التصنيفات
القسم العام

مدرسة الصدارة النموذجية ومؤسسة التنمية الأسرية تنظمان الملتقى التربوي الأول – الامارات

نظمت مدرسة الصدارة النموذجية للبنين ح 1 ومؤسسة التنمية الأسرية – مركز تعليم الكبار فعاليات الملتقى التربوي الأول في مدينة العين تحت شعار "معلم الغد" يوم السبت الموافق 11/ 4/ 2022 برعاية مجلس أبو ظبي للتعليم ومنطقة العين التعليمية والمركز العلمي للتنمية البشرية ومركز بينونة للضيافة وبحضور معالي الدكتور مغير الخيلي مدير عام مجلس أبو ظبي للتعليم ومحمد سالم الظاهري مدير منطقة أبو ظبي التعليمية ومحمد راشد الغيثي مساعد مدير منطقة العين التعليمية وقد تضمنت الفعاليات ورش عمل ومحاضرات تربوية متنوعة قام بتقديمها نخبة من أساتذة الجامعات .
وقال الأستاذ فريد ناصر الواحدي مدير مدرسة الصدارة النموذجية للبنين ح 1 إن معلم الغد هو الذي يسعى دائماً إلى التطوير المهني والارتقاء بمستواه الفني والتربوي بما ينعكس إيجاباً على أدائه ليستطيع النهوض بواجباته بكفاءة مهنية عالية بما يناسب متطلبات العصر .
ثم قام معالي الدكتور مغير الخيلي بافتتاح معرض نتاجات التعلم المتميزة والذي قد احتوى على عدد من المشاريع المميزة مثل مركز الصدارة لتعزيز الهوية الوطنية وعدد من المشاريع الطلابية المميزة وقد شارك بالمعرض عدد من المدارس مثل مدرسة الدهماء النموذجية ومدرسة علي بن أبي طالب ومدرسة خليفة بن زايد ومدرسة الدانات الخاصة ومؤسسة التنمية الأسرية
واليكم بعض الصور

الصور المرفقة

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف العاشر

بعض نماذج للرياضيات نهاية السنة((قديمه 2022-2022)) -مناهج الامارات

وزارة التربية امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني الصف:- الأول الثانوي
منطقة الجهراء التعليمية العام الدراسي 2022/2017 المجال:- الرياضيات
ثانوية صباح الناصر الصباح الزمن :- ساعتان ونصف
السؤال الأول:- ( المقال ) المقام =/= صفر أينما وجد
أ) أكمل :- ( القطعتان المماستان لدائرة والمرسومتان من نقطة خارجها )

ب) في الشكل المرسوم
دائرة مركزها م ، أ ب ، أ جـ مماسان للدائرة في ب،جـ على الترتيب ب
، ق ( ب أ جـ ) = 40ْ أوجد مع ذكر السبب
(1) ق( أ ب جـ) (2) ق( م ب أ ) (3) ق( م ب جـ) أ

جـ) أوجد ناتج ( س- 2 ) ( س2 + 2 س – 4)

تابع اختبار الصف الأول نهاية الفصل الدراسي الثاني عام 2022/2017 الصفحة (2 )
السؤال الثاني :-
( أ ) برهن ان ( قياس الزاوية المحيطية المرسومة على قطر الدائرة يساوى 90ْ )

(ب) حلل كلا مما يلي تحليلا كاملا :-
1) 2 س3 – 8 س =

2) 2 س2 –9 س + 7 =

جـ) في الشكل دائرة مركزها م ، أ ب قطر فيها ،
ق( جـ أ ب ) =60ْ أوجد مع ذكر السبب
1) ق( أ جـ ب ) 2) ق( أ ء جـ) 3) ق ( جـ ب )

تابع اختبار الصف الأول نهاية الفصل الدراسي الثاني عام 2022/2017 الصفحة (3 )
السؤال الثالث:-
( أ ) أوجد مجموعة حل المعادلتين (1) 2س – ص = 6 ، ( 2 ) س + ص = 3

(ب) أوجد ناتج مايلى في أبسط صورة:-
س – 1 2 س
ــــــــــ + ـــــــــ
س2 + 4 س – 5 س2 + 5 س

تابع اختبار الصف الأول نهاية الفصل الدراسي الثاني عام 2022/2017 الصفحة (4 )
السؤال الرابع :-
( أ ) أوجد مجموعة حل المتباينة الآتية ثم مثلها على خط الأعداد الحقيقية :-
5 س – 1 < 9 ، س تنتمى إلى ح

( ب ) أوجد ناتج ما يلي في ابسط صورة
س2 – 3 س س2 – 9
ـــــــــ ÷ ـــــــــ
س2 + 3 س + 9 س3 – 27

تابع اختبار الصف الأول نهاية الفصل الدراسي الثاني عام 2022/2017 الصفحة (5 )
السؤال الخامس:- ( موضوعي )
اولا:- في البنود من 1 إلى 5 عبارات صحيحة و اخرى خاطئة ظلل في ورقة الإجابة دائرة الرمز
( أ ) إذا كانت العبارة صحيحة ، ( ب) إذا كانت العبارة خاطئة
1) كل مستقيم عمودي على نصف قطر الدائرة يكون مماساً للدائرة
2) في الشكل المقابل :- دائرة مركزها م ،
فإذا كان ق( أ م ب ) = 140ْ فإن ق( أ جـ ب )= 70ْ
3) في الشكل المقابل :-
يكون ق ( أ ء جـ ) = 120ْ

4 ) 2 س – 10
ــــــ = – 2
5 – س
5) مجموعة حل المتباينة – 3 س > – 6 ، س تنتمى إلى ح هى س > 2

ثانياً:- فى البنود من 6 إلى 14 لكل بند اربع أختيارات واحد منها فقط صحيح ظلل فى ورقة الإجابة دائرة الرمز الدال عليها 0
6) في الشكل المقابل دائرة مركزها م ، ق( ب م جـ)= 50ْ ،
ق ( أ هـ ب) = 30ْ فإن ق ( أ م جـ ) =
( أ ) 60ْ (ب ) 80ْ ( جـ) 110ْ ( ء ) 85ْ
7) في الشكل المقابل أ ب ، أ جـ مماسان للدائرة ،
ء جـ = 3سم ، أ ء = 4سم فإن طول محيط المثلث أب جـ =
( أ ) 12سم (ب ) 16سم ( جـ) 24سم ( ء ) 20سم
8) مجموعة حل المعادلتين س – ص = 4 ، 2 س + ص = 2 هي
( أ ) ( 6 ، 2 ) (ب ) ( 3 ، -1 ) ( جـ) ( 2 ، – 2 ) ( ء ) ( – 2 ، 2 )
9) قيمة م التي تجعل المقدار س2 – 2 س + م مربعاً كاملا هي
( أ ) 1 ( ب ) 4 (جـ) -1 ( ء ) -4
10) إذا كان س2 – 3 س – 10 = ك ( س – 5 ) فإن ك =
( أ ) ( س – 5 ) ( ب ) ( س + 5 ) (جـ) ( س – 2 ) ( ء ) ( س + 2 )
11) مجموعة الحل للمتباينة 2 س + 1 < 3 ، س تنتمي إلى ط هي
( أ ) 0 ، 1 (ب ) ( 0 ( جـ) 0، -1 ،-2،-3،000 ( ء ) ( / )
تابع اختبار الصف الأول نهاية الفصل الدراسي الثاني عام 2022/2017 الصفحة (6 )
12) المجموعة 2 ، – 3 هي مجموعة الحل للمعادلة
( أ ) س2 – س – 6 = 0 ( ب ) س2 + س + 6 = 0
( جـ) س ( س + 1 ) = 6 ( ء ) س2 – 5 س + 6 = 0
13) ( س – 1 ) ÷ ( س2 – 1 )
_________ =
( س + 1 )
( أ ) س –1 (ب) 1 (جـ) – 1 ( ء ) س + 1
14) إذا كان أ – ب = 2 ، أ2 + أ ب + ب2 = 15 فإن أ3 – ب3 =
( أ ) 17 ( ب ) 30 (جـ) 13 ( ء ) 51
ثالثاً : في البنود من ( 15_20 ) يوجد قائمتان (1) ، (2) أختر لكل بند من القائمة (1) ما يناسبه من
القائمة (2) لتحصل على عبارة صحيحة ثم ظلل في ورقة الإجابة دائرة الرمز الدال عليها
في الشكل المقابل (1) (2)
دائرة مركزها م ، ء هـ مماس لها عند أ ، ( أ ) 40ْ
ق( ب أ ء ) = 40ْ ، ق( أ ب جـ) = 60ْ فإن (ب) 50ْ
14) ق ( ب م أ ) = (جـ) 60ْ
15) ق( أ ب م ) = ( ء ) 80ْ
16) ق( جـ أ هـ)= (هـ) 90ْ
مجموعة الحل لكل ممايلى : ستنتمي إلى ح
18) س2 = 5 س هي ( أ ) } 5 ، – 5 {
19) س2 – 10 س + 25 = 0 هي (ب) } 5 {
20) س2 + 25 = 0 هي (جـ) } 0 ، 5 {
( ء ) } 0 ، – 5 {
(هـ)

( أنتهت الأسئلة مع التمنيات بالنجاح والتوفيق )

الملفات المرفقة

كان في دائرة طبعاً اسمحولي ما قدرت ارسمه لكم

ياخي لو سمحت تحط الوورد بالمرفقات يكون أحسن

إنشاء الله

نحن اللحين منهجنا غيير

عالعموم ممشكوووووووووووووره

شكرا عل المجهود

شكرا عل المجهود

ثااااااااااااااااااانكس

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
القسم العام

استراتيجيات الدراسة الناجحة -شبكة الامارات

وقفة قبل الامتحانات

السّلام عليكم ورحمة الله وبركَاته،،

ما إن تقترب فترةُ الامتحانات حتّى تُعلن حالة الطوارئ في المجتمع، ويُهيِّئ كل فردٍ أسلِحتَه وأدواتَه الخاصّة..
وتبدأ مرحلةٌ من القَلقِ والتّوتر تَسكُن كلاً من الطلاب وأوليائِهم، بل وحتّى المُدرسين، فالجميع يراها فترة عصيبة تضطربُ فيها الأنفُس وتتوتّر الأعصاب!..

فإما فرحٌ مكُلّل بِنجاح أو رسوب تُنَكّس له الرؤوس!..

وهنَا كانت رِسالتِي..
إلى كلّ طالب يُمتحَن.. إلى كلّ من يستعد لدخول قاعات الاختبار.. عاقِداً العزم والتصميم على تحقيق الغاية…

لعلّنا نتّفق أن الفاشلين هم من يعيشون أجواء الرّعب ومتاهات التّوتر..
هم مَن يخافون مِن شبح الامتحانات.. لأنهم مهملون منذ البداية.. ومقصّرون في أسباب الجدّ والاجتهاد..

أخي لن تنال العلم إلا بستةٍ سأنبيك عن تفصيلها ببيان
ذكاءٌ وحرصٌ واجتهادٌ وبلغةٌ وإرشادُ أستاذٍ وطول زمان

فإياك والإهمال والتّسويف!..
واصبب حرصك على العنايةِ بدروسِك أولاً بأوّل..
مجتهِدًا فِي ذلك، مستعينًا بالله وحده،، متوكلاً عليه جلّ شأنه..

ولنتذكّر:

من جدّ وجد ومن زرعَ حصَد..

– من بين الأخطاء التي تَشيع بيننا في تعامُلنا مع الامتحانات!..

** مواصلة الليل بالنهار:
لا تجعل نفسك من أولئِك الذين يَصِلون النّهار بالليل أيّام الامتحان في مواصلة مذاكرتهم..! ناسين أنه متى كان الجسم والعقل مُجْهَدين كان مستوى التحصيل ضعيفاً والقدرة على التركيز مفقودة.

** المعلومة قبيل الامتحان:
إن من بين الأساليب غير الصحيحة، استرجاع المعلومات قبيل الدخول إلى قاعة الامتحان، فإن في ذلك يؤدِي بالمرء لنتائج سيّئة، حيث تختلطُ عليه الأمور ويقلّ التّركيز وتتداخل المعلومات..
يجِبُ أن تُؤمِن بقدرتِك وأنك قد بذلت جهدك والله معك ولن يُضيّعك!..

** وقوف وانتظار:
لا تقف!.. أمام أي سؤال استعسر عليك فهمه أو استيعابه..
بل تجاوزه إلى غيره.. حتّى لا يكون سببًا في ضياع وقتِ الامتحان..

** زمن الامتحان:
إنّ من الحكمة توزيع زمن الامتحان على مجموع الأسئلة، وقبله تخصيص 10% من إجمالي الوقت لقراءة الموضوع فقط و10% أخرى للمراجعة..

** الغش:
قال صلّى الله عليه وسلّم: "مَن غَشَّنَا فَلَيْسَ مِنّا"..
إن محاولات الغِش لا تعكِسُ سِوى عدم ثِقةَ الفردِ بنفسِه.. فالحذر الحذر من مجرد التفكير فيه، لأن الوقت الذي ستقضيه في التخطيط له وإعداد وسائله المختلفة يكفي -بإذن الله- لدراسة المادة واستيعابها بشكل جيد تضمن معه النجاح إن شاء الله.

** الخطّ:
احرص على وُضوح خطّك.. واهتمّ بجمال ورقتِك وتنسيقها قَدر الإمكان.. وكن متّزِناً بإجاباتِك.. فلا تَكونُ بإطالةٍ مُمِلّة أو باختِصاراتٍ مُخِلّة..

وهديتي للجميع: مـلـف pdf:

http://www.sarayablog.net/upload/your_way_to_excellence.pdf
استراتيجيات الدراسة النّاجحة

وعليك بالتوكل على الله وحده أولاً وأخيراً، والالتجاء إليه سبحانه بكثرة الدعاء حتى يُذَكِّرَك ما نسيت، ويُعَلِّمَك ما جهلت، ويكتب لك التوفيق والسداد والهداية والرشاد.

والله أسأل أن يوفقنا وإياكم إلى ما فيه الخير والصلاح، والنجاح والفلاح
وصلى الله على محمدٍ وعلى آله وصحبه وسلم تسليماً كثيراً..

منقول

جزاك الله خيرا على المعلومات القيمة ، وأنا لا أحب الغش ولا أغش لا أساعد على الغش ولا أغشش، هذا من فضل ربي والحمدلله .

شكرا لك على المرور

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف العاشر

أوراق عمل للصف العاشر / الهندسة التحليلية_الامارات -مناهج الامارات

السلام علكيم

اضغط ع الصورة للتحميل:


باسبورد فك الضغط :
uae.ii5ii.com

شكراً لك يا أخي جالب المواضيع

ثــــانــكس و مــا تقــصر ..

اشكرك وبارك الله فيك

ثااااااااااااانكس

مشكووور ماقصرت

مشكووووووووور وماااااااااااااااااا
قصررت يا خووووووووي

الـــســلام عــلـــيـكــم }^^

ســـيـــتـــم غـــلـــق المـــوضوع للســـبب الأتـــــي :-

1. لا تـــوجـــد صـــورة ولا مـــرفـــق }^^
2. الموضوع مــــــــــر علــــيـــه أكثـــر مـــن 3 أشـــهـــر }^^

weeen al9o0o0ora!!??!!??؟؟!!؟؟

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
القسم العام

₪ || هموم المعلمين المتميزين ،،، مقال جميل يستحق القراءة || ₪ ‏ مدارس الامارات

هناك شريحة من المعلمين يؤدون واجبهم تجاه وطنهم وتجاه طلابهم بأمانة وتفان يدفعهم
لذلك استشعارهم للأمانة الملقاة على عاتقهم وحرصهم على نيل رضا الرب جل شأنه.

انهم معلمون سخروا كل طاقاتهم وامكاناتهم لخدمة طلابهم ومدرستهم، حتى اننا نجد
أن هؤلاء المعلمين يحاولون جاهدين التغلب على ظروف حياتهم الخاصة والعاملة
على أمل ألا تحد من نشاطهم واجتهادهم مع طلابهم.

مدارسنا – ولله الحمد – تحوي الكثير والكثير من المعلمين المتميزين الذي ظهرت
جهودهم جلية على طلابهم، وهذا أمر يجب ألا نغفله أو نتجاهله.

نعم هناك سلبيات في تعليمنا نرجو أن تتلاشى في المستقبل، ولكن في المقابل هناك الكثير
والكثير من الايجابيات التي نحن بحاجة إلى إبرازها ومن ذلك وجود نخبة من المعلمين
الوطنيين المتميزين والذين ساهموا بشكل كبير في تطوير مدارسهم لكي تكون قادرة على
تحقيق الأهداف التربوية والتعليمية المرجوة والتي رسمتها سياسة التعليم في بلادنا.

هناك معلمون استطاعوا تعديل الموازنة في مدارسهم واستطاعوا تغطية النقص
الذي تعانيه المدرسة سواء من حيث نقص الإمكانات أو من حيث النقص في المعلمين
الذين تحتاج إليهم المدرسة، لنجد ان المعلم المتميز يكون حاضراً بقوة من أجل تخطي
الصعاب التي تواجهها مدرسته، حتى إننا نجد ان المعلم المتميز وبالإضافة إلى أدائه المهام
المطلوبة منه يقوم بأداء أدوار منوطة بمعلمين آخرين لم يتمكنوا من أدائها لأسباب كثيرة جداً
يصعب حصرها في هذا المقام، ليكون تميز هذا المعلم والجهود الكبيرة التي يبذلها في المدرسة
بمثابة القوة التي تحتاجها المدرسة لكي تواجه السلبيات والمشاكل التي قد تحدث في المدرسة في أي وقت.

وأنا هنا سأركز على الأمور التي يعاني منها المعلمون المتميزون والتي تقف حجر عثرة أمامهم،
لنجد أن هناك بعضاً من المعلمين المتميزين قد انخفضت مستوياتهم وانعدمت لديهم الرغبة
في الجد والاجتهاد ومنهم من لم يتمكن من استخدام طاقاته ولهذا أسباب كثيرة منها:

1- بعض مديري المدارس يقومون باستغلال المعلم المتميز لنجد انه يقوم بتكليفه بأعمال إضافية
داخل المدرسة تثقل كاهله وتعوقه عن أداء دوره الأساسي، وفي المقابل يتجنب بعض مديري المدارس
تكليف المعلمين – غير المنضبطين – بأعمال تعتبر من المهام التي يجب أن يؤديها المعلم
في المدرسة كالمناوبة والمشاركة في الأنشطة المختلفة التي تقيمها المدرسة وهذا بالطبع
يعتبر اجحافا بحق المعلم المتميز الذي أضحى وقد أوكلت إليه جميع المهام!!

2- نجد أن بعض مديري المدارس يقومون بتحميل المعلمين المتميزين وزر زملائهم الذين
يكثرون من الاستئذان والغياب وإهمال ما يجب عليهم القيام به في المدرسة من مسؤوليات
هي من صميم عمل المعلم، لنجد ان مدير المدرسة يقوم بتكليف المعلمين المتميزين
بحصص الانتظار والمناوبة لأكثر من يوم في الأسبوع وذلك كتعويض عن اهمال زملائهم،
وهذا بالطبع ينعكس سلبا على أداء المعلم المتميز والذي أصبح يقوم بأدواره وأدوار غيره!!

3- عدم حصول المعلم المتميز على التشجيع الكافي والذي يوازي الجهود التي يبذلها من
اجل خدمة الطلاب، خصوصاً إذا علمنا أن هناك معلمين متميزين ينفقون من مالهم الخاص
في سبيل الحصول على ما يمكنهم من ايصال الأهداف التربوية والتعليمية إلى نفوس وعقول الطلاب،
ومن ذلك شراء وسائل تعليمية متنوعة وذات فعالية، وتقديم الجوائز القيمة للطلاب المتميزين
داخل الفصل كتشجيع لهم لمواصلة اجتهادهم.

4- بعض المدارس تعاني من نقص في الإمكانات الأساسية كالوسائل التعليمية
وغرفة التربية والبدنية وغرفة التربية الفنية وغرفة المكتبة المدرسة إلى غير ذلك
من المتطلبات الأساسية والتي تحتاج إليها المدرسة، ونقص كل ذلك يتسبب في
عدم تمكن المعلم المتميز من أداء الأدوار التي يسعى إليها والتي تخدم الطلاب بصفة مباشرة.

5- ضعف وعي بعض مديري المدارس بكيفية التعامل الايجابي مع المعلم المتميز.
وهذا يتسبب في الحد من نشاط هذا المعلم، فهذا النوع من مديري المدارس لا يدرك
ما يتوجب عليه القيام به تجاه المعلم المتميز من أجل تشجيعه ومساعدته لمواصلة نشاطه
وتوفير ما يحتاج إليه داخل المدرسة.

6- ضعف وعي بعض أولياء الأمور حول الكيفية المثلى في التواصل مع المعلمين
وهذا يولد لدى المعلم المتميز إحباطاً وشعوراً بعدم تقدير الجهود التي يقوم بها تجاه طلابه.
فبعض أولياء الأمور يريدون من المعلم ان يقوم بكل شيء يخص أبناءهم، لنجد أن ولي الأمر
يحمل المعلم المسؤولية كاملة في تدني مستوى ابنه، وهذا النوع من أولياء الأمور يجهل أن
البيت هو شريك للمدرسة وأن على الأسرة متمثلة في الأب والأم مهمة متابعة الابن ومساعدته
في استذكار دروسه وتوفير الأجواء الأسرية المناسبة التي يحتاج إليها الابن ليكون دور الأسرة
مكملاً لدور المدرسة.

هذه بعض من الهموم الكثيرة التي يواجهها المعلمون المتميزون والتي تستوجب أن يتنبه
لها المسؤولون في وزارة التربية والتعليم من أجل مساعدة المعلم المتميز والأخذ بيده لكي يكون قادراً
على تجاوز كل ما من شأنه أن يحد من نشاطه أو يكون سبباً في تراجع مستواه.

منقول

مشكوووورة^^ ع الموضوع

العفو

آميرةً رآكٍ

يسعدليً ممسآج بوردٍ جوريَ . .

تسلمين ع الطرح النآيسوهَ . . .

جزاك الله خيرا وجعله فى ميزان حسناتك

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف العاشر

مشروع الوحدة الأولى للرياضيات -تعليم الامارات

[IMG]file:///C:UserspccAppDataLocalTempmsohtmlclip11cl ip_image001.gif[/IMG]مشروع الوحدة الأولى للرياضيات
طقس الإمارات :-

أبوظبى في 10 يناير توقع المركز الوطني للأرصاد الجوية والزلازل أن يسود البلاد غدا طقس غائم جزئيا إلى غائم ويطرأ ارتفاع أخر في درجات الحرارة على بعض المناطق الداخلية وتزداد وتتكاثر السحب المنخفضة والمتوسطة تدريجيا ظهرا على السواحل الغربية والجزر وبعض المناطق الشمالية ويحتمل أن يتخللها بعض السحب المصحوبة بسقوط الأمطار قد تكون رعدية أحيانا في ساعات الليل على بعض تلك المناطق .. وتكون الرياح معتدلة إلى نشطة السرعة أحيانا وتكون مثيرة للغبار والأتربة خاصة على المناطق المكشوفة خاصة الغربية منها .
الرياح جنوبية شرقية إلى شمالية شرقية من 8 إلى 16 عقدة بوجه عام تصل إلى 20 عقدة أحيانا فوق البحر خلال الليل وصباح السبت الباكر .
البحر معتدل ويتراوح ارتفاع الموج من قدم إلى ثلاثة أقدام على الساحل ومن قدمين إلى أربعة وخمسة أقدام بالعمق.

يحدث أعلى مستوى للمد عند الساعة الثانية و11 دقيقة بعد الظهر ويصل أدنى مستوى للجزر في تمام الساعة الثامنة و10 دقائق صباحا والساعة التاسعة و30 دقيقة مساء .

وفيما يلي بيان بدرجات الحرارة ونسب الرطوبة المئوية المتوقعة على مدن الدولة غدا ..

درجات الحرارة نسب الرطوبة المدينة العظمى الصغرى العليا الدنيا ابوظبى 23 11 70 30 دبي 22 13 65 35 الشارقة 23 11 70 30 عجمان 23 12 70 30 أم القوين 23 11 75 30 رأس الخيمة 24 10 75 35 الفجيرة 23 15 65 35 العين 24 9 75 30 ليوا 24 8 70 25 الرويس 22 10 70 35 السلع 21 08 70 30 دلما 20 10 75 30 طنب الكبرى 23 18 65 35 طنب الصغرى 23 18 65 35 ابوموسى 22 18 70 30

نحن نقيس درجة الحرارة باستخدام المقياس المئوي و الفهر نهايتي والكلفن

# المقياس المئوي : ( السيليزي أو المتري ) يرمز له ب c ويستخدم من قبل معظم شعوب العالم والعلماء في كل مكان ، ابتكر عام 1742 م ،ومبتكره هو أندرس سيلسيوس .
# المقياس الفهرنهايتي : يرمز له ب f ، وهو المقياس العرفي الأمريكي ، ابتكر في أوائل القرن الثامن عشر الميلادي عام 1714 م ، وسمي نسبة إلى مبتكره جبريل دانييل فهرنهايت .
لماذا يستخدم العلماء المقياس المئوي بشكل كثير ودائم أكثر من الفهرنهايتي ؟
ج) 1 – لأنه أسهل استخداما.
2 – ويعطي قياسا أدق .
وهذه مقارنة بين المقياس المئوي والفهرنهايتي :

المقارنة المقياس المئوي المقياس الفهرنهايتي
الرمز c f
درجة تجمد الماء 0 32
درجة غليان الماء 100 212
الأقسام 100 قسم 180 قسم
اسم المبتكر أندرس سيلسيوس جبريل دانييل فهرنهايت
الاستعمال أكثر استعمالا أقل استعمالا

درجات الحرارة الشهرية في رأس الخيمة
الشهر أعلى درجة حرارة أدنى درجة حرارة
يناير
فبراير
سبتمبر
يوليو 28
31
45
17

48
21
28
35

درجات الحرارة الفصلية
الفصل أعلى درجة حرارة أدنى درجة حرارة
الصيف
الشتاء
الربيع
48
28
35
15
25

درجات الحرارة اليومية في رأس الخيمة لشهر سبتمبر
• 9/1 = 44
• 9/4 = 42
• 9/5 = 43
• 9/6 = 44
• 9/7 = 44
• 9/8 = 43
*
أعلى درجة حرارة يومية هي = 44
* أدنى درجة حرارة يومية هي = 28

جزاج الله الف خير
والف شكر لج

Thanx

صلى الله على محمد

التصنيفات
القسم العام

فلاش عن الحياء + مطوية (أنا زينتي بـ حيائي ) للمصلى المدرسة !! -شبكة الامارات

فلاش عن الحياء + مطوية (أنا زينتي بـ حيائي ) للمصلى المدرسة !!

●●
بعض الأقوال عن الحياء :
1. لا خير فيمن لا يستحيي من الناس.
2. القناعة دليل الأمانة، والأمانة دليل الشكر، والشكر دليل الزيادة، والزيادة دليل بقاء النعمة، والحياء دليل الخير كله.
3. لا وفاء لمن ليس له حياء.
4. إذا قل ماء الوجه قل حياؤه ولا خير في وجه إذا قل ماؤه
حياؤك فاحفظه عليك فإنما يدل على فعل الكريم حياؤه
5. إن من الحياء وقاراً، وإن من الحياء سكينة.
6. فلا والله ما في العيش خير ولا الدنيا إذا ذهب الحياء
7. وإني ليثنيني عن الجهل والخنا وعن شتم ذي القربى خلائق أربع
حياء وإسلام وتقوى وإنني كريـم ومثلي قد يضر ويـنـفع
8. إذا حرم الـمرء الـحياء فإنه بكـل قبيح كان منه جـدير يرى الشتم مدحا والدناءة رفعة وللسمع منه
في العظات نفور
9. الحياء في الطفل يدل على ذكائه وأدبه، والحياء في المرأة يدل على عفتها، والحياء في الرجل يدل على كرم أخلاقه.
10. أنفع الحياء أن تستحيى من الله أن تسأله ما تحب وتأتى ما يكره .
اليكم المطوية+ فلاش
●●



نفع الله بها

الملفات المرفقة

بارك الله فيج

وشكرا لج

بآرك آلله فيج ,

عسآج ع آلقوه ،،

مآنخلآ (=

شكرا جزيلا لكنّ

مروركنّ يسعدني

حياكن الله

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

تقرير , بحث عن نابليون بونابرت الامارات -للتعليم الاماراتي

معلمة التاريخ طالبة مني بحث عن نابليون بونابرت

لكن

تباه

موثق

يعني

في كل صفحة من صفحات البحث نسوي خط اسفل الصفحة ونكتب اسم الكتاب والمؤلف وصفحة الكتاب

دخيلكم والله ما عندي حد بالبيت من الجامعة

وتسليمه بااااااااااااااااااااااااااااااااجر

بشوف الحين انشاء الله اذا رمت افاا عليج
وشكرا………………………………..؟

نــــابــــلــــــــيـــــــون بـونــابـرت

::المقدمة ::

بسم الله والصلاة والسلام على اشرف المرسلين ..سيدنا محمد وعلى آله وصحبه اجمعين ، أما بعد …
سأتحدث في بحثي هذا عن نابليون بونابرت . فهو قائد عسكري وامبراطور فرنسي سوف اتحدث عنه بالتفصل في هذا البحث .. أتمنى أن ينال اعجابكم …!

::الموضوع ::

نابليون بونابرت (15 اغسطس 1769 – 5 مايو 1821 م) قائد عسكري وإمبراطور فرنسي، ولد في جزيرة كورسيكا التي كانت فرنسا قد استولت عليها
قبل ولادته بخمسة عشر شهراً.
كان نابليون وطنيًا متطرفًا، وعندما قامت الثورة في فرنسا جاءت فرصة نابليون في سنة 1793م عندما حاصر الفرنسيون مدينة تولون واستردوها من البريطانيين، وكان نابليون قائداً بارعاً للمدفعية وقد عدل عن نزعاته الوطنية وأصبح مخلصًا. واكتسب احترام الجميع وأصبح قائدا للجيش الفرنسي في إيطاليا وأصبحت انتصارات كبيرة وحكم أوروبا بأسرها تقريباً.
أرسل نابليون إلى مصر بهدف القضاء على تجارة إنكلترا مع الهند، ولكن حملته انتهت بالفشل أمام الأسطول الإنكليزي بقيادة نيلسون في معركة النيل، فعاد إلى فرنسا، ثم أعلن بعدها نفسه مستشارا أولا لمدة عشر سنوات ثم لقب بالإمبراطور، ودخل الحرب عام 1805م ثانية ضد أعظم ثلاث قوى وهي: بريطانيا والنمسا وروسيا، فنجح في دحر النمسا وروسيا في استرلتين، ثم هزم بروسيا في جينا عام 1806م، وتحدت روسيا حلف نابليون فهاجمها عام 1812، متغلبا على الجيش الروسي، ولكنه عندما دخل موسكو كان أهلها قد دمروها وكان جيشه جائعا تعبا يعاني من برد الشتاء في روسيا، تبين بتحليل أسنان جنوده الذين قتلوا هناك وعددهم 25 ألفا أنهم أصيبوا بمرض التيفوس وحمى الخنادق وهي أمراض تنتقل عن طريق القمل
وأخيرا هزم نابليون عام 1815ٍٍم، ونفي بعدها إلى جزيرة سانت هيلينا حيث مات بسرطان المعدة. وقد قيل أنه إغتيل عن طريق طلاء جدران غرفته بالزرنيخ وتسبب ذلك له بقرحة معدية لازمته حتى وفاته ولذلك كان غالباً مايضع يده داخل سترته فوق معدته.

ولد نابليون بونابرت في جزيرة كورسيكا سنة 1769 بعد عام من انضمامها لفرنسا في أسرة كانت في الأصل من نبلاء إيطاليا. التحق نابليون وهو في التاسعة من عمره بمدرسة عسكرية فرنسية، وتخرج منها سنة 1784 ليدخل الكلية الحربية الملكية بباريس حيث أنهى دراسته في عام واحد بدلا من عامين -كما كان مقررا- نظرا لنبوغه وذكائه الحاد، ليبدأ حياته العملية وهو في السادسة عشر.
لعب نابليون دورا هاما في الدفاع عن الثورة الفرنسية ضد أنصار الملكية، كما أنه أثبت مقدرة عسكرية فائقة في الحروب الأولى التي خاضها ومنها معركة طولون التي وضع هو خطتها بدلا من تلك التي كان قد وضعها قائد القوات.
خاض نابليون الكثير من المعارك ضد النمسا وروسيا وبريطانيا وبروسيا وغيرها من الدول، حيث حقق انتصارات باهرة في 40 منها، حتى إن البعض قارنه بالإسكندر الأكبر وسيزر، إلا أنه هزم في معركة واترلو والتي نفي على إثرها إلى جزيرة سانت هيلينا حيث توفي ودفن هناك عام 1821، ليتم إرجاع جثمانه لفرنسا حيث استقر بباريس عام 1840.
وتعد الحملة التي قام بها نابليون على روسيا عام 1812 هي بداية النهاية لهذا القائد الكبير، حيث كان لها تأثيرا سلبيا عميقا على الجيش الفرنسي وكفاءته، كما أنها شهدت مقتل وإصابة مئات الآلاف من الجنود والمدنيين على حد سواء.
وفيما يتعلق بنابليون كحاكم دولة، فإنه كان قد أنقلب على حكومة الديركتوار عام 1799 بعد عودته المفاجئة من مصر، لسوء الأوضاع التي كانت تعيشها بلاده آنذاك، ليؤسس للحكومة القنصلية، وتعيينه قنصلا أول مدى الحياة مع حقه في تسمية من سيخلفه. قام بونابرت بعد ذلك بتحويل نظام الحكم من القنصلية إلى الإمبراطورية، ثم تنحيه عن العرش بعد دخول قوات الأعداء باريس عام 1814 ونفيه لجزيرة ألبا، ثم عودته لفرنسا مرة أخرى عام 1815 ليتولى الحكم إلى أن هزم في معركة واترلو ونفيه لجزيرة سانت هيلينا حتى مماته.
وقد تعددت الأقوال حول سبب وفاة نابليون، فالبعض قال إنه مات بسرطان المعدة، بينما رأى آخرون أنه مات مسموما بالزرنيخ لعدة دلائل تم اكتشافها فيما بعد ومنها أن جسده ظل سليما إلى درجة كبيرة بعد عشرين عاما من وفاته، وهي إحدى خصائص الزرنيخ، كما أن وصف لويس مارشند لبونابرت في الأشهر الأخيرة من حياته، مطابق لأعراض حالات التسمم بتلك المادة. ومع ذلك فقد أثبتت بعض الدراسات الحديثة أنه مات بسرطان المعدة تماما كأبيه.
ينسب لنابليون الفضل في صدور القانون المدني الفرنسي والذي اقتبسته باقي الدول الأوروبية، وهو قائد عظيم لإنشائه حكومة منظمة شديدة البأس ومحاكم عدلية ومدارس وإدارة قوية ونشيطة ومتنورة لا يزال الفرنسيون إلى الآن سائرين عليها، وهو عظيم لأنه بعث إيطاليا من موت الخمول وأنارها بمشكاة الرقي والعمران، إلى جانب قهره لجميع الملوك المعاكسين له وكسر جميع الجيوش على اختلاف تدريبها وبسالتها. ومع ذلك فإن له مساوئ عديدة منها قمعه لثورة العبيد في هاييتي وقراره في عام 1801 القاضي بعودة العبودية في فرنسا بعد أن كانت الجمهورية قد ألغتها، بالإضافة لتسببه في مقتل مئات الآلاف في أوروبا بسبب الحروب التي خاضها هناك.
كان لنابليون أعداء كثر يكرهونه ولكن يكنون له عظيم الاحترام في ذات الوقت، فعندما سئل الجنرال ويلنجتون قائد الإنجليز في معركة واترلو الشهيرة عن أعظم جنرال في وقته، قال إن أعظمهم في الماضي والحاضر والمستقبل وكل وقت هو نابليون بونابرت.
يذكر أن نابليون كان قد تزوج من الإمبراطورة جوزفين قبل أن يطلقها، ليتزوج من الأرشيدوقة النمساوية ماري لويز والتي أنجبت له أبنه الوحيد من صلبه نابليون الثاني ملك روما.
الحمـــلة الفرنسية على مصر
أذاق نابليون بونابرت العالم ويلات الحروب ومن المعروف أن الكنيسة الكاثوليكية حاولت ضم الكنيسة القبطية إليها ولكن حافظت الكنيسة القبطية على إستقلالها وقد حاول الفرنسيين في هذا المضمار ممثلين للبابا وبعد قيام الثورة الفرنسية أو كما سماها الفرنسيين إنتشار الجمهور الفرنسى اقنع نابليون الحكومة الفرنسية بالهجوم على مصر وإحتلالها فأعد حملة على مصر في عام 1798م وكانت الحملة مكونة من 30 الف محارب.. وفى يوم 19 مايو 1798 اقلع اسطول فرنسى كبير مكون من 26 سفينة من ميناء طولون ، وبلغ الانجليز أخبار مغادرة نابليون فرنسا
وعهدوا إلى نيلسون باقتفاء اثره وتدمير أسطوله ، فقصد إلى مالطة ولكنه وجد أن أسطول نابليون غادرها نحو الشرق منذ خمسة ايام ، فرجح انها تقصد مصر واتجه إلى الاسكندرية وبلغها يوم 28 يونيو 1798 فلم يعثر هناك للفرنسيين على أثر وحذر المصريين .وقد وصل الأسطول الفرنسى غرب الاسكندرية عند العجمى في أول يوليو 1798 ، وبادر بانزال قواته ليلاً على البر ثم سير جيشاً إلى الاسكندرية .
.وانزلت المراكب الحربية الفرنسية الجيش الفرنسي في تموز 1798 في الاسكندرية ..ووجّه نابليون في اليوم ذاته نداءً إلى الشعب المصري ،
وأصدرت الحملة نداء إلى الشعب بالأستكانه والتعاون وأعتنق نابليون بالإسلام ووأصبح صديق وحامي الإسلام … واستولى نابليون على اغنى اقليم في الأمبراطورية العثمانية ، وطبقاً للبروباجندا الحربية أدعى "صديقاً للسلطان التركي" وإدّعى أيضا انه قدم إلى مصر "للإقتصاص من المماليك" لا غير، باعتبارهم اعداء السلطان ، واعداء الشعب المصري …
وهذه رسالة نابليون بونابرت الذى دعاه المؤرخين المسلمين الجنرال على إلى شعب مصر
" بسم الله الرحمن الرحيم لا اله الا الله لا ولد له ولا شريك له في ملكه …
ايها المشايخ والأئمة ..
قولوا لأمتكم ان الفرنساوية هم ايضاً ملسمون مخلصون وإثبات ذلك انهم قد نزلوا في روما الكبرى وخرّبوا فيها كرسي البابا الذي كان دائماً يحّث النصارى على محاربة الإسلام ، ثم قصدوا جزيرة مالطا وطردوا منها الكوالليرية الذين كانوا يزعمون ان الله تعالى يطلب منهم مقاتلة المسلمين ، ومع ذلك فإن الفرنساوية في كل وقت من الأوقات صاروا محبين مخلصين لحضرة السلطان العثماني ..ادام الله ملكه… ادام الله اجلال السلطان العثماني ادام الله اجلال العسكر الفرنساوي لعن الله المماليك واصلح حال الأمة المصرية"
وظل محمد كرم يقاوم تقدم الجيش الفرنسى في الإسكندرية وظل يتقهقر ثم اعتصم بقلعة قايتباى ومعه مجموعة من المقاتلين ، وأخيراً أستسلم وكف عن القتال ، ولم يكن بد من التسليم ودخل نابليون المدينة ، واعلن بها الامان . وفى 6 سبتمبر 1798 اصدر نابليون بونابرت أمرا بتنفيذ عقوبة الاعدام في السيد محمد كريم بميدان الرميلة بالقاهرة وأصبح نابليون بونابرت حاكم مسلم واسمه " بونابردى باشا" وكان يطلق عليه المسلمين أسم على نابليون بونابرت ، وكان يتجوّل وهو مرتدي الملابس الشرقية والعمامة والجلباب .
وكان يتردد إلى المسجد في ايام الجمعة ويسهم بالشعائر الدينية التقليدية بالصلاة ، وكوّن نابليون ديواناً استشارياً مؤلفاً من المشايخ والعلماء المسلمين

تاليران مهندس الحملة الفرنسية
وجه نابليون بونابرت في‏20‏ أبريل عام‏1814‏ خطابا تاريخيا إلي من سماهم جنود حرسي القديم‏,‏ وذلك إثر هزيمته وقبيل ابعاده إلي منفاه في جزيرة ألبا علي الشاطيء الإيطالي ولم يلبث نابليون بعد عشرة شهور أن هرب من منفاه في‏15‏ مارس‏1815‏ متجها إلي باريس علي رأس عدة آلاف من هؤلاء الجنود‏,‏ أي جنود حرسه القديم‏,‏ كانت تلك فيما يبدو المرة الأولي في التاريج الحديث التي يستخدم فيها تعبير الحرس القديم في خطاب رسمي أصبح وثيقة تاريخية‏

:: وفاته ::
رجح الدكتور باسكال كينتز خبير سموم فرنسي أنه يعتقد أن الإمبراطور الفرنسي الراحل نابليون بونابرت قد مات مسموما وأعلن أنه عثر على آثار الزرنيخ المعدني المعروف شعبيا باسم "سم الفئران" في شعر بونابرت عام 2001م ، من هذا أستنتج أن الإمبراطور المخلوع مات مسموما وليس نتيجة الإصابة بسرطان المعدة في الخامس من مايو/أيار عام 1821 عن 51 عاما.
وأكد د. كينتز إن الزرنيخ وصل إلى النخاع الشوكي للشعر مما يفسر وصوله عبر الدم ومن خلال أغذية مهضومة ، وبهذا رد على النظرية التي طرحتها عام 2022 نشرة "سيانس أي في" (علم وحياة) الفرنسية الشهرية والتي تقول إن الزرنيخ المكتشف خارجي المصدر ولم يتناوله الإمبراطور وبنى نظريته على النشرة الفرنسية التى قالت أن الزرنيخ كان يستخدم كثيرا في القرن التاسع عشر للمحافظة على الشعر.
كتاب وصف مصر أعظم عمل قدمته الحملة الفرنسية إلى مصر
رافقت الحملة الفرنسية مجموعة من العلماء في شتى مجال العلم في وقتها أكثر من 150 عالما واكثر من 2000 متخصص من خيرة الفنانين والرسامين والتقنيين الذي رافقوا القائد الفرنسي نابليون بونابرت في مصر خلال اعوام 1798/ 1801. من كيميائيين وأطباء وفلكيين إلى آخرة ، وكانت نتيجة لمجهودهم هو كتاب وصف مصر وهو عبارة عن المجموعة الموثقة تضم 11 مجلداً من الصور واللوحات مملوكة لمكتبة الاسكندرية و9 مجلدات من النصوص من بينها مجلد خاص بالأطالس والخرائط اسهم بها المجمع العلمي المصري
وقام هؤلاء العلماء بعمل مجهد غطى جميع أرض مصر من شمالها إلى جنوبها خلال سنوات تواجدهم وقاموا برصد وتسجيل كل أمور الحياة في مصر انذاك وكل مايتعلق بالحضارة المصرية القديمة ليخرجوا إلى العالم 20 جزءا لكتاب وصف مصر وتميز الكتاب بصور ولوحات شديدة الدقة والتفاصيل . ويعتبر هذا الكتاب ألان أكبر وأشمل موسوعة للأراضي والآثار المصرية كونها أكبر مخطوطة يدوية مكتوبة ومرسومة برسوم توضيحية قتميزت بالدراسة العميقة الدارسين والاكاديميين الذين رافقوا نابليون فيما نشر الكتاب بين عامي 1809/1829. كما تشتمل هذه المجموعة على صور ولوحات لأوجه نشاط المصرى القديم للآثار المصرية وأيام الحملة نفسها التاريخ الطبيعي المصري بالاضافة إلى توثيق كل مظاهر الحياه والكنوز التاريخية والفنية والدينية المصرية وتسجيل جميع جوانب الحياة النباتية والحيوانية والثروة المعدنية آنذاك.
وقد اصدرت مكتبة الاسكندرية (نسخة مرقمنة) من هذا كتاب (وصف مصر) على اقراص مضغوطة. وقال مدير المكتبة الدكتور إسماعيل سراج الدين " ان أهمية هذه المبادرة تأتي لكونها الأولى في العالم لرقمنة ذلك الكتاب الذي يعد من اعمق واقوى الكتب كما يعد واحدا من ثروات مصر ويمكن الباحثين من الاطلاع عليه كبديل عن النسخة الاصلية " .
الأهرام 29 مايو 2022 م السنة 130 العدد 43638 حشدت فرنسا جهود علماء وخبراء ووفرت إمكانات مالية هائلة لتجميع كل مراسلات نابليون في مجلدات يخص كل منها مرحلة من حياته القصيرة التي دامت‏50‏ عاما فقط‏,‏ صدر منها أخيرا في باريس الجزء الثاني الخاص بالحملة علي مصر‏1798‏ ـ‏1801.‏
( الصورة المقابلة : نابليون بونابرت يقف متأملاً أبى الهول ) غزي نابليون بونابرت مصر علي رأس نحو‏36‏ ألف رجل و‏5‏ آلاف مدفع وآلاف الخيول و‏200‏ سفينة وعلماء ومطبعة قد تجاوز الـ‏28‏ عاما ‏,‏ وهو في فورة الشباب كان يحمل في جيبه أقلاما عديدة يدون في كل وقت بقلمه شخصيا أو يأمر فيدون له آلاف الأوامر والمذكرات والأفكار والخطابات العسكرية والسياسية والشخصية وصل مجموعها إلي‏2500‏ وثيقة‏,‏ ما نشر منها حتي اليوم لا يتجاوز الـ‏1500,‏ ينشر منها لأول مرة في هذا المجلد أو الكتالوج نحو‏1000‏ وثيقة‏,‏ وهو ما جعل السيدة مارتين دي جوادفر رئيسة أرشيفات فرنسا والصديقة الحميمة لمصر تصف هذا العمل بأنه ليس أقل من الناحيتين العلمية والتاريخية من كتاب وصف مصر نفسه‏.‏ ومقدمة الكتاب‏1400‏ صفحة وضعها العالم الكبير هنري لورانس عن أن مشروع نابليون بإنشاء إمبراطورية فرنسية في دار الإسلام هي المقدمة للصدام الحالي بين الإسلام والغرب‏,‏ وفيه وضع الغرب أسس قرنين كاملين للاستعمار المادي علي الطريقة البريطانية‏,‏ والفكري علي الطريقة الفرنسية‏,‏ وإن كان الاثنان يتلاقيان كثيرا‏.‏ وقد قام بوضع المجلد‏3‏ لجان‏:‏ واحدة علمية والثانية تاريخية والثالثة خاصة بالتحرير والنشر‏,‏ وبلغ عدد العاملين في اللجان الثلاث نحو‏65‏ عالما ومؤرخا ومحررا ومسئولا ماليا‏,‏ وكلها تحت إشراف المؤرخ الفرنسي المعروف تييري لانتز‏.‏ واستغرق العمل في هذا المجلد‏10‏ سنوات وأعجب نابليون بلسيد محمد كريم حاكم الإسكندرية‏,‏ وكان شديد الإعجاب بشجاعته وفروسيته‏,‏ لكن كليبر ما فتئ يحذره من خبث حاكم الإسكندرية حتي انتهي الأمر بأن وقع نابليون ـ والسكين في قلبه كما يقول ـ أمر إعدام محمد كريم‏,‏ وتكشف أيضا عن غضبه الشديد من شيوخ الأزهر بعد ثورة القاهرة الأولي‏,‏ فهو اعتبر أن إنشاء الديوان كافيا لإدارة البلاد من قبل أبنائها من شيوخ الأزهر‏,‏ وأمر موقع منه بضرب القاهرة بالمدافع ولعله اتخذ قرار العودة لفرنسا في هذه اللحظة‏.‏ إذا أردت أن تحكم مصر إلا أن أغرب الوثائق هي وصيته لكليبر التي يقول فيها‏:‏ إذا أردت أن تحكم مصر طويلا فعليك باحترام مشاعر الناس الدينية واحترام حرمات منازلهم‏,‏ وسمح بناء على إعتقاده ل الجنرال مينو بأمر عسكري بالتحول إلي الإسلام والزواج من سيدة من رشيد‏.‏ ووثيقة أخري شديدة الإثارة عن حلم نابليون بحفر قناة السويس وعدم إضاعة قطرة واحدة من ماء النيل إذا قيد له أن يحكم مصر طويلا‏,‏ وأن يجعل من مصر قاعدة لإمبراطورية هائلة شرق السويس تمتد حتي إيران وأفغانستان‏,‏ فأنا لست أقل من الإسكندر الأكبر‏,.‏ رغم حزني الشديد لأن الإسكندر غزا مصر في سن السادسة والعشرين بينما أنا في الثامنة والعشرين وهناك وثيقة أخري رقم‏3618‏ بتاريخ‏4‏ نوفمبر‏1798‏ يوقع فيها بونابرت علي قرار عسكري بأن تدفع فرنسا رواتب شيوخ الديوان‏,‏ وهم الشيخ إسماعيل البراوي والشيخ يوسف الموصلي والشيخ عبدالوهاب الشبراوي والشيخ سليمان الجوسقي والشيخ أحمد الشرقاوي‏.‏ ويبدو أن هؤلاء لم يكونوا قد انضموا إلي علماء الديوان في تكوينه الأول‏.‏ وهناك أوامر عسكرية في سطور قليلة تكشف عن كيفية إدارة شئون الجيش الفرنسي في مصر‏.‏ وتكشف الوثائق عن وجود مراسلات بين المعلم يعقوب قائد كتيبة الأقباط وجرجس الجوهري أحد أعيان أقباط مصر‏,‏ وهي خطيرة لأنها تكشف عن مخططات واسعة المدي للفصل بين أقباط مصر ومسلميها‏(‏ الرسالة رقم‏3872‏ بتاريخ‏7‏ ديسمبر‏1798).‏ ثم هناك رسالة تهنئة بتاريخ‏26‏ فبراير‏1799‏ تحت رقم‏4262‏ للجنرال مينو علي قيامه بإلقاء خطبة الجمعة كمسلم في مسجد غزة في أثناء الحملة علي الشام‏,‏ ويقول له‏:‏ إن أفضل الطرق للحفاظ علي السلم في مصر هو تبني عقيدة الإسلام أو علي الأقل عدم معاداتها واجتذاب ود شيوخ الإسلام ليس فقط في مصر بل في سائر العالم الإسلامي‏.‏ وتكشف وثائق أخري عن توصيف دقيق بقلم نابليون نفسه لبعض المعارك الحربية مثل معركة الرحمانية‏(‏ رقم‏4626‏ بتاريخ‏20‏ يوليو‏1799),‏ وأخري في اليوم التالي‏,‏ ثم أخري لأهالي القاهرة للتأكد من حيادهم في حربه ضد مسلمي الشام‏.‏ ثم عشرات الرسائل والأوامر بإعدام المجرمين وقطاع الطرق في القاهرة‏,‏ وأيضا إعدام جنود فرنسيين ثبت إجرامهم في حق الأهالي‏.‏ علي أن أشد هذه الوثائق إثارة هي الوثائق الأخيرة التي وقعها قبل رحيله عن مصر‏,‏ ومنها وصيته للجنرال كليبر رقم‏4758‏ بتاريخ‏22‏ أغسطس‏1799‏ ثم وثائق أخري تثبت أنه كان ينوي بعد عودته إلي فرنسا إرسال تعزيزات وجيش جديد لمصر‏,‏ لكن استسلام مينو في الإسكندرية في يوليو‏1801‏ قضي نهائيا علي حلمه‏.‏ من أقوال نابليون حول مصر
‏1‏ ـ في مصر لو حكمت لن أضيع قطرة واحدة من النيل في البحر‏,‏ وسأقيم أكبر مزارع ومصانع أطلق بها إمبراطورية هائلة‏,‏ ولقمت بتوحيد الإسلام والمسلمين تحت راية الإمبراطورية ويسود العالم السلام الفرنسي‏.‏ ‏2‏ ـ في مصر قضيت أجمل السنوات‏,‏ ففي أوروبا الغيوم لا تجعلك تفكر في المشاريع التي تغير التاريخ‏,‏ أما في مصر فإن الذي يحكم بإمكانه أن يغير التاريخ‏.‏ ‏3‏ ـ لو لم أكن حاكما علي مصر لما أصبحت إمبراطورا علي فرنسا‏.‏ ‏4‏ ـ الرسول محمد ،‏ بني إمبراطورية من لا شيء‏..‏ من شعب جاهل بني أمة واسعة..‏ من الصحاري القفر بني أعظم أمبراطورية في التاريخ‏.‏
(الصورة المقابلة : نابليون بونابرت يحتفل هو وقواد جيشة بإحتفال المولد النبوى ) ‏5‏ ـ الإسلام كالمسيحية تفسدهما السياسة ويلعب القائمون عليهما بالنار إذا تخطوا حدود أماكن العبادة لأنهم يتركون مملكة الله ويدخلون مملكة الشيطان‏.‏ ‏‏6‏ ـ حلمي تجسد في الشرق بينما كاد يتحول إلي كابوس في الغرب‏.‏
فكرة قناة السويس في عصر نابليون
وذهب الفيلسوف الألماني الشهير لايبيتز يقترح علي الملك لويس الرابع عشر (*) فكرة أنشاء قناة تربط بين البحر الأحمر والبحر الأبيض المتوسط في إطار مشروع شامل لغزو مصر ولكن الملك الشمس كما كان يطلق عليه لم يكن يريد اغضاب الباب العالي في الأستانة من ناحية‏,‏ ولأن أحلامه التوسعية كانت في أوروبا‏,‏ وعندما قامت الثورة الفرنسية دخلت في صراعات مسلحة دموية مع ممالك أوروبا واستطاعت الانتصار عليها إلا مملكة واحدة وهي انجلترا‏,‏ ومن هنا ظهرت فكرة قطع طريق المستعمرات البريطانية في الهند باحتلال مصر وكانت الحملة الفرنسية عام‏1798.‏ الغريب أن الوثائق تكشف أن حكومة الديركتوار التي كانت تحكم فرنسا وقد أرادت أن تتخلص من الضابط الشاب نابليون‏,‏ وكان عمره‏27‏ سنة‏,‏ وقد حقق انتصارات باهرة علي أعداء فرنسا في إيطاليا أعطته أمرا مباشرة يتصدر ديباجة الأمر السياسي الصادر بالقيام بالحملة بحفر قناة تربط بين البحرين ولذا كانت تسمي قناة البحرين وليس بعد قناة السويس وهو الاسم الذي سوف يعطيه ديليسبس للقناة بعد نحو نصف قرن من الحملة‏.‏ وتتحدث الوثائق عن الخروج الوحيد لنابليون من القاهرة لسبب غير عسكري‏,‏ وهو ذهابه ومجموعة من المهندسين يرأسهم مهندس يدعي لوبير ‏ لمعاينة الموقع هندسيا عند السويس والبدء في الحفر‏ ، إلا أن لوبير أقنع نابليون بالعدول عن المشروع لأنه اكتشف أن مستوي البحر الأحمر أعلي من مستوي البحر الأبيض‏,‏ وقال له إنه اذا حفرنا عند السويس فستغرق مصر كلها‏.‏ فيليسيان دافيد وعاد نابليون حزينا الي القاهرة لكن حلمه لم يمت‏ .‏
:: الخاتمة ::
الحمد لله على اتمام هذا البحث .. واتمنى أن يعجبكم ..
لقد استفدت من هذا البحث اني علمت الكثير عن نابليون بونابرت …

:: المراجع ::

معهد الامارات التعليمي
www.uae.ii5ii.com
www.google.com
موسوعة ويكيبيديا …الموسعة الحرة
كتاب .. شخصيات غيرت التاريخ ..تأليف :الدكتور محمد عبدالله ..الطبعة الأولى

للمزيد http://ar.wikipedia.org/wiki/%D9%86%…A8%D8%B1%D8%AA

السموحة بغير عنوان الموضوع

تسلم
المنصوري&amir257
بس اب رقم الصفحه

مشكوور أخوي على التقرير

والله حلو بس نبا تحت كل صفحة نسوي خط ونكتب اسم المؤلف و الكتاب وورقم الصفحة

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
القسم العام

عرض بوربوينت عن لوحات الشرف !! -تعليم الامارات

عرض بوربوينت لوحات الشرف !!

ابتكارات في عالم التعزيز
عبارة عن لوحات تعزيزية كبيرة
تعرض في القاعة الصفية و يدون
عليها أسماء المتميزين في
مختلف فروع المواد الدراسية
المختلفة .

اليكم هذا العرض لوحات الشرف
م
نفع الله بها

الملفات المرفقة

السسلام عليكم
يزاج الله خير..
موفقه هالوجينه..

وعليكم السلام رعاكِ الله

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف العاشر

البحث عن حضارة الامارات للصف العاشر

اهل الخير ابغى منكم بحث حلو ومرتب مع كل شى المقدمة والخاتمة والفهرس والمراجع المهم يعجبنى ويعجب الابلة البحث عن حضارة الامارات مع الصور والله يعطيكم الف عافية

وينكم يا اعضاء المنتدى ما ردتو على افااااااااااااااااااا

ثانكس

نسيت هالموضوع ):

Think you

مــــــــــــــــــــــــــــــــشــــــــــــــــ ــــــكوررررررررررررررر

اللعم اعز الاسلام و المسلمين