التصنيفات
الصف الحادي عشر

الاحزاب 1 للصف الحادي عشر

أريد حل أسئلة الاحزاب 1 وجزاكم الله خير

السموحة اخوي ما عندي الحل
إن شاء الله الأعضاء ما بيقصرون وياك

الدرس الثالث :سورة الأحزاب ..

استخرج :

1- يتناول الموضوع الحسي , وهو انه لا يوجد قلبين للانسان .

2- حكم الظهار وهو محرم .

3- تحريم التبني ونسبه اليه .

4- ينسب المتبني لوالده , فهو اعدل عند الله .

استنبط :

1- أبي سفيان , عكرمه بن أبي جهل , أبي الأعور السلمي .

2- عبدالله بن أبي سرح , طعمه بن أبيرق , عبدالله بن أبي .

3- نعم , محاولة القضاء على الاسلام .

4- يمتد الى غيرهم .

5- نعم

بين :

1- صحابة النبي .

2- حتى يكون صحيح ويقين .

فكر وبين :

1- التبني والظهار .

2- نسب الابن لوالده , الاخوة في الدين , تجوز كفالة اليتيم ويكون أخاً في الدين .

3- لانه ياخذ نفس حقوف الابن من الصلب , من ناحية تحريم زواج الاب من مطلقة ابنه ومن ناحية الخلوة بالنساء والميراث .

4- نعم .

حلل وقارن :

* الاول : تفسير بالمأثور _ ربط التفسير بسبب النزول .
* الثاني : تفسير بالرأي _ اعتمد على المحسوس .

1- ما حليناهـ .. =<

2- نعم .

3- الثالث والرابع قريبيب من بعضهم البعض ,, التفسير بالرأي ولا فرق بينهما

4- نعم , لانه يقوم على الاجتهاد والعقل .

5- التفسير بالمأثور .

الانشطه :

1- قول الرجل لزوجته , انت علي كظهر امي فتحرم عليه الى الابد .

2- صـ 23ــ ( اولا , ثانيا , ثالثا ) .. اسباب نزول القرآن , البسيط .

3- صــ 22 ــ .

4- ان الحكم يمتد الى غيره .

5- لانه تزوج من مطلقة ابنه بالتبني , وكانت عادة الجاهلية عدم زواج الاب بالتبني من مطلقة ابنه بالتبني , وبالتالي أرادوا إبعاد المسلمين عن دينهم ونبيهم

منققققققققققققققققققققققققول

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف الحادي عشر

طلب اثار الشورى على الفرد والمجتمع ؟ للصف الحادي عشر

واجب

اثار الشورى على الفرد والمجتمع ؟

بليز على درجات

التفاهم بين الناس ..وعدم الفوضى ..الرضا بين الطرفين ..
قال تعالى : * وامرهم شورى بينهم* ..الالفه والمحبه بين الناس ..انتشار الامن ..
احترام اراء الاخرين واحترام الرعيه للخليفه والعكس صحيح ..

مشكورة

واسمحي لي اختيmiss_dall3 اغير عنوان الموضوع

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

.اريد بور بوينت عن درس اداب الحوار ….help meee please.. للصف الحادي عشر

يعنيه افدى عيونكو …
اريد بور بوينت عن درس اداب الحوار …
في اسرع وقت ..

افااااااااااااااااااااا ..ليش محد عطاني ويه

والله ما عندي

واسميحيلي اغير عنوان الموضوع

بارك الله فيك ومحا الله ذنوبك وذنوبنا إن شاء الله0

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

خاص للتربيه الاسلاميه للصف الحادي عشر

السلام عليكم

هذه بعض الملاحظات التي جمعتها من خلال العام الماضي حول كتاب الصف الحادي عشر لمادة الثقافة الإسلامية ، وسأذكر لكم أهم الأخطاء ، علما أنه قد تم رفعها في نهاية العام الماضي إلى المديرية . ونظرا لأن المنهج الحالي هو نفسه بأخطاءه فأدعو إخواني وزملائي إلى تصحيح هذه الأخطاء في نسختهم ، وإضافة ما يلاحظونه من أخطاء هنا للاستفادة منها .

وهي على العموم أخطاء قليلة بحمد الله تعالى .

أولا : الوحدة الأولى للإعجاز العلمي في القرآن الكريم :

الدرس الأول : معجزة القرآن الكريم .

1- ص (11) : السطر (12) : " إذ ليس في مقدور البشر أن يأتي بمثله "
الصواب : " إذ ليس في مقدور بشر أن يأتي بمثله"
نوع الخطأ : نحوي .

2- ص (12): السطر (4) : " معجزة [ ليست] في مقدورهم [الإتيان بمثلها] ".
الصواب : " معجزة [ليس] في مقدورهم الإتيان بمثلها ".
نوع الخطأ : نحوي.

3- ص (13) : حاشية (1) : " www.alrubban.com" وهو رابط لوجوه الإعجاز في القرآن الكريم .
فهذا موقع غير متخصص في الإعجاز ولا يوجد فيه سوى مقالة واحدة عن الموضوع مقسمة إلى صفحتين .
فنقترح الإشارة إلى مواقع أخرى متخصصة .مثل :
http://www.55a.net/
http://www.nooran.org/
http://www.geocities.com/rr_eem/Ala3gaz-Al3alme.htm
http://www.islampedia.com/ijaz/html/subjects.htm

نوع الخطأ : منهجي .

4- ص (14) : السطر (15) : " وقد تحقق هذا الوعد في [الأزمنة الأخيرة ] فرأى الناس آيات الله في الآفاق …"
الصواب : " وقد تحقق هذا الوعد [ لا سيما ] في الأزمنة الأخيرة …."
وذلك لأن الله أقام الآيات في الآفاق والأنفس في كل عصر وزمان بحسب ما توصل إليه علم الانسان من حقائق وعلوم ، وليس ذلك مختصا بهذا العصر كما توهمه عبارة الكتاب.
نوع الخطأ: شرعي.

5- ص (15) : السطر (9) : " ولأن القرآن الكريم وحي من الله تستسيغه العقول لا يتناقض مع الفكر الصحيح ، كما هو ميسر للفهم والعمل ، كان أتباعه أكثر الأمم ، …"

الصواب : " ولأن القرآن الكريم وحي من الله تستسيغه العقول ولا يتناقض مع الفكر الصحيح – كما هو ميسر للفهم والعمل – كان أتباعه أكثر الأمم ، …".
ففي عبارة الكتاب شيء من الغموض في بيان أن أتباع القرآن هم أكثر الأمم لأنه وحي من الله من صفته كذا وكذا .

نوع الخطأ : لغوي وترقيمي.

تابع الوحدة الأولى :

الدرس الثاني : أطوار خلق الإنسان.

1- الصفحة(17) : السطر (5) : " فهل … وأحسنها "
الصواب : وضع علامة استفهام (؟) في نهاية السؤال .
نوع الخطأ : ترقيمي.

2- الصفحة ( 18) السطر (13) : " ومن كثير [ما] يصيب الظهر "
الصواب : " ومن كثير [مما] يصيب الظهر".
نوع الخطأ : لغوي.

تابع الوحدة الأولى :

الدرس الثالث : بعض دلائل الأعجاز العلمي في القرآن الكريم

1- الصفحة (28) السطر (19) : عند الكلام على تعاقب الليل والنهار :
" وقد بين العلم الحديث أن هذا التعاقب ناتج عن دوران الأرض حول الشمس " .!!!

الصواب : " ناتج عن دوران الأرض حول نفسها " .
نوع الخطأ : علمي مطبعي .

2- الصفحة (30) : السطر (12) : " الداخلية الظاهرة الأولى …"
الصواب : " الداخلية ." (ثم فقرة جديدة بدايتها : ) "الظاهرة الأولى : …"
نوع الخطأ : تنسيق الفقرات

الوحدة الثانية :

الدرس الثاني : حلاوة الإيمان

الصفحة 42 السطر 4-5 : "وقد يصل بنا إلى حب كل شيء في الوجود حين تتمثل العالم كله من صنع المحبوب" .

وجه الانتقاد على العبارة أنه لا يصح محبة كل شيء في الوجود لوجود ما هو مبغوض مكروه لله وللمؤمنين كإبليس والشياطين والكفر والمعاصي والأوثان . فنحن إنما نرضى بخلق الله لها لحكمة عظيمة لله في ذلك ، ولا يعني ذلك أن نحبها لأن الله خلقها ، فإن الله عز وجل وهو خالقها لا يحبها وإنما خلقها للابتلاء بها والاختبار .

ولا عجب أن تكون هذه العبارة الخاطئة هكذا فإنك إذا نظرت إلى الحاشية وجدت المرجع المأخوذ منه هذه الفقرة هو كتاب "التصوف الإسلامي" ، والإسلام الحق ليس فيه تصوف وإنما هو اتباع لسنة الرسول صلى الله عليه وسلم دون زيادة ولا نقصان .

ولذا نطالب الوزارة بحذف هذه الفقرة لما تضمنته من الإشارة إلى عقيدة باطلة من عقائد الصوفية وربما تدرجت إلى عقيدة وحدة الوجود أو الحلول الكفرية في أذهان من لا يميزون تجريد العقيدة مما لحقها من غبش مدعي التصوف كابن عربي وابن سبعين والحلاج والتلمساني ونحوهم .

بارك الله فيك
شكرا

(((منهج عمان يختلف عن منهجنا ؟؟!!!

شكرا لج

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

بحث , تقرير عن السنه النبويه الصف الحادي عشر

السلام عليكم

شخباركم ياعرب

ممكن تعطوني تقرير عن السنه النبويه

و يزاكم الله خير

اضغطي على

السنه النبويه

يزاج الله

خير لكن ابيه اطول شويه

لانه المعلمه تبيه من 9 الى 7 صفحات

بليز لو سمحتي

::
يثلموا الغلا..
::
ربي لا هانج..
::

مشكوووووووووووووووووووووووور

شوووووووووووووووووكرا كتيرررررررررررررررررر

ميرسي ع قولتهم

رؤية ما قصرت

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

حلول صفحة 14 وضوء النص للصف الحادي عشر

تذكر
1. جمود ، نكران ، جديد ، كالخريف ،
2. دار احلامي ، الوادي ، الوكر ، الطلل ، الصحراء
3. 10 – 11 قافية

استنتج:
1. الغربة و الحزن والكابة و الضيق
2. ان قلبه كالطير الذبيح وجرحه كالجرح النازف
3. علاقة الفة ومحبة و مشاركة في الافراح والاحزان والذكريات
4. على الالم والحزن

طبق:
1. الماضي: السمر / النادي ، مليئة بالنور
الحاضر: الجمود والنكران و الصحراء الموحشة

2. ها انا ذا اليوم اعود ال داري ..ودقات قلبي تتسابق شوقا
ولهفة لرؤية هذا الوطن .. ولكن عندما فتحت عيني على داري
توقف قلبي وشعرت باني في صحراء قاحلة وموحشة كالقبر لاحياة فيها
نعم، هذه داري التي تبدلت ،، لم تعد الدار التي تضحك ، فلقد استقبلتني
بنكران و جمود ، وثارت فيني الذكريات، ووثب الدمع من عيني حزنا لما حل
بهذا الوطن

3. البيت من 1-3 .. بلادي و موطن احلامي تقابلني بجمود ونكران
وكاني شخص مجهول الهوية ..بعد ان كانت تضحك ان راتني ،
ها هو قلبي ينزف حزنن لهذا اللقاء ها انا كالطائر الجريح البيح

اكتب على ضوء النص:: صفحة 15 درس قصيدة العودة
وفجاة فتحت عيناي على ارض لطالما ابتسمت لي وعشت
بين احضانها وساحتها الهو والعب واعمل ها انا ذا انظر اليها
بعين ملأها الحنين والحب الممزوج بالشوق
اغمضت عيناي وانا اسمع ترددات ذكرياتي تنساب الي بغزارة
وتصرخ عاليا كانها تحي في نفسي الحنين الى هذه الديار
غرد الصباح معلنا عودة ايام الماضي و حنين الذكريات

و مع السلااااااااااااااااااامة

الله يسلمج ويعطيج العافيه وما يحرمنا منج

تسلم ااخووي

يسلمو والله انك افدتني

شكرا والله يسلم ايدك

يسلموووووووووووووووووووووووووو

‏[ـآميرً]
يڛعدلي مڛاڪ صباحڪ بڪل خير
.

.

مشًكورَ ـآخويَ ع الطرحَ

.

.

بارك اللهً فيكً

بارك االله فيك امير

تسلم أخووووووووووووووووووي
و مشكورر
عــــالحل الولا أروع

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف الحادي عشر

سااااعدونــي ابي ملخص :( للصف الحادي عشر

سلااام عليكمـ والرحمـهـ،،

شخبااركمـ؟!!

امم الله يخليكم ابي ملخص االدين لفصل الاول
ابيه كامل

اللي حصلته مال المنهج اليديد مافيه الدروس اللي ابيه
واللي الدروس اللي ابيه مال العلاماء ورثه الانبياء وفنون الزخرفه جي يعني ها الدروس الموجوده

يعني الله يخليكم ابي مخلص مابي اجوبه الاسئله

ابي ملخص الدرووس

الله يخليكم الامتحان ورا باجر

انا مب محصلـه
كلا اسئله وااجوبه التقاويم وجي

انا ابي ملخص
لاتبخلون علينه الله يخليكم

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف الحادي عشر

تقرير عن الحديث المتواتر والحديث الاحاد للصف الحادي عشر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

يا جماعة ابي بحث او تقرير عن الحديث المتواتر وحديث الاحاد إلي عندة يحط وما يبخل علينا

وشكرا

آلسلـآمـٍ ع’ـليكمـٍ وآلرح’ـمهـٍ .,.

هآللي آنآ ح’ـصلتهـٍ ع’ـنـً ح’ـديث آلآح’ـآد .,.

وج’ـآري آلبح’ـث ع’ـنـً تقرير آو بح’ـث ج’ـآهز ع’ـنـً آلح’ـديث آلمتوآتر وح’ـديث آلآح’ـآد ^^"

ينقسم الحديث باعتبار رواته إلى قسمين هما:
1-المتواتر: ( معلوم الثبوت)
2-الآحاد مظنون الثبوت)

أولا: المتواتر:

لغة: مشتق من التواتر بمعنى التتابع ، يقال : تواترت الإبل والقطا إذا جاءت في إثر بعض ولم تجئ دفعة واحدة ([1])
يسمى القطعي بذاته وهو مارواه جماعة عن جماعة يستحيل في العادة تواطؤهم على الكذب.

شرح التعريف:

أي هو الحديث الذي يرويه في كل طبقة من طبقات سنده رواة يحكم العقل عادة بإستحالة أن يكونوا قد اتفقوا على اختلاف الحديث.

شروط الحديث المتواتر:

1- أن يرويه عدد ،وقد اختلف المحدثون في حد العدد على أقوال،والمختار منها عند أكثر المحدثين أن أقل العدد عشرة.
2- أن يفيد العلم في كل طبقة من طبقاته.
3- أن تحيل العادة تواطؤهم على الكذب وذلك كأن يكونوا في الغالب من البلاد مختلفة وأجناس متفرقة والعبرة بالحال .لأنه قد يكثر عدد المخبرين ولا يثبت للخبر حكم التواتر.
4- أن يكون مستند خبرهم إحدى الحواس كأن يقولوا سمعنا أو رأينا.(2)

(1)-تاج العروس للزبيدي تاج (الوتر).
(2)- علوم الحديث الزيدية والمحدثين.لـ عبد الله بن حمود العزي.صـ 32ـ.
حكم الحديث المتواتر:
المتواتر يفيد العلم الذي يضطر الإنسان إلى التصديق به تصديقا جازما كمن يشاهد الأمر بنفسه.

أقسام المتواتر :وينقسم إلى قسمين:

1-متواتر لفظي:

وهو مانقله الرواة بلفظه مثل قول النبي صلى الله عليه وسلم لعلي: (أنت مني بمنزلة هارون من موسى) ونحوه .
2-متواتر معنوي:

وهو ما تواتر معناه دون لفظه،كحديث الثقلين ونحوه ويسمى هذا النوع القطعي بذاته. (1)

3- تواتر الطبقة :

كتواتر القرآن الكريم ، فقد تواتر على البسيطة شرقاً وغرباً درساً وتلاوةً وحفظاً وقراءةً ، وتلقَّاه الكافة عن الكافة طبقة عن طبقة إلى حضرة الرسالة.
5- تواتر العمل والتوارث:
وهو أن يعمل به في كل قرن من عهد صاحب الشريعة إلى يومنا هذا جمّ غفير من العاملين، بحيث يستحيل عادة تواطؤهم على كذب كأعداد الصلوات الخمس (2)

(1)- علوم الحديث الزيدية والمحدثين. لـ عبد الله بن حمود العزي. صــ 33ــ
(2) – فيضح الباري لمحمد أنور الكشميري 1/71.
كتب في الحديث المتواتر:
• للإمام السيوطي كتاب في هذا الباب سماه ((الأزهار المتناثرة في الأخبار المتواترة.))
• لقط اللئالي المتناثرة في الأحاديث المتواترة‏ (‏لأبي الفيض محمد مرتضى الحسيني الزبيدي المصري‏)‏
• ‏(‏نظم المتناثر من الحديث المتواتر‏) (1)

ثانيا: الآحاد(مكنون الثبوت):

وهو ما نقلع واحد أو أكثر ولم يبلغ حد التواتر.فإذا كان المخبر ثقة فخبره مظنون الصدق،وإن كان متهما فخبره مظنون الكذب،وإن كان مجهولا فخبره غير مظنون الصدق ولا الكذب.

حكم الحديث الآحاد:

يفيد(الظن)المتوقف على النظر ويجوز العمل به في المسائل الفرعية ولا يعمل بع في شئ من المسائل القطعية كأصول الدين ونحوها.

(1). الموسوعة الحرة ويكيبيديا.
(2)- علوم الحديث الزيدية والمحدثين. لـ عبد الله بن حمود العزي. صــ 33-34

الأدلة على جواز العمل بخبر الآحد في المسائل الظنية:

1-إن الرسول عليه الصلاة والسلام كان يبعث بالآحاد إلى البلدان ليعلموا الناس المسائل العبادة زغيرها.
2-أن الصحابة كانوا يقبلون خبر الآحاد في المساءل الفرعية وهذا معلوم لاشك فيه.

أقسام الحديث الآحآد(من حيث العدد):

ينقسم الحديث الآحاد بالنسبة إلى عدد رواته إلى ثلاثة أقسام:
1-غريب 2-عزيز 3-مشهور

فالغريب:هو مارواه شخص واحد في كل طبقة من طبقات السند أو في بعضها وينقسم إلى قسمين:
1-غريب مطلق:وهو ماكانت الغرابة في أصل السند.
2-غريب نسبي:وهو ماكانت الغرابة في أثناء السند كأن يرويه أكثر من راو في أصل السند ثم ينفرد بروآته راو واحد عن ألئك الرواة.
والعزيز:هو ما رواه اثنان في جميع الطبقات.
والمشهور:هو ما رواه ثلاثة في كل طبقة ما لم يبلغ حد المتواتر.(1)

وآلسموح’ـهـٍ ع’ـآلقصوؤور .,.

تقبل مروؤوري وح’ـوآطتي فموضوؤوع’ـكـٍ 🙂

فمآنـً آللهـٍ ..!*

التواتر لغة : هو التتابع .

اصطلاحا
الحديث المتواتر هو الحديث الذي رواه جماعة يستحيل في العادة أن يتواطؤوا على الكذب، وأسندوه إلى شيء محسوس
هو ما نقله من يحصل العلم بصدقهم ضرورة عن مثلهم من أول الإسناد إلى آخره قال وهو قليل لا يكاد يوجد في روايتهم (1)‏
الخبر المتواتر ما بلغت رواته في الكثرة مبلغاً أحالت العادة تواطئهم على الكذب ويدوم هذا فيكون أوله آخره ووسطه كطرفيه كالقرآن والصلوات الخمس (2)‏.
والحديث المتواتر يحقق الشروط التالية :
– أن يكون رواته كثيرون
– أن لا يحتمل العقل
– أن يتصل اسناد رواته من أوله إلى منتهاه
– أن يكون المتواتر عن طريق الحس لا العقل .
و يتفرع التواتر إلى فرعين :
التواتر اللفظي
هو اتفاق الرواة على لفظه و معناه .
التواتر المعنوي
هو ما اختلف الرواة في لفظه .
حكم الحديث المتواتر : أنه يقبل و يجب العمل به دون البحث عن درجته ،

كتب في الأحاديث المتواتر
للإمام السيوطي كتاب في هذا الباب سماه ((الأزهار المتناثرة في الأخبار المتواترة. ))
لقط اللئالي المتناثرة في الأحاديث المتواترة‏ (‏لأبي الفيض محمد مرتضى الحسيني الزبيدي المصري‏)‏
‏(‏نظم المتناثر من الحديث المتواتر‏)

http://ar.wikipedia.org/wiki/%D8%AD%…A7%D8%AA%D8%B1

وايضا ..

الحديث المتواتر
تعريفه :

لغة: مشتق من التواتر بمعنى التتابع ، يقال : تواترت الإبل والقطا إذا جاءت في إثر بعض ولم تجئ دفعة واحدة ([1])

واصطلاحاً: عرّفه ابن الصلاح وتبعه النووي في التقريب بأنه الخبر الذي ينقله من يحصل العلم بصدقه ضرورة عن مثلهم من أوله إلى آخره ([2]). وعرّفه النووي في شرح مسلم بأنه ما نقله عدد لا يمكن مواطأتهم على الكذب عن مثلهم ويستوي طرفاه والوسط ، ويخبرون عن حسي لا مظنون ([3]). وقريب منه تعريف الحافظ في النخبة وشرحها ([4])

شروطه:

تؤخذ من التعريف وهي:

1- أن يخبر به عدد كثير يحصل العلم الضروري بصدق خبرهم من غير حصر على الصحيح كما تقدم .

2- أن يخبروا عن علم لا عن ظن ، فلو أخبر أهل بلد عظيم عن طائر ظنوا أنه حمَام ، أو عن شخص ظنوه زيداً ، لم يحصل العلم بكونه حماماً أو زيداً .

3- أن يكون خبرهم مستنداً إلى الحس، إذ لو أخبروا عن معقول لم يحصل لنا العلم ، فلا بد أن يستند ناقلوه إلى الحواس كالسمع والبصر لا لمجرد إدراك العقل .

4- أن توجد هذه الشروط في جميع طبقات السند لأن كل عصر يستقل بنفسه .

أقسامه:

ينقسم المتواتر إلى أربعة أقسام:

1- المتواتر اللفظي: وهو ما تواتر لفظه ومعناه. ومثاله: حديث: (( من كذَّب عليَّ متعمّداً فليتبوأ مقعده من النار )) ([5]). وقد سمى الشيخ محمد أنور الكشميري هذا القسم ( تواتر الإسناد ))

2- المتواتر المعنوي : وهو ما تواتر معناه دون لفظه، وذلك كأحاديث رفع اليدين في الدعاء والحوض والرؤية وغيرها. وسمّاه الكشميري : تواتر القدر المشترك .

3- تواتر الطبقة : كتواتر القرآن الكريم ، فقد تواتر على البسيطة شرقاً وغرباً درساً وتلاوةً وحفظاً وقراءةً ، وتلقَّاه الكافة عن الكافة طبقة عن طبقة إلى حضرة الرسالة.

4- تواتر العمل والتوارث: وهو أن يعمل به في كل قرن من عهد صاحب الشريعة إلى يومنا هذا جمّ غفير من العاملين، بحيث يستحيل عادة تواطؤهم على كذب كأعداد الصلوات الخمس ([6])

وجوده: زعم ابن حبان والحازمي أن الحديث المتواتر غير موجود أصلاً ([7]) .

وزعم ابن صلاح والنووي ([8]) أنه قليل نادر، لكن الحافظ رد هذين القولين في شرح النخبة فقال: ما ادّعاه – يعني ابن الصلاح – من العزة ممنوع ، وكذا ما ادّعاه غيره من العدم؛ لأن ذلك نشأ عن قلة الاطلاع على كثرة الطرق وأحوال الرجال وصفاتهم المقتضية لإبعاد العادة أن يتواطؤوا على كذب أو يحصل منهم اتفاقاً.

ومن أحسن ما يقرّر به كون المتواتر موجوداً وجود كثرة في الأحاديث أن الكتب المشهورة المتداولة بأيدي أهل العلم شرقاً وغرباً المقطوع عندهم بصحة نسبتها إلى مصنفيها إذا اجتمعت على إخراج حديث وتعدّدت طرقه تعدداً تحيل العادة تواطؤهم على الكتاب إلى آخر الشروط ، أفاد العلم اليقيني إلى قائله، ومثل ذلك في الكتب المشهورة كثير ([9])

حكمه:

الخبر المتواتر يجب تصديقه ضرورة؛ لأنه مفيد للعلم القطعي الضروري فلا حاجة إلى البحث عن أحوال رواته.

قال الحافظ: المعتمد أن الخبر المتواتر يفيد العلم الضروري، وهو الذي يضطر إليه الإنسان بحيث لا يمكنه دفعه. وقيل: لا يفيد العلم إلا نظرياً، وليس بشيء؛ لأن العلم حاصل به لمن ليس له أهلية النظر كالعامي ، والنظري يفيد العلم لكن بعد النظر والاستدلال([10]).

وخالف في إفادة الخبر المتواتر العلم فرقة من عبدة الأصنام يقال لهم: السُّمَنيَّة الذين حصروا العلم في الحواس([11]). وهذا مذهب باطل؛ لأنه لا يختلف اثنان في بلدة تسمى مكة وأخرى تسمى بغداد وإن لم يدخلاهما.

وقد نبّه الله سبحانه وتعالى في مواضع من كتابه على إفادة المتواتر العلم اليقيني، حيث جعله بمنزلة الرؤية البصرية، فخاطب الله رسوله صلى الله عليه وسلم والمؤمنين وغيرهم بأمثال قوله تعالى: (( أَلَمْ تَرَ كَيْفَ فَعَلَ رَبُّكَ بِأَصْحَابِ الْفِيلِ )) ( الفيل : 1)، وقوله : (( أَلَمْ تَرَ كَيْفَ فَعَلَ رَبُّكَ بِعَادٍ )) ( الفجر : 6) ، وقوله: (( أَلَمْ يَرَوْاْ كَمْ أَهْلَكْنَا مِن قَبْلِهِم مِّن قَرْنٍ )) ( الأنعام : 6).

فإن هذه الوقائع معلومة عندهم بالتواتر، فعبَّر عن علمها برؤيتها، وفيه إشارة إلى أنه جعل العلم الحاصل من المتواتر بمنزلة المشاهد في القطعية([12])

مصادره:

1- الأزهار المتناثرة في الأخبار المتواترة، للسيوطي .

2- قطف الأزهار له، وهو مختصر من الذي مثله .

3-نظم المتناثر من الحديث المتواتر للكتاني.

إشكال:

عرفنا في شروط المتواتر أنه لا بد أن يخبر به عدد يحصل بهم العلم من غير حصر. فهل معنى هذا أننا لا نعرف اكتمال العدد حتى يحصل العلم، ولا يحصل العلم إلا إذا كان اكتمل العدد فيلزم عليه الدور؟

جوابه ما جاء في : جامع الأصول لابن الأثير ([13])، والمستصفى للغزالي ([14]).عدد المخبرين ينقسم إلى ناقص فلا يفيد العلم، وإلى كامل فيفيد العلم، وإلى زائد يحصل العلم ببعضه، والكامل وهو أقل عدد يورث العلم ليس معلوماً لنا، لكنا بحصول العلم الضروري نتبين كمال العدد، لا أنّا بكمال العدد نستدل على حصول العلم.

وفي لوامع الأنوار البهية:اعلم أن خبر التواتر لا يوَلِّد العلم بل يقع العلم عنده بفعل الله تعالى عند الفقهاء وغيرهم من أهل الحق([15]).

وكلامه جار على قاعدة الأشاعرة في نفي تأثير الأسباب، فعندهم أن الشبع يحصل عند الأكل لا به، والري يحصل عند الشرب لا به، ولذا يجوز عندهم أن يرى أعمى الصين بقة الأندلس، كما صرح بذلك الكرماني شارح البخاري وغيره ([16])، والسفاريني رحمه الله قد أدخل الأشاعرة والماتريدية في أهل السنّة ([17]), وجاء في مختصر التحرير وشرحه لابن النجار .

ولا ينحصر التواتر في عدد عند أصحابنا والمحققين ويعلم حصول العدد إذا حصل العلم ( ولا دور ) إذ حصول العلم معلوم الأخبار، ودليله كالشبع والري المشبع والمروي، ودليلهما وإن لم يعلم ابتداء القدر الكافي منهما.

نعم؛ لو أمكن الوقوف على حقيقة اللحظة التي يحصل لنا العلم بالمخبر عنه فيها أمكن معرفة أقل عدد يحصل العلم بخبره لكن ذلك متعذر، إذ الظن يتزايد المخبرين تزايداً خفياً تدريجياً، كتزايد النبات وعقل الصبي ونموّ بدنه ونور الصبح وحركة الفيء فلا يدرك ([18]) اهـ .

_________________

حديث الاحاد

ينقسم الحديث باعتبار رواته إلى قسمين هما:
1-المتواتر: ( معلوم الثبوت)
2-الآحاد مظنون الثبوت)

أولا: المتواتر:

لغة: مشتق من التواتر بمعنى التتابع ، يقال : تواترت الإبل والقطا إذا جاءت في إثر بعض ولم تجئ دفعة واحدة ([1])
يسمى القطعي بذاته وهو مارواه جماعة عن جماعة يستحيل في العادة تواطؤهم على الكذب.

شرح التعريف:

أي هو الحديث الذي يرويه في كل طبقة من طبقات سنده رواة يحكم العقل عادة بإستحالة أن يكونوا قد اتفقوا على اختلاف الحديث.

شروط الحديث المتواتر:

1- أن يرويه عدد ،وقد اختلف المحدثون في حد العدد على أقوال،والمختار منها عند أكثر المحدثين أن أقل العدد عشرة.
2- أن يفيد العلم في كل طبقة من طبقاته.
3- أن تحيل العادة تواطؤهم على الكذب وذلك كأن يكونوا في الغالب من البلاد مختلفة وأجناس متفرقة والعبرة بالحال .لأنه قد يكثر عدد المخبرين ولا يثبت للخبر حكم التواتر.
4- أن يكون مستند خبرهم إحدى الحواس كأن يقولوا سمعنا أو رأينا.(2)

(1)-تاج العروس للزبيدي تاج (الوتر).
(2)- علوم الحديث الزيدية والمحدثين.لـ عبد الله بن حمود العزي.صـ 32ـ.
حكم الحديث المتواتر:
المتواتر يفيد العلم الذي يضطر الإنسان إلى التصديق به تصديقا جازما كمن يشاهد الأمر بنفسه.

أقسام المتواتر :وينقسم إلى قسمين:

1-متواتر لفظي:

وهو مانقله الرواة بلفظه مثل قول النبي صلى الله عليه وسلم لعلي: (أنت مني بمنزلة هارون من موسى) ونحوه .
2-متواتر معنوي:

وهو ما تواتر معناه دون لفظه،كحديث الثقلين ونحوه ويسمى هذا النوع القطعي بذاته. (1)

3- تواتر الطبقة :

كتواتر القرآن الكريم ، فقد تواتر على البسيطة شرقاً وغرباً درساً وتلاوةً وحفظاً وقراءةً ، وتلقَّاه الكافة عن الكافة طبقة عن طبقة إلى حضرة الرسالة.
5- تواتر العمل والتوارث:
وهو أن يعمل به في كل قرن من عهد صاحب الشريعة إلى يومنا هذا جمّ غفير من العاملين، بحيث يستحيل عادة تواطؤهم على كذب كأعداد الصلوات الخمس (2)

(1)- علوم الحديث الزيدية والمحدثين. لـ عبد الله بن حمود العزي. صــ 33ــ
(2) – فيضح الباري لمحمد أنور الكشميري 1/71.
كتب في الحديث المتواتر:
• للإمام السيوطي كتاب في هذا الباب سماه ((الأزهار المتناثرة في الأخبار المتواترة.))
• لقط اللئالي المتناثرة في الأحاديث المتواترة‏ (‏لأبي الفيض محمد مرتضى الحسيني الزبيدي المصري‏)‏
• ‏(‏نظم المتناثر من الحديث المتواتر‏) (1)

ثانيا: الآحاد(مكنون الثبوت):

وهو ما نقلع واحد أو أكثر ولم يبلغ حد التواتر.فإذا كان المخبر ثقة فخبره مظنون الصدق،وإن كان متهما فخبره مظنون الكذب،وإن كان مجهولا فخبره غير مظنون الصدق ولا الكذب.

حكم الحديث الآحاد:

يفيد(الظن)المتوقف على النظر ويجوز العمل به في المسائل الفرعية ولا يعمل بع في شئ من المسائل القطعية كأصول الدين ونحوها.

(1). الموسوعة الحرة ويكيبيديا.
(2)- علوم الحديث الزيدية والمحدثين. لـ عبد الله بن حمود العزي. صــ 33-34

الأدلة على جواز العمل بخبر الآحد في المسائل الظنية:

1-إن الرسول عليه الصلاة والسلام كان يبعث بالآحاد إلى البلدان ليعلموا الناس المسائل العبادة زغيرها.
2-أن الصحابة كانوا يقبلون خبر الآحاد في المساءل الفرعية وهذا معلوم لاشك فيه.

أقسام الحديث الآحآد(من حيث العدد):

ينقسم الحديث الآحاد بالنسبة إلى عدد رواته إلى ثلاثة أقسام:
1-غريب 2-عزيز 3-مشهور

فالغريب:هو مارواه شخص واحد في كل طبقة من طبقات السند أو في بعضها وينقسم إلى قسمين:
1-غريب مطلق:وهو ماكانت الغرابة في أصل السند.
2-غريب نسبي:وهو ماكانت الغرابة في أثناء السند كأن يرويه أكثر من راو في أصل السند ثم ينفرد بروآته راو واحد عن ألئك الرواة.
والعزيز:هو ما رواه اثنان في جميع الطبقات.
والمشهور:هو ما رواه ثلاثة في كل طبقة ما لم يبلغ حد المتواتر.(1)

وايضا

الحديث

الحديث الآحاد

وأما حديث الآحاد: فهو ما لم يتوفر فيه شرط التواتر السابق.

وجوب العمل بخبر الآحاد:

قال النووي رحمه الله تعالى في شرح مقدمة مسلم:

‘نبه مسلم رحمه الله تعالى على القاعدة العظيمة التي ينبني عليها معظم أحكام الشرع وهي: وجوب العمل بخبر الواحد، فينبغي الاهتمام بها، والاعتناء بتحقيقها’. وقد أطنب العلماء رحمهم الله في الاحتجاج لها وإيضاحها.

وأفردها جماعة من السلف بالتصنيف، واعتنى بها أئمة المحدثين.

وأول من بلغنا تصنيفه فيها الإمام الشافعي رحمه الله.

وقد تقررت أدلتها النقلية والعقلية في كتب أصول الفقه.

ونذكر هنا طرفا فنقول:

– اختلف العلماء في حكمه:

فالذي عليه جماهير المسلمين من الصحابة والتابعين فمن بعدهم من المحدثين والفقهاء وأصحاب الأصول: أن خبر الواحد الثقة حجة من حجج الشرع، يلزم العمل بها، ويفيد الظن، ولا يفيد العلم.

وإبطال قول من قال لا حجة فيه ظاهر:

· فلم تزل كتب النبي صلى الله عليه وسلم وآحاد رسله يعمل لها، ويلزمهم النبي صلى الله عليه وسلم العمل بذلك.

· واستمر على ذلك الخلفاء الراشدون فمن بعدهم من السلف والخلف على امتثال خبر الواحد إذا أخبرهم بسنة. وقضائهم به، ورجوعهم إليه في القضاء والفتيا، ونقضهم به ما حكموا على خلافه، وطلبهم خبر الواحد عند عدم الحجة ممن هو عنده، واحتجاجهم بذلك على من خالفهم، وانقياد المخالف لذلك.

وهذا كله معروف، لا شك في شئ منه.

والعقل لا يحيل العمل بخبر الواحد.

وقد جاء الشرع بوجوب العمل به. فوجب المصير إليه.

– وأما من قال: يوجب العلم: فهو مكابر للحس.

وكيف يحصل العلم واحتمال الغلط والوهم والكذب وغير ذلك متطرق إليه؟!!

– ونقل في الفتح عن ابن القيم ما ملخصه:

‘السنة مع القرآن على ثلاثة أوجه:

· أحدها: أن توافقه من كل وجه فيكون من توارد الأدلة.

· ثانيها: أن تكون بيانًا لما أريد بالقرآن.

· ثالثها: أن تكون دالة على حكم سكت عنه القرآن وهذا الثالث يكون حكمًا مبتدأ من النبي صلى الله عليه وسلم فتجب طاعته فيه.

ولو كان النبي صلى الله عليه وسلم لا يطاع إلا فيما وافق القرآن لم تكن له طاعة خاصة. وقد قال تعالى: (مَنْ يُطِعِ الرَّسُولَ فَقَدْ أَطَاعَ اللَّهَ وَمَنْ تَوَلَّى فَمَا أَرْسَلْنَاكَ عَلَيْهِمْ حَفِيظاً) (النساء:80)

وقد تناقض من قال: إنه لا يقبل الحكم الزائد على القرآن إلا إن كان متواترا أو مشهورا، فقد قالوا بتحريم المرأة على عمتها وخالتها، وتحريم ما يحرم من النسب بالرضاعة، وخيار الشرط والشفعة والرهن في الحضر، وميراث الجدة، وتخيير الأمة إذا أعتقت، ومنع الحائض من الصوم والصلاة، ووجوب إحداد المعتدة عن الوفاة…، وتجويز الوضوء بنبيذ التمر، وإيجاب الوتر، وأن أقل الصداق عشرة دراهم، وتوريث بنت الابن السدس مع البنت، وإستبراء المسبية بحيضة، ولا يقاد الوالد بالولد، وأخذ الجزية من المجوس، وقطع رجل السارق في الثانية، وترك القصاص مع الجرح قبل الاندمال، والنهي عن بيع الكالئ بالكالئ، وغيرها مما يطول شرحه.

وهذه الأحاديث كلها آحاد، وبعضها ثابت، وبعضها غير ثابت، ولكنهم قسموها إلى ثلاثة أقسام.

ولهم في ذلك تفاصيل يطول شرحها، ومحل بسطها أصول الفقه.

وقد قسموا أحاديث الآحاد بعد ذلك إلى عدة أقسام.

م/ن

بالتوفيق

والسموحه تم تغير العنوان

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف الحادي عشر

التفسير الموضوعي و التفسير الفقهي للصف الحادي عشر

افتح المرفقات

الملفات المرفقة

تسلم اخوي و ما تقصر وتستاهل
احلى تقيمم ++*_^

مرسسي اووووووووووووووي

يسلمووووووو

ماشتغل اخوي البحث

مشكوووووووووووووووووووووووووووور

يسلموووووووووووووووو

واكره شي اسمه سكووووووووووووول (ما ظهر شي عندي شسوي)

مشكور أخوي على التقرير بس لو يكون طويل شوي

يسلمووووووووووووووووووووووووووووووو (( بس ما ظهر عندي شي ))

جعله في ميزان حسناتك

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف الحادي عشر

حل درس السنة النبوية مصدر للتشريع للصف الحادي عشر

لو سمحتوا نريد حل درس السنة النبوية مصدر للتشريع

اخوي بعدني ما ما خذة الدرس
إن شاء الله الأعضاء ما بيقصرون وياك
و السموحة ع القصور

لوسمحت اخووي ابي حل الاسئله لماده الدين ضرووري الله يخليكـ..

1-العلماء ورثه الانبياء.. 2-الاستعفاف والقناعه.. 3-السنه النبويه.. 4-الاقاليم المسلمه..

& شكراً…هذي الدرووس الي ابيهآآ ..

لو سمحتو حطو الحلول

سوووووري ماعندي


6- منزلة السنة النبوية:

ص 140
أ-
1- ( وانزلنا إليك الذكر لتبين للناس ما نزل إليهم )
2- ( قل اطيعوا الله واطيعوا الرسول )

ب-
1- الفصل بين القرآن والسنة
2- تعد سنة تشريعية تدور بين الوجوب والندب
3- بيان احكام جديدة سكت عنها القرآن

ج-
1- واجبة
2- يحرم من الجنة

د-
1- بيان مجمل القرآن
2- تقييد مطلق القران
3- تخصيص العام في القران
4- بيان احكام جديدة سكت عنها القران

انشطة الطالب

الاول:

1- كل ما اثر عن النبي صلى الله عليه وسلم من قول او فعل او تقرير اوصفة
2-وجوب طاعته والعمل بما امر به

3- اكمل

– المصدر الثاني للتشريع الاسلامي
– السنة مكملة للقران الكريم

– بيان اللفظ ونظمه

– بيان موافقة وتاكيد – بيان احكام جديدة سكت عنها القران

– تخصيص العام في القران

– بيان مجمل القران

النشاط الثاني

– لا يجوز ذلك لان فيه ضلال وانحراف عن الحقيقة وفيه هدم لقواعد الدين

النشاط الثالث
– لا لانه لا يمكن فهم شرع الله الا بالرجوع الى السنة

النشاط الرابع

1- تخصيص العام في القران

2-بيان احكام جديدة سكت عنها القران

السلآلآم عليكم..

بارك الله ف جهودكم الطيبه..

عساكم عالقوة..

دمتم بود..

شـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــكرا

مآأإ قصررت عيوزتنآأإ ^^

بالتوفيج

وبآأإرك الله فيٍكم

بـــاركــ الله فـيــك

أستغفرك يا رب من كل ذنب