التصنيفات
الصف الثامن

حل درس تحذير و تكذير الصف الثامن -التعليم الاماراتي

الدرس( تحذير و تذكير )




أتدبر وأستنتج:

صف………….؟
كانت الامم منقسمة الى امم قوية ومتسلطة بالظلم والبطش وامم ضعيفة
مستعبدة من قبل الطغاة الظالمين.

ما سبب………..؟
انتشار البطش والظلم في هذه الامم.

لايهلك……؟
قوم نوح:سيدنا نوح قوم عاد:سيدنا هود قوم ثمود: سيدنا صالح.

علل
لو حكم……….؟
لان عذاب الله وبطشه شديد لاترده قوة .

ما االتهديد……؟
بالهلاك والعذاب في الاخرة.

أتأمل وأجيب:

قال بعض…………..؟.
زعموا ان الله خلق السماوات والارض وما بينهما في ستة ايام
واستراح في اليوم السابعفردت عليهم وما تسرب الينا تعب.

التعب……….؟
لانه الاله الحق وهوالحي القيوم لا اله الا هو.

اتلو واستنتج:

ما الوصايا……..؟
الصبر والتسبيح وحمد نعم الله صباحا ومساء.

استنتج ………………..؟
الفجر ,الظهر,العصر,المغرب,العشاء.

اتأمل واستنتج:

من………..؟
الاموات.

كيف……….؟
يسوقهم الى ارض المحشر.

اتأمل واوضح:

النداء :
ملك يقول ايتها العظام البالية والاوصال المتقطعة ان الله تعالى يأمركن ان تجتمعن لفصل القضاء.

الاستجابة:
تتجمع العظام البالية و الاوصال المتقطعة و تصير أجساد بإذن الله تعالى
ما دلالة……………:
قوله تعالى : {مكان قريب}:اي لا يمكنه الافلات.
قوله تعالى :{بالحق}:اي الحق الذي كانوا به يمترون .{تختلفون}

أتدبر وأستنتج:
تدبر الآيات………؟
تهديد ووعيد:الهلاك والعذاب للكافرين.
تسلية وطمأنة:للرسول{ صلى الله عليه وسلم}والمؤمنين أن الحساب قريب.
دور الرسل عليهم السلام: الدعوة الى الله.
صفات الانبياء: الصبر.

اتمنى ن يفيدكم….^_^!!!

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

يزاج الله خير..

تسسلمين عالحل وننتظر المزيد منج

بوركتي
مشكورة ع الجهود تسلم يمناك
الى الامام دائما

مشكوريين
ويزاكم الله خير
تسلم الايادي

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس العلم والعمل -للتعليم الاماراتي

الدرس الثاني ( العلم والعمل )

صفحة 26

1) القرآن الكريم واللغة العربية.
2) اهتم بتفسير القرآن، وقدم العديد من الحلقات التلفزيونية والمحاضرات والمؤتمرات.
3) حرص منذ صغره على تلقي العلم ثم قام بتعليمه للناس.

صفحة 27

1)
أ – يأمرنا الله تعالى بالعمل
ب- العمل الدنيوي الذي يرضي الله تعالى
ج- ينهانا الله تعالى عن القول مع عدم العمل

2)
أ – أمرهم الرسول صلى الله عليه وسلم بالعودة إلى أهلهم وتعليمهم مما تعلموه منه صلى الله عليه وسلم.
ب- الغاية تكمن في نشر العلم وتعميم الفائدة.

صفحة 28

ج)
الثاني: في نقله إلى أهلهم.

3)
أ – تلقي العلم ونقله للآخرين.
ب) حرصه على نشر العلم.
ج) أن الله وملائكته وأهل السموات والأرض يدعون عليه.

صفحة 29

1) يشير إلى الإسلام
2) شبه الرسول صلى الله عليه وسلم العلم بالغيث
3)
– الأرض الأجادب: شبه الإنسان الذي يتلقى العلم فيستفيد منه ويفيد به غيره بالأرض الأجادب التي تمسك الماء وتنفع الناس به.
– الأرض القيعان: شبه الإنسان الذي لا يستفيد من العلم ولا يفيد به غيره بالأرض القيعان التي لا تمسك الماء ولا تنبت العشب.
4) واجب عليه أن يعلمه غيره.
5) العالم العامل يفيد مجتمعه ويستفيد منه أفراد المجتمع. أما العالم غير العامل يستفيد ولكنه لا يفيد غيره ولا مجتمعه.

صفحة 30

أوجه الاختلاف:

– العالم العامل: يحرص على نقل العلم للآخرين.
– العالم غير العامل: يكتفي بتلقى العلم ولا ينقله لغيره.

النتيجة: العالم العامل أفضل عند الله تعالى من العالم غير العامل لأن أثره يمتد إلى غيره.

1) يكون معرض للخطأ وبذلك يخسر الكثر من الأجر
2) تقتصر فائدته في الدنيا فقط لانه فرط في ركن من أركان الإسلام
3) يحرم نفسه من الخير الكثير بكتمه العلم الذي تعلمه

صفحة 32

أنشطة الطالب

النشاط الأول:
1) الفقر لا يقف حاجز أمام طلب العلم.
2) بالجد والإصرار يمكن أن نجمع بين طلب العلم والعمل.
3) بالطفلة المثابرة

صفحة 33

النشاط الثاني:
1) الاختيار الثاني
2)
-العلم الشرعي الذي يلزم المسلم معرفته مثل الحلال الحرام ( فرض عين )
– العلم الذي يكون واجب على الأمة وقيام البعض يسقط عن الباقين ( فرض كفاية )
– احترام العالم وتوفر المباني والوسائل التعليمية المختلفة التي تعينه على نشر العلم.

صفحة 34

النشاط الثالث:
1) يحصل على الحسنيين الوظيفة المرموقة في الدنيا والأجر في الآخرة.
2) يقتصر نفعه على نفسه ولا يتعداه إلى غيره.
3) يزيد احتمال وقوعه في الحرام بسبب جهله لأمور الدين

النشاط الرابع:
– أن يكون مخلصاً لله تعالى في طلب العلم.
– أن يغار على حرمات الله ويدافع عنها آمراً بالمعروف ناهباً عن المنكر.
– أن يوقر العلماء ويجلهم ويحسن الظن فيهم.
– أن لا يتعصب لعالم أو لمذهب ويكون الحق هو غايته.

صفحة 42

أنشطة الطالب:

أعلل:

1) لاشتمالها على أمور مهمة مثل ابتداء الخلق والبعث والنشور والمعاد وغيرها.

2) للتنبيه على إعجاز القرآن وللإشارة إلى أن القرآن منظوم من أمثال لهذه الحروف الهجائية.

