسم: الحادي

ملخص الفصل الدراسي الثاني لمادة علم النفس ( الصف الثاني عشر الأدبي ) 2022/2017 م
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــ
تذكر ما يلي : هذا الملخص لا يُغني عن الكتاب المدرسي نهائيا * من غشنا فليس منا * لكل مجتهد نصيب * العقل السليم في الجسم السليم * لا تؤجل عمل اليوم إلى الغد * اجب عن المطلوب فقط واستفد من الخيارات * لا تنسى إن الامتحان مصدره الكتاب المدرسي * ثق بنفسك واترك الأمر لله سبحانه وتعالى * من طلب العلا سهر الليالي * احرص على الإجابة النموذجية * لا تضيع الوقت * التركيز والانتباه في السؤال والجواب أمر ضروري
………………………………………….. ………………………………………….. ……………………………
التفكير
المعنى العام للتفكير: مجموعة الأنشطة التي تتم في الدماغ بواسطة رموز معينة تعبر عن الأشخاص والمواقف.
المعنى الخاص . إعمال العقل لهدف محدد كاتخاذ القرار أو حل مشكلة .
مستويات التفكير : 1- المستوى الحسي: ويعتمد على موضوعات وأشياء تقع أمام الحواس مثل القراءة
2 – المستوي التصوري : ويستعين فيه العقل بالصور الحسية لصنع أفكار جديدة وإبداعية . مثل كتابة موضوع تعبير عن أحداث غزة .
3 – المستوى المجرد : ويعتمد على معاني الأشياء ويرفع عن مستوى الجزئيات الملموسة إلى مستوى المعاني والقواعد العامة مثل التفكير في الصدق .
الشروط الواجب توافرها لتعلم مهارات التفكير .
1 – الحقائق .وهي جملة تعبر عن شيء محدد مكن إثبات صحته .
2 – النظريات .وهي مجموعة حقائق تربطها علاقة موحدة هدفها تفسير ظاهرة معينة
3 – الآراء . وهي التي تعبر عن وجهة نظر قائلها وتختلف من شخص لآخر .
أهمية تعلم مهارات التفكير . ( مهارة التفكير : عملية عقلية نمارسها عن قصد وتساعدنا على )
تساعدنا على .1 – اكتشاف الافكار وتوليد الافكار الجديدة .
2 – استثمار الافكار وتوظيفها في الحياة
3 – وضع الاستراتيجيات اللازمة للحياة اليومية .
4 – الاستعداد لمواجهة الأفعال السلبية من قل الآخرين .
أنواع ( مهارات ) التفكـــــير
1 التفكير الناقد
أنواع النقد
1- النقد الذاتي : ويذهب إلى أن الفكر النقدي يعتمد على الذاتية والذوق الشخصي في الحكم على الأشياء.
2- النقد الموضوعي : ويرى أن النقد له أصول ومعايير في الحكم على الأشياء .
تعريف التفكــير الناقــد :-
هو فحص وتقييم الشيء بالاعتماد على معايير محددة ..
* معايير التفكير الناقد : هي المواصفات التي وضعها العلماء للتفكير الناقد ومنها .
1- الوضوح : إذا لم تكن العبارة واضحة لا نستطيع فهمها ولا فهم مقاصد المتكلم ولا الحكم عليه
علل : أهمية الوضوح ؟ الإجابة . هو أهم معايير التفكير الناقد والمدخل الرئيسي لباقي المعايير .
2- الصحة: هي ارتباط النتيجة بالمقدمات . مثال : كل الطلاب ناجحون
عمر طالب
إذن ( النتيجة ) عمر ناجح
3 -الصدق : هو مطابقة الفكر للواقع : ( القول للفعل) مثال . توفي الشيخ زايد رحمه الله في 2/11/2017
4- الدقة : هي أخذ الموضوع حقه من المعالجة بلا زيادة ولا نقصان .
5- العمق : ويعني التحليل الفكري للموضوع بشكل يحتوي على التفصيلات .

مهارات التفكير الناقد
أ) الاستقراء: هو عملية استدلال عقلي تهدف إلى التوصل إلي استنتاجات تتجاوز حدود المعلومات المتوافرة. أو هو الانتقال من الحكم على الجزء إلى الحكم علي الكل .

مثال :- على الاستقراء
الحديد يتمدد بالحرارة
النحاس يتمدد بالحرارة

إذن المعادن تتمدد بالحرارة

خطوات الاستقراء : 1) الملاحظة . ويتم فيها جمع المعلومات 2) الفروض: وتهدف إلى التفسير المؤقت للظاهرة 3)التجربة . وتعتمد على الخبرات الحسية والرجوع إلى الواقع 4- الوصول إلى القانون وهو التفسير النهائي للظاهرة
ب) الاستنباط : هو عملية استدلال عقلي تهدف إلى الوصول إلي استنتاج ما بالاعتماد على أحكام عامة . أو هو الانتقال من الحكم على الكل إلى الحكم علي الجزء .
مثال :- على الاستنباط
كل الطلاب ناجحون
جاسم طالب

إذن جاسم ناجح

* أهمية مهارة الاستنباط : 1) تعلمنا كيفية التحليل المنطقي 2) التعرف على التناقص في الأقوال والأفعال .
ج) التفكير التقييمي : هو نشاط عقلي يهدف إلى إصدار حكم حول قيمة وجدوى الافكار أو الأشياء .
* مهارات التقييم ) 1 – وجود معايير نستند إليها في إصدار الأحكام .2) وجود براهين وأدلة لإثبات دقة الحكم .
* أهمية التقييم . تعلمنا عند الحكم على شيء ما أن لا يتم التقييم وفق الانطباعات الخاصة والأذواق الفردية المتغيرة ولكن وفق قوانين و معايير وبراهين .

