التصنيفات
القسم العام

تابع5 :- مشاركة الكاتب والباحث أحمد الزعابي في ورشة المدارس البيئية -التعليم الاماراتي

الخبر الصحفي

المدارس البيئية في دولة الإمارات العربية المتحدة تلهم جيلا جديدا حول أهمية الاستدامة البيئية

المدارس تتعلم من طُلابها في رحلة التغيير نحو المسؤولية البيئية

دبي، 22أكتوبر، 2022: نظمت جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة (EWS-WWF) ورشة عمل للطلاب والمعلمين من المدارس المشاركة في برنامج المدارس البيئية في دولة الإمارات العربية المتحدة وذلك في فندق كمبينسكي في عجمان. وتناولت ورشة العمل ثنائية اللغة التي حضرها أكثر من 100 طالب ومعلم من 30 مدرسة في الإمارات منهجية برنامج المدارس البيئية الدولي وذلك بهدف توفير معلومات شاملة للطلاب وللمدرسين لمساعدتهم في تحقيق أهدافهم البيئية ضمن إطار البرنامج.

وكجزء من الورشة، قام عدد من الطلاب من المدارس التي نجحت في الحصول على جائزة العلم الأخضر المرموقة في السنة الدراسية الماضية بمشاركة الآخرين الأنشطة البيئية والخطوات العملية التي اتبعوها لتحقيق وفورات في استهلاك الماء والكهرباء والتقليل من النفايات لإلهام المدارس الجديدة في رحلتها نحو الاستدامة.
وعلقت ’ليزا بيري‘ مديرة وحدة المشاريع والبرامج في جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة قائلة: "خلال هذه الورشة، تبنى تلاميذ المدارس البيئية دوراً ريادياً بإلهامهم لطلاب المدارس الأخرى التي هي على وشك بدء رحلتها المسستدامة بما تعلموه حول الاستدامة البيئية، وذلك لتحفيز المدارس التي أنضمت حديثا إلى البرنامج على ابتكار طرق جديدة تساعدهم في تطبيق أفكارهم وخططهم البيئية بشكل عملي وفعال"
وتستطرد ’بيري‘: "يسعى برنامج المدارس البيئية إلى تمكين طلبة المدارس من تنفيذ أفكارهم المفيدةللبيئة ومساعدتهم على تحقيقها على أرض الواقع والدفع بالمدرسة نحو تقليل أثرها البيئي".
واستمتع الحضور أيضاً بخطب ملهمة وتحفيزية قدمها كل من دينا فايد، وبيتر ميلني، وأحمد الزعابي تمحورت حول أهمية الوعي البيئي وتطبيق الممارسات البيئية في المنزل وتنمية الابتكار البيئي في المدارس.
يشجع برنامج المدارس البيئية المعلمين والآباء وأعضاء المجتمع المحلي على العمل بشكل لصيق مع طلبة المدارس وحثهم على قيادة التغيير نحو عالم أكثر استدامة، كما يقدم للمدارس وسائل عملية للحد من الإنبعاثات الكربونية الصادرة عنها، عن طريق تطبيع الخطوات السبع الموضحة أدناه. وتحتاج كل مدرسة إلى إتمام جميع هذه الخطوات لاستحقاق جائزة العلم الأخضر الدولية المرموقة.
الخطوة 1 – تشكيل لجنة المدارس البيئية بقيادة طلابية
الخطوة 2 – إجراء تقييم بيئي للمدارس
الخطوة 3 – وضع خطة عمل لإجراءات المحافظة
الخطوة 4 –تقييم ومراجعة خطة العمل
الخطوة 5 – ربط الأنشطة البيئية بالمناهج التعليمية
الخطوة 6 – العمل مع المجتمع المحلي خارج إطار المدرسة
الخطوة 7 – توضيح رؤية المدرسة البيئية من خلال ابتكار شعار بيئي ملهم
برنامج المدارس البيئية العالمي هو من تأسيس المؤسسة العالمية للتعليم البيئي (FEE)، والمنسق الوطني في الإمارات هو جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة. وهو حاصل على تقدير واعتراف من قبل البرنامج البيئي للأمم المتحدة كمبادرة نموذجية لنشر الاستدامة من خلال التعليم، ويُطبقها أكثر من 50 مؤسسة ممثلة للمؤسسة العالمية للتعليم البيئي حول العالم.
وتقوم جمعية الإمارات للحياة الفطرية بتقديم البرنامج في الإمارات لثلاثين مدرسة في هذا العام بفضل رعاية مؤسسة بي أيه أسف أف (BASF) -الشركة الكيميائية، ودعم متطوعيها الذين سيكرسون جزءاً من وقتهم لمساعدة الطلاب. أما المدارس الثلاثون التي شاركت في البرنامج العام الماضي، فستستمر في تطبيقه بفضل رعاية بنك HSBC الشرق الأوسط. كما تقدم شركة Applied Materials "أبلايد ماتيريلز" تمويل المشاريع الصغيرة، وهي إحدى عناصر برنامج المدارس البيئية التي يمكن للمدارس التقديم إليها.
للمزيد من المعلومات عن كيفية الإنضمام لبرنامج المدارس البيئية، يرجي التواصل على البريد الإلكتروني: info@ewswwf.ae

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 3.jpg‏ (640.2 كيلوبايت, 243 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 6.jpg‏ (612.3 كيلوبايت, 205 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 7.jpg‏ (708.2 كيلوبايت, 216 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 8.jpg‏ (623.4 كيلوبايت, 205 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 9.jpg‏ (540.8 كيلوبايت, 200 مشاهدات)

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 11.jpg‏ (766.8 كيلوبايت, 99 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 13.jpg‏ (654.8 كيلوبايت, 92 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 14.jpg‏ (538.5 كيلوبايت, 124 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 15.jpg‏ (540.5 كيلوبايت, 224 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 16.jpg‏ (509.9 كيلوبايت, 91 مشاهدات)


تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 11.jpg‏ (766.8 كيلوبايت, 103 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 13.jpg‏ (654.8 كيلوبايت, 98 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 14.jpg‏ (538.5 كيلوبايت, 113 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 15.jpg‏ (540.5 كيلوبايت, 103 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 16.jpg‏ (509.9 كيلوبايت, 103 مشاهدات)

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 17.jpg‏ (497.2 كيلوبايت, 113 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 18.jpg‏ (477.7 كيلوبايت, 94 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 19.jpg‏ (609.4 كيلوبايت, 93 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 20.jpg‏ (584.7 كيلوبايت, 153 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 21.jpg‏ (547.5 كيلوبايت, 116 مشاهدات)

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 22.jpg‏ (582.5 كيلوبايت, 94 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 23.jpg‏ (560.2 كيلوبايت, 95 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 24.jpg‏ (557.8 كيلوبايت, 101 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 25.jpg‏ (549.0 كيلوبايت, 95 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 26.jpg‏ (497.8 كيلوبايت, 101 مشاهدات)

تصوير أحمد الزعابي
الرجاء من اعضاء معهد الإمارات التعليمي دمج الموضوع في موضوع واحد

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 28.jpg‏ (655.9 كيلوبايت, 97 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 27.jpg‏ (602.9 كيلوبايت, 93 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 29.jpg‏ (539.5 كيلوبايت, 100 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 30.jpg‏ (578.0 كيلوبايت, 357 مشاهدات)

تم الدمج
وفقك الله

ما شاء اللهيبالي اشووف الصور كلهن ههههه
الصورة 14 ذكرني بايوب يوسف هههه
موفقيين ان شاء الله

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
القسم العام

مشكلات طلاب المدارس الغذائية.. أسبابها وحلولها -تعليم اماراتي

جدة: د. عبد الحفيظ يحيى خوجة
مع بداية العام الدراسي، يقضي الطلاب يومهم الدراسي في المدرسة، وبالتالي ينتظم وقت تناولهم الطعام وفقا للظروف الجديدة، ومنها تأثيرات الزملاء والمعلمين، وقد يكون تأثير المعلم أقوى من تأثير الأهل في النصح والإرشاد. وتتميز هذه المرحلة بالحرية في شراء ما يريده الطالب من الطعام من المقاصف المدرسية أو المحلات المجاورة للمدرسة لحصوله على المصروف اليومي.* الغذاء والحركة* تحدثت إلى «صحتك» الاختصاصية نوف علي آل سليمان، الحاصلة على ماجستير في التغذية وأوضحت أن هناك بعض المشكلات التي تتعلق بالسلوك والنمط الغذائي غير السوي للطلبة في سن المدرسة، وهي:* عدم تناول وجبة الإفطار: تعتبر وجبة الإفطار من أهم الوجبات اليومية حيث تساعد على الاستيعاب والفهم والتحصيل الدراسي. وقد لا يستطيع الطلبة تناول وجبة الإفطار لاستيقاظهم متأخرين عن موعد المدرسة أو لأن كلا الأبوين، أو أحدهما، يعمل.* الإصابة بالسمنة: تظهر السمنة عند طلبة المرحلة المتوسطة والثانوية أكثر من المرحلة الابتدائية. وقد يرجع السبب إلى أن الطلبة في هذه المرحلة أقل استهلاكا للطاقة، وليس زيادة في تناول السعرات الحرارية. وغالبا ما تؤدي السمنة في هذه الفترة إلى عدد من المشكلات النفسية والاجتماعية، فقد تؤدي إلى الإحساس بالإحباط وعدم الثقة في النفس، وعدم الاقتناع بالمظهر الشخصي، وهناك اعتقاد بأن البدّن يشعرون بأن مظهرهم البدين له تأثير على الطريقة التي يعاملهم بها الناس.* نقص الحديد والنحافة* فقر الدم الناجم عن عوز الحديد: هو من أكثر الأمراض انتشارا في المنطقة العربية وبخاصة عند الطلبة، ويؤدي عوز الحديد إلى حدوث بطء في النمو العقلي والذهني، وسرعة التعب والخمول وتأخر الاستيعاب، مع زيادة احتمال التعرض للعدوى والوفاة خلال الطفولة. وترجع الحالة إلى قلة تناول الأغذية الغنية بعنصر الحديد والبروتين الذي يساعد على نقل الحديد داخل الجسم، وكذلك قلة تناول المواد التي تزيد من امتصاص الحديد في الأمعاء مثل فيتامين «سي»، إضافة إلى فقدان الدم المتكرر بسبب الأمراض الطفيلية للجهاز الهضمي، وأيضا لفقدان الدم أثناء الدورة الشهرية بالنسبة للبنات.* النحافة أو فقدان الوزن: تعتبر من الأمراض التي تصيب الطلبة نتيجة الأمراض المزمنة أو الحادة أو فقدان الشهية، أو وجود مشكلات في عملية الهضم، أو تناول بعض العقاقير أو الأدوية، أو نتيجة الإصابة بالأمراض الطفيلية، أو الإصابة ببعض الأمراض الوراثية أو النفسية أو العصبية.* تسوس الأسنان: يحدث تسوس الأسنان نتيجة أربعة عوامل أساسية هي: استعداد أو قابلية الأسنان للتسوس (غالبا ما تكون وراثية)، وجود كربوهيدرات قابلة للتخمر في الفم، أو وجود الميكروبات التي تخمر الكربوهيدرات، أو نقص في تركيز الفلور في مياه الشرب.* مشكلات غذائية عصبية* فقدان الشهية العصبي (القهم العصابي): تحدث هذا الحالة المرضية غالبا لدى الفتيات في سن المراهقة، حين تفكر الفتاة في أن وزنها يزيد على الوزن السوي، فتحاول ممارسة نوع من التحكم في كمية الغذاء الذي تتناوله، ويستمر هذا الحال إلى أن تصل الفتاة إلى الدرجة التي تكره فيها الأكل تماما، وينقص وزنها تدريجيا إلى الحد الذي يهدد حياتها في بعض الأحيان.* النهام العصابي: تحدث هذه الحالة في سن المراهقة المتأخرة بشكل اضطراب متناوب بين إقبال شديد على الطعام، ثم الشعور بالخوف من السمنة، يتلوه فقدان للشهية ومحاولة إنقاص الوزن بالتخلص من الأطعمة المتناولة، ثم بزوال الخوف والشعور بالذنب تعود مرة أخرى إلى التناول الشره للطعام.* عادات سيئة* عدم انتظام تناول الأطعمة: تتحول العادات والسلوك الغذائي خلال مرحلة المراهقة إلى الأسوأ حيث تستبعد بعض المغذيات الأساسية نتيجة الإقلال من تناول الحليب، والفاكهة، والعصائر، والخضراوات وزيادة تناول المشروبات الغازية يوميا. وكثيرا ما يكون نمط تناول الأطعمة غير منتظم خلال مرحلة المراهقة، إذ يزيد مع زيادة العمر معدل تناول الأطعمة خارج المنزل. وكثيرا لا يتم تناول وجبة الإفطار أو وجبة الغذاء في هذه المرحلة، حيث إن كثيرا من المراهقين يأكلون بسرعة وينصرفون عن تناول الوجبات الرئيسية واختيار الأكلات السريعة والسهلة التحضير لإعطاء الفرصة للخروج للمشاركة والاجتماع مع الأصدقاء أو اللعب أو مشاهدة التلفاز.* التدخين والكحول والمخدرات: هي من أسوء السلوكيات المرضية التي غالبا ما تبدأ بمرحلة المراهقة. ويعد التدخين (السجائر والشيشة) من المخاطر الرئيسية على صحة الفرد. أما بالنسبة لتعاطي المشروبات الكحولية فإن له مضار كثيرة وقد تتساوى هذه المضار مع ما يتناوله، الآن، الشباب في مرحلة المراهقة وهي مشروبات الطاقة وخاصة إذا تناولها مع أقراص البندول كما هو منتشر بين بعض الطلبة. ويعتبر تعاطي المخدرات آفة من الآفات، بسبب ما تحدثه من آثار سيئة على الصحة عامة وعلى تدهور الحالة الغذائية للفرد خاصة.* عوامل مؤثرة* العوامل التي تؤثر على تناول الأطعمة:ـ وسائل الإعلام: يعتبر التلفاز والمجلات من أهم وسائل الإعلام التي تؤثر على العادات والسلوكيات على الطلبة، حيث تتسم الإعلانات بعوامل الجذب والانتباه.ـ تأثير الأصدقاء: يتأثر الطلبة تأثيرا كبيرا بمن في سنهم من الأقران، فكثيرا ما يؤثر الأقران على ميول اختيار الأطعمة.ـ الحالة الصحية: عادة يفقد الطالب شهيته أثناء المرض، كما تزداد الحاجة إلى الأغذية في حالة العدوى والمرض، مع زيادة صرف الطاقة في حالة ارتفاع درجة حرارة الجسم، كما يؤدي الإسهال والتقيؤ إلى فقدان السوائل والعناصر الغذائية من الجسم. وقد تحتاج بعض الحالات المرضية كأمراض الكلى أو الحساسية الغذائية، أو في حالة عدم توفر أحد الهرمونات، مثل عدم توفر هرمون الأنسولين كما في داء السكري، أو في حالة عدم توفر أحد الأنزيمات التي تعمل على تكسير وحدات البروتينات أو الكربوهيدرات أو الدهون إلى الوحدات الأساسية، مثل مرض الفينول كيتون يوريا أو مرض عدم تحمل سكر الحليب.* نصائح وإرشادات.. لتحسين التغذية لطلبة المدارس* تعليم الطلبة في المدرسة القواعد الأساسية للتغذية السليمة، بطريقة بسيطة ومسلية، ومع المواد العلمية الأخرى، وذلك بطريقة مباشرة أو تطبيقية.* تصميم لوحات إرشادية في المدارس وداخل الفصول وفي الفناء توضح أهمية وضرورة تناول الإفطار في المنزل، وذلك لإمداد الجسم باحتياجاته أثناء اليوم المدرسي، وفي المساعدة على رفع مقدرة الطالب على الاستيعاب والفهم والتحصيل الدراسي.* التشجيع على إحضار وجبة إفطار من المنزل، بدلا من شرائها من مقصف المدرسة، لضمان النظافة الصحية، وذلك بهدف تنفيذ الأسرة للبرنامج الغذائي اليومي للأطفال.* تنويع الأطعمة المقدمة في المدارس حتى لا يشعر الطلبة بالملل من تكرار طعام واحد، مع مراعاة الظروف المناخية، فالأطعمة الباردة تكون مفضلة في فترة الصيف، بعكس الساخنة التي تكون مفضلة في الشتاء.* مراعاة الشروط الصحية للمطاعم في المدارس، حيث إن المقصف المدرسي جزء من النشاط التعليمي للطلبة، وإن وجود مقاصف ذات مستوى صحي سيئ قد تعطي انطباعا سيئا للطلبة.* تصحيح بعض العادات الغذائية الخاطئة، مثل عدم تناول الخضراوات أو تناول كميات كبيرة من الحلويات والدهون، لتجنب الزيادة في الوزن التي ظهرت كمشكلة بين الطلبة.* إدخال التثقيف الغذائي والصحي في المناهج الدراسية كموضوع مستقل بذاته، مع التركيز على الارتقاء بالعادات الصحية المرتبطة بالأغذية والصحة الشخصية، وعلى أهمية غسل اليدين قبل الأكل وبعده، وبعد الخروج من دورات المياه، وعلى عدم شراء الأطعمة من الباعة المتجولين.
منقول

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.
فعلا الطلاب من يبدون الدراسة
تنفتح شهيتهم للاكل
واكيد التعب والنشة من وقت لهم دور في هالشي
.
.
مشكورة

فعلا الطلاب من يبدون الدراسة
تنفتح شهيتهم للاكل
والمعلمون
بعدا طول اليوم واقفين يشروح
و ما وجبة غذائية مفيدة للطالب والمعلم
شكرا جزيلا موضوع قيم

الطلاب اكيد يفتحون شهيتهم من التعب
والمدرسين كمان…مشكورة اختي

Thanx

يسلموووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
تسلم الايادي

Thanx

لا الـــه الا الله

التصنيفات
القسم العام

تابع4 :- مشاركة الكاتب والباحث أحمد الزعابي في ورشة المدارس البيئية مدارس الامارات

الخبر الصحفي

المدارس البيئية في دولة الإمارات العربية المتحدة تلهم جيلا جديدا حول أهمية الاستدامة البيئية

المدارس تتعلم من طُلابها في رحلة التغيير نحو المسؤولية البيئية

دبي، 22أكتوبر، 2022: نظمت جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة (EWS-WWF) ورشة عمل للطلاب والمعلمين من المدارس المشاركة في برنامج المدارس البيئية في دولة الإمارات العربية المتحدة وذلك في فندق كمبينسكي في عجمان. وتناولت ورشة العمل ثنائية اللغة التي حضرها أكثر من 100 طالب ومعلم من 30 مدرسة في الإمارات منهجية برنامج المدارس البيئية الدولي وذلك بهدف توفير معلومات شاملة للطلاب وللمدرسين لمساعدتهم في تحقيق أهدافهم البيئية ضمن إطار البرنامج.

وكجزء من الورشة، قام عدد من الطلاب من المدارس التي نجحت في الحصول على جائزة العلم الأخضر المرموقة في السنة الدراسية الماضية بمشاركة الآخرين الأنشطة البيئية والخطوات العملية التي اتبعوها لتحقيق وفورات في استهلاك الماء والكهرباء والتقليل من النفايات لإلهام المدارس الجديدة في رحلتها نحو الاستدامة.
وعلقت ’ليزا بيري‘ مديرة وحدة المشاريع والبرامج في جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة قائلة: "خلال هذه الورشة، تبنى تلاميذ المدارس البيئية دوراً ريادياً بإلهامهم لطلاب المدارس الأخرى التي هي على وشك بدء رحلتها المسستدامة بما تعلموه حول الاستدامة البيئية، وذلك لتحفيز المدارس التي أنضمت حديثا إلى البرنامج على ابتكار طرق جديدة تساعدهم في تطبيق أفكارهم وخططهم البيئية بشكل عملي وفعال"
وتستطرد ’بيري‘: "يسعى برنامج المدارس البيئية إلى تمكين طلبة المدارس من تنفيذ أفكارهم المفيدةللبيئة ومساعدتهم على تحقيقها على أرض الواقع والدفع بالمدرسة نحو تقليل أثرها البيئي".
واستمتع الحضور أيضاً بخطب ملهمة وتحفيزية قدمها كل من دينا فايد، وبيتر ميلني، وأحمد الزعابي تمحورت حول أهمية الوعي البيئي وتطبيق الممارسات البيئية في المنزل وتنمية الابتكار البيئي في المدارس.
يشجع برنامج المدارس البيئية المعلمين والآباء وأعضاء المجتمع المحلي على العمل بشكل لصيق مع طلبة المدارس وحثهم على قيادة التغيير نحو عالم أكثر استدامة، كما يقدم للمدارس وسائل عملية للحد من الإنبعاثات الكربونية الصادرة عنها، عن طريق تطبيع الخطوات السبع الموضحة أدناه. وتحتاج كل مدرسة إلى إتمام جميع هذه الخطوات لاستحقاق جائزة العلم الأخضر الدولية المرموقة.
الخطوة 1 – تشكيل لجنة المدارس البيئية بقيادة طلابية
الخطوة 2 – إجراء تقييم بيئي للمدارس
الخطوة 3 – وضع خطة عمل لإجراءات المحافظة
الخطوة 4 –تقييم ومراجعة خطة العمل
الخطوة 5 – ربط الأنشطة البيئية بالمناهج التعليمية
الخطوة 6 – العمل مع المجتمع المحلي خارج إطار المدرسة
الخطوة 7 – توضيح رؤية المدرسة البيئية من خلال ابتكار شعار بيئي ملهم
برنامج المدارس البيئية العالمي هو من تأسيس المؤسسة العالمية للتعليم البيئي (FEE)، والمنسق الوطني في الإمارات هو جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة. وهو حاصل على تقدير واعتراف من قبل البرنامج البيئي للأمم المتحدة كمبادرة نموذجية لنشر الاستدامة من خلال التعليم، ويُطبقها أكثر من 50 مؤسسة ممثلة للمؤسسة العالمية للتعليم البيئي حول العالم.
وتقوم جمعية الإمارات للحياة الفطرية بتقديم البرنامج في الإمارات لثلاثين مدرسة في هذا العام بفضل رعاية مؤسسة بي أيه أسف أف (BASF) -الشركة الكيميائية، ودعم متطوعيها الذين سيكرسون جزءاً من وقتهم لمساعدة الطلاب. أما المدارس الثلاثون التي شاركت في البرنامج العام الماضي، فستستمر في تطبيقه بفضل رعاية بنك HSBC الشرق الأوسط. كما تقدم شركة Applied Materials "أبلايد ماتيريلز" تمويل المشاريع الصغيرة، وهي إحدى عناصر برنامج المدارس البيئية التي يمكن للمدارس التقديم إليها.
للمزيد من المعلومات عن كيفية الإنضمام لبرنامج المدارس البيئية، يرجي التواصل على البريد الإلكتروني: info@ewswwf.ae

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 3.jpg‏ (640.2 كيلوبايت, 243 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 6.jpg‏ (612.3 كيلوبايت, 205 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 7.jpg‏ (708.2 كيلوبايت, 216 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 8.jpg‏ (623.4 كيلوبايت, 205 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 9.jpg‏ (540.8 كيلوبايت, 200 مشاهدات)

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 11.jpg‏ (766.8 كيلوبايت, 99 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 13.jpg‏ (654.8 كيلوبايت, 92 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 14.jpg‏ (538.5 كيلوبايت, 124 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 15.jpg‏ (540.5 كيلوبايت, 224 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 16.jpg‏ (509.9 كيلوبايت, 91 مشاهدات)


تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 11.jpg‏ (766.8 كيلوبايت, 103 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 13.jpg‏ (654.8 كيلوبايت, 98 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 14.jpg‏ (538.5 كيلوبايت, 113 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 15.jpg‏ (540.5 كيلوبايت, 103 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 16.jpg‏ (509.9 كيلوبايت, 103 مشاهدات)

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 17.jpg‏ (497.2 كيلوبايت, 113 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 18.jpg‏ (477.7 كيلوبايت, 94 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 19.jpg‏ (609.4 كيلوبايت, 93 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 20.jpg‏ (584.7 كيلوبايت, 153 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 21.jpg‏ (547.5 كيلوبايت, 116 مشاهدات)

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 22.jpg‏ (582.5 كيلوبايت, 94 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 23.jpg‏ (560.2 كيلوبايت, 95 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 24.jpg‏ (557.8 كيلوبايت, 101 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 25.jpg‏ (549.0 كيلوبايت, 95 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 26.jpg‏ (497.8 كيلوبايت, 101 مشاهدات)

تصوير أحمد الزعابي
الرجاء من اعضاء معهد الإمارات التعليمي دمج الموضوع في موضوع واحد

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 28.jpg‏ (655.9 كيلوبايت, 97 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 27.jpg‏ (602.9 كيلوبايت, 93 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 29.jpg‏ (539.5 كيلوبايت, 100 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 30.jpg‏ (578.0 كيلوبايت, 357 مشاهدات)

تم الدمج
وفقك الله

ما شاء اللهيبالي اشووف الصور كلهن ههههه
الصورة 14 ذكرني بايوب يوسف هههه
موفقيين ان شاء الله

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف التاسع

الموضوعات المقررة من كتب الصف التاسع للطلاب العرب بالمدارس الخاصة الاجنبية للصف التاسع

.. .. .. السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة .. .. ..