أفسر:

الكافرون لم يؤمنوا بأن الرسول صادق يبلغ القرآن عن ربه فيه أمر البعث والحساب والجزاء ولكن الجاحدين قابلوا هذا الحق بالإنكار.

أصف:

– القرآن الكريم: زعموا أن القرآن سحر وأنه شعر وأنه أساطير الأولين.

صفحة 43

– الرسول صلى الله عليه وسلم: قالوا عنه ساحر وكاهن ومجنون.

أقارن:

أوجه التشابه: جميع الكتب السماوية من الله تعالى وفيها دعوة لعبادته وحدة وتدعو إلى مكارم الأخلاق.

أوجه الاختلاف: القرآن نزل للناس كافة وبقية الكتب السماوية نزلت لقوم معينين، والقرآن الكريم تناول جميع أمور الحياة أما بقية الكتب فقد تناولت أمور معينة فقط. القرآن الكريم معجز الكتب السماوية السابقة غير معجزة.

أدلل:

– قال تعالى ( قد علمنا ما تنقص الأرض منهم وعندنا كتاب حفيظ )

– قال تعالى ( بل كذبوا بالحق لما جاءهم فهم في أمر مريج )
و شكرا على المرور

يزاج الله خيير

شكرا

ان شاء الله في ميزان حسناتج

بارك الله فيج

ربي يوفقج

تم تقييمج +++

مشكووورة اختي وما قصرتي

السلام عليكم
يزاج الله خير
تسسلمين
موفقه

مشكورة اختي على الحل ان شاء الله في ميزان حسناتج بس في ص 33 شو علاقة توفر المباني بالوسائل التي تساعده على نشر علمه

مشكوره اختي وجزاك الله خير

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس العمرة -التعليم الاماراتي

صــ99

1) الاستجابه لنداء الحج والعمره

2) عمرة الحديبيه 6هجرة

3) ليكون الناس سواسية

صـ104
المخطط

مناسك العمره :

1) الاحرام

2) الطواف حول الكعبه – 7 اشواط ابتداء بالحجر الاسود

3) الصلاة خلف مقام ابراهيم – ركعتان وقراءة بعد سورة الفاتحه سورة الكافرون وسورة الاخلاص

4) السعي بين الصفاء والمروه – المشي سبع اشواط بين الصفاء والمروه

5) الحلق والتقصير – الحلق والتقصر لرجل والتقصير لنساء فقط

صــ105

* عمرة رمضان فيها ثواب حجه
* استجابة الدعاء

# الاب والابن

النتيجه:

1- اليمن
2- المدينه النوره
3- نجد
4- العراق
5-الشام

* قرن المنازل

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

تسلم يمناج,,

ويعطيج الف عافية..

الله يبارك فيك

مشكوؤوؤوؤوؤوؤوؤوؤرة^ـــ*

السسلام عليكم
يزاج الله خير
ما قصصرتي
موفقة

بس اسئلة درس العمرة تبدأ من صفحة 92 *******

^ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــ^

sorry
ليش الموضع كذا ومستفدنا شي

مشكورة .. يزاجج الله خير

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثامن

حل درس احمد بن ماجد -للتعليم الاماراتي

بسم الله الرحمن الرحيم
ص127
اقرا وصية……
1- التزام الطهارة – الايمان بالله – عدم الغفلة عن ذكره
_______________

اجب عما يأتي:
ماذا اطلق……….
ملاحون مهرة – لأنهم وصلوا الى مكانة مرموقة في البحر و وصلوا الى المهارة – اعتمادهم على البحر

اين ولد…..
في جلفار رأس الخيمة

فيم تتمثل……….
في النجوم و مسالك الملاحة العربية و هو على دراية بالبحر و عواصفه و علومه و صنع الآلات البحرية

_________________________________________________

ص128

نعم
نعم
نعم
نعم

_______________________

علل:
1- لأنه من اسرة ربابيين و قد كان ابوه ربانا و وجده ملاحا مشهورا

2- لأنه الف اكثر من 46 كتاب و وضع الاسس العلمية للملاحة العربية

منقووووووووووووول

مشكووورهـ
في ميزان حسناتج
جزاج الله خير
^^

تسلمين على المرور >>

صـِأأأأنكسِ شمشمَ برستيـ ج ً

ع الطرحٍ ..بارك اللهً فيجِ..وفـ ميزانَ حسناتجَ ان شااء اللهٍ

الغ ـًلـآكانت ـهناِ ..

تطبيقات

يسلمووووووووو خيتوووووووووووووو

بارك الله فيج ..

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثامن

قصه عن عصفور يحاول الافلات -التعليم الاماراتي

لو سمحتو اريد موضوع تعبيري عن عصفور يحاول الافلات من القفص

سوري ماعندي

السسلام عليكم
لقيت لج قصه

ليلى والعصفور السجين

كان القفص معلقا على الجدار .. داخل القفص كان العصفور ذو الريش الحلو الجميل يقف حزينا كئيبا .. بين الحين والحين كانت نظراته ترحل في الفضاء الواسع باحثة عن صديق ، وفي كل مرة كان هناك عصفور يمر معلنا عن فرحه بالانطلاق والحرية .. ولأن العصفور كان حزينا فلم ينتبه لتلك التحيات التي كانت العصافير تلقيها مزقزقة من بعيد .. قال يخاطب نفسه : رحم الله ذلك الزمن الذي كنت فيه حرا طليقا مليئا بالنشاط ، لكن هذا الصياد الذي لن أنسى وجهه ، سامحه الله ، تسبب في وضعي حبيسا هكذا .. ماذا جنى من كل ذلك .. تابع العصفور يحدث نفسه : لكن هذه البنت ليلى، لا أنكر أنها طفلة محبوبة ، إنها تعاملني أحسن معاملة ، ولكن تبقى الحرية هي الأغلى في العالم كله ..

