التصنيفات
الصف السادس

ورقة عمل لدرس قسمة عدد كلي على كسر

ورقة عمل لدرس قسمة عدد كلي على كسر
تجدووونها في المرفقاات

. اجيبي :-
* كيف يمكنك استخدام قاعدة الضرب بالمعكوس الضربي عند قسم 20 على 5 ؟؟؟
………………………………………….. ………………………………………….. …
* وضح متى يكون عدد ما معكوسا ضربيا للعدد آخر .
………………………………………….. ………………………………………….. …
5. مسائل و تطبـــــيقات .
* يبلغ وزن
القدم المكعبة من النحاس حوالى 440 رطلا. كم يبلغ ون قدم مكعبة من النحــــاس ؟؟؟
………………………………………….. ………………………………………….. ………….

يتبع في المرفقات

الملفات المرفقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
تسلمين عالورقة الرائعة..
تم وضع جزء من المرفق في الموضوع نفسه..
شكرا لج

العفو

بارك الله فيج
موفقة

شكرا على الورقة حقا انها جميلة جدا جدا


тнаиќ џоu

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

ورقة عمل ومشروع عن النسبة المئوية الصف السادس للصف السادس

السلام عليكم

لوسمحتو أبغي أوراق عمل لأي من هالدرسين
النسبة والتناسب والنسبة المئوية
أو
المجسمات والقياس

و أي مشروع يتعلق بالفصل الدراسي الثالث لمادة الرياضات

ومشكورين

لللرفع ضروري أبي الرد

ماحصلت آسفة ……،

مشكورة على المحاولة
للرفع

للللللللللللللللللرفع

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

ان شاء الله جاري البحث ….

%%

ورقة العمل … عن النسبة المئوية

السؤال الأول

أ ) حولي النسبة المئوية إلي صورة كسرية
1) 94% = …………………….. 2) 12%= …………..

ب) حولي النسبة المئوية إلي الصورة العشرية
1)145% =………………………. 2) 25%= …………………

ج) حولي الصورة العشرية إلي نسبة مئوية
1) 1.3 = ……………….. 2 ) 0.25 = …………………………..

السؤال الثاني

أ ) جهاز كمبيوتر ثمنه 2300درهم عليه خصم مقداره 40% أوجدي ثمن الجهاز بعد الخصم ؟

ب) إذا علمت أن عدد صفحات كتاب هي 200 صفحة ، قرأ خالد منها 85% ، أوجدي عدد الصفحات التي قرأها خالد من الكتاب ؟

جـ ) اشتري حمد هدايا بمبلغ 2700 درهم إذا علمتِ أن هذا المبلغ يُعادل 30%
أحسبي المبلغ الذي كان مع جاسم قبل شراء الهدايا ؟


السموحه هذا اللي حصلته
والمشروع ما حصلت للفصل الدراسي الثالث
كل المتواجد للفصل الاول والثاني
السموحه منج

وبالتوفيق

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

ما قصرت نظرة..

وانا حصلت مشروع عن النسبة المئوية..

عاد انتي رتبي وعدلي..

"الرياضيات "

مشروع الوحدة الخامسة

(( النسبة المئوية))

الهدف من المشروع : البحث عن طريقة لتنمية مبلغ من المال وذلك عن طريق التناسب

لديك 5000 درهم وتبحث لمضاعفة أموالك في فترة خمس سنوات . استشر بعض أقاربك وأسألهم عن الاستثمار المناسب وابحث في إعلانات الصحف

آراء بعض الأصدقاء :
محمد يعمل في بنك دبي الإسلامي يقدم اقتراح بإيداع المبلغ لدى البنك مقابل 3% كل عام

أحمد يعمل في شركة اللؤلؤة العقارية يقدم اقتراح بإيداعها لدى الشركة مقابل 3,5 % كل عام

عامر يعمل في شركة الحبتور للسيارات يقدم اقتراح بإيداعها لدى الشركة مقابل 4% كل عام

حازم يعمل في مصنع للملابس يقترح بإيداعها للمصنع مقابل 2% كل عام
إعلانات الصحف :

شركة تعمير تقدم نسبة أرباح 5% كل خمس سنوات

شركة الدرة العقارية تقدم نسبة أرباح 4.5 % كل خمس سنوات

شركة إعمار العقارية نسبة أرباح 5.5 % كل خمس سنوات

لتحسب مقدار المال بعد استثماره احسب المعادلة التالية :

B=P X R
حيث B المبلغ مع الأرباح و P المبلغ الأساسي R نسبة الأرباح

مجال الاستثمار النسبة المئوية المعادلة المبلغ مع الربح
بنك دبي الإسلامي 3% لكل سنة 3% X 5000 5150 درهم
اللؤلؤة العقارية 3.5 % للسنة 3.5%X 5000 5175 درهم
الحبتور للسيارات 4% لكل سنة 4% X 5000 5200 درهم
تعمير العقارية 9% لكل 5 سنين 9% X 5000 5450 درهم
اعمار العقارية 10 % لكل 5 سنين 10%X 5000 5500 درهم
الدرة العقارية 10.5 % لكل خمس سنين 10.5% X 5000 5525 درهم

الأرباح بالسنة

الأرباح بالخمس سنين

جاري تعديل العنوان

مشكورين

الرمش الذبوحي وين باجي المشروع فديتج

الأرباح بالسنة
الأرباح بالخمس سنين
كمليه الغلا

اللعم اعز الاسلام و المسلمين

التصنيفات
الصف السادس

امتحان نهاية الفصل الدراسي الثاني 2022 , 2022 مع الحل , الرياضيات , السادس

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

اخوتي واخواتي..

اقدم لكم نموذج امتحان تجريبي لمادة الرياضيات..

للصف السادس الفصل الدراسي الثاني..

منطقة الفجيرة التعليمية..

الامتحان

الاجابة

نفع الله بها العباد..

موفقين ان ششاء الله..

مشكورة أختي و الله ما قصرتي

مشكوررة وجزاج الله الف خير. ^^

مشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووورره ما قصرتي

اقتباس المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عز الرحمن مشاهدة المشاركة
مشكورة أختي و الله ما قصرتي

جميل وايد شحلا ته

جزاكم الله كل خير ووفقكم دائما الي الخير وجعله في ميزان حسنتكم فمههم كتبت من كلمات الشكر لااستطيع ان اؤفي حكقم فان الجزء من الله وجزاكم الف خيرررررًًًرررررر

مشكورة وجزاك الله خير

.
.
العفو اخواني وخواتي
الله يعافيكم ويسلمكم
شكرا لمروركم العطر
موفقين يارب
.
.

مشكورة على جهودك الرائعة

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف السادس

ملزمة رياضيات الصف السادس -مناهج الامارات

الملزمــة فـ المرفقاات ..

همســة …{ أرجوا التثبيت }..

الملفات المرفقة

هذه للفصل الثاني …

بارك الله فيك ..

وشكرا لك ..

نعم هو للفصل الدراسي الثاني
و شكراً ع الرد

الملزمة لصف الحادي عشر وانتي حطيتيها في الصف السادس ف الرجاء الالتزام او الانتباة انتي بأي صف محطية الموضوع وشكرا

لا تزعلي انا مب قصدي شي بس حبيت انبهج^^

سوووووووووووري

مـــــــــــــشــــــــــــــكـــــــــــــــــــو وووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووورررررر رررر

شكرا بس حبيت اقول حق دلوعة البنفسج ان الصف السادس بس الفصل الحادي عشر

تسسلمي….

شكرا لكم

سبحان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

أوراق عمل + امتحانات سادس ف1 -تعليم الامارات

أوراق عمل + امتحانات سادس ف1

منقول
نبدأ بأوراق العمل

الملاحظة : الموضوع بناء على رغبة بعض الأعضاااء &_____#

بالتوفيق

أطمع في دعواتكم
^____________^

يتبع

الملفات المرفقة

الامتحانات في المرفقات

^__________^

أو الروابط التالية

يتبع

الملفات المرفقة

الملفات المرفقة

شكرا يا حبيبتي هاجر و سلمت يداج

شكرا هاجر

ربيي يوفقج

جزاكم الله خير

بالتوفيق

جـــزآآكـِ الله خيـــراًَ }^^

بارك الله فيج

شكرا لمروركم الذي أسعدني

تسلمين علي النقل

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

اوراق عمل مفيدة للصف السادس

1:طريقة كتابة الكسور http://www.moe.edu.kw/hagybat%20alma…ite%20ksor.zip 1:المكعب المتوازي الأضلاع http://www.moe.edu.kw/hagybat%20alma…thw/mok3ab.zip

يتبع…..

بوربوينت العامل المشترك الاكبر:http://www.moe.edu.kw/hagybat%20alma…20moshtark.zip

هذا البرنامج يساعدكم على معرفة اطوال أضلاع المثلث :http://www.moe.edu.kw/hagybat%20alma…%20prog/10.zip

مــعـــلــمـــتـــي تأكدي من الـــروابط

جميعها لا تعمل }^^

اختي كانت تعمل اما الآن لا اعرف لماذا لاتعمل السموحة

بس شكرا عشانج كنتي بت ساعدينا

شكرا لا نه يانا نفس الامتحان

السلام عليڪَم ورحمـهْ الله وبرڪَاتــهِّ ‘
يسعـَد لـيِ صباحڪَم / مساڪَم | بڪَل خيرْ وبرڪَــهِ ،
مشكــــــــــــــــوووره ع الطرحً … | بثَ بعضِ الروآبط لآ تعملً يآليًت لو تستخدميًنْ المرفقآتَ .,ْ.…...

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف السادس

حل كتاب التلميذ الفصل الدراسي الثالث كامل -للتعليم الاماراتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاآآااته …
اتمنى تستفيدون …
الدرس الاول :قياس الزوايا في المثلث
ص77
تحقق
1-حادة 60
2-منفرجة 140
3- 31+27= 180
4- ماعرفته
تمرن
1-110 منفرجة = طبعاً تكتبوه ع شكل منفرج
2- 70 حادة = تكتبونه ع شكل حاد
سؤال 10
حاداً
سؤال 11
قائماً
سؤال 12
منفرجاً
سؤال 13
حاداً

الدرس الثاني :استكشاف اضلاع المثلث
تحقق
(ِA) نعم تكون مثلثاً
2+5=6
(b) لا تكون مثلثاً
8+3=11
(C) لا تكون مثلثاً
3+6=12
تمرن
1- 1m
2- 2cm
3- 20dm
4- مثلث متساوي الاضلاع
5- مثلث مختلف الاضلاع
6-مثلث مختلف الاضلاع
7-مثلث متساوي الاضلاع
8-مثلث مختلف الاضلاع
9-مثلث متساوي الاضلاع
10-مختلف الاضلاع
11-متساوي الاضلاع
12- متساوي الاضلاع
الدرس الثالث:المضلعات
آسفة مب حاله فيه شي
الدرس الرابع:التدوير والتناظر الدوراني
تحقق
المثلث الاخضر :دوران بزاوية 27%
المثلث الازرق:ازاحة
المربع الاخضر :دوران بزاية عكس تقارب الازاحة
المربع الازرق :دوران بزاية عكس تقارب الازاحة
تمرن
آسفة ماحليته ( اعتمدوا ع نفسكم يعني ك مراجعه للدرس )
الدرس الرابع : الازاحة والفسيفساء
تحقق
كملو الشكل المقابل لكم في الكتاب
تمرن
1-دوران
2- ازاحة
3- ازاحة
4-انعكاس
5- متوازي الاضلاع
6-متوازي الاضلاع
7- نعم
8- لا
9- نعم
10- لا
11- لا
12- نعم
13- نعم
14- لا
الدرس الخامس :النسب والنسب المتكافئة
تحقق
(أ) 2 ع 5
(ب) 1ع2 = 5ع 10
تمرن
1- نعم
2- لا
3- نعم
4- 4ع2
5- 2ع4
6- 4ع6
7- 2ع15
8- نعم
9- لا
10- نعم
الدرس السادس :المعدل
تحقق
1- 3ع2 = 8ع4
2- 1ع0 كيلومتر دقيقة 2ع 10 كيلومتر دقيقة
تمرن
1- نعم معدل
2- نعم
3- لا لانه الحودات متشابكة
4-لا لانه لم يذكر الوحدات
********
5- نعم معدل وحدة
6- لا ليس معدل وحدة
7- لا ليس معدل وحدة
8- نعم معدل وحدة
الدرس السابع : استكشاف التناسب
تحقق
(a) نعم
(b) لا
(c) لا
(d) نعم
تمرن
صلي ( يعني مب لازم احله )
الدرس الثامن : حل التناسب باستخدام الضرب التقاطعي
تحقق
مب حالته ( افهموو من عند المعلمة يووم تشرح مب تعتمدواا ع الحل فقط )
ما حليته ( آسفة حقكم علي )
الدرس الثامن : تعرف النسب المئوية وتقديرها
تحقق
1- 1ع4 = 25%
2- 3ع4 = 75%
3- 5ع25 – 22%
4- 32 ع 45 = 71 %
تمرن
1- أكبر
2- أضغر
3- صغر
4- 1ع3 = 50%
5- 1ع4=25%
6- 28 ع 100 = 28%
7- 3ع4 =75 %
الدرس التاسع :ربط النسب المئوية بالكسور والكسور العشرية
تحقق
؟؟
تمرن
؟؟
الدرس العاشر :إيجاد النسبة المئوية من عدد
تحقق
1- 100×50 %= 50
2- 28×40%= 11.2
3- 940×65 = طالب 64
4- 160×83 %=133
5- 28÷40=70
6- ؟؟
تمرن
1- 25
2- 200
3- 620
الدرس الحادي عشر :القوانين الجبرية لمساحة السطح
تحقق
(a) المساحة =7×12×2×7×5×12×5×2=358
(b) اعتمدواا ع نفسكم
(c) اعتمدوا ع نفسكم
تمرن
مب حالته
الدرس الثاني عشر :مساحة سطح الاسطوانة
تحقق
مب حالته
تمرن مب حالته
الدرس الثالث عشر :حساب الحجم
تحقق
مب حالته
تمرن
مب حالته
الدرس الرابع عشر : الاحتمال
تحقق
اعتمدواا ع نفسكم
تمرن
اعتمدواا ع نفسكم
الدرس الخامس عشر : النماذج الهندسية للاحتمال
تحقق
مساحة المثلث = 4.5
مساحة المربع = 1ع2
تمرن
1- 9=3× 3
2 6×5=30
الدرس السادس عشر :الشجرة البيانية
تحقق
4×4 = 16
تمرن
5×3=15
السابع عشر : عادلة او غير عادلة
تحقق
مب حالته سوري
تمرن
مب حالته سوري
تم بحمد الله
اظني استحق التقييم لانه بقلمي

السلام عليكم
مشكورة ع الحل و بارك الله فيج اختي شكرا لك

مشكور ع الرد …

كملي الدرس لوسمحت

لو سمحت يا متعاونة

اوك لو تقدري 16^

ان عندي حل درس (حل الدرس باستخدام الضرب التقاطعي) (تمرن)
( صفحة 129 )
)1- 4
2- 1
3- 6.25
4- 5.142
5- 3.5
6- 72
7- 12
8- 27
9- 25
10- 196
11-16.5
12- 11.62
13- 0.96
14- 5.1
15- 150

آسف والله على اني ما كملتوا
ارجو المسامحة يا اصحاب

ارجو الرد السريع يا اصدقاء

سبحــــــــــــــــــــان الله و بحمده

التصنيفات
الصف السادس

تقرير بحث عن البيئة للصف السادس


ممكن تساعدوني انا ادور بحث عن البيئة بس مو محصلة علوم ( صف السادس)

بحث جاهز عن البيئة :

مقدمة

الاهتمام بالبيئة المحيطة بالبشر قديم قدم الإنسان نفسه، فالإنسان لا ينفك عن الاحتياج إلى بيئته والتفاعل معها، والانشغال المتخصص بالبيئة والحفاظ على توازنها بالاستخلاف والعمارة وميزان المقاصد الشرعية من الشواغل المهمة في الفقه الإسلامي؛ ولهذا الغرض خٌصصت الأوقاف وفُصلت الأحكام الشرعية تقييدًا لسلطة الإنسان وحركته بإطار الخلافة لله وأمانة الإصلاح في الأرض وعمارتها، وهكذا دخلت علاقة الإنسان بالبيئة في مراتب الضروريات والحاجيات و التحسينيات في مقاصد الشرع من حفظ للدين والنفس والعقل والمال والعرض، وفي هذا الباب كلام كثير مبثوث في أمهات الكتب بل والمؤلفات الأدبية.

أما الاهتمام بالبيئة وقضاياها في الغرب عبر السياسات البيئية فحديث نسبيًا، وقد ظهر اصطلاح "علم البيئة" ecology عام 1866 على يد عالم الحيوان الألماني إرنست هايكل. ويشتق اصطلاح "علم البيئة" ecology من الكلمة اليونانية oikos والتي تعني الموطن، وقد استخدمه هايكل للإشارة إلى "البحث في مجموع علاقات الحيوان ببيئته العضوية وغير العضوية". ومنذ أوائل القرن العشرين عُرف "علم البيئة" بكونه فرعًا من فروع البيولوجي (الأحياء) يبحث في علاقة الكائنات الحية ببيئتها. ولكنه أخذ يتحول إلى اصطلاح "سياسي"، خصوصا من ستينيات القرن العشرين حيث استخدمته حركات "الخضر" المتصاعدة، وتثير تلك الأيديولوجيا الجديدة وأجندتها قدرًا كبيرًا من الجدل.

البيئة والخضر وشبكة الحياة

منذ خمسينيات القرن العشرين استخدم اللون "الأخضر" ليشير إلى التعاطف مع الموضوعات والمشروعات البيئية، ومنذ أواخر سبعينيات القرن العشرين تبنى هذا الاصطلاح عدد متزايد من الأحزاب البيئية كان أولها الألمان الخضر (Die Grünen)، وما لبث أن ظهر موازيًا اصطلاح "البيئية"Environmentalism الذي استخدم لوصف أفكار ونظريات تعتقد في جوهرها أن الحياة البشرية لا يمكن فهمها إلا من خلال سياق العالم الطبيعي، وهي بذلك تضم تنوعًا واسع النطاق من المعتقدات العلمية والدينية والاقتصادية والسياسية بدلا من أن تنطوي على مجموعة معينة من السياسات كتلك التي تدعمها حركة الخضر المعاصرة.

ويعود تراجع "البيئية" إلى أنه أحيانا يستخدم للإشارة إلى تناول معتدل أو إصلاحي للبيئة يستجيب إلى الأزمات البيئية، لكن دون بحث الافتراضات التقليدية عن العالم الطبيعي من أساسها. وتكمن فضيلة "المذهب البيئي" ecologism في تأكيده الأهمية المحورية لعلوم البيئة وتناوله لفهم سياسي يختلف اختلافًا نوعيًا عن التناول التقليدي.

وقد أدت دعوة "المذهب البيئي" التي نادت بتغيير سياسي اجتماعي راديكالي وإعادة تفكير جذري في علاقة الإنسان بالطبيعة إلى تطور أفكاره إلى إيديولوجيا قائمة بذاتها.

والأهمية السياسية للعلاقة بين الإنسان والطبيعة في الغرب تعد حديثة الجذور نسبيا، فحتى ستينيات القرن العشرين لم تكن الطبيعة بالنسبة إلى أغلب المفكرين السياسيين الغربيين إلا "مورداً اقتصاديا" على الإنسان أن يستخدمه بكفاءة. وقد تغيرت هذه النظرة بسبب الإدراك المتزايد بأن إساءة استغلال الطبيعة يهدد بقاء الجنس البشري. ومن أوائل الكتابات التي نبّهت إلى وجود أزمة بيئية متزايدة كان كتاب ريتشيل كارسون "الربيع الساكن" (1962)، الذي كان نقداً لما لحق بالحياة البرية وعالم الإنسان من أضرار من جراء الاستخدام المتزايد للمبيدات الحشرية والكيماويات الزراعية الأخرى، والمطالبة باستخدام رشيد للموارد الطبيعية خاصة تلك التي أوشكت على النفاد.

وعلى الرغم من أن السياسات الخضراء والسياسات البيئية الحديثة لم تظهر إلا في ستينيات القرن العشرين فإنه يمكن تتبع الأفكار البيئية إلى ما هو أبعد من ذلك. فقد رأى الكثيرون أن مبادئ المذهب البيئي المعاصر يضرب بجذوره في الديانات الوثنية القديمة التي أكدت مفهوم "الأرض الأم" Mother Earth، وكذلك الديانات الشرقية مثل الهندوسية والبوذية والطاوية.

ومع ذلك يظل المذهب البيئي بالأساس رد فعل على الآثار السلبية للتقدم الصناعي خاصة مع القرن التاسع عشر؛ حيث ولّد امتداد الحياة الصناعية ونمو المدن حنينًا إلى الوجود الريفي النموذجي كما بدا في أعمال روائيين مثل توماس هاردي والمفكرين السياسيين مثل ويليام موريس البريطاني الاشتراكي المؤيد لمذهب الحرية في القرن التاسع عشر، وبيتر كروبوتكين من اللاسلطويين (الأناركيين)، وغالبا ما اشتدت ردود الأفعال المماثلة في أكثر الدول التي شهدت تقدما صناعيا سريعا، وهو ما أثمر تلوثًا بيئيًا وساهم في قيام حركة "العودة إلى الطبيعة" بين الشباب الأوروبي، واشتد الاهتمام بالبيئة بسبب تهديد النمو الاقتصادي لبقاء العنصر البشري والكوكب نفسه الذي يقله. وجاء التعبير عن هذه المخاوف في تقارير منظمات دولية مثل تقرير الأمم المتحدة غير الرسمي "أرض واحدة فقط" (1972) وتقرير "حدود النمو" لنادي روما (1972).

وفي الوقت نفسه نشأ جيل جديد من جماعات الضغط النشطة، مثل: السلام أخضر Green-peace، وأصدقاء الأرض Friends of the Earth التي تسلط الضوء على الموضوعات البيئية كأخطار الطاقة النووية والتلوث وتضاؤل احتياطيات الوقود، وهو ما أثمر تأسيس جماعات أكبر مثل الصندوق الدولي للبيئة – وظهور حركة بيئية شديدة القوة وذائعة الصيت.

ومع ثمانينيات القرن العشرين وصاعدًا احتلت المسائل البيئية الصدارة في الأجندة السياسية للأحزاب الخضراء الموجودة حاليا في معظم الدول الصناعية.

وقد لفتت السياسة البيئية الانتباه إلى موضوعات؛ كالتلوث وصيانة الأنهار والغابات والأمطار الحمضية، والأهم من ذلك قدّم علماء البيئة مجموعة راديكالية جديدة من المفاهيم والقيم لفهم وتفسير العالم، منها النظرة للحرب، والدفاع عن حقوق المرأة.

ويبتعد المذهب البيئي عن الاعتقادات السياسية التقليدية؛ حيث إنه يبدأ بتناول ما تجاهلته تلك الاعتقادات كالعلاقات التي تربط الإنسان بباقي الكائنات الحية والأكثر من ذلك ما يربط الإنسان بـ"شبكة الحياة"، ويصف الخضر الألمان ذلك في شعار "لا اليسار ولا اليمين بل إلى الأمام".

الإنسان أم العودة إلى الطبيعة ؟

انتقد علماء البيئة الافتراض الأساسي الذي يقوم عليه الفكر السياسي الغربي بشأن "مركزية البشرية" أو التمركز حول الإنسان، أي أن البشر هم مركز الوجود. وهو ما دمر وشوه العلاقة بين الإنسان والبيئة الطبيعية، وبدلا من المحافظة على كوكب الأرض واحترامه واحترام الفصائل المختلفة التي تعيش على سطحه سعى الإنسان -كما وصفه جون لوك- ليصبح "سيدا للطبيعة ومالكها"، وساعدت الفردية الليبرالية على انطلاق مشروع التراكم الرأسمالي التحديثي بمقاييسه الاقتصادية النقدية بعيدًا عن التكلفة الإنسانية والطبيعية، معطيًا الإنسان الضوء الأخضر للسيطرة على الطبيعة والزعم بالقدرة على معرفة كل أسرارها بالعلم بعد التحرر من الغيب والدين، فتم استنزاف الطبيعة لراحة الإنسان ومصلحته.

والتقسيم التقليدي بين اليمين واليسار في السياسة والصراع بين الجماعية و الفردانية أو اشتراكية مقابل رأسمالية، يخفي حقيقة مهمة هي أن الموقفين يرميان إلى الهدف نفسه الذي يتمثل في مزيد من الوفرة المادية عبر مزيد من الاستنزاف الفعال للعالم الطبيعي الذي هو أفق العقل الآن وهنا فحسب.

ولم يكن العالم الطبيعي وحده هو الذي تهدد من جراء ذلك، بل أوشك الجنس البشري كله على الدمار في ظل سياسات التصعيد النووي إبان الحرب الباردة في النصف الثاني من القرن العشرين.

ويمثل علماء البيئة نمطا جديدا من السياسة تبدأ من تصور للطبيعة بأنها شبكة من علاقات هشة تربط بين الفصائل الحية بما فيها الجنس البشري وبين البيئة الطبيعية، ولم يعد الجنس البشري يحتل وضعا مركزيا بل أصبح جزءًا لا يتجزأ من الطبيعة ومن ثم وجب على الأفراد التحلي بالتواضع والاعتدال والرقة والتخلي عن الحلم المضلل الذي يجعل من العلم و التكنولوجيا حلاً أسطورياً لجميع المشكلات.

مستقبل المذهب البيئي في القرن الحادي والعشرين

قد تبدو التوقعات بخصوص المذهب البيئي للقرن الحادي والعشرين شديدة الارتباط بحالة الأزمة البيئية والمستوى العام لفهم القضايا والمشكلات البيئية؛ فمن المتوقع أن يزيد البحث عن بديل للتقدم الصناعي المولع بالنمو، وإحدى المشاكل التي تواجه الأحزاب الخضراء أن منافسيهم قد اتخذوا مواقف "صديقة للبيئة" كانت قبل ذلك حكرًا على الخضر (مثلما اتخذت الرأسمالية بعد نقد الشيوعية لها سياسات دولة الرفاهة والحقوق الاجتماعية)؛ إذ لن يكون للجنس البشري بدٌّ في القرن الحادي والعشرين من قلب السياسات والممارسات التي كادت أن تدمر كل من الجنس البشري والعالم الطبيعي.

وتواجه النظرية البيئية عددًا من المشكلات:

الأولى: صعوبة جعل المذهب البيئي أيديولوجية عالمية، فيبدو أن القيود التي تكبل الدول النامية قد سلبتها فرصة اللحاق بركب الغرب، حيث تطورت الدول الغربية بالصناعات الكبيرة وباستنزاف الموارد المحدودة والتلوث… إلخ، وهي ممارسات يسعون الآن إلى إنكارها على الدول الساعية للتقدم. والغرب الصناعي مثله مثل العالم النامي غير مهيأ لأخذ الأولويات البيئية في الاعتبار، حيث يعني ذلك التخلي عن الرخاء الذي ينعم به بوصفه أكبر مستهلك للطاقة والموارد.

والمشكلة الثانية: تتمثل في الصعوبات التي تحف رسالة المذهب البيئي المعادية للنمو، فسياسة النمو المستديم أو اللانمو قد تكون غير مشجعة للجماهير بحيث تستحيل عمليًا كخيار انتخابي.

ثالثًا: قد يكون المذهب الأخضر greenism ما هو إلا بدعة حضرية أو شكل من أشكال رومانسية ما بعد الحركة الصناعية، وهو ما يملي أن الوعي البيئي ما هو إلا رد فعل مؤقت للتقدم الصناعي، ويميل إلى الاقتصار على الشباب والأغنياء الذين يملكون ترف الاحتجاج.

رابعاً: أن الرؤية البيئية صعبة التحقيق لو استقام الناس عليها؛ لأنها تتضمن تضحيات لا يريد الكثيرون تقديمها ويفضلون المصالح العاجلة، فالبيئية الحقيقية أكثر راديكالية من الاشتراكية والفاشية والحركة النسائية أو أي اعتقاد سياسي آخر، فهذا المذهب لا يقتصر على المطالبة بتحول النظام الاقتصادي أو إعادة تنظيم العلاقات بين السلطات داخل النظام السياسي فحسب، بل لا يرضى بأقل من إقامة نمطا جديدًا للوجود أي أسلوب مختلف في تجربة الوجود وفهمه. والأكثر من ذلك أن نظرياته وقيمه وأحاسيسه تتعارض كلية مع تلك الخاصة بالمجتمعات التي يهيمن عليها التقدم الصناعي.

البيئة والاستخلاف الرباني: مدخل نظرية المقاصد

ربما يثير اللبس دومًا البحث عن مصطلح من لغة ما في فكر لغة أخرى، وعند افتقاده يقال بأن هذا الفكر لم يقدم إسهامًا تحت هذا المصطلح أو العنوان، وهو ما يقال أحيانًا بشأن موقف الإسلام من حقوق الإنسان ومن قضايا البيئة ومن حقوق المرأة، في حين أن النظر للإشكاليات في جوهرها والألفاظ في معانيها مشترك بين العقول ومتكرر في أي سياق حضاري رغم اختلاف التوصيف والتصنيف، وبذلك لو أخذنا معالم نظرية البيئة لوجدنا الفقه الإسلامي القديم والحديث قد تعرض لمكوناتها، ولكن في المواضع التي ترتبط بها في مجال العقيدة أو العبادة أو التشريع القانوني بأقسامه، أي في مكانها من خريطة العقل المسلم في تكييفه لها، فالرؤية الكلية Holistic تدخل في المكونات الإبستمولوجية للنظرية البيئية، وتدخل في المقابل في العقيدة الإسلامية التي ترى الإنسان سيدًا في الكون -لا سيدًا للكون-، ومستخلفًا من الله على الكون بكائناته ومخلوقاته، فلا هي مركزية بشرية يستنزف فيها الإنسان الطبيعة، ولا هي مركزية للطبيعة تساوي بين الإنسان والمادة والإنسان والحيوان، وتتجاهل خالق الكون ورسالة البشر وأمانتهم المسئولة في الدنيا.. واليوم الآخر.

والاستدامة تدخل في نظرية المقاصد في العدل كمقصد وحفظ المال، ومراتب هذا الحفظ من حفظ بقاء لحفظ أداء لحفظ نماء. والقيم الأخلاقية لا تقتصر على المسئولية تجاه الأجيال بل المسئولية أمام الله بالأساس عن الموارد والكائنات، بدءاً من التوجيه النبوي بعدم الإسراف في الماء ولو للوضوء، مروراً بالرحمة الواجبة بالحيوانات التي قد تدخل الجنة ونقيضها قد يدخل النار-مع تسخيرها للإنسان للأكل والانتفاع-، وأخيرًا -وليس آخرًا- بالتواصل مع كل مكونات الكون النباتية بل و الجمادات التي يؤمن الإنسان بأنها تسبح لله.

ويحكم الإنسان في كل موقف ميزان الضرر والنفع، في الحال والمآل.

والأمة توفر لسياسات البيئة التمويل عبر الأوقاف ، وتضمن الالتزام بالقواعد والنظم بالقانون، والأهم من ذلك عبر إدماجها في السلوكيات والآداب اليومية العبادية والفردية والجماعية.

وفي مقابل رؤية الأيدلوجيات للبيئة كدائرة حيوية يجعلها الإسلام أمانة على الإنسان التعامل معها بمنطق العمارة، والإنسان هنا يحمل قيمًا ربانية، ويستوي في حملها الرجال والنساء؛ فليست المرأة أقرب للطبيعة من الرجل، ولا هو أكثر إفسادا لطبع فيه من النساء كما تذهب النسوية، بل المناط التقوى والالتزام بالعدل والقسط، والرحمة صفة المؤمن وليست شيمة النساء، وهكذا في كل قضية تندرج تحت نظرية البيئة وتجد لها في خريطة الفكر والفقه الإسلامي موضعًا يرتبط بملامح تلك الخريطة المتأسسة على عقيدة التوحيد لله الأعلى الذي خلق الإنسان ويسأله في يوم لقيامة عما استرعاه.

ومن اللافت أن أجندة التيارات الإسلامية السياسية المعاصرة لم تستنبط هذه المقاصد المرتبطة بالبيئة، وتصوغها بلسان معاصر تأسيسًا على تراث غني، بل انصرفت لرؤية مركزية للدولة، وبالتالي لتعريف ضيق للسياسة همّش قضايا البيئة رغم كونها من أولويات المشروع الحضاري الإسلامي في الواقع البيئي الدولي الراهن.

المصدر :http://www.khayma.com/almoudaress/takafah/albiaa.htm

اختي أتمنى انج توضحين طلباتج من خلال العنوان ..والله يوفقج وان شاء الله قدرت أفيدج

مقدمة

الاهتمام بالبيئة المحيطة بالبشر قديم قدم الإنسان نفسه، فالإنسان لا ينفك عن الاحتياج إلى بيئته والتفاعل معها، والانشغال المتخصص بالبيئة والحفاظ على توازنها بالاستخلاف والعمارة وميزان المقاصد الشرعية من الشواغل المهمة في الفقه الإسلامي؛ ولهذا الغرض خٌصصت الأوقاف وفُصلت الأحكام الشرعية تقييدًا لسلطة الإنسان وحركته بإطار الخلافة لله وأمانة الإصلاح في الأرض وعمارتها، وهكذا دخلت علاقة الإنسان بالبيئة في مراتب الضروريات والحاجيات و التحسينيات في مقاصد الشرع من حفظ للدين والنفس والعقل والمال والعرض، وفي هذا الباب كلام كثير مبثوث في أمهات الكتب بل والمؤلفات الأدبية.

أما الاهتمام بالبيئة وقضاياها في الغرب عبر السياسات البيئية فحديث نسبيًا، وقد ظهر اصطلاح "علم البيئة" ecology عام 1866 على يد عالم الحيوان الألماني إرنست هايكل. ويشتق اصطلاح "علم البيئة" ecology من الكلمة اليونانية oikos والتي تعني الموطن، وقد استخدمه هايكل للإشارة إلى "البحث في مجموع علاقات الحيوان ببيئته العضوية وغير العضوية". ومنذ أوائل القرن العشرين عُرف "علم البيئة" بكونه فرعًا من فروع البيولوجي (الأحياء) يبحث في علاقة الكائنات الحية ببيئتها. ولكنه أخذ يتحول إلى اصطلاح "سياسي"، خصوصا من ستينيات القرن العشرين حيث استخدمته حركات "الخضر" المتصاعدة، وتثير تلك الأيديولوجيا الجديدة وأجندتها قدرًا كبيرًا من الجدل.

البيئة والخضر وشبكة الحياة

منذ خمسينيات القرن العشرين استخدم اللون "الأخضر" ليشير إلى التعاطف مع الموضوعات والمشروعات البيئية، ومنذ أواخر سبعينيات القرن العشرين تبنى هذا الاصطلاح عدد متزايد من الأحزاب البيئية كان أولها الألمان الخضر (Die Grünen)، وما لبث أن ظهر موازيًا اصطلاح "البيئية"Environmentalism الذي استخدم لوصف أفكار ونظريات تعتقد في جوهرها أن الحياة البشرية لا يمكن فهمها إلا من خلال سياق العالم الطبيعي، وهي بذلك تضم تنوعًا واسع النطاق من المعتقدات العلمية والدينية والاقتصادية والسياسية بدلا من أن تنطوي على مجموعة معينة من السياسات كتلك التي تدعمها حركة الخضر المعاصرة.

ويعود تراجع "البيئية" إلى أنه أحيانا يستخدم للإشارة إلى تناول معتدل أو إصلاحي للبيئة يستجيب إلى الأزمات البيئية، لكن دون بحث الافتراضات التقليدية عن العالم الطبيعي من أساسها. وتكمن فضيلة "المذهب البيئي" ecologism في تأكيده الأهمية المحورية لعلوم البيئة وتناوله لفهم سياسي يختلف اختلافًا نوعيًا عن التناول التقليدي.

وقد أدت دعوة "المذهب البيئي" التي نادت بتغيير سياسي اجتماعي راديكالي وإعادة تفكير جذري في علاقة الإنسان بالطبيعة إلى تطور أفكاره إلى إيديولوجيا قائمة بذاتها.

والأهمية السياسية للعلاقة بين الإنسان والطبيعة في الغرب تعد حديثة الجذور نسبيا، فحتى ستينيات القرن العشرين لم تكن الطبيعة بالنسبة إلى أغلب المفكرين السياسيين الغربيين إلا "مورداً اقتصاديا" على الإنسان أن يستخدمه بكفاءة. وقد تغيرت هذه النظرة بسبب الإدراك المتزايد بأن إساءة استغلال الطبيعة يهدد بقاء الجنس البشري. ومن أوائل الكتابات التي نبّهت إلى وجود أزمة بيئية متزايدة كان كتاب ريتشيل كارسون "الربيع الساكن" (1962)، الذي كان نقداً لما لحق بالحياة البرية وعالم الإنسان من أضرار من جراء الاستخدام المتزايد للمبيدات الحشرية والكيماويات الزراعية الأخرى، والمطالبة باستخدام رشيد للموارد الطبيعية خاصة تلك التي أوشكت على النفاد.

وعلى الرغم من أن السياسات الخضراء والسياسات البيئية الحديثة لم تظهر إلا في ستينيات القرن العشرين فإنه يمكن تتبع الأفكار البيئية إلى ما هو أبعد من ذلك. فقد رأى الكثيرون أن مبادئ المذهب البيئي المعاصر يضرب بجذوره في الديانات الوثنية القديمة التي أكدت مفهوم "الأرض الأم" Mother Earth، وكذلك الديانات الشرقية مثل الهندوسية والبوذية والطاوية.

ومع ذلك يظل المذهب البيئي بالأساس رد فعل على الآثار السلبية للتقدم الصناعي خاصة مع القرن التاسع عشر؛ حيث ولّد امتداد الحياة الصناعية ونمو المدن حنينًا إلى الوجود الريفي النموذجي كما بدا في أعمال روائيين مثل توماس هاردي والمفكرين السياسيين مثل ويليام موريس البريطاني الاشتراكي المؤيد لمذهب الحرية في القرن التاسع عشر، وبيتر كروبوتكين من اللاسلطويين (الأناركيين)، وغالبا ما اشتدت ردود الأفعال المماثلة في أكثر الدول التي شهدت تقدما صناعيا سريعا، وهو ما أثمر تلوثًا بيئيًا وساهم في قيام حركة "العودة إلى الطبيعة" بين الشباب الأوروبي، واشتد الاهتمام بالبيئة بسبب تهديد النمو الاقتصادي لبقاء العنصر البشري والكوكب نفسه الذي يقله. وجاء التعبير عن هذه المخاوف في تقارير منظمات دولية مثل تقرير الأمم المتحدة غير الرسمي "أرض واحدة فقط" (1972) وتقرير "حدود النمو" لنادي روما (1972).

وفي الوقت نفسه نشأ جيل جديد من جماعات الضغط النشطة، مثل: السلام أخضر Green-peace، وأصدقاء الأرض Friends of the Earth التي تسلط الضوء على الموضوعات البيئية كأخطار الطاقة النووية والتلوث وتضاؤل احتياطيات الوقود، وهو ما أثمر تأسيس جماعات أكبر مثل الصندوق الدولي للبيئة – وظهور حركة بيئية شديدة القوة وذائعة الصيت.

ومع ثمانينيات القرن العشرين وصاعدًا احتلت المسائل البيئية الصدارة في الأجندة السياسية للأحزاب الخضراء الموجودة حاليا في معظم الدول الصناعية.

وقد لفتت السياسة البيئية الانتباه إلى موضوعات؛ كالتلوث وصيانة الأنهار والغابات والأمطار الحمضية، والأهم من ذلك قدّم علماء البيئة مجموعة راديكالية جديدة من المفاهيم والقيم لفهم وتفسير العالم، منها النظرة للحرب، والدفاع عن حقوق المرأة.

ويبتعد المذهب البيئي عن الاعتقادات السياسية التقليدية؛ حيث إنه يبدأ بتناول ما تجاهلته تلك الاعتقادات كالعلاقات التي تربط الإنسان بباقي الكائنات الحية والأكثر من ذلك ما يربط الإنسان بـ"شبكة الحياة"، ويصف الخضر الألمان ذلك في شعار "لا اليسار ولا اليمين بل إلى الأمام".

الإنسان أم العودة إلى الطبيعة ؟

انتقد علماء البيئة الافتراض الأساسي الذي يقوم عليه الفكر السياسي الغربي بشأن "مركزية البشرية" أو التمركز حول الإنسان، أي أن البشر هم مركز الوجود. وهو ما دمر وشوه العلاقة بين الإنسان والبيئة الطبيعية، وبدلا من المحافظة على كوكب الأرض واحترامه واحترام الفصائل المختلفة التي تعيش على سطحه سعى الإنسان -كما وصفه جون لوك- ليصبح "سيدا للطبيعة ومالكها"، وساعدت الفردية الليبرالية على انطلاق مشروع التراكم الرأسمالي التحديثي بمقاييسه الاقتصادية النقدية بعيدًا عن التكلفة الإنسانية والطبيعية، معطيًا الإنسان الضوء الأخضر للسيطرة على الطبيعة والزعم بالقدرة على معرفة كل أسرارها بالعلم بعد التحرر من الغيب والدين، فتم استنزاف الطبيعة لراحة الإنسان ومصلحته.

والتقسيم التقليدي بين اليمين واليسار في السياسة والصراع بين الجماعية و الفردانية أو اشتراكية مقابل رأسمالية، يخفي حقيقة مهمة هي أن الموقفين يرميان إلى الهدف نفسه الذي يتمثل في مزيد من الوفرة المادية عبر مزيد من الاستنزاف الفعال للعالم الطبيعي الذي هو أفق العقل الآن وهنا فحسب.

ولم يكن العالم الطبيعي وحده هو الذي تهدد من جراء ذلك، بل أوشك الجنس البشري كله على الدمار في ظل سياسات التصعيد النووي إبان الحرب الباردة في النصف الثاني من القرن العشرين.

ويمثل علماء البيئة نمطا جديدا من السياسة تبدأ من تصور للطبيعة بأنها شبكة من علاقات هشة تربط بين الفصائل الحية بما فيها الجنس البشري وبين البيئة الطبيعية، ولم يعد الجنس البشري يحتل وضعا مركزيا بل أصبح جزءًا لا يتجزأ من الطبيعة ومن ثم وجب على الأفراد التحلي بالتواضع والاعتدال والرقة والتخلي عن الحلم المضلل الذي يجعل من العلم و التكنولوجيا حلاً أسطورياً لجميع المشكلات.

جزيتما خيرا

خخخخخخخخخخ تقريري نفس تقرير مبرمجة بس مالها ما شاء الله اطول و احسن

أكيد هع

مــــــــــــــــــــــــــــشــــــــــــــــــــ ـــــكـــــــــــــــــــــوريــــــــــــــــــــ ــن

مشكوووووووووووووووووووووورة على التقرير وفي ميزان حسناتج

مشكوورين جزاكم الله ألف خير ويعطيكم العافيه وصحه للجميع يارب

لا الـــه الا الله

التصنيفات
الصف السادس

طلب بوربوينت المغناطيس للصف السادس

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لو سمحتوا بغيت بوربوينت عن المغناطيس او القوه او الخلية بلييييييييييييييييييييز ابا ضروري اليوم بلييييييييييييز .

http://www.4shared.com/get/88840879/90ad8cd1/D8A8D988D8B120D8A8D988D98AD986D8AA20D8A7D984D985D8 A7D8AFD8A93.html;jsessionid=265E39F27EAA81A215DC2D 4135B1DA9D.dc115

أو

التحميل من هنا

منقول

بالتوفيق

مشكووووووووووووووووووووووره

بالتوفيق

أستغفرك يا رب من كل ذنب

التصنيفات
الصف السادس

مساعده للصف السادس

ممكن اعطائي اي مشروع علمي لأي صف من الصفوف الابتدائيه مع التقرير حول هذا المشروع ولكم جزيل الشكر

ألا يوجد أحد يعطيني اي مشروع علمي لأي صف من الصفوف الابتدائيه مع التقرير حول هذا المشروع اريده في أسرع وقت ولكم جزيل الشكر

بصراحة ما عندي

سووري ما عندي

لا الـــه الا الله