ثانيا حل المشكــلات

مفهوم حل المشكلات . هي عملية عقلية يستخدم فيها الفرد ما لديه من معلومات أو مهارات في الوصول إلى الحل . أو هو: جهود الفرد لبلوغ هدف ما ليس لديه حل جاهز له.
* شروط التفكير لحل المشكلات
1- أن تكون المشكلة جديدة 2- أن يتوفر لدى الفرد الدافعية 3 )أن يمتلك الفرد الخبرة السابقة .
* عناصر المشكلة :
تتكون من ثلاث عناصر 1) المعطيات . وهي الحالة الراهنة للمشكلة .2) الأهداف . هي الحالة المنشودة المراد الوصول إليها . 3) العقبات . الصعوبات التي تواجه الحل .
* مراحل حل المشكلات :
1) تحديد المشكلة .2) جمع المعلومات. 3) اقتراح خطة الحل.4) التحقق من الحل. 5 ) تنفيذ وتقييم الحل.
* العوامل المؤثرة في التفكير لحل المشكلات
1) عوامل ترتبط بالمشكلة وهي السهولة والصعوبة والوضوح والغموض ومدى توفر المعلومات.
2) عوامل ترتبط بالفرد ذاته وهي الخبرة – أسلوب التفكير .تحمل الصعوبات.

ثالثا : مهارة التفكير لاتخاذ القرار

صانع القرار مسئول عن اختياره ( علل ) لأنه يحتاج إلى وفرة من المعلومات لخلق أفكار جديدة والتنبؤ والقدرة على تحديد النتائج والمخاطر المحتملة
الالتزامات والشروط الواجب توفرها في صانع القرار
1 – فهم الموضوع بشكل كامل 2 – تحديد كافة احتياجاته التي تعينه على اتخاذ القرار .
3 – استشارة من يثق بهم وأهل الخبرة .
أنواع القرارات .
1 – قرارات روتينية . وتتصل بالمواقف الحياتية التي تتكرر مثل ( اختيار الطعام والملابس )
2 – قرارات طارئة . وهي تتصل ببعض الأحداث المفاجئة وتحتاج لسرعة اتخاذ القرار . ( مواجهة زلازل )
3 – قرارات مهنية . وهي تتعلق بالمهام والواجبات الوظيفية التي تخدم المهنة . ( قرار فصل طالب )
4 – قرارات إستراتيجية . وهي تخدم المواقف المصيرية في حياة الإنسان .( اختيار نوع الدراسة والزواج )
مفهوم عملية اتخاذ القرار
هو عملية اختيار أفضل البدائل أو الحلول إزاء موقف معين و لتحقيق هدف ..
مراحل اتخاذ القرار : 1) تحديد الهدف) وضع البدائل 2) تحليل البدائل 4) تقييم البدائل 5) اختيار أفضل البدائل علل / تعد عملية اتخاذ القرار عملية مركبة ج/ لأنها تنطوي علي مهارات عديدة مثل تفكير حل المشكلات و الناقد
رابعا : التفكــــير الإبداعــــي :-
هو نشاط عقلي يؤدي إلى أفكار جديدة أو نشاط عقلي يعبر عن حلول لمشكلة ما غير مكتشفة مسبقاً
مهارات التفكير الإبداعي
أ) الطلاقة : وهي القدرة على توليد عدد كبير من الأفكار والحلول عند الاستجابة لمثير معين .
وتنقسم إلى 1- الطلاقة اللفظية . ( القدرة علي إنتاج اكبر عدد من الألفاظ )
2- الطلاقة الفكرية ( المعاني) (القدرة علي علي إنتاج اكبر عدد من الافكار او المعاني .
3- طلاقة الأشكال .( القدرة علي إنتاج اكبر عدد من الأشكال أ و الرسم السريع .
ب) المرونة: هي القدرة على توليد أفكار غير متوقعة. أ و تحويل مسار التفكير المثير .
ويمكن الاستدلال على المرونة عند الفرد من خلال شرح أفكار الآخرين وإعادة صياغتها بأسلوبه وإبداء رأيه .
وتنقسم إلى 1- مرونة تلقائية : وتعني التغيير التلقائي للوجهة العقلية أ؟وهي تحويل مسار التفكير تلقائيا .
2- مرونة تكيفيه: وهي القدرة على تغيير الوجهة العقلية لتحقيق هدف أو تحويل مسار التفكير لتحقيق هدف.
ج) الأصالة : هي القدرة على توليد أفكار تتصف بالجدة والتفرد . أو النفاذ إلى ما وراء المباشر أو المألوف .
د) استشفاف المشكلات : هو الوعي بوجود مشكلة . أو عناصر ضعف في الموقف.
برامج التفكير الإبداعي
* العصف الذهني : هو استخدام الدماغ أو العقل في التصدي النشط لحل المشكلة .
الهدف من العصف الذهني توليد قائمة من الافكار تؤدي إلى حل المشكلة .
* مبادئ العصف الذهني : 1) تأجيل إصدار الأحكام 2) الكم يولد الكيف . ماذا يعنى ( أن أفكارا كثيرة قد تكون مقدمة للوصول إلى أفكار قيمة .
* قواعد العصف الذهني :
1) تجنب نقدا لأفكار مهما بدت. حتى يكسر حاجز الخوف والتردد لدى المشاركين .
2) تشجيع المشاركين لتقديم اكبر عدد من الحلول .
3) التركيز علي الكم من الأفكار اعتمادا علي المبدأ الثاني ( زيادة عدد الأفكار قد ينتج عنه أفكار مبدعة )
4) البناء على أفكار الآخرين .
* مراحل العصف الذهني ) 1 – تحديد المشكلة ( يتم شرح أبعاد المشكلة للمشاركين ) 2 – بلورة المشكلة ( إعادة صياغة المشكلة بعدة أساليب) ) 3 – العصف الذهني ( ويظهر فيه فيض من الأفكار وفقا لمعياري الكم والكيف .
4) تقييم الأفكار ( يتم فيها انتقاء المفيد النافع ووضعه حيز التنفيذ وتعتمد على الجدة والأصالة والحداثة وغيرها )
معايير تقييم الأفكار . ( الجدة – الأصالة – الحداثة – الجدول الزمني – المنفعة – مدى القبول )

