التصنيفات
الصف التاسع

تقرير عن الدستور لدولة الإمارات لا يفوتكم -مناهج الامارات

دستور الإمارات العربية المتحدة
الباب الأول
الاتحاد ومقوماته وأهدافه الأساسية
مادة 1
الإمارات العربية المتحدة دولة اتحادية مستقلة ذات سيادة ، ويشار إليها فيما بعد في هذا الدستور بالاتحاد.
ويتألف الاتحاد من الإمارات التالية:
أبو ظبي _ دبي _ الشارقة _ عجمان _ أم القيوين _ الفجيرة.
ويجوز لأي قطر عربي مستقل أن ينضم إلى الاتحاد ، متى وافق المجلس الأعلى للاتحاد على ذلك بإجماع الآراء.
مادة 2
يمارس الاتحاد في الشؤون الموكولة إليه بمقتضى أحكام هذا الدستور السيادة على جميع الأراضي والمياه الاقليمية الواقعة داخل الحدود الدولية للإمارات الأعضاء.
مادة 3
تمارس الإمارات الأعضاء السيادة على أراضيها ومياهها الإقليمية في جميع الشؤون التي لا يختص بها الاتحاد بمقتضى هذا الدستور.
مادة 4
لا يجوز للاتحاد أن يتنازل عن سيادته ، أو أن يتخلى عن أي جزء من أراضيه أو مياهه.
مادة 5
يكون للاتحاد علمه وشعاره ونشيده الوطني ويحدد القانون العلم والشعار وتحتفظ كل إمارة بعلمها الخاص لاستخدامه داخل إقليمها.
مادة 6
الاتحاد جزء من الوطن العربي الكبير ، وتربطه به روابط الدين واللغة والتاريخ والمصير المشترك وشعب الاتحاد شعب واحد ، وهو جزء من الأمة العربية.
مادة 7
الإسلام هو الدين الرسمي للاتحاد ، والشريعة الإسلامية مصدر رئيسي للتشريع فيه ، ولغة الاتحاد الرسمية هي اللغة العربية .
مادة 8
يكون لمواطني الاتحاد جنسية واحدة يحددها القانون . ويتمتعون في الخارج بحماية حكومة الاتحاد وفقا للأصول الدولية المرعية.
ولا يجوز إسقاط الجنسية عن المواطن ، أو سحبها منه ، إلا في الحالات الاستثنائية التي ينص عليها القانون.
مادة 9
تنشأ عاصمة الاتحاد في منطقة تمنحها للاتحاد إمارتا أبو ظبي ودبي على الحدود بينهما ويطلق عليها اسم الكرامة.
يرصد في ميزانية الاتحاد للسنة الأولى ما يكفي لتغطية نفقات الدراسات الفنية – والتخطيط لإنشاء العاصمة على أن يباشر في أعمال إنشائها بأقرب وقت ممكن وعلى أن يتم إنشاؤها خلال مدة لا تجاوز سبع سنوات اعتباراً من تاريخ نفاذ هذا الدستور.
والى أن يتم إنشاء عاصمة الاتحاد تكون أبو ظبي المقر المؤقت للاتحاد.
مادة 10
أهداف الاتحاد هي الحفاظ على استقلاله وسيادته وعلى أمنه واستقراره ، ودفع كل عدوان على كيانه أو كيان الإمارات الأعضاء فيه ، وحماية حقوق وحريات شعب الاتحاد و تحقيق التعاون الوثيق فيما بين إماراته لصالحها المشترك من أجل هذه الأغراض ، ومن أجل ازدهارها وتقدمها في كافة المجالات وتوفير الحياة الأفضل لجميع المواطنين من احترام كل إمارة عضو لاستقلال وسيادة الإمارات الأخرى في شؤونها الداخلية في نطاق هذا الدستور.
مادة 11
– تشكل إمارات الاتحاد وحدة اقتصادية وجمركية وتنظم القوانين الاتحادية المراحل التدريجية المناسبة لتحقيق تلك الوحدة
– حرية انتقال رؤوس الأموال ومرور جميع البضائع بين إمارات الاتحاد مكفولة ولا يجوز تقييدها إلا بقانون اتحادي.
– تلغى جميع الضرائب والرسوم والعوائد والمكوس المفروضة على انتقال البضائع من إمارة إلى أخرى من الإمارات الأعضاء.
مادة 12
تستهدف سياسة الاتحاد الخارجية نصرة القضايا والمصالح العربية والإسلامية وتوثيق أواصر الصداقة والتعاون مع جميع الدول والشعوب ، على أساس مبادئ ميثاق الأمم المتحدة ، والأخلاق المثلى الدولية.
الباب الثاني
الدعامات الاجتماعية والاقتصادية الأساسية للاتحاد
مادة 13
يتعاون الاتحاد والإمارات الأعضاء فيه ، كل في حدود اختصاصاته وإمكانياته ، في تنفيذ أحكام هذا الباب.
مادة 14
المساواة والعدالة الاجتماعية وتوفير الأمن والطمأنينة ،وتكافؤ الفرص لجميع المواطنين من دعامات المجتمع والتعاضد والتراحم صلة وثقي بينهم.
مادة 15
الأسرة أساس المجتمع قوامها الدين والأخلاق وحب الوطن ، ويكفل القانون كيانها ، ويصونها ويحميها من الانحراف.
مادة 16
يشمل المجتمع برعايته الطفولة والأمومة ويحمي القصر وغيرهم من الأشخاص العاجزين عن رعاية أنفسهم لسبب من الأسباب كالمرض أو العجز أو الشيخوخة أو البطالة الإجبارية ويتولى مساعدتهم وتأهيلهم لصالحهم وصالح المجتمع.
وتنظم قوانين المساعدات العامة والتأمينات الاجتماعية هذه الأمور.
مادة 17
التعليم عامل أساسي لتقدم المجتمع وهو إلزامي في مرحلته الابتدائية ومجاني في كل مراحله داخل الاتحاد ويضع القانون الخطط اللازمة لنشر التعليم وتعميمه بدرجاته المختلفة ، والقضاء على الأمية.
مادة 18
يجوز للأفراد والهيئات إنشاء المدارس الخاصة وفقا لأحكام القانون ، على أن تخضع لرقابة السلطات العامة المختصة وتوجيها.
مادة 19
يكفل المجتمع للمواطنين الرعاية الصحية ووسائل الوقاية والعلاج من الأمراض والأوبئة
ويشجع على إنشاء المستشفيات والمستوصفات ودور العلاج العامة والخاصة.
مادة 20
يقدر المجتمع العمل كركن أساسي من أركان تقدمه ويعمل على توفيره للمواطنين وتأهيلهم له ويهيئ الظروف الملائمة لذلك بما يضعه من تشريعات تصون حقوق العمال ومصالح أرباب العمل ، على ضوء التشريعات العمالية العالمية المتطورة.
مادة 21
الملكية الخاصة مصونة ويبين القانون القيود التي ترد عليها ولا ينزع من أحد ملكه إلا في الأحوال التي تستلزمها المنفعة العامة وفقا لأحكام القانون وفي مقابل تعويض عادل.
مادة 22
للأموال العامة حرمة وحمايتها واجبة على كل مواطن ويبين القانون الأحوال التي يعاقب فيها على مخالفة هذا الواجب.
مادة 23
تعتبر الثروات والموارد الطبيعية في كل إمارة مملوكة ملكية عامة لتلك الإمارة ويقوم المجتمع على حفظها وحسن استغلالها لصالح الاقتصاد الوطني.
مادة 24
الاقتصاد الوطني أساسه العدالة الاجتماعية وقوامه التعاون الصادق بين النشاط العام والنشاط الخاص وهدفه التنمية الاقتصادية وزيادة الإنتاج ورفع مستوى المعيشة وتحقيق الرخاء للمواطنين في حدود القانون.
ويشجع الاتحاد التعاون والادخار .
الباب الثالث
الحريات والحقوق والواجبات العامة
مادة 25
جميع الأفراد لدى القانون سواء ، ولا تمييز بين مواطني الاتحاد بسبب الأصل أو الموطن أو العقيدة الدينية أو المركز الاجتماعي.
مادة 26
الحرية الشخصية مكفولة لجميع المواطنين ولا يجوز القبض على أحد أو تفتيشه أو حجزه إلا وفق أحكام القانون.
ولا يعرض أي إنسان للتعذيب أو المعاملة الحاطة بالكرامة.
مادة 27
يحدد القانون الجرائم والعقوبات . ولا عقوبة على ما تم من فعل أو ترك قبل صدور القانون الذي ينص عليها .
مادة 28
العقوبة شخصية . والمتهم برئ حتى تثبت إدانته في محاكمة قانونية وعادلة ، وللمتهم الحق في أن يوكل من يملك القدرة للدفاع عنه أثناء المحاكمة . ويبين القانون الأحوال التي يتعين فيها حضور محام عن المتهم.
وإيذاء المتهم جسمانيا أو معنويا محظور.
مادة 29
حرية التنقل والإقامة مكفولة للمواطنين في حدود القانون.
مادة 30
حرية الرأي والتعبير عنه بالقول والكتابة، وسائر وسائل التعبير مكفولة في حدود القانون.
مادة 31
حرية المراسلات البريدية والبرقية وغيرها من وسائل الاتصال وسريتها مكفولتان وفقا للقانون.
مادة 32
حرية القيام بشعائر الدين طبقا للعادات المرعية مصونة، على ألا يخل ذلك بالنظام العام، أو ينافي الآداب العامة.
مادة 33
حرية الاجتماع ، وتكوين الجمعيات، مكفولة في حدود القانون.
مادة 34
كل مواطن حر في اختيار عمله أو مهنته أو حرفته في حدود القانون، وبمراعاة التشريعات المنظمة لبعض هذه المهن والحرف.
ولا يجوز فرض عمل إجباري على أحد إلا في الأحوال الاستثنائية التي ينص عليها القانون، وبشرط التعويض عنه.
لا يجوز استعباد أي إنسان.
مادة 35
باب الوظائف العامة مفتوح لجميع المواطنين، على أساس المساواة بينهم في الظروف، وفقا لأحكام القانون.
والوظائف العامة خدمة وطنية تناط بالقائمين بها . ويستهدف الموظف العام في أداء واجبات وظيفته المصلحة العامة وحدها.
مادة 36
للمساكن حرمة فلا يجوز دخولها بغير أذن أهلها الا وفق أحكام القانون وفي الأحوال المحددة فيه.
مادة 37
لا يجوز إبعاد المواطنين أو نفيهم من الاتحاد.
مادة 38
تسليم المواطنين، واللاجئين السياسيين، محظور.
مادة 39
المصادرة العامة للأموال محظورة، ولا تكون عقوبة المصادرة الخاصة إلا بناء على حكم قضائي، وفي الأحوال المنصوص عليها في القانون
مادة 40
يتمتع الأجانب في الاتحاد بالحقوق والحريات المقررة في المواثيق الدولية المرعية، أو في المعاهدات والاتفاقيات التي يكون الاتحاد طرفا فيها وعليهم الواجبات المقابلة له.
مادة 41
لكل إنسان أن يتقدم بالشكوى إلى الجهات المختصة بما في ذلك الجهات القضائية من امتهان الحقوق والحريات المنصوص عليها في هذا الباب
مادة 42
أداء الضرائب والتكاليف العامة المقررة قانونا ، واجب على كل مواطن.
مادة 43
الدفاع عن الاتحاد فرض مقدس على كل مواطن ، وأداء الخدمة العسكرية شرف للمواطنين ينظمه القانون.
مادة 44
احترام الدستور والقوانين والأوامر الصادرة من السلطات العامة تنفيذا لها ومراعاة النظام العام واحترام الآداب العامة ، واجب على جميع سكان الاتحاد.

الباب الرابع
السلطات الاتحادية
مادة 45
تتكون السلطات الاتحادية من:
– المجلس الأعلى للإتحاد
– رئيس الإتحاد ونائبه
– مجلس وزراء الإتحاد
– المجلس الوطني الاتحادي
– القضاء الاتحادي
الفصل الأول
المجلس الأعلى للإتحاد
مادة 46
المجلس الأعلى للاتحاد هو السلطة العليا فيه . ويشكل من حكام جميع الإمارات المكونة للاتحاد ، أو من يقوم مقامهم في إماراتهم ، في حال غيابهم ، أو تعذر حضورهم . ولكل إمارة صوت واحد في مداولات المجلس.
مادة 47
يتولى المجلس الأعلى للإتحاد الأمور التالية:
– رسم السياسة العامة في جميع المسائل الموكولة للإتحاد بمقتضى هذا الدستور والنظر في كل ما من شأنه أن يحقق أهداف الإتحاد والمصالح المشتركة للإمارات الأعضاء.
– التصديق على القوانين الاتحادية المختلفة قبل إصدارها بما في ذلك قوانين الميزانية العامة السنوية للإتحاد والحساب الختامي.
– التصديق على المراسيم المتعلقة بأمور خاضعة بمقتضى أحكام هذا الدستور.
– التصديق أو موافقة المجلس الأعلى ، وذلك قبل إصدار هذه المراسيم من رئيس الإتحاد.
– التصديق على المعاهدات والاتفاقيات الدولية ، ويتم هذا التصديق بمرسوم.
– الموافقة على تعيين رئيس مجلس وزراء الإتحاد وقبول استقالته وإعفائه من منصبه بناءً على اقتراح رئيس الإتحاد.
– الموافقة على تعيين رئيس وقضاة المحكمة الاتحادية العليا وقبول استقالاتهم وفصلهم في الأحوال التي ينص عليها هذا الدستور ، ويتم كل ذلك بمراسيم.
– الرقابة العليا على شئون الإتحاد بوجه عام.
– أية اختصاصات أخرى منصوص عليها في هذا الدستور أو في القوانين الاتحادية.
مادة 48
يضع المجلس الأعلى لائحته الداخلية متضمنة نظام سير العمل فيه ، وطريقة التصويت على قراراته ومداولات المجلس سرية.
ينشئ المجلس الأعلى أمانة عامة له تزود بعدد كاف من الموظفين لمعاونته على أداء أعماله.
مادة 49
تصدر قرارات المجلس الأعلى في المسائل الموضوعية بأغلبية خمسة أعضاء من أعضائه على أن تشمل هذه الأغلبية صوتي إمارتي أبو ظبي ودبي . وتلتزم الأقلية برأي الأغلبية المذكورة.
أما قرارات المجلس في المسائل الإجرائية فتصدر بأغلبية الأصوات وتحدد اللائحة الداخلية للمجلس هذه المسائل.
مادة 50
يعقد المجلس الأعلى اجتماعاته في عاصمة الإتحاد . ويجوز أن ينعقد في أي مكان أخر يتم الاتفاق عليه مسبقاً.
الفصل الثاني
رئيس الإتحاد ونائبه
مادة 51
ينتخب المجلس الأعلى للإتحاد من بين أعضائه رئيسا للإتحاد ونائباً لرئيس الإتحاد ويمارس نائب رئيس الإتحـاد جميع اختصاصات الرئيس عند غيابه لأي سبب من الأسباب.
مادة 52
مدة الرئيس ونائبه خمس سنوات ميلادية ويجوز إعادة انتخابهما لذات المنصب.
ويؤدي كل منهما عند توليه أعباء منصبه اليمين التالية أمام المجلس الأعلى: أقسم بالله العظيم أن أكون مخلصاً للإمارات العربية المتحدة وأن أحترم دستورها وقوانينها وأن أرعى مصالح شعب الإتحاد، وأن أؤدي واجبي بأمانة وإخلاص أحافظ على استقلال الإتحاد وسلامة أراضيه.
مادة 53
عند خلو منصب الرئيس أو نائبه بالوفاة أو الاستقالة أو انتهاء حكم أي منهما في إمارته لسبب من الأسباب يدعى المجلس الأعلى خلال شهر من ذلك التاريخ للاجتماع لانتخاب خلف لشغل المنصب الشاغر للمدة المنصوص عليها في المادة 52 من هذا الدستور، وعند خلو منصبي رئيس المجلس الأعلى ونائبه معاً ، يجتمع المجلس فوراً بدعوة بأي من أعضائه ، أومن رئيس مجلس وزراء الإتحاد، لانتخاب رئيس ونائب رئيس جديدين لملء المنصبين الشاغرين.
مادة 54
يباشر رئيس الإتحاد الاختصاصات التالية:
– يرأس المجلس الأعلى ، ويدير مناقشاته.
– يدعو المجلس الأعلى للاجتماع ، ويفض اجتماعاته ، وفقاً للقواعد الإجرائية التي يقررها المجلس في لائحته الداخلية ويجب دعوة المجلس للاجتماع متى طلب ذلك أحد أعضائه.
– يدعو لاجتماع مشترك بين المجلس الأعلى ومجلس وزراء الإتحاد كلما اقتضت الضرورة ذلك.
– يوقع القوانين والمراسيم والقرارات الاتحادية التي يصدق عليها المجلس الأعلى ويصدرها.
– يعين رئيس مجلس وزراء الإتحاد ويقبل استقالته ويعفيه من منصبه بموافقة المجلس الأعلى كما يعين نائب رئيس مجلس وزراء الإتحاد والوزراء ويقبل استقالاتهم ويعفيهم من مناصبهم بناءً على اقتراح رئيس مجلس وزراء الاتحاد.
– يعين الممثلين الدبلوماسيين للاتحاد لدى الدول الأجنبية وغيرهم من كبار الموظفين الاتحاديين المدنيين والعسكريين باستثناء رئيس وقضاة المحكمة الاتحادية العليا ويقبل استقالاتهم ويعزلهم بناءً على موافقة مجلس وزراء الإتحاد ويتم هذا التعيين أو قبول الاستقالة أو العزل بمراسيم وطبقاً للقوانين الاتحادية.
– يوقع أوراق اعتماد الممثلين الدبلوماسيين للإتحاد لدى الدول والهيئات الأجنبية ويقبل اعتماد الممثلين الدبلوماسيين والقنصليين للدول الأجنبية لدى الإتحاد ويتلقى أوراق اعتمادهم كما يوقع وثائق تعيين وبراءات اعتماد الممثلين.
– يشرف على تنفيذ القوانين والمراسيم والقرارات الاتحادية بواسطة مجلس وزراء الإتحاد والوزراء المختصين.
– يمثل الإتحاد في الداخل وتجاه الدول الأخرى ، وفي جميع العلاقات الدولية.
– يمارس حق العفو أو تخفيف العقوبة ويصادق على أحكام الإعدام وفقاً لأحكام الدستور والقوانين الاتحادية.
– يمنح أوسمة وأنواط الشرف العسكرية والمدنية وفقاً للقوانين الخاصة بهذه الأوسمة والأنواط.
– أية اختصاصات أخرى يخوله إياها المجلس الأعلى أو تخول له بمقتضى أحكام هذا الدستور أو القوانين الاتحادية.

الفصل الثالث
مجلس وزراء الإتحاد
مادة 55
يتكون مجلس الوزراء الاتحادي من رئيس مجلس الوزراء ونائبه وعدد من الوزراء.
مادة 56
يكون اختيار الوزراء من بين مواطني الإتحاد المشهود لهم بالكفاءة والخبرة.
مادة 57
يؤدي رئيس مجلس الوزراء ونائبه والوزراء ، قبل مباشرة أعباء مناصبهم أمام رئيس الإتحاد اليمين التالية: أقسم بالله العظيم أن أكون مخلصاً للإمارات العربية المتحدة وأن أحترم دستور الإتحاد وقوانينه ، وأن أؤدي واجباتي بالأمانة وأن أرعى مصالح شعب الإتحاد رعاية كاملة وأن أحافظ محافظة تامة على كيان الإتحاد وسلامة أراضيه.
مادة 58
يحدد القانون اختصاصات الوزارات وصلاحيات كل وزير ويشمل أول مجلس وزراء إتحادي الوزارات التالية:
– الخارجية
– الداخلية
– الدفاع
– المالية والاقتصاد والصناعة
– العدل
– التربية والتعليم
– الصحة العامة
– الأشغال العامة والزراعة
– المواصلات والبريد والبرق والهاتف
– العمل والشئون الاجتماعية
– الإعلام
– التخطيط
مادة 59
يتولى رئيس مجلس الوزراء رئاسة جلسات المجلس ، ويدعوه للانعقاد ويدير مناقشاته ويتابع نشاط الوزراء ، ويشرف على تنسيق العمل بين الوزارات المختلفة وفي كافة الأجهزة التنفيذية للإتحاد.
ويمارس نائب رئيس الوزراء جميع سلطات الرئيس عند غيابه لأي سبب من الأسباب.
مادة 60

شكرا

مشكووووووووووووووووووووووووووووووؤة على تقرير

تسلم أخويـْ ع الطرح ِ..

يسلمـۈۈۈ~أخـۈۈي**

شكراً

يسلمو " بحر آلشوق ,,

موفقين ,,

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

تسلم اخوي عالتقرير,,

موفق باذن الله..

انا مابي بنود دستور دولة الامارات ابي شرح عنها يعني تقرير

اوكي بس مشكورة عاشت ايدك…..

مشكووور ع التقرير
لاهنت

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

امتحانات تجريبية لعلم النفس -تعليم الامارات

امتحانات تجريبية لعلم النفس

ملاحظة الموضوع موجود بشكل مرتب بالمرفقات <<

وزارة التربية والتعليم
منطقة دبي التعليمية
مدرسة حمدان بن راشد الثانوية بسم الله الرحمن الرحيم

الاسم : ………………………… الصف : ………………. مدة الامتحان / 15 دقيقة

السؤال الأول : عرف ما يلي

1- التفكير الناقد : ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. .
2- عملية اتخاذ القرار : ………………………………………….. ………………………………………….. ………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. .
3- الأصالة : ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………….
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. .

السؤال الثاني : أكمل الفراغات التالية

1. من مهارات التفكير الناقد : مهارة التفكير …………….. و …………………….. و ………………………….
2. يتضمن المفهوم المعرفة ……………………. وأن تكون ………………………………………….. …………
3. ……………………….. هي إنتاج أكبر عدد من الأفكار والحلول .
4. من أنواع المرونة التلقائية تغيير……………………………………… ………………

السؤال الثالث : اكتب خطوات حل المشكلة . مراعيا الترتيب .

1. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
2. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
3. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
4. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
5. ………………………………………….. ………………………………………….. ..

السؤال الرابع : صل من المجموعة ( أ ) ما يناسبها من المجموعة ( ب )
الوضوح * * تؤخذ جوانب المشكلة في الاعتبار
الصحـــة * * استيفاء الموضوع حقه
الاتســاع * * أن تكون العبارة واضحة
الدقــــــة * * ارتباط المقدمات بالنتائج
وزارة التربية والتعليم
منطقة دبي التعليمية
مدرسة حمدان بن راشد الثانوية بسم الله الرحمن الرحيم

الاسم : ………………………… الصف : ………………. مدة الامتحان / 15 دقيقة

السؤال الأول : أكتب المصطلحات الآتية

– ………………… هو أن تكون العبارة واضحة
– ………………… يحتاج إلى الشمولية والاتساع
– ………………… هي الحالة المنشودة
– ………………… إنتاج أفكار تتصف بالحدة والتفرد وغير مألوفة ونادرة

السؤال الثاني : رتب خطوات المشكلة :

– اقتراح الحل
– جمع المعلومات
– تنفيذ وتقييم الحل
– التحقق من صحة الحل
– تحديد المشكلة

السؤال الثالث:

1. عناصر حل المشكلة هي :
– …………………………………
– …………………………………
– …………………………………

2. مهارات التفكير الإبداعي هي :
– …………………………………….
– …………………………………….
– …………………………………….
– …………………………………….

السؤال الرابع : اكتب ما تدل عليه التعريفات التالية :

– ………………. هي عملية عقلية يستخدم فيها الفرد ما لديه من معلومات ومهارات لتحقيق متطلبات جديدة
– ………………. هو نشاط عقلي يؤدي إلى أفكار جديدة ونتائج لم تكن معروفة من قبل
– ………………. هي إنتاج أكبر عدد من الأفكار والحلول

وزارة التربية والتعليم
منطقة دبي التعليمية
مدرسة حمدان بن راشد الثانوية بسم الله الرحمن الرحيم

الاسم : ………………………… الصف : ………………. مدة الامتحان / 15 دقيقة

السؤال الأول : أكتب ما يلي :

– التفكير الناقد :
– هو …………………………………….
– هو …………………………………….
– هو …………………………………….

– مهارات التفكير الناقد :
1. مهاراة ………………………………………..
2. مهارة …………………………………………
3. مهارة …………………………………………

السؤال الثاني : اكتب ما تدل عليه التعريفات الآتية

( …………………….. ) العلاقة بين العبارة وموضوع النقاش
( …………………….. ) أن يكون التفكير منطقيا
( …………………….. ) هو نشاط عقلي يؤدي إلى أفكار جديدة ونتائج لم تكن معروفة من قبل

السؤال الثالث : ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصحيحة وإشارة ( × ) أمام العبارة الخاطئة

– من خطوات المنهج الاستقرائي هي الملاحظة وفرض الفروض والخبرة الحسية
– التفكير التقيمي هو نشاط عقلي يصدر الحكم حول قيمة وجدوى الأفكار
– الدقة هي أن نحتاج إلى عمق
– الأصالة هي إنتاج أفكار مختلفة وغير متوقعة

السؤال الرابع : صل العبارات في العمود الأول بما يناسبها من العمود الثاني

– العـــمق استيفاء الموضوع حقه من المعالجة بلا زيادة أو نقصان

– الربــط أن يكون التفكير منطقيا

– الدقــــة العلاقة بين العبارة وموضوع النقاش

– المنطق نحتاج إلى عمق

وزارة التربية والتعليم
منطقة دبي التعليمية
مدرسة حمدان بن راشد الثانوية بسم الله الرحمن الرحيم

الاسم : ………………………… الصف : ………………. مدة الامتحان / 15 دقيقة

السؤال الأول : ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصحيحة وإشارة ( × ) أمام العبارة الخاطئة

( ) من مهارات التفكير الإبداعي العلاقة والمرونة والأصالة
( ) خطوات اتخاذ القرار هي تحديد الهدف أولا
( ) المرونة التكيفية هي نشاط عقلي يؤدي إلى أفكار جديدة
( ) خطوات حل المشكلة تبدأ بتنفيذ وتقييم الحل
( ) المنطق هو استيفاء الموضوع حقه من المعالجة بلا زيادة أو نقصان

السؤال الثاني : صل من المجموعة الأولى بما يناسبها من المجموعة الثانية

الوضوح استيفاء الموضوع حقه
الصحة أن تكون العبارة واضحة
الصدق تؤخذ جوانب المشكلة في الاعتبار
الاتساع ارتباط الفكرة بالواقع
الدقة ارتباط المقدمات بالنتائج

السؤال الثالث : عرف ما يلي

– عملية اتخاذ القرار
– ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……
– الطلاقة : ………………………………………….. ………………………………………….. …………….
– المرونة : ………………………………………….. ………………………………………….. ……………

السؤال الرابع : رتب ما يلي

خطوات حل المشكلة :
( ) جمع المعلومات

( ) اقتراح الحل

( ) تنفيذ وتقييم الحل
( ) تحديد المشكلة
( ) التحقق من صحة الحل


وزارة التربية والتعليم
منطقة دبي التعليمية
مدرسة حمدان بن راشد الثانوية بسم الله الرحمن الرحيم

الاسم : ………………………… الصف : ………………. مدة الامتحان / 15 دقيقة

السؤال الأول : بين ما تدل عليه العبارات التالية

– ( ……………………….) هي عملية تهدف إلى اختيار أفضل البدائل أو الحلول المتاحة إزاء الفرد
– ( ……………………….) هي مهارة التفكير الاستقرائي والاستنباطي والتقييمي
– ( ……………………….) هو نشاط عقلي يصدر الحكم حول قيمة وجدوى الأفكار

السؤال الثاني : أكمل ما يلي

[IMG]file:///C:/Users/amir257/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG] ………………………………………….. ………………………

– [IMG]file:///C:/Users/amir257/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif[/IMG]العناصر التي يتضمنها المفهوم

………………………………………….. ………………………

– خطوات حل المشكلة مرتبة هي :

[IMG]file:///C:/Users/amir257/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif[/IMG]

السؤال الثالث : اختر من بين الأقواس ما تدل عليه العبارات التالية

1. تحديد الهدف وضع وتحليل وتقييم البدائل اختيار أفضل البدائل هي :

( عملية اتخاذ القرار – خطوات اتخاذ القرار – اتخاذ القرار )

2. الطلاقة المرونة الأصالة استشفاف المشكلات هي :

( مهارات التفكير الإبداعي – التفكير الإبداعي – أنواع التفكير الإبداعي )

3. إنتاج أفكار تنصف بالجدة والتفرد وغير مألوفة ونادرة .

( المنطق – الأهداف – الأصالة )

وزارة التربية والتعليم
منطقة دبي التعليمية
مدرسة حمدان بن راشد الثانوية بسم الله الرحمن الرحيم

الاسم : ………………………… الصف : ………………. مدة الامتحان / 15 دقيقة

السؤال الأول : أكمل ما يلي

1. الصحة والصدق : الصحة ………………………………………….. …………………………………..
الصدق ………………………………………….. …………………………………..

2. العناصر التي يتضمنها المفهوم : ………………………………………….. …………………………………
………………………………………….. …………………………………

3. عناصر المشكلة : المعطيات ………………………………………….. …………………………………..
الأهداف ………………………………………….. …………………………………..
العقبات ………………………………………….. …………………………………..

السؤال الثاني : اكتب ما تدل عليه العبارات التالية

( …………….. ) إدراك الحل يبدأ بحلو ويختار أفضلها ، ويبقى الفرد دون إجابة
( …………….. ) أن تكون العبارة واضحة حتى تستطيع فهمها
( …………….. ) هو نشاط عقلي يؤدي إلى أفكار جديدة ونتائج لم تكن معروفة من قبل

السؤال الثالث : ضح إشارة ( ) أمام العبارة الصحيحة وإشارة ( × ) أمام العبارة الخاطئة

( ) التفكير الاستقرائي هو استدلال عقلي يهدف إلى استنتاجات تتجاوز حدود المعلومات المتوافرة
( ) الاستنباط يضم مهارات عدة منها التعرف على التناقضات والتحليل المنطقي
( ) الصدق أن تكون العبارة واضحة
( ) اتخاذ القرار هو إدراك الحل

السؤال الرابع : اختر الكلمة المناسبة التي تدل على العبارات التالية

– استيفاء الموضوع حقه
( الصدق – الدقة – الاتساع )
– ارتباط المقدمات بالنتائج
( الصحة – الوضوح – الدقة )
– ارتباط الفكرة بالواقع
( الدقة – الوضوح – الصدق )
– تؤخذ جوانب المشكلة في الاعتبار
( الاتساع – الصحة – الصدق )

وزارة التربية والتعليم
منطقة دبي التعليمية
مدرسة حمدان بن راشد الثانوية بسم الله الرحمن الرحيم

الاسم : ………………………… الصف : ………………. مدة الامتحان / 15 دقيقة

السؤال الأول : عرف ما يلي

1- التفكير الناقد : ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. .
2- عملية اتخاذ القرار : ………………………………………….. ………………………………………….. ………………..
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. .
3- الأصالة : ………………………………………….. ………………………………………….. …………………………….
………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. .

السؤال الثاني : أكمل الفراغات التالية

1. من مهارات التفكير الناقد : مهارة التفكير …………….. و …………………….. و ………………………….
2. يتضمن المفهوم المعرفة ……………………. وأن تكون ………………………………………….. …………
3. ……………………….. هي إنتاج أكبر عدد من الأفكار والحلول .
4. من أنواع المرونة التلقائية تغيير……………………………………… ………………

السؤال الثالث : اكتب خطوات حل المشكلة . مراعيا الترتيب .

1. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
2. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
3. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
4. ………………………………………….. ………………………………………….. ..
5. ………………………………………….. ………………………………………….. ..

السؤال الرابع : صل من المجموعة ( أ ) ما يناسبها من المجموعة ( ب )
الوضوح * * تؤخذ جوانب المشكلة في الاعتبار
الصحـــة * * استيفاء الموضوع حقه
الاتســاع * * أن تكون العبارة واضحة
الدقــــــة * * ارتباط المقدمات بالنتائج
وزارة التربية والتعليم
منطقة دبي التعليمية
مدرسة حمدان بن راشد الثانوية بسم الله الرحمن الرحيم

الاسم : ………………………… الصف : ………………. مدة الامتحان / 15 دقيقة

السؤال الأول : أكتب المصطلحات الآتية

– ………………… هو أن تكون العبارة واضحة
– ………………… يحتاج إلى الشمولية والاتساع
– ………………… هي الحالة المنشودة
– ………………… إنتاج أفكار تتصف بالحدة والتفرد وغير مألوفة ونادرة

السؤال الثاني : رتب خطوات المشكلة :

– اقتراح الحل
– جمع المعلومات
– تنفيذ وتقييم الحل
– التحقق من صحة الحل
– تحديد المشكلة

السؤال الثالث:

1. عناصر حل المشكلة هي :
– …………………………………
– …………………………………
– …………………………………

2. مهارات التفكير الإبداعي هي :
– …………………………………….
– …………………………………….
– …………………………………….
– …………………………………….

السؤال الرابع : اكتب ما تدل عليه التعريفات التالية :

– ………………. هي عملية عقلية يستخدم فيها الفرد ما لديه من معلومات ومهارات لتحقيق متطلبات جديدة
– ………………. هو نشاط عقلي يؤدي إلى أفكار جديدة ونتائج لم تكن معروفة من قبل
– ………………. هي إنتاج أكبر عدد من الأفكار والحلول

وزارة التربية والتعليم
منطقة دبي التعليمية
مدرسة حمدان بن راشد الثانوية بسم الله الرحمن الرحيم

الاسم : ………………………… الصف : ………………. مدة الامتحان / 15 دقيقة

السؤال الأول : أكتب ما يلي :

– التفكير الناقد :
– هو …………………………………….
– هو …………………………………….
– هو …………………………………….

– مهارات التفكير الناقد :
1. مهاراة ………………………………………..
2. مهارة …………………………………………
3. مهارة …………………………………………

السؤال الثاني : اكتب ما تدل عليه التعريفات الآتية

( …………………….. ) العلاقة بين العبارة وموضوع النقاش
( …………………….. ) أن يكون التفكير منطقيا
( …………………….. ) هو نشاط عقلي يؤدي إلى أفكار جديدة ونتائج لم تكن معروفة من قبل

السؤال الثالث : ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصحيحة وإشارة ( × ) أمام العبارة الخاطئة

– من خطوات المنهج الاستقرائي هي الملاحظة وفرض الفروض والخبرة الحسية
– التفكير التقيمي هو نشاط عقلي يصدر الحكم حول قيمة وجدوى الأفكار
– الدقة هي أن نحتاج إلى عمق
– الأصالة هي إنتاج أفكار مختلفة وغير متوقعة

السؤال الرابع : صل العبارات في العمود الأول بما يناسبها من العمود الثاني

– العـــمق استيفاء الموضوع حقه من المعالجة بلا زيادة أو نقصان

– الربــط أن يكون التفكير منطقيا

– الدقــــة العلاقة بين العبارة وموضوع النقاش

– المنطق نحتاج إلى عمق

وزارة التربية والتعليم
منطقة دبي التعليمية
مدرسة حمدان بن راشد الثانوية بسم الله الرحمن الرحيم

الاسم : ………………………… الصف : ………………. مدة الامتحان / 15 دقيقة

السؤال الأول : ضع إشارة ( ) أمام العبارة الصحيحة وإشارة ( × ) أمام العبارة الخاطئة

( ) من مهارات التفكير الإبداعي العلاقة والمرونة والأصالة
( ) خطوات اتخاذ القرار هي تحديد الهدف أولا
( ) المرونة التكيفية هي نشاط عقلي يؤدي إلى أفكار جديدة
( ) خطوات حل المشكلة تبدأ بتنفيذ وتقييم الحل
( ) المنطق هو استيفاء الموضوع حقه من المعالجة بلا زيادة أو نقصان

السؤال الثاني : صل من المجموعة الأولى بما يناسبها من المجموعة الثانية

الوضوح استيفاء الموضوع حقه
الصحة أن تكون العبارة واضحة
الصدق تؤخذ جوانب المشكلة في الاعتبار
الاتساع ارتباط الفكرة بالواقع
الدقة ارتباط المقدمات بالنتائج

السؤال الثالث : عرف ما يلي

– عملية اتخاذ القرار
– ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………………………….. ……
– الطلاقة : ………………………………………….. ………………………………………….. …………….
– المرونة : ………………………………………….. ………………………………………….. ……………

السؤال الرابع : رتب ما يلي

خطوات حل المشكلة :
( ) جمع المعلومات

( ) اقتراح الحل

( ) تنفيذ وتقييم الحل
( ) تحديد المشكلة
( ) التحقق من صحة الحل


وزارة التربية والتعليم
منطقة دبي التعليمية
مدرسة حمدان بن راشد الثانوية بسم الله الرحمن الرحيم

الاسم : ………………………… الصف : ………………. مدة الامتحان / 15 دقيقة

السؤال الأول : بين ما تدل عليه العبارات التالية

– ( ……………………….) هي عملية تهدف إلى اختيار أفضل البدائل أو الحلول المتاحة إزاء الفرد
– ( ……………………….) هي مهارة التفكير الاستقرائي والاستنباطي والتقييمي
– ( ……………………….) هو نشاط عقلي يصدر الحكم حول قيمة وجدوى الأفكار

السؤال الثاني : أكمل ما يلي

[IMG]file:///C:/Users/amir257/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif[/IMG] ………………………………………….. ………………………

– [IMG]file:///C:/Users/amir257/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif[/IMG]العناصر التي يتضمنها المفهوم

………………………………………….. ………………………

– خطوات حل المشكلة مرتبة هي :

[IMG]file:///C:/Users/amir257/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image003.gif[/IMG]

السؤال الثالث : اختر من بين الأقواس ما تدل عليه العبارات التالية

1. تحديد الهدف وضع وتحليل وتقييم البدائل اختيار أفضل البدائل هي :

( عملية اتخاذ القرار – خطوات اتخاذ القرار – اتخاذ القرار )

2. الطلاقة المرونة الأصالة استشفاف المشكلات هي :

( مهارات التفكير الإبداعي – التفكير الإبداعي – أنواع التفكير الإبداعي )

3. إنتاج أفكار تنصف بالجدة والتفرد وغير مألوفة ونادرة .

( المنطق – الأهداف – الأصالة )

وزارة التربية والتعليم
منطقة دبي التعليمية
مدرسة حمدان بن راشد الثانوية بسم الله الرحمن الرحيم

الاسم : ………………………… الصف : ………………. مدة الامتحان / 15 دقيقة

السؤال الأول : أكمل ما يلي

1. الصحة والصدق : الصحة ………………………………………….. …………………………………..
الصدق ………………………………………….. …………………………………..

2. العناصر التي يتضمنها المفهوم : ………………………………………….. …………………………………
………………………………………….. …………………………………

3. عناصر المشكلة : المعطيات ………………………………………….. …………………………………..
الأهداف ………………………………………….. …………………………………..
العقبات ………………………………………….. …………………………………..

السؤال الثاني : اكتب ما تدل عليه العبارات التالية

( …………….. ) إدراك الحل يبدأ بحلو ويختار أفضلها ، ويبقى الفرد دون إجابة
( …………….. ) أن تكون العبارة واضحة حتى تستطيع فهمها
( …………….. ) هو نشاط عقلي يؤدي إلى أفكار جديدة ونتائج لم تكن معروفة من قبل

السؤال الثالث : ضح إشارة ( ) أمام العبارة الصحيحة وإشارة ( × ) أمام العبارة الخاطئة

( ) التفكير الاستقرائي هو استدلال عقلي يهدف إلى استنتاجات تتجاوز حدود المعلومات المتوافرة
( ) الاستنباط يضم مهارات عدة منها التعرف على التناقضات والتحليل المنطقي
( ) الصدق أن تكون العبارة واضحة
( ) اتخاذ القرار هو إدراك الحل

السؤال الرابع : اختر الكلمة المناسبة التي تدل على العبارات التالية

– استيفاء الموضوع حقه
( الصدق – الدقة – الاتساع )
– ارتباط المقدمات بالنتائج
( الصحة – الوضوح – الدقة )
– ارتباط الفكرة بالواقع
( الدقة – الوضوح – الصدق )
– تؤخذ جوانب المشكلة في الاعتبار
( الاتساع – الصحة – الصدق )

الملفات المرفقة

السسلام عليكم
بارك الله فيك
بعطيك العافيه
تسسلم

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطيبة مشاهدة المشاركة
السسلام عليكم
بارك الله فيك
بعطيك العافيه
تسسلم

ويبارك فيج
الله يعافيج
يسلمك ربي من عذابه

هلا اخوي العاشق ,,

يا ريت اذا كان بحث او تقرير تحطه في الموضوع مباشرة دون مرفقات

ذلك يسهل علينا البحث ,,,

ان شاء الله

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

دروس تقارير عن قارة آوربا (ف2) -تعليم الامارات

؛

الـسلآم عـليكم ورحمة الله وبركـآته }~
يـسعد مساكم صـبآحكم

}*

الوحدة الثالثة قارة أوروبا
الدرس الأول
الإطار الطبيعى للقارة
بم تفسر قارة أوروبا من أكثر قارات العالم تنوعا فى خصائصها من صغر مساحتها.
1. إعتدال المناخ. 2. تعدد الموارد الإقتصادية 3. تقدم الصناعة.
4. تعدد مصادر الطاقة. 5. دورها مهم فى الاقتصاد العالمى.
أولاً: الموقع و المساحة
* المساحة: 10.5 مليون كم2 سادس قارات العالم من حيث المساحة.
* الموقع الفلكى: تمتد بين دائرتى عرض 36، 71 شمالاً و خطى طول 10 غرباً و 60 شرقاً.
* الموقع الجغرافى: شبه جزيرة يحدها شمالاً المحيط القطبى جنوباً البحر المتوسط و غرباً المحيط الأطلنطى و شرقاً قارة آسيا (جبال أورال).
ثانيا: تضاريس القارة
أ) المرتفعات الشمالية الغربية: قليلة الإرتفاع (اسكنديناوا – اسكتلندا – ايسلندا – ايرلندا)
ب) المرتفعات الجنوبية: جبال الألب – البرانس تفصل بين فرنسا و أسبانيا.
ج) السهل الأوروبى العظيم فيما بين المرتفعات الشمالية الغربية و الجنوبية يتسع فى الشرق و يضيق فى الغرب. يجرى به نهر الفولجا أطول أنهار القارة و يصب فى بحر قزوين و نهر الراين الذى يصب غرباً فى بحر الشمال مع أنهار أوور – فستولا.
بم تفسر لا تمنع جبال الألب الأتصال بين أجزاء أوروبا (لكثرة الانفاق و الممرات).
ثالثا: مناخ القارة و نباتها الطبيعى
ما العوامل المؤثرة فى مناخ أوروبا؟
1- الموقع بين دائرتى عرض 36 – 71 ش يمر بها 35 دائرة عرض معظم القارة معتدلة ماعدا الأجزاء الشمالية – تنوع المناخ و النبات الطبيعى.
2- الرياح:-
غرب القارة عكسية غربية ممطرة طول العام.
وسط القارة عكسية غربية ممطرة صيفاً.
جنوب القارة البحر المتوسط العكسية الغربية الممطرة شتاء – رياح جافة صيفا.
3- كثرة تعاريج السواحل (ما النتائج).
1. اعتدل المناخ. 2. كثرة الموانئ الطبيعية. 3. كثرة الثروة السمكية.

4- تيار الخليج الدافئ (ما النتائج).
1. دفء السواحل الغربية و عدم تجمدها.
2. صلاحية موانئ غرب أوروبا للملاحة طول العام.
الأقاليم النباتية
الإقليم الموقع الخصائص المناخية الحياة النباتية و الحيوانية
إقليم التندرا أقصى شمال القارة شديد البرودة شتاء صيف بارد – نادر المطر نباتات مائية و طحالب تزهر صيفا بعد ذوبان الجليد.
حيواناته الدب القطبى – الرنة
إقليم الغابات المخروطية جنوب التندرا
وسط روسيا شتاء بارد قليل المطر صيف معتدل قليل المطر أشجار طويلة دائمة الخضرة الصنوبر و الشربين مصدر الأخشاب
إقليم الغابات النفضية جنوب الغابات المخروطية وسط وغرب القارة صيف معتدل – شتاء دافئ أمطار طوال العام أهم الأشجار الزان – القسطل – البلوط – أزيلت و حل محلها زراعة القمح و الفاكهة.
إقليم شجيرات
البحر المتوسط حوض البحر المتوسط حار جاف صيفا دافئ ممطر شتاء أشجار دائمة الخضرة الزيتون – الموالح – الكروم – التوت.
الإستبس شرق القارة شتاء بارد جاف صيف قليل المطر أعشاب قصيرة لتربية الأغنام و أزيلت معظمها لزراعة القمح.
إقليم النباتات الصحراوية و شبة الصحراوية أقصى جنوب شرق القارة صيف حار شتاء بارد ليلا – نادر المطر نباتات شوكية تتحمل الجفاف مثل الصبار – التين الشوكى.
إقليم النباتات الألبية
(الجبلية) على سفوح جبال الألب يختلف المناخ حسب الارتفاع تتدرج النباتات تبعا لإختلاف الحرارة و كمية المطر.
مفاهيم هامة
الفيوردات:- خلجان ضيقة عميقة تحيط بها المرتفعات التى تعمل على هدوء المياه و قيام الموانئ الطبيعية و هى غنية بالأسماك.
تيار الخليج الدافئ:- تيار مائى يمر على السواحل الغربية لأوروبا و يدفئها و يعمل على عدم تجمد المياه شتاءاً.
الدرس الثانى
سكان القارة و مواردها الإقتصادية
عدد السكان 727 مليون نسمة عام 2022 مساحة القارة 10.5 كم2
بم تفسر ارتفاع كثافة السكان فى أوروبا.
1. ارتفاع مستوى المعيشة. 2. اعتدال المناخ الملائم للسكن.
3. ضخامة و تنوع الموارد الاقتصادية. 4. تقدم الصناعة.
5. صغر المساحة و زيادة السكان.
خصائص السكان
1- ارتفاع نسبة كبار السن. 2- انخفاض معدل الوفيات.
3- انخفاض معدل المواليد. 4- ارتفاع نسبة سكان المدن بسبب الصناعة.
بم تفسر ارتفاع نسبة كبار السن و انخفاض معدل الوفيات.
1. ارتفاع مستوى المعيشة. 2. التقدم الطبى و الرعاية الطبية.
أكثر من 80% من سكان انجلترا و السويد و النرويج فى المدن.
السلالات: ينتمى سكان أوروبا للجنس القوقازى
1- السلالة النوردية: شمال غرب أوروبا (عيون زرقاء – شعر مموج – البشرة البيضاء).
2- سلالة البحر المتوسط: جنوب القارة (بشرة سمراء – قامة طويلة أو متوسطة – شعر مموج)
اللغات: الإنجليزية – الفرنسية – الألمانية – الأسبانية – اليونانية – الروسية – الإيطالية و غيرها.
توزيع السكان و العوامل المؤثرة فيه
1. جهات مزدحمة المناطق الصناعية غرب و وسط أوروبا (قيام الصناعة)
2. جهات متوسطة السهول الزراعية أحواض الأنهار (الراين – الفولجا – الوار – الفستولا)
3. جهات نادرة شمال القارة صحارى جليدية (لشدة
البرودة – الجليد) الشرق و جنوب شرق القارة قلة المطر – الرعى – الصحارى الحارة.
الموارد الاقتصادية و تنميتها
تتعدد و تتنوع الموارد الاقتصادية فى قارة أوروبا فهى تقوم بدور هام فى الآتى:
الأنتاج الزراعى: تقوم الزراعة على الأمطار و الأنهار فى السهل الأوروبى العظيم و فى إقليم البحر المتوسط أهم المحاصيل القمح.
بم تفسر تستورد أوروبا كميات
كبيرة من القمح.
1- ارتفاع مستوى المعيشة. 2- كثرة عدد السكان.
تنتج القارة الكتان – البنجر – البطاطس – الفواكه (فى المناطق المعتدلة).

بم تفسر زاد الأوروبيون من مساحة الأراضى الزراعية.
1. قطع الغابات و إزالة المراعى و إحلال الزراعة محلها
2. استخدام الأساليب الحديثة (التكنولوجيا) فى الزراعة.
3. تجديد خصوبة التربة باستخدام الأسمدة الكيماوية.
4. استخدام الآلات الحديثة.
5. التصنيع الزراعى (السكر – الخمو ر- المنسوجات).
الإنتاج الحيوانى
تربى أعداد كبيرة من الحيوانات على سفوح الجبال حيث تنتشر المراعى الخضراء.
بم تفسر إنتاج أوروبا من اللحوم لا يكفى.
1- زيادة الاستهلاك المحلى. 2- ارتفاع مستوى المعيشة.
الإنتاج السمكى بم تفسر ضخامة الإنتاج السمكى فى أوروبا.
1. طول السواحل و كثرة التعاريج. 2. كثرة الخلجان و الفيوردات.
3. توفير أساطيل الصيد المجهزة بأحدث الأجهزة.
4. الصيد فى المحيطات و قيام صناعات تعليب الأسماك و حفظها.
وسائل التنمية
الانتاج الحيوانى
بم تفسر تهتم أوروبا بتنمية الثروة الحيوانية.
1- استخدام الطرق الحديثة فى تربية الحيوان.
2- توفير العلف و خاصة الذرة.
3- انتشار المراعى الخضراء.
4- تصنيع المنتجات الحيوانية (جلود – لحوم)
الإنتاج المعدنى و مصادر الطاقة
بم تفسر تتوفر فى أوروبا الكثير من المعادن (مصادر الطاقة).
1. تنتج القارة كميات كبيرة من الحديد و تعتبر أكبر القارات إنتاجا له.
2. تنتج كميات من البوكسيت و الفوسفات و تحتكر أوروبا إنتاج المعادن فى أفريقيا و استراليا.
3. تنتج نسبة كبيرة من الفحم و البترول من دول شرق أوروبا و بحر الشمال.
4. أكثر القارات توليداً و استخداماً للطاقة الكهربائية.

الإنتاج الصناعى و وسائل التنمية
بم تفسر تقدم الصناعة فى أوروبا تقدما كبيراً.
1- قيام الثورة الصناعية مبكراً (على قوة البخار) فى منتصف القرن 18 فى إنجلترا.
2- استخدام الأساليب العلمية الحديثة فى الصناعة.
3- وفرة (المواد الخام – مصادر الطاقة – رؤوس الأموال – العمالة الماهرة).
4- الاعتماد على المستعمرات القديمة كمصدر للمادة الخام و سوق لبيع السلع.
أهم الصناعات
الحديد و الصلب – الطائرات – القطارات – السفن – الآلات – الأجهزة الكهربائية – الصناعات الغذائية – أدوات الزينة و الأثاث.

التجارة الدولية
بم تفسر تسهم أوروبا بنصيب كبير فى التجارة الدولية (الإقتصاد العالمى).
1. الموقع المتميز بين قارات العالم القديم و الجديد.
2. سهولة المواصلات و كثرة المطارات.
3. إستيراد المواد الخام. 4. ضخامة الإنتاج و تنوعه.
5. تقدم
الصناعة.

يرجى ذكر المصد عند النقل..الموضوع من مجهودي الشخصيـ

الغلا كله

تسلم ايدك يالغلا

تستاهلين++

الله يثلمجْ..

وصانكس ع الرد آند التقيم ..

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ملخص الوحدة السابعة ( سيكلوجية المراهقة ) علم النفس الصف الثاني عشر -تعليم الامارات

ملخص الوحدة السابعة ( سيكلوجية المراهقة ) علم النفس الصف الثاني عشر

للتحميل من هنا >>>>>>>إضغط هنا للتحميل

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف التاسع

طلب : نبذة عن تاريخ اكتشاف امريكا الشماليه -مناهج الامارات

هههههههه سالفه مفهموه من العنوان

اتمني تساعدون او باسرع وقت ممكن ( او لا تتشطر بعد )

ويكيبيديا عن تاريخ امريكا الشمالية

قطنها الأمريكيون الأوائل الذين نزحوا عبر ممر أرضي كان بمضيق بيرنج بشمال شرق سيبيريا إلى القارة منذ 10 آلاف سنة قبل أنحسار العصر الجليدي الأخير. واستوطنوها منذ آلاف السنين قبل أن يستعمرهم الأوربيون بعد اكتشاف العالم الجديد في القرن 15 الميلادي. وكان هذا الممر وقتها يربط شمال غرب أمريكا الشمالية بشمال شرق آسيا.

((الغلا يمكن الرابط يفيدج او المقطع الي تحته..ام هل تقصدين عن كولمبوس؟؟ ))

بصراحة لين الحين مو واضح منو الي اكتشف امريكا كولمبوس وفي البعض يقولون ان الي اكتشف امريكا بحار صيني مسلم..يعني مو عاارفين منو..بس انا شفت فلم وثائقي يقولون كولمبوس ..والله أعلم

موفقة

غموض ما قصرت

بالتوفيق

غموض مآقصرت ,

موفقين ..

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الارشيف الدراسي

تقرير , بحث عن العز بن عبد السلام _ الامارات للصف التاسع

هذا بحث عن العز بن عبد السلام
في تاريخنا الإسلامي الزاهر نماذج رائعة من العلماء العاملين الذين أدوا رسالتهم على أكمل وجه، فكانوا نبراساً يستضاء بهم في كل زمان، ونماذج يقتدى بها في وقت تُفتقد فيه القدوة الصالحة، والكلمة الجريئة ، والمجابهة الصريحة في سبيل إعلاء كلمة الله ….
وشيخنا العز بن عبد السلام هو من ذلك الطراز الفريد الذي يجب أن نستلهم سيرته في حياتنا المعاصرة، فقد كان هذا الرجل أنموذجاً رائعاً للسياسي البارع، والعالم المستنير، والاجتماعي المخلص، المتعبد على طريقة السلف الصالح، فكان أمة في عصره أحيا الله به موات المسلمين.
ولادته ونشأته
ولد عبد العزيز بن عبد السلام السلمي (المعروف بالعز بن عبد السلام) عام 577 هـ (1181 م) في دمشق ونشأ بها، وتفقه على أكابر علمائها، فبرع في الفقه والأصول والتفسير والعربية، حتى انتهت إليه رياسة المذهب الشافعي، وبلغ رتبة الاجتهاد، وقصد بالفتاوى من كل مكان.. فاستحق لقب "سلطان العلماء" بجدارة كما أطلقه عليه تلميذه ابن دقيق العيد.
وبعد أن اكتملت ثقافته اتجه إلى التدريس والافتاء والتأليف، وتولى المناصب العامة في القضاء والخطابة في مساجد دمشق –مسقط رأسه- أولاً، ثم في القاهرة بعد أن هاجر إليها بعد أن تجاوز الستين من عمره( [1]).
الأحداث التاريخية التي عاصرها :
تفتحت عينا العز بن عبد السلام على أحداث جسام كان يموج بها العالم الإسلامي، وعاش ثلاثاً وثمانين سنة (ت 660هـ) عاصر فيها أحداثاً سياسية مؤلمة.
فقد أدرك انتصارات صلاح الدين الأيوبي المجيدة , واسترداده بيت المقدس من أيدي الصليبيين (583 هـ)، وشاهد دولة الأيوبيين في هرمها وآخر أيامها، وشاهد دولة المماليك البحرية في نشأتها وعزّها، وشاهد بعض الحملات الصليبية على فلسطين ومصر، وشاهد الغزوة التترية المغولية الهمجية على الخلافة العباسية في بغداد، وتدميرها للمدن الإسلامية، وشاهد هزيمة التتار في عين جالوت بفلسطين بقيادة سيف الدين قطز سلطان مصر.
شاهد شيخنا كل هذه الأحداث، فأثرت في نفسه، وراعَه تفتت الدولة الأيوبية القوية –قاهرة الصليبيين- إلى دويلات عندما اقتسم أبناء صلاح الدين الدولة بعد وفاته: فدويلة في مصر، ودويلة في دمشق، ودويلة في حلب، ودويلة في حماة، وأخرى في حمص، ودويلة فيما بين النهرين. وبين حكام هذه الدويلات تعشش الأحقاد والدسائس، والصليبيون على الأبواب، والتتار يتحفزون للانقضاض على بلاد الشام ومصر.
موقفه من الملك الصالح في دمشق :
إزاء هذه الأوضاع المتردية أخذ العز بن عبد السلام يدعو إلى أن يتحد سلطان الأيوبيين، وتتحد كلمة المسلمين لمواجهة الأخطار المحدقة بهم. وكانت وسيلته في ذلك: الخطب على المنابر، والوعظ ونصح الأمراء، وقول كلمة الحق الجريئة التي ألزم الله بها العلماء..
ولكن أنّى يتسجيب المتشبثون بكراسي الحكم إلى كلمة الحق، والتدبر في العواقب؟ فقد حدث في ظل هذه الأوضاع القائمة أن الملك الصالح إسماعيل الأيوبي تصالح مع الصليبيين على أن يسلم لهم صفداً وقلعة الشقيف وصيدا , وغيرها من حصون المسلمين الهامة , مقابل أن ينجدوه على الملك الصالح نجم الدين أيوب! فأنكر عليه الشيخ ابن عبد السلام ذلك، وترك الدعاء له في الخطبة، فغضب الصالح إسماعيل منه، وخرج العز مغاضباً إلى مصر (639 هـ) فأرسل إليه الصالح أحدَ أعوانه يتلطف به في العود إلى دمشق، فاجتمع به ولايَنَهُ , وقال له: ما نريد منك شيئاً إلا أن تنكسر للسلطان , وتقبّل يده لا غير. فقال له الشيخ بعزة وإباء العالم المسلم: "يا مسكين! ما أرضاه يقبّل يدي فضلاً أن أقبّل يده! يا قوم، أنتم في واد ونحن في واد، والحمد لله الذي عافانا مما ابتلاكم«( [2]).
الشيخ في مصر :
وتوجه الشيخ إلى مصر – وقد سبقته شهرته العلمية وغيرتُه الدينية وعظمته الخلُقية- فاستقبله سلطانها نجم الدين أيوب , وأكرمه وولاه الخطابة في جامع عمرو بن العاص، وقلّده القضاء في مصر، والتف حوله علماء مصر وعرفوا قدره، وبالغوا في احترامه..
فامتنع عالم مصر الجليل الشيخ زكي الدين المنذري عن الإفتاء بحضوره احتراماً له وتقديراً لعلمه، فقال: "كنا نفتي قبل حضوره، وأما بعد حضوره فمنصب الفتيا متعيّن فيه"(3).
موقفه من السلطان نجم الدين أيوب :
ورغم المناصب الهامة التي تولاها الشيخ في مصر، فقد التزم بقول كلمة الحق , ومجاهرة الحكام بها في مصر، كما التزم بها من قبل في الشام، فهو لم يسعَ إلى المناصب الرفيعة، وإنما هي التي سعت إليه لجدارته بها، ولم يكن يبالي بها إذا رأى أنها تحول دون الصدع بالحق وإزالة المنكرات، فقد تيقن من وجود حانة تبيع الخمور في القاهرة، فخرج إلى السلطان نجم الدين أيوب في يوم عيد إلى القلعة »فشاهد العساكر مصطفين بين يديه، ومجلس المملكة، وما السلطان فيه يوم العيد من الأبهة، وقد خرج على قومه في زينته –على عادة سلاطين الديار المصرية، وأخذت الأمراء تقبل الأرض بين يدي السلطان، فالتفت الشيخ إلى السطان وناداه: يا أيوب، ما حجتك عند الله إذا قال لك: ألم أبوىء لك ملك مصر ثم تبيح الخمور؟ فقال السلطان: هل جرى هذا؟ فقال الشيخ: نعم، الحانة الفلانية يباع فيها الخمور , وغيرها من المنكرات، وأنت تتقلب في نعمة هذه المملكة! يناديه كذلك بأعلى صوته والعساكر واقفون- قال: يا سيدي، هذا أنا ما عملته، هذا من زمن أبي. فقال الشيخ: أنت من الذين يقولون إنا وجدنا آباءنا على أمة؟ فرسم السلطان بإبطال تلك الحانة«(4).
وعندما سأله أحد تلاميذه لما جاء من عند السلطان – وقد شاع هذا الخبر-: " يا سيدي كيف الحال؟ فقال: يا بني، رأيته في تلك العظمة فأردتُ أن أهينه لئلا تكبر نفسُه فتؤذيه. فقلتُ: يا سيدي، أما خفتَه؟ قال: والله يا بني استحضرتُ هيبة الله تعالى، فصار السلطان قُدّامي كالقط«(5).
الشيخ وجماعة أمراء الممالك :
ولم يتوقف الشيخ مرة عن مصارعة الباطل والصدع بكلمة الحق، مهما كلفه ذلك من المتاعب والتبعات، فقد ذكر أن جماعة من أمراء المماليك –في عهد السلطان أيوب- لم يثبت عنده أنهم أحرار، وأن حكم الرق مستصحب عليهم لبيت مال المسلمين، فبلّغهم ذلك، فعظم الخطب عندهم فيه، واحتدم الأمر، والشيخ مصمم على أنه لا يصح لهم بيعاً ولا شراءً ولا نكاحاً، وتعطلت مصالحهم بذلك، وكان من جملتهم نائب السلطنة، فاستشاط غضباً، فاجتمعوا وأرسلوا إليه , فقال: نعقد لكم مجلساً , وينادى عليكم لبيت مال المسلمين، ويحصل عتقكم بطريق شرعي.
فرفعوا الأمر إلى السلطان فبعث إليه فلم يرجع عن قراره , فجرتْ من السلطان كلمة , فيها غلطة , حاصلها الإنكار على الشيخ في دخوله في هذا الأمر، وأنه لا يتعلق به، فغضب الشيخ وحمل حوائجه على حمار، وأركب عائلته على حمير أُخر، ومشى خلفهم خارجاً من القاهرة , قاصداً نحو الشام، فلم يصل إلى نحو نصف بريد (ستة أميال) إلا وقد لحقه غالب المسلمين ، لا سيما العلماء والصلحاء والتجار وأنحاؤهم.
فبلغ السلطان الخبر، وقيل له: متى راح ذهب ملكُك! فركب السلطان بنفسه ولحقه واسترضاه وطيب قلبه، فرجع واتقفوا معه أن ينادى على الأمراء ؛ لبيعهم.
ثم حاول نائب السلطنة أن يلاطفه , فلم يفد معه، فانزعج النائب وقال: كيف ينادي علينا هذا الشيخ , ويبيعنا ونحن ملوك الأرض؟ والله لأضربنه بسيفي هذا.
فركب بنفسه في جماعته , وجاء إلى بيت الشيخ والسيف مسلول في يده، فطرق الباب، فخرج ولد الشيخ فرأى من نائب السلطنة ما رأى، فعاد إلى أبيه وشرح له الحال، فما اكترث لذلك , ولا تغير , وقال: يا ولدي! أبوك أقل من أن يُقتل في سبيل الله! ثم خرج كأنه قضاء الله , قد نزل على نائب السلطنة، فحين وقع بصره على النائب، يبست يدُ النائب , وسقط السيف منها , وأرعدت مفاصله فبكى، وأخذ يسأل الشيخ أن يدعو له، وقال: يا سيدي خبّر، إيش (أي شيء) تعمل؟ قال الشيخ: أنادي عليكم وأبيعكم. قال: ففيم تصرف ثمننا؟ قال: في مصالح المسلمين. قال: من يقبضه؟ قال: أنا. فتمّ له ما أراد، ونادى على الأمراء واحداً واحداً , وغالى في ثمنهم، وقبضه وصرفه في وجوه الخير«(6) .
جنازة الشيخ :
وهكذا تمضي حياة العز بن عبد السلام في كفاح متواصل، وتواضع جم، ونفس أبية مترفعة عن حطام الدنيا، فنال ثوابيْ الدنيا والآخرة…
ويختاره الله إلى جواره، وتمر جنازته تحت القلعة بالقاهرة، وشاهد الملك الظاهر بيبرس كثرة الخلق الذين معها , فقال لبعض خواصه: " اليوم استقر أمري في الملك، لأن هذا الشيخ لو كان يقول للناس: اخرجوا عليه لانتزع الملك مني"(7) .
رحم الله سلطان العلماء، ورادع السلاطين، ونسأله تعالى أن يرزقنا من أمثاله.
__________________

مراجع:
معهد الامارات التعليمي
www.uae.ii5ii.com
قوقل
www.google.com

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

السدود في دولة الامارات , الصف التاسع للصف التاسع

اريد اماكن السدود واسمائها في دوله الامارات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تفضلي اختي طلبج

السدود في دولة الإمارات العربية المتحدة
تعتمد الزراعة في دولة الإمارات اعتمادا أساسيا على المياه الجوفية ، ونظرا للتوسع الزراعي الذي شهدته الدولة منذ بداية السبعينات فإن الطلب على المياه الجوفية شهد زيادة ملحوظة لذلك كان من أول اهتمامات الوزارة تنمية مصادر المياه الجوفية والمحافظة على المخزون الجوفي وترشيد استعمالات المياه في الزراعة . وكان من ضمن مساهمات الوزارة في ذلك تبنيها لعدة مشروعات لهذا الغرض كان أبرزها مشروع الدراسات الفنية وإنشاء السدود والذي يهدف إلى الاستغلال الأمثل للموارد المائية وتنميتها بإنشاء السدود لحجز مياه الأمطار والسيول والاستفادة منها في تغذية المياه الجوفية . وكان لجهود الوزارة أن أنجزت عشرة سدود تبلغ سعتها التخزينية حوالي ( 48 ) مليون متر مكعب إضافة إلى عدد من الحواجز والسدود الصغيرة وبلغ إجمالي المياه التي حجزتها تلك السدود منذ إنشائها إلى ابريل 2022م حوالي ( 160 ) مليون متر مكعب . وقد لعبت تلك السدود دورا هاما تمثل في ارتفاع مناسيب المياه خلف تلك السدود التي تم رصدها في آبار المراقبة . أهداف مشاريع السدود في دولة الأمارات
تتميز دولة الأمارات بقلة الأمطار فيها وبانحدار وجريان مياه الأمطار في الأودية لتغذية السهول الحصوية أسفل الجبال حيث توجد الطبقة الحاملة للمياه الجوفية التي تنتشر فيها الزراعة وتتمتع الدولة بمناخ رطب حار جداً تزداد فيه معدلات التبخر في الصيف مما جعل أنسب أنواع السدود لطبيعة الدولة هي سدود الاحتجاز المؤقت التي تغذي المياه الجوفية وتهدف مشاريع السدود تلك إلى التالي:

والاسماء في الرابط التالي..

مركز الإمارات للمعلومات البيئية والزراعية

موفقة يارب

اختي عندي اسماءهم بس ما عندي اماكنهم
الاسماء
1- سد وادي البيح
2- سد وادي خب
3- سد وادي زكت
4- سد وادي السيجي
5- سد وادي حام
6- سد الشويب

بس و السموحه ع القصور

شكرا ماقصرتي

مشكووورة وماتقصررين
يزاج ربي ألف خير
موفقة ياربي ^^

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الارشيف الدراسي

لــو سمحتوا .. ممكن ؟؟ -تعليم الامارات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شحالكم ؟؟

طلبتكم وأباا مساعدتكم ….

ممكن تسون لي تقرير العربي عن الشاعر سويد بن أبي كاهل اليشكري ..

لو سمحتوا .. لا تتأخروون عليه الله يخليكم ..

ومشكوريييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييين واللهيعطيكم العافيه

مع التحية
وردة

وينكم يا جماعة الخييييييييييييير ..

صار لي فترة منزله الموضوع ومحد ساعدني تهىء تهىء

خلاص مشكوريييييييييييين … ما أباا منكم شي

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف التاسع

حل درس دولة الامارات ….. السكان الموارد الطبيعية و الانشطة الاقتصادية -مناهج الامارات

سلام عليكم
اتمنى ان تكون في تمام الصحة و العافية
ص 35

التفكير الناقد
بم تفسرانخفاض نسبة الاناث عن الذكور في مجتمعالامارات؟

نسبة الذكوراكثر من الاناث لان اغلب الوافدين في الدولة هم من الذكوروعدد الوافدين اكثر من عددالمواطنين

ص36

نشاط

1_ بلغ عدد سكان الدولة ………….؟

سوري ما اعرف الجواب

2_ بما تفسر تزايد عدد سكانمجتمع………….؟

ارتفاع المستوى المعيشي_ تحسين الوضع الصحي_فرص العملالذي وفره النفط

3_ابحث عن تقديراتعدد……….؟

4.8

ص37

نشاط

1_ اكبر الحقول البحرية؟راكوم

2_من الحقول الغاز الطبيعي في دولتنا : حقل الصجعةو مرغم

3_منحقول النفط البرية حقل بابوبوحصا

4_ ما اعرفالجواب

5_يستخدم………:

تشغيل:وسائل النقل
صناعة:الالمنيوم

6_ما اعرف الجواب

7_ يصدر……………………. …:
المبرز
فاتح

ص 37

وضح ابرزالتي ترتبت…..:

تنوع المواد الاقتصادية_ اقامةالعديد من المشاريع_ النهضةالاقتصادية_ تطور مجالات الدولة_ارتفاع المستوى المعيشيو الدخل

ص 39

1_مكتوب
2_ استرراع الاسماك في الاحواض مثل تربية الاسماك فيالفجيرة

ص 40

نشاط

1_ سجل…….:

صافي _ الشعري_ هامور_ سلطان ابراهيم

2_ حدد وسائل………….

الشبك _ الصنارة_ القرقور

ما الاجراءات التي……………؟

اتباع الاساليب الحديثةفي للصيد
اقامة صناعات تعتمد على الثروة السمكية

ص41

ناقش معزملائك..الاضارا الناتجة عن حدوث ظاهرة المد الاحمر.

* مكتوب
* روائحكريهة للسكان مجاوري البحر
*تسمم غذائي

2_ ما مقترحاتكللتصدي………..؟

وضع ارشاداتوالنصائح بعدم تناولالاسماك

ص42:

من العوامل التي ساعدت على قيام الزراعة في دولة الإمارات العربيةالمتحدة:
* توافر المياه
* التربة الخصبة
* استخدام اساليب الريالحديثة

نشآآط:-

1- القمح و التمر و الخضروات و الفواكة.
2- الإكتفاء الذاتي – تنوع الأنشطة الإقتصآدية.
3- هآآد السؤآآل لا إجآبة محددة لهكل وآآحد و حسب شعوره^^..
4- المنطقة الشرقية 13.8% من مساحة الأراضيالزراعية.
المنطقة الشمالية 31.9% من مساحة الأراضي الزراعية.
دبي و عجمان ورأس الخيمة 28.8% من مساحة الأراضي الزراعية.

ص43:

نشآآط:-

1- تنويع الموارد الإقتصادية اللازمة – توفير القروض اللازمة – توفير الإمكانياتاللازمة لتسويق المنتجات.
2- توفير الأيدي العاملة – توفير رؤوس المال – توفريالأسواق داخل و خارج الدولة.
3- الجدول:
_________________________ ____________
الأولى محلولة ..
_________________________ ____________
الثانية .. صناعات بتروكيماوية. ابوظبي
_________________________ ____________
الثالثة .. الأدوية . رأسالخيمة
_________________________ ____________
الرابعة .. الألمنيوم. جبل عليو أبوظبي
_________________________ ____________
الخامسة .. السيراميك . رأسالخيمة و الشارقة
_________________________ ____________
السادسة .. الأسمنت. دبي و رأس الخيمة
_________________________ ____________
السابعة .. صناعاتأخرى. رأس الخيمة : اسمنت
ام القوين : اسمنت و المنيوم
عجمان : مزارعسمكية
_________________________ ____________

ص45:

نشآآط:

1- صناعة الخصف – صناعة السرود.
2- جمعية ملتقى المرأة العربية – نادي تراثالإمارات.

ص46 :

نشآآآط:
1- 789 مليار
2- (لم أحصل على إجابة هذا السؤال)

ص47:

* إغاثة المنكوبين في فيضانات باكستان.

نشآآط:
ماالمقومات ..؟
تطوير العلاقات الإنسانية مع جميع دول العالم و شعوبه – الإلتزامبنصرة القضايا الإسلامية و العربية – الوقوف بجانب الحق و العدل في المحافل الدولية.

ومع السلامة

Thanx

بارك الله فيك اخي
ننتظر المزيد منك
موفق

وعليكم السلام ..
بارك الله فيك ع الحل ..

العفوو

مشكوررر في ميزان حياتك ان شاءالله

سوري اقصد حسناتك ** السموحه

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الارشيف الدراسي

سااعدووني؟؟؟؟؟ -تعليم الامارات

بليززززززززززززززززززز

سااعدووني ابغي بحوث شاامله

عن الفصل الثاني ممكن تسااعدووني

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=2569

هذا بحث للجغرافيا …

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=2570

وهذا للاقتصاد …

http://www.uae.ii5ii.com/showthread….5552#post15552

وهذا للتربية الاسلامية …

وان شاء الله اللي اخلصه انزله …

بالتوفيق ان شاء الله …

اختي كبرياء أنثى ما شاء الله عليج الله يوفقج

مشكورة اختي بس انا ابغي الفهرس وتووثيق ويااهم

مشكوووووووووووووووووووووره اختي ع هاي البحوث الله يوقفج

الحــــــــــــــــــــــمد لله