التصنيفات
الصف الحادي عشر

حصريا حل درس المقامة البغدادية للصف الحادي عشر

المادة : اللغة العربية ..~
الدرس : المقامات البغدادية ..~

.. ص 95 ..
افهم النـص
تذكـر:
• الشِّواء – اللوزينج
• بالحيـله, اختبأ قبل دفع الثمن
• 20 درهما

استنتج:
• المتسولون الفقراء – المزارعون الفلاحون – اصحاب الصنائع – الاغنيـاء
• المدن و الاسواق و المطاعم و الحلوى.
• بطل المقامة: واسع الحيلة – ذكي – حاضر النكتة
الرجـل السوادي: ساذج – غبي – طماع – فقيـر

طبق:
لا اوافق/لان تلك الطرق غير مشروعة ولا قانونية و تؤدي الى اضرار بالمجتمع

.. ص 98 ..
نشاط اثرائي(1)

فعـل الامــر | حـال البناء
افرز – مبني على السكون
زد – مبني على السكون
انضد – مبني على السكون
اختر – مبني على السكون
هلم – مبني على الفتح
اجلس – مبني على السكون
رش – مبني على الفتح
اعمل – مبني على السكون
انهض – مبني على السكون

.. ص 99 ..
نشاط اثرائي(2)

• هلم(هيا) – هاك(خذ)
• لا مزَّقته : يدل ع البدء في تمزيق الثوب
لا تمزِّقته : تدل ع الشروع في تمزيق الثوب
• لانه الفعـل واقع في جواب الطلب و هو سبب من اسباب الجزم
• تشبيه تام الاركـان

نشاط اثرائي(3)
المكديــن | الصعاليــك
• على الناس – السلب و النهب و الاغارة
• يندمجون في داخل المجتمع – يعتزلون و يعيشون بعيدا عن الناس
• يحاولون تقوية علاقتهم بالمجتمع – يعاهدون المجتمع و لايقومون معه اي علاقة
• كلاهما يضر المجتمع و لكـن الصعاليك صراحة ووضوح من المكديـن الذيـن يخفون حقيقتهم فيخدعون النـآاس
ادعولي

شكرا لج ع الحل

بارك الله فيج

ربي يوفقج ..

مشكورين جزاكم الله خيرا

مشكورة وما تقصرين بس الدرس مب كامل أختي

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الحادي عشر

حل خصائص المقامة في درس المقامة البغدادية الصف الحادي عشر

بليييز اخواني واخواتي بدي مساعدة منكم في
حل خصائص المقامة في درس المقامة البغدادية
ص 90 و ص 91

ويلييز ما تتأخروا علي

صفحة 90
تذكر:
1. اسم الطعام : الشواء , اسم الحلوى : اللوزتين
2. بحيلته حيث تظاهر بذهابه الى البحث عن السقاء والاتيان بماء وهرب بعد ذلك و لم يعد اليه
3. عشرون درهما

استنتج
1. المكدين,. السائقين , الفقراء, العاملين
2……..
3. بطل المقامة: الحيلة والخداع وسرعة البديهة وروح الدعابة
الرجل السويدي : بسيط , قليل الخبرة وطماع و سهل الانقياد

طبق:
لا, اأويد اتباع هذه اوسائل _ لان فيها غش وخداع ولان على الانسان العمل ليأكل من عمله ولايحتال على غيره

يسلموا اختي
بس ما هاد اللي بدي ياه
انا بدي اجوبة فكر في خصائص المقامة
على كل حال الله يعطيكي العافية

اجوبة الخصائص
غرابة الألفاظ: اللوزينخ, الجواذبة
دقة الوصف : وصف الحلوى
عنصر الحوار: الحوار الذي دار بين السوادي وأبو الفتح
ألوان البديع ………: السجع صــــــ87, الجناس عقد ونقد, التضمين: الابيات
تصوير طبقات المجتمع: شربة الماء والبحث سقاء
الشخصيات الثانوية: الشواء و السقاي
عنصر التشويق: عند المام البطل بتمزيق ملابسه, عند هروب البطل من المطعم
السمات الحضارية : اكرام الضيف

يسلموااااااااااااااااااااااااااااااااااااا يا احلى مزنة

انا كتييير بتشكرك لمساعدتي ومساعدة الأعضاء
والله يجزيكي الف خير ويبنيلك قصر في الجنة

العفو اختي ولو تبي اي مساعدة ثانية حاظرين للطيبين

لو سمحتوا بغيت افكار جيد لعرض الدرس .

مشكووره

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تقرير عن المقامة البغدادية للصف الحادي عشر

انا جبت لكم هذا التقرير وان شالله تستفيدون

ودعواتكم لي

المقامــات

المقدمة :

بسم الله الرحمن الرحيم والصلاة والسلام على أشرف المرسلين سيدنا محمد وعلى آله وصحبة أجمعين.

في هذا البحث سأقدم لكم فن ذاع صيته في حقبة مهمة من تاريخ أدبنا العربي وهو( فن المقامات ) ولكن يا هل ترى ما هي المعلومات المتوفرة لدينا عن هذا الفن ؟
المقامة هي حكاية تقال في مقام معين وتشتمل على الكثير من درر اللغة وفرائد الأدب، والحكم والأمثال والأشعار النادرة التي تدل على سعة إطلاع وعلو مقام على طريقة السجع . يعتبر فن المقامات موسيقى العرب الكلاسيكية. ويقترن هذا الفن بالغوص في عالم المقامات الشرقية، وفي سلالمها الساحرة، من خلال لحظات موسيقية يستخرج فيها الفنّان ثمار إبداعه، ملتزماً بأسلوب التخت أي الأداء الفرداني، مرتجلاً في ذروة انفعاله الشعوري والنغمي، باحثاً عن روح المقام، مثيراً في وجدان المستمع نشوة الطرب.

العرض:

* المقـامات فن أدبي قديم و عريق عند العرب , ظهر في القرن الرابع الهجري في العصـر العباسي عل يد ( بـديـع الزمـان الهمـذانـي )
المتوفى سنة 398 هـ , وكــان من أكبر أدباء عصره المبدعيــن .

* و تـتـظمن المقـامة عادة قصـة طريقـة حول أحد المنكدين , وهم فئة المحتالين الأذكياء البلغاء الذين يبتزون أموال البسطاء من الناس بالحيلة و الفطنــة و الذكاء .

* بطل المقامات الدائم عند الهمــذاني هو ( عيسى بن هشـــام ) , وهي شخصيــة خيالية , بالإضافة إلى شخصيــات أخرى داخل المقامــة تؤدي أدواراً فيــها .

* و أسلوب المقـامات يمتاز : بالسجـع الذي يسهل حفظها و يجعلك تعجب و تطرب لما فيها من إيقاع لفظي ظاهر من خلال السجع :

– ( اشتهيت لأزاد , و أنا ببـغداد )
– ( زارنا رجل من فلسطين , فجلس على الطين )
كما تشمل على غريب اللغة والألفاظ المعجمية , و فنون البلاغة المختلفة من تشبيهات و كنايات و استعارات , و خاصة الفنون البديعية كالطباق و الجناس و غيرها.

* فللمقامات إذاً غاية تعليمية واضحة إذ يتعلم الناس منها و خاصة الطلاب غريب اللغة و السجع و فنون البلاغة بصورة تطبيقية سهلة و محببة .

* و قد انتشرت كتابة المقامات بعد الهمذاني انتشارا واسعاً جداً و كان أشهر كتابها
بعده هو ( الحريري) , المتوفى سنة 520 هـ ,
و غيره من الكتاب العرب في المشرق و المغرب و الأندلس و لم يعد موضوعها مقتصراً على المحتالين و إنما تعدته إلى كثير من المواضيـع و الأحداث الجادة أيضاً , و ظل الكتاب معجبين بهذا الفن حتى مطلع القرن العشرين و مازال قليل منهم يكتب في فن المقامات على سبيل الطرفة.

* ومن القليل الذين مازالوا معجبين بهذا الفن الأدبي و مازالوا يكتبون فيه
الشيخ الدكتور / عائض بن عبد الله القرني – حفظه الله تعالى ,
فالشيخ قد تأثر بفن المقامات تأثراً كبيراً فبات أسلوباً مميزاً له في محاضراته و ندواته و في كتبه كذلك .
وله كتاب كامل في فن المقامات سماه ( المقامات ) , شمل الكثير من المواضيع الإيمانية و الدعوية و العقدية و العملية في صورة مقامات جميلة و بليغة , فكان باكورة عمل أدبي بصيغة إسلامية مميزة .

* يعتبر فن المقامات موسيقى العرب الكلاسيكية. ويقترن هذا الفن بالغوص في عالم المقامات الشرقية، وفي سلالمها الساحرة، من خلال لحظات موسيقية يستخرج فيها الفنّان ثمار إبداعه، ملتزماً بأسلوب التخت أي الأداء الفرداني، مرتجلاً في ذروة انفعاله الشعوري والنغمي، باحثاً عن روح المقام، مثيراً في وجدان المستمع نشوة الطرب .

الخاتمة :

فن المقامات قديم من فنون الأدب,و هي في أيامنا هذا كاد اسمها أن ينسي وذكرها أن يمحي ,حتى قيض الله لها من يبعثها من مرقدها, و ها هي الآن تطل علينا في ثوب قشيب, البسها إياه عقل أريب, فقارئ المقامات يفيد منها المتعة الفنية , و السياحة البيانية, و الوعظ المؤثر في القلوب. فأنت مع هذه المقامات مقيم بجسمك, مسافر بروحك, تنتقل من بلد إلي بلد و من فن إلي فن, أنها متعة و فائدة. كم هائل من المعرفة, و انهار متدفقة من العلم, و جداول رقراقة من الأدب و حدائق غناء من الشعر , كل هذا ضمه هذا البستان ..

المراجع :

1)د.عيسى الدودي ، أصول فن المقامات،مراكش،المغرب،2017)97.
2) أحمد الشرقاوي، المقامات ، مكتبة الجلال السيوطي (دار المغرب، الرباط،1977) 345.
3) المؤلف نادر كاظم ، المقامات والتلقي ، البحرين ، المؤسسة العربية للدراسات والنشر، 2022) 1 .
مجلة أقلام الثقافية
من روائع فن المقامات المقامة المضيرية لبديع الزمان – مدونة التوحيد

منقول

ثاااانكس الغلا

جزاك الله ألف خير

يعطيج آلعآفية ,

يزآج آلله خير ..

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

ورقة عمل : المقامة البغدادية / للصف الحادي عشر علمي + ادبي / المادة : اللغة العربية -التعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

مرفق: ورقة عمل المقامة البغدادية

بالتوفيق
ودمتم


الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

بارك الله فيك,,

وتسلم يمناك,,

موفقين,,

السلام عليكم
يزاك الله خير
يعطيك العافيه
موفق ان شاء الله

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرمش الذبوحي مشاهدة المشاركة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته,,

بارك الله فيك,,

وتسلم يمناك,,

موفقين,,

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

ويباارك الله فيج

يسلمك ربي من عذابه

ان شاء الله الجميع

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطيبة مشاهدة المشاركة
السلام عليكم
يزاك الله خير
يعطيك العافيه
موفق ان شاء الله

وعليكم السلالام
ويجزيج الله الف خير
الله يعافيج
ان شاء الله الجميع

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تقرير عن (صور المرأة في الشعر الجاهلي )او عن المقامة البغدادية للصف الحادي عشر

ياشباب ارجوكم عندي طلب ابي تقرير عن المرأة في الشعر الجاهلي ااوووووو المقامة البغدادية وياريت في اقرب وقت ومشكورين …….(حادي عشر الفصل الثاني )

تفضل حصلت عن الشعر في الجاهلي

المقدمة :ــ

يظل الشعر الجاهلي ثرياً، لا يمكن أنْ تحيط به دراسة، أو أنْ يلم بمعضلاته كتاب، ولقد تتابعت على دراسته مناهج متعددة، ابتداءً من المنهج التاريخي وانتهاءً بالمنهج البنيوي، ولقد أسهمت هذه المناهج في إضاءة جوانب غامضة منه، ولاتزال جوانب أخرى بها حاجة إلى الدرس والتحليل .

يكمن سبب اختياري لهذا الموضوع وهو " الشعر الجاهلي " هو رغبتي في التعرف على معنى الشعر الجاهلي و أمثله عليه و أغراضـــه و متى تم توثيقه ..

ولله الحمد لم تواجهني أي صعوبات في مصادر لأنه قد تواجدت و بكثره عن هذا الموضوع ..
وهذا تقرير يحاول السير في هذا الطريق ولا أزعم له الكمال، فإن وفقت فذلك حسبي، وإنْ لم أستطع فإنني قد حاولت :
جاء بحثي على شكل فصول :ـ
• الفصل الأول :
1. تعريف الجاهلية ..
2. الرواية الشعر الجاهلي ..
• الفصل الثاني :
1. توثيق الشعر الجاهلي ..
2. أغراض الشعر الجاهلي ..
3. المعلقات ..

الفصل الأول :

**تعريف الجاهلية ..

تُثير كلمة » الجاهلية « قضايا عديدة، فهي في الحقيقة مصطلح مستحدث أطلقه الإسلام على المرحلة السابقة للبعثة النبوية، فهو من هذه الناحية تكتنفه الدلالة الدينية، مما دفع بعض الباحثين إلى القول : إنَّ مصطلح الجاهلية » مصطلح ديني له غاية محددة حين ظهر الإسلام ، هي حث العرب على التخلص من كل نقيصة كانت لهم في عهد ما قبل الإسلام، بل تنفيرهم من ذلك وترغيبهم فيما جاء به الإسلام من خلق سوي أراده الله تعالى لهم « [56]، ويعمد باحث آخر إلى النأي عن استخدام مصطلح »الجاهلية « لأنه في تصوره مصطلح مضلل، ويؤثر استبداله بمصطلح آخر هو » مرحلة ما قبل الإسلام « لأنه يرى أنَّ مصطلح الجاهلية » قد ارتبط بفكرة سائدة وغير حقيقية ترى في هذه الفترة من حياة العرب إظلاماً تاماً في كل نواحي الحياة، فهي من الجهل والجهالة العمياء، وكثيراً ما يؤكد هذا المعنى في قولهم » جاهلية جهلاء وضلالة عمياء « على حين انه كان للعرب حضارتهم المتطورة قبل الإسلام بزمن طويل، فالتسمية بالجاهلية تسمية دينية قصد منها التنفير من هذا العهد وآثاره، وليست تسمية علمية«

**الرواية الشعر العربي :

الشعر العربي وصل إلينا عن طريق الرواية، فالذين رووا الشعر الجاهلي بعد ظهور الإسلام كانت روايتهم لا تتعدى الجد الرابع أو الخامس. أما ما يقال عن تدوين الشعر بالكتابة في العصر الجاهلي فهو قول فيه نظر..

وقد تضاربت الآراء حول كتابة المعلقات وتعليقها على الكعبة؛ فياقوت الحموي ينفي ذلك بقوله: "ولم يثبت ما ذكره الناس من أنها كانت معلقة على الكعبة" فالكتابة محدودة في العصر الجاهلي وليست شائعة وإنما يعتمد العرب في حفظ أشعارهم وتَدَاولها على الرواة، والشعر الجيد يفرض نفسه على الرواة فيتناقلونه ويحفظونه، والدليل على ذلك قول المُسَيَّب ابن علس:
فَلأُ هْدِيَنَّ مَعَ الرِّيَاحِ قَصِيـدَةً مِنِّي مُغَلْغَلَةً إلى القَعْـقَاعِ
تَرِدُ المِيَـاهَ فَمَا تَزَالُ غَـرِيْبَةً في القَوْمِ بَيْنَ تَمَثُّلٍ وسَمَاعِ

ومنذ أن عرف الشعر الجاهلي وله رواة ينقلونه إلى من بعدهم؛ فالأعشى يروي شعر المسيب بن علس، وطرفة يروي أشعار المتلمس. وهناك سلسلة من الرواية المتصلة نجعلها مثلاً لرواية الشعر الجاهلي؛ فشعر أوس بن حجر رواه زهير بن أبي سلمى، وزهير روى شعره الحطيئة، والحطيئة راويته هُدْبَة بن خشرم، وهدبة بن خشرم روى عنه جميل بثينة، وجميل بثينة روى عنه كُثيِّر عزة.
الفصل الثاني :
**توثيـق الشعر الجاهلي
لا ريب أنَّ الشعر الجاهلي يثير معضلة تتجلى واضحة في تفاوت أساليب المقطوعات الشعرية والقصائد الجاهلية، وتظهر أيضاً في ترتيب الأبيات الشعرية واختلاف الروايات في مفرداتها وتراكيبها وصياغاتها . وهذا من شأنه أن يثير الشك حول صحة الشعر، من حيث نسبته إلى صاحبه، أو إلى زمانه، أو إلى مكانه .
ولم يكن الأدب العربي بدعة في هذا السياق، إنما هي ظاهرة عانت منها آداب الأمم الأخرى في مراحلها التي سبقت التدوين، ولذلك فإنَّ الأدب الإغريقي، وبخاصة في ملحمتيه الإلياذة والأوديسا قد تسـرب الشك إليه في تـوثيق النصوص ونسبتها إلى مؤلفيها [112] .
وقد شاع استخدام مصطلح الانتحال ليدل على قضية الشك في الشعر الجاهلي ويؤثر بعضهم استخدام مصطلح النحل ويحدده بأنه » وضع قصيدة ما أو بيت أو أبيات وإسناد ذلك لغير قائله « [113]، ويذهب آخر إلى أنَّ » معنى انتحله وتنحله ادعاه لنفسه وهو لغيره …ويقال نحل الشاعر قصيدة، إذا نسبت إليه، وهي لغيره « [114]، وقد ميز باحث آخر بين ثلاثة مصطلحات، وهي : النحل، والانتحال، والوضع، فالوضع لديه » هو أن ينظم الرجل الشعر ثم ينسبه إلى غيره لأسباب ودواع، والانتحال هو ادعـاء شـعر الغير… والنحل أن ينسب الرجل شـعر شـاعر إلى شاعر آخر« [115] .

**أغراض الشعر الجاهلي ..
أغراض الشعر الجاهلي هي الموضوعات التي نظم فيها شعراء الجاهلية شعرهم؛ فإذا كان قصد الشاعر وغرضه من الشعر الاعتزاز بنفسه أو قبيلته فشعره فخر، وإذا كان قصد الشاعر التعبير عن الإعجاب بشخص ما في كرمه أو شجاعته أو غير ذلك فشعره مدح، وإذا كان قصده وغرضه النيل من شخص ما وتحقيره فذلك الهجاء، وإذا كان الشاعر يهدف إلى إظهار الحزن والأسى فذلك الرثاء، وإذا حَلَّقَ الشاعر في الخيال فرسم صوراً بديعة فذلك الوصف، وإذا عَبَّر عن حديثه مع النساء فذلك الشعر هو الغزل، وإذا استعطف بشعره أميراً أو غيره فهو الاعتذار، وإذا نظر في الكون وحياة الناس فتلك الحكمة.
وأغراض الشعر الجاهلي التي نريد بسط القول فيها هي: المدح، الجاء، الرثاء، الفخر، الوصف، الغزل، الاعتذار، الحكمة، مع أن القصيدة العربية الواحدة تشمل عدداً من الأغراض؛ فهي تبدأ بالغزل ثم يصف الشاعر الصحراء التي قطعها ويتبع ذلك بوصف ناقته، ثم يشرع في الغرض الذي أنشأ القصيدة من أجله من فخر أو حماسة أو مدح أو رثاء أو اعتذار، ويأتي بالحكمة في ثنايا شعره فهو لا يخصص لها جزءاً من القصيدة.

ستناول أهم أغراض الشعر الجاهلي وفي شي من التبسيط :ـ
&المدح :

يعتبر غرض المدح من أهم الأغراض التي قال فيها شعراء الجاهلية شعرهم؛ ذلك أن الإعجاب بالممدوح والرغبة في العطاء تدفعان الشاعر إلى إتقان هذا الفن من القول، فيسعى الشاعر إلى قول الشعر الجيد الذي يتضمن الشكر والثناء، وقد يكون المديح وسيلة للكسب. والصفات التي يُمْدَحُ بها الممدوح هي: الكرم والشجاعة ومساعدة المحتاج والعفو عند المقدرة وحماية الجار، ومعظم شعراء الجاهلية قالوا شعراً في هذا الغرض، فهم يمدحون ملوك المناذرة في الحيرة أو ملوك الغساسنة بالشام ويأخذون عطاءهم وجوائزهم.
&الهجاء:
سبيل الشاعر إلى غرض الهجاء وهدفه منه: تجريد المهجو من المُثًل العليا التي تتحلى بها القبيلة، فيجرد المهجو من الشجاعة فيجعله جباناً، ومن الكرم فيصفه بالبخل، ويلحق به كل صفة ذميمة من غدر وقعود عن الأخذ بالثأر بل إن الشاعر يسعى إلى أن يكون مهجوه ذليلاً بسبب هجائه، ويؤثر الهجاء في الأشخاص وفي القبائل على حد سواء فقبيلة باهلة ليست أقل من غيرها في الجاهلية ولكن الهجاء الذي تناقله الناس فيها كان له أثر عظيم وهذا هو السر الذي يجعل كرام القوم يخافون من الهجاء ويدفعون الأموال الطائلة للشعراء اتقاء لشرهم.
& الفخر و الحماسة :
الفخر هو الاعتزار بالفضائل الحميدة التي يتحلى بها الشاعر أو تتحلى بها قبيلته، والصفات التي يفتخر بها الشعراء هي الشجاعة والكرم والنجدة ومساعدة المحتاج، والفخر يشمل جميع الفضائل. أما الحماسة فهي الافتخار بخوض المعارك والانتصارات في الحروب، فالحماسة تدخل في الفخر ولكن ليس كل فخر حماسة، فنجد الحماسة في أشعار عنترة العبسي وعمرو ابن كلثوم..
&الغزل :
هو التحدث عن النساء ووصف ما يجده الشاعر حيالهن من صبابة وشوق وهيام، وقد طغى هذا الغرض على الشعراء فأصبحوا يصدرون قصائدهم بالغزل لما فيه من تنشيط للشاعر واندفاعه في قول الشعر، ولما فيه من تنشيط للمستمع لذلك الشعر، ومن أجمل مطالع القصائد الغزلية قول المثقب العبدي..
&الاعتذار:.
الاعتذار هو استعطاف المرغوب في عفو، حيث يبين الشاعر ندمه على ما بدر منه من تصرُّفٍ سابق. وتقديم العذر في عرض ملائم يقنع المُعْتَذَرَ إليه المرجو عفوه يدل على مهارة في القول وتفنن في الشعر. وزعيم الاعتذار في العصر الجاهلي هو النابغة الذبياني الذي قال أجود اعتذار قيل في ذلك العصر للنعمان بن المنذر ملك الحيرة..
**المعلقات :
المعلقات قصائد محكمة النسج جيدة المعنى اختيرت من بين القصائد الجاهلية؛ لتكون مثالاً يحتذى ونهجاً يتبع.
ومن أسماء المعلقات السموط وهي العقود؛ فالعرب يشبهون القصيدة الجيدة بالعقد الذي يعلق في صدر الحسناء، والسموط تأخذ معنى المعلقات لأن السموط تعلق مثلها. ومن أسمائها المذهّبات لأن تلك القصائد تكتب بماء الذهب قبل تعليقها.
ومن أسمائها: القصائد المشهورات؛ لأنها اشتهرت أكثر من غيرها، وسميت أيضاً السبع الطوال الجاهليات، والتزم بهذا الاسم من رأى أن المعلقات سبع، ومن أسمائها القصائد التسع ويطلق هذا الاسم من يرى أن القصائد المشهورة تسع، ويطلق على المعلقات القصائد العشر ويختار هذا الاسم من يرى أن القصائد عشر

الخاتمة :ـ

و ها أنا قد انهيت بحثي بدون أي صعوبات ، و أرجو من الله ان أكون قد وفقت في اختيار هذا الموضوع و كتابته ، و أرجو من الله أن ينتفع بحثي هذا جميع أبناء دولة الأماارات ..

__________________

المقامة البغدادية

http://www.uae.ii5ii.com/showthread….CF%C7%CF%ED%C9

بالتوفيق

شكراااااااااااااااا

شكرا يا الحلوة

إمآإرآإتيهـٍ مآقصرت 🙂

يزآإهآ ربي كل خ’ـير .,.

فمآإنـً آللهـٍ .. ~

ثانكس مشكوره علي تقرير الحلو جزاك الله كل خير

إمآإرآإتيهـٍ مآقصرت 🙂

يزآإهآ ربي كل خ’ـير .,.

فمآإنـً آللهـٍ .. ~

شكــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــرااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااااا يا امـــــــــــــــــــــــــاراتيه الحلوه

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الحادي عشر

اجابات درس الوحدة الخامسة المقامة البغدادية للصف الحادي عشر

ممكن اجابات درس الوحدة الخامسة المقامة البغدادية ………. صراحة الابلة بكرا تريده و انا ما اعرف شو اكتب!!!!!!!
و الســــــــــــــــــــمووووووووحة منكم
لا تبخلون علي بلييييييييز

المادة : اللغة العربية ..~
الدرس : المقامات البغدادية ..~

.. ص 95 ..
افهم النـص
تذكـر:
• الشِّواء – اللوزينج
• بالحيـله, اختبأ قبل دفع الثمن
• 20 درهما

استنتج:
• المتسولون الفقراء – المزارعون الفلاحون – اصحاب الصنائع – الاغنيـاء
• المدن و الاسواق و المطاعم و الحلوى.
• بطل المقامة: واسع الحيلة – ذكي – حاضر النكتة
الرجـل السوادي: ساذج – غبي – طماع – فقيـر

طبق:
لا اوافق/لان تلك الطرق غير مشروعة ولا قانونية و تؤدي الى اضرار بالمجتمع

.. ص 98 ..
نشاط اثرائي(1)

فعـل الامــر | حـال البناء
افرز – مبني على السكون
زد – مبني على السكون
انضد – مبني على السكون
اختر – مبني على السكون
هلم – مبني على الفتح
اجلس – مبني على السكون
رش – مبني على الفتح
اعمل – مبني على السكون
انهض – مبني على السكون

.. ص 99 ..
نشاط اثرائي(2)

• هلم(هيا) – هاك(خذ)
• لا مزَّقته : يدل ع البدء في تمزيق الثوب
لا تمزِّقته : تدل ع الشروع في تمزيق الثوب
• لانه الفعـل واقع في جواب الطلب و هو سبب من اسباب الجزم
• تشبيه تام الاركـان

نشاط اثرائي(3)
المكديــن | الصعاليــك
• على الناس – السلب و النهب و الاغارة
• يندمجون في داخل المجتمع – يعتزلون و يعيشون بعيدا عن الناس
• يحاولون تقوية علاقتهم بالمجتمع – يعاهدون المجتمع و لايقومون معه اي علاقة
• كلاهما يضر المجتمع و لكـن الصعاليك صراحة ووضوح من المكديـن الذيـن يخفون حقيقتهم فيخدعون النـآاس

تسلـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــم يداك و جـــــــــــــــــــــــــ الله ــــــزاك خيرا و يعطيج العافية

.
.
[ متعاونة ]

يعطيج العافيه
ما قصرتي
.
.
بالتوفيق للجميـع

.
.
تم تغيير العنوان للتوضيح ،،

بالتوفيق للجميع
.
.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
بارك الله في الخوات..
موفقين

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الحادي عشر

اسئلة درس المقامة البغدادية للصف الحادي عشر

اسئلة درس المقامة البغدادية


تحميل الملف فالأسفل فالمرفقات

– من ( المقامة البغداديّة ) لبديع الزمان الهمذاني :
( … ثم أتينا شواء يتقاطر شواؤه عرقا ، وتتسايل جوذاباته مرقا ، فقلت : أفرز لأبي زيد من هذا الشواء … فانحنى الشواء بساطوره ، على زبدة تنوره ، فجعلها كالكحل سحقا ، وكالطحن دقا ، ثم جلس وجلست ، ولانبس ولا نبست حتى استوفيناه ).

– الفكرة العامّة : ………………………………………….. …………………………………..

1- صورت المقامة مظاهر الحياة اليومية في بغداد . اذكر مظهرين وأيد ماتقول من الفقرة السابقة .

أ- ………………………………………….. ………… ب- ………………………………………….. ………..

2- بم توحي عبارة: يتقاطر شواؤه عرقا .
………………………………………….. ………………………………………….. ………………..

3- أذكر من النص عبارة تدل على مهارة الشواء . .
………………………………………….. ………………………………………….. ………………

4- مثل من الفقرة السابقة لكل من :

Ý- جناس : ………………………………………….. ………………………………………… ȝ- السجع : ………………………………………….. …………………………………………..

5- في قوله: ( فجعلها كالكحل سحقا ) صورة بيانية اشرحها وبين نوعها وقيمتها الفنية .
………………………………………….. ………………………………………….. ………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………..
6- علل مايأتي : دعا ابن هشام السوادي لتناول الغداء في السوق بدلا من البيت :
………………………………………….. ………………………………………….. ………………..

7- أكمل ما يأتي : من الخصائص الفنية للمقامة:

1- ………………………………………….. ….. 2-………………………………………….. ..

المصدر : مدونة شبكة مدارس الامارات

الملفات المرفقة

يسلموه !

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

حل درس المقامة البغدادية -مناهج الامارات

درس المقامة البغدادية

.. ص 95 ..
افهم النـص
تذكـر:
• الشِّواء – اللوزينج
• بالحيـله, اختبأ قبل دفع الثمن
• 20 درهما

استنتج:
• المتسولون الفقراء – المزارعون الفلاحون – اصحاب الصنائع – الاغنيـاء
• المدن و الاسواق و المطاعم و الحلوى.
• بطل المقامة: واسع الحيلة – ذكي – حاضر النكتة
الرجـل السوادي: ساذج – غبي – طماع – فقيـر

طبق:
لا اوافق/لان تلك الطرق غير مشروعة ولا قانونية و تؤدي الى اضرار بالمجتمع

.. ص 98 ..
نشاط اثرائي(1)

فعـل الامــر | حـال البناء
افرز – مبني على السكون
زد – مبني على السكون
انضد – مبني على السكون
اختر – مبني على السكون
هلم – مبني على الفتح
اجلس – مبني على السكون
رش – مبني على الفتح
اعمل – مبني على السكون
انهض – مبني على السكون

.. ص 99 ..
نشاط اثرائي(2)

• هلم(هيا) – هاك(خذ)
• لا مزَّقته : يدل ع البدء في تمزيق الثوب
لا تمزِّقته : تدل ع الشروع في تمزيق الثوب
• لانه الفعـل واقع في جواب الطلب و هو سبب من اسباب الجزم
• تشبيه تام الاركـان

نشاط اثرائي(3)
المكديــن | الصعاليــك
• على الناس – السلب و النهب و الاغارة
• يندمجون في داخل المجتمع – يعتزلون و يعيشون بعيدا عن الناس
• يحاولون تقوية علاقتهم بالمجتمع – يعاهدون المجتمع و لايقومون معه اي علاقة
• كلاهما يضر المجتمع و لكـن الصعاليك صراحة ووضوح من المكديـن الذيـن يخفون حقيقتهم فيخدعون النـآاس

بارك الله فيج وماقصرتي ..,

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة متعاونة مشاهدة المشاركة
بارك الله فيج وماقصرتي ..,


تسلمين المتعاونة ع مرورج الرائع
نورتي ^^

مشكوووورة

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الارشيف الدراسي

أحتاج مساعدة في المقامة البغدادية -مناهج الامارات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته…
يا جماعة الخير أنا الأستاذ طلب مني أنفذ درس المقامة البغدادية على شكل عرض بوربوينت
بس مشكلتي إني ما أعرف على الكمبيوتر يعني هالشي بيخلي علاماتي عالزيرو فبليييييييييز تكفون اللي يقدر يصمم لي هالدرس عرض بكون له شاكر كثير وبدعي له يتوفق دنيا وآخرة

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الحادي عشر

أحتاج مساعدة في المقامة البغدادية للصف الحادي عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته…
يا جماعة الخير أنا الأستاذ طلب مني أنفذ درس المقامة البغدادية على شكل عرض بوربوينت
بس مشكلتي إني ما أعرف على الكمبيوتر يعني هالشي بيخلي علاماتي عالزيرو فبليييييييييز تكفون اللي يقدر يصمم لي هالدرس عرض بكون له شاكر كثير وبدعي له يتوفق دنيا وآخرة

صلى الله على محمد