التصنيفات
الصف السادس

ممكن اتساعدوني للصف السادس

بليييييييييز اريد قصه عن شجاعه اطفائي اريده بسرعه بلييز بليز بليز بليز

بسم الله الرحمن الرحيم

شجاعة إطفائي

في يوم من الأيام في المساء ذهبت الأم إلى السوق حتى تشترى أغراض للمنزل فتركت أولادها في المنزل ، يلعبون و يطالعون التلفاز حتى جاعوا فقام الأولاد حتى يجهزوا طعاماً لهم ، حتى أنهم فشلوا في ذلك ، فبعدها حاولوا مرة ثانية ففتحوا الغاز و امسكوا بعود الكبريت و وضعوه فوق الغاز وفى نفس اللحظة شب الحريق ، و بعد 15 دقيقة جاء رجال الإطفاء بعد اتصال الجيران بهم ، و بعدها جاءت الأم من السوق بعد سماعها بالحريق و هي تصرخ و تصرخ بقول : أنقذوا أولادي …… أنقذوا أولادي ………
فهب رجل من رجال الإطفاء مسرعاً إلى داخل المنزل حتى ينقذ الأولاد ، و بالفعل أنقذ الأولاد من الموت، فتقدمت له الأم مشكورة على معروفه الجميل و بعد يوم كرمته الدولة .. ففرح فرحا شديداً .

…..

ان شاء الله تعجبكم القصة

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف السادس

تقرير -التعليم الاماراتي

لوسمحتوا ابغي تقرير لمادة اللغة العربية عن الليل والنهار .

اليل والنهار

*الكواكب السّيارة أو الكويكبات :-

الكواكب السّيارة هي مجموعة من الكويكبات الّتي تدور حول الشّمس في مدار يقع بين مداري المرّيخ و المشتري. وهي صغيرة الحجم لدرجة أنّ كميّة ضوء الشّمس المنعكسة عليها ضعيفة للغاية، وهكذا فلم يتمّ اكتشافها إلاّ صدفة في بداية القرن التّاسع عشر الميلادي. ويلزم استعمال المنظار وإتّباع أسلوب رصد منتظم لاكتشاف هذه الكويكبات. و حاليا يعرف العلماء بضعة آلاف من هذه الكويكبات، وخاصّة الأكبر منها والأسهل للاكتشاف.
الكويكبات ذات أشكال غير منتظمة (لا تتّصف بالكروية). و يتراوح قطرها بين بضع مئات الكيلومترات إلى بضع أمتار فقط (و هي الأكثر عددا). وتختلف مكوّنات هذه الكويكبات من كويكب إلى آخر. فبعضها معدني و هو بالتّالي صلب للغاية، بينما البعض الآخر صخري و قابل للتّفتّت إثر ارتطامه بكويكب آخر مثلا. ومجموع كتل هذه الكويكبات كلّها لا تتعدّى كتلة القمر.
وفي الحقيقة، كلّ الكويكبات لا تتبع تماما مدار منتظما بين المرّيخ و المشتري. فالكثير منها يقترب من الشّمس أكثر من كوكب عطارد، و البعض الآخر يبتعد من الشّمس أكثر من بلوتو. و بالتّالي، فالعديد من هذه الكويكبات يقطع مدار الأرض، و هو يشكّل تهديدا مستمرّا على كوكبنا. فسقوط كويكب صغير (قطر ذو بضعة أمتار فقط) على سطح الأرض يمكن أن يلحق دمارا هائلا بمدينة من مدن الأرض. أمّا إن كان قطره يساوي أو يزيد عن الكيلومتر، فهذا قد يؤدّي إلى كارثة عظيمة… لكّن احتمال وقوع حادث كهذا ضعيف في الواقع، كما يوجد هناك العديد من التّجارب الرّصدية في العالم الّتي تحاول اكتشاف و مراقبة أكبر عدد ممكن من الكواكب السّيارة، و بالتّحديد تلك الّتي يمكن أن تلاقي كوكب الأرض.

و أصل الكويكبات لا يزال مجهولا في الوقت الرّاهن، رغم أنّ الكثير من العلماء يظنّ أنّ الكواكب السيّارة نتجت عن انشطار كوكب بين المرّيخ و المشتري. وقد يكون هذا الانشطار ناجما عن استحالة تكوين كوكب ثابت في مكان قريب من المشتري. فكوكب المشتري أكبر كواكب المجموعة الشّمسية، و هو يؤثّر بقوة جاذبية عظيمة على كلّ ما يحيط به.

