التصنيفات
الصف الحادي عشر

حل درس النقد البناء كامل تم للصف الحادي عشر

الحل بالاسفل والسمووووووووووووووووووووحة على التقصير

مرة ثانية
حل أسئلة الدرس الأول (( النقد البناء))

صفحة (8) دعا إلى العدل والإنصاف في إصدار الأحكام وعدم التحيز مع الخاطئين.
دعا إلى التثبت من الخبر قبل نشره.
ص9 : من حيث النوعية نقد بناء – نقد هدام
من حيث الموجه إليهم نقد ذاتي – نقد الآخرين
ما مخاطر؟ الوقوع في الأخطاء والاستمرار عليها – غرور الإنسان بنفسه والتكبر
محاسبة النفس على ما يصدر منها من أقوال أو افعال. / الاعتراف بالخطأ والعمل على تصحيحه.
صفحة (11)

جوانب المقارنة
المؤمنون
المنافقون
تلقي الأخبار وتمحيصها ونشرها
التثبت من صحة الأخبار قبل نشرها
نشر الخبر دون التثبت من صحته
ممارسة دور البناء والهدم في المجتمع
يبنون المجتمع
يهدمون المجتمع
المرجعية في الحكم على الأفكار
لايحكم إلا بعد الرجوع إلى كتاب الله وسنته
ليس له مرجعيه ودليل في الحكم على الافكار

صفحة (12)
– مقال هدف صاحبه الحق ( مطابقة القول العمل – كلامه مبني على الدليل– انتقاء أعذب الألفاظ )
– مقال هدف صاحبه حب الظهور (مخالفة القول العمل – التعسف في اختيار الألفاظ – يقوم على التشهير)
مجالات الصدق ( التثبت من صحة الخبر عند نقل الاخبار )

صفحة (13)اقرأ واستنتج :
1(الانصاف في الحكم) 2(يعرف لأهل الفضل فضلهم ولا يغمط الناس حقوقهم ) 3(التماس الأعذار ومعرفة الفضل لأهله)
ابحث: يدل على اهمية الاعتماد على الحجة والدليل في إثبات الآراء.
صفحة (14) استنتج: الرفق واللين وطلاقة الوجه
صفحة (15) الأولى والثانية تتطلب النقد أما الثالثة تقتضي التوقف عن النقد
15: بناء شخصية قوية قادرة على التمييز بين الحق والباطل
تحسين اداء المجتمع.

النقد البناء
النقد الهدام
الدافع
النصيحة لاتخاذ الرأي الصحيح بالحجة والبرهان
مخالفة الآخرين لتحقيق مصالحه وآرائه من غير حجة ودليل
الهدف
ابتغاء وجه الله تعالى
الرياء والشهرة
الأسلوب
الرفق – طلاقة الوجه – انتقاء أحسن الألفاظ
الاستبداد بالرأي والتجريح
الأثر
التطور والرقي
الفتنة وإحداث المنكر

حل الأنشطة :
السؤال الأول:
1- الأصناف " الناصحة – الهالكة (العاصية) – الساكتة (الممتنعين عن النصح) "
2- الممتنعين: عدم الفائدة من الوعظ لأنهم استحقوا عذاب الله.
3- القائمين: أن الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر واجب لا يجوز تركه حتى مع توقع عدم الفائدة.
4- الناصحة نجت وهلكت العاصية والساكتة / على رأي بعض العلماء
السؤال الثاني : الغرور والتكبر و الاستبداد بالرأي.
السؤال الثالث : أن عبد الرحمن بن عوف لما تصدق بنصف ماله قال قوم ما أعظم رياءه فأنزل الله (الذين يلمزون المطوعين)
وجاء رجل بنصف صبرة من تمر فقالوا ما أغنى الله عن هذا فأنزل الله (والذين لا يجدون إلا جهدهم)

8- يلمزون : يعيبون يسخرون : يستهزئون

*- النقد الهدام
*- قلة فعل الخير – انتشار الحقد والعداوة
السؤال الرابع : 1- عدم الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر
2- يؤدي إلى تصحيح أخطاء المجتمع وصلاحه
3- الأول مجتمع قوي متماسك خال من الفساد تنتشر فيه المحبة والتعاون
الثاني مجتمع ضعيف تنتشر فيه السلبيات وتسود الكراهية بين أفراده.