في هذا الوقت تحديدا أتت ليلى ووقفت أمام القفص وقالت :
– كيف حالك يا صديقي العزيز .. أتدري لقد اشتقت إليك ، تصور لا تمر دقائق إلا وأشتاق إليك ، أنت أغلى الأصدقاء أيها العصفور الحبيب .. ما رأيك أن أقص عليك اليوم قصة الملك ديدبان والأميرة شروق ؟؟ ..
كان العصفور في عالم آخر ، لم يجب بحرف واحد …. استغربت ليلى وقالت :
– ماذا جرى أيها العصفور ، كأنك لم تسمع شيئا مما قلت ، أنت الذي طلبت مرات ومرات أن تعرف شيئا عن الأميرة شروق ، تقف الآن ولا تقول أي شيء .. ماذا بك أيها العصفور ، هل أنت مريض أم ماذا ؟؟..
نظر العصفور إليها مهموما حزينا وقال :
– أتدرين يا صديقتي ليلى إنني أكره حياتي السجينة في هذا القفص.. ما هذه الحياة التي لا تخرج عن كونها قفصا صغيرا ضيقا .. أين الأشجار والفضاء والأصدقاء من العصافير .. أين كل ذلك ؟؟ كيف تريدين أن أكون مسرورا ، صحيح أنني أحب سماع قصة الأميرة شروق ، لكن حريتي أجمل من كل القصص ..
قالت ليلى حائرة :
– نعم يا صديقي لا شيء يعادل الحرية .. لكن ماذا أفعل .. أنت تعرف أن الأمر ليس بيدي !!.
قال العصفور غاضبا :
– أعرف يا ليلى ، لكن أريد أن أسألك ماذا يجني أبوك من سجني ؟؟ أنا أحب الحرية يا ليلى ، فلماذا يصر والدك على وضعي في هذا القفص الضيق الخانق؟؟.. إنني أتعذب يا ليلى ..
بكت ليلى ألما وحزنا ، وركضت إلى غرفة والدها .. دخلت الغرفة والدموع ما تزال في عينيها .. قال والدها :
– خير يا ابنتي .. ماذا جرى ؟؟
قالت ليلى :
– أرجوك يا أبى ، لماذا تسجن العصفور في هذا القفص الضيق ؟؟..
قال الوالد متعجبا :
– أسجنه ؟؟ .. ما هذا الكلام يا ليلى ، ومتى كنت سجانا يا ابنتي؟؟..كل ما في الأمر أنني وضعته في القفص حتى تتسلي باللعب معه .. لم أقصد السجن ..
قالت ليلى :
– صحيح أنني أحب العصفور ، وانه صار صديقي ، لكن هذا لا يعني أن أقيد حريته .. أرجوك يا أبي دعه يذهب ..
قال الوالد ضاحكا :
– لا بأس يا ابنتي سأترك الأمر لك .. تصرفي كما تشائين .. لا داعي لأن أتهم بأشياء لم أفكر بها.. تصرفي بالعصفور كما تريدين.. لك مطلق الحرية .. أبقيه أو أعطيه حريته .. تصرفي يا ابنتي كما تشائين ..
خرجت ليلى راكضة من الغرفة .. كانت فرحة كل الفرح ، لأن صديقها العصفور سيأخذ حريته .. وصلت وهي تلهث ، قالت:
– اسمع أيها العصفور العزيز . اسمع يا صديقي .. سأخرجك الآن من القفص لتذهب وتطير في فضائك الرحب الواسع .. أنا أحبك ، لكن الحرية عندك هي الأهم ، وهذا حقك ..
أخذ العصفور يقفز في القفص فرحا مسرورا .. قال :
– وأنا أحبك يا ليلى ، صدقيني سأبقى صديقك الوفي ، سأزورك كل يوم ، وسأسمع قصة الأميرة شروق وغيرها من القصص ..
صفقت ليلى وقالت :
– شكرا يا صديقي العصفور .. لك ما تريد .. سأنتظر زيارتك كل يوم .. والآن مع السلامة ..
فتحت باب القفص ، فخرج العصفور سعيدا ، وبعد أن ودع ليلى طار محلقا في الفضاء ..
وكان العصفور يزور ليلى كل صباح وتحكي له هذه القصة أو تلك، ويحكي لها عن المناطق التي زارها وعن الحرية التي أعطته الشعور الرائع بجمال الدنيا ..

موفقه
=)

مششككككووووووررررررةةةةةةةةةةة يا الطيبة عافية الله يعطيج الف

ممكن تلخيصة الى 15 سطر

ثاااانكس اختي الطيبه

مششككككووووووررررررةةةةةةةةةةة يا الطيبة الله يعطيج الف عافية

العفو
الله يعافيكم ويسسلمكم
ششكرا لكم ع المرور

ممكن تلخيصة ل15 سطر

مشكورة اختي الطيبة وانا في رأيي يا اخت بيبي انك تلخصينه انتي لانه يمكن اذا لخصه لك شخص ثاني يحذف شي انتي تعتبرينه مهم اتمنى اني اكون ما ازعجتك بس هذي وجهة نظر

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثامن

ورقة عمل مراجعة لدرس رحلة مفيدة -للتعليم الاماراتي


منطقة أبو ظبي التعليمية الاسم / ………………
مدرسة الرواد النموذجية الشعبة / ………….
ورقة عمل للصف الثامن في درس
(رحلة مفيدة )

السؤالالأول : ضع إشارة ( ) أمام العبارةالصحيحة وإشارة ( ) أمام العبارة الخطأ:

1-الأصدقاء الأربعة تعارفوا أثناء ممارستهم الرياضة في النادي ( )

2-كانوا يقومون برحلاتهم إلى البر أو البحر شتاءً ( )

3- كانالأصدقاء يتبعون الأسلوب العلمي في رحلاتهم البرية ( )

4-الجبال ممكن أن تكون نعمة للإنسان وممكن أن تكون نقمةً عليه ( )

5-عندما كان حمد يجمع حطباً لدغته أفعى . ( )

6-الأفعى غير السامة تترك علامتين مكان أنيابها . ( )

7-الإسعاف الأولي إنقاذ عاجل وليس علاجاً حاسماً ( )

8- القهوةأو البنزين علاج مفيد في حالات الجروح النازفة . ( )

السؤالالثاني : أجب عما يأتي :

1- ما الخطأ الذي وقع فيهالأصدقاء عند إسعاف زميلهم ؟

………………………………………….. ………………………………………….

2- اذكر الطريقة الصحيحة لعلاجالجروح النازفة .

………………………………………….. ………………………………………….

3- كيف تفرق بين لدغة الأفعىالسامة وغير السامة ؟

………………………………………….. ………………………………………….

4- لماذا يجب علينا أن ندرسالإسعافات الأولية ؟

………………………………………….. ………………………………………….

5- ما الفائدة التي تعود علينامن كتابة تقرير عن رحلة قمنا بها ؟

………………………………………….. ………………………………………….

السؤال الثالث : علل ما يأتي :

أ- ذهب الأصدقاء بزميلهم إلى الطبيب بالرغم من أن الأفعىغير سامة .

………………………………………….. ………………………………………….

ب- لا يجب استخدام الكلس لوقف النزيف في الجروح النازفة.

………………………………………….. ………………………………………….

السؤال الرابع : أكمل الفراغات بالكلمة المناسبة فيمايأتي :

1- ( معقم ) ضدها …………………………………..