الدافعية
تعريف الدافعية؛ هي مجموعة من الظروف أو العمليات التي تنشط سلوك الكائن الحي توجهه نحو تحقيق هدف معين
أنواع الدوافع 1 – الدوافع الفطرية 2 – الدوافع الاجتماعية
أولا؛الدوافع الفطرية تعريف؛هي استعدادات يولد الفرد فرواد بها وإشباعي يؤدي إلى إخمادها مؤقتا إلى من ينشط ثانية . أمثلة ؛ دافع الجوع – النسبية الحي- حب الاستطلاع
1- أهداف الدوافع الفطرية؛ بقاء النوع ـــــــــــــــــــ> مثل دافعي الجنس والأمومة والجوع والعطش.
2- التنمية الحس الخارجي ــــــــــــــــ> مثل التعرض للحرارة الشديدة أو الضوء الساطع
3- استطلاع البيئة ومعالجتها ـــــــــــــــــ> حب المعرفة والاكتشاف
جوانب إشباع الدوافع الفطرية ؛ 1 — الجانب الفسيولوجي؛وهي التغيرات الكيميائية والعضوية والعصبية داخل الجسم كالتغيرات التي تحدث في حالة الجوع .
2- الجانب الشعوري؛أي مايحس به الفرد أثناء التغيرات الفسيولوجية للدافع ( كشعور الجائع بخلو معدته وانها في حالة حركة مستمرة لطلب الطعام .
3 – الجانب السلوكي . أي نشاط الفرد في إشباع الدافع . وهذا النشاط يتكرر ويتجدد وينتهي في كل مرة الى أشياء حسية كالأكل الذي يؤدي الى الشبع
أنواع الدوافع الفطرية:
1 – دافع الجوع :الإنسان في حاجه دائمة للطعام وهي حاجة نوعية تختلف باختلاف ما ينقص الجسم من مواد غذائية . مثال : يتجه الفرد بحواسه إلى الأطعمة التي تلبي حاجة الجسم كاتجاه الصائم للسوائل بكثرة عند إفطاره
– الأعراف والعادات والتقاليد ونوع الحضارة وظروف البيئة تتدخل وإثارة دافع الجوع وطريقة تناول الطعام.
– آلية إشباع دافع الجوع :
ينشط دافع الجوع – تحدث تقلصات وانقباضات للمعدة وهي مثيرة ومنبهة تؤدي إلى توتر الجسم مما يدفعه إلى القيام بالسلوك المناسب وهذه الإثارة تتم آلياً بفضل مراكز المخ وتظل قائمه حتى يتم الإشباع بالقدر المطلوب للحفاظ على الحياة.
2دافع التنبيه الحسي
أهمية تلعب دوراً في استمرار بقاء الكائنات الحية في طريقة التعامل بينها ومع البيئة الخارجية.
– الإنسان بحاجة إلى تنبيهات حسية متغيره (كتغيير المكان واكتساب مهارات وعلاقات جديدة فهذا أساس يقظة العقل.
(الأهمية) علل:- حاجة الإنسان إلى تنبيهات حسية خارجية . ج- لأنها أساس ليقظة العقل حيث ينشط المخ ويقوى الانتباه ويدفع إلى التفكير والإبداع وهنا إذا ضعفت الصلة بين الفرد وعالمه الخارجي / لم يتلقى تنبيهات حسية / ويصاب بالرتابة والخمول ويستسلم لأحلام اليقظة.
3 – دافع حب الاستطلاع : هو الميل إلى معرفة الأشخاص والأشياء والحوادث وأسمائها وأصلها
– سلوك الاستطلاع مكتسب ولكن جذوره غريزيه في الطبيعة البشرية .
– آلية عمل حب الاستطلاع / يعمل بطريقة آلية للتعرف على البيئة ومكوناتها وفحصها وتحسينها ووقايتها
– إعمال هذا الدافع (الأهمية) ُيمكن الفرد من فهم الأشياء من حوله والتنبؤ بها والسيطرة عليها وتحقيق التطور
ثانيا : الدوافع الاجتماعية . وهي التي يكتسبها الفرد نتيجة الخبرات اليومية والتنشئة الاجتماعية
– إشباع هذه الدوافع يؤدي إلى استثارتها طلبا للمزيد من عملية الإشباع . مثال : تحقيق دافع النجاح عند فرد يمكن أن يدفعه إلى مزيد من النجاح .
صفات أو خصائص الدوافع الاجتماعية .
1 – متعلمة ومكتسبة . 2– تقترن بدوافع فطرية .بمعنى : يؤدي إشباع بعض الحاجات الأساسية لدى الفرد . مثل . حصول الفرد على شهادة متميزة ثم وظيفة مناسبة . يؤدي إلى دخل مرتفع يمكنه من إشباع دوافعه الفطرية .
3 – تتميز بالقوة في حد ذاتها : ( يغلب دافع اجتماعي على دافع فطري ) مثل : انروكسيا نرفوزا ) وهو دافع قوى من اجل السيطرة على الوزن وتفادي السمنة . يتغلب على دافع الجوع حتى يجيع الفرد نفسه حتى الموت .

اتجاهات الدوافع الاجتماعية .
1 – الاتجاه الاجتماعي : عندما تنتشر في شتي المجتمعات كالحاجة إلى الأمن أو التقدير أو الانتماء .
2 – الاتجاه الحضاري : يغلب وجودها في بعض المجتمعات دون غيرها مثل حب التملك أو الادخار .
3 – الجانب الفردي : عندما تختلف من فرد لآخر نتيجة خبراته الخاصة . وتتنوع مابين الميول والاتجاهات المؤثرة في سلوك الفرد .
أنواع الدوافع الاجتماعية :
أولا : دافع الحاجة إلى الأمن .
وتعني التحرر من الخوف والشعور بالاطمئنان على صحته وعمله ومستقبله وحقوقه .
شروط إشباع دافع الحاجة إلى الأمن .
1 – أن يعمل الفرد ويكسب رضا الآخرين .
2 – أن يكون لديه قدر كاف من المعلومات والمهارات التي تساعده على تحقيق أهدافه .
3 – أن يتحلى بالثقة بالنفس .
ثانيا : دافع الطموح .
وهو المستوى الذي يصنعه الفرد لنفسه ويرغب في بلوغه ويشعر بقدرته عليه.
العوامل التي تسهم في رسم مستوى طموح الفرد:
1- فكرته عن نفسه ومعرفته لقدراته ورغباته بشكل صحيح .
2- ذكاء الفرد ودرجة اتزانه الانفعالي.
3- القيم والمعايير الأخلاقية والاجتماعية.
تصنيف الدافع:
أشهر التصنيفات تصنيف ماسلو الذي أسسه بناء على تأثير الدوافع وإلحاحها على السلوك.

تعديل الدافعية من : صفات السلوك الإنساني بأنه ليس جامدا في إشباع الدافعية . كالسلوك الحيواني بل إن السلوك الإنساني يخضع للتغير وفقا لإرادة الإنسان حيث يتمكن الشخص الواعي من تعديل سلوكه والحفاظ على التوازن بين الإمكانات والمتطلبات .
طرق تعديل الدافعية: 1 – تعديل ابدالي: بدلا من أن يشبع الإنسان غضبه في سلوك عدواني يستطيع إشباعه بممارسة لعبة رياضية أو إتقان مهارة أو تقوية صلته بربه . 2 – التعديل الإدراكي: عندما ندرك عدم ضرر الشيء يجعلنا لانخافه. التعديل العاطفي : بدل بتوجيه الدوافع تجاه المادة أو الشهوة . نوجه نحو نشاط محبب كالقراءة.
سيكولوجية المراهقة

هي مرحلة نمو معينة تبدأ بنهاية مرحلة الطفولة وتنتهي بانتهاء مرحلة الرشد أو النضج (مـا بين 11-18 سنة)
أو هـي : الطور الذي يمر فيه الناشئ نحو بدأ النضج الجسمي والانفعالي والعقلي والاجتماعي وما يصاحبها من تغيرات.
تختلف بداية ونهاية المراهقة من مجتمع لآخر :
(يؤثر الإقليم المناخي ودرجة الحرارة والسنوي الاقتصادي وأسلوب التغذية من بلد لآخر على التغيرات المصاحبة للمراهقة )
أهمية دراسة المراهقة
1 – هي المرحلة التي تتفتح فيها القدرات والاستعدادات والميول والصفات الشخصية عند الفرد وتساعد في تحديد نوع الدراسة والعمل المناسب له.
2 – يكتسب فيها الفرد العادات السلوكية التي تؤهله للمستقبل .
3 – تمد التربويين والآباء بالطرق المثلى لكيفية التعامل مع المراهقين.
4 – تشكل الثروة الحقيقية التي يملكها المجتمع .
العوامل المؤثرة في النمو .

أولا العوامل الوراثية :. ..

الإنسان بدأ حياته بخلية واحدة هي نتاج التقاء النطفة بالبويضة (خلية ذكرية + خلية أنثوية) هذه الخلية التي تبدأ فيها الحياة تحمل كروموسومات (23 من الأب + 23 من الأم) .على هذه الكر وموسومات توجد بقع مستديرة في غاية الدقة تسمى (الجينات) هذه الجينات هي التي تحمل الصفات الوراثية عند الإنسان وتميز كل فرد عن الآخر من حيث الطول,والقصر, ولون العين, والشعر, والبشرة, والذكاء,والحساسية,والانفعالية.
ملخص: ( خلية تتكون نتيجة التقاء خلية من الذكر وأخرى من الأنثى,تحمل هذه الخلية كروموسومات , تحمل الكر وموسومات.( الجينات ).الجينات:هي التي تحمل الصفات الوراثية العين والشعر,والبشرة,والذكاء,والطول,والقصر.)
اختر الإجابة الصحيحة:-
1- الصفات الوراثية تنتقل من الأبوين للأبناء من خلال ( الكر وموسومات – الجينات )
2- يرجع لون عيني المولود وشعره إلى الصفات ( الوراثية – البيئية )

ثـانياً: العوامل البيئية : وهي العوامل المحيطة بالمراهق بوجه عام مثل ( كتفاعله مع الأسرة والمجتمع,المستوى الاقتصادي والاجتماعي,العوامل التربوية) هذه العوامل تؤثرفي تكوين شخصية المراهق.ومدى التقدم العلمي للمجتمع

ثالثاً: الغدد وإفرازاتها : للغدد دور مهم في عملية النمو من حيث زيادة ونقصان الإفراز وأثره على السلوك.

مثال على ذالك.
وجــه المقـارنـة نقــص الإفـراز زيــادة الإفــراز
الغدة الدرقيـة – تأخر المشي- تأخر الكلام
– تأخر تحريك الأطراف – سرعة التنفس – تتابع ضربات القلب
– حساسية شديدة في الناحية الانفعالية
الغدة النخامية القزامة العملقة

رابعاً: النضج والتعلم.
النضج: هو التفتح الطبيعي الذي يطرأ الكائن الحي. دون الحاجة إلى التدريب أو خبرة سابقة.
التعلــم: هو ما يستند إلى الخبرة والمران وبذل الجهد من جانب الفرد.
– المراهق يحتاج لدرجة معينة من النضج والتعلم لكي يكون مؤهلاً للقيام بما هو منوط به . المراهق يحتاج للكثير من التعلم لإتقان العديد من المهارات العقلية والجسمية مثل إتقان الشخص لرياضة مـا وتفوقه فيها يؤهله للتميز والمشاركة في البطولات
– إتقان الشخص للمهارات يعتمد على :1-درجة النضج الطبيعي. 2 – الخبرات والتدريب.
خصائص النمو في المراهقة.

مقدمة: الإنسان ينمو ككل بمعنى أنه في الوقت الذي ينمو فيه جسمياً . ينمو عقلياً وانفعالياً واجتماعياً وتقسيم حياة الإنسان إلى مراحل هو بقصد الدراسة. – الأفراد في المرحلة الواحدة يتفاوتون في جميع مظاهر النمو .

أولاً: خصائص النمو الجسمي للمراهق.
1 – يبدأ ظهور نتائج نشاط الغدة النخامية في البلوغ وتبدأ بإفراز هرمونات الجنس (التستر ون عند الذكور , الإستروجين عند الإناث) و تساهم إفرازات الغدة فوق الكلوية في تنشيط عملية نمو المراهق.
– تنمو الغدد الجنسية نمواً سريعاً وتظهر الصفات الجنسية الثانوية للذكور والإناث في التباين.
2 – عدم الاتساق وانعدام التوازن عند المراهق لعدة أسباب وهـي
– نمو سريع ومفاجئ , الوعي بالذات والحساسية المؤقتة.
– تنمو العظام بسرعة , يكون النمو العضلي متأخراً عن النمو العظمي الطولي.
– شعور المراهق بآلام النمو الجسمي لتوتر العضلات الملتصقة بالعظام.
– قدرة المراهق على التحمل ضعيفة . ويرجع إلى عادات النوم والأكل السيئة (الحلوى – المياه الغازية – المرطبات).
3- يصل مستوى الصحة العامة والقوة البدنية للمراهق إلى أعلى مستوياته في تلك المرحلة.

ثانياً: النمو العقلي …
1 – يدرك المراهق المفاهيم المجردة(المفاهيم الأخلاقية) والبعض يعجز عن إدراك مفاهيم (الديمقراطية والايدولوجيا)
2 – يستطيع أن يبقى منتبهاً لفترة طويلة نسبياً والبعض يميل إلى أحلام اليقظة
3 -يصل إلى الحد الأعلى من القدرة العقلية (أعلى قدر من الذكاء من الكم الموروث من سن ( 16-18) مايزيد النمو فيما بعد هو الخبرات والمعلومات والقدرة على استعمالها.

ثالثا :خصائص النمو الانفعالي .
1 – يكون المراهق غالبا مزاجيا ( ليس من السهل التنبؤ بانفعالاته ) يرجع ذلك إلى التغيرات الجسمية التي تحدث – تغير مفهوم الذات الظروف المنزلية و الشعور الديني و مغريات المجتمع و قيوده و التطلع إلى الرجولة أو إلى الأنوثة
( كل ذلك قد يؤدي إلى صراع نفسي )
2 – يلجأ المراهق إلى سلوك عاطفي متطرف أحيانا ( من أجل تغطية الشعور بالنقص ) القيام بسلوك من أجل لفت انتباه الجنس الآخر .
3 – يتأرجح المراهق بين حالات انفعاليه مختلفة و متناقضة بسبب صراع نفسي ومن هذه الحالات :
التهور و الجبن – الغيرة و الأنانية – الغضب و الاستسلام – التدين و عدم التدين أو الالتزام الديني و التفريط .

أهم مشكلات المراهق الانفعالية :
1 – الغضب و الانفعال الزائد قضية عادية : كثيرا ما ينتج الغضب من مزيج من عوامل بيولوجية غير متزنة والاضطراب النفسي وهو ناتج من عدم النوم – نوعية الطعام
2– الصراع بين أفكار الكبار ( الوالدين – معلمين ) و المراهقين ( صراع الأجيال )
رابعا : النمو الاجتماعي :

1 – يغلب على السلوك الاجتماعي للمراهق طابع التأثير بالجماعة و الإعجاب البارزين فيهم ( جماعة الرفاق مصدر للقوانين السلوكية )
2 – تشيع بين المراهقين ظاهرة استخدام لغة خاصة بأعضاء الجماعة التي ينتمي إليها – يحرص المراهق أن لا يعرف مفاتيح اللغة – الاعتزاز بالشلة و الاستقلال النفسي عن الكبار .
3 – أراء الآخرين في المراهقين مهمة ولذا تشتد الصداقات وتشتد المشاجرات و الصديق الجيد هو من يكتم الأسرار
4- يرى اريكسون أن أهم أزمة يتعرف لها المراهق هي أزمة الهوية وغموض الدور(البحث عن الذات والاعتزاز بها)

