الوسم: الحياة

التصنيفات
الصف السادس

اجابة أسئلة (دفء الحياة ) للسادس للصف السادس

السلام عليكم والرحمة

اجابة أسئلة (دفء الحياة )للسادس


بالمرفقات

م/ن

الملفات المرفقة
  • نوع الملف: doc 88.doc‏ (37.0 كيلوبايت, 856 مشاهدات)
  • نوع الملف: doc 44[1].doc‏ (41.5 كيلوبايت, 991 مشاهدات)

السلـٍـأم ع ـليكم ورحمهْ اللهـٍ وبركااتهـٍ

تسلميـ ن أختيـْ ع الطرحِ..

ويزاج اللهـٍ ألف خيرِ..

تستاهليـٍـ ن التقييمْ

تقبليـِ مروريـْ..

الـ غ ـلـ]ـٍأكانت هناْ..

وين الحل

مشكورة اختي
bardock
ما قصرتي

يسلمو

تسلمون ع المرور..

وين الحل

اختي بالمرفقات .. بتحصلينه بآخر الموضوع

تسلمي وما قصرتي اختي

يسلمووو باردوكهــ

يعطيجْ آلف عافية

يسلمو اكتير

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

حل درس اغنية الحياة ((قصة)) – اللغة العربية – تاسع – فصل2 للصف التاسع

1-اختر الاجابه الصحيحه
غناء صميده
اعتقادها انه الف العيش في القاهره
يثار من قاتل ابيه
احتفالا بالثار للمرحوم
المشاركه في تطوير القريه
يعرض مشروعا على اهل القريه
يرى القصاص لولي الامر
مخلصا لاهله و بلده

اكمل:-
بالثار من قاتل زوجها
بالتطور و العلم

3-
متفقا مع الدين
لبقيت في القريه…………..اهلها
تواجهه مهما كانت الظروف

الاسباب
العصبيه القبلييه_قله الوعي-ضغف الوازع الديني-التمسك بالعادات السيئه

النتائج
انتشار الظلم و الحقد-ضياع الحقوق

العلاج
زياده الوعي الديني-اللجوء الى القضاء فرض عقوبات صارمه

اكمل الحمه و الصبروالوعي الديني العفو عند المقدره

عساكر
الجهل-الاصرار على الخطا-القسوه

2-القسوه و الحزن العميق
3-مبروكه :للبركه و الطيبه
صميده:للصم
العزازه:للعز و الكرامه

4-واقعيه-مقنعه-حيويه

البناء الفني
مثال اخر رباه ماذا اصنع مع هؤلاء
عساكر كابمخاطبه نفسها اغنيه علوان ستتدلني

مبروكه:نقيم للمرحوم ماتمه
عساكر:ننحر على روحه الجدي
مبروكه:وافرحتاه

الخصائص:
عامي-حيوي طويله -واضح

4-
نعم-لا-لا-لا-نعم

النسيج اللغوي
1-اسفه لا اعرف
2-لاتعلم
ما صليت الا

3دعاء:رباه ماذا اصنع مع هؤلاء
شرط:لو كان صبركم و قوه احتمالكم لهدف نافع لاقمتم المعجزات
نهي:لا تكسرس نفسي

مع تمنياتي بالتوفيق

مشكــــــــــــــــــــــــــــوره حياتي تسلم يدك

شكرااااااااااااااااا

تسلمين

روعة

تم ++

تسلمين ما قصرتي

شكرا لج

مشكوووووووووووو ره جزاج الله خير

يَزآج آللهْ آلفَ خيَر وبآرك آللهٍ فيجَ وفَ ميزآن حسناتْج ان شاء اللهٍ

غلـٍآ

مشكورة حبيبتي تستاهليين

ثـأإأنكس سوْ متج..~

Tank you

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقرير عن حقب الحياة المتوسطة للصف الثاني عشر

