الوسم: المقالة

تم +++

تسلميين عآلتقييم =)

يمكن هذا يساعدج كيف تسوينه

تتكون خطة البحث من تحديد موضوع البحث أو المشكلة، وأهميته، وأهدافه، وفروضه، وحدوده، ومصطلحاته، ومنهجه، وخطواته، والتصور العام لفصول الرسالة. وفيما يلي تفصيل هذه المكونات:
· عنوان البحث:
من مواصفات عنوان البحث أن يكون واضحا حتى يتمكن القارئ من قراءته وفهمه، وأن يدرك مضمونه دون حاجة إلى استفسار من الطالب، وأن يكون موجزا مفيدا، دون ذكر التفصيلات التي يمكن أن يوردها في حدود البحث. فالعنوان يمثل واجهة إعلانية عن البحث، تظهر فيه متغيرات الدراسة.
· المقدمة:
في المقدمة يوضح الطالب مجال بحثه ودلالة موضوعه في العنوان، كما يوضح في متن الخطة أهمية الموضوع بإيجاز. ولتحديد الموضوع يستحسن أن يأخذ الطالب بما يلي:
أ- تحليل المعلومات السابقة المتوفرة في مجال الموضوع.
ب- يبرز في الخطة ما لم يتم توضيحه أو شرحه.
جـ- أن يهتم بما ورد في المعلومات السابقة من وجود عدم انسجام، أو تناقض ونقاط خلاف واستنتاجات غير مفحوصة علمياً.
د- يعتمد على تفكيره ونتائج البحوث ومقترحاتها ومحاور المؤتمرات وتوصياتها.
هـ- عدم الانفعال أمام الشعارات أو العناوين الفاتنة في المجال التعليمي والتأثر بها عند اختيار موضوع البحث.
كما يوضح الطالب في المقدمة المتغيرات المتصلة بمشكلة البحث ليوردها فيما بعد تحديد المشكلة على أنها مشكلات فرعية لا بد من حلها حتى يتمكن من حل مشكلة البحث.
وإذاً، عرض المشكلة لا يكفيه الاعتماد على اهتمامات الطالب نفسه، بل إن هذا الأمر يحتاج إلى معطيات بحثية جادة، مثل الوضع المعرفي المعاصر في مجال تخصص الطالب بعامة وفي مجال مشكلة بحثه بخاصة؛ وربما هذا يدعو الطالب إلى مناقشة العاملين والخبراء في المجال إلى جانب الاستفادة من خبراته الخاصة.
· تحديد مشكلة البحث:
بعد المقدمة يحدد الطالب مشكلة البحث مبينا أصالتها من حيث اختلافها عن دراسات سابقة في المجال، ويعبر عنها بسؤال أو بجملة خبريه أو ببيان (Statement) (عرض قضية معينة في مجالات علم الاجتماع والخدمة الاجتماعية)؛ يركز على العوامل المضبوطة التي سيهتم بها في بحثه.
كما ينبغي مراعاة تحديد المشكلات الفرعية التي يؤدي حلها إلى حل مشكلة البحث الرئيسة بوضوح، وهذا التحديد يتم بأن يحلل الطالب المشكلة العامة ليبين مكوناتها الفرعية، ثم يصوغ كل مشكلة فرعية صياغة دقيقة وواضحة، كما لو كانت مشكلة قائمة بذاتها؛ حتى يضع لها منهجا ملائما لمعالجتها ويتمكن من التوصل إلى خلاصة واضحة حاسمة بشأنها. وهنا تجدر الإشارة إلى أن من الأخطاء المتكررة في خطط البحوث كثرة المشكلات الفرعية؛ مما قد يعني أن مشكلة البحث واسعة أو أن صياغة المشكلات الفرعية تتضمن خطأ ما.
· أهمية البحث:
من الخطأ المتكرر في بعض بحوث طلاب وطالبات الدراسات العليا عدم التفريق بين أهمية البحث وأهداف البحث. فأهمية البحث تعني أن يركز الطالب على الفائدة العملية والعلمية المتوقعة في مجال تخصصه بعد تحقيق أهداف البحث وإنجازه. ويعتمد الباحث في تحديد أهمية بحثه على نتائج الدراسات السابقة، بالإضافة إلى بعض الإحصاءات والتقارير الرسمية المدعمة للظاهرة محل الدراسة.
· أهداف البحث:
يحدد الطالب الأهداف التي يسعى البحث إلى تحقيقها، بحيث يكون محتواها مرتبطا ارتباطا عضويا بالمشكلة وبمبررات البحث، وأن تكون الأهداف واضحة وقابلة للتحقيق.
· أسئلة البحث أو فروضه:
يحدد الطالب السؤال الرئيس، وإن وجدت أسئلة فرعية يوردها بعد السؤال الرئيس بلغة علمية دقيقة تبين علاقتها بمشكلة البحث، كأن يقول، وينبثق من السؤال الرئيسي للدراسة الأسئلة الفرعية التالية (ثم يذكرها).
أما الفروض فتصاغ بأسلوب يبين ما يحاول الطالب تأكيد صحته أو عدمه.
وفي صياغة الفروض يراعي الطالب ما يلي:
· تحديد الفرض بوضوح ودقة مستفيدا من الأساليب الإحصائية في صياغة الفروض.
· أن يكون الفرض قابلاً للاختبار.
· أن يقيم علاقة بين المتغيرات.
· أن يكون للفرض مجال محدد.
· المفاهيم الأساسية:
في تحديد مصطلحات البحث من المستحسن أن يحدد الطالب معنى المصطلحات ملماً بثلاثة أنواع من المعاني:
· المعنى اللغوي: المعنى الوارد في المعجم.
· المعنى الاصطلاحي: المعنى المعروف للمصطلح لدى متخصصين في مجال عملي محدد.
· التعريفات النظرية.
· التعريف الإجرائي: المعنى الخاص بالبحث.
ويراعى في المعاني الثلاثة المعنى المشترك فيما بينها.

· الدراسات السابقة:
– يراعى في عرض الدراسات السابقة التسلسل التاريخي من الأقدم للأحدث.
– التركيز على أهم الأهداف التي تسعى إليها كل دراسة.
– التركيز على الإجراءات المنهجية، كنوع الدراسة، المنهج المستخدم، نوع العينة وحجمها، أهم الأدوات المستخدمة.
– التركيز على أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة.
· مسلمات البحث: النظرية أو المفاهيم النظرية التي ينطلق منها البحث
من المستحسن أن يحدد الطالب ما يستند إليه من مسلّمات لينطلق منها في بحثه، والمسلمة هي قضية مجزوم بصحتها ولا تحتاج إلى إثبات ينطلق منها الطالب للبرهنة على قضية أخرى.
· طبيعة ونوع البحث:
يحدد في البداية طبيعة ونوع الدراسة أو البحث.
· حدود البحث:
يوضح الطالب ما سيقتصر عليه بحثه من متغيرات موضوعية وزمانية ومكانية.
· منهج البحث وخطواته:
يحدد الطالب مجتمع البحث وعينته، معتمدا على المعلومات الإحصائية الدقيقة؛ فيوضح ما استند إليه في تحديد العينة. ثم يذكر الخطوات التي سيتبعها في بحثه مفصلا هذه الخطوات وداعما إياها بالحجة المقنعة، على أن يشمل هذا الجزء العناوين الفرعية التالية:
‌أ) منهج البحث، موضحا دواعي اختياره وموثقا لذلك من مصادر متخصصة. ويمكن للباحث اختيار أكثر من منهج إذا تطلب موضوع الدراسة ذلك، في إطار ما يطلق عليه المرونة المنهجية.
‌ب) أدوات البحث، موضحا أدوات البحث بأن يبين دواعي اختيارها وموضحا إجراءات إعدادها والتحقق من صدقها وثباتها. ويمكن للباحث توظيف أكثر من أداة توخياً للدقة في النتائج.
‌ج) الأساليب الإحصائية، موضحا الأساليب الإحصائية المرتبطة بأسئلة البحث معللا ومفسرا كيفية استخدامه الأساليب الإحصائية التي اختارها.
· التصور العام لفصول الدراسة:
يذكر الطالب فصول الرسالة المتوقع إنجازها.
· قائمة المراجع:
ويذكر فيها المراجع التي ورد ذكرها في الخطة.
· الملاحق:
ويذكر فيها أداة جمع البيانات وبعض الخطابات والوثائق التي لم ترد في متن الخطة.
· ملخص باللغة العربية والإنجليزية:
ويذكر فيها نبذة مختصرة عن موضوع البحث ومنهجه ونتائجه.

إخراج خطة البحث

لكتابة خطة البحث يستخدم نوع الخط Traditional Arabic من معالج الكلماتMS Word . على أن يكون حجم بنط الطباعة (بنط 16)، والعناوين الرئيسة (بنط 20 أسود)، والعناوين الفرعية [بنط 18 أسود]. ويكون تباعد الأسطر (سطر ونصف)، وإن وردت بعض الكلمات بالحروف الإنجليزية فتكتب ببنط 14 بخط Garamond . وترقم الصفحات في أعلى الجهة اليسرى من الصفحة. وقد تم تضمين عدة نماذج في الملحق تساعد على الإخراج الطباعي للخطة، وهي:
1. أنموذج يبين مسافات الهوامش.
2. أنموذج يبين شكل الغلاف.
3. أنموذج يبين آليات إخراج شكل الغلاف.

توثيق الاقتباس

نتناول هنا كيفية توثيق الاقتباسات في متن البحث.
· توثيق اقتباس لمؤلف معروف وتاريخ معروف:
يتبع عند الاقتباس في متن البحث طريقة "المؤلف، التاريخ"، فيذكر الاسم الأخير للمؤلف وتاريخ النشر فقط، ويمكن صياغة ذلك في ثلاثة أساليب:
مثال:
– وازن غيث (1424هـ) بين أداء المرشدين الطلابيين…
– في دراسة حديثة تناولت التماسك الأسري (الحامد، 1443هـ)،…
– في عام 1443هـ، وازن الخليفة بين أداء الأخصائيين..

· توثيق اقتباس لمؤلف غير معروف وتاريخ معروف:
إذا كان المؤلف غير معروف في حين أن التاريخ معروف، كما هي الحال في المعلومات الصادرة عن صفحة إلكترونية، يمكن استخدام العنوان باختصار داخل علامات تنصيص عوضا عن اسم المؤلف:
مثال:
وقد أجريت دراسة مماثلة في تدريب الطلاب على كتابة البحث العلمي ("استخدام APA"، 1443)

· توثيق اقتباس لمؤلف وتاريخ غير معروفين:
إذا كان المؤلف غير معروف والتاريخ أيضا غير معروف، كما هو الحال في المعلومات الصادرة عن صفحة إلكترونية، يمكن استخدام العنوان باختصار داخل علامات تنصيص عوضا عن اسم المؤلف وبعدها يكتب د.ت. (أي بدون تاريخ):
مثال:
وفي دراسة أخرى تناولت بحوث الطلاب، تبين أنهم يتعلمون أفضل بالنموذج ("النموذج وAPA"، د.ت.)

·توثيق اقتباس حرفي: ويتم ذلك وفق أساليب متعددة كما يلي:
– وقد أشار إلى أن "الطلاب يجدون صعوبة في كتابة المراجع وفق أسلوب APA" (الألفي، 1443، ص12) ولكنه لم يشرح ذلك بالتفصيل.
– وحسب رأي الألفي (1424)، فإن "الطلاب يجدون صعوبة في كتابة المراجع وفق أسلوب APA، وخاصة إذا كان هذا يتم للمرة الأولى" (ص12).
– وذكر الألفي (1424) أن " الطلاب يجدون صعوبة في كتابة المراجع وفق أسلوب APA" (ص12)؛ فماذا يجب على المدرسين حيال ذلك؟

· توثيق اقتباس حرفي أطول من أربعين كلمة:
يوضع الاقتباس الحرفي إذا كان أطول من أربعين كلمة في فقرة خاصة دون استخدام علامات التنصيص، وذلك بعد خمس مسافات من الهامش الأصلي الأيمن للمتن.

مثال:
ويتفق الباحث مع ما ذكره عبدالله المرشود (1989) من توضيح لنظرية الجماعة الصغيرة في الممارسة المهنية لخدمة الجماعة، حين قال:
يستخدم الأخصائي الاجتماعي لطريقة العمل مع الجماعات نظرية الجماعة الصغيرة ومفاهيمها لتساعده على فهم ما يحدث في الجماعة، كما تساعده على التدخل بفاعلية في عملية الجماعة والتي تشتمل على مفاهيم مختلفة منها قرار الجماعة، معايير الجماعة، بناء الجماعة، أنماط الضبط في الجماعة والتماسك.
وهذا الموقف قد تم تأكيده أيضا من خلال دراسة تجريبية أعدها الحسن (1425).
ويتفق الباحث مع ما ذكره الخليفة ( 1443 ) من توضيح حول التغييرات التي تعرضت لها الأسرة في المجتمع السعودي، قائلاً:
إن المجتمع السعودي قد تعرض لتغييرات هامة في الفترة الأخيرة، وذلك جراء عدة عوامل متفاعلة ومتتالية، أهمها العامل الإقتصادي والعامل الثقافي حيث حدثت طفرة في الدخول وتزايد عدد المداس والجامعات وانتشرت في ربوع المملكة وكافة مناطقها والرغبة المتزايدة من كافة شرائح المجتمع على الإقبال على التعليم، مما أوجد حالة من الحراك الاجتماعي.
وهذه النتيجة قد تم تأكيدها من خلال دراسة وصفية أعدها الغريب (1425هـ).
· توثيق اقتباس لأكثر من مؤلف:
– إذا كان الاقتباس من مصدر ألفه اثنان فيذكر الاسم الأخير لهما كلما ورد اقتباس عنهما.
– أما إذا كان الاقتباس عن عمل لثلاثة أو لأربعة أو لخمسة مؤلفين فيذكر الاسم الأخير للجميع عند أول اقتباس ثم يكتفي بذكر الاسم الأخير للأول مع كلمة (وآخرون).
– أما إذا كان الاقتباس عن عمل لستة مؤلفين فيكتفي بذكر الاسم الأخير للأول مع كلمة (وآخرون).

توثيق المراجع

بعد نهاية فصول البحث مباشرة تأتي قائمة المراجع التي استعان بها الباحث في متن بحثه، بحيث يتم ترتيب قائمة المراجع وفق الضوابط التالية حيث تمت الاستفادة من الدليل الصادر عن الجمعية الأمريكية (APA) النسخة الخامسة:
1. عدم ترقيم المراجع.
2. يتم ترتيب المراجع حسب الأحرف الهجائية للاسم الأخير مع إهمال (أل) التعريف في الترتيب.
3. يكون تباعد أسطر المرجع الواحد مفردا (1سم).
4. يكون تباعد الأسطر بين كل مرجعين مزدوجا (2سم).
5. عندما يطول توثيق المرجع الواحد لأكثر من سطر فيجب أن تكون الأسطر الأخرى بعيدة (خمس مسافات) عن هامش السطر الأول.
مثال:
الحديثي، صالح (1415هـ.)، فاعلية برنامج التدخل المهني في خدمة الفرد في تنمية أساليب إدارة الأزمة لدى الأطفال المنحرفين، مجلة جامعة الملك سعود، 7(2)، 163-199.
وفيما يلي كيفية توثيق هذه المراجع بأشكالها التالية:
· الكتب.
· الدوريات.
· غير المطبوعات.
· المصادر الإلكترونية.
أولا – توثيق الكتب

كتاب لمؤلف واحد

الاسم الأخير، الاسم الأول (التاريخ)، عنوان الكتاب(بخط أسود غامق)، بلد النشر: الناشر.
مثال:
جلبي، علي (2003) تصميم وتنفيذ البحوث الاجتماعية، الإسكندرية، دار المعرفة الجامعية.

كتاب لمؤلفين أو أكثر

الاسم الأخير، الاسم الأول للمؤلف الأول؛ ثم الاسم الأخير، والاسم الأول للمؤلف الثاني (التاريخ)، عنوان الكتاب(بخط أسود غامق)، بلد النشر: الناشر.
مثال:
الشافعي، إبراهيم؛ والكثيري، راشد؛ وسر الختم، علي (1416)، المنهج المدرسي من منظور جديد، الرياض: مكتبة العبيكان.

كتاب مجهول المؤلف

عنوان الكتاب(بخط أسود غامق)، (الطبعة)،(التاريخ)، بلد النشر: الناشر.
مثال:
تنظيم مجتمع المعاقين، (ط3) (1992)، بيروت: مكتبة لبنان.

كتاب بدون تاريخ

الاسم الأخير، الاسم الأول، عنوان الكتاب(بخط أسود غامق)،(الطبعة)، بلد النشر: الناشر.
مثال:
قطب، محمد، دراسات في النفس الإنسانية، دار القلم. بدون تاريخ.

عدة أعمال لمؤلف واحد وطريقة ترتيبها

حين تتعدد المراجع لمؤلف واحد فيتم ترتيبها وفق التاريخ الأقدم فالأقدم، فإن تطابقا في التاريخ فيتم الترتيب وفق عنوان المرجع مع إهمال (أل) التعريف في الترتيب وإضافة حرف هجائي للترتيب بعد التاريخ مباشرة:

الاسم الأخير، الاسم الأول، (التاريخ)، العنوان، اسم المجلة، المجلد بخط أسود غامق (رقم العدد)، الصفحات.
مثال:
المقوشي، عبدالله (1412هـ، أ)، العلاقة بين مممارسة طريقة العمل مع الجماعات وتعديل السلوك اللاتوافقي للأطفال المساء إليهم-جامعة الملك سعود في الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1409/1410هـ وعلاقته ببعض المتغيرات، مجلة جامعة الملك سعود، مجلد4 (1)، 1-21.

المقوشي، عبدالله (1412هـ، ب)، قياس التفكير التجريدي حسب نظرية بياجيه وعلاقته ببعض المتغيرات لدى طلاب التربية الميدانية الذين سوف يتخرجون من كلية التربية-جامعة الملك سعود مع نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الجامعي 1409/1410ه،. مجلة جامعة الملك سعود، مجلد4 (1)،179-198.
كتاب من تأليف منظمة أو جمعية

المنظمة (التاريخ)، عنوان الكتاب(بخط أسود غامق)، (رقم الطبعة)، بلد النشر: الناشر.
مثال:
الجمعية السعودية لعلم الاجتماع والخدمة الاجتماعية (1425)، التنشئة الاجتماعية للأطفال (ط2)، الرياض: جامعة الملك سعود.

كتاب في طبعة غير طبعته الأولى

الاسم الأخير، الاسم الأول (التاريخ)، عنوان الكتاب(بخط أسود غامق)، (الطبعة) بلد النشر: الناشر.
مثال:
بادي، غسان (1982)، الخدمة الاجتماعية في مجال الأسرة والطفولة، (ط4)، بيروت: دار العلم للملايين.

طبعة منقحة أو مزيدة

الاسم الأخير، الاسم الأول (التاريخ)، عنوان الكتاب(بخط أسود غامق)،(طبعة مزيدة ) بلد النشر: الناشر.
مثال:
بادي، غسان (1982)، ابستيمولوجيا تعليم اللغة العربية للناطقين باللغات الأخرى، (طبعة مزيدة) بيروت: دار العلم للملايين.

مؤلف من عدة مجلدات

الاسم الأخير، الاسم الأول (التاريخ)، عنوان الكتاب، رقم المجلد، عنوان المجلد(بخط أسود غامق)، (الطبعة)، بلد النشر: الناشر.
مثال:
وزارة المعارف (1423)، موسوعة تاريخ التعليم في المملكة العربية السعودية في مائة عام، المجلد الأول، تراجم شخصيات،(ط2)، الرياض.

مؤلف ذو محرر

الاسم الأخير، الاسم الأول(محرر) (التاريخ)، عنوان الكتاب(بخط أسود غامق)، بلد النشر: الناشر.
مثال1:
هارتمان، جورج(محرر) (1994)، منهج البحث في العلوم الاجتماعية، القاهرة: الأنجلو المصرية.

الاسم الأخير، الاسم الأول (التاريخ)، العنوان المختار، في اسم المحرر (محرر)، عنوان الكتاب(بخط أسود غامق)، (الصفحات المختارة)، بلد النشر: الناشر.
مثال2:
مولي، ميشال (1994)، منهج دراسة الحالة، في هارتمان، جورج(محرر)، مناهج البحث في العلوم الاجتماعية، (ص ص150-160)، القاهرة: الأنجلو المصرية.

رسالة علمية غير منشورة

الاسم الأخير، الاسم الأول (التاريخ)، عنوان الرسالة(بخط أسود غامق)، معلومات توضيحية، القسم، الكلية، الجامعة: اسم البلد.
مثال:
الكثيري، سعود (1419)، العلاقة بين ممارسة طريقة العمل مع الجماعات وتدعيم النسق القيمي للمعاقين، رسالة دكتوراه غير منشورة، قسم الدراسات الاجتماعية، كلية الآداب، جامعة الملك سعود: الرياض.

عمل منشور في سلسلة

الاسم الأخير، الاسم الأول (التاريخ)، عنوان الكتاب(بخط أسود غامق)، في اسم السلسلة(بخط أسود غامق)، بلد النشر: الناشر.
مثال:
أبانمي، محمد (1417)، دليل الرسائل العلمية المجازة من مؤسسات التعليم العالي بالمملكة في تخصص علم الاجتماع، في سلسلة مطبوعات مكتبة الملك فهد الوطنية الثالثة، الرياض: مكتبة الملك فهد الوطنية.

عمل مترجم

الاسم الأخير للمؤلف، الاسم الأول (التاريخ)، عنوان الكتاب(بخط أسود غامق)، (ترجمة الاسم الأول والأخير للمترجم)، بلد النشر: الناشر.

مثال:
تايلور، رالف (1982)، أساسيات المناهج (ترجمة أحمد كاظم، وجابر عبدالحميد)، مصر: دار النهضة العربية.

وثيقة حكومية

الجهة المؤلفة (التاريخ)، عنوان الوثيقة (بخط أسود غامق)، المدينة: الناشر، رقم النشر.
مثال:
عمادة الدراسات العليا (1419)، اللائحة الموحدة للدراسات العليا في الجامعات السعودية والقواعد والإجراءات التنظيمية والتنفيذية للدراسات العليا بجامعة الملك سعود، الرياض: جامعة الملك سعود. (بدون رقم نشر).

مقدمة أو تقديم أو مدخل أو تمهيد

الاسم الأخير، الاسم الأول (التاريخ) نوع المقال، في مؤلف الكتاب، عنوان الكتاب(بخط أسود غامق)، (صفحات المقال)، اسم بلد النشر: الناشر.
مثال:
الطنطاوي، سليم (2001)، طرق البحث في الخدمة الاجتماعية (1982)، البحث الاجتماعي، (ص ص ا – د)، بيروت: دار العلم للملايين.

تقرير سنوي

عنوان التقرير(بخط أسود غامق)، (التاريخ)، بلد النشر: الناشر.
مثال:
التقرير السنوي الثاني عشر لمجلس إدارة الجمعية السعودية لعلم الاجتماع والخدمة الاجتماعية: تقرير 1443-1425 (1425)، الرياض: جامعة الملك سعود.

ثانيا – توثيق الدوريات

بحث في مجلة

الاسم الأخير، الاسم الأول (التاريخ)، عنوان البحث، اسم المجلة، العدد(بخط أسود غامق)، الصفحات.
مثال:
الديحان، محمد (1423هـ)، دراسة تحليلية لنماذج التدخل في طريقة خدمة الجماعة مع الأحداث المنحرفين، شؤون اجتماعية، 14، 1- 34.

بحث في مجلة ذات صفحات متصلة

الاسم الأخير، الاسم الأول (التاريخ)، عنوان البحث، اسم المجلة، المجلد بخط أسود غامق(رقم العدد)، الصفحات.
مثال:
النجادى، عبدالعزيز (1423)، الحاجات التدريبية للمرشدين الطلابيين في المرحلة المتوسطة، مجلة جامعة الملك سعود، مجلد15(2)، 797-836.

بحث أو ورقة عمل في مؤتمر

الاسم الأخير، الاسم الأول (السنة والشهر)، عنوان البحث(بخط أسود غامق)، عنوان المؤتمر، البلد، مكان انعقاد المؤتمر.
الشايع، فهد (1425، ذو القعدة)، الإنتاج العلمي لأعضاء هيئة التدريس في كليات العلوم الإنسانية في جامعة الملك سعود ومعوقاته، بحث مقدم في ندوة تنمية أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي: التحديات والتطوير، جامعة الملك سعود: الرياض.
مقال في دورية أسبوعية

الاسم الأخير، الاسم الأول (السنة والشهر واليوم)، عنوان المقال اسم المجلة، العدد(بخط أسود غامق)، الصفحة.
مثال:
عبدالله، محمد (1425هـ شوال29)، مهارات العمل الاجتماعي، رسالة البحوث، 112، 7.

مقالة من صحيفة يومية

الاسم الأخير، الاسم الأول (السنة والشهر واليوم)، عنوان المقال، اسم الصحيفة(بخط أسود غامق)، عنوان الصفحة رقم الصفحة.
مثال:
الكثيري، سعود (1425هـ محرم 28)، تطوير مهارات الممارسة المهنية:رؤى في الميزان، جريدة الرياض، مقالات19.
ثالثا – توثيق المصادر الإلكترونية

يراعى فيها ما تم بيانه في توثيق المراجع وفق نوع كل مرجع مع إضافة تاريخ الاسترجاع من الانترنت وعنوان الموقع، فإذا كان المرجع بحثا في مجلة فتتبع الطريقة الآتية:

الاسم الأخير، الاسم الأول (السنة والشهر)، عنوان البحث(بخط أسود غامق)، عنوان المؤتمر، البلد، مكان انعقاد المؤتمر، تم استرجاعه في ]التاريخ الهجري[ على الرابط ]يوضع الرابط كاملا[ .
مثال:
النصار، صالح (2001)، دراسة مقياس فون (Vaughan) المطور لقياس اتجاهات المرشدين الطلابيين نحو ممارسة خدمة الجماعة مع التلاميذ المتدربين، بحث مقدم إلى مؤتمر الجودة في ممارسة الخدمة الاجتماعية المدرسية، القاهرة. تم استرجاعه في 1/11/1425هـ

رابعا – توثيق غير المطبوعات

خطاب أو محاضرة

الاسم الأخير، الاسم الأول (السنة والشهر واليوم)،عنوان المحاضرة(بخط أسود غامق)، [معلومات توضيحية]، اسم الصحيفة(بخط أسود غامق)، المدينة: المكان.
مثال:
الطريري، عبدالرحمن (1425، ذو القعدة 2)، كلمة افتتاحية لعميد الكلية، ألقيت في ندوة تنمية أعضاء هيئة التدريس في مؤسسات التعليم العالي: التحديات والتطوير، الرياض: جامعة الملك سعود.

عمل فني

الفنان (التاريخ)، عنوان الإنتاج(بخط أسود غامق)، [لوحة زيتية]، المدينة: المكان.
مثال:
محمد، عمر (1420)، الكتاتيب، [لوحة زيتية]، الرياض: متحف العاصمة.

خريطة، رسم بياني، جدول، شكل توضيحي

الاسم الأخير، الاسم الأول (التاريخ)،عنوان العمل،[معلومات توضيحية]، في مؤلف الكتاب، عنوان الكتاب(بخط أسود غامق)، الصفحة، بلد النشر: الناشر.
مثال:
العساف، صالح (1416)، عوائق الصدق الداخلي والصدق الخارجي في التصميمات التمهيدية [جدول]، في صالح العساف، المدخل إلى البحث في العلوم السلوكية، (ص329). الرياض: مكتبة العبيكان.

توثيق المراجع الأجنبية

يتبع في كتابة المراجع الأجنبية الأسلوب نفسه الموضح في كتابة قائمة المراجع العربية، وإليك أخي الطالب– أختي الطالبة عرضا لبعض النماذج في كتابة المراجع الأجنبييه

تعريف المقال الصحفي هو:
الاداة الصحفية التي تعبر بشكل مباشر عن سياسة الصحيفة وعن بعض كتابها في الاحداث اليومية والقضايا التي تشغل الراي العام المحلي والدولي .
ويقوم الصحفي من خلال شرح وتفسير الاحداث الجارية والتعليق عليها بما يكشف عن ابعادها ودلالاتها المختلفة.

انواع المقال:
1- المقال الافتتاحي
2- العمود الصحفي
3- المقال النقدي
4- المقال التحليلي.

وظائف المقال:

* الاعلام :بتقديم معلومات وافكار جديدة عن الاحداث او القضايا اوالمشاكل التي تشغل الراي العام.
* شرح وتفسير الاخبار اليومية الجارية والتعليق عليها بما يوضح ابعادها او جوانبها المختلفة.
* التثقيف: عن طريق نشر المعارف الانسانية المختلفة.
* الدعاية السياسية : بنشر سياسة الحكومات والاحزاب ومواقفها المختلفة من قضايا المجتمع.
*الدعاية الايدلوجية: وتلك لخدمة نظام سياسي او اجتماعي او معين او للمساهمة في تنمية الوطن.
* تعبئة الجماهير : لخدمة نظام سياسي او اجتماعي معين بالايجاب.
* تكوين الراي العام في المجتمع والتاثير على اتجاهاته سواء بالسلب او الايجاب.
* التسلية والامتاع وهو الامر الذي تحققه المقالات الترفيهية او الضاحكة او الساخرة او المسلية او الظريفة.

لغة المقال الصحفي:
لغة المقال هي لغة الحياة ولغة المواطن العادي اي هي لغة يفهمها جميع القراء مهما اختلفت مستوياتهم التعليمية او الثقافية او الاجتماعية.
و يختلف المقال الادبي عن العلمي فالادبي يعبر عن عواطف كاتبه وتجربته الذاتية ومشاعره الوجدانية تجاه موقف خاص او عام.وهو يقوم كذلك على الصور البيانية او المحسنات اللفظية.
في حين العلمي يعتبر اداة العالم لوصف الحقائق العلمية من خلال منهج علمي يقوم على الموضوعية المطلقة.ويقوم على النظريات والارقام والاحصائيات والمصطلحات العلمية التي لايفهمها سوى المتخصصون في كل من العلوم.