الانفعـــــال

هو حالة من الإحساس تشمل خبرة شعورية واستجابات جسدية.
* عناصر الانفعال 1) الجسم 2) العقل 3) الثقافة .
* آراء العلماء حول الانفعال 1- ) منهم من يرى أن ا لانفعال موضوع بيولوجي ( مثل احمرار الوجه و سرعة التنفس) 2) ومنهم من يرى أن الانفعال موضوع معرفي ( عملية معرفية وإدراكية )
3)ومنهم من يرى انه(خليط من الأفكار والاستجابات البدنية التي تعتمد على الموروث الثقافي للفرد )
* نظريات الانفعال : 1) نظرية وليم جيمس : يرى وليم جيمس أن الانفعال يمر بثلاث خطوات أ- إدراك حدث ما ب- تغيرات فسيولوجية . ج – الإحساس بالانفعال .
2) نظرية كانون : يرى كانون أن التغيرات الفسيولوجية ليست كافية لحدوث الانفعال
وبرهن على ذلك بأنه أحضر مجموعة من الأشخاص وحقنهم بهرمون الابينفرين فأخبروا بعدها بحدوث تغيرات فسيولوجية ولم يخبروا بحدوث الانفعال .
* تعبيرات الوجه عن الانفعال عملية فطرية وهي ارث بيولوجي وتقوم بالوظائف التالية . أو ( الأهمية ) 1- تساعد على التواصل مع الآخرين . 2- تميز بين الغريب الودود والشرير . 3- تساعد على التوافق مع البيئة .
* التغيرات الفسيولوجية المرتبطة بالانفعال ( المصاحبة للانفعال منها ) .
1- اتساع حدقة العين 2- زيادة ضربات القلب 3- زيادة سرعة التنفس .
* أهمية التغيرات الفسيولوجية ترفع كفاءة الكائن الحي لمواجهة الخطر . ( من خلال اتساع حدقة العين – زيادة ضربات القلب – سرعة التنفس )
( سؤال)علل : حدوث التغيرات الفسيولوجية .؟ (ج) نتيجة لإفراز هرموني الابينفرين والنوراابينفرين
( ملحوظة ) *- التغيرات الفسيولوجية واحدة في جميع أنواع الانفعالات.
برهن علي : حدوث الفسيولوجية في غير حالات غير انفعالية ؟ ج- تحدث في حالات غير انفعالية والدليل هو 1 – حدوثها عند تعرض الكائن الحي للبرد 2 – وتناول الكحوليات. 3 – تناول الكافيين أو النيكوتين .
علل . صعوبة تحديد أساس فسيولوجي لكل انفعال على حدة*ج – لأنه لا يمكن عزل الانفعالات ودراسة كل على حده .
علل .الجهاز العصبي ليس جهازا ميكانيكيا ؟ *ج – لأنه يتأثر بالخبرات والأحداث التي مرت عليه .
*علاقة المخ بالانفعال 1- قوة الإثارة تحدد شدة الانفعال . 2- تتأثر الانفعالات بلحاء المخ فعلى ضوء الحسابات التي يقوم بها اللحاء يتحدد نوع الانفعال . ( غضب – فرح )
( سؤال ) اشرح – أو – اكتب دور العقل في الانفعال ؟ . أو ما علاقة العقل بالانفعال.
الإجابة: 1 – للإدراك العقلي وما يصاحبه من تفسير . دور في تحديد نوع الانفعال .
2 – يعتمد الانفعال على أمرين أ ) الإحساس بالمنبه. ب ) التفسير العقلي للمنبه .
* ما علاقة الثقافة بالانفعال أو اكتب : الثقافة باعتبارها احد عناصر الانفعال ؟
(الإجابة ) يغضب الناس في كل المجتمعات لحدوث الإهانة ولكنهم يختلفون في .
1- ما هية الفعل الذي يعتبر إهانة 2- القدر المسموح به . 3- شكل التعبير عنه .
أنواع الانفعالات :-
1- أولية ( عامة ) و ثانوية ( خاصة )
2- ايجابية ( الحب والبهجة ) و سلبية ( الخوف والغضب )
3- انفعالات حسب الشدة : وهي : أ ) الخشية يقابلها الفزع .ب ) السرور يقابله النشوة. ج ) الضيق يقابله الغضب

الدوافـــــع
هي مجموعة الظروف أو العمليات التي تنشط سلوك الكائن الحي وتوجهه نحو الهدف.
أنواع الدوافع
أولا : الدوافع الفسيولوجية :- مثل ( ا لجوع و العطش والجنس والأمومة )
• خصائص الدوافع الفسيولوجية ( عامة – فطرية – ذات أساس عضوي – تؤدي وظيفة بيولوجية )
• * أهمية الدوافع الفسيولوجية : ( تحافظ على حياة ونوع الكائن الحي )
• التوازن الحيوي: هو عملية تنظيمية تحافظ على مستويات مثالية لأداء الجسم.

تابع الدوافــــــع
ثانيا : الدوافع العامة الغير متعلمة: –
مثل الفضول – الاستكشاف الحركي – دوافع التنبيه الحسي )
* خصائص الدوافع العامة الغير متعلمة : ( عامة – فطرية – تؤدي وظيفة فسيولوجية )
* أهمية الدوافع العامة الغير متعلمة : تحافظ على حياة الكائن الحي من خلال التوافق مع البيئة .
ثالثا : الدوافع الاجتماعية :-
مثل ( الإنجاز – القبول الاجتماعي – الانتماء الاجتماعي )
* خصائص الدوافع الاجتماعية متعلمة أو مكتسبة – تقترن بدوافع فسيولوجية – تتميز بالقوة )
*أهمية الدوافع الاجتماعية: لها نفس أهمية الدوافع الفسيولوجية من حيث التأثيرعلى سلوك الأفراد
( سؤال ) قارن : بين الدوافع الفسيولوجية والدوافع الاجتماعية من حيث كيفية إشباع كل منها :
( ج ) الدوافع الفسيولوجية : تناول الطعام والماء يشبعان دافعي الجوع والعطش .
الدوافع الاجتماعية : دافع الإنجاز يستثار بعد تحقيق قدر من الإنجاز .
( سؤال ) علل : يعد دافع الإنجاز والقبول دوافع اجتماعية ( الإجابة ) لأنها مكتسبة من المجتمع
( سؤال ) ما المقصود بأنروكسيانرفوزا ؟ الإجابة : هو دافع قوي للتغلب على السمنة .
علل * يعد دافع الانجاز والانتماء والقبول دوافع اجتماعية .( لانها مكتسبة من البيئة التي يعيش فيها الفرد *اكتب فيما يلي: دافع الانتماء: لدي كل البشر دافع إلى صحبة الآخرين حتى لو لم تكن هناك حاجة واضحة لذلك ( دافع الجنس – الزواج )
* دافع القبول الاجتماعي : يتلخص في السعي لتأمين قبول الآخرين لنا ولما نفعل وتفادي الأفعال التي تؤدي إلى رفضنا من قبل الآخرين .
* دافع الإنجاز : يتمثل في الرغبة في النجاح ويختلف من مجتمع لآخر ومن فرد لآخر . وتعتمد قيمة الفرد علي مايحققه من انجاز .

التوافـــــق

هو كل ما يقوم به الفرد من سلوك لإشباع دوافعه. سواء كانت أولية ( الجوع- العطش ) أو ثانوية مثل ( الانجاز )
* شروط التوافق الناجح: 1 ) المرونة 2) إتباع أساليب جديدة 3) تعديل سلوكيات قديمة.
* خطوات(عناصر)التوافق الناجح :1 دافع 2- عائق 3 – القيام بسلوك للتغلب على العائق – الوصول إلى الهدف.
* في حالة إشباع الدافع : يحدث الإحباط وهو حالة غير مريحة تنشأ لوجود عائق .
* أنواع العوائق : 1) مادي 2) اجتماعي 3) ذاتي
*الأساليب الشعورية للتغلب على الإحباط بذل الجهد 2) الالتفاف حول العائق 3) استبدال الهدف الأصلي .
* الأساليب اللاشعورية : أو ( الحيل الدفاعية ) ( الحيل العقلية ) في التغلب على الإحباط . ؟
1- الإنكار : هو رفض الاعتراف بأمور معينة لأنها غير مرغوبة . وتؤدي إلي القلق .
2- التبرير : حيلة يلجأ إليها الفرد لإيراد أسباب غير حقيقية ولكنها مقبولة اجتماعياً.
3- الإسقاط : حيلة يعزو فيها الفرد أفكاره المستهجنة على الآخرين .
4- التكوين العكسي : حيلة يبدو فيها الفرد أحاسيس معاكسة لمشاعره الحقيقية .
5- الإبدال : تبديل دافع بدافع آخر .
ملحوظة هامة . في حالة إشباع الدافع يحدث التوافق أما في حالة عدم إشباع الدافع يحدث الإحباط . يمكن التخلص من الإحباط أولا بالأساليب الشعورية ومنها ( بذل الجهد – الالتفاف حول العائق – استبدال الهدف الأصلي ) وفي حالة عدم قدرة الأساليب الشعورية في التخلص من الإحباط يلجأ الفرد إلي الأساليب اللاشعورية ومنها ( الإنكار – التبرير – التكوين العكسي – الإسقاط – الإبدال . ) وفي حالة عدم قدرة الأساليب اللاشعورية في التخلص من الإحباط تحدث الاضطرابات السيكولوجية .( الاضطرابات العصابية – النفسجسمية – السيكولوجية عضوية المنشأ)
* الاضطرابات السيكولوجية : هي .
أولا : ا.لاضطرابات العصابية :- ومنها . 1) القلق : هو الخوف الغير معروف السبب . أو – الخوف من المجهول
2) توهم المرض : هو الانشغال الدائم بالحالة الصحية
3) الخوف المرضي( الفوبيا المرضية ) هو الخوف مما لا يخاف منه الإنسان العادي
4 ) الهيستبريا التحولية : هي مفهوم يشير إلى ظهور أعراض عضوية ليس لها سبب
تابع التوافـــــــق

5) الهستيريا التفككية : تتفكك فيها الشخصية إلى نظامين أو أكثر ويعملان بشكل مستقل .
6) الاكتئاب الاستجابي:هو حالة من الحزن والقنوط بسبب فقدان شخص عزيزأوخسارة مادية أو فشل في علاقة بالآخر .
ثانيا : الاضطرابات النفسجسمية / والسيكوسوماتية : – وهي أمراض جسمية تعود لأسباب انفعالية .
ثالثا : الاضطرابات السيكولوجية عضوية المنشأ : – وهو إذا أصيب المخ أو تعرض لمرض معين أو
تناول الفرد لمواد مخدرة تظهر عليه سلوكيات شاذة .
( سؤال ) ما أعراض كل من :
* القلق اضطراب في النوم – ضعف في الشهية.)
*توهم المرض التردد على الأطباء – دراية واسعة بالعقاقير . )
* الخوف المرضي : (الفوبيا ) الخوف من الأماكن المرتفعة . الأماكن المظلمة)
*الهستيريا التحوليةالإغماء و الشلل والعمى الهستيري. )
* الهستيريا التفككية : ( العمل بشكل مستقل – نظامين مختلفين – المشي أثناء النوم . )
* الاكتئاب الاستجابي : ( إهمال المظهر – قلة الحركة – الزهد في الكلام . )
* الاضطرابات النفسجسمية :أ و (والسيكوسوماتية ): ( ضغط الدم – قرحة المعدة )
* الاضطرابات السيكولوجية عضوية المنشأ:الهلاوس والهذاءات .العجز عن تحديد الاتجاهات المكانية والزمانية – الارتعاش- فقدان الذاكرة .
قارن بين الأساليب الشعورية و اللاشعورية ؟
( الإجابة )* الشعورية – ( إرادية وتنهي التوتر والضيق ومخطط لها ) ومن أساليبها ( بذل الجهد )
• اللاشعورية – ( لا إرادية وغير مخطط لها – تخفف التوتر والضيق ) ومن أساليبها ( الإنكار )
( سؤال ) علل : حدوث الصراع بين الدوافع (الإجابة ) نتيجة تعارض إشباع دافع مع دافع آخر في آن واحد .
( سؤال ) قارن بين الخوف المرضي وخوف الإنسان العادي : الإنسان العادي : يتحكم في درجة الخوف والخوف لا يعيق سير حياته . (أما مريض الفوبيا ) : لا يتحكم في درجة الخوف والخوف يعيق سير حياته .
( سؤال ) حدد نوع الاضطرابات السيكولوجية التي تشير إليها الأعراض التالية ؟ .
ــ التردد على الأطباء والمستشفيات( الإجابة ) توهم المرض.الزهد في الكلام وقلةالحركة (الإجابة)الاكتئاب الاستجابي
( سؤال ) ضع عنوان مناسب للمفاهيم التالية :القلق- توهم المرض-الخوف المرضي الإجابة (اضطرابات عصابية )

