التصنيفات
الصف التاسع

حل درس المحاسبة للنفس للصف التاسع

أحدد صفحة 47

2- المؤمن سيحاسب نفسه من منطلق إيمانه بأنه سيلقى كل ما عمله من صغيرة أو كبيرة .

3 المؤمن يحاسب نفسه من منطلق مسؤوليته عن تزكية نفسه أو تطهير نفسه.
أبين صفحة 48

كلما كان الإنسان مراقبا لأعماله ومحاسبا لنفسه ، كلما استقام سلوكه وامتلأ بالإيمان قلبه وارتقى بنفسه.

أطبق صفحة 49 الإجابات ع طول

1- شبابه
– هل استغل قوة جسدي وشبابي في مساعدة الآخرين؟
– هل انتهز شبابي في التقرب إلى الله والتزود بالطاعات؟

2- عمره
– هل قضيت أيامي في طاعة الله ؟
– هل عملت عملا خالصا لوجه الله؟

3- ماله
– هل شكرت الله على هذا المال واديت حقه؟
– هل تصدقت بتلك الأموال؟

4- عمله
– هل وهبت علمي في تعليم الأميين؟
– هل نشرت علمي بشكل صحيح؟

2-
– البحث عن الموضوع وعدم نقله من الآخرين . – اختيار تقرير مناسب

3-
الدخول والتركيز على الموضوع المحدد وعدم دخول مواقع أخرى غير جيدة.الجدول صفحة 50

موانع المحاسبة

– نسيان مراقبة الله .
– عدم التركيز في يوم القيامة.
– اللهو والغفلة.
– العاصي وعدم الطاعة.
– رفقاء السوء.

الأسباب المعينة على المحاسبة

– استشعار مراقبة الله .
– التفكير في محاسبة الله له يوم القيامة .
– الإكثار من الطاعات.
– البعد عن أسباب اللهو والغفلة.
– صحبة الأخيار.

أنا قش

– نعمة الصحة :- تسخيرها في العبادات.

– نعمة البصر :- غض البصر عن المحرمات .

– نعمة اللسان :- صون اللسان . – قو الصدق .

– نعمة السمع :- سمع القرآن الكريم .
أتامل واستخرج صفحة 51

– الرضا والغبطة. – زيادة الطاعات .
– الفوز بالجنة . – التقرب من الله . استنتج صفحة 52

– فوائدها أن القلب إذا صلح يصلح الجسد كله . – إحياء القلب وصلاحه.
– المخاطرإذا فسد القلب فسد الجسد كله . – موت القلب والمعاصي والضلال.
تأمل نفس الصفحة

– عمر بن الخطاب تصدق عندما فاتته صلاة العصر .
– كعب بن مالك وهب ماله كله لله ولرسوله(صلى الله عليه وسلم) عندما لم يحضر غزوة تبوك .
– ابن عمر فاتته صلاة العشاء فقام الليل.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

يعطيك الف عافيه

تسلم الشيخ

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف التاسع

افتحووووو الرسااالهــــ بلليييييز…….^_^… للصف التاسع

لوسمحتوووو ياأعضاء المدونة كيف اسوي التوقيع…
لو تكرمتوو يعني ..
لاأني كل ما ابي انزل صورهـ يقول حقي ضع الرابط..
بس شو ها الرابط.. انا ما أ عرفهـ,,,,,..
هيييييييييييييييييلب…..

آممممممممم

آختي آنـآ يديدهـ

آن شاء اللـه الأعضاء يسـآعدونج

مسمووحهـ يالغاليهـ….
…..^_^…

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=50972

دشي على هالرااابط .. اختي شمشم برستيج ماقصرت ^^

بالتوفيق ^^

ما اعرف اشرح

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف التاسع

تعاريف التربية الاسلامية لمنهج الصف التاسع للصف التاسع

1-النصيحة:إرادة الخير بإخلاص للمنصوح.