.. .. .. اليو يبت لكم الموضوعات المقررة من كتب الصف التاسع (( للطلاب العرب بالمدارس الخاصة الاجنبية )) .. .. ..

.. .. .. اتمنى منكم الردود على الموضوع .. .. ..

.. .. .. الرجاء على من ينقل الموضوع يكتب منقول و يقوم بأبلاغي على الأيميل .. .. ..

.. .. .. والسلام عليكم ورحمة الله وبركاتة .. .. ..

تسلم حبوووووووووووووووووووب مشكور

ومبروك فوز العين على عجمان

عزوز عندي طلب اباك تسويلي توقيع

مشكوورة

ههههههه شو مصور الكتاب

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طبعي كذا ما أحب الجفا مشاهدة المشاركة
ههههههه شو مصور الكتاب

على الاقل ايب لكم شي يفيدكم

حتى شكراً ماجالت

شكرا عزوز

بس اخوويه هني ممنوع تحط الاييميلات

وانتو اظني خاصه نحن حكووومه

يعني غير عن امتحانااتكم

والسمووحه

ومشكور مره ثاانيهـ

عزوز عندي طلب اباك تسويلي توقيع

خييييو سير واطلب في الجرافييكس والتصاميم

وبسااعدوونكـ اكيييد

مشكووووووووووووووور ياخي غلطنا بس ضحكت ولا بع حرااااااااام مشكلة الاولاد والله بس طبعا مب كلهم

ياللهـول اربـع فصـوول (4 درووس) !!!!!

لا الـــه الا الله

التصنيفات
القسم العام

تابع3 :- مشاركة الكاتب والباحث أحمد الزعابي في ورشة المدارس البيئية -مناهج الامارات

الخبر الصحفي

المدارس البيئية في دولة الإمارات العربية المتحدة تلهم جيلا جديدا حول أهمية الاستدامة البيئية

المدارس تتعلم من طُلابها في رحلة التغيير نحو المسؤولية البيئية

دبي، 22أكتوبر، 2022: نظمت جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة (EWS-WWF) ورشة عمل للطلاب والمعلمين من المدارس المشاركة في برنامج المدارس البيئية في دولة الإمارات العربية المتحدة وذلك في فندق كمبينسكي في عجمان. وتناولت ورشة العمل ثنائية اللغة التي حضرها أكثر من 100 طالب ومعلم من 30 مدرسة في الإمارات منهجية برنامج المدارس البيئية الدولي وذلك بهدف توفير معلومات شاملة للطلاب وللمدرسين لمساعدتهم في تحقيق أهدافهم البيئية ضمن إطار البرنامج.

وكجزء من الورشة، قام عدد من الطلاب من المدارس التي نجحت في الحصول على جائزة العلم الأخضر المرموقة في السنة الدراسية الماضية بمشاركة الآخرين الأنشطة البيئية والخطوات العملية التي اتبعوها لتحقيق وفورات في استهلاك الماء والكهرباء والتقليل من النفايات لإلهام المدارس الجديدة في رحلتها نحو الاستدامة.
وعلقت ’ليزا بيري‘ مديرة وحدة المشاريع والبرامج في جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة قائلة: "خلال هذه الورشة، تبنى تلاميذ المدارس البيئية دوراً ريادياً بإلهامهم لطلاب المدارس الأخرى التي هي على وشك بدء رحلتها المسستدامة بما تعلموه حول الاستدامة البيئية، وذلك لتحفيز المدارس التي أنضمت حديثا إلى البرنامج على ابتكار طرق جديدة تساعدهم في تطبيق أفكارهم وخططهم البيئية بشكل عملي وفعال"
وتستطرد ’بيري‘: "يسعى برنامج المدارس البيئية إلى تمكين طلبة المدارس من تنفيذ أفكارهم المفيدةللبيئة ومساعدتهم على تحقيقها على أرض الواقع والدفع بالمدرسة نحو تقليل أثرها البيئي".
واستمتع الحضور أيضاً بخطب ملهمة وتحفيزية قدمها كل من دينا فايد، وبيتر ميلني، وأحمد الزعابي تمحورت حول أهمية الوعي البيئي وتطبيق الممارسات البيئية في المنزل وتنمية الابتكار البيئي في المدارس.
يشجع برنامج المدارس البيئية المعلمين والآباء وأعضاء المجتمع المحلي على العمل بشكل لصيق مع طلبة المدارس وحثهم على قيادة التغيير نحو عالم أكثر استدامة، كما يقدم للمدارس وسائل عملية للحد من الإنبعاثات الكربونية الصادرة عنها، عن طريق تطبيع الخطوات السبع الموضحة أدناه. وتحتاج كل مدرسة إلى إتمام جميع هذه الخطوات لاستحقاق جائزة العلم الأخضر الدولية المرموقة.
الخطوة 1 – تشكيل لجنة المدارس البيئية بقيادة طلابية
الخطوة 2 – إجراء تقييم بيئي للمدارس
الخطوة 3 – وضع خطة عمل لإجراءات المحافظة
الخطوة 4 –تقييم ومراجعة خطة العمل
الخطوة 5 – ربط الأنشطة البيئية بالمناهج التعليمية
الخطوة 6 – العمل مع المجتمع المحلي خارج إطار المدرسة
الخطوة 7 – توضيح رؤية المدرسة البيئية من خلال ابتكار شعار بيئي ملهم
برنامج المدارس البيئية العالمي هو من تأسيس المؤسسة العالمية للتعليم البيئي (FEE)، والمنسق الوطني في الإمارات هو جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة. وهو حاصل على تقدير واعتراف من قبل البرنامج البيئي للأمم المتحدة كمبادرة نموذجية لنشر الاستدامة من خلال التعليم، ويُطبقها أكثر من 50 مؤسسة ممثلة للمؤسسة العالمية للتعليم البيئي حول العالم.
وتقوم جمعية الإمارات للحياة الفطرية بتقديم البرنامج في الإمارات لثلاثين مدرسة في هذا العام بفضل رعاية مؤسسة بي أيه أسف أف (BASF) -الشركة الكيميائية، ودعم متطوعيها الذين سيكرسون جزءاً من وقتهم لمساعدة الطلاب. أما المدارس الثلاثون التي شاركت في البرنامج العام الماضي، فستستمر في تطبيقه بفضل رعاية بنك HSBC الشرق الأوسط. كما تقدم شركة Applied Materials "أبلايد ماتيريلز" تمويل المشاريع الصغيرة، وهي إحدى عناصر برنامج المدارس البيئية التي يمكن للمدارس التقديم إليها.
للمزيد من المعلومات عن كيفية الإنضمام لبرنامج المدارس البيئية، يرجي التواصل على البريد الإلكتروني: info@ewswwf.ae

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 3.jpg‏ (640.2 كيلوبايت, 243 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 6.jpg‏ (612.3 كيلوبايت, 205 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 7.jpg‏ (708.2 كيلوبايت, 216 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 8.jpg‏ (623.4 كيلوبايت, 205 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 9.jpg‏ (540.8 كيلوبايت, 200 مشاهدات)

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 11.jpg‏ (766.8 كيلوبايت, 99 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 13.jpg‏ (654.8 كيلوبايت, 92 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 14.jpg‏ (538.5 كيلوبايت, 124 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 15.jpg‏ (540.5 كيلوبايت, 224 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 16.jpg‏ (509.9 كيلوبايت, 91 مشاهدات)


تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 11.jpg‏ (766.8 كيلوبايت, 103 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 13.jpg‏ (654.8 كيلوبايت, 98 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 14.jpg‏ (538.5 كيلوبايت, 113 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 15.jpg‏ (540.5 كيلوبايت, 103 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 16.jpg‏ (509.9 كيلوبايت, 103 مشاهدات)

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 17.jpg‏ (497.2 كيلوبايت, 113 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 18.jpg‏ (477.7 كيلوبايت, 94 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 19.jpg‏ (609.4 كيلوبايت, 93 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 20.jpg‏ (584.7 كيلوبايت, 153 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 21.jpg‏ (547.5 كيلوبايت, 116 مشاهدات)

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 22.jpg‏ (582.5 كيلوبايت, 94 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 23.jpg‏ (560.2 كيلوبايت, 95 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 24.jpg‏ (557.8 كيلوبايت, 101 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 25.jpg‏ (549.0 كيلوبايت, 95 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 26.jpg‏ (497.8 كيلوبايت, 101 مشاهدات)

تصوير أحمد الزعابي
الرجاء من اعضاء معهد الإمارات التعليمي دمج الموضوع في موضوع واحد

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 28.jpg‏ (655.9 كيلوبايت, 97 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 27.jpg‏ (602.9 كيلوبايت, 93 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 29.jpg‏ (539.5 كيلوبايت, 100 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 30.jpg‏ (578.0 كيلوبايت, 357 مشاهدات)

تم الدمج
وفقك الله

ما شاء اللهيبالي اشووف الصور كلهن ههههه
الصورة 14 ذكرني بايوب يوسف هههه
موفقيين ان شاء الله

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

طلب بوربوينت عن المدارس الفقهية للصف الحادي عشر

السلام عليكم

اشحاالكم ؟؟عسااكم بخييير..

بغيت اطلب منكم طلب ..الي متفيج يسويلي اياه ^^

بغيت بوربوينت عن المدارس الفقهية ..ورقة عمل لنفس الدرس <<الي يقدر ايسويلي <<ويزاكم الله خير

اختي يمكنج الاستفاده من هذا الرابط

http://www.algazalischool.com/vb/showthread.php?t=31927

للاسف اختي ما عندي

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشق البنفسج مشاهدة المشاركة
اختي يمكنج الاستفاده من هذا الرابط

http://www.algazalischool.com/vb/showthread.php?t=31927

تسلم اخويهـ عااشق البنفسج بس ماحصلت الي ابااه ><

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة amir257 مشاهدة المشاركة
للاسف اختي ما عندي

ماعليه اخويه ماقصرت

لا الـــه الا الله

التصنيفات
القسم العام

تابع2 :- مشاركة الكاتب والباحث أحمد الزعابي في ورشة المدارس البيئية -شبكة الامارات

الخبر الصحفي

المدارس البيئية في دولة الإمارات العربية المتحدة تلهم جيلا جديدا حول أهمية الاستدامة البيئية

المدارس تتعلم من طُلابها في رحلة التغيير نحو المسؤولية البيئية

دبي، 22أكتوبر، 2022: نظمت جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة (EWS-WWF) ورشة عمل للطلاب والمعلمين من المدارس المشاركة في برنامج المدارس البيئية في دولة الإمارات العربية المتحدة وذلك في فندق كمبينسكي في عجمان. وتناولت ورشة العمل ثنائية اللغة التي حضرها أكثر من 100 طالب ومعلم من 30 مدرسة في الإمارات منهجية برنامج المدارس البيئية الدولي وذلك بهدف توفير معلومات شاملة للطلاب وللمدرسين لمساعدتهم في تحقيق أهدافهم البيئية ضمن إطار البرنامج.

وكجزء من الورشة، قام عدد من الطلاب من المدارس التي نجحت في الحصول على جائزة العلم الأخضر المرموقة في السنة الدراسية الماضية بمشاركة الآخرين الأنشطة البيئية والخطوات العملية التي اتبعوها لتحقيق وفورات في استهلاك الماء والكهرباء والتقليل من النفايات لإلهام المدارس الجديدة في رحلتها نحو الاستدامة.
وعلقت ’ليزا بيري‘ مديرة وحدة المشاريع والبرامج في جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة قائلة: "خلال هذه الورشة، تبنى تلاميذ المدارس البيئية دوراً ريادياً بإلهامهم لطلاب المدارس الأخرى التي هي على وشك بدء رحلتها المسستدامة بما تعلموه حول الاستدامة البيئية، وذلك لتحفيز المدارس التي أنضمت حديثا إلى البرنامج على ابتكار طرق جديدة تساعدهم في تطبيق أفكارهم وخططهم البيئية بشكل عملي وفعال"
وتستطرد ’بيري‘: "يسعى برنامج المدارس البيئية إلى تمكين طلبة المدارس من تنفيذ أفكارهم المفيدةللبيئة ومساعدتهم على تحقيقها على أرض الواقع والدفع بالمدرسة نحو تقليل أثرها البيئي".
واستمتع الحضور أيضاً بخطب ملهمة وتحفيزية قدمها كل من دينا فايد، وبيتر ميلني، وأحمد الزعابي تمحورت حول أهمية الوعي البيئي وتطبيق الممارسات البيئية في المنزل وتنمية الابتكار البيئي في المدارس.
يشجع برنامج المدارس البيئية المعلمين والآباء وأعضاء المجتمع المحلي على العمل بشكل لصيق مع طلبة المدارس وحثهم على قيادة التغيير نحو عالم أكثر استدامة، كما يقدم للمدارس وسائل عملية للحد من الإنبعاثات الكربونية الصادرة عنها، عن طريق تطبيع الخطوات السبع الموضحة أدناه. وتحتاج كل مدرسة إلى إتمام جميع هذه الخطوات لاستحقاق جائزة العلم الأخضر الدولية المرموقة.
الخطوة 1 – تشكيل لجنة المدارس البيئية بقيادة طلابية
الخطوة 2 – إجراء تقييم بيئي للمدارس
الخطوة 3 – وضع خطة عمل لإجراءات المحافظة
الخطوة 4 –تقييم ومراجعة خطة العمل
الخطوة 5 – ربط الأنشطة البيئية بالمناهج التعليمية
الخطوة 6 – العمل مع المجتمع المحلي خارج إطار المدرسة
الخطوة 7 – توضيح رؤية المدرسة البيئية من خلال ابتكار شعار بيئي ملهم
برنامج المدارس البيئية العالمي هو من تأسيس المؤسسة العالمية للتعليم البيئي (FEE)، والمنسق الوطني في الإمارات هو جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة. وهو حاصل على تقدير واعتراف من قبل البرنامج البيئي للأمم المتحدة كمبادرة نموذجية لنشر الاستدامة من خلال التعليم، ويُطبقها أكثر من 50 مؤسسة ممثلة للمؤسسة العالمية للتعليم البيئي حول العالم.
وتقوم جمعية الإمارات للحياة الفطرية بتقديم البرنامج في الإمارات لثلاثين مدرسة في هذا العام بفضل رعاية مؤسسة بي أيه أسف أف (BASF) -الشركة الكيميائية، ودعم متطوعيها الذين سيكرسون جزءاً من وقتهم لمساعدة الطلاب. أما المدارس الثلاثون التي شاركت في البرنامج العام الماضي، فستستمر في تطبيقه بفضل رعاية بنك HSBC الشرق الأوسط. كما تقدم شركة Applied Materials "أبلايد ماتيريلز" تمويل المشاريع الصغيرة، وهي إحدى عناصر برنامج المدارس البيئية التي يمكن للمدارس التقديم إليها.
للمزيد من المعلومات عن كيفية الإنضمام لبرنامج المدارس البيئية، يرجي التواصل على البريد الإلكتروني: info@ewswwf.ae

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 3.jpg‏ (640.2 كيلوبايت, 243 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 6.jpg‏ (612.3 كيلوبايت, 205 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 7.jpg‏ (708.2 كيلوبايت, 216 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 8.jpg‏ (623.4 كيلوبايت, 205 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 9.jpg‏ (540.8 كيلوبايت, 200 مشاهدات)

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 11.jpg‏ (766.8 كيلوبايت, 99 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 13.jpg‏ (654.8 كيلوبايت, 92 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 14.jpg‏ (538.5 كيلوبايت, 124 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 15.jpg‏ (540.5 كيلوبايت, 224 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 16.jpg‏ (509.9 كيلوبايت, 91 مشاهدات)


تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 11.jpg‏ (766.8 كيلوبايت, 103 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 13.jpg‏ (654.8 كيلوبايت, 98 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 14.jpg‏ (538.5 كيلوبايت, 113 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 15.jpg‏ (540.5 كيلوبايت, 103 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 16.jpg‏ (509.9 كيلوبايت, 103 مشاهدات)

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 17.jpg‏ (497.2 كيلوبايت, 113 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 18.jpg‏ (477.7 كيلوبايت, 94 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 19.jpg‏ (609.4 كيلوبايت, 93 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 20.jpg‏ (584.7 كيلوبايت, 153 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 21.jpg‏ (547.5 كيلوبايت, 116 مشاهدات)

تصوير الكاتب والباحث أحمد الزعابي

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 22.jpg‏ (582.5 كيلوبايت, 94 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 23.jpg‏ (560.2 كيلوبايت, 95 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 24.jpg‏ (557.8 كيلوبايت, 101 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 25.jpg‏ (549.0 كيلوبايت, 95 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 26.jpg‏ (497.8 كيلوبايت, 101 مشاهدات)

تصوير أحمد الزعابي
الرجاء من اعضاء معهد الإمارات التعليمي دمج الموضوع في موضوع واحد

الصور المرفقة
  • نوع الملف: jpg 28.jpg‏ (655.9 كيلوبايت, 97 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 27.jpg‏ (602.9 كيلوبايت, 93 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 29.jpg‏ (539.5 كيلوبايت, 100 مشاهدات)
  • نوع الملف: jpg 30.jpg‏ (578.0 كيلوبايت, 357 مشاهدات)

تم الدمج
وفقك الله

ما شاء اللهيبالي اشووف الصور كلهن ههههه
الصورة 14 ذكرني بايوب يوسف هههه
موفقيين ان شاء الله

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الحادي عشر

بحث عن [المدارس الفقهيه] للصف الحادي عشر

السلام عليكم والرحمه

اخواني واخواتي .. ابا بحث عن [ المدارس الفقهيه ]

يتضمن المقدمه والخاتمه والفهرس والتوثيق

ربي يزيدكم الاجر .. ويعطيكم العافيه لا تردوني

البحث في المدارس الفقهية أولى من الأفكار المستوردة

في خضم الأحداث الراهنة والأعاصير السياسية التي تعيشها الأمة الإسلامية ، وفي ظل ظلام التكفير وغبار التفجير , بدأ بعض أبناء هذه الأمة الخيرة يضربون عن _ خصائص حضارتهم _ صفحا ،متناسين دورها العظيم في بناء الحضارة الإنسانية , متطلعين إلى مشارب ورؤى وأفكار قد تصطدم في بعض مضامينها , مع التصور الإسلامي, مندفعين انبهارا بما هناك, أو مدفوعين بلظى الغلو ,وجحيم التطرف وهاربين من( ثالثة الأثافي ) " الفساد " إلى تلك الأفكار و التطلعات ، ولكنه هروب الظامئ إلى بريق السراب .

تلك الأفكار والرؤى التي ظهرت خارج دائرة الإسلام ربما لها ما يبرر نشأتها لدن أصحابها خصوصا في ظل غياب تشريع رباني صحيح وتسلط حكم كهنوتي أقل مايقال فيه انه حكم قاتل لزهرة الحياة الدنيا . زد على ذلك تزييف وتحريف في مرجعياتهم المكتوبة , أدى إلى فقد الثقة في المشرع الكهنوتي المتسلط و في المنقول المحرف لمصالح ذلك الكهنوتي المهيمن .

ولأن التشريع حاجة ملحة و ضرورة إنسانية شمر القوم للاجتهاد لسد ذلك الفراغ التشريعي , وظهرت لديهم رؤى وأفكار متعددة لكنها بشرية بحته يعتريها النقص في جوانب متعددة .

وفي الوقت الذي كان يعاني فيه القوم , برز الفقه الإسلامي كواحد من أهم ثمرات الحضارة الإسلامية وكما يقول أحد المفكرين البارزين اليوم:" إذا جاز لنا أن نسمي الحضارة الإسلامية بإحدى منتجاتها فإنه سيكون علينا أن نقول عنها أنها حضارة فقه .

"لقد تفردالفقه في الحضارة الإسلامية عن الشرائع الأخرى -مثل شريعة
حمو رابي والألواح الأثنى عشر عند اليونان , وقوانين كيوس وجستنيان عند الرومان , فضلا عن قوانين الهند والصين- بأنه أول علم للقانون مؤسس على "علم أصول " أبتكره المسلمون لأول مرة .

لقد استطاع الفقه الإسلامي أن يكون أساسا لحضارة عظيمة استنارت بها أوربا في عصور الظلام يقول علأَل الفاسي : إن الذي يدرس القانون الفرنسي ومذهب الإمام مالك دراسة مقارنة يجد أن الفقهين يتفقان في تسعين بالمئة من الأحكام .مما يؤكد استمداد القانون الفرنسي من المذهب المالكي في تسعة أعشاره ، لأنه المذهب الذي كان مدونا معروفا في وقت لم يكن في فرنسا غير أعراف مختلفة .

وفي ذلك يقول الباحث الفرنسي (سييديو): والمذهب المالكي هو الذي استوقف نظرنا على الخصوص لما لنا من الصلات بعرب أفريقيا وقد عهدت الحكومة الفرنسية إلى الدكتور (بيرن) أن يترجم إلى الفرنسية كتاب (المختصر في الفقه) لخليل بن إسحاق .

وقد اثبت الشيخ مخلوف المنياوي، في كتابه (المقارنات التشريعية) عن طريق المقابلة استمداد القانون الفرنسي المدني والجنائي من المذهب المالكي في تسعة أعشاره، وقد كان منهجه في المقارنة أن يأتي بالمادة من القانون الفرنسي ثم يتبعها بمقابل من مسائل الفقه المالكي .

لقد أستطاع الفقه الإسلامي بما له من بعد علمي ومعرفي , ووفرة مصادره ، و كثرة أصوله و تنوع هذه الأصول والمصادر بين النقل الثابت ، والرأي الصحيح المستمد من الشرع. أن يقف ضد أي فئة تحاول إحتكاره على أساس من الجنس أو اللون
أ والأرض أوالمهنة أو المصلحة .

قال القاضي عياض: آجر أبو الوليد الباجي نفسه ببغداد لحراسة درب ، وكان لمارجع إلى الأندلس يضرب ورق الذهب للغزل ، ويعقد الوثائق . قال لي أصحابه : كان يخرجإلينا للإقراء وفي يده أثر المطرقة، وهو الذي صنف أكثر من خمسة عشر كتابا في الفقه منها "كتاب "المعاني في شرح الموطأ" ،الذي جاء في عشرين مجلدا ،و كان القاضي أبو الوليد محمد بن رشد فقيها ومتميزا في علم الطب ومن كلام أبي الوليد بن رشد قال: من " اشتغل بعلم التشريح ازدادإيماناً باللَّه " , ولأبي الوليد بن رشد من الكتب كتاب " التحصيل " جمع فيه اختلاف أهلالعلم مع الصحابة والتابعين وتابعيهم ونصر مذاهبهم وبين مواضع الاحتمالات التي هيمثار الاختلاف

أننا بالفعل " أمة فقه " والنظر والبحث في أراء مدارس الفقه الإسلامي المختلفة أولى من الأفكار المستوردة التي ستزيد مشكلاتنا الفكرية تعقيدا وتضخم هوة الخلاف .

لقد استطاع الفقه الإسلامي الواسعبسمو غايته وأهدافه و قابليته للثباتوالاستمرار وشمولية التصور والمرونة في التطبيق بالإضافة إلى تنوعه وثرائه –أن يحقق التعايش بين المذاهب والطوائف والأديان المختلفة و يحفظها من الصراعوأن يكون أساسا لحضارة فكرية إنسانية أخلاقية إسلامية رائعة ما زلنا نفتخر بها إلى اليوم .

محمد الشهري

جدة

مصادر : معهد الامارات التعليمي www.uae.ii5ii.com
www.google.com
lgam.ektob.com/11381.html

مشكور يا خوي

انا حصلته هذا فقوقل ..

بس انا ابا بحث يتضمن فهرس وخاتمه ومقدمه ومراجع

بغيت بحث عن المدارس الفقهية و يكون فية التوثيق في كل صفحة مع المقدمة و الموصوع و الخاتمة و يكون 14صفحة لو تقدروا

تقريركم حلو بس ما عليه توثيق

أريد ورقه عمل لدرس المدارس الفقهيه
بليز الحين ضروري

شكراااااااااااا

لو يكوونن المصاادر كتب احسن,, لوو سمحتوووو ؟؟؟ سااعدونا بليز

ما بقى وقت لتسليم التقارير

مشكووووووووووووور

سبحان الله و بحمده