تعاقب الليل والنهار كيف يتم تعاقب الليل والنهار تعاقب الليل والنهار متنوعات بحث عن تعاقب الليل والنهار تعاقب الليل والنهار

تعاقب الليل والنهار

تنشأ هذه الظاهرة نتيجة لدوران الأرض حول نفسها خلال اليوم بالنسبة للشمس ، حيث تشرق الشمس بصورة متعاقبة على أحد نصفى الكرة الأرضية وتغرب فى نفس الوقت عن النصف الآخر . فحيثما يحدث شروق للشمس على موقع ما على الأرض يحدث لحظيا غروب لها عن المكان المقابل لهذا الموقع على الكرة الأرضية . وطالما تدور الأرض حول نفسها تتكرر بصفة مستمرة ظواهر الشروق والغروب فى المواقع المختلفة على سطحها . فلو توقفت الأرض عن الدوران لأصبح النهار سرمديا على أحد نصفيها بينما يصبح الليل سرمديا على النصف الآخر ، الأمر الذى سوف يدمر الحياة الراقية على الأرض . فلسوف تحترق حينئذ الحياة على نصف الكرة الأرضية المواجه للشمس بصورة مستمرة بينما تتجمد الحياة على النصف الآخر المظلم .

ولقد وردت فى القرآن الكريم آيات عدة تشير إلى حكمته جل وعلى فى جعل الليل والنهار فى تعاقب دائم على الأرض ، ولو
شاء لجعلهما سرمديين إلى يوم القيامة . هذه الحكمة الإلهية تتجلى فى قوله عز وجل :-
"رب المشرقين ورب المغربين" (سورة الرحمن الآية 17)

"رب السماوات والأرض ورب المشارق" ( سورة الصافات الآية 5)

"يكور الليل على النهار ويكور النهار على الليل" ( سورة الزمر الآية 5)

1. اللّيل و النّهار:
يوميا نلاحظ ظاهرة اللّيل و النّهار الّتي تتمثّل في تغيّر ضياء محيطنا بدور قدره 24 ساعة تقريبا. فنرى الشّمس تشرق صباحا من المشرق و بهذا يبدأ النّهار، لتغرب مساء في المغرب و يحلّ هكذا اللّيل.

هل يعني هذا أنّ الشّمس تدور حول الأرض ؟
هذا ما قد نظنّه لأوّل وهلة ويبدو أنّ هذا ما قد ظنّه أجدادنا الأقدمون. و لكن يتبيّن أنّ اللّيل و النّهار ناتجان، ليس عن حركة الشّمس حول الأرض، الّذي هو على كلّ حال خاطئ لأنّ الأرض هي الّتي تدور حول الشّمس، و لكن اللّيل و النّهار ناتجان عن حركة الأرض الدّورانية حول نفسها ! فالأرض تدور حول نفسها من الغرب إلى الشّرق في 24 ساعة. و بما أنّ محيط الأرض في خطّ الاستواء يبلغ طوله 40000 كم فإنّ سرعة دوران الأرض على مستوى خطّ الاستواء تزيد عن 1600 كم/سا.
فكيف يمكننا إذن أن نشعر بالسّكون فوق سطح الأرض ؟
في الحقيقة كلّ جسم يملك خاصيّة تلزمه الحفاظ على حركته ثابتة و تسمّى هذه الخاصيّة بالعطالة (أو القصور الذاتي). و عندما يخضع الجسم إلى تسارع تنتج شبه قوّة تسمّى قوّة العطالة تقاوم القوّة الّتي أنتجت التّسارع. و بالتّي فنحن لا نشعر بأيّة قوّة ما دامت سرعتنا ثابتة. فمثلا في سيّارة تسير بسرعة 80 كم/سا نشعر بسكون تامّ، و لكن في حالة تباطؤ نشعر بجسمنا يميل نحو الأمام تحت قوّة العطالة لأنّ المادّة تحبّ أن تبقى سرعتها ثابتة (العكس يحدث عند التّسارع، جسمنا يميل إلى الوراء). و هكذا مهما كانت سرعة الأرض فنحن نشعر بهدوء شامل !
في زمان ما، نلاحظ أنّ طولي اللّيل و النّهار يتغيّران من مكان إلى آخر من سطح الأرض. و في مكان ما، نلاحظ أنّ هذين الطّولين غير ثابتين خلال السّنة. و هذا ناتج، كما سنرى، عن أنّ محور دوران الأرض حول نفسها ليس عموديا على المستوي الّذي يشمل الأرض و الشّمس، بل هو مائل بحوالي 23.5 درجة عن الشّاقول(الخط الرأسي أو العمودي ).

ففي فصل الصّيف (في نصف الكرة الشّمالي) تدور الأرض حول نفسها مقابلة بصفة دائمة الجزء الشّمالي منها نحو الشّمس، و هكذا تدور الشّمس في السّماء دون أن تغرب في أقصى المناطق الشّمالية من الكرة الأرضية ! بينما يكون الجزء الجنوبي للكرة الأرضية محجوبا عن الشّمس و تكون أقصى المناطق الجنوبية من الكرة الأرضية في ليل مستمر. في فصل الشّتاء (في نصف الكرة الشّمالي)، عندما تكون الأرض في الجهة المعاكسة تقريبا للمكان الّذي تكون فيه في الصّيف بالنّسبة إلى الشّمس، يحدث العكس: القطب الشّمالي في ليل مستمرّ بينما القطب الجنوبي في نهار دائم.

شكرا

بليزززززززززززززززززززززززز بليززززززززززززززززززززززززز بليززززززززززززززززززززززززز ابي تقرير عن حقوق الانسان والله العظيم انه معلمتنا عصبية تيب هذاك العصاء الطويل وباجر اخر يوم واذا ما يبتة بتظربني حراااااااااااااااااااااااام ببكيي

يعطيكمـ الف عافيــه ع المساعده ..]
وبالتوفيق للجميـع ..]