2- ( الاحتراس )معناها : ………………………………………

3- ( الرحالة ) تعني : …………………………………………

4- ( البر والبحر ) بينهما : ……………………………………

5- ( روعة وبهاء ) بينهما : …………………………………..

6- ( هانئين – سعداء ) بينهما : ……………………………….

7- ( الإسعافات ) جمع مفردها : ……………………………….

8- ( أفعى ) مفرد جمعها : ……………………………………

9- ( سبحان الخالق العظيم !) أسلوب : …………………………….

شكرا نهر المحبة على ورق العمل
سلمت يداك

مشكوورة اختي على الورقة
يزاج الله خيير
تم +++++

مشكووورة

السلام عليكم ….
مشكورة على الطرح الجميل والورقة المفيدة
شكرا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
تسلمين اختي
يعطيج العافية

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

حل جزء من كتاب التطبيقات -للتعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذا حل درس من كتاب التطبيقاات
ان شاء الله بحاول كل مرة احط درس لين ما يكتمل الكتاب

هذا اول درس
عل فكرة انا اكتب من كتاب 2022.2017 مال السنة اللي راحت يمكن يكون في شوية اختلاف
تفضلوا

التطبيق الاول :
من هدي الكتاب والسنة
النحو : المجرد والمزيد من الافعال
ص 8
استخرج مما سبق الكلمات الملونة وفق الجدول الاتي :
أ.خلق .. فعل ثلاثي مجرد
مرج .. فعل ثلاثي مجرد
زحزح .. فعل رباعي مجرد
بعثر.. فعل رباعي مجرد

ب. انزل … ثلاثي مزيد بحرف

علّم .. ثلاثي مزيد بحرف
جاهد .. فعل ثلاثي مزيد بحرف
تبارك . برك .. فعل ثلاثي مزيد بحرفين
انشقت . شق .. فعل ثلاثي مزيد
استمع.سمع .. ثلاثي مزيد بحرفين
استسقى . سقى .. ثلاثي مزيد بثلاثة احرف
ج. سوري ما حليت هالمجموعة
الاحظ :
1. افعال ماضية …اربعة احرف…مثل ( خلق . مرج) … مثل ( زحزح . بعثر )
2. افعال ماضية .. اربعة احرف .. والفعل جاهد اصله جهد فهو مزيد بـ ألف في وسطه .. مثل تبارك وانشق .. مزيد بالتاء والالف .. مزيد بالهمزة والسين والتاء
3. افعال ماضية .. بحرف التاء .. هما الهمزة وتضعيف النون

ص 10
اطبق .. اصنف
تقدم .. اقدّم . فعل مزيد
انطلقتم.. فعل مزيد
زلزلت .. فعل مزيد
عسعس .. فعل مجرد
2. اتسابق …….
كتب قرأ صدق مجرد
أعلم أخبر أنزل مزيد
درّس فهّم علّم مزيد
تحسن تبعثّر تصدّق مزيد
تسامح تصافح تعاقد مزيد
انفتح انطلق اندفع مزيد
استعان استقال استهان مزيد

ص 11
تزلزل تزعزع توسوس مزيد
احتكم انتقم احتكر مزيد
اشمأز اشرأب اضمحل مزيد
زقزق زلزل عسعس مجرد

3. استخرج
يتسآءلون … فعل مزيد .. الياء والتاء والواو والنون
تولى .. فعل مزيد .. التاء والتضعيف
علمت / أحضرت .. فعلين مزيدين .. التاء والهمزة
عسعس .. فعل مجرد
مرّوا / يتغامزون .. فعل مزيد.. التاء والالف والواو والياء والنون
استغنى .. فعل مزيد .. الالف والسين والتااء
استعبدتم .. فعل مزيد .. الالف والسين والتاء والميم
4. اختار
صدق .. مزيد بالتضعيف
اكتسب .. مزيد بحرفين
شعشع .. رباعي مجرد
استقام .. مزيد بثلاثة احرف
تعاون .. مزيد بحرفين
اضمحل .. رباعي مزيد بحرفين
ص 12
5. املأ …
المجرد .. الثلاثي .. الرباعي
المزيد .. الثلاثي .. الرباعي
المزيد الثلاثي .. مزيد بحرف .. مزيد بحرفين
المزيد الرباعي .. مزيد بحرفين
6. اجعل …..
علم علّم تعلّم استعلم
حسن حسّن تحسّن استحسن
فتح فاتح تفتّح استفتح
سمح سامح تسامح استمسح
7. اجعل الفعل ……
قشعر تقشعر اقشعر
زلزل تزلزل يتزلزل
دحرج تدحرج ادحرج

ص 14
التطبيق الاملائي
صنف
1 .. صنف …….
منشآت … همزة مد
أكمام … همزة قطع
القرآن .. همزة مد
إنسان …. همزة قطع
2.. اكتب ……
المؤانسة : آنس
التألم : آلم

الإيذاء : آذى
3. اضف ……….
غرسوا .. زرعوا .. أقيموا .. أدوا .. تنالوا .. يقصروا
4. اجمع ………
خزانة : خزائن
فضيلة :: فضائل
مدينة ::: مدائن
5.اختر …….
الاول
الاول
الاول
الثاني
الاول
الاول
الاول

يتبع …

Thanx

تسلمين اختي ع المحهود الطيب
بارك الله فيج
والله يعطيج الصحة والعافية
دمتي بود

Welcome

شكرا للرد اخوي

التطبيق الثاني ..
زايد والاتحاد
النحو : الميزان الصرفي

صـ 24
ألاحظ ..
2. مزيد
بالهمزة
4. زيادة تاء في
اوله وتضعيف العين وميزان الفعل الرباعي اطمأن هو افعللّ بزياادة الهمزة في اوله وتضعيف اللام

صــ 25
اطبق ..
فتح .. فَعَلَ
أكرم .. أفعَلَ
سلم .. فَعَّلَ
كرم .. فعُلَ
تسلم .. تفعَّلَ
دحرج .. فَعلَلَ
قم .. فُل
يوسوس .. يُفَعلِلُ
سر .. فِل
استحسن.. استفعل

صــ 26
زهرة .. فَعلَة
زهور .. فعول
ازهار .. أفعال
امش .. افعِ
2. احدد ….
عقل .. فعل
درهم .. فعلل
سمة .. علة
استغفر .. استفعل
ميزان .. مفعال
كرة .. فعة
مئذنة .. مفعلة
الحركات راح تكون مثل حركات الكلمات يعني عَقْلٌ راح تكون فَعْلٌ
3. أزن …….
شاهد وزنها فاعل
درس وزنها فعل
زلزل وزنها فعلل
عاد وزنها فعل
تزلزل وزنها تفعل
مفتاح وزنها مفعال
سافر وزنها فاعل
استفز وزنها استفعل
مناهج وزنها مفاعل
حسن وزنها فعل
يجاهد وزنها يفاعل
معلمات وزنها مفعلات
قمر وزنها فعل
عدة وزنها فعة
مغرب وزنها مفعل

