التصنيفات
الصف العاشر

تقرير عن أحمد شوقي للصف العاشر

السلام عليكم

إليكم التقرير

المقدمة:‏
كان الشعر العربي على موعد مع القدر، ينتظر من يأخذ بيده، ويبعث فيه روحًا جديدة ‏تبث فيه الحركة والحياة، وتعيد له الدماء في الأوصال، فتتورد وجنتاه نضرة وجمالاً ‏بعد أن ظل قرونًا عديدة واهن البدن، خامل الحركة، كليل البصر.‏
وشاء الله أن يكون "البارودي" هو الذي يعيد الروح إلى الشعر العربي، ويلبسه أثوابًا ‏قشيبة، زاهية اللون، بديعة الشكل والصورة، ويوصله بماضيه التليد، بفضل موهبته ‏الفذة وثقافته الواسعة وتجاربه الغنية.‏
ولم يشأ الله تعالى أن يكون البارودي هو وحده فارس الحلبة ونجم عصره- وإن كان له ‏فضل السبق والريادة- فلقيت روحه الشعرية الوثابة نفوسًا تعلقت بها، فملأت الدنيا ‏شعرًا بكوكبة من الشعراء من أمثال: إسماعيل صبري، وحافظ إبراهيم، وأحمد محرم، ‏وأحمد نسيم، وأحمد الكاشف، وعبد الحليم المصري. وكان أحمد شوقي هو نجم هذه ‏الكوكبة وأميرها بلا منازع عن رضى واختيار، فقد ملأ الدنيا بشعره، وشغل الناس، ‏وأشجى القلوب.‏
الموضوع:‏
المولد والنشأة
ولد أحمد شوقي بحي الحنفي بالقاهرة في (20 من رجب 1287 هـ = 16 من أكتوبر ‏‏1870م) لأب شركسي وأم من أصول يونانية، وكانت جدته لأمه تعمل وصيفة في ‏قصر الخديوي إسماعيل، وعلى جانب من الغنى والثراء، فتكفلت بتربية حفيدها ونشأ ‏معها في القصر، ولما بلغ الرابعة من عمره التحق بكُتّاب الشيخ صالح، فحفظ قدرًا من ‏القرآن وتعلّم مبادئ القراءة والكتابة، ثم التحق بمدرسة المبتديان الابتدائية، وأظهر فيها ‏نبوغًا واضحًا كوفئ عليه بإعفائه من مصروفات المدرسة، وانكب على دواوين فحول ‏الشعراء حفظًا واستظهارًا، فبدأ الشعر يجري على لسانه.‏
وبعد أن أنهى تعليمه بالمدرسة وهو في الخامسة عشرة من عمره التحق بمدرسة ‏الحقوق سنة (1303هـ = 1885م)، وانتسب إلى قسم الترجمة الذي قد أنشئ بها ‏حديثًا، وفي هذه الفترة بدأت موهبته الشعرية تلفت نظر أستاذه الشيخ "محمد ‏البسيوني"، ورأى فيه مشروع شاعر كبير، فشجّعه، وكان الشيخ بسيوني يُدّرس البلاغة ‏في مدرسة الحقوق ويُنظِّم الشعر في مدح الخديوي توفيق في المناسبات، وبلغ من ‏إعجابه بموهبة تلميذه أنه كان يعرض عليه قصائده قبل أن ينشرها في جريدة الوقائع ‏المصرية، وأنه أثنى عليه في حضرة الخديوي، وأفهمه أنه جدير بالرعاية، وهو ما ‏جعل الخديوي يدعوه لمقابلته.‏
شعره في هذه الفترة
ودار شعر شوقي في هذه الفترة التي سبقت نفيه حول المديح؛ حيث غمر الخديوي ‏عباس حلمي بمدائحه والدفاع عنه، وهجاء أعدائه، ولم يترك مناسبة إلا قدَّم فيها مدحه ‏وتهنئته له، منذ أن جلس على عرش مصر حتى خُلع من الحكم، ويمتلئ الديوان ‏بقصائد كثيرة من هذا الغرض.‏
ووقف شوقي مع الخديوي عباس حلمي في صراعه مع الإنجليز ومع من يوالونهم، لا ‏نقمة على المحتلين فحسب، بل رعاية ودفاعًا عن ولي نعمته كذلك، فهاجم رياض باشا ‏رئيس النُظّار حين ألقى خطابًا أثنى فيه على الإنجليز وأشاد بفضلهم على مصر، وقد ‏هجاه شوقي بقصيدة عنيفة جاء فيها:‏
غمرت القوم إطراءً وحمدًا
وهم غمروك بالنعم الجسام
خطبت فكنت خطبًا لا خطيبًا
أضيف إلى مصائبنا العظام
لهجت بالاحتلال وما أتاه
وجرحك منه لو أحسست دام
وبلغ من تشيعه للقصر وارتباطه بالخديوي أنه ذمَّ أحمد عرابي وهجاه بقصيدة موجعة، ‏ولم يرث صديقه مصطفى كامل إلا بعد فترة، وكانت قد انقطعت علاقته بالخديوي بعد ‏أن رفع الأخير يده عن مساندة الحركة الوطنية بعد سياسة الوفاق بين الإنجليز والقصر ‏الملكي؛ ولذلك تأخر رثاء شوقي بعد أن استوثق من عدم إغضاب الخديوي، وجاء ‏رثاؤه لمصطفى كامل شديد اللوعة صادق الأحزان، قوي الرنين، بديع السبك والنظم، ‏وإن خلت قصيدته من الحديث عن زعامة مصطفى كامل وجهاده ضد المستعمر، ‏ومطلع القصيدة:‏
المشرقان عليك ينتحبان
قاصيهما في مأتم والدان
يا خادم الإسلام أجر مجاهد‏
في الله من خلد ومن رضوان
لمّا نُعيت إلى الحجاز مشى الأسى
في الزائرين وروّع الحرمان
وارتبط شوقي بدولة الخلافة العثمانية ارتباطًا وثيقًا، وكانت مصر تابعة لها، فأكثر من ‏مدح سلطانها عبد الحميد الثاني؛ داعيًا المسلمين إلى الالتفات حولها؛ لأنها الرابطة التي ‏تربطهم وتشد من أزرهم .‏
ولما انتصرت الدولة العثمانية في حربها مع اليونان سنة (1315هـ = 1987م) كتب ‏مطولة عظيمة بعنوان "صدى الحرب"، أشاد فيها بانتصارات السلطان العثماني .‏
وهي مطولة تشبه الملاحم، وقد قسمها إلى أجزاء كأنها الأناشيد في ملحمة، فجزء تحت ‏عنوان "أبوة أمير المؤمنين"، وآخر عن "الجلوس الأسعد"، وثالث بعنوان "حلم عظيم ‏وبطش أعظم". ويبكي سقوط عبد الحميد الثاني في انقلاب قام به جماعة الاتحاد ‏والترقي، فينظم رائعة من روائعه العثمانية التي بعنوان "الانقلاب العثماني وسقوط ‏السلطان عبد الحميد".‏
ولم تكن صلة شوقي بالترك صلة رحم ولا ممالأة لأميره فحسب، وإنما كانت صلة في ‏الله، فقد كان السلطان العثماني خليفة المسلمين، ووجوده يكفل وحدة البلاد الإسلامية ‏ويلم شتاتها، ولم يكن هذا إيمان شوقي وحده، بل كان إيمان كثير من الزعماء ‏المصريين.‏
وفي هذه الفترة نظم إسلامياته الرائعة، وتعد قصائده في مدح الرسول (صلى الله عليه ‏وسلم) من أبدع شعره قوة في النظم، وصدقًا في العاطفة، وجمالاً في التصوير، وتجديدًا ‏في الموضوع، ومن أشهر قصائده "نهج البردة" التي عارض فيها البوصيري في ‏بردته، وحسبك أن يعجب بها شيخ الجامع الأزهر آنذاك محدث العصر الشيخ "سليم ‏البشري" فينهض لشرحها وبيانها.‏
ويلحق بنهج البردة قصائد أخرى، مثل: الهمزية النبوية، وهي معارضة أيضًا ‏للبوصيري، وقصيدة ذكرى المولد التي مطلعها:‏
سلوا قلبــــي غــــــداة ســـلا وتـــــــــــــــابــا لــــــعـل عـلـــى ‏الـجـمـــال لـه عـــــــتــابًــا
كما اتجه شوقي إلى الحكاية على لسان الحيوان، وبدأ في نظم هذا الجنس الأدبي منذ أن ‏كان طالبًا في فرنسا؛ ليتخذ منه وسيلة فنية يبث من خلالها نوازعه الأخلاقية والوطنية ‏والاجتماعية، ويوقظ الإحساس بين مواطنيه بمآسي الاستعمار ومكائده.‏
وقد صاغ شوقي هذه الحكايات بأسلوب سهل جذاب، وبلغ عدد تلك الحكايات 56 ‏حكاية، نُشرت أول واحدة منها في جريدة "الأهرام" سنة (1310هـ = 1892م)، ‏وكانت بعنوان "الهندي والدجاج"، وفيها يرمز بالهندي لقوات الاحتلال وبالدجاج ‏لمصر.‏
النفي إلى إسبانيا
وفي الفترة التي قضاها شوقي في إسبانيا تعلم لغتها، وأنفق وقته في قراءة كتب ‏التاريخ، خاصة تاريخ الأندلس، وعكف على قراءة عيون الأدب العربي قراءة متأنية، ‏وزار آثار المسلمين وحضارتهم في إشبيلية وقرطبة وغرناطة.‏
وأثمرت هذه القراءات أن نظم شوقي أرجوزته "دول العرب وعظماء الإسلام"، وهي ‏تضم 1400 بيت موزعة على (24) قصيدة، تحكي تاريخ المسلمين منذ عهد النبوة ‏والخلافة الراشدة، على أنها رغم ضخامتها أقرب إلى الشعر التعليمي، وقد نُشرت بعد ‏وفاته.‏
وفي المنفى اشتد به الحنين إلى الوطن وطال به الاشتياق وملك عليه جوارحه وأنفاسه. ‏ولم يجد من سلوى سوى شعره يبثه لواعج نفسه وخطرات قلبه، وظفر الشعر العربي ‏بقصائد تعد من روائع الشعر صدقًا في العاطفة وجمالاً في التصوير، لعل أشهرها ‏قصيدته التي بعنوان "الرحلة إلى الأندلس"، وهي معارضة لقصيدة البحتري التي ‏يصف فيها إيوان كسرى.‏

الخاتمة :‏
ظل شوقي محل تقدير الناس وموضع إعجابهم ولسان حالهم، حتى إن الموت فاجأه بعد ‏فراغه من نظم قصيدة طويلة يحيي بها مشروع القرش الذي نهض به شباب مصر، ‏وفاضت روحه الكريمة في (13 من جمادى الآخرة = 14 من أكتوبر 1932م.‏

المراجع :‏
أحمد شوقي: الشوقيات – تحقيق علي عبد المنعم عبد الحميد – الشركة المصرية ‏العالمية للنشر – القاهرة (2017م). *‏
شكيب أرسلان: شوقي أو صداقة أربعين سنة – مطبعة عيسى البابي الحلبي – القاهرة ‏‏(1355 هـ = 1936م). *‏
شوقي ضيف: شوقي شاعر العصر الحديث – دار المعارف – القاهرة (1975م). *‏
عبد الرحمن الرافعي: شعراء الوطنية – مكتبة النهضة المصرية – القاهرة (1373هـ ‏‏= 1954م). *‏
ماهر حسن فهمي: أحمد شوقي – الهيئة المصرية العامة للكتاب – القاهرة (1985م). ‏‏*‏
محمد مندور: أحمد شوقي – منشورات المكتب التجاري – بيروت (1970م)..‏

ما تنسوني بالتعليق

تحياتي

دمتوا بكل عز و ود

بارك الله فيك و في ميزان حسناتك يا رب ^_^

مشكوور على الرد الجميل

تحياتي

دمتوا بكل عز و ود

هلا يعطيك الف عافية وفي ميزان حسناتك …..

ملاحظة بنات الزايدية لا تنقلنهن عسب لا تتسبب في المشكلات مع المسات………ز

ويسلموووووووو

مشكورة لمرورك

تحياتي

دمتوا بكل عز و ود

شكراااااااااااااا على التقرير وكلو في ميزان حسناتك اكتر وكتر

شكرا لمرورك يا بنت مصر للأبد
نورتوا الموضوع

تحياتي

دمتوا بكل عز و ود

مشكوووووور ماقصرت اليكــــى جزيل الشكـــــــــــر

ج ــزأإأكـ الله الـ خير ـف وماتقصر يالغالي

شكرا لمروركم يا الغالين

نورتوا التقرير

تحياتي

دمتوا بكل عز و ود

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف العاشر

اوراق عمل لدرس من مشاهد الطبيعة في القرآن للصف العاشر

هذي ورقة عمل اتمنى ان تنال اعجابكم

الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

بارك الله فيج اختي..

ويعطيج العافية..

موفقين ان ششاء الله..

طيب أنا ماظهرت الورقه عندي و ما أقرا في التعليقات غير مشكورة ويعطيج العافيه

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

حل درس البحر المتقارب للصف العاشر

اريد حل البحر المتقارب لوسمحت صفحة من 55 الى 62 ارجوكم ارجوكم

إن شاء الله إختي بنزلج الحل
اليوم إذا ما كنت مشغولة
و السموحة ع القصور

مشكورة اختي مزيونة الشارجة وما قصرتي

انا حليييت

بس هالدرس لازم تفهمينه

هب تنقلينه ؟؟

المهم بنقله لج واذا مافهمتيه انا فاهمتنه

نشاط 4

و من لا يعانقه شوق الحياة تبخر في جوها واندثر

و منلم يـ ـعانقــه شوقلـحـياتي << توضيح لان ة فآخر البيت محركه فنحن لازم نشبعها ونمدها
ب – – ب – – ب – – ب – –
فعلون فعولن فعولن فعولن
سالمه سالمه سالمه سالمه
مثلا لو كانت اخر الكلمه سلامَ بنقطعها جييه سـ لا ما بس لو كانت سكون نخليها مثل ماهيه

تبخر في جوها واندثر

تـبـخـخـر في جووها ونـدثر
ب – ب ب – – ب – – ب –
فعول فعولن فعولن فعو
متغيره سالمه سالمه متغيره

أدخلي هذا الرابط وتجيدينه بلمرفقة
http://www.study4uae.com/vb/study4uae72/article40255/

نشاط 5

سماء سـ ما ءن ب – –

مسلمون مسـ لـ مو ن -ب-ب

عاملون عا مـ لو ن -ب-ب

القوة الـ قو و ه — ب ب

نشاط 6

و من لا يحب صعود الجبال

و من لا يـ حـب ب صـ ـعو دلـ جـ با ل
ب – – ب – ب ب – – ب – ب
فعلون فعول فعولن فعول
سالمه متغيره سالمه متغيره

يعش ابد الدهر بين الحفر

يـ عش أ بـ دَ دْ دهـْ ر بيـْ نلـ حـ فـرْ
ب – بب – – ب – – ب –
فعول فعلون فعولن فعو

متغيره سالمه سالمه متغيره

نشاط 7 لقد جاءت تفاعيله كلها .. سالمه

الاول : فعول وهو بحذف النون الساكنه

الثاني: فعو اللام والنون

اختي عضو مجتهد انا فاهمتنه بس ماحليته
تسلمين وآسفه إذا تعبتج وياي ارجو المسامحه

ثانكس

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بنت محترمة مشاهدة المشاركة
اختي عضو مجتهد انا فاهمتنه بس ماحليته
تسلمين وآسفه إذا تعبتج وياي ارجو المسامحه

الله يسلمج

افا عليج لا تعب ولا شي

حياج الله

وجان ناقصنج اي شي

طرشي لي رساله

وكوني واثقه اني مب اقصر ويااج

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

اكتب سيرة تصف فيها رحلة قمت بها مع اهلك او مجموعة من اصدقائك .

اكتب سيرة تصف فيها رحلة قمت بها مع اهلك او مجموعة من اصدقائك , وراع عند كتابة رحلتك مايأتي :

– وصف الاحداث ونتائجها .

– ابراز التجربة الذاتية الى المتلقي .

– وصف المشاهد بالتفصيل .

– نقل المشاعر الى المتلقي بهدف التواصل معه والتأثير فيه .

– توظيف الحوار الداخلي .

???????

.?.?.?.?.?.
.?.?.?.?.
.?.?.?.
.?.?.
.?.

؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

مشكوره اختيه ما قصرتي *في ميزان حسناتج*

أستــــغفر الله العظيم

التصنيفات
الصف العاشر

امتحانات للصف العاشر و تلخيصات مهمة -تعليم الامارات

اليوم انا كنت ادور على نموذج امتحان فيزياء بعدين لقية في مدونة نماذج امتحانات فحبيت احطه هني عسب انتو بعد تستفيدون وها اول مشاركة لي….
"""للامانة منقووووووووووووووووووووووول" "

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

اخوتي طلاب الصف العاشر …

سيتم هنا وضع نماذج الامتحانات وملخصات +الروابط المفيدة والمهمة
اذا كان هناك اي خطاء ارجو ابلاغي سواء
(ان كان للمنهج القديم او ان النموذج تكرر اكثر من مرة او انني وضعت الامتحان في مادة اخرى )

ملاحظة : الامتحانات ستكون في المرفقات
وبالتوفيق لكم جميعا

———–

امتحانات

اللغة العربية

تلخيص للمحسنات البديعية … يا الحق ولا ما تلحق ……

إمتحان لغة عربية ف2 بيفيدكم

أسلوبا التعجّب والعطف ـ ملخص وايد سهل ويخليك تفهم انشاء الله

ملخص بسيط لدرس لا تخترني من فضلك

ملخص درس لا النافية للجنس(جداً جداً مميز)

ملخص ميسط وجميل عن درس حكايه الصياد والعفريت

مذكرة اللغة العربية نحو

نمــوذج امتحــان لغـة عربية …. الفصل الثااااانــي ……..

امتحان عربي الفصل الثاني 2022-2017

أمتحان تجريبي للصف العاشر أحدرووو بسرعه لايفوتكم وانا نصحتكم تحدرون

هنا نماذج الامتحانات للصف العاشر للفصل الدراسي الثاني .

الملفات المرفقة

حبوبهـ ياليت تتاكدين من الروابط ماتفتح ؟

شكرا على المساعده

شكراً …^
ودي لكي ..^

بارك الله فيج

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

اختي روابط الامتحانات والملخصات محذوفة..

عالعموم مشكورة عاللي في المرفق..

موفقة

مشكورة على المجهود

Thanx

ما قصرتي حبيبتي بس ابا نموذج مهمه فيزياء الفصل الاول

بسالكم سوال حابه استفسر عنه من زماااان
العفو منكم
وش رايكم بالبنات البويات (المسترجلات)
عطون الرد بسرعه بلييييز

الحــــــــــــــــــــــمد لله

التصنيفات
الصف العاشر

حل درس البحر الوافر كامل للصف العاشر

انا حليت انشالله تستفيدوا

يمكنك أن تأتي بكلمات توافق هذا الترتيب من مثل :
أحـــــبُّ أخــي ..
ورمزُها : ب – ب ب –

بدتْ قمرًا تعلَّقَ بي تهيَّبني على قلقٍ فقلتُ نعم تُعَلِّمُهُمْ
ب-ب ب- ب-ب ب- ب-ب ب- ب-ب ب- ب-ب ب- ب-ب ب-

وما نَهْنَهْـ / تُ عن طلــبٍ / ولكـــن
و / ما / نه / نه / ت / عن / ط / ل / بن / و / لا / كن
ب – – – / ب – ب ب – / ب – –
مُـــــفـَـا عَلـْــتُنْ / مُــــفـَــا عَـــلـَـــتُنْ / فـَــعُــولُـنْ

هي الأيـــا / مُ لا تُعْـــطي / قيــــادا
هـ / يل / أي/ يا / م / لا / تع / طي / ق / يا / دا
ب – – – / ب – – – / ب / – / –
مُـــفـَـا عَــلـْـــتُنْ / مُـــفـَـا عَــلـْـــتُنْ / فـَــعُــولُـنْ

لقد جاءت تفاعيلُهُ كلُّها ……سالمه …………..

أَفـُـلُّ نــــوا / ئبَ الأيــا / مِ وحــدي

أ / فل / ل / ن / وا / ء / بل / أي / يا / م / وح / دي

ب – ب ب – / ب – – – / ب – –

مـُــفَـــا عـَــلـَــتـُــنْ مـُــفَـــا عـَــلـْــتـُــنْ فـَــعُــولُـنْ

إذا جَمَعَتْ / كـتائبَهـا احــــ / تشــادا
إ / ذا /ج / م / عت/ ك / تا / ء / ب / هح / ت / شا / دا
ب – ب ب – / ب – ب ب – / ب – –
مُـــــفـَـا عَلـَــتُنْ / مُــــفـَــا عَـــلـَـــتُنْ / فـَــعُــولُـنْ

فلا هطَــلَــتْ /علــــــيَّ و لا / بأرضــي
ف / لا / هـ / ط / لت / ع / لي / ي / و / لا / ب / أر / ضي
ب – ب ب – / ب – ب ب – / ب – –
مُـــــفـَـا عَــــــلـَـــتُنْ / مُــــفـَــا عَـــلـَـــتُنْ / فـَــعُــولُـنْ

سحــــائبُ ليـــ/ـــس تنتظمُ الـــــ/بـــــلادا
س / حا / ء / ب /لي / س / تن / ت / ظ / مل / ب / لا / دا
ب – ب ب – / ب – ب ب – / ب – –
مُـــــفـَـا عَــــــلـَـــتُنْ / مُــــفـَــا عَـــلـَـــتُنْ / فـَــعُــولُـنْ

لــيَ الشرفُ الـ / لــذي يطأُ الثـ / ثــريـــــا
ل / يش / ش / ر / فل / ل / ذي / ي / ط / أث / ث / ري / يا
ب – ب ب – / ب – ب ب – / ب – –
مُـــــفـَـا عَــــــلـَـــتُنْ / مُــــفـَــا عَـــلـَـــتُنْ / فـَــعُــولُـنْ

مع الفضــلِ الـــ / لذي بَهَــرَالــــ /عبــادا
م / عل / فض / لـل / ل / ذي / ب / ه / رل / ع / با / دا
ب – – – / ب – ب ب – / ب – –
مُـــــفـَـا عَــــــلَْـــتُنْ / مُــــفـَــا عَـــلـَـــتُنْ / فـَــعُــولُـنْ

حل صفحه 48 ال3
إذا غامــــــرْ/ تَ في شـَـــــرَفٍ / مـرومٍ
إ / ذا / غا / مر / ت / في / ش / ر / فن / م / رو / من
ب – – – / ب – ب ب – / ب – –
مُـــــفـَـا عَـــلـْــتُنْ / مُــــفـَـــــا عَـــلـَـــتُنْ / فـَــعُــولُـنْ

فــلا تقــــنعْ / بما دونَ النـــــ / نــجــومِ
ف / لا / تق / نع / ب / ما / دو / نن / ن / جو / مي
ب – – – / ب – – – / ب – –
مُـــــفـَـا عَـــلـْــتُنْ / مُــــفـَـــا عَـــلـْــتُنْ / فـَــعُــولُـنْ

فطعــمُ المــو/ تِ في أمــــــرٍ / حقـــــــيرٍ
ف / طع / مل / مو / ت / في / أم / رن / ح / قي / رن
ب – – – / ب – – – / ب – –
مُـــــفـَـا عَـــلـْــتُنْ / مُــــفـَـــا عَـــلـْــتُنْ / فـَــعُــولُـنْ

كطعــمِ المــو/ تِ في أمــــــرٍ / عظيـــــمٍ
ك / طع / مل / مو / ت / في / أم / رن / ع / ظي / من
ب – – – / ب – – – / ب – –
مُـــــفـَـا عَـــلـْــتُنْ / مُــــفـَـــا عَـــلـْــتُنْ / فـَــعُــولُـنْ

وكلُّ شجـــــا / عةٍ في المــر / ءِ تُغْنـي
و / كل / ل / ش / جا / ع / تن / فل / مر / ء / تغ / ني
ب – ب ب – / ب – – – / ب – –
مُـــــفـَــا عَـــلـَـــــتُنْ / مُــــفـَـا عَــلـْــتُنْ / فـَــعُــولُـنْ

ولا مثلَ الشـــ/ شجــاعةِ في الـ/ حـليــــمِ
و / لا / مث / لش / ش / جا / ع / ة / فل / ح / لي / مي
ب – – – / ب – ب ب – / ب – –
مُـــــفـَـا عَـــلـْــتُنْ / مُــــفـَـــا عَـــلـَــتُنْ / فـَــعُــولُـنْ

ص49 النشاط 4

أبَتْ لي هم/متي إلا ال/معالي وفي غيرِ ال/ مكارمِ ما / سَعِيتُ
أ / بت / لي / هم / م / تي / إل / لل / م /عا / لي و / في / غي / رل / م / كا / ر / م / ما / س / عي / تو
ب – – – / ب – – – / ب – – ب – – – / ب – ب ب – / ب – –
مفـــــاعـَــلْـتن / مفـــــاعـَــلْـتن / فـعــُولُن مفـــــاعـَــلْـتن / مفـــــاعـَــلـَـتن / فـعــُولُن

البحر الوافر

تزينُ النســــاءَ إذا ما بدتْ ويَبْهَتُ من حسْنِها مَنْ نَـــــظَرْ
ت / زي / نن / ن / سا / ء / إ / ذا / ما / ب / دت و / يب / هـ / ت / من / حس / ن / ها / من / ن / ظر
ب – – / ب – ب / ب – – / ب – ب – ب / ب – – / ب – – / ب –
فعُولـُــــن / فعـُــــولُ / فعولن / فعـُـو فعـُــــولُ / فعــُــولُن / فعُولـُـــن / فعـُــو

البحر المتقارب

وليس بعـــــا/مرٍ بنيــــا/نُ قـومٍ إذا أخلا / قــهم كانت/ خرابا
و / لي / س / ب / عا / م / رن / بن / يا / ن / قو / من إ / ذا / أخ / لا / ق / هم / كا / نت / خ / را / با
ب – ب ب – / ب – – – / ب – – ب – – – / ب – – – / ب – –
مفَــــــــاعـَـلـَـــــتُن / مفَـــــاعـَـلـْـتُن / فعولـُــــن مفَـــــاعـَـلـْـتُن/ مفَـــــاعـَـلـْـتُن / فعولـُــــن
البحر الوافر

أمامك أيْـ/يُـها العربـــيْ/يُ يَومٌ تشيبُ لهوْ/لِهِ سودُالنْ/نَواصي
أ/ما / م/ ك/ أي/ي/ هل /ع / ر/ بي/ي/ يو/من ت/ شي/ب/ل/هو/ ل/هي/سو/دن/ ن/وا/صي
ب – ب ب – / ب – ب ب – / ب – – ب – ب ب – / ب – – – / ب – –
مفَــــــــاعـَـلـَـــــتُن / مفَـــــاعـَـلـَـتُن / فعولـُــــن مفَـــــاعـَـــــلـَـتُن/ مفَـــــاعـَـلـْـتُن /فعولـُــــن

البحر الوافر

مفَــــــــاعـَـلـَـــــتُن / مفَـــــاعـَـلـَـتُن / فعولـُــــن مفَـــــاعـَـــــلـَـتُن/ مفَـــــاعـَـلـْـتُن /فعولـُــــن
فص/ بر/ ل/ دا /ء/ ك/ إن/ج/ فو/ ت/ ط/ بي/ ب/ هو وص/ بر/ ل/ جه/ ل/ ك/ إن/ ج/ فو/ ت/ م /عل/ ل/ ما
– – ب – / ب ب – ب – / ب ب – ب – – – ب – / ب ب – ب -/ ب ب – ب –
مـتـْفاعِـلـُن / مُتـَفـَاعـِـلـُـن / مُتـَفـَاعـِـلـُـن مـتـْفاعِـلـُن / مُتـَفـَاعـِـلـُـن / مُتـَفـَاعـِـلـُـن
[البحر الكامل[/

وما نيل المطالب بالتمني ولكـن تؤخـذ الدنيا غلابــا
و/ ما/ ني/ لل/ م/ طا/ ل/ ب/ بت/ ت/ من/ ني و / لا / كن / تؤ / خ / ذد / دن / يا / غ/ لا/ با
ب – – – / ب – ب ب – / ب – – ب – – – / ب – – – / ب – –
مفَـاعـَـلـْـتُن / مفَـــــاعـَـلـَـتُن / فعولـُــــن مفَــاعـَــلـْـتُن / مفَـــــاعـَـلـْـتُن / فعولـُـن

البحر الوافر

انشا الله اسمع الردود تنزل علي متل المطر عنجد تعبت كتير فيها

ممممممشككككووووررررر

بارك الله فيج ..

❤ الغلا يزاك عند ربك يسلمووو

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووورة وبارك الله فيكي

بارك الله

فيج ككككك

مشكورين وما قصرتوا في ميزان حسناتكم ان شاء الله

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف العاشر

تقرير عن فاطمة البريكي الصف العاشر

السلام علييكم

لو سمحتوو ابا تقرير عن فاطمة البريكي

في اسرع وقت ممكن

الملفات المرفقة

انا بعد ابا عن فاطمه البريكي بس بحث مب تقرير بليييييييييز ساعدوني

الملفات المرفقة

اسمحلي اخوي توني اشوف طلبك

تفضل هذا هو التقرير

مشكوره أخ ـــتيه ع المجهود ..وجزاج الله كل خير ..وتم تقييمج يالغالية ××

انا ابالي

مشــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــكور ماتقصر

بارك الله فيكِ اختي المجهولة ،،، تم تقييمك }^^

ثااااااااااااانكس ×ـ×

اتمنــــــــــــــــــــــــي انــــــــــــتته يساعدج هذا المعلومات

كيف ارفع ملف(ورد او بوربوينت ) من الكمبيوتر الي المنتدي ساعدوني بليز

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف العاشر

درس الطلل والرحلة الصف العاشر

السلااام عليكم ورحمةة الله وبركااته

————
بليييييييز بغيت حل درس الطلل والرحلة ضرووووووووووووووووري؟؟!!

^^"

بليييييييييز اللي عنده الحل يساعدنيييييييييييي؟؟؟؟؟؟؟؟

نشاط ( 1)

الاجوبه :
* فيم اشتركت…؟ " شوق الشاعر و حنيته و الوقوف على الاطلال .
* حدد مواقع ….؟ " منى – الغول – رجام – العلياء – السند – الشرع ..
* ما الكلمات …؟ " عفت الديار – تأبد – أقوت – عفا رسمها – اطلال – عفون .
* ماذا نسمي .. ؟ " اطلال
* صف ما …؟ " شوق و حنين و أسى على الفراق
* * ؟؟ ما عرفته ؟؟

نشاط (2)

* اكتب في .. ؟ " صــ253ـــ

هذا اللي عرفته و السموحة ع القصور

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ro0o7 uae مشاهدة المشاركة
نشاط ( 1)

الاجوبه :
* فيم اشتركت…؟ " شوق الشاعر و حنيته و الوقوف على الاطلال .
* حدد مواقع ….؟ " منى – الغول – رجام – العلياء – السند – الشرع ..
* ما الكلمات …؟ " عفت الديار – تأبد – أقوت – عفا رسمها – اطلال – عفون .
* ماذا نسمي .. ؟ " اطلال
* صف ما …؟ " شوق و حنين و أسى على الفراق
* * ؟؟ ما عرفته ؟؟

نشاط (2)

* اكتب في .. ؟ " صــ253ـــ

هذا اللي عرفته و السموحة ع القصور

ثـــــاااانكـــس ,,,

… ::: iIi جزاكِ الله خيراًَ أختي iIi ::: …

لو سمحتي اباا تكمله الحل .. الدرس .. ؟؟

تفضلووو … الحل الدرس …

والرحلة ص:180

1- اشتركت بذكر الأطلال
2- البيت الأول منى،غولها، رجامها
= الثاني العلياء ،السند
= الرابع الدوم ،بحار، الشرع
= الخامس الحبس
3-(عفت،عفون ،عاف ) – تأبد – أقوت – رسم أطلال
4 -تعلق الشاعر الجاهلي بالأرض التي سكنها أو سكنتها الحبيبة ثم غادراها بسبب القحط أو غير ذلك !
فإذا ما مرّ بها ثانية ووقف يتأملها ، هاج حنينه وبكى حزنا أو حتى تباكى عليها . أليست الأرض التي احتضنته حينا وكانت له ملاذاوسكنا!
6 – الثاني

الصحراء الخراب ..الفناء .. الأطلال ، مجتمعة تثير الحزن والتأمل والقلق والخوف من النهايات .. . من الموت … وهو الجاهلي الذي لا يؤمن بحياة أخرى ،أمام هذا
يبحث الشاعر عن نقيض الموت ،عن الجمال والخصب والحياة المنجددة فوجده في المرأة

————————————————————————–

الطلل والرحلة ص:182

نشاط 4- (أ ) 2——- الظعن 3 —–الأوانس
( ب ) 3-4-1-5-2-
(ج )الشاعر والظعن
——————— الشاعر يطلب من رفيقيه التوقف على آثار الأحبة
———————–حث الإبل بالسوط على السرعة للحاق بالظعن
———————–وصف الإبل ،اللحاق بركب النساء
( د )الشاعر ولأوانس
————————-وصف جمال النسوة
————————-وصف ثياب النساء
————————-وصف عطور النساء
نشاط ( 5 ) —————- تقفان –يسلكن
الشاعر يسترجع الماضي ويطلب من رفيقيه أن يتوقفا على أطلال الأحبة التي خلت من أ أهلها ويستحضر الظعن المرتحل ويطلب منهما أن يجاذباه أطراف الحديث
نشاط (6 ) – الأسلوب الإنشائي:-وهل يبكي من الشوق …..
-الأسلوب الخبري :ديارهم إذ هم جميع………
قليلا هي الأصوات …..
نشاط ( 7 ) ———–ليسلي نفسه ويزيل عنها الوحشة التي يشعر بها السا

شكرا على المساعده وجزاك الله خيرا

العفواا حبوبهــ واتمني من الجميع يستفيد من الحل …

ثــِــإأنكس خيتوْوْ..~

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف العاشر

بلييييييييييز ولي يرحم والديكم شكسبير -التعليم الاماراتي

بليييييييييييييييييييز يا اخواني يا خواتي انا موبفاضي عندي امتحانات من فيكم فاضي يرفع ملف جاهز ((تقرير عن شكسبير كااااااااااااااااامل مقدمة موضوع وخاتمة )) بلييييييييييييييييييييز صارلي شهر اتوسل ايد الموقع ومافي حد يبا يساعدني

هذا تقرير عن شكسيبيييييير

The introduction

In this research paper , we’re going to talk about William Shakespeare . His early life ,his works which were divided in to ; comedies , histories , tragedies and poems and his death.
Do you know who is William Shakespeare ?
He was an English poet and a playwright, widely regarded as the greatest writer in the English literature.
That’s what we will talk about in this research wishing that it will be an interesting and a useful research

A bout Shakespeare
The story of William Shakespeare is a tale of towns, start ford and London. He was born and reared in house which has survived by time and tourism .He married to a local girl she wore him three children , one of whom , the only son , died young . in London Shakespeare become a common player in plays, then a popular writer of plays – the most popular in his age. In his last years he passed in a fine house, called New place , he was purchased in his hometown. There, shortly before his death , he drew up a will in which he remembered – in addition to kin– ordinary folks ,start ford neighbours, as well as the collegues , his ‘fellows’, he esteemed most in the king’s troupe. He neglected to mention noble lords, although to one he had in early day dedicated two poems. In start ford, Shakespeare died and was buried seven years later his collected plays were printed in a handsom tolio volume. That event took place in London, which then, as now, was the center of the publishing trade in English.
Early life
William Shakespeare was the son of John Shakespeare, a successful glover and alderman originally from Snitterfield, and Mary Arden, the daughter of an affluent landowning farmer. He was born in Stratford-upon-Avon and baptised on 26 April 1564. His unknown birthday is traditioally observed on 23 April.

This date, which can be traced back to an eighteenth-century scholar’s mistake, has proved appealing because Shakespeare died on 23 April 1616. He was the third eight and the eldest surviving son. Although no attendance records for the period survive, most biographers agree that Shakespeare was educated at the King’s New School in Stratford, a free school chartered in 1553, about a quarter of a mile from his home.Grammar schools varied in quality during the Elizabethan era, but the curriculum was dictated by law throughout England, and the school would have provided an intensive education in Latin grammar and the classics. At the age of 18, Shakespeare married the 26-year-old Anne Hathaway. The consistory court of the Diocese of Worcester issued a marriage licence on 27 November 1582.

Two of Hathaway’s neighbors posted bonds thenext day as surety that there were no impediments to the marriage. The couple may have arranged the ceremony in some haste, since the Worcester chancellor allowed the marriage banns to be read onceinstead of the usual three times. Anne’s pregnancy could have been the reason for this. Six months after the marriage, she gave birth to a daughter, Susanna, who was baptized on 26 May 1583. Twins, son Hamnet and daughter Judith, followed almost two years later and were baptized on 2 February 1585. Hamnet died of unknown causes at the age of 11 and was buried on 11 August 1596. After the birth of the twins, there are few historical traces of Shakespeare until he is mentioned as part of the London theatre scene in 1592. Because of this gap, scholars refer to the years between 1585 and 1592 as Shakespeare’s "lost years". Biographers attempting to account for this period have reported many apocryphal stories. Nicholas Rowe, Shakespeare’s first biographer, recounted a Stratford legend that Shakespeare fled the town for London to escape prosecution for deer poaching. Another eighteenth-century story has Shakespeare starting his theatrical career minding the horses of theatre patrons in London. John Aubrey reported that Shakespeare had been a country schoolmaster. Some twentieth-century scholars have suggeste that Shakespeare may have been employed as a schoolmaster by Alexander Hoghton of Lancashire, a Catholic landowner who named a certain "William Shakespeare " in his will. No evidence substantiates such stories other than hearsay collected after his death.

List of works
Classification of the plays

Shakespeare’s works include the 36 plays printed in the First Folio of 1623, listed below according to their folio classification ascomedies, histories and tragedies. Shakespeare did not write every word of the plays attributed to him; and several show signs of collaboration, a common practice at the time. Two plays not included in the First Folio, The Two Noble Kinsmen and Pericles, Prince of Tyre, are now accepted as part of the canon, with scholars agreed that Shakespeare made a major contribution to their composition. No poems were included in the First Folio.In the late nineteenth century, Edward Dowden classified four of the late comedies as romances, and though many scholars prefer to call them tragicomedies, his term is often used. These plays and the associated Two Noble Kinsmen are marked with an asterisk below. In 1896, Frederick S. Boas coined the term "problem plays" to describe four plays: All’s Well That Ends Well, Measure for Measure, Troilus and Cressida and Hamlet. "Dramas as singular in theme and temper cannot be strictly called comedies or tragedies", he wrote. "We may therefore borrow a convenient phrase from the theatre of today and class them together as Shakespeare’s problem plays." The term, much debated and sometimes applied to other plays, remains in use, though Hamlet is definitively classed as a tragedy. The other problem plays are marked below with a double dagger (‡). Plays thought to be only partly written by Shakespeare are marked with a dagger (†) below. Other works occasionally attributed to him are listed as lost plays or apocrypha.

Shakespeare’s Works
Comedies:-
1) All’s Well That Ends Well‡..
2) As You Like It..
3) The Comedy of Errors..
4) Cymbeline..
5) Love’s Labour’s Lost..
6) Measure for Measure‡..
7) The Merchant of Venice..
8) The Merry Wives of Windsor..
9) A Midsummer Night’s Dream..
10) Much Ado About Nothing ..
11) Pericles, Prince of Tyre*†..
12) The Taming of the Shrew..
13) The Tempest..
14) Twelfth Night, or What You Will..
15) The Two Gentlemen of Verona..
16) The Two Noble Kinsmen..
17) The Winter’s Tale..
Histories:-
1) King John
2) Richard II
3) Henry IV, part 1
4) Henry IV, part 2
5) Henry V
6) Henry VI, part 1† [f]
7) Henry VI, part 2
8) Henry VI, part 3
9) Richard III
10) Henry VIII†[g]
Tragedies:-
1) Romeo and Juliet..
2) Coriolanus ..
3) Titus Andronicus† ..
4) Timon of Athens†[i] ..
5) Julius Caesar..
6) Macbeth† [j] ..
7) Hamlet..
8) Troilus and Cressida‡ ..
9) King Lear ..
10) Othello..
11) Antony and Cleopatra..
Poems:-
1) Shakespeare’s Sonnets..
2) Venus and Adonis..
3) The Rape of Lucrece..
4) The Passionate Pilgrim..
5) The Phoenix and the Turtle ..
6) A Lover’s Complaint..
Shakespeare’s death

After 1606–7, Shakespeare wrote fewer plays, and none are attributed to him after 1613. His last three plays were collaborations, probably with John Fletcher, who succeeded him as the house playwright for the King’s Men. Rowe was the first biographer to pass down the tradition that Shakespeare retired to Stratford some years before his death; but retirement from all work was uncommon at that time, and Shakespeare continued to visit London. In 1612, he was called as a witness in a court case concerning the marriage settlement of Mountjoy’s daughter, Mary. In March 1613, he bought a gatehouse in the Blackfriars priory; and from November 1614, he was in London for several weeks with his son-in-law, John Hall. Shakespeare died on 23 April 1616, and was survived by his wife and two daughters. Susanna had married a physician, John Hall, in 1607, and Judith had married Thomas Quiney, a vintner, two months before Shakespeare’s death.
In his will, Shakespeare left the bulk of his large estate to his elder daughter Susanna. The terms instructed that she pass it down intact to "the first son of her body". The Quineys had three children, all of whom died without marrying. The Halls had one child, Elizabeth, who married twice but died without children in 1670, ending Shakespeare’s direct line. Shakespeare’s will scarcely mentions his wife, Anne, who was probably entitled to one third of his estate automatically. He did make a point, however, of leaving her"my second best bed", a bequest that has led to much speculation. Some scholars see the bequest as an insult to Anne, whereas others believe that the second-best bed would have been the matrimonial bed and therefore rich in significance. Shakespeare was buried in the chancel of the Holy Trinity Church two days after his death. Sometime before 1623, a monument was erected in his memory on the north wall, with a half-effigy of him in the act of writing. Its plaque compares him to Nestor, Socrates, and Virgil. A stone slab covering his grave is inscribed with a curse

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف العاشر

تقرير عن انجيلزى الفصل الاول -تعليم الامارات

ساعدونى ابغى اى تقرير عن انجيلزى الفصل الاول

روحي قسم 12 حتلاقي تقارير

مشكوووووووووووووووووووووووووووورة حبيبتى هاجر

يغلق لانتهاء الغرض او الطلب , اي ملاحظة او استفسار تفضل بوضعها في منتدى الشكاوي و الاقتراحات .

اللعم اعز الاسلام و المسلمين