النمـــــــو

هو سلسلة متتابعة من التغيرات الجسمية والعقلية والانفعالية التي تؤدي إلى نضج الكائن الحي .
* أهمية دراسة النمو : 1) التعرف على مراحل النمو 2) التعرف على العوامل المؤثرة في النمو .
3) الوقوف على المشكلات النفسية التي تواجه الأفراد .
* العوامل الوراثية المؤثرة في النمو : هي الصفات التي تنتقل من الوالدين إلى الأبناء وهي إما أن تكون صفات جسمية مثل ( الطول – لون العين – لون الجلد ) وإما أن تكون صفات نفسية مثل
( الانفعالات -الاتجاهات و الميول)
• العوامل البيئية هي العوامل المحيطة بالفرد (العوامل التربوية والمستوى الثقافي والاجتماعي والاقتصادي )
مراحل النـمـــو
أولا : مرحلة ما قبل الميلاد : – وتنقسم إلي: 1- المرحلة الإنشائية : المدى الزمني ( أسبوعين ) وتبدأ بالتقاط النقطة بالبويضة ثم تتكون خلية : الخلية بها ثلاث وعشرون زوجا من الكرموزومات /عنصر من الأب وعنصر من الأم . ثم تكون الجينات وهي التي تحمل الصفات الوراثية .
2- المرحلة المضغية: وتبدأ من الأسبوع الثاني حتى الأسبوع الثامن * و تتميز بنمو بعض الأعضاء الجسمية
وتبدأ بنبضات القلب في الشهر الثاني ويبدأ إفراز هرمون التسترون .
3- المرحلة الجنينية : وتبدأ من الأسبوع الثامن حتى الميلاد . * وتتميز: باكتمال نمو الأعضاء الجسمية والتي تصبح في حالة وظيفية * يتحرك الجنين في رحم الأم في الشهر الرابع .

ثانيا: مرحلة الطفولة: – تبدأ منذ الميلاد حتى العام 12.
* خصائص النمو الحركي : يبدي الأطفال ردود أفعال منعكسة تدفع الراشدين إلى الاعتناء بهم .
* خصائص النمو الجسمي : 1) تغيرات جسمية متأثرة بالوراثة 2) يبدأ الطول سريعا ثم يتباطأ حتى معدل 5 : 7 سم سنويا 3) نمو سريع للدماغ .
* خصائص النمو الإدراكي : 1) يركز على أصوات البشر 2) يميز بين الصوت العالي والمنخفض .
3) تبدأ حاسة الشم بعد الميلاد مباشرة ويصبح قادر على استعمالها في الأسبوع السادس
4) حاسة اللمس : الإناث أكثر حساسية للمس من الذكور 5) الرؤية ضعيفة عند الميلاد ويركز على الأشياء التي تبعد 22سم ويفضل النظر إلى ا لأشياء المتحركة وذات الألوان والأضواء المختلفة.
* خصائص النمو الانفعالي :1) تسمى أولى انفعالات الطفولة بالانفعالات العامة :لأنها استجابة انفعالية غير مميزة 2) تتركز الانفعالات حول الأم 3) يزداد النشاط الانفعال في بداية العام الثاني بسبب اتساع دائرة العلاقات الاجتماعية واحتكاكه بالبيئة .
* خصائص النمو العقلي : 1) تتميز مرحلة الطفولة بالذكاء الحسي الحركي : لأن الطفل يتحرك بناءا على ما تستقبله الحواس من المنبهات 2) يشرع في محاولة تقليد الآخرين .
* خصائص النمو المعرفي : يرى بياجيه أن النمو المعرفي يمر بأربع مراحل .
أ ) مرحلة النمو الحسي الحركي: * يتعلم فيها الطفل كيف ينسق بين تجاربه الحسية وسلوكياته الحركية . * تنمو الصورة الذهنية الخاصة بثبات الأشياء .
ب) مرحلة ما قبل العمليات: * تنمو القدرة على الحساب * تنمو القدرة على الاستنتاج والتعميم
ج) مرحلة العمليات العيانيه * تنمو فيها القدرة على إدراك العلاقات المتعدية* تنمو القدرة على الاحتفاظ .
د) مرحلة العمليات الصورية: وهي أرقى وأهم مراحل النمو المعرفي لأن * الطفل ينتقل فيها من التفكير المحسوس إلى التفكير العقلي المجرد * يدرك العلاقة السببية والشرطية. *خصائص النمو النفسي الاجتماعي يرى اريكسون أن النمو النفسي الاجتماعي يمر بأربع مراحل هي بالترتيب .
1- الثقة مقابل عدم الثقة : تتطلب الاستجابة للطفل بطريقة مملؤة بالحب .
2- التحكم مقابل عدم التحكم والحياة : تتميز بالتعبير عن الذات ويوصي بتشجيع الأطفال .
3- المبادرة مقابل الشعور بالذنب: الأطفال الذين ينتقدون بشدة يشعروا بالذنب
4- مرحلة العمل الجاد مقابل الشعور بالنقص : وتتميز بتقدير المهارات .
ثالثا: مرحلة المراهقة: وهي تتوسط الطفولة والرشد.
* خصائص النمو الجسمي:* يبدأ الطول عند الإناث من 10 – 12 سم ،الذكور من 12 – 14 سم .
* تغيرات جنسية تتمثل في إفراز هرمون الاستروجين عند الأنثى وهرمون التسترون عند الذكر .
* خصائص النمو الاجتماعي : أهم أزمة تواجه المراهق هي أزمة الهوية وغموض الدور .تبدأ مع هذه المرحلة بعض حالات الجنوح والانحراف بسبب المعاملة المتساهلة .أو المتشددة أو رفاق السوء.
* خصائص النمو المعرفي : تتميز بنمو القدرات المعرفية الخاصة وحل المشكلات .
* خصائص النمو الخلقي : يرى كولبرج أن النمو الخلقي يمر بثلاث مستويات .
1- ما قبل الاصطلاح: ويكون السلوك الأخلاقي وسيلة للحصول على الثواب والخوف من العقاب.
2- مستوى الاصطلاح: ويكون السلوك الأخلاقي وسيلة للحفاظ على المكانة الاجتماعية.
3- مستوى ما بعد الاصطلاح: السلوك الأخلاقي وسيلة للحفاظ على الكرامة الإنسانية.
رابعا: مرحلة الرشد
سمات مرحلة الرشد
تتميز بالاستقلالية وتحمل المسؤولية – يصل الراشد إلي أقصى اللياقة البدنية – تنمو العلاقات الاجتماعية .
خامساً: الشيخوخة
سمات مرحلة الشيخوخة تدهور القدرات المعرفية والإدراكية – يعد مرض الزهيمار من اخطر أمراضها – صراع بين إتمام الدور وإكمال الرسالة وبين اليأس والقنوط .

تمنياتي بالنخاح والتوفيق للجميع