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

بارك الله فيك
الله يجزاك خير يارب
ب
التوفيق للجميع ..

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الحادي عشر

بحث , تقرير عن النقد البناء للصف الحادي عشر

بحث دين (النقد البناء )
بحث دين (النقد البناء )

اعرف اليوم طلبت هواية

بس شنو اسوي 🙂

اعرفكم تساعدوني 🙂

الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

تفضلي اختي الطلب..

النقد الإيجابي عملة نادرة، فقد يستغرق الإنسان عمراً طويلاً وزمناً مديداً كي يجد شخصاً يقدم له نقداً إيجابياً بناءاً. وليس النقد الإيجابي هو الثناء والمديح والتزكية ولكنه بذل جهد لوصف العمل وذكر سلبياته وإيجابياته بوجه منضبط. فهو الذي يدفع المركبة إلى الأمام ويعطي الإنسان قدرة على الإنتاج والتطور.

النقد البناء يكون حول فكرة موضوعية يمكن قياسها. فالدخول إلى النيات والمقاصد ليس من النقد البناء. ولإيجاد نقاط تواصل لابد أن يكون النقد حول نقطة جوهرية واضحة ويكون البناء عليها تأصيلاً وتفريعاً.

الناقد الصادق يتجه نقده إلى صاحب العمل كيف يطوره ويرتقي به دون أن يدمره، فلا يكون هدفه إسقاط الآخرين أو إبراز ذاته من خلال نقده. واعلم أنه من السهل جداً انتقاد الآخرين واكتشاف الأخطاء وإبرازها، ولكن من الصعب بمكان إكمال البناء وإتمام النقص وسد الثغرات.

ماذا يحدث حين يتوقف التفاعل بين النقد والبناء ؟ ومتى يكون النقد مفيدًا وبنّاءً ؟ ،هذا ما سنتطرق إليهوسأتطرق في بحثي أيضا إلى :

*
يتبع في المرفق..

بالتوفيق يارب

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته ..
مشكوووورة الرمش الذبوحي ما تقصرين الغلا

^^

شكرا على التقرير

Thanks

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الحادي عشر

بحث عن النقد البناء -تعليم الامارات

ارجوا ان يعجبكم

الملفات المرفقة

الحين حطيته

جميل مرتب يحوي مصادر طوله معقوول

صراحة مفيد شكرا

جاري التقييم

مشكووووورين على التقيم

وين الا واحد

مشكوووووور يا حبيبي

صدك

جزاك الله خير

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته
مشكوووووور الله يعطيك العافية … بارك الله فيك
فميزان حسناك إن شاء الله
^^
استمر

جاري التقيم ++

الف شكر ع التقرير

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الحادي عشر

حل درس النقد البناء -تعليم الامارات

حل درس النقد البناء

ص8 : أتأمل وأستنتج : * إحقاق الحقّ وعدم مراعاة الباطل.


* عدم الخوض بالباطل والظنّ.


ص9 : أبيّن : # النقد الذاتي – النقد البناء ( المحمود ) – النقد غير البنّاء ( المذموم ).


# استشاط النفس عن الحق والوقوع في الكبر والطغيان.


# – معرفة قدر النفس .


– التواضع.


– المحاسبة الذاتية.


– التقوى.


ص11 : قارن بين …


المؤمنون المنافقون


– التثبّت في تلقي الأخبار من مصادرها وعدم نشرها. – عدم التثبّت من الأخبار والعمل على نشرها وتهويلها.


– الحرص على كل ما يبني المجتمع وصلاحه – حريصون على هدم المجتمع وعدم صلاحه وغفلة أفراده.


ومحاربة كل فساد وفتن.


– القرآن والسنة والشورى والأمر بالمعروف. – الهوى والفساد والباطل.

ص12 : # إن كان يعلوه الحقّ ويكسوه العلم ويجانبه الرياء والباطل والطعن فأعلم انه مقال حق خالص لله تعالى ,


أما إن كان فيه الطعن والتجريح والتزيين فيغلب عليه الباطل والسموم.


# ما مجالات الصدق…


– إخلاص النية لله في الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر.


– مطابقة أقوالنا أفعالنا قبل النقد أو الأمر بالمعروف.

ص13 : أقرأ وأستنتج : – عدم نسيان الجانب الإيجابي عند ذكر الجانب السلبي.


– كثرة الخير والفضل والصلاح للإنسان تنسي زلاته.


– زلات العلماء وأهل الفضل تعليم للآخرين.


: أبحث : اعتماد الحجّة والبرهان في الدعوى والحوار.

ص 14 : أقرأ وأستنتج : – الرفق بالنقد


– لين القول


– طلاقة الوجه


– حسن الخلق.


ص15 : # أيّ الحالات الثلاث ..؟


في الحالة الثانية والثالثة التي يقلّ فيها الخطأ ولا يزول كلياً أو يستمر ويكبر تتطلب ممارسة النقد , وأما حالة التوقف عن النقد فهي الحالة الأولى ليعمَّ الصّواب.

# أهمية النقد : 4- إعزاز الحق والدفاع عنه.


5- الشجاعة في محاربة الفساد والقضاء على بذوره.


6- تقوية النفوس بالحق والتقوى.


ص16 : أميّز : النقد البناء النقد الهدام


– الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر. – الأمر بالمنكر والنهي عن المعروف .


– الحقّ وتصحيح الخطأ. – نشر الباطل والفتنة .


– الرفق واللين وحسن الخلق والستر. – الفظاظة أو الرفق المبطّن والاستهزاء والفضح.


– إيجابي ومؤثّر. – سلبي ومنفّر .

ص17 : أنشطة الطالب

1_ # _ صنف عصى وارتكب المحظور .


صنف نهى عن العصيان واعتزله.


صنف سكت فلم ينهَ ولم يعص ِ لكنه منكرٌ للعصيان.

_ لأنّ النقد لا ينفع في قوم مجرمين مجاهرين ومصرين على المعصية وقد نزل بهم العقاب والعذاب.

_ أنّ النقد أو النصح واجب دينيّ يجب القيام به رفعاً للسؤال عنهم أمام الله تعالى.

_ منْ عصى أهلكه الله بالخسف والمسخ, ومنْ نصح أنجاه الله من العذاب , ومنْ سكت عن النصح سكت عنه القرآن والراجح قد أنجاه تعالى أيضاً لأنه أنكر العصيان والله أعلم.

لج جزيل الشكر,,,

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقويم – النقد البناء – حادي عشر الجزء الثاني للصف الثاني عشر

التقويم صفجة 17

السؤال الأول:
1- صنف إيجابي: ينهى عن المنكر ويمارس النقد – وصنف سلبي: لا ينهى عن السوء ولا يمارس النقد – وصنف منتقَد : يفعل السوء
2- لكي يعذروا أمام الله تعالى لأن الإنسان مطالب بتغير المنكر – ورجاء أن يتقوا هؤلاء الظلمة فيرجعوا عن معاصيهم .
3- حجتهم : أن هؤلاء هالكون ولا فائدة من النقد ولا أمل يرجى منهم فهم لا يستجيبون.
4-
*- نجاة الذين أمروا بالمعروف ونهوا عن المنكر.
*- وهلاك الذين ارتكبوا المعاصي وخالفوا أمر الله تعالى.
*- وسكت عن الذين سكتوا ولم يبن مصيرهم – تجاهلاً لهم واستخفافاَ بهم بسبب تركهم للأمر بالمعروف والنهي عن المنكر.

السؤال الثاني:
• أساليب النقد :
– الموعظة العامة ( ما بال أقوام ……….. )
– الموعظة المباشرة ( ضمن آداب النصيحة )
– الرسالة . – القدوة الحسنة – اهداء كتاب أو شريط – كتابة مقال في جريدة أو مجلة.