السلام عليكم
حقب الحياة المتوسطة

العصر الترياسي. امتدّ من 225 إلى 180 مليون سنة خلت. كان أول العصور الثلاثة لحقب الحياة المتوسطة. وفي الواقع، كانت القارة الأسترالية فوق مستوى البحر في ذلك الزمن، ولقد تشكلت إلى حد كبير كما هي عليه الآن. حدثت ترسبات الترياسي في الأغلب على السهول الفيضانية العريضة، وفي دلتات الأنهار الواسعة قرب البحر، وفي البحيرات الضحلة الضخمة. واستقرت هذه المناطق بشكل رئيسي في أستراليا الشرقية. وبشكل خاص، تَغَطَّى حوضُ سيدني والكثير من كوينزلاند بترسبات الترياسي. كما ترسّبت في هذا الزمن الصخور الرملية الصلبة في منطقة سيدني (الجبل الأزرق). كما تناثرت نتوءات منفصلة من ترسبُّات الترياسي في كل مكان في الولايات والأقاليم الشمالية. ونتجت نوعيات مختلفة من الفحم الحجري من تجمعات النباتات الترياسية. كما كانت البراكين نشطة أثناء العصر الترياسي في كوينزلاند.

العصر الجوراسي. امتدّ من 180 إلى 130 مليون سنة خلت، وشهد تجمع رسوبات كبيرة السُّمْك في المنخفض الضخم للأرض الداخلية على الجزء الشمالي الشرقي من أستراليا. وهذه المنطقة إما أنها كانت بحيرة ضخمة، أو أنها كانت مجموعة من البحيرات صَبَّت فيها أنهار ضخمة قادمة من الجبال العالية من الشرق. وتُشكل الصخور التي ملأت المنخفض حاليًا الحوض الأرتوازي الكبير. ويُعَدُّ هذا الحوض من المصادر المهمة للمزارعين في غربي كوينزلاند والإقليم الشمالي والأجزاء الشمالية من جنوبي أستراليا ونيوساوث ويلز. ولقد أنتجت بعض الطبقات الصخرية للحوض الأرتوازي الكبير في كوينزلاند النفط في موني والغاز الطبيعي في روما.
وُجدت أيضًا ترسبات من الصخور الرسوبية الجوراسية في الشمال الغربي من أستراليا الغربية وفي فكتوريا. وقد تميَّز العصر الجوراسي في تسمانيا بالنشاط الناري بدرجة كبيرة.
لقد دُفع الصخر المنصهر على الصعود إلى داخل رسوبيات البرمي و الترياسي. وعندما برد شكَّل صخرًا صلباً يُعرف بالدوليرايت . يُغطي هذا الصخر الكثير من الهضبة المركزية لتسمانيا. وكذلك غطَّى الدوليرايت جبل ويلينجتون قرب هوبارت.
كانت السيكاسيَّات (نباتات بدائية شبيهة بالنخيل) النباتات الأرضية الأسترالية المنتشرة في العصر الجوارسي. وعاشت الديناصورات والزواحف الأخرى، التي كان بعضها ضخمًا جدًا، على البر. ومن المحتمل أن الثدييات البدائية (الحيوانات ذوات الدم الحار) والطيور قد عاشت في أستراليا في هذه الفترة، ولكن لا يُوجد حتى الآن من الأحافير ما يثبت ذلك.
لقد كانت الكائنات الشبيهة بالحُباريَّات، وتُدعى البلمنايت ، شائعة في البحر. وكانت الرخويات مخلوقات بحرية أخرى شائعة، وتُدعى أمونايت .

العصر الطباشيري (الكريتاسي). استمر من 130 إلى 65 مليون سنة خلت. وغمر البحر أثناء هذا العصر الكثير من القارة الأسترالية، وقسَّمَهَا إلى عدة جزر ضخمة مفصولة ببحار ضحلة. وترسَّبت رسوبيات العصر الطباشيري التي تُغطي حاليًا نحو ثلث القارة الأسترالية في هذه البحار. وأُضيفت بعض صخور العصر الطباشيري لطبقة الحوض الأرتوازي الكبير. ويوجد العديد من حقول الأُوبال في جنوبي أستراليا ونيوساوث ويلز وكوينزلاند في رسوبيات العصر الطباشيري. ولا يعود الأوبال لهذا العصر، إذ إنه تشكَّل نتيجة للنشاط الناري وحركة المياه الجوفية، وتشكلت في العصر الطباشيري حقول الفحم الحجري القيِّمة لبوروم وسْتيكْسْ في كوينزلاند الشرقية.
كانت غابات الصنوبر والسيكاسيَّات والسّرخسيات النباتات الأرضية الأكثر شيوعًا في العصر الطباشيري في أستراليا. وظهرت النباتات المزهرة لأول مرة في هذا العصر. وتطوَّرَ الدغلُ الأسترالي كما نعرفه حاليًا من هذه النباتات، كذلك مازالت الزواحف مزدهرة على البر، وأصبحت الثدييات والطيور أكثر شيوعًا.
أما في البحر، فقد كانت الأمونايت والبلمنايت شائعتين حتى نهاية العصر الطباشيري،

وبالتوفيق=)

جٌمُيًل جٌدأ

شٌكُرأ لجٌ

اللُـه يـٌعُطــًيًـكٌمُ الصٌــحًه و العُــآآفًيــٌه

و كُــل عًـآآآم و انـُتـًمٌ بٌخُـيًر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,

يعطيج العافية,؟,

وتسلم يمناج..

هلا

االعفو

اششكركم ع مروركم الرائع

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف السادس

دفء الحياة , سيرة الذاتية , للصف السادس للصف السادس

صفحة 19
أ-
-الشوق والحنين الى الوطن
ب-(x)
ج-
-3
-1
-5
-4
-2
صفحة 20
-منعطف
-تملكه البرد
-الحمام
-ذكريات
ب-
-اول شئ ،لحظة
-اعلى الراس
-سعف النخيل
-ج
-فرحوا -ضجوا -يذوب -طلعت
أ-
-ترهة
-تعلمت
ب-
أصل(X)
-أتذوق
-مشاعر الاطمئنان الناتجة عن الفرح
-الثلج الذائب
-البرودة واللطيفة -كأن
صفحة 22
-الكاتب
-النخلة
-الشموخ الاصل و الهدف -مثل
أ-
1-الشوق و الحنين ، الذكريات الى تتداعى في الغربة، التفكير في الاهل
2- النخيل،المزارع ،النهر،الطيور،الرياح،القمر،حقول القمح
3-الاخضر (المزارع و النخيل)- الابيض (الضباب)- الاصفر(الشمس -وسنايل القمح)- الازرق (النيل)
4-أثارات النخلةشعور الكاتب بابذة و الاصالة و الشموخ و الارتباط بالارض
ب-
-يجلس معهما و يبادرهم الحديث
– متمسك بأرضة -فرح بالعودة الى وطنة
-صبور -تحمل الغربة سبعة أعوام

شكرا

ماقصرت

السلام عليكم
بارك الله فيج
ما قصرتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

شكرا عزيزتي..

ينقل للقسم المناسب

تستاهلون

في حد يبا التكمله
؟؟؟؟

هيه اختي اذا عندج التكملة ياريت تحطينها..

ليستفيد منها الاعضاء..

ولج الاجر باذن الله..

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف السابع

الصحة عنوان الحياة -تعليم الامارات

[IMG][/IMG]

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقرير عن حقب الحياة الحديثة -التعليم الاماراتي

السلام عليكم

يُعرف الحقب الرابع الذي يأتي بنا إلى الأيام الحالية بالحقب الحديث ويتألف من عصرين: الثالثي والرابعي. استمر حقب الحياة الحديثة 65 مليون سنة تقريبًا.

العصر الثالثي. استمر من 65 إلى نحو مليوني سنة خلت، حيث غمر البحر أثناء هذا العصر بعض المناطق الساحلية المنخفضة من القارة. ولقد ترسَّبت الصخور الكِلْسية لسهل فولاربور والصخور الرسوبية، التي تشكَّل عليها لاحقًا الحاجز المرجاني الكبير، أثناء هذه الحركات للبحر. وتراكمت بعض حقول الفحم الحجري في هذا الزمن. كما وُجدت حقول النفط والغاز في مضيق باس في طبقات العصر الثالثي.
كانت القارة في معظم العصر الثالثي منبسطة جدًا، ذلك بسبب حدوث الحَتّ لملايين السنين، مع قليل من الحركات الأرضية. وتطورت على مدِى الفترة الطويلة نطاقات من التَّعرية النشطة تحت هذا السطح. وتتألف هذه من نطاق رَشْحٍ انحلَّت منه المعادن، ومن نطاقٍ أسفل تركزت فيه المعادن. ويُوجد عادة نطاق التركيز المعدني تمامًا تحت سطح الأرض. ويبلغ سمك مقطع التعرية بكامله عشرات الأمتار.
عندما يتركَّز الحديد في السطح حسب هذه الطريقة فإنه يدعى باللاترايت. وإذا وُجد الألومنيوم فإنه يُدعى بالبوكسيت. وتكوّنت مناجم البوكسيت الغنية في ويبا في شمالي كوينزلاند وجوف في الإقليم الشمالي وهي ترسبات تعرية من العصر الثالثي. ويوجد للعديد من المناطق الداخلية نطاقات تعرية من العصر الثالثي مع تركيز معدن السليكا قرب القمة. ويُعرف هذا التركيز بالسيلكرت أو بيلي.
اضطربت السهول المنبسطة في نحو نهاية العصر الثالثي بحركات أرضية هائلة. ورفعت هذه الأنشطة مناطق ضخمة من أستراليا الغربية، مُشكِّلة الجبال الكبرى الفاصلة، وتُعرف هذه الفترة من النشاط الجيولوجي بحركات كوسيياسكو، ورُفِعَت كذلك مناطق الدرع في أستراليا الغربية على نحو إضافي فوق مستوى البحر في هذا الزمن.
وتعد السلسلة العظيمة من البراكين والصخور البركانية التي امتدت عبر الطرف الشرقي للقارة من كوينزلاند الشمالية إلى تسمانيا أحد العناصر المهمة في جيولوجية العصر الثالثي وانسكبت الحمم في بعض المناطق فوق البلاد، مالئةٍ الوديان وتصلَّبت في أرض منبسطة. وغطَّت الحممُ الرسوبيات الحاملة للذهب في مناطق عديدة. وأصبحت هذه المناطق فيما بعد مناجم للذهب.
أصبحت الحياة على البر وفي البحر أثناء العصر الثالثي مشابهة كثيرًا للحياة في هذه الأيام؛ فلقد انقرضت الزواحف الضخمة لحقب الحياة المتوسطة، وبقيت الزواحف الأصغر فقط في نهاية العصر الطباشيري (الكريتاسي). وازدهرت الثدييات، وبدأت في الظهور أشكال أكثر تطورًا. وأصبحت الطيور المشابهة للطيور الحديثة شائعة في هذه الفترة.

العصر الرابعي. يمتد إلى ماقبل الزمن الحالي بنحو مليوني سنة خلت. وخلال هذا العصر، ترسّبت على مدى واسع في أستراليا رسوبيات رقيقة. وتجمّعت من الرياح كثبان رملية فوق الكثير من صحاري أستراليا الداخلية. وتشكَّلت كذلك ترسبات من الحصى والرمال النهرية والطين في السهول الداخلية لكوينزلاند ونيوساوث ويلز وفكتوريا.
هبط مستوى البحر العالي وارتفع عدة مرات أثناء العصر الرابعي بسبب فترات جليدية متكررة. وفي كل مرة يهبط فيها مستوى البحر، يتم اتصال البر الرئيسي الأسترالي بتسمانيا وغينيا الجديدة، وبشكل غير مباشر مع جنوب شرقي آسيا. وخلال الفترة الجليدية الأخيرة دخل الأستراليون الأصليون أستراليا عبر هذه الجسور البرية. وكان هذا منذ 40,000 سنة خلت على الأقل.
لقد غُمِرَتْ بعض المناطق الساحلية فيما بين الفترات الجليدية، وذلك عندما كان مستوى البحر عاليًا. ولكن القليل من الصخور البحرية وُجِدَ من فترة العصر الرابعي على البر. وتنتشر بشكل واسع ترسبات ساحلية من الرمال وخاصة في جنوب شرق كوينزلاند. ولقد تطوَّرت جزيرة°فريْزَر بهذه الطريقة. ويعود الحاجز المرجاني الكبير إلى العصر الرابعي، بالرغم من أن القاعدة الصخرية التي تراكم عليها المرجان قد تكونت في العصر الثالثي.
وفيما عدا الجبال الجليدية، فإن للعصر الرابعي الجليدي تأثيرًا حتيًا مباشرًا لكن بشكل ضئيل على البر الرئيسي الأسترالي. وقد تأثر الكثير من المشاهد الحالية في تسمانيا بذلك.
لقد ثارت البراكين في أستراليا في العصر الرابعي، ولكن إلى مدى محدود، وانسكبتْ الحممُ في شمالي كوينزلاند ووسطها، وثارت البراكين في فكتوريا الغربية وفي الجنوب الشرقي من أستراليا.
كما تغيرت الحياةالحيوانية والنباتية في العصر الرابعي نحو الأشكال الحديثة. وتطورت الجرابيات والثدييات بانعزالها عن بقية العالم، ونتيجة لذلك فإن العديد من مظاهرها العضوية البيولوجية كانت فريدة. (السطح والمناخ).

وبالتوفيق=)

يسلموووو الطيبه ع التقرير المفيد

الف شكر لج

الله يسلمك..
العفو
اشكرك ع مرورك الرائع

جٌمُيًل جٌدأ

شٌكُرأ لجٌ

اللُـه يـٌعُطــًيًـكٌمُ الصٌــحًه و العُــآآفًيــٌه

و كُــل عًـآآآم و انـُتـًمٌ بٌخُـيًر

شكرًا لج

العفو
اشكركم ع المرور الرائع
نورتو

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

يعطيج الف عافية,,

وتسلم يمناج,,

وعليكم السلام ورحمه الله وبركاته
الله يسسلمج
اششكرج ع مرورج الرائع

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف السادس

الدرس الثااني- تابع إجابة أسئلة (دفء الحياة) للصف السادس

من فوائد التي استفادها الكاتب
– التعليم
– الحنين إلى الوطن
البيت الذي يتلو بيت علي (البيت في الحقيقة للإمام الشافعي )
تغرب عن الأوطان في طلب العلىوسافر ففي الأسفار خمس فوائـد
تفريـج هـم واكتسـاب معيشـةٍوعلـمٍ وآدابٍ وصحبـة مـاجـد

– قال الشاعر لا يمتطي المجد من لا يركب الخطرا ….
– ما مدى توافق ما يدعو إليه الشاعر مع سيرة الكاتب (الطيب صالح)
– كلا من الكاتب والشاعر يشعران بالحنين إلى الوطن ورغم ذلك كله لابد من الاغتراب لبلوغ المجد
بيت شوقي
كلاهما يشعر بالحنين والشوق للوطن

أتعلم
أسباب حديث الكاتب عن نفسه واسترجاعه لذكرياته بعد عودته :
• ليعبر عما في نفسه من لهفة وشوق فشتان ما بين الحياة هناك بعيدا عن حضن الأهل والعشيرة وبين وبلد دراسته فهنا الدفء وهناك البرود
أهم الصعوبات التي عانى منها الكاتب في غربته .
• معاناة الفقد والحرمان من دفء العشيرة واجتماع الأسرة أما الحياة تنبض في وطنه .
استخرج الجمل الخبرية في الفقرة الثالثة :
الجمل الخبرية
وأرخيت أذني للريح
ونظرت خلال النافذة إلى النخلة القائمة في فناء دارنا
واستيقظت ثاني يوم لوصولي
سمعت هديل القمري

أستخرج الضمائر المتصلة (الفقرة الأولى لم أجد ضمائر غائب ولكن وجدت بكثرة في الفقرة الثانية )
الكلمات الضمير نوعه (متكلم / غائب
عدت ت/ تاء الفاعل متكلم
عني ي / يا المتكلم متكلم
كنت ت/ تاء الفاعل متكلم

السيرة الغيرية
ص 23
لأن الكاتب تحدث عن نفسه من خلال بعض …..(الأحداث ) التي مر بها في حياته ووصف الأحداث و الوقائع بصدق ومباشرة وبلهجة اعترفية ، وموظفا الجمل الخبرية والجمل الإنشائية وأكثر من استخدام ضمير المتكلم .
أتأكد من معرفتي
ميز الوصف في الجمل التالية
تشهد جدرانها على ترهات حياتي (وصف شاعري )
أنظر إلى جذعها القوي المعتدل (وصف واقعي )
عدت إلى أهلي بعد غيبة طويلة (وصف واقعي )
للريح وشوشة مرحة ( وصف شاعري )
كنت سعيداً تلك الأيام كطفل يرى وجهة في المرآة (وصف شاعري )

أطبق
نوع السيرة
ذاتية
أذكر تجربة صاحبها
هنا يعبر عن مدى راحته حين يشتري الطيور فيطلقها حرة وكأنه أسير مثلها فيشعر بحريتها فيه .
دواعي كتابتها
البحث عن الحرية المنشودة والشوق إليها
أستخرج ثلاث جمل خبرية
1- كنت أهرول إلى السوق المختص بيعها
2- كان مصابا بجناحيه فيما يطلق عليه .
3- كانت لعبتي الحلوة جديدة .
جملة إنشائية
ويالحسرتي (أسلوب تعجب )

أكتب الوصف الواقعي والشاعري

1- الوصف الواقعي
في طفولتي كانت لعبتي الحلوة ….بيعها )
2- الوصف الشاعري
لكنها كانت بانطلاقها تلك تطلقني من إساري …

م..

بارك الله فيج ,, تسلمين

شكرا لمرورج

باركـ اللهـ فيجـ

شكرا

شكرررررررراً جزيلاً

تسلمين خيـــ … ـــتو ع الــإجابات

يسبسبببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببببب بببببببببببببببببببببببببببببببببببينتلاتنيبايلايب لاسيتبلسيابلسيابلسيالباسيلباسيلسابلللللللللللللللل لللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللل لللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللل لللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللل للللللللللللللللللللللللللللللللللل

ل
ل
ل

ل

ل
ل

لا
ب
ا
بل
ابل
ابلا
بل

بل
لب
ل

ل
ل
ل
ل
ل
ل
ل

ل
ل
ل

ب
لي
ل
بيل
يب
ل
يب
ل
يبل
يب
ل
يبل
يب
لي
بل
يب
ليب
ل
يب
لبي
ل
يب
ليب
ل
يب
لبي
ل
يبل
بي
ل
يب
ليب
ل
يب
ل
بيل
يبل
يب
ل

بي
ل
بيليبليب
ل
يب
ل
يب
ل
بيل
بي
ل
يب
ل
يب
لب
يل
ب
يل

بيل
بي
لي
هاهاهاهاههاهها
يس
ي
س
بسيب
سي
بسيب
سي
ب
سي
ب
سيبيس
ب
لب
علغ
لاتل
تعهه
ات
ه
ا
ته
عات
ه
ات
هن
ا
ه
ا
ته

عا

شكرا لكي

مشكووره ياالغااليه ع الحل لو لو تكملييين جمييلج وتحليين لي صفحه 29 سويين فييني خيير بلييز
^^

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف العاشر

نبذة عن الحياة خليل بن احمد الفراهيدي -تعليم الامارات

بسم الله الرحمن الرحيم

هلا شخباركم كيف الحال كيف الصحة ما في كحة أتغشمر

شو أسوي ياينات وشباب عندي وااايد طلبات أتمنى إنكم إتساعدوني لاتسولي طااااااااف والله

ضروري عندي واجب إل أبله قايلة إنا نكتب نبذة عن حياة خليل بن أحمد الفراهيدي أتمنى إنكم إتساعدوني

مشكووور أخوي عالمساعدة

الله يعطيك العافية

ثانكس………

يسلموووووووووووووووووووووووو خيتووووووووووووو

بـــــآآآركـ الله فيك اخي عاشق البنفسج ع المساعدة }^^

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الارشيف الدراسي

الصحة عنوان الحياة -للتعليم الاماراتي

[IMG][/IMG]

