التصنيفات
الصف الثاني عشر

ورقة عمل مدخل علم النفس و ملخص للدرس مع الحلول -للتعليم الاماراتي

ورقة عمل مدخل علم النفس و ملخص للدرس مع الحلول

السلام عليكم

للتحميل :
http://www.uae.ii5ii.com/attachment….3&d=1220892606

يسلمووو خيوووو

جزاك الله خير

دوووم فاعل خير

خيووو الرابط ما يفتح

مع الاسف مايفتح
يعطيك العافيه

مع الاسف الرابط ما يفتح ..

ارجووووو تصحيح الرابط ..

لي عوده

الرابط ما يفتح

الرابط ما يفتح

خويا رابط ما حبش يحل

السلآم عليك وآلرحمه

شكرآ

بث ألرآبط لآ يعملَ..

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ملخص كتاب علم النفس – الامارات (جاهز للتحميل) -مناهج الامارات

السلام عليكم … جبت لكم ملخص عن علم النفس ..

<<< بالمرفقات

منقول من عابر سبيل

ملخص كتاب علم النفس – الامارات (جاهز للتحميل) ملخص كتاب علم النفس – الامارات (جاهز للتحميل) علم النفس العلم نقس ملخص ملهصات ملخصات ملحص كامل الكامل الصف صف طلاب طالب الامارات امارات مدارس مدرسة تلاميذ ثاني الثاني

الملفات المرفقة

يسلمووووووووووووووووو

يسلمووووووووووووووووو

مشكور والله ما اتقصر

تحياتي

دمتوا بكل عز و ود

مشكور وما جصرة

مشكوووووووووووووووووورة

ثنكسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسس سسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسس

لا هنتي الغلا عالطرح..

ربي يعطييـــ/ــــج العافيه..

^ ^

شكرا شكرا

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووور

تسلم يمناك

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

اوراق عمل في مادة علم النفس -مناهج الامارات

السلااااام عليكم والرحمة

اليوم حبيت انقل لكم
مجموعة من أوراق العمل في علم النفس

في المرفقـــــ ,, ــــــــات

منققققققققققققققققووووووووووووول

الملفات المرفقة

بارك الله فيج استمري بالعطاء
تم التقيييم ++

بارك الله فيج استمري بالعطاء
تم التقيييم ++

وفييييك ان شاااء الله
يسلموووو عالمرور الغاااااوي يا أميير

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ,,

بارك الله فيج

شكرا لج

شكرااااا شكرااااا شكرااااا شكرااااا شكرااااا
شكرااااا شكرااااا شكرااااا شكرااااا
شكرااااا شكرااااا شكرااااا
شكرااااا شكرااااا
شكرااااا

يا يا
يا يا
يا يا
يا يا
يا يا

اميرة التاريخ
اميرة التاريخ
اميرة التاريخ
اميرة التاريخ
اميرة التاريخ

آلًسلآم علَيكمْ وآلرحمهَ

يزَآكم آلله ألف خير وبآرك آلله فيكمً.,
.,/

algulla’

السلآلآم عليكم ورحمة الله وبركاته..
بارك الله فيج..عالمجهود الطيب..
الصراحة ما قصرتي ما شاء الله عليج..
الله لا يحرمنا من مثل هالمواضيع..
بالتوفيق للجميع ،،،

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

مراجعة لعلم النفس – الفصل الأول للصف الثاني عشر

مراجعة عامة للفصل الاول

>>> بالمرفقات

منقول "مهندسة شبكات"

مراجعة لعلم النفس – الفصل الأول مراجعات علم نفس النفس طلاب امارات الامارات تلاميذ مدرسة المدرسة طلبة مراجعة ملخص اسئلة الاسئلة

الملفات المرفقة

يسلموووووووووووو

يعطيك العافيه

يعطيك العافيه ..

