التصنيفات
الارشيف الدراسي

حل اسئلة الجغرافيا صفحه 18 الصف العااشر -تعليم الامارات

السلــــآآم علييكم ..

اشحاالكم ؟؟

المهم ..

بدخل ف الموضووع ..

ممكن حل اسئلة الجغرافيا صفحه 18 الصف العااشر ..

بلييز لـــآآ تردووني ..

و السمووحهـ ..

^^ ..

حطي الاسئلة وان ششالله اساعدك لو قدرت ..

حل صفحة 18 ,,

سؤال 1
اتعامل مع البلدية ، من الجغرافيا الطبيعية في تحتيد الموقع الملائم من حيت التربة – المياه – المناخ – السطح
من الجغرافيا البشرية في اختيار الموقع الملائم من حيث التنقل والمواصلات – الخدمات – فرص العمل

سؤال 2
تنتشر الاحياء العشوائية

سؤال 3
بناء المصانع بعيدا عن المدن السكنية مع وضع المصافي – التشجير – وضع مصافي على عوادم السيارات

جزاك الله خير رؤية حياتي

يسلمووووووووووو رؤيــــــــــــــــــــــه .. ^.^ ..

العفو ^_^

مشكوووره فدييتج

^^

مشكوووور
و جزاك الله الف خير

تسلمين يالغااليه ويعطيج العاافيهـ ^^ ..

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الارشيف الدراسي

اللغة العربية -التعليم الاماراتي

السلام عليكم

لو سحتوا ابي دليلالمعلم

مع السلامة

كتاب العربي ما في دليل للمعلم يا ذكي

قفطة

اصلا اللغة العربية ما عندها دليل المعلم يا الغبي

الــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــسـ ــــــــــــــــــمو حـــــــــــــــــــــــــــة

انو كاكم اغبياء

اسفففففففففففففففففففففففففففففففففففففففففففففففف فففففففففففففففففففففففففففففففففففففففففففففففف يا اغبياء

يااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ا غغغغغغغغغغغغغغغببببببببببببببببببببببببببببببببببب ييييييييييييييييي

يااااااااااااااا غبببببببببببببببببببببي

شو الكلام غبي غبي قالو ماحندي وخلص

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الارشيف الدراسي

بور بوينت للجراحة بدون مشرط

لو سمحتوا ممكن بوربوينت للجراحة بدون مشرط بليييز باجر ضروري

امممممممم ايم سوري ماعندي

كمان انا ماعندي
إن شاء الله الأعضاء ما بقصرون وياج

السموحة
انا ادور ع المواصلات

للاسف اختي ما حصلت شيء .

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الارشيف الدراسي

بحث تقرير – الإدريسي -تعليم الامارات

لو سمحتوا ابي تقرير يديد يخصالمادة بس عاااد يكون من برع الدرووس الموججودة بالكتااب

………………………………………….. …….

بليززز باسرع وقت …………………

تقرير لمادة الجغرافيا

مقدمة

الحمدلله رب العالمين ،والصلاة والسلام على أفضل خلقه ، محمد- صلى الله عليه وسلم – أما بعد ، فقد جاء بحثي هذا بعنوان: ( الإدريسي شخصية من التاريخ ) ، والسبب الكامن وراء اختياري هذا الموضوع هو ما تركه الإدريسي من بصمات آثرت التاريخ .
ولا أزعم أنني أول من طرق هذا الموضوع ؛ فهناك باحثون سبقوني إليه،ومنهم الأستاذ سامي الفقي في كتابه شخصيات صنعت تاريخا.
ومن الصعوبات التي واجهتني قلة ما كتب حول شخصية الإدريسي التاريخية ،وتشتت المعلومات بين الصحف والمجلات والكتب .
وفي النهاية أتقدم بالشكر لكل من ساعدني في إتمام هذا البحث ، وفي مقدمتهم معلمتي المشرف على هذا البحث ، وأرجو أن يكون بحثي هذا مفيدَا لأبناء وطني ، وأعتذر عن كل تقصير فيه ، وحسبي أنني لم أدّخر جهدَا في محاولة الوصول به إلى درجة الإتقان ، لكن الكمال لله وحده. ونسأل الله التوفيق والسداد .

الموضوع

هو أبو عبد الله محمد بن عبد الله بن إدريس المشهور باسم (الإدريسي) وينتهي نسبه إلى الحسين بن علي بن أبي طالب ، ومن هنا جاء تلقيبه بالشريف .
وهو أكبر علماء الجغرافيا المسلمين، وأول جغرافي رسم خريطة سليمة للعالم.
كما أنه كتب في التاريخ ، والأدب ، والشعر ، والنبات ودرس الفلسفة ، والطب ، والنجوم في قرطبة.
ولد في مدينة سبتة شمال المغرب عام 493 هـ (1100 ميلادية) و مات عام 560 هـ (1166م) تعلم في البيلق و طاف البلاد فزار الحجاز و مصر . وصل سواحل فرنسا و إنكلترا . سافر إلى القسطنطينية وسواحل آسيا الصغرى . عاش فترة في صقلية ونزل فيها ضيفا على ملكها روجر الثاني ، تركها في أواخر أيامه ، ليعود إلى بلدته سبتة حيث توفي .
قضى الادريسي شطراً من حياته في رسم أول خريطة سليمة للعالم، فوضعها وفق الأصول التي كانت معروفة في عصره، وصحح للعرب والأوروبيين مفاهيمهم عن العالم. واستخدم الأوروبيين مصوراته وخرائطه في الكشوف التي كانوا يقومون بها إبان عصر النهضة وخلال رحلات الاستكشاف، حيث لجأ إلى تحديد اتجاهات الأنهار والمرتفعات والبحيرات ، وضمنها أيضًا معلومات عن المدن الرئيسية بالإضافة إلى حدود الدول.
اختار الإدريسي الانتقال إلى صقلية بعد سقوط الحكومة الإسلامية ، لأن الملك النورماني في ذلك الوقت "روجر الثاني" كان محباً للمعرفة . شرح الإدريسي لروجر موقع الأرض في الفضاء مستخدمًا في ذلك البيضة لتمثيل الأرض ، شبه الإدريسي الأرض بصفار البيضة المحاط ببياضها تماما كما تهيم الأرض في السماء محاطة بالمجرَّات .
أمر الملك الصقلي روجر الثاني له بالمال لينقش عمله خارطة العالم والمعروف باسم " لوح الترسيم " على دائرة من الف ، وعندما أراد أن يخلد تلك الخريطة حتى لا تتلف، أمر له الملك روجر بأن يوضع تحت تصرفه دائرة من الفضة تزن 400 رطل رومي، في كل رطل منها 112 درهماً فلما تم ذلك أمر الفعلة أن ينقشوا عليها صور الأقاليم السبعة وأقطارها وخلجانها وبحارها، ومجاري مياهها ومواقع أنهارها، وعامرها وغامرها، وما بين كل بلدين منها، وبين غيرها من الطرقات والمراسي المعروفة على نهج ما في لوح الترسيم.
في إحدى المرات قدم وصفًا عن وضع السودان ، وعن حالة مدن و مثل المواقع بدقة متناهية تماماً ، كما هي على أرض الواقع ، مع أنها كانت فقط من خلال الاستماع إلى بعض القصص والكلمات .
استخدم الإدريسي خطوط العرض أو الخطوط الأفقية على الخريطة والكرة الأرضية التي صنعها ،كما أن خطوط الطول أستخدمت من قبله إلا أن الإدريسي أعاد تدقيقها لشرح اختلاف الفصول بين الدول . دُمِّرت تلك الكرة خلال اضطرابات مدنية في صقلية بعد وفاة الملك " روجر الثاني " .
كما حدد الادريسي مصدر نهر النيل ، ففي موقع معين وضع نقطة تقاطع نهر النيل تحت خط الاستواء ، وهذا هو موقعه الصحيح . و قبل دخول مصر تلتقي روافد نهر النيل في الخرطوم عاصمة السودان ، يتشكَّل نهر النيل من نهرين هما النيل الأبيض والنيل الأزرق ، يجري هذان النهران عبر أراضي السودان ويلتقيان في الخرطوم التي تقع تحت خط الاستواء . إن تحديد موقع نهر النيل يُلغي نظرية بطليموس أن مصدر نهر النيل هو تلة في القمر.
من مؤلفات الإدريسي كتاب (نزهة المشتاق في اختراق الآفاق)، وألفه للملك روجر بناء على طلبه، وضمنه كل ما عرفه الأقدمون من معلومات سليمة، وأضاف إليها ما اكتسبه هو وما رآه ورصده في رحلاته واختباراته ، وقد ظل هذا الكتاب مرجعاً لعلماء أوروبا مدة زادت على 300 سنة، وفيه نيف وسبعون خريطة، واعيد طباعة كتابه مرات عده للفرنسيه والانجليزيه والاسبانيه
وألف كذلك كتاب (صفة بلاد المغرب) وفيه خريطة العالم المعمور من الأرض، وتشتمل العالم القديم وهي قارات آسيا وأفريقيا وأوروبا وقد ذكر فيها سبعة أقاليم، فجعل الإقليم الأول منها يمتد من خط عرض صفر إلى 23 درجة شمالاً، وتلت ذلك الأقاليم الباقية بحيث يمتد الإقليم السابع من 54 درجة إلى 63 درجة، وما بعد هذه الدرجة الأخيرة منطقة غير مسكونة، وذلك لكثرة البرودة ووفرة الثلوج.
اهتمت المحافل العلمية في العراق بخريطة الإدريسي، وانتدبت من أجل دراستها ونشرها والعناية بها، وعني بذلك بعض العلماء العرب فأعادوا الخريطة إلى الأصل العربي، واستخدموا في ذلك العديد من النسخ المصورة من كتاب نزهة المشتاق، ونشر كذلك المجمع العلمي العراقي عام 1951 الخريطة المصححة، فبلغ طولها نحو مترين وعرضها نحو متر وفيها يجعل الإدريسي الجنوب في أعلى والشمال في أسفل وهو غير المألوف اليوم والسائد في وقتنا الحاضر ، وبذلك يكون الغرب إلى اليمين والشرق يساراً واستدارة الفلك في موضع خط الاستواء 360 درجة، وبين خط الاستواء وكل واحد من القطبين 90 درجة لأن العمارة في الأرض بعد خط الاستواء 64 درجة والباقي من الأرض خلاء لا عمارة فيه ، لشدة البرد والجمود .. والأرض ذاتها مستديرة لكنها غير صادقة الاستدارة والبحر المحيط يحيط بنصف الأرض إحاطة متصلة دائرتها فكذلك الأرض نصفها مغرق في البحر، والبحر يحيط به الهواء.
في عام 1154م، كتب الشريف الإدريسي لملك صقلية النورماندي روجر الثاني كتاباً يصف فيه عالم الأرض، وأرفق به خريطة تبين الحدود الخارجية المعروفة في ذلك الوقت من اليابسة وبحر الظلمات (المحيط الأطلسي) وقد ذكر عن هذا الأخير أنه يحيط بالجزر البريطانية، وأنه من المستحيل التوغل فيه، كما ألمح إلى وجود جزر بعيدة هي جزر ايسلندا ونحوها.
يقول الإدريسي في وصف بحر الظلمات أو المحيط الأطلسي: (وأهم الملاحين في هذا البحر هم المعروفون باسم الأنكسية أي سكان أنكرطرة (أي انجلترا) وهي جزيرة عظيمة فيها مدن كبيرة، برغم ما يكتنف هذا البحر من أهوال، ومع كثافة أمواجه، فإن به السمك الكبير الذي يصيدونه في أمكنة معلومة، وبه دواب بحرية، تبلغ من عظم الحجم ما يجعل أهالي تلك الجزر يستعملون عظامها وقفازها بدل الخشب في مبانيهم، ويصنعون منا خناجر ورماحاً ومقاعد وسلالم).

الخاتمة

والآن بعد هذه الرحلة التي تناولنا فيها موضوع (الإدريسي وجهوده الطيبة ) ، يبدو من المهم التذكير بأهم النقاط التي أثارها هذا البحث المتواضع ، وهي : حياة الإدريسي ، وتلقيه العلم ، وأهم إنجازاته الطيبة ولاسيما رسمه خريطة للعالم .
وفي نهاية المطاف أتقدم بهاته التوصية :
وهي طباعة كتيبات تعريفية دورية ،تعرف بعلمائنا الكبار ، ولاسيما الإدريسي ؛ حتى لا ننسىتاريخنا العلمى المجيد.
وفي الختام أرجو أن يكون هذا البحث قد نجح في إلقاء بعض الضوء على هذا العالم العربي الكبير .
وآخر دعوانا أن الحمدلله رب العالمين .

إن شاء الله ينفعج >_<

شكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااااااااااااااااااااا
جزااااااااااااااااااااك الله الف خير حبووووووبه

يسلمووووووووووووووو

تسلمين

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الارشيف الدراسي

ممكن حل صفحة 29 و 32و 33 للصف التاسع

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ممكن حل صفحة 29 و 32 و33

أرجو المساعدة و بسرعة

هلا اخوي
صف كم انت

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ملاك راك مشاهدة المشاركة
هلا اخوي
صف كم انت

الصف العاشر

هلى خيو
اي مادة
انا بالصف العاشر

سبحان الله ياناس يا عالم ياهوه أنتو كيف دخلتو الموضوع لو أنت ماتعرفو أن المادة جغرافيا وأنا بالصف العاشر

المهم أنا بالصف العاشر و أريد الحل من كتاب الجغرافيا.

هلا اخوي

حل صفحة 32
الجغرافيا الطبيعية : هي التي تهتم بدراسة الظوراهر الطبيعية مثل اشكال التضاريس والمناخ و التربة والكوارث الطبيعية

الجغرافيا البشرية : هي التي تهتم بدراس النشاطات المتصلة بالانسان مثل عدد السكان والزراعة والصناعة والرعي

الجغرافيا التطبيقية : هي استخدام الاسلوب العلمي لحل المشكلات البيئية ووضع خطط التنمية

حل صفحة 29
خريطة الادريسي:
*مقلوبة
*غير دقيقة وباللغة العربية.
*غير دقيقة لانها لن تعتمد على تقنيات حديثة.

خريطة العالم المعاصر:
*صحيحة.
*دقيقة وشاملة وباللغة الانكليزية.
*دقيقة بسبب استخدام التقنيات الحديثة والاقمار الصناعية.

أوجة الشبة:
*الخريطتنا تدرلان على كروية الارض.
*الخريطتنا حددتا الكثير من المظاهر الجغرافية في المواقع الصحيحة.
*كلاهما يحتوي على دوائر عرض.

صفحة 33 تحت رقم 2
سجل المعايير التي استندت إليها عند اختيارك هذه المواقع .
..الكثافه السكانيه
..توفر الخدمات
..استواء السطح
..وجود الطرق والمواصلات …

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الارشيف الدراسي

ممكن اتساااعدوووني بليييييز؟؟ -تعليم الامارات

لو سمحتوا اذا ما عليكم امارة

بغيت اعرف عن احمد بن ماجد ليش ما اكتشف كولومبس قبل امريكااا

دخيلكم ابي ضرووري

لأن أحمد ام تكن الحكومة تدعم و لأن كولومبس كانت تدعم الحكومة توفر كل مايحتاج

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

يا جماعة الخير ابي حل التقويم الاول باكماله -للتعليم الاماراتي

لو سمحت اي شي وفي اسرع وقت

صلى الله على محمد

التصنيفات
الارشيف الدراسي

ابييييييييييي حد يساعدني وانتم مارح تقصرون ؟؟؟ للصف التاسع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

علووووووووووومكم اخبااااااااااااااااركم

ادري اني تعبتكم ووووووووووووووووووووووووووووايد بس تحملوني تحملوني

وادري انتم مارح تقصرون فية انتم اخواني وخواتي

وابي تقرير عن (((((((((( البركان ))))))))))))

ويوم الاحد اخر يوووووووووووووم دخيل ولديكم تسااااااااااااااااااعدوني

وعساكم ع القوووووووووووووووووووووووة

اختكم زايــــــــــــ يتيمة ــــــــــــد

البراكيــــــــــــــــــــــن

المقدمة::

دائما تشدنا مناظر انفجار البراكين حين نراها على شاشات التلفاز، أو حين نرى صورة لها داخل إحدى المجلات.. إلا أن الذين يتعرضون واقعيا لثورة بركان قريب لا يتوقفون أمام هذا المنظر الهائل المثير من أجل التفكر في قدرة الله عز وجل، بل يفرون ناجين بجلودهم، تاركين وراءهم كل ما يملكون.. هذا ما حدث في شمال مدينة جوما في الكونغو في السابع عشر من يناير الماضي حين انفجر بركان "نييراجونجو" الواقع على بعد 10 كم، والذي أدى إلى انحدار الحمم البركانية من قمة البركان بسرعات تصل إلى 60 كم/ساعة، وأجبر 300.000 من سكان المدينة على الفرار لرواندا، وقد دمر الانفجار البركاني 14 قرية كونغولية قرب البركان، إضافة لتقسيم جوما لنصفين، ونشوب حريق هائل بمطارها، بسبب تساقط بعض قطرات بنزين الطائرات المخزون هناك على الحمم البركانية التي دخلت المطار.

الموضوع::

كذلك أثار سقوط الحمم البركانية داخل بحيرة كيفو قلق العلماء من حدوث كارثة إنسانية بسبب احتمال تفاعل الحمم ومياه البحرية، وهو ما قد يؤدي إلى إطلاق غازات ثاني أكسيد الكربون والميثان من مياه البحيرة لتكوّن سحابة خانقة سريعة الالتهاب، قد تؤدي إلى قتل الآلاف مثل ما حدث عام 1986 في الكاميرون، وأدى إلى وفاة 1700 من المواطنين القاطنين بالقرب من بحيرة نيوس.

كما تثير سحب الدخان الكثيفة الصاعدة من نييراجونجو قلق العلماء على مجموعات الغوريلا التي تقطن سلسلة الجبال القريبة من البركان.

البراكين دمار مفيد!

انبعاث الغازات من أحد البراكين

وبالرغم من الدمار والخراب الهائلين اللذين قد ينشأان على المدى القريب عقب انفجار أحد البراكين، فإن البراكين لها على المدى البعيد فائدة كبيرة للحياة على وجه الأرض، حيث تجدد القشرة الأرضية وتتكون الجبال والهضاب والسهول، وتزداد خصوبة التربة وهو ما يشجع الشعوب على الحياة بالقرب من تلك البراكين للعمل بالزراعة .

ومن أشهر البراكين، ولعله أولها من حيث تسجيل انفجاراتها في التاريخ الحديث، بل وأكثرها دمارا، بركان فسوفيوس بإيطاليا الذي انفجر عام 79 بعد الميلاد ليدمر في خلال ساعات قليلة مدينتي الحضارة الرومانية القديمة: بومبيي، وهركيولانيوم. وقد غطى الرماد البركاني المدينتين لدرجة أنهما لم يُكتشفا إلا عام 1748 بعد اكتشاف جزء من الجدار الخارجي لإحدى المدينتين. ولم يهدأ هذا البركان، بل انفجر عدة مرات كان آخرها عام 1944.

كيف يحدث الانفجار البركاني؟

طبقات الأرض تشبه إلى حد كبير التفاحة

ولفهم كيفية حدوث الانفجارات البركانية لا بد أولا من فهم تكوين الكرة الأرضية، ولو تخيلنا الكرة الأرضية في شكل قطاع يتشابه مع شكل قطاع في تفاحة، فالكرة الأرضية لها قشرة خارجية ولب داخلي، وما بين هذا وذاك الدثار mantle أو الوشاح، وعند تجمع ظروف معينة ترتفع درجة الحرارة لدرجة انصهار الصخور عند أعلى طبقة من الوشاح مكونة ما يسمى بالصهارة magma.

حين تحدث عملية الانصهار هذه، وبسبب فروق الكثافة بين الصخور المنصهرة والصخور المتجمدة من حولها، تتصاعد الصهارة إلى أعلى كلما وجدت لنفسها منفذا، وتستمر الصهارة في الصعود إلى أعلى إلى أن تتجمع في تجويفات أرضية تقع تحت القشرة الأرضية مباشرة، وتدعى magma champers.

وبارتفاع ضغط الصهارة على مناطق الضعف التي تعلوها في القشرة الأرضية، إلى الحد الذي لا تحتمل معه هذه المناطق مزيدا من الضغط، تحدث شقوق في القشرة الأرضية أو تُفتح شقوق قديمة.

وتندفع الصهارة إلى أعلى، وحينما تصل إلى سطح اليابسة، أو سطح قاع المحيط، تسيل مكونة ما يعرف بالحمم البركانية lava وهي كلمة أصلها عربي "اللابة".

ولسيلان الحمم البركانية أشكال عدة، من أشهرها المخاريط البركانية conical volcanoes.

ولا يأخذ خروج اللافا عند اندفاعها من فوهة البركان crater شكل السيلان في بداية الأمر، وإنما يأخذ شكل انفجار، ويحدث هذا الانفجار بسبب ارتفاع الضغط البخاري للغازات الذائبة داخل الصهارة، وهو ما يؤدي إلى نشر سحب من الرماد البركاني قد تغطي مئات الأميال، وسيلان للحمم قد يصل إلى عدة أميال، ثم ما تلبث أن تقل سرعة سيلانها مع الوقت.

ولكن ما الذي يؤدي إلى تكوين الصهارة أو انصهار الصخور؟ والإجابة تقتضي العودة إلى تكوين الأرض، حيث تكوّن قشرة الأرض Earth’s Crust مع الوشاح الأعلى من أوشحة الأرض uppermost Mantle ما يعرف بالغلاف الصخري للأرض lithosphere، ويحيط هذا الغلاف الصخري بعدد من النّطاقات الداخلية التي تترتب من الخارج إلى الداخل كالتالي:

– نطاق الضعف الأرضي Asthenosphere أسثينوسفير، ويمثل النطاق الفوقي من الوشاح Upper Mantle، وحالته مائعة، لزجة، شبه منصهرة.

– الوشاحان: الأوسط والأدنى Middle and Lower Mantle ويتكونان من مادة صلبة، ذات كثافة عالية.

– اللب الخارجي للأرض Outer Core، ويتكون من مواد سائلة تتركب أساسًا من الحديد والنيكل وقليل من الكبريت أو السيليكون. ويسمى اللب السائل أو المائع Liquid or fluid core.

– اللب الداخلي للأرض Inner core، وهو عبارة عن كرة مصمتة من الحديد والنيكل، وتسمى اللب الصُّلب للأرض Solid core .

وما دمنا نتحدث عن سبب البراكين فإن آخر ما يعنينا من هذه الأغلفة هو الوشاح الفوقي أو the upper mantle، حيث اكتشف العلماء أن سطح الأرض مقسم إلى سبعة ألواح رئيسية وبعض الألواح الصغيرة، وتتحرك هذه الألواح فيما بينها بالتقارب أو التباعد أو تتحرك جنبا إلى جنب.

ومما يساعد هذه الطبقة على الحركة وجود طبقة الآسثنوسفير المائعة تحتها، مما يعطي الغلاف الصخري الفرصة على الانزلاق فوقها، وهذه العملية تمثل قوام نظرية الألواح التكتونية plate techtonics.

وينشئ عن حركة هذه الألواح ارتفاع درجة الحرارة إلى حد انصهار الصخور، وتكوين الصهارة، وصعودها أو انفجارها على شكل بركان، ومن ثم ارتبطت مناطق التقاء هذه الألواح بثورة البراكين.

فعندما يتحرك لوحان متقابلان نحو بعضهما، يغوص أحد اللوحين تحت الآخر داخل طبقة الوشاح نتيجة فروق الكثافة بين اللوحين، والاحتكاك الناتج من حركة هذه الألواح ذات الأوزان المهولة يكفي لارتفاع درجة الحرارة إلى الحد الذي أشرنا إليه.

وينشأ أيضا نتيجة غوص لوح من ألواح الغطاء الصخري البارد ودخوله في الوشاح الساخن جدا حالة من عدم الاستقرار تؤدي إلى نشوء تيارات للحمل convection currents تصعد بالحرارة والصهارة من أسفل إلى أعلى، وهو ما يزيد من معدل تكوين الصهارة.

وعندما يتحرك لوحان متقابلان ليتباعدا عن بعضهما -وغالبا ما يكون ذلك تحت مياه المحيط- تتصاعد صخور طبقة الوشاح لسدّ الفجوة الناتجة عن تلك الحركة، مقللة بذلك من الضغوط الهائلة على تلك الطبقة؛ وهو ما يؤدي إلى انصهار صخورها، وتكوين الصهارة، التي ما إن تخترق القشرة الخارجية حتى تبدأ في التجمد وتملأ الفراغ بين اللوحين.

ولا تقف ثورة البراكين عند مناطق التقاء الألواح التكتونية فقط، وإنما لوحظ تدفق الصهارة من بين ألواح الليثوسفير حول الصدوع العميقة بها، حيث تتكون مادة مرتفعة الحرارة في الطبقات الداخلية من طبقة الوشاح، وترتفع إلى الطبقات الأعلى منها فتتسبب في انصهار الصخور المحيطة بها، وهو ما يؤدي إلى تكوين ما يسمى بالنقاط الساخنةthermal plumes أسفل القشرة الأرضية. وهي نظرية تعتمد على نشوء تيارات للحمل في هذه المناطق، يساعدها في ذلك الحرارة الناتجة من تحلل العناصر المشعة decay of radioactive minerals.

وفي حين أن النقطة الساخنة التي تكوّنت لا تتحرك من مكانها، فإن ألواح الليثوسفير تتحرك فوقها وهو ما ينشأ عنه تكوين سلسلة من البراكين التي ما أن تعبر تلك النقطة الساخنة إلا وتخمد وتهدأ. والمثال الأشهر لتكوين البراكين بهذه الطريقة هو جزر هاواي التي نشأت عن تدفق المادة البركانية من قاع المحيط فوق نقطة ساخنة، وبناء مخاريط ارتفعت إلى الحد الذي علت فيه سطح المحيط مكونة سلاسل من الجزر البركانية.

تصنيف البراكين

هناك أكثر من 800 بركان نشط حاليا على وجه الأرض، 500 منها فقط على حواف المحيط الهادي والمسماة بحلقة النار، وتقريبا نفس العدد من البراكين الساكنة. هذا بالإضافة إلى العديد من البراكين التي صنفت على أنها هامدة. ويكتسب البركان صفته كالتالي:

البركان النشط: إذا كان البركان ثائرا أو تظهر به علامات النشاط من حدوث زلازل أو انبعاثات غازية.

البركان الساكن: لا تظهر علامات نشاط على البركان، ولكن بإمكانه الانفجار، وقد ثار بالفعل في خلال العشرة آلاف سنة الماضية.

البركان الهامد: لم ينفجر البركان خلال العشرة آلاف عام الأخيرة أو من الواضح أن البركان قد تخلص تماما من إمدادات الصهارة به.

وينفجر من بين براكين العالم الخمسمائة النشطة، حوالي 10 براكين يوميا، وهي لا تمثل في أغلبها أي تهديد لحياة بشرية أو غيرها. إلا أن هناك حوالي 19 انفجارا عنيفا حدثت خلال المائتي عام الماضية تسببت في وفاة أكثر من ألف شخص.

الخاتمة::

بقي أن نقرر أن الصهارة أو magma عندما تندفع إلى أعلى فوق سطح الأرض، فإنها رغم كل الدمار الذي تجلبه تلك الظاهرة الطبيعية فإنها تشارك وبقوة في عملية تجدد القشرة الأرضية، حيث إن الصهارة هي في أغلبها عبارة عن سائل متكون من الأكسوجين والسيليكون والألومنيوم والحديد والماغنسيوم والكالسيوم والصوديوم والبوتاسيوم والتيتانيوم والمنجنيز، بالإضافة إلى وجود بلّور وقطع صخور غير منصهرة وغازات مذابة بها، وهو ما يزيد الأرض خصوبة فيما يخص الزراعة، ويمد الأرض بما قل على سطحها من عناصر كالتي ذكرناها. وذلك بالإضافة إلى التخلص من الضغوط المرتفعة القابعة داخل طبقات الأرض السفلى، وهو ما يحافظ على الأرض من الانفجار والتشتت في الفضاء حسب رأي العلماء.

المصادر::

http://www.uaetoon.net

http://www.mlkad.com

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الارشيف الدراسي

طالبتنكم -تعليم الامارات

شدوا حيلكم ابي تلخيص الوحده الثانية ……….

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

تقرير بحث التخطيط الخدمي -التعليم الاماراتي

ابغي تقرير لو سمحتو عن التخطيط الخدمي
بليز والله دورت ما حصلت

اذا ما عليكم زود
ها المطلوب بس وسلامتكم؟؟

لوووولز اتريا؟؟

memo0o0o0o0o0o0o0o0o0oh

عناصر المشروع الخدمي :
مبنى على أرض له اعتمادات مالية له تنظيم إداري وبنماذج ودورة مستندية معينة .

وظائف المشروع الخدمي :
تنفيذية : وظائف منتجة للخدمة ( إنتاج وتسويق )
معاونة/إدارية : وظائف إدارية تخدم العاملين داخل المنظمة الخدمية ( شئون العاملين،إدارة المشتريات والمخازن ) .
ويحكم المشروع الخدمي مبدأين : مبدأ الضرورة الاجتماعية ، ومبدأ الإشراف .
وحتى تتمكن أي منظمة خدمية من القيام بوظيفة تقديم وإنتاج خدماتها للعملاء، فإنه عليها ومنذ المراحل الأولى في التخطيط لأي مشروع خدمي إيجاد حلول للمشكلات الرئيسية التالية :

1- الموقع والمبنى/ المباني :
أ-اختيار الموقع : ومكان المشروع الخدمي والمقارنة بين أفضل المواقع ، والصلة ما بين الموقع المقترح وطبيعة أو نوع الخدمات المزمع تقديمها، وأيضاً الصلة ما بين الموقع وبين فئات وخصائص العملاء المتوقع تقديم الخدمات لهم .
فمثلاً عند التخطيط لتقديم وإنتاج خدمات علاجية، فإنه يجب المقارنة بين أفضل المواقع سواء بالقرب من المصانع، أو المساكن أو التجمعات العمرانية أو المناطق الصحية في حالة المستشفيات السياحية، حيث أنه في حالة العلاج السياحي فإنه من المفضل اختيار الموقع بجانب المناطق السياحية ( مستشفى لطب الأعماق بالغردقة ).
ومثال تطبيقي آخر، فعند التخطيط لتقديم خدمات المعلومات من خلال مكتبة مبارك العامة، كان أمام المخططين لهذا المشروع عدة مواقع بديلة بالقاهرة الكبرى، مما استلزم إخضاع تلك المواقع لمعايير ومتطلبات عملية لترجيح الاختيار، منها:
-تواجد عدد كبير من السكان، ذوي ثقافات فوق المتوسطة.
-تواجد عدد كبير من المؤسسات التعليمية ذات المراحل الدراسية المختلفة(مدارس، معاهد نوعية، كليات…).
-سهولة الوصول لموقع المكتبة بوسائل المواصلات على اختلافها.
-الهدوء النسبي حول الموقع، وجمالية المنطقة بشكل عام.
-إمكانية تحمل المبنى/المباني القائمة لتغييرات هندسية فيه، ومدى ملاءمتها الوظيفية – بشكل عام – لأن تصبح مكتبة عامة.
وعلى ضوء المعلومات المتوافرة تم ترجيح الموقع الحالي للمكتبة والكائن في 4 شارع الطحاوية والمتفرع من شارع الجيزة .

ب- التنظيم الداخلي للمبنى/ المباني : وذلك بقصد تسهيل عملية إنتاج وتقديم الخدمات، وهذا يتوقف على طبيعة ونوعية الخدمات المخطط تقديمها للعملاء، وعلى كيفية وضع خريطة لتسلسل العمل ( أو ما يمكن تسميته تجاوزاً بخطوط الإنتاج ) .
فمثلاً في حالة التنظيم الداخلي للمستشفى، فإنه يوضع في الاعتبار توزيع أماكن : العيادات الخارجية واستقبال الحالات الطارئة وغرف العمليات والأشعة ومعامل التحاليل، وغرف المرضى والهيئة الطبية، والمطابخ والمغاسل ..الخ من التقسيمات الضرورية للمستشفى ، ومراعاة تسلسل العمل بالمستشفى وصلة كل خدمة طبية بالأخرى، وصلتها بالعملاء .

2- التنظيم الإداري :
أ- معايير اختيار وتوظيف الأفراد،تحليل وتوصيف الوظائف، الهيكل الإداري ، الخريطة التنظيمية للمنظمة وأشكال ومستويات الاتصال بين الأفراد العاملين بالمنظمة، لوائح وأدلة العمل، جداول المرتبات والمكافآت ..الخ من المعايير المكتوبة والمصاغة بعناية ودقة بالشكل الملائم لطبيعة ونوع الخدمة/ الخدمات المقدمة .

ب-معايير مراقبة الأداء ومستوياته، ومراقبة الجودة : وهي تلك المتعلقة بتحديد المعايير والمستويات اللازمة لمقارنة الأداء الفعلي بالمستهدف، والتأكد من أن الخدمات المقدمة تنتج وتقدم طبقاً للمواصفات السابق تحديدها عند التخطيط لإقامة المشروع الخدمي .

3- الموارد البشرية والمادية اللازمة للمشروع الخدمي: وهي بالضرورة تتناسب وطبيعة ونوع الخدمة/ الخدمات المقدمة، وعليها يتم تحديد أعداد وخصائص الأفراد وكيفية تأهيلهم للعمل وإنتاج وتقديم الخدمة . كما يتم تحديد الموارد المادية اللازمة للمشروع الخدمي والكميات المطلوبة لإنتاج وتقديم الخدمة وإمكانيات تخزينها وحجم الطلب المتوقع على الخدمات المقدمة وتأثير ذلك على السيولة المالية للمشروع ، وتحديد الموردين وكيفية التعامل المالي معهم ( نقداً أو أقساط ) .

4- التمويل : ويتدرج تحتها حجم التمويل المناسب لطبيعة ونوعية الخدمة/ الخدمات المقدمة أو المزمع تقديمها مستقبلاً (أو التوسعات المستقبلية في حجم المشروع ،أو مزيج الخدمات)، مصادر التمويل ( أفراد، مؤسسات مالية) وأشكال هذا التمويل ( قروض، مساهمات، تبرعات أو هبات، ريع ودائع ) .

5- الدورة المستندية : والنماذج اللازمة لذلك والتعليمات اللازمة لاستيفائها سواء من قبل الأفراد داخل المنظمة أو خارجها ( الموردين والعملاء المستهلكين للخدمة/ الخدمات ) . بالإضافة إلى تحديد أنماط حفظها (سجلات مكتوبة، أو آلية على الحاسب الآلي) وكيفية استرجاعها وضوابط ذلك الاسترجاع، مع تحديد الفترات الزمنية لحفظ تلك المستندات بالمنظمة والضوابط اللازمة لها قبل استبعادها .
مصادر و المراجع :
معهد الامارات التعليمي www.uae.ii5ii.com
قوقل
وكبيديا الموسوعة الحرة

تحياتي ومحبتي للجميع

يسلمو امير خويو
والله تنقذني من المدرسه

تسلم والله
ثانكس

سبحان الله و بحمده