..[ تم النقل لقسمه المناسب ..]

مشكورين

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف السادس

الأفعال

الأفعال

الأفعال ثلاثة :

ماضٍ مضارع أمر

الفعل الماضي : هو مادل على حصول شيء في زمن قد مضى وانقضى ، وقبل تاء التأنيث الساكنة أو تاء الفاعل .

الفعل الأمر : هو ما دل على الطلب وقبل ياء المؤنثة المخاطبة .

الفعل المضارع : هو ما دل على حصول شيء في زمن يحتمل الحال أو الإستقبال

شكرا لك

يعطيك العافيه

صلى الله على محمد

التصنيفات
الصف السادس

ابا معلومات عن مدينه صلالة للصف السادس

جماعة ابا معلومات عن مدينة صلالة ضروري بكرة

الجريح ما قصرت

بالتوفيق

هنا صور عن مدينة صلالة http://www.fantak.com/vb/showthread.php?t=3139

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف السادس

شرح درس نائب الفاعل + بوربوينت للصف السادس

ابي حل ضرووري باجر انا بشرح درس واسم هالدرس نائب الفاعل يعني انا اي بغيته اسئله من عندكم يعني عشوائيه يعني مو من الكتاب انزين الان باجر بتيني موجهه يعني ضرووري لقيت شرح واذا تقدرون ابي بوربوينت لازم اليوم ارجووكم لا تردوني

تحياتي لكم جاااااو

بليز

الغلا هنا بوربوينت واحد صف ثامن والثاني تاسع ما أعرف اي واحد بيفيدج .. بدور شرح اذا حصلت لي عوده

بالتوفيق

http://www.uae.ii5ii.com/showthread….E1%DD%C7%DA%E1

http://www.uae.ii5ii.com/showthread….E1%DD%C7%DA%E1

هنآإ بور للدرس ~>

http://www.uae.ii5ii.com/showthread.php?t=11249

أمآإ بآلنسبهـٍ للـآسئلهـٍ فآلسمووح’ـهـٍ مآإع’ـندي آلكتآإب ^^"

مشكوووووورين على اول رد بس حبايبي انـ^^ـا بصف ساادس

وحصلت هذا الغلا إن شاء الله يفيدج ..

س – ما هو نائب الفاعل ؟
هو اسم ينوب عن الفاعل بعد حذفه ، ويلزم معه تغيير صورة الفعل ، فلا بد أن يسبقه فعل مبني للمجهول .

س – الجملة الفعلية من حيث العلم بالفاعل وعدم العلم به نوعان ، فما هما ؟
1- جملة مبنية للمعلوم ، وفيها يكون الفاعل معلومًا ، كما في : ( أقام المؤذن الصلاة ) ، ( روى الفلاحان الحقل ) .

2- جملة مبنية للمجهول ، وفيها يكون الفاعل مجهولاً ( ويحل محل الفاعل بعد حذفه هنا نائب الفاعل ) ، كما في ( أُقيمتِ الصلاةُ ) ، ( رُوِىَ الحقلُ ) .

س – عرفنا من تعريف نائب الفاعل أن هناك تغييرًا يحدث للفعل بعد حذف الفاعل فما التغييرات آلتي تطرأ على الفعل الماضي بعد حذف الفاعل ؟
1. يُضَمُّ أولُه ويُكسر ما قبل آخرِهِ ، أمثلة :
كَتَبَ كُتِبَ

سَمِعَ سُمِعَ

فَهِمَ فُهِمَ

2. بالإضافة إلى هذه القاعدة هناك بعض أمور تحدث للفعل الماضي عند بنائه للمجهول لمناسبته ضم الأول وكسر ما قبل الآخر ، منها

• إذا كان ثانيه ألفًا قلبت الألف واوًا ، لمناسبة الضمة قبلها ، أمثلة :
عَامَلَ عُومِل

قَاتَلَ قُوتِل

وَافَقَ وُوفِق

• وإذا كان أوله تاء زائدة ضم ثانيه مع أوله ، مثل :
تعلّم تُعُلَّم

تَقَبّل تُقُبَّل

• وإذا كان أوله همزة وصل ضُمّ ثالثه مع أوله ، مثل :
اِحْتَرَم اُحتُرِم
اصطَنَعَ اُصطُنِع

• وإذا كان آخره أو قبل آخره ألفًا قُلبت ياء لمناسبة الكسرة ، مثل :
أعطى أُعطِيَ

احتمى اُحتُمِيَ

كافأ كوفِئ

س – وماذا يحدث للفعل المضارع بعد حذف الفاعل ؟
1- يُضم أوله ويُفتح ما قبل آخره ، أمثلة :
يَسْمَع يُسمَع

يَبْتَدِع يُبْتَدَع

يَحْتَرِم يُحتَرَم

2- وهناك أمور تضاف إلى ما سبق لمناسبة ضم الأول،أو فتح ما قبل الآخر،كما في:
يُعطِي يُعْطَى

يأمُر يُؤْمَر

يستعِين يُستعان

يكافِئ يُكافأ

س – اذكر بالتفصيل ما يحدث عند بناء الجملة للمجهول ، مع توضيح ذلك بالأمثلة .
1- نحذف الفاعل .
2- يحل محل الفاعل بعد حذفه نائب الفاعل ويكون مرفوعًا أو في محل رفع .
3- نغير صورة الفعل .

نموذج تطبيقي :

( كتب محمد الدرس ) .
1- نحذف ( محمد ) لأنه الفاعل .
2- نرفع كلمة الدرس وتكون هي نائب الفاعل .
3- يصبح الفعل كَتَبَ : كُتِبَ .
وتصبح الجملة على النحو التالي : ( كُتِبَ الدرسُ ) .

نماذج للتدريب :

ابن الجمل التالية للمجهول ، مع وضع خط تحت نائب الفاعل .
أ – سمع الطالب الدرس .
– سُمِع الدرسُ .

ب – روى الحقل الفلاحون .
– رُوِىَ الحقلُ .

جـ – كافأ المديرُ المعلمين .
– كوفئ المعلمون .

د – أعطاني المديرُ هدية .
– أُعِطيتُ هدية .

س – ما أنواع نائب الفاعل ؟
1- اسم ظاهر ، مثل : ( قُتِل أصحابُ الأخدود ) .

2- ضمير :
أ– بارز ، مثل : ( سُرِقتُ ). التاء ضمير مبني في محل رفع نائب فاعل.
ب- مستتر ، مثل : ( الطعامُ أُكِل ) . نائب الفاعل ضمير مستتر تقديره هو ، ومثل : ( الثروة نُهبت ) . نائب الفاعل ضمير مستتر تقديره هي .

3– شبه جملة : أ – ظرف ، مثل ( جُلِس فوق الكرسي ) .
ب – جار ومجرور ، مثل ( أُمسِكَ باللص ) .

تدريب :
أ – عين نائب الفاعل ، ثم بين نوعه في كل مما يأتي :
1- الكافرون قُتِلوا .
2- عُرِفَت الحقيقةُ .
3- نيم في الليل .

ب – ابنِ الجمل التالية للمجهول ، ثم عين نائب الفاعل واذكر نوعه :
1- سرقني اللصُّ .
2- أهديتُكم هديتين .
3- زرع الفلاحون حقلين .

والسموحه منج بنقل الموضوع لقسم اللغة العربية الصف السادس وبغير العنوان ليتناسب مع فحوى الموضوع

موفقه يارب

إخ’ـتي .,.

ج’ـووفي هذآ ينفع .,. ~>

بوربوينت لدرس نائب الفاعل

و بآلتوفييج .,. !

مشكوووووووووووووووورين جزاكم الله الف الف الف الف الف خيييير

آلع’ـفو .,. !

ربّي يوفجج 🙂

العفو وربي يوفقج ..

وأي شي نحن فالخدمه ..

ربي يحفظج ..

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

مذكرة مراجعة لغة عربية – سادس – ف2 للصف السادس

مذكرة مراجعة لغة عربية – سادس – ف2

في المرفقات

منقول

الملفات المرفقة

شكرا لج

عفوا لك ^^

شكرا على مذكرة اللغة العربية

العفو

اتمنى لك التوفيق

يزااج الله ألـــــــــــــــــ ... ــــف خير ~..

وإياك عزيزتي ^^

مشكووووورة

والله م اعرف كيف اشكركم والله مشكورين من اعمااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااق قلبي
و اااااااااااااايد فادتني المذكرة

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف السادس

منهاج الصف السادس الإلكتروني بالإضافة إلى الدليل مع بعض الحلول للأسئلة -تعليم الامارات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تم تحميل منهاج الصف السادس الإلكتروني بالإضافة إلى الدليل مع بعض الحلول للأسئلة لمنهاج الصف السادس
باستطاعتكم تحميلهما مباشرة من هنا (الرابط أسفل النص + الملف المرفق في الصفحة.
مع أجمل تمنياتي لكم بالتوفيق وكلّ عام وأنتم بألف خير.

http://www.wez7.com/vb/uploaded/58/arabic-6-p1.rar

مع التحية
توجيه اللّغة العربية

منقول

بارك الله فيج أختي

الرابط لا يعمل

مشكووووووووووره أختي …..

شكررا لج

مشكورة اختي

مشكوووورة اختي

شكرا عالمرور

مشكوووووووووووووووووووورهـ اختي ولا يحرمنـــا من يديــــــدجـ قولو امين؟؟

مشكووووووووووووووووووووورة

رد : آميــــ .. ــــــــــــــــــــــن:)

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف السادس

آخر خبر الصف السادس

وأخيراً ظهر برنامج "الأبنية التراثية العملاقة" الذي استمر بثه طيلة الشهر الجاري، وسيعاد بثه خلال الأشهر القادمة على المحطة الفضائية ((National Geographic Abu Dhabi التي تهتم بإبراز أهم المنشآت المعمارية الضخمة وهي: آيا صوفيا في تركيا، وأنغوروات في كمبوديا، وماتشو بيتشو في البيرو، وقصر الحمراء في اسبانيا، وكاتدرائية القديس بولس في بريطانيا، ومدينة البتراء في الأردن. وقد ركز البرنامج أن هذه المنشآت العجائب قد بنيت باستخدام تقنيات معمارية فائقة.

بدأت فكرة برنامج "منشآت عملاقة" قبل نحو عامين، حيث كانت المناقشات تجري بين إدارة المحطة الفضائية ( (National Geographic وشركة بارلو البريطانية للإنتاج (Barlow Production) ، مع الاستعانة بخبرات نخبة من خبراء العمارة والإنشاء لاختيار القائمة.

بدأت عملية التنفيذ بوضع معايير واضحة للمنشأ العملاق، وكان من أهمها مكنون النظام الإنشائي التقني، والقالب المعماري، بحيث تم تعريف المنشأ العملاق على انه "ذلك الصرح المعماري الذي احتوى على تجربة معمارية إنسانية متميزة، تمثلت فيها روائع التقنية الإنشائية كإسناد لأنماط معمارية مرتبطة مع بعضها لتشكل نسيج بناء بطابع صرحي(Monumentality) ، سماته المفردة المعمارية الخارقة الملتصقة بالذاكرة". وحيث أن المنافسة وعملية الاختيار كانت حاسمة وبحاجة إلى تقديم ما يثبت أحقية المنشأ في اختياره دون غيره، فقد قدمت كتابي "كيف بنيت البتراء", كدراسة متخصصة توضح تقنيات الإنشاء للأبنية الحرة المنحوتة في البتراء، في سبيل توضيح مطابقة الصروح المعمارية النبطية للمعايير سالفة الذكر، وكشاهد لجدارة البتراء بما تحتويه لأن تقدم كمنشأ عملاق.

زهت البتراء بتقديمها كإحدى هذه المنشات الستة بحلتها الجميلة المطرزة، والفضل بطبيعة الحال يعود لأيادي العرب الأنباط الذين لم يبخلوا في نحتها وتشكيلها على النسق المعماري، الذي تتوارى إليه كل أفئدة وأهداب عيون أساطين العمارة في العالم الحديث. إن هذا التقديم للبتراء هو تأكيد لما حاولت الإشارة إليه في مقالتي السابقة"القيمة المعمارية والإنشائية لمدينة البتراء"، بأن البتراء هي عاصمة الزمان، وسيدة العمارة، وفن النحت، ورائعة العصر الحديث، وأنها ستبقى مناراً وضاءً في أرجاء كوكبنا الأرضي، ليست لأنها واحدة من عجائب الدنيا السبع الجديدة فحسب، بل لأنها مكان السحر لذاكرة حية لا تنضب سخية بنماذج معمارية ذات تشكيلات هندسية بديعة قل مثيلها في التاريخ.

لا زالت البتراء وستبقى مدينة خالدة تستقطب أشعة الشمس والطاقة الخفية لتخومها الطبيعية؛ فقد قامت على ملتقى الطرق العريقة للشرق الأدنى في الأردن الحديث، ولا زالت عمائرها مليئة بعبق الحضارة المرسوم بخلاصة الروح كالوشم بين أطياف ذلك النور الوردي الذي يعبق أثيره مساحات تفاخر بوجودها الزمان والمكان. وتباهي الحضارات الأخرى على اختلاف أمكنتها وأزمانها بأنها مولودة عاصمة عظيمة ومخطوطة عريقة اسمها "البتراء".

البتراء كلمة يونانية تعني "الحجر". وكانت تقع عند ملتقى العديد من الطرق التجارية، مما جعلها تغدق بالثراء على كل من استوطنها واستطاع تحمل حرارتها وجفاف رمالها. وخلافاً لما كان متوقعاً، فقد أطلق التجار الأثرياء المعروفون ب "الأنباط" صهيلاً شرقيا صحراوياً مزدهراً في البتراء في القرن الأول قبل الميلاد، في منطقة محدودة الموارد، وقد نجح الأنباط في استغلال المطر الذي ينهمر في كل عام، وتدبروا كل السبل لتوفير المياه لأكثر من 50.000 نسمة من السكان الأنباط باستخدام نظام متقدم من الأنابيب الفخارية والشبكات الهيدروليكية المائية.

وقد برع الأنباط في استغلال المزايا الجغرافية الطبيعية للبتراء، حيث تشهد العمارة فيها على قدرة الإنسان الخلاقة في ترويض أكثر البيئات قسوة ووحشية. واعتزت المملكة النبطية باستقلالية هويتها المعمارية بقيامها على نظرية احترام المكان معمارياً، والاعتماد على محاكاة روحه، وإعادة تشكيله إبداعيا؛ وكان تميز المدرسة المعمارية النبطية أساسه الفهم الدقيق لطبيعة البيئة التي اختارها الأنباط ليبثوا فيها عجائب فنونهم، لتعبر عن المكانة والمعرفة التي توصلوا إليها، ولتجسد مستوى حضارتهم، وتعكس امتلاكهم لركائز العمارة الثلاث: القوة والمال والعلم. في ذاك المكان نسج الإنسان النبطي خيوط أسطورته المعمارية: أدواح وأكمات، وهياكل شامخة، وأضرحة ملكية باذخة، وقاعات ومسارح واسعة, وقنوات ماء ونوافير, وقصور ودروب، وأسواق وبوابات، ولم يرد الإنسان النبطي العظيم إلا أن يكون معمارياً وفناناً متميزاً في تشكليها؛ فبالإضافة إلى الأبنية الحرة، فقد أبدعوا في تشكيل العمائر المنحوتة، البارزة منها والغائرة، وبخطوطها الحادة وصفاء سحرها على واجهة بديعة من الصخر المتوهج، وأضافوا كذلك نمطاً فريداً يجمع بين البناء المنحوت والحر، كتقنية جديدة أبرزتها قدرة النحات النبطي على التكيف مع ظروف المكان لأستدامة العيش. وقد بنى الأنباط صرحًا في موقع البتراء يظهر درجة عالية من الفهم والتخيل الفني والتطبيق التقني؛ فقد أدركوا جيدًا الآفاق التي يبتغون من خلال تقنية بنائهم الوصول إليها؛ فقد عرفوا مثلاً معرفة دقيقة الاتساع المطلوب لحفر نفق لا يزال يحمل آلاف الأطنان من الصخور التي تعلوه حتى الآن.

إن تميز مدينة البتراء عن غيرها من المدن المطروحة في البرنامج المذكور، هو احتواؤها عدداً هائلاً من الصروح المعمارية المنحوتة في الصخر, ويعتبر مبنى الخزنة هو أكثر مبانيها روعة وجمالا ودقة هندسيه، وبارتفاعه الشاهق, وهو محفور في قطعة صخرية واحدة من الحجر الرملي، وقد استلزم نحت هذا التكوين المعماري الساحر مهارة وسعة حيلة في الهندسة, والدافع لهذا التكوين هو الإصرار على استخراج عظمة المكان بالصبر، و بالفكر الهندسي الفني الخلاق.

لقد بقي إنشاء المعماري النبطي للخزنة لغزاً لعدة قرون. وتبحث الاكتشافات العظيمة المقدمة في كتاب " كيف بنيت البتراء" على دلائل مهمة على الطبيعة التقنية للنحت من حيث تقسيم العمل إلى مراحل رئيسية: أولها البدء بتحقيق الوصولية إلى أعلى المنشأة، وثانيها القطع في الصخر للحصول على المنصة الحاملة على طول الواجهة، وثالثها مرحلة التشذيب والتنعيم للحصول على سطح مستو عمودي، وأخيرا العودة للأعلى والوقوف على النصف الباقي من المنصة، والبدء بما تطوله اليد باستخراج التفاصيل المعمارية المخطط لها مسبقا وعلى مراحل دقيقة لا مجال فيها للخطأ. وهذا ما تم عرضه في البرنامج التلفزيوني من خلال الإجابة على أسئلة متعددة قدمتها في المقالة السابقة، وجميعها يبحث في أصل تكنولوجيا النحت، وذلك بمناقشة وتحليل هذه التساؤلات وغيرها من خلال أدلة وبراهين ثابتة موجودة في الموقع.

وقد خلص البرنامج، كما ورد في كتاب" كيف بنيت البتراء" إلى أن المعماريين الأنباط قد طوروا وعدلوا هذه التقنيات، بحيث تتناسب مع خصائص مواد البناء المتوفرة لديهم وأهمها الحجر الرملي، وإن عملية التطوير هذه أدت بالبنائين والنحاتين الأنباط إلى التوصل إلى استخدام تكنولوجيا إنشاء تعتبر الأولى من نوعها في التاريخ. وأكد البرنامج التلفزيوني أيضاً على أن المعماريين الأنباط قد أبدعوا في استنباط التكنولوجيا الإنشائية المتميزة الخاصة بهم، كما هو الحال المثبت في عملية استخلاصهم وتكوينهم للطراز المعماري.

وبالتعاون مع المهندس الإنشائي البريطاني ايد ماكين(Ed McCann) تم توضيح النظريات والابتكارات المعمارية جلياً من خلال براعتهم في وسائل النحت العمودي ولارتفاعات شاهقة، وذلك باستخدام وسائل حاسوبية للرسم الثلاثي الأبعاد. وقد ساعدت هذه الوسائل توضيح استخدام النحاتين الأنباط للنواصب والمنصات المنحوتة، لكي ينتصروا على صعوبة ظروف المكان، ضمن إدارة هندسية تضمنت برنامجاً فنياً متكاملاً فيه رؤى واستشراف، تحثنا جميعاً لاستقرائها واكتشاف أسرارها، كي نحذوا حذوها، وننحوا معمارياً منحاها. وبهذا فقد تم إبطال المفهوم الشائع باستخدام المنصات الخشبية في العمارة النبطية؛ فقد استثمر النحات النبطي المنتج من الحجارة في العمائر المنحوتة ليصار إلى استخدامه في الأبنية المشيدة، لتعطي دليلاً واضحاً على الخبرة والحكمة في استثمار مواد الإنشاء وإدارة الوقت.

لقد تقدمت البتراء مرة أخرى، ووضعت نفسها في مصاف المنشآت العملاقة في العالم كأهرامات مصر، ومنشآت أثينا اليونانية، وروما الايطالية، وغيرها من المواقع العالمية. وانهالت الاتصالات من الداخل والخارج معبرة عن رغبة شديدة لزيارة المكان لمشاهدة عظمة التقنية ودقة التنفيذ. وليس غريبا, فأن هذا الاختيار وبثه كبرنامج على قناة تلفزيونية عالمية لها شهرتها الواسعة في العالم، إنما يعد قاعدة ترويجية واسعة تزيد حتما من عدد الزائرين الراغبين استكشاف عظمة أسرار المكان، ويقابل هذا صهيلاً من البتراء بأنها ستبقى القيمة المعمارية والإنشائية، وذات تفرد إبداعي محلياً وعالمياً على طول الزمان وامتداد المكان.

واحتراما منا لهذه القيم، وبمناسبة روعة الاختيار لهذا المنشأ، فأكرر هنا ما كتبته يوم فوز البتراء كواحدة من عجائب الدنيا السبعة، بأنه لزاماً علينا أن نحافظ على ما تحتويه هذه المدينة العجيبة من تراث حضاري عظيم، وذلك من خلال وضع آليات ووسائل واضحة الأهداف، ضمن برنامج زمني مجدول جوهره المحافظة على التشكيلات المنحوتة، لكي تبقى زاهية لا فريسة لعوامل الحت والتعرية والدمار. وهي تتطلب منا، بالإضافة إلى الجهود الخيرة المبذولة من القائمين على الترويج للبتراء وإدارة المكان والحفاظ عليه، أن نركز جل اهتمامنا على تطوير أداء المنتج السياحي، وتطوير النسيج الحضري والعمراني لمحيط موقع البتراء الأثري، ليصل إلى مستوى عالي يضاهي مستوى الحدث.

السلام عليكم
تسلمين ع الخبر
اشكرج ع الطرح

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف السادس

فن السيرة الذاتية للصف السادس

اتمنى ان يعجبكم ومنكم الدعاء

فن السيرة الذاتية

1- عرّف السيرة لغة واصطلاحا ..
لغة هي : الطريقة أو السنة أو الهيئة أو الحالة التي يسير عليها الإنسان أو غيره في الحياة ..
اصطلاحا ً : فن أدبي يعتمد على الانتقاء والترتيب لإعادة الشخصية إلى واقعها الحقيقي دون تزييف ..
2- ما نوعا السيرة ؟
أ ) السيرة الذاتية
: يكتب فيها الأديب عن نفسه ، مثل : (الساق على الساق فيما هو الفارياق ) لأحمد فارس الشدياق
ب ) السيرة الغيرية
: يكتب فيها الأديب عن غيره ..
3- ما المنهج الشائع في كتابة السيرة الغيرية ؟
1-
يتتبع الكاتب من يترجم له بالتسلسل الزمني .
2-
تقسيم حياة من يترجم له إلى مراحل .
3-
أن يتناول حياة من يترجم له بأسلوب منهجي علمي.
4-
أن يكون الغرض من الترجمة كشف الشخصية وعناصرها.
5-
تعتمد عملية الترجمة على التأريخ للأحداث والتصوير الذي يضفي عليها الحياة والحركة .
4- " الترجمة الغيرية تختلف من كاتب لأخر " بيّن ذلك بمثال ..
تناول كل من العقيد الركن محمود شيت خطاب والعقاد شخصية خالد بن الوليد وقد اختلف شكل الترجمة بينهما ، حيث نجد محمود شيت خطاب تناول الشخصية من الناحية العسكرية وقدراته في التخطيط لمواجهة الأعداء ، أما العقاد تناولها بشكل أعمق يعتمد على التحليل النفسي والمؤثرات المهمة في تكوين الشخصية التي جعلته فارسا لا يبارى .
5- ما مراحل تطور السيرة في الأدب العربي القديم ؟
مرت السيرة بمرحلتين المرحلة التاريخية والمرحلة الأدبية ، حيث ظهرت في الأدب العربي السيرة التاريخية والتي ركزت على الجانب التاريخي ومنها :
·
سيرة ابن إسحاق وتحدث فيها عن سيرة الرسول صلى الله عليه وسلم.
·
كتاب الطبقات لابن سعد
·
كتاب المغازي للواقدي
·
كتاب السيرة النبوية لابن هشام
أما السيرة ذات الطابع الأدبي ظهرت مع القرن الخامس الهجري وتتضح فيمايلي :
·
( الامتاع والمؤانسة ) و ( أخلاق الوزيرين) لأبي حيان التوحيدي
·
ترجمة ابن سينا لحياته
·
كتاب الاعتبار – لأسامة بن منقذ " عن حياته وفروسيته ومجتمعه زمن الأيوبيين"
·
سيرة المؤيد داعي الدعاة.
6- قسم السيرة العربية القديمة حسب كيانها العام وغاياتها.
7- ما أول سيرة ذاتية بالمعنى الفني للسيرة ؟ وما سمات كاتبها ؟
أول سيرة ذاتية بالمعنى الفني ( الساق على الساق ) لأحمد فارس الشدياق ، وقد اتسم كاتبها برحابة الصدر وانفتاح العقل وهو ما ساعده على تقبل طوارئ العصر والانفتاح على قضايا المرأة .