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف السادس

الدرس الثاني – الإجابة على أسئلة دفء الحياة للطيب صالح للصف السادس

الفكرة العامة:
فرحة اللقاء بالأهل .
الإجابة شفوياً
1- متابعة الدراسة الجامعية .
2- دفء الحياة في العشيرة.
3- لأن النخلة لازالت فروعها أصيلة ولا زال صوت هديل القمري يرن في أذنيه ….
4- لوحة الأسرة متآلفة وهي ملتمة بجو أسري ،وقد صور كيف كانوا يحتسون الشاي وهنا يتملكه شعور الفرح والسرور بالعودة .
أتعاون مع زميلاتي على ترتيب الأفكار:
3 أستعادة الكاتب لذكرياته في أحضان القرية .
1 تغرب الكاتب في سبيل العلم .
4 اجتماع العائلة لتناول الشاي
2 لقاء الأهل ومظاهر الفرح بعودته.
أنمي معجمي:
1- منحنى : منعطف
2- مقرور : تملكه البرد
3- القمري : الحمام (نوع من الحمام المطوق حسن الصوت وجمعه قُمر
4- ترهات : تفاهات
البحث في المعجم عن معاني الكلمات :
وهلة : أول الشيء
هامة : الرأس
الجريد : سعف النخيل .
أستخرج من الفقرة الثانية أضداد الكلمات
أقسى : أحن
حزنوا : فرحوا
هدؤوا : ضجوا
يجمد : يذوب
غابت : طلعت
أستخرج ما يلي وأضع جمل مفيد
ضد أرخت : شدت …الجملة ………………..
مفرد جذور : جذر
جمع جذع : جذوع
مرادف فناء : ساحة

أثري لغتي
أستخرج الكلمة الدخيلة من كل مجموعة
1- الكلمة الدخيلة ترهة
2- الكلمة الدخيلة تعلمت

أصل بين أسماء الأصوات وما يناسبها
هديل : الحمام
هدير الرياح
حفيف : الأشجار
خرير : الماء
صهيل : الخيل (غير موجودة )
أتذوق
1- المشبه إحساس لكاتب حالة وصوله لموطنه وتعرقه
2- المشبه به الثلج الذائب
3- وجه الشبه : السيوله والذوبان
4- أداة التشبيه :كأن

المشبه / الكاتب
المشبه به النخلة
وجه الشبه :الأصل والهدف
أداة التشبيه : مثل

محاكاة النموذج
ما أجمل الإمارات
ما أسعده بالإحسان للناس

أقرأ وأحلل ثم أجيب عن الأسئلة :
1- من أدلة ارتباط الكاتب بأهله ،أن أذنيه مازالت تسمع أصواتهم رغم البعدوأصوات الريح وما يميزه من وشوشه مرحة وصوت هديل القمري وما يؤكد على ارتباطه بأنه قرن نفسه بالنخلة ومدى التشابه بينه وبينهما فكلاهما ذو أصل وهدف .
2- موطن الكاتب قريب من النيل أي أن أرضه أرض خضراء ، يمر عليها ريح ذو وشوشة مرحة وصوت هديل الحمام وقد امتلأت الأرض بالنخيل ،فهي أرض زراعية .
3- الأخضر(لقربها من النيل ) والأبيض (الحمام ) والأزرق (النيل).
4- لقد حركت فيه مشاعر العزة والاعتزاز بتلك الشجرة العظيمة الممتدة في السماء والضاربة في الأرض ..
5- أستنتج بعض ملامح الكاتب
1- محب للعلم ، لأنه سافر إلى أوربا وتحمل آلام الغربة .
2- بار بوالديه لأنه يجلس معهم
3- أصيل ،لأنه لايزال مرتبطاً بوطنه
4- محب لأسرة : يجلس معهم ويتآلف بهم
أعلل
تشبيه الكاتب أحاسيسه بالثلج تارة وبالدفء تارة أخرى
كانت مشاعرة متجمدة لأنه بعيد عن وطنه فحين عاد ذاب الثلج فاعترته حالة من الدفء وهو دفء العشيرة .
زوال الضباب عن عيني الكاتب في اليوم الثاني لوصوله .
إحساسه بأن يلتم بهم حلم وكأن ضباب اعتراه فحين استيقظ ثاني يوم تلاشى الضباب …

م..

يسلمو كتييييييير على الاجوبة
ويشرفني اني كون اول من يرد على موضوعك
والله يجعله في ميزان حسناتك

يسلموؤو …

شكرا لج تم تقييمج ++
واصلي تألقج

مشكورين

ششششششششششششششكراً

منhdll

يسلموووووو ع الاجوبهـ

مشكووووورة و ما قصرتي

مشكوررررررررررررة

تسلمين خيتووو ع الطرح السو ناايس …وبااركـ الله فيج }…

سبحان الله و بحمده