صــ 27
4. أزن ……………
سامح .. فاعل
خديجة .. فعيلة
محمود .. مفعول
ورود .. فعول
احمد .. افعل
عفراء .. فعلا
نسيبة .. فعيلة
رغد .. فعل
خلود .. فعوى

5. اقرأ
فعيل .. دليل
فاعل .. فائق
يتفاعل .. يتمايز
تفعيلاً .. تعزيزاً
إفعال .. إنجاز
الفاعلة .. العالية

6. أزن انا وافراد …………..
عد فل
خضراء فعلا
أحمر أفعل
شهد فعل
شارك فاعل
مجتهد مفتعل
سعيد فعيل
قائد فاعل
شمس فعل
منفتح منفعل
اندفع انفعل
مدافع مفاعل
جديد فعيل
اسع افع

صــ 29
التطبيق الاملائي
1. صنف ………
اخلص واخلص همزة وصل
اكتسبت واكتسبت همزة وصل
الوحدة والوحدة همزة وصل
ابوظبي وابوظبي همزة قطع
2. اكتب ….
اعمل اكتب اجلس اقرأ
استطاع استشار استعان استخار
اتحاد اجتهاد اتباع انتصار
3. مُرْ ………
نصرة الضعيف انصر الضعيف
كتابة الواجبات المنزلية اكتب واجباتك المنزلية
الدعوة الى الله بالحكمة والموعظة الحسنة ادع الى الله بالحكمة وبالموعظة الحسنة

صــ 30
4. املأ …………
إنجازات
انطلقت
ابن
5. اكتب ………..
بئر
لؤلؤة
فؤاد
مسألة
سؤال
رئة
6. اختر …………
الاولى
الثانية
الاولى
الاولى
الثانية

يڛڵمٍۅ عڵى آڵطرح ツ

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثامن

درس المضاف والمضاف إليه وحل التطبيقات + بوربوينت -للتعليم الاماراتي

بوربوينت المضاف والمضاف اليه

المضاف والمضاف إليه

ملاحظات هامة في درس المضاف والمضاف إليه:

· التركيب الإضافي في اللغة العربية يتكون منمضاف ومضاف إليه.

· الجزء الأول هو المضاف والجزء الثاني يكون هوالمضاف إليه وليس بينهما فاصل.

أمثلة:

1- باب البيت : باب هو المضاف والبيت مضاف إليه.

2- حديقة المنزل : حديقة مضاف والمنزل مضافإليه.

3- كتاب التلميذ : كتاب مضاف والتلميذ مضاف إليه.

· المضاف دائماً ما يكون اسما ظاهراً أما المضاف إليه فقد يكون اسماً ظاهراً أو ضميراً.

أمثلة:

1- مدرسة البنين :مدرسة مضاف والبنين مضاف إليهوكلاهما اسما ظاهراً.

2- مربية المنزل :مربية مضاف والمنزل مضاف إليهوكلاهما اسماً ظاهراً.

3- كتابك : هنا كتاب مضاف وهو اسم ظاهر أماالكاف فهي مضاف إليه ولكنها ضمير.

4- منازلنا : منازل هنا مضاف وهي اسم ظاهر أماالضمير المتصل (نا) فهي مضاف إليه.

· يكون الاسم المتصل بضمير دائماً مضافاً أماالضمير المتصل فيكون مضافاً إليه.

أمثلة:

1- كُتُبُنا : كُتُب مضاف والضمير المتصل (نا)مضاف إليه.

2- أمي : أم مضاف والياء مضاف إليه.

3- مقعدك : مقعد مضاف والكاف مضاف إليه.

4- قلمها : قلم مضاف و(ها) مضاف إليه.

· المضاف لا يمكن أن يكون معرفاً بأل التعريف(ال).

· بالنسبة للإعراب فيكون إعراب المضاف حسبموقعه في الجملة فيكون مرفوعاً أو منصوباً أو مجروراَ أما المضاف إليه فيكوندائماً مجروراً ولكن تختلف علامة جره، فيجر بالكسرة إذا كان مفرداً أو جمع مؤنثسالم ويجر بالياء إذا كان جمع مذكر سالم أو مثنى.

أمثلة بالنسبة للمضاف :

1- بابُ البيتِ كبيرٌ. باب ُ مضاف مرفوع بالضمة لأنه مبتدأ.

2- رأيتُ بابَ البيتِ الكبير. بابَ هنا منصوب بالفتحة لأنه مفعول به.

3- ذهبت إلى بابِ البيتِ الكبير. بابِ هنا مجرورة بالكسرة لأنها مجرورة بحرف الجر.

أمثلة بالنسبة للمضاف إليه:

1 – مَدْرَسَة البنتِ جميلةٌ. البنتِمضاف إليه مجرور بالكسر الظاهرة لأنها مفرد.

2 – مدرسةُ البناتِ جميلةٌ . البناتِ مضاف إليه مجرور بالكسرة الظاهرة لأنهاجمع مؤنث سالم

3 – مدرسة البنين جميلةٌ. البنين مضاف إليه مجرور بالياء لأنها جمع مذكرسالم.

4 – مَدرسةُ البنتين جميلةٌ. البنتينمضاف إليه مجرور بالياء لأنها مثنى.

· بالنسبة للمضاف لا يكون منوناً وإذا كانالمضاف جمع مذكر سالم أو مثنى تحذف النون عند الإضافة.

أمثلة:

1 – مدرسو المدرسة مخلصون. مدرسومضاف حذفت نون جمع المذكر السالم للإضافة.

2 – مدرستا المدرسة مخلصتان. مدرستا مضاف حذفت نون المثنى للإضافة.

حل التطبيقات على المضافوالمضاف إليه

أ – صنف الكلمات الملونة في الجمل الآتيةوفق الجدول :

الجمل

المضاف

المضاف إليه

نوع المضاف إليه

يُشجع الأب ابنه على حرية التعبير

حرية

التعبير

اسم ظاهر

لا تقارنني أمي بابن الجيران

ابن

الجيران

اسم ظاهر

يدفعني الثناء إلى بذل الجهد دون تعب.

بذل

الجهد

اسم ظاهر

المرءُ بأصغريه قلبه ولسانه.

أصغري

الهاء

ضمير متصل

أحب كسب ثقتهما

ثقة

هما

ضمير متصل

نطيع والدينا مرضاة لربنا

والدي

نا

ضمير متصل

أُحب من أمي حرصها عليَّ

أُم

الياء

ضمير متصل

ب – أكمل الفراغات بمضاف إليهمناسب وفق المثال المعطى :

أ ب

v فَوْزُ المجدّةِ مؤزّرٌ.
v حبٌّ النظافةِ من الإيمان.
v مخالفةُ القانون يعرِّضنا للمساءلة.
v قراءةُ الصحيفةِ تخبرنا بأحوال الطقس.

v مناقشةُ الآباءِ مفيدةٌ.
v الآباءُ مناقشاتُهُم مفيدةٌ.
v زيارةُ الأقاربِ واجبةٌ.
v الأقاربُ زيارتُهُمْ واجبةٌ.
v هوايةُ راشدٍ ممتعةٌ.
v راشدٌ هوايتُهُ ممتعةٌ.
v مبادئُ الإسلامِ عظيمةٌ.
v الإسلامُمبادئُه عظيمةٌ.

ج – ضع خطاً تحت المُضاف وخطين تحت المضافإليه فيما يلي : ( الكلمة التي تحتها خط أسود مضاف والتيتحتها خط أحمر مضاف إليه ويلاحظ أن هناك بعض الكلمات تكون مضافاً ومضافاً إليه فينفس الوقت مثل ربك فكلمة رب مضاف إليه بالنسبةلكلمة حمد وهي مضاف بالنسبة للضمير المتصل الكاف وكذلك الكلمات بعضكم ويده وحياته):

· قال الله تعالى :

(فَاصْبِرْعَلَى مَا يَقُولُونَ وَسَبِّحْ بِحَمْدِ رَبِّكَ قَبْلَ طُلُوعِالشَّمْسِوَقَبْلَ الْغُرُوبِ)

(لاتَجْعَلُوا دُعَاء الرَّسُولِبَيْنَكُمْ كَدُعَاءبَعْضِكُم بَعْضا)

· قال رسول الله صلى الله عليه وسلم:

"ماأكل أحدٌ منكم طعاماً قط خيراً من أن يأكل من عمل يده"

· قالالشاعرُ :

ومن لميَذُق مُرَ التَّعلمِساعةً تجرعَ ذُلَّالجهلِ طولَحياتِهِ

أعزُمكانٍ فيالُّدنى سرجُ سابحٍ وخيرُ جليسٍ فيالزَّمانِ كِتابُ

د – صنف الكلمات التي تحتها خط وفق الجدولالتالي :

"تتطلعُالإماراتُ إلى حياةٍ مديدةٍ، وصحةٍ جيدةٍ لجميع مواطنيها من خلالِفرصهم المتساوية في الحصولِ على خدماتٍ صحيةٍ وعلاجية ترقى لأفضلِ المستوياتِالعاليةِ مع التركيِز على زيادةِ الوعيِّ حول المخاطرِ الصحيةِ،وضمان الوقايةِ منها."

المضاف إليه

النَّعت

المستويات

مديدةٍ

الوعي

جيدةٍ

المخاطر

العاليةِ

الوقاية

الصحية

هـ – أعرب الكلمات الملونة :

1 – (( درهمُ وقايةٍ خيرٌ من قنطارِ علاجٍ ))

· درهمُ: مبتدأ مرفوع وعلامةُ رفعهِ الضمةُ الظاهرةُ علىآخره.

· وقايةٍ: مضافإليه مجرور وعلامةُ جره الكسرةُ الظاهرةُ على آخرهِ.

· قنطارِ: اسممجرور بحرف الجر وعلامةُ جرهِ الكسرةُ الظاهرةُ على آخرهِ.

· علاجٍ: مضافإليه مجرور وعلامةُ جرهِ الكسرةُ الظاهرةُ على آخره.

2 – ((أَلَيْسَ اللَّهُبِأَحْكَمِالْحَاكِمِينَ))

· الحاكمين: مضاف إليه مجرور وعلامةُ جره الياء لأنه جمع مذكر سالم.

· مشوا في سبيل المجدِ يحدوهم الردى وللحق بينَالصالحينَ سبيلُ

بينَ : ظرف مكان مبني على الفتح وقع في محل نصب مفعول فيه.

الصالحينَ: مضاف إليه مجرور وعلامة جره الياءلأنه جمع مذكر سالم.

· يعزو مُختصو التربيةِ نجاحَ الآباءَ في التنشئةِ إلىالاهتمام بمرحلتي الطفولة والمراهقة.

مختصو:فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنهجمع مذكر سالم وحذفت النون للإضافة.

التربيةِ:اسم مضاف إليه مجرور وعلامة جره الكسرةالظاهرةُ على آخره.

بمرحلتي:الباء حرفجر،ومرحلتي اسم مجرور وعلامة جره الياء لأنه مثنى وحذفت

النون للإضافة. من الأفعال الخمسة من الأفعال الخمسة

· قال أحمدُشوقي :

يا جاهلين علىالهادي ودعوتهِ هل تجهلون مكان الصادقِ العلمِ؟

ودعوته: الواو حرفعطف ،دعوةِ اسم معطوف مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرةُ

على آخره.

والهاء : ضميرمتصل مبني في محل جر مضاف إليه.

تجهلون : فعلمضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة.

مكانَ : مفعولبه منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره.

الصادق : مضافإليه مجرور وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.

العلم : نعت كلمةالصادق مجرور مثله وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره.

الملفات المرفقة

السلام عليكم
يزاك الله خير
يعطيك العافية

ملقصًرت

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

ما قصرت اخوي..

في ميزان حسناتك يارب..

تم التقييم..++

الأخت الرمش الذبوحي
السقدم خدمة مميزة لطلابنا بحثت وتعلمت الباور بوينت واعلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أعلم انني حل الدرس الخاص بالمضاف والمضاف إليه بواسطة الباور بوينت مكرر لما تم حله من قبل بواستطي ولكنني لاحضت ان ارسال الملف بالطريقة السابقة يحدث اخطاء في الكتابة والترتيب ولا يظهر الجداول على صورتها الصحيحة والأمانة العلمية اضطرتني للبحث عن وسيلة اخرى فوجدت ضالتي في الباور بوينت علماً انني لم اكن اعلم بالبور بوينت او طريقة استخدامه ولكني حاولت وتعلمت كيف يستخددم لكي نقدم خدمة مميزة لابنائنا الطلاب فعذراً مع تمنياتي لكِبالتوفيق

بارك الله فيك اخوي..

بصراحة مجهود مميز وجهد تشكر عليه..

وانا وضعت البور بوينت في هذا الموضوع منعا للتكرار..

ولتعم الفائدة..

موفق..

شكراً ما قصرت

ثانكس غلاي

Thanx

تسلم اخويه عالموضوع الكيوت و الترتوب

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثامن

شرح قواعد اللغة الإنجليزية للصف الثامن الفصل 2 -التعليم الاماراتي

السلاامــ عليكم ..

شرح قواعد اللغة الإنجليزية للصف الثامن الفصل 2
الدرس الأول
تركيب الجملة في اللغة الإنجليزية

الجملة في اللغة الإنجليزية كما هو معروف تتكون من ثلاث أشياء رئيسية :

Subject .. الفاعل

Verb .. الفعل

Object .. المفعول به

والكثير من الطلبة والطالبات يخطئن في هذا التركيب الذي لايتغير فهو قاعدة ثابتة

مثال على ذلك :

They study mathematics,,,,,,, هم يدرسون الرياضيات

They ……Subject

study….Verb

mathematics…Object

إذا إتبعنا الترتيب الصحيح

أولاً Subject .. الفاعل

ثانياً Verb .. الفعل

ثالثاً Object .. المفعول به

الكثيرون يخطؤون ويرتبوا الجملة حسب القواعد العربية

فيقولون مثلاً:

Study they mathematics

إذا من الخطأ أن نبدأ بالفعل في اللغة الإنجليزية كما في العربي

فكل لغة لها قواعدها الخاصة بها ..

والجملة في اللغة الإنجليزية تحتم وضع الفاعل أولا ثم الفعل ثم المفعول به .
الدرس الثاني

الضمــــــــــــــــائر Pronouns

في البداية لابد أن نعرف ماهو الضمير (pronoun) ؟

الضمير في اللغة الإنجليزية ..( كلمة تحل محل أو تأتي بديل إما الإسم Noun
أو العبارة الإسمية Noun phrase )

مثال
Nawal eats apple
نوال تأكل التفاح

لو أردنا إستبدال إسم نوال بضمير الأنثى تصبح

She eats apple
هي تأكل التفاح

وللضمائر في اللغة الإنجليزية تسعة أنواع سنشرحها شرحا وافيا

أولاً : ضمائر إسم الإشارة Demostrative pronouns

وهي التي تستخدم فيها أدوات الإشارة
ويندرج تحت هذا النوع عدة ضمائروهي :

(this/that/these/those/such)

أمثلة

That is incredible
I will never forget this
Such is my belief

ثانيا : الضمائر الشخصية Personal pronouns

وهي التي تمثل أشخاص أو أشياء
وهي تنقسم قسمين :

أولا ً: الضمائر الشخصية التي تحل محل الفاعل أو من فعل الفعل
أي الضمائر التي تسبق الفعل Subject personal pronouns
ويندرج تحتها الضمائر التالية
I, you ,he , she , it , we
I , he , she , it هذه تستخدم للمفرد
We تستخدم للجمع
You تستخدم في كلتا الحالتين مفرد وجمع

أمثلة

She took the bus last night
He is aschool boy
We are Muslims
I stayed at home
You need another blanket

ثانياً : الضمائر الشخصية التي تحل محل المفعول به
أو هي التي تأتي بعد الفعل والفاعل Object personal pronouns
وهي نفس السابقة لكن محولة إلى ضيغة المفعول به لأنها تستخدم بداله
وهي
Me ,you , him , her ,it , us

أمثلة

John took it
Umar gave me abook
We sent you a letter
He adores her.
I saw it with my own eyes
They have just invited us to their wedding
We went with him

ثالثاً : الضمائر الملكية Possesive pronouns

وهي التي تفيد الملكية أو ملكية شيء معين لشخص أو ماإلى ذلك
ويندرج تحت هذا النوع الضمائر التالية:
Mine , yours ,his , hers , ours , yours , theirs

أمثلة

This book is mine

This pencil case is yours

Mary is a relative of his

I’ve found hers

Ours need watering

Yours are bigger than mine

These are your notebooks and those are theirs

رابعاً : الضمائر الإنعكاسية Reflexisive pronouns

وهي التي تشير إلى الفاعل وتنعكس عليه وتصاغ عن طريق
إضافة Self للمفرد أو selves للجمع إلى الضمائر التالية:
my, your, our, him, her, it, them
فتصبح
myself

yourself

himself

herself

itself

ourselves

yourselves

themselves

أمثلة

She made this skirt herself
The queen herself was among the demostrators
The mayor himself spoke for the abolition of the dealth penalty

خامساً: الضمائر الإستفهامية Interrogative pronouns

وهي الضمائر التي تستخدم في صيغة الأسئلة أو لفرض سؤال معين
وهي التي تبدأ ب Wh
وهذه الضمائر هي :
what, which, who, whom, and whose

أمثلة / Examples

What did you say؟
ماذا قلت ؟
Who said that?
من الذي قال ذلك ؟
Which do you prefer?
مالذي تفضله؟
وهكذا …

سادساً : ضمائر النفي أو الضمائر المنفية Negative pronouns

وهي التي تستخدم لنفي العبارة أو الجملة الإسمية
وهذه الضمائر هي
no-one, nobody, neither, none and nothing

أمثلة
لايوجد Nobody is here
She is neither a British nor American
هي ليست بريطانية ولاأمريكية

سابعاً : الضمائر التبادلية Reciprocal pronouns

وهي التي تفيد وتشير إلى تبادل شيء معين بين شخصين
وهذه الضمائر هي :
each other / one another
مثال :
لو كتب عادل إلى أخته حنان رسالة وكذلك كتبت حنان رسالة إلى أخيها عادل نقول إذا
They write to each other / one another once a month
كلاهما صحيح ..

ثامناً : ضمائر الوصل Relative pronouns

وهي التي تربط مجموعة من الكلمات بأسماء معينة أو ضمائر أخرى
وهي :
(who/whoever/which/that)

امثلة

The student who studies hardest usually does the best

الطالبة التي تدرس جيدا هي التي تقدم الأفضل عادة

تاسعا وأخيراً : الضمائر الكمية Quantifier

وهي تفيد الكمية والمقدار
وهي :
some, any, something, much, many, little, few , a lot

أمثلة

I have few litrary books
أنا أملك بعض كتب الأدب
They like orange so much
هم يحبون البرتقال كثيرا
الدرس الثالث

الأسماء Nouns

(الجزء الأول)

ماهو الإسم ؟What is anoun

الإسم في اللغة الإنجليزية هو : إسم شخص (person) أو شيء (a thing)
أو مكان ( aplace ) أو إسم حيوان (an animal ) أو فكرة ( an idea )
وأي شيء يمكن أن يسمى يطلق عليه إسم أي ( Noun )
ويجب أن نعرف دوما في حال وجود A/ an/ the قبل كلمة معينة فهذا يعني
أن مابعدها مباشرة هو إسم (Noun)

بعض الأمثلة على الأسماء (Nouns)
dog, cats, women, Sally, justice, strength, departure
apples, England, Califonia, Steve Young, mice
school, beach, kindness, food

أمثلة في جمل على الأسماء وهي الملونة بلون مختلف
وراح نطبق التعريف عليهم

Samar and Nora made a cake

سمر ونورة قاموا بعمل كيكة
(أسماء أشخاص + شيء)

The moon is far away from the earth

القمر يبعد عن الأرض
(أسماء أماكن)

His kindness was appreciated

لقد كان لطفه مستحسنا
(إسم فكرة )

The plane will depart in twenty minutes

ستقلع الطائرة بعد عشرون دقيقة
(إسم شيء)

الفرق بين الإسم الحسي والأسم المجرد (المعنوي)
Concrete & abstract nouns

(concrete N) الإسم الحسي
هو إسم الشخص أو المكان أو الشيء الذي تستطيع إدراكه بحاسة
أو أكثر من حواسك الخمس

ُExamples / أمثلة

honey — عسل

pillows — وسادات

fish — سمك

juice — عصير

إذا كل هذه الأسماء نستطيع إدراكها بحاسة أو أكثر من حاسة
من الحواس الخمس سواء بالنظر أو الشم أو التذوق ……..إلخ

الإسم المجرد (المعنوي ) Abstract N

وهو أي إسم غير محسوس ولايمكن لمسه بالحواس : مثل المشاعر
والصفات والمزايا والأفكار أي أشياء معنوية

Examples / أمثلة

Thought — فكرة

Wisdom — حكمة

Freedom — الحرية

Creativity — الإبتكار

تعالوا نشوف أمثلة في جمل

I could smell dinner XXXXXng
(Concrete N ) أستطيع شم طهو الغداء

I don’t have much knowledge on the subject, Professor

(abstract N) ليست عندي أي خلفية أو علم عن الموضوع يابروفسور

الآن نشوف الفرق بين الإسم الخاص والعام
Proper & common Nouns

أولاً : الإسم الخاص
Proper N

وهو الإسم الذي يمثل شخص معين أو مكان معين أو شيء معين
وهو دائما يكتب بالحرف الكبير . ولو نلاحظ أن أسماء
أيام الأسبوع والشهور والمناسبات التاريخية والمعاهد
والمنظمات والديانات كلها تعتبر أسماء خاصة
وتكتب بالحرف الكبير (أقصد أول حرف من الكلمة )

Examples/ أمثلة

Nawal نوال

Ramadan رمضان

Friday يوم الجمعة

Chrestianity المسيحية

Islam اسلام

First World War الحرب العالمية الأولى

وهذه الأسماء كما قلت تكتب بالحرف الكبير سواء
كانت في بداية أو وسط أو آخر الجملة

I will go with Sara tomorrow

ثانياً :الإسم العام
Common Noun

هوعكس الإسم الخاص تماماً في كل شيء فهو الاسم الذي يعود إلى شخص
أو مكان أوشيء عموما وليس على وجه الخصوص . عادة هذه الأسماء تكتب
بداياتها بحرف صغير ماعدا في حالة واحدة إذا كانت في بداية الجملة تكتب بالحرف الكبير

Examples/ أمثلة

This woman is my sister
هذه الإمرأة هي أختي

This is my teacher
هذا هو أستاذي

صيغة المفرد والجمع في الإسم
Plural & singular forms

الأسماء عادة تكون بطبيعتها مفردة لكن إذا أردنا أن نجعلها في صيغة
الجمع نضيف لها S أو es

مثال

Friend مفرد

Friends جمع
حسب نهاية الجملة فكل الأسماء حينما نريد جمعا نضيف S
في نهاية الجملة ماعدا إذا كانت الكلمة أو الإسم منتهيا بإحدى الحروف التالية :
X , O , S , Sh , Ch , Z
فإننا حين نجمعها نضيف Es

أمثلة :

Box — Boxes

Wash — washes

Buzz — buzzes

Class — classes

وتحتوي ضيغة الجمع في الإسم على قاعدة شاذة لبعض الأسماء حيث
حين نود جمع كلمة معينة لانضيف لها
S/es
لكن يتغير شكل الكلمة كليا لذلك يجب أن تحفظ
أمثلة
Man — men
Child — children
Mouse — mice
Foot –feet
Goose — geese
Tooth — teeth
Ox — oxen
Woman — women
louse — lice
حينما نقوم بجمع كلمة تنتهي بحرف Y

ومسبوق بحرف ساكن الحروف الساكنة هي كل حروف اللغة الإنجليزية
ماعدا خمسة منها وهي I , o , u , e , a
وهذه هي حروف العلة
نحذف حرف
Y
ونضيف بداله حرف
I

مثال:
One country — three countries
أما إذا كان حرف
Y
مسبوق بأحد حروف العلة الخمسة التي قلتها سابقا
نقوم فقط بوضع ال
S
بدون أي تغيييييييييير
مثال

Toy– toys

هناك كلمااااااات تنتهي بحرفي إما
F / fe وهذه نحولها إلى
Ves
مثال
Leaf – leaves

منقول للفاائدهــ ..

ما شاء الله

جهد جمييييييييل ^^

^…*

تسلمين على المرور الحلوو

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااا

[SIZE="5"]مشكوووووره حبيبتي

على الشــــــرح الغــآآآآوي
SIZE]

شكرا ع المرور

مشكووووووووووووووورة فديتج ما اتقصرين
تحيااتي لج ……………..

تــســلــمـــيييييييييييييييـــــن

بالتوفيق

بارك الله فيج

وشكرا لج ..

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثامن

حصري :- نموذج امتحان امسا لمادة اللغة الانجليزية لمجلس أبوظبي للتعليم 2022 -للتعليم الاماراتي

إلى جميع طلاب وطالبات مدارس مجلس أبوظبي للتعليم (أبوظبي – العين- المنطقة الغربية)
مرفق لكم أسئلة امتحان امسا ( EMSA ) لمادة اللغة الانجليزية مع موضوع التعبير للصف الثامن للعام الماضي (مارس 2022)

بالتوفيق إلى جميع طلابي وطالباتي



الكاتب والباحث: أحمد سعيد الزعابي

أستاذ التاريخ والآثار

الملفات المرفقة

مشكوور اخووي

شكرا على المجهود الرائع
ماقصرت
بالتوفيق

شكراً ,,,,

…………………………..

شكرا اخوي

أستــــغفر الله العظيم