السؤال الثالث : – الغرور والكبر –

السؤال الرابع:
• سبب النزول : عن أبي مسعود قال: لما نزلت آية الصدقة كنا نتحامل على ظهورنا، فجاء رجل فتصدق بشيء كثير، فقالوا: مرائى. وجاء رجل فتصدق بصاع، فقالوا: إن الله لغني عن صدقة هذا. فنزلت الآية
• يلمزون : يعيبون………………… يسخرون : يستهزؤون
• هذا من النقد الهدام

• آثاره : عدم قبول الناس عن فعل الخير – تفشي المنكر – نفور الناس من الناقد
– انتشار العداوة والبغضاء – يتعرض الفرد والمجتمع لسخط الله تعالى .

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقويم – النقد البناء – حادي عشر الجزء الثاني للصف الثاني عشر

التقويم صفجة 17

السؤال الأول:
1- صنف إيجابي: ينهى عن المنكر ويمارس النقد – وصنف سلبي: لا ينهى عن السوء ولا يمارس النقد – وصنف منتقَد : يفعل السوء
2- لكي يعذروا أمام الله تعالى لأن الإنسان مطالب بتغير المنكر – ورجاء أن يتقوا هؤلاء الظلمة فيرجعوا عن معاصيهم .
3- حجتهم : أن هؤلاء هالكون ولا فائدة من النقد ولا أمل يرجى منهم فهم لا يستجيبون.
4-
*- نجاة الذين أمروا بالمعروف ونهوا عن المنكر.
*- وهلاك الذين ارتكبوا المعاصي وخالفوا أمر الله تعالى.
*- وسكت عن الذين سكتوا ولم يبن مصيرهم – تجاهلاً لهم واستخفافاَ بهم بسبب تركهم للأمر بالمعروف والنهي عن المنكر.

السؤال الثاني:
• أساليب النقد :
– المعظة العامة ( ما بال أقوام ……….. )
– الموعظة المباشرة ( ضمن آداب النصيحة )
– الرسالة . – القدوة الحسنة – اهداء كتاب أو شريط – كتابة مقال في جريدة أو مجلة.

السؤال الثالث : – الغرور والكبر –

السؤال الرابع:
• سبب النزول : عن أبي مسعود قال: لما نزلت آية الصدقة كنا نتحامل على ظهورنا، فجاء رجل فتصدق بشيء كثير، فقالوا: مرائى. وجاء رجل فتصدق بصاع، فقالوا: إن الله لغني عن صدقة هذا. فنزلت الآية
• يلمزون : يعيبون………………… يسخرون : يستهزؤون
• هذا من النقد الهدام

• آثاره : عدم قبول الناس عن فعل الخير – تفشي المنكر – نفور الناس من الناقد
– اانتشار العداوة والبغضاء – يتعرض الفرد والمجتمع لسخط الله تعالى .

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
القسم العام

الخوف من النقد


السسلام عليكم ورحمه الله وبركاته

سألت نفسى يوماً: هل استطيع أن اقف ذات مرة أمام حشدٍ من الحشود لألقى فيهم خطبة أو احدثهم فى موضوع ما والكل ينظر الى وينتظر ماذا سأقول؟

والجواب بكل بساطة كان: لا
ولكن لماذا؟

لماذا يستطيع أولئك الناس الذين أراهم وهم يتكلمون أمام الحشود بكل بساطة وثقة ولا يتعثرون فى الكلام والابتسامة لا تفارق وجوههم؟
ما هو الفارق بينى وبينهم؟

لطالما حجبنى خوفى من الخطأ أن ابدى رأيى فى كثيرٍ من المواقف ولطالما حجبنى خجلى أن اظهر جدارتى فى كثير ٍ من الأعمال.

ولكنى قررت ألا أخفى رأيى ولا اضيع حقى بعد الان.
وحتى يحدث ذلك كان لابد من دراسة اسباب هذا الخوف

بالنظر فى الموضوع بإمعانٍ وجدت أن اسبابه هى:

الخجل

وجدت أن أول أسباب الخوف من المواجهه هو الخجل من الناس

وهذا شعور نفسى لا يخلو منه أحد ولكن تتفاوت درجاته بين الناس حتى يصل الى درجة تمنع صاحبها من المواجهه حتى ولو كلفه ذلك الكثير.
ولكن لماذا كل هذا؟ فهؤلاء الواقفون امامى هم بشر مثلى شكلهم كشكلى وكلامى مثل كلامهم ما يسعدهم يسعدنى وما يحزنهم يحزننى فهم ليسوا خلقاً من نوع اخر ولست أنا مخلوقاً غريباً عليهم.