شكراً[/SIZE][/SIZE][/SIZE]

يسلمو

ثااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا نكس

يزاكم الله خير

آلسلآم عليكم وآلرحمه

يزآكمْ آلله ألف خير وبآرك آلله فيكمَ

بارك الله فيك

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الثاني عشر

ملخص الوحدة الثالثه لعلم النفس للصف الثاني عشر

اماراتيه ذكيه ساعديني في عمل ملخص الوحدةالثالثه لعلم النفس بسرعة لوسمحتي أبي تاريخ 2308
لاترديني بللللللللللللللللللللللللللللللللللللزعطيتش وردة يلا عاد

الملفات المرفقة

أرحموا من في الارض يرحمكم من في السماء سبحان الله

تامرين امر الغاليه

ان شاء الله بحاووووول

^^

الله يساعدج ويعينج يا (( إماراتيه ذكيه ))

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الملثمة مشاهدة المشاركة
الله يساعدج ويعينج يا (( إماراتيه ذكيه ))

خخخ الله يعين اليميع

اختى القايديه

انا عليه امتحان والسموحه ما أقدر الخص حقج

بس انا دورت وحصلت ملخص واحسه مفيد

وتقدري تلخصي منه

هههههه

تسلمييييييييييييييييييين امارتيه ذكيه كنت ابغا ضروري

تسلمين ياحلوه

مشكووووره ع الملخص 🙂

ثاااااااااااانكس على الملخص

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الثاني عشر

النماذج التجربيبة لامتحانات علم النفس للصف الثاني عشر

النماذج التجريبية لامتحانات علم النفس

للتحميل كامل و مرتب في المرفقات

من ميادين علم النفس التطبيقية ، علم النفس: التربوي ، الارشادي ، الصناعي التنظيمي
تتمثل العوامل الفعالة في ان يصبح المنبه موضوعا او خليفة في : شدة المنبه حجم المنبه الاختلاف و التغيير

الملفات المرفقة

يسلموو يعطيج العافية
طبعا اوريدي بطبعهه

مشكورة

شكرا لك
تم التعديل لصالح المعهد
ننتظر المزيد

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
القسم العام

زرع الثقة بالنفس – الامارات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كثير منا تنقصه الثقه بالنفس
لكن هناك كلمات ممكن انها تأثر بالنفس بشكل إيجابي وترجع لنفس ثقتها
التي فقدتها جراء موقف معين
او لإن المحيط الذي حول الشخص لم يساعده في تنمية ثقته بنفسه وقدراته..

سئل نابليون :

كيف استطعت ان تولد الثقه في نفوس افراد جيشك ؟

فأجاب: كنت ارد على ثلاث بثلاث

,
,
,

من قال..لا اقدر ..قلت له حاول

من قال..لا اعرف ..قلت له تعلم

من قال..مستحيل ..قلت له جرب

كلمات سهله وبسيطه
ولكن تأثيرها كبيراً على نفوسنا ~

فقط ينقصنا الايمان بمدى تأثيرها علينا

فهل سنحاول ونجرب ونتعلم ؟!

السسلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

صحيح كثير من الناس تنقصهم الثقة بالنفس..

بس كل شي ممكن يتغير بالاصرار والعزيمة او المحاولة..

بارك الله في جهودج..

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثاني عشر

اجابات الدرس الثامن تزكية النفس الى مقام الإحسان للصف الثاني عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
يبت إلكم هاذي الحلول
لا تنسوني ادعوا لي

ص 73 : استنتج :
النفس الأمارة بالسوء : يغلب عليها الإستجابة لوساوس الشيطان والبيئة المنحرفة .
النفس اللوامة : تستجيب لدواعي الشهوات فتنحرف ثم تلوم صاحبها ثم تتوب .
النفس المطمئنة : المستجيبة لنداء الفطرة .

ص 74 : كانت له الإرادة على عدم فعلها .

ص 75 : بين : أمتنا اليوم لا تقرأ فهي للأسف في الحضيض بين الأمم التي تقدر العلم .

ص 76 : وضح : الإتقان الوجداني : من خلال الإخلاص والخشوع .
الإتقان المادي : من خلال شروطها العملية وأركانها .

ص 77 : قوة الإرادة تحتاج الى قوة الفكر ، وهؤلاء مفكرين كبار كانت لهم الإرادة القوية لتغيير دينهم بعدما درسوا وعرفوا الحق .

ص 78 : بين : رسم أهداف عالية دينية ودنيوية انظر 77 رقم 2 .

ص 80 : فكر : شمول الإحسان لجميع مجالات الحياة .

التقويم : ص 81 :
رقم 1 : الإجابة قريبة من قصة يوسف ص 76 استنتج .
وهي إن ارادة الإمتناع من الزنا والفاحشة استلزمتها فكر عالي إني أخاف الله رب العالمين ) فكانت القدرة عالية وهي ترك منكر فاحش بعزيمة رغم المغريات .

رقم 2 : علل : 1. نقص العلم أدى الى فساد العمل .
2. نقص المراقبة أو عدمها نتيجة نقص العلم والإرادة .

رقم 3 : المراحل : انظر ص 74 . 1 و 2 و 3 .

رقم 4 : العبر : طلب العلم واجب ينقذ صاحبه – الجاهل عدو نفسه وغيره – …

رقم 5 : الأسس ص 75 وهي 3 أسس .

رقم 6 : أمثلة للدعاء : ( اللهم هب لنا من أزواجنا وذرياتنا قرة أعين واجعلنا للمتقين إماما )
( اللهم زكي نفسي أنت خير من زكاها …… )
( اللهم إني أسألك الهدى والتقى والعفاف والغنى )

………..
منقووووول من مدونة تعلم لأجل الإمارات


شكرااااااااااااااااااااااااا

بالتوووووووفيج

يسلمو ع الحل ومشكورين

🙂

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووورة

تسلمى الغاليه

جزاج الله خير الغاليه

مشكورة أختي كارمن

مشكووووورة اختي على الحلول الرائعة

والله كنت ادور على الحلول

انشا الله في ميزان حسانتك

العفووووووو

مشكووورين ع المرور

ثاااااااانكس
^________^
في ميزان حسناتك غن شاء الله

عنجد شكرا كتيييير 🙂

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقرير علم النفس الاكلينيكي -التعليم الاماراتي

اليوم يايبتلكم تقرير كامل عن علم النفس الاكلينيكي اتمنى ان يلن اعجابكم بس منقول
بس بنات مدرسة المبادئ لا تاخذونه ههههه
والسمووووحه

المقدمة

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على سيدنا ونبينا المصطفى محمد خاتم الأنبياء وإمام المسلمين ، وعلى آله وصحبة وسلم وعلى من تبعهم ونهج نهجهم بإحسان إلى يوم الدين ، وبعد …
يعد علم النفس الإكلينيكي أحد أبرز المجالات التطبيقية لعلم النفس، وهو يعنى أساسا بمشكلة التوافق الإنساني بهدف مساعدة الإنسان ليعيش في سعادة وأمن، خاليا من الصراعات النفسية والقلق. ومن هنا تكمن أهميته كونه يتعامل مع الأحاسيس والانفعالات التي يواجهها الناس في حياتهم اليومية والحوار الدائم مع الذات .

الموضوع

تاريخ علم النفس الاكلينيكي
علم النفس الإكلينيكي علم حديث نسبيا، وهو لازال في دور النمو والتطور. ولقد تأثر في نشوئه بمجالين هامين من مجالات الدراسة. المجال الأول هو دارسة الاضطرابات النفسية والعقلية والتخلف العقلي التي كانت تحظى باهتمام كثير من الأطباء الفرنسيين والألمان مثل لويس روستان، وجان شاركو، وإميل كرايبلين، وأرنست كريتشمر، وبيير جانيه وغيرهم. والمجال الثاني هو دراسة الفروق الفردية التي حظيت باهتمام فرانسيس جالتون، وجيمس ماكين كاتل، والفرد بينيه، وتيوفيل سيمون، ومن جاء بعدهم من علماء النفس الذين اهتموا ببناء الاختبارات النفسية واستخدامها في أغراض تطبيقية كثيرة.

ومر علم النفس الإكلينيكي في تطوره بمراحل مختلفة. فقد كان اهتمام علماء النفس الإكلينيكيين قبل الحرب العالمية الثانية مقتصرا في الأغلب على دراسة مشكلات الأطفال. وكانت وظيفتهم الرئيسية هي دراسة حالة الأطفال المشكلين، وتطبيق الاختبارات النفسية عليهم لقياس قدراتهم العقلية بغرض تقديم بعض التوصيات للآباء، أو المدرسين، أو الأطباء المعالجين، أو المؤسسات المسئولة عن الأحداث الجانحين.

وحدث تطور كبير في علم النفس الإكلينيكي أثناء الحرب العالمية الثانية وبعدها، فقد تسببت الحرب في كثرة عدد المصابين باضطرابات نفسية، ووجد الأطباء أنهم لا يستطيعون لقلة عددهم مواجهة أعباء العلاج النفسي لهذا العدد الضخم من المصابين باضطرابات نفسية، مما أدى إلى زيادة الاهتمام بعلماء النفس الإكلينيكيين والالتجاء إليهم ليساهموا في علاج المصابين باضطرابات نفسية. وهكذا بدأ علماء النفس الإكلينيكيون يعنون بالعلاج النفسي للكبار، بعد أن كان معظم اهتمامهم مقتصرا من قبل على العلاج النفسي للأطفال.

مجالات العمل الرئيسية لعلماء النفس الإكلينيكيين

يركز علماء النفس الإكلينيكيين عملهم في قياس الذكاء والقدرات العقلية العامة، إضافة إلى قياس الشخصية والتشخيص، كما يولون العلاج النفسي بأساليبه وطرقه المختلفة اهتماما كبيرا .

ويعد موضوع قياس الذكاء والقدرات العقلية العامة الأهم في هذا المجال من علم النفس، حيث يجري علماؤه أبحاثهم حول طبيعة الذكاء، وطرق قياسه، كما يبحثون في الضعف العقلي وأسبابه. ويعد اهتمام علماء النفس الإكلينيكيين بقياس الذكاء في عمليات التشخيص بغرض تحديد أسباب التأخر الدراسي والتحصيلي، وتشخيص حالات الضعف العقلي حتى يمكن مساعدة هؤلاء الأطفال بإعطائهم العناية التربوية اللازمة، أو توجيههم إلى أنواع التدريب الملائمة.

مناهج التشخيص

يصعب شرح المناهج التي يتبعها علماء النفس الإكلينيكيون في قياس الشخصية والتشخيص، ويمهد لذلك بشرح أربع نظريات للشخصية. النظرية الأولى هي النظرية التي تعتبر أن للمرض النفسي وجودا قائما بذاته، ويدخل تحت هذه النظرية تصنيف إميل كرايبلين للأمراض النفسية والعقلية. والنظرية الثانية هي نظرية الملكات والأنماط والسمات. وهي رغم وضعها في باب واحد مختلفة عن بعضها فنظرية الملكات تتناقض في بعض نواحيها مع نظرية الأنماط للويس روستان وكريتشمر وشلدون ويونج، أيضا نظرية السمات لجوردون ألبورت وريمون كانل، نجد أن هنالك فرق بينها وبين كل من نظريتي الملكات والأنماط. قد تعرضت جميع هذه النظريات للنقد من قبل الباحثين في هذا المجال، وبينت أوجه القصور فيها. والنظرية الثالثة هي نظرية التحليل النفسي، والأبرز في هذا نظرية فرويد في الحتمية النفسية والدوافع اللاشعورية، و رأيه في الاضطرابات النفسية والعقلية باعتبارها سلوكا مدفوعا أو موجها نحو أهداف معينة. وأيضا وجه النقد إلى نظرية فرويد. والنظرية الرابعة هي نظرية التعلم الاجتماعي لجوليان روتر وزملائه، وهي تؤكد أن الفرد يتعلم عن طريق الخبرات السابقة بعض الإشباعات التي تكون أكثر احتمالا من غيرها في بعض المواقف. فالسلوك غير السوي، تبعا لهذه النظرية، ليس مرضا بل هو محاولة ذات معنى لتجنب عقوبات معينة، أو للحصول على إشباعات على مستوى غير واقعي.

وإضافة إلى دراسة هذه النظريات المختلفة في الشخصية والبحث فيها ومحاولة إضافة الجديد لها ، يدرس العلماء الإكلينيكيون أساليب تقويم الشخصية. فيبحثون في المقابلة بأنواعها المختلفة: المقابلة الحرة، والمقابلة الموجهة، والمقابلة المحددة أو المقننة. ثم الاستخبار، والأساليب الاسقاطية بأنواعها المختلفة: اختبار تداعي المعاني، واختبار رورشاخ، واختبار تفهم الموضوع، وطريقة الجمل الناقصة، وطريقة الملاحظة واختبارات السلوك.

وهناك مميزات عديدة لكل طريقة من طرق تقويم الشخصية إضافة إلى نواحي من القصور فيها، حيث تكمن المشكلة في أن تفسير المعلومات التي يحصل عليها عالم النفس الإكلينيكي من هذه الأساليب المختلفة أمر في غاية الصعوبة، ولا يزال التفسير يعتمد في جزء كبير منه على مهارة عالم النفس الإكلينيكي وخبرته. ولذلك فإن نتائج هذه الاختبارات تساعد على التنبؤ عن سلوك الفرد في المستقبل على أساس احتمالي فقط. وإن التنبوءات التي يصل إليها عالم النفس الإكلينيكي من اختبارات الشخصية يمكن الاعتماد عليها بدرجة أقل من الإعتماد على التنبوءات التي يتوصل إليها من نتائج إختبارات الذكاء والقدرات العامة. ولازال علماء النفس الإكلينيكيون في حاجة ماسة إلى تحسين نظرياتهم في الشخصية، وتحسين مناهجهم في التشخيص حتى يمكن الوصول إلى فهم أدق للسلوك الإنساني، وإلى تنبوءات أدق للسلوك في المستقبل.

العلاج النفسي

من المنطقي أن تتباين أساليب العلاج النفسي تبعا لتباين النظريات في الشخصية. مثلا من يتبع طريقة التحليل النفسي سيختلف أسلوبه كثيرا في العلاج هن الأنماط الأخرى، فطريقة فرويد ترى أن الأمراض النفسية والعقلية تنشأ نتيجة للدوافع اللاشعورية المكبوتة. فليست الإضطرابات النفسية والعقلية إلا طريقة للتعبير عن الدوافع اللاشعورية المكبوتة، أو طريقة للتحكم فيها، أو كلتا هاتين الطريقتين معا. ومشكلة العلاج النفسي في رأي فرويد هي تحرير هذه الدوافع اللاشعورية، وذلك بإضعاف الأنا الأعلى جزئيا، وإخضاع الدوافع لسيطرة الأنا الشعوري.

وهناك أيضا طريقة العلاج النفسي التي اتبعها أدلر، والمدارس الفرويدية الحديثة التي تشمل أوتو رانك، وكارن هورني، وهاري سليفان، وإريك فروم، والطريقة التي ارتبطت بها وهي طريقة كارل روجرز.
وهناك كذلك طريقة التعلم الاجتماعي في العلاج النفسي وهي الطريقة التي تحاول تطبيق نظرية التعلم في العلاج النفسي على يدي جون دولارد، ونيل ميللر، وهوبارت مورر.

إضافة إلى العلاج البيئي وهناك يلاحظ كيف أنه كثيرا ما يضطر المعالج النفسي إلى علاج الأفراد الذين يعيش معهم المريض. فيتكلم عن طريقة العلاج البيئي مع المرضى الكبار والمرضى الأطفال الذين يحتاجون في كثير من الحالات إلى إيداع في مؤسسات للعناية بهم.

كما يتبع عدد من المعالجين طريقة العلاج النفسي الجمعي الذي تعالج فيه مجموعة من المرضى ذوي المشكلات المتشابهة في وقت واحد مما يؤدي إلى اقتصاد في الوقت والجهود، وخاصة في حالات كثرة عدد المرضى وقلة عدد المعالجين. ولذلك، لم يكن غريبا أن تظهر الحاجة إلى هذا النوع من العلاج النفسي بعد الحرب العالمية الثانية في المؤسسات العسكرية. ثم بدأت تنتشر هذه الطريقة في العلاج بعد ذلك في علاج الأطفال والكبار.

وبعد عرض النظريات المختلفة في الشخصية، والأساليب المختلفة في العلاج النفسي، ننتهي إلى أن العلاج النفسي لازال في مراحله الأولى، وليست هناك طرق مقبولة قبولا عاما على أنها الطريقة السليمة المثالية للعلاج،
وإن إجراءات العلاج النفسي في كثير من الحالات لا تكون فعالة كما ينبغي، وقد تستغرق وقتا أطول مما هو ضروري.

الخاتمة

مما عرض في هذا التقرير نلاحظ أن مجال علم النفس الإكلينيكي بشكل عام والعلاج النفسي على وجه الخصوص لازال في حاجة ملحة إلى تقدم البحوث العلمية لزيادة الفهم للشخصية، وكيفية نموها وتطورها، وكيفية تغيرها مما يساعد على الوصول إلى أساليب أكثر دقة وأكثر ملائمة لعلاج الاضطرابات النفسية. لما فيه من فائدة كبيرة للعاملين والدارسين لهذا المجال وللمرضى بشكل أكبر ، كما تعم فائدته على البشرية ككل ، وخاصة مع الاهتمام المتزايد بعلم النفس لإيجاد الحلول حيث أصبح البحث عن السعادة الاستقرار النفسي الشغل الشاغل لإنسان هذا العصر .

المراجع
1 . كتاب علم النفس الإكلينيكي تأليف : فرج صفوت
2. كتاب علم النفس الإكلينيكي تأليف : حلمي المليجي http://www.arabpsynet.com/Books/Najati.B2.htm .-3

والسموحه على القصوووووووور

مشكوره اختي ع تقرير

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووور

بــــــــــــــــــــــــــــــارك الله فــــــــــــــيـــــــــــــــــج

تقرير رائع يعطيك العافيه

بــآآآرك الله فــيــكــ

جــآآآريـ " +++ "

السلـٍـأم ع ـليكم ورحمهْ اللهـٍ وبركااتهـٍ

تسلميـ ن أختيـْ ع الطرحِ..

ويزاج اللهـٍ ألف خيرِ..

تقبليـِ مروريـْ..

الـ غ ـلـ]ـٍأكانت هناْ..

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف الثاني عشر

تقرير كامل بحث عن الاستبصار علم النفس للصف الثاني عشر

السلام عليكم .. مساء الخير عساكم إلا بخير ..

يبت لكم تقرير خطيييييييير انا كاتبتنه و حاطة كل عناصرة ووووو <<ما بخلص

عموما إن شاء الله يعجبكم ما عليكم غير تنسيقة حبتين و تطبعونه و إن شاء الله يارب علااامه

طيبة ..

إدعولي أييب نسبة فوق 95%<<طموحات عاليه هع

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

المقدمة ..

هل يستطيع احد أن يتنبأ بالمستقبل؟!

في الواقع أن هناك الكثيرين الذين يرفضون تلك الفكرة تماما، ويحاربونها بشدة مستندين بذلك إلى المقولة

الشهيرة: (كذب المنجمون ولو صدقوا)، على الرغم من أنها – وهذا ما يدهش الكثيرين – ليست آية

قرآنية، ولا حتى حديثا نبويا شريفا، بل ولم ترد تلك المقولة في أي كتاب سماوي آخر!! ولا يوجد أي سند

قوي يمنع حدوث أمر كهذا. والاستبصار أو التنبؤ الذي نتحدث عنه هنا ليس مرتبطا بالتنجيم، أو السحر، أو

بأي شيء آخر، فالأمر قد يكون مجرد رؤيا يراها الإنسان في منامه، أو أن يسيطر عليه شعور قوي بأن

شيئا ما سيحدث في المستقبل القريب، ويحدث بالفعل. وقد ذكر لنا الله (سبحانه وتعالى) في سورة (يوسف

) أن مسجونا قد شاهد رؤيا تبين مصيره، وهناك فرعون أيضا الذي شاهد رؤيا تنبؤه بالسنوات العجاف

على الرغم من انه لم يكن من المؤمنين بالله (سبحانه وتعالى) ، ونجد في القرون الوسطى (نوستراداموس)

أشهر عراف في التاريخ والذي أصابت 80% من نبوءاته قلب الحقيقة، وتحققت بعد تنبؤه بها بأكثر من أربع مئة سنة.

الموضوع ..

الاستبصار

ينطوي مصطلح الاستبصار insight، في علم النفس على معانٍ عدة من أهمها: النظر إلى الوضع بوصفه كلاً،

وتبين العلاقات في هذا الكل، وإدراك الروابط بين الوسائل والهدف، والاستفادة من تلك الوسائل في الوصول

إلى الهدف، والتعلم أو الفهم الواضح والمباشر للوضع من دون استخدام سلوك المحاولة والخطأ على نحو

ظاهر. ولعل المعنى الأكثر شيوعاً لهذا المصطلح في نظرية التعلم هو المعنى القائل: إنه الإدراك المفاجئ

للروابط المفيدة بين عناصر في البيئة. والاستبصار بوصفه حلاً لمشكلة ما يتبع عادة عدداً من المحاولات غير

الناجحة لإيجاد الحل. ففي المرحلة التالية لتلك المحاولات غير الناجحة تدرك عناصر الموقف في روابط

(علاقات) مختلفة. وإذا انطوت إحدى هذه الروابط على حل للمشكلة، فسرعان ما يؤخذ بهذا الحل.

ويعود تأكيد أهمية الدور الذي يؤديه الاستبصار في عملية التعلم إلى علماء النفس الشكليين من أتباع

الغشتالت Gestalt وتعني الكلمة بالألمانية «الشكل أو الصيغة». والحق أن الكثير من المعرفة العلمية حول

ظاهرة الاستبصار مستمدة من أعمال عالم النفس الألماني الشكلي كوهلر K&ouml;hler وبحوثه حول تعلم

الحيوان. فقد عمد كوهلر في إحدى تجاربه التي أجراها على الشمبانزي الجائع «سلطان» إلى وضع موزة

خارج القفص ووضع له داخل القفص عصوين قصيرتين لا توصل إحداهما إلى الموزة الموجودة خارج

القفص، ولكن وصلهما معاً في عصا واحدة يجعل الطول مناسباً لسحب الموزة من خارج القفص إلى داخله.

ولقد قام الشمبانزي «سلطان» بتجريب كل من هاتين العصوين من دون أن يحقق النجاح بل استعمل إحداهما

لدفع الأخرى لكي تمس الموز. وفجأة جمع «سلطان» العصوين معاً لكي تؤلفا عصا واحدة، وجذب بهذه العصا

الطويلة الموزة باتجاهه. ولقد ظهر هذا الحل فجأة حين تكررت المشكلة، إلا أن هذه النتيجة تنطوي على شيء

من الغموض، فالكثير من الاستجابات المتعلمة سابقاً، يبدو أنها استخدمت في حل المشكلة فأمكن استخدام

المهارات الحركية الضرورية (بإعادة تركيب العصوين) لحل المشكلة.

وتم اختبار الاستبصار في التعلم الإنساني، على غرار ما كان عليه الحال مع «سلطان»، ولكن اقتصر على

المواقف والأوضاع التي أمكن فيها استخدام المهارات المتعلمة سابقاً، وبعد إعادة ترتيب خصائص الموقف.

وما من شك في أن تأكيد أهمية الدور الذي يؤديه الاستبصار في عملية التعلم كان من العوامل التي أسهمت في

التخفيف من غلواء المدرسة السلوكية التي نظرت إلى عملية التعلم برمتها في صيغة «مثير ـ استجابة» أو

«مثير واستجابة وتعزيز». ويرى علماء نفس التعلم أن التعلم لدى الفقاريات العليا ينطوي في معظمه على

الاستجابات المعتادة التي تقوم على المحاولات السابقة كما يقترح السلوكيون وعلى الاستبصار الذي يقوم

على فهم الموقف الكلي، كما يقترح الشكليون.

إضافة إلى ما سبق يستخدم مصطلح الاستبصار في نظرية الشخصية للدلالة على فهم المرء لأفكاره ومشاعره

الخاصة وسلوكه. وفي العلاج النفسي يشير هذا المصطلح إلى معرفة العصابي أو المضطرب نفسياً أو المريض

نفسياً، كما يمكن أن يشير إلى اكتشاف المريض للروابط بين سلوكه من جهة وبين الذكريات والمشاعر

والدوافع المحبطة من جهة أخرى. ومن هذا المنظور يعد الاستبصار جوهرياً لطرائق معينة في العلاج النفسي

وخاصة تلك الطرائق التي تعتمد التحليل النفسي في العلاج إذ يمثل الوصول إلى فهم جديد للدوافع اللاشعورية

وخلفيات الاضطرابات النفسية[ر] خطوة مهمة نحو العلاج. ومن هذه الجهة يتيح الاستبصار للمتعالج رؤية

مشكلاته الخاصة بصورة أكثر واقعية والتفكير بها بطريقة بناءة مما يتيح في النهاية تعديل السلوك أو تغييره.

والواقع أن رؤية المستقبل تتبع علم مستقل بذاته يطلق عليه اسم (Premonition) أو

(Precognition) أو (Clairvoyance)، وجميعها تعني الاستبصار أو رؤية المستقبل،

ويرى بعض العلماء والباحثين أن هذه هبة أو موهبة يمنحها الله (سبحانه وتعالى) لمن يشاء من عباده،

تماما كموهبة الشعر أو الرسم وغيرها، كما يرى البعض أن تلك القدرة موجودة بمكان ما في المخ وبشكل

متفاوت من شخص لآخر، ولكنها قد تحتاج إلى عامل لا زال مجهول لتحفيزها وانطلاقها.

والواقع انه من المستحيل تماما حصر حوادث التنبؤ التي وردت في التقارير الرسمية، أو التي رسمها

العلماء، ففي كل كارثة تحدث – كزلزال أو سقوط طائرة أو ما شابه- يظهر الآلاف من الناس الذين يقسمون

على أنهم قد تنبؤوا بذلك من خلال رؤيا أو حتى بمجرد شعور بالأمر، ولو استثنينا الحالات الكثيرة التي قد

يكذب فيها البعض، فستتبقى لدينا نبوءات لبعض الحوادث التي لم تكن تخطر ببال أحد بالفعل.

ففي (ويلز) 1978 تم القبض على أحد الأشخاص لأنه لم يدفع ثمن تذكرة القطار، وقد ادعى بأنه كان في

طريقه إلى (جلاسكو) في (اسكتلندا) لتحذير المسؤولين من زلزال مدمر سيحدث عن قريب، وقد نسي من

شدة قلقه وتوتره أن يشتري تذكرة، غير أن أحدا لم يصدقه، وقد تناقلت بعض الصحف خبر القبض هذا

الرجل بصورة هزلية ساخرة، وذلك بسبب اختلاقه عذرا غبيا لعدم شرائه للتذكرة، فوقوع الزلازل في

(اسكتلندا) أمر نادر جدا، ولكن بعد ثلاثة أسابيع، أصيبت (جلاسكو) بزلزال مدمر تحطمت على إثره الكثير من

الأبنية!! ولم يعلم أحد كيف تنبأ ذلك الرجل بالأمر، ولم يعلم هو نفسه كيف استطاع ذلك!!

وهناك أيضا حادثة السفينة الأسطورية (تيتانيك) عندما غرقت في أول رحلة لها، فقبل إبحارها من ميناء

(ساوثهامبتون) في (بريطانيا) بفترة قصيرة، ووسط جموع المودعين، صرخت امرأة بالناس تخبرهم بأن

السفينة ستغرق في رحلتها الأولى، وراحت تتوسل إليهم أن يفعلوا شيئا لمنع تلك الكارثة، إلا أن أحدا لم يكن

ليصدق أن تلك السفينة العملاقة ستغرق بالفعل، وقد ظن الناس أن المرأة مجنونة، لذا فقد تجاهلها الجميع

ولم يلتفتوا إليها، ونعلم بعدها ما حصل لتلك السفينة الهائلة التي لم يكن لأحد أن يصدق أنها ممكن أن تغرق

يوما، خاصة في رحلتها الأولى!!

وعلى الرغم من الدراسات والأبحاث الهائلة التي جرت حول الاستبصار كونه من أقد الأمور الغيبية

والغامضة، إلا أن أمرا لا زال يثير الجدل، ولا زال البعض يرفضون تلك الفكرة تماما، بناء على معتقدات

دينية، أو حتى بدون سبب، في حين نجد آخرين -وخاصة العلماء والباحثين– لا زالوا يجرون دراسات جادة

حول تلك القضية، علهم يكشفون بعض الغموض المحيط بها.

الخاتمة ..

و أخيرا أرجو أن أكون قد عرفت الاستبصار أو جزءا من هذا العلم الواسع في شأنه . فنرى أنه علم ممتع و رائع بحد ذاته و قد تكون له أهمية في بعض الأحيان و أولا و أخيرا هو بيد الله . فأعتبرها هي نعمة من الخالق سبحانه و قد توسع فيه الكثير ووضعوا بصماتهم المتألقة في هذا العلم المثير للمعرفة .

المراجع و المصادر ..

http://www.9ll9.com/vb/50022.html

http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%A7%…B5%D8%A7%D8%B1

رائع جدا ,, جزيتي كل خير وفي ميزان حسناتك

العفو أختي رؤية أسعدني مرورك المتألق ~

مشكوره اختي ما قصرتي
ان شاء الله يكون في ميزان حسناتج

تسلم ايدج عالتقرير

يسلمونيشن الغلا على التقرير …^^

العفو حبايبي يارب انه ينال إعجابكم

السًلآم عليج وآلرحمه

شحآلج آلغالية عسآج بخَيرآت . .

تسلمينَ فديتْج ع آلطَرح وبآركـ آلله فيجَ ويزآج ربيـ آلفَ خيرِ

آلغلَـٍآ.,

لا الـــه الا الله