عرفي ما يلي :-
العوامل البيئية الحية :- ………………………………………….. ………
العوامل البيئية الغير حية :- ………………………………………….. …
الموطن البيئي :- ………………………………………….. …………….
- العوامل البيئية.docx (66.5 كيلوبايت, 185 مشاهدات)
عرفي ما يلي :-
العوامل البيئية الحية :- ………………………………………….. ………
العوامل البيئية الغير حية :- ………………………………………….. …
الموطن البيئي :- ………………………………………….. …………….
مشكووور اخوية ع الخبر
ما شاء الله عليهم ,, ان شاء الله في تقدم
من مستواهم إلى الاعلى دائماً
بالتوفيق للجميع
ما شاء الله شي طيب..
موفقين ان شاء الله
وجه المقارنة
التندرا
التايغا
الغابات النفضية المعتدلة المناخ
الأراضي العشبية المعتدلة المناخ
الصحاري
السفانا
الغابات المطيرة الاستوائية
التعريف إقليم نباتات قصيرة يشكل حزاماً متواصلاً عبر أميركا الشمالية وأوروبا و آسيا. إقليم أحيائي لغابة تتميز بأشجار دائمة الخضرة وتحمل مخروطيات. غابة تتميز بأشجار تتساقط أوراقها خلال فصل الخريف أراضي تغلب فيها النباتات العشبية منطقة تكون فيها معدلات هطول المطر دون 25 سنتيمتر في السنة أراضي عشبية مدارية أو شبه مدارية ذات أشجار أو شجيرات متشتتة اقليم يقع بالقرب من خط الاستواء يتميز بكمية كبيرة من الأمطار وضوء الشمس
التربة • فقيرة بالمواد الغذائية
• رطبة
• طبقة الجمد السرمدي : طبقة من الأرض المتجمدة بصورة مستمره • فقيرة بالمواد الغذائية
• الحمضية مرتفعة • مستويات معتدلة من المواد الغذائية
• رطبة • غنية جداً بالمواد الغذائية .
• خصبة • فقيرة بالمواد الغذائية
• جافة – رملية • فقيرة بالمواد الغذائية
• جافة رقيقة عليا • فقيرة بالمواد الغذائية
• رطبة /عليا رقيقة
المناخ بارد /الأمطار قليلة/درجات حرارة متدنية فصل الشتاء طويل يقابله فصل صيف قصير شتاء أكثر دفئا وصيف أطول مدة
هطول أكثر وفرة شديدة الجفاف
حار صحراء حارة
حار جاف الأمطار نادرة
صحراء باردة
باردة في الشتاء حارة في الصيف امطار تفوق الصحاري وأقل من الغابات المطيرة الاستوائية الأمطار على مدار السنة
الحيوانات • الرنة الكندية
• ثور المسك
• بوم الثلج
• الثعالب القطبية
• الأرانب البرية الثلجية اللاموس • الدببة
• الذئاب
• الوشق • الثعالب
• السناجب
• الراكون
• الإيل ذي الذنب الأبيض • البقر الوحشي • السحالي
• الثعابين
• الثعالب آكلة الأعشاب:
الحمار الوحشي/الزرافة
الغزال
آكلة اللحوم : النمور المرقطة /الفهود الصيادة القرد الكسلان /ببغاوات /طيران الطوقان /سحالي /ثعابين
أما الحشرات فهي شديدة التميز
8 ملايين نوع من الخنافس
النباتات نباتات قصيرة وذات نمو بطيء:
الأعشاب/الطحالب/الحزازيات /الحلفا أشجار دائمة الخضرةتحمل المخاريط :مخروطيات
الصنوبر /التنوب البتولا /التنوب/ القيقب/الصفصاف/البلوط /الجوز /الجميز /الحور نباتات عشبية :
القمح
الذرة السدر /الأثل / السمر /الصبار العملاق تنفض أوراقها خلال فصل الخريف للحفاظ على الماء اشجار باسقة
الملتصقات مثل الطحالب والسحلبيات
الموقع آسيا /اوروبا /شمال أمريكا شمال أوروبا /آسيا /شمال أميركا شرق أميركا الشمالية /أوروبا / آسيا/ نصف الكرة الأرضية الجنوبي شمال أميركا /آسيا /أوروبا/أستراليا/أميركا الجنوبية أفريقيا الشمالية / أستراليا الوسطى/جنوب أميركا الشمالية /شبه الجزيرة العربية سفانا أفريقيا/ جنوب أميركا /أستراليا بالقرب من خط الاستواء / آسيا /أفريقيا /أمريكا الجنوبية /أمريكا الوسطى
مدارس الإمارات تلهم الأطفال للحفاظ على البيئة لأجيال عديدة قادمة
دبي: أعلنت جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة (EWS-WWF) فوز ثلاث مدارس بجائزة العلم الأخضر, التابعة لبرنامج المدارس البيئية، وذلك اعترافاً بجهودها القيادية في مجال الحفاظ على البيئة.
وقد تسلّمت المدارس الثلاث المشاركة في برنامج المدارس البيئية جائزة العلم الأخضر الدولية في فعالية مرموقة بقاعة الاجتماعات في مركز المؤتمرات التابع لقرية المعرفة- دبي. وهكذا، تستطيع تلك المدارس وبكل فخرٍ أن ترفع العلم الأخضر في مبانيها، معلنةً بذلك نجاحها في تطبيق عناصر برنامج المدارس البيئية.
برنامج المدارس البيئية هو مبادرة دولية أنشأتها مؤسسة التربية البيئية في إحدى وخمسين دولة.
وفي دولة الإمارات العربية المتحدة، تشارك أكثر من ستين مدرسة في البرنامج الذي تنظمه جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة (EWS-WWF) بدعم من وزارة التربية والتعليم، ورعاية بي ايه اس اف(BASF)، وبنك اتش إس بي سي (HSBC) الشرق الأوسط المحدود.
وقد تمّ وضع هذا البرنامج بهدف تدريب التلاميذ وتمكينهم من تبني أسلوب حياة وقواعد الاستدامة سواء في المجتمع المدرسي أم خارجه، مما سيصنع جيلاً جديداً من القادة البيئيين ليتقدموا بدورهمُ على الطريق أمام الأجيال القادمة.
من خلال مجتمعات بيئية منظّمة، يعمل التلاميذ مع المدرسين وأولياء الأمور وأعضاء المجتمع المحلي على فتح الأبواب أمام مستقبل أكثر اهتماماً بالبيئة. كما قامت المدارس، من خلال نشاطات عمليّة موجهة، على تضمين بعض القواعد البيئية في المناهج المدرسية، بالإضافة إلى إشراك جميع أعضاء المجتمع المدرسي في عملية التخفيض من استهلاك المدرسة للكهرباء والمياه وتقليل الناتج من المخلّفات.
وباسم وزارة التربية والتعليم، صرّحت مريم الرفاعي "إننا سعداء بهذا البرنامج الذي استطاع تضمين عناصر بيئية في المدارس بشكل تعليمي ممتع وقد كان له أثر كبير على التلاميذ الصغار حيث مكّنهم من التصرف إزاء ما يواجههم من مشكلات والمشاركة في إيجاد الحلول. إننا على ثقة بأن مشروع المدارس البيئية سوف يساعد التلاميذ على القيام بتغييرات صغيرة قد يكون لها عظيم الأثر فيما بعد."
تصدّت المدارس التي شاركت في تحدي برنامج المدارس البيئية لمشكلة تخفيض الانبعاثات الكربونية من خلال العمل على ثلاثة محاور أساسية: الطاقة، والمياه، والمخلّفات، حيث كان التعامل مع هذه المحاور وفق منهج الخطوات السبع الخاص بالبرنامج الذي يجب أن تكمله المدرسة بنجاح حتى تصبح مؤهلّة لنيل جائزة العلم الأخضر.
كما علقت "ايدا تيليش"، المدير العام لجمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة (EWS-WWF): "من الهام بالنسبة إلينا أن نبدأ التعليم البيئي للطلاب وأن نشركهم قدر الإمكان في حماية كوكبهم في سن مبكرة. يقوم برنامج المدارس البيئية بتشجيع الصغار على تبني اختيارات معيشية أكثر استدامة بشكل تعليمي شيّق.
كما نُقدّر بشدة المساندة القيّمة لرعاة البرنامج والمدرسين والمتطوعين والتي أتاحت لنا الفرصة للعمل على تحفيز التلاميذ للاهتمام بالبيئة في هذه العمر المبكّر."
ومن جهته صرّح عمار شمس الرئيس الإقليمي لاستدامة الشركات لبنك إتش إس بي سي(HSBC) الشرق الأوسط المحدود: "يفخر بنك إتش إس بي سي بدعمه لمشروع المدارس البيئية للسنة الثالثة على التوالي.
لقد لمس متطوعونا منذ بداية المشروع ازدياداً في الاهتمام لدى التلاميذ تجاه البيئة، وهذا سيجعل من الأجيال القادمة أكثر إحساساً بالمسؤولية البيئية.
كما لاحظوا أيضاً مدى تفاني التلاميذ واهتمامهم الفائق بالانخراط بشكل مباشر وشخصي في ما يتم بذله من جهود لتقليل استهلاك الطاقة في مدارسهم وحتى أيضاً في إشراك المجتمع المحيط بالمدرسة."
يعمل برنامج المدارس البيئية الآن في إحدى وخمسين دولة حول العالم، وقد بدأ تطبيقه في دولة الإمارات العربية المتحدة منذ العام ألفين وعشرة.
وفي السنة الماضية نالت خمس مدارس جائزة العلم الأخضر، ليصير العدد بذلك ثمانية مدارس في هذه السنة.
إضافة إلى ذلك، اهتمّ حفل تسليم الجوائز بعرض لوحات مُلهِمة نفذها التلاميذ للتركيز على التغييرات البيئية الأساسية من خلال المشاريع المصغرة الذي قامت شركة أبلايد ماتيريالز بتمويل تأسيسه.
يتم تقديم المشاريع المصغرة للمدارس في سبيل تمكينها من أخذ الخطوات الأولى نحو الاستدامة وذلك من خلال تفعيل التغييرات السلوكية والتقنية المطلوبة داخل المدرسة.
تبنت تلك اللوحات عدّة موضوعات منها توفير الطاقة، والمياه، ورفع الوعي المجتمعي، وإعادة تدوير المخلّفات. كما ضمّت المشروعات نماذج مختلفة، نذكر منها: تجميع المياه الناتجة عن المكيفات الكهربائية واستخدامها في ري النباتات في حديقة المدرسة، واستخدام الألواح الشمسية لتوليد الكهرباء، وإعادة توزيع الإضاءة في الفصول الدراسية للحصول على الإضاءة المناسبة بدون استهلاك كمية كبيرة من الكهرباء.
يقول مايكل باكستر، مدير الشؤون المؤسسية والمجتمعية في اي ام اي آيه (EMEA)- أبلايد ماتيريالز: "نسعد بمساندتنا لبرنامج المدارس البيئية ونعترف بأننا كثيراً ما نستمد الإلهام من وسائل استخدام المدارس المختلفة للتمويل الأساسي في ابتكار طرق مؤثرة ومستدامة في نطاق المدرسة."
المدارس الثلاث التي حازت على جائزة العلم الأخضر المرموقة هي:
عُثمان بن أبي العاص للتعليم الأساسي للبنين- رأس الخيمة؛
مدرسة الشعلة الخاصّة للبنات- الشارقة؛
مدرسة جبل علي الابتدائية- دبي.
للمدارس التي ترغب في اكتشاف المزيد حول برنامج المدارس البيئية في الإمارات، نرجو التواصل مع السيدة "أجيتا نيار"، مدير التعليم في جمعية الإمارات للحياة الفطرية بالتعاون مع الصندوق العالمي لصون الطبيعة (EWS-WWF) من خلال البريد الإلكتروني: anayar@ewswwf.ae
للمزيد من المعلومات حول برنامج المدارس البيئية- الإمارات، نرجو زيارة الموقع الإلكتروني:
www.ecoschoolsuae.org
نبارك حصول مدرسة عثمان بن أبي العاص للتعليم الأساسي/ ح2 بنين في إمارة رأس الخيمة على جائزة العلم الأخضر البيئية الدولية المرموقة وهي أول مدرسة حكومية بنين تحصل على هذا العلم على مستوى دولة الإمارات العربية المتحدة.
https://plus.google.com/104469008791356239136/about?partnerid=gplp0
إن شاء الله
إن شاء الله غيري يسااعد
نظامان بيئيان يوفران المواطن لمجموعة كبيرة من
النباتات والحيوانات.كما يوفران موارد لايمكن
توفيرها في اي مكان اخر على كوكب الارض
آلسموحَه , مآحصصصلت =
إن شآء آلله غيري مآيقصر .,
موفقيين .. ^^
ماذا ينبغي أن يفعلة النبات أو الحيوان ليتمكن من العيش في نظام بيئي معين؟
:: أن يكون قادرا على تلبية حاجاتة الضرورية من الماء والغذاء والمأوى.
_بم تختلف شجرة القرم عن معظم الأشجارالأخرى؟
:: انها متكيفة للعيش في مياه العذبة والمالحة.
_بأي الطرق تكون الكائنات الحية في مجتمع أحيائي مهمة لبعضها البعض؟
:: تعتمد النباتات وحيوانات المجتمع الاحيائي الواحد على الآخر من اجل البقاء.
_ما المكونات غير الحية الرئيسية في نظام بيئي؟
:: ماء
:: هواء
:: ضوء الشمس
:: تربة
:: درجه الحرارة
منقـول
معهد الامارات التعليمي www.uae7.com/vb
ربي يعاافيك
تحيااتي لكِ
البوربوينت في المرفق
منقول
البشر المواد الكيميائية,ويعرون الاراضي لتلبية
حاجاتهم.يستطيع الانسان ايضا استصلا اواصلاح
الانظمة البيئية المخربة,والمساعدة على انشا انظمة
بيئية جديدة.وتساهم الحكومات في ذلك باقامة
مناطق محمية وسن القوانين.يحافظ الانسان على
الموارد الطبعية بتخفيف استخدم المورد واعادة
تدويرها واعادة استخدامها
تستاهل تقييم