8- زاوج من المجموعة ب مع ما يناسبها من المجموعة أ
المجموعة أ المجموعة ب

1- توفيق الحكيم أ- مذكـــــرات

2- العقاد ب- الأيام

3- أحمد أمين ج- مذكرات أميرة عربية

4- لويس عوض د- مذاق الصبر

5- طه حسين هـ – أوراق العمر- ومذكرات طالب بعثة

6- السيدة سالمة و- فاتح الكونغو

7- حميد بن محمد المرجبي ز- زهرة العمر

8- محمد عيد العريمي ح- حياتي

9- عبدالله الطائي ط- أنا

ك- حياة قلم

ج: 1- ز ، 2- ط ك ، 3- ح ، 4- هـ ، 5- ب ، 6- ج ، 7- و ، ، 8- د ، 9- أ

9- علل : ليس هناك شروط محددة للسيرة الذاتية ؟
لأنها تنبع من الذات ومتجهة إلى الآخر

10- ما مقاييس نجاح كاتب السيرة الذاتية ؟
1-
تحقيق الذاتية المحضة في التصوير والحكم على نفسه ..
2-
تجرد الكاتب من عاطفته فلا يتحيز لنفسه عند ذكر موقعه من الناس والحوادث.
3-
عدم الانسياق مع غرور نفسه فيعلي من شأنها وينقص من شأن الآخرين.
4-
مدى الصدق في عرض الأحداث ؛ لأن الصدق في السيرة الذاتية محاولة لا أمرا محققا لأن الحقيقة الذاتية شيء نسبي مهما أخلص صاحبها في نقلها على حالها .

11- هل يمكن تحقق الصدق التام ؟
لا ،تحقق الصدق التام يقارب المستحيل ويكفي أن يصل الكاتب إلى الصدق النسبي في سيرته.

12- ما أهم السمات الفنية للسيرة ؟
1-
اعتماد السيرة على عنصر التشويق الذي يجذب القارئ ويمتعه .
2-
تماسك الأحداث وتواصلها وتتابعها لارتباطها بالتاريخ الحقيقي للسيرة .
3-
استخدام الكاتب للطريقة القصصية .
4-
جنوح بعض الكتّاب إلى الخيال المنظم الذي لا يبعدهم عن التاريخ الحقيقي وليس الوهم .

والتكملة في المرفق

الملفات المرفقة

السسلام عليكم
بارك الله فيك
موفق ان ششاء الله

مشكورة أختي هذا واجبنا

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة متعاونة مشاهدة المشاركة

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الطيبة مشاهدة المشاركة
السسلام عليكم
بارك الله فيك
موفق ان ششاء الله

مشكورة أختي بس تستفادوا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

تسلم ايدك اخوي..

مجهود طيب..

تم وضع المحتوى في الموضوع..

موفق


(*
الــسلام عليكم ،،،
بـــــآأإأركـ الله فيــك آ:::آ
جعلـــه الله بميزآأإأآن حسناتك
بالتـــوفيق للجميع~*~}^^

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف السادس

اوراق عمل لمادة اللغة العربية الصف السادس -تعليم الامارات

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

جبت الكم اوراق عمل مني انا سويتها


ورقة عمل لغة عربية لدرس حكم في العلم و العلماء

الاسم: الصف : السادس

التاريخ:

السؤال الاول : اجيب عن الاسئلة الاتية :

ايهما افضل العلم ام المال ؟ و لماذا ؟ ———————————————————————–.

لماذا كان العلم خير قرين ؟ —————————————————————————.

ما اهمية تعلم اللغات ؟ —————————————————————————.

بم تنصح شاباً امياً لا يجيد القراءة و الكتابة ؟ —————————————————————————–.
ابحث في معجمي المدرسي عن معاني الكلمات الاتية :
ذخر: ————————————————————————–.
در : —————————————————————————.
احاكي اسلوب العبارة الاتية :
يا جامع العلم نعم الذخر تجمعه

——————————————————————————

ما هي الحكمة ؟ —————————————————————–


يتبع

ورقة عمل اللغة العربية لدرس البناء و الاعراب في الاسماء


ورقة عمل اللغة العربية لدرس همزة الوصل في الاسماء

ورقة عمل لدرس القراءة عادتي




تجدونها بالمرفقات رائعة

الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

تسسلمين اختي عالاوراق الرائعة..

تم تعديل العنوان ووضع جزء من المحتوى في الموضوع..

ربي يوفقج

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الرمش الذبوحي مشاهدة المشاركة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

تسسلمين اختي عالاوراق الرائعة..

تم تعديل العنوان ووضع جزء من المحتوى في الموضوع..

ربي يوفقج

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

الله يسلمج

يوفقنا كلنا

نورررررررررررررتي

اللعم اعز الاسلام و المسلمين