2-المد هو:إطالة الصوت عند أحد حروف المد الثلاثة.

3- المد الأصلي:هو الذي لا يكون فيه بعد حرف المد همز و لا سكون

4- المد الفرعي: هو الذي يكون فيه بعد حرف المد همز أو سكون.

5-العدل:هو وضع الأمور في مواضعها الصحيحة وهو إعطاء كل ذي حق حقه.

6-الظلم:مجاوزة الحد ووضع الشيء في غير موضعه.

7-السنة النبوية:كل ما أثر عن النبي صلى الله عليه وسلم من قول أو فعل أو تقرير أو صفات خُلقية أوخِلقية

8- الرياء: إظهار العبادة لقصد رؤية الناس لها

9- السنة القولية : كل ما صدر عن النبي صلى الله عليه وسلم من قول

10- السنة الفعلية : كل ما نقل إلينا من أفعال النبي صلى الله عليه وسلم

11- السنة الوصفية الخُلقية : هي كل ما جبله الله عليه من الأخلاق الحميدة والشمائل المجيدة والشيم النبيلة

12- السنة الوصفية الخِلقية : وهي هيأته صلى الله عليه وسلم التي خلقه الله عليها وأصافه الجسمية

13- النفاق شرعاً : مخالفة الباطن للظاهر بإظهار الإسلام وإبطان الكفر

14- الزكاة : هي الجزء المخصص للفقير والمحتاج من أموال الغني

15- النصاب : هو الحد الأدنى لما تجب فيه الزكاة

16- العقد: التزام كل شخص بما عزم على الوفاء به

تسلم ع التعاريف
والله يعطيك العافيه

شكراااااااااااااااا جزيلا

شكرا ً وتسلم

بووركتــي !! ..

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف التاسع

المحور الثالث( حل أسئلة سورة يس(3)قصة أهل القرية2 للصف التاسع

أخواني الطلاب وأخواتي الطالبات ….. الملف المرفق فيه حل لأسئلة سورة يس3 قصة أهل القرية 2

أرجو أن تعم الفائدة منه …………….أخوكم الاماراتـي

الملفات المرفقة

جزيت خيرا على الموضوع ..

بالتوفيق

لك مني تقييم

ننتظر المزيد من الإبداع في مواضيعك المقبلة

شكرا

$_$

جزاك الله ألف خير وأسكنك فسيح جناته وبس لو بعد تجدرون تحطون أنشطة الطالب وشكرا

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هاجر مشاهدة المشاركة
جزيت خيرا على الموضوع ..

بالتوفيق

لك مني تقييم

ننتظر المزيد من الإبداع في مواضيعك المقبلة

شكرااااا يا اختي هاجر ع المرور و التقييم

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة لولو 8 مشاهدة المشاركة
شكرا

$_$

العفوووووووووو

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة buity_girl مشاهدة المشاركة
جزاك الله ألف خير وأسكنك فسيح جناته وبس لو بعد تجدرون تحطون أنشطة الطالب وشكرا

مشكوووووره خيتي اما بنسبة للانشطة الطالب انا بحاول اجد ومشكوره ع المرور

بارك الله فيك اخوي الاماراتي

مشششششششكككككؤرين

جزاكم اللهـ خيرااع المرووور

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

تقرير عنً حريةً ألأعتقآد للصف التاسع

. .

آلسلآم علىً من آتب’ـــــع الهدىْ . .

شح’ـآلهم عربً تآسع . .

آلتقرير

تواجهنا سواء أكنا يهوداً، أم مسيحيين، أم مسلمين، أم كنّا من المؤمنين بصورة عامة، بدرجات مختلفة وفي بيئات متباينة إلى حدٍّ ما، مشكلة كبرى من مشاكل عصرنا الراهن، مشكلة هي بمثابة الركن من صرح حقوق الإنسان ؛ وأعني بها مشكلة حرية الاعتقاد الديني.
فانطلاقاً من إيماني المسلم، إيماناً لا يقتصر على الانتماء إلى ثقافة معينة، بل إيمان التزام تام بالشهادة وإتمام الفرائض، سأتناول هذه المشكلة التي أضفى عليها ما كان في الربع الأخير من العام الفائت من قضية توماس ياديجاري (الذي كان يعرف سابقاً باسم حسين) الذي رفض العودة إلى بلاده إيران بعد أن قررت حكومة نيوزيلندا ترحيله، بسبب مخاوفه من إعدامه بسبب تحوله من الإسلام إلى المسيحية، وقبل ذلك قضية عبد الرحمن الأفغاني – الذي كاد أن يعدم "لارتداده" عن الإسلام.
إن مشكلة الحرية الدينية، ليست، طبعاً، بالمشكلة الجديدة. فإن وراءها تاريخاً طويلاً، تاريخاً دموياً في الغالب الأعم، ومع الأسف، ومن زاوية لاهوتية، يمكن مشارفة المشكلة باعتبارها أقدم بكثير أيضاً. فهي ترتبط، على المستوى "الكياني"، بخلق الإنسان نفسه ؛ ذلك أن نبي الله آدم المخلوق حراً قد اختار بملء إرادته أن يعصي ربه، والله قد احترم حريته هذه.
فالحرية في تجلياتها كافة، ومع كل ما تعد به وما تستتبعه من مخاطر، تجد إذاً تأسيسها الأصلي الأول في الفعل الإلهي، السامي، الخلاّق نفسه. والرهان على حرية الإنسان إنما هو منذ البداية، والمصدر، رهان الله تعالى.
وللنقاش الذي يعنينا سوابق في التاريخ. أما الصورة التي أمسى يطرح عبرها اليوم، مع مستلزماته المرتبطة بحقوق الإنسان في مجملها، فقد انطلقت أولى صياغاتها الحديثة في أوروبا ابتداءً من القرن التاسع عشر بتأثير من فلسفة التنوير والموسوعيين الأوائل من مثل (ديدرو).
وفي ردة فعل على "دكتاتورية" الأديان، كاد التركيز ينحصر يومها على الحق في الإلحاد، أي عدم الإيمان، وذلك لا في الدهاليز الخفية بل جهاراً نهاراً، وباعتزاز. فلم يعد الإلحاد داءً مشيناً يتستّر المرء عليه ويحجبه. لا بل صُودر العقل لمصلحة الإلحاد وحده، وأضحى النعت بالعقلاني لا يحمل حصراً إلاّ على ذوي الأذهان المستنيرة التي اطّرحت تخييلات الإيمان وأساطيره.
وهكذا غدت الحرية الدينية، من سبيل الخطأ، مرادفاً للإلحاد، وهو أمر لم يكن من شأنه توضيح النقاش والحث على الاعتدال، وقد بلغ من شدة الاختلاط في المعمعة أن توصّل الناس إلى نسيان ما هو بديهي، ألاَ وهو أن الحرية الدينية هي أيضاً حرية الإيمان، الإيمان بما يرغب الإنسان أن يؤمن به، وما هو مقتنع به، وأن لا وجود لإيمان حقيقي من دون حرية.
فقد امتزج تاريخ الحرية الدينية الحديث في أوروبا امتزاجاً حميماً بتاريخ الانفكاك من المسيحية. وفهمت العقلانية، بما لها من مكانة كبيرة في عصر الأنوار، على أنها متنافية مع الوحي الذي لا حظّ له في الازدهار إلاّ في فردوس الظلامية.
ومع التأخير عن أوروبا زهاء القرن، بدأت المشكلة تطرح على الإسلام، وهنا أيضاً اتخذت، في جملة ما اتخذته من مظاهر، مظهر ردّة الفعل على "دكتاتورية" الدين، وباتت من جرّاء ذلك ترتبط بتزايد الانفكاك من الإسلام، الذي يثير من الضجّة أقل كثيراً مما تثيره الصحوة الإسلامية، إلى حدّ أنه قد يفوت كلياً نظر المراقب غير المتمرّس.
غير أن هذا الانفكاك أو التفلّت واقع ملموس، ولاسيما في الطبقات العليا – مالياً أو ثقافياً – من المجتمع، كما أشارت بعض الدراسات، وإن كان للشرائح الأقل حظوة حظ منه، وبخاصة في أوساط المدن.
لقد باتت مشكلة الحرية الدينية تطرح اليوم علينا، نحن ورثة تراث نبي الله إبراهيم، بمصطلحات شديدة الشبه بتلك التي عرفتها أوروبا وإن لم تكن هي نفسها، وذلك في درجات من الحدّة، والأولويات الملحة، وردود الفعل، التي قد لا تكون مختلفة إلاّ بصورة مؤقتة.
الحرية الدينية، الحرية الحقيقية، تلك التي تترك فعلاً لكل إنسان أن يقرر اختيار مصيره بحرية، تعنينا كلنا إذاً، من مؤمنين وملحدين، نحن الملتزمين التزاماً مخلصاً بالكرامة الإنسانية المرتبطة بحرية قرار كل إنسان. فالسلام يتوقف عليها سواء على المستوى القومي أم الدولي.
فنحن نلاحظ على المستوى القومي، في الشرق كما في الغرب، في الهند، باكستان، لبنان، ايرلندا، الفلبين وغيرهم ربما، أن دورة الحروب الدينية، أو بالأحرى الحروب المتذرعة بالدين، لم تقفل.
وعلى المستوى الدولي توشك التناقضات بين الأيديولوجيات المتمركزة حول تصوّرات متباينة للحرية أن تتسبّب بكارثة على قدر من الضخامة يهدد بوضع حدّ نهائي للمغامرة البشرية. فقد قدّرت بعض التقارير أن الطاقة التدميرية التي يمتلكها قادة هذا العالم تساوي أربعة أطنان من المتفجرات لكل إنسان.
ولا يكفي لاستئصال الشر عدم الاعتقاد بوجوده، إما إفراطاً بالثقة في "توازن الخوف" ، وهو توازن هشّ يعاد النظر فيه باستمرار بفعل اختراعات مكلفة، وإما لواذاً بالتواكل، وهو موقف مريح ومشبوه، يفضي إلى استرخاء المؤمن أو يستدرجه إلى سُبل مزيفة. وهو ينطوي، فضلاً عن ذلك، على مخاطر جعله غير مستحق لمعونة الله الذي حَبانا بالعقل وخلقنا أحراراً لكي نبني صيرورتنا بالعدل وكدّ اليمين.

الغ’ـل’ـآكلهْ..

يسلموو ع التقرير

يعطيج العاافية غلووه

وعسااج ع القوهــ ..~

مشكورة

ما تقصرين الغلا

ربي يحفظج ..

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~*¤§ amira §¤*~ مشاهدة المشاركة
يسلموو ع التقرير

يعطيج العاافية غلووه

وعسااج ع القوهــ ..~

مشكورة

الله يسل’ـمجْ

ويعافيجَ آلعفوْ

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إمارتيه حلوه مشاهدة المشاركة
ما تقصرين الغلا

ربي يحفظج ..

ويحفظجْ وآجبنآ ولوْ . تصلمينْ ع الرد

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاتهـ.!.

تمام ومن صووبج دبووتي .!

شكرا لج الغلا ع التقرير .!

دائما متميزه ^^ .!

تسـلمين .!

يسرًَج آلحآلْ. .

العفوَ تسلمين والله من ذوقجَ !

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف التاسع

لو سمحتو بغيت ملخص دين الفصل الثاني الصف التاسع للصف التاسع

الي عنده يحط لو سمحتوا ابااااااه ظرووووووووري..
وتسلموون …

السموحه ما حصلت للمنهج الجديد كله للجديم

إن شاء الله غيري يساعد

بالتوفيق

آلسموحه الغلآ مآلقينآه وجآري البحث

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=34962 امم هآ التلخييص والسموحه منج الغنـآه

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف التاسع

,, أتمنى مساعدتكم !! -تعليم الامارات

آلسلآم عليكم و رحم’ـة آللـه و بركآتـه . .

أبغي أحكام التجويد في سورة يس كآملـة . .

أتمنى تسآعدوؤني و لكم مني جزييل آلشكر و آلتقدير . .

الغلا وجدت سورة يس الجزء 5 و 6 و 7

http://www.uae.ii5ii.com/showthread….715#post886715

بالتوفيق

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف التاسع

حل درس سورة يس 1 كاامل للصف التاسع

ص24

عند اقرأ وتدبر ايات الله تعالى:

1_ على عظمة القرآن واهميته.2

_ آية رقم

*3**انك…..)

.3_*لا يلحقة تغيير ولا تبديل.*لا يلحقه خلل.*لا ينقصه شي.

عند اذكر السبب..؟؟

1_ الانذار والابلاغ

.2_ لم يسبق ان جائهم نذير لتطاول الزمان عليهم

.3_ بسبب اصرارهم على الكفر.

عند تأمل الايات…؟

1_ آية 8 *2_ آية 9*

ص25

اصف:

1_ فرحة شديدة والراحة والاطمئنان.

2_ حزنة وخوفه الشديد وتنكيس رأسه
.
ابين:

1_ * التعلق بدنيا ونسيان الاخرة.* كثرة الذنوب والمعاصي.* التقصير في العبادات.

استنتج:1

_ *اتباع القرآن الكريم.*خشية الله في السر والعلن.* اخلاص النية لله.*الايمان بالله ورسوله.

ص26

اتعاون…::

1_ المعنى : سجل الاعمال..ما يجب فعله……..؟؟*

*اتباع اوامر الله واجتناب نواهيه.* اتباع سنة محمد.

الانشطة..ص271

_ لتنبيه على اعجاز القرآن الكريم

.2_ تكون الاغلال في اعناقهم ولا يستطيعونتحريك رؤوسهم من شدة هذه الاغلال

.3_ *لا يؤمنون بالله .*يكذبون الرسل.*يكذبون القرآن .*يتكبرون عن الحق

.4_ العذاب الشديد.

ص28احدد وجه الشبه

::1_ كلاهما مبتعدون عن الخير وعن*رؤية الحق.

حدد من الآيات الكريمة.؟

!1_ آية رقم 1

*22_ آية رقم 12

ما الاثار المترتبة…….:

1_ ينال الاجر هو ومن عمل به بعده

.2_ ينال الاثم هو ومن عمل به بعده

.3_ ينال الاجر هو ومن يستعمله بعده.

ص29*1

_ حصن للمسلم وتحمية من الشرور*وتجلب له ارزق.

يعطيـج العـآفيـة خيتـووو

الصرآحـه حلـول حللـوه " تسسلمـ يمنـآج " =)

بارك الله فيج

ربي يوفقج ..

الله يعافيكم ويوفقكم

مـشكووورين

مشكورهـ غلااايهـ

مشكورة على حل الاسئلة

مشكووووووووووورة وماقصرتي

thnx 7abeebti waaayed thnx

ثااااااااااااااااااااااااااااااانك يعطييج الف عااااااافية يا ربي

شكرا

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف التاسع

تقرير عن منزلة السنة من القرآن

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

منزلة السنة من القرآن

‎‎ ‎ تتلخص منزلة السنة من القرآن في أنواع من البيان ووجوه من التفصيل، وهي كما يلي:‏

‎1. بيان لمجمل القرآن: ‏

‎‎ بينت السنة ما أجمل من عبادات وأحكام، فقد فرض الله تعالى الصلاة على المؤمنين، من غير أن يبين أوقاتها وأركانها وعدد ركعاتها، فبين الرسول الكريم هذا بصلاته وتعليمه المسلمين كيفية الصلاة، وقال: (صلوا كما رأيتموني أصلي ) رواه البخاري.‏

‎‎ وفرض الحج من غير أن يبين مناسكه، وقد بين الرسول صلى الله عليه وسلم كيفيته، وقال: (خذوا عني مناسككم ) رواه مسلم.‏

‎‎ وفرض الله تعالى الزكاة من غير أن يبين ما تجب فيه من أموال وعروض وزروع، كما لم يبين النصاب الذي تجب فيه الزكاة من كل، فبينت السنة ذلك كله.‏

2. تخصيص العام في القرآن: ‏

‎‎ ومن بيان الرسول صلى الله عليه وسلم للقرآن تخصيص عامه، من هذا ما ورد في بيان قوله تعالى: {يوصيكم الله في أولادكم للذكر مثل حظ الأنثيين } [لنساء: 11].

‎‎ فهذا حكم عام في وراثة الأولاد آباءهم وأمهاتهم يثبت في كل أصل مورث، وكل ولد وارث. فخصت السنة المورث بغير الأنبياء، بقوله صلى الله عليه وسلم: (نحن معاشر الأنبياء لا نورث ما تركناه صدقة ) رواه مسلم.‏

‎‎ وخصت الوارث بغير القاتل بقوله صلى الله عليه وسلم: (لا يرث القاتل )، رواه الترمذي وأحمد وغيرهما ، وصححه الألباني.‏

‎3. تقييد مطلق القرآن : ‏

‎‎ ومن بيانه صلى الله عليه وسلم تقييد مطلق القرآن كما في قوله تعالى: {والسارق والسارقة فاقطعوا أيديهما } [المائدة: 38].‏

‎‎ فإن قطع اليد لم يقيد في الآية بموضع خاص، فتطلق اليد على الكف وعلى الساعد وعلى الذراع، ولكن السنة قيدت القطع بأن يكون من الرسغ، وقد فعل ذلك رسول الله صلى الله عليه وسلم عندما: (أتي بسارق فقطع يده من مفصل الكف ). رواه الدار قطني.‏

‎4. تؤكد ما في القرآن : ‏

‎‎ وتأتي سنة الرسول صلى الله عليه وسلم مثبتة ومؤكدة لما جاء في القرآن الكريم، أو مفرعة على أصل تقرر فيه. ومن ذلك جميع الأحاديث التي تدل على وجوب الصلاة والزكاة والصوم والحج وغيرها مما ثبت بنص القرآن.‏

‎‎ ومثال السنة التي وردت تفريعاً على أصل في الكتاب: منع بيع الثمار قبل بدو صلاحها. ففي القرآن الكريم قوله عز وجل:{لا تأكلوا أموالكم بينكم بالباطل إلا أن تكون تجارة عن تراض منكم } [النساء: 29].‏

‎‎ وعندما هاجر رسول الله صلى الله عليه وسلم إلى المدينة، وجد المزارعين يتبايعون ثمار الأشجار قبل أن يبدو صلاحها، من غير أن يتمكن المشتري من معرفة كميتها وصلاحها، فإذا حان جني الثمار كانت المفاجئات غير الطيبة كثيراً ما تثير النزاع بين المتعاقدين، وذلك عندما يطرأ طارىء من برد شديد، أو مرضٍ شجري يقضى على الزهر، وينعدم معه الثمر، لذلك حرم رسول صلى الله عليه وسلم هذا النوع من البيع مالم يبد صلاح الثمر ويتمكن المشتري من التثبت من تمام تكونها، وقال: (أرأيت إذا منع الله الثمرة بم يأخذ أحدكم مال أخيه ؟) رواه البخاري ومسلم، واللفظ للبخاري.‏

‎5. ‏تقرير أحكام جديدة لم ترد في القرآن: ‏

‎‎ وفي السنة أحكام لم ينص عليها الكتاب وليست بياناً له، ولا تطبيقاً مؤكداً لما نص عليه كتحريم الحمر الأهلية، وكل ذي ناب من السباع، وتحريم نكاح المرأة على عمتها أو خالتها. ‏
‏ ‏

http://www.nahdha.info/arabe/mdrsa/i…UNNAH/s1-4.php
www.uae.ii5ii.com

بالتوفيق

تثلمين
ع التقارير

مشكووور

الله يسلمكم

ربي يوفقكم ..

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

السلام عليكو..~ -تعليم الامارات

مرحبا ..~

شحالكو وعلومكو.؟!

ابغي حل درس رسم المصحف.؟؟! بليز اليوم اباه باكر عليه امتحان ديين وابا اكتبه

افا وينكوو

بسم الله الرحمن الرحيم

حلّ درس رسم المصحف

صفحة 185 – تأمل ثم اكتب محتوى الصورة :
نبدأ من اليمين إلى الشمال
الصورة الأولى : ولا تزر وازرة وزر أخرى .
الثانية : وكفى بالله شهيداً .
الثالثة : أفلا ينظرون إلى الإبل كيف خلقت .
الرابعة في اليمين في الأسفل : وجعلنا من الماء كل شيء حي .
الخامسة : وفوق كل ذي علم عليم .
السادسة : محمد رسول الله .

صفحة 187 – ناقش :
– زيد بن ثابت رضي الله عنه .
– التأكد ممّا ننسخه ونكتبه بمراجعته جيداً ، كما كان رسول الله يفعل مع زيد بن ثابت .
– المصحف الموجود عند حفصة رضي الله عنها والذي نُسخ في عهد أبي بكر الصديق رضي الله عنه .

* لاحظ وقارن :
– الأرقام 2- الحركات 3- فواصل الآيات .

صفحة 189 لاحظ ثم صف
– لاحظ اللوحة التي أمامك ……………………………..
الإجابة : اللوحة الأولى بدون تشكيل حركات ، وبدون نقاط
اللوحة الثانية لها حركات قديمة تمثلت بنقاط حمراء
الثالثة زيد فيها الشدة ونقاط الحروف
الرابعة زيد فيها حركات جديدة ولونت نقاط الحروف .
علل : – لم يكن المسلمون في هذه العهود ……………..
الإجابة : لاتقانهم اللغة العربية الأصلية ، فكانت لغلتهم بعيدة عن اللحن .
– لم فزع أبو الأسود الدؤلي …………………..
الإجابة : لأنها غيَّرت المعنى كاملاً .

صفحة 190
لخص : – من خلال قراءتك …………………….
الإجابة : تنقيط المصحف ، وضع الحركات ، تمييز الحروف المتشابهة .

صفحة 194 أنشطة الطلاب
النشاط الأول :
1 – هو الطريقة التي كتبت بها حروف القرآن وكلماته .
2- أ ـ الإشارة إلى ما في الكلمة من أوجه قراآت .
ب- إفادة بعض المعاني .
ج- الدلالة على أصل الحرف .

3- الخط الأول : في عهد الخلافة الراشدة . الخط الثاني : في العصر الحديث .
4- الخط العربي فنٌ قائم بحدِّ ذاته فهو تعبيرٌ عن حالة المرء الروحية ، إذ ينبعث صفاء الكتابة من صفاء القلب ، الأمر الذي لا يستطيعه الحاسب الآلي .

النشاط الثاني :
– بسبب سماعه لقارئ يقرأ { أنَّ الله بريءٌ من المشركينَ ورسولُهُ } بجرِّ اللام في كلمة { رسولِهِ } . والتي غيَّرت المعنى كاملاً .
– لحلِّ مشكلة الكُتَّاب القائمة على استخدام النقاط بلونين من الحبر .

النشاط الثالث : عبارة عن تدريب الطالب على كتابة بنوعية معينة من خطوط .

النشاط الرابع :
1- عبارة عن كتابة تقرير .
2- الإجابة : في عهد عثمان بن عفان رضي الله عنه .

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة إماراتي 7 مشاهدة المشاركة
بسم الله الرحمن الرحيم

حلّ درس رسم المصحف

صفحة 185 – تأمل ثم اكتب محتوى الصورة :
نبدأ من اليمين إلى الشمال
الصورة الأولى : ولا تزر وازرة وزر أخرى .
الثانية : وكفى بالله شهيداً .
الثالثة : أفلا ينظرون إلى الإبل كيف خلقت .
الرابعة في اليمين في الأسفل : وجعلنا من الماء كل شيء حي .
الخامسة : وفوق كل ذي علم عليم .
السادسة : محمد رسول الله .

صفحة 187 – ناقش :
– زيد بن ثابت رضي الله عنه .
– التأكد ممّا ننسخه ونكتبه بمراجعته جيداً ، كما كان رسول الله يفعل مع زيد بن ثابت .
– المصحف الموجود عند حفصة رضي الله عنها والذي نُسخ في عهد أبي بكر الصديق رضي الله عنه .

* لاحظ وقارن :
– الأرقام 2- الحركات 3- فواصل الآيات .

صفحة 189 لاحظ ثم صف
– لاحظ اللوحة التي أمامك ……………………………..
الإجابة : اللوحة الأولى بدون تشكيل حركات ، وبدون نقاط
اللوحة الثانية لها حركات قديمة تمثلت بنقاط حمراء
الثالثة زيد فيها الشدة ونقاط الحروف
الرابعة زيد فيها حركات جديدة ولونت نقاط الحروف .
علل : – لم يكن المسلمون في هذه العهود ……………..
الإجابة : لاتقانهم اللغة العربية الأصلية ، فكانت لغلتهم بعيدة عن اللحن .
– لم فزع أبو الأسود الدؤلي …………………..
الإجابة : لأنها غيَّرت المعنى كاملاً .

صفحة 190
لخص : – من خلال قراءتك …………………….
الإجابة : تنقيط المصحف ، وضع الحركات ، تمييز الحروف المتشابهة .

صفحة 194 أنشطة الطلاب
النشاط الأول :
1 – هو الطريقة التي كتبت بها حروف القرآن وكلماته .
2- أ ـ الإشارة إلى ما في الكلمة من أوجه قراآت .
ب- إفادة بعض المعاني .
ج- الدلالة على أصل الحرف .

3- الخط الأول : في عهد الخلافة الراشدة . الخط الثاني : في العصر الحديث .
4- الخط العربي فنٌ قائم بحدِّ ذاته فهو تعبيرٌ عن حالة المرء الروحية ، إذ ينبعث صفاء الكتابة من صفاء القلب ، الأمر الذي لا يستطيعه الحاسب الآلي .

النشاط الثاني :
– بسبب سماعه لقارئ يقرأ { أنَّ الله بريءٌ من المشركينَ ورسولُهُ } بجرِّ اللام في كلمة { رسولِهِ } . والتي غيَّرت المعنى كاملاً .
– لحلِّ مشكلة الكُتَّاب القائمة على استخدام النقاط بلونين من الحبر .

النشاط الثالث : عبارة عن تدريب الطالب على كتابة بنوعية معينة من خطوط .

النشاط الرابع :
1- عبارة عن كتابة تقرير .
2- الإجابة : في عهد عثمان بن عفان رضي الله عنه .

مشكووور والسموحه تعبتك فيايييه ..~
تسلم يمنااك ..~
نخدم ف الافراح

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده