التصنيفات
الارشيف الدراسي

لو سمحتوا اريد شرح سلوك الأفراد في المجتمعات -تعليم اماراتي

او سمحتوا اريد شرح كل فقرة في الدرس

احترام القانون

التعصب للرأي

احترام الوقت

ربط القول بالعمل عدم الإسراف

الحفاظ على الممتلكات العامة

بسرعة لو سمحتوا

ما عندي حد في تاااااااااااسع
وسامحيني على القصور

السموحة

السموحة

السموحة

مي 2 .. اااسف .. وخيرها وفغيرها

او سمحتوا اريد شرح كل فقرة في الدرس

احترام القانون

التعصب للرأي

احترام الوقت

ربط القول بالعمل عدم الإسراف

الحفاظ على الممتلكات العامة

بسرعة لو سمحتوا

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

تقرير بحث الزلازل تعريف -تعليم الامارات

اخباركم؟ عساكم بخير .

اريد حد يساعدني ابلة الخغرافيا طلبه مني تقرير (من المنهج اليديد)
بس ما حصلات اريد حد ياعدي لو سمحتم ..

أختي عطينا اسم بعض الدروس عسب نساعدج,,

هــلا خيتــو ..سوي عن الزلازل سهــل وفيه كــل شي ..انـآـآ بسوي بس شوي بغير ..

وهــآـآ تقرير كـآـآمل عن الزلازل ..

…………………..

تعريف الزلازل :

الزلازل هي اهتزازات مفاجئة تصيب القشرة الأرضية عندما تنفجر الصخور التي كانت تتعرض لعملية تمدد، وقد تكون هذه الاهتزازات غير كبيرة بل وتكاد تلاحظ بالكاد وقد تكون مدمرة على نحو شديد.

كيف تتكون الزلازل ؟

أثناء عملية الاهتزاز التي تصيب القشرة الأرضية تتولد ستة أنواع من موجات الصدمات، من بينها اثنتان تتعلقان بجسم الأرض حيث تؤثران على الجزء الداخلي من الأرض بينما الأربعة موجات الأخرى تكون موجات سطحية، ويمكن التفرقة بين هذه الموجات أيضا من خلال أنواع الحركات التي تؤثر فيها على جزيئات الصخور، حيث ترسل الموجات الأولية أو موجات الضغط جزيئات تتذبذب جيئة وذهابا في نفس اتجاه سير هذه الأمواج، بينما تنقل الأمواج الثانوية أو المستعرضة اهتزازات عمودية على اتجاه سيرها.

وعادة ما تنتقل الموجات الأولية بسرعة أكبر من الموجات الثانوية، ومن ثم فعندما يحدث زلزال، فإن أول موجات تصل وتسجل في محطات البحث الجيوفيزيقية في كل أنحاء العالم هي الموجات الأولية.

أنواع الزلازل :

يعرف الجيولجيون ثلاثة أنواع عامة من الزلازل هي:

الزلازل التكتونية

الزلازل البركانية

الزلازل المنتجة صناعيا.

الزلازل التكتونية :

تعتبر الزلازل التكتونية أكثر الأنواع تدميرا وهي تمثل صعوبة خاصة للعلماء الذين يحاولون تطوير وسائل للتنبؤ بها. والسبب الأساسي لهذه الزلازل التكتونية هو ضغوط تنتج من حركة الطبقات الكبرى والصغرى التي تشكل القشرة الأرضية والتي يبلغ عددها اثنتي عشر طبقة. وتحدث معظم هذه الزلازل على حدود هذه الطبقات في مناطق تنزلق فيها بعض الطبقات على البعض الآخر أو تنزلق تحتها. وهذه الزلازل التي يحدث فيها مثل هذا الانزلاق هي السبب في حوالي نصف الحوادث الزلزالية المدمرة التي تحدث في العالم وحوالي 75 في المائة من الطاقة الزلزالية للأرض.
وتتركز هذه الزلازل في المنطقة المسمى "دائرة النار" وهي عبارة عن حزام ضيق يبلغ طوله حوالي (38.600) كم يتلاقى مع حدود المحيط الهادي. وتوجد النقاط التي تحدث فيها انفجارات القشرة الأرضية في مثل هذه الزلازل في أجزاء بعيدة تحت سطح الأرض عند أعماق تصل إلى (645) كم. ومن الأمثلة على هذا النوع من الزلازل زلزال ألاسكا المدمر الذي يسمى "جود فرايداي" والذي وقع عام 1383 هـ / 1964 م.
وقد تقع الزلازل التكتونية أيضا خارج منطقة "دائرة النار" في عدة بيئات جيولوجية مختلفة، حيث تعتبر سلاسل الجبال الواقعة في وسط المحيط موقعا للعديد من مثل هذه الأحداث الزلزالية ذات الحدة المعتدلة وتحدث هذه الزلازل على أعماق ضحلة نسبيا. ونادرا ما يشعر بهذه الزلازل أي شخص وهي السبب في حوالي 5 في المائة من الطاقة الزلزالية للأرض ولكنها تسجل يوميا في وثائق الشبكة الدولية للمحطات الزلزالية.
وتوجد بيئة أخرى عرضة للزلازل التكتونية وهي تمتد عبر البحر المتوسط وبحر قزوين حتى جبال الهيمالايا وتنتهي عند خليج البنغال. وتمثل في هذه المنطقة حوالي 15 % من طاقة الأرض الزلزالية حيث تتجمع كتل أرضية بصفة مستمرة من كل من الطبقات الأوربية والأسيوية والأفريقية والأسترالية تنتهي بوجود سلاسل جبلية صغيرة ومرتفعة. وقد أدت الزلازل الناتجة من هذه التحركات إلى تدمير أجزاء من البرتغال والجزائر والمغرب وإيطاليا واليونان ويوغوسلافيا ومقدونيا وتركيا وإيران في حوادث عدة. ومن بين الأنواع الأخرى للزلازل التكتونية تلك الزلازل الضخمة المدمرة التي لا تقع بصورة متكررة، وهذه تحدث في مناطق بعيدة عن تلك التي يوجد بها نشاط تكتوني.

الزلازل البركانية :

أما أنواع الزلازل غير التكتونية، وهي الزلازل ذات الأصول البركانية فنادرا ما تكون ضخمة ومدمرة. ولهذا النوع من الزلازل أهميته لأنه غالبا ما ينذر بقرب انفجارات بركانية وشيكة. وتنشأ هذه الزلازل عندما تأخذ الصهارة طريقها لأعلى حيث تملأ التجويفات التي تقع تحت البركان. وعندما تنتفخ جوانب وقمة البركان وتبدأ في الميل والانحدار، فإن سلسلة من الزلازل الصغيرة قد تكون نذيرا بانفجار الصخور البركانية. فقد يسجل مقياس الزلازل حوالي مائة هزة أرضية صغيرة قبل وقوع الانفجار.

الزلازل المنتجة صناعياً

أما النوع الثالث من الزلازل فهو الذي يكون الإنسان سببا فيه من خلال عدة أنشطة يقوم بها مثل ملء خزانات أو مستودعات جديدة أو الإنفجارات النووية تحت الأرض أو ضخ سوائل إلى الأرض عبر الآبار.

آثار الزلازل

وللزلازل آثار مدمرة تختلف تأثيراتها حسب قوتها فقد تسبب الزلازل خسائر كبيرة في الأرواح حيث تدمر المباني والكباري والسدود، كما قد تؤدي إلى انهيارات صخرية مدمرة. ومن بين الآثار المدمرة الأخرى للزلازل أنها تتسبب في ما يسمى بموجات المد والجزر. وحيث أن مثل هذه الأمواج لا تتعلق بالجزر، فإنها تسمى أمواج بحرية زلزالية.

طبيعة الزلازل وأسبابها قديماً

ولقد شغلت طبيعة الزلازل أذهان الناس الذين يعيشون في مناطق معرضة للهزات الأرضية منذ أقدم الأزمنة. حيث أرجع بعض فلاسفة اليونان القدماء الهزات الأرضية إلى رياح تحت خفية بينما أرجعها البعض الآخر إلى نيران في أعماق الأرض. وحوالي عام 130 ميلادية، كان العالم الصيني تشانج هينج يعتقد بأن الأمواج التي تأتي من الأرض قادمة من مصدر للزلازل، ومن ثم فقد قام بعمل وعاء برونزي محكم لتسجيل مرور مثل هذه الموجات. وقد تم تثبيت ثماني كرات في أفواه ثماني تنينات قد وضعت حول محيط الوعاء، حيث أن أية موجة زلزالية سوف تؤدي إلى سقوط كرة واحدة أو أكثر.

أول وصف علمي لطبيعة الزلازل

أول وصف علمي لأسباب حدوث الزلازل فكان على يد العلماء المسلمين في القرن الرابع الهجري / العاشر الميلادي. فيذكر ابن سينا في كتابه عيون الحكمة وصف الزلازل وأسباب حدوثها وأنواعها ما قوله: "حركة تعرض لجزء من أجزاء الأرض بسبب ما تحته ولا محالة أن ذلك السبب يعرض له أن يتحرك ثم يحرك ما فوقه، والجسم الذي يمكن أن يتحرك تحت الأرض إما جسم بخاري دخاني قوي الاندفاع كالريح، وإما جسم مائي سيال، وإما جسم هوائي، وإما جسم ناري، وإما جسم أرضي. والجسم الأرضي لا تعرض له الحركة أيضا إلا لسبب مثل السبب الذي عرض لهذا الجسم الأرضي فيكون السبب الأول الفاعل للزلزلة ذلك، فأما الجسم الريحي، ناريا كان أو غير ناري فإنه يجب أن يكون هو المنبعث تحت الأرض، الموجب لتمويج الأرض في أكثر الأمر".
ويضيف ابن سينا مستعرضا الظواهر المصاحبة لها فيذكر في كتابه النجاة : "وربما احتبست الأبخرة في داخل الأرض فتميل إلى جهة فتبرد بها فتستحيل ماء فيستمد مددا "متدافقا" فلا تسعه الأرض فتنشق فيصعد عيونا وربما لم تدعها السخونة تتكثف فتصير ماء وكثرت عن أن تتحلل وغلظت عن أن تنفذ في مجار مستحفصة وكانت تتكثف أشد استحصافا عن مجار أخرى فاجتمعت ولم يمكنها أن تثور خارجة زلزلت الأرض وأولى بها أن يزلزلها الدخان الريحي، وربما اشتدت الزلزلة فخسفت الأرض، وربما حدث في حركتها دوي كما يكون من تموج الهواء في الدخان. وربما حدثت الزلزلة من أشياء عالية في باطن الأرض فيموج بها الهواء المحتقن فيزلزل الأرض وربما تبع الزلزلة نبوع عيون".
ولقد أورد ابن سينا تصورا لأماكن حدوث الزلازل فذكر: "وأكثر ما تكون الزلزلة في بلاد متخلخلة غور الأرض متكاثفة وجهها، أو مغمورة الوجه بماء". وهو ما يتفق مع ما توصل إليه العلماء الآن أن مناطق حدوث الزلازل تكون في مناطق الضعف في القشرة الأرضية حيث يتم حركة الصخور على سطحها، وتسمح بخروج الغازات. ويصف ابن سينا أنواع الزلازل فيقول: "منها ما يكون على الاستقامة إلى فوق، ومنها ما يكون مع ميل إلى جهة، ولم تكن جهات الزلزلة متفقة، بل كان من الزلازل رجفية، ما يتخيل معها أن الأرض تقذف إلى فوق، ومنها ما تكون اختلاجية عرضية رعشية، ومنها ما تكون مائلة إلى القطرين ويسمى القطقط، وما كان منه مع ذهابه في العرض يذهب في الارتفاع أيضا يسمى سلميا".
أما السيوطي الذي أورد معلومات تحدد أماكن معظم الزلازل بدقة فقد تحدث في كتابه كشف الصلصلة عن وصف الزلزلة عن شدتها من خلال وصف آثارها التدميرية مثل أوزان الصخور المتساقطة، ومقاييس الشقوق الناتجة عن الزلازل، وعدد المدن والقرى والمساكن المتهدمة، وعدد الصوامع والمآذن المتهدمة، وعدد القتلى. كما وصف السيوطي درجات الزلازل بتعبيرات أشبه ما تكون بالمقاييس الحديثة مثل لطيفة جدا، وعظيمة وهائلة. وقد حدد مدة بقاء الزلزلة مستخدما في ذلك طريقة فريدة فذكر: "دامت الزلزلة بقدر ما يقرأ الإنسان سورة الكهف".

قياس الزلازل

وقد كانت ملاحظة موجات الزلازل تتم بهذه الطريقة وبعدة طرق أخرى لعدة قرون، وفي الثمانينات من القرن التاسع عشر، تمكن عالم الجيولوجيا الإنجليزي جون ميلن عام 1266هـ-1850م / 1331 هـ-1913م من اختراع آلة تسجيل زلازل تعتبر رائدة من نوعها ألا وهي مقياس الزلازل، وهي عبارة عن بندول بسيط وإبرة معلقة فوق لوح زجاجي. وقد كان هذا المقياس هو أول آلة من نوعها تتيح التفرقة بين موجات الزلازل الأولية والثانوية. أما مقياس الزلازل المعاصر فقد اخترعه في القرن العشرين عالم الزلازل الروسي الأمير بوريس جوليتزين عام 1278هـ-1862م / 1334 هـ-1916م. وقد استخدم في هذه الآلة بندولا مغناطيسيا معلقا بين قطبي مغناطيس كهربائي، وقد كان هذا الاختراع فتحا في أبحاث الزلازل في العصر الحديث.

مقياس ريختر

ثم تمكن علماء الزلازل بعد ذلك من اختراع مقياسين لمساعدتهم في قياس كم الزلازل. أحدهما هو مقياس ريختر نسبة للعالم تشارليز فرانسيس ريختر عام 1317هـ-1900م / 1405 هـ-1985م الذي قام بصنعه. وهو جهاز يقوم ب قياس الطاقة المنبعثة من بؤرة أو مركز الزلزال. وهذا الجهاز عبارة عن مقياس لوغاريتمي من 1 إلى 9، حيث يكون الزلزال الذي قوته 7 درجات أقوى عشر مرات من زلزال قوته 6 درجات، وأقوى 100 مرة من زلزال قوته 5 درجات، وأقوى 1000 مرة من زلزال قوته 4 درجات وهكذا. ويقدر عدد الزلازل التي يبلغ مقياس قوتها من 5 إلى 6 درجات والتي تحدث سنويا على مستوى العالم حوالي 800 زلزال بينما يقع حوالي 50.000 زلزال تبلغ قوتها من 3 إلى 4 درجات سنويا ، كما يقع زلزال واحد سنويا تبلغ قوته من 8 إلى 9 درجات. ومن الناحية النظرية، ليس لمقياس ريختر درجة نهاية محددة ولكن في عام 1979 وقع زلزال قوته 8.5 درجة وساد الاعتقاد بأنه أقوى زلزال يمكن أن يحدث. ومنذ ذلك الحين، مكنت التطورات التي حدثت في تقنيات قياس الزلازل علماء الزلازل من إدخال تعديلات على المقياس حيث يعتقد الآن بأن درجة 9.5 هي الحد العملي للمقياس. وبناء على المقياس الجديد المعدل، تم تعديل قوة زلزال سان فرانسيسكو الذي وقع عام 1906 من 8.3 إلى 7.9 درجة بينما زادت قوة زلزال ألاسكا الذي وقع عام 1383هـ / 1964 م من 8.4 إلى 9.2 درجة.

درجة ميركالي
أما المقياس الآخر وهو اختراع العالم الإيطالي جيوسيب ميركالي عام 1266هـ-1850 / 1332 هـ-1914 ويقيس قوة الاهتزاز بدرجات من I حتى XII. وحيث أن تأثيرات الزلزال تقل بالبعد عن مركز الزلزال، فتعتمد درجات ميركالي المخصصة لقياس الزلازل على الموقع الذي يتم فيه القياس. فمثلا تعتبر الدرجة 1 زلزال يشعر به عدد قليل جدا من الناس بينما تعتبر الدرجة XII زلزالا مدمرا يؤدي إلى إحداث دمار شامل. أما درجات القوة II إلى III فتعادل زلزالا قوته من 3 إلى 4 درجات بمقياس ريختر، بينما تعادل الدرجات من XI إلى XII بمقياس ميركالي زلزالا قوته من 8 إلى 9 درجات بمقياس ريختر.

اختي تفضلي هذا التقرير

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=13269

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

حل صــــ 20 و 21 -تعليم الامارات

السلام عليكم والرحمه

ممكن طلب ….

ابا حل صــــ 20 و 21

والسمووحه …

ونكم نبي حل بعد ص 22-23

حصلت الاجوبه

ص 20

س >< استعن بخبرااتك …….. الخ
عوامل طبيعيه :: قلة المطر _ العواصف الثلجيه _ العواصف الرمليه _ ارتفاع نسبه الملوحه _ ارتفاع نسبه الحراره _ فقرة التربه ,
عوامل بشريه :: ازاله الغابات _ التلوث البيئي _ انجراف التربه ..

س >< ايهما برأيك اكثر …….. الخ ,,
ج >< طبيعيه ,,

ص 21

س >< حدد ابرز الفروق بين ظاهرتي التصحر و الحفاف ,,
ج >< التصحر :: تعريفه .. اسبابه .. امثله ,,
الجفاف :: تعريفه .. اسبابه .. امثله ,,

الفرق بين ظاهرة التصحر والجفاف: حل ص 21
ظاهرة التصحر: تدني القدرة الانتاجيه وفقدانها لتربتها الغنية.
ظاهرة الجفاف: ظاهرة تنتج عن قلة المطر وزيادة الحرارة وارتفاع التبخر.
هذا اللي أعرفه واسمحلي…

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الارشيف الدراسي

الى الانسه راك للصف التاسع

انا ما عم بقدر ابعت رساله ف سوري انتي شوفي شو مناسب لالك

الحين تقدرين لان مشاركاتج صارت خمسين

هب لازم تفتحين موضوع انا الحين بغلقه

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الارشيف الدراسي

تقرير بعنوان النظام الشبكي بحث للصف التاسع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أريد تقرير بعنوان النظام الشبكي
أبي ضووووووووووووري وايــــــــــــــــــــــــــــــــــد
(المقدمة +الموضوع + الخاتمة +المراجع )
المراجع يكون من الكتاب

أبا بسسسسسسسسسسسسسسسسسسسسرعة

مقومات الربط الشبكي لمنظومة المكتبات الأزهرية
من ويكيبيديا، الموسوعة الحرة

تمهيد
إذا كانت العولمة تعنى الهيمنة والسيطرة، وبسط النفوذ العسكري و السياسي و الاقتصادي و الثقافي، ووفقا لما سبق أعتقد أن مفهوم العولمة ليس مفهوما جديدا ولكنه مفهوم قديم، في حُلة جديدة تمليها ظروف وطبيعة جديدة، من ثم وجب علينا السعى نحو استثمار كل الإمكانيات الثقافية ليكون لنا مكانا في هذا العالم الجديد، ولن يتحقق ذلك إلا عن طريق الاندماج معا في كيانات ضخمة تستطيع المنافسة في ظل عصر لا مكان فيه للكيانات الصغيرة. ولما كان من الصعب على المكتبات ومراكز المعلومات أن تعمل بمعزل عن بقية المكتبات.لذا ظهرت كثير من المشاريع التعاونية التي تساعد المكتبات على القيام بمهامها بالتعاون مع المكتبات الأخرى، وتمكنها من توفير مصادر المعلومات للمستفيدين، فضلا عن تقليل التكاليف، وتعد شبكات المكتبات والمعلومات نمطا جديدا من الأنماط المتطورة للتعاون بين مرافق المعلومات؛ ولذا فلقد حان الوقت للمكتبات الأزهرية للاندماج في نظام موحد للمعلومات ( الربط الشبكى ) من أجل الاستغلال الأمثل للثروة الثقافية والعلمية وتوسيع الإفادة منها بتكاليف أقل، خاصة أن كل متطلبات هذا الربط المنشود ليست صعبة المنال.

تعريف الشبكات
يمكننا تعريف الشبكة، بأنها تفاعل بين عدد من الوحدات المستقلة والمتباعدة عن بعضها، وهي التنظيم التنسيق بين هذه الوحدات المستقلة بغرض المشاركة في تحقيق أهداف عامة ومشتركة لكفاءة وفاعلية أكبر مما لو حاولت كل وحدة مستقلة أن تحققها منفردة.

أما شبكة المكتبات Library Network فهي مجموعة من المكتبات ومراكز المعلومات المتجانسة أو غير المتجانسة، تتفق فيما بينها على تشاطر المصادر مستخدمة في ذلك الحاسبات ووسائل الاتصال الحديثة، وفي تعريف آخر أكثر وضوحاً فإن شبكة المعلومات هي مشروعات تعاونية توفر فرصاً لكافة المشاركين فيها للحصول على المعلومات. ويوضح أ.د.حشمت قاسم دوافع هذا التعاون " بأنه لم يعد بإمكان أي مكتبة مهما توافر لها من الإمكانات المادية والموارد البشرية أن تدعي القدرة على أن تسلك سبيلها منفردة في خضم ما يسمى الآن بتفجر المعلومات أو فيضان المعلومات… وإذا كان هذا التعاون يتم بين المكتبات إلا أنه يصب في فائدة ومصلحة المستفيدين من هذه المكتبات.

أهداف بناء الشبكات
يسعى نظام شبكة المعلومات والمكتبات لتحقيق الأهداف التالية:

1- تأمين أكبر قدر ممكن من المصادر والمعلومات لجمهور المستفيدين عبر منافذ الشبكة ومكتباتها.

2- الاستثمار الأمثل للموارد البشرية المتخصصة، عن طريق تبني المشاريع المشتركة والتدريب عليها.

3- تطوير الإجراءات الفنية وتوحيدها وتحسين أدائها، باستخدام وسائل معيارية مجربة وفعالة.

4- الاستثمار الأمثل لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، والارتفاع بمستوى ما يقدم من خدمات .

5- بناء روح التعاون بين المكتبات المشاركة بما يعود بالفائدة على الجميع.

6- الاقتصاد في النفقات عن طريق ضبط نمو المجاميع والمصادر بشكل يحد من التكرار والازدواجية.

فوائد شبكة المكتبات
يمكن إجمال فوائد شبكة المكتبات ومراكز المعلومات فيما يلي:

1- الحد من التكرار في اقتناء المواد المكتبية وخاصة المواد المرتفعة الأسعار؛ حيث يمكن تبادل تلك المواد والتعاون في الاستفادة منها، في المكتبات المشاركة في الشبكة، عن طريق ما يعرف باسم الإعارة المتبادلة (Inter Library Loan) أو التصوير، أو عرض قواعد البيانات… الخ من الوسائل التي يمكن أن تتاح من خلال الشبكة.

2- الاقتصاد في الموارد البشرية المتخصصة، عن طريق مركزية الإجراءات والعمليات الفنية، كالفهرسة التعاونية، والتصنيف، وعمل الكشافات والمستخلصات. بدلاً من قيام كل مكتبة مشاركة في نظام الشبكة بمثل هذه الإجراءات لأوعية المعلومات.

3- توفير مصادر ومعلومات وخدمات، وأكثر مما تستطيع توفيره مكتبة واحدة؛ حيث أن المستفيد من خدمات أي مكتبة من المكتبات المشاركة في الشبكة يفترض أن يحصل على مجمل المعلومات والمصادر المتوفرة التي تقتنيها جميع المكتبات المشاركة.

4- توحيد المعايير والمواصفات وأساليب العمل في المكتبات المشاركة، حيث يتم تبني أسس علمية قياسية تعتمد من جميع المكتبات المشاركة. مما يؤدي إلى تبادل المعلومات والمصادر بشكل أفضل.

5- إن نتائج الاقتصاد في النفقات، التي ستحصل عليها المكتبات نتيجة مشاركتها في الشبكة يمكن أن تستثمر في فعاليات وأنشطة إضافية أخرى لمثل تلك المكتبات.

6- توفر قناعات أفضل لدى المستفيدين بجدوى خدمات المكتبات المشاركة وفاعليتها، إضافة إلى توفير النفقات.

عناصـر الشـبكة
عند بناء أو تطوير شبكة معلومات ومكتبات فإنه، لابد من تحديد العناصر الأساسية المطلوبة لها كنظام، والتي تتمثل فيما يلي:

1-الأهداف والغايات المطلوب تحقيقها، أي الأغراض الشاملة لنظام الشبكة.

2-النشاطات والوظائف والمهام التي يتطلب من نظام الشبكة أداءها، لغرض تحقيق الأهداف.

‘قد تتطلب النشاطات والوظائف عدداً من المتطلبات السابقة – قبل تطبيق النظام – التي يجب إتمامها، إضافة إلى النشاطات الملازمة لتطبيق نظام الشبكة، وكذلك النشاطات اللاحقة للتطبيق’

مجالات التعاون في شبكات المكتبات
يوجد عدداً كبيراً من مجالات التعاون الذي تؤمنه شبكات المكتبات، هي كالآتي:

1- التزويد التعاوني .

2-الفهرسة التعاونية.

3- الفهارس الموحدة.

4-التزويد المركزي .

5-الإعارة بين المكتبات.

6-الخدمات المرجعية.

شبكة المكتبات الأزهرية
لإنشاء شبكة معلومات تربط بين منظومة المكتبات الأزهرية فإننا نرى ضرورة العمل في اتجاهين:

أولا: الاهتمام بتطوير الوضع القائم للمكتبات من خلال
1-تعيين كوادر متخصصة في المكتبات وتطوير قدراتهم التكنولوجية.

2- توحيد الإجراءات الفنية بين المكتبات وتكليف جهة معينة بمتابعة ذلك.

3- إدخال الميكنة في كافة العمليات المكتبية واختيار برنامج موحد يتم استخدامه من قبل جميع المكتبات، ويتوافق مع النظم العالمية.

4- تزويد المكتبات بكافة الأدوات والتجهيزات اللازمة لتقديم الخدمات المكتبية المتطورة .

5- وضع خطه أو برنامج للتعاون بين المكتبات يشتمل على كل الإجراءات والمتطلبات.

6-إعداد سياسة للاستعارة التعاونية بين المكتبات متشابهة التخصص .

ثانيا : توفير متطلبات الشبكة والتى تتمثل فيما يلي

أ- المقومات التقنية لشبكة المكتبات الأزهرية
تحتاج الشبكة إلى المقومات الآتية:

1- مجموعة من الحاسبات، ذو سعة وقدرة فائقة بكل مكتبة، خط تليفوني، وجها ز مودم، فضلا عن جهاز رئيسي خادم الشبكة Server أو المضيف.

2- النهائيات الطرفية Terminals، وهي منافذ للدخول إلى المعلومات واسترجاع المطلوب منها، أو إضافة ما يمكن إضافته إليها بضوء ما يسمح نظام الشبكة المعتمد.

3- قواعد بيانات Databases وتمثل مثل هذه القواعد المواد الأولية الضرورية لعمل وأداء أية شبكة من شبكات المعلومات. وقد تعكس مثل تلك القواعد نصوصاً كاملة (Full text)، أو بيانات ببليوجرافية (Bibliographic) مصحوبة بمستخلصات (Abstracts)

4- وسائل الاتصال والوسائط Communication Media للمعلومات.

5- المستفيدون (Users) وهم العمود الفقري لشبكات المعلومات التي من المفروض أنها بنيت وأنشئت من أجلهم.

ب- المتطلبات المالية
تحتاج شبكات المكتبات إلى متطلبات مالية كثيرة ومتعددة تتمثل في النفقات التالية:

النفقات المالية التي تتطلبها الأجهزة.
النفقات المالية التي تتطلبها البرمجيات.
نفقات إعداد المكان وتجهيزه بكل المتطلبات التي تحتاجها الأجهزة المختلفة.
نفقات إعداد وتدريب العاملين داخل الشبكة وخارجها.
نفقات صيانة الأجهزة والمواد المختلفة والمكان الذي يحتويها.
نفقات أخرى متعددة، مثل نفقات الخبراء والندوات والمؤتمرات وجميع عمليات التطوير للشبكة.

ج- المتطلبات البشرية
تحتاج الشبكات إلى كوادر بشرية متخصصة ومؤهلة ومدربة للعمل في أنشطتها وخدماتها المختلفة، وتتمثل الكوادر البشرية في:

أ. محللي النظم ويفضل أن يكونوا متخصصين جامعيين وذي خبرة عالية .

ب. المبرمجين ويفضل أن يكونوا متخصصين وذوي خبرة كذلك.

جـ. مشغلي الأجهزة ويمكن أن يكونوا من خريجي المعاهد التكنولوجية.

د. أخصائي المكتبات والتوثيق والمعلومات.

هـ. كوادر بشرية مساعدة وفنية وإدارية أخرى تحتاجها الشبكات.

إعداد
الدكتور رضا سعيد مقبل( مدرس علم المكتبات – جامعة الأزهر).

المصادر
بحث في ندوة ( نحو تطوير مكتبات الأزهر جامعة وجامع)أبريل – 2022.

والسموحة ع التقصير بس هذا الي لقيته

مشكور أخوي بس بغيت تقرير مع المقدمة والخاتمة والمراجع لازم يكون الكتاب

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الارشيف الدراسي

ابغي امتحان جغرافيا عن الوحدة الاولى كاملة باشر -للتعليم الاماراتي

امتحان عن علم الجغرافيا واهميته

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الارشيف الدراسي

لوسمحتوا ممكن ملخص الوحدة الاولى

بليييييييز ملخص الوحدة الاولى

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الارشيف الدراسي

لو سمحتوا مشروع الوحدة ص 30 -تعليم اماراتي

اريد معلومات عن هذا التقرير

المشروع بكتاب الجغرافيا ص30

لو سمحتوا

اخوي عطنا اسم المشروع

ما عندنا الكتاب

أي مشروع تطري بس ماعليش بس تفكري وبتحصلي ………

ياشباب حتى أنا أدور عليه من كتاب الجغرافيا((( زيارة لقسم التخطيط العمراني في بلدية المدينة )))

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الارشيف الدراسي

ورقة عمل بليز التوزيع الجغرافي للكوارث الطبيعية .. -التعليم الاماراتي

ورقة عمل بليز لاتردوني عاااد

يعني ماعندكم

السموحة اختي الكريمة ما عندي الكتاب ان شاء الله الاخوان ما يقصرون اوياج ,,, اي بحث او تقرير انا جاهز .

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الارشيف الدراسي

ورقة عمل -التعليم الاماراتي

و هذه ورقه عمل

الغلا انتي ما حطيتي ورقة عمل

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اللبنانيه مشاهدة المشاركة
و هذه ورقه عمل

فــديتــج مـــاشـــي ورقــهـ عمــل
يمــكن ناسيـهـ ؟ ! الأنـسـهـ لا تسوين لهـا الأغلاق بالمـوضوع يمــكن تحطـهـا عطيهـا مـرهـ فرصـهـ

بالتوفيق

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده