التصنيفات
الصف الحادي عشر

ورقة عمل عن درس الطلائعيات الشبيهة بالفطريات للصف الحادي عشر

السسلام عليكم ورحمه الله وبركاته

ورقة عمل
مدرسة أبوسعيد الخدري الفصل الدراسي الثاني الصف/ الحادي عشر العلمي المادة/ الأحياء
الموضوع / الطلائعيات شبيهة الفطريات
• مؤشرات الأداء:
1. يصف الطورين اللذين يميزان دورة حياة الفطر الغروي.
2. يصف المحيط البيئي الذي تعيش فيه الفطريات الغروية.
3. يلخص دورات حياة الفطريات الغروية الرئيسة.
4. يحدد الخصائص الفريدة للفطريات المائية.
• اقرأ المقدمة ثم أجب عن الأسئلة الآتية:
1. تشتمل مجموعة الطلائعيات شبيهة الفطريات على……………………….. و……………………………..
2. عدد أوجه الاختلاف والشبه بين الطلائعيات شبيهة الفطريات وبين الأوليات والطحالب ؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ….
• اقرأ الفقرة تحت عنوان الفطريات الغروية وأجب عن الأسئلة التالية:
1.أين تعيش كل من الفطريات الغروية والفطريات المائية؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ….
2.علل:كانت الفطريات الغروية تصنف سابقاً في مملكة الفطريات؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
3. يوجد شعبتان من الفطريات الغروية، هما:
………………………………………….. ………………………………………….. .
………………………………………….. ………………………………………….. .
4. يوجد لدى الشعبتين دورات حياة من طورين، هما:
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
5. ما هي الأجسام الثمرية؟وكيف تتحمل هذه الأجسام الظروف البيئية القاسية؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ….
• اقرأ فقرة شعبة الفطريات الأميبية وأجب عن الأسئلة الآتية:
1. عرف الفطريات الغروية الخلوية؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
2. ما الذي يحدث عندما يندر وجود الغذاء أو الماء؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
3. عرف البلازموديوم الكاذب، واذكر أهميته؟
التعريف:…………………………………… ………………………………………….. ………………………………………… الأهمية:…………………………………… ………………………………………….. …………………………………………..
4. كم عدد أنواع الفطريات الغروية الخلوية المعروفة، وأين يمكن تنمية الفطر الغروي؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
• اقرأ فقرة شعبة الفطريات المخاطية وأجب عما يليها من أسئلة:
1. ما هو الفطر الغروي البلازمودي؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
2. يكون الفطر الغروي البلازمودي أثناء الطور الخضري لدورة حياته بمثابة كتلة من ………….. متعددة ………. تسمى …………………….
3. ما الغذاء الذي يمكن أن يتغذى عليه البلازموديوم ، ومت الطريقة التي يحصل بها على غذائه؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………
4. عندما يندر الماء يزحف البلازموديوم حتى يبلغ سطحاً ……………….. فيبدأ بالتكاثر ويكون أجساماً ثمرية تتكون فيها…………..
5. كيف يتكون السيتوبلازم متعدد الأنوية (البلازموديوم)؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………
عمل الطالب /
مقدم للمعلم /
م/ن

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

ما شاء الله عليج,,

جهود تشكرين عليها,,

موفقين يارب,,

وعليكم السلام ورحمه الله وبركاته
تسلمين
اشكرج ع مرورج الرائع

الف شكر لج ع المجهود
بـــارك الله فــيج
والله يعطيج الصحه والعافية ان شاء الله

دمـتي بود

العفو
الله يعافيك
اششكرك ع مرورك الرائع

مشكورة الطيبه
هالدرس عندنا بمنهجنا ف الأحياء
الله ينور عليك مثل مانورتي على غيرك
لك ودي:)

العفو
تسسلمين
اللهم امين
اشكرج ع مرورج الرائع

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الحادي عشر

حصري:- امتحان مادة الأحياء مع نموذج الإجابة للفصل الدراسي الثالث لمجلس أبوظبي -التعليم الاماراتي


حصري:- امتحان مادة الأحياء مع نموذج الإجابة للفصل الدراسي الثالث لمجلس أبوظبي للتعليم

إلى جميع معلمي ومعلمات وطلاب وطالبات وأولياء أمور الطلاب والطالبات المدارس الحكومية والخاصة لمجلس أبوظبي للتعليم (أبوظبي – العين – المنطقة الغربية) مرفق لكم أسئلة امتحان مادة الأحياء مع نموذج الإجابة للصف الحادي عشر / العلمي للفصل الدراسي الثالث للعام الماضي (يونيو 2022)

ملاحظة:

جميع هذه الامتحانات سوف تكون في هذه الأماكن من تاريخ
15/5/2016

جميع هذه الامتحانات موجود نسخ ورقية منها في إمارة أبوظبي في الأماكن التالية:

مكتبة المكتبة – فرع أبوظبي – شارع المطار بالقرب من الوحدة مول هاتف (026666906)

جميع هذه الامتحانات موجود نسخ ورقية منها في مدينة العين في الأماكن التالية
:

1- مكتبة المكتبة – فرع العين – المويجعي بقرب دوار الديوان هاتف (037551500)
2-
مكتبة زاخر للقرطاسية والأدوات الرياضية في منطقة زاخر المعروفة بمكتبة أكرم هاتف (037828558)

3- مكتبة كنوز العلم للقرطاسية في منطقة نعمة هاتف (037374094)

اما بنسبه للمنطقة الغربية فسموحة منكم لا توجد نسخ هناك بسبب بعد المسافة لكن يكمن أخذ الامتحانات عن طريق موقع معهد الإمارات التعليمي أو موقع مدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي/ح2

بالتوفيق إلى جميع طلابي وطالباتي في مجلس أبوظبي للتعليم

جميع هذه الامتحانات قام بجمعها الكاتب أحمد سعيد الزعابي، أستاذ التاريخ والآثار بمدرسة طحنون بن محمد للتعليم الأساسي /ح2



الملفات المرفقة

جزآكم الله خيرآ ..

جزاكم الله خير (:

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

فهرس شامل لمواضيع الاحياء العلمي ( ملخصات ،اوراق عمل , امتحانات ) وكل ما يخص القسم -للتعليم الاماراتي

فهرس لج.ـميع مواضيع قسم الاح.ـياء لصف الح.ـادي عشر ع.ـلمي
لج.ـميع الفصول الثلاث
( بوربوينت ، امتحانات ، ملخصات )
السلام ع.ـليكم ورح.ـمهـ اللهـ وبركاتهـ
ج.ـمعت لكم كل م.ـواضيع لسهولة ايج.ـاد الم.ـواضيع وح.ـفظا للوقت
بسم اللهـ الرح.ـمن الرح.ـيم

( آورآق آلـــــــع.ـمـــــــــــل ) :-

جديد ورقة عمل عن تصنيف البكتيريا
ورقة عمل عن درس الطلائعيات الشبيهة بالفطريات
أوراق عمل حلوة عن الفطريات
ورقة عمل
أوراق عمل المنهج كله

( آم.ـــــــــتح.ـــــــــانــــــــات ) :-

نمآذج امتحآنات + نمآذج الأجوبة لمآدة الأحيآء , الحادي عشر العلمي
امتحان الأحياء الفصل الثاني لعام 2022
امتحان مادة الأحياء للفصل الدراسي الثاني
امتحان النباتات للصف الحادي عشر علمي

( مـــــــلـــــــخ.ـصـــــــات ) :-

ملخص الاحياء , الحادي عشر العلمي , الفصل الاول
ملخص الاحياء الفصل الثاني
ملخص احياء للفصل الثالث كامل =)
ملخص درس دورة كالفن
تلخيص درس النقل النشط وغير النشط
ملخصات ممكلة الفطريات
ملخص احياء للصف الحادي عشر علمي ف2
ملخص فصل النبات

( م.ــــــــشـــــــاريـــــــع ) :-

مشاريع عن الخاصية الأسموزية Osmosis
مشروع عن السمنه
ممكن مشروع أحياء أي درس المهم مشروع
تأثير الجبرلين على النبات ، أثر الجبرلين على النبات
استجابة لطلب زعيم R.a.kمشروع صناعة الأجبان والزبادي

( ح. ــــــــلـــــــول وآج.ــــــــوبـــــــة ) :-

حل مراجعه القسم (1-2)
اجابات مراجعة القسم والفصل , الاحياء , الحادي عشر العلمي , الفصل الثالث..
أجوبة كتاب التمارين علمي__أحياء
إجابات مرجاعات القسم ومراجعة الفصل لكتاب الطالب لمادة الأحياء للفصل 9 فقط
حل مراجعة القسم7-3 من كتاب الطالب الفصل الثاني

( تـــــــقـــــــآرير وبـــــــح.ــــــــوث ) :-

بحث ,تقرير عن الفيروسات
تقرير عن كارلوس لينيوس لمادة الأحياء الفصل الثاني للصف الحادي عشر
تقرير , بحث عن الفطريات على الأطعمه
بحث عن النبات
تقرير عن تكاثر النبات
تقرير عن الانسجة والخلايا النباتية
تقرير عن الطحالب وشعبها
بحث تقرير سرطان القولون
تقرير عن الغدة النخامية
بحث , تقرير عن الجهاز الهضمي..
تقرير عن أنظمة التصنيف الحديثة
تقرير عن مراحل نمو الطماطم وفوائدها,,
تقرير عن الانتحاء الضوئي
تقرير عن تصنيف الكائنات الحية..
بحث عن التفاعلات الضوئية و اللاضوئية
تقرير عن التسمم الغذائي مسبباتة وطرق الحد منه
تقرير عن التعايش في مملكة النبات
iB::الموضوع::مضخة الصوديوم: صوديوم/ بوتاسيوم أتيبيئيز Na+/ K+
بحث تقرير عن مرض الملاريا ، بحث تقرير النوم الأفريقي ، بحث تقرير سرطان الكبد ،تقرير

( بـــــــوربوينـــــــت ) :-

بوربوينت عن درس الاكثار الخضري الصناعي | ليس طلب
بوربوينت الأمراض الفيروسية في جسم الانسان
بوربوينت الفيروسات , تقرير الفيروسات , معلومات الفيروسات , فيروس
بوربوينت طلائعيات شبيهة الفطريات الصف الحادي عشر
بوربوينت دورة حياة النبات..
بوربوينت التنفس الخلوي
بوربوينت عن الحزازيات,,
بوربوينت طلائعيات شبيهة الفطريات الصف الحادي عشر

( آخ.ــــــــرى ) :-

دليل المعلم لمادة الأحياء حادي عشر علمي
دليل المعلم أحياء ف2 ، حلول الأقسام والفصول ، أحياء ف2
دليل المعلم لمادة الأحياء حادي عشر علمي
فهرس شامل لمواضيع علم النفس (ملخصات,اوراق عمل ,امتحانات) وكل مايخص القسم
مراجعة لوحدة الطلائعيات
إجابات مراجعة شاملة لكتاب الطالب والتمارين والتقويم احياء علمي
مقرر الاحياء , الحادي عشر العلمي
التجارب الأساسية المقررة للفصل الثاني من الصف الحادي عشر العلمي
~~تعاريف ماده الاحياء الفصل الاول من الجزء الاول~~
فلاش معرب يوضح عمل مضخة الصوديوم والبوتاسيوم

*ـــــــ* ـــــــ* ـــــــ* ـــــــ* ـــــــ* ـــــــ* ـــــــ* ـــــــ* ـــــــ* ـــــــ* ـــــــ*ـــــــ*
تــــــم بــحــــــمـد اللهــــ
لـا اللهـــــ الـا اللهـــــ محــــتمد رســـــــول لــلهـ
استـــــغفـــــر اللهـ واتـــوب اليهـ

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

Atp للصف الحادي عشر

ثلاثي فوسفات الأدنوسين-5′ Adenosine-5′-triphosphate (ATP) هو نيوكليوتيد متعدد الوظائف شديد الأهمية ك "عملة جزيئية" لنقل الطاقة داخل الخلية.[1] وفي هذا الدور, ينقل ATP الطاقة الكيميائية داخل الخلايا للأيض. ويتم انتاجه كمصدر للطاقة أثناء عمليات التمثيل الضوئي والتنفس الخلوي وتستهلكه الإنزيمات والعديد من العمليات الخلوية بما فيها biosynthetic reactions, motility وانقسام الخلية. وفي سبل signal transduction, يتم استخدام ATP ك substrate by kinases that phosphorylate الپروتينات والدهون, as well as by adenylate cyclase, التي تستعمل ATP لانتاج جزيء second messenger cyclic AMP.

ATP أو Adenosine triphosphate هو عبارة عن نيكليوتيد (Nucleotide) تختزن فيها الطاقة على شكل رابطة غنية بالطاقة بين مجموعة فوسفات غير عضوية (Inorganic Phosphate Pi)و مركب ADP. ويتكون مركب ATP عن طريق تفاعل ADP مع مجموعة الفوسفات P في وجود طاقة عالية ناتجة عن طاقة الوضع التي اكتسبتها الإلكترونات بعد الإثارة. ADP + P + Energy ———> ATP

ATP + H2O → ADP(hydrated) + Pi(hydrated) + H+(hydrated) ΔG˚ = -30.54 kJ/mol (−7.3 kcal/mol)
ATP + H2O → AMP(hydrated) + PPi(hydrated) + H+(hydrated) ΔG˚ = -45.6 kJ/mol (−10.9 kcal/mol)
تحتاج الخلايا الحية، لتأمين القوة اللازمة لها من أجل القيام بوظائفها الأساسية، إلى الطاقة التي يوفرها المركب «ثلاثي فسفات الأدينوزين» ATP؛ وهي تحتاج إلى مقدار كبير من هذا المركب. وقد أماط الذين حصلوا على جائزة نوبل في الكيمياء عام 1997، اللثام عن تفاصيل دقيقة حول كيفية عمل المركب ATP وكيف يتجدد ويعاد تدويره.

توزعت جائزة نوبل في الكيمياء بين ثلاثة باحثين، فنال نصفها كل من D .P. بوير و E .J. ووكر عن بحوثهما حول كيفية قيام الإنزيم المعروف بـ « ATP synthase أ ت ف سنتاز ، بعمله محفزا إلى تشكيل ثلاثي فسفات الأدينوزين (ATP) من ثنائي فسفات الأدينوزين (ADP).

إن تحول أحد هذين المركبين إلى الآخر وبالعكس، هو أمر أساسي من أجل استمرار تزويد الخلية بما تحتاج إليه من طاقة. فعند تحطم رابطة من روابط الفسفات العالية الطاقة في المركب ATP (وتحوله إلى المركب ADP)، يتحرر مقدار من الطاقة يعمل على إنجاز مهام مثل تقلص العضلات، أو نقل الأيونات عبر غشاء الخلية، أو اصطناع مركبات جديدة. وتحول الخلية ثانية المركب ADP إلى المركب ATP بإعادة تشكيل رابطة فسفات ثالثة فيه بمساعدة الإنزيم سنتاز ATP.

تركزت أبحاث بولز التي بدأها منذ الخمسينات، على دراسة آلية تشكل المركب ATP بمساعدة هذا الإنزيم الذي يتشكل من عدد من الوحدات الفرعية (3) التي عينها بوير، تقوم بعملها على نحو يشبه عمل دواليب المسننات، حيث ترتبط أولاً بالمركب ADP وبمجموعة فسفاتية، ثم تتمخض عن المركب ATP. وقد أسهمت جهود ووكر، لإيضاح البنية الثلاثية الأبعاد لهذا الإنزيم في التحقق من هذه الآلية بصورة حاسمة عام 1994.

أما نصف الجائزة الآخر، فكان من نصيب C .J. سكو لاكتشافه، عام 1957، إنزيم الأدينوزين ثلاثي الفسفاتاز المحفَّز بالصوديوم والبوتاسيوم (وهو إنزيم يحفز حلمهة ثلاثي فسفات الأدينوزين، ومختصره: Na+, K+-ATPase). يحطم هذا البروتين روابط المركب ATP، ويستخدم الطاقة المحررة لنقل أيونات الصوديوم و البوتاسيوم عبر الأغشية الخلوية محافظًَا على التوازن الذاتي داخل الخلية. لقد كان سكو باكتشافه هذا، أول من تعرف إنزيما يتحكم في حركة الأيونات عبر الغشاء الخلوي. وقد تم لاحقًا تعرّف ما صار يسمى «بالمضخة الأيونية» ion pump ، التي ما لبثت أن غدت هدف العاملين في الصناعة الدوائية بسبب دورها في تنظيم السيرورات الحيوية بصورة منهجية. فالعقاقير المستخدمة حاليًا في معالجة القرحة المعدية مثلاً، تعمل من خلال تدخلها بعمل المضخة الأيونية التي تتحكم في تحرير حمض كلور الماء وإطلاقه في المعدة.

فهرست

[إخفاء]
1 تنفس لاهوائي
2 تجديد ATP بواسطة nucleoside diphosphate kinases
3 انتاج ATP أثناء التمثيل الضوئي
4 الارتباط بالپروتينات
5 انظر أيضاً
6 المصادر
7 وصلات خارجية
تنفس لاهوائي

المقالة الرئيسية: anaerobic respiration
C6H12O6 2CH3CH(OH)COOH + 2 ATP
تجديد ATP بواسطة nucleoside diphosphate kinases

ATP can also be synthesized through several so-called "replenishment" reactions catalyzed by the enzyme families of nucleoside diphosphate kinases (NDKs), which use other nucleoside triphosphates as a high-energy phosphate donor, and the ATP:guanido-phosphotransferase family, which uses creatine.

ADP + GTP ATP + GDP
انتاج ATP أثناء التمثيل الضوئي

which directly implies this equation:

الارتباط بالپروتينات

An example of the Rossmann fold, a structural domain of a decarboxylase enzyme from the bacterium Staphylococcus epidermidis (PDB ID 1G5Q) with a bound flavin mononucleotide cofactor.
انظر أيضاً

Adenosine diphosphate (ADP)
Adenosine monophosphate (AMP)
Cyclic adenosine monophosphate (cAMP)
ATPases
ATP hydrolysis
Citric acid cycle (also called the Krebs cycle or TCA cycle)
Phosphagen
Nucleotide exchange factor
Mitochondria
Photophosphorylation
المصادر

^ Knowles JR (1980). "Enzyme-catalyzed phosphoryl transfer reactions". Annu. Rev. Biochem. 49: 877–919. doi:10.1146/annurev.bi.49.070180.004305. PMID 6250450.
وصلات خارجية

CliffNotes – Adenosine Triphosphate (ATP)
PubChem entry for Adenosine Triphosphate

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تجربة الكواشف الطبيعية كبديل للكواشف الكيميائية للصف الحادي عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الله يسلمكم بغيت منكم اتفيدوني بإي شي عن تجربة الكواشف الطبيعية كبديل للكواشف الكيميائية ابي اعرف عن التجربة اكثر وابي مساندكم لا تبخلوا علي بأي شي تعرفونه عن هالتجربة سواء صور او تعريف مقدمه الخ ولكم جزيل الشكر … تحياتي لكم عشقك يكفيني

عند في الرابط تجربه للصف الثاني عشر العلمي

فيها يستخدمون " أوراق الملفوف الاحمر " لإعداد كاشف طبيعي لمعايير الحمض – القاعده

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=10737

تسلمين حبوبه وي توي اكتشف اني كاتبه بالقسم الادبي تراني علمي ع العموم يزاج الله خير حبوبه والي عنده بعد شي لا يبخل ^_~

كنترول ممكن نتراسل مع الأصحاب في هذا الشات المرررررررررة حلو ؟

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تقرير او مشروع عن حالات الماده او التفاعلات الكيميائيه -مناهج الامارات

السلام عليكوووووووووووووو
خواتيه وخوانيه ما بطول عليكووووووووو اريد مشروع او تقرير عن…..
1)حالات المادة
2)التفاعلات الكيميائية في المحاليل المائية
و دخيييييييييييييييييلكوووووووووو ارييد العناصر كامله((مقدمة وعرض وخاتمه و فهرس والمصادر والمراجع)) ومع تلخيييييييييييييص
واريده بسسسسسرعه آخريوم تسليم هالاحد 12/9/2017

وييييييييييييييييينكووووووووووووووووووووووو؟؟؟؟

شوووووووووووووووووو هـالحاله محد عنده تقرير ولا مشرووع
اوكي إذا تذكرتونا بس ماشي وقت اباااه يوم الاحد هذا11/10/2008مـ وتسلمووووووووووونـ

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

أبا تقرير حق مشروع الأمطار الحمضية

بلييييييييييز ساعدوني
و الله ها المشروع طلع لي قرون

ساااااااااااااعدوني

و السموحة

المقدمه
من الظاهر اننا لا نجد اليوم احدا يمكن ان يشك باهمية القضايا الايكولوجية للأرض. فهناك "الخرق" في طبقة الأوزون والتلوث بأنواعه من اشعاعي ونووي ومائي وضوضائي وغذائي. من جهة، واندثار الغابات والزحف الصحراوي من جهة اخرى. الا ان الهم الكبير لسكان الارض هو مشكلة "الامطار الحمضية" التي وصفها أحد علماء البيئة بانها كارثة تسير ببطء وتدمر باصرار النباتات والبحيرات والانهار وما تحتويه من خيرات، كما تسبب عمليات التآكل في المنشآت الحجرية والمعدنية. ولخطورة هذه المشكلة فقد قدرت خسائر ألمانيا الغربية- خلال عام واحد- حوالي 600 مليون دولار نتيجة اتلاف المحاصيل الزراعية، بسبب الامطار الحمضية. وهناك دراسات اخرى كثيرة تبين الآثار السيئة للأمطار الحمضية.. التي نشرتها "جامي جيمس " في المجلة العلمية "ديسكفري" تحت عنوان "من الذي يستطيع منع المطر الحمضي؟!".

كما تبين في بحيرة موس الصافية، الواقعة غرب جبال اديرونداك المحاطة باشجار عالية تمتد على شواطئها فتكسبها جمالا هادئا، انه لم توجد سمكة واحدة من اسماك السلمون المرقط تعلن عن نفسها، ولا ضفدع ينق على شواطئها، كما كان في الماضي، بينما كانت منذ سنوات قليلة غنية بالاسماك والضفادع، ولقد هجرها البط الغواص واختفى الطائر القناص الذي يغوص فيها بحثا عن الأسماك. كل هذا بسبب الامطار الحمضية. وكتب الكيميائي البريطاني روبرت سميث تقريرا من 600 صفحة- ولأول مرة- عام 1872 اشار فيه إلى حموضة الامطار الحمضية التي هطلت في عام 1872 على مدينة مانشستر، وعزا السبب إلى الدخان المتصاعد من مداخن المصانع. وفي حين لاحظ العالم السويدي سفانت أودين في عام 1967 أن الأمطار الحمضية الهاطلة في السويد، كانت حموضتها تزداد بمرور الزمن، واطلق عليها تسمية "حرب الانسان الكيميائية في الطبيعة"، وفيما بعد اظهرت الدراسات الحالية أن السبب الرئيسي في تكوين الامطار الحمضية يعود إلى محطات انتاج الكهرباء والمراكز الصناعية الضخمة، التي تنتشر في كثير من الدول التي تحرق كميات هائلة من الوقود وتدفع إلى الهواء (يوميا و بكميات متزايدة) الغازات مثل ثاني أكسيد الكبريت والهيدروجين وأكاسيد النيتروجين.

الموضوع

المطر الحمضي هو مطر أو أي نوع من الهطول يحتوي على أحماض. الأمطار الحمضية لها تأثيرات مدمرة على النباتات والحيوانات المائية. معظمها تتكون بسبب مركبات النيتروجين والكبريت الناتجة عن الأنشطة البشرية والتي تتفاعل في الجو لتكوّن الأحماض. في السنوات الأخيرة، الكثير من الحكومات وضعت قوانين للحد من هذه المركبات المسببة للأمطار الحمضية.

تكون الأمطار الحمضية
تتكون الأمطار الحمضية من تفاعل الغازات المحتوية على الكبريت. وأهمها ثاني أكسيد الكبريت مع الأكسجين بوجود الأشعة فوق البنفسجية الصادرة عن الشمس، وينتج ثالث اكسيد الكبريت الذي يتحد بعد ذلك مع بخار الماء الموجود في الجو، ليعطي حمض الكبريت.

الذي يبقى معلقا في الهواء على هيئة رذاذ دقيق تنقله الرياح من مكان لاخر، وقد يتحد مع بعض الغازات في الهواء مثل النشادر، وينتج في هذه الحالة مركب جديد هو كبريتات النشادر، اما عندما يكون الجو جافا، ولا تتوفر فرصة لسقوط الامطار، فان رذاذ حمض الكبريت، ودقائق كبريتات النشادر يبقيان معلقين في الهواء الساكن، ويظهران على هيئة ضباب خفيف، لاسيما عندما تصبح الظروف مناسبة لسقوط الأمطار فإنهما يذوبان في ماء المطر، ويسقطان على سطح الارض على هيئة مطر حمضي، هذا وتشترك اكاسيد النيتروجين مع اكاسيد الكبريت في تكوين الامطار الحمضية حيث تتحول أكاسيد النيتروجين بوجود الأكسجين والأشعة فوق البنفسجية إلى حمض النيتروجين.

ويبقى هذا الحمض معلقا في الهواء الساكن، وينزل مع مياه الأمطار، مثل حمض الكبريت مكونا الامطار الحمضية. ولابد من إبداء الملاحظتين الآتيتين في هذا المجال. الملاحظة الاولى: الغازات الملوثة تنتقل بواسطة التيارات الهوائية تؤكد الدراسات في اسكندنافيا ان كمية غازات الكبريت اعلى (2.0) مرة مما تطلقه مصانعها، وفي الوقت نفسه، لا تزيد كمية غازات الكبريت في اجواء بعض اقطار أوروبا الغربية، وخاصة المملكة المتحدد عن 10- 20%. وهذا يعني ان هذه الغازات الملوثة، تنتقل بواسطة التيارات الهوائية من أوروبا الغربية إلى اسكندنافيا وإنكلترا. الملاحظة الثانية: الامطار تزداد مع الزمن، كما جاء في كتاب "التلوث مشكلة العصر" تشير الدراسات إلى ان حموضة الامطار التي سقطت فوق السويد عام 1982 كانت اعلى بعشر مرات من حموضة الامطار التي سقطت عام 1969، حيث لاحظ الخبراء أن نسبة حموضة مياه الأمطار زادت بشكل منذر بالخطر، أما درجة حموضة الامطار في بريطانيا فقد وصلت إلى 4.5 في عام 1979، ووصلت في نفس العام في كندا إلى 3.8 وفرجينيا إلى 1.5، حيث كانت درجة حموضة أمطار فرجينيا تقارب درجة حموضة حمض الكبريت (أسيد البطاريات) وفي اسكتلندا، وصلت إلى 7.2 عام 1977، ووصلت في لوس أنجلس إلى 3 عام 1980. اي أكثر حموضة من الخل وعصير الليمون، ولا يقتصر التوزع الجغرافي للامطار على البلاد الصناعية، اذ يمكن ان تنتقل الغيوم لمسافات بعيدة عن مصادر التلوث الصناعي، فتهطل امطارا حمضية على مناطق لا علاقة لها بمصدر التلوث. ولابد من الاشارة إلى ان درجة حموضة ماء المطر النقي هي بين 5.5 – 6 اي تميل إلى الحموضة قليلا، ولم يسجل اي تأثير سلبي لهذه النسبة، حصل خلال ملايين السنين، ويمكن اعتبار ماء المطر نقيا في حدود هذه الدرجة وغير ضار بالبيئة حسب المعلومات المتوفرة.

الآثار التخريبية للأمطار الحمضية في البيئة

أثر المطر الحمضي على البيئة البحرية

أثرت الأمطار الحمضية في بيئة البحيرات، فبينت الدراسات أن 15 ألف بحيرة من اصل 18 الفاقد تأثرت بالامطار الحمضية، حيث ماتت وتناقصت اعداد كثيرة من الكائنات الحية التي تعيش في هذه البحيرات وخاصة الاسماك والضفادع. وثمة سؤال هنا: من أين تأتي خطورة الأمطار الحمضية على البحيرات؟ تبين أن زيادة حموضة الماء تعود إلى انتقال حمض الكبريت وحمض الأزوت (النيتروجين) إليها مع مياه السيول والانهار بعد هطول الأمطار الحمضية. اضافة إلى ذلك فان الأمطار الحمضية تجرف معها عناصر معدنية مختلفة بعضها بشكل مركبات من الزئبق والرصاص والنحاس والالمنيوم، فتقتل الاحياء في البحيرات، ومن الجدير ذكره ان درجة حموضة ماء البحيرة الطبيعي تكون بين 5-6 فاذا قلت عن الرقم 5 ظهرت المشاكل البيئية، وكما ان ماء البحيرات يذيب بعض المركبات القاعدية القلوية الموجودة في صخور القاع او تنتقل اليها مع مياه الانهار والسيول، فتنطلق شوارد البيكربونات وشوارد اخرى تعدل حموضة الماء، وتحول دون انخفاض الرقم الهيدروجيني، ويعبر عن محتوى الماء من شوارد التعديل ب "سعة تعديل الحمض"، فاذا كانت سعة تعديل الحمض كبيرة يكون تأثيرالبحيرة بالحموضة فعلا.. الا ان الزيادة المطردة في حموضة مياه الأمطار، جعلت قدرة سعة تعديل الحمض لبعض البحيرات دون المستوى ا لمطلوب، فارتفعت حموضتها، وبشكل خاص البحيرات الموجودة في المناطق الصناعية في الولايات المتحدة الاميركية واوروبا، وتدل الاحصائيات على ان عدد البحيرات التي كانت حموضتها أقل من 5 درجات في أميركا في النصف الأول من هذا القرن كان 8 بحيرات فقط، وأصبح الآن 109 بحيرات، كما أحصي في منطقة أونتاريو في كندا، أكثر من الفي بحيرة حموضة مياهها اقل من 5 درجات، وفي السويد أكثر من 20% من البحيرات تعاني من ارتفاع الحموضة، وبالتالي الخلل البيئي واضطراب الحياة فيها.

أثر المطر الحمضي على الغابات والنباتات

إن تدمير الغابات له تأثير في النظام البيئي، فمن الملاحظ أن إنتاج الغابات يشكل نحو 15% في الإنتاج الكلي للمادة العضوية على سطح الارض، ويكفي ان نتذكر ان كمية الاخشاب التي يستعملها الانسان في العالم تزيد عن 2.4 مليار طن في السنة، كما أن غابات الحور المزروعة في واحد كم2 تطلق 1300 طن من الاكسجين، وتمتص نحو 1640 طنا من ثاني أكسيد الكربون خلال فصل النمو الواحد. كذلك تؤثر الأمطار الحمضية في النباتات الاقتصادية ذات المحاصيل الموسمية وفي الغابات الصنوبرية، فهي تجرد الأشجار من اوراقها، وتحدث خللا في التوازن الشاردي في التربة، وبالتالي تجعل الامتصاص يضطرب في الجذور، والنتيجة تؤدي لحدوث خسارة كبيرة في المحاصيل وعلى سبيل المثال: فقد بلغت نسبة الاضرار في الاوراق بصورة ملحوظة في احراجها 34% سحابة من الغيوم تنذر بوقوع الكارثة في ألمانيا في لسبعينات وازدادت إلى 50% عام 1985.

وفي السويد وصلت الأضرار إلى 30% في احراجها، وتشير التقارير إلى ان 14% من جميع اراضي الاحراج الأوروبية قد اصابها الضرر نتيجة الامطار الحمضية. اضافة إلى ان معظم الغابات في شرقي الولايات المتحدة الاميركية، تتأثر بالامطار الحمضية، لدرجة ان اطلق عـلى هذه الحالة اسم فالدشترين وتعني موت الغابة، علما بان أكثر الاشجار تأثرا بالامطار الحمضية هي الصنوبريات في المرتفعات الشاهقة.. نظرا لسقوط اوراقها قبل اوانها مما يفقد الاخشاب جودتها، وبذلك تؤدي إلى خسارة اقتصادية في تدمير الغابات وتدهورها.

أثر المطر الحمضي على الحيوانات

تتوقف سلامة كل مكون من مكونات النظام البيئي على سلامة المكونات الأخرى، دخان المصانع السبب الرئيسي فمثلا تأثر النباتات بالامطار الحمضية يحرم القوارض من المادة الغذائية والمأوى، ويؤدي إلى موتها أو هجرتها، كما تموت الحيوانات اللاحمة التي تتغذى على القوارض او تهاجر ايضا وهكذا.. وقد يلاحظ التأثير المباشر للامطار الحمضية في الحيوانات. كما لوحظ موت القشريات والاسماك الصغيرة في البحيرات المتحمضة، نظرا لتشكل مركبات سامة بتأثير الحموض (الامطار الحمضية)، تدخل في نسيج النباتات والبلانكتون- العوالق النباتية- (نباتات وحيدة الخلية عائمة).. وعندما تتناولها القشريات والاسماك الصغيرة، تتركز المركبات السامة في انسجتها بنسبة أكبر. وهكذا تتركز المواد السامة في المستهلكات الثانوية والثالثية حتى تصبح قاتلة في السلسلة الغذائية.. ولابد من الاشارة إلى ان النظام البيئي لا يستقيم اذ ا حدث خلل في عناصره المنتجة او المستهلكة او المفككة وبالنتيجة يؤدي موت الغابات إلى موت الكثير من الحيوانات الصغيرة، وهجرة الكبيرة منها.. وهكذا.


علاج المشكله

نظرا لخطورة ظاهرة الأمطار الحمضية وما ينتج عنها من آثار تخريبية على كافة الأصعدة اقترح الباحثون علاجين. الأول: علاج مكلف ومتكرر، نظرا لتكرار سقوط الأمطار الحمضية، وهذه الطريقة تتمثل في معادلة الأنهار والبحيرات الحمضية والأراضي الزراعية بمواد قلوية. والثاني: علاج دائم ويتمثل بتنقية الملوثات قبل أن تنتشر في الغلاف الهوائي. ولذلك يجب أن لا تكون النظرة إلى البيئة نظرة مجردة، كالنظرات إلى مواضيع أخرى عديدة سياسية واقتصادية وثقافية على صعيد الشعوب والدول. وأن المطلوب من أجل ذلك يتمثل في إيجاد نظام متطور للرقابة البيئية، حيث أن النظام المتكامل للرقابة البيئية ضروري لرؤية ومتابعة خلفية ونشاط جمع العناصر الملوثة للوسط الطبيعي، نتيجة للتقدم التكنولوجي.

وبناء عليه، يجب فسح المجال لتكنولوجيا متطورة كاملة، تتوافق مع الطبيعة وديمومتها، وضرورة إدراج الجدوى الاقتصادية للعمليات الإيكولوجية والأهم في ذلك هو توعية الإنسان توعية بيئية شاملة ووضع أسس عملية لاستغلال الموارد النباتية والحيوانية، ووضع خطط دقيقة لحماية كوكب الأرض من كافة مصادر التلوث الكيميائية والحرارية والنووية، وتخفيض استهلاك الوقود في وسائل المواصلات، وإيجاد وسائل بديلة لا تترك آثار سلبية على البيثة.

من الحلول التي بدأت بعض الدول المتقدمة صناعيا بتطبيقها للتخفيف من مخاطر الأمطار الحمضية:

استخدام الفحم ذي المحتوى الكبريتي المنخفض.
تخليص الفحم من معظم الملوثات الحمضية أثناء الاحتراق باتباع عدة طرق منها:
طريقة الاحتراق الجوي في الطبقة الميتة.
طريقة الاحتراق المنضغط في الطبقة المميعة.
إزالة كبريت غاز المداخن بطريقة الامتصاص الفعال بالنسبة لغاز ثاني أكسيد الكربون CO2.
طلاء المنشآت بأنواع مستحدثة من الطلاء لحمايتها من الآثار الضارة لسقوط الأمطار الحمضية

شوفي هالموضوع يمكن يفيدج

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=2102

مشكوووورة أخت جلكسي ع هذا الطرح المميز والموضوع المتميز
جزاك الله أإأإأإالــــف خيـــ ـ ـ ر وجعله في ميزأإأإن حسنأإأإتك
تقبلي مروري
! @ # $ % الوحـــــ الحزين ـــدانـــــي % $ # @ !

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

طلب حل نشاط -تعليم الامارات

السلام ع اليميع
أبـــأ حل كتاب النشاط صـــــ 30
بليززززز يو الاحد أخر يوووووم

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الحادي عشر

ارجو المساعده لله يحب الله ورسوله للصف الحادي عشر

ارجو المساعده ولكم جزيل الشكر اريد مشروع للكيمياء الفصل الا ول منهج جديد لو سمحتوا واريد ملخص كامل للكيمياء ارجوووووووووووووووكم بسرعه وجزاكم خير من الله

كيمياء اي صف انا اقدر اساعدج

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

.. ملخـص الوحدة الاولى لكيميآء الأدبي .. الفصل الأول ..حيآآكٌـم ..// للصف الحادي عشر

ما الغايات التي يحققها النشاط المخبري ؟

1 – جعل الجوانب النظرية أكثر وضوحا ً .

2 – التحقق من صدق المعلومة .

3 – اكتساب عدد من المهارات العقلية .

* ما هي أو أذكري مهارات عمليات العلم الأساسية :

1 – الملاحظة < فحص الشي بشكل منظم ، عن طريق الحواس .

2 – التصنيف < إجزاء فكري ، يتم بواسطه توزيع الأشياء .

3 – القياس < القدرة العقلية على اختيار أداة القياس .

4 – الاستدلال < التوصل إلى نتائج .

5 – التنبؤ < القدرة العقلية على توقع حدوث مشاهدة معينه .

6 – التواصل < تبادل الأفكار مع الأخرين ، بأي وسيلة مثل الكتابه أو الرسومات البيانية …. و غيرها .

* الكتلة ( Mass ) : مقدار ما يحتوية الجسم من مادة . و يرمز لها بالرمز m .

Kg 1000

g 1000

mg 1000

1kg = 1000 g

معامل التحويل : هو نسبة تساوى ( واحد ) عدديا ً و بوساطتها يمكن تحويل كمية النوع نفسه من وحده قياس إلى أخرى .

– معامل التحويل :

1kg على 1000g = 1000g على 1kg

1g على 1000mg = 1000mg على 1g

الحجم ( Volume ) : الحيز الذي يشغله الجسم من الفراغ . و يرمز له بالرمز v .

m3 L

cm3 mL

معامل التحويل :

1L على 1000cm3 = 1000cm3 على 1L

* الكثافة ( Density ) : هي النسبة بين الحجم و الكتلة . و يرمز لها بالرمز D .

و الكثافة تعتمد على وحده كل من الكتلة و الحجم .

( kg g mg )

( L mL cm )

لحساب الكثافة = D = m ÷ V

لحساب الكتلة = m = D × V

لحساب الحجم = V = m ÷ D

* طريقة لإيجاد كثافة قطعه الحصى الصغيرة :

نقيس كتلة قطعة الحصى بواسطه الميزان ، نحسب حجم القطعه و ذلك بأن نضعها في مخبار مدرج و به كمية من الماء ، نقيس حجم الماء في المخبار بعد وضع قطعه الحصى ، و نوجد الفرق بين الحجم الأول و الحجم الثاني ، فيكون حجم قطعه الحصى = v = v2 – v1 ، و للترتيب أهميه معينه في دقة القياس لأنه المطلوب إيجاد الكتلة و الحجم بدقة فإذا قمنا بقياس الحجم قبل الكتلة فإن قطعه الحصى ستكون مبلله بالماء .

مشكوووووووووووووره وما قصرتي يالغلا ……….؟؟؟!!

تسلمــ ع المرووووور يالغلا

مشكوووووووووووووره وما قصرتي

تسلمــ عين ع المرووووور يالغلا

مشكوررررررررررره على الملخص

مشكووووووووووووووووووووووره

يزآج الله ألف خيًر وبآرك الله فيج وف ميزآن حسنآتج

algulla’

أستغفرك يا رب من كل ذنب