الخوف من الخطأ

ثانى هذه الأسباب هو خوفى من أن اخطأ
فكيف اقف أمام كل هؤلاء الذين ينتظروننى ثم اخطأ؟
وفى الحقيقة ان الخطأ ليس عيباً انما هو ميزة

فلو ظللت خائفاً من المواجهه حتى لا اخطأ فمتى سأواجه؟ ان خطأى فى هذه المرة لن يتكرر فى المرات المقبله وبالتالى فإن خطأى يعلمنى ويزيدنى مهارةً وخبراتٍ وليس يقلل من قدرى.

نظرة خاطئه

انى انظر الى كل الواقفين أمامى على انهم يعلمون كل شىء وأنا اقلهم علماً وأنهم أفضل منى فى كل شىءٍ وأنا لا استحق أن اقف أنا موقف القائد عليهم.

وفى الحقيقة هذه نظرة مجحفة فهؤلاء الناس مثلى تماماً يعلمون اشياءً ويجهلون أخرى
ومن بينهم من هوأكثر منى علماً كما أن فيهم من هم أقل منى علماً.

وهؤلاء الذين هم أكثر منى علماً لن يجلدونى أو يقتلونى إن أخطأت فى شىءٍ كما أنى لم أدع ِ انى موسوعة لا اجهل شيئاً.

الخوف من النقد

دائماً قبل أن تدخل المواجهه تحمل هم نهايتها كيف ستكون؟ ماذا سيقول الناس عنى؟كيف سيكون انطباعهم عنى؟

وما الذى يُخيفك من كلام الناس؟ وهل يتفق كل الناس على رأىٍ واحد؟

إن أثنى الناس عليك فذلك خير ويدفعك الى مزيد من الثقة والتقدم

وإن ذموا فيك فذلك أيضاً خير يدفعك الى أن تعيد النظر فيما قدمت وتكتشف أخطائك ولا تكررها.
ولكن الواقع يقول انك ستجد من يوافقك ومن يخالفك ولن تجد انساناً يوافقه كل الناس أو يخالفونه كلهم.

وبدراسة هذه الاسباب قررت أن اعيد النظر فى أسلوب حياتى وأن أغير من نظرتى لكثير من الاشياء حتى لا يضيع حقى مرة ثانيه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

احب الانسان اللي يتقبل النقد..

وخاصة اذا كان في صالحه اي نقد بناء..

بس للاسف اغلب اللي ينتقدون هالايام يكون نقدهم هدام..

الله يعين..

وعليكم السلام ورحمه الله وبركاته
صحيح
اشكرج ع مرورج الرائع

مشكووورة
بس اتخبرج منقول ولا لا

العفو
منقول
اشكرج ع مرورج

جميل جداً

يعطيج العافيه

تسلمين

تسلمين ما قصرتي
دمـــــــ بالصحة و العأإأإفية ـــــــــتي

الله يسلمكم
اشكركم ع مروركم

شكرا………

العفو
اششكرج ع مرورج

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الثاني عشر

حل درس النقد البناء ((كامل)) للصف الثاني عشر

حل أسئلة الدرس الأول (( النقد البناء))
صفحة (9)
1- بناء آراء جديدة ونافعة – يساعد الفرد على مواجهة كل معوق – يعصم الفرد من الزلل – يساعد على اتخاذ القرارات وإصدار الأحكام
2- بناء مجتمع متقدم علميا – بناء مجتمع متقدم ثقافيا – بناء مجتمع موحد متماسك
صفحة (10)
3- الجهل والهوى والتعصب وعدم سماع الآخرين وعدم إعطائهم فرصة لإبداء رأيهم
4- شيوع الجهل وانتشار الباطل
5- الذي فيه نقد بناء يكون متماسك ومتقدم علميا وثقافيا أما الآخر فيكون متأخر علميا وثقافيا (جاهلا) ومفكك.
صفحة (11)
جوانب المقارنة
المؤمنون
المنافقون
تلقي الأخبار وتمحيصها ونشرها
التثبت من صحة الأخبار قبل نشرها
نشر الخبر دون التثبت من صحته
ممارسة دور البناء والهدم في المجتمع
يبنون المجتمع
يهدمون المجتمع
المرجعية في الحكم على الأفكار
لايحكم إلا بعد الرجوع إلى كتاب الله وسنته
ليس له مرجعيه ودليل في الحكم على الافكار
النقد البناء
النقد الهدام
الدافع
النصيحة لاتخاذ الرأي الصحيح بالحجة والبرهان
مخالفة الآخرين لتحقيق مصالحه وآرائه من غير حجة ودليل
الهدف
ابتغاء وجه الله تعالى
الرياء والشهرة
الأسلوب
الرفق – طلاقة الوجه – انتقاء أحسن الألفاظ
الاستبداد بالرأي وعدم سماع الآخرين
الأثر
التطور والرقي
الفتنة وإحداث المنكر
صفحة (12)
– مقال هدف صاحبه الحق ( مطابقة القول العمل – كلامه مبني على الدليل– انتقاء أعذب الألفاظ )
– مقال هدف صاحبه حب الظهور (مخالفة القول العمل – التعسف في اختيار الألفاظ – الرياء)
مجالات الصدق ( عند البحث – في التثبت من صحة الخبر – عند نقل الاخبار )
صفحة (13)
اقرأ واستنتج :
*(الانصاف في الحكم) *(يعرف لأهل الفضل فضلهم ولا يغمط الناس حقوقهم ) *(يبتعد عن التعميم في الحكم)
صفحة (14)
ابحث ( الانبياء آية 24 – القصص آية 75 – النمل آية 64)
صفحة (15)
شروط عملية النقد : الرفق –لين القول – طلاقة الوجه
صفحة (16)
(1) يقتضي التوقف لأنه حقق الهدف وهو الالتزام بأوامر الله وأصبح هو مستعدا للنقد البناء
(2) تتطلب النقد حتى يتم تصحيحها من الأخطاء
(3) تتطلب النقد لأننا مأمورون بالأمر بالمعروف والنهي عن المنكر
النقد الذاتي :
النفس اللوامة : هي النفس التي تلوم صاحبها على فعل المعاصي
أهمية ممارسة النقد : تزكية النفس من الباطل والزيف والخطأ
أساليب النقد : الاعتراف بالخطأ – محاسبة النفس والابتعاد عن الهوى والشهوات
حل الأنشطة :
السؤال الأول:
1- الأصناف " الناصحة – الهالكة (العاصية) – الساكتة (الممتنعين) "
2- أن الأمر بالمعروف واجب عليهم
3- حجتهم : لم تعظون قوما الله مهلكهم
4- هناك اختلاف في مصيرهم و الأرجح قول ابن زيد : الناصحة نجت و وهلكت الطائفتان (العاصية والساكتة)
السؤال الثاني :
الاساليب : البينية (أي بينك وبينه) و الإنصاف والمحاسبة على الظاهر و التدرج في النقد و مراعاة المكان والزمان
السؤال الثالث :
الكذب والتفاخر والتكبر
السؤال الرابع :
1- قَوْلُهُ عَزَّ وَجَلَّ : ( الَّذِينَ يَلْمِزُونَ الْمُطَّوِّعِينَ مِنَالْمُؤْمِنِينَ فِي الصَّدَقَاتِ) الْآيَةُ .
قَالَ أَهْلُ التَّفْسِيرِ : حَثَّ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِوَسَلَّمَ عَلَى الصَّدَقَةِ، فَجَاءَ عَبْدُ الرَّحْمَنِ بْنُ عَوْفٍ بِأَرْبَعَةِ آلَافِ دِرْهَمٍ ، وَقَالَ : يَا رَسُولَ اللَّهِ مَالِي ثَمَانِيَةُ آلَافٍ جِئْتُكَ بِأَرْبَعَةِ آلَافٍ فَاجْعَلْهَا فِي سَبِيلِ اللَّهِ ، وَأَمْسَكْتُ أَرْبَعَةَ آلَافٍ لِعِيَالِي ، فَقَالَ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ " بَارَكَ اللَّهُ لَكَ فِيمَا أَعْطَيْتَ وَفِيمَا أَمْسَكْتَ " ، فَبَارَكَ اللَّهُ فِي [ ص: 79 ] مَالِهِ حَتَّى إِنَّهُ خَلَّفَ امْرَأَتَيْنِ يَوْم مَاتَ فَبَلَغَ ثُمُنُ مَالِهِ لَهُمَا مِائَةً وَسِتِّينَ أَلْفَ دِرْهَمٍ . وَتَصَدَّقَ يَوْمَئِذٍ عَاصِمُ بْنُ عُدَيٍّ الْعَجْلَانِيُّ بِمِائَةِ وَسْقٍ مِنْ تَمْرٍ . وَجَاءَ أَبُو عَقِيلٍ الْأَنْصَارِيُّ وَاسْمُهُ الْحَبَّابُ بِصَاعٍ مِنْ تَمْرٍ ، وَقَالَ : يَا رَسُولَ اللَّهِ بِتُّ لَيْلَتِي أَجُرُّ بِالْجَرِيرِ الْمَاءَ حَتَّى نِلْتُ صَاعَيْنِ مِنْ تَمْرٍ فَأَمْسَكْتُ أَحَدَهُمَا لِأَهْلِي وَأَتَيْتُكَ بِالْآخَرِ فَأَمَرَهُ رَسُولُ اللَّهِ صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ أَنْ يَنْثُرَهُ فِي الصَّدَقَةِ ، فَلَمِزَهُمُ الْمُنَافِقُونَ ، فَقَالُوا : مَا أَعْطَى عَبْدُ الرَّحْمَنِ وَعَاصِمٌ إِلَّا رِيَاءً ، وَإِنَّ اللَّهَ وَرَسُولَهُ لَغَنِيَّانِ عَنْ صَاعِ أَبِي عَقِيلٍ ، وَلَكِنَّهُ أَرَادَ أَنْ يُذْكِّرَ بِنَفْسِهِ لِيُعْطَى مِنَ الصَّدَقَةِ ، فَأَنْزَلَ اللَّهُ عَزَّ وَجَلَّ :
( الَّذِينَ يَلْمِزُونَ) أَيْ : يَعِيبُونَ ( الْمُطَّوِّعِينَ) الْمُتَبَرِّعِينَ ( مِنَالْمُؤْمِنِينَ فِي الصَّدَقَاتِ) يَعْنِي : عَبْدَ الرَّحْمَنِ بْنَ عَوْفٍ وَعَاصِمًا . ( وَالَّذِينَ لَا يَجِدُونَ إِلَّاجُهْدَهُمْ) أَيْ : طَاقَتُهُمْ ، يَعْنِي : أَبَا عَقِيلٍ . وَالْجُهْدُ : الطَّاقَةُ ، بِالضَّمِّ لُغَةُ قُرَيْشٍ وَأَهْلِ الْحِجَازِ . وَقَرَأَ الْأَعْرَجُبِالْفَتْحِ . قَالَ الْقُتَيْبِيُّ : الْجُهْدُ بِالضَّمِّ الطَّاقَةُ وَبِالْفَتْحِ الْمَشَقَّةُ . ( فَيَسْخَرُونَ مِنْهُمْ) يَسْتَهْزِئُونَ مِنْهُمْ ( سَخِرَاللَّهُ مِنْهُمْ) أَيْ : جَازَاهُمُ اللَّهُ عَلَى السُّخْرِيَةِ ، ( وَلَهُمْ عَذَابٌ أَلِيمٌ ) .
يلمزون : يعيبون
يسخرون : يستهزئون
النقد الهدام
التهاون في عمل الخير(لمن وجه إليهم النقد واستصغار ما عملوا)
السؤال الخامس :
يترك للطالب
السؤال السادس:
1- " من وعظ أخاه سرا زانه ومن وعظه علانية فقد شانه"
2- "من رأى منكم منكرا فليغيره"
3- "لايؤمن أحدكم حتى يحب لأخيه مايحب لنفسه"

منقول

بارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك

الحــــــــــــــــــــــمد لله