التصنيفات
الصف الحادي عشر

شرح أبيات قصيدة لامية العرب للصف الحادي عشر

هلا كييفكم
عندي شرح قصيدة لامية العرب للشنفرى
أتمنى انها تعجبكم

الملفات المرفقة

مشكوووووورة اختيهـ وماقصرتي …

بس بسألج سؤال …

من وين يايبة اسم > لوليتا <

لأنه كان اسم اختي في منتدى ثاني ….

وشكراً …

> ^_^ <



تسلمين لوليتا ع الشرح والله يعطيج العافية..
اعتقد هالاسم اسم عطـــر..

تسلمييييييييين حبيبتي على الشرح لأن الأبلة شكرتني على هذا الشرح

شكرا [IMG]gif الجميلة[/IMG]

تسلمين خيتو لوليتا على الشرح

مشكوووورين عالشرح ^________*

تسلمين غاليتي على الشرح
لان جد كنت وايد محتاجته

دمتي بـــود

مشكورة

لوليتا
شكرا لج تم تقييمج ++

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الخامس الابتدائي

من طرائف العرب…. صف خامس }.. -مناهج الامارات

( 1 )
كان الحجاج بن يوسف الثقفي يستحم بالخليج الفارسي فأشرف على الغرق فأنقذه أحد المسلمين و عندما حمله إلى البر قال له الحجاج : أطلب ما تشاء فطلبك مجاب
فقال الرجل: ومن أنت حتى تجيب لي أي طلب ؟
قال: أنا الحجاج الثقفي
قال له : طلبي الوحيد أنني سألتك بالله أن لا تخبر أحداً أنني أنقذتك

( 2 )

دخل عمران بن حطان يوماً على امرأته , و كان عمران قبيح الشكل ذميماً قصيراً و كانت امرأته حسناء ، فلما نظر إليها ازدادت في عينه جمالاً و حسناً فلم يتمالك أن يديم النظر إليها فقالت : ما شأنك ؟
قال : الحمد لله لقد أصبحت والله جميلة
فقالت : أبشر فإني و إياك في الجنة !!!
قال : و من أين علمت ذلك ؟؟
قالت : لأنك أُعطيت مثلي فشكرت , و أنا أُبتليت بمثلك فصبرت والصابر والشاكر في الجنة .
( 3 )

كان رجل في دار بأجرة و كان خشب السقف قديماً بالياً فكان يتفرقع كثيراً فلما جاء صاحب الدار يطالبه الأجرة
قال له : أصلح هذا السقف فإنه يتفرقع
قال لا تخاف و لا بأس عليك فإنه يسبح الله
فقال له : أخشى أن تدركه الخشية فيسجد
( 4 )
قيل لحكيم: أي الأشياء خير للمرء؟
قال: عقل يعيش به
قيل: فإن لم يكن
قال: فإخوان يسترون عليه
قيل: فإن لم يكن
قال: فمال يتحبب به إلى الناس
قيل: فإن لم يكن
قال: فأدب يتحلى به
قيل: فإن لم يكن
قال: فصمت يسلم به
قيل: فإن لم يكن
قال: فموت يريح منه العباد والبلاد

( 5 )
سأل مسكين أعرابيا أن يعطيه حاجة فقال:ليس عندي ما أعطيه للغير فالذي عندي أنا أحق الناس به
فقال السائل: أين الذين يؤثرون على أنفسهم؟
فقال الأعرابي: ذهبوا مع الذين لا يسألون الناس إلحافاً
( 6 )

دخل أحد النحويين السوق ليشتري حمارا فقال للبائع:أريد حماراً لا بالصغير المحتقر ولا بالكبير المشتهر إن أقللت علفه صبر وإن أكثرت علفه شكر لا يدخل تحت البواري ولا يزاحم بي السواري إذا خلا في الطريق تدفق وإذا أكثر الزحام ترفق .
فقال له البائع: دعني إذا مسخ الله القاضي حماراً بعته لك

( 7 )

حضر قوم إلى الجاحظ فحضر إليهم غلامه فسألوه عن سيده فأجابهم:
إنه في الدار.
فقالوا: وماذا يصنع ؟
فقال إنه يكذب على ربه !
فقالوا له وكيف ذلك ؟
فقال: إنه نظر في المرآة مليّا ثم قال :
أحمدك ربي لأنك صورتني جميلاً !

( 8 )

وقف معاويه بن مروان على باب طحان فرأى حماراً يدور بالرحى وفي عنقه جلجل فقال للطحان:ِ لمَ جعلت الجلجل في عنق الحمار ؟
فقال:ربما أدركتني سآمة أو نُعاس فإذا لم أسمع صوت الجلجل علمت أن الحمار واقف فأحثه ليستأنف المسير.
فقال معاويه:ومن أدراك فربما وقف وحرك رأسه بالجلجل هكذا وحرك معاويه رأسه
فقال الطحان:ومن أين لي بحمار يكون عقله مثل عقل الأمير !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

( 9 )

أتى الحجاج بن يوسف الثقفي بصندوق مقفل كان قد غنمه من كسرى 00فأمر بالقفل أن يكسر فكسر 00 فإذا به صندوق آخر مغلق 00فقال الحجاج لمن في مجلسه :من يشتري مني هذا الصندوق بما فيه ولا أدري مافيه ؟
فتقدم عدد من الحاضرين في مزايدة على الصندوق الذي رسا على أحدهم بمبلغ خمسة آلاف دينار ، وتقدم المشتري ليفتح الصندوق ويسعد بما فيه ، فإذا به رقعة مكتوب عليها
من أراد أن تطول لحيته فليمشطها إلى أسفل !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

( 10 )
أعد الحجاج مائدة في يوم عيد ، فكان من بين الجالسين اعرابي فاراد الحجاج ان يتلاطف معه فانتظر حتى شمر الناس للأكل و قال :من أكل من هذا ضربت عنقه.فظل الاعرابي ينظر للحجاج مرة وللطعام مرة اخرى ثم قال : اوصيك بأولادي خيرا …وظل يأكل فضحك الحجاج و
امر بان يكافأ

المرااجـ ع

معهد الإمارات التعليمي
القوقل
عيون العرب

الموضوع من مجهودي الشخصي يرجى ذكر المصددر في حاله النقل}.,

بارك الله فيج على المجهوود

تسلميـًٍـِـًٍَـن الغااليــًٍَِـة ع الردٍ.,

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف السابع

ورقة عمل درس من كرم العرب للصف السابع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..


أجيبي على الأسئلة التالية:

1. أين جرت أحداث القصيدة و متى ؟ ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………..
2. أستخرح من الأبيات الأولى الثلاث ما يدل على فقر الأسرة. ………………………………………….. ………………………………………….. ……………………..
3. لماذا اهتم رب الأسرة حين رأى الضيف؟ ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………
4. كيف حلت مشكلة هذا الضيف؟وما أثر هذا الحل؟ ………………………………………….. ………………………………………….. ………………………

ضعي إشارة (=) بين المترادفين , و إشارة (×) بين المتضادين :

· بيداء …………. صحراء . بدا ………… اختفى
· راعه …………. أعجبه . تسور ……….. اهتم
· حفاة ….. ……. منتعلون

أعلل:

Ý. تجاهل الأب لعرض ابنه: ………………………………………….. ………………………………………….. ………….
ȝ. مرور القطيع من بقر الوحش:
………………………………………….. ………………………………………….. ………………

م

تسلمين الرمش
مبدعه بارك اله فيج

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ريــ الشمال ــح مشاهدة المشاركة
تسلمين الرمش
مبدعه بارك اله فيج

الله يسلمك يارب..

تسلم وما تقصر..

يڛڵمٍۅ عڵى آڵطرح ツ

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

أكتب على ضوء النص لقصيدة لامية العرب (الشنفرى)

دخيلكم ساعدوني

تفضلي إختي
من ملامح الذئب التي رسمها الشاعر
في هذه الأبيات هي العدو السريع
كالذئب الجائع الأحمر الذي يميل لونه
للسواد كلون الطحال .
الشنــــــــــــــــفرى

أنا الشنفرى .. أنا الذي لطالما كانت معاني الرجولة السامية محفورة في قلبي وذهني …أنا الذي طرده قومه من دياره غير معترفين به ولا بأصله الذي يرجع إليه .
أنا الذي لاقيت ماكفاني من الذل والاهانة من ذلك القوم الظالم ، ولكنني بالرغم من ذلك ، أحتفظ بهذه الأصالة العريقة في دمي وروحي ، أحتفظ بكل ماتعلمته منذ أن وعيت على هذه الدنيا ، فكل ماأحتفظ به في قلبي نابع عن قناعة أتأصل ، قناعة تحثني دائما على استخدام العقل والحكمة في اتخاذ الأمور .
لم أذل نفسي لأحد قط ، وكانت هذه العزة والكرامة تحلي الشنفرى في كل موقع ومكان وزمان ، أحب صفة الشجاعة ، وأحب من يتحلى بها ، لأن هذا الصفة هي التي تكمل الرجل وتعطيه موقعا في مجتمعه ، وهي التي تجعله قويا صامدا في الأمور الصعبة .
طردوني قومي ، وحطموا كل ما في داخلي من المشاعر الجيدة الباقية تجاههم ، وها أنا الآن أمامكم في هذه المدينة المعاصرة ، المدينة التي كل واحد من مجتمعنا هذه الأيام يرغب في العيش والسكن فيها ، إلا أنا !!!
لأنني تعودت العيش على الرمال الندية ، تعودت على العيش وسط الصحراء الجميلة ، التي هي حارة في صيفها ، وباردة ساكنة في شتائها ، تعودت العيش وسط أصوات الذئاب والضباع .
كان يروقني دائما في تلك الصحراء الجمال الرائعة ، التي يعجبني ركوبها ، والتي أشعر بأنها من ترافقني في دربي الصعب ، كنت دائما أسافر من مكان لآخر متخذا هذه الجمال وسيلة لي ، وهي أجمل وسيلة للتنقل في نظري إلى الآن .
أمــــــــــــــــا النار والحطب ، فما أدراكم ماالنار والحطب ؟؟!!
كان أجمل شي عندي هو الجلوس بالقرب من تلك النار المشتعلة ، التي كانت تدفئني دائما وتحسسني بالراحة والأمان ، كانت من أجمل الأشياء التي تعلقت بها في الصحراء ، هذه النار التي هي بسيطة في أعينكم ، والتي هي غالية ..غالية جدا في نظري .
والآن أنتم أيها الرجال … ماهذا الذي تعيشونه ؟؟ ماهذه الصفات التي تتحلون بها ؟؟ أتسمون هذه رجولة ؟؟
سيارات فارهة الثمن وبأشكالها وألوانها تقودونها ، قمتم بتربية القطط والكلاب لكي تحرس بيوتكم ونسيتم الجمال وغيرها ، أضواء الشموع تملأ المنزل وتزينه بالكامل ، وبالإضافة إليها أضواء المصابيح المنيرة .!!
ولكـــــــــــــن مع كل ذلك ، فأنا باق على رأيي ، وهو التحلي بالقيم والمبادئ الفاضلة فوق كل شي ، لأن كل هذا زائل وممحو ، ولن تبقى سوى القيم الأخلاقية السامية بمعانيها الكريمة ، لأن الإنسان بلا مبادئ وأخلاق تحليه ، كالبيت بلا قوت وزاد ، واليــــوم قررت ماسأفعله ، قررت مصيري بيدي ، ولن أتخاذل عن هذا القرار ولن أتهاون في فعله ، لأنني كما تعلمون لم أتهاون عن شي قط ، والذي سأفعله هو أنني سأتمسك بما ربيت عليه ، وسأتمسك بكرامتي وصفاتي النادرة التي قل وجودها في هذه الأيام ، وسأحاول في المقابل بأن أصلح هذا المجتمع الذي يجب علي أن أغيره والذي هو من واجبي القيام به .

مشكووووووووووووووره اختي

وجزاااااااااااك الله خيراااااااااا

اختي **مريوووم**
تم تقييمج ++

مشكوره يالغاليه

وتسلم ايديج

تسلمين مريوم

بارك الله فيج

تسلمي عالإجابة يا مريوم

وجعله في ميزان حسناتج

يزااااااااااااااج الله الف خير

مشكورة اختي مريوم

يسلمووووووووووووووووو

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الخامس الابتدائي

ورقة عمل الإسلام في دول مجلس التعاون الخليجي + الإستعمار الأوروبي لمنطقة الخليج العرب -للتعليم الاماراتي

ورقة عمل الإسلام في دول مجلس التعاون الخليجي + الإستعمار الأوروبي لمنطقة الخليج العرب

الاوراق موجوده بشكل مرتب في المرفقات …..

منقول للامانه

1 . اذكر أسباب الإستعمار الأوروبي لدول المجلس ؟ ——————————————————————————————
2 . كيف بدأت المقاومة من قبل عرب الخليج مع الاستعمار ؟ ——————————————————————————————-
3 . في أي قرن زحف الاستعمار الإنجليزي إلى منطقة الخليج العربي ؟ ——————————————————————————————- 4 . اذكر أسباب هزيمة القواسم في مقاومة الإستعمار الإنجليزي في منطقة الخليج العربي . ——————————————————————————————-
2 . بم تفسر : 1 – دوافع الإستعمار الأوروبي لمنطقة الخليج العربي . 2 – تمكن اليعاربة من التخلص من الغزو البرتغالي . 3 . أذكر دوافع الإستعمار . ـــ الاستراتيجي :———————————————————————————— ـــ الاقتصادية : ———————————————————————————— ـــ الدينية : —————————————————————————————–

1 . ما المقصود بالردة ؟ ——————————————————————————————
2 . بم تفسر ظهور الردة ؟ ——————————————————————————————-
3 . ما الهدف الذي حرص محمد صلى الله عليه وسلم منذ بعث رسولا ؟ —————————————————————————————– 4 . كيف استفاد الرسول من صلح الحديبية 6 هـ ——————————————————————————————- 5 . ما الوسيلة التي اختارها الرسول لنشر الإسلام ؟ وما رأيك فيها ؟

الملفات المرفقة

تسلم الأيادي العريمية
ذوق وترتيب شكرا جزيلا


جزاك الله كل خير على هذا المجهود الرائع

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف السابع

حل درس من كرم العرب للصف السابع

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته ..

اسعد الله اوقاتكم بكل خير ..

جبتلكم حل درس من كرم العرب كامل ..

ص 15
1. أضع سهما يصل في العبارة ………………. ؟؟
أرمل المكان = احتاج على الرمل
أرمل الإنسان = نفد زاده وافتقر
أرملت المرأة = مات زوجها

بأي من هذه المعاني …………………………….؟؟
أرمل الإنسان – نفد زاده واتقر

ص 16
قريت الضيف قرى = أضفت الزائر وأكرمته
يبيت النمل في قرى = يأوى إلى القرية في بيته
قريت من الألم قرى = ورم شدقاي من وجع الأسنان

أختار ……………………….. { فهم الطالبة }

3. أراجع إحدى الكلمات الملونة ………………………… ؟؟

أظمأ = عطشان

تروت = شربت ورويت

الكلم = الجرح

الغرم = الخسارة

الغنم = الربح

البشر = البرى والبشارة

4 . أضع إشارة = ………………………… ؟؟

بيداء = الصحراء

رسم = أثر

حفاة × منتعلون

عراة × لابسون

بدا × اختفى

راعه × أعجبه

تسور × نشط

ص 17

5 . استخرج من الابيات الثلاثة الأولى ……………………………………… ؟؟

طاوي ، مرمل ، عاصب البطن ، حفاة ، عراة

6. بين الكلمات التي …………………………؟؟

حفاة ، عراة > السبب لانها صفة مؤنثة

أعمق فهمي

أخمن وزملائي أسباب جوع………………..؟؟

قلة الشراب والطعام والعيش في الصحراء

2 . عرض الوالد …………………..؟؟ أشطب مالا أجده سببا مناسبا بهذا العرض

نتيجة لألم الوالد من الجوع …………….
تعبيرا عن شدة كرم الوالد ……………..

أعلل

أ . لرئيته حمر الوحش

ب. تريد شرب الماء

ص 18

أكمل من وسائل الصيد

السكين
الماح
الأسهم

ب. المشاعر ……………………………………….. ؟؟

الدهشة والحزن

التضحية والإيثار

5. ما مدى …………………….. ؟؟

ارتباط كبيرا ومنها الصبر والتضحية

لماذا استخدم الشاعر

! للدلالة على الرعب والخوف والارتباك

ب. الخوف في الظلام وعدم معرفة الشخص

ج . جميعها

ص 19

النداء والاستعانة

{ لم يتم الحل والسموحة }

استخرج
أ يغرموا – غنموا

ب شحما – لحما

بناء النص :

العقدة :
ذروتها : يا ابت اذبحني و يسر له طعما
عنوانها : الكرم و الايثار

العنصر الطارئ المفاجئ :
ينتهي : تسور و إهتما
عنوانه : إهتمام الرجل بالضيف

الحل :
ينتهي : كنانته سهماً
عنوانه : قدوم البقر

الوضع الاول :
ينتهي : ظهور الضيف
عنوانه : فقر الاسرة

الوضع الاخير :
عنوانه : فرح و بشر

………………………………………….. …..

الاستقراء :

1. ينقل الينا الشاعر…………………………………. ؟ عائلة تستفيق الضيف

2. مكانها ؟ الصحراء

زمانها : الليل المظلم

3. و تكثر الجمل الفعلية ؟؟؟ رأى / إنساب / فأرسل

4. و تكثر الجمل الخبرية مثل : البيت الاول
و تقل الجمل الانشائية مثل : البيت الخامس

5. الشخصية الرئيسة : الوالد
الثانوية : الام الابناء الثلاث الضيف

6. من روى ………………………….؟

الشاعر هو الضيف الغريب و هو احدى شخصياتها

7. الا تتوافر ………………….. ؟
نعم . تتوافر الحبكة

8. إذا ما نوع …………………………….؟
قصة شعرية و هي رواية حادثة

.——————————————————————————–

اطبق :

أحد الأطفال كان يلعب في داخل المنزل وأثناء اللعب كسر زجاج النافذة ..جاء أبوه إليه بعد أن سمع صوت تكسر الزجاج وسأل: من كسر النافذة؟ قيل له: ولدك. فلم يتمالك الوالد أعصابه فتناول عصا غليظة من الأرض وأقبل على ولده يشبعه ضرباً على يديه وسائر جسمه

أخذ الطفل يبكي ويصرخ وبعد أن توقف الأب عن الضرب جرّ الولد قدميه إلى فراشه وهو يشكو الإعياء والألم فأمضى ليله فزعاً

أصبح الصباح وجاءت الأم لتوقظ ولدها, فرأت يداه مخضرّتان فصاحت في الحال وهبّ الأب إلى حيث الصوت وعلى ملامحه أكثر من دهشة! وقد رأى ما رأته الأم…فقام بنقله إلى المستشفى وبعد الفحص قرر الطبيب أن اليدين متسممتان وتبين أن العصا التي ضرب بها الطفل كانت فيها مسامير قديمة أصابها الصدأ, لم يكن الأب ليلتفت إليها لشدة ما كان فيه من فورة الغضب, مما أدى ذلك إلى أن تغرز المسامير في يدي الولد وتسرّب السمّ إلى جسمه فقرر الطبيب أن لا بدّ من قطع يدي الطفل حتى لا يسري السم إلى سائر جسمه فوقف الأب حائرا لا يدري ما يصنع وماذا يقول؟؟؟

قال الطبيب: لا بدّ من ذلك والأمر لا يحتمل التأخير فاليوم قد تقطع الكف وغداً ربما تقطع الذراع وإذا تأخّرنا ربما اضطررنا أن نقطع اليد إلى المرفق ثم من الكتف, وكلما تأخّرنا أكثر تسرب السم إلى جسمه وربما مات

لم يجد الأب حيلة إلا أن يوقّع على إجراء العملية فقطعت كفي الطفل وبعد أن أفاق من أثر التخدير نظر وإذا يداه مقطوعتان فتطلّع إلى أبيه بنظرة متوسلة وصار يحلف أنه لن يكسر أو يتلف شيئا بعد اليوم شرط أن يعيد إليه يديه

لم يتحمل الأب الصدمة وضاقت به السُبُل فلم يجد وسيلة للخلاص والهروب إلا أن ينتحر, فرمى بنفسه من أعلى المستشفى وكان في ذلك نهايته

جاء الشاعر عدنان عبد القادر أبو المكارم ليصوغ قصته في قالب شعري حزين

كــســر الــغــلام زجـــــاج نــافـــذة الـبــنــا
مــن غـيـر قـصـد شـأنـه شــأن البـشـر
فـــأتــــاه والـــــــده وفـــــــي يـــــــده عـــصــــا
غـضـبـان كالـلـيـث الـجـســور إذا زأر
مــســـك الــغـــلامَ يـــــدق أعــظـــم كــفـــه
لـم يبـق شيئـاً فــي عـصـاه ولــم يــذر
والـطـفــل يــرقــص كـالـذبـيـح ودمــعـــه
يجري كجري السيل أو دفق المطر
نــام الـغـلام وفــي الصـبـاح أتــت لــه
الأم الــــرؤوم فأيـقـظـتـه عــلــى حـــــذر
وإذا بــكــفـــيـــه كـــغــــصــــن أخـــــضــــــر
صرخـت فجـاء الـزوج عايـن فانبـهـر
وبلـمـحـة نـحــو الـطـبـيـب ســعــى بــــه
والـقـلـب يـرجــف والـفــؤاد قـــد انـفـطـر
قــــال الـطـبـيــب وفـــــي يــديـــه وريــقـــة
عــجّــلْ ووقّــــعْ هـاهــنــا وخـــــذ الـعــبــر
كـــف الــغــلام تـسـمـمـت إذ بـالـعـصـا
صــــدأ قــديــم فـــــي جـوانـبـهــا انـتــشــر
فـي الحـال تقطـع كـفـه مــن قـبـل أن
تـسـري السـمـوم بـــه ويـــزداد الـخـطـر
نـادى الأب المسكيـن واأسفـي علـى
ولــــــدي ووقّــــــعَ بــاكــيــا ثــــــم اســتــتـــر
قـطــع الطـبـيـب يــديــه ثــــم أتــــى بــــه
نحـو الأب المنهـار فـي كـف الـقـدر
قــــــال الـــغـــلام أبـــــــي وحـــــــق أمـــــــي
لا لــن أعــود فــرُدََّ مــا مـنــي انـبـتـر
شُــــدِهَ الأب الـجــانــي وألــقـــى نـفــســه
مــن سـطـح مستشـفـىً رفـيـعٍ فانـتـحـر

اتمنى تستفيدون من الحل

تحياتي

ما شاء الله عليج
بارك الله فيج في ميزان حسناتج

يسلمو على الطرح


منوورين ^^ ..

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تقرير عن أحوال العرب قبل الإسلام للصف الحادي عشر

أحوال العرب قبل الإسلام
كان العرب في شبه الجزيرة العربية قبل بعثة الرسول صلى الله عليه وسلم يعبدون الأصنام من دون الله، ويقدمون لها القرابين، ويسجدون لها، ويتوسلون بها، وهي أحجار لا تضر ولا تنفع، وكان حول الكعبة ثلاثمائة وستون صنمًا.
ومن عجيب أمرهم أن أحدهم كان يشتري العجوة، ويصنع منها صنمًا، ثم يعبده ويسجد له، ويسأله أن يحجب عنه الشر ويجلب له الخير، فإذا شعر بالجوع أكل إلهه!! ثم يأخذ كأسًا من الخمر، يشربها حتى يفقد وعيه، وفي ذلك الزمان كانت تحدث أشياء غريبة وعجيبة، فالناس يطوفون عرايا حول الكعبة، وقد تجردوا من ملابسهم بلا حياء، يصفقون ويصفرون ويصيحون بلا نظام، وقد وصف الله -عز وجل- صلاتهم فقال: {وما كان صلاتهم عند البيت إلا مكاء وتصدية فذوقوا العذاب بما كنتم تكفرون} [الأنفال:35].
وكانت الحروب تقوم بينهم لأتفه الأسباب، وتستمر مشتعلة أعوامًا طويلة فهذان رجلان يقتتلان، فيجتمع الناس حولهما، وتناصر كل قبيلة صاحبها، لم يسألوا عن الظالم ولا عن المظلوم، وتقوم الحرب في لمح البصر، ولا تنتهي حتى يموت الرجال، وانتشرت بينهم العادات السيئة مثل: شرب الخمر، وقطع
الطرق والزنا.
وكانت بعض القبائل تهين المرأة، وينظرون إليها باحتقار، فهي في اعتقادهم عار كبير عليهم أن يتخلصوا منها، فكان الرجل منهم إذا ولدت له أنثى؛ حزن حزنًا شديدًا. قال تعالى: {وإذا بشر أحدهم بالأنثى ظل وجهه مسودًا وهو كظيم يتواري من القوم من سوء ما بشر به أيمسكه علي هون أم يدسه في التراب ألا ساء ما يحكمون} _[النحل: 58-59] وقد يصل به الأمر إلى أن يدفنها وهي حية، وهي العادة التي عرفت عندهم بوأد البنات.
فهذا رجل يحمل طفلته ويسير بها إلى الصحراء فوق الرمال المحرقة، ويحفر حفرة ثم يضع ابنته فيها وهي حية، ولا تستطيع الطفلة البريئة أن تدافع عن نفسها؛ بل تناديه: أبتاه .. أبتاه .. فلا يرحم براءتها ولا ضعفها، ولا يستجيب لندائها.. بل يهيل عليها الرمال، ثم يمشي رافعًا رأسه كأنه لم يفعل شيئًا!! قال تعالى: {وإذا الموءودة سئلت بأي ذنب قتلت} [التكوير: 7-8] وليس هذا الأمر عامًا بين العرب، فقد كانت بعض القبائل تمنع وأد البنات.
وكان الظلم ينتشر في المجتمع؛ فالقوى لا يرحم الضعيف، والغني لا يعطف على الفقير، بل يُسخره لخدمته، وإن أقرضه مالا؛ فإنه يقرضه بالربا، فإذا اقترض الفقير دينارًا؛ يرده دينارين، فيزداد فقرًا، ويزداد الغني ثراء، وكانت القبائل متفرقة، لكل قبيلة رئيس، وهم لا يخضعون لقانون منظم، ومع كل هذا الجهل والظلام في ذلك العصر المسمى بالعصر الجاهلي، كانت هناك بعض الصفات الطيبة
والنبيلة؛ كإكرام الضيف، فإذا جاء ضيف على أحدهم بذل له كل ما عنده، ولم يبخل عليه بشىء، فها هو ذا حاتم الطائي لم يجد ما يطعم به ضيوفه؛ فذبح
فرسه -وقد كانوا يأكلون لحم الخيل- وأطعمهم قبل أن يأكل هو.
وكانوا ينصرون المستغيث فإذا نادى إنسان، وقال: إني مظلوم اجتمعوا حوله وردوا إليه حقه، وقد حدث ذات مرة أن جاء رجل يستغيث، وينادي بأعلى صوته في زعماء قريش أن ينصروه على العاص بن وائل الذي اشترى منه بضاعته، ورفض أن يعطيه ثمنها؛ فتجمع زعماء قريش في دار عبدالله بن جدعان وتحالفوا على أن ينصروا المظلوم، ويأخذوا حقه من الظالم، وسموا ذلك الاتفاق حلف الفضول، وذهبوا إلى العاص بن وائل، وأخذوا منه ثمن البضاعة، وأعطوه لصاحبه.
وفي هذا المجتمع ولد محمد صلى الله عليه وسلم من أسرة كريمة المعدن، نبيلة النسب، جمعت ما في العرب من فضائل، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم عن نفسه: (إن الله اصطفى كنانة من ولد إسماعيل، واصطفى قريشًا من كنانة واصطفي من قريش بني هاشم، واصطفاني من بني هاشم) [مسلم].

مراجع :
معهد الامارات التعليمي
www.uae.ii5ii.com
http://islam.aljayyash.net/encyclopedia/book-8-1

تسلم اخووووووي

/

..تسلم ع التقرير..
..بارك الله فييك اخووي..
..^^..

/

^_^ شكرا لمروركم

مشــــــــــــــــــــــــــــــــكور
مــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا
تقصـــــــــــــــــــــــــــــــــــر
اللـــــــــــــــــــــــــــــــــــــه
يعطيــــــــــــــــــــــــــــــــــــك
العافـــــــــــــــــــــــــــــــــية

مشــــــــــــــــــــــــــــــــكور
مــــــــــــــــــــــــــــــــــــــا
تقصـــــــــــــــــــــــــــــــــــر
اللـــــــــــــــــــــــــــــــــــــه
يعطيــــــــــــــــــــــــــــــــــــك
العافـــــــــــــــــــــــــــــــــية

تسلم ياخوي

الف شكر

والله انا بعد محتاجتنه ,,

تم اغلاق الموضوع لانتهاء الغرض منه ..
اي تعليق او اضافة او مشكلة رجاء وضعها في منتدى الشكاوي و الاقتراحات
و بارك الله فيكم

يزاكـ الله الف خير ع الطرح الغااوي

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف التاسع

الموضوعات المقررة من كتب الصف التاسع للطلاب العرب بالمدارس الخاصة الاجنبية للصف التاسع

.. .. .. السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة .. .. ..

.. .. .. اليو يبت لكم الموضوعات المقررة من كتب الصف التاسع (( للطلاب العرب بالمدارس الخاصة الاجنبية )) .. .. ..

.. .. .. اتمنى منكم الردود على الموضوع .. .. ..

.. .. .. الرجاء على من ينقل الموضوع يكتب منقول و يقوم بأبلاغي على الأيميل .. .. ..

.. .. .. والسلام عليكم ورحمة الله وبركاتة .. .. ..

تسلم حبوووووووووووووووووووب مشكور

ومبروك فوز العين على عجمان

عزوز عندي طلب اباك تسويلي توقيع

مشكوورة

ههههههه شو مصور الكتاب

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طبعي كذا ما أحب الجفا مشاهدة المشاركة
ههههههه شو مصور الكتاب

على الاقل ايب لكم شي يفيدكم

حتى شكراً ماجالت

شكرا عزوز

بس اخوويه هني ممنوع تحط الاييميلات

وانتو اظني خاصه نحن حكووومه

يعني غير عن امتحانااتكم

والسمووحه

ومشكور مره ثاانيهـ

عزوز عندي طلب اباك تسويلي توقيع

خييييو سير واطلب في الجرافييكس والتصاميم

وبسااعدوونكـ اكيييد

مشكووووووووووووووور ياخي غلطنا بس ضحكت ولا بع حرااااااااام مشكلة الاولاد والله بس طبعا مب كلهم

ياللهـول اربـع فصـوول (4 درووس) !!!!!

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف السابع

حل درس من كرم العرب الصف السابع -التعليم الاماراتي

جبتلكم حل الدرس من كرم العرب ..

في الصحراء

الرجل الكريمزوجتهاولاده الثلاثالضيف

عاصب البطن مرملحفاةعراة

لانه فقير وليس لديه مايقدمه للضيف

ان يذبحه ويقدم لحمه للضيف

يفدوم قطيع من حمر الوحش واصطايدهم

ارمل المكان . . صار ذا رمل

ارمل الانسان . . نفذ زاده وافتقر

ارملت المراءه . . مات زوجها

نفذ زاده وافتقر

صفحه 16

1 مع 3

2 مع 1

3 مع 2

يبيت النمل في قرى صغيره يبنونه بانسفسهم

اضما اعطش

تروت شربت ورويت

الكلم الجرح

الغرم الخساره

الغنم الربح

البشر طلاقة الوجه , الفرح

صفحه 17

عاصب البطن مرمل حفاة عراة

حفاة عراة مله

يعيشون ف الصحرا يعتمدون على الصبر في الحصول على لقمة العيش

صح

صح

صح

لان العرض غير مقتع واستحالة اطعام الضيف لحم انسان

استاجبة الله دعاء الرجل الكريم

صفحه 18

القوس

السهام

الرمح

الحزن والشفقه والاحراج والفرح

حيث ان القصيده تعبر عن الكرم وهي قيمه من قيم العرب التي لا زالت موجوده

الدلاله على ضعفهم وهزالهم

الضيف يبدو في الظلام كالشبح

الشبح في الجمله الولى ( الاشباح )

صفحة 19
2- التالم والشعور بالعار
3- لانه يريد ان يذبحه وان يأكله
4
أ- يغرم غرما ويغنم غنما
ب- عنت وعانة وشحما ولحما

الاول فوق :
عرض الابن لابيه ان يذبحه
كيف يكرم الضيف

اليمين : قدوم الضيف ورايتهم
محاولة اكرام الضيف

اليمين تحت : قدوم الضيف بالليل
عائلة فقيرة

اليسار :
انتهاء القطعان من شرب الماء
ظهور القطعان الحمير الوحشي

اليسار تحت :
ذبح الحمير الوحشية واطعام الضيف من لحمها

صفحة 20
1- الكرم عائلة عربية . الاب او رب الاسرة
2- الصحراء – العصر الجاهلي ( ليلة ظلماء )
3- جرها – انساب – راى
4- وافرد في شعب عجوز

اتمنى ينال اعجابكم..

بارگ الله فيج

تسسلمينَ

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.
تسلمين يالاميرة
يعطيج العافية وما قصرتي
.
.
شكرا لج

الله يعافيج..

تسلمين

يڛڵمٍۅ عڵى آڵطرح ツ

شكراً ما قصرتي ♥♥

الشكر علي الئجابات

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الحادي عشر

بحث تقرير الطب عند العرب -مناهج الامارات

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

تاريخ الطب عند العرب

كان المؤرخون يذكرون الأطباء عرضاً في كتاباتهم(1) كما فعل ابن الأثير وابن خلكان وابن النديم والمالكي والمسعودي. ولايمكننا أن نعتبر كتاب حنين بن إسحق نوادرالفلاسفة تأريخاً للطب، فهو مترجم عن كتاب يحيى النحوي، ويحتوي على نوادر وأقوال عن حكماء وفلاسفة اليونان. كذلك هي حال الكتب اليونانية التي سبقت العرب.

وباستطاعتي القول إن تاريخ الطب والأطباء كان من ابتكار العرب. فلم يعرف التاريخ مؤلفات على هذا المنوال مكرسة كلها للأطباء. وأبرز وأشهر كتب تاريخ الطب العربي ثلاثة:

ــ كتاب عيون الأنباء في طبقات(2) الأطباء، لأبن أبي أصيبعة.

ــ وكتاب تاريخ الحكماء، لجمال الدين بن القفطي.

ــ وكتاب طبقات الأطباء والحكماء، لابن جلجل الأندلسي.

إلى جانب أدب الطبيب للزهاوي، وأخبار الأطباء لابن الدايه، وسير الحكماء للرازي، وبستان الأطباء لابن المطران.

ابن أبي أصيبعة : (1269 ـ 1303م).

هو موفق الدين أبو العباس أحمد بن سديد الدين القاسم السعدي الخزرجي. كان سليل عائلة اشتهر عدد من رجالها بالعلم والطب بشكل خاص.

فقد كان جده من أتباع صلاح الدين الأيوبي، ثم التحق بصاحب حلب. ورزق بولدين أحدهما سديد الدين وهو الأكبر ووالد موفق الدين، صاحب كتاب عيون الأنباء والثاني رشيد الدين.

وقد اهتم الولدان بدراسة الطب، خاصة وأن سوريا ومصر عرفتا في عهد الأيوبيين نشاطاً وتقدماً ملحوظاً. وقد اهتم سديد الدين بالكحالة وبرع فيها، حتى عين رئيساً للكحالين في دمشق.

أما رشيد الدين فقد هاجر إلى القاهرة عاد إلى دمشق ومات فيها. وكان كثير الثقافة، متعدد المواهب، كما تشهد بذلك مؤلفاته، إذ عالج فيها الطب والحساب ومنها كتاب مقالة في نسب النبض وموازنته إلى الحركات الموسيقاريه، كما جاء في كتاب العيون.

أما موفق الدين(3)، وهو المعروف بابن أبي اصيبعة فقد ولد في دمشق، وتوفي في صلخد في حوران في جنوب سوريا بعد أن بلغ من العمر عتياً. درس في البيمارستان النوري الذي كان في ذلك الحين مدرسة طبية مشهورة. وفي المدرسة الدخوارية التي كان صاحبها مهذب الدين الدخوار، وكان من أساتذته أيضاً : رضي الدين الرحبي، وسديد الدين أبي الفضل داود بن أبي البيان الإسرائيلي صاحب كتاب دستور المارستان وهو من أشهر الأقراباذينات، وابن البيطار، وشمس الدين الكلي، وعمران بن صدقة. وكان من زملائه ابن النفيس.

درس في البيمارستان الناصري في القاهرة، وتخصص في الكحالة. كما فعل والده. ويبدو أن الأمير عز الدين أيبك المعظمي، صاحب صلخد قد استدعاه ليكون طبيبه الخاص، ففعل.

وكانت له مواهب أدبية إذ كان يقرض الشعر وله قصيدة في مديح الوزير بن غزال الذي أهدى كتابه إليه ومنها قوله :

وقد أرسلت تأليفي ليبقى اسمك لا تغيره الدهور

فريد ما سبقت إليه قدما ومولانا بذاك هو الخبير

ولكن في علومك فهو يهدى كما تهدى إلى هجر القصور

وحاشا أبكار المعالي إذا زفت إلى المولى تبور

وإن تك زلة أديت فيها فمن أمثالها أنت الغفور

وكتابه هو الأوسع والأفصل والأهم والأكمل، خاصة بالنسبة لأطباء عصره وزمانه. ويتألف الكتاب من خمسة عشر باباً. ولقد قسم الأطباء حسب بلادهم الأصلية. فالعراقيون لهم فصل والهنود والسريان واليونانيون… إلخ.

ولقد طبع الكتب أول مرة في مصر في القاهرة عام 1882م، بتحقيق المستشرق الألماني أوغست موللر AUGUST MULLER، ثم نشر عام 1884 باللغة الألمانية.

ثم طبع الكتاب بالعربية في بيروت عن دار الحياة، عام 1965م بتحقيق الدكتور رضا. ولنا على هذه الطبعة مآخذ كثيرة، خاصة بالنسبة للفهارس.

هذا وتجدر الإشارة إلى أن المستشرق الفرنسي الكبير لو كلير(4) اعتمد عليه اعتمادا كلياًً، وكذلك فعل المستشرق الألماني ويستنفلد … وغيرهما.

ولقد نشر الدكتور أحمد عيسى بك (5) (1876 ـ 1946) كتاباً أسماه ذيل العيون قصد به إكمال سير الأطباء الذين جاؤوا بعد ابن أبي أصيبعة، ابتداء من عام 1252م. ولقد قدم فيه سيرة حوالي تسعمائة طبيب، وصدر عام 1924م، ويقع في خمسمائة صفحة ونيف(6).

أما صاحب العيون فلم ينس أحداً ممن أخذ العرب عنهم الطب، وذكر ما استطاع أن يحصل عليه من معلومات. وتلك موضوعية قل أن تجدها اليوم في كتابات الغربيين، بل حتى في كتابات بعض المشارقة.

لم يغمط مؤلفنا كل من سبقوه. وذكر سيرة أكثر من أربعمائة طبيب.

لقد احترم العرب كل من سبقهم من الأطباء، ولم ينسوا فضلهم. وأطلقوا على جالينوس وأبقراط لقب الفاضلين رغم أنهما كانا وثنيين. الشيء الذي يندر أن نراه في كتب الغربيين حتى في هذا الزمان.

لقد أراد المؤلف، عن حق، أن يكون كتابه جامعاً، لذا أخذ عن كتاب ابن جلجل، مقتطفات من بعض الكتب ذاكراً مصدرها ليؤكد آراءه.

ولابد أنه أمضى وقتاً طويلاً حتى استطاع أن يقوم بعمل كهذا، خاصة وأن وسائل الاتصال كانت صعبة جداً وبطيئة في ذلك الزمان.

ومما يؤخذ عليه غياب سيرة ابن النفيس، زميله وابن بلده.

ويعتقد كل المؤرخين العرب أن المسألة محلولة، إذ وجد الدكتور يوسف العش نسخة من الكتاب في المكتبة الظاهرية بدمشق حيث توجد سيرة العالم الدمشقي الكبير، فقالوا إنه لم تعد ثمة مشكلة.

ولكنني شخصياً لم أقتنع حتى الآن بهذا الحل للأسباب التالية:

1. أولاً : إن هذه الورقة مكتوبة بخط مغاير.

2. إن هذه الورقة حيث تقرأ سيرة ابن النفيس ذات بنية مخالفة.

3. أما الأسباب الحقيقية في اعتقادي فهي أن ابن النفيس كان غير معروف الأصل، فنحن لانعرف عنه شيئاً. بينما يعلمنا صاحب العيون عن والده، وعن أبيه وأخيه. كما أننا نعرف أنه ذهب إلى مصر كما فعل ابن النفيس، ولكنه فشل! ولم يصل إلى المكانة التي تبوأها العبقري ابن النفيس. فاضطر إلى العودة إلى سوريا، وقنع بأن يكون طبيب أمير صغير في منطقة غير هامة (صلخد).كل هذه الأسباب في رأيي جعلته يتجاهل وجود زميله فلم يذكره إطلاقاً.

كل هذه الأسباب جعلت المؤرخ العربي يتجاهل وجود زميله، ولا يذكره إطلاقاً، وهي طريقة معروفة ومستعملة بكل أسف من قبل الكثيرين من أدعياء العلم في البلدان المتخلفة، إذ يكفي أن يظهر إنسان جيد حتى يقوم الجميع بكل المحاولات لقتله فكرياً وعلمياً، فلا مكان في هذه البلاد إلا للأدعياء.

وهذا هو السببب الحقيقي لهجرة السوريين إلى مصر، منذ أيام ابن النفيس حتى الكواكبي وأبي خليل القباني وهلم جرا.

وإذا كان ابن أبي أصيبعة قد اكتفى بتجاهل إبن النفيس، فإن ابن القفطي (وهو مصري الأصل، سوري الإقامة والعمل) في كتابه تاريخ الحكماء لم ينصف ابن بلده علي بن رضوان؛ إذ قال عنه : >قرأ شيئاً من الطب، وشيئاً من المنطق، وكان من المغلقين لا من المحققين ولم يكن حسن المنظر والهيئة<.

ابن جلجل

هو داود سليمان بن حسان، من أهل قرطبة في الأندلس. ويقال إنه درس الطب وأنهى دراسته وهو ابن أربعة عشر سنة.

وهو كلام مبالغ فيه؛ فإذا قلنا إن الطب يتطلب ثلاث سنوات من الدراسة، فمعنى هذا أن ابن جلجل كان عمره إحدى عشر سنة عندما بدأ دراسة الطب. فهل من المعقول أن يقبل طبيب أستاذاً طالباً في الطب، حتى في ذلك الزمان، وعمره قد جاوز العشر سنوات بقليل؟(7).

وربما تقبلنا هذه الفكرة لو كان ابن جلجل طبيباً ابن طبيب أو كان يعيش في جو عائلي طبي محض. ولكن الذي نعرفه عنه أنه لم يكن كذلك… لذا فإني أظن أن في هذا العمر مبالغة كبيرة. ولربما كان من الأشخاص الذين يوهمون بصغر السن. لذا فقد استغل هو أو مريدوه الأمر فبالغوا في تصغيره.

ويبدو أنه كان يحب تحصيل العلوم، كما كان شأن معظم الأطباء في عصره. لذا فقد اهتم بالنحو، وعلوم اللغة العربية، وليس هذا بالمستبعد خاصة وأن العلوم الطبية في ذلك الزمان كانت محدودة نسبياً.

اشتهر أيام المؤيد بالله هشام، فكان طبيبه الخاص. ألف كتباً كثيرة منها: كتاب تفسير أسماء الأدوية المفردة، كتاب طبقات الأطباء والحكماء، ومقالة في ذكر الأدوية التي لم يذكرها ديسقوريدس، ومقالة في أدوية للترياق، ورسالة في التبيين فيما غلط فيه بعض المتطببين.

والمقالة الأخيرة، كما يبدو لي من عنوانها، فيها بعض الغرور والادعاء الذي نلمسه عند بعض الأطباء القدامى أمثال جالينوس وابن رضوان.. وغيرهما. فبدل نقد القدامي الكبار نقداً علمياً تراهم يهاجمون أطباء عصرهم ويركزون حملتهم على الضعفاء والبسطاء منهم.

اعتمد ابن جلجل في كتابه الطبقات على مصدرين : كتابات من سبقه ككتاب الألوف لأبي معشر، وكتاب هروشيش صاحب القصص وغيرهما، وكذلك على الأخبار التي وصلته بالسمع.

ونجد في الكتاب سرداً لقصص طبية صعبة التصديق ولا يمكن لها أن تثبت أمام النقد العلمي، أمثال قصة البيرودي، وقصة الشاب الذي راهن على أكل لحم الفرس المسلوق، وتراه يعيد ذلك مرات عديدة، وكل مرة بشكل مختلف. فتارة أكل الشاب لحم فرس وتارة أخرى أرطالاً من الجزر… إلخ. وأعتقد أنها طرائف وقصص لطيفة لكنها لا تمت إلى العلم الصحيح بصلة قطعاً.

إن دفاع هؤلاء عن السلف بشكل أعمى أساء ويسىء دوماً وأبداً اليهم. فلم يكن ابن أبي أصيبعة كاملاً لأن الكمال لله وحده، وعلينا أن ننظر إليه وإلى غيره كما كان ينظر الرازي وابن البيطار وغيرهم إلى كتابات اليونان. أضرب مثلاًِ بالملاسنة التي جرت بين ابن بطلان الطبيب المسيحي، وابن رضوان الطبيب المسلم. كان موقف ابن الفقطي مع ابن بطلان ضد ابن رضوان. فلقد كرس صفحات طويلة في كتابه لابن بطلان بل ونشر له نص رسالتيه، كرس الصفحة الأخيرة من كتابه لسيرة ابن رضوان.

إلا أنه يجب الاعتراف بأن إبن أبي أصبيعه كان أكثر تهذيباً فيما يخص ابن رضوان وابن بطلان، ربما لأن ابن النفيس كان لا يزال على قيد الحياة، وكان يتمتع بسمعة قل أن حصل عليها طبيب.

ونجد في كتاب ابن أبي أصبيعه التهويل نفسه والمبالغة نفسها التي نجدها في كتابات الكثيرين من أدعياء العلم والموضوعية العلمية.

فلا زلت أذكر كيف أن أحدهم، في محاضره ألقاها عشرات المرات، وكان ذلك في مؤتمر عربي فبالغ حتى جعل من ابن النفيس مثالاً للجمال الجسماني فضحك الحضور منه. كما لو كنا نهتم بهذا العالم الكبير بسبب جماله. والواقع أن المبالغة هذه توجد حتى في المدائح النبوية. ويخيل للمرء أحياناً، لدى سماعه لهذا النوع من المدائح، أن النبي الكريم (ص) كان رجلاً شديد الجمال، بل وكأن الشاعر المداح يتكلم عن محبوبه.

وأهمية الكتاب أنه الوحيد الذي يتكلم عن أطباء الأندلس خاصة في زمانه وعصره.

ويقسم المؤلف الأطباء إلى تسع طبقات. وهذا التصنيف مبني على جنسية الطبيب ودينه، وهو الشيء الذي لا نجده عند ابن أصيبعة، فهو يصنف الأطباء حسب البلد الذي ينتسبون إليه بغض النظر عن الدين والمذهب. وهذه نقطة ضعف بالنسبة لابن جلجل.

جمال الدين أبي الحسن علي بن يوسف القفطي (568 هجرية 1172 / ميلادية)

ينتمي جمال الدين إلى عائلة كريمة من مدينة قفط في مصر. اضطر أبوه إلى هجرتها بسبب الضغوط السياسية التي تعرض لها خلال الحكم الفاطمي.

لم يدرس الطب بل القرآن و العلوم الشرعية وعلوم اللغة والفلك والحساب والمنطق والتاريخ، وذهب بعدها إلى القدس خلال حكم صلاح الدين الأيوبي، وكان ذلك حوالي عام 595 هجرية / 1198 ميلادية. وتنقل بين اليمن ودمشق ثم استقر في حلب حيث استطاع أن يصل إلى مرتبة رئيس ديوان السلطان بفضل دعم ضابط مصري متنفذ. وأصبح قاضياً ولقب بالأكرم، واستلم منصب وزير الخزينة ثم ترك العمل وكرس نفسه للدراسة والعلم.

ويعرفه المستشرق الألماني أ. موللر(8) بقوله :" يبدو القفطي في فلسفته موضوعياً، في أكثر النقاط التي يعالجها، ذو ثقافة واسعة، يدافع عن الدين الإسلامي. كان واقعياً، واسع الأفق متسامحاً، فقد كان اليهودي أبو الحجاج بن يحيى السبتي من أعز أصدقائه. وعندما لجأ ياقوت الحموي إلى حلب هرباً من المغول استضافه القفطي وأحسن إليه، وربما كتب كتابه الشهير" إخبار العلماء بأخبار الحكماء" تحت تأثير ياقوت.

ويبدو أن سبب اختفاء كتب القفطي هو هجوم التتر على حلب وتدميرها بما فيها مكتباتها. ويقول لوكلير : " وكان يحب العلماء، ويحب المساهمة في مناقشاتهم لذا لم يلبث أن أصبح عالماً هو نفسه، بسبب دراساته الجدية، ووجد في حلب رجلاً ذكياً، كانا يتعاونان سوية لتحقيق الأهداف نفسها، فجعل منه صديقاً له. نريد الإشارة إلى أبي الحجاج يوسف السبتي، الذي كان طبيب الأمير، ثم أصبح طبيب الملك الظاهر. توفي يوسف السبتي في حلب عام 1226م، فكتب جمال الدين سيرته. وهنا يذكر كيف أنه اتفق مع صديقه أن يتزاورا حتى بعد الموت وعندما توفي الأمير ميمون، عاش جمال الدين معتكفاً. ولكن الملك الظاهر ضمه إلى حاشيته، وعندما توفي الملك الظاهر عام 1216م عاد جمال الدين إلى الاعتكاف والوحدة، هارباً من العالم، مطلقاً لنفسه العنان في القراءة .

وفي عام (623 هجرية/1248 ميلادية) استدعاه الملك العزيز ونصبه وزيراً، لأن سلطنة حلب التي تشكلت بعد انفراط عقد دولة صلاح الدين، وصلت إلى ابنه الملك الظاهر غازي.

والذي يميز جمال الدين ويجعل منه نموذجاً خاصاً، هو غرامه بالكتب والعلم الذي يمتح منها.

وكان رجلاً وقوراً، ذا عادات محترمة، لم يتزوج. كان جمال الدين، أشهر عاشق للكتب يمكن أن نذكره من بين العرب. وقد جمع منها من كل جانب، بل جمع منها كمية بحيث أن مكتبته عندما أوصى بها للملك الناصر، قدرت بخمسين ألف دينار. وقد توصل إلى جمع ألوف المجلدات التي كانت كلها من أفضل ما نسخه الوراقون، أو كانت لمشاهير العلماء، أو كانت بخط المؤلفين أنفسهم. وكان كلما أحضرت له نسخة جميلة، يعرض دوماً سعراً مرتفعاً يرضي صاحبها، وعندما يشتري كتاباً كان يقرؤه كله، ثم يضعه في مكتبته، ومنذ ذلك الحين لا يتركه يخرج من عنده، ولا يعرضه على إنسان، وسنرى كيف أن غرامه للكتب أفاد العلوم أيضاً.

انصبت دراسته على علم الكلام، والنحو، وعلوم القرآن، والمنطق، والفلك، والرياضيات والتاريخ. ولقد اهتم بالطب أيضاً، ومهما يكن الأمر، فهو يهمنا بسبب فهرسته وسير الحكماء والأطباء التي ذكرها. وهي موضوع كتاب أخذنا عنه الكثير. وهو" كتاب تاريخ الحكماء". ونعتقد أنه الكتاب نفسه الذي ذكره الصفدي في فهرسته تحت اسم : " معلومات عن العلماء ومؤلفاتهم،" فهذا العنوان يوحي بمضمون الكتاب، كما أننا نجده أيضاً في كتب أخرى مع بعض التحريفات الطفيفة. كان الغزيري أول من ألقى الضوء على هذا الكتاب تحت عنوان " المكتبة الفلسفية". وقد أخذ عنه الملاحظات المتعلقة بمؤلفي كتب الأسكوريال. ولكنه لم يكن يعرف المؤلف، ومن المدهش أنه لا هو ولا غيره لم يتعرفوا عليه، وخلال فترة طويلة، من كتابات أبي الفرج الذي أخذ عنه الكثير، والذي يتحدث عنه مرات عديدة، بل ويخصص له مقالاً تأبينياً. وليست لدينا النسخة الأصلية للكتاب، أو بالأحرى مختصرات، لأنه مكتوب بأيدٍ مختلفة، ولهذا فقد بدا وكأنه مؤلف الكتاب، ويشترك في هذا الخطأ عدد من مشاهير المستشرقين، حسبما ذكر فليشر في طبعة أبي الفداء، و نريش في دراسته عن الترجمات دون الإشارة إلى موتك.

ومن نافل القول إنه من الهام البحث عن هوية الكتاب مرة أخرى لأنه يحتوي علـى ملاحظات حول حياة وكتابات أكثر من ثلاثمائة عالم من القدماء ومن المحدثين.

أما الكتاب الموجود بين أيدينا والمطبوع في لا يبزيع عام 1903فعليه الكثير من المآخذ؛ إذ لا نجد فيه ذكراً لابن الجزار ولا للرحبي ولا للبغدادي.

كما أن بعض الأحكام فيه تبدو غريبة ومتناقضة، مما جعل بعض المؤرخين يتهمون القفطي بالتحامل، والغرض، والحكم بشكل عاطفي اعتباطي، وهذا كله صحيح.

والكتاب منظم ومرتب حسب الأحرف الأبجدية، فيبدأ باسم إدريس وينتهي باسم يزيد، ثم يبدأ بتريتب آخر حسب " الكنى". وهكذا تراه يبدأ بابن أبي رمثة وينتهي بابن رضوان المصري. ويحتوي على أكثر من أربعمائه اسم.

وكنا قد أشرنا إلى التناقض الموجود في الكتاب، وإلى بعض أحكامه التي لا تتطابق مع الواقع. ويبدو أن الكتاب الذي وصلنا ليس الكتاب الأصلي بل مختصر عنه قام به الزوزني.

——————————————————————————–

(1) لم يذكر الشيخ راغب الطباخ في كتابه عن حلب ورجالاتها طبيباً واحداً، ويحق لنا أن نتساءل ألم يكن في عهده أطباء في حلب؟!.

(2) ليس المقصود بكلمة طبقات المعنى الذي نفهمه اليوم، بل يعني بكل بساطة، أجيال الأطباء.

(3) عانوتي : أسامة ـ روائع التراث العربي، بيروت، الأهلية للنشر، 1978، ص 97 و 137.

(4) LECLERC : Dr Lucien – Histoire de la Médecine Arabe- 1878, t. 2, pp. 187-193.

(5) عيسى بك : أحمد ـ معجم الأطباء ـ كلية الطب، جامعة فؤادالأول، القاهرة، 1924م.

(6) ترك لنا الدكتور إسحق الكيالي رحمه الله كتاباً مخطوطاً عن الطب والأطباء في حلب الشهباء، ويقوم ابنه الدكتور سعد الكيالي بمحاولة نشره.

(7) قد يعترض قائل فيذكرني بأن موزارت ألف سمفونيات وهو أصغر سناً من ابن جلجل، وأقول إن موزارت ترك لنا البرهان الدامغ على عبقريته، أما ابن جلجل فلم يترك من الكتب سوى الضحل.

(8) موللر: ــ تاريخ الحكماء، وهو مختصر الزوزني المسمى بالمنتخبات الملتقطات من كتاب إخبار العلماء بأخبار الحكماء، لجمال الدين أبي الحسن علي بن يوسف القفطي، لايبزيغ، 1903، ص 6.

م/ن للفائده ..

تسلمين ع آلمعلومات ,

وفقج آلله ,

السلام عليكم..
يزاج الله خير..
تسسلم يمناج..شكرا لج

جٌمُيًل جٌدأ

شٌكُرأ لجٌ

اللُـه يـٌعُطــًيًـكٌمُ الصٌــحًه و العُــآآفًيــٌه

و كُــل عًـآآآم و انـُتـًمٌ بٌخُـيًر

السلام عليكم ورحمة الله وبرركاته,,,

يعطيج العافية حبوبة,,

بالتوفيق للجميع..

الف شكر لج ع المجهود
بـــارك الله فــيج
والله يعطيج الصحه والعافية ان شاء الله

دمـتي بود

